第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材培訓(xùn)要點(diǎn)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材培訓(xùn)要點(diǎn)

第五次接觸到青島版教材，感覺眼前一亮，它與眾不同的一點(diǎn)就是更能體現(xiàn)新課改理念，它的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，對一些難點(diǎn)地解決更加符合小學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，對一些傳統(tǒng)教學(xué)中一線教師感覺最難把握的內(nèi)容做了很有實(shí)際意義的有益探索，每年還在修改和完善，下面我就今天培訓(xùn)主題發(fā)表淺見。

這套教材總體可分為四大部分，即：數(shù)與代數(shù)（第一、三、五、七單元）；空間與圖形（第四、六單元）；統(tǒng)計(jì)與概率（第二、八單元）；綜合實(shí)踐活動（大蒜有幾瓣）；總復(fù)習(xí)。其中第一、五單元為重中之重。

第一單元快樂的校園對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，它有分為四個信息窗（一個信息窗實(shí)際就是過去的一小節(jié)），主要知識點(diǎn)有1、10以內(nèi)數(shù)的讀、寫法；

2、10以內(nèi)數(shù)的順序；

3、10以內(nèi)數(shù)基數(shù)和序數(shù)的意義；

4、10以內(nèi)數(shù)的組成；

5、10以內(nèi)數(shù)的大小比較。其中，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識又分為兩個層次進(jìn)行教學(xué)的（即0-5和6-10兩部分），這樣就分散了難點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率更高。

第五單元海鷗回來了對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識是11-20各數(shù)的認(rèn)識，它的設(shè)計(jì)思路是和第一單元一致的，所以只設(shè)計(jì)了兩個信息窗。

第三單元走進(jìn)花果山對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識是10以內(nèi)數(shù)的加、減法，它分為六個信息窗。在教學(xué)時采取直觀操作----語言表達(dá)----解釋算式的教學(xué)過程。其重要特別注重對加減法意義的教學(xué)，不能只關(guān)注計(jì)算能力的培養(yǎng)，而忽視內(nèi)在意義的理解。

第七單元小小運(yùn)動會對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識是20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。它包含四個信息窗。它是在第一、三、五單元掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)性教學(xué)的，編排順序是先大數(shù)后小數(shù)，特別注意“湊十法”在口算加、減法中的運(yùn)用。

第二單元媽媽的小幫手對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識是分類和比較。這一單元設(shè)計(jì)的情景和其他的單元不太一樣，他們是一個情景串，由情景串引出問題串。它包含兩個信息窗，從幫媽媽整理衣服------許多衣服的比較，整個情景一氣呵成。

第四單元誰的手兒巧對應(yīng)的數(shù)學(xué)知識是認(rèn)識是常見的圖形，包括：長方體、正方體、圓柱體和球體。

第六單元有趣的游戲?qū)?yīng)的數(shù)學(xué)知識是圖形與位置，包括：物體間左右、上下、前后和反正。

總體說來，這冊教材教學(xué)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，十分關(guān)注學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，十分注重學(xué)生對知識的自動生成，確實(shí)是一套好教材。我們在教學(xué)中更應(yīng)創(chuàng)造性的使用它，是它的作用發(fā)揮到最大。

在教材編排上，我認(rèn)為有這樣一些特點(diǎn)：首先，每一個單元的最前面用一幅圖引入，并且說：“看到這幅畫，你還能提出什么問題？”用這樣的方式創(chuàng)設(shè)情境，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生思考。

除此之外，青島版教材比起人教版教材還有這樣一些特點(diǎn)：

每個單元中設(shè)計(jì)四個情景，四個情景均有聯(lián)系，并且用知識窗的形式給出，形象的表現(xiàn)出打開知識的窗戶，起到一個引導(dǎo)的作用。

每個知識窗的開始總是用一幅圖畫來引出，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)并且這樣的設(shè)計(jì)也能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，用數(shù)學(xué)的眼光了數(shù)學(xué)的本來面貌，即來源于生活，看待問題。

每個知識窗的第二版塊是“你說我講”，這里體現(xiàn)了合作交流的思想，而合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

第二版塊是教材的核心部分，用紅點(diǎn)和綠點(diǎn)來對例題進(jìn)行標(biāo)識。其中紅點(diǎn)表示有新知識，在練習(xí)中學(xué)習(xí)，而點(diǎn)表示對新知識的鞏固和應(yīng)用。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊共分為九個單元，除去最后一個單元為總復(fù)習(xí)外，還有八個單元是學(xué)習(xí)新知識的章節(jié)。在這八章個單元中，有四個單元是代數(shù)的內(nèi)容，分別是“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，“10以內(nèi)數(shù)的加減法”，“11-20各數(shù)的認(rèn)識”，“20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”；有兩個單元是幾何的內(nèi)容，分別是“認(rèn)識圖形”和“圖形與位置”；另外還有兩個單元是關(guān)于統(tǒng)計(jì)和分類比較的知識。在這八個單元中，最重要的應(yīng)該是代數(shù)的四個單元的內(nèi)容，其中重中之重的當(dāng)屬第一單元“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和第五單元“11-20各數(shù)的認(rèn)識”，原因當(dāng)然是只有

認(rèn)識基本，打好基礎(chǔ)，才能更好的學(xué)會加減法的運(yùn)算。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材培訓(xùn)心得

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得

東鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分校林漢輝

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會。

一、創(chuàng)設(shè)求異情境,發(fā)散思維,從多角度去觀察問題

教材中多次出現(xiàn)求異類問題，從不同角度去觀察問題，從而得出不同的結(jié)果，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，仔細(xì)觀察，由同一副情景去尋求不同的思路，使之有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程,發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解。如，一年級上冊第40頁的第3題，讓學(xué)生在觀察思考的同時，鍛煉他們的分類能力，邏輯思

1維，這樣一來既能培養(yǎng)學(xué)生從多方面,不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅、和諧的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。新教材中的例題和習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動、親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使抽象的知識形象化、具體化，渲染氣氛。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材介紹

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教材介紹

一年級上冊教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拿到的第一本數(shù)學(xué)書，使孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個好的開始。教材開篇是編者大朋友與讀者小朋友關(guān)于什么是“數(shù)學(xué)”的一段平等交談，通過兒童喜聞樂見的卡通人物（智慧老人，淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）的對話，提出了本冊教材的主題“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，使剛?cè)雽W(xué)的孩子對數(shù)學(xué)有親切感。教師可以利用這一材料，作為新學(xué)期師生談話的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提出問題使數(shù)學(xué)成為學(xué)生的好朋友。

第一部分 本冊教材的整體介紹

一、主要教學(xué)內(nèi)容

㈠數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)

第一單元生活中的數(shù)9課時

第二單元比較4課時

第八單元認(rèn)識鐘表2課時

第三單元加減法

（一）18課時

第七單元加減法

（二）15課時

空間與圖形

第五單元位置與順序4課時

第六單元認(rèn)識物體2課時

統(tǒng)計(jì)與概率

第四單元分類2課時

第九單元統(tǒng)計(jì)2課時

實(shí)踐活動

1.獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐活動

大家來鍛煉1課時

迎新年1課時

2.結(jié)合具體內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動

單項(xiàng)實(shí)踐活動3個整理與復(fù)習(xí)一2-3課時

整理與復(fù)習(xí)二2-3課時

總復(fù)習(xí)5課時

小欄目

數(shù)學(xué)游戲9個，數(shù)學(xué)故事4個，這兩個欄目有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；小調(diào)查3個，實(shí)踐活動3個，這兩個欄目有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

二、本冊教材的編寫特點(diǎn)

1.以數(shù)學(xué)活動為主線，二級標(biāo)題為活動方式或情境呈現(xiàn)。如，可愛的校園，捆小棒，搭積木等。其目的想體現(xiàn)通過組織數(shù)學(xué)活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有利于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

2.感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力。

3.通過實(shí)際操作和游戲活動,幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排的小欄目有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對學(xué)習(xí)良好的情感體驗(yàn)。

從教學(xué)內(nèi)容來看,知識面拓展了；計(jì)算與其它內(nèi)容穿插安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時計(jì)算在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容時也可以得到練習(xí)，有利于計(jì)算技能的形成；形式多樣，趣味性強(qiáng)。

第四篇：青島版數(shù)學(xué)一年級上冊研說教材稿

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天，我研說的教材是青島版數(shù)學(xué)一年級上冊。

我的研說流程，包括三部分：說課標(biāo)、說教材、說建議。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)，并從知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面具體闡述。

一年級處于第一學(xué)段，本學(xué)段的目標(biāo)： 知識與技能方面：

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。

2、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；感受平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，認(rèn)識物體的相對位置。掌握初步的測量、識圖和作圖的技能。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)學(xué)思考方面

1、能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會用數(shù)（合適的量綱）描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。

2、在討論簡單物體性質(zhì)的過程中，發(fā)展空間觀念。

3、在教師的指導(dǎo)下，能對簡單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類。

4、會思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

問題解決方面

1、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、體驗(yàn)與他人合作交流、解決問題的過程。情感態(tài)度方面

1、對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物（現(xiàn)象）有好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動。

2、在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。本冊教材的教學(xué)目標(biāo)同樣從這四個方面做如下闡述： 知識與技能方面

1、在具體的情境中能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2．初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。3．初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4．認(rèn)識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5．直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。6．初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7．在對簡單物體的位置關(guān)系進(jìn)行探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。數(shù)學(xué)思考方面

1、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在比較數(shù)的大小的過程中，建立初步的符號感。

2、在估計(jì)物體個數(shù)和進(jìn)行估算的過程中，初步形成估算意識；通過算法

多樣化，體會優(yōu)化思想。

3、在認(rèn)識幾何體和確定位置的過程中形成初步的空間觀念。

解決問題方面

1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。

2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)的數(shù)的加減法解決的實(shí)際問題。

3、在于同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。情感態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。

2、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。本冊教學(xué)內(nèi)容看課件即可。本冊教材的編寫體例和意圖：

根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，除小單元外，每個單元都設(shè)計(jì)了幾個有密切聯(lián)系的信息窗（情境圖），每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動的情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨(dú)立而又有著一定的邏輯聯(lián)系的問題，形成了“問題串”。通過你說我講的動手實(shí)踐、自主探索、合作交流、卡通問號的提出問題、問題口袋的解決問題、自主練習(xí)的訓(xùn)練完成每節(jié)課教學(xué)，我學(xué)會了嗎？欄目，利用數(shù)學(xué)游戲、情境圖呈現(xiàn)、實(shí)踐和操作活動等形式，讓學(xué)生了解自己對本單元知識點(diǎn)的掌握情況，做出自我評價(jià)。豐收園欄目讓學(xué)生初步的從四維目標(biāo)的達(dá)成上全面評價(jià)自己，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)、自我反思的能力。綜

合練習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在形式多樣的數(shù)學(xué)練習(xí)活動中將復(fù)習(xí)與整理得到具體落實(shí)。

本冊教材有以下幾個特點(diǎn)：

1、選取的素材密切聯(lián)系學(xué)生的生活，生動有趣。

例如，認(rèn)識學(xué)生自己的素材—— “我換牙了”； 反映學(xué)校生活的素材——“快樂的校園”、“小小運(yùn)動會” ；認(rèn)識大自然的素材—— “海底世界”、“海鷗回來了”;反映家庭生活的素材 ——“媽媽的小幫手”； 學(xué)生感興趣的活動和游戲——“誰的手兒巧”、”有趣的游戲”;童話故事素材——“走進(jìn)花果山”。

2、密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。

3、構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的“板塊”編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。

為了引導(dǎo)學(xué)生提出問題，教材設(shè)計(jì)了“卡通問號”。把問號設(shè)計(jì)成卡通人的形象，以“你還能提出什么問題”來引導(dǎo)學(xué)生。此外，為了保護(hù)學(xué)生提出問題的積極性，教材還設(shè)計(jì)了“問題口袋”，把不屬于本節(jié)課解決的問題或難度較大、本節(jié)課解決不了的問題存入其中。在“自主練習(xí)”板塊中，除有一定的基本練習(xí)外，還設(shè)計(jì)了許多“綜合信息圖”，由學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。此外，教材還設(shè)立了“你知道嗎”、“聰明小屋”等小欄目，以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大信息量，增長學(xué)生的智慧。

5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。

6、注重評價(jià)方式的多元化。

我對教材的原結(jié)構(gòu)做了以下調(diào)整（整合）：根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教學(xué)時可以打亂教材順序。把分類與比較，認(rèn)識圖形兩部分知識放在第一模塊教學(xué)，因?yàn)樗鼈兊膶W(xué)習(xí)都依賴于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，也便于實(shí)踐，三、五單元是本套教材的重點(diǎn)，第三單元是10以內(nèi)數(shù)的加減法，第五單元是20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，兩者之間層層遞進(jìn)，因此，可以將這兩個單元放在一個模塊進(jìn)行教學(xué)

與人教版教材比較，增加的內(nèi)容有統(tǒng)計(jì)；后移的內(nèi)容有認(rèn)識鐘表。知識和技能的立體式整合

1、縱向整合

2、橫向整合

三、說建議： 教學(xué)建議

1、充分利用信息窗，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮信息窗的作用，讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息，在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。比如海底世界——數(shù)數(shù)，教材呈現(xiàn)的是學(xué)生感興趣的海底世界的情景圖。首先讓學(xué)生觀察情境圖，并提問：從圖上，你看到了什么？他們有幾個呢？這個時候，學(xué)生就會迫不及待的去數(shù)數(shù)了，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生也會學(xué)得很投入。

2、突出實(shí)踐性，加強(qiáng)親身體驗(yàn)。比如學(xué)習(xí)了媽媽的小幫手——分類與比較后，可以布置回家?guī)蛬寢屨硪鹿竦淖鳂I(yè)，再比如學(xué)習(xí)了第四單元誰的手兒巧——認(rèn)識圖形，可以讓學(xué)生利用學(xué)校、教室、家庭住房等周圍環(huán)境親自找一找，我們的身邊哪里有這樣的圖形，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我

們的身邊。

3、鼓勵算法多樣化，優(yōu)化計(jì)算方法?！肮膭钏惴ǘ鄻踊笔菙?shù)學(xué)新課程的一個重要理念。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，是探索問題的廣闊空間，把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

評價(jià)建議

評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生的全面發(fā)展，評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的評價(jià)建議，談一下我的評價(jià)建議。

1、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

教師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，同時也對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行著調(diào)控。

學(xué)期一開始，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個成長記錄袋，記錄袋中收錄反應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料。建立數(shù)學(xué)成長記錄可以使學(xué)生感受自己的不斷成長與進(jìn)步。

2、考察學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

3、對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)。

對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)，要注意考察學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的實(shí)際問題。能否選擇合適的方法解決問題，并能表達(dá)解決問題的大致過程。

4、評價(jià)方式要多樣化。

評價(jià)方式應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)多樣化。比如課堂觀察、作業(yè)分析、課后訪談等。

課程資源的開發(fā)與利用

1、及時捕捉課堂生成資源。

課堂是一個不斷生成的教學(xué)，它更多地關(guān)注課堂生成的新情景、新內(nèi)容、新方法、新過程，更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個性化的生命活動。它不僅要看教師“教”的怎樣，更要看學(xué)生“學(xué)”得怎樣，甚至要從學(xué)生如何學(xué)這個基點(diǎn)來看教師是怎樣教的。

2、巧用課堂錯誤資源。

每個學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，而學(xué)生犯錯的過程就是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。課堂是學(xué)生出錯的地方，出錯是學(xué)生的權(quán)力。

3、挖掘生活中的教學(xué)資源。

一、學(xué)生日常游戲中的教學(xué)資源

二、校園生活中的教學(xué)資源

三、家庭生活中的教學(xué)資源

四、社會生活中的教學(xué)資源

4、開發(fā)數(shù)學(xué)文化資源。

經(jīng)常給學(xué)生講一些趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事等，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效益。

以上就是我研說教材的全過程。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)教材編寫要點(diǎn)

我們在設(shè)計(jì)、編寫教材過程中，力求突出以下幾點(diǎn)：

一、準(zhǔn)確定位。該套叢書與教材同步，既有課內(nèi)的強(qiáng)化訓(xùn)練，又有課外知識的拓展延伸；既注重基礎(chǔ)知識的考查，又注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，有較強(qiáng)的前瞻性和權(quán)威性。

二、科學(xué)安排。叢書嚴(yán)格遵照新課標(biāo)的要求，遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，著眼學(xué)生思維能力的提高，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。每課按“基礎(chǔ)鞏固”和“能力提升”進(jìn)行編排。

三、精心選題。叢書注重選題的典型性、針對性和新穎性，在保留了一定經(jīng)典題型的基礎(chǔ)上，吸收了上海、黃岡、海淀、啟東等地近幾年的教研成果，注意創(chuàng)設(shè)新情景，注重培養(yǎng)新思維，更重視人文精神的熏陶，激發(fā)興趣，提高能力。

四、翔實(shí)解答。每題均有準(zhǔn)確答案，有些題目詳細(xì)給出解題思路和過程，讓學(xué)生能在解題過程中舉一反三，如名師伴讀。

教育是一項(xiàng)神圣而嚴(yán)肅的事業(yè)，承載著民族振興和國家富強(qiáng)的重任，不允許有一絲一毫的疏忽和懈怠。因此，我們每出一本書、每編一道題時都要問自己“是否做到了對讀者負(fù)責(zé)，對教育事業(yè)負(fù)責(zé)”，“是否讓我們的學(xué)生和家長花每一分錢都能夠得到最大的價(jià)值”。為此，我們每年都對叢書進(jìn)行全面修訂，并格外注重每本圖書的編校質(zhì)量，力求完美。我們認(rèn)為只有堅(jiān)持做到了這些，叢書才有存在的意義，才會有發(fā)展的可能。