第一篇：五年級信息技術下冊教學進度表(電子工業(yè)出版社)

五年級信息技術下冊教學進度表（本進度表按自治區(qū)規(guī)定每周兩課時安排）

2013.2

課題課時周次日期

機房維護與設備整理12月25日--3月1日 第1單元 認識動畫第2單元 動畫制作好幫手——Flash

第3單元 繪制動畫對象(一)

繪制動畫對象(二)清明節(jié)放假休息

第4單元 逐幀動畫

期中考試

勞動節(jié)放假休息

第5單元 補間動畫

第6單元 為動畫對象添加字幕和聲音

綜合實踐活動端午節(jié)放假休息

模塊復習模塊復習模塊復習模塊復習

***23

678

9101112***819203月4日--3月8日 3月11日--3月15日 3月18日--3月22日 3月25日--3月29日

4月1日--4月5日

4月7日--4月12日 4月15日--4月19日

4月22日--4月26日

4月29日--5月4日

5月6日--5月10日 5月13日--5月17日

5月20日--5月24日 5月27日--5月31日

6月3日--6月7日 6月10日--6月14日

6月17日--6月21日 6月24日--6月28日 7月1日--7月5日7月8日--7月12日

第二篇：四年級信息技術下冊教學進度表(電子工業(yè)出版社)

四年級信息技術下冊教學進度表

（本進度表按自治區(qū)規(guī)定每周兩課時安排）

2013.2

課題課時

周次

日期

機房維護與設備整理12月25日--3月1日 第1單元 了解計算機網(wǎng)絡223月4日--3月8日 第2單元 神奇的因特網(wǎng)世界第3單元 網(wǎng)上沖浪有技巧

清明節(jié)放假休息第4單元 把網(wǎng)上的“寶貝”搬回家期中考試勞動節(jié)放假休息第5單元 網(wǎng)上郵差E-mail第6單元 網(wǎng)絡安全與道德綜合實踐活動端午節(jié)放假休息模塊復習模塊復習模塊復習模塊復習

***2132

1421516217218

2192

203月11日--3月15日3月18日--3月22日3月25日--3月29日

4月1日--4月5日4月7日--4月12日4月15日--4月19日4月22日--4月26日4月29日--5月4日5月6日--5月10日5月13日--5月17日5月20日--5月24日

5月27日--5月31日

6月3日--6月7日6月10日--6月14日6月17日--6月21日6月24日--6月28日

7月1日--7月5日7月8日--7月12日

第三篇：六年級信息技術下冊教學進度表(電子工業(yè)出版社)

六年級信息技術下冊教學進度表

（本進度表按自治區(qū)規(guī)定每周兩課時安排）

2013.2

課題課時周次日期

第1節(jié)初識機器人1

第2節(jié)聽話的機器人112月25日--3月1日

第3節(jié)會畫圖的機器人

第4節(jié)讓機器人學會判斷

第5節(jié)機器人躲避障礙

第6節(jié)會思考的機器人

清明節(jié)放假休息

等級考試復習

等級考試復習

期中考試

勞動節(jié)放假休息

等級考試復習

等級考試復習

*第7節(jié)機器人認路

*第8節(jié)機器人檢測火焰

*第9節(jié)綜合練習

端午節(jié)放假休息

*第10 節(jié)機器人唱歌

*綜合實踐活動

***02112122***172182193月4日--3月8日 3月11日--3月15日 3月18日--3月22日 3月25日--3月29日4月1日--4月5日4月7日--4月12日 4月15日--4月19日 4月22日--4月26日4月29日--5月4日5月6日--5月10日 5月13日--5月17日 5月20日--5月24日 5月27日--5月31日6月3日--6月7日 6月10日--6月14日 6月17日--6月21日 6月24日--6月28日7月1日--7月5日

第四篇：五年級信息技術(下冊)教案(電子工業(yè)出版社)

[教學內容]： 第1節(jié)

欣賞電腦動畫

1、初步認識Flash動畫文件與Flash影片文件的播放。

2、欣賞Flash動畫。

3、動畫原理與動畫原理的實驗。

4、計算機動畫和常用的計算機動畫制作軟件。[教學目標]：

1、通過本章節(jié)內容的學習，使學生了解動畫原理和動畫片的特點；知道計算機動畫以及在當前個人計算機上常用的計算機動畫制作軟件。

2、使學生具有在個人計算機上播放Flash動畫的能力；具有正確區(qū)分兩種不同類型的Flash文件的能力。[教學重點和難點]：

通過多個Flash動畫文件的播放，激發(fā)學生對計算機動畫的濃厚興趣，是本章節(jié)教學的重點。[教學時間]： 2課時 [教學過程]：

第1課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套，按順序進入機房，按指定的座位就座。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

隨著電視技術的普及，動畫片越來越多受到孩子們的喜愛，喜愛之余，你有沒有想過，自己成為動畫片的播放者和制作者呢？好，讓我們就從現(xiàn)在開始吧！

三、示范并指導學生 如何打開FLASH動畫文件？

步驟：

1、在WINDOWS 98桌面上雙擊FLASH 5快捷方式圖標，進入FLASH 5工作平臺。

2、選擇“文件”----“打開”---“動畫文件”。

3、FLASH動畫文件與影片文件的播放。

四、FLASH兩種文件的區(qū)分以及特點。

FLASH動畫文件格式的文件體積小，圖像質量好，支持多種多樣的文件格式，以及簡單操作和插件播放形式。

五、學生練習

1、啟動FLASH 5，進入FLASH 5界面。

2、打開“幫助”----“范例”，播放FLASH動畫,自己欣賞。

第2課時

一、組織教學 檢查上機常規(guī)。

二、新課

1、用Acdsee演示動畫原理。

2、總結：動畫就是會動的畫，他是利用人類眼睛的“視覺暫留”現(xiàn)象，而使一幅幅靜止的畫面連續(xù)播放，看起來像是在動。

3、動畫片的特點：學生看書第3頁----第5頁，了解《團圓》的故事情節(jié)。

4、解釋動畫片的特點：給予創(chuàng)作者更多的創(chuàng)作自由，可以打破現(xiàn)實生活的局限，充分發(fā)揮人類的想像力，更加具有幽默性。

5、計算機動畫：一般而言，使用計算機制作出的動畫，被稱為計算機動畫。計算機動畫的制作必須根據(jù)動畫原理，結合科技與藝術，突破表態(tài)、平面影像，創(chuàng)造出栩栩如生的動畫。

6、常用的計算機動畫制作軟件有哪些：

①Animator Pro 二維平面計算機動畫制作軟件 ②3D Studio MAX 三維立體計算機動畫制作軟件 ③Flash 網(wǎng)頁計算機動畫制作軟件

四、完成第6頁的“議一議”。

第2節(jié) 動畫制作好幫手-----FLASH 第3課時

[教學內容]：

1、初步認識Flash動畫文件與Flash影片文件的播放。

2、欣賞Flash動畫。

3、動畫原理與動畫原理的實驗。

4、計算機動畫和常用的計算機動畫制作軟件。[教學目標]：

1．通過本章節(jié)內容的學習，使學生掌握啟動與突出FLASH軟件的方法.2．使學生具有在個人計算機上播放Flash動畫的能力；具有正確區(qū)分兩種不同類型的Flash文件的能力。

3、熟悉FLASH窗口。

4、掌握創(chuàng)建、保存、FLASH 文件的方法。

5、學會制作簡單的動畫 [教學重點和難點]：

通過多個Flash動畫文件的播放，激發(fā)學生對計算機動畫的濃厚興趣，是本章節(jié)教學的重點。[教學時間]：4課時 [教學過程]：

第4課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套，按順序進入機房，按指定的座位就座。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

三、示范并指導學生

1、認識FLASH窗口。

步驟：在WINDOWS 98桌面上雙擊FLASH 5快捷方式圖標，進入FLASH 5工作平臺。

單擊任務欄上的“開始”按鈕----打開---“程序”，選擇“macromedia”單擊FLASH啟動動畫。

2、FLASH動畫的播放。

3、FLASH兩種文件的區(qū)分以及特點。

4、FLASH動畫文件格式的文件體積小，圖像質量好，支持多種多樣的文件格式，以及簡單操作和插件播放形式。

四、學生練習

1、啟動FLASH 5，進入FLASH 5界面。

2、打開“幫助”----“范例”，播放FLASH動畫,自己欣賞。

第5課時

一、組織教學 檢查上機常規(guī)。

二、新課

1、動畫原理：

（1）用Acdsee演示動畫原理。（2）總結：動畫就是會動的畫，他是利用人類眼睛的“視覺暫留”現(xiàn)象，而使一幅幅靜止的畫面連續(xù)播放，看起來像是在動。

2、開始旅程制作一個簡單的動畫

（1）打開“文件”菜單，單擊新建命令，創(chuàng)建一個新文件，此時FLASH窗口下方出現(xiàn)的是“文檔”屬性面板。（2）單擊“文檔”屬性面板中的“550*400”按紐，在彈出的“文檔屬性”對話框中設置各項參數(shù)，（3）單擊工具箱中的畫筆工具，在工具模式區(qū)中設置畫筆大小與畫筆形狀。

（4）單擊工具箱中的填充色按紐，仿照設置“背景色”的方法，將填充顏色設置為黃色，然后在舞臺的中心單擊，畫出一個小黃點，這個小黃點處于第1幀，是動畫的起始幀。

（5）在時間軸“窗口中，用鼠標右健單擊第25幀，然后選擇插入”空白關鍵幀“，將其設置為空白關鍵幀。（6）單擊工具箱中的畫筆工具，分別設置不同的填充色、不同的畫筆大小。

（7）在”時間軸“窗口中，單擊第1幀選種該幀，此時FLASH窗口下方出現(xiàn)的是”幀”屬性面板。

（8）打開菜單欄上的“控制”菜單，單擊“測試影片”命令，可以觀察到我們制作的動畫效果。（9）單擊工具欄中的“保存”按鈕，打開“另存為”對話框，三、學生練習

1、啟動FLASH 5，進入FLASH 5界面。打開“幫助”----“范例”，播放FLASH動畫,自己欣賞。

2、退出FLASH

3、練習：利用你現(xiàn)在中我的穢土工具畫一幅圖畫，要能表達一定的主題和情景。

四、教師小結。

第6課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套，按順序進入機房，按指定的座位就座。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新授：《童話故事》

看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰都比不上玉蘭。她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美—— ”丁香慢吞吞地想著適當?shù)拇朐~。微風一過，搖動著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。盛開的白玉蘭也矜持地開口了。她的花朵大，顯得十分凝重，顏色白，顯得十分清麗。又從高處向下說話，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣。

“丁香的花真像許多小小的銀星，她也許不是最美的花，但它是最迷人的花。”她的口氣是這樣有把握，大家一時都想不出話來說。忽然間，花園的角門開了，一個小南孩飛跑進來，他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角。在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

那些淺紫色的二月蘭，是那么矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。引入：

童話故事《花的話》是當代女作家宗璞的作品，要想把這個童話故事故事制作成動畫片，你知道要經(jīng)歷哪些過程嗎？

這節(jié)課我們就來一起探討這個話題。

1、先講童話故事《花的話》

春天來了，幾陣輕風，數(shù)翻微雨，洗去了冬日的沉重，大地透出了嫩綠的顏色，花兒們也陸續(xù)開放了。若照嚴格的花時來說，它們可能彼此見不著面，但在這既非真實，也非虛妄的圓中，它們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白淺紫，顏色絢麗；繁復新巧的，纖薄單弱的，式樣各出新裁。各色各樣的花朵在圓中鋪展開一片錦繡?；▋簜儎倓偙犻_眼睛時，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷?；▋簜儙е缕娴男那橥磺?，慢慢地舒展著花瓣，從一個個小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學習著怎樣斜倚在枝頭，怎樣顫動著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界更增幾分優(yōu)美。開著開著，花兒們看慣了春天的世界，覺得也不過時如此。卻漸漸地覺得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的。

一個夜晚，明月初上，月光清幽，緩緩流進花叢深處?；▋簜兒粑雇淼那逍驴諝?，都想談談心里話。榆葉梅是個急性子，她首先開口道：“春天的花園里，就數(shù)我最惹人注意了。你們沒聽人們說嗎，遠望著，我簡直像是朵朵紅云，漂浮在花園的背景上?！贝蠹乙宦牐褎e人全算成了背景，都有點發(fā)愣。玫瑰花聽她這么不謙虛，很生氣，馬上提醒她：“你雖然開得茂盛，也不過是個極普通的品種，要取得突出的位置，還得出身名門。玫瑰是珍貴的品種，這是人所共知的。”她說著，驕傲地昂起頭。真的，她那鮮紅的、密密層層的花瓣，組成一朵朵異常嬌艷的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。

“要說出身名們，——”芍藥端莊的頷首微笑。當然，大家都知道芍藥自古有花相之名，其高貴自不必說。不過這種門第觀念，花兒們也都知道是過時了。有誰輕輕嘟囔了一句：“還講什么門第，這是18世紀的話題！”芍藥聽了不再開口，仿佛她既尊重門第，也覺得不能光看門第似的。“花兒開得號，還要開得早！”已經(jīng)將殘的桃花把話題轉了開去，“我是冒著春寒開花的，在這北方的沒有梅花的花園里，我開得最早，是帶頭的?？墒悄切┧９P桿兒，光是松呵，竹呵，說他們怎么堅貞，就沒人看見我這種突出的品質！”

“我開花也很早，不過比你稍后幾天，我的花色也很美呀！”說話的是杏花。

迎春花連忙插話道：“論美麗，實在沒法子比，有人喜歡這個，有人喜歡那個，難說，難說。到是從有用來講，整個花園里，只有我呵芍藥姐姐能做藥材，治病養(yǎng)人?！彼靡獾財[動著柔長的枝條，一長串的小黃花都在微笑。玫瑰花略側一側她那嬌紅的臉，輕輕笑道：“你不知道玫瑰油的貴重吧。玫瑰花瓣兒，用途也很多呢?！? 白丁香正在半開，滿樹如同灑了微霜，她是不大愛說話的，這時也被這番談話吸引了，慢慢地說：“花兒，當然還是要比美。依我 小男孩預備把這一束小花插在墨水瓶里，送給他敬愛的、終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿這幻想的顏色，看出他的心意的。月兒行到中天，花園里始終沒有再開始談話?；▋簜兂聊恢趺?，都有點不好意思。

2、分角色朗讀童話故事。

3、影視作品的編寫和格式。

要將一部小說、一段故事中的內容或者一個童話故事制作成一部動畫片，首先對它進行改編，根據(jù)小說或故事的內容，改編成影視作品。

三、閱讀教材16頁---17頁。

四、討論影視作品的格式。

A、分場景。B、地點。C、時間。D、內容。（表情、對話、動作等）

五、影視作品創(chuàng)作階段。

文學作品創(chuàng)作階段。影視劇本創(chuàng)作階段。分鏡頭本創(chuàng)作階段。影視攝制階段。

六、介紹動畫片《花的話》場景一的分鏡頭劇本：

七、議一議

1、通過《花的話》劇本的學習，我們懂得了什么人生哲理？

2、影視作品的制作需要經(jīng)過哪幾個階段？

3、了解電腦動畫材料，（閱讀書中第17頁電腦動畫簡介）第7課時

一、組織教學 檢查上機常規(guī)。

二、實踐活動

背景介紹：

寧夏位于引黃灌區(qū)的中部，東臨黃河，西屏賀蘭山，冬無嚴寒，夏無酷暑，氣候宜人，空氣清新，藍天、白云是寧夏人能夠常年享受的大自然景觀。請同學們創(chuàng)作一個“白云在藍天中飄動”的動畫。把我們寧夏的特色景觀表現(xiàn)出來，三、操作程序：

1、將舞臺背景設置為天藍色。

2、在第1幀中，利用繪圖工具 箱中的橢圓工具在舞臺的右側畫一朵白云，第70幀中的舞臺右側畫幾朵小的白云。

3、在“幀的屬性面板 的“”補間框中選擇“形狀漸變”。

4、學生操作教師可以巡視指導，四：作品評價

1、學生展示作品，學生相互評價

2、推選優(yōu)秀作品，并保存。

五、教師小結。

第3節(jié) 繪圖工具 【教學內容】

1、在Flash中，繪制圖形的基本方法。

2、Flash繪圖工具的作用、附加功能選項的設置操作。

3、Flash繪圖工具的基本操作。【教學目標】]：

1、了解在Flash中繪制動畫角色的方法。

2、學會使用工具箱中的文本工具。

3、具有正確使用Flash繪圖工具的能力。

4、了解自由變形工具的使用方法。

5、具有初步的自主學習的能力。[教學重點和難點]：

【教學重點】在Flash中，繪制圖形的基本方法以及Flash繪圖工具的使用?！窘虒W難點】在Flash中的繪圖操作以及眾多面板的操作?！窘虒W時間】5課時 【[教學過程】

第8課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新課

（一）導入：

回想一下我們繪畫的經(jīng)歷，可能是用粉筆在紙上繪制心中的藍圖，你有沒有用過鼠標器在計算機顯示屏幕上繪畫？如果沒有，請別著急，下面我們就用鼠標來繪制動畫片的角色，繪制玫瑰花。

三、示范并指導學生。

1、介紹玫瑰花：高貴而華麗的玫瑰花遍布世界，它優(yōu)雅、亮麗，人們特別鐘愛它。玫瑰的用途很多，除裝飾美化作用之外，有的還可入藥和食用。用玫瑰花消除藥品的異味，用玫瑰花瓣制果醬。

2、打開玫瑰花圖片，讓學生觀察。

3、繪制玫瑰花。

操作步驟：①進入FLASH后，使用“鉛筆”工具，并通過“鉛筆模式”按鈕，選擇“墨水瓶”模式。

②用“鉛筆”工具繪制玫瑰花的輪廓線。在繪制過程中，可以使用“橡皮”工具或用工具欄的“撤消”工具按鈕對畫的不滿意的地方進行修改。

四、學生實踐—繪制玫瑰花。

第9課時

一、引入

玫瑰花大部分同學已經(jīng)繪制好了，這節(jié)課我們給玫瑰花著色。

二、示范并指導學生

1、認識筆刷工具。

2、介紹筆刷工具的5種模式、9種樣式和10種筆寬。

3、用筆刷工具給玫瑰花著色。

步驟：

①單擊“筆刷”工具。

②選擇“畫筆模式”為“內部繪畫”模式。③選擇合適的筆刷樣式與筆刷粗細。④對樹葉、樹干進行涂色。

⑤對玫瑰花涂色，花朵顏色要外淺內深。

三、教師實例并保存。

四、學生實踐。

對玫瑰花進行著色，根據(jù)花朵顏色外淺內深的原則，使用“筆刷”工具對玫瑰花涂色。

五、展示學生作業(yè)。

第10課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新課

1、揭示新課：這節(jié)課我們FLASH的繪圖工具。

2、介紹FLASH的繪圖工具。

3、如何使用查找工具箱。

如果打開的窗口中沒有工具箱，怎么辦？不要著急，打開“窗口”菜單，單擊“工具”命令就行了。我們還可以把“工具箱”移到窗口的任意位置。在“繪圖工具欄”的任意空白位置，按住鼠標左鍵，并進行拖曳，就可將該工具欄放在窗口中的任意位置。

4、介紹FLASH的工具箱。FLASH的工具箱為我們提供了用于圖形繪制和編輯的各種工具，主要分為：工具區(qū)、查看區(qū)、顏色區(qū)、選項區(qū)。①

5、工具區(qū)：有14個繪制圖形和編輯圖形的工具。單擊某個工具，即可激活相應的操作功能。②查看區(qū)：有2個工具，用來調整舞臺編輯畫面的觀察位置和顯示比例。③顏色區(qū)：確定繪圖的顏色。

④選擇區(qū)：對當前激活的繪圖工具進行設置的一些屬性按鈕和功能按鈕。

5、具體介紹各種工具的使用。

①鉛筆工具：鉛筆工具的主要用途是：使用當前“輪廓線顏色”（可通過信息面板進行更改），繪制圖形的輪廓線以及“沿路徑移動動畫”中的路徑。

在鉛筆工具的附加功能選項中，有三種鉛筆模式可供選擇，分別是： 直線化：是繪制出的曲線平直。平滑：使繪制出的曲線平滑。

墨水瓶：使繪制出的線段基本上與繪制的相同。另外，通過“信息”面板中的“描繪”標簽頁，可以選擇繪制線段的樣式、粗細和顏色（如圖所示）。

②直線工具：按下了主要工具欄中的（貼緊對象）按鈕之后，就可以使用直線工具繪制任意形狀 的封閉圖形（如圖所示）。

在畫直線的同時，按住Shift鍵，就可畫出0度、45度、90度、135度、180度和270度的直線。

③圓形工具：用于繪制橢圓或正圓（在按住Shift鍵之后，再使用該工具進行繪制）。該工具沒有附加功能選項。與直線工具一樣，邊框線的樣式、粗細和顏色可在“描繪”標簽頁中改變；內部的填充色則可以在“信息”面板中的“填充”標簽頁內，進行更改。

④矩形工具：用于繪制矩形。該工具在附加功能選項中，有一個設定邊角弧度的按鈕，單擊該按鈕后，出現(xiàn)“矩形設置”框，輸入半徑值，單擊“確定”按鈕，繪圖的將是具有圓弧角的矩形（如圖4-6所示）。

⑤邊框線的樣式、粗細和顏色設定方法，以及填充效果與顏色的設定方法與“圓形工具”相同。按住鍵盤上Shift鍵的同時，在繪圖區(qū)內繪制出的正方形。

⑥筆刷工具：以設定后的筆刷模式來繪制圖形，一般用于涂色操作。筆刷工具的附加功能選項提供了筆刷模式、筆刷形狀、筆刷尺寸和鎖定填充四項內容。筆刷工具的顏色及效果可通過“填充”標簽頁更改。

第11課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新課

1、揭示新課：這節(jié)課我們FLASH的繪圖工具。

下面將介紹它們的作用。筆刷模式：

（1）標準繪圖：在已有的圖形上畫畫時，畫出的圖形將覆蓋住原有的圖形。（2）顏料填充：效果與前一種相似，但不會覆蓋住原有圖形的輪廓線。（3）后面繪畫：只能畫在空白位置，不能覆蓋住原有圖形。（4）顏料選擇：只能畫在選中的區(qū)域內。

（5）內部繪畫：只能在一個封閉的區(qū)域內畫圖，并且不會覆蓋住線條。筆刷尺寸：

可以改變筆刷的粗細，從細到粗共有10種，可根據(jù)需要選擇。

筆刷形狀：提供了圓形、矩形和線形共九種不同的形狀，可根據(jù)需要選擇。

鎖定填充：當填充色選用漸變色時，按下“鎖定填充”之后，可以將上一筆觸的顏色變化規(guī)律鎖定，并將此變化規(guī)律作為這一筆觸周邊區(qū)域的色彩變化規(guī)范。

⑦箭頭工具： 箭頭工具經(jīng)常被用于選中和移動動畫舞臺上的物體，同時也具有對物體進行變形、縮放和旋轉操作的功能。

根據(jù)選中物體的方式不同，選中操作有點選和圈選兩種。

點選的操作是：

（1）在一個色塊或線段上單擊鼠標，就可以選中色塊或線段。（2）按住Shift鍵，再連續(xù)單擊多個對象，就可以選中多個對象。（3）雙擊色塊，可將色塊與外框線一起選中。圈選的操作是：

在編輯區(qū)內拖曳出一個矩形的圈選范圍，在范圍之內的物體都會被選中。要一次選中多個區(qū)域，可以在按住Shift鍵的同時，分別圈選多個區(qū)域。

對選中的物體，進行拖曳操作，就可對物體實現(xiàn)移動操作。箭頭工具的附加功能選項（如圖4-8所示）：

磁鐵：能夠使物體的中心點準確對齊另一個物體的節(jié)點。平滑：使被選中的曲線變的平滑。平直：使被選中的曲線變的平直。旋轉：可使被選中的物體旋轉或傾斜。縮放：可使被選中的物體放大或縮小。第12課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新課

1、揭示新課：這節(jié)課我們FLASH的繪圖工具。⑧鋼筆工具：

主要用于繪制“沿路徑移動動畫”中的路徑。繪制出的路徑上有許多控制點，通過“輔助選擇工具”可以拖動控制點，從而改變路徑的形狀。

該工具沒有輔加功能選項，但所繪制線段的形狀、粗細，可在“描繪”標簽頁中選擇。⑨套索工具：套索工具主要用于圈選任意形狀區(qū)域的圖形。

⑩墨水瓶工具：可以改變繪制圖形輪廓線的粗細、顏色和樣式。該工具沒有附加功能選項。油漆桶工具：可以對動畫舞臺上的某一個區(qū)域進行涂色。它的附加功能選項中，有設置缺口寬度、鎖定填充和漸變色調節(jié)三種。設置缺口寬度：

（1）不封閉任何缺口：有缺口的圖形內，將不會被填色。（2）封閉小缺口：有小缺口而未被封閉的圖形，仍可被涂色。（3）封閉中等缺口：有中等缺口而未被封閉的圖形，仍可被涂色。（4）封閉大缺口：有較大的缺口而未被封閉的圖形，仍可被涂色。鎖定填充：

使用漸變色作為填充色時，選中“鎖定填充”，可將填色區(qū)域的顏色變化規(guī)律鎖定。漸變色調節(jié)：

可以調節(jié)漸變色光源的方向和位置（如圖4-9所示）。油漆桶工具的附加功能選項如圖4-10所示。

橡皮擦工具：可以用來擦除輪廓線及填色區(qū)域。附加功能選項中有擦除模式、水龍頭功能和橡皮擦的形狀和大小。

第13課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新課

1、揭示新課：這節(jié)課我們FLASH的繪圖工具。

擦除模式：（1）一般擦除：擦除線和填色區(qū)域。

（2）擦除填充色：擦除填色區(qū)域，不擦除輪廓線。（3）擦除輪廓線：只擦除輪廓線，不擦除填色區(qū)域。（4）選擇擦除：只擦除選中區(qū)域內的填充色，不擦除輪廓線。（5）擦除內部：擦除封閉區(qū)域內部的填充色，不擦除輪廓線。水龍頭功能：可以一次將封閉區(qū)域內的填充色或輪廓線一齊擦除。文字工具：使用文字工具可以在Flash的幀上面輸入和修改文字。放大鏡工具：可以全部或局部放大當前幀。

全部放大的操作為：選擇放大鏡工具，在當前幀中單擊鼠標左鍵。

局部放大的操作為：選擇放大鏡工具，在當前幀中圈選要放大的部分區(qū)域。掌型工具：用來移動當前幀在屏幕中的位置。

三、學生練習使用工具箱里的工具。四：完成第33頁的“試一試”。

第14課時

一、組織教學

檢查上機常規(guī)。

二、新課

提示內容：上節(jié)課我們認識了FLASH工具箱里的14種工具的使用方法，這節(jié)課我們就用這些工具來繪制動畫片的另一個角色---芍藥，并以芍藥為文件名保存到E：/自己的文件夾中。

三、示范并指導學生

1、出示芍藥圖片，讓學生欣賞觀察。

2、繪制。

步驟：

A、選擇“鉛筆”工具，在選項區(qū)中選擇“墨水瓶”模式。B、打開“描繪”面板，調整線條粗細及顏色。

C、在工作區(qū)中繪制芍藥的輪廓線，可以使用“橡皮”工具或“撤消”工具按鈕對不滿意的地方進行修改。D、使用“筆刷”工具對芍藥進行涂色。

3、保存。

4、對能力較差的學生，布置他們畫“我們的校園”。

四、學生實踐---繪制芍藥或我們的校園。第15課時

一、組織教學 檢查上機常規(guī)。

二、實踐活動

制作利用FLASH繪圖工具制作一幅有特色的寧夏圖片

1、背景介紹：

寧夏，是一塊美麗富饒的土地，綿延不絕的賀蘭山、六盤山，洪流滾滾的九曲黃河，浩瀚無垠的沙漠和草原，既有江南水鄉(xiāng)的秀麗，又集塞外大漠風光之雄渾。古老的黃河文化，奇異壯麗的自然景觀，濃郁的回鄉(xiāng)風情，如歌，如詩，給人們獨特的感受，請使用FLASH工具箱中的繪圖工具繪制有寧夏地方特色的圖片。

2、操作程序：

①先用直線工具/畫一個倒三角形，并為其填充淺棕色。

②選中倒三角形并單擊任意變形工具，拖動三角形中心出現(xiàn)的空心圓。③打開“窗口”菜單，單擊變形命令。④學生操作教師巡視指導。

三、作品評價

四、閱讀材料 了解“任意變形工具”的用法。

五、教師小結。

第4節(jié) 逐幀動畫 [教學目標]：

1．了解傳統(tǒng)動畫片制作的方法以及透明膠片在動畫片制作過程中的作用。

2．了解Flash中透明膠片（幀）在動畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對幀的操作。3．通過本章節(jié)的學習，使學生具有制作簡單Flash動畫的能力，具有從一種應用軟件中獲取另外一種應用軟件中信息的能力。[教學內容]：

1、Windows 98的剪貼板的使用。

2、通過文字動畫的制作，了解Flash逐幀動畫的制作方法。

3、Flash幀的種類以及對幀的基本操作。

4、學會制作簡單的動畫。

【教學重點】Flash逐幀動畫的制作、Flash幀的類型，對幀的操作?！窘虒W難點】消除動畫中元素的顫抖現(xiàn)象?！窘虒W時間】4課時

第一課時：WINDOWS98剪貼板的使用；制作文字動畫。第二課時：FLASH幀的種類以及對幀的基本操作。[教學過程]：

第16課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套有序地進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、新課

1、引入：到現(xiàn)在為止，還未學習如何制作計算機動畫，大家是否有些著急，別急，現(xiàn)在我們就學習如何制作計算機的文字動畫，具有打字機打字的動畫效果。示范、指學。

2、播放文字動畫，激發(fā)學生興趣。

消除動畫中元素的顫抖現(xiàn)象，使用FALSH的“網(wǎng)格”功能。

3、制作文字動畫的步驟：

①啟動WORD，打開“花的話.doc”文件。②啟動FLASH。

③切換到WORD，將第一個字選中，復制。

④切換到FLASH，粘貼，并使用“箭頭”工具將字移到適當?shù)奈恢谩?/p>

⑤切換到WORD，選中下一個字并復制。

⑥切換到FLASH，單擊“F6”鍵，然后“粘貼”，打開網(wǎng)格，用箭頭工具將字移動合適的位置。（也可以用鍵盤上的方向鍵移動）

⑦重復以上操作步驟，將WORD文檔中的所有文字處理完畢，單擊鍵盤上的ENTER鍵，就可以看到具有打字機打字效果的文字動畫。

⑧保存。

三、學生實踐：制作文字動畫。（師巡視，指導）展示部分學生作品。

四、總結：在制作計算機動畫的過程中，由于角色的位置、大小發(fā)生了變化，在播放過程中會產(chǎn)生顫抖現(xiàn)象，怎樣消除呢？

第17課時

一、介紹動畫片工作室制作動畫片的方法：

在特殊的動畫紙上畫出動畫角色（角色的若干狀態(tài)）。排列畫稿，組合成動畫畫面。將畫稿按順序依次拍攝。對膠片進行剪接和配音。FLASH中的“動畫紙”

在FLASH中制作動畫，與動畫工作室中的制作方法有許多相似之處，他們都是將動畫繪制在特殊的紙上，在FALSH中，這種特殊的“動畫紙”被稱為“幀”。將動畫的內容繪制在不同的“幀”上，就構成了一部動畫片。

二、FLASH中幀的種類：

關鍵幀：含有實心圓點的幀，表示該幀中含有物件（動畫元素）。關鍵幀是動畫中具有關鍵性內容的幀。

空的關鍵幀：空白的幀，表示該幀中沒有任何物件。空白關鍵幀的作用是為了消除前面幀中的物件，通過它實現(xiàn)不同畫面的切換。

過渡幀：（又稱一般幀）灰色的幀，該幀中的內容與緊接著它前面的關鍵幀中的內容完全一樣。

三、FLASH對幀的操作：

增加幀：F5----在選中幀的位置后增加一個一般幀。F6----增加一個關鍵幀。F7----增加一個空白關鍵幀。

刪除幀：將要刪除的幀選中，單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中，選取“移除幀”命令。

移動幀：將要移動的幀選中，然后將其拖曳到目標位置。

復制幀：將要復制的幀選中，單擊鼠標右鍵，然后選取快捷菜單中的“粘貼幀”命令。

四、練一練：制作計數(shù)器動畫，以“計數(shù)器.fla”為文件名保存。

五、做第26頁的第2題。

第18課時

一、激趣引入

通過與其它動畫文件（使用其他動畫軟件制作的動畫）相比，F(xiàn)lash動畫文件所占用的磁盤空間要小得多，這是什么原因呢？原來在Flash動畫中所使用的圖形，大多是矢量圖形，除此之外，F(xiàn)lash的“組件”及其“替身”的應用也是一個重要的因素。

下面讓我們先做一個實驗，來驗證在動畫中使用組件和替身對動畫文件大小的影響。

二、做實驗：驗證組件和替身對動畫文件大小的影響。

1、進入Flash之后，選擇“窗口”---“共享圖庫”---“圖像”命令，出現(xiàn)“圖庫---圖像”窗口，將“Bird”組件，拖曳到動畫舞臺上，按Enter鍵后，小鳥（）；在第10幀上按F5鍵（插入一般幀），然后按Enter鍵，小鳥（）。

2、選擇“文件”---“另存為”命令，將小鳥飛翔動畫以“小鳥.fla”文件名，保存在E盤自己的文件夾中。

3、退出Flash，并雙擊“我的電腦”---“E:”---“動畫”，再單擊“小鳥.fla”，在窗口的左邊顯示該文件的大小為（）kB。

4、再一次進入Flash，將“小鳥.fla”文件讀入，選擇“窗口”---“圖庫”命令，并從圖庫窗口中，四次拖曳“Bird”組件到第一個幀的動畫舞臺，按Enter鍵后，將看見有（）小鳥同時在飛翔。

5、將當前的動畫文件以“小鳥1.fla”保存在E： 自己的文件夾中，然后再一次觀察“小鳥1.fla”文件大小為（）kB.6、通過上面的實驗，可以得到什么結論（）。

三、學習“組件”與“替身”

通過上面的實驗，我們得出這樣一個結論：在動畫中使用組件可以使動畫文件所占用的磁盤空間較小。為什么呢？原來在Flash中，有一個組件庫，存放著一些組件，將它們拖放到動畫舞臺，就成為動畫畫面的一部分。在動畫畫面中出現(xiàn)的組件，不是組件的本身，而是該組件的“替身”，不管在動畫中使用了多少個“替身”，在保存動畫文件時，總是保存組件本身一個。

如果一個圖形在動畫片中多次出現(xiàn)，就應該在動畫中使用該圖形的“替身”。

四、學生實踐：

做實驗自己驗證使用“組件”與“替身”對動畫文件的影響。

第19課時

一、了解共享圖庫與當前影片圖庫

在Flash中，共有兩個圖庫，一個是共享圖庫，可以通過“窗口”---“共享圖庫”命令打開其中的一個圖庫；另外一個圖庫，被稱為當前影片圖庫，可以通過“窗口”---“圖庫”命令將它打開。該圖庫中存放的是當前動畫文件中所使用的組件。

二、圖庫的成員

在圖庫這個家庭中，主要的成員有：位圖、圖形類型組件、按鈕類型組件、聲音文件和Quick Time電影文件。

三、制作圖形類型組件

在Flash中，可以制作三種類型組件，它們是：圖形、影片剪輯和按鈕類型。下面學習如何制作圖像類型組件。

操作步驟：

1、進入flash 之后，選擇“文件”---“導入”，將前面繪制的玫瑰花讀入。

2、對導入的玫瑰花進行去除背景的操作。

3、使用“箭頭”工具，選中去除背景后的玫瑰花，選擇“插入”---“轉換成組件”命令，在“組件屬性”對話框中的性質欄中，選擇圖形，在名稱后輸入組件的名字，然后單擊“確定”按鈕。

4、選擇“窗口”---“圖庫”命令，在打開的窗口中，就有了“玫瑰花1”的組件。

5、也可以讀入其他花朵圖形，并將它們轉變?yōu)榻M件。最后選擇“文件”---“另存為”命令，以動畫文件保存。

第五節(jié)、形狀漸變動畫

【教學目標】

1．了解傳統(tǒng)動畫片的制作原理與方法。2．了解關鍵幀與過渡幀的概念。3．具有制作動畫片段的能力。

4．具有在動畫片制作過程中，合理使用Flash 幀、Flash 的繪圖紙的能力?！窘虒W內容】Flash動畫片段的制作，F(xiàn)lash繪圖紙的功能及其應用。【教學重點】動畫片段的制作以及關鍵幀與過渡幀的概念?！窘虒W難點】關鍵幀與過渡幀上動畫角色的繪制?！窘虒W時間】5課時 【教學過程】

第20課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

1、引言：我們已經(jīng)知道，在動畫制作過程中，每個畫面上動畫角色的位置產(chǎn)生微小的、無序的移動，在動畫播放時，這些角色就會發(fā)生顫抖擺動，從而影響動畫片的質量。所以在動畫的制作過程中，避免上述現(xiàn)象的發(fā)生是很重要的。

在Flash中，除了使用“網(wǎng)格”可以幫助對齊位置，也可以通過“繪圖紙控制面板”使幀變?yōu)橥该鳎@樣就能根據(jù)前面膠片上的圖形來繪制當前膠片上的圖形，從而提高動畫片的質量。

2、欣賞“玉蘭開放”動畫。

三、示范指學 考考你：

1、動畫是如何形成的？

2、要想制作“玉蘭開放”這個動畫，我們必須要做的是什么？

師總結：動畫就是在紙上繪制好一張張連續(xù)動作的圖片，然后以較快的速度逐畫面地翻看，由于我們人類眼睛的“視覺暫留”特性，就會大腦中形成動畫效果。要想制作“玉蘭開放”這個動畫，我們必須要把玉蘭開放的幾個畫面繪制出來。師演示：

1、觀察書第42頁，“玉蘭開放”需要幾張畫？

（玉蘭花花蕾、玉蘭花花苞、綻開的玉蘭花、盛開的玉蘭花）

2、畫“玉蘭開放”的動畫圖片。

三、實踐提高

在Flash中畫出每個幀中的動畫內容，并把它們保存到E盤自己的文件夾中，文件類型為“jpg”,文件名自定。

第21課時

一、組織教學 檢查上機常規(guī)。

二、激趣引入

上節(jié)課我們已經(jīng)把“玉蘭開放”動畫中各個幀中的動畫內容繪制出來，這節(jié)課我們就來動手制作玉蘭開放的動畫片段。

三、示范指學 制作步驟：

1、打開Flash,選擇“文件”菜單中的“導入”命令，把上節(jié)課制作的“玉蘭花花蕾”的圖片文件導入到Flash中，這也就形成了第一幀的內容。

2、按“F7”鍵，或者把鼠標指針指到第2幀上單擊鼠標右鍵，選擇“插入空白關鍵幀”命令，在第2幀上插一個空白關鍵幀。插入空白關鍵幀的作用是為了清除前面幀（第一幀）中的物件，通過它實現(xiàn)不同畫面的切換。

3、繼續(xù)執(zhí)行“文件”菜單中的“導入”命令，把“玉蘭花花苞”的圖片文件導入到Flash的第2幀中。

4、按“F7”鍵在第3幀上插入一個空白關鍵幀，把第2幀中的圖片清除掉。然后執(zhí)行“文件”菜單中的“導入”命令，把“綻開的玉蘭花”圖片導入到flash的第三幀中。

5、繼續(xù)執(zhí)行以上步驟，把“盛開的玉蘭花”圖片導入到flash的第4幀中。

這樣，我們就把玉蘭開放的連續(xù)動畫畫面都制作好了，現(xiàn)在我們可以按“CTRL+ENTER”鍵，或者執(zhí)行“控制”菜單的“播放”命令來觀看自己制作的動畫片段。

四、學生實踐：按照老師所講的制作過程，動手制作玉蘭開放的動畫片段。

第22課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

前兩節(jié)課我們只繪制出了玉蘭開放的四個連續(xù)畫面，要想使動畫播放起來更加流暢，中間的過度圖形就應該多一些。怎樣根據(jù)前面的四個畫面畫出中間的圖形，這就需要Flash的繪圖紙功能。

這節(jié)課我們就來學習Flash的繪圖紙功能，并用它繪制玉蘭開放的中間過度圖形。

三、示范指學

1、Flash繪圖紙功能介紹：

繪圖紙功能就是根據(jù)動畫家制作動畫的方法而設計。我們先來認識繪圖紙控制面板。（1）繪圖紙按鈕：顯示繪圖紙范圍內所有幀上的內容，將以逐漸淡化的效果顯示先后順序。（2）繪圖紙邊框按鈕：顯示繪圖紙范圍內所有幀上的內容的輪廓線。

（3）編輯多幀按鈕：顯示繪圖紙范圍內所有幀上的內容，也可以對顯示的所有內容進行編輯修改。

（4）修改標記按鈕：按下該按鈕，出現(xiàn)一個下拉菜單，勾選其中的某條指令，可以改變繪圖紙范圍或鎖定繪圖紙的范圍，菜單中的指令有：

（1）允許顯示標記：將永遠顯示繪圖紙的范圍。

（2）固定繪圖紙：繪圖紙范圍將被鎖定，不管當前幀的位置有沒有發(fā)生變化。（3）繪圖紙2：當前幀前后的兩個幀為繪圖紙范圍。（4）繪圖紙5：當前幀前后的五個幀為繪圖紙范圍。（5）繪圖全部：將繪圖紙范圍設定人全部幀。

2、利用Flash繪圖紙的功能繪制玉蘭開放中間的過度圖形。制作過程，動手制作玉蘭開放的動畫片段。

第23課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。操作步驟：

①打開“玉蘭開放”動畫。②在繪制花蕾的幀之后插入一個空白的關鍵幀，按下“繪圖紙“按鈕，拖曳“打開繪圖紙外觀”的“結束繪圖紙”位置，使繪圖紙范圍覆蓋當前空白幀和上一個幀及下一個幀，根據(jù)花蕾、花苞的輪廓線繪制中間圖形的輪廓線。

③在繪制花苞幀之后插入一個空白關鍵幀，使繪圖紙范圍覆蓋花苞和綻開的玉蘭花，根據(jù)花苞與綻開玉蘭花的輪廓線繪制中間圖形。

④在繪制花苞幀之后插入一個空白關鍵幀，以花苞和步驟3中繪制的中間圖形為參照對象，根據(jù)參照對象繪制中間圖形。

⑤重復步驟4，在每兩個幀之間插入若干個中間圖形，插入的中間圖形越多，則動畫播放就越流暢。

三、學生實踐

利用Flash的繪圖紙功能，繪制出玉蘭開放的中間過渡圖形。（教師巡視指導，幫助學困生）

第24課時

一、學習關鍵幀與過渡幀

舉一個例子，一個跨步的動作，包含腳掌離地、提起膝蓋、提起大腿、跨出去、放下大腿、放下膝蓋、腳掌著地等諸多步驟，在 Flash 制作中，我們不必將所有這些動作制作出來，只需制定提起膝蓋與放下膝蓋這兩個關鍵幀，并由 Flash 進行動態(tài)詮釋就行了。

上面這個例子中，提起膝蓋與放下膝蓋兩個動作所在的幀就是關鍵幀。關鍵幀有別于其他幀，它是一段動畫起止的原型，其間所有的動畫都是基于這個起止原型進行變化的。關鍵幀定義了一個過程的起始和終結，又可以是另外一個過程的開始。還是上面這個例子：腳掌離地是起始的關鍵幀，提起膝蓋是腳掌離地過程的結束關鍵幀；同時，作為下一個動作的延續(xù)，提起膝蓋又可以是提起大腿這個過程的開始關鍵幀，而提起大腿則成了該過程的結束關鍵幀；以此類推。

兩個關鍵幀之間的部分就是過渡幀，它們是起始關鍵幀動作向結束關鍵幀動作變化的過渡部分。在進行動畫制作過程中，我們不必理會過渡幀的問題，只要定義好關鍵幀以及相應的動作就行了。過渡幀用灰色表示。

二、練習

第25課時

一、議一議

1、談談“關鍵幀”與“過渡幀”的關系，是否“關鍵幀”一定很關鍵，而“過渡幀”卻無所謂，為什么？

2、動畫家們先根據(jù)兩個關鍵幀繪制中間過渡幀，然后以中間過渡幀為關鍵幀，并以此為參照對象，再繪制中間過渡幀，使用這種方法的優(yōu)點是什么？

二、練一練

1、將“動畫”文件夾中的“水狗.fla“文件打開，并利用Flash提供的繪圖紙功能，在三個關鍵幀之間插入若干個過渡幀，使得小狗提起雙手的動作更加流暢。第六節(jié)、運動漸變動畫 [教學目標]：

通過片名動畫的制作，了解Flash的“動作”變化動畫和“形狀”變化動畫的形式和特點，掌握兩種動畫的制作方法以及應用環(huán)境。具體的教學目標可分為：

1．了解片名動畫效果在整部動畫片中所起的作用，了解Flash常用的動畫制作方法（逐幀制作方法、動作變化和形狀變化的動畫制作方法），并能正確的將上述三種動畫制作方法應用于動畫片之中。

2．掌握動作變化和形狀變化的動畫制作方法，并且能夠根據(jù)動畫片劇情發(fā)展的需要，綜合運用三種動畫制作方法。[教學內容]：

Flash“動作”變化和“形狀”變化動畫的制作方法，以及在制作上述兩種效果動畫中，必須注意的事項。如何在變形動畫中控制變化的過程（開始圖形上的某一個點與結束圖形上的某一個點相對應）。Flash常用的三種動畫制作方法歸納與總結。[教學重點和難點]：

教學重點：“動作”變化動畫效果和“形狀”變化動畫效果的制作；片名動畫的作用及其制作。教學難點：片名動畫效果的設計，如何設計出新穎、別致的動畫效果，將是本節(jié)教學的一個難點。[教學時間]：6課時 [教學過程]：

第26課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

二、激趣引入

在觀看動畫的時候，你有沒有注意動畫片的片名出現(xiàn)在屏幕上的時候的動態(tài)效果？有的是由小逐漸變大，有的則是由旋轉逐漸停止，片名出現(xiàn)的動態(tài)效果多種多樣。下面就介紹具有特殊效果的片名動畫制作方法。

三、示范指學 操作步驟：

1、進入Flash之后，使用“文字”工具，字體、字號、顏色自定，然后在舞臺拖出一個文本框，并輸入“花的話”。

2、使用“箭頭”工具，選中“花的話”三個字，選擇“插入”---“轉換成組件”命令，設定組件為“圖形”類型，名稱為“片名”。

3、使第45幀為空白關鍵幀，并將圖庫中的“片名”組件拖動到舞臺上，將“片名”組件放大。

4、在第1幀上單擊右鍵，選擇“面板”—“幀”命令，在“幀數(shù)”對話框中，選擇“變化”欄中的“動作”。

5、按Enter鍵或“Crtl+Enter”鍵，看到文字由小到大變化的動畫效果并保存。

四、學習Flash三種動畫效果。

1、移動漸變動畫效果。

2、形狀漸變動畫效果。

五、學生實踐

自己設計一種移動漸變動畫效果并制作。第27課時

一、揭示教學內容

這節(jié)課制作另一種形式的片名動畫，介紹形狀漸變動畫的制作方法，該片名動畫的動畫效果是：一只小鳥口中銜著一片樹葉，飛到屏幕的中央，放掉樹葉，繼續(xù)向前飛行，樹葉在下落的時候，變形為“心”字，第二只小鳥飛過，變出一個“的”字，第三只小鳥變出一個“話”字。

二、示范指學

1、進入 Flash之后，選擇“窗口”---“圖庫”---“圖像”命令，將“Bird”組件拖到第1幀的舞臺，調整Bird組件的大小。

2、選中第30幀，按“F6”鍵，將“Bird”組件拖動到舞臺的外面。

3、使第1幀到第30幀為“動作”變化動畫效果。

4、增加一個圖層為圖層2，單擊圖層2的第1幀，將圖庫中的“Leaf spinning”組件拖動到當前幀之中，旋轉并移動至小鳥的嘴邊，然后單擊“復制”按鈕。

5、使圖層2的第2幀為空白關鍵幀，然后單擊“粘貼”，并移動“Leaf spinning”組件到小鳥嘴邊。

6、重復步驟5，制作11幀的動畫，然后選中第11幀中的“Leaf spinning”組件，并選擇“修改”---“分解組件”命令，使圖層2的第30幀為空白關鍵幀，使用“文字”工具，在動畫舞臺上輸入“花”字。

7、選中“花”字，并分解組件，選中第11幀，通過“幀數(shù)”面板，設定第11幀到第30幀為“圖形”變化動畫效果。

8、將圖層1和圖層2的第1到30幀選中，按住宅區(qū)Ctrl，將選中的圖層及幀拖動到第31至60幀，將“花”字刪除，并輸入“的”字。

9、使用與步驟8相同的方法，制作“話”字的動畫片段。

至此，片名動畫制作完畢，按Enter 鍵就可以欣賞了。

三、學一學

1、變形動畫中的圖形必須被“打散”。

2、控制變形的變化過程。

四、學生實踐

完成第71頁“練一練”的1題。

第28課時

一、激趣引入

通過與其它動畫文件（使用其他動畫軟件制作的動畫）相比，F(xiàn)lash動畫文件所占用的磁盤空間要小得多，這是什么原因呢？原來在Flash動畫中所使用的圖形，大多是矢量圖形，除此之外，F(xiàn)lash的“組件”及其“替身”的應用也是一個重要的因素。

下面讓我們先做一個實驗，來驗證在動畫中使用組件和替身對動畫文件大小的影響。

二、做實驗：驗證組件和替身對動畫文件大小的影響。

1、進入Flash之后，選擇“窗口”---“共享圖庫”---“圖像”命令，出現(xiàn)“圖庫---圖像”窗口，將“Bird”組件，拖曳到動畫舞臺上，按Enter鍵后，小鳥（）；在第10幀上按F5鍵（插入一般幀），然后按Enter鍵，小鳥（）。

2、選擇“文件”---“另存為”命令，將小鳥飛翔動畫以“小鳥.fla”文件名，保存在E盤自己的文件夾中。

3、退出Flash，并雙擊“我的電腦”---“E:”---“動畫”，再單擊“小鳥.fla”，在窗口的左邊顯示該文件的大小為（）kB。

4、再一次進入Flash，將“小鳥.fla”文件讀入，選擇“窗口”---“圖庫”命令，并從圖庫窗口中，四次拖曳“Bird”組件到第一個幀的動畫舞臺，按Enter鍵后，將看見有（）小鳥同時在飛翔。

5、將當前的動畫文件以“小鳥1.fla”保存在E： 自己的文件夾中，然后再一次觀察“小鳥1.fla”文件大小為（）kB.6、通過上面的實驗，可以得到什么結論（）。

第29課時

一、組織教學

1、組織學生戴好腳套按順序進入機房。

2、啟動學生機并由教師機控制。

三、學習“組件”與“替身”

通過上面的實驗，我們得出這樣一個結論：在動畫中使用組件可以使動畫文件所占用的磁盤空間較小。為什么呢？原來在Flash中，有一個組件庫，存放著一些組件，將它們拖放到動畫舞臺，就成為動畫畫面的一部分。在動畫畫面中出現(xiàn)的組件，不是組件的本身，而是該組件的“替身”，不管在動畫中使用了多少個“替身”，在保存動畫文件時，總是保存組件本身一個。

如果一個圖形在動畫片中多次出現(xiàn)，就應該在動畫中使用該圖形的“替身”。

四、學生實踐：

做實驗自己驗證使用“組件”與“替身”對動畫文件的影響。

第30課時

一、了解共享圖庫與當前影片圖庫

在Flash中，共有兩個圖庫，一個是共享圖庫，可以通過“窗口”---“共享圖庫”命令打開其中的一個圖庫；另外一個圖庫，被稱為當前影片圖庫，可以通過“窗口”---“圖庫”命令將它打開。該圖庫中存放的是當前動畫文件中所使用的組件。

二、圖庫的成員

在圖庫這個家庭中，主要的成員有：位圖、圖形類型組件、按鈕類型組件、聲音文件和Quick Time電影文件。

三、制作圖形類型組件

在Flash中，可以制作三種類型組件，它們是：圖形、影片剪輯和按鈕類型。下面學習如何制作圖像類型組件。

操作步驟：

1、進入flash 之后，選擇“文件”---“導入”，將前面繪制的玫瑰花讀入。

2、對導入的玫瑰花進行去除背景的操作。

3、使用“箭頭”工具，選中去除背景后的玫瑰花，選擇“插入”---“轉換成組件”命令，在“組件屬性”對話框中的性質欄中，選擇圖形，在名稱后輸入組件的名字，然后單擊“確定”按鈕。

4、選擇“窗口”---“圖庫”命令，在打開的窗口中，就有了“玫瑰花1”的組件。

5、也可以讀入其他花朵圖形，并將它們轉變?yōu)榻M件。最后選擇“文件”---“另存為”命令，以動畫文件保存。

第31課時

一、組織教學

二、介紹動畫發(fā)布的意義

信息處理有三個階段：信息收集、信息處理和信息發(fā)布。動畫的發(fā)布也就是信息的發(fā)布，信息的價值在于它的流動，而信息的發(fā)布就是讓信息流動，因此，動畫發(fā)布操作的重要性是顯而易見的。

三、將《花的話》動畫發(fā)布成Flash電影文件、網(wǎng)頁格式文件。

1、在Flash中，選擇“文件”---“打開”命令，將《花的話》動畫文件讀入。

2、選擇“文件”---“發(fā)布設置”命令，在“發(fā)布設置”對話框中的“格式”標簽頁中，勾選“類型”欄下的Flash和HTML兩項，取消“使用默認名稱”前面的勾，輸入新的文件名，然后單擊“確定”。

3、發(fā)布設置完畢之后，選擇“文件”---“發(fā)布預覽”命令，進行發(fā)布后的效果預覽。

4、最后選擇“文件”---“發(fā)布”命令就可以正式發(fā)布了。

四、學生實踐

將自己的動畫文件發(fā)布成網(wǎng)頁文件。

第32 課時

一、組織教學

二、學習：可發(fā)布的文件類型

1、Flash電影文件。

2、Html網(wǎng)頁格式文件。

3、Gif圖形格式文件。

4、Jpeg圖形格式文件。

5、PNP圖形格式文件。

6、WINDOWS項目。

7、MACINTOSH項目。

8、Quick Time電影文件。

三、學習：對發(fā)布文件的設置

在“發(fā)布設定”對話框中，勾選了要發(fā)布的文件，就會出現(xiàn)相應的標簽頁，通過該標簽頁，要可以對發(fā)布文件進行設置。

四、學生完成第99頁的“練一練”的2、3題。

五年級信息技術教學計劃與教學設計

（2011-2012學年第二學期）

納家戶回民小學 季存志

第五篇：五年級下冊第六冊信息技術教案電子工業(yè)出版社安徽版

五年級下冊第六冊信息技術教案電子工業(yè)出版社安徽版

課題：第1課

調整照片更完善

備 課 人：*** 備課時間： 2015年2月19日

教學時間： 【 2015-02-23——2015-03-01】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、認識”光影魔術手”軟件的操作界面。

2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉、調整亮度、對比度和另存為操作。【過程與方法】

1、體驗照片處理的常用方法和過程。

2、通過學生自學探究和教師的講解，掌握照片打開、旋轉、縮放大小和調整對比度及亮度的操作?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、培養(yǎng)對攝影作品的欣賞和審美能力。

2、提高學生利用工具軟件解決實際問題的能力。

3、培養(yǎng)學生善于思考、樂于嘗試的學習習慣。教學重點:

1、了解“光影魔術手”的基本功能和兩種工作模式。

2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉、調整亮度、對比度和另存為等操作。教學難點:

1、合理調整照片的亮度、對比度。課

時:1課時 教學過程:

一、欣賞照片，提出問題

1、談話：我校小記者團成員們攝像的各個活動照片，為我們留下了很多美好的回憶，請同學們欣賞。

2、出示課件：學生欣賞。

3、教師：看了照片，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

4、學生談個人看法，提出幾組照片中，或多或少存在：主題不突出、曝光不足等問題，不便于觀看。

5、教師：揭題，并板書課題：調整照片更完善。

二、教師講授，體驗新知

1、瀏覽照片

教師：Windows 有自帶的“圖片查看器”瀏覽圖片，但它不能對圖片進行加工和處理，今天我們認識一種簡單、易用的照片處理軟件，它不僅能“旋轉”圖片、調整圖片的亮度和對比度，還有更加強大的功能，它的名字叫“光影魔術手”。任務一：打開“光影魔術手”，認識操作界面，并思考：它有哪幾種工作模式？ 教師提示：（1）自學課本2~3頁。（2）小組合作，交流討論。（3）示意老師答疑。學生匯報，師生交流。

2、調整照片方向

教師：演示講解如何在“光影魔術手”中打開指定的照片，并對照片的方向進行旋轉。

任務二：調整教師發(fā)送的照片方向，讓它更便于觀看。學生匯報，師生交流。

強調：工具欄中“保存”和“另存為”按鈕的區(qū)別。

3、調整照片的亮度/對比度

教師：演示講解如何在“光影魔術手”中對照片的亮度/對比度進行調整。任務三：調整教師發(fā)送的照片的亮度或對比度，讓它更便于觀看。

三、鞏固練習，作品評價

1、出示照片評價表。根據(jù)評價表分析教師提供文件夾（照片）中，照片存在的問題并提出解決方案。

2、根據(jù)評價表調整照片。

3、教師巡視并指導。

4、組織學生欣賞作品并根據(jù)評價表對作品進行自評、互評。

四、歸納總結，拓展提升

1、通過本課的學習，你學到了哪些知識和技能？請談一談你的體會和收獲。

2、展示照片。

3、教師：好的照片不僅便于觀看，更要構圖合理，突出主體，對照片的大小也有要求，下節(jié)課我們將利用“光影魔術手”更強大的功能，美化照片。

課題：第2課

修改照片突主題

備 課 人：*** 備課時間： 2015年2月26日

教學時間： 【 2015-03-02——2015-03-08】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、學習分析照片的構圖。

2、學會用“光影魔術手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。【過程與方法】

1、根據(jù)構圖設想進行摳圖、剪裁?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、通過對圖片的分析和處理，培養(yǎng)基本構圖能力。

2、通過使用“裁剪/摳圖”命令處理圖片，體驗使用軟件帶來的成就感。教學重點:

1、學會用“光影魔術手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。教學難點:

1、根據(jù)基本構圖原理合理裁剪照片。課

時:1課時

教學過程:

一、欣賞導入，思考效果

1、欣賞照片 教師全屏廣播，課件展示：校小記者團拍攝記錄下的校運動會一個個精彩的瞬間。在這組圖片欣賞的時候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有幾張有問題的圖片，例如：照片上把運動員和觀賽拉拉隊員拍在一起，背景雜亂主體不明確；場景過大，運動員在場景中的位置偏移或者人物過小。通過這些照片的參雜，讓學生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。

2、點評照片

教師：總結學生觀看后指出的拍攝不好的照片診斷出的主要問題。（1）照片過暗

（2）背景雜亂，主體不突出（3）人物太小，背景過大

教師：可惜時間不能倒流，針對這些問題有沒有補救的辦法？

3、尋找策略

教師：同學們回答的很好，光影魔術手可以幫助我們改變照片的亮度/對比度，修改照片拍攝的不足之處。那么，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探究解決剩下的兩個問題。揭題并板書課題：修改照片突出題。

二、演練結合，引導探究

1、教師演示并講解：

在軟件中打開圖片，利用裁剪/摳圖命令，打開“裁剪”對話框，對圖片進行“去背景”的操作。

2、學生練習

（1）學生嘗試體驗用不同的剪裁工具把不需要的背景減掉，只留下需要的照片中的主要人物。

（2）屏幕廣播操作步驟提示： A、確定畫面主題 B、選擇剪裁工具 C、設置去背景方法

（3）教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，指點。

3、交流展示

教師選擇幾個學生介紹操作過程，展示處理結果，其他學生評價、補充。

4、調整大小

教師引導學生自學課本相關內容，自主實踐，完成照片大小調整。

5、成果展示

展示學生處理好的照片，交流點評。

三、鞏固拓展

1、完成“做一做”中的練習。

（1）去背景

（2）調方向，設大小

（3）創(chuàng)意構圖

2、欣賞作品，交流評價。

3、歸納總結。

教師根據(jù)學生的作品，歸納總結照片的構圖要素以及處理照片的方法。

四、歸納總結

教師：通過今天這節(jié)課的學習，我們掌握了幾種照片處理的方法，同時我們也了

解了一些拍攝照片構圖的基本原理，這樣我們在拍攝照片的時候就可以避免一些問題，讓我們拍攝的照片質量越來越好。

課題：第3課

選擇照片做封面

備 課 人：*** 備課時間： 2015年3月4日

教學時間： 【 2015-03-09——2015-03-15】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、了解模板的組合作用。

2、了解文字添加和修飾的方法?！具^程與方法】

1、掌握運用模板組合多幅照片的方法。

2、學會添加并修飾文字。【情感態(tài)度價值觀】

1、提高學生處理圖片的興趣，完成班級相冊的制作，通過活動培養(yǎng)集體榮譽感。教學重點:

1、掌握運用模板組合多幅照片的方法。

2、學會添加文字。教學難點:

1、合理地調整照片大小和修飾文字。課

時:1課時 教學過程:

一、任務驅動，引出新課

1、教師：根據(jù)學校要求，放在網(wǎng)站上的班級照片要突出班級特色，大家討論一下，我們可以增加一些什么內容來豐富我們的作品呢？ 根據(jù)學生討論，教師加以引導，揭示本節(jié)課學習任務。板書：組合照片

添加文字

二、演練結合，組合照片 【一】運用模板組合多張照片

1、讓學生自學課本，了解操作步驟。

2、選擇要組合的照片。

教師演示操作打開“光影魔術手”軟件，在“多圖邊框”對話框里選擇要組合的多張照片。

提示：按住ctrl鍵，可以選擇不連續(xù)照片，按住shift鍵，可以選擇連續(xù)照片。

3、選擇合適模板

教師演示打開“多圖邊框”的模板選項，瀏覽“本地素材”中不同的模板效果，選擇合適的模板。提示可以通過“在線素材”上網(wǎng)上載更多好看的模板。

4、調整完善照片的位置和大小

教師演示根據(jù)模板的樣式，運用“方向”按鈕調整照片的位置，拖拽改變圖片的大小。

5、保存組合好的圖片

教師引導學生觀察預覽窗口的效果，保存文件到指定位置。

6、學生操練，教師巡視指導。

7、教師展示學生作品，生生互評。

三、自主探究，添加文字 【二】添加文字

1、教師：誰發(fā)現(xiàn)了給圖片添加文字的方法？

教師鼓勵學生自由選擇探究問題的方法：可以從課本里查找，也可以直接在工具欄里查找。

2、添加文字“書”，并修飾。

讓學生演示添加文字“書”的步驟，按要求給“書“字加上陰影，并將”書“字調整到合適的位置。

3、繼續(xù)添加和修飾文字。

教師出示表格，要求完成文字的添加和修飾任務，教師巡視指導。

4、添加文字邊框和底紋。

仿照課本圖示，給“五（1）班讀書活動“文字加邊框，并設置透明效果。

5、展示作品，生生互評。

四、鞏固練習，拓展應用 【三】鞏固拓展

1、打開“素材/讀書活動“文件夾，利用模板完成”做一做1“的練習。

2、利用“在線模板“制作一張月歷或者大頭帖?！舅摹孔髌沸蕾p、交流

1、展示學生作品。

2、學生對作品進行自評、互評。

3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，并對不足適當?shù)攸c評。

五、小結新知，提升鞏固

1、引導學生對所學知識進行小結和自我評價。

2、總結今天的學習收獲。

3、完成課后評價表，自查對所學知識的掌握情況。

課題：第4課

影片片頭先制作

教學目標: 【知識與技能】

1、學習視頻制作的過程。

2、認識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導入圖片、添加文字和設置動畫等技能。

3、掌握保存和發(fā)布用Windows Movie Maker編輯視頻的方法。

【過程與方法】

1、通過影片的制作活動，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。

2、使用任務驅動教學法來提高學生自主探究問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、通過對視頻制作過程（腳本）的學習，養(yǎng)成視頻制作前編寫影片腳本的習慣。教學重點:

1、認識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導入圖片、添加文字和設置動畫的技能。教學難點:

1、區(qū)別“保存項目”與“保存電影文件”。課

時:1課時 教學過程:

一、情境導入

1、教師播放視頻“課外活動真精彩”。

2、教師：同學們，把我們的課外活動照片和視頻制作成一個影片，與我們的家人一起分享我們學習的快樂吧！

二、影片分析

1、教師與學生一起分析影片中的元素：圖片、文字和動畫。

2、分析這些元素制作的先后順序，板書：導入圖片，添加文字，設置動畫，發(fā)布視頻。

三、初識軟件

1、啟動“Windows Movie Maker”軟件。

2、認識軟件界面中的“任務區(qū)”、“收藏區(qū)”、“預覽區(qū)”和“編輯區(qū)”。

3、讓學生啟動軟件，相鄰學生手指顯示器相互說說軟件界面的組成。

四、新知探究 【一】添加背景

1、學生參照課本“添加背景”章節(jié)，嘗試導入圖片和添加圖片。

2、學生演示探究學習結果。

3、練習：快速導入圖片并添加圖片?！径刻砑悠?/p>

1、“單擊”軟件“任務區(qū)”中“

2、編輯影片”中的“制作片頭或片尾”。

2、引導學生仔細觀察“制作片頭或片尾”對話框。

3、布置第二次探究任務：（1）選擇位置。（2）編輯文字。（3）設置動畫。要求學生注意看每一個對話框的內容。

4、讓學生說說容易產(chǎn)生錯誤的操作及原因?！救堪l(fā)布視頻

1、講解“保存項目”與“保存影片“的區(qū)別。

2、要求學生“保存項目“并”保存影片“。

3、欣賞個別學生發(fā)布的視頻。

五、拓展延伸

1、對已完成的視頻進行修改，要求與課本不同，鼓勵學生修改文字的大小、顏色及動畫的不同效果。

2、要求學生運用老師提供的素材圖片，制作個性化的視頻。

3、發(fā)布學生的視頻作品。

六、課堂小結

1、評評同學們發(fā)布的個性化作品。

2、總結：今天我們了解了影片制作的一般過程，認識了“Windows Movie Maker”軟件并嘗試制作了個性化的影片片頭。今后，我們還將深入學習視頻制作，以便做出更好的作品。

課題：第5課

活動片段巧拼接

備 課 人：*** 備課時間： 2015年3月25日

教學時間： 【 2015-04-06——2015-04-12】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、能夠添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。

2、能夠為兩個影片這間設置過渡效果。

3、了解兩種編輯模式的特點。

4、能夠將作品保存為電影文件?！具^程與方法】

1、掌握利用Windows Movie Maker視頻處理軟件拼接視頻、添加各種效果的基本方法。

【情感態(tài)度價值觀】

1、通過制作一件作品，培養(yǎng)學生對作品進行分析規(guī)劃的能力。教學重點:

1、添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。

2、會為影片片段之間添加過渡效果。教學難點:

1、為影片片段添加過渡效果。

2、將作品保存為電影文件。課

時:1課時 教學過程:

一、欣賞視頻，激趣導入

教師：生活中，我們常常用DV或數(shù)碼相機記錄生活中的一些精彩瞬間。這些美好的回憶，往往都是零散的存放在計算機中，有沒有想過把它們整理一下，做成一部完整的作品呢？

1、欣賞由老師拍攝的視頻。（1）欣賞影片片段。

（2）欣賞合成后的影片效果。

2、提問：請同學們來對比一下觀看的影片哪個更好？好在哪兒？

3、今天就讓我們一起來揭開電影制作的神秘面紗，揭題并板書課題：活動片段巧拼接。

二、示范指導，導入素材

教師：電影的制作一般分為以下幾個步驟：

導入素材—拼接視頻—添加過渡—添加音頻—發(fā)布影片 教師：在制作作品時，需要先導入所需要的活動片段。

1、學生依照課本自主操作。

2、請學生上臺示范。學生總結將視頻導入收藏區(qū)的主要步驟。

三、自主探究，完成任務 教師：視頻素材成功導入到“收藏區(qū)”后，如何把這些素材合成一個完整的視頻。任務一：將視頻拖到工作區(qū)

1、提問：請說出你認可的影片順序，為什么？（教師總結）

2、教師示范：將四段視頻片段按順序拖到工作區(qū)。任務二：添加過渡效果

教師：為了使每段視頻之間過渡更加自然，視覺效果更好，我們可以給兩段視頻之間添加過渡效果。

3、請同學們參照書本兩兩合作交流，嘗試著添加視頻過渡效果。教師巡視指導。

4、教師示范并總結。

學生對照教師操作，解決自己操作中遇到的問題。任務三：添加背景音樂 教師：拍攝的視頻聲音嘈雜且不完整，需要將其刪除，然后添加合適的背景音樂，以增加作品的吸引力。

5、教師示范：將“編輯區(qū)”顯示為“時間線”樣式，以便查看視頻中的聲音。

6、教師示范：將“舞蹈”視頻片段中自帶的聲音刪除。

7、請同學們參照老師操作或書本提示，以小組形式合作交流，嘗試著去掉其他視頻片段中的聲音。教師巡視指導。

8、你能按照課本的要求，將背景音樂拖到“音頻/音樂”區(qū)域。

9、請學生示范，教師總結。

四、講解示范，完成影片

1、提問：編輯好的影片直接保存能進行播放嗎？“保存項目”與“保存電影文件”有什么區(qū)別？

2、教師講解：“保存項目”與“保存電影文件”的區(qū)別。

3、教師演示操作。

4、學生練習，教師指導。

五、拓展練習，作品創(chuàng)新

1、在規(guī)定的時間內完成“做一做”，可以為視頻添加自己喜歡的過渡效果，看誰完成的作品效果好。

六、欣賞評價，歸納總結

1、組織學生欣賞別人制作的電影。

2、組織學生對作品進行自評、互評。

3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，如最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳效果獎等。

4、引導學生對所學知識點梳理總結。

第6課

動感片尾大展示

一、教學目標:

1、知識與技能

（1）會添加片尾文字。

（2）掌握設置文字動畫效果的方法。（3）掌握設置字體格式的方法。（4）能將作品種布為電影文件。

2、過程與方法

感受作品從規(guī)劃到具體實現(xiàn)的整個過程。

3、情感態(tài)度價值觀

通過欣賞自己和他人的作品，激發(fā)創(chuàng)作影片的熱情。

二、教學重點:

1、掌握片尾制作的方法，為字幕設置效果。

2、發(fā)布完成的作品。

三、教學難點: 會對完成編輯的項目再修改。

四、教學課時:1課時

五、教學過程:

（一）回顧導入

1、引導學生回顧上節(jié)課內容。

2、提問：你們平時看電影或電視劇在結尾的時間會看到些什么？

3、總結片尾的一般元素：標題、制片人、導演、演員等，并引出本節(jié)課的任務。板書：動感片尾大展示

4、提問：中果讓你為我們制作的影片添加片尾，你會添加哪些內容？

5、總結并板書一般元素。

（二）嘗試操作，認識新知

1、添加片尾文字

（1）引導學生回憶第一節(jié)課是如何添加影片的片頭的。（2）講授：片頭和片尾在編輯時都被稱為“片頭”，所以片尾的制作和片頭的制作方法是一致的。

（3）布置任務A：參照教材的案例，根據(jù)自己的想法，自主完成片尾文字的添加。

(4)巡視并指導部分學生。

2、設置字幕效果

（1）引導學生回顧在制作片頭時，添加文字后是如何美化字幕的？

（2）布置任務B：參照設置片頭效果或教材“設置效果”部分，自主設置片頭動畫和字體效果。

（3）巡視并提醒學生保存項目文件。

（4）組織分享字幕效果：隨機抽取兩位學生，轉播屏幕，并讓學生交流對片尾元素和效果的想法。

3、發(fā)布并分享視頻

（1）教師：我們保存的項目文件在別的計算機上可能無法打開，即使打開，也會變樣。所以還要發(fā)布成視頻文件，以便分享。

（2）演示發(fā)布文件，并提醒注意保存文件時的路徑和文件的擴展名。（3）布置任務C：發(fā)布文件。

（4）巡視并提醒發(fā)布視頻需時有點長，讓學生耐心等待。（5）組織全班分享。

學生打開“課外活動真精彩”所在文件夾，再全班走動分享。

（三）擴展與鞏固

1、設置視頻效果

（1）引導學生回顧“添加過渡效果”的情景模式，并提問：過渡效果與PPT制作中的什么環(huán)節(jié)相似？

（2）與課件中幻燈片本身也有動畫效果一樣，視頻剪輯本身也可以設置特效。（3）布置任務D：打開“課外活動真精彩”項目文件，修改片尾動畫，并閱讀教材“知識庫”中的“設置視頻效果”，為前面的剪輯添加一些特效。

2、鞏固練習布置任務E：

（1）打開上節(jié)課的練習“明天會更好”，完成片尾并設置效果。（2）根據(jù)“知識擴展”中的“制作自動電影”，嘗試制作一個自動電影。

（四）評價與作業(yè)

1、組織學生進行評價。

2、組織學生談本節(jié)課的收獲。

3、布置課外作業(yè)：利用自家計算機的照片，參照“知識擴展“，制作”自動電影“并發(fā)布。

第7課

《美麗校園我設計》教學設計

一、教材分析

本課是新版省編教材（電子工業(yè)出版社）小學信息技術第6冊第三單元第7課。是flash制作動畫的第一課內容，也是學生第一次接觸flash軟件，主要內容是認識軟件，了解軟件的界面組成通過設計美麗校園激發(fā)學生的興趣。學好本課將為后續(xù)深入學習動畫制作打下良好的基礎，它在本單元中占有重要的地位和作用。

二、教學目標

（一）、知識與技能

1、了解flash軟件的界面

2、認識flash元件，學會拖動“庫”中素材到舞臺；

3、知道flash庫面板的作用；

（二）、過程與方法

1、學會將庫面板中的素材拖動到舞臺中并學會調整其大小和位置；

2、會測試flash影片。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

體驗flash動畫制作制作的一般步驟，激發(fā)學生學習動畫制作的興趣。

三、教學重點與難點 教學重點：

1、認識flash軟件；

2、使用“任意變形”工具調整舞臺上的對象；

3、保存與測試影片。教學難點：

1、理解Flash中庫的作用。

2、調整對象的大?。?/p>

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）激趣導入：

師：播放歌曲“校園的早晨”。提問：“聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？” 生：思考回答 師：出示圖片。

解說圖片，點擊圖片，圖片變動畫。介紹動畫的制作軟件——Flash。引出本課課題。

板書課題：第7課 美麗校園我設計

（二）新知：

1、初識flash軟件 師：請大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學過的word軟件類似。生操作。

師巡視，對學生進行個別指導。請一位同學上臺演示。

師：請學生們觀察flash界面，想一想它和學習過的什么軟件比較類似？ 生：思考回答。

師：展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面，請大家說說有什么異同點。生：思考回答。師：總結異同點。

介紹flash的窗口組成。

2、自主探究

師：Flash這個新朋友我們已經(jīng)認識了，接下來我們就一起用它來設計個美麗的校園吧。

示范打開“美麗校園我設計.fla”。生：打開文件。

師：組織學生打開“庫”面板，介紹“庫”面板、元件。以生活中的戲劇舞臺、演員類比flash中的庫、元件。請學生自學P53布置“校園環(huán)境”及“教學樓”。

生：操作練習。

師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導。

師：以“教學樓”為例演示將庫面板中的對象拖入舞并調整對象大小和位置，講解注意事項。

生：繼續(xù)布置校園。（可對照課本）。師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別指導

3、交流評價

師：校園設計好了，想看看最終是什么動畫效果該怎么辦呢？ 要求生自學P55測試動畫內容。完成作品文件的保存和測試。師：展播完成較好同學作品。評價。

生：繼續(xù)完成完善作品。

4、鞏固拓展 師：剛才同學們設計的校園太漂亮了，你還能利用課本后面做一做的素材來設計個更美麗的校園嗎？

生合作探究如何布置新的校園。師巡視指導并進行個別指導。

師小結學生操作情況并糾正學生出現(xiàn)的問題。師：展播學生作品，并請生講述自己的作品 師組織學生評價作品。師：評價。(三）、課堂小結

師：今天你有什么收獲？

組織學生對本節(jié)課所學知識進行總結。師：請大家完成課后評一評。

課題：第8課

校園舞臺展風采

備 課 人：*** 備課時間： 2015年4月27日

教學時間： 【 2015-05-04——2015-05-10】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、了解“庫”面板的概念及用途。

2、認識時間軸與關鍵軸?！具^程與方法】

1、通過制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品，讓學生親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”的制作方法，提高Flash動畫的制作水平。

【情感態(tài)度價值觀】

1、通過參與Flash動畫的制作，培養(yǎng)學生的想象力和動手能力，并進一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。教學重點:

1、導入圖片到庫面板中。

2、正確使用“庫”面板中的元件。教學難點:

1、使用“庫”面板中的元件。

2、了解“庫“面板中元件與”舞臺“上的對象之間的關系。課

時:1課時 教學過程:

一、情境導入

1、教師：全屏廣播《江南Style》動畫。

2、學生思考：動畫效果如何實現(xiàn)的。

3、教師揭題并板書課題：校園舞臺展風采。

二、新知探究 【一】導入素材

1、教師運行Flash軟件，打開文件“校園舞臺展風采”。

2、指導學生自學“導入素材”。（注意巡視指導學生）

3、讓學生演示方法。【二】擺放元件

1、教師：將素材導入到“庫”面板后，相當于演員們進入到“后臺”一樣，表演時我們要請演員到“舞臺”上表演。

2、指導學生自學教材“擺放元件“。

3、課件展示問題：

（1）怎樣將元件拖動到舞臺？（2）怎么調整元件的大?。?/p>

4、點名學生回答問題，注意糾正學生的表達?！救空J識關鍵幀

1、帶領學生觀察時間軸，找出關鍵幀和其他幀的區(qū)別，明確關鍵幀的特點和作用。

【四】交換地件

1、教師：我們已經(jīng)認識了關鍵幀，怎樣在時間軸中添加關鍵幀呢？

2、學生自學教材，并演示。

3、教師：添加關鍵幀后，時間軸有什么變化？舞臺有什么變化？

通過對比，使學生發(fā)現(xiàn)：添加關鍵幀后，第二幀和第一幀的內容一模一樣。

4、指導學生自學教材：交換元件?！疚濉客瓿善渌P鍵幀的制作

1、學生繼續(xù)添加關鍵幀，完成后續(xù)作品。

2、教師巡視指導，重點糾錯。

三、展示作品

1、展示學生作品。

四、鞏固提高

1、教師布置任務：課后做一做的“再見”動畫和“生日快樂”動畫，兩題任選

一題進行制作。對于沒有完成例題的學生，繼續(xù)完成原有作品。

2、展示部分學生的作品。

五、歸納總結。

課題：第9課

英語課上變魔術

備 課 人：*** 備課時間： 2015年5月1日

教學時間： 【 2015-05-11——2015-05-17】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、理解形狀漸變動畫的原理，掌握其制作方法。

2、了解“矢量圖”與“位圖”的概念。

3、掌握將位圖轉換為矢量圖的操作方法。

4、理解什么是空白關鍵幀，怎樣創(chuàng)建空白關鍵幀?！具^程與方法】

1、通過自主探究、任務驅動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中“嘗試-驗證”等自學方法。

2、通過利用所學知識制作動畫單詞卡片，提高學生的綜合應用能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、培養(yǎng)學生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。

2、使學生逐步養(yǎng)成全面考慮問題的習慣，培養(yǎng)做事嚴謹、科學的態(tài)度。教學重點:

1、理解形狀漸變動畫的制作原理。

2、學會創(chuàng)建空白關鍵幀。教學難點:

1、理解形狀漸變動畫的制作原理。

2、了解空白關鍵幀與關鍵幀的區(qū)別。課

時:1課時 教學過程:

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

同學們，在英語課堂上，老師經(jīng)常會用計算機來表演魔術，比如一只小鳥變成單詞，一條小魚變成可愛的烏龜?shù)?。具體這個“變”是怎樣做出來的呢？Flash就有相類似的本領，我們來看一下（展示動畫：一只小鳥變成單詞）。這個魔術怎么樣？同學們想學嗎？ 通過本課的學習，我們可以認識簡單的形狀漸變動畫是怎樣做出來的，揭示課題“神奇小鳥變魔術”。

二、自主探究，新課講授

1、觀察動畫，了解動畫

播放案例動畫“圓形變方形”，請學生觀察，說說這個動畫是如何變化的？討論

歸納：第1幀的“圓形”形狀逐步過渡到“方形”形狀。所謂漸變就是從第1幀到第40幀有一個逐漸變化的過程。教師小結：形狀漸變動畫原理是指使一個對象逐漸變成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間（顏色、形狀、大小、位置）的平滑過渡。

2、教師示范，講解動畫

明確任務：通過剛才的動畫分析，我們知道要實現(xiàn)圓形變成方形，先要在起始關鍵幀分別畫出兩個圖形。

教師示范：請觀察老師的演示，在起始關鍵幀，分別畫出圓形和方形。學生練習，分別畫出圓形和方形。測試影片：請同學們測試影片，這樣的動畫效果對嗎？沒有逐漸變化效果？怎么辦？教師引入要設置中間的漸變?yōu)椤靶螤睢?。教師示范并總結動畫制作步驟：起始關鍵幀、結束關鍵幀和屬性面板補間選擇為“形狀”。引導學生觀察形狀補間動畫在時間軸上的表現(xiàn)是實線箭頭和淡綠色的背景。

3、自主探究，小試身手

模仿嘗試：根據(jù)剛才的歸納總結，請同學們自己動手，制作一個“從圖形到文字的形狀補間動畫”（小鳥變單詞）。教師指導如何設置文字的字體格式。發(fā)現(xiàn)問題：學生在自主探索中，“圖形變文字”的動畫不成功，引導學生觀察關鍵幀的對象被選中后的不同表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。引出：制作形狀補間動畫時，創(chuàng)建的圖形和文字對象需要分離。

講解問題：教師示范，將起始關鍵幀的圖形和文字分離，修改動畫。學生修改，完成動畫，教師個別指導。

三、提高練習，分層提高

讓學生發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)新設計。完成教材中“做一做”的練習。實現(xiàn)由圖像到圖像的形狀補間動畫。

四、作品展示，共享快樂

將優(yōu)秀的作品進行展示，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生真正地感受到學習和創(chuàng)作的快樂。

五、課堂小結，拓展延伸

通過本節(jié)課的學習，請同學們談一談，哪些動畫，我們可以運用形狀補間動畫實現(xiàn)？制作一個形狀補間動畫分為哪三個步驟？

課題：第10課

科學課上吹泡泡

備 課 人：*** 備課時間： 2015年5月11日

教學時間： 【 2015-05-18——2015-05-24】 備課類型：詳備

教學目標: 【知識與技能】

1、理解新建圖形元件的意義。

2、了解“Alpha”概念?！具^程與方法】

1、繪制圓形并設置顏色，調整對象大小。

2、熟練掌握運動漸變動畫的制作方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、通過制作Flash動畫，激發(fā)并保持學生學習Flash軟件的興趣。教學重點:

1、新建圖形元件。

2、設置顏色、調整對象大小。

3、設置運動漸變動畫。教學難點:

1、新建圖形元件。

2、制作運動漸變動畫。課

時:1課時 教學過程:

一、任務驅動，引出新課

老師做實驗吹出泡泡，并請學生觀察這些泡泡有什么不同？ 學生：?? 教師小結：（1）泡泡越來越大。（2）泡泡飛起來了。

教師：泡泡飛起來或者變大的動畫，其實就是運動漸變動畫。揭題并板書課題：快樂泡泡自由飛。

二、教師講授，感受新知

【一】分析“快樂泡泡自由飛”的動畫

教師：展示制作好的運動漸變動畫，并帶領學生分析動畫。師生共同分析，教師總結：

板書：創(chuàng)建“泡泡”元件——設置第1幀——設置第50幀——制作動畫

1、創(chuàng)建“泡泡”元件

教師演示如何新建“泡泡”圖形元件，繪制透明泡泡。

2、學生練習

創(chuàng)建一個“泡泡”元件，可以選擇你喜歡的顏色進行制作。作品展示：選擇學生作品展示，不足之處教師加以指正。【二】復習“添加圖層”

1、提問：欣賞添加了圖層的作品，讓學生討論分析。

2、教師講解：“泡泡”元件需要放在另一個圖層，然后才能制作動畫。

3、學生演示操作：為動畫添加一個新的圖層。

4、學生練習，教師指導。

三、自主探究，完成任務 【三】制作動畫

欣賞動畫，師生共同分析第1幀和第50幀有什么不同。任務一：制作第1幀

1、教師演示制作動畫第1幀，將“泡泡”元件拖放到關鍵幀。

2、教師巡視并指導。

3、學生作品展示。任務二：制作第50幀

教師分析，學生演示如何制作第50幀動畫。

四、作品展示，解決疑難

1、組織學生欣賞他人制作的動畫作品。

2、組織學生對作品進行自評、互評。

3、教師對學生作品進行適當點評，以鼓勵、表揚為主，給完成較好的同學分別進行不同獎勵，并對不足適當點評。

五、小結新知，提升鞏固

1、引導學生對所學知識點進行小結和自我評價。

2、總結今天的學習收獲。

3、完成課后評價表，自查對所學知識的掌握情況。

課題：第11課

百米賽跑沖向前

備課人：*** 備課時間： 2015年5月25日

教學時間： 【 2015-05-25——2015-05-31】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、能夠理解引導線的作用與引導動畫的原理。

2、掌握引導動畫創(chuàng)建的方法。【過程與方法】

1、能夠通過獨立探索，發(fā)現(xiàn)制作引導動畫的一般步驟。

2、能夠在制作動畫的前后進行規(guī)劃與調試，逐步滲透規(guī)劃分析的思想?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、在制作動畫的過程中，通過對“中心點‘的調試，培養(yǎng)學生仔細、耐心的學習品質。

教學重點:

1、利用“中心點“的吸附功能實現(xiàn)引導線對動畫的引導作用。教學難點:

1、能夠仔細耐心地調整好“中心點“，使其吸附到引導線上。課

時:1課時 教學過程:

一、情境導入

1、出示課本范例和課后“做一做”的三個引導動畫。

2、引導討論：和上節(jié)課的運動漸變動畫有什么區(qū)別？

二、了解原理

1、出示動畫的源文件

引導觀察舞臺：有什么是在播放的時候沒有看到的？ 引導學生觀察圖層，并指導學生討論： 與普通圖層有什么不一樣？

引導動畫需要幾個圖層？分別有什么作用？

2、教師明確：引導動畫可以使元件按照引導線進行運動，使動畫更為細膩真實。

三、分析動畫

1、要制作出讓同學沿著操場跑的引導動畫，需要做哪些工作？

2、引導層上制作什么？

3、跑步層（被引導層）上制作什么？

四、制作引導層

1、教師明確：引導層是用來繪制動畫路線的圖層，引導線可以用鉛筆、直線等工具來繪制。

2、布置任務：添加引導層，并繪制引導線。

五、制作動畫

1、你能用學過的制作運動漸變動畫的方法，讓同學跑起來嗎？

2、同學沿著你的引導線運動了嗎？為什么沒有沿著引導線運動呢？

3、教師演示并明確：要將元件盡量靠近引導線，并將調整“中心點”，使其吸附到引導線上。

六、鞏固練習

1、為了讓動畫看上去效果更為生動，同學越跑越遠，視覺上會產(chǎn)生怎樣的效果？（越來越小）

2、“做一做”中的“風箏”最后怎樣能飛出畫面？運動漸變動畫最后的關鍵幀如何處理呢？

3、“做一做”中，“小貓和貓媽媽”怎樣越來越大呢？

4、你可以嘗試用一條引導線引導兩個圖層中的元件嗎？

七、拓展延伸

演示多個引導動畫。

課題：第12課

吟詩賞畫入情境

備 課 人：*** 備課時間： 2015年5月26日

教學時間： 【 2015-06-01——2015-06-07】 備課類型：詳備 教學目標: 【知識與技能】

1、能夠理解遮罩動畫的原理。

2、掌握遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。【過程與方法】

1、在制作教材動畫前，掌握分析動畫與規(guī)劃制作的步驟方法。

2、能夠運用創(chuàng)建遮罩動畫的一般方法，制作教材范例中的遮罩動畫?！厩楦袘B(tài)度價值觀】

1、在探究遮罩動畫形成原理的過程中，幫助學生體驗探究問題的實驗方法。

2、在制作教材范例的過程中，提高學生利用已有本領解決實際問題的意識與能力。

教學重點:

1、遮罩動畫的原理。

2、遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。教學難點:

1、遮罩動畫的原理。課

時:1課時 教學過程:

一、導入新課

1、播放教材范例動畫。

提問：這樣的文字出現(xiàn)方式給你什么感受？

2、明確：這種動畫方式叫做遮罩動畫。

二、初識遮罩

1、出示三個遮罩動畫：兩個靜止遮罩（被遮罩層圖片不同）、一個運動遮罩。提問：這三個動畫有什么相同和不同之處？

2、啟發(fā)思考：你猜想遮罩動畫需要通過幾個圖層來完成？ 哪個圖層在上？哪個圖層在下？

3、演示創(chuàng)建簡單遮罩動畫的過程（編輯元件——添加新圖層——拖動元件到新圖層——創(chuàng)建遮罩）。

4、提出任務：創(chuàng)建靜止遮罩

引導討論：為什么顯示出來的形狀會不同？

明確：遮罩層決定了被遮罩層顯示的形狀和位置。

5、提出任務：更換背景

引導思考：你猜想會怎樣？與剛才有什么不同？ 應該更換哪個圖層中的圖像？

明確：被遮罩層決定了顯示的內容是什么。

6、提出任務：讓遮罩層動起來。引導思考：怎么動？（大小、位置）用什么方法制作？

三、運用遮罩

1、播放教材范例，指導分析規(guī)劃

制作這樣一個動畫，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？ 總結：創(chuàng)建矩形元件——創(chuàng)建遮罩——制作遮罩層動畫。

2、提出任務：創(chuàng)建矩形元件 提示問題：為了讓矩形元件能制作運動漸變動畫，元件最好是什么類型的？

3、提出任務：創(chuàng)建遮罩圖層

提示問題：為了能夠讓文字全部顯示出來，遮罩層中矩形元件的大小應該怎樣？如何調整？

4、提出任務：制作遮罩層動畫

引導討論：為了配合朗誦的聲音，動畫的起止幀在哪里？ 在時間幀上播放，引導學生尋找起止幀。

提示問題：文字要由上而下顯示，矩形元件應該怎樣運動？

四、展示交流 指導交流。

五、拓展延伸

1、演示多個遮罩特效。

2、啟發(fā)思考：除了讓遮罩層動起來，被遮罩層是否也可以動起來嗎？又會有什么神奇的效果呢？