第一篇：2010-2015年中國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查及投資環(huán)境研究報(bào)告

2010-2015年中國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查及投資環(huán)境研究報(bào)告

簡(jiǎn)介：

高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型和層次，是和高等本科教育不同類型不同層次的高等教育。和本科教育強(qiáng)調(diào)學(xué)科性不同，它是按照職業(yè)分類，根據(jù)一定職業(yè)崗位（群）實(shí)際業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理與社會(huì)服務(wù)第一線實(shí)用性（技術(shù)應(yīng)用性或職業(yè)性）人才。這種教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，是以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。

1995年深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)辦，標(biāo)志著中國(guó)高等職業(yè)教育的起步。十多年來，黨中央、國(guó)務(wù)院把職業(yè)教育作為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，出臺(tái)了一系列政策措施，使我國(guó)高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。中國(guó)政府大力發(fā)展高職教育的戰(zhàn)略決策，創(chuàng)造了21世紀(jì)初世界高等教育發(fā)展史上的奇跡，成為中國(guó)高等教育發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑。當(dāng)今，如果說中國(guó)要對(duì)世界高等教育做出最大貢獻(xiàn)的，可能不是中國(guó)的普通高等教育，而是中國(guó)的高等職業(yè)教育。構(gòu)建有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育體系，已經(jīng)引起了國(guó)外特別是發(fā)展中國(guó)家的強(qiáng)烈關(guān)注。

如今高職教育已迅猛發(fā)展成為中國(guó)高等教育的“半壁江山”。到2007年底，中國(guó)獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校發(fā)展到1168所，當(dāng)年招生283萬人，在校學(xué)生達(dá)到861萬人，約占普通高等院校招生和在校生數(shù)的一半。2007年，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育加起來招生數(shù)達(dá)到1100萬人，在校生數(shù)近3000萬人，充分體現(xiàn)了中國(guó)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的成果。

當(dāng)前中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的使命呈現(xiàn)多元化，既肩負(fù)著為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需人才的使命，也肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)個(gè)人接受高等教育的美好愿望使命；既肩負(fù)著為企業(yè)培養(yǎng)合格員工的使命，也肩負(fù)著為個(gè)人職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的使命。2001年到2008年，全國(guó)共累計(jì)培養(yǎng)高職畢業(yè)生達(dá)到1000萬人，其中福建、陜西的高職畢業(yè)生就業(yè)率分別高達(dá)78％、84％。

隨著中國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和技術(shù)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的要求越來越高，對(duì)熟練掌握高精尖設(shè)備操作技術(shù)、具有技術(shù)革新和創(chuàng)造力的高級(jí)技能人才的需求量越來越大。提升職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的地位、振興職業(yè)教育逐漸成為社會(huì)的共識(shí)。尤其是在近兩年的國(guó)家政策大力扶持和企業(yè)用工極度短缺的形勢(shì)下，職業(yè)教育的發(fā)展面臨前所未有的歷史機(jī)遇。

未來中國(guó)企業(yè)對(duì)就業(yè)者的職業(yè)資格和學(xué)歷層次的要求將越來越嚴(yán)格。作為培養(yǎng)的學(xué)生既有“學(xué)歷文憑”又有“職業(yè)資格證書”的高等職業(yè)教育，恰恰能滿足這一需求，其未來的發(fā)展將擁有一個(gè)巨大空間與潛在市場(chǎng)。現(xiàn)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家教育基金組織以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)投資擔(dān)保公司等大企業(yè)所表現(xiàn)出投資高等職業(yè)教育市場(chǎng)的強(qiáng)烈意愿，就是有力的證明。市場(chǎng)需求將逐漸成為中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力。

中國(guó)行業(yè)咨詢網(wǎng)發(fā)布的《2010-2015年中國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查及投資環(huán)境研究報(bào)告》共八章。首先介紹了高等職業(yè)教育的相關(guān)概念等，接著分析了中國(guó)職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。隨后，報(bào)告對(duì)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)做了人才培養(yǎng)模式分析、發(fā)展環(huán)境分析、政策法規(guī)制度分析及投資分析，最后分析了高等職業(yè)教育的未來前景與發(fā)展趨勢(shì)。您若想對(duì)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資高等職業(yè)教育，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

報(bào)告目錄：

第一章　高等職業(yè)教育的相關(guān)概述

1.1　職業(yè)教育的概述

1.1.1　職業(yè)教育的定義

1.1.2　職業(yè)教育的特色

1.1.3　職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

1.1.4　職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分

1.2　高等職業(yè)教育概述

1.2.1　高等職業(yè)教育的概念

1.2.2　高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵

1.2.3　高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育

1.2.4　發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義

第二章　中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展

2.1　中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1　中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展

2.1.2　中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展

2.1.3　中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述

2.1.4　改革開放30年中國(guó)職業(yè)教育的成就

2.2　中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向

2.2.1　職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況

2.2.2　職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

2.2.3　推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施

2.2.4　《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作

2.3　金融危機(jī)下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)

2.3.1　職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逆勢(shì)而上

2.3.2　校企緊密合作讓職校實(shí)現(xiàn)“風(fēng)暴前的搬移”

2.3.3　職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢(shì)

2.3.4　金融危機(jī)下職業(yè)教育應(yīng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

2.4　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

2.4.1　中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問題

2.4.2　缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸

2.4.3　中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順

2.4.4　強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷

2.5　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析

2.5.1　大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展

2.5.2　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破

2.5.3　職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制

2.5.4　應(yīng)創(chuàng)新中國(guó)職業(yè)教育管理體制

2.5.5　需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度

第三章　高等職業(yè)教育的發(fā)展

3.1　中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r

3.1.1　改革開放30年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程

3.1.2　中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就

3.1.3　2007年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展概況

3.1.4　中國(guó)高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪

3.2　中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作分析

3.2.1　中國(guó)高職教育的校企合作模式取得成績(jī)

3.2.2　制約中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸

3.2.3　國(guó)外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)

3.2.4　突破我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策

3.3　高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析

3.3.1　高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題

3.3.2　非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響

3.3.3　高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析

3.4　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析

3.4.1　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用

3.4.2　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用給高職教育帶來的新變化

3.4.3　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問題

3.5　高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析

3.5.1　全面質(zhì)量管理理論

3.5.2　知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變

3.5.3　過程管理以人為本

3.5.4　符合“消費(fèi)者”需求

第四章　高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析

4.1　高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的分析

4.1.1　明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇

4.1.2　推動(dòng)高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式

4.1.3　拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實(shí)踐能力的新途徑

4.2　高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐分析

4.2.1　工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求

4.2.2　“行業(yè)、校友、集團(tuán)共生態(tài)”的辦學(xué)模式

4.2.3　訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

4.2.4　項(xiàng)目課程為主體的課程開發(fā)模式

4.3　高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析

4.3.1　中國(guó)高等職業(yè)教育面臨的形勢(shì)

4.3.2　“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會(huì)背景

4.3.3　“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義

4.3.4　推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施

4.4　高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析

4.4.1　高等職業(yè)技術(shù)人才無法滿足社會(huì)發(fā)展需要的矛盾

4.4.2　一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系

4.4.3　高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較

4.4.4　高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成

第五章　高等職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析

5.1　宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境

5.1.1　2007年中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r

5.1.2　2008年中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r

5.1.3　金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響分析

5.1.4　2009年前三季度國(guó)民經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)回升勢(shì)頭逐步增強(qiáng)

5.1.5　2009年10月國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)數(shù)據(jù)

5.2　行業(yè)環(huán)境

5.2.1　職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)

5.2.2　高等職業(yè)教育已成為中國(guó)高等教育的重要力量

5.2.3　中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命

5.2.4　高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

5.3　就業(yè)形勢(shì)分析

5.3.1　2008年中國(guó)總體就業(yè)狀況

5.3.2　2009年中國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

5.3.3　2009年中國(guó)就業(yè)計(jì)劃指標(biāo)情況

5.3.4　2009年中國(guó)就業(yè)完成計(jì)劃指標(biāo)的政策措施

5.4　金融危機(jī)下中國(guó)就業(yè)形勢(shì)變化及未來展望

5.4.1　金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)沖擊

5.4.2　對(duì)中國(guó)的就業(yè)影響

5.4.3　未來就業(yè)形勢(shì)展望

5.4.4　政策執(zhí)行中需要注意的問題

第六章　高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析

6.1　中國(guó)職業(yè)教育政策的發(fā)展

6.1.1　1978-2008年職業(yè)教育政策回顧

6.1.2　職業(yè)教育政策的取向演變

6.1.3　職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問題

6.1.4　“新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力

6.2　中國(guó)高職教育文本政策的解析

6.2.1　高職教育文本政策回顧

6.2.2　新時(shí)期高職教育的文本政策

6.2.3　未來高職教育文本政策需明確的問題

6.3　高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析

6.3.1　高職院校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就

6.3.2　工學(xué)結(jié)合政策的全局意識(shí)

6.3.3　打破企業(yè)的低技術(shù)均衡

6.3.4　校外實(shí)訓(xùn)制度的構(gòu)建

6.4　高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度分析

6.4.1　高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的概念

6.4.2　高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的特征

6.4.3　高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的建構(gòu)

6.4.4　高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的推進(jìn)

6.5　高等職業(yè)教育亟須解決的政策問題

6.5.1　單獨(dú)建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估體系

6.5.2　單獨(dú)建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系

6.5.3　單獨(dú)設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策

6.5.4　單獨(dú)制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度

6.5.5　制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策

6.5.6　制定高等職業(yè)院校實(shí)施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法

6.5.7　調(diào)整高教新生的錄取政策營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境

第七章　高等職業(yè)教育投資分析

7.1　中國(guó)職業(yè)教育的投資背景

7.1.1　職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境

7.1.2　“技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮

7.1.3　經(jīng)濟(jì)“寒冬”下職業(yè)教育領(lǐng)域涌動(dòng)投資“暖流”

7.1.4　“十一五”中央財(cái)政將投入百億加強(qiáng)職業(yè)教育

7.2　高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀及問題

7.2.1　高等職業(yè)教育需要更多的資金支持

7.2.2　財(cái)政投入主渠道作用日益弱化

7.2.3　行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)力量投入不足

7.2.4　學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重

7.3　高等職業(yè)教育擴(kuò)大吸收投資的策略分析

7.3.1　制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資

7.3.2　加大政府對(duì)高等職業(yè)教育投入的力度

7.3.3　吸引企業(yè)對(duì)高等職業(yè)教育的投資

7.3.4　在投資體制中引入市場(chǎng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制

7.3.5　支持銀行對(duì)高等職業(yè)教育貸款

7.3.6　鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人及其家庭對(duì)高等職業(yè)教育的消費(fèi)

7.4　職業(yè)教育有效投資模式

7.4.1　實(shí)訓(xùn)基地共建

7.4.2　“引企入?！蹦Ｊ?/p>

7.4.3　“引校入企”模式

7.5　高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析

7.5.1　高等職業(yè)教育投資簡(jiǎn)述

7.5.2　高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn)

7.5.3　個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)

7.5.4　個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因

7.6　高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團(tuán)模式分析

7.6.1　組建職教集團(tuán)是做大做強(qiáng)高職教育的重要方式和途徑

7.6.2　高等職業(yè)教育集團(tuán)主要類型及其特征

7.6.3　依托大型企業(yè)集團(tuán)組建緊密型高等職業(yè)教育集團(tuán)

7.6.4　實(shí)施依托大型企業(yè)集團(tuán)組建職教集團(tuán)的難點(diǎn)和問題

第八章　高等職業(yè)教育的前景趨勢(shì)分析

8.1　中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢(shì)

8.1.1　中國(guó)職業(yè)教育的前景看好

8.1.2　中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>

8.1.3　今后中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向

8.1.4　職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢(shì)

8.2　中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

8.2.1　市場(chǎng)需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力

8.2.2　內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來一段時(shí)間重點(diǎn)發(fā)展的方向

8.2.3　人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)

8.2.4　高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分

8.2.5　高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索

附錄

附錄一：中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法

附錄二：教育部職業(yè)教育與成人教育司2009年工作要點(diǎn)

附錄三：國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定

附錄四：關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見

附錄五：關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見

圖表目錄：

圖表1　1978-2007年我國(guó)高等職業(yè)教育情況

圖表2　2006年四川省不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域高職院校發(fā)展比較

圖表3　2006年四川省不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域高職院校教學(xué)基本設(shè)施比較

圖表4　四川省不同經(jīng)濟(jì)區(qū)域高職院校精品課程、精品專業(yè)、精品教材比較

圖表5　教育消費(fèi)者的顧客滿意度

圖表6　高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格框架圖

圖表7　2003-2007年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度

圖表8　2003-2007年居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度

圖表9　2007年居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度

圖表10　2003-2007年年末國(guó)家外匯儲(chǔ)備

圖表11　2003-2007年稅收收入及其增長(zhǎng)速度

圖表12　2003-2007年糧食產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度

圖表13　2003-2007年工業(yè)增加值及其增長(zhǎng)速度

圖表14　2007年主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度

圖表15　2007年1-11月規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)及其增長(zhǎng)速度

圖表16　2003-2007年固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度

圖表17　2007年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度

圖表18　2007年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力

圖表19　2003-2007年社會(huì)消費(fèi)品零售總額及其增長(zhǎng)速度

圖表20　2007年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度

圖表21　2007年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度

圖表22　2003-2007年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度

圖表23　2007年分行業(yè)外商直接投資及其增長(zhǎng)速度

圖表24　2007年各種運(yùn)輸方式完成貨物運(yùn)輸量及其增長(zhǎng)速度

圖表25　2007年各種運(yùn)輸方式完成旅客運(yùn)輸量及其增長(zhǎng)速度

圖表26　2003-2007年年末電話用戶數(shù)

圖表27　2007年全部金融機(jī)構(gòu)本外幣存貸款及其增長(zhǎng)速度

圖表28　2003-2007年城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額及其增長(zhǎng)速度

圖表29　2003-2007年各類教育招生人數(shù)

圖表30　2007年人口數(shù)及其構(gòu)成圖表31　2003-2007年農(nóng)村居民人均純收入及其增長(zhǎng)速度

圖表32　2003-2007年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長(zhǎng)速度

圖表33　2003-2007年能源消費(fèi)總量及其增長(zhǎng)速度

圖表34　2004-2008年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度

圖表35　2004-2008年我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格漲跌幅度

圖表36　2008年我國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格比上年漲跌幅度

圖表37　2004-2008年年末我國(guó)國(guó)家外匯儲(chǔ)備

圖表38　2004-2008年我國(guó)稅收收入及其增長(zhǎng)速度

圖表39　2004-2008年我國(guó)糧食產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度

圖表40　2004-2008年我國(guó)工業(yè)增加值及其增長(zhǎng)速度

圖表41　2008年我國(guó)主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量及其增長(zhǎng)速度

圖表42　2008年1-11月我國(guó)規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)及其增長(zhǎng)速度

圖表43　2004-2008年我國(guó)建筑業(yè)增加值及其增長(zhǎng)速度

圖表44　2004-2008年我國(guó)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度

圖表45　2008年我國(guó)分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長(zhǎng)速度

圖表46　2008年我國(guó)固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力

圖表47　2008年我國(guó)房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標(biāo)完成情況

圖表48　2004-2008年我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額及其增長(zhǎng)速度

圖表49　2008年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度

圖表50　2008年我國(guó)主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度

圖表51　2008年我國(guó)主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度

圖表52　2008年我國(guó)對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口額及其增長(zhǎng)速度

圖表53　2004-2008年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度

圖表54　2008年我國(guó)分行業(yè)外商直接投資及其增長(zhǎng)速度

圖表55　2008年我國(guó)各種運(yùn)輸方式完成貨物運(yùn)輸量及其增長(zhǎng)速度

圖表56　2008年我國(guó)各種運(yùn)輸方式完成旅客運(yùn)輸量及其增長(zhǎng)速度

圖表57　2008年我國(guó)全部金融機(jī)構(gòu)本外幣存貸款及其增長(zhǎng)速度

圖表58　2004-2008年我國(guó)城鄉(xiāng)居民人民幣儲(chǔ)蓄存款余額及其增長(zhǎng)速度

圖表59　2004-2008年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入及其增長(zhǎng)速度

圖表60　2004-2008年我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其增長(zhǎng)速度

圖表61　2008-2009年第三季度GDp季度增幅變化情況

圖表62　2008-2009年9月工業(yè)增加值走勢(shì)圖

圖表63　2008-2009年9月CpI&ppI走勢(shì)圖

圖表64　2009年10月中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

圖表65　人民幣升值對(duì)服裝產(chǎn)品出口的影響

圖表66　金融危機(jī)下多管齊下化解城鎮(zhèn)就業(yè)壓力

圖表67　企業(yè)接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的原因分析表

第二篇：高等職業(yè)教育

高等職業(yè)教育的發(fā)展之我思

摘要：高等職業(yè)教育以培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性，專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性，教學(xué)過程的實(shí)踐性和辦學(xué)體制的地方性區(qū)別于普通高等教育。高等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，它是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的教育，對(duì)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程具有不可替代的作用。本文就高等職業(yè)教育的定位、發(fā)展以及土建類專業(yè)高等教育等方面談?wù)剛€(gè)人見解。

Abstract: the higher occupation education training target application, professional setting of the occupation, the practical teaching and learning process and the system of running a school of local difference from general higher education.The higher occupation education is occupation technology education important constituent, it is training for production, construction, services and management needs of the first line of high skill talent education, to accelerate advance socialistic modernization process to have irreplaceable role.The higher occupation education orientation, development and civil engineering professional higher education, talk about individual view

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育定位發(fā)展

Key words: occupation education development orientation

一、高等職業(yè)教育的定位

1、辦學(xué)體制的定位

（1）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。高等職業(yè)教育要密切關(guān)注人才市場(chǎng)供求變化，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、技能知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)成果評(píng)估方法，以就業(yè)為導(dǎo)向配置教學(xué)資源。

（2）教學(xué)組織注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要保證。要改變普通高等教育依附理論教學(xué)的模式，探索并建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，逐步形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

2、學(xué)校定位

高等職業(yè)教育隸屬普通高等教育，屬于獨(dú)立的職業(yè)型高等教育辦學(xué)層次，其生源可以是具有高中畢業(yè)文化程度或具有同等學(xué)歷者，也可以是中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。高職院校定位于職業(yè)型教育依據(jù)于《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》，教育分類將?？平逃齽潪榈谌?jí)教育的第一階段，高職是專科教育的一個(gè)分枝，培養(yǎng)方向以有針對(duì)性就業(yè)為導(dǎo)向。針對(duì)不同生源狀況設(shè)計(jì)的進(jìn)入“高等職業(yè)教育”的過渡課程，一般要求在入學(xué)前完成(因其不屬第三級(jí)課程)，根據(jù)國(guó)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也可以在入學(xué)后的短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上?？傊凇案叩嚷殬I(yè)教育”的入口階段就要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐要求并重的入學(xué)條件，然后再實(shí)施理論與實(shí)踐要求并重的“高等職業(yè)教育”課程計(jì)劃，才能有效地保證在“高等職業(yè)教育”的出口階段達(dá)到理論與實(shí)踐要求并重的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)上所需的理論與實(shí)踐要求并重的中間技術(shù)型人才規(guī)格。經(jīng)過多年的實(shí)踐，我國(guó)將高職教育年限調(diào)整為高中畢業(yè)生3年，初中畢業(yè)生5年。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)定位

（1）現(xiàn)有教師在職培訓(xùn)。我國(guó)高職教育起步較晚，許多院?！半p師型”師資力量不足，若抽調(diào)教師離崗培訓(xùn)，將加大日常教學(xué)壓力。可行的辦法是針對(duì)現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，有計(jì)劃地利用寒、暑假進(jìn)行在職培訓(xùn)，這既能達(dá)到培養(yǎng)師資、滿足教學(xué)需要的目的，又能緩解日常教學(xué)師資不足的壓力。

（2）根據(jù)需求引進(jìn)人才。組織院校內(nèi)部教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，還要適時(shí)引進(jìn)外部人才。搞清楚本院校哪些專業(yè)的教師通過內(nèi)部培訓(xùn)可以滿足需要，哪些專業(yè)必須從外部引進(jìn)人才才能滿足需求；哪些專業(yè)發(fā)展?jié)摿^大，需要在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上做好人才儲(chǔ)備等，這是做好人才引進(jìn)工作的前提。人才招聘要遵循年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、德才優(yōu)勢(shì)并舉的原則。

4、人才培養(yǎng)的定位問題

1）培養(yǎng)技術(shù)型人才的專業(yè)要建立在職業(yè)與技術(shù)的基礎(chǔ)之上

2）培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的專業(yè)要建立在學(xué)科基礎(chǔ)之上。

二、探索高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展

1、提高對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才定位的認(rèn)識(shí)

高等教育是一個(gè)多層次的體系，培養(yǎng)的人才也是多樣化的，在我國(guó)整個(gè)高等教育體系中起承上啟下的作用，是一個(gè)不可或缺的部分。它培養(yǎng)的人才與普高的差別屬于類型不同（高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和類型是面向基層、面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型、技能

型、管理型人才；普高人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向基礎(chǔ)科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型理論研究人才），不同類型的人才承擔(dān)著不同的社會(huì)任務(wù)，不存在等級(jí)的差別。社會(huì)上本科生、研究生工作不如意、事業(yè)發(fā)展受阻的大有人在。這里存在層次與質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面的問題，不同層次人才就業(yè)的層次和期望也不同，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際是同層次人才間的競(jìng)爭(zhēng)。無論哪個(gè)層次的人，只要位其優(yōu)秀，總會(huì)得到人們的認(rèn)可、受到社會(huì)的重用，成敗取決于是否是一個(gè)最好的你。也就是說，“白領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”只是社會(huì)分工不同，成材途徑?jīng)]有本質(zhì)的區(qū)別。職業(yè)院校的學(xué)生同樣有自己某方面的智能優(yōu)勢(shì)，只要肯努力，就有可能成為某一領(lǐng)域的佼佼者。

2、健全辦學(xué)理論，拓展辦學(xué)空間

（1）健全教育理論是高等職業(yè)教育發(fā)展的前提。職業(yè)教育作為一種新興教育類型，其生命力全在于特色和質(zhì)量，而形成特色、辦出質(zhì)量，就要在正確把握高職教育在整個(gè)教育體系中定位的基礎(chǔ)上，樹立科學(xué)的高職教育發(fā)展觀，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式上不盲從于普通高教，牢牢掌握高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)優(yōu)勢(shì)，站穩(wěn)傳播和普及科學(xué)技術(shù)的主陣地，在高新技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)間架起直通橋梁。

3、創(chuàng)新觀念，超越理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩難的抉擇

隨著終身教育的觀念愈來愈廣泛地被大眾所接受，高職教育為適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同層次人才的需要，應(yīng)選擇專業(yè)特色突出，職業(yè)定向明顯的課程設(shè)置模式。須知，任何一個(gè)教育階段的知識(shí)積壓和生產(chǎn)過剩都是等同的，都會(huì)造成人才的結(jié)構(gòu)性浪費(fèi)和社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。高等職業(yè)教育在課程設(shè)置上當(dāng)然要與終身教育的精神實(shí)質(zhì)保持一致。1996 年，原國(guó)家教委提出高職教育應(yīng)以“必需、夠用”為度設(shè)置課程體系，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例為 1 ∶ 1。這一政策在一定程度上協(xié)調(diào)了二者的矛盾，但要從根本上實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，還應(yīng)在觀念上有以下創(chuàng)新：)將二者統(tǒng)一于素質(zhì)教育的實(shí)施過程中。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，目的是結(jié)合靈活、多變、彈性的教學(xué)方法和內(nèi)容，全面促進(jìn)受教育者素質(zhì)的提高。因此，在高職教育中，應(yīng)有意識(shí)強(qiáng)調(diào)和貫徹素質(zhì)教育，將看似矛盾、兩難的理論與實(shí)踐教學(xué)靈活結(jié)合，發(fā)揮互補(bǔ)作用。)將二者統(tǒng)一于創(chuàng)新教育的實(shí)施過程中。創(chuàng)新教育是以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能動(dòng)性的教育理念為核心的教育體系。為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo)，應(yīng)放棄理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)孰輕孰重的探討，將各自特長(zhǎng)發(fā)揮出來，有機(jī)融合，這樣才能創(chuàng)建有專業(yè)特色的課程體系。既發(fā)揮培養(yǎng)“邏輯——演繹”能力為特點(diǎn)的理論教學(xué)特長(zhǎng)，又能兼顧培養(yǎng)“實(shí)踐——探索”能

力為特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)，二者互不偏廢。

4、健全課程體系建設(shè)，創(chuàng)新課程體系)課程體系應(yīng)打破分段式，進(jìn)一步注重階段性和連續(xù)性的結(jié)合。高等職業(yè)教育課程設(shè)置的原則是尊重學(xué)科性，但并不恪守學(xué)科性?，F(xiàn)存的兩段式或是三段式課程體系，都過分強(qiáng)調(diào)分階段。在這種體系下，分成一、二學(xué)期基礎(chǔ)課，三、四學(xué)期專業(yè)課，五、六學(xué)期設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)課。各學(xué)期缺乏連貫性，導(dǎo)致知識(shí)的重復(fù)或支解。因此，有必要將公共文化課、專業(yè)課、生產(chǎn)實(shí)習(xí)課按階段和難度連續(xù)分散到每一學(xué)期，逐漸深入，每學(xué)年自成體系。這樣會(huì)取得較好的效果。

在上述思想指導(dǎo)下，嘗試打破原有的課程體系，做到每學(xué)期都開設(shè)公共課、專業(yè)課和技術(shù)實(shí)習(xí)課。使知識(shí)連貫，循序漸進(jìn)。首先應(yīng)處理好公共文化課與專業(yè)課之間的關(guān)系，根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置公共文化課，不同的專業(yè)公共文化課也各有側(cè)重，做到既為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課打下基礎(chǔ)，又為學(xué)生能夠繼續(xù)深造和未來的生活、人生打好基礎(chǔ)。例如，圍繞專業(yè)設(shè)置與專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用數(shù)學(xué)、交際實(shí)務(wù)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)學(xué)、說話藝術(shù)等，既與課程專業(yè)相聯(lián)系，又考慮到社會(huì)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，弱化專業(yè)基礎(chǔ)課，將專業(yè)基礎(chǔ)課的重點(diǎn)部分綜合到專業(yè)課的內(nèi)容中，這不僅僅表現(xiàn)為增加專業(yè)課時(shí)，而且在不降低教學(xué)質(zhì)量的前提下，使專業(yè)課組合更加優(yōu)化。例如旅游管理專業(yè)原有的基礎(chǔ)課程包括旅游經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)等，可將三者合并，取消其中重復(fù)的內(nèi)容，總稱旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)。分一、二、三部分并分散到第二、三、四學(xué)期，難度由淺漸深，以利于專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通。再次，將實(shí)習(xí)課分散，不僅能使學(xué)生及時(shí)地將理論知識(shí)消化吸收，同時(shí)也不至于造成最后一學(xué)期“放羊”式的實(shí)習(xí)和造成實(shí)習(xí)效果不理想。)專業(yè)課程力求突出實(shí)踐性教學(xué)特點(diǎn)，適當(dāng)綜合化。傳統(tǒng)學(xué)科的專業(yè)課程是以學(xué)科性為設(shè)置原則設(shè)置的，教材幾十年未做大的改動(dòng)，學(xué)科分支較細(xì)，課程時(shí)有交叉，教材偏難、偏深、偏細(xì)，難于適應(yīng)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，適于高職教育需要的實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的教材并不多見，這在客觀上給高職專業(yè)課程的設(shè)置帶來一定難度。這也為從事高職教育的教師提出了不斷總結(jié)、編寫、完善本專業(yè)教材的艱巨任務(wù)。

高職教材應(yīng)以突出實(shí)踐性教學(xué)為中心，對(duì)內(nèi)在聯(lián)系較緊密，知識(shí)點(diǎn)交叉較多的課程可以適當(dāng)綜合成一門課程。例如，我院建工系建筑工程專業(yè)將同屬于力學(xué)范疇，課程知識(shí)點(diǎn)交叉較多的三大力學(xué)課程（理論力學(xué)、材料力學(xué)和建筑力學(xué)）綜合成一門建筑力學(xué)；將內(nèi)在聯(lián)系緊密的建筑工程經(jīng)濟(jì)和建筑工程概預(yù)算原理合并成應(yīng)用性較強(qiáng)，社會(huì)需求面廣的建筑工程預(yù)算原理和電算化。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生普遍認(rèn)為新的教材和傳統(tǒng)的教材相

比，內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)踐性增強(qiáng)了，更加適合高職專業(yè)特色，值得推廣。)開設(shè)選修課程，實(shí)行學(xué)分制。為實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育多元化的目標(biāo)，可結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)不同類型的選修課程，以培養(yǎng)學(xué)生一專多能的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的擇業(yè)能力。選修課程可分為專業(yè)性選修，拓展性選修和發(fā)展性選修三類。專業(yè)性選修即選擇與本專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科內(nèi)容的課程；拓展性選修課程即選擇與本專業(yè)無關(guān)但有助于增強(qiáng)職業(yè)適應(yīng)性的課程；發(fā)展性選修課程即根據(jù)學(xué)生的興趣愛好所設(shè)置的課程。對(duì)選修課程的考核實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生除完成必修課程任務(wù)外，還應(yīng)完成規(guī)定學(xué)分的選修課程才能畢業(yè)

4、順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展 把握高職教育發(fā)展方向

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求主導(dǎo)高職教育的發(fā)展方向：⑴地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要是根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)和國(guó)家宏觀布局形成的，不同的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)高職教育的學(xué)科體系、人才培養(yǎng)層次與規(guī)格有不同的需求?，F(xiàn)在地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈集群式發(fā)展態(tài)勢(shì)，形成了具有鮮明地方特色的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。不同的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)類型構(gòu)成了不同的專業(yè)人才需求鏈，對(duì)其他專業(yè)人才形成排斥。⑵不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了不同的要求，以外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主的外源型模式要求職業(yè)技術(shù)人才的規(guī)格、素質(zhì)要與國(guó)際接軌；以經(jīng)濟(jì)內(nèi)生增長(zhǎng)為主的內(nèi)源型模式則要求職業(yè)技術(shù)人才與本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。所以，高職教育發(fā)展的學(xué)科體系不宜大而全，而要小而精，順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)，快速前瞻發(fā)展。

三、關(guān)于土建類高等職業(yè)的教育

在目前的高等職業(yè)教育中不可能為每一個(gè)職業(yè)崗位或職業(yè)項(xiàng)目設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)，而土建類相關(guān)專業(yè)社會(huì)覆蓋面不廣的職業(yè)只能堅(jiān)持寬窄并舉的原則，以職業(yè)群、崗位群來設(shè)置相對(duì)較寬的專業(yè)。由于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)周期長(zhǎng)，在企業(yè)很難完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)全過程的訓(xùn)練;真正意義上的校企合作遠(yuǎn)未形成;主管部門或?qū)W校重視不夠、投入不足等原因?qū)е峦两悓I(yè)再現(xiàn)在的高等職業(yè)教育中存在嚴(yán)重問題。課程問題是高等職業(yè)教育活動(dòng)的核心，在以后的此類專業(yè)中要尤其重視課程的設(shè)置，包括課程分類、課程模式等；同時(shí)，也要在師資等方面加強(qiáng)建設(shè)與維護(hù)。

四、結(jié)語

中國(guó)的高等職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)的階段，無論一般院校還是示范院校，都必須以專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校方方面面的改革與發(fā)展，培養(yǎng)適合時(shí)代需求，社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)（1）淺談土建類高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)

（2）陸計(jì)明《對(duì)創(chuàng)建高職院校辦學(xué)特色的幾點(diǎn)思考》中國(guó)教育報(bào)

(3)《對(duì)高等職業(yè)教育課程的幾點(diǎn)建議》

（4）左家奇《“三重融合”下開放式辦學(xué)模式的思考與實(shí)踐 》

第三篇：報(bào)告名稱：2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查及投資環(huán)境研究報(bào)告

報(bào)告名稱：2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查及投資環(huán)境研究報(bào)告

簡(jiǎn)介：

2009年12月至2010年1月,草甘膦、菊酯、百草枯等農(nóng)藥原藥價(jià)格陸續(xù)開始上漲。農(nóng)藥行業(yè)的向上拐點(diǎn)已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在行業(yè)回暖的帶動(dòng)因素中,需求的趨旺是主要的支撐和引力,而原料價(jià)格的持續(xù)上漲則是觸發(fā)因素。農(nóng)藥行業(yè)有望進(jìn)入需求增長(zhǎng)與價(jià)格上漲的正向循環(huán)。

在農(nóng)藥經(jīng)營(yíng)回暖正向循環(huán)的演進(jìn)中，下游農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)藥制劑的需求是根本驅(qū)動(dòng)力。在經(jīng)歷了2008、2009連續(xù)兩年農(nóng)藥需求偏少的“小年”之后，2010年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)開局良好，有望迎來需求較快增長(zhǎng)的“大年”。由此，我們農(nóng)藥行業(yè)回暖的判斷得到需求趨旺的重要支持。

草甘膦有望階段回暖，走出底部尚需時(shí)日。中國(guó)的草甘膦生產(chǎn)能力超過80萬噸/年，行業(yè)產(chǎn)能嚴(yán)重過剩。由于產(chǎn)品價(jià)格低迷，2008年底以來，大量企業(yè)停產(chǎn)或半停產(chǎn)，我們估計(jì)目前草甘膦行業(yè)開工率在50%左右。由于過剩產(chǎn)能的淘汰需要時(shí)間(停產(chǎn)時(shí)間越長(zhǎng)，重新開車的成本越高，我們估計(jì)停產(chǎn)1年半至2年將是過剩產(chǎn)能退出的臨界時(shí)間跨度)，因此行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的實(shí)質(zhì)好轉(zhuǎn)尚需時(shí)日。但是近期的成本和需求因素，有望帶動(dòng)行業(yè)進(jìn)入階段回暖。

經(jīng)過一年多的低迷，農(nóng)藥行業(yè)向上的拐點(diǎn)初步顯現(xiàn)，行業(yè)經(jīng)營(yíng)回暖可期。

《2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查及投資環(huán)境研究報(bào)告》在大量周密的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，主要依據(jù)了國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、國(guó)家商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委、國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心、中國(guó)海關(guān)總署、農(nóng)藥行業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)外相關(guān)刊物的基礎(chǔ)信息以及農(nóng)藥行業(yè)專業(yè)研究單位等公布和提供的大量資料，結(jié)合深入的市場(chǎng)調(diào)查資料，立足于當(dāng)前金融危機(jī)對(duì)全球及中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)、政策、主要行業(yè)的影響，重點(diǎn)探討了農(nóng)藥行業(yè)的的整體及其相關(guān)子行業(yè)的運(yùn)行情況，并對(duì)未來農(nóng)藥行業(yè)的發(fā)展環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討和研判，最后在前面大量分析、預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，研究了農(nóng)藥行業(yè)今后的應(yīng)對(duì)策略，給予了合理的授信風(fēng)險(xiǎn)建議，為農(nóng)藥企業(yè)在當(dāng)前環(huán)境下，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中洞察先機(jī)，根據(jù)行業(yè)環(huán)境及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略，為戰(zhàn)略投資者選擇恰當(dāng)?shù)耐顿Y時(shí)機(jī)和公司領(lǐng)導(dǎo)層做戰(zhàn)略規(guī)劃提供了準(zhǔn)確的市場(chǎng)情報(bào)信息及科學(xué)的決策依據(jù)，同時(shí)對(duì)銀行信貸部門也具有極大的參考價(jià)值。

報(bào)告目錄：

第一章　農(nóng)藥行業(yè)概述

第一節(jié)　行業(yè)相關(guān)界定

一、農(nóng)藥的定義

二、行業(yè)發(fā)展歷程

第二節(jié)　農(nóng)藥產(chǎn)品細(xì)分及特性

一、產(chǎn)品分類情況

二、行業(yè)產(chǎn)品特性分析

第三節(jié)　農(nóng)藥行業(yè)地位分析

一、行業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

二、行業(yè)對(duì)人民生活的影響

三、行業(yè)關(guān)聯(lián)度情況

第二章　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

第一節(jié)　2010-2012年全球宏觀經(jīng)濟(jì)分析

一、2008-2009年全球宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行概況

二、2010-2012年全球宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)預(yù)測(cè)

第二節(jié)　2010-2012年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

一、2008年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

二、2010-2012年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)預(yù)測(cè)

第三節(jié)　金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響

一、金融危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響

二、金融危機(jī)對(duì)中國(guó)主要行業(yè)的影響

第三章　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)政策技術(shù)環(huán)境分析

第一節(jié)　農(nóng)藥行業(yè)政策法規(guī)環(huán)境分析

一、行業(yè)“十一五”規(guī)劃解讀

二、行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)概述

三、行業(yè)稅收政策分析

四、行業(yè)環(huán)保政策分析

五、行業(yè)政策走勢(shì)及其影響

第二節(jié)　農(nóng)藥行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析

一、國(guó)際技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

二、國(guó)內(nèi)技術(shù)水平現(xiàn)狀

三、科技創(chuàng)新主攻方向

第四章　2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)總體發(fā)展?fàn)顩r

第一節(jié)　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)規(guī)模情況分析

一、行業(yè)單位規(guī)模情況分析

二、行業(yè)人員規(guī)模狀況分析

三、行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模狀況分析

四、行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模狀況分析

五、行業(yè)敏感性分析

第二節(jié)　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)產(chǎn)銷情況分析

一、行業(yè)生產(chǎn)情況分析

二、行業(yè)銷售情況分析

三、行業(yè)產(chǎn)銷情況分析

第三節(jié)　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)財(cái)務(wù)能力分析

一、行業(yè)盈利能力分析與預(yù)測(cè)

二、行業(yè)償債能力分析與預(yù)測(cè)

三、行業(yè)營(yíng)運(yùn)能力分析與預(yù)測(cè)

四、行業(yè)發(fā)展能力分析與預(yù)測(cè)

第五章　2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展分析

第一節(jié)　2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥市場(chǎng)分析

一、2008年農(nóng)藥市場(chǎng)形勢(shì)回顧

二、2009年農(nóng)藥市場(chǎng)形勢(shì)分析

第二節(jié)　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)品價(jià)格走勢(shì)分析

一、中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)價(jià)格影響因素分析

二、2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)分析

第三節(jié)　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)進(jìn)出口市場(chǎng)分析

一、2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)進(jìn)口市場(chǎng)分析

二、2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)出口市場(chǎng)分析

第四節(jié)　中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的主要策略

一、發(fā)展國(guó)內(nèi)農(nóng)藥業(yè)的相關(guān)建議與對(duì)策

二、中國(guó)農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建議

第六章　2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析

第一節(jié)　農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析

一、現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)

二、潛在進(jìn)入者分析

三、替代品威脅分析

四、供應(yīng)商議價(jià)能力

五、客戶議價(jià)能力

第二節(jié)　農(nóng)藥企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力比較

一、生產(chǎn)要素

二、需求條件

三、支援與相關(guān)產(chǎn)業(yè)

四、企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)

五、政府的作用

第三節(jié)　農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析

一、農(nóng)藥行業(yè)集中度分析

二、農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度分析

第四節(jié)　2010-2012年農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

一、金融危機(jī)對(duì)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的影響

二、2010-2012年農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局展望

三、2010-2012年農(nóng)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)策略分析

第七章　2008-2009年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展分析

第一節(jié)　A企業(yè)

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析

三、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

四、企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)策略分析

第二節(jié)　B企業(yè)

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析

三、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

四、企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)策略分析

第三節(jié)　C企業(yè)

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析

三、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

四、企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)策略分析

第四節(jié)　D企業(yè)

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析

三、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

四、企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)策略分析

第五節(jié)　E企業(yè)

一、企業(yè)概況

二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析

三、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

四、企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)策略分析

第八章　2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

第一節(jié)　行業(yè)發(fā)展前景分析

一、行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展前景分析

二、行業(yè)市場(chǎng)蘊(yùn)藏的商機(jī)分析

三、行業(yè)行業(yè)“十一五”整體規(guī)劃解讀

第二節(jié)　2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

一、2010-2012年行業(yè)需求預(yù)測(cè)

二、2010-2012年行業(yè)供給預(yù)測(cè)

三、2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)

第三節(jié)　2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

一、產(chǎn)品發(fā)展新動(dòng)態(tài)

二、產(chǎn)品技術(shù)新動(dòng)態(tài)

三、產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)

第九章　2010-2012年中國(guó)農(nóng)藥行業(yè)投資分析

第一節(jié)　行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析

一、投資領(lǐng)域

二、主要項(xiàng)目

第二節(jié)　行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析

一、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

二、成本風(fēng)險(xiǎn)

三、貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn).第三節(jié)　行業(yè)投資建議

一、把握國(guó)家投資的契機(jī)

二、競(jìng)爭(zhēng)性戰(zhàn)略聯(lián)盟的實(shí)施

三、市場(chǎng)的重點(diǎn)客戶戰(zhàn)略實(shí)施

第四篇：2014-2018年中國(guó)拖拉機(jī)產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境及發(fā)展策略研究報(bào)告

2014-2018年中國(guó)拖拉機(jī)產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境及發(fā)展策略研究報(bào)告

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正文目錄

第一章中國(guó)拖拉機(jī)產(chǎn)業(yè)回顧1第一節(jié)2013年農(nóng)機(jī)市場(chǎng)

1一、2013年農(nóng)機(jī)市場(chǎng)特征

1二、2013年市場(chǎng)推動(dòng)力

3三、2014年農(nóng)機(jī)市場(chǎng)展望4第二節(jié)2013年拖拉機(jī)市場(chǎng)7

一、2013年拖拉機(jī)產(chǎn)量7

二、2013年拖拉機(jī)銷量8

三、2013年拖拉機(jī)出口10

四、2013年市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)特征1

3五、2013年企業(yè)運(yùn)營(yíng)態(tài)勢(shì)15 第二章2014年中國(guó)拖拉機(jī)產(chǎn)量18第一節(jié)大中型拖拉機(jī)產(chǎn)量18

一、2004-2014年大中型拖拉機(jī)產(chǎn)量18

二、2004-2014年地區(qū)產(chǎn)量

21三、2013-2014年產(chǎn)量集中度23 第三節(jié)小型拖拉機(jī)產(chǎn)量2

5一、2004-2014年小型拖拉機(jī)產(chǎn)量2

5二、2004-2014年地區(qū)產(chǎn)量格局27

三、2013-2014年產(chǎn)量集中度28 第三章2014年拖拉機(jī)市場(chǎng)銷量32第一節(jié)2014年拖拉機(jī)銷量

32一、2014年大中型拖拉機(jī)銷量

32二、2014年小型拖拉機(jī)銷量34第二節(jié)2014年拖拉機(jī)銷量特征38

一、2014年銷量增長(zhǎng)38

二、2014年月度銷量

41三、不同馬力產(chǎn)品銷量43 第四章2014年拖拉機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)46第一節(jié)大中型拖拉機(jī)競(jìng)爭(zhēng)46

一、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度分析46

二、重點(diǎn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)態(tài)分析49

三、中國(guó)拖拉機(jī)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來自國(guó)際51第二節(jié)小型拖拉機(jī)競(jìng)爭(zhēng)

53一、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度分析

53二、小型拖拉機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)55第三節(jié)不同馬力拖拉機(jī)競(jìng)爭(zhēng)57

二、12-15馬力

三、25-28馬力60

四、28-40馬力62

五、40-65馬力65

六、65-80馬力67

七、80-100馬力68

八、100馬力以上70

九、履帶式拖拉73 第五章拖拉機(jī)市場(chǎng)保有量分析77第一節(jié)大中型拖拉機(jī)擁有量現(xiàn)狀77

一、中國(guó)大中型拖拉機(jī)擁有量77

二、大中型拖拉機(jī)地區(qū)擁有量79

三、每百戶擁有數(shù)量分析80 第二節(jié)小型拖拉機(jī)擁有量現(xiàn)狀8

3一、中國(guó)小型拖拉機(jī)擁有量8

3二、小型拖拉機(jī)地區(qū)擁有量8

4三、每百戶擁有數(shù)量分析86 第六章國(guó)外拖拉機(jī)市場(chǎng)概況91第一節(jié)俄羅斯市場(chǎng)9

1一、拖拉機(jī)產(chǎn)量9

1二、拖拉機(jī)銷量9

2三、拖拉機(jī)保有量9

4四、市場(chǎng)特征及趨勢(shì)97 第二節(jié)印度市場(chǎng)100

一、拖拉機(jī)生產(chǎn)100

二、拖拉機(jī)市場(chǎng)銷售10

2三、市場(chǎng)特征及趨勢(shì)105 第三節(jié)愛爾蘭市場(chǎng)108

一、拖拉機(jī)銷售108

二、拖拉機(jī)進(jìn)出口110

三、市場(chǎng)特征及趨勢(shì)115 第四節(jié)墨西哥市場(chǎng)117

一、拖拉機(jī)生產(chǎn)117

二、拖拉銷售119

三、拖拉機(jī)進(jìn)出口120

四、市場(chǎng)特征及趨勢(shì)122第五節(jié)韓國(guó)市場(chǎng)126

一、拖拉機(jī)生產(chǎn)126

二、拖拉銷售129

三、拖拉機(jī)進(jìn)出口1

31四、市場(chǎng)特征及趨勢(shì)132 第七章拖拉機(jī)生產(chǎn)企業(yè)分析136

一、企業(yè)概況136

二、產(chǎn)品系列138

三、2013年盈利141 第二節(jié)山東福田重工14

4一、企業(yè)概況14

4二、產(chǎn)品系列146

三、2013年盈利149 第三節(jié)江蘇悅達(dá)鹽城拖拉機(jī)1

52一、企業(yè)概況1

52二、產(chǎn)品系列1

54三、2013年盈利157 第四節(jié)寧波奔野拖拉機(jī)160

一、企業(yè)概況160

二、產(chǎn)品系列16

2三、2013年盈利165 第五節(jié)約翰·迪爾天拖168

一、企業(yè)概況168

二、產(chǎn)品系列170

三、2013年盈利173 第六節(jié)上海紐荷蘭農(nóng)業(yè)機(jī)械176

一、企業(yè)概況176

二、產(chǎn)品系列178

三、2013年盈利181 第七節(jié)江蘇清江拖拉機(jī)18

4一、企業(yè)概況18

4二、產(chǎn)品系列186

三、2013年盈利189 第八節(jié)河南千里機(jī)械19

2一、企業(yè)概況19

2二、產(chǎn)品系列19

4三、2013年盈利197 第九節(jié)山東常林機(jī)械集團(tuán)200

一、企業(yè)概況200

二、產(chǎn)品系列20

2三、2013年盈利205第十節(jié)常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)集團(tuán)208

一、企業(yè)概況208

二、產(chǎn)品系列210

三、2013年盈利213 第八章2014-2018年產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景及投資217第一節(jié)2014-2018年機(jī)遇及風(fēng)險(xiǎn)217

一、產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇217

第二節(jié)2014-2018年市場(chǎng)預(yù)測(cè)2

21一、大中拖市場(chǎng)預(yù)測(cè)2

21二、小拖市場(chǎng)預(yù)測(cè)22

3三、區(qū)域市場(chǎng)預(yù)測(cè)22

4四、進(jìn)出口預(yù)測(cè)226 圖表目錄（部分）圖表 12010-2014年中國(guó)大中型拖拉機(jī)產(chǎn)量一覽表單位：臺(tái)圖表 22010-2014年中國(guó)大中型拖拉機(jī)產(chǎn)量變化趨勢(shì)圖單位：臺(tái)

圖表 3

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圖表 36 2010-2014年中國(guó)大中型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量一覽表單位：臺(tái) 2012年中國(guó)大中型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量比例圖 2012年中國(guó)大中型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量比例圖 2013年中國(guó)大中型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量比例圖 2012年機(jī)械行業(yè)大中型拖拉機(jī)產(chǎn)量(前十名企業(yè))2013年機(jī)械行業(yè)大中型拖拉機(jī)部分產(chǎn)品產(chǎn)量(前十名企業(yè))2010-2014年中國(guó)小型拖拉機(jī)產(chǎn)量一覽表單位：臺(tái) 2010-2014年中國(guó)小型拖拉機(jī)產(chǎn)量變化趨勢(shì)圖單位：臺(tái) 2010-2014年中國(guó)小型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量一覽表單位：臺(tái) 2011年中國(guó)小型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量比例圖 2012年中國(guó)小型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量比例圖 2013年中國(guó)小型拖拉機(jī)地區(qū)產(chǎn)量比例圖 2012年機(jī)械行業(yè)小型拖拉機(jī)產(chǎn)量(前十名企業(yè))2013年機(jī)械行業(yè)小型拖拉機(jī)部分產(chǎn)品產(chǎn)量(前十名企業(yè))2012-2013年中國(guó)大型拖拉機(jī)產(chǎn)量集中度一覽表 2012-2013年中國(guó)小型拖拉機(jī)產(chǎn)量集中度一覽表 2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（8-12馬力手扶拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（12-15馬力手扶拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（25-28馬力兩驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（25-28馬力四驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（28-40馬力兩驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（28-40馬力四驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（40-65馬力兩驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（40-65馬力四驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（65-80馬力兩驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（65-80馬力四驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（80-100馬力兩驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（80-100馬力四驅(qū)拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（100馬力以上拖拉機(jī)）2014通用類農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼中選產(chǎn)品名錄（履帶式拖拉機(jī)）2003-2013年中國(guó)大中型拖拉機(jī)擁有量一覽表 2013年中國(guó)地區(qū)大中型拖拉機(jī)擁有量一覽表 2003-2013年中國(guó)農(nóng)村居民家庭每百戶擁有大中型拖拉機(jī)數(shù)量一覽表 2013年中國(guó)地區(qū)農(nóng)村居民家庭每百戶擁有大中型拖拉機(jī)數(shù)量一覽表

圖表 382013年中國(guó)地區(qū)小型拖拉機(jī)擁有量一覽表 圖表 392003-2013年中國(guó)農(nóng)村居民家庭每百戶擁有小型和手扶拖拉機(jī)數(shù)量一覽表 圖表 402013年中國(guó)地區(qū)農(nóng)村居民家庭每百戶擁有小型和手扶拖拉機(jī)數(shù)量一覽表 圖表 41一拖集團(tuán)有限公司組織架構(gòu)圖 圖表 42一拖集團(tuán)有限公司履帶拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一覽表 圖表 43一拖集團(tuán)有限公司輪式拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一覽表 圖表 442013年中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 圖表 452013年山東福田重工股份有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表 單位：千元

圖表 46

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圖表 59 2013年江蘇悅達(dá)鹽城拖拉機(jī)制造有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 寧波奔野拖拉機(jī)汽車制造有限公司拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一覽表 2013年寧波奔野拖拉機(jī)汽車制造有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表 單位：千元 約翰·迪爾天拖有限公司拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一欄比哦 2013年約翰迪爾天拖有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 上海紐荷蘭農(nóng)業(yè)機(jī)械有限公司拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一覽表 上海紐荷蘭農(nóng)業(yè)機(jī)械有限公司拖拉機(jī)重點(diǎn)銷售區(qū)域圖 2013年上海紐荷蘭農(nóng)業(yè)機(jī)械有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 2013年江蘇清江拖拉機(jī)有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 2013年河南千里機(jī)械有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 山東常林集團(tuán)拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一覽表 2013年山東常林集團(tuán)財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元 常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)集團(tuán)有限公司拖拉機(jī)產(chǎn)品系列一覽表 2013年常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)集團(tuán)有限公司財(cái)務(wù)運(yùn)行數(shù)據(jù)一覽表單位：千元

第五篇：中國(guó)高等職業(yè)教育最新動(dòng)態(tài)綜述(精簡(jiǎn)版)

中國(guó)高職教育前沿最新動(dòng)態(tài)綜述（5月號(hào)）

全國(guó)高職教育工作在黨的科學(xué)發(fā)展觀的正確思想指引之下，在《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》以及《發(fā)掘高職學(xué)校不可替代的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力》等文件精神的鼓舞下，正積極穩(wěn)妥地向前發(fā)展。本綜述擬從重要會(huì)議、特別關(guān)注、理論建設(shè)、論點(diǎn)精粹、教學(xué)改革、熱點(diǎn)信息、海外傳真七個(gè)方面對(duì)高職教育界最新動(dòng)態(tài)作一簡(jiǎn)單介紹。

一、重要會(huì)議。2012年5月19日上午，教育部在杭州召開全國(guó)職業(yè)學(xué)校管理工作會(huì)議。會(huì)議對(duì)加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，建設(shè)職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)校制度，促進(jìn)中、高職學(xué)校管理工作改革創(chuàng)新具有重要意義。

二、特別關(guān)注：聚焦職教體系建設(shè)。教育規(guī)劃綱要提出，“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。職業(yè)教育體系包含學(xué)制體系、資格體系、課程體系、管理體系等諸多方面。關(guān)于職教體系的建設(shè)，是大家討論的熱點(diǎn)問題。主要有以下重要觀點(diǎn)。

1、我國(guó)著名高職教育研究專家馬樹超教授認(rèn)為，職教體系建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。

2、多級(jí)聯(lián)動(dòng)，多方參與。廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄭藹嫻認(rèn)為，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系工程龐大，體系構(gòu)建除了作好頂層設(shè)計(jì)之外，還需要教育系統(tǒng)內(nèi)部從“國(guó)家—省—市—?！备鲗哟慰v向多級(jí)聯(lián)動(dòng)；需要教育系統(tǒng)以外的政府行政部門、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)各 1

界的橫向多方參與。

3、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，有機(jī)銜接是體系構(gòu)建的核心。這里不僅提出了構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的時(shí)間目標(biāo)，而且對(duì)現(xiàn)代職教體系的主要特征有清晰地表述。因此，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系要在更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、體現(xiàn)終身教育理念和促進(jìn)中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和有機(jī)銜接上下工夫。

三、理論探討。

1、論職業(yè)教育與非職業(yè)教育的分類。唐永澤、王曉東在《教育與職業(yè)》（2012年第10期）上撰文認(rèn)為，教育都是要為受教育者從事職業(yè)服務(wù)的。從兩類教育的功能和相互關(guān)系的角度，可將職業(yè)教育稱之為應(yīng)用（技術(shù)）教育，非職業(yè)教育稱之為基礎(chǔ)（知識(shí)）教育；將與職業(yè)教育對(duì)應(yīng)的非職業(yè)教育稱為普通教育不盡科學(xué)，離棄了區(qū)分這兩類教育的質(zhì)的規(guī)定性。

2、我國(guó)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的探索。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、教授丁金昌在《中國(guó)高教研究》（2012年第2期）撰文指出，當(dāng)前中高職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展中存在理論上人才培養(yǎng)定位模糊、實(shí)踐上專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)脫節(jié)等主要問題，要從目標(biāo)定位、課程銜接、師資隊(duì)伍、招生制度等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、關(guān)心高職教育的各方人士從各個(gè)方面表達(dá)自己對(duì)教育的關(guān)切，各類觀點(diǎn)精彩紛呈，頗具啟發(fā)作用，比如：

1、高職學(xué)校：讓每一個(gè)在學(xué)校里待過的人增值。如果說高職學(xué)校必須關(guān)注學(xué)校里的人，包括學(xué)生、校友、教師，以及校長(zhǎng)在內(nèi)的管

理者，他們創(chuàng)造了品牌、承載著靈魂，他們是學(xué)校的價(jià)值所在。

2、培育職業(yè)素養(yǎng)是高職教育第一要?jiǎng)?wù)。目前，我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域存在著“技能至上”、“能力越位”和片面追求“簡(jiǎn)單就業(yè)”、“一時(shí)就業(yè)”的傾向，職業(yè)基本素養(yǎng)教育相對(duì)處于職業(yè)教育“邊緣”的境地。為此，在職業(yè)教育研究與實(shí)踐中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生職業(yè)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

3、校企合作要讓企業(yè)“有利可圖”。困擾當(dāng)前高職院校校企合作的最大難題，就是企業(yè)參與合作的動(dòng)力和能力不足。要真正建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，必須把多贏性作為校企合作的價(jià)值追求，建立起以“互利互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”為基礎(chǔ)的，長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。

4、工學(xué)結(jié)合需要“過五關(guān)”。一是職教理論創(chuàng)新關(guān)； 二是運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新關(guān)； 三是師資建設(shè)模式創(chuàng)新關(guān)； 四是教育技術(shù)創(chuàng)新關(guān)；五是投入模式創(chuàng)新關(guān)。

5、高職院校內(nèi)涵發(fā)展的境界追求。強(qiáng)調(diào)，高職院校內(nèi)涵發(fā)展只有上升到文化發(fā)展，才是真正的可持續(xù)的發(fā)展、特色發(fā)展。高職院校內(nèi)涵發(fā)展最高境界追求是以人為本、文化立校。

五、作為學(xué)校，不管怎樣發(fā)展，教學(xué)總是重要的一環(huán)。奮戰(zhàn)在一線的教師們紛紛大膽嘗試，在教學(xué)改革方面作出了可貴的探索。比如:

1、蘇州工藝美院“以生為主”改革素質(zhì)育化課程。學(xué)院致力于建設(shè)“以生為主”的素質(zhì)育化課程體系，教師在改革中角色定位也應(yīng)有相應(yīng)變化，教師應(yīng)作為教學(xué)過程和環(huán)境的設(shè)計(jì)者而存在。

2、昆山登云科技職業(yè)學(xué)院召開以“工學(xué)結(jié)合專班”為載體高職教育教學(xué)改革研討會(huì)，會(huì)后歸納、匯整出“八雙、兩要點(diǎn)“的工學(xué)結(jié)合專班精髓，即：①雙主體教學(xué)育人（學(xué)校與企業(yè)）；②雙重身份（學(xué)生與員工）；③雙師團(tuán)隊(duì)（學(xué)校教師和企業(yè)人員）；④雙軌課程體系（知識(shí)與技能）；⑤雙重文化環(huán)境（學(xué)校和企業(yè)文化）；⑥雙重學(xué)歷（學(xué)校學(xué)歷和企業(yè)經(jīng)歷）； ⑦雙證書（畢業(yè)證書和職業(yè)技能證書）；⑧雙重手段（面授和遠(yuǎn)程教學(xué)）。

要點(diǎn)一：靈活的教學(xué)組織形式和管理；工學(xué)結(jié)合教學(xué)打破原有的時(shí)制，在生產(chǎn)實(shí)踐過程中實(shí)施教學(xué)，施行靈活的教學(xué)組織形式和管理。要點(diǎn)二：政府、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生都要參與的多元評(píng)價(jià)：工學(xué)結(jié)合專班所做的一切努力，最終是希望使學(xué)生受益，讓學(xué)生成長(zhǎng)成才。政府、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生都參與的評(píng)價(jià)體系，能夠給教育教學(xué)成果的一個(gè)完整、客觀、科學(xué)的肯定。

3、以職業(yè)核心能力課程改革突破高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)瓶頸。

濱州職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部以職業(yè)核心能力課程建設(shè)為突破口，以職業(yè)核心能力課程改革來帶動(dòng)整體公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革水平的提高，取得了良好效果。

4、江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：做活實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓思政課教學(xué)入腦入心

學(xué)校開始著手做好校外課堂，積極培養(yǎng)學(xué)生“能行萬里路”，由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建的大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)。依托大學(xué)生愛心服務(wù)社平臺(tái)，通過老師指導(dǎo)，學(xué)生組織、參與，積極開展一系列課外實(shí)踐式思政教

育。

六、熱點(diǎn)信息。

1、馬樹超在南京提出當(dāng)前高職教育改革發(fā)展的十二個(gè)前沿問題：一是關(guān)于高職教育的基本特征與特殊使命；二是關(guān)于高職教育面臨的主要挑戰(zhàn)；三是關(guān)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系內(nèi)涵的基本思考；四是關(guān)于高職教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的時(shí)代價(jià)值；五是關(guān)于中國(guó)特色高等職業(yè)教育；六是關(guān)于高職教育改革發(fā)展主線；七是關(guān)于校企業(yè)合作共同育人；八是關(guān)于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和技術(shù)服務(wù)；九是關(guān)于高職教育信息化建設(shè)；十是關(guān)于完善質(zhì)量保障體系；十一是關(guān)于雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)；十二是關(guān)于高職教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制；

2、教育部圈定職業(yè)教育八大創(chuàng)新發(fā)展落腳點(diǎn)：①大力提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；③產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)；④實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展；⑤區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；⑥保障民生；⑦解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾與；⑧構(gòu)建合理教育結(jié)構(gòu)。

七、他山之石：小國(guó)如何催生大企業(yè)——海外職業(yè)教育成功案例 地處北歐的芬蘭面積為3 3.8萬平方公里，是一個(gè)僅有540萬人口的小國(guó)，氣候條件差，除森林外其他資源十分貧乏，其國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也很狹小，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重依賴出口。然而，就是這樣一個(gè)小國(guó)，卻在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)最激烈的近二三十年間，涌現(xiàn)出一批著名公司和知名品牌。在近幾年全球競(jìng)爭(zhēng)力排行榜中，芬蘭一直名列前茅，成為最具競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家。

同其他發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，在芬蘭勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)求職者學(xué)歷要求越來越高。20世紀(jì)90年代初，芬蘭對(duì)職業(yè)教育體制進(jìn)行改革，把一批高

水平的職業(yè)學(xué)校合并成31所高等技術(shù)學(xué)院，通過建立多樣化的高等技術(shù)學(xué)院來進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育的作用，使之同大學(xué)一樣成為培養(yǎng)高等專業(yè)人才的搖籃。

附主要資料來源：

中國(guó)高等職業(yè)教育網(wǎng)

中國(guó)高職高專教育網(wǎng) http://61.164.87.131/web/index.aspx

湖北高職高專教育網(wǎng) http:///index.php?todo=content&m=8