第一篇：小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、在星光燦爛、浩瀚無邊的宇宙中，有一顆（藍(lán)色）的星球，他的名字叫（地球）。

二、你是怎樣理解“地球是生命的搖籃”這句話的？用自己喜歡的方式贊美地球媽媽表達(dá)對(duì)她的感激之情。參考答案：因?yàn)闆]有地球的話就沒有我們這群人類，人類的不段進(jìn)步發(fā)展，沒有地球也就無法實(shí)現(xiàn)。地球給了人類很多，地球撫育著逐漸成長(zhǎng)的人類。但人類的科技發(fā)展到足以帶領(lǐng)人類脫離地球時(shí)，又將會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn)。所以說地球是人類生命的搖藍(lán)。（70頁的一段話可作為贊美地球媽媽，表達(dá)對(duì)她感激之情的參考）

三、地球是位好媽媽！，她大約（46億歲了），她（慷慨無私低撫育著一個(gè)大家庭）。每年她給我們帶來（春天的雨露、夏天的驕陽、秋天的涼風(fēng)、冬天的白雪）。人們快快樂樂地(在春天播種，高高興興的在秋天收獲。)?？諝馐堑厍驄寢尩模ㄆつw），森林是地球媽媽的（肺），土地是地球媽媽的（肌肉），水是地球媽媽的（血液）。

四、以為宇航員說：地球太可愛了，又太容易破碎了，你怎樣理解這句話？請(qǐng)舉例說一說。答：

1、因?yàn)榈厍蛏嫌小昂棋暮Ｑ蟆⑸n茫的大地、蜿蜒的河流、蔥綠的樹木、多彩的生靈”，是人類唯一的家園，所以可愛。

2、但是：雖然（地球球在群星璀璨的宇宙中,它帶給了我們美好的生活,給了我們一個(gè)美麗的世界.地球是無私的,可愛的.如果人類繼續(xù)的破壞它,使更多的資源不能再生,那我們的地球?qū)?huì)逐漸枯竭.）

3、舉例：人類對(duì)地下寶藏的胡亂開采，對(duì)地上草原、森林的濫墾亂伐，工廠隨意排放污水到河流，隨意排放廢氣到空中，使地球上的水和空氣都受到污染。

五、在我們周圍，破壞環(huán)境的事情經(jīng)常發(fā)生，你認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)如何從我做起、從小事做起，及時(shí)保護(hù)環(huán)境？答：要充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，不隨地吐痰；不亂扔瓜皮果殼；揀起身邊的垃圾，不要踩草坪。每個(gè)人身邊的垃圾沒了，地面就會(huì)變得整潔；水會(huì)變得清澈；山會(huì)變得更綠。

六、大氣中的有些氣體、如（二氧化碳、甲烷）等能讓（陽光照到地球表面，）同時(shí)又（阻擋熱量從地球表面散發(fā)出去）。這些氣體太多時(shí)，地球好像（穿了一件保暖內(nèi)衣），成了一個(gè)大溫室，這就是（溫室效應(yīng)）。

七、全球變暖對(duì)于人類來說將是一次僅次于（核戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難）。溫室效應(yīng)還會(huì)產(chǎn)生（1、冰川、冰山融化，從而使海平面上升。

2、有的地方越來越干旱，有的地方災(zāi)難越來越頻繁）。

八、沙漠埋葬了世界七大奇跡之一的（空中花園），還掩埋了（樓蘭古國、絲綢之路）。

九、沙漠不斷擴(kuò)大、對(duì)地球這個(gè)生命的搖籃會(huì)產(chǎn)生什么影響？答：植被減少 空氣質(zhì)量下降 沙塵暴增多 生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，人類居環(huán)境會(huì)越來越差。

十、沙塵暴和荒漠化，是天災(zāi)？是人禍？還是……說說你的觀點(diǎn)和理由。答：觀點(diǎn)：兩者均有。；理由：沙塵暴是一種風(fēng)與沙相互作用的災(zāi)害性天氣現(xiàn)象，它的形成與地球溫室效應(yīng)、厄爾尼諾現(xiàn)象、森林銳減、植被破壞、物種滅絕、氣候異常等因素有著不可分割的關(guān)系。其中，人口膨脹導(dǎo)致的過度開發(fā)自然資源、過量砍伐森林、過度開墾土地是沙塵暴頻發(fā)的主要原因。

十一、原本和諧的大自然，怎么會(huì)失去往日的生機(jī)？答：動(dòng)植物的控訴

1、蝗蟲可以在短短的幾年內(nèi)毀掉上千萬平方千米的草原；

2、珍稀動(dòng)物東躲西藏，隨時(shí)會(huì)遭遇被捕殺的厄運(yùn)；

3、青蛙等許多同胞都被農(nóng)藥毒死了；

4、蛇愛吃田鼠，但人又愛吃蛇。

十二、如果人類不改變自己的行為地球上野生動(dòng)物滅絕速度（將從現(xiàn)在的每天滅絕一種加快到每小時(shí)滅絕一種，）到那時(shí)人類將變得（形單影只，孤獨(dú)無緣）。更可怕的是，（地球上的生態(tài)平衡被破壞，比如：害蟲沒了天地，就會(huì)泛濫成災(zāi)）。

十三、貓頭鷹的特點(diǎn)：眼睛尖而園，視力很好，耳朵特別靈，有出色的聽覺能力等。作用：捕鼠能手，一個(gè)夏季可捕食1000只田鼠奪回糧食1000千克。（見教材80頁）。

十四、今天人類家庭越來越大，世界人口總數(shù)已經(jīng)超過了（60億。）有人預(yù)言如果不控制人口，到本世紀(jì)中葉地球上的人口可能達(dá)到（140億），地球不是永不沉沒的（航空母艦），如果人類大家庭像這樣膨脹下去，總有一天，人類將不得不面對(duì)一個(gè)悲慘的事實(shí)：（“地球”號(hào)巨輪由于承受不了過于沉重的人口壓力，無賴的沉入蒼茫的宇宙之海）

十五、設(shè)想一下有140億人口的地球會(huì)是什么樣子？答：

1、地球?qū)⒅鸩奖讳摻钏喔采w；

2、樓房會(huì)比現(xiàn)在高的多，遮天蔽日；

3、能源危機(jī)，電梯經(jīng)常沒電，50層以上的居民用降落傘；

4、全球升溫，每個(gè)活人都在不停的向外輻射紅外線（放熱），而且呼出的二氧化碳加劇溫室效應(yīng)。

十六、人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人的生活產(chǎn)生了什么影響？答：由于人口數(shù)量的增加，將來人類吃飯、穿衣、住房、用水、用電、就業(yè)、上學(xué)等都會(huì)成為大問題。他們就像一塊塊巨石，壓在我們的心頭。

十六、每年的（7月1日）是世界人口日。宣傳標(biāo)語：

1、控制人口數(shù)量 提高全民素質(zhì) 加強(qiáng)道德意識(shí)；

2、關(guān)注人口素質(zhì)，重視人口老化；

3、生育關(guān)懷、愛心救助。（僅供參考）

十七、人是地球媽媽（最疼愛的寶貝），地球媽媽對(duì)人類（疼愛有加），在深邃的地下，寬廣的地面，在遼闊的大海中，他為人類準(zhǔn)備了許許多多的（寶藏），這些寶藏都是（人類賴以生存和發(fā)展的資源）。

十八、1、生態(tài)資源：光、熱、風(fēng)、潮汐??是可再生資源；

2、礦產(chǎn)資源：天然氣、煤炭、石油??是不可再生資源

3、生物資源：動(dòng)物、植物、微生物??是可再生資源。

十九、只要是再生資源就可以無節(jié)制的使用嗎？答：不能。能源危機(jī)就在眼前，我們應(yīng)該怎么辦？答：從現(xiàn)在做起,節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境!從節(jié)約一滴水,一度電,一張紙,開始吧!

二十、3月21日是（世界森林日），3月22日是（世界水日），3月23日是（世界氣象日）。

二十一、（環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源短缺??）種種難題令人類（憂心忡忡），然而，不管憂患有多深重，不管今天的地球有多少傷痕，人類終將有希望用（智慧、勤勞、愛心）將他修復(fù)。

二十二、一個(gè)人的力量是（有限的），但我們不能因?yàn)橛邢蘧停ㄊ裁炊疾蝗プ觯?，如果你的努力挽救了哪怕是一只海星的生命，你不覺得你也是在做一件（了不起的事情嗎？）。

二十三、讓灰暗的天空（在線蔚藍(lán)），讓光禿禿的山坡（重披綠裝），讓渾濁的河水（變得清澈），讓干涸的土地（變得滋潤(rùn)），讓狂暴的海洋（變得溫順、安詳??），地球的希望就是（人類的希望）；地球的明天就是（人類的明天）。

二十四、我們有一個(gè)自己的母親—（生母）；我們還有一個(gè)共同的母親——（地球）；保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)（我們共同的母親），就是保護(hù)（我們自己的母親）。

第二篇：人教版六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

（貴州地區(qū)）人教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)題

一、填空。

1、貴州常見的自然災(zāi)害有（旱災(zāi)）和（滑坡）。

2、（2010年）春季，貴州發(fā)生了十分嚴(yán)重的干旱，很多水庫水位下降甚至干涸見底，一些溪溝斷流，部分井泉、山塘、水窖干枯。

3、旱災(zāi)期間，人畜飲水困難，農(nóng)作物受災(zāi)，嚴(yán)重影響了人們正常的（生產(chǎn)）和（生活）。

4、貴州地理環(huán)境復(fù)雜，溫差很大，年降水量分配不均。除旱災(zāi)外，（洪災(zāi)）、（冰雹）、（凝凍）、（倒春寒）等也很常見，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響很大。

5、作為山地省的貴州，（97%）的面積是山區(qū)，幾乎每年都有不同程度的（滑坡）發(fā)生，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)造成極大的威脅。

6、滑坡一旦發(fā)生，不僅會(huì)危及一定范圍內(nèi)的（房屋）、（交通），而且還會(huì)造成（人員傷亡）、（財(cái)產(chǎn)損失）。

7、滑坡是一種地質(zhì)災(zāi)害，它的形成，既有（自然原因），也有（人為原因）。

8、為了防止自然災(zāi)害發(fā)生，減少自然災(zāi)害帶來的損失，我們?cè)冢?zāi)前）、（災(zāi)中）、（災(zāi)后）可以采取各種應(yīng)對(duì)措施。

9、近幾年來，為了保護(hù)長(zhǎng)江、珠江上游生態(tài)環(huán)境，貴州省積極開展（生態(tài)建設(shè)），治理（水土流失）。僅2009年，貴州治理“兩江”上游水土流失面積就達(dá)到（1300多）平方千米。

10、當(dāng)自然災(zāi)害降臨時(shí)，如果我們具備基本的（自救互救）技巧，就會(huì)防止或減少悲劇的發(fā)生。

二、簡(jiǎn)答。

1、造成滑坡的自然原因和人為原因各有哪些？

答：自然原因——我省大部分地區(qū)屬于卡喀斯特地貌。在一些巖石比較破碎、地勢(shì)起伏較大、植被較少的山地，容易發(fā)生滑坡。

人為原因——過量抽取地下水或進(jìn)行礦山開采，以及毀林、毀草、墾荒引起的水土流失也會(huì)導(dǎo)致滑坡。

2、為了防止災(zāi)害的發(fā)生，采取哪些應(yīng)對(duì)措施？

答：（1）成立地質(zhì)災(zāi)害防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并配合專業(yè)隊(duì)伍進(jìn)行地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查。

（2）編制地質(zhì)災(zāi)害及其預(yù)防的科普知識(shí)宣傳光盤與宣傳畫，發(fā)放至鄉(xiāng)村組織觀看。

（3）人們還可以通過收取手機(jī)短信來獲取最新災(zāi)情情況。

3、當(dāng)自然災(zāi)害降臨時(shí)，我們?nèi)绾巫跃然ゾ龋?/p>

答：（1）泥石流發(fā)生時(shí)，不要沿泥石流溝跑，應(yīng)向溝岸兩側(cè)山坡跑。

（2）在泥石流上游的人，還應(yīng)立即讓泥石流溝下游的人提前撤離。

（3）山體滑坡時(shí)，不要沿滑坡體滑動(dòng)方向跑，應(yīng)向滑坡體兩側(cè)跑。

第三篇：六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第四單元選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫作特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)相互交替，突出了小女孩的悲慘命運(yùn)。《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了四次幻景。第一次看到了溫暖的大火爐，因?yàn)樾∨⒎浅：?，她渴望得到溫暖。第二次看到了噴香的烤鵝，因?yàn)樾∨⒎浅ｐ囸I，她渴望得到食物。第三次看到了美麗的圣誕樹，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯?，她渴望得到歡樂。第四次看到了慈祥的奶奶，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到疼愛。

3、理解句子：P71（1）飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話的意思是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

（2）她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（兩個(gè)“幸?！钡暮x？）

前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的；后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸?！保覀兛梢愿惺艿阶髡邏阂中念^的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。第十五課《凡卡》

1、課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景：一是爺爺守夜的情景；二是過圣誕節(jié)的情景。

2、本文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：

第一、講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。

第二、采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3、暗示式結(jié)尾的好處：課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。第16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”、“建房定居”、“養(yǎng)牧種植”、“救星期五”、“回到英國”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了魯濱孫（不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干）的特點(diǎn)。（喜歡這個(gè)人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，深深地打動(dòng)了我。）第17課

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國文學(xué)大師馬克?吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”寫了湯姆的五次歷險(xiǎn)。突出地表現(xiàn)了湯姆（敢于探險(xiǎn)、追求自由）的性格特點(diǎn)?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法： 細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；

生動(dòng)的語言描寫使人如聞其聲；

心理描寫讓人了解事情背后的變化； 側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明； 按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。知識(shí)點(diǎn)：

丹麥作家安徒生的作品：《賣火柴的小女孩》，俄國作家契訶夫的作品：《凡卡》，英國作家笛福的作品：《魯濱孫漂流記》，美國作家馬克.吐溫的作品：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。

詞語聽寫

拖鞋 搖籃 圍裙 烤鵝 裂縫 乖巧 堵住 凍僵 火焰 簡(jiǎn)直 薄紗 精致 蠟燭 櫥窗 噴香 蜷腿 饑餓 禮拜 生銹 揉皺 昏暗 瞇縫 聳肩 一縷 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 逗笑 竄過 逮住 孤兒 打攪 甜蜜 暖炕 耷拉 梗概 畏懼 桅桿 木筏 安慰 簡(jiǎn)陋 畜養(yǎng) 教化 野蠻 掙扎 憂郁 次序 祈禱 倒斃 央求 吹噓 告誡 煞白 本分 萌生 威嚴(yán) 央求 嫁禍 兇悍 溺水 保佑 籠罩 暖烘烘 明晃晃 眨眼睛 火柴梗 黑糊糊 圣誕樹 笑瞇瞇 孤零零 兩腮通紅 哆哆嗦嗦 不知不覺 鄭重其事 重見天日 聊以自慰 不毛之地 不可思議 無所不能 臭味相投 無依無靠 游手好閑 十全十美 荒無人煙 無拘無束 落荒而逃 魚貫而入 驚弓之鳥 滔滔不絕 浩浩蕩蕩 欣喜若狂 衣衫襤褸近義詞

溫暖—暖和 奇異—奇特 舒服—舒適 精致—精巧 窮苦—窮困 溫和—和藹 強(qiáng)烈—熱烈 慈悲—慈善 照顧—照料 欺負(fù)—欺壓 可憐—憐憫 畏懼—恐懼 流落—流浪 安慰—?jiǎng)裎?簡(jiǎn)陋—簡(jiǎn)單 救援—救助 寂寞—孤單 野蠻—粗野 憂郁—郁悶 缺乏—短缺 公正—公平抵御—抵抗 約定—商定 兇悍—兇猛 籠罩—覆蓋 凄慘—凄涼 吹噓—吹捧 荒唐—荒謬 防范—防備 嘲弄—嘲笑 反義詞

飛快—緩慢 溫暖—寒冷 明亮—暗淡 奇異—一般 舒服—難受 精致—粗糙 強(qiáng)烈—微弱 光明—黑暗 保佑—迫害 畏懼—勇敢 簡(jiǎn)陋—豪華 野蠻—文明 憂郁—高興 訓(xùn)斥—夸獎(jiǎng) 懲罰—獎(jiǎng)勵(lì) 耐心—急躁 興奮—壓抑 本分—滑頭 兇悍—溫順 嘲弄—恭維

學(xué)會(huì)生存

看到“生存”兩個(gè)字，我不禁想起了在孤島上生活了二十年的魯濱遜，“萬水千山只等閑”的紅軍戰(zhàn)士，甚至在不見天日的墻角下成長(zhǎng)的小草等等。他們都具有著頑強(qiáng)的適應(yīng)能力和勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度，才取得成功的。

生活中我們時(shí)常會(huì)遇到困難、挫折和挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)生存對(duì)我們每一個(gè)人來說都是十分重要的，學(xué)會(huì)生存我認(rèn)為首先要具備自我保護(hù)能力是必不可少的。

我曾經(jīng)遇到過一次突發(fā)危險(xiǎn)，現(xiàn)在想起來都心有余悸。

那是個(gè)下午，放學(xué)后我背著書包和順道的同學(xué)一起走，我們一邊走一邊聊天高興極了。

在分手的時(shí)候，我一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)滿臉橫肉，亂蓬蓬的頭發(fā)下面一對(duì)銅鈴似的大眼，兇神惡煞的人正向我走來。我不禁倒吸了一口氣?？山裉煳沂且粋€(gè)人回家，要是都在我身上呢！這附近有沒一個(gè)熟人，要是他跟蹤我，等我到家門口把門打開，然后奪門而進(jìn)??我不敢再往下想。

也許我多慮了吧！光天化日之下難不成他膽大包天？我安慰自己?？晌乙膊桓掖笠?，萬事畢竟要小心一點(diǎn)才是萬全之策。

為了驗(yàn)證這人的危險(xiǎn)性，我故意向前跑幾步，然后裝作鞋帶松了，蹲下身來，當(dāng)我向他看時(shí)這個(gè)人果真加快了腳步，兩眼還不時(shí)的左看看右看看。

行為更加可疑了！

怎么辦？吃是我心里開始七上八下，忐忑不安了。

聽媽媽說：這些壞蛋會(huì)用一種叫“拍花子”的手段，能將你一拍就昏倒在地，不醒人事了。這些人把你賣到偏遠(yuǎn)山區(qū)，你永遠(yuǎn)也找不到回家的路。我加快速度一邊走一邊想，一幅幅可怕的畫面在我腦中浮現(xiàn)??我怎么這么倒霉，這次可真要落入虎口了。

我努力使自己鎮(zhèn)定下來，想好辦法。正面交鋒顯然不可能，說不定他的同伙正在暗中看我呢！如果向路人求救，也許他就會(huì)立即過來，把我拍暈，向別人解釋是自己的爸爸，這也不是不可能。

突然，我以電擎雷馳的速度向前方的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)沖去，密集的人群早就把我淹沒。我再回頭一看那人早就被我甩掉，恐怕他現(xiàn)在都還沒反應(yīng)過來我會(huì)來這一招。

好久，我才從人群中偷偷的出來，還謹(jǐn)慎的朝后面望了一眼，才走回家。

路上，我想著成功脫險(xiǎn)的原因，就是運(yùn)用了老師曾經(jīng)講給我們的知識(shí)。遇到危險(xiǎn)要沉著冷靜，想辦法并找好機(jī)會(huì)自救才成功的。

不管怎么樣，那次成功的脫險(xiǎn)，讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人要想學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)就要有勇氣、智慧、更要不斷提高生活能力。正如阿試圖利亞斯說的：只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗迎來黎明。

第四篇：六年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)

第四單元復(fù)習(xí)（1）

一、看拼音寫詞語

ɡuāi qiǎow?i qúnyìnɡ bìlia fanɡchú chuānɡ

（）（）（）（）（）jī‘a(chǎn)lǐ bàishēnɡ xiùr?u zh?uhūn‘àn

（）（）（）（）（）mī fenɡsǒnɡ jiānyì lǚdú dǎpiě zuǐ（）（）（）（）（）qīfùchōu yēxiá zid?nɡ jiānɡd?u xiào（）（）（）（）（）cuàn ɡu?ɡū‘?rdǎ jiǎotián mìwú lài

（）（）（）（）（）xiōnɡ hàncǎn báijiù yuándàn wànɡyōu yù（）（）（）（）（）qǐchūkǔ manxiāojíshanɡ dàn shùhēi hū hū（）（）（）（）（）xiào mī mīyǔ shìɡ? ju?y?u shǒu hǎo xián

（）（）（）lu? huānɡ’?r táoyú ɡuàn’?r rùmǎn bù zài hū（）（）（）

tiān yá hǎi jiǎow?n suǒ wai w?n

（）（）

二、默寫第四單元日積月累

正直_____________________________________________________

眼淚_____________________________________________________ 最偉大___________________________________________________ 人是_____________________________________________________ 守信_(tái)____________________________________________________ 使卵石___________________________________________________ 只有那些_________________________________________________ 一個(gè)人并不是_____________________________________________

三、課文要點(diǎn)

1、《賣火柴的小女孩》是（國）作家寫的，他被稱為，課外我還讀過他的、等童話作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩_____次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)了_____次幻景。第一次看到了______，因?yàn)樾∨⒎浅：?，她渴望得到_______。第二次看到了_____，因?yàn)樾∨⒎浅ｐ囸I，她渴望得到_____。第三次看到了______，因?yàn)樾∨⒎浅Ｍ纯啵释玫絖____。第四次看到了_____，因?yàn)樾∨⒎浅９陋?dú)，她渴望得到_____。

3、飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話的意思是________________________________________。

4、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾經(jīng)是指_________________________________________________前一個(gè)“幸?！盻___________________________________________；

后一個(gè)“幸?！盻________________________________________。通過這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑心頭的_________，感受到作者_(dá)_________________________和__________________。

5、《凡卡》是國作家寫的，他的主要作品有、文 中講述凡卡的悲慘遭遇時(shí)，將、和三部分內(nèi)容穿 插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時(shí)，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情 景：。凡卡在城里過得很苦，而在 鄉(xiāng)下的日子，這樣形成了鮮明的訴苦時(shí)以“樂”相襯，更讓我們感受到。反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒 童的___________，揭露了_______________________。

6、凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了。課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾的好處是： _________________________________________________________________________________________________________________。

7、《魯濱孫漂流記》是國作家寫的，他的作品還

有梗概部分按魯濱孫歷險(xiǎn)的______記敘，寫了“________”、“__________”、“ _________”、“ _________”、“ _________”，讓我們初步了解了魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了魯濱孫____________________________________的特點(diǎn)。

8、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是______國文學(xué)大師____________的四大名著之一。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”寫了湯姆的______次歷險(xiǎn)。突出地表現(xiàn)了湯姆__________________的性格特點(diǎn)。

四、課內(nèi)閱讀

昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里。他們的小崽子一哭，我就別想睡，只好搖那個(gè)搖籃。

1、凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有（）的感情。

A、親熱B、蔑視C、仇視D、喜愛

2、“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”的“撈”字意思是（）。

A、從水里取東西B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉?/p>

C、順手拿或拉D、得到機(jī)會(huì)

3、文中“打發(fā)”的意思是（）。

A、派（出去）B、使離去

C、消磨（時(shí)間、日子）D、安排、照料

4、節(jié)選部分是從哪幾方面寫出凡卡當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活的？_____________________________________________________

5、用‖給文段分層并寫出層意（分四層）。

_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

第五篇：六年級(jí)品社下冊(cè)品德與社會(huì)第四單元教案

第四單元 新的生活就要開始了

第十三課 我的這6年

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)是一件多么美好的事情，身體長(zhǎng)高了，變得結(jié)實(shí)了，會(huì)了解很多以前不知道的事物，會(huì)通過閱讀在知識(shí)的海洋中遨游，學(xué)會(huì)了許許多多以前不會(huì)的本領(lǐng)。幫助學(xué)生形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生全面、客觀地看待自己。引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識(shí)，從而更好地促進(jìn)了自己健康地成長(zhǎng)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程

第十三課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.請(qǐng)同學(xué)向父母查詢自己小時(shí)候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2.準(zhǔn)備好上課示范用的成長(zhǎng)記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長(zhǎng)記錄》表格。導(dǎo)入

1.出示數(shù)張班上同學(xué)小時(shí)候的照片，請(qǐng)全班同學(xué)猜猜是班上的哪幾位？ 2.請(qǐng)其余同學(xué)準(zhǔn)備好自己的照片。教學(xué)互動(dòng)一

1.師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰嗎？ 2.將同學(xué)猜的同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)，和照片站在一起。3.再請(qǐng)出真正的照片主人，請(qǐng)同學(xué)對(duì)比看一看。4.請(qǐng)同學(xué)描繪他們外形上的變化。教學(xué)互動(dòng)二

1.師：有誰還記得小時(shí)候的玩伴嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在依然保持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。教學(xué)互動(dòng)三

1.師：除了可以用展板來表現(xiàn)我們的成長(zhǎng)過程，同學(xué)們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長(zhǎng)過程演出來給大家看。

2.讓學(xué)生以小組為單位討論小品的編排方案。3.請(qǐng)1-2組同學(xué)上臺(tái)表演。

結(jié)束過程：教師總結(jié)同學(xué)們童年的歡樂。

第十三課 第2課時(shí)

導(dǎo)入

請(qǐng)全體同學(xué)回憶6年小學(xué)生活中印象最深刻的一件事。教學(xué)互動(dòng)一

1.師：6年小學(xué)生活一晃就要過去了，此時(shí)此刻同學(xué)們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學(xué)的深情回憶吧！2.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀劉慧美同學(xué)的回憶。教學(xué)互動(dòng)二

1.師：你有過類似的經(jīng)歷嗎？這樣的經(jīng)歷給了你哪些啟示呢？ 2.讓學(xué)生盡情傾聽自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴以及收獲和感悟。教學(xué)互動(dòng)三

1.師：在你的經(jīng)歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當(dāng)時(shí)的你能夠渡過難關(guān)嗎？你接受了幫助時(shí)，向?qū)Ψ奖硎靖兄x了嗎？如今，你對(duì)他們?nèi)詰延懈屑ぶ膯幔?/p>

2.請(qǐng)同學(xué)朗讀《情誼》這篇文章。

3.請(qǐng)同學(xué)說說自己的體驗(yàn)，說出自己要感激的人和事。教學(xué)互動(dòng)四

1.讀《我們?cè)倏茨谎邸芬晃摹?.讓學(xué)生說說聽完后的感受。

3.組織學(xué)生交流，如果要表達(dá)自己對(duì)老師的心意，如何表達(dá)呢？ 結(jié)束過程：

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。

第十四課 去中學(xué)看看

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解中學(xué)生的日常行為規(guī)范，了解中學(xué)的課程設(shè)置、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等。2.讓學(xué)生在了解中學(xué)生行為規(guī)范的過程中，自己對(duì)照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時(shí)做好一定的心理準(zhǔn)備。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第十四課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.教師提前去附近的中學(xué)了解情況。

2.和準(zhǔn)備去參觀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動(dòng)的具體內(nèi)容。導(dǎo)入

師：再過不久，你們每個(gè)人就要上中學(xué)啦！你們高興嗎？你們想像過中學(xué)的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？ 教學(xué)互動(dòng)一

1.請(qǐng)做好準(zhǔn)備的同學(xué)介紹他所見過的中學(xué)。2.老師出示準(zhǔn)備好的照片。教學(xué)互動(dòng)二

1.教師引導(dǎo)學(xué)生把自己放置到未來的中學(xué)生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級(jí)承擔(dān)什么工作。

2.小組相互交流。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來的角色。教學(xué)互動(dòng)三

教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學(xué)生中學(xué)和小學(xué)有哪些相同的地方，同學(xué)們身上具備的優(yōu)勢(shì)在中學(xué)生活的哪些方面還可以保持。教學(xué)互動(dòng)四

1.布置第二天參觀中學(xué)要注意的事宜。

2.逐項(xiàng)解釋采風(fēng)紀(jì)要的項(xiàng)目，并闡述認(rèn)真做好紀(jì)要的重要意義。結(jié)束過程

動(dòng)員大家為了參觀中學(xué)盡可能全方位準(zhǔn)備。

第十四課 第2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備好交通工具，或確立步行前往中學(xué)參觀的具體路線。2.和所去中學(xué)的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細(xì)的方案。3.收集并評(píng)價(jià)參觀中學(xué)的記錄。4.邀請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)中學(xué)生。導(dǎo)入

1.教師出發(fā)前再次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全，提醒應(yīng)帶的紀(jì)要記錄本。2.確定活動(dòng)的分組名單和組長(zhǎng)人選及職責(zé)。教學(xué)互動(dòng)一

各小組根據(jù)《中學(xué)一日采風(fēng)紀(jì)要》的各項(xiàng)條目在中學(xué)相關(guān)老師或同學(xué)的帶領(lǐng)下一一觀摩、填寫。教學(xué)互動(dòng)二

記錄不同年級(jí)的課程表，特別是初一課程表的特點(diǎn)。教學(xué)互動(dòng)三

1.參觀并記錄跟學(xué)習(xí)生活密切聯(lián)系的各場(chǎng)館，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館等設(shè)施的進(jìn)入要求。

2.各小組作整理 教學(xué)互動(dòng)四

1.組織小組討論：對(duì)照看到的中學(xué)生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢(shì)？ 2.繼續(xù)討論：自己的擔(dān)優(yōu)有哪些？ 教學(xué)互動(dòng)五 1.訪談學(xué)哥學(xué)姐。教學(xué)互動(dòng)三

1.組織同學(xué)進(jìn)一步討論，為迎接中學(xué)生活，自己還有哪些不足的地方？

2.師：同學(xué)們對(duì)中學(xué)生活有這樣那樣的擔(dān)心，大家能不能開動(dòng)腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，為適應(yīng)中學(xué)生活想出一些高招呢？ 3.組織小組同學(xué)交流，然后請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。

第十五課 我們的畢業(yè)典禮

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒?dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)的能力。

2.親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程

第十五課 第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.往屆畢業(yè)典禮資料。2.中學(xué)畢業(yè)典禮資料。導(dǎo)入

播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。教學(xué)互動(dòng)一

請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問，看到了什么？想到了什么？ 教學(xué)互動(dòng)二

組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。教學(xué)互動(dòng)三

組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。教學(xué)互動(dòng)四

1.請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？ 2.同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？ 結(jié)束過程

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

第十五課 第2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。2.選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。導(dǎo)入

今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。教學(xué)互動(dòng)一

1.分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。2.組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。教學(xué)互動(dòng)二

師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話要說？大家交流一下。教學(xué)互動(dòng)三

組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請(qǐng)幾位同學(xué)說說讀后的感受。結(jié)束過程

在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。