第一篇：六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)

演講稿

建議書(shū)

書(shū)信

體現(xiàn)人和人之間互相關(guān)心和幫助的作文：溫暖------的愛(ài)

我學(xué)會(huì)了-------

寫(xiě)人我的同桌

保護(hù)環(huán)境，珍惜資源的建議書(shū)

全體少先隊(duì)員們：

你們好！我國(guó)改革六十年，生活越來(lái)越富裕了。然而，我們的環(huán)境卻遭到了無(wú)盡的破壞。沙塵暴頻發(fā)，荒漠化嚴(yán)重，污水四溢，空氣污染，亂砍濫伐……這所有的事情都在提醒我們?nèi)祟?lèi)。地球雖然無(wú)言，但是，因?yàn)榈厍虻沫h(huán)境的惡化給人們帶來(lái)的卻是報(bào)復(fù)和懲罰。在各種災(zāi)難面前，我們不得不承認(rèn)，在大自然面前，人類(lèi)極其渺小，當(dāng)我們?cè)谧肪吭驎r(shí)，往往忘記了這正是人類(lèi)自己破壞環(huán)境所造成的惡果。所有的災(zāi)難都在向人類(lèi)提示：人類(lèi)在破壞地球的同進(jìn)，也在毀滅自己。人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們也無(wú)法移居到別的星球上去，尊重地球就是尊重自己的生命，拯救地球就是拯救未來(lái)，所以，善待自然資源就是善待自己。因此，我提出一些建議：

1、不亂砍濫伐，即使需要樹(shù)木，伐過(guò)樹(shù)后，也要植樹(shù)，那樣，才能使生態(tài)平衡。

2、不丟一粒米，白米飯，香極了，我們吃飯不忘種田人，每一顆米來(lái)的都不容易，是大豆粒的汗珠換來(lái)的，優(yōu)秀的兒童一定要愛(ài)惜它。

3、不在樹(shù)上亂刻，你看，你在樹(shù)上亂刻，小樹(shù)流下的水就像在流眼淚，小樹(shù)苗哭了。

4、多種樹(shù)，春天，我種下一棵小樹(shù)，我永遠(yuǎn)也忘不了它，因?yàn)樗臀乙黄痖L(zhǎng)大，它開(kāi)出一朵朵小花，和我一起拍照，而且不止這些，還結(jié)出甜甜的果子請(qǐng)我嘗，又香又甜可好吃啦！我種下一棵小樹(shù)苗，卻年年有回報(bào)，所以我們要多植樹(shù)。

5、不亂扔垃圾。亂扔垃圾不僅影響市容，還污染環(huán)境。

6、如果上班需要開(kāi)車(chē)，那你還不如騎自行車(chē)出去呢！自行車(chē)又省錢(qián)，又不污染空氣而且，長(zhǎng)時(shí)間騎車(chē)還可以煅煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，灰塵也小。

7、節(jié)約用水，如果全世界的水都沒(méi)有了，最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚，所以我們要節(jié)約用水。

8、節(jié)約用電。如果沒(méi)有電，人們?cè)谝雇砭蜁?huì)生活在黑暗的世界里，有了電，我們大家才可以工作，學(xué)習(xí)呀。

9、節(jié)約用木質(zhì)東西。大家可能都知道，做木質(zhì)的東西一定要用到樹(shù)木，而那些人把樹(shù)

砍后又不植樹(shù)，最后使樹(shù)木大量被砍。

10、護(hù)花草?；ú菘梢?xún)艋諝猓阑h(huán)境。

保護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，讓我們一起來(lái)保護(hù)地球吧！為了我們的未來(lái)，一定要保護(hù)好地球。

曾彩霞2009年11月6日

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)

六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)

1.游_________________

2.記一件自己曾經(jīng)做過(guò)的有意義的活動(dòng)。

3.記一件幫父母做過(guò)的一件事。

4.讀后感

5.記一件人與人之間相互關(guān)心關(guān)愛(ài)的事

6.建議書(shū)

7.通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己的小伙伴

8.我和動(dòng)物的故事

9.我學(xué)某種藝術(shù)的故事

10.11.觀菊展 介紹一件藝術(shù)品

部分作文習(xí)題：

1.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

2.生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。

3.溫暖

要求：（1）寫(xiě)一件表現(xiàn)人與人之間真誠(chéng)關(guān)心幫助的事。

（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。

（3）文章在400字以上。

4.______________真了不起

提示：在身邊有許多小伙伴中，有的有能耐、有特長(zhǎng)的人，有的思想好請(qǐng)你圍繞“了不起”選擇一、二件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來(lái)。注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言及心理的描寫(xiě)。

記一次活動(dòng)

提示和要求：

(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過(guò)許多活動(dòng)，如：參觀訪(fǎng)問(wèn)、春游、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等，請(qǐng)你把感受最深的一次活動(dòng)記敘下來(lái)。

(2)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有中心，有條理，有真情實(shí)感。(3)字?jǐn)?shù)400字以上。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：

2017年12月25日 課題：

分?jǐn)?shù)乘法（復(fù)習(xí)）課時(shí)：

第一課時(shí) 內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算法則 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

理解分?jǐn)?shù)乘的意義、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。過(guò)程與方法：

掌握解決分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確復(fù)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問(wèn)題的思路和方法。教法：

組織法，指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法 學(xué)法：

獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

(一)分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同。都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

例如：65×5表示求5個(gè)65的和是多少? 1/3×5表示求5個(gè)1/3的和是多少?

2、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。例如：1/3×4/7表示求1/3的4/7是多少。4×3/8表示求4的3/8是多少.(二)、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘：分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。(整數(shù)和分母約分)

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘：用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

3、為了計(jì)算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，再計(jì)算。（盡量約分，不會(huì)約分的就不約，?？嫉馁|(zhì)因數(shù)有11×11=121；13×13=169；17×17=289；19×19=361）

4、小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以先把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再計(jì)算（建議把小數(shù)化分?jǐn)?shù)再計(jì)算）。

鞏固練習(xí)：

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）232.5的15倍是（）;20個(gè)4是（）；

752的3是（53)；6的5是（）。33.一桶油重2 kg，10桶油重（）kg。

4.把5 m長(zhǎng)的鋼管平均截成6段，每段長(zhǎng)（）m，每段占（）全長(zhǎng)的（）。75.甲數(shù)是84，乙數(shù)是甲數(shù)的7，乙數(shù)是（）。)米。6.311米長(zhǎng)的繩子，先截下3，再截下3米，還剩(總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課復(fù)習(xí)你們都復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？說(shuō)一說(shuō)》 作業(yè):

測(cè)試題，題1,2 板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（復(fù)習(xí)）

1111.5＋5＋5=（）×（）14×3=（）+（）+（）教學(xué)反思：

時(shí)間：

2017年12月26日 課題：

分?jǐn)?shù)乘法（復(fù)習(xí)）課時(shí)：

第二課時(shí)

內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘法中比較大小的規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

理解分?jǐn)?shù)乘的意義、掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行判斷分?jǐn)?shù)間大小關(guān)系。過(guò)程與方法：

掌握解決分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的思路，能熟練地分析大小關(guān)系，正確判斷分?jǐn)?shù)大小。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確復(fù)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問(wèn)題的思路和方法。教法：

組織法，指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法 學(xué)法：

獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合 教學(xué)過(guò)程：

乘法中比較大小的規(guī)律

一個(gè)數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù)(0除外)，積小于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)(0除外)乘1，積等于這個(gè)數(shù)。

(四)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用。

乘法交換律： a × b = b × a

乘法結(jié)合律：(a × b)×c = a ×(b × c)

乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c

二、分?jǐn)?shù)乘法的解決問(wèn)題(已知單位“1”的量(用乘法)，即求單位“1”的幾分之幾是多少)

1、畫(huà)線(xiàn)段圖：(1)兩個(gè)量的關(guān)系：畫(huà)兩條線(xiàn)段圖，先畫(huà)單位一的量，注意兩條線(xiàn)段的左邊要對(duì)齊。(2)部分和整體的關(guān)系：畫(huà)一條線(xiàn)段圖。

2、找單位“1”： 單位“1” 在分率句中分率的前面；

或在“占”、“是”、“比”“相當(dāng)于”的后面。

3、寫(xiě)數(shù)量關(guān)系式的技巧：

(1)“的” 相當(dāng)于 “×”，“占”、“相當(dāng)于”“是”、“比”是 “ = ”

(2)分率前是“的”字：用單位“1”的量×分率=具體量

例如：甲數(shù)是20，甲數(shù)的1/3是多少？列式是：20×1/3

4、看分率前有沒(méi)有多或少的問(wèn)題；分率前是“多或少”的關(guān)系式：

（比少）：?jiǎn)挝弧?”的量×(1-分率)=具體量； 例如：甲數(shù)是50，乙數(shù)比甲數(shù)少1/2，乙數(shù)是多少？ 列式是：50×（1-1/2）（比多）：?jiǎn)挝弧?”的量×(1+分率)=具體量

例如：小紅有30元錢(qián)，小明比小紅多3/5，小紅有多少錢(qián)？ 列式是：50×（1+3/5）

3、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少：用 一個(gè)數(shù)×幾倍；

4、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少： 用一個(gè)數(shù)×幾分之幾。

5、求幾個(gè)幾分之幾是多少：用幾分之幾×個(gè)數(shù)

6、求已知一個(gè)部分量是總量的幾分之幾，求另一個(gè)部分量的方法：

(1)、單位“1”的量×(1-分率)=另一個(gè)部分量（建議用）(2)、單位“1”的量-已知占單位“1”的幾分之幾的部分量=要求的部分量

例如：教材15頁(yè)做一做和16頁(yè)練習(xí)第七題（題目中有時(shí)候會(huì)有這種題的關(guān)鍵字“其中”）

鞏固練習(xí)：判斷。（12分）1.0.3 t1的5和1和40.1 t

3的5一樣重。（）12.12×4×12的意義相同。（）0.0004。（）

小。（）

相乘，積一定小于這個(gè)自然數(shù)。3.41的1000是14.甲數(shù)的22一定比乙數(shù)的35.一個(gè)自然數(shù)（0（）

5除外）與716.有兩條繩子，第一條用去2

1m，第二條用去它的2，剩下部分相等。那么，這兩條繩子一樣長(zhǎng)。（）總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課練習(xí)鞏固過(guò)程中，你意識(shí)到了你對(duì)哪個(gè)地方的理解還不太深？怎么補(bǔ)充？ 作業(yè)：

復(fù)習(xí)題，1,2,3 板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的乘法

（復(fù)習(xí)）

乘法交換律： a × b = b × a

乘法結(jié)合律：(a × b)×c = a ×(b 乘法分配律：(a + b)×c = a c + b c 教學(xué)反思：

c)

×?xí)r間：

2017年12月27日 課題：

分?jǐn)?shù)乘法（復(fù)習(xí)）課時(shí)：

第三課時(shí) 內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)乘法--解決問(wèn)題

: 使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法熟練、靈活地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。過(guò)程與方法：

使學(xué)生能分辨清楚先乘后加減的運(yùn)算順序，并能熟練地應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生正確、獨(dú)立地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教法：

組織法，指導(dǎo)法，鼓勵(lì)法 學(xué)法：

獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算P26第1題，并思考式子的意義及計(jì)算法則。

2、分?jǐn)?shù)乘法的意義。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么？（表示幾個(gè)相同加數(shù)的和或表示一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？（表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少）

3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。

（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：把能約分的先約分，然后把整數(shù)與分子相乘，分母不變。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。

4、練習(xí)：練習(xí)七第1題。

二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算

1、復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。

2、復(fù)習(xí)乘法的運(yùn)算定律： 乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c

3、觀察P26第2題，說(shuō)說(shuō)這三題適合運(yùn)用什么運(yùn)算定律？為什么？然后學(xué)生獨(dú)立完成。

4、練習(xí)：練習(xí)七第4題。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

1、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣分析解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的相應(yīng)問(wèn)題的？（小組先相互交流，然后分組匯報(bào)，最后引導(dǎo)總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟并板書(shū)：）（1）讀題；

（2）找到題目中的分率句，確定單位“1”；（3）畫(huà)線(xiàn)段圖；（4）找對(duì)應(yīng)關(guān)系；（5）分析數(shù)量關(guān)系；

（6）根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系，求出所要求的部分量。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練。(1)課件出示： 3① 男生人數(shù)占全班人數(shù)的。5 題中（）是單位“1”的量，男生人數(shù)與 對(duì)應(yīng)，女生人與 對(duì)應(yīng)。（）× ② 成本降低了。。

題中（）是單位“1”的量，降低的成本與 對(duì)應(yīng)，現(xiàn)在的成本與（）對(duì)應(yīng)。

（）× =（）（）×（1－）=（）(2)分小組交流后匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

3、P26第3題

（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說(shuō)說(shuō)這兩道題有何不同？（2）根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計(jì)算，全班講評(píng)。

4、練習(xí)：練習(xí)七第6題。學(xué)生理解題意后交流：(1)在問(wèn)題（1）中把誰(shuí)看作單位“1“的量？題中的已知的量的對(duì)應(yīng)分率是多少？(2)在問(wèn)題（2）中，把誰(shuí)看作單位“1”的量？“三班修補(bǔ)的比二班少 ”是什么意思？ 題中已知量的對(duì)應(yīng)分率是多少？

=男生人數(shù)，（）× =女生人數(shù)；

(3)學(xué)生交流后獨(dú)立完成，指名匯報(bào)集體評(píng)價(jià)。

四、復(fù)習(xí)倒數(shù)

1、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。

2、互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特征？（分子、分母的位置剛好顛倒位置）1的倒數(shù)是多少？0有沒(méi)有倒數(shù)？

3、復(fù)習(xí)寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：交換原來(lái)分子和分母的位置（注意強(qiáng)調(diào)如果是整數(shù)要先把它寫(xiě)成分母為1的分?jǐn)?shù)，然后在交換分子和分母的位置。）

4、練習(xí)：練習(xí)七第7題,再指名回答。

五、課堂小結(jié)： 本節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、簡(jiǎn)便計(jì)算。

34337733836× × 99 + ×101-× × 35551010164272、完成練習(xí)七第2、3、5題。

總結(jié)：通過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)你們都鞏固了哪些知識(shí)點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)：

復(fù)習(xí)題 1,2,3 板書(shū)設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（復(fù)習(xí)-解決問(wèn)題）

11＋＝

3271×=

854×=

125

218×＝

332－= 452×6＝ 13

92×＝ 1035×21＝ 735 ×＝

教學(xué)反思：

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)

習(xí)作：《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。本次習(xí)作要求你用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴，要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)，表達(dá)出真情實(shí)感，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，同時(shí)用上學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500個(gè)字左右。

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關(guān)系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細(xì)嫩白皙的小圓臉，記得有一次，他寫(xiě)完作業(yè)后，本來(lái)答應(yīng)跟我一起去樓下玩，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，當(dāng)他看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都急得抓耳撓腮時(shí)，就果斷地對(duì)我說(shuō)：“我不去玩了，你去吧！”而我一個(gè)人玩多無(wú)聊??！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺(tái)上，儼然一副小老師的樣子，只見(jiàn)他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺(tái)下的同學(xué)，一邊打著手勢(shì)一邊耐心地講解著，生怕哪一點(diǎn)二知識(shí)沒(méi)有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問(wèn)：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？”沒(méi)想到，他聽(tīng)了眉宇間一下子皺起了一個(gè)疙瘩，不耐煩地對(duì)我說(shuō)：“不是讓你去玩嗎？我不去?！闭f(shuō)著，又幫同學(xué)檢查作業(yè)去了，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，他就不得不再講第二遍??

還有一個(gè)中午，我去王杰家玩，可當(dāng)我走進(jìn)他家門(mén)時(shí)，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學(xué)習(xí)桌前，一只手按著書(shū)，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長(zhǎng)期以來(lái)，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學(xué)習(xí)，不知開(kāi)過(guò)多少“夜車(chē)”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛(ài)學(xué)習(xí)啊！

王杰就是這樣，用他的精神感動(dòng)著周?chē)娜?，也讓我們不得不?duì)他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長(zhǎng)得帥氣，在各方面都非常優(yōu)秀。

我的好朋友

在我的身邊，有許許多多的小伙伴，但我有一個(gè)非常要好的小伙伴她就是——曾雨舒。她很喜歡撒嬌，也很可愛(ài)，很天真，很活潑。

雨舒胖胖的，有著一個(gè)圓圓的大臉蛋，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，梳成一個(gè)辮子。雨舒那濃濃的眉毛下，有著一雙水靈靈而炯炯有神的大眼睛，眼睛下面有一個(gè)小鼻子。最可愛(ài)的就是她的那張嘴巴和那對(duì)小酒窩，她的那張嘴雖然不小，但是一些笑話(huà)和幽默的語(yǔ)句，就會(huì)從她的嘴里快樂(lè)地蹦出來(lái)。當(dāng)她笑的時(shí)候，小酒窩就會(huì)呈現(xiàn)在你眼前，看，她笑得多燦爛呀！

雨舒的優(yōu)點(diǎn)可多了，但她最好的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)，因此，她的知識(shí)非常豐富。記得有一次，她讀三年紀(jì)的時(shí)候，剛上完課，同學(xué)們就一窩蜂似的跑出了教室，出去玩。同學(xué)們你追我趕的。我收拾好書(shū)，拿出下一堂課的書(shū)后，就出去玩了。玩了一會(huì)兒，我心里想：雨舒呢？搞了半天，也沒(méi)見(jiàn)她一個(gè)人影。我又跑道教室里，只見(jiàn)雨舒剛拿出些課外書(shū)來(lái)看，便奇怪地想：這個(gè)雨舒也真是的，好好的下課不玩，卻在這里看書(shū)。我想著，我便走到雨舒身邊看了她一會(huì)兒，像只小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳地說(shuō)：“雨舒，你也真是的，下課了不去玩，還在這兒讀書(shū)。出來(lái)玩吧！”

我說(shuō)完，拉起雨舒的左手，正要走的時(shí)候，怎么拉也拉不走，那時(shí)，我就胡里糊涂地想：糟了，雨舒該不會(huì)是被誰(shuí)給定住了吧！我回頭一看，雨舒就用兩眼直瞪著我，生氣地對(duì)我說(shuō)：“我就是要讀，這樣才有知識(shí)。”聽(tīng)了雨舒的話(huà)，我休得低下了頭。

雨舒的優(yōu)點(diǎn)不止一個(gè)，她心胸寬闊、樂(lè)于助人、樣樣都很棒，我很佩服她。怎么樣，雨舒是個(gè)不錯(cuò)的女孩子吧！想和她交朋友嗎？

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——?jiǎng)⒓褌?。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個(gè)子，同時(shí)有著一顆知錯(cuò)就改、樂(lè)于助人的心。

自從到了六年級(jí)，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級(jí)的時(shí)候，他動(dòng)不動(dòng)就會(huì)罵人、打架。為此，老師也沒(méi)少說(shuō)他?，F(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當(dāng)他和同學(xué)們鬧別扭時(shí)，他不再動(dòng)手了，而是動(dòng)口，此動(dòng)口非彼動(dòng)口，是化解仇怨的口。通過(guò)這個(gè)口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時(shí)，他一不小心踩在了我的腳上，我說(shuō)：“劉佳偉，你踩到我了?！比绻谕?，他就會(huì)說(shuō)：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對(duì)我說(shuō)：“哦，對(duì)不起，一不小心踩到你了，對(duì)不起！”這時(shí)，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個(gè)知錯(cuò)就改的人，還是一個(gè)樂(lè)于助人的人。有一回，我和他吃過(guò)午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就看到他將前面的一個(gè)摔倒的小男孩扶了起來(lái)，并幫他打了打身上的土，說(shuō)：“沒(méi)事吧，疼不疼，來(lái)，站起來(lái)！”事后，他笑著向我走來(lái)，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個(gè)知錯(cuò)就改、樂(lè)于助人的人，他的言行使我對(duì)他刮目相看。可是，他唯一的缺點(diǎn)就是有些不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如果他以后能更加刻苦學(xué)習(xí)，相信在以后的學(xué)業(yè)生涯中，他會(huì)更出色的習(xí)作：在第七單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了動(dòng)物豐富的情感世界；生活中，我們與會(huì)接觸到一些動(dòng)物；閱讀書(shū)籍報(bào)刊時(shí)，我們會(huì)看到有關(guān)動(dòng)物的故事??，本次習(xí)作，請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自已知道的有關(guān)動(dòng)物的故事。用上學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法及積累的一些好詞佳句，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500個(gè)字左右。

奶奶家的大花貓

奶奶家有只大花貓，它已經(jīng)八歲了，相當(dāng)于人到了五十歲的年齡，顯然已經(jīng)算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹(shù)都不成問(wèn)題。

這只貓長(zhǎng)的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿(mǎn)了灰色和黑色的條紋，一對(duì)棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時(shí)圓、時(shí)細(xì)。

大花貓非常懶，我習(xí)慣叫它“懶蟲(chóng)”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實(shí)在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進(jìn)屋子訓(xùn)了它一頓，它好象聽(tīng)懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿(mǎn)以為它已經(jīng)痛改前非去“辛勤工作”了，誰(shuí)知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽(yáng)又呼呼大睡起來(lái)。。。

“懶蟲(chóng)”也非常調(diào)皮，一天我寫(xiě)作文的時(shí)候，要抄用一下門(mén)口的對(duì)聯(lián)，就出去看了看，回來(lái)后，看見(jiàn)“懶蟲(chóng)”坐在我的位置上正在專(zhuān)心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來(lái)點(diǎn)厲害的，我把我大伯叫了過(guò)來(lái)，大伯一下子把懶蟲(chóng)趕到了地下，這一下子“懶蟲(chóng)”好象摔的不輕，它坐在地上半天才“明白過(guò)來(lái)”，我心理暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點(diǎn)！”正當(dāng)我洋洋得意的時(shí)候，忽然懶蟲(chóng)一個(gè)鯉魚(yú)打挺“嗖”的一下鉆入的柜下，還沒(méi)有等我反映過(guò)來(lái)，柜下傳來(lái)吱吱的慘叫，仔細(xì)一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠。。。這時(shí)懶蟲(chóng)翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩(wěn)的步伐四平八穩(wěn)的走了出去，示威似的。

這就是奶奶家的花貓，懶惰，調(diào)皮但關(guān)鍵時(shí)刻還不失“英雄本色”！

可愛(ài)的小狗

我的朋友送給我一只小狗，它那時(shí)也就兩個(gè)月左右，它的名字叫小白。

因?yàn)樗趾鹾醯纳砩祥L(zhǎng)著雪白的長(zhǎng)毛，就像穿著一件厚厚的白袍，它有一雙又黑又亮的大眼睛，就像兩顆寶石鑲嵌在那里，秀氣的鼻頭上頂著一圈黑暈，乖巧的嘴巴上掛著點(diǎn)點(diǎn)胡須，它既聰明又可愛(ài)，有時(shí)也很調(diào)皮，我非常喜歡它，它也愿意和我一起玩。

自從小白來(lái)到我們家，它就成了我最好的朋友，每天早上我都帶它去跑步，而它總是跑在我的前面，時(shí)而回頭看看我，又繼續(xù)向前跑，有時(shí)它跑累了就圍著我的腿轉(zhuǎn)圈，如果遇見(jiàn)別人家的小狗就會(huì)頑皮地?fù)渖先ズ退鼈兇蛟谝黄?，你咬我一口我踢你一腳，最后干脆滾在一起，這時(shí)保準(zhǔn)一身白毛變成一身黑?；氐郊?，我往往訓(xùn)斥它一頓，它蹲坐在地上，一雙可憐的大眼睛一眨一眨地看著我，好像在說(shuō)：“我錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒我”。于是我只有打來(lái)水給它洗澡，它一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒很配合，我整整給它洗了兩大盆黑水，終于我的小白恢復(fù)了原來(lái)的模樣，我又用毛巾給它擦干，它用力一抖，身上的毛立刻蓬松起來(lái)，它回頭看了我一眼，爬進(jìn)自己的窩一動(dòng)不動(dòng)，就像犯了錯(cuò)的小孩兒一樣，我心疼地摸著它的頭輕輕地說(shuō)：“改了就好”。小白睜著眼睛看著我，象是聽(tīng)明白了似的伸出舌頭舔我的手，在表示“我下次一定改正的決心呢”！這就是我的小白，小白使我的生活充滿(mǎn)了無(wú)限樂(lè)趣。

可愛(ài)的小黃雞

上個(gè)月，我的媽媽給我買(mǎi)了一只漂亮的小黃雞，好可愛(ài)啊，剛買(mǎi)回來(lái)就朝著我嘰嘰地叫，仿佛在向我討食。它長(zhǎng)著毛茸茸的身體，摸起來(lái)熱乎乎的，如同毛被一般。水靈靈的大眼睛，如同兩個(gè)小亮球。尖尖的小嘴。要是它生氣了，用它琢起人來(lái)可疼了，遠(yuǎn)處看，就像一個(gè)黃色的小茸球，好看極了。

我喂它吃食的時(shí)候可有趣了，有一次，它餓了，便向我討食吃，我便拿用水泡過(guò)的小米，貼在手上，然后把手伸到小雞身旁，可是小雞好像有意跟我做對(duì)，它不先去吃，而是用眼睛不瞧瞧，西看看，然后跑了，仿佛我手中的米是什么危險(xiǎn)的東西似的，我心想：哼!不吃，就不吃，我餓你一會(huì)，看你吃不吃，我剛想把手收回去，可是小雞又回來(lái)了，用那尖尖的小嘴把米琢得一干二凈，小雞琢你的時(shí)候，如同在給你抓癢，可舒服了。

小雞可淘氣了，有一次我給它灌了一瓶蓋清水，放到它的旁邊，并精心地給它做了個(gè)小房子，把它放了進(jìn)去，本想讓它在那睡個(gè)好覺(jué)。結(jié)果過(guò)了一會(huì)兒它向我嘰嘰地叫了。我想咦，它怎么還沒(méi)睡，結(jié)果往那一看，啊!它怎么把小房子給弄成這樣，小房子被壓成了薄片，上面全是屎，再看看小瓶蓋，更慘了瓶蓋扣在地上，里面的水把小雞弄得渾身濕漉漉的，但是，你見(jiàn)了肯定不會(huì)責(zé)打它，它是那么天真可愛(ài)啊!

我可真喜歡這只可愛(ài)的小黃雞，因?yàn)樗o我?guī)?lái)了無(wú)比的快樂(lè)。

習(xí)作：《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。你可能也學(xué)過(guò)某一門(mén)藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，看花展，參觀美術(shù)館?；貞浾n文中作者表達(dá)感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。

我喜歡美術(shù)

美術(shù)是我的最?lèi)?ài)，在我無(wú)聊的時(shí)侯經(jīng)常會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)。如今我六年級(jí)了，隨著作業(yè)的增多，我畫(huà)畫(huà)的時(shí)間也越來(lái)越少了。

在我很小的時(shí)候，媽媽就畫(huà)圖給我看。她畫(huà)得栩栩如生。她畫(huà)的白雪公主不但美麗動(dòng)人，還給她畫(huà)了一件美麗的衣服。也許是那個(gè)時(shí)候我愛(ài)上美術(shù)的吧！當(dāng)我還在上幼兒園的時(shí)候，父母就把我送進(jìn)聽(tīng)潮六村的一位美術(shù)老師家學(xué)美術(shù)。回想過(guò)去在老師家的快樂(lè)情景，不由得拿出以前畫(huà)的畫(huà)。不由得發(fā)現(xiàn)我怎么以前畫(huà)得那么幼稚。而那時(shí)，父母卻一直夸我畫(huà)得像畫(huà)得好。也許是因?yàn)樗麄儾幌肫茐奈业淖宰鹦陌桑∷麄優(yōu)槲业倪@條美術(shù)之路鋪好了平坦的水泥路?？稍谶@條路上總不會(huì)一帆風(fēng)順，坎坷很快到來(lái)了。那老師在我剛上一年級(jí)時(shí)，說(shuō)不教兒童畫(huà)了，要教素描了。因?yàn)?，父母認(rèn)為那是高年級(jí)學(xué)的。就此我的美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中止了。除了學(xué)校教的以外。但我并沒(méi)有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫(huà)?？稍诩抑挟?huà)的總沒(méi)老師教的好。有一次，我畫(huà)一條蛇，可我覺(jué)得我畫(huà)的蛇怎么看都和書(shū)上的不一樣，我怎么修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽(tīng)到哭聲，都來(lái)安慰我說(shuō)畫(huà)得挺好的。可我心里知道他們?cè)诎参课?。我哭得更厲害了。因?yàn)?，我不需要?jiǎng)e人的安慰。因?yàn)?，那時(shí)的我認(rèn)為別人的安慰就是別人的嘲笑。后來(lái)，我還是把那幅畫(huà)修改了。但從那以后，我更努力畫(huà)畫(huà)了。直到現(xiàn)在我學(xué)起了素描。雖然我畫(huà)的暫時(shí)不太好。但我還在努力。

我相信總有一天在美術(shù)之路的路上見(jiàn)到光明。

一件藝術(shù)品

我是一個(gè)喜歡收藏的男孩。在我眾多的工藝品中，有一只瓷龜與眾不同。我非常喜歡它。

瓷龜身長(zhǎng)約二寸，寬約半寸。瓷龜碧綠的龜背上背著一只小瓷龜，小瓷龜光滑的背上還背著一只更小的瓷龜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一座高低起伏的小山丘；近看，又宛如一幅和諧的家庭圖。

這只瓷龜寄托了長(zhǎng)輩對(duì)我的期望。一天早上，我的外公拿出一只瓷龜，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這只瓷龜送給你。我希望你在學(xué)習(xí)的道路上一步步踏實(shí)地走，勇攀學(xué)習(xí)之巔峰?！?/p>

從此，我更加刻苦地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取第一。如果一沒(méi)精神，我就看一下瓷龜，頃刻之間又來(lái)了勁。因?yàn)檫@樣才能報(bào)答長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩啊！

它，雖然老了，全身落滿(mǎn)灰塵。在一片嶄新的工藝品中，它完全被淹沒(méi)了。可是，我不會(huì)嫌棄它。三年的光陰，它陪我度過(guò)。你說(shuō)我會(huì)嫌棄一只鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)的瓷龜嗎？

瓷龜，我想對(duì)你說(shuō)：“你雖然舊了，可是卻天天鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)，你是我最最真誠(chéng)的朋友。”

我喜歡的一件藝術(shù)品

在我們家臥室的轉(zhuǎn)折角有一個(gè)醒目的橙色南瓜。這個(gè)南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術(shù)品。這個(gè)南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個(gè)大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點(diǎn)的綠色，整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車(chē)！

這個(gè)南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛(ài)不釋手，就像捧著一個(gè)聚寶盆。那深綠色的花把有點(diǎn)透明，給人們想象的空間，同時(shí)也增添了幾分活力。一個(gè)南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀！這個(gè)南瓜構(gòu)造較為簡(jiǎn)單，跟農(nóng)民伯伯種出的南瓜樣子、構(gòu)造是一樣的；這個(gè)南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機(jī)盎然、心曠神怡。這簡(jiǎn)單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡(jiǎn)樸、素氣而引人注目。

玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動(dòng)人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開(kāi)的。這個(gè)南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因?yàn)椴Ａ账嚬と素S富的想像力，必定會(huì)有更多人得到更美的藝術(shù)享受！

我喜歡的一件藝術(shù)品

大家喜歡卡通小瓷人嗎？我喜歡，還不是一般的喜歡。我家有一個(gè)“小熊維尼”的小瓷人。它很可愛(ài)，童氣十足。幾乎全身都是黃色，頭大大的，穿著粉色的小上衣。手里拿著一個(gè)綠色的花瓶，里面有一只開(kāi)得正艷的花。維尼是我練舞的成果，學(xué)了半年舞蹈，老師給每一個(gè)人都發(fā)了一個(gè)小瓷人，別人大多是純白色的，我的卻是彩色的，這使我很高興。

回家后，我把它擺在電視機(jī)上。晚上，我夢(mèng)見(jiàn)維尼請(qǐng)我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結(jié)果我們被蜜蜂咬得倉(cāng)皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過(guò)生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人??一場(chǎng)場(chǎng)快樂(lè)、美妙的美夢(mèng)伴我成長(zhǎng)，用幻想的翅膀讓我飛離童年。

長(zhǎng)大后的我再看這個(gè)小瓷人時(shí)，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往里面放我掙來(lái)的零花錢(qián)，由一角變五角，又有五角變一元，一點(diǎn)一滴地積攢。從此，我對(duì)小瓷人的喜愛(ài)更加深了。

我雖然長(zhǎng)大了，童心卻從未改變。我覺(jué)得一個(gè)人如果真正得擁有一片純潔的童心，她就永遠(yuǎn)不會(huì)老。維尼身上有我幼時(shí)的快樂(lè)和幻想，我會(huì)好好保存的。

我最喜歡聽(tīng)的一首歌

“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，死神也望而卻步，生命之花處處開(kāi)遍??”你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它就是我最喜歡的一首歌－－《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

記得第一次唱這首歌在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，全校開(kāi)展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)。我們班全體同學(xué)，在一個(gè)明媚的星期天到離校很遠(yuǎn)的張大叔家里，獻(xiàn)上我們一片愛(ài)心，大家可積極啦，幫他砍柴、擔(dān)水、掃地，還哼著歌哩！和我一起掃院子的是活潑愛(ài)動(dòng)的李小燕同學(xué)，她嘴里一直哼著一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的時(shí)候，我就纏著要她，漸漸地，我學(xué)會(huì)了并且第一次唱了這曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

從那以后，我就迷戀起這首歌來(lái)，查字典理解不懂的詞語(yǔ)，還買(mǎi)了一本日記本，用紅筆記譜，藍(lán)筆記詞，規(guī)規(guī)矩矩地抄下來(lái)了呢！進(jìn)入中學(xué)，這首歌已在我腦中深深扎根。每次見(jiàn)到一些尊老愛(ài)幼，助人為樂(lè)的人或聽(tīng)到一些被社會(huì)所贊揚(yáng)，傳頌的事，心里就有一種沖動(dòng)，好想高歌一曲，用我心中的這首歌，去頌揚(yáng)，贊美一大群新時(shí)期的“活雷鋒 ”。

當(dāng)我自己親自體驗(yàn)這種感覺(jué)，并高唱這首歌時(shí)，你可以想象，我的心情是何等激動(dòng)！那是在大地回春的三月，我們?nèi)w師生敲鑼打鼓，排著整齊的隊(duì)伍，去敬老院看望那些曾經(jīng)為社會(huì)辛勞一生，鞠躬盡瘁的老人們。當(dāng)我們懷著無(wú)比崇敬的心情，獻(xiàn)上全校師生醇醇的祝愿和一點(diǎn)小小的心意時(shí)，老人們感動(dòng)得熱淚盈眶，連聲道謝。在這種氣氛中，不知是哪一個(gè)班的同學(xué)首先唱起了我最熟悉的這一首歌，歌聲嘹亮，令人振奮。動(dòng)人的旋律，自然從心里溢出，源源流淌，會(huì)唱的，不會(huì)唱的，都顯得那么神往。我的心弦被深深地?fù)軇?dòng)了。在我們的國(guó)家里，哪里沒(méi)有回蕩這樣的一首歌呢？

“?。≈灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間 ??” 這歌聲，將在世界的每個(gè)城市、鄉(xiāng)村生根開(kāi)花，傳遍每個(gè)角落。這首歌，永遠(yuǎn)是我一生最?lèi)?ài)聽(tīng)，也是我最?lèi)?ài)唱的歌.

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)(5000字)

六年級(jí)上期作文整理與復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目的:

1、復(fù)習(xí)寫(xiě)人、敘事、看圖作文的寫(xiě)作方法。

2、欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品。

3、學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

課文中相關(guān)的片斷，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作

復(fù)習(xí)課時(shí):

二課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、寫(xiě)人文章的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第五組要求寫(xiě)小伙伴）:

1、人物描寫(xiě)常見(jiàn)的有哪幾種方法?

（外貌(肖像)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)。）

2、從課文中體會(huì)人物的描寫(xiě)來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

課件出示語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

人物的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；

人物的心理描寫(xiě)表現(xiàn)出詹天佑長(zhǎng)中國(guó)人志氣的愛(ài)國(guó)主義精神；

人物的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)出詹天佑身先士卒的工作作風(fēng)。

（2）《窮人》一文的第九自然段：

從桑娜的內(nèi)心矛盾斗爭(zhēng)中我們可以感受到桑娜既為丈夫著想又善良的品質(zhì)，她深知自己的家庭生活負(fù)擔(dān)已經(jīng)非常重，可是良心驅(qū)使她不由自主的收養(yǎng)了鄰居家的兩個(gè)孤兒。從而表現(xiàn)出人物善良、助人為樂(lè)、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心靈。

（3）《少年閏土》一文中閏土的外貌描寫(xiě)；

從這外貌描寫(xiě)中我們可以感受到少年閏土的活潑、可愛(ài)。

（4）《最后一頭戰(zhàn)象》里的片段：

沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。

從這有神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)中可以體會(huì)到嘎羧對(duì)輝煌歸去的深深留戀與回味。

3、通過(guò)具體的典型的事例來(lái)表現(xiàn)任人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。

4、出示本班學(xué)生的一些優(yōu)秀習(xí)作片斷，共同欣賞。

二、敘事文章的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第三組要求寫(xiě)相互關(guān)愛(ài)的事情，第八組寫(xiě)自己學(xué)習(xí)某一門(mén)藝術(shù)的故事）：

1、我們常說(shuō)的記敘文的六要素指什么？

（任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)；人物；起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果等六個(gè)要素組成的。）

2、讓習(xí)作優(yōu)秀的幾個(gè)學(xué)生讀自己的作品中的精彩片斷，學(xué)生共同欣賞。

3、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

（1）運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

（2）運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。

必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

（3）運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線(xiàn)索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插敘的那個(gè)西瓜的不平常經(jīng)歷。

4、在記敘的過(guò)程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲?xiě)和略寫(xiě)呢？

（1）事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫(xiě)，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫(xiě)。

（2）有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略?xiě)，“點(diǎn)”要詳寫(xiě)。

三、看圖作文的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第四組要求寫(xiě)關(guān)于環(huán)保的漫畫(huà)作文，第七組要求根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行想像作文。）

1、出示看圖作文的口訣歌謠，讀歌謠，細(xì)體會(huì)：

看圖作文要鉆研，細(xì)心觀察是關(guān)鍵。

看人看物看事情，三看聯(lián)想記心間

一看圖上什么人，性別年齡細(xì)分辨。

什么天氣啥穿戴？什么神態(tài)和語(yǔ)言？

二看圖上什么景？依次選擇觀察點(diǎn)。

略寫(xiě)遠(yuǎn)景要簡(jiǎn)明，詳寫(xiě)近景扣題眼。

三看圖上什么事，根據(jù)主次分成片。

畫(huà)面故事寫(xiě)完整，圍饒中心去增減。

看圖過(guò)后要聯(lián)想，借物抒情有創(chuàng)見(jiàn)。

進(jìn)行想像要合理，看圖作文才“冒尖”。

2、第四組中漫畫(huà)的寫(xiě)作主要在于寫(xiě)出漫畫(huà)的諷刺含義，以及列舉生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。走進(jìn)漫畫(huà)，寫(xiě)清圖意，再走出漫畫(huà)，聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的體會(huì)。

第七組中的看圖作文主要應(yīng)側(cè)重于借助圖畫(huà)以及新聞報(bào)道進(jìn)行想像，想像鴨媽媽呼救以及巡警營(yíng)救的場(chǎng)面。

第二課時(shí)

一、應(yīng)用文的寫(xiě)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第二組要求寫(xiě)“愛(ài)國(guó)”為主題的演講稿，第四組要求寫(xiě)“環(huán)

?！睘橹黝}的建議書(shū)）：

1、建議書(shū)和演講稿的格式？

2、建議書(shū)如何行文？

（1）寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題。

（2）說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因。

（3）提出解決問(wèn)題的建議。

3、演講稿的行文？

（1）結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚

（2）用簡(jiǎn)潔有力的話(huà)點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

（3）應(yīng)當(dāng)圍繞“愛(ài)國(guó)”這一主題，選取愛(ài)國(guó)人士，愛(ài)國(guó)事例，愛(ài)國(guó)名言，愛(ài)國(guó)歌曲，愛(ài)國(guó)詩(shī)歌等進(jìn)行組織材料，發(fā)表自己的看法。

4、小組中交流修改自己的習(xí)作，再談?wù)勼w會(huì)。

俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”，“好的文章是改出來(lái)的”，因此我們的文章要不斷地反復(fù)修改，你一定會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)、收獲、進(jìn)步。同學(xué)們組成四人小組，互相交換修改作文?；蛘咚娜斯餐薷哪骋蝗说淖髌?。

二、想像作文（第一組中要求寫(xiě)想象作文）

1．時(shí)空轉(zhuǎn)換法

所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限；上下五千年，縱橫八萬(wàn)里；讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”；讓天地濃縮或擴(kuò)展。例如《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的神話(huà)把我們帶到了洪荒時(shí)代的混沌世界；人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實(shí)就是農(nóng)民起義領(lǐng)袖的化身；那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現(xiàn)實(shí)生活中少年英雄的寫(xiě)照嗎？運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行想象作文構(gòu)思立意，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。

2．角色錯(cuò)位法

人生是個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)人在社會(huì)生活中，場(chǎng)合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”。

運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”進(jìn)行構(gòu)思，要注意從正面立意，如果把自己錯(cuò)位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺(jué)而不思進(jìn)取；或模擬大款成天吃喝玩樂(lè)，成為社會(huì)的“寄生蟲(chóng)”，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。

三、給材料作文（第五組要求給材料續(xù)寫(xiě)）：

1、怎樣進(jìn)行給材料作文的寫(xiě)作？

（1）認(rèn)真閱讀所給的材料，審清題意，明確本次習(xí)作要求。

（2）開(kāi)啟思路。首先確定寫(xiě)誰(shuí)（寫(xiě)作對(duì)象），其次要思考表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)，最后要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出人物特點(diǎn)。在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。

（3）發(fā)揮想象。生仔細(xì)研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現(xiàn)朋友間的友誼），然后依據(jù)人物的特點(diǎn)合理地展開(kāi)想象，如，事情是怎樣發(fā)展的，結(jié)果又會(huì)怎樣，從而給大家

展示具有一定特點(diǎn)的人物和具體、充實(shí)的故事內(nèi)容。

（4）回顧寫(xiě)法。先把本單元學(xué)習(xí)到的一些描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行回顧，思考：習(xí)作要表現(xiàn)人物什么特點(diǎn)，要突出這一特點(diǎn)可運(yùn)用哪些寫(xiě)人的方法。明白，抓住人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)表現(xiàn)人物，不僅能把人物寫(xiě)活，而且能夠把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。同時(shí)，也增強(qiáng)他們運(yùn)用這些方法的意識(shí)。

2、給學(xué)生展示一篇學(xué)生續(xù)寫(xiě)的優(yōu)秀習(xí)作。

六年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)

1.游_________________

2.記一件自己曾經(jīng)做過(guò)的有意義的活動(dòng)。

3.記一件幫父母做過(guò)的一件事。

4.讀后感

5.記一件人與人之間相互關(guān)心關(guān)愛(ài)的事

6.建議書(shū)

7.通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己的小伙伴

8.我和動(dòng)物的故事

9.我學(xué)某種藝術(shù)的故事

10.11.觀菊展 介紹一件藝術(shù)品

部分作文習(xí)題：

1.“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。

2.生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福??請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。

3.溫暖

要求：（1）寫(xiě)一件表現(xiàn)人與人之間真誠(chéng)關(guān)心幫助的事。

（2）內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順。

（3）文章在400字以上。

4.______________真了不起

提示：在身邊有許多小伙伴中，有的有能耐、有特長(zhǎng)的人，有的思想好請(qǐng)你圍繞“了不起”選擇一、二件事，把人物的本領(lǐng)敘述下來(lái)。注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言及心理的描寫(xiě)。

記一次活動(dòng)

提示和要求：

(1)在五年的小學(xué)生活中，學(xué)校和老師組織你們參加過(guò)許多活動(dòng)，如：參觀訪(fǎng)問(wèn)、春游、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)等，請(qǐng)你把感受最深的一次活動(dòng)記敘下來(lái)。

(2)內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，有中心，有條理，有真情實(shí)感。(3)字?jǐn)?shù)400字以上。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解六年級(jí)上冊(cè)的作文要求。

2.復(fù)習(xí)寫(xiě)人、寫(xiě)事作文、讀后感和應(yīng)用文的寫(xiě)法。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣寫(xiě)好作文；怎樣做好作文復(fù)習(xí)。

三、重點(diǎn)解讀分析：

（一）六年級(jí)上冊(cè)作文題目匯總：

（二）各類(lèi)型文章需注意的問(wèn)題

第一、寫(xiě)人：

以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。

1.品析例文：

平分生命

男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢(qián)支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。

作為妹妹唯一的親人，男孩的血型和妹妹相符，醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”

醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握住男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命。”

男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

醫(yī)生微笑著，充滿(mǎn)愛(ài)心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳玻浩痤^，鄭重其事的對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個(gè)人每人活50年！”

所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類(lèi)最無(wú)私純真的諾言。

2.方法提示：

（1）寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段，描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

（2）選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

（3）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

重點(diǎn)講解：如例文：語(yǔ)言——那就把我的血抽一半給妹妹吧！我們兩個(gè)人每人活50年！

動(dòng)作、神態(tài)——安靜地不發(fā)出一絲聲響，微笑、顫抖??

（4）豐富文章結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)一般有三種形式：①先具體敘述一件事，再概括或議論，點(diǎn)出人物的品質(zhì)。②先概括（可以插入神態(tài)描寫(xiě)）敘述，再?lài)@概括段的中心詞具體寫(xiě)一件事。③先概括敘述，再以一件事進(jìn)行具體記敘，最后再概括或議論，使文章首尾呼應(yīng)，中心更突出。

通過(guò)一件事寫(xiě)人，應(yīng)注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，第二、寫(xiě)事：通過(guò)一件或幾件事情說(shuō)明一個(gè)道理。

1.品析例文：

驕傲的公雞

在一處雞舍里，住著花公雞和它的兄弟們。花公雞以一身漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)的嗓音深得大家的喜愛(ài)。每天早晨，它總是第一個(gè)起來(lái)練嗓。聽(tīng)到別的公雞長(zhǎng)鳴，它就虛心地學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處。

一天，雞王國(guó)舉行演唱比賽，漂亮的花公雞以其甜美的嗓音奪得了冠軍。在一片歡樂(lè)的樂(lè)曲聲中，它被同伴擁上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)?；üu右手抱著獎(jiǎng)杯，左手拿著鮮花，沾沾自喜地向大家致意。聽(tīng)到同伴們邊鼓掌邊喊：“花公雞，冠軍??”它心里美滋滋的。

從此以后，花公雞被伙伴們捧為英雄，聽(tīng)到的是熱情的贊美，許多地方還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)它作報(bào)告，不少崇拜者爭(zhēng)著要向它學(xué)唱，它成了一顆矚目的“紅星”。從此，花公雞練唱的時(shí)間減少了，而應(yīng)酬、演講的時(shí)間增多了。冠軍的桂冠以及眾人的捧場(chǎng)、恭維，使它漸漸自滿(mǎn)起來(lái)。于是，每天清晨，再也見(jiàn)不到花公雞第一個(gè)起來(lái)鳴唱了。直到伙伴們練習(xí)唱歌的聲音把它吵醒，它才懶洋洋地爬起來(lái)，嘴里還不斷地嘟囔著：“真討厭，吵得人連覺(jué)也睡不好了?！彪u婆婆見(jiàn)它這樣，說(shuō)道：“小花，一日之計(jì)在于晨，你要堅(jiān)持早起練嗓，向伙伴們學(xué)習(xí)呀！”花公雞一邊梳理美麗的羽毛，一邊毫不在乎地說(shuō)：“像它們那樣亂喊亂叫，也能唱出好歌，練出

好嗓子？”說(shuō)罷，很自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“您別替我擔(dān)心，冠軍的寶座不會(huì)讓給別人的。”

花公雞終日懶散地打發(fā)日子，轉(zhuǎn)眼間，冬去春來(lái)。這天，雞王國(guó)舉行第二屆演唱比賽。花公雞本想再次奪魁，可由于練得不到家，發(fā)出的只有干澀的“喔喔”聲。臺(tái)下聽(tīng)眾立刻發(fā)出一片“噓”聲?；üu羞愧地走下臺(tái)來(lái)，雞婆婆勸慰它說(shuō)：“孩子，勝不驕，敗不餒，才是一名真正的好歌手??！”它一頭扎進(jìn)雞婆婆的懷里，難過(guò)地哭起來(lái)。

臺(tái)上，演唱仍在進(jìn)行，而花公雞卻把昔日高高昂起的頭，深深地藏在翅膀下面。

2.寫(xiě)法提示：

（1）要交代清楚事情的六要素；

在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情的最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

（2）要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。

每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

要做到記敘得條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

《驕傲的公雞》一文的經(jīng)過(guò)：奪冠后，花公雞成了一顆矚目的“紅星”，練唱的時(shí)間減少了，而應(yīng)酬、演講的時(shí)間增多了。每天清晨，再也見(jiàn)不到花公雞第一個(gè)起來(lái)鳴唱了?；锇閭兙毩?xí)唱歌的聲音把它吵醒，它很生氣。連雞婆婆的勸告也不聽(tīng)了。

第三、想象

1.概念——想象是指人的頭腦對(duì)看到過(guò)并在頭腦中保存下來(lái)的外界事物經(jīng)過(guò)自己主觀加工改造，創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想象是來(lái)源于生活的藝術(shù)概括，其目的在于更真實(shí)、更典型地反映生活。

想象文可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是寫(xiě)自己的設(shè)想、追求、愿望、夢(mèng)境的習(xí)作，這類(lèi)習(xí)作往往和科幻結(jié)合在一起。另一類(lèi)是童話(huà)，運(yùn)用擬人手法，把各種動(dòng)植物、物品想象成人，通過(guò)有趣的故事，告訴讀者某個(gè)道理。

2.方法：想寫(xiě)好想象文，要做到以下幾點(diǎn)：

（1）觀察生活，表現(xiàn)生活。想象不是胡編亂想，而是要符合生活實(shí)際。只有熟悉生活，仔細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。

（2）明確中心，展開(kāi)想象。動(dòng)筆寫(xiě)一篇童話(huà)想象文之前先要明確中心，即寫(xiě)作目的。比如要說(shuō)明驕傲自滿(mǎn)的害處，正是要說(shuō)明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關(guān)表現(xiàn)中心的種種現(xiàn)象，觀察有關(guān)動(dòng)、植物的習(xí)性、生存環(huán)境、固有的特點(diǎn)等，再在此基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象編寫(xiě)故事。

（3）想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個(gè)美好的中心思想。如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。

3.看圖想象編故事：

（1）仔細(xì)觀察，明確圖意。

（2）用心揣摩，構(gòu)建聯(lián)系。也就是說(shuō)要邊看邊想事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的，結(jié)果怎樣。

（3）展開(kāi)想象，擴(kuò)展畫(huà)面內(nèi)容。（廣泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有感而發(fā)地去想。）要對(duì)圖中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，進(jìn)行“靜中有動(dòng)”的想象。就圖畫(huà)中人物的動(dòng)作，思考她/他會(huì)怎樣做，還可能會(huì)做些什么；就人物的表情，聯(lián)想出他/她在想些什么，心情是怎樣的；就人物的神態(tài)、動(dòng)作，去想象他們會(huì)說(shuō)些什么。還可以把自己融入畫(huà)面中，把自己假想成其中的人物，這樣寫(xiě)出的感受會(huì)更加深刻，使人物由“無(wú)聲”走向“有聲”。

第四、應(yīng)用文

讀后感

1.方法提示：

基本思路：

（1）概括原文主要內(nèi)容及中心?！案拧?/p>

如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

（2）聯(lián)系實(shí)際，舉例談感受?！奥?lián)”

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明，這是讀后感的重點(diǎn)。所舉之例可以是自己的事，也可以是看到的、聽(tīng)到的、自己身邊發(fā)生的事，但切記要寫(xiě)清楚這件事。

（3）將原文和例子聯(lián)在一起?！白h”

這部分是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更突出、更有說(shuō)服力。

（4）對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。“結(jié)”

2.品析例文

按照以上步驟評(píng)析

讀《窮人》有感

《窮人》這篇文章是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰所寫(xiě)。當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良。課文記敘了漁夫和妻子桑娜關(guān)心同情鄰居西蒙，毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。作者通過(guò)桑娜一家的生活反映了那一時(shí)期窮苦人民的生活與他們美好的心靈。

漁夫和桑娜在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒，這件事使我萬(wàn)分感動(dòng)?，F(xiàn)在我們的生活水平提高了，可是也有一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的人，生活得不好，得了病也無(wú)法醫(yī)治，因此就去世了。我看過(guò)一個(gè)節(jié)目，就是幾個(gè)得了不治之癥的人聚在一起成立了一個(gè)協(xié)會(huì)，讓得了不治之癥的人退出黑暗走向光明。

我還看過(guò)一個(gè)節(jié)目，該節(jié)目把一些名人的東西拿出來(lái)拍賣(mài)，然后將所得的錢(qián)拿來(lái)給窮人治病，一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)員名字的球拍，從幾百元拍賣(mài)到十萬(wàn)元。主持人說(shuō)：“這個(gè)球拍頂多值幾百元，剩下的都是您的愛(ài)心?！?/p>

這使我們感受到人與人之間的愛(ài)心，如果我們都互相幫助的話(huà)，這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國(guó)家，將會(huì)變得更和諧美好。

3.注意事項(xiàng)：

第一，要讀懂原文，明確中心。要寫(xiě)一篇感情真實(shí)，令人感動(dòng)的讀后感，必須要認(rèn)真閱讀原文，特別是令自己深有感觸、深受教育、啟發(fā)的內(nèi)容（句子、段落），更要多讀、多想，然后再寫(xiě)出自己的感想體會(huì)。

第二，要抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出感想。抓住自己感受深的內(nèi)容寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)讀后感時(shí)要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)，生發(fā)開(kāi)去，集中筆力深刻、透徹地寫(xiě)自己的體會(huì)感想。

第三，要選好角度，找好結(jié)合點(diǎn)。這個(gè)角度就是能把自己的感想體會(huì)從某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，發(fā)掘出有現(xiàn)實(shí)意義，有教育價(jià)值的感想。

第四，要擬定一個(gè)醒目的標(biāo)題。在寫(xiě)題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題。正題是用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題是指出所讀文章的名稱(chēng)。如“偉大的母愛(ài)——讀《母愛(ài)》有感”。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔。

第五，可多引用一些名人名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)或名人成功的經(jīng)歷，這樣會(huì)使文章內(nèi)容更豐富，語(yǔ)句更優(yōu)美，并且更有說(shuō)服力。

建議書(shū)

建議書(shū)是書(shū)信的一種，其格式與一般書(shū)信大致相同：

·有題目?？梢詫?xiě)：“建議書(shū)”或“關(guān)于×××的建議書(shū)”。

·開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。

·正文由兩部分組成：第一，寫(xiě)建議的理由；第二，寫(xiě)建議的具體內(nèi)容?？梢苑謼l來(lái)寫(xiě)。

·在右下方寫(xiě)提出建議的團(tuán)體或個(gè)人的名稱(chēng)或名字。

·在名稱(chēng)或名字下寫(xiě)日期。

演講稿

演講稿是一種常用的應(yīng)用文體，應(yīng)從以下幾方面入手：

1.鮮明的針對(duì)性。因?yàn)檠葜v是就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的看法，所以演講的內(nèi)容要緊緊圍繞主題，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，材料證明觀點(diǎn)，具有鮮明的針對(duì)性。

2.內(nèi)容的凝煉性。能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的性質(zhì)、程度講得清清楚楚、明明白白。

3.材料的吸引性。選取那些真實(shí)可靠的，能突出、烘托主題的，能使人感動(dòng)和感興趣的、具有強(qiáng)烈吸引力的、生動(dòng)的材料。

4.結(jié)構(gòu)的邏輯性。層次要清晰，可采用排比句、過(guò)渡句等語(yǔ)言標(biāo)志。同步練習(xí)

（答題時(shí)間：30分鐘）

按要求作文

1.每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)感恩，在小學(xué)六年的生活中，你得到過(guò)的幫助太多太多，母校、老師、同學(xué)、父母??請(qǐng)你以“感謝您（你），我的 _____________________”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，表達(dá)自己的感激之情吧！

請(qǐng)你先按要求補(bǔ)全題目，再寫(xiě)一篇語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、感情真摯的作文。

2.請(qǐng)你從本冊(cè)教材中選取一篇你感受最深的文章，寫(xiě)一篇讀后感，要求語(yǔ)句通順，感情真摯。題目自擬。