第一篇：電子政務(wù)課程實(shí)踐報(bào)告

摘要：正文：電子政務(wù)課程實(shí)踐報(bào)告報(bào)告名稱:河北省與福建省在線辦事能力比較 年級(jí)：09級(jí) 學(xué)院：公共管理學(xué)院 專業(yè)：行政管理一班作為政府信息技術(shù)發(fā)展的縮影，政府網(wǎng)站在信息技術(shù)發(fā)展的60年間經(jīng)歷了從無到有、從有到全的翻天覆地的變化。專家指出，下一步政府網(wǎng)站的建設(shè)，必須更加關(guān)注其社會(huì)管理和公共服務(wù)職能，按照用戶對(duì)象整合信息資源、信息應(yīng)用和接入手段，提供覆蓋用戶全生命周期的“一站式”乃至“無站式”信息服務(wù)，提高政府辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。而在線辦事能力是政府網(wǎng)站建設(shè)不可忽視的一方面。這次我們小組通過對(duì)比河北省與福建省在線辦事能力來深入了解政府的在線服務(wù)功能。長(zhǎng)期以來，企業(yè)和群眾的許多業(yè)務(wù)辦理都需要和政府的不同部門接觸，不但流程煩瑣，還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)

間。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，融

入了人們的日常生活，政府網(wǎng)站的建設(shè)也體現(xiàn)出前所未

有的速度。而政府網(wǎng)站中在線辦事的設(shè)置可以使問題直

達(dá)相關(guān)部門。早期的政府網(wǎng)站多以信息發(fā)布為主，著力

于實(shí)時(shí)加載時(shí)事新聞?lì)惢蛳㈩惖男畔?，照搬傳統(tǒng)的以

政府職能為中心的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式，在服務(wù)性方面

往往有所缺失。信息技術(shù)的發(fā)展，加速了我國(guó)的政府網(wǎng)

站由管理型向公眾服務(wù)型門戶轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。目前，政府

網(wǎng)站的定位就是政務(wù)公開、公眾參與和在線辦事三大服

務(wù)功能?！拔幕拷ㄔO(shè)中華文化信息網(wǎng)的定位非常明確：

作為政府網(wǎng)站，目的在于加快政府職能的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大對(duì)

外交往的渠道，密切政府與人民群眾的聯(lián)系，提高政府

工作效率。越來越多的業(yè)務(wù)辦理流程開始運(yùn)行在政府門

戶網(wǎng)站上，使公眾能夠更加便利流暢地進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)

操作，足不出戶地辦理與生活相關(guān)的業(yè)務(wù)。例如，無論

是在首都之窗，還是在商務(wù)部的網(wǎng)站上，公眾用戶只需

要進(jìn)入“政府辦事服務(wù)”的相應(yīng)欄目，就可以了解到辦理

該手續(xù)的信息，順利辦理相關(guān)業(yè)務(wù)。

為了更好地了解政府在線辦事能力我們小組選擇河

北省與福建省來做對(duì)比學(xué)習(xí)。河北省為內(nèi)陸城市，福建省為沿海城市；一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后，一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；一個(gè)屬于北方地區(qū)，一個(gè)屬于南方地區(qū)。因此，我們小組選擇了這

兩個(gè)省來做比較。首先，我們?cè)诮M長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下每個(gè)人先獨(dú)自通過各種渠道收集資料。其次，我們把每個(gè)人收集的資料進(jìn)行匯總制作成幻燈片。最后，進(jìn)行總結(jié)，書寫作業(yè)報(bào)告。

在收集資料的過程中大家到圖書館查閱相關(guān)書籍，上

網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，并及時(shí)詢問老師給予意見。同學(xué)們盡心

盡力盡量使收集的資料豐富全面并且富有深度。在信息足

夠豐富的情況下我們八個(gè)人聚集在一起，每個(gè)人都發(fā)表不

同的意見，我們不斷改進(jìn)不斷修改幻燈片，最后做出令我們幾個(gè)人都比較滿意的作品。做完之后我們進(jìn)行了幻燈片的放映并進(jìn)行了解說。通過這次的作業(yè)我們八個(gè)人深入學(xué)習(xí)了河北省與福建省的在線辦事能力現(xiàn)狀，也進(jìn)一步了解

了政府網(wǎng)上的辦事能力。我們通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)河北省與福建省在線服務(wù)具有如下優(yōu)點(diǎn) ：

1、服務(wù)便捷：網(wǎng)站為用戶提供快速、準(zhǔn)確、便捷地尋找到有關(guān)辦事信息的情況。主要

包括服務(wù)資源整合情況，辦事指南的詳盡程度及快速導(dǎo)航

或相關(guān)咨詢、查詢系統(tǒng)等的建設(shè)情況。

2、、服務(wù)豐富度和質(zhì)量高：辦事指南量及規(guī)范性網(wǎng)站提供部門行政審批事項(xiàng)

和公共服務(wù)事項(xiàng)辦事指南的數(shù)量及規(guī)范性情況在線查詢

量及有效性網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)辦事狀態(tài)、辦事結(jié)果查詢的有效事項(xiàng)

數(shù)量；提供有效便民服務(wù)查詢的情況。在線申報(bào)量及有效

性網(wǎng)站提供行政審批事項(xiàng)和公共服務(wù)事項(xiàng)在線申報(bào)的數(shù)

量及有效性的情況。

3、實(shí)行人性化服務(wù)：網(wǎng)上辦事度網(wǎng)站提供的服務(wù)事項(xiàng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)辦事指南、表格下載、在線申報(bào)、在線查詢（結(jié)果反饋）等全流程辦理服務(wù)的事項(xiàng)的數(shù)量與網(wǎng)上提供的所有辦事服務(wù)事項(xiàng)數(shù)量的比率情況。不同的是在優(yōu)點(diǎn)方面福建省的設(shè)置更加直觀，分類明確，便于群眾尋找：如，場(chǎng)景導(dǎo)航網(wǎng)站結(jié)合用戶需求、用戶類型，按照實(shí)際辦理流程設(shè)計(jì)辦事場(chǎng)景導(dǎo)航的數(shù)量情況；場(chǎng)景導(dǎo)航全流程辦理實(shí)現(xiàn)情況（應(yīng)包括辦事指南、表格下載、在線申報(bào)、在線咨詢、在線查詢、相關(guān)法規(guī)政策和常見問題解答等）。服務(wù)主題分類網(wǎng)站結(jié)合部門職能以及用戶對(duì)象設(shè)置服務(wù)主題情況；網(wǎng)站提供特殊人群快速訪問通道（應(yīng)分欄目整合資源，如網(wǎng)上辦事、服務(wù)機(jī)構(gòu)、政策法規(guī)、常見問題）情況等等。在不足方面，1、許多網(wǎng)上辦事的項(xiàng)目多擺設(shè)并不能真正滿足人民的需求，例如，在生育、戶籍、文化、納稅、殯葬等方面許多辦事指南太簡(jiǎn)單沒有用處，沒有明確的法律法規(guī)，也不能實(shí)行在線申請(qǐng)等等。

2、有些項(xiàng)目在線辦事效率低下，要不斷提高政府的在線辦事能力。

通過這次的作業(yè)我們收獲頗深，大家不僅僅學(xué)習(xí)了河北省與福建省兩個(gè)省的政府在線辦事能力也對(duì)我國(guó)政府的整體在線辦事能力以及政府網(wǎng)站有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在制作幻燈片的過程中也重新運(yùn)用了一下曾經(jīng)學(xué)過的計(jì)

算機(jī)知識(shí)。

參考網(wǎng)址：中華人民共和國(guó)

河北省人民政府福建省人民政府http:///

”

第二篇：電子政務(wù)課程報(bào)告

建設(shè)電子政務(wù)，創(chuàng)新政府管理

學(xué)院：信息分院班級(jí)：09計(jì)算機(jī)1班

學(xué)號(hào)：0920410113姓名：錢佳燕時(shí)間：2011/12/25

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化的浪潮席卷全球，無論是企事業(yè)單位還是政府機(jī)構(gòu)越來越多的傳統(tǒng)事務(wù)向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。辦公自動(dòng)化就是采用 Internet/Intranet 技術(shù)，基于工作流的概念，使企業(yè)或政府的內(nèi)部人員方便快捷地共享信息，高效地協(xié)同工作；改變過去復(fù)雜、低效的手工辦公方式，實(shí)現(xiàn)迅速、全方位的信息采集、信息處理，為企業(yè)或政府的管理和決策提供科學(xué)的依據(jù)。一個(gè)企業(yè)或政府實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化的程度也是衡量其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理的標(biāo)準(zhǔn)。

傳統(tǒng)的政府管理，之所以出現(xiàn)管理成本過高、行政效率低下的問題，一個(gè)重要的原因就是不能充分利用各種資源，造成嚴(yán)重的人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)。而電子政務(wù)的建立，以及政府管理中通過信息技術(shù)、辦公自動(dòng)化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，可以把一定區(qū)域、乃至全國(guó)政府機(jī)關(guān)連結(jié)在一起，使政務(wù)信息、政務(wù)文件、規(guī)章制度、自然信息、動(dòng)態(tài)要聞、管理制度等各種資源真正地實(shí)現(xiàn)共享，提高資源的利用率。

與傳統(tǒng)的政府管理相比，電子政務(wù)可以有效地提升政府的監(jiān)管力度。電子政務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)快速和大規(guī)模的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計(jì)、分析和處理，可向政府管理人員提供綜合的運(yùn)轉(zhuǎn)情況報(bào)告，從而實(shí)現(xiàn)跨地域、跨部門信息的集中管理和及時(shí)響應(yīng)，大大增強(qiáng)了監(jiān)管者的核對(duì)、監(jiān)管能力。

由此可見，電子政務(wù)的實(shí)施，改變了政府傳統(tǒng)的辦公模式，使政府管理更加高效、科學(xué)、合理，改變傳統(tǒng)政府的組織形式，使行政程序簡(jiǎn)單化、統(tǒng)一化，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)開放的、有回應(yīng)力的、負(fù)責(zé)任的和有效率的服務(wù)型政府。

此外，電子政務(wù)為反腐敗提供了有效的技術(shù)手段。開放性和透明性是電子政務(wù)的重要特征之一，而滋生腐敗的一個(gè)重要因素就是行使權(quán)力缺少公開性和透明度，導(dǎo)致了大量的暗箱操作，權(quán)錢交易。因此，從源頭上防止腐敗，一個(gè)重要的措施就是大力推行電子政務(wù)，著力構(gòu)建新型的反腐倡廉信息公開機(jī)制，改變現(xiàn)行權(quán)力運(yùn)行的方式，使政府機(jī)關(guān)的職權(quán)、程序、辦事過程、辦事結(jié)果、監(jiān)督方式等均為公眾所知，避免出現(xiàn)暗箱操作和腐敗現(xiàn)象。實(shí)施電子政務(wù)后大大縮減了信息的傳輸時(shí)間，使以往必須由行政人員手工進(jìn)行的作業(yè)，可以在全新的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下

進(jìn)行。虛擬辦公、無紙化傳輸?shù)膽?yīng)用，以及政府部門之間跨部門、跨地區(qū)的信息交換作業(yè)，公務(wù)活動(dòng)的連線辦公，電子郵遞、辦公自動(dòng)化、公文電子化等，都可以大大減少行政人員的辦公費(fèi)用和公文處理費(fèi)用。

不管哪一個(gè)部門，哪一個(gè)地區(qū)，要推動(dòng)政府信息化、構(gòu)建電子政務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，首先要有自己的門戶。這個(gè)門戶是政府的窗口。在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建門戶成為電子政務(wù)應(yīng)用的一個(gè)標(biāo)志性的東西。當(dāng)政府在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建自己的門戶以后，才能夠談得上政府對(duì)企業(yè)、政府對(duì)社會(huì)成員的信息化服務(wù)。

首先，通過建立政府的門戶網(wǎng)站，可以大大提高政府管理與服務(wù)的公開性、透明度。給老百姓獲取信息提供這樣一個(gè)窗口，可以得到民眾的極大歡迎。在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建政府的門戶網(wǎng)站，可以把政府的客觀信息，還有其他大量的輿論信息擺在門戶上，這就為老百姓獲取信息提供了非常重要的窗口，就可以從根本上改變政府和企業(yè)，跟社會(huì)成員，跟公眾信息不對(duì)稱的狀態(tài)，使老百姓獲取信息更簡(jiǎn)便、更方便，也使政府管理更加透明。

其次，促進(jìn)了政府辦事效率的提高，增強(qiáng)政府與企業(yè)與民眾的親和力，改善了政府的形象。政府是為企業(yè)和公眾服務(wù)的。老百姓、企業(yè)交了稅，維系了政府的存在。政府除了維護(hù)社會(huì)秩序等一般的職能以外，一個(gè)很重要的任務(wù)就是要向納稅人提供各種各樣的服務(wù)，為企業(yè)提供服務(wù)，為民眾提供服務(wù)。政府和民眾和企業(yè)的關(guān)系是不是一個(gè)良性的關(guān)系，老百姓、企業(yè)對(duì)政府信任不信任，在很大程度上取決于政府提供服務(wù)的質(zhì)量。通過構(gòu)建政府門戶網(wǎng)站，能夠快捷、有效地給企業(yè)，給公眾提供各種各樣的服務(wù)，就可以改善政府和企業(yè)，政府和老百姓的關(guān)系，也可以說改善政府的形象，提升老百姓對(duì)政府的信任感，應(yīng)該說在這方面，我們的門戶網(wǎng)站功不可沒。

再次，政府上網(wǎng)，以及政府內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境的形成，為政府內(nèi)部各部門之間的信息溝通提供了技術(shù)手段，同時(shí)也為國(guó)際社會(huì)往來提供了更多的機(jī)會(huì)，這對(duì)提升政府整體的運(yùn)作管理水平，擴(kuò)大對(duì)外宣傳都會(huì)產(chǎn)生非常積極的影響。構(gòu)建政府門戶網(wǎng)站不僅僅是對(duì)所管轄區(qū)內(nèi)的政府、企業(yè)、社會(huì)公民提供各種各樣的服務(wù)，而且由于門戶網(wǎng)站是構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上的，是不受時(shí)空限制的，這樣就為國(guó)際社會(huì)了解你這個(gè)地方，了解你這個(gè)政府，提供了非常大的方便。同時(shí)門戶網(wǎng)站是政府的外網(wǎng)，它和各個(gè)辦公局域網(wǎng)也是有聯(lián)系的，那么我們?cè)谕饩W(wǎng)上有門戶，內(nèi)網(wǎng)上

也有門戶，這些門戶各有各的優(yōu)長(zhǎng)，各有各的作用。比如說在內(nèi)網(wǎng)上，我這個(gè)門戶可以和各個(gè)部門之間進(jìn)行信息交換，各個(gè)政府部門之間進(jìn)行信息交換、傳遞，提供了方便，給資源共享提供了方便。政府外網(wǎng)門戶為公眾、企業(yè)辦事提供了方便。公開的門戶則為國(guó)際社會(huì)獲取政府的信息提供了方便。

最后，通過建立政府的門戶網(wǎng)站，規(guī)范政府的管理行為，為廉政與行政建設(shè)起到很好的促進(jìn)作用。政府門戶一個(gè)很重要的功能，就是它的公開性和透明度。通過公開構(gòu)建這樣一個(gè)門戶以后，政府的大量的信息可以擺在門戶網(wǎng)站上，老百姓獲取信息的渠道增加了，而且這個(gè)信息比較準(zhǔn)確，這樣就可以減少政府暗箱操作、透明度低的行為。應(yīng)該說對(duì)改善我們政府的公共管理，加強(qiáng)對(duì)政府的公共權(quán)力行使的監(jiān)督都是意義非常大的。

電子政務(wù)的價(jià)值取向是建立一個(gè)廉潔高效的、群眾滿意的政府。電子政務(wù)的基本運(yùn)行模式是基于信息網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的政務(wù)活動(dòng)，劃分業(yè)務(wù)受理、業(yè)務(wù)辦理和信息反饋等業(yè)務(wù)活動(dòng)過程。從安全角度考慮，政務(wù)業(yè)務(wù)一般是在內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的，內(nèi)部網(wǎng)與公眾互聯(lián)網(wǎng)是物理隔離的。而業(yè)務(wù)受理和信息反饋是需要面向公眾的，解決電子政務(wù)對(duì)外服務(wù)的辦法，就是通過在公眾互聯(lián)網(wǎng)上建立的政府網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)“外網(wǎng)受理-內(nèi)網(wǎng)辦理-外網(wǎng)反饋”的運(yùn)行模式。因此說，政府網(wǎng)站是實(shí)施電子政務(wù)對(duì)外服務(wù)的平臺(tái)和窗口，是電子政務(wù)的重要組成部分。

政府網(wǎng)站的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在政務(wù)業(yè)務(wù)的應(yīng)用，是電子政務(wù)運(yùn)行模式所決定的，也是與其他類別網(wǎng)站的本質(zhì)區(qū)別所在。要充分體現(xiàn)政府網(wǎng)站位置和作用，必須樹立政務(wù)創(chuàng)新的建設(shè)理念。隨著政府改革和電子政務(wù)的深入發(fā)展，政府網(wǎng)站的位置和作用將面臨新的挑戰(zhàn)。應(yīng)重視政務(wù)業(yè)務(wù)的應(yīng)用，為政府網(wǎng)站的建設(shè)創(chuàng)建新的發(fā)展環(huán)境，讓政府網(wǎng)站發(fā)揮更好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

政府管理創(chuàng)新是政府順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求所進(jìn)行的調(diào)試性改革,是行政管理體制改革的重要組成部分,更是集長(zhǎng)期性、持續(xù)性、復(fù)雜性于一身的系統(tǒng)性工程。

政府管理觀念直接決定著政府管理的成效,觀念上的分毫之差,往往導(dǎo)致管理結(jié)果上的千里之別。創(chuàng)新政府管理觀念,需要政府意識(shí)到:關(guān)注民生,創(chuàng)建良好的公共秩序,優(yōu)化社會(huì)資源的合理配置,維護(hù)公民的合法權(quán)益,確保人民群眾安居樂業(yè),是政府管理義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此,創(chuàng)新政府管理觀念,就應(yīng)秉持以人為本、公平正義的價(jià)值原則,回應(yīng)責(zé)任政府、服務(wù)政府、陽(yáng)光政府的要求。

第一、創(chuàng)新政府管理觀念。政府管理觀念創(chuàng)新總體上應(yīng)秉持公平正義和以人為本的價(jià)值原則。公平正義是一個(gè)古老而又常新的話題,它總會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展,在新的時(shí)代背景下找到新的詮釋和注解。當(dāng)貧富差距逐漸拉大、矛盾不斷積聚、社會(huì)問題頻發(fā)的時(shí)候,沒有什么比公平正義更能喚醒民眾對(duì)政府的信賴。這就要求我們的政府在管理上必須堅(jiān)持公平正義的原則,滿足公民的需求,尊重公民的意見表達(dá),同時(shí)堅(jiān)持以人為本的價(jià)值原則,關(guān)注民生,補(bǔ)償利益受損的公民,減緩社會(huì)摩擦,創(chuàng)設(shè)公民政治參與的渠道,從而提高政府的合法性和公信力;同時(shí)保證信息采集的有效性和準(zhǔn)確性,為科學(xué)的政治決策提供保障。

第二、創(chuàng)新政府管理模式。當(dāng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度,必然要求政府退出微觀經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域,把權(quán)力還給社會(huì),由社會(huì)承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)管理和規(guī)范職能,政府只以宏觀調(diào)控的方式干預(yù)經(jīng)濟(jì)。這就要求政府在堅(jiān)持“有限政府”的理念下積極培育“強(qiáng)社會(huì)”。因?yàn)橹挥猩鐣?huì)真正強(qiáng)大,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能健康有序地持續(xù)發(fā)展下去;也只有在強(qiáng)大的社會(huì)基礎(chǔ)上才能真正實(shí)現(xiàn)“有限政府”的目標(biāo)。另一方面,政府也應(yīng)打造成“強(qiáng)政府”,這是因?yàn)?雖然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)政府還權(quán)于社會(huì),還政于民,大量的非政府組織興起并承擔(dān)重要的職能,政府應(yīng)適當(dāng)?shù)赝顺錾鐣?huì)領(lǐng)域,但并不表示政府完全放棄社會(huì)管理職能。相反,只有強(qiáng)政府才能保障政府對(duì)社會(huì)組織的規(guī)范和管理,才能保障社會(huì)組織真正為我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和全球化服好務(wù)。因此,創(chuàng)新政府管理模式,我國(guó)政府應(yīng)本著“有限政府”與“有效政府”的戰(zhàn)略目標(biāo)和基本理念,從壟斷走向市場(chǎng),實(shí)現(xiàn)政府與社會(huì)的充分互動(dòng),發(fā)揮政府與社會(huì)的合力,形成“強(qiáng)政府”與“強(qiáng)社會(huì)”的“共同治理”,最終達(dá)到“善治”的目標(biāo)。

第三、創(chuàng)新政府管理體制。政府管理觀念、管理模式、管理職能,需要借助一定的外在組織體制,才能物化為具體的公共服務(wù)和公共產(chǎn)品。創(chuàng)新政府管理體制,就是要在堅(jiān)持科學(xué)民主原則的基礎(chǔ)上,拓寬公民參與的渠道,同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化科層制,將科層制和民主參與有機(jī)結(jié)合到一起。

第三篇：電子政務(wù)實(shí)踐報(bào)告

淮 海 工 學(xué) 院

實(shí)習(xí)報(bào) 告 書

實(shí)習(xí)課程： 《電 子 政 務(wù)》

學(xué) 院： 法 學(xué) 院

專 業(yè)： 行政管理

班 級(jí)： 行管081班 姓 名： 石 柳

學(xué) 號(hào)： 150821108 2011年6月20日

電子政務(wù)課程實(shí)習(xí)報(bào)告

摘 要：現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)困難已不是罕見的現(xiàn)象，除了理論專業(yè)知識(shí)學(xué)的不徹底，還包括實(shí)習(xí)少，經(jīng)驗(yàn)不足，信息資源了解少等許多原因。本文通過對(duì)電子政務(wù)的課程實(shí)習(xí)基本情況的闡述，對(duì)電子政務(wù)實(shí)踐平臺(tái)的具體分析（主要是政府信息門戶網(wǎng)站，行政審批，招商采購(gòu)平臺(tái)以及政府辦公信息四個(gè)平臺(tái)的實(shí)踐），進(jìn)而分析網(wǎng)上行政審批下電子政務(wù)存在的問題，體會(huì)到作為大學(xué)生，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際有機(jī)結(jié)合外，更應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合所學(xué)專業(yè)洞察社會(huì)，關(guān)注專業(yè)動(dòng)態(tài)點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)體諒這個(gè)社會(huì)的每一行，體諒每一個(gè)行業(yè)的不容易。正確認(rèn)知、定位自我，做到年少不輕狂的謙虛和保持自己心底的愿望，并努力去實(shí)現(xiàn)，在體諒的同時(shí)，不失去自我。只有這樣，才能讓自己在進(jìn)入社會(huì)角色的時(shí)候，不失自我，有所擔(dān)當(dāng)，更好地適應(yīng)社會(huì)，做到最好。

關(guān)鍵詞： 電子政務(wù) 模塊實(shí)踐平臺(tái) 網(wǎng)上行政審批 體諒

一、電子政務(wù)實(shí)習(xí)基本情況

1、實(shí)習(xí)目的和要求

電子政務(wù)，就是應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將管理和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間和空間及部門之間的分隔限制，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)和全方位的、規(guī)范而透明的、符合國(guó)際水準(zhǔn)的管理和服務(wù)。推行電子政務(wù)的本質(zhì)，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)改造、優(yōu)化和重組政府的業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)政府管理創(chuàng)新，使政府職能更好地與企業(yè)和公民的要求以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境相適應(yīng)。在我國(guó)，推行電子政務(wù)對(duì)于促進(jìn)改革和發(fā)展，加快現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

作為行政管理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)電子政務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握是塑造完整的知識(shí)體系和提升專業(yè)素質(zhì)的必然要求。通過本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐操作，達(dá)到對(duì)電子政務(wù)重大意義的認(rèn)識(shí)和操作系統(tǒng)的運(yùn)用得到了深化和熟練；了解到電子政府運(yùn)行模式和平臺(tái)操作，掌握電子政務(wù)的功能和效益；體驗(yàn)電子政務(wù)運(yùn)行方式，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析。另外，考慮到實(shí)習(xí)的實(shí)際具體情況，我們可以更加深刻地看到當(dāng)代中國(guó)政府機(jī)構(gòu)辦事方式、流程，其電子化程度，可以更加深入社會(huì)、現(xiàn)實(shí)，了解在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何讓自己更好地用專業(yè)的方式、態(tài)度適應(yīng)社會(huì)。

實(shí)習(xí)要求主要是在實(shí)習(xí)期間能 認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握實(shí)訓(xùn)規(guī)則，理論聯(lián)系實(shí)際，有所創(chuàng)新。按時(shí)到實(shí)訓(xùn)機(jī)房，遵守實(shí)訓(xùn)課的紀(jì)律，服從實(shí)訓(xùn)教師的安排，認(rèn)真完成四個(gè)平臺(tái)實(shí)踐任務(wù)。搞好經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同學(xué)之間互相幫助，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)；強(qiáng)化標(biāo)桿學(xué)習(xí)。在完成具體工作的時(shí)候，結(jié)合所學(xué)的電子政務(wù)理論知識(shí)，思考其在實(shí)踐過程的具體操作及意義，以便加強(qiáng)對(duì)這門課程的深入理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析實(shí)際公共政策問題，使空泛的政策理論變?yōu)檎嬲恼哌\(yùn)行。

2、實(shí)習(xí)安排（地點(diǎn)及時(shí)間）

（1）總體實(shí)習(xí)安排

實(shí)習(xí)由帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)分配，我們都無條件地聽從帶隊(duì)老師的安排。實(shí)習(xí)地點(diǎn)定為我們法學(xué)院的實(shí)訓(xùn)機(jī)房?jī)?nèi)，考慮到實(shí)訓(xùn)機(jī)房的規(guī)模，計(jì)算機(jī)數(shù)量這些因素，老師把我們按照學(xué)號(hào)劃分為三個(gè)小組，各小組人數(shù)在18人左右，以半天三個(gè)小時(shí)為單位輪流交換使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。我被分在第一小組，到了自己上機(jī)就去接著完成模塊，實(shí)習(xí)中一共有六個(gè)模塊，其中政府信息門戶網(wǎng)站，行政審批，招商采購(gòu)以及政府辦公信息系統(tǒng)四個(gè)平臺(tái)是需要完成的。

（2）本人實(shí)習(xí)安排 實(shí)習(xí)期間工作內(nèi)容基本是完成以上提及規(guī)定的四個(gè)必做模塊，基本就是按照流程提示一步步完成對(duì)應(yīng)的步驟，然后賺取一定的經(jīng)驗(yàn)值，以表示這個(gè)模塊完成好壞，包括建立政府門戶網(wǎng)站，完成政府招標(biāo)采購(gòu)任務(wù)，完成網(wǎng)上行政審批，辦理網(wǎng)上信息辦公。不過，除此之外，隱性的實(shí)習(xí)的內(nèi)容還包括如何理性對(duì)待實(shí)訓(xùn)，如何獨(dú)立完成，如何結(jié)合流程圖來完成，這些需要的不僅僅是自己的思考內(nèi)心的安靜，還需要與同學(xué)的交流，互相進(jìn)步提高，這些都是更加值得深入體會(huì)學(xué)習(xí)的。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程

本學(xué)期運(yùn)用的電子政務(wù)模擬實(shí)習(xí)的平臺(tái)是奧派電子政務(wù)實(shí)踐平臺(tái)。奧派推出的電子政務(wù)教學(xué)軟件旨在構(gòu)建一個(gè)虛擬的各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的一個(gè)基于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的信息交互與應(yīng)用平臺(tái)，通過營(yíng)造一個(gè)真正快捷、共享、安全的政務(wù)工作環(huán)境，建立一站式的政務(wù)服務(wù)體系。系統(tǒng)具有網(wǎng)上申報(bào)、登記、審批、查詢等行政管理功能。在網(wǎng)上公開行政審批項(xiàng)目的辦理機(jī)構(gòu)、申辦條件、辦理時(shí)限、辦理程序、辦理材料，有條件的可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢、申辦、登記和審批。通過對(duì)此系統(tǒng)的操作，我明顯的感覺到電子行政辦公對(duì)于建設(shè)高效政府、實(shí)現(xiàn)行政管理信息化，民主化、充分應(yīng)用信息技術(shù)和滿足經(jīng)濟(jì)全球化的需求的重要作用。而電子政務(wù)的辦公系統(tǒng)無疑是合理發(fā)揮這些作用的重要平臺(tái)和載體。電子政務(wù)所體現(xiàn)出的便捷、高效和透明讓我更加驚嘆，對(duì)不同實(shí)踐內(nèi)容的操作也讓我“身臨其境”的體驗(yàn)了行政機(jī)關(guān)的辦公程序和注意事項(xiàng)。奧派的電子政務(wù)實(shí)踐平臺(tái)模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容豐富而全面，通過為期2周7次的實(shí)習(xí)，我初步掌握了電子政務(wù)的操作，也激發(fā)了一些不曾有過的興趣和思考，觸動(dòng)了我對(duì)政府電子政務(wù)甚至整個(gè)政府系統(tǒng)的理解。

1、政府信息門戶網(wǎng)站

政府門戶網(wǎng)站是政府運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)行管理、為社會(huì)提供服務(wù)的電子窗口和

電子平臺(tái)，是信息化社會(huì)發(fā)揮政府職能作用的重要手段，是電子政務(wù)建設(shè)的重要組成部分。門戶網(wǎng)站通過高速接入互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享，是電子化公共服務(wù)統(tǒng)一的對(duì)外窗口，為公眾、企業(yè)及下屬單位等提供信息服務(wù)，并使他們以最簡(jiǎn)便的操作方便、快速地找到自己所需要的服務(wù)和信息。政府門戶網(wǎng)站支持信息在多級(jí)分支或下屬機(jī)構(gòu)之間的分級(jí)管理與傳遞，能夠?yàn)槿嗣袢罕娨约捌笫聵I(yè)單位提供優(yōu)質(zhì)的政策、法律法規(guī)、社會(huì)福利等多元服務(wù)，建立與人民群眾方便快捷地進(jìn)行信息交流的渠道，實(shí)現(xiàn)政務(wù)透明、公開，便于民眾參政議政。政府門戶網(wǎng)站的突出特點(diǎn)是：友好的網(wǎng)站界面、清晰的網(wǎng)站導(dǎo)航、完善的幫助系統(tǒng)、完整的信息和完善的在線服務(wù)等。其所提供的公共服務(wù)內(nèi)容一般包括政府新聞、統(tǒng)計(jì)資料、政府出版物、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢、問題咨詢、郵件列表、服務(wù)承諾、隱私保護(hù)政策、辦事指南、政務(wù)公告、網(wǎng)上投訴、網(wǎng)上查詢投訴結(jié)果、各種政府表格下載、網(wǎng)上查詢辦事等業(yè)務(wù)。

第一次近距離接觸電子政務(wù)實(shí)踐平臺(tái)這個(gè)領(lǐng)域，平時(shí)經(jīng)常在上網(wǎng)時(shí)看到各個(gè)地區(qū)的政府信息門戶網(wǎng)站，第一次有機(jī)會(huì)制作這樣的網(wǎng)站，感覺很新鮮。因?yàn)槌醮谓佑|，所以難免考慮的不仔細(xì)，本應(yīng)包含上述網(wǎng)站內(nèi)容，結(jié)果只包含簡(jiǎn)單地今日要聞、政府機(jī)構(gòu)、政務(wù)公開、主題服務(wù)等，本應(yīng)豐富的鏈接等，也真是簡(jiǎn)單地一個(gè)在線留言鏈接以及滿意度測(cè)評(píng)。雖然是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的門戶網(wǎng)站，但是我卻十分有成就感，且不說是因?yàn)榈谝淮巫?，是做出來之后恍然明白在網(wǎng)頁(yè)上看到的門戶網(wǎng)站原來竟然是這樣做出來的，很有成就感。我做出來的政府門戶網(wǎng)站雖簡(jiǎn)單，但是具體步驟都已經(jīng)明了，也包含了基本網(wǎng)站服務(wù)內(nèi)容，比如新聞信息發(fā)布、信息搜索、文件下載、電子郵件、安全認(rèn)證、在線業(yè)務(wù)受理服務(wù)等。這個(gè)工作算是很簡(jiǎn)單的，只需要機(jī)械性地操作。對(duì)于政府部門工作的人員來說，這樣一步一步機(jī)械操作是必須要做的。說這樣的工作不無聊，有意思，那是假的，輸入基本資料之后開始按步驟完成，一個(gè)流程點(diǎn)幾下，進(jìn)入下一個(gè)步驟。但是，我也知道，不能因?yàn)槿蝿?wù)本身的沒有意思而放棄，我沒有權(quán)利這么做，我只能想，如何把沒有意思的工作有意思地完成。時(shí)間久了也就慢慢習(xí)慣了，安靜認(rèn)真地做屬于我的建立網(wǎng)站門戶工作，習(xí)慣了這項(xiàng)工作就慢慢摸索出做這份工作的技巧，如何更快速更優(yōu)質(zhì)地完成一項(xiàng)工作，這是一種能力。而當(dāng)點(diǎn)進(jìn)登錄首頁(yè)，進(jìn)入自己建成的政府門戶網(wǎng)站首頁(yè)時(shí)，那種心情遠(yuǎn)遠(yuǎn)蓋過之前的無聊和機(jī)械，是一種最后的喜悅。

2、網(wǎng)上行政審批

行政審批是行政審核和行政批準(zhǔn)的合稱。行政審核又稱行政認(rèn)可，其實(shí)質(zhì)是行政機(jī)關(guān)對(duì)行政相對(duì)人行為合法性、真實(shí)性進(jìn)行審查、認(rèn)可，實(shí)踐中經(jīng)常表現(xiàn)為蓋公章；行政批準(zhǔn)又稱行政許可，其實(shí)質(zhì)是行政主體同意特定相對(duì)人取得某種法律資格或?qū)嵤┠撤N行為，實(shí)踐中表現(xiàn)為許可證的發(fā)放。行政審核與行政批準(zhǔn)經(jīng)常聯(lián)系起來使用，只有符合有關(guān)條件才能獲得許可證,而且還需定期檢驗(yàn)，如果沒有違反規(guī)定的情況出現(xiàn)，就由有關(guān)機(jī)關(guān)在許可證上蓋章，表示對(duì)相對(duì)人狀態(tài)合法性的認(rèn)可?？傊?，行政審批是根據(jù)法律規(guī)

定的條件，由實(shí)際執(zhí)法部門來審核是否符合條件的行為，主要是指政府內(nèi)部的審批，是個(gè)包含“許可”、“”審批、“服務(wù)”三個(gè)層面的涵義。實(shí)現(xiàn)行政審批信息化是為了提高行政辦公效率，加強(qiáng)監(jiān)督，為公眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。行政審批信息化主要解決政府內(nèi)部各職能部門之間、職能部門各辦事機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同審批問題，以及政府與公眾之間的交流和溝通問題，核心是信息共享問題。網(wǎng)上行政審批系統(tǒng)上機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)應(yīng)事件的設(shè)定、企業(yè)申請(qǐng)及事務(wù)申辦、個(gè)人注冊(cè)及事務(wù)申辦等。對(duì)此系統(tǒng)的操作通過具體政府行政部門對(duì)應(yīng)辦理的本部門相關(guān)事務(wù)的設(shè)定，了解了各個(gè)政府行政部門所行使的權(quán)力、承擔(dān)的責(zé)任，并把各個(gè)部門的職權(quán)關(guān)系應(yīng)用到平臺(tái)，使企業(yè)和個(gè)人可以申辦相關(guān)事務(wù)；掌握了企業(yè)的注冊(cè)過程和企業(yè)申辦事務(wù)的過程，實(shí)際操作了政府部門是如何審批企業(yè)的注冊(cè)等事務(wù)；同時(shí)接觸了個(gè)人申辦事務(wù)的過程，掌握了政府部門是怎樣辦理個(gè)人申辦的事務(wù)。行政審批系統(tǒng)打破了部門之間的界限，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)部門在資源共享的基礎(chǔ)上為企業(yè)、個(gè)人提供各種服務(wù)，有效精簡(jiǎn)了工作流程，簡(jiǎn)化了審批手續(xù)，在提高政府辦公效率的同事減輕了企業(yè)和個(gè)人減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)約了時(shí)間。

在我的印象中，這個(gè)模塊無疑是四個(gè)模塊中最復(fù)雜的，尤其在并聯(lián)事項(xiàng)那一塊很多同學(xué)出現(xiàn)了無法定義的現(xiàn)象，雖然這部分光看流程圖就覺得中間步驟繞來繞去很復(fù)雜，其實(shí)主要還是我們自己太浮躁，不能靜下心來分析各個(gè)流程之間的具體細(xì)節(jié)和中間的關(guān)聯(lián)，急著想一步做完，所以忽略了很多細(xì)小的步驟。其實(shí)不管是哪個(gè)模塊哪個(gè)步驟，甚至是哪件事，只要我們靜下心來，認(rèn)真對(duì)待，一定會(huì)看到希望，一定會(huì)成功完成。

3、招商采購(gòu)平臺(tái)

政府采購(gòu)，是指各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和團(tuán)體組織，使用財(cái)政性資金采購(gòu)依法制定的集中采購(gòu)目錄以內(nèi)的或者采購(gòu)限額標(biāo)準(zhǔn)以上的貨物、工程和服務(wù)的行為。政府采購(gòu)不僅是指具體的采購(gòu)過程，而且是采購(gòu)政策、采購(gòu)程序、采購(gòu)過程及采購(gòu)管理的總稱，是一種對(duì)公共采購(gòu)管理的制度,是一種政府行為。公開招標(biāo)是政府采購(gòu)主要采購(gòu)方式，公開招標(biāo)與其他采購(gòu)方式不是并行的關(guān)系。公開招標(biāo)的具體數(shù)額標(biāo)準(zhǔn)，屬于中央預(yù)算的政府采購(gòu)項(xiàng)目，由國(guó)務(wù)院規(guī)定；屬于地方預(yù)算的政府采購(gòu)項(xiàng)目，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定；因特殊情況需要采用公開招標(biāo)以外的采購(gòu)方式的，應(yīng)當(dāng)在采購(gòu)活動(dòng)開始前獲得設(shè)區(qū)的市、自治州以上人民政府采購(gòu)監(jiān)督管理部門的批準(zhǔn)。采購(gòu)人不得將應(yīng)當(dāng)以公開招標(biāo)方式采購(gòu)的貨物或者服務(wù)化整為零或者以其他任何方式規(guī)避公開招標(biāo)采購(gòu)。

本階段模塊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括招投標(biāo)管理、提交采購(gòu)項(xiàng)目、供應(yīng)商應(yīng)標(biāo)、專家評(píng)標(biāo)等。實(shí)習(xí)過程中，在認(rèn)真分析流程后，通過扮演招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)掌握招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)對(duì)供應(yīng)商的審核、管理，對(duì)每一個(gè)招標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，以及招標(biāo)項(xiàng)目的批準(zhǔn)、招標(biāo)公告的發(fā)布、組織評(píng)標(biāo)工作以及中標(biāo)公告的發(fā)布等，接下來掌握了企業(yè)如何制定采購(gòu)項(xiàng)目并提交采購(gòu)中心。具體到供應(yīng)商如何申請(qǐng)投標(biāo)資格，如何填寫標(biāo)書及提交，并對(duì)招標(biāo)過程和結(jié)果提出合理質(zhì)疑，最后通過操作熟知了網(wǎng)上評(píng)標(biāo)流程。招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的招標(biāo)、篇二：電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

電 子 政 務(wù) 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

班級(jí)：電子商務(wù)姓名：李田華學(xué)號(hào)： 091601 200916010112 實(shí)驗(yàn)一 搜索瀏覽國(guó)內(nèi)外電子政務(wù)網(wǎng)站

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、打開搜索引擎搜索中國(guó)電子政務(wù)網(wǎng)、中國(guó)政府網(wǎng)站、美國(guó)政府網(wǎng)站、聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站，分別截圖如下： 中國(guó)電子政務(wù)網(wǎng)站：

中國(guó)政府網(wǎng)站：

美國(guó)政府網(wǎng)站：

聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站：

2、分別進(jìn)入這些網(wǎng)站瀏覽比較，截圖如下： 中國(guó)電子政務(wù)網(wǎng)：

中國(guó)政府網(wǎng)：

美國(guó)政府網(wǎng)站：

聯(lián)合國(guó)官網(wǎng)：

二、實(shí)驗(yàn)思考

1、中國(guó)政府網(wǎng)站和美國(guó)政府網(wǎng)站各有什么特色？ 中國(guó)政府網(wǎng)站特色：包含內(nèi)容豐富方便瀏覽者瀏覽想要查看的信息；即時(shí)更新每日發(fā)生的國(guó)內(nèi)要聞；板塊清晰便于瀏覽者很快找到想要查看的信息；瀏覽者可以選擇英文版瀏覽方便外國(guó)朋友瀏覽此網(wǎng)站獲得自己想要的信息?? 美國(guó)政府網(wǎng)站特色：首頁(yè)比較簡(jiǎn)潔不繁雜；瀏覽者可以搜索自己想了解的信息??

2、聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站的形式對(duì)你有什么啟示？

點(diǎn)擊進(jìn)入聯(lián)合國(guó)官方網(wǎng)站首先得選擇自己能看懂的語(yǔ)言然后才進(jìn)入首頁(yè)，我感覺這比較好比較人性化，眼光看得遠(yuǎn)立場(chǎng)站得高能包含容納全世界，我們應(yīng)該向其學(xué)習(xí)站在一個(gè)很高的角度去接納四方??篇三：電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

姓 名：

學(xué) 號(hào)：

班 級(jí)： 公共事業(yè)管理1101 指導(dǎo)老師：

實(shí)習(xí)時(shí)間： 2014年6月23日—2014年6月27日

目錄

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?..................................................2

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容...................................................2

1、檔案管理.................................................2

2、政府信息門戶..............................................2

3、招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)..............................................2

4、行政審批系統(tǒng)..............................................2

5、公文傳輸平臺(tái)..............................................3

6、國(guó)有資產(chǎn)管理..............................................3

三、實(shí)驗(yàn)過程...................................................3

1、檔案管理.................................................3

2、政府信息門戶..............................................4

3、行政審批系統(tǒng)..............................................5

4、招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)..............................................5

5、公文傳輸平臺(tái)..............................................6

6、國(guó)有資產(chǎn)的管理............................................7

四、實(shí)驗(yàn)心得...................................................8 電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谀M實(shí)踐中體會(huì)電子政務(wù)給政府傳統(tǒng)辦公帶來的巨大變革，掌握大量電子政務(wù)系統(tǒng)的操作技巧，領(lǐng)悟?qū)崿F(xiàn)電子政務(wù)的真正意義。

通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，對(duì)電子政務(wù)形成感性認(rèn)識(shí)，通過實(shí)際操作體驗(yàn)電子政務(wù)的基本功能，從而感受到實(shí)施電子政務(wù)的重要性，并能夠初步掌握實(shí)施電子政務(wù)的基本方法和策略。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、檔案管理

（1）、檔案館信息與系統(tǒng)配置項(xiàng)維護(hù)；

（2）、角色和用戶權(quán)限維護(hù)；

（3）、檔案日志信息管理；

（4）、檔案收集和審核；檔案編目；檔案提交入庫(kù)、接收入庫(kù)；檔案保管信息維 護(hù)；檔案鑒定信息維護(hù)；

（5）、檔案技術(shù)處理；檔案編研、發(fā)布；主題，專題，事項(xiàng)維護(hù)；

（6）、檔案轉(zhuǎn)出信息維護(hù)；檔案銷毀；檔案檢索、統(tǒng)計(jì)；數(shù)字化預(yù)警設(shè)置。

2、政府信息門戶

（1）、信息查看與搜索；

（2）、留言板的使用；

（3）、反饋系統(tǒng)的使用；

（5）、調(diào)查系統(tǒng)的使用 ；

（6）、資料的下載。

3、招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)

（1）、注冊(cè)賬號(hào)，填寫基本信息；

（2）、招投標(biāo)項(xiàng)目的建立；

（3）、招投標(biāo)項(xiàng)目的評(píng)審和中標(biāo)；

（4）、招投標(biāo)項(xiàng)目的后期業(yè)務(wù)處理。

4、行政審批系統(tǒng)

（1）、完成某項(xiàng)行政審批事項(xiàng)；

（2）、根據(jù)案例文檔定義行政事項(xiàng)并完成此行政審批事項(xiàng)；（3）、完成某項(xiàng)并聯(lián)審批事項(xiàng)；

（4）、根據(jù)案例文檔定義簡(jiǎn)單并聯(lián)審批事項(xiàng)并完成此項(xiàng)并聯(lián)審批事項(xiàng)；

（5）、根據(jù)案例文檔定義復(fù)雜并聯(lián)審批事項(xiàng)并完成此項(xiàng)并聯(lián)審批事項(xiàng)。

5、公文傳輸平臺(tái)

（1）、用戶管理；

（2）、設(shè)置電子印章和證書管理；

（3）、基礎(chǔ)信息添加與發(fā)布；（4）、資料的簽收與查看；

（5）、證書的查看。

6、國(guó)有資產(chǎn)管理

（1）、基礎(chǔ)信息維護(hù)；

（2）、資產(chǎn)管理；

（3）、資產(chǎn)領(lǐng)用與歸還

（4）、資產(chǎn)異常處理；

（5）、公共信息發(fā)布；

（6）、資產(chǎn)綜合查詢。

三、實(shí)驗(yàn)過程

1、檔案管理

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2014-06-23（1）、基礎(chǔ)信息設(shè)置

點(diǎn)擊系統(tǒng)管理員后的【進(jìn)入】，在“系統(tǒng)信息維護(hù)”下選擇【檔案信息維護(hù)】，填寫檔案的基本信息，點(diǎn)擊【確定】。

（2）、系統(tǒng)配置項(xiàng)維護(hù)

在“系統(tǒng)信息維護(hù)下分別選擇檔案性質(zhì)定義，檔案密級(jí)定義，檔案組成形式，收集形式，館藏地址定義和類別定義。完成系統(tǒng)配置項(xiàng)維護(hù)。（3）、系統(tǒng)用戶設(shè)置

在系統(tǒng)用戶設(shè)置下選擇用戶管理、角色管理、權(quán)限設(shè)置分別完成用戶設(shè)置。

（4）、檔案日志管理

進(jìn)行該任務(wù)之前，需進(jìn)行檔案業(yè)務(wù)操作（如：檔案收集），在“檔案日志管理”下選擇【檔案日志查詢】，輸入查詢條件，點(diǎn)擊【查詢】，在“檔案日志管理”下選擇【檔案

日志刪除】，在日志信息列表中選擇需要?jiǎng)h除的記錄，點(diǎn)擊下方的【刪除】。

（5）、檔案收集管理

切換用戶，以李明身份登入系統(tǒng)，在收集管理下選擇檔案收集、檔案審核、檔案編目、檔案入庫(kù)，完成檔案的收集管理。

（6）、業(yè)務(wù)處理

在業(yè)務(wù)管理下選擇檔案接收、檔案保管、檔案鑒定完成檔案的業(yè)務(wù)處理。

（7）、技術(shù)處理

在技術(shù)處理下分別選擇檔案加密保護(hù)、檔案微縮處理、檔案數(shù)字化處理完場(chǎng)檔案的技術(shù)處理。

2、政府信息門戶

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：2014-06-24上午

（1）、用戶管理

點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中“用戶管理”下【用戶管理】，在右邊頁(yè)面可以看到系統(tǒng)默認(rèn)的用戶信息，如果需要添加用戶，在用戶名后方框中輸入用戶名，選中“最高管理員”前復(fù)選框，則該用戶角色即為“最高管理員”，否則默認(rèn)為“普通用戶”。點(diǎn)擊【保存】，系統(tǒng)會(huì)提示操作成功。

（2)、目錄管理

點(diǎn)擊右邊頁(yè)面添加，分別添加一級(jí)目錄、二級(jí)目錄、三級(jí)目錄，需要注意的是添加二三級(jí)目錄時(shí)需要設(shè)置權(quán)限

（3）、信息管理

給目錄類型為“有內(nèi)容”的目錄添加信息內(nèi)容。點(diǎn)擊“信息管理”下【信息內(nèi)容】，在右邊頁(yè)面點(diǎn)擊【添加】，選擇要添加信息內(nèi)容的目錄，添加信息內(nèi)容，點(diǎn)擊【保存】，系統(tǒng)會(huì)提示操作成功。點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中【信息審核】，在右邊頁(yè)面選擇要審核信息所在目錄，將能看到待審核信息列表，點(diǎn)擊【審核通過】，審核狀態(tài)變?yōu)?，審核成功，首?yè)會(huì)顯示該信息內(nèi)容。

（4）、鏈接管理

點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中鏈接管理，在右邊頁(yè)面點(diǎn)擊添加，添加鏈接標(biāo)簽，點(diǎn)擊添加，返回鏈接管理頁(yè)面圖鏈接管理界面點(diǎn)擊，然后點(diǎn)擊添加填寫鏈接詳細(xì)內(nèi)容。

（5）、登陸框管理 點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中登陸框管理，在右邊頁(yè)面點(diǎn)擊添加，填寫登陸框信息，點(diǎn)擊添加，系篇四：奧派電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 2.0 西南科技大學(xué)電子政務(wù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

胥家良

以下章節(jié)請(qǐng)自己打亂順序，且添加自己的心得或刪改現(xiàn)有心得，我只是做個(gè)模板

一、檔案管理

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

初步掌握檔案管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

了解檔案管理系統(tǒng)所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能；

了解檔案管理的相關(guān)流程。

2、實(shí)驗(yàn)題目和軟硬件設(shè)計(jì) 1）檔案館信息與系統(tǒng)配置項(xiàng)維護(hù)； 2）角色和用戶權(quán)限維護(hù)； 3）檔案日志信息管理； 4）檔案收集和審核；檔案編目；檔案提交入庫(kù)、接收入庫(kù)；檔案保管信息維護(hù)；檔案鑒定信息維護(hù)；

5）檔案技術(shù)處理；檔案編研、發(fā)布；主題，專題，事項(xiàng)維護(hù)； 6）檔案轉(zhuǎn)出信息維護(hù)；檔案銷毀；檔案檢索、統(tǒng)計(jì)；數(shù)字化預(yù)警設(shè)置

3、實(shí)驗(yàn)體會(huì)

檔案管理是以網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)為手段，以檔案資源為對(duì)象，以檔案工作為依托，按照信息社會(huì)和國(guó)家檔案性質(zhì)管理部門的要求，開展檔案的收集、整理、保管、開發(fā)和利用的現(xiàn)代化管理過程。這是我接觸的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，在對(duì)實(shí)驗(yàn)很不熟悉的情況下，摸索中進(jìn)行。這個(gè)系統(tǒng)使我了解政府檔案管理的內(nèi)容和方式，在信息化管理?xiàng)l件下針對(duì)檔案管理的操作提供了可靠充分的參考和演練。

我開辟了一個(gè)開放型獨(dú)立空間，然后完全按照電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的步驟做，對(duì)該模塊理解不深入，遇到問題也總是摸索半天才想到哪出錯(cuò)了。對(duì)于不同的角色轉(zhuǎn)換也沒有自己的思考，只是很機(jī)械地按部就班地完成每一個(gè)步驟，不清楚這些步驟之間，這些角色之間的關(guān)聯(lián)。當(dāng)我做到檔案借閱、檔案審核時(shí)，我突然聯(lián)想到圖書館借閱，這時(shí)我頓時(shí)清明，思路開始清晰。我重新返回，查看流程提示，一直看著流程步驟，各個(gè)系統(tǒng)、角色之間的聯(lián)系，重新思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的和意義。我想，不應(yīng)該只是按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)機(jī)械地過一遍，應(yīng)該把自己融入不同的角色中，完成各個(gè)角色的任務(wù)，同時(shí)，切換角色時(shí)及時(shí)把自己的定位同步切換。一開始，我覺得經(jīng)驗(yàn)值和金幣很有趣味性，就像玩游戲，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)把自己想象成不同的角色并完成任務(wù)更有意思。我不再看金幣和經(jīng)驗(yàn)值，因?yàn)槲抑乐灰易龊酶鱾€(gè)角色的任務(wù)，它自然會(huì)漲。我也不再一步步按照電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)做，只將它作為參考，遇到問題時(shí)的老師，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的提供者。我很喜歡自己探索，而非一步步地都計(jì)劃好了地實(shí)施。

我重新審視各個(gè)角色的定位和任務(wù)。系統(tǒng)管理員是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)，是基礎(chǔ)，由他來定義檔案性質(zhì)、檔案密級(jí)、收集形式、角色授權(quán)等，對(duì)基礎(chǔ)信息、系統(tǒng)配置項(xiàng)、系統(tǒng)用戶、檔案日志進(jìn)行管理，只有這些完成了，檔案管理人員和大廳用戶才能使用該系統(tǒng)。系統(tǒng)管理員與檔案管理人員沒有直接的交叉互動(dòng)，但是若是遇到有關(guān)系統(tǒng)的問題，比如，管理員選擇檔案收集形式時(shí)應(yīng)選購(gòu)買，但是沒有該項(xiàng)，則是系統(tǒng)管理員的問題，應(yīng)切換到系統(tǒng)管理員，定義新的檔案收集形式，而非困在檔案管理員的角色中。今后，我再遇到問題，我會(huì)從流程提示中尋找出路，從整個(gè)全局出發(fā)，考慮各個(gè)角色之間的關(guān)聯(lián)。我根據(jù)流程提示再加上“探索精神”，將每一個(gè)能點(diǎn)擊進(jìn)入的鍵都嘗試一遍。

接下來是檔案管理員，我把自己融入這個(gè)角色中，整個(gè)流程走下來，我對(duì)這個(gè)角色的任務(wù)和作用有了大概了解，也從檔案收集到檔案保管，從技術(shù)處理到編研利用，從入庫(kù)到出庫(kù)，從檔案檢索到統(tǒng)計(jì)分析都有了大致了解。這個(gè)系統(tǒng)設(shè)置很合理，我順著界面最上方的菜單，從左到右，每一個(gè)多過一遍，但是里面有一些有兩個(gè)選擇，而我只能二選一。經(jīng)人提醒，一開始就多建幾個(gè)，供后面的步驟使用，不用再返回頭去重來一遍，練習(xí)多了，對(duì)這個(gè)系統(tǒng)更熟悉，即使遇到問題也能很快找到癥結(jié)并解決。這個(gè)虛擬的檔案管理系統(tǒng)使我了解了檔案管理的整個(gè)流程，我想現(xiàn)實(shí)的檔案管理也應(yīng)是如此。第三個(gè)角色是用戶。我對(duì)用戶這一塊更熟悉一些，現(xiàn)實(shí)中總是充當(dāng)用戶身份。用戶先注冊(cè)，然后檢索，再借閱，最后歸還，也可以預(yù)約借閱。這個(gè)流程中需要與檔案管理員的互動(dòng)。用戶提出借閱申請(qǐng)，檔案管理員審核申請(qǐng)，決定是否同意借閱。用戶提出預(yù)約申請(qǐng)，檔案管理員要預(yù)約審核。在這個(gè)過程中，我一直記著我的角色轉(zhuǎn)換，一個(gè)人飾演多角色，不同的角色有不同的權(quán)限和任務(wù)。

檔案管理系統(tǒng)的訓(xùn)練使我初步掌握檔案管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且了解檔案管理系統(tǒng)所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能，還了解了檔案管理的相關(guān)流程，也使我對(duì)奧派電子政務(wù)軟件有更深入了解，使我在接下來的幾個(gè)模塊是實(shí)驗(yàn)中更順利。值得一提的是電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)在每一模塊的最后都有相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充，不僅是技術(shù)上熟悉該流程，還補(bǔ)充了文化知識(shí)。檔案的定義簡(jiǎn)要地表述為：檔案是再現(xiàn)歷史真實(shí)面貌的原始文獻(xiàn)。正因?yàn)闄n案繼承了文件原始記錄性，具有歷史再現(xiàn)性，所以檔案才具有憑證價(jià)值的重要屬性，并以此區(qū)別于圖書情報(bào)資料和文物。

這些內(nèi)容擴(kuò)充了我的知識(shí)面，使我對(duì)檔案，對(duì)檔案館理的理解更深刻。

二、政府辦公系統(tǒng)

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1）初步掌握政府辦公的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)； 2）了解政府辦公所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能； 3）了解政府辦公的相關(guān)流程。

2、實(shí)驗(yàn)題目?? 1）系統(tǒng)管理； 2）工作流管理； 3）信息中心； 4）日程管理； 5）工作計(jì)劃； 6）個(gè)人管理； 7）人事管理； 8）考勤管理； 9）公文流轉(zhuǎn)； 10）會(huì)議管理； 11）檔案管理； 12）辦公用品； 13）車輛管理。

3、體會(huì) 政府辦公自動(dòng)化是電子政務(wù)解決方案中最核心、最基礎(chǔ)的部分。實(shí)施政府辦公自動(dòng)化將使得政府部門工作效率的提高、政府管理水平和社會(huì)服務(wù)水平的提高，政府公正性和廉潔性的提高以及政府資源計(jì)劃性和有用性的提高。這一個(gè)模塊的任務(wù)

是普通的行政辦公，是政府系統(tǒng)內(nèi)部的辦公系統(tǒng)。

系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)系統(tǒng)的構(gòu)建和維護(hù)，主要負(fù)責(zé)角色授權(quán)、人員分配部門、人員分配職位、人員授權(quán)、角色授權(quán)等。普通員工負(fù)責(zé)各種辦公手段，如文檔管理、公文流轉(zhuǎn)、信息管理、工作流管理、日程管理、工作計(jì)劃管理、個(gè)人管理、人事管理、考勤管理、會(huì)議管理、辦公用品管理等，這些對(duì)于辦公室文員來說是最平常不過的工作。這次的政府辦公系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，使我感覺到了公務(wù)員工作的繁瑣，難度不大，但絕對(duì)要求極大的耐心和細(xì)心。要是把這個(gè)虛擬的政府辦公系統(tǒng)搬到現(xiàn)實(shí)中，不難想象工作的單調(diào)、低效，而這個(gè)政府辦公自動(dòng)化系統(tǒng)無疑打破了時(shí)空限制，提高了辦公效率，節(jié)省了時(shí)間、費(fèi)用和人力，充分體現(xiàn)了新技術(shù)革命帶來的優(yōu)越性。例如，申請(qǐng)使用車輛，實(shí)體政府中，需要親自到有關(guān)部門提交申請(qǐng)，等待審批，然后拿著獲批的單子到另一個(gè)部門領(lǐng)用，歸還時(shí)還得到該部門簽字，然后回復(fù)第一個(gè)部門。而在政府辦公系統(tǒng)中，只需網(wǎng)上提交申請(qǐng)，所有事項(xiàng)通過網(wǎng)上流轉(zhuǎn)，不需親自跑部門。這次實(shí)驗(yàn)使我對(duì)公務(wù)員的日常辦公事務(wù)有了大致了解，也體會(huì)到了電子政務(wù)帶來的便利。

三、招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1）掌握招投標(biāo)管理機(jī)構(gòu)對(duì)供應(yīng)商、采購(gòu)商和評(píng)標(biāo)專家的審核、管理，以

及對(duì)每一個(gè)招投標(biāo)項(xiàng)目的跟蹤管理； 2）了解企業(yè)如何制定及提交采購(gòu)項(xiàng)目； 3）掌握供應(yīng)商如何申請(qǐng)投標(biāo)，如何填寫標(biāo)書及提交，并對(duì)招標(biāo)過程和結(jié)

果提出合理質(zhì)疑；

4）掌握評(píng)標(biāo)專家如何對(duì)采購(gòu)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)標(biāo)。

題目

1）注冊(cè)賬號(hào)，填寫基本信息； 2）招投標(biāo)項(xiàng)目的建立；

3）招投標(biāo)項(xiàng)目的評(píng)審和中標(biāo)； 4）招投標(biāo)項(xiàng)目的后期業(yè)務(wù)處理。

體會(huì)

招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)可以讓實(shí)驗(yàn)用戶系統(tǒng)地掌握成功采購(gòu)的策略與管理供應(yīng)商的方法，及制定采購(gòu)計(jì)劃和預(yù)算、采購(gòu)招標(biāo)、采購(gòu)認(rèn)證、降低采購(gòu)成本，采購(gòu)審核，供應(yīng)商開發(fā)，控制及管理等方面的知識(shí)。

政府部門負(fù)責(zé)供應(yīng)商審核、采購(gòu)商審核、招標(biāo)項(xiàng)目審核、生成招標(biāo)文件、投標(biāo)申請(qǐng)審核、標(biāo)書付款確認(rèn)、邀請(qǐng)?jiān)u標(biāo)專家、確定中標(biāo)單位；采購(gòu)單位負(fù)責(zé)建立采購(gòu)項(xiàng)目、設(shè)定評(píng)分細(xì)則、提交政府審核；供應(yīng)商負(fù)責(zé)申請(qǐng)參與投標(biāo)，購(gòu)買標(biāo)書，提交投標(biāo)文件、履約付款；評(píng)標(biāo)專家負(fù)責(zé)評(píng)標(biāo)，提交評(píng)標(biāo)結(jié)果。

這是我最不熟悉的模塊，是我花費(fèi)時(shí)間最多的模塊，也是我現(xiàn)在最熟練的模塊，做了很多遍才完成了整個(gè)招標(biāo)工程，從采購(gòu)單位申請(qǐng)，到政府部門發(fā)布招標(biāo)公告，到供應(yīng)商投標(biāo)，到評(píng)標(biāo)專家評(píng)標(biāo)，到最后確定中標(biāo)單位，這其中總遇到一些問題，因?yàn)槲易约旱脑蛞约斑@個(gè)系統(tǒng)的原因。我總共做了三遍才完成，第一次因?yàn)楦?jìng)標(biāo)企業(yè)不足三家，無法生成招標(biāo)文件，里面的信息特別混亂，企業(yè)的名字兩個(gè)重名，這應(yīng)該是系統(tǒng)出錯(cuò)了。我只好重新開了一個(gè)空間，仍然做的不順利，這次是我自己的原因，實(shí)驗(yàn)的時(shí)間拖得太久，有一家企業(yè)過了投標(biāo)時(shí)間還沒有買標(biāo)書，又進(jìn)行不下去了。有了前兩次實(shí)驗(yàn)2、3、的經(jīng)驗(yàn)，我不用看電子政務(wù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)也很清楚整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，我再次開辟了一個(gè)空間。這一次，我防范于未然，注冊(cè)了五家企業(yè)，即使有企業(yè)出錯(cuò)，也能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，結(jié)果真的有一家企業(yè)出了問題，好在當(dāng)初的“先見之明”，要不然又得從頭做了。我對(duì)這個(gè)模塊印象太深刻了，我學(xué)會(huì)了遇到問題，要勇敢面對(duì)，如果問題是客觀的，那么改變自己適應(yīng)系統(tǒng)，因?yàn)槲抑牢也荒芨淖兿到y(tǒng)來適應(yīng)我。另一方面，這一遍遍的練習(xí)，原本不熟悉的流程現(xiàn)在非常地熟練，正好應(yīng)了“塞翁失馬，焉知非?！薄４送?，我學(xué)會(huì)了要不斷從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要知道錯(cuò)在哪里，要如何避免再犯。

四、公文傳輸平臺(tái)

1、目的

1)初步掌握公文傳輸平臺(tái)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)； 2)了解完成公文傳輸平臺(tái)所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能； 3)了解公文傳輸平臺(tái)中的流程。

2、題目

1）用戶管理；

2）設(shè)置電子印章和證書管理； 3）基礎(chǔ)信息添加與發(fā)布； 4）資料的簽收與查看； 5）證書的查看。

3、體會(huì)

隨著電子政務(wù)逐步深入的開展，很多政府機(jī)構(gòu)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，實(shí)現(xiàn)了日常文件的起草、審批和流轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)化與電子化。依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)公文進(jìn)行高效有序的電子化處理，是政府信息化建設(shè)的重要組成部分，是關(guān)系到政府信息化建設(shè)全局的基礎(chǔ)性工程。奧派公文傳輸平臺(tái)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳輸技術(shù)、安全技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)了政府部門與部門之間，單位與單位之間紅頭文件的分發(fā)、接收、上報(bào)、閱讀、打印、轉(zhuǎn)發(fā)和歸檔等功能，以現(xiàn)代的電子公文傳輸模式取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)公文傳輸模式。公文傳輸系統(tǒng)完成公文、會(huì)議通知和資料下發(fā)、公文上報(bào)，平級(jí)單位間公文交換等功能。適用于黨政機(jī)關(guān)、行政職能部門、企事業(yè)單位及大專院校的公文傳輸管理系統(tǒng)，有效地解決了辦公難題。公文傳輸實(shí)驗(yàn)流程圖比較清晰，各個(gè)角色之間分工明確，交叉互動(dòng)不多。ca服務(wù)商負(fù)責(zé)證書的頒發(fā)和吊銷；超級(jí)管理員負(fù)責(zé)添加群組、設(shè)計(jì)電子印章、證書申請(qǐng)、證書綁定；高級(jí)發(fā)文者負(fù)責(zé)管理會(huì)議通知和發(fā)布會(huì)議材料；普通發(fā)文者負(fù)責(zé)發(fā)布文件、文件存檔、發(fā)布資料、發(fā)布公告；閱讀者可以公文簽收、會(huì)議通知簽收、會(huì)議簽到、會(huì)議反饋、資料簽收、公文查看。這種在政府上下級(jí)之間、各平級(jí)部門之間電子公文的傳輸，使政務(wù)信息十分快捷地政府間和政府內(nèi)部流轉(zhuǎn)，一定程度上改善了科層制帶來的弊端，提高政府公文處理速度，促進(jìn)信息的溝通和透明化。

五、國(guó)有資產(chǎn)管理

1、目的 1）初步掌握國(guó)有資產(chǎn)管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)； 2）了解完成國(guó)有資產(chǎn)管理所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能； 3）了解國(guó)有資產(chǎn)管理系統(tǒng)中的相關(guān)流程。

2、題目

1）基礎(chǔ)信息維護(hù)； 2）資產(chǎn)管理； 3）資產(chǎn)領(lǐng)用與歸還 4）資產(chǎn)異常處理； 5）公共信息發(fā)布；

3、體會(huì)

奧派電子政務(wù)系統(tǒng)國(guó)有資產(chǎn)管模塊包含了資產(chǎn)登記、資產(chǎn)變更、資產(chǎn)注銷、資產(chǎn)領(lǐng)用、資產(chǎn)歸還和綜合查詢等功能，詳盡模擬了行政事業(yè)單位日常的資產(chǎn)管理工作，實(shí)現(xiàn)了行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)層次化和集中化管理，簡(jiǎn)化了國(guó)有資產(chǎn)管理工作流程，有效提高國(guó)有資產(chǎn)管理效率。

有了前七個(gè)模塊做經(jīng)驗(yàn)積累，這個(gè)模塊是做得最輕松的。國(guó)有資產(chǎn)管理屬于g2g，工作人員是國(guó)有資產(chǎn)是直接使用者，進(jìn)行資產(chǎn)登記、變更、注銷申請(qǐng)，資產(chǎn)領(lǐng)用，資產(chǎn)歸還；資產(chǎn)管理人員是國(guó)有資產(chǎn)的國(guó)有管理者，負(fù)責(zé)基本的設(shè)置，資產(chǎn)登記、變更、注銷的審批，異常上報(bào)，資產(chǎn)的領(lǐng)用、歸還；資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)是資產(chǎn)管理人員的上級(jí)，與資產(chǎn)管理人員的工作內(nèi)容相似，多了一項(xiàng)異常情況處理。從國(guó)有資產(chǎn)管理實(shí)驗(yàn)流程圖中看出，資產(chǎn)管理人員和資產(chǎn)管理領(lǐng)導(dǎo)有許多的任務(wù)是一樣的，我曾想過，為什么這些任務(wù)分給一個(gè)角色就可以了，為什么還看似冗余重復(fù)地讓兩個(gè)角色都有這些任務(wù)?，F(xiàn)在我想通了，兩個(gè)角色都有這個(gè)功能是因?yàn)樗麄兪巧舷录?jí)關(guān)系而非平級(jí)關(guān)系，上級(jí)擁有下降有的權(quán)限，可以在突發(fā)事件中及時(shí)處理，而在常規(guī)管理中將這些權(quán)力下放給資產(chǎn)管理員。

六、行政審批系統(tǒng)

1、目的

1）初步掌握行政審批的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)； 2）了解完成行政審批系統(tǒng)所涉及的角色，以及各角色所涉及的功能； 3）了解行政審批系統(tǒng)中的流程。

2、題目

1）完成某項(xiàng)行政審批事項(xiàng)； 2）根據(jù)案例文檔定義行政事項(xiàng)并完成此行政審批事項(xiàng)； 3）完成某項(xiàng)并聯(lián)審批事項(xiàng)； 4）根據(jù)案例文檔定義簡(jiǎn)單并聯(lián)審批事項(xiàng)并完成此項(xiàng)并聯(lián)審批事項(xiàng)； 5）根據(jù)案例文檔定義復(fù)雜并聯(lián)審批事項(xiàng)并完成此項(xiàng)并聯(lián)審批事項(xiàng)。

3、體會(huì)

奧派政府網(wǎng)上并聯(lián)審批系統(tǒng)就是通過建立一個(gè)基于信息網(wǎng)絡(luò)、區(qū)內(nèi)各職能部門網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、“合署辦公”的“虛擬”行政服務(wù)管理中心，逐步實(shí)現(xiàn)各種在線行政服務(wù)的協(xié)同政務(wù)功能，為企業(yè)和居民提供“單一化”窗口和“一站式”服務(wù)。依附“一站式”協(xié)同政務(wù)服務(wù)體系，公開事務(wù)處理時(shí)間、過程及結(jié)果，大大提高政府公信力。行政審批是根據(jù)法律規(guī)定的條件，由實(shí)際執(zhí)法部門來審核是否符合條件的行為。

這個(gè)系統(tǒng)是我認(rèn)為整個(gè)實(shí)驗(yàn)中最困難的一個(gè)模塊，該模塊實(shí)現(xiàn)了g2g,g2b,g2c，篇五：電子政務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告 利用信息社會(huì)電子載體，推動(dòng)政府管理長(zhǎng)足發(fā)展 ——電子政務(wù)實(shí)習(xí)報(bào)告

電子政務(wù)，就是應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將管理和服務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行集成，在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間和空間及部門之間的分隔限制，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)和全方位的、規(guī)范而透明的、符合國(guó)際水準(zhǔn)的管理和服務(wù)。推行電子政務(wù)的本質(zhì)，是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)改造、優(yōu)化和重組政府的業(yè)務(wù)流程，促進(jìn)政府管理創(chuàng)新，使政府職能更好地與企業(yè)和公民的要求以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境相適應(yīng)。在我國(guó)，推行電子政務(wù)對(duì)于促進(jìn)改革和發(fā)展，加快現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

作為行政管理專業(yè)的學(xué)生，對(duì)電子政務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握是塑造完整的知識(shí)體系和提升專業(yè)素質(zhì)的必然要求。通過本學(xué)期在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐操作，我對(duì)電子政務(wù)重大意義的認(rèn)識(shí)和操作系統(tǒng)的運(yùn)用得到了深化和熟練，現(xiàn)就本學(xué)期電子政務(wù)綜合模擬實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

一、對(duì)電子政務(wù)操作系統(tǒng)的粗淺認(rèn)識(shí)

本學(xué)期運(yùn)用的電子政務(wù)模擬實(shí)習(xí)的平臺(tái)是奧派電子政務(wù)實(shí)踐平臺(tái)。奧派推出的電子政務(wù)教學(xué)軟件旨在構(gòu)建一個(gè)虛擬的各級(jí)政府機(jī)構(gòu)的一個(gè)基于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的信息交互與應(yīng)用平臺(tái)，通過營(yíng)造一個(gè)真正快捷、共享、安全的政務(wù)工作環(huán)境，建立一站式的政務(wù)服務(wù)體系。系統(tǒng)具有網(wǎng)上申報(bào)、登記、審批、查詢等行政管理功能。在網(wǎng)上公開行政審批項(xiàng)目的辦理機(jī)構(gòu)、申辦條件、辦理時(shí)限、辦理程序、辦理材料，有條件的可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢、申辦、登記和審批。通過對(duì)此系統(tǒng)的操作，我明顯的感覺到電子行政辦公對(duì)于建設(shè)高效政府、實(shí)現(xiàn)行政管理信息化，民主化、充分應(yīng)用信息技術(shù)和滿足經(jīng)濟(jì)全球化的需求的重要作用。而電子政務(wù)的辦公系統(tǒng)無疑是合理發(fā)揮這些作用的重要平臺(tái)和

載體。電子政務(wù)所體現(xiàn)出的便捷、高效和透明讓我更加驚嘆，對(duì)不同實(shí)踐內(nèi)容的操作也讓我“身臨其境”的體驗(yàn)了行政機(jī)關(guān)的辦公程序和注意事項(xiàng)。奧派的電子政務(wù)實(shí)踐平臺(tái)模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容豐富而全面，通過為期八周的實(shí)習(xí)，我初步掌握了電子政務(wù)的操作，也激發(fā)了一些不曾有過的興趣和思考，觸動(dòng)了我本來就不安的內(nèi)心：盡自己努力熟悉電子政務(wù)并為其完善提出建議。

二、不同模塊操作的內(nèi)容及感想

（一）政府信息門戶

在老師的帶領(lǐng)下，我們從政府信息門戶開始走進(jìn)了電子政務(wù)的模擬實(shí)習(xí)，在第一周實(shí)習(xí)期間首先學(xué)習(xí)了政府信息門戶的一些知識(shí)，接著瀏覽了不同國(guó)家和國(guó)內(nèi)不同級(jí)別政府機(jī)關(guān)的信息門戶，并做出對(duì)比分析。

在這階段的實(shí)習(xí)過程中我了解了政府信息的前臺(tái)和后臺(tái)，通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了政府信息門戶建設(shè)應(yīng)注意的界面簡(jiǎn)潔、內(nèi)容全面、分區(qū)科學(xué)等問題，也體會(huì)到當(dāng)期我國(guó)中央和地方政府門戶建設(shè)的迅速發(fā)展和不足。

（二）政府辦公系統(tǒng)

政府辦公系統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括系統(tǒng)管理、公文流轉(zhuǎn)、工作計(jì)劃、信息中心、日程管理、工作計(jì)劃、個(gè)人管理、考勤管理、工作流管理、會(huì)議管理、檔案管理、辦公用品管理、車輛管理等方面。本階段的實(shí)習(xí)通過對(duì)政府辦公系統(tǒng)的模擬使學(xué)生了解政府辦公的基本過程。我們以某一辦公項(xiàng)目為核心，扮演不同職位的角色登陸系統(tǒng)，進(jìn)行協(xié)作辦公，共同完成自己設(shè)定的項(xiàng)目。包括：各種辦公手段，如內(nèi)部郵件、文檔管理、公文流轉(zhuǎn)、信息管理等。在實(shí)驗(yàn)過程中，我掌握了各種操作技巧，同時(shí)感受到政府辦公需要注意的細(xì)節(jié)和應(yīng)一直秉承的謹(jǐn)慎理念，使我能夠“管中窺豹”，對(duì)政府日常的工作內(nèi)容和流程“可見一斑”。

（三）公文傳輸

公文是政府機(jī)關(guān)公務(wù)信息的主要存在形式，政府機(jī)關(guān)對(duì)公文的普遍依賴性是公文處理活動(dòng)成為機(jī)關(guān)內(nèi)部各級(jí)各類工作人員的主要工作任務(wù)。公文處理包括形成、運(yùn)轉(zhuǎn)辦理、傳遞、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)化為檔案或銷毀。其中公文的高速、順暢流轉(zhuǎn)至關(guān)重要。公文傳輸系統(tǒng)的操作包括文件發(fā)布和上傳、簽收、分類查詢、會(huì)議通知發(fā)布和簽收等（前臺(tái)）。此外，還包括用戶和群組管理、組織機(jī)構(gòu)管理、用戶權(quán)限管理等（后臺(tái)）。通過這個(gè)模塊的實(shí)習(xí)，我掌握了公文從草擬到發(fā)布的具體操作，在試驗(yàn)中我們以湖南省教育廳和三個(gè)市級(jí)教育局為用戶，通過彼此之間公文的發(fā)布、傳輸和簽收等環(huán)節(jié)，包括一些實(shí)驗(yàn)之前的基礎(chǔ)工作，加深了我對(duì)公文傳輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。同時(shí)切身感受到公文傳輸系統(tǒng)方便了信息的共享和及時(shí)傳遞，使部門之間的工作更加協(xié)調(diào)，節(jié)約了辦公成本，提高了效率，確保了資料的完整性和連續(xù)性。

（四）行政審批系統(tǒng) 網(wǎng)上行政審批系統(tǒng)上機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)應(yīng)事件的設(shè)定、企業(yè)申請(qǐng)及事務(wù)申辦、個(gè)人注冊(cè)及事務(wù)申辦等。對(duì)此系統(tǒng)的操作通過具體政府行政部門對(duì)應(yīng)辦理的本部門相關(guān)事務(wù)的設(shè)定，了解了各個(gè)政府行政部門所行使的權(quán)力、承擔(dān)的責(zé)任，并把各個(gè)部門的職權(quán)關(guān)系應(yīng)用到平臺(tái)，使企業(yè)和個(gè)人可以申辦相關(guān)事務(wù)；掌握了企業(yè)的注冊(cè)過程和企業(yè)申辦事務(wù)的過程，實(shí)際操作了政府部門是如何審批企業(yè)的注冊(cè)等事務(wù)；同時(shí)接觸了個(gè)人申辦事務(wù)的過程，掌握了政府部門是怎樣辦理個(gè)人申辦的事務(wù)。行政審批系統(tǒng)打破了部門之間的界限，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)部門在資源共享的基礎(chǔ)上為企業(yè)、個(gè)人提供各種服務(wù)，有效精簡(jiǎn)了工作流程，簡(jiǎn)化了審批手續(xù)，在提高政府辦公效率的同事減輕了企業(yè)和個(gè)人減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)約了時(shí)間。

（五）招商采購(gòu)平臺(tái)

本階段模塊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括招投標(biāo)管理、提交采購(gòu)項(xiàng)目、供應(yīng)商應(yīng)標(biāo)、專家評(píng)標(biāo)等。

實(shí)習(xí)過程中，在老師的精心指導(dǎo)下通過扮演招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)掌握招標(biāo)管理機(jī)構(gòu)對(duì)供應(yīng)商的審核、管理，對(duì)每一個(gè)招標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤，以及招標(biāo)項(xiàng)目的批準(zhǔn)、招標(biāo)公告的發(fā)布、組織評(píng)標(biāo)工作以及中標(biāo)公告的發(fā)布等，接下來掌握了企業(yè)如何制定采購(gòu)項(xiàng)目并提交采購(gòu)中心。具體到供應(yīng)商如何申請(qǐng)投標(biāo)資格，如何填寫標(biāo)書及提交，并對(duì)招標(biāo)過程和結(jié)果提出合理質(zhì)疑，最后通過操作熟知了網(wǎng)上評(píng)標(biāo)流程。招標(biāo)采購(gòu)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了真正意義上的招標(biāo)、投標(biāo)和評(píng)標(biāo)的電子化，涉及到每個(gè)具體環(huán)節(jié)，在提高招標(biāo)采購(gòu)效率的同事加大了公正性和政府采購(gòu)的透明性。

三、實(shí)習(xí)思考

我國(guó)是在工業(yè)化尚未實(shí)現(xiàn)的情況下推進(jìn)信息化的，既要看到推行電子政務(wù)的必要性和緊迫性，又要看到這項(xiàng)工作的復(fù)雜性、艱巨性和長(zhǎng)期性。近年來，我國(guó)電子政務(wù)建設(shè)取得了積極進(jìn)展，但從總體上看仍處于初始階段，存在著重復(fù)建設(shè)、應(yīng)用領(lǐng)域窄、信息資源共享程度低和基礎(chǔ)性工作滯后等問題。電子政務(wù)的建設(shè)需要不同主體的共同努力，作為行政管理專業(yè)的大學(xué)生，我們責(zé)無旁貸，通過和賀軍老師的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在掌握相關(guān)理論知識(shí)和操作技巧的基礎(chǔ)上，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)電子政務(wù)，為我國(guó)政府管理順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求、推動(dòng)電子政務(wù)發(fā)展略盡綿薄之力。充分利用信息社會(huì)電子載體，不斷推動(dòng)政府管理長(zhǎng)足發(fā)展。

第四篇：電子政務(wù)課程體會(huì)（本站推薦）

電子政務(wù)課程體會(huì)

12人力資源管理

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林安婷

學(xué)期即將結(jié)束，這也是我這學(xué)期唯一一門也是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中最后一門外專業(yè)選修課，檔案學(xué)的電子政務(wù)。這是一門價(jià)值3個(gè)學(xué)分的檔案學(xué)的專業(yè)課，而對(duì)于我來說，卻是一門選修課，雖然一開始是抱著補(bǔ)完大學(xué)所需學(xué)分的最后3個(gè)學(xué)分的心態(tài)，選擇了這門課，然而通過了這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)和深刻的講解，也是讓我對(duì)電子政務(wù)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸的深入去了解，并且有了一個(gè)廣泛的知識(shí)面。

作為一名人力資源管理專業(yè)的學(xué)生，個(gè)人認(rèn)為，電子政務(wù)與我們的管理學(xué)也是有一定的相似之處的。電子政務(wù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間、空間和部門分隔的限制，建成一個(gè)精簡(jiǎn)、高效、廉潔、公平的政府運(yùn)作模式，以便全方位地向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、符合國(guó)際水準(zhǔn)的管理與服務(wù)。由我個(gè)人的理解以及上課對(duì)于老師演講的內(nèi)容分析看來，電子政務(wù)就是一個(gè)通過信息通信系統(tǒng)，以及各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段來打破常規(guī)的政府管理以及溝通界限，用全新的方式，來管理政府系統(tǒng)以及對(duì)政府辦公自動(dòng)化的延伸，從內(nèi)部辦公延伸到對(duì)外服務(wù)中去。如果說人力資源管理的管理系統(tǒng)，是對(duì)人員的系統(tǒng)化優(yōu)化管理，那么電子政務(wù)，就是對(duì)各種檔案文件以及政府內(nèi)容的管理。所以，更加偏向于檔案管理，需要運(yùn)用檔案學(xué)的基本知識(shí)，去進(jìn)行新的延伸，使用了電子政務(wù)的系統(tǒng)，從而使得檔案具備更高的真實(shí)性，完整性，可讀性和安全性。

電子政務(wù)讓我印象最深的，莫過于與傳統(tǒng)文件檔案管理的區(qū)別，當(dāng)然，這種區(qū)別非常的明顯，傳統(tǒng)的文件檔案的管理，大部分需要紙張的記錄，無論是記載還是歸類分類和整理，都十分的復(fù)雜，向外公布也十分的不方便，即使有電子文檔的記錄，也十分的不便捷，容易造成文檔的遺失以及信息的不完成，并且也只是文檔的記錄。而電子政務(wù)則不僅僅是在政府活動(dòng)中的文檔記載，更多的是為了適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展而做出一些改革，使得信息技術(shù)可以適用于政府的結(jié)構(gòu)和施政，并且隨著這些而變化，它打破了一般的檔案僅僅是記錄的作用，更多的變成了一種變革，使得政務(wù)能夠更加契合當(dāng)代的變化，適應(yīng)現(xiàn)代政府的改革以及創(chuàng)新。這對(duì)政務(wù)公開，使得民眾對(duì)政府更加相信以及支持，也是非常有利的。

在我看來，通過學(xué)習(xí)，我知道，電子政務(wù)需要更好的安全保密系統(tǒng)，畢竟與政府的政務(wù)掛鉤，雖然要政務(wù)公開，但政府內(nèi)有些信息需要公開而有些信息不能公開，需要搞清楚，并且發(fā)放清楚，然而所有的信息都儲(chǔ)存在同一個(gè)政務(wù)系統(tǒng)中，就需要一些恰當(dāng)?shù)陌踩胧?nèi)部網(wǎng)與外部宣傳網(wǎng)的隔離我認(rèn)為是十分有必要的。還有一些密碼程序，以及辦公人員之間的溝通交流，都必須十分嚴(yán)格。

從安全方面等就可以看出，從事政務(wù)的人員要求，也十分的高了。首先要對(duì)信息通訊技術(shù)十分的了解，再者，要對(duì)政府的工作的流程也要十分的了解，不僅要懂通訊，也要懂管理流程，這樣的人才，現(xiàn)在十分稀少，就使得我國(guó)的政府的人才結(jié)構(gòu)偏低，不能更好的適應(yīng)電子政務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)一個(gè)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，政務(wù)工作流程的網(wǎng)絡(luò)公務(wù)員才能在電子政務(wù)的工作環(huán)境中順利的完成工作。所以，我國(guó)的電子政務(wù)，應(yīng)該需要更好的復(fù)合型人才，才可以使得電子政務(wù)更快更高效的發(fā)展。

在老師的一學(xué)期的授課中，最后，我想說的是，電子政務(wù)會(huì)帶來十分廣大的前景，電子政務(wù)發(fā)展的好，首先可以節(jié)約很多的經(jīng)濟(jì)和人力資源，不再像過去，紙質(zhì)的檔案以及郵寄檔案而造成巨額的運(yùn)輸費(fèi)用，以及紙張費(fèi)用，同時(shí)，信息資料也可以更快的共享，并且政務(wù)的公開，可以讓市民更好的了解政府，讓政府成為一個(gè)使市民安全放心的“透明政府”。我國(guó)的電子政務(wù)還在發(fā)展之中，但通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很有信心，會(huì)有越來越多的人，即使像

我這樣的不是檔案專業(yè)的學(xué)生，也能了解到，電子政務(wù)的好處以及發(fā)展的廣闊前景，從而會(huì)有更多的人才加入進(jìn)去，更好更快的發(fā)展起我國(guó)的電子政務(wù)。

可能我對(duì)電子政務(wù)的了解和見解在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，也不會(huì)是十分的完美以及完整，但這門課的確讓我了解了一個(gè)新的，對(duì)于我來說，用來“管理”檔案的管理系統(tǒng)，讓我懂得了很多額外的知識(shí)面，選擇這門課，我懂了很多，我相信，對(duì)于我未來的，無論是生活還是工作，都會(huì)有一定的幫助。

最后，謝謝老師這學(xué)期的授課，讓我對(duì)電子政務(wù)有了更客觀真實(shí)的認(rèn)識(shí)，收益自然頗豐。

第五篇：課程實(shí)踐報(bào)告

課程實(shí)踐報(bào)告15篇

課程實(shí)踐報(bào)告1

摘 要：本課題主要從系統(tǒng)構(gòu)建、整體推進(jìn)和校本實(shí)施的角度探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。首先從縱向，我們對(duì)小學(xué)、初中和高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及評(píng)價(jià)體系進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，使之有機(jī)銜接，從而在實(shí)施過程中更加具有可操作性；其次從橫向，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程有機(jī)整合，使學(xué)科知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中得到延伸、重組與提升；再次我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)三條線索進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使人與自然、人與社會(huì)和人與自我三塊內(nèi)容得到有效溝通。同時(shí)在實(shí)踐層面上，我們探索了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本實(shí)施策略和具體操作方法，經(jīng)過近四年的探索，本課題促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并取得了一系列研究成果。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課系統(tǒng)構(gòu)建校本實(shí)施

一、課題研究的背景及其意義

（一）研究背景

目前世界各國(guó)為應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展而積極推動(dòng)課程改革，不斷更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、恰當(dāng)處理綜合課程與分科課程的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問題意識(shí)為核心進(jìn)行課程的整合，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和綜合實(shí)踐能力，軟化學(xué)科界限，設(shè)計(jì)綜合課程；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動(dòng)解決問題，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)。為此設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，成為世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢(shì)。

為了應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才，我國(guó)也積極開展教育改革。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是現(xiàn)階段我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。本次課程改革的目標(biāo)之一就是要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)施過程中過分依賴教材、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又順應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)。

近年來，很多學(xué)校和課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)都在積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：如綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施途徑和策略、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體評(píng)價(jià)方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程師資隊(duì)伍的建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)這些探索為進(jìn)一步推廣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程積累了很多值得借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是我們發(fā)現(xiàn)這些研究存在一些不足，需要深層次探索解決。

20xx年，我校在高中開始開設(shè)研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩年探索取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但是效果不太理性，我們一直在思考如何在實(shí)踐中進(jìn)行校本實(shí)施。20xx年，我校合并了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校，目前擁有幼兒園、小學(xué)、初中和高中，囊括了幼兒教育、義務(wù)教育和中等教育。由于辦學(xué)規(guī)模齊全，學(xué)校有整體的辦學(xué)思路，因而我們可以用大課程視野來審視基礎(chǔ)教育，教學(xué)行為和教學(xué)策略可以一以貫之，不搞急功近利的“短視教育”。于是我們想利用自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，從小學(xué)到高中系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，然后整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，進(jìn)而探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施途徑。

20xx年，我校向全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦申報(bào)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》，課題被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。課題立項(xiàng)后，為了更好開展課題研究，學(xué)校聯(lián)合了麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校、長(zhǎng)沙市十一中、長(zhǎng)沙市三十七中、仰天湖小學(xué)和黃興小學(xué)，組建課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，共同致力于本課題研究。

（二）研究意義

從小學(xué)到初中再到高中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，可以拓展研究者的視野，更好的貫徹和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；可以豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐，使之更具有操作性?？傊剿骶C合實(shí)踐活動(dòng)課程的整體開發(fā)和校本實(shí)施，對(duì)于落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，推進(jìn)素質(zhì)教育具有非常重要的理論和實(shí)踐價(jià)值。

二、課題研究的理論依據(jù)

1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為本課題的實(shí)施提供政策支持，而《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》又為我們的研究提供了思路和策略；

2、系統(tǒng)論為本課題的研究提供了重要的理論依據(jù)；

3、當(dāng)代認(rèn)知主義、人本主義、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和多元智能理論為深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供心理學(xué)基礎(chǔ)；

4、現(xiàn)代課程論的研究成果是本課題的理論基礎(chǔ)。

三、課題概念界定

本課題的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是經(jīng)國(guó)務(wù)院同意印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的義務(wù)教育階段3－9年級(jí)和普通高中階段學(xué)生的一門必修課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情景，直接參與并親歷各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)未成年人思想道德教育的`重要途徑，是強(qiáng)化課堂、學(xué)校與生活、社會(huì)的聯(lián)系的重要紐帶，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的使命感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要舉措。

勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

本課題中的“系統(tǒng)構(gòu)建”是指綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要按照“橫向溝通、縱向銜接、空間拓展和方式融合”的指導(dǎo)思想進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，構(gòu)建具有本校特色的課程體系，從而使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容有系統(tǒng)性、層次性、豐富性。

“橫向溝通”是指學(xué)校在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)要把握好各指定領(lǐng)域之間的共同價(jià)值追求；要注意各領(lǐng)域之間的滲透和延伸，開發(fā)不同領(lǐng)域之間交叉、整合的課程內(nèi)容；要在每個(gè)主題活動(dòng)內(nèi)容的組織過程中，充分挖掘每個(gè)主題中所蘊(yùn)涵的自然因素、社會(huì)因素、自我因素，要在活動(dòng)實(shí)施過程中盡可能地采用多種活動(dòng)方式，達(dá)到各指定領(lǐng)域之間的整合。

課程實(shí)踐報(bào)告2

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多社會(huì)問題也越來越突出。其中為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的一個(gè)人群—農(nóng)民工，逐漸受到了社會(huì)的關(guān)注。農(nóng)民工問題是我國(guó)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化和城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)下，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體制等多種因素的綜合性產(chǎn)物，是與農(nóng)民工現(xiàn)象相伴生并不斷凸顯的社會(huì)問題。農(nóng)民工問題解決的好壞關(guān)乎我們中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。欣慰的是農(nóng)民工的戶口問題、子女跟隨入城教育問題、留守兒童問題、社會(huì)福利、社會(huì)保障問題等都逐漸得到了社會(huì)和相關(guān)部門的重視。但問題總是層出不窮，舊的問題還沒解決好新的問題又出現(xiàn)了。

我來自農(nóng)村，雖然上了大學(xué)但是我的根在農(nóng)村。這也是我時(shí)刻關(guān)注農(nóng)民工問題的一大原因。一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到了四川某大學(xué)教授發(fā)表的關(guān)于農(nóng)民工棄田務(wù)農(nóng)的文章。我對(duì)此非常的感興趣，并決定在假期深入調(diào)查這個(gè)問題。我的家在農(nóng)村，我父親是農(nóng)民工，我周圍的很多人都是農(nóng)民工。這給我提供了一個(gè)非常好的調(diào)研壞境。農(nóng)民工棄田務(wù)農(nóng)是一個(gè)比較新的農(nóng)民工問題，還鮮有人關(guān)注。

一、問題所在 農(nóng)民工這一大群體又可分為兩個(gè)群體，一種為傳統(tǒng)的農(nóng)民工，另一種為新生代的農(nóng)民工。傳統(tǒng)的農(nóng)民工是指：出生在八十年代以前的在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)業(yè)戶籍人口。新生代農(nóng)民工是指：出生于20世紀(jì)80年代以后，年齡在16歲以上，在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)業(yè)戶籍人口。傳統(tǒng)的農(nóng)民工，他們外出打工大多以掙錢養(yǎng)家為目的。農(nóng) 1

閑時(shí)外出打工，農(nóng)忙時(shí)回家務(wù)農(nóng)，他們對(duì)土地有一種依賴性。而新生代的農(nóng)民工則不一樣，他們長(zhǎng)年在外打工，不回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作。而且他們大部分為傳統(tǒng)農(nóng)民工的后代，而在未來的時(shí)間里，傳統(tǒng)農(nóng)民工一代老去以后，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)力下降，土地荒蕪，糧食生產(chǎn)減少。就算是現(xiàn)在傳統(tǒng)的農(nóng)民工還留有時(shí)間去從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，但很多土地已經(jīng)荒蕪了。因?yàn)樗麄兓ㄔ诖蚬さ臅r(shí)間和精力比農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多。這就是農(nóng)民工棄田務(wù)工的問題。

二、引起問題的原因 產(chǎn)生這樣的問題是因何種原因呢。主要是農(nóng)民工的觀念發(fā)生了變化，但是傳統(tǒng)農(nóng)民工和新生代農(nóng)民工的觀念又是有區(qū)別的。

首先從傳統(tǒng)的農(nóng)民工來說，他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)得到的收入比外出打工得到的收入要低。雖然我們中國(guó)現(xiàn)階段已進(jìn)入小康社會(huì)，溫飽問題已不成問題。但是他們也向往更高水平的小康生活，他們也希望通過自己的勞動(dòng)致富。同時(shí)他們也明白，緊靠家里的幾畝田地是不足以致富的，所以他們選擇外出打工。但是他們對(duì)土地有一種依賴性，因?yàn)樗麄冊(cè)谕獯蚬]有多大的保障，沒有安全感。所以他們還是選擇在農(nóng)忙時(shí)回家務(wù)農(nóng)。這樣一來即使他們?cè)谕鈦G了工作，回家靠幾畝田地的糧食收入也還可以豐衣足食不會(huì)餓死。回家務(wù)農(nóng)他們也是有選擇性的，隨著糧食品種的不斷改良和逐漸的機(jī)械化生產(chǎn)，他們會(huì)放棄一些貧瘠和難耕的土地。這樣一來耕地面積減少了，糧食產(chǎn)量相對(duì)于之前就會(huì)減少或者不變。這我們可以稱為半放棄式棄田務(wù)工現(xiàn)象。 2

而從新生代的農(nóng)民工觀念來說，他們大部分是全放棄式棄田務(wù)工。他們外出就業(yè)動(dòng)機(jī)從從傳統(tǒng)的“改善生活”、“掙票子、蓋房子、娶妻子、生孩子”向“體驗(yàn)生活、追求夢(mèng)想”轉(zhuǎn)變。一項(xiàng)調(diào)查也證明了上述觀點(diǎn)。關(guān)于外出就業(yè)的目的，選擇“出來掙錢”的，上世紀(jì)60年代出生的`農(nóng)民工占76.2%，70年代出生的占34.9%，80年代出生的只占18.2%.同時(shí)，在80年代出生的農(nóng)民工中，選擇“剛畢業(yè)，出來鍛煉自己”、“想到外面玩玩”、“學(xué)一門技術(shù)”，以及“在家鄉(xiāng)沒意思”的人高達(dá)71.4%8.

他們大部分人都不想再回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，想在城市扎根。有人做了對(duì)農(nóng)民工未來發(fā)展的調(diào)查，結(jié)果可以證明這一點(diǎn)?！拔磥戆l(fā)展的打算”，選擇“回家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)”的，在新生代農(nóng)民工中只有1.4％，而在當(dāng)前仍舊外出就業(yè)的傳統(tǒng)農(nóng)民工中這一比重為11％；打算“做小生意或創(chuàng)辦企業(yè)”的，新生代農(nóng)民工中有27％，幾乎高出傳統(tǒng)農(nóng)民工10個(gè)百分點(diǎn)；打算“繼續(xù)打工”的，新老兩代農(nóng)民工均占到一半以上。

三、產(chǎn)生何種影響

農(nóng)民工這種半放棄式或者全放棄式的棄田務(wù)工問題會(huì)產(chǎn)生何種后果，而又對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生何種影響呢？

隨著人口增加，人民生活水平提高，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的發(fā)展，糧食相對(duì)需求呈剛性增長(zhǎng)。據(jù)測(cè)算，中國(guó)每年大體增加糧食需求100億斤左右，同時(shí)糧食品種、品質(zhì)結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)也面臨新的變化。今后隨著人民生活水平的提高，特別是農(nóng)民生活水平的提高，城市人口比重提高，糧食需求還將進(jìn)一步的增加，保障有效供給任務(wù)日益艱巨。 3

糧食的需求日益增加，所以我們的糧食生產(chǎn)理應(yīng)隨著增加。要增加糧食產(chǎn)量主要有兩種途徑，一是運(yùn)用雜交等技術(shù)優(yōu)化品種增加畝產(chǎn)值，二是增加耕地面積。要是耕地面積減少了，品種再好也很難提高總體產(chǎn)量。

據(jù)國(guó)土資源部公布的20xx年全國(guó)土地利用變更調(diào)查結(jié)果顯示，截至20xx年12月31日，全國(guó)耕地面積為18.2574億畝，比上一減少29萬(wàn)畝。這已是耕地面積第持續(xù)下降。與的19.51億畝相比，12年間，中國(guó)的耕地面積凈減少了1.2526億畝，相當(dāng)于減少了一個(gè)目前耕地面積超過1億畝的大省。再加上我國(guó)一億多的流動(dòng)農(nóng)民工要是都棄田務(wù)工，那會(huì)減少更多的耕地面積。

我們都知道農(nóng)業(yè)是國(guó)之根本，而糧食又是根本中的更本。我國(guó)人多地少，以7%的土地養(yǎng)活了世界22%的人口。此外，隨著耕地和水資源的緊缺，農(nóng)村勞動(dòng)力加快轉(zhuǎn)移，目前中國(guó)人均耕地僅為世界人均水平的40%，利用率僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的一半左右，特別是近年來隨著全球氣候變化，農(nóng)業(yè)災(zāi)害多發(fā)重發(fā)，對(duì)糧食生產(chǎn)造成威脅，穩(wěn)定提高糧食生產(chǎn)綜合能力面臨諸多挑戰(zhàn)。而國(guó)際糧價(jià)在一定程度上受到大金融炒家的炒作，曾一度達(dá)到峰值，因此我們不能過于依賴進(jìn)口糧食。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)要發(fā)展就得靠農(nóng)民。農(nóng)民棄田外出打工使農(nóng)村里沒有足夠的勞動(dòng)力種糧這勢(shì)必會(huì)加劇國(guó)家的糧食安全。

四、解決方法

為解決這一問題，我認(rèn)為比較適合的方法就是農(nóng)民工順利市民化和土地經(jīng)營(yíng)規(guī)?；s化。中國(guó)農(nóng)村確保社會(huì)穩(wěn)定的總體制是好的。 4

但農(nóng)民多耕地少的資源性矛盾依然是主要矛盾，反映在體制上的問題是分戶承包土地，與規(guī)模經(jīng)營(yíng)、集約經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)需求不相適應(yīng)。解決這一矛盾的關(guān)鍵在減少農(nóng)民，減少包地人口數(shù)量，提高實(shí)際農(nóng)耕者、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者的土地耕作或經(jīng)營(yíng)量。

（一）推進(jìn)農(nóng)民工市民化，有重要的意義。

1、工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、是人類社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，農(nóng)民市民化，無論痛苦還是快樂、順利還是艱難，都是必由過程。

2、農(nóng)民工是中國(guó)改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展無役不與、戰(zhàn)功卓著的主力部隊(duì)。農(nóng)民工當(dāng)前還處于邊緣、弱勢(shì)、應(yīng)當(dāng)改善的境地，在國(guó)家基本解決原產(chǎn)業(yè)工人和城市人口的就業(yè)、民生問題、使其成為老板、股東、證券持有者、房東、個(gè)體工商戶、至少是社會(huì)保險(xiǎn)、低保、再就業(yè)優(yōu)惠對(duì)象后，應(yīng)騰出手幫扶農(nóng)民工。 3、豐富、低廉、勤苦的農(nóng)民工大軍是中國(guó)成為世界工廠、成為投資熱土的關(guān)鍵因素。這只隊(duì)伍先天不足的是文化偏低、技能缺乏，后天影響的是環(huán)境不公、政策不平，自身城鄉(xiāng)兩牽掛、兩頭忙、兩影響、兩彷徨、溶入城市的信心、準(zhǔn)備、投資不夠。要使中國(guó)長(zhǎng)期、持久作為世界經(jīng)濟(jì)引擎永動(dòng)不衰，改善燃料品質(zhì)、提升農(nóng)民工素質(zhì)促其安心、專心、專業(yè)、樂業(yè)是必為之事，是當(dāng)務(wù)之急。

4、農(nóng)民工是中國(guó)當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期中國(guó)最龐大的群體，絕大多數(shù)農(nóng)民工將人生規(guī)劃放在了城鎮(zhèn)，不會(huì)返農(nóng)，市民化是民意所在。

5、進(jìn)城農(nóng)民工既是生產(chǎn)者、又是消費(fèi)者，推進(jìn)農(nóng)民工市民化.

課程實(shí)踐報(bào)告3

為展現(xiàn)我區(qū)當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐教研工作的現(xiàn)狀，總結(jié)我區(qū)綜合實(shí)踐課程改革的現(xiàn)有成效、經(jīng)驗(yàn)和不足，以便為下階段的科學(xué)課程改革的實(shí)施提供依據(jù)，從而進(jìn)一步完善我區(qū)科學(xué)課程教學(xué)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特撰寫本千山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐教研工作報(bào)告。

一、問題的提出

20xx年6月，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，明確提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程”。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。教育界關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究可謂全面深入，但是我區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施卻并不樂觀，制約課程實(shí)施的瓶頸問題尚未得到解決，多數(shù)學(xué)校并沒有真正開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我就本區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開發(fā)與利用、課程評(píng)價(jià)體系等情況的調(diào)查分析，為教育行政部門和學(xué)校、教師提供參考，以期提高教育職能部門和教育實(shí)施機(jī)構(gòu)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重視，促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。

二、研究方法

（一）訪談法

在調(diào)研過程中，為了深入了解小學(xué)校長(zhǎng)、教師和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的看法，我約訪了本區(qū)8所小學(xué)的4位校長(zhǎng)、9名教師和60名學(xué)生，獲得了有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的重要信息。

（二）問卷調(diào)查法

此次調(diào)研中所用的所有調(diào)查問卷為自編問卷，根據(jù)調(diào)查對(duì)象不同，分為學(xué)生卷、教師卷和家長(zhǎng)卷，調(diào)查范圍涉及本區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)，樣本選擇采取隨機(jī)取樣的方法，從對(duì)課程的了解、課程開設(shè)情況、課程實(shí)施過程中的問題等幾個(gè)方面入手，對(duì)本區(qū)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

（三）觀察法

為了了解學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)，此次調(diào)研采用了課堂觀察法，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的行為進(jìn)行客觀、真實(shí)的記錄。調(diào)查期間，共組織6次綜合實(shí)踐活動(dòng)，共計(jì)聽課42節(jié)。

三、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀

（一）課程開設(shè)情況

在調(diào)研的4所小學(xué)中，1所小學(xué)的班級(jí)課程表中有“綜合課”，即綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其余3所小學(xué)沒有單獨(dú)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，而是以“健勞心”等課程代之。至今，4所小學(xué)中有1所小學(xué)實(shí)施過5次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其余小學(xué)未組織過綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（二）對(duì)課程的認(rèn)識(shí)

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置和實(shí)施，多數(shù)小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為其價(jià)值在于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。但在實(shí)際教學(xué)、管理工作中面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題，導(dǎo)致這門課程的實(shí)施一直處于停滯狀態(tài)。

在接受訪問和調(diào)查的39名小學(xué)教師中，多數(shù)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施持肯定態(tài)度，少數(shù)教師認(rèn)為這門課程的開設(shè)還不具備條件。組織過綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師認(rèn)為，如果沒有參加過相應(yīng)的培訓(xùn)，其他學(xué)科的教師很難駕馭這門課程，加之教師平時(shí)的工作量，很多教師分身乏術(shù)。

（三）課程實(shí)施中遇到的問題

1.課時(shí)難以保證

在本區(qū)區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)中，只有1所小學(xué)“偶爾組織綜合實(shí)踐活動(dòng)”，其余7所小學(xué)雖然在課程表中標(biāo)注有類似的課程，但因沒有專業(yè)教師，而且這門課程并未列入小升初的考核范圍，在承德市范圍內(nèi)也未確立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以至今沒有建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施體系，這門國(guó)家必修課程一直處于無人問津的尷尬境地。

2.缺乏專業(yè)教師

調(diào)查顯示，4所小學(xué)都沒有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)教師，所有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都“由班主任或?qū)W科教師兼職”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改后新增加的課程，其前身為“非正式課程”的課外活動(dòng)，國(guó)內(nèi)師范類院校及綜合性大學(xué)的教育學(xué)院亦未開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，所以即使是必修課，學(xué)校也沒有能夠承擔(dān)此課程的專業(yè)教師，只能由學(xué)科教師兼任，此為其一。其二，招生情況比較好的小學(xué)班容量大，學(xué)科教師工作量處于超負(fù)荷狀態(tài)，無暇兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；而城市周邊小學(xué)由于客觀條件的限制，雖然班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，但學(xué)科教師缺口過大，依然難以滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。

3.課程資源開發(fā)范圍小，利用率低

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，需要大量的課程資源作為物質(zhì)基礎(chǔ)和智力支持，從各學(xué)科教師到廣大家長(zhǎng)，從校內(nèi)的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)，到校外的企事業(yè)單位、圖書館、青少年宮，學(xué)校、家庭和社會(huì)中的諸多資源都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)可利用的寶貴資源。在開展過綜合實(shí)踐活動(dòng)的.小學(xué)中，最常用的是網(wǎng)絡(luò)資源，即研究性學(xué)習(xí)中的資料查閱環(huán)節(jié)，其次是家長(zhǎng)資源和校外的臨時(shí)合作機(jī)構(gòu)，如：藥店、制藥廠等。校外活動(dòng)涉及學(xué)生安全問題，以及各部門的協(xié)作、家長(zhǎng)的意見，資源利用過程中還會(huì)遇到資源有限、教師工作量難以統(tǒng)計(jì)等問題，致使課程資源的開發(fā)舉步維艱。

四、反思與建議

（一）保證課時(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家必修課程，不同于校本課程，因此，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施，是地方教育行政組織不可推卸的職責(zé)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的監(jiān)管都應(yīng)成為地方教育行政組織管理工作的一部分，行政上的重視和支持，是各級(jí)學(xué)校順利開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)。

（二）填補(bǔ)教師缺口，加強(qiáng)培訓(xùn)力度——建立師資隊(duì)伍

教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵主體，只有堅(jiān)持教師數(shù)量與質(zhì)量并重的原則，才有可能真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。雖然國(guó)內(nèi)暫時(shí)缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專業(yè)人才，但是多數(shù)高校的小學(xué)教育專業(yè)均已開設(shè)相關(guān)課程，這就為小學(xué)培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師提供了前提條件，即通過在職培訓(xùn)的方式，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專、兼職教師隊(duì)伍，逐步完善課程的管理與實(shí)施機(jī)制。

（三）擴(kuò)大宣傳——獲得社會(huì)的支持

綜合實(shí)踐活動(dòng)是本世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革中新增的一門課程，與其前身“課外活動(dòng)”相比，除了地位的變化，更加凸顯了課程的綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性，上述性質(zhì)決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的不同。面對(duì)一門全新的課程，不論是教師、學(xué)生抑或家長(zhǎng)，都會(huì)“心存疑惑”，但更多的是希望與期冀。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，這些都是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界需要了解的內(nèi)容；教育行政部門的制度建設(shè)、大眾媒體的支持、學(xué)校中各種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)都是最好的課程宣傳途徑。巧婦難為無米之炊，沒有社會(huì)的支持，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程舉步維艱，擁有社會(huì)的支持，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才能步步為營(yíng)！

課程實(shí)踐報(bào)告4

三月,一個(gè)富有生命力的季節(jié),一個(gè)孕育希望的季節(jié)?？h教科所老師帶著假期到與專家及其它區(qū)縣教育者思維碰撞產(chǎn)生的火花,。會(huì)上，“我們能為小語(yǔ)做點(diǎn)什么”成了主要議題，從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊(duì)”，通過大家對(duì)未來團(tuán)隊(duì)名稱的認(rèn)真議，細(xì)細(xì)品，“縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”出爐了。理事們熱情高漲，當(dāng)即敲定了隊(duì)員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內(nèi)容，并具體分工并落實(shí)了各理事的目標(biāo)任務(wù)。

四月，一個(gè)花香四溢的時(shí)節(jié)，一個(gè)綠滿大地的時(shí)節(jié)。縣教委三樓會(huì)議室，縣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、縣教科所副所長(zhǎng)冉建容宣布了這個(gè)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)縣小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團(tuán)隊(duì)——“縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”的正式成立。組建這樣的團(tuán)隊(duì)，目的有三：其一，成立學(xué)習(xí)共同體，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同成長(zhǎng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍；其二，發(fā)揮這支骨干教師隊(duì)伍的輻射作用，帶動(dòng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文課程改革推向深入；其三，整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，用二至三年時(shí)間，開展全縣小學(xué)語(yǔ)文教師大輪訓(xùn)，提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

送教隊(duì)成立大會(huì)上，縣教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、縣教科所所長(zhǎng)到場(chǎng)作了重要講話。他殷切希望隊(duì)員們要樹立六種意識(shí)：一要增強(qiáng)大局意識(shí)，走出小“我”，融入大“我”；二要有主動(dòng)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我加壓；三要有舞臺(tái)意識(shí)，送教隊(duì)的成立，既是給全縣小語(yǔ)教師送去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又是給團(tuán)隊(duì)成員提供自我展示的舞臺(tái)；四要有品牌意識(shí)，隊(duì)員們要精心準(zhǔn)備，送出去的一定要是精品，要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西；五要有自律意識(shí)，要求我們團(tuán)隊(duì)成員要嚴(yán)格要求自己，樹立我們送教隊(duì)的良好形象；六要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我們團(tuán)隊(duì)的每一分子都要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要有凝聚力、戰(zhàn)斗力，要富有朝氣。接著，隊(duì)員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊(duì)員的心聲。然后，冉建容理事長(zhǎng)通過題為《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面》的講話，要求全體隊(duì)員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn)，需要每一位隊(duì)員不斷提高自身綜合素質(zhì)，需要互助互學(xué)，協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)精神，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。接著，、、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期計(jì)劃送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊(duì)員作了展示。最后結(jié)合隊(duì)員愛好特長(zhǎng)進(jìn)行了統(tǒng)籌分組，并認(rèn)真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊(duì)員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動(dòng)的到來。

五月，一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節(jié)，一個(gè)天空色彩繽紛的時(shí)節(jié)。來自全縣的46名隊(duì)員再次相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了送教演練，這既是一次磨刀訓(xùn)練，又是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由理事和分別主講的《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀課議課》兩個(gè)主題講座，博古通今，聯(lián)系自己，結(jié)合課例，與現(xiàn)實(shí)相接，與專業(yè)相通，都在尋找與教師心靈的對(duì)接點(diǎn)，都在探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的切入點(diǎn)。由隊(duì)員、執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是給別人看的》一課，分別從第一課時(shí)到第二課時(shí)給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后，首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善，然后根據(jù)送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排，最后冉所長(zhǎng)提出了送教的總體要求和注意事項(xiàng)。至此，本期的送教活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。

提升自我，服務(wù)同伴——過程寫真

送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別：四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

送教時(shí)間及送教對(duì)象：5月15日，送教到、后坪、四個(gè)鄉(xiāng)中心校；5月22日送教到兩個(gè)鄉(xiāng)中心校。

送教內(nèi)容：

1．專題講座：《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量，關(guān)注生命價(jià)值——如何觀課議課》

2．課堂教學(xué)：五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。

3．問卷調(diào)查及送教信息反饋

送教形式：來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊(duì)員，按送教內(nèi)容分為三個(gè)大組：講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組；細(xì)分為：講座兩個(gè)主題各一組，上課兩個(gè)課時(shí)各一組，主持人一組，調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組，分別由、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、、陳洪英擔(dān)任組長(zhǎng)，各小組的送教程序及時(shí)間安排統(tǒng)一，送教內(nèi)容統(tǒng)一，送教講稿及教案統(tǒng)一，送教人員合理搭配，展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

送教效果：

1．專業(yè)思想的提升分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《審視職業(yè)理想，提升職業(yè)熱情》的專題講座。他們引經(jīng)據(jù)典，引導(dǎo)大家真正的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)及對(duì)社會(huì)的價(jià)值，并為以后怎樣踐行為人之道，探索為師之道，做一名真正的“人師”、“經(jīng)師”做了很好的指引。教師們?cè)谥匦聦徱晭煹碌耐瑫r(shí)，得到了職業(yè)理想的提升。有的隊(duì)員以年輕的勇氣，漫步教師心靈，伶牙俐齒，語(yǔ)驚四座；有的以詼諧幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)精彩的現(xiàn)身說法讓聽眾產(chǎn)生心靈的共鳴，偶爾伴隨一陣爽朗的笑聲，時(shí)不時(shí)來一個(gè)問題和大家互動(dòng)，讓教師們?cè)诓恢挥X中明白做人的原則，處世的真理，更讓教師們看到了自身職業(yè)的`崇高，自己的崇高。

2．課改理念的滲透：白馬羅建軍、火爐徐小惠、江口李光芬、鳳來王必蘭、王玉明、桐梓廖學(xué)超分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)作了題為《聚焦課堂關(guān)注生命——如何觀課議課》的專題講座。他們深入淺出，從理論到實(shí)踐解析了新課程背景下如何觀課、議課，詳盡地闡釋了“以學(xué)論教”等策略和方法。有的隊(duì)員通過一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，讓教師們清楚地理解了在教學(xué)中應(yīng)除了關(guān)注學(xué)生是否學(xué)到知識(shí)以外，更要關(guān)注孩子們生命價(jià)值的體現(xiàn)；有的結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，觸動(dòng)教師心靈，幫助他們走出了觀課、議課的誤區(qū)，為學(xué)校今后的校本教研提供了方法，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向；有的結(jié)合課堂教學(xué)示范，給教師們傳遞了新課程改革的新理念、新思想、新方法。

3．教學(xué)技法的掌握：分別在六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就五年級(jí)《自己的花是讓別人看的》分別示范了一二課時(shí)的教學(xué)。他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格，讓教師們明白了“一堂實(shí)實(shí)在在的常態(tài)語(yǔ)文課，也能十分精彩”；他們嫻熟的課堂駕馭能力、高超的教學(xué)技巧，讓聽課教師折服。他們?cè)谧裱?duì)員集體備課形成的大框架下，結(jié)合不同的校情、學(xué)情及自身教學(xué)特色，大膽創(chuàng)新，產(chǎn)生了風(fēng)格迥異、方法靈活的課堂教學(xué)實(shí)效。有的訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句，巧妙創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和人文精神，如利用簡(jiǎn)筆畫讓孩子理解“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”給聽者留下了深刻的烙?。挥械淖鹬睾⒆觽€(gè)性，活躍孩子思維，為孩子提供充分的時(shí)空，培養(yǎng)想象力、表達(dá)力；有的以“語(yǔ)文”為本位，教出了“語(yǔ)文味”、“文學(xué)味”，教出了語(yǔ)文本身的魅力和美?？傊?，在授課教師精彩的演繹中，我們感受到了德國(guó)人那種“人人為我，我為人人”的崇高精神境界，并對(duì)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：教師需要多角度、多層次搭建學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話平臺(tái)，利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。

4．專業(yè)成長(zhǎng)的理性思辨：在送教的同時(shí)，為了進(jìn)一步發(fā)揮互動(dòng)交流的作用，使每一位受教教師都能以主人翁的姿態(tài)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并在與他人比較、與自我比較、在自我反思中不斷進(jìn)步，送教隊(duì)的調(diào)研總結(jié)組精心設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查及送教信息反饋表，內(nèi)容涉及教師的職后培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況以及對(duì)本次培訓(xùn)的滿意度，對(duì)今后的培訓(xùn)模式、送教模式、送教方式等提出切實(shí)可行的意見和建議。通過調(diào)研，所有四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師均能積極配合并按要求認(rèn)真填寫，并結(jié)合自身實(shí)際，理性思辨，站在一定的高度發(fā)表了很有見地的看法。如希望今后的送教課型更豐富，迫切需要在先進(jìn)理念指導(dǎo)下的作文教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、班主任工作等方面得到更多的指導(dǎo)和幫助；專題講座中最好能有更多的案例，更貼近一線教師的教學(xué)實(shí)際等。對(duì)本次送教活動(dòng)的滿意度較高，達(dá)到了85%以上。

5．送教成果的展示交流和宣傳：本次接受送教的所有小學(xué)語(yǔ)文教師共72名自始至終參與了聽講座、看課及填寫調(diào)研資料。其中后坪、、等學(xué)校在保證學(xué)生安全或有教師上課的前提下，全鄉(xiāng)所有教師均參與了活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自籌備到成立至開展全程的相關(guān)資料，充分利用“縣小語(yǔ)會(huì)博客家園”或“縣教研網(wǎng)”這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，先后發(fā)表了：整理撰寫的理事會(huì)紀(jì)要《立足縣情議謀略開展活動(dòng)講實(shí)效》和團(tuán)隊(duì)成立大會(huì)側(cè)記《小語(yǔ)籌謀求發(fā)展，送教潤(rùn)澤現(xiàn)風(fēng)采》；在送教隊(duì)成立大會(huì)上的發(fā)言《在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》；冉建容所長(zhǎng)在送教隊(duì)成立大會(huì)上的講話《不斷修煉，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同開創(chuàng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新局面》；拍攝的送教籌備研討掠影10張圖片；六位送教分隊(duì)活動(dòng)主持人寫的通迅報(bào)道6篇；寫的送教心語(yǔ)或隨筆共4篇；各送教分隊(duì)拍攝的送教活動(dòng)剪影共32張圖片。同時(shí)，為了有效利用時(shí)空，傳遞新理念，引發(fā)新思考，送教隊(duì)專門制作了電子宣傳資料，在送教過程中利用課間休息，見縫插針地滾動(dòng)播放。其內(nèi)容主要有：健康的心靈，是幸福的源泉；當(dāng)你事業(yè)不如意，處逆境之時(shí)，應(yīng)該想想那些還不如我的人，這樣你就不會(huì)再怨天尤人；當(dāng)你事業(yè)很如意，而使精神松懈時(shí)，應(yīng)該想想比我更強(qiáng)的人，那么你的精神自然能夠振奮起來；環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己；即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實(shí)地地邁一步；凡是出于人為的事,都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此，教育必須要“遵循自然”。

課程實(shí)踐報(bào)告5

通過為期一周的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)，是我們對(duì)這門課有了許多新的了解，彌補(bǔ)了在課堂上學(xué)習(xí)的不足。相信這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。我們一定要在最短的時(shí)間里對(duì)這些不足加以改正!

首先，在這次試訓(xùn)中我被單片機(jī)強(qiáng)大的功能所震撼，以前在課堂上完全沒有能理解可編程單片機(jī)的優(yōu)越性。這次通過實(shí)體仿真軟件等輔助軟件的共同效果，是這次試訓(xùn)有了鮮明的活力。換是我們認(rèn)識(shí)到這次試訓(xùn)不僅僅是一個(gè)軟件的應(yīng)用，更多的是使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)到很多在課堂上無法得到的東西。特別是protues軟件的功能是我們了解了當(dāng)今開發(fā)系統(tǒng)的新方向，簡(jiǎn)直太不可思議啦!

單片機(jī)作為一種最簡(jiǎn)單的軟件，與我們的日常生活息息相關(guān)，了解一些單片機(jī)程序的簡(jiǎn)單錄入是非常必要的。如：LED顯示器、鍵盤和顯示器的應(yīng)用和原理。

在被刺實(shí)訓(xùn)中我們每個(gè)人通過一個(gè)八位流水燈的制作，使我們深深地體會(huì)到了單片機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的小小應(yīng)用，既增強(qiáng)了我們的好奇心，又鞏固了我們的理論知識(shí)。更讓我們體會(huì)到了單片機(jī)手動(dòng)的開始平臺(tái)的完善與成熟。只要你有想法，單片機(jī)就有可能讓他成為現(xiàn)實(shí)。這里我學(xué)習(xí)完protues軟件后的第一感覺是，雖然這軟件工作不穩(wěn)定，但是會(huì)有相當(dāng)不錯(cuò)的效果出來。這對(duì)我以后的工作一定會(huì)有幫助的。在這次試訓(xùn)中不僅只對(duì)單片機(jī)編程有了新的認(rèn)識(shí)，還對(duì)整個(gè)單片機(jī)的開發(fā)平臺(tái)都有了一廳的了解，這是一筆不錯(cuò)的收獲。

通過這幾天的試訓(xùn)，使我的感觸很深，真實(shí)“條條大路通羅馬”，要達(dá)到目的，不同的人就有不同的方法。只要你的方法不錯(cuò)!五花八門都可以，而且是各有特色。走出來的結(jié)果都有各自的獨(dú)到之處。在編程中“簡(jiǎn)”字貫穿于整個(gè)程序設(shè)計(jì)中，越簡(jiǎn)單越好，畢竟單片機(jī)留給用戶的資源是有限的，所以我們要充分利用這些資源，達(dá)到更好的效果，這些是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中應(yīng)值得注意的地方。

在試訓(xùn)中有苦有甜，當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)很難攻破的程序找出路時(shí)，心情煩躁，感覺自己很不可理喻，當(dāng)程序一點(diǎn)一點(diǎn)編好后，自己從心底感覺到一點(diǎn)小小的安慰，看著自己的成果。感覺很欣慰，有一絲絲的甜意，幾天的實(shí)訓(xùn)使自己的思維邏輯也有了小小的進(jìn)步。

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?/p>

二、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及調(diào)試：

(一)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

(二)實(shí)驗(yàn)電路：畫出與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)電路。

(三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及調(diào)試步驟：

(1 )對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行分析，理出完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路。(2)列出程序設(shè)計(jì)所需的`特殊標(biāo)志位、堆棧、內(nèi)部ram、工作寄存器等資源的分配列表，分配列表時(shí)注意考慮資源在程序執(zhí)行過程可能會(huì)出現(xiàn)沖突的問題。

(3)畫出程序設(shè)計(jì)流程圖，包括主程序和各子程序流程圖。

(4)根據(jù)(2)、(3)的內(nèi)容寫出實(shí)驗(yàn)程序。

(5)調(diào)試程序(可以使用模擬仿真器)。

a、根據(jù)程序確定調(diào)試目的，即調(diào)試時(shí)所需觀察的內(nèi)容結(jié)果。

b、根據(jù)各調(diào)試目的分別選擇調(diào)試所需的方法，如單步、斷點(diǎn)等命令，分別列出各調(diào)試方法中所需要關(guān)注記錄的內(nèi)容。

c、調(diào)試程序，按各種調(diào)試方法記錄相應(yīng)的內(nèi)容。

d、分析調(diào)試記錄的內(nèi)容和結(jié)果，找出程序中可能出錯(cuò)的地方，然后修改程序，繼續(xù)調(diào)試、記錄、分析，直到調(diào)試成功。

(四)實(shí)驗(yàn)調(diào)試過程中所遇到的問題、解決問題的思路和解決的方法。

課程實(shí)踐報(bào)告6

今年寒假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園，在寒假中，我利用業(yè)余時(shí)間參加到了實(shí)習(xí)中，在不斷地實(shí)習(xí)中得到了更好的進(jìn)步。今年寒假我實(shí)習(xí)的地方是兒童福利院，這是一個(gè)不被關(guān)注的地方，很多的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致我們一直以來對(duì)他們的存在不實(shí)十分的關(guān)心，可是他們是需要社會(huì)的幫助的，我應(yīng)該去幫助他們！以下是我的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

一、實(shí)習(xí)目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)（政府或社會(huì)團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會(huì)生活能力，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)福祉的專業(yè)方法。社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)習(xí)的目的有：

1。了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)

2。深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3。鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際工作能力，增強(qiáng)了社會(huì)工作的興趣和熱情

二、實(shí)習(xí)單位介紹

福利院XX年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會(huì)化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：0—2歲，50名; 8—17歲，35名;3—7歲，80多名，其中8—17歲為學(xué)齡兒童，3個(gè)高中生，十幾個(gè)初中生，其余的為小學(xué)生。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書。本文的報(bào)告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，

門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開始工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所經(jīng)歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：

1。 院里的孤獨(dú)與夢(mèng)想

因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿?，第二天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦淖鹬匕桑∫彩呛退麄冞M(jìn)一步接觸的方式吧！福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)會(huì)接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的。我問過他們，他們說偶爾有機(jī)會(huì)帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)城市還是很熟悉的。我們發(fā)現(xiàn)他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，我告訴他們學(xué)習(xí)之改變自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。

2。 他們大部分熱情而脆弱

學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望我們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡(jiǎn)單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一半，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他（她）。所以不難理解，他們的熱情來自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順利、坦然。其實(shí)，成年人又何嘗不是？有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

3。 他們是與別的`兒童一樣，是天使。

他們不是想像中那種封閉的古怪的孩子，他們也充滿這陽(yáng)光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語(yǔ)，遇到一個(gè)陌生人會(huì)帶著好奇心來打量著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，看見經(jīng)常來看望他們是的好心人為“媽媽”。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專門的家教。他們和當(dāng)年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責(zé)問是誰(shuí)發(fā)明了諸如“語(yǔ)文”“數(shù)學(xué)”“英語(yǔ)”等這些令人煩惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照顧一二年級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事啊。有一天，一個(gè)孩子突然問我，“姐姐，為什么人會(huì)死？”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。我對(duì)她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，許多時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

三：實(shí)習(xí)體會(huì)

十天時(shí)間很快結(jié)束了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的眼光來看待這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，自己一直是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我還是如此。對(duì)他們的關(guān)照，也讓我重新審視了一下自身的成長(zhǎng)過程，我曾經(jīng)的煩惱，他們也會(huì)有，當(dāng)然，也許回會(huì)有我所沒有經(jīng)歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會(huì)健康地成長(zhǎng)的，也會(huì)長(zhǎng)大，談戀愛，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)，成為千萬(wàn)普通人中間的一位。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，通過這次實(shí)習(xí)，我明白了，我們的兒童需要更多的關(guān)懷和幫助，我們不能夠這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關(guān)愛才能夠讓他們快樂的生活下去。我已經(jīng)是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的發(fā)展中得到更好的進(jìn)步。這次實(shí)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中記住這一次實(shí)習(xí)，在我畢業(yè)后為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課程實(shí)踐報(bào)告7

金工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性的基礎(chǔ)課，是高等院校學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練、培養(yǎng)工程意識(shí)、學(xué)習(xí)工藝知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的重要必修課。短短四周的金工實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，在這四周中我從對(duì)基礎(chǔ)工業(yè)的一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，通過自己的親手實(shí)踐，慢慢升華為理性的認(rèn)識(shí)。

短短四周，我們經(jīng)歷了鑄造、鍛壓、氣焊、電焊、鉗工、車工這幾個(gè)工種，也算是把基礎(chǔ)工業(yè)的幾個(gè)工種過了一遍。我覺得實(shí)習(xí)生活和以前想象的不一樣了，實(shí)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事，并不是我們的假期，不是一件輕松的事，而是一件勞心勞力的事。在這個(gè)短暫的四個(gè)星期內(nèi)，我學(xué)到許多在課堂里無法學(xué)到的東西，并在意志品質(zhì)上得到了鍛煉。在實(shí)習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了作為一名技工所必備的基本知識(shí)的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。

前期的實(shí)習(xí)地點(diǎn)在大工工程訓(xùn)練中心，學(xué)習(xí)鍛壓，消失模，沙型鑄造等方面的知識(shí)。

我組設(shè)計(jì)的消失模是一個(gè)創(chuàng)意的小便池，上書“來也匆匆，去也沖沖”背后框住一個(gè)安踏的logo，和keep moving，在制作泡沫模型的過程中，初步熟悉了各種工具的使用，例如用電烙鐵筆給模型上花紋，用切割機(jī)切割泡沫小部件，用通電電熱絲切割整片泡沫等等。

沙型鑄造分兩步，先是簡(jiǎn)單的做一個(gè)模型，然后在接觸一個(gè)比較復(fù)雜的，并以這個(gè)作為考試件。由淺入深，循序漸進(jìn)。

中后期的實(shí)習(xí)在學(xué)校輪機(jī)學(xué)院工程訓(xùn)練中心進(jìn)行，分別進(jìn)行焊接，鉗工，車工，數(shù)控車床方面的實(shí)習(xí)。

焊接是通過加熱或加壓（或兩者并用），并且用（或不用）填充材料，使焊體形成原子間結(jié)合的一種加工方法。聽了老師的介紹，我才知道目前60%—70%的金屬出廠后還要經(jīng)過焊接（再加工）才能使用。由此可見焊接在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用之廣泛。焊接方法種類很多，而我們要學(xué)習(xí)的僅僅是熔化焊中使用最廣泛的兩種——電焊和氣焊。

氣焊，首先將鐵板融化，然后再往里添焊絲。焊槍與焊絲分別以月牙形向前推進(jìn)，但是必須慢且均勻，感覺有點(diǎn)像寫毛筆字。

電焊，有了氣焊的基礎(chǔ)，再進(jìn)行氣焊就顯得比較駕輕就熟了。而且只要一只手用鉗子夾住焊條就可以了，比氣焊還要好控制一些。所以在電焊的時(shí)候，我焊出來的藥皮一敲就一長(zhǎng)條都掉下來了，這和老師要求的標(biāo)準(zhǔn)一致，令我很高興，但就是焊不直，讓我很郁悶，看來每一個(gè)工種不是那么好掌握的，但是幾天下來，我感覺對(duì)焊接有了比較好的理解與實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)的目的也就達(dá)到了。

鉗工，作為幾個(gè)工種中最必不可少的工種，負(fù)責(zé)對(duì)金屬進(jìn)行初步的加工。我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括鑿方鐵，打磨平面，劃線，鋸掉多余部分，鉆孔等等。鉗工的工作就是要求要不怕累不怕苦，粗中有細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。把面銼平的時(shí)候，必須一下一下來，把平面基本銼平之后（將第一步鑿平面的深深淺淺的鑿痕去掉），然后可以用角尺刀沿著對(duì)角線看一下，根據(jù)透過光線是否均勻來判斷平面上哪一點(diǎn)不平，或者可以把平面沾上鐵粉或者粉筆粉，在平臺(tái)上用力坐8字型運(yùn)動(dòng)，然后根據(jù)平面上的粉塵深淺判斷平面上的高低。

車工。剛經(jīng)歷完鉗工，感覺車工簡(jiǎn)直是太輕松了。但是很快老師就用各種案例告訴我們，車工是一個(gè)最危險(xiǎn)的工種，輕則重傷，重則死亡。注意事項(xiàng)有上班時(shí)必須穿好工作服，女同學(xué)必須戴好工作帽。必須上緊各個(gè)部分，卡緊料，上緊刀。自動(dòng)走刀時(shí)不要用高速走刀。車料一次不要過多。車的'工序一般都是先車斷面，然后開始車外圓，車外圓以從大到小，從前到后為要?jiǎng)t。接著是精車，如果是車斜面，就應(yīng)該在車完斜面后馬上精車，然后再車退刀槽，這樣可以留有修改的余地。最后可以用尖刀給工件做一下倒角。在整個(gè)5天的車工實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)中感覺最有意思的就是車螺紋，抬杠進(jìn)刀，壓杠退刀，這個(gè)過程錯(cuò)一點(diǎn)都不行，對(duì)左右手的協(xié)調(diào)有很好的鍛煉。

最后一天是對(duì)數(shù)控車床的學(xué)習(xí)，在老師的講解下，了解到很多在車工，鉗工要幾天才能做到的事情，用數(shù)控車床只要幾個(gè)指令就可以很完美的完成。

四個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：

1、了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、金工實(shí)習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對(duì)金工實(shí)習(xí)的重要意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力。使我們更好的理論與實(shí)際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識(shí)。

3、我們同時(shí)也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)精神。有的老師會(huì)一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實(shí)習(xí)過程中我們也發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)幫助動(dòng)手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了如何合作又增強(qiáng)了同學(xué)間的友誼。

4、金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。

我的建議：

內(nèi)三層外三層的人群，老師上機(jī)示范的時(shí)候個(gè)子高的同學(xué)站在外圍其實(shí)是看不見老師操作的，很多時(shí)候并不是我們忘了老師說什么，或者是我們沒認(rèn)真聽課，而是我們能聽見老師說話但是實(shí)在看不見老師在做什么操作。

實(shí)習(xí)時(shí)間太短決定了老師們必須在短時(shí)間給我們灌輸大量的信息量，但對(duì)于剛剛接觸一個(gè)工種的新手來說，很難短時(shí)間記住大量信息。希望可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所修進(jìn)。

課程實(shí)踐報(bào)告8

一、前言

俗話說：紙上得來終覺淺，欲知此事需躬行。雖然從事市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)已經(jīng)兩年多了，但是還不太了解一個(gè)企業(yè)是怎樣進(jìn)行營(yíng)銷工作，怎樣進(jìn)行生產(chǎn)的。通過這次在河南科技學(xué)院學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐過程中對(duì)各企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，參觀，聽取企業(yè)工作人員講課，學(xué)習(xí)討論，我不僅開拓了我的視野，而且還認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的作用。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間和過程

本次實(shí)習(xí)的時(shí)間是：2xxx年11月25日到2xxx年12月20日。 本次實(shí)習(xí)的過程是這樣的：2xxx年11月25日，學(xué)校組織我們到金堆城洛陽(yáng)節(jié)能玻璃有限公司進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)。2xxx年12月5日，學(xué)校組織我們到新鄉(xiāng)市兒童用品批發(fā)中心進(jìn)行了實(shí)地考察。2xxx年12月6日，學(xué)校組織我們?nèi)ヤ鸷与p匯集團(tuán)公司進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)討論。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

通過本次的實(shí)習(xí)，我了解批發(fā)市場(chǎng)的系統(tǒng)及操作和日常工作和管理的情況;了解了玻璃的原材料是怎樣供應(yīng)，怎樣采購(gòu)，怎樣儲(chǔ)存和管理。通過這次的實(shí)地見習(xí)，我還了解到了各種營(yíng)銷手段是怎樣被運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中和各企業(yè)的營(yíng)銷管理特色。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

1. 我學(xué)習(xí)到了市場(chǎng)營(yíng)銷的具體主要觀念是什么？它包括以產(chǎn)定銷，以銷定產(chǎn)，以需定產(chǎn)等等幾種營(yíng)銷觀念，并通過具體的實(shí)際操作和案例分析讓我對(duì)這些市場(chǎng)營(yíng)銷觀念有了較為全面的理解和認(rèn)識(shí)。

2.企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境主要包括哪些內(nèi)容，還全面理解了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)者。

3.能夠分析消費(fèi)者市場(chǎng)與生產(chǎn)資料市場(chǎng)的需求特征，并且理解其對(duì)企業(yè)營(yíng)銷的指導(dǎo)意義。4.如何選擇企業(yè)的目標(biāo)市場(chǎng)戰(zhàn)略和怎么樣去進(jìn)行市場(chǎng)定位等等方面。在本節(jié)的學(xué)習(xí)中我們小組完成了諾基亞產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生確定目標(biāo)市場(chǎng)和市場(chǎng)定位的策略建議書。

一： 產(chǎn)品策略。

通過對(duì)本次的實(shí)訓(xùn)，我深刻熟悉了產(chǎn)品的整體概念，產(chǎn)品的'市場(chǎng)生命周期，產(chǎn)品組合，新產(chǎn)品開發(fā)，品牌與包裝等策略的原理與應(yīng)用。

1. 作為企業(yè)，我們應(yīng)該知道如何理解企業(yè)銷售給消費(fèi)者的產(chǎn)品整體概念。

2.區(qū)別產(chǎn)品組合長(zhǎng)度，廣度，深度以及相關(guān)聯(lián)度，怎樣使企業(yè)的產(chǎn)品組合處于最佳狀態(tài)。

3.理解到產(chǎn)品市場(chǎng)生命周期包括成長(zhǎng)期，成熟期和衰退期，并知道在產(chǎn)品處于何種狀態(tài)企業(yè)應(yīng)采取怎么的營(yíng)銷策略。

4.產(chǎn)品包裝的3個(gè)層次和常見的包裝策略有哪些。

5.產(chǎn)品品牌與包裝的作用和如何確定企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二： 制定產(chǎn)品的價(jià)格策略

學(xué)習(xí)讓我熟悉了影響企業(yè)定價(jià)的主要因素，掌握基本的定價(jià)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用定價(jià)的技巧變價(jià)的策略。我們小組是以諾基亞產(chǎn)品怎么立足大學(xué)生市場(chǎng)的策劃，通過對(duì)學(xué)生市場(chǎng)的調(diào)查分析，價(jià)格策略中我們小組進(jìn)行了積極的討論，并制訂了跟現(xiàn)實(shí)有效的價(jià)格策略和變價(jià)方案。在進(jìn)行制定產(chǎn)品價(jià)格策略的同時(shí)我學(xué)習(xí)到了，影響企業(yè)價(jià)格制定的主要因素有哪些方面等等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三：制定產(chǎn)品的分銷渠道策略。

通過本次的實(shí)訓(xùn)中的學(xué)習(xí)我熟悉了中小企業(yè)是如何選擇分銷渠道模式的，了解了企業(yè)現(xiàn)有渠道運(yùn)行的狀況及其存在的問題和企業(yè)應(yīng)任何化解渠道矛盾和沖突。

重要方面：1.什么是分銷渠道并認(rèn)識(shí)了分銷渠道的哪些類型及企業(yè)應(yīng)該怎么樣選擇適合其發(fā)展的分銷渠道。2.中間商的概念及其類型和、企業(yè)應(yīng)該怎樣選擇和利用中間商。

四： 制定產(chǎn)品的促銷策略

通過對(duì)理論知識(shí)的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的結(jié)構(gòu)有了較全面的認(rèn)識(shí)和理解。因而在促銷策略我做的是比較滿意的 。具體有：學(xué)習(xí)促銷組合的策劃，掌握人員推銷的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)會(huì)對(duì)促銷過程進(jìn)行控制等等 。經(jīng)過對(duì)本節(jié)的知識(shí)構(gòu)造的學(xué)習(xí)，讓我在市場(chǎng)營(yíng)銷這課程中有了更為深刻的認(rèn)識(shí)同時(shí)也增加了我對(duì)本學(xué)科知識(shí)教學(xué)的樂趣。

這次的實(shí)習(xí)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，可是，我已經(jīng)收獲良多。以下幾點(diǎn)是我這次實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。

五、熟悉自己的產(chǎn)品和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

在見習(xí)的過程中，聽了幾家企業(yè)的主任，廠長(zhǎng)的課之后，我發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共性：就是非常熟悉自己企業(yè)的產(chǎn)品，尤其是產(chǎn)品的特性，用途，優(yōu)越性和不足。不僅如此，他們還非常了解他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品特性，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)出量，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取了那些營(yíng)銷策略等。各位主任和廠長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)之談，很好地印證了老師教導(dǎo)的內(nèi)容。在學(xué)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，老師教導(dǎo)我們?cè)阡N售自己產(chǎn)品的時(shí)候，我們要非常熟悉產(chǎn)品的特性才能把產(chǎn)品很好地銷售出去;在銷售產(chǎn)品的時(shí)候，我們要宣傳產(chǎn)品的優(yōu)越性從而吸引顧客的眼球;在制定營(yíng)銷策略的時(shí)候，我們還要關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的營(yíng)銷策略......我想理論與實(shí)踐就是這樣相結(jié)合的吧。這也是我們常說的：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

六、質(zhì)量保證貫徹到實(shí)際生產(chǎn)中

在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候，我們都知道也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品要保證質(zhì)量才能銷售出去，才能提高消費(fèi)者滿意度，可是，我們并不了解在生產(chǎn)過程中到底要怎樣才能保證質(zhì)量。在這次是實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到金堆城有限公司是這樣做的。首先，引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備從而保證質(zhì)量。金堆城有限公司的生產(chǎn)設(shè)備都是非常先進(jìn)的，這為他們的產(chǎn)品質(zhì)量提供了保障。其次，建立質(zhì)量方針政策，在車間的墻上掛上牌子，牌子的內(nèi)容是這樣的——公司質(zhì)量方針：質(zhì)量為本，市場(chǎng)導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)，用戶滿意;公司質(zhì)量方針：目標(biāo)產(chǎn)品合格率>=98%，顧客滿意率>=95%，員工培訓(xùn)率100%,客戶投訴和抱怨處理率100%。這樣做，讓每一個(gè)員工時(shí)時(shí)刻刻都記住公司對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求，把產(chǎn)品質(zhì)量要求深化到員工的言行中。最后，派專人負(fù)責(zé)檢測(cè)產(chǎn)品的質(zhì)量。在參觀車間的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)他們會(huì)派一兩個(gè)員工專門負(fù)責(zé)檢測(cè)產(chǎn)品的質(zhì)量，并且定時(shí)檢測(cè)產(chǎn)品的質(zhì)量，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量和合格率。

實(shí)訓(xùn)過程中讓我感覺學(xué)習(xí)知識(shí)的速度非常的快，并且很有效用，我認(rèn)為學(xué)校對(duì)有些課程開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)是十分有必要的。這也是學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的一大進(jìn)步和措施，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然。在實(shí)訓(xùn)過程中我也遇到了很多的困難和挫折，但是實(shí)訓(xùn)是團(tuán)隊(duì)的形式組成的，遇到了困難小組成員一起共度難關(guān)想辦法，因而我感覺實(shí)訓(xùn)是學(xué)習(xí)知識(shí)最直接有效的教學(xué)方法。這也讓我認(rèn)識(shí)到了在遇到不懂的地方時(shí)應(yīng)該多動(dòng)手動(dòng)腦去實(shí)踐。無論怎么講本次實(shí)訓(xùn)的收獲是很大的，我想我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)是有了突飛猛進(jìn)的提高。同時(shí)也激勵(lì)了我校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的積極性！

課程實(shí)踐報(bào)告9

調(diào)查結(jié)果及分析：

1、農(nóng)村發(fā)生的變化情況：通過問卷調(diào)查，以及對(duì)調(diào)查對(duì)象的訪談和長(zhǎng)期在農(nóng)村生活的了解農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化表現(xiàn)在以下幾方面。

1) 生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。幾十年來，農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生過多次變化。目前，以經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調(diào)查采訪的農(nóng)戶中，大部分農(nóng)民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用，且規(guī)模不大。而像大豆、玉米等非主食類作物的比例較多。另外，棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展。

2) 生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農(nóng)村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規(guī)模決定。既有大規(guī)模的機(jī)械化種植、大棚種植，也有規(guī)模不等的私人種植。被采訪的農(nóng)戶由于種植規(guī)模有限，所以沒有過多地使用現(xiàn)代化耕作設(shè)備;但是了解到，在大型的農(nóng)場(chǎng)中，大型機(jī)械的運(yùn)用還是非常廣泛的。

3) 農(nóng)民素質(zhì)普遍提高，農(nóng)村基礎(chǔ)教育顯著發(fā)展。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與者，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展。而普通農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，則是我國(guó)農(nóng)民整體素質(zhì)提高的表現(xiàn)。在短短三天中，接觸到家鄉(xiāng)許多農(nóng)民。和他們交談時(shí)，對(duì)一些現(xiàn)狀的分析都比較客觀和透徹，闡述了他們對(duì)于我國(guó)基層農(nóng)村政策的看法和意見。他們的觀點(diǎn)充實(shí)了我們的調(diào)查報(bào)告。

4) 農(nóng)村基礎(chǔ)教育在政府的大力支持下，也有了顯著的發(fā)展。家鄉(xiāng)學(xué)校采用集中教學(xué)與管理的模式，是優(yōu)質(zhì)教育資源集中，并使各村的孩子們受到良好的教育。學(xué)校經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所設(shè)備先進(jìn)、師資力量?jī)?yōu)良的學(xué)校。許多農(nóng)民孩子不但圓了讀書夢(mèng)，還享受到了和城市孩子一樣的待遇和教育資源。

5) 農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入增加及收入結(jié)構(gòu)的變革。目前農(nóng)村農(nóng)業(yè)人員的收入已不僅局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。許多農(nóng)民選擇外出打工等方式來增加收入。同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷深入，更多的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，為城市的建設(shè)出力。這樣，豐富了農(nóng)民的收入結(jié)構(gòu)，農(nóng)民的收入有了不同程度的增長(zhǎng)。同時(shí)，農(nóng)村勞動(dòng)力也加快了城市的建設(shè)。

6) 農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)的變革也使他們的收入有了不同程度的增加。在被采訪的若干農(nóng)戶中，電話、電視的擁有率高達(dá)九成;有四成的農(nóng)戶家中有摩托車、拖拉機(jī)等交通工具;電扇、洗衣機(jī)等電器已比較普及，我們還能看到農(nóng)民從腰間取下手機(jī)發(fā)短信。這一切說明農(nóng)民的生活水平有了極大的提高和改善。

2、農(nóng)民的醫(yī)療情況以及醫(yī)改情況，從問卷調(diào)查和訪談中了解的情況，主要表現(xiàn)以下幾方面。

1) 通過農(nóng)民的講述和問卷反應(yīng)的情況，如今農(nóng)村村醫(yī)的整體素質(zhì)還不高，畢竟文化程度是以中專文化程度最多，村醫(yī)的文化程度偏低，接受過系統(tǒng)正規(guī)醫(yī)療培訓(xùn)的人太少村醫(yī)的文化程度偏低，接受過系統(tǒng)正規(guī)醫(yī)療培訓(xùn)的人太少，只占38.5%，很多都是幾十年前，響應(yīng)政府號(hào)召，從干赤腳醫(yī)生開始的，所以在調(diào)查中，也發(fā)現(xiàn)年齡在60歲以上的村醫(yī)也占到了46.2%。農(nóng)村信息傳播緩慢，知識(shí)更新的太慢，這些都直接影響了農(nóng)村衛(wèi)生工作的發(fā)展。雖然，近幾年國(guó)家加大了對(duì)村醫(yī)的培訓(xùn)力度，也開始廣泛設(shè)立農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)站，但培訓(xùn)多數(shù)是短期培訓(xùn)，很少有系統(tǒng)、正規(guī)的培訓(xùn)，設(shè)立的站點(diǎn)也沒有配備相應(yīng)的設(shè)備。

因此，加強(qiáng)對(duì)村醫(yī)的培訓(xùn)，提高素質(zhì)，而且政府應(yīng)改善村醫(yī)的工作環(huán)境，加快步伐配備一些基本的設(shè)備，并在原來基礎(chǔ)上提高村醫(yī)的收入，這樣才能提高村醫(yī)從事醫(yī)療服務(wù)的積極性，轉(zhuǎn)變他們的服務(wù)觀念。另一方面，現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜，很多醫(yī)學(xué)生找不到工作，應(yīng)該積極引導(dǎo)現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)更多的醫(yī)學(xué)專業(yè)適用人才，讓更多的醫(yī)學(xué)生能夠下基層，為廣大的老百姓服務(wù)。同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村醫(yī)療的投入，改善村醫(yī)的生活條件和工作條件，在政策上給以優(yōu)待，吸引優(yōu)秀大學(xué)生扎根農(nóng)村，為更多的農(nóng)民服務(wù)。

2) 當(dāng)問及農(nóng)民醫(yī)療費(fèi)用時(shí)普遍反應(yīng)是醫(yī)療費(fèi)用較高，難以接受，因?yàn)檗r(nóng)村絕大多數(shù)家庭生活并不富裕，所以要牽涉到不可避免的問題 — 每年醫(yī)療費(fèi)的支出。村民收入低是一個(gè)方面，另一個(gè)更大的問題，那就是醫(yī)藥費(fèi)依舊居高不下，藥品價(jià)格偏高依然是農(nóng)民心中的心病。在這次調(diào)查活動(dòng)中，遇到村上家有癌癥患者的老太太，她向我訴說藥價(jià)太貴了，然而她做手術(shù)需要7-8萬(wàn)元，根本拿不出來，只能靠不停的吃藥來維系生命，但是就這樣，每年藥費(fèi)還是要花費(fèi)掉2萬(wàn)多元，幾個(gè)子女都被她這個(gè)病拖累的生活潦倒困苦。在農(nóng)村這樣因?yàn)楦甙横t(yī)療支出而困苦的家庭其實(shí)不在少數(shù)。

3) 在問卷調(diào)查表里一項(xiàng)關(guān)于對(duì)國(guó)家新型農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)的滿意情況，選感到滿意的這項(xiàng)有61.9%，近40%的人選擇了很不滿意這項(xiàng)，這是什么原因呢？其實(shí)調(diào)查過程中，不難發(fā)現(xiàn)是政策實(shí)施過程中出了了一些問題。很多村民聊自己對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)這個(gè)政策的看法，而他們的共同看法是：這個(gè)政策很好，但是卻沒有得到很多實(shí)惠。繼續(xù)探究這個(gè)問題，這其中村民主要反映了兩個(gè)問題。首先是報(bào)銷管理的問題，有反映服務(wù)態(tài)度惡劣，私自改變報(bào)銷比例，改變報(bào)銷對(duì)象等等。怎么改變報(bào)銷對(duì)象呢？一位村醫(yī)透露說其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果兩人關(guān)系密切，就在開報(bào)銷單的時(shí)候，虛報(bào)病情，虛報(bào)醫(yī)藥費(fèi),這樣就可以堂而皇之的報(bào)銷更多的錢！這也就是老百姓戲稱的“不花錢看病”。第二個(gè)問題就是小病當(dāng)大病看，把藥價(jià)提高。農(nóng)民沒錢看病，當(dāng)然想報(bào)銷一些費(fèi)用，但是現(xiàn)在的規(guī)定是只能達(dá)到一定費(fèi)用才能報(bào)銷，一些農(nóng)村醫(yī)院抓住農(nóng)民的這個(gè)特點(diǎn)，哪怕你只是咳嗽，都給你開一堆藥，就算其他藥不能吃，那就開補(bǔ)藥。通過這種方法來為醫(yī)院增加收入。另一個(gè)手段就是單方面提高藥價(jià)，即使算過報(bào)銷以后，農(nóng)民仍比原來要花費(fèi)更多的藥費(fèi)

這些問題的存在都說明農(nóng)村醫(yī)療管理仍然存在很大的問題，需要在加大對(duì)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生投入的同時(shí)，強(qiáng)化政府職能，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的管理。對(duì)于農(nóng)村醫(yī)療工作者，要加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，杜絕這些有損農(nóng)民利益的現(xiàn)象。

當(dāng)然，農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況已經(jīng)隨著各項(xiàng)政策的出臺(tái)有了很大改觀，這是黨和國(guó)家努力的結(jié)果。但是農(nóng)民吃不起藥，看不起病的現(xiàn)象依然存在，這就需要繼續(xù)加強(qiáng)農(nóng)村基層衛(wèi)生組織建設(shè)，提高村醫(yī)隊(duì)伍素質(zhì)和農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)功能。同時(shí)，國(guó)家對(duì)農(nóng)村醫(yī)療的投入需要加大，社會(huì)對(duì)農(nóng)村醫(yī)療的關(guān)注需要集中，更多改善農(nóng)村醫(yī)療現(xiàn)狀的政策需要出臺(tái)。藥品價(jià)格需要更加透明，才能避免一些不法藥商提高藥價(jià)，他們需要一個(gè)良好的就醫(yī)環(huán)境，需要減輕醫(yī)療花費(fèi)的負(fù)擔(dān)。

健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，關(guān)系千家萬(wàn)戶幸福。農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生問題始終是國(guó)家民生問題的熱點(diǎn)，我相信在社會(huì)各界的努力下，能夠真正解決農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生方面的難題，能夠真正讓廣大的農(nóng)民做到安心看病，放心買藥，真正減輕他們的負(fù)擔(dān)。而我們，作為一名新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生，作為一名新時(shí)代的大學(xué)生黨員，更應(yīng)該積極改變自己的就業(yè)觀念，去努力引導(dǎo)身邊的大學(xué)生，讓更多的醫(yī)學(xué)生學(xué)成后能夠下到基層，真正為廣大的老百姓服務(wù)

3、黨在農(nóng)民心中的形象的調(diào)查表現(xiàn)在以下方面。

1) 大部分村民反應(yīng)各級(jí)村社干部為百姓做實(shí)事的很少，很多干部不是想方設(shè)法謀事業(yè)，聚精會(huì)神促發(fā)展，而是把入黨當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)奶?，把?quán)力當(dāng)作謀取私利的工具。他們打的是個(gè)人的小算盤，把自己的利益凌駕于集體利益之上。

我們期待，能夠通過培訓(xùn)，讓廣大基層干部更加牢固樹立為民服務(wù)的理念，帶領(lǐng)群眾共同致富。

2.村民承認(rèn)國(guó)家的政策方針很好，從農(nóng)民發(fā)生的翻天覆地的變化可以很好體現(xiàn)出，但很多干部對(duì)國(guó)家政策的執(zhí)行力不夠，不為農(nóng)民某發(fā)展，而只是為了自己升官發(fā)財(cái)。調(diào)查中反應(yīng)大約60%的`人對(duì)國(guó)家的政策與黨的形象給以好評(píng)，30%的不太滿意，10%強(qiáng)烈不滿，為什么有這么多的人對(duì)黨的形象給以不好的評(píng)價(jià)，不是因?yàn)閭€(gè)人主觀臆斷，而是黨內(nèi)貪污之風(fēng)影響了黨的形象，所以懲治腐敗迫在眉睫。3.農(nóng)民給黨制定的民生工程給予了充分的肯定，大部分村民表示他們從民生工程中獲得了好處，并從中得到了生活的改善，但一少部分的人對(duì)此不滿，他們表示很不公平，一些有關(guān)系的人得到了大部分的好處，沒關(guān)系的很難分到民生工程的一杯羹。因此，公平問題也直接影響著黨在農(nóng)民心中的形象，加強(qiáng)政策實(shí)施過程中的監(jiān)管力度很重要。

實(shí)踐總結(jié)：

通過這次實(shí)踐，充分了解到農(nóng)村各方面的情況，雖然一直生活在農(nóng)村，但沒有系統(tǒng)的了解過農(nóng)村的各方面的情況以及發(fā)生變化，從這次的實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)了以前從沒注意過的問題以及變化，農(nóng)村通過改革開放以來發(fā)生的變化是巨大的，是讓農(nóng)民喜悅的，因?yàn)檗r(nóng)民們的溫飽問題基本得到解決，農(nóng)民們?cè)僖膊粫?huì)考慮吃飽肚子的問題，而是考慮怎樣吃的健康，吃的豐富多樣等等，這一切的變化都記錄在農(nóng)村的各個(gè)角落里。

吃的問題得到了解決，醫(yī)療、教育業(yè)得到了很好的發(fā)展。農(nóng)村教育與城市教育在逐步縮小距離，自從義務(wù)教育階段取消各種費(fèi)用以來，從教育方面減輕了農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)，也保證了農(nóng)村子女都受到教育，使原來農(nóng)村子女因家庭無力承擔(dān)其學(xué)費(fèi)而輟學(xué)的日子一去不復(fù)返了。同時(shí)農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生改革也緊隨其后，逐步解決了看病難看病貴的問題，也是因病之困的現(xiàn)象在農(nóng)村得到解決。

農(nóng)村的民生問題在逐步改善的同時(shí)，黨改善黨風(fēng)的措施也在實(shí)施，對(duì)貪腐之風(fēng)懲治，是黨的形象在農(nóng)民心中得到一些改善，例如重慶打黑取得的巨大成果，使?fàn)帤獾玫搅撕霌P(yáng)。

雖然取得了不小的成就，但各種問題仍然很突出，例如腐敗仍很惡劣，公平問題突出，醫(yī)療資源匱乏分配不合理，教育公平等等，希望政府和黨能從各個(gè)政策獲得的經(jīng)驗(yàn)來很好的解決仍然突出的社會(huì)問題。

課程實(shí)踐報(bào)告10

【案情簡(jiǎn)介】

，經(jīng)某市工商局同意，200戶個(gè)體戶到該局投資興建的輕工業(yè)批發(fā)市場(chǎng)設(shè)攤經(jīng)營(yíng)，工商局為他們頒發(fā)了臨時(shí)營(yíng)業(yè)執(zhí)照和攤位證，并分別收取了三年管理費(fèi)和攤位費(fèi)。工商局收取的攤位費(fèi)主要用于市場(chǎng)建設(shè)及償還興建該批發(fā)市場(chǎng)時(shí)的貸款。20xx年1月，工商局根據(jù)有關(guān)部門疏通輕工業(yè)批發(fā)市場(chǎng)消防通道的要求，將該200戶個(gè)體戶的攤位移至該批發(fā)市場(chǎng)后面的露天地，同年9月又移至不屬于工商局所有的“星星市場(chǎng)”。這兩次攤位移動(dòng)均未征求200戶個(gè)體戶的意見，為此，雙方發(fā)生糾紛。200戶個(gè)體戶訴至法院請(qǐng)求工商局返還攤位費(fèi)，賠償營(yíng)業(yè)損失。工商局則認(rèn)為其與200戶個(gè)體戶之間是行政管理關(guān)系，收取的攤位費(fèi)屬于行政收費(fèi)，法院不應(yīng)作為民事案件受理。

【法律問題】

本案的`關(guān)鍵問題在于正確認(rèn)識(shí)合同的概念和特征，區(qū)分行政管理關(guān)系和民事合同關(guān)系。

【法理和法律分析】

根據(jù)《合同法》第2條的規(guī)定，合同具有以下法律特征： 首先，合同是一種民事法律行為?！睹穹ㄍ▌t》第54條規(guī)定：“民事法律行為是公民或者法人設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的合法行為?！焙贤@種民事法律行為，在主體方面要求有兩個(gè)以上的當(dāng)事人，在意思表示方面要求當(dāng)事人的意思表示一致。

其次，合同以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)為目的。所謂設(shè)立，是指當(dāng)事人訂立合同以形成某種法律關(guān)系；所謂變更，是指當(dāng)事人協(xié)商一致以使原有的合同關(guān)系在內(nèi)容上發(fā)生變化；所謂終止，是指當(dāng)事人協(xié)商一致以消滅原法律關(guān)系。

再次，合同當(dāng)事人法律地位平等。這是理解本案的關(guān)鍵，也是合同關(guān)系與以命令服從為特征的行政關(guān)系的根本區(qū)別。

具體到本案而言，應(yīng)當(dāng)明確的是，工商局對(duì)于批發(fā)市場(chǎng)具有雙重身份，既是工商行政管理機(jī)關(guān)，又是該市場(chǎng)的投資開辦主體。作為工商行政管理機(jī)關(guān)，工商局對(duì)該批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)行的市場(chǎng)監(jiān)督等行政執(zhí)法行為不受合同法的調(diào)整；作為該批發(fā)市場(chǎng)的投資開辦主體，工商局則成為民事主體，它與其他民事主體在法律地位上是平等的，其收取攤位費(fèi)的行為是民事行為，而不是行政法上的行政行為，因而應(yīng)受到民事法律的調(diào)整。故法院作為民事案件對(duì)此進(jìn)行了審理。

課程實(shí)踐報(bào)告11

一 實(shí)習(xí)目的與要求

1. 了解如何制訂全市機(jī)動(dòng)車排氣污染檢測(cè)工作計(jì)劃。

2. 與實(shí)施機(jī)動(dòng)車排氣污染陸路檢

3. 會(huì)對(duì)本市有關(guān)機(jī)動(dòng)車排氣檢測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)匯總、錄入、綜合分析

4. 會(huì)如何與別人共同進(jìn)步，并處理好工作、同事關(guān)系。正確理解團(tuán)隊(duì)的意義

5. 課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與總結(jié)

6. 提升自己的各方面的素質(zhì)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)與總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作 提供良好的參考與指向。

二 實(shí)習(xí)時(shí)間點(diǎn)與地

實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx.5.9——20xx.5.27

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心——機(jī)動(dòng)車污染監(jiān)測(cè)室

三 環(huán)境監(jiān)測(cè)中心與機(jī)動(dòng)車污染檢測(cè)室概況

環(huán)境監(jiān)測(cè)中心簡(jiǎn)介

上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心主要承擔(dān)上海市行政管轄范圍的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)和污染源監(jiān)測(cè)工作，包括水、大氣環(huán)境質(zhì)量、土壤、固體廢棄物、環(huán)境噪聲以及一些敏感地區(qū)的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作，如飲用水源取水口等。為本市的環(huán)境管理和決策提供技術(shù)監(jiān)督、技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，是全市環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)中心、技術(shù)中心、信息中心和培訓(xùn)中心。

上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心的職責(zé)為：負(fù)責(zé)編制全市環(huán)境監(jiān)測(cè)工作計(jì)劃和規(guī)劃;組織本市各區(qū)、縣環(huán)境監(jiān)測(cè)站共同實(shí)施全市的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作;承擔(dān)突發(fā)性環(huán)境污染事故監(jiān)測(cè);從事環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)的開發(fā)和研究，承擔(dān)國(guó)家和地方環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、環(huán)境測(cè)試新技術(shù)和新方法研究等驗(yàn)證工作以及環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)的專項(xiàng)課題研究和國(guó)家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)樣品的協(xié)作定值任務(wù);從事環(huán)境新技術(shù)的開發(fā)和研究，負(fù)責(zé)對(duì)本

市區(qū)、縣環(huán)境監(jiān)測(cè)站的質(zhì)量監(jiān)督、技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核，組織網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室比對(duì)活動(dòng);負(fù)責(zé)發(fā)布上海市每日的空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)和日?qǐng)?bào);編制各類有關(guān)環(huán)境質(zhì)量報(bào)告和污染源監(jiān)控報(bào)告;向市政府、有關(guān)管理部門提供決策分析報(bào)告;為環(huán)境執(zhí)法提供可靠的執(zhí)法依據(jù)。

機(jī)動(dòng)車污染檢測(cè)室概況

負(fù)訂全市機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)測(cè)工作計(jì)劃，組織實(shí)施機(jī)動(dòng)車排氣污染路檢、抽檢并負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng);負(fù)責(zé)全市機(jī)動(dòng)車年檢站機(jī)動(dòng)車排氣污染檢測(cè)數(shù)據(jù)的審核和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)控、年檢站監(jiān)測(cè)工作的定期質(zhì)量監(jiān)督檢查;負(fù)責(zé)本市有關(guān)機(jī)動(dòng)車排氣檢測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)審核匯總、監(jiān)測(cè)報(bào)告、綜合分析報(bào)告等工作 監(jiān)測(cè)中心服務(wù)領(lǐng)域

上海市測(cè)中心目前可向社會(huì)提供的服務(wù)項(xiàng)有：建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境驗(yàn)收監(jiān)測(cè)、室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、安全優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)保產(chǎn)品環(huán)保指標(biāo)監(jiān)測(cè)、污染源委托監(jiān)測(cè)和監(jiān)督監(jiān)測(cè)，排污申報(bào)復(fù)核監(jiān)測(cè)、機(jī)動(dòng)車排放氣監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染事故監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染糾紛仲裁監(jiān)測(cè)等。

中心能力配置

上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心現(xiàn)有在職員工150名，其中：博士3名、碩士23名，教授級(jí)高級(jí)工程師5名，高級(jí)工程師28名，工程師52名，專業(yè)技術(shù)人員占員工總?cè)藬?shù)的89.3%。

上海市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心擁有8000m2的南丹路中心實(shí)驗(yàn)室和2700m2的松浦大橋水質(zhì)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室，固定資產(chǎn)約4300萬(wàn)元。擁有質(zhì)譜-色譜聯(lián)用儀、高效液相色譜儀、等離子體發(fā)射光譜儀、氣相色譜儀、離子色譜儀、原子吸收分光光度儀等一批分析儀器，以及環(huán)境空氣自動(dòng)監(jiān)測(cè)車、德圖煙塵煙氣分析儀、頻譜分析儀等現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)設(shè)備和傅立葉紅外多組分氣體分析儀、手持式化學(xué)戰(zhàn)劑檢測(cè)儀、BOD快速測(cè)定儀、HACH水質(zhì)速測(cè)光度計(jì)等環(huán)境應(yīng)急監(jiān)測(cè)儀器，儀器的數(shù)量和質(zhì)量在全國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中均處在前列，這些設(shè)備對(duì)實(shí)施環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)和污染源排放監(jiān)控，拓寬本市的監(jiān)測(cè)領(lǐng)域，提高監(jiān)測(cè)水平提供了一定的條件

動(dòng)車污染檢測(cè)室概況

負(fù)責(zé)制訂全市機(jī)動(dòng)車排氣污染監(jiān)測(cè)工作計(jì)劃，組織實(shí)施機(jī)動(dòng)車排氣污染路檢、

抽檢并負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng);負(fù)責(zé)全市機(jī)動(dòng)車年檢站機(jī)動(dòng)車排氣污染檢測(cè)數(shù)據(jù)的審核和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)控、年檢站監(jiān)測(cè)工作的定期質(zhì)量監(jiān)督檢查;負(fù)責(zé)本市有關(guān)機(jī)動(dòng)車排氣檢測(cè)相關(guān)數(shù)據(jù)審核匯總、監(jiān)測(cè)報(bào)告、綜合分析報(bào)告等工作。

四 實(shí)習(xí)內(nèi)容

我的工作主要是以辦公室內(nèi)的文職工作為主，以錄入資料，文獻(xiàn)，以及外出路檢取回的監(jiān)測(cè)報(bào)告。將他們輸入電腦，并且總結(jié)出EXCEL。同時(shí)幫助別人輸入工作安排，工作計(jì)劃，人員安排，政策規(guī)劃總結(jié)等工作以及少數(shù)文獻(xiàn)翻譯的工作。 我錄入的內(nèi)容主要有機(jī)動(dòng)車污染治理，其中包括許多方面，比如中外車輛管理對(duì)比，上海市車輛管理，應(yīng)對(duì)措施與推行政策等。我總結(jié)了其中的主要內(nèi)容已經(jīng)工作時(shí)取得的經(jīng)驗(yàn)，概括了工作的實(shí)習(xí)時(shí)經(jīng)手的內(nèi)容。

1 機(jī)動(dòng)車污染治理

①上海市新車上牌管理與新車標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間表

上海市新車牌照管理政策：上海作為一個(gè)特大城市，現(xiàn)發(fā)展階段，對(duì)交通采取一些階段性的管理措施是上海私車牌照拍賣。由于人口密度過于集中，汽車牌照拍賣是上海在交通管理方面實(shí)行的一項(xiàng)特殊政策;自1986年以來，上海開始實(shí)施私車牌照限額發(fā)放，無底價(jià)拍賣的政策，并一直沿用至今。目前，每月新車拍賣上牌數(shù)約8000輛，滬C牌照(非拍賣)每月約20xx輛。

上海市將從20xx年11月1日起對(duì)所有輕型汽油車、以及公交、環(huán)衛(wèi)、郵政車輛，提前實(shí)施《輕型汽車污染物排放限值及測(cè)量方法(中國(guó)Ⅲ、Ⅳ階段)》(GB18352.3-20xx)和《車用壓燃式、氣體燃料點(diǎn)燃式發(fā)動(dòng)機(jī)與汽車排氣污染物排放限值及測(cè)量方法(國(guó)家III-IV-V標(biāo)準(zhǔn))(GB 17691-20xx)》中的第四階段排放標(biāo)準(zhǔn);其余機(jī)動(dòng)車根據(jù)國(guó)家新車標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施時(shí)間實(shí)施既20xx年開始實(shí)施。此外，根據(jù)環(huán)保部的要求，上海、北京等四個(gè)重點(diǎn)城市從今年7月1日起實(shí)施摩托車國(guó)三標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)國(guó)家規(guī)定，全國(guó)新車可能在20xx年實(shí)施第五階段機(jī)動(dòng)車排放標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)稱國(guó)5，上海市汽車新車與全國(guó)同步實(shí)施國(guó)5標(biāo)準(zhǔn)。

②加大力度淘汰老舊車輛

20xx年6月，上海換發(fā)全國(guó)版黃綠標(biāo)，兩年時(shí)間完成黃綠標(biāo)的全面更換，全國(guó)黃綠標(biāo)規(guī)定國(guó)一及以上的汽油車和國(guó)三及以上的柴油車發(fā)放綠色《環(huán)保檢驗(yàn)合格標(biāo)志》(簡(jiǎn)稱“綠標(biāo)”)，國(guó)一標(biāo)準(zhǔn)以下的汽油車和國(guó)三標(biāo)準(zhǔn)以下的柴油車發(fā)放黃色《環(huán)保檢驗(yàn)合格標(biāo)志》(簡(jiǎn)稱“黃標(biāo)”)。環(huán)保局和公安車管部門加強(qiáng)對(duì)年檢環(huán)節(jié)發(fā)標(biāo)工作的管理，確保按期、有序、高效推進(jìn)。

目前，每年機(jī)動(dòng)車?yán)吓f車輛淘汰約1萬(wàn)輛，預(yù)計(jì)至20xx年能夠淘汰約5萬(wàn)輛。若今后加大老舊車輛淘汰更新力度，到20xx年淘汰全部國(guó)1以及以前或國(guó)0前的汽車。

③推行交通政策執(zhí)行，管控重點(diǎn)區(qū)域交通污染

20xx年6月開始，全天禁止無上海市環(huán)保標(biāo)志或國(guó)家綠色《環(huán)保檢驗(yàn)合格標(biāo)志》的車輛在上海市中環(huán)線(含中環(huán)快速道路、地面道路及輔道)構(gòu)成的區(qū)域范圍道路內(nèi)，以及延安路高架路、南北高架路、滬閔高架路、逸仙路高架全線道路上行駛。尚未領(lǐng)取國(guó)家綠色《環(huán)保檢驗(yàn)合格標(biāo)志》的外省市機(jī)動(dòng)車可以在入境道口領(lǐng)取有限期為七日的《臨時(shí)入滬憑證》，憑證可以在限行區(qū)域以及非高峰時(shí)段的高架道路上通行。

20xx年1月起，全天禁止無國(guó)家綠色《環(huán)保檢驗(yàn)合格標(biāo)志》的車輛在上海市中環(huán)線(含中環(huán)快速道路、地面道路及輔道)構(gòu)成的區(qū)域范圍道路內(nèi)，以及延安路高架路、南北高架路、滬閔高架路、逸仙路高架全線道路上行駛。

區(qū)域限行的交通政策，不但可以降低重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)的交通污染排放量，也可以在一定程度上減少道路交通運(yùn)行壓力。

④ 機(jī)動(dòng)車污染減排效果評(píng)估

在不采取任何政策情況下，機(jī)動(dòng)車NOx排放總量20xx年比20xx年增加0.02萬(wàn)噸，上升0.2%;PM排放總量20xx年比20xx年增加0.022萬(wàn)噸，增加2.5%;VOV排放總量20xx年比20xx年增加0.67萬(wàn)噸，增加10.9%。

⑤新車排放標(biāo)準(zhǔn)的減排效果

上海市新車與全國(guó)同步在20xx年實(shí)施國(guó)5，20xx年機(jī)動(dòng)車NOx年排放總量比20xx年減排0.3萬(wàn)噸，降低了2.7%;PM年排放總量比20xx年增加0.02萬(wàn)噸，增加了2.5%;VOV排放總量20xx年比20xx年增加0.67萬(wàn)噸，增加10.9%。 ⑥加大力度淘汰老舊車輛的減排效果

到20xx年淘汰國(guó)1以前(國(guó)0)的汽車，20xx年機(jī)動(dòng)車NOx和PM年排放總量比20xx年分別可以減排0.88和0.062萬(wàn)噸，分別下降了8.0%和6.9%;20xx年機(jī)動(dòng)車VOC年排放總量比20xx年增加0.26萬(wàn)噸，增加了4.2%。

到20xx年淘汰全部國(guó)1以及以前的汽車，20xx年機(jī)動(dòng)車NOx、PM和VOC年排放總量比20xx年分別可以減排1.73、0.213和0.46萬(wàn)噸，分別下降了15.7%、23.9%和7.5%。

近十年來，上海市機(jī)動(dòng)車保有量以年均10%以上速度增長(zhǎng)。到20xx年底，上海市擁有各類機(jī)動(dòng)車243.42萬(wàn)輛，比上年增長(zhǎng)6.3%。其中，汽車147.3萬(wàn)輛，增長(zhǎng)11.5%。在汽車擁有量中，私人汽車85.19萬(wàn)輛，比上年增長(zhǎng)18.3%。上海市公交線路達(dá)到1058條，全年優(yōu)化調(diào)整公交線路282條，新辟98條;公交運(yùn)營(yíng)車輛1.63萬(wàn)輛，運(yùn)營(yíng)出租車4.91萬(wàn)輛;另外長(zhǎng)年在上海行駛的外地牌照機(jī)動(dòng)車約30萬(wàn)輛。機(jī)動(dòng)車數(shù)量的快速增加給全市交通環(huán)境帶來了巨大的壓力。

⑦保有量增長(zhǎng)及車輛組成

20xx年以后，機(jī)動(dòng)車保有量處于高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及機(jī)動(dòng)車相關(guān)管理政策的推行，車型結(jié)構(gòu)也在逐步發(fā)生變化。摩托車的.保有量在總量中占據(jù)半邊江山，在20xx年達(dá)到峰值113.5萬(wàn)輛。但是隨著上海逐步推行的區(qū)域摩托車限行等政策，近年來，摩托車數(shù)量開始逐漸下降，20xx年在用摩托車數(shù)量為91.7萬(wàn)輛。輕型客車則持續(xù)保持高速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。

⑧ 機(jī)動(dòng)車排放水平組成

上海在用車輛主要以國(guó)2排放標(biāo)準(zhǔn)為主。但是國(guó)1以及國(guó)1以前排放標(biāo)準(zhǔn)的老舊車輛仍有超過20萬(wàn)輛，比例約占15.5%左右。

⑨ 20xx年機(jī)動(dòng)車排放總量及排放貢獻(xiàn)

20xx年，上海市機(jī)動(dòng)車NOx、PM、VOC年排放總量分別是10.9、0.89、6.46萬(wàn)噸。上海市機(jī)動(dòng)車NOx的排放主要來自貨車、客車和公交車，貨車、客車和公交車排放NOx分別占總量的53.2%、21.8%、19.1%，PM的排放主要來自貨車和公交車，貨車和公交車排放PM分別占總量的58.4%、24.1%。VOC的排放主要來自客車和摩托車，其排放VOC分別占總量的32.6%、32.5%。

⑩ 機(jī)動(dòng)車排放總量預(yù)測(cè)

本次研究采用IVE模型對(duì)上海市機(jī)動(dòng)車污染物排放總量進(jìn)行測(cè)算。20xx年，上海市機(jī)動(dòng)車NOx、PM、VOC年排放總量分別是11.04、0.892、6.13萬(wàn)噸。NOx的排放主要來自貨車，貨車排放NOx占總量的55.3%;PM的排放主要來自貨車，貨車排放PM占總量的61.2%;VOC的排放主要來自客車和摩托車，排放VOC分別占總量的33.6%、32.0%。

20xx年，上海市機(jī)動(dòng)車NOx、PM、VOC年排放總量分別是11.06、0.914、6.80萬(wàn)噸。NOx的排放主要來自貨車，貨車排放NOx占總量的58.8%;PM的排放主要來自貨車，貨車排放PM占總量的67.7%;VOC的排放主要來自摩托車和客車，排放VOC分別占總量的39.7%、37.7%。

2 建立上海市機(jī)動(dòng)車污染綜合管理的組織機(jī)構(gòu)

機(jī)動(dòng)車污染管理關(guān)系到車輛生產(chǎn)銷售、安全管理、排放控制、執(zhí)法檢查、更新淘汰以及油品質(zhì)量監(jiān)管等各工作領(lǐng)域，涉及本市經(jīng)委、發(fā)改委、公安、質(zhì)監(jiān)、交通、環(huán)保等各政府部門的工作。從本市過去機(jī)動(dòng)車污染控制工作開展的經(jīng)驗(yàn)來看，統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的設(shè)置是機(jī)動(dòng)車污染防治順利開展的重要保障。但是，由于各單項(xiàng)法對(duì)各職能部門定位不明確或互相沖突，使得本市各職能部門在機(jī)動(dòng)車污染防治工作中難以形成合力，從而在一定程度上滯緩了本市機(jī)動(dòng)車污染控制的步伐，降低了政府的工作成效。從本市目前的機(jī)動(dòng)車防治工作需求來看，急需形成一個(gè)統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，以便統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步伐、統(tǒng)一行動(dòng)，形成全市各分管部門相互配合、相互促進(jìn)、職能互補(bǔ)的機(jī)動(dòng)車污染防治的長(zhǎng)效管理機(jī)制，以共同推進(jìn)本市的機(jī)動(dòng)車污染防治工作。

課程實(shí)踐報(bào)告12

一、實(shí)訓(xùn)目的：

通過對(duì)java語(yǔ)言、sql數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用以及sql語(yǔ)言的復(fù)習(xí)和鍛煉，并且通過使用MyEclipse開發(fā)平臺(tái)設(shè)計(jì)管理項(xiàng)目，以達(dá)到充分熟悉開發(fā)平臺(tái)及應(yīng)用設(shè)計(jì)。同時(shí)掌握并實(shí)踐軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)規(guī)范及其開發(fā)流程：需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編寫等，以便提前適應(yīng)軟件公司開發(fā)流程、環(huán)境和工作要求。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

1.項(xiàng)目：(“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”)

2.完成(用戶注冊(cè)、登錄、列表、購(gòu)物車、刪除、修改)等功能

3.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、SQL應(yīng)用

4.項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)：

轉(zhuǎn)眼間實(shí)訓(xùn)已過去一段時(shí)間，之前的興奮、喜悅?cè)缃褚呀?jīng)讓我熟悉，在實(shí)訓(xùn)的每一天都會(huì)讓我有成為一名真正的財(cái)富者擁有的沖動(dòng)。也許，在這期間不一定會(huì)讓一個(gè)人有著翻天覆地的變化，但變化就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的。通過這一期的實(shí)訓(xùn)，雖然倍感折磨，但是收獲卻是很大的，學(xué)習(xí)中我不但有了學(xué)習(xí)成果的喜悅，而且自己也日漸成熟，有種說不出的喜悅。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，我深深的體會(huì)到了自己在專業(yè)知識(shí)方面的欠缺和不足，也意識(shí)到了自己作為計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的學(xué)生，要想在以后的

職業(yè)中嶄露頭角，除了要有過硬的理論知識(shí)，健康的體魄之外，還必須具備良好的心理素質(zhì)，是自己在以后的途中無論經(jīng)歷什么樣的困難，都立于不敗之地。通過實(shí)訓(xùn)老師的課堂講解與企業(yè)文化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我加深了對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而確定自己以后的努力方向，要想在短暫的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)盡多的學(xué)到東西，就需要我們跟老師或同學(xué)進(jìn)行良好的溝通，加深彼此的了解，只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能更真切的對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)工作。由此，班級(jí)的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在這短短的時(shí)間里，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)來專業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我真真領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”這句話的涵義。而老師在專業(yè)認(rèn)識(shí)周到中所講的，都是課本上沒有而對(duì)我們非常有實(shí)際意義的。這又給我們的實(shí)訓(xùn)增添了濃墨淡彩的光輝。我懂得了實(shí)際生活中，專業(yè)知識(shí)是怎樣應(yīng)用與實(shí)踐的。在這些過程中，我不僅知道了職業(yè)生涯所需具備的專業(yè)知識(shí)，而且讓我深深體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員合作的重要性，要善于團(tuán)隊(duì)合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧?？繂我坏牧α渴呛茈y完成一個(gè)大項(xiàng)目的，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，還要耐心聽取每一個(gè)成員的意見，是我們的組合達(dá)到更加完美。

這次實(shí)訓(xùn)除了讓我明白工作中需要能力，素質(zhì)，知識(shí)之外，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去完成一個(gè)任務(wù)，懂得了享受工作。當(dāng)遇到問題，冷靜，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙，到最后獲取成功，一種自信心就由然而生，這應(yīng)該就是工作的樂趣。有時(shí)候不懂的就需要問別人了，虛心請(qǐng)教，從別人的身上真的能學(xué)到自己沒有的東西，每一次的挫折都會(huì)使我更接近成功。還有學(xué)會(huì)了在工作中與人的合作與交流，同樂同累，合作互助，這是團(tuán)體的精神，也是必須學(xué)習(xí)的東西。

經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一定的認(rèn)識(shí)與理解。在校期間，一直都是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)去參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以說實(shí)話，這次實(shí)訓(xùn)，軟件項(xiàng)目開發(fā)對(duì)我來說是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么分工以及完成該項(xiàng)目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白了一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠(yuǎn)景范圍規(guī)劃和用例說明、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、業(yè)務(wù)功能說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書、代碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試和安裝包等等。一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)所需要的財(cái)力、人力都是很多的，如果沒有一個(gè)好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，對(duì)以后的開發(fā)進(jìn)度會(huì)有很大的影響，甚至?xí)霈F(xiàn)在預(yù)定時(shí)間內(nèi)不能完成項(xiàng)目或者完成的項(xiàng)目跟原來預(yù)想的不一樣。一份好的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能和詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書對(duì)一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)有明確的指引作用，它可以使開發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有比較明確的認(rèn)識(shí)，還能減少在開發(fā)過程中出現(xiàn)不必要的麻煩。代碼的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現(xiàn)所做的準(zhǔn)備。

我深刻的認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫代碼基礎(chǔ)，

必須要有事先對(duì)文檔進(jìn)行可靠性報(bào)告，功能說明書，詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書等的編寫和一些風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的編寫的能力。

除了圖書館，最能讓我感覺到身在大學(xué)的就是實(shí)訓(xùn)機(jī)房，在匆匆過去的兩個(gè)月內(nèi)，我往返于實(shí)訓(xùn)機(jī)房與宿舍之間，使我享受了一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)期，讓我感受到了大學(xué)的魅力，對(duì)自己充滿信心，對(duì)大學(xué)充滿信心，以積極的心態(tài)迎接明天挑戰(zhàn)。

實(shí)訓(xùn)中要求有扎實(shí)的理論基本知識(shí)，操作起來才順心應(yīng)手，我這時(shí)才明白什么是“書到用時(shí)方恨少”。這就激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望?！皩W(xué)以致用”，就是要把學(xué)來的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，用實(shí)踐來檢驗(yàn)知識(shí)的正確性。我想，這是實(shí)訓(xùn)的最根本目的。

最初在實(shí)訓(xùn)時(shí)自己就有一些不自信，但隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目標(biāo)，雖然自己與好的同學(xué)還有差距，這也給了我很大壓力，但是我相信沒有壓力就沒有動(dòng)力，所以在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中我都在不斷地努力。

實(shí)訓(xùn)期間讓我學(xué)到很多東西，不僅在理論上讓我對(duì)IT領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了很大的提高，真正的學(xué)到了學(xué)以致用，更學(xué)到很多做人的道理，對(duì)我來說受益匪淺。我意識(shí)到自己知識(shí)的缺少，這激勵(lì)我在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中要不斷了解信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及信息發(fā)展中出現(xiàn)的新的技術(shù)。

除此之外，我還學(xué)到了如何與人相處，如何和人更好的交流，我們組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)大家一起開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，大家的交流溝通顯得尤為重要，如何將自己的想法清楚明白的告訴隊(duì)友，如何提出自己想法的同

時(shí)又不傷害其他的隊(duì)友的面子，這些在我的實(shí)訓(xùn)生活中都有一些體會(huì)。可是說，第一次親身體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對(duì)以前學(xué)習(xí)的一個(gè)初審吧，相信這次實(shí)訓(xùn)多我以后的學(xué)習(xí)、工作也將會(huì)有很大的影響，在實(shí)訓(xùn)的這段時(shí)間里這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)成為我以后工作的基石。

作為即將畢業(yè)走出校園的學(xué)生，經(jīng)過3年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)程序設(shè)計(jì)有了一些基本的理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間一直忙于理論的學(xué)習(xí)，沒有機(jī)會(huì)也沒有經(jīng)驗(yàn)來參與我們項(xiàng)目的開發(fā)，所以在實(shí)習(xí)之前軟件按開發(fā)對(duì)我來說是非常抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來分工以及完成該項(xiàng)目所需要的基本步驟也不明確，通過這次實(shí)訓(xùn)讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的完成必須團(tuán)隊(duì)分工合作，并在每個(gè)階段進(jìn)行必要的總結(jié)和檢查。在我們項(xiàng)目的開發(fā)過程中我們項(xiàng)目的步驟：詳細(xì)設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)review、編碼、編碼。在項(xiàng)目開發(fā)過程中我也深刻的體會(huì)到詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)一個(gè)項(xiàng)目開發(fā)有明確的指引作用，它可以使開發(fā)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目所要實(shí)現(xiàn)的功能在總體上有具體的認(rèn)識(shí)，并能減少在開發(fā)過程中出現(xiàn)不必要的脫節(jié)。

這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)我們學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，雖然項(xiàng)目中很多知識(shí)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中都沒有遇到，這同時(shí)提醒我：要想成為一個(gè)合格的程序員就有具備一種自學(xué)能力，在工作中會(huì)遇到很多從未接觸過的問題，當(dāng)有了問題時(shí)要去解決，在你不斷努力，尋找答案的過程中，自己的能力也在潛移默化的提升。有時(shí)遇到問題時(shí)可能有很多想法但卻不知道那個(gè)正確，這就讓我們不斷地去探索，不斷地嘗試。

這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻的了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師、同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做認(rèn)得一個(gè)最基本的問題，對(duì)已自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多。從一起做項(xiàng)目的同學(xué)身上我看到了謙虛謹(jǐn)慎、細(xì)心努力的態(tài)度，在以后我的生活中我還會(huì)留意身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從他們身上找尋我所缺少的品質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)。從老師那里我看到了企業(yè)人的生活面貌，沒有事情可以不勞而獲，今天老師們能夠領(lǐng)導(dǎo)我們是他們之前努力的結(jié)果，雖然老師沒有和我們講很多公司里的事情，可是他們的言行中所表現(xiàn)出來的都是比我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩嗟膶?duì)工作的態(tài)度。

在此次的實(shí)訓(xùn)中我感覺到我們的不足就是動(dòng)手的能力太差，在項(xiàng)目組中山大的同學(xué)也給我提出一些建議，讓我有機(jī)會(huì)自己多動(dòng)手，不是我們?nèi)狈χR(shí)，而是我們沒有運(yùn)用知識(shí)的能力，在實(shí)訓(xùn)期間的項(xiàng)目開發(fā)過程中，我自己也認(rèn)識(shí)到雖然我們的理論知識(shí)沒有山大同學(xué)那么全面，但是如果在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了，我們的理論知識(shí)并不比他們差，所以以后的日子，如果自己還要繼續(xù)從事軟件開發(fā)相關(guān)工作，我會(huì)更加注重自己的動(dòng)手能力。再者，我們要有更好的學(xué)習(xí)心態(tài)，看到很多同學(xué)會(huì)在晚上項(xiàng)目結(jié)束后再去教室上自習(xí)，深深地意識(shí)到我們的學(xué)習(xí)態(tài)度有多大的差距，原來在學(xué)校的時(shí)候我們九點(diǎn)基本就要從教室回宿舍了，而他們還會(huì)再繼續(xù)利用九點(diǎn)以后的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，雖然在實(shí)訓(xùn)是短暫的，可是我所體會(huì)到的.對(duì)我以后的學(xué)習(xí)將會(huì)有很大的影響，我想在大三以后的生活過程中，實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷會(huì)讓我更加有動(dòng)力，更能堅(jiān)定信念：堅(jiān)持、努力。學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)的那種刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。

實(shí)訓(xùn)已經(jīng)成為過去，可是在實(shí)訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的東西會(huì)一直影響我以后的發(fā)展，突然想起魯迅先生的一句話：世上本沒有路，走的人多了，便成路。生活的路也是人走出來的，每個(gè)人一生總要去很多陌生的地方，然后熟悉，然后再走向另一個(gè)陌生的地方。在不久的將來，就要踏上人生的另一段旅程，以后的路上有時(shí)不免會(huì)感到有些茫然、無助，但生活的路誰(shuí)都無法預(yù)測(cè)，只能一步步摸索，但只要方向正確，只要我們向著目標(biāo)不斷努力，相信在不遠(yuǎn)的將來我們一定會(huì)有一片屬于我們自己的天空。

實(shí)訓(xùn)帶給我的太多的感觸，它讓我知道工作上的艱辛，事業(yè)途中的艱辛。讓我知道了實(shí)際的工作并不像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣輕松。

人非生而知之，雖然我現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很差，但是我知道要要學(xué)的知識(shí)，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無水之源，無本之木。這次實(shí)訓(xùn)讓我們?cè)谝凰查g長(zhǎng)大;我們不可能永遠(yuǎn)待在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會(huì)的，而社會(huì)，就是要靠我們這些年輕的一代來推動(dòng)。這就是我們?yōu)槭裁磳?shí)訓(xùn)的心得和感受，而不久后的我，面臨的是就業(yè)壓力，還是繼續(xù)深造，我想我都應(yīng)該好好經(jīng)營(yíng)自己的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白!!!

當(dāng)然信心也很重要，沒有信心就很難做成大事，名人說過，信心是通向成功的一把鑰匙.我們數(shù)控維修專業(yè)不可能在學(xué)校學(xué)會(huì)將來遇到的故障或問題.我們只有大膽心細(xì)，在懂得原理的基礎(chǔ)上大膽并滿懷信心的去做才能取得成功。

這次實(shí)訓(xùn)讓我體會(huì)較深的就是怎樣使用新的工具我們現(xiàn)在處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代.我們能否正確高效的使用新工具就在很大程度決定我們能否成功.其次就是我們態(tài)度問題如果我們沒有一個(gè)好態(tài)度去對(duì)待工作就是我們的能力再高也很難得到認(rèn)可.就是態(tài)度決定一切.

在這次實(shí)訓(xùn)中，讓我體會(huì)最深的是理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。理論知識(shí)固然重要，可是無實(shí)踐的理論就是空談。真正做到理論與實(shí)踐的相結(jié)合，將理論真正用到實(shí)踐中去，才能更好的將自己的才華展現(xiàn)出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn)，我現(xiàn)在終于明白，沒有實(shí)踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。現(xiàn)在的社會(huì)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)的人，而不是理論好的人，對(duì)于我們高職生來說這更重要了，我們學(xué)校的目標(biāo)就是培養(yǎng)一流的職業(yè)技能的人。

在實(shí)訓(xùn)期間，我認(rèn)為我也有很多不足的地方，比如工作態(tài)度不夠積極，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真等等。我相信通過我的努力，我以后一定會(huì)改掉這些缺點(diǎn)的我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來，充分展示自我的個(gè)人

價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹!”我相信，自己堅(jiān)定的信心及個(gè)人堅(jiān)定的意志，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己美好理想，走上自己的成功之路。

實(shí)訓(xùn)中除了學(xué)到不少專業(yè)知識(shí)，也了解一些社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，包括人際交往，溝通方式及相關(guān)禮節(jié)方面的內(nèi)容，對(duì)于團(tuán)隊(duì)開發(fā)來說，團(tuán)結(jié)一致使我深有體會(huì)。團(tuán)隊(duì)的合作注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠(yuǎn)都要保持親和和誠(chéng)信，把專業(yè)理論運(yùn)用到具體實(shí)踐中，不僅加深我對(duì)理論的掌握和運(yùn)用，還讓我擁有一次又一次的難忘開發(fā)經(jīng)歷，這也是實(shí)訓(xùn)的收獲。

“千里之行，始于足下”，這是一個(gè)短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。

現(xiàn)在我對(duì)“一個(gè)人財(cái)富是他的人生經(jīng)歷和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”這句話非常有感情，因?yàn)樗_實(shí)幫不了我們不少。課本上的知識(shí)畢竟有限。通過實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都有這樣一個(gè)感覺，課本上的理論知識(shí)與實(shí)際工作差距太大，只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)技能急需提高，從最初的笨手笨腳，到現(xiàn)在可以熟悉開發(fā)的流程，這與每個(gè)人的努力是分不開的，實(shí)訓(xùn)，教會(huì)了我們很多的東西，同時(shí)也鍛煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重的能力，每個(gè)人都很珍惜這次實(shí)訓(xùn)。

雖然實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我非常懷念這次實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間里，每一天都過的那么的充實(shí)、踏實(shí);我相信，只要我秉承努力艱苦奮斗，為理想拼搏的精神，盡管在未來的路上有可能荊棘叢叢，但我一定可以披荊斬棘，度過重重難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己未來的理想。

在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)和不同的人打交道，這次實(shí)訓(xùn)教會(huì)了我們團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，也為和人溝通打下了基礎(chǔ)，在以后的日子里仍需繼續(xù)的努力，不斷激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。

課程實(shí)踐報(bào)告13

說干就干，既然已經(jīng)有了很好的系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過感覺到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現(xiàn)象，這時(shí)我才了解到在我不斷加強(qiáng)強(qiáng)度的時(shí)候，學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了，看來教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，得到更高的學(xué)習(xí)效率，我降低了學(xué)習(xí)強(qiáng)度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí)，再來學(xué)習(xí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，可以提前預(yù)習(xí)接下來的內(nèi)容并對(duì)自己現(xiàn)在大學(xué)的知識(shí)也有一定的幫助。

一、課程實(shí)習(xí)的目的：

把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。

二、課程實(shí)習(xí)的任務(wù)：

1.學(xué)習(xí)autocad的基本繪圖操作。

2.繪制平面工程圖紙。

3.了解工程圖紙的一般要求和格式

三、課程設(shè)計(jì)的`要求：

本課程實(shí)習(xí)以cad軟件為例，介紹計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的功能和應(yīng)用，并作一定的實(shí)踐操作。要求學(xué)生了解autocad的主要功能，把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。

四、意義：

隨著傳統(tǒng)cad系統(tǒng)在工業(yè)界的應(yīng)用以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)問題的復(fù)雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計(jì)算機(jī)取代人進(jìn)行手工繪圖。所幸隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)集成制造、并行工程、協(xié)同設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論和方法的研究，使得cad系統(tǒng)也由單純二維繪圖向三維智能設(shè)計(jì)、物性分析、動(dòng)態(tài)仿真方向發(fā)展，參數(shù)化設(shè)計(jì)向變量化和vgx(超變量化)方向發(fā)展，幾何造型、曲面造型、實(shí)體造型向特征造型以及語(yǔ)義造型等方向發(fā)展;另一方面，伴隨著cad軟件復(fù)雜程度的增加和各個(gè)不同應(yīng)用系統(tǒng)間互操作的現(xiàn)實(shí)需要，人們希望cad系統(tǒng)具有極佳的開放性，同時(shí)又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術(shù)非凡是組件開發(fā)技術(shù)的研究應(yīng)用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、平面圖的畫圖步驟：

1.建立建筑模板

2.繪制軸線和墻線

3.繪制窗體結(jié)構(gòu)

4.繪制門結(jié)構(gòu)

5.繪制柱結(jié)構(gòu)

6.繪制樓梯結(jié)構(gòu)

7.標(biāo)注尺寸

8.標(biāo)志圖號(hào)

9.打印出圖

六、心得體會(huì)：

通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)cad有了進(jìn)一步的了解，一開始覺得它不是一個(gè)輕易學(xué)好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學(xué)習(xí)下來，使我對(duì)這個(gè)軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學(xué)，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡(jiǎn)單了，還有要害的一點(diǎn)就是對(duì)自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標(biāo)本就畫得不恰當(dāng)了。

計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對(duì)象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將cad設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多把握一項(xiàng)技能，就多一次選擇，多一次在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存下去的機(jī)會(huì)。

課程實(shí)踐報(bào)告14

橋梁水文課程的心得感受

在大二的第一個(gè)學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了《橋涵水文》這門課程。我們的橋涵水文課程的講師是彭向訓(xùn)彭老師。他是一位學(xué)資豐厚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀教師，為個(gè)十分和藹可親。

當(dāng)我們第一次上他的橋涵水文課的情形如今我仍然還歷歷在目。那天，他在課堂上向我們?nèi)嗤瑢W(xué)提了一個(gè)問題?！澳闵洗髮W(xué)的目標(biāo)是不是考研??？”當(dāng)時(shí)，班上大多數(shù)同學(xué)都對(duì)他問的這個(gè)問題感到手足無措。是啊，有哪一位老師會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面一個(gè)一個(gè)的向每一位同學(xué)都問著相同的問題。正是由于彭老師這種別具一格的授課方式，他在我的心中留下了深刻的印象。其實(shí)，我知道這是彭老師是想讓我們都清楚深刻的認(rèn)識(shí)到自己是為誰(shuí)而學(xué)習(xí)，自己今后的目標(biāo)，人生的規(guī)劃又是什么？怎樣來體現(xiàn)自己的人生價(jià)值？怎樣來樹立我們對(duì)于我們對(duì)于學(xué)習(xí)的信心與毅力。彭老師的那一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄教誨，使我頓時(shí)明白了許多。

其實(shí)對(duì)于我們每一個(gè)莘莘學(xué)子來說，只不過是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我人身價(jià)值的一種途徑。因?yàn)橐粋€(gè)人想要成才，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)不斷的地突破自我。俗語(yǔ)說：“人不學(xué)而不知其所指”“活到老，學(xué)到老”我們應(yīng)樹立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在彭老師的講課過程中，彭老師不僅把書本的學(xué)科內(nèi)容講述得十分詳細(xì)徹底，而且同時(shí)每當(dāng)關(guān)于某個(gè)地區(qū)的`風(fēng)土人情，地質(zhì)地貌他都也能對(duì)此作出細(xì)致的闡述說明，使我們?nèi)酂o不一人對(duì)他那廣博的閱歷所折服。同時(shí)這也讓我們學(xué)習(xí)到了，作為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，不應(yīng)

僅僅只學(xué)好自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，在其它領(lǐng)域都要有所狩獵，使自己朝著更深度，更廣度發(fā)揮。

《橋涵水文》這門課程不僅與我們橋梁專業(yè)有關(guān)，它與水力系，港航交通等專業(yè)也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在課堂上，我們不僅要認(rèn)真聽講，也要做好相關(guān)的筆記。正如彭老師所言：“聲音隨風(fēng)逝，文字永流傳。”是啊，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許許多多的歷史古跡都是從文字上考證而來的。

在《橋涵水文》這門學(xué)科中，讓我感覺頗深，感動(dòng)較大的就數(shù)我們所排的話劇了，因?yàn)樗休d了太多、太多。它承載了我們的努力與信念，承載著我們的歡笑與辛酸，更承載著我們的創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)。我相信，沒有經(jīng)過我們艱辛的排練，是不會(huì)達(dá)到好的演出效果的?！耙环指乓环质斋@，一分負(fù)出便有一分回報(bào)?！毖莩龅哪翘?，我們的表演達(dá)到了理想的效果，這與我們的負(fù)出是離不開的。看著我們排練的花絮，內(nèi)心總會(huì)有一絲絲感動(dòng)，可能這也許就是成功的喜悅吧。

經(jīng)過將近一學(xué)期《橋涵水文》的學(xué)習(xí)讓我懂得了許多，學(xué)習(xí)了許多，更成長(zhǎng)了許多。感謝彭老師對(duì)我們的辛勤負(fù)出與關(guān)懷。最后我祝老師在教學(xué)事業(yè)上日益輝煌，也祝自己與同學(xué)們?cè)谧约何磥淼娜松缆飞夏茉阶咴胶谩?/p>

課程實(shí)踐報(bào)告15

文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計(jì)51課時(shí)。自此課程開設(shè)始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。

課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置

繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個(gè)人的了解，國(guó)外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國(guó)內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊(cè)》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。

我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過開設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識(shí)課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即為使其通過學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。

教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評(píng)與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額。

具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。通過對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對(duì)其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。在此攝影實(shí)踐過程中，教師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo)。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)（海鷗DF20xx型），避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性，是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。

為保障加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，成績(jī)考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績(jī)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jī)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。

教學(xué)成效與學(xué)生反饋

通過對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對(duì)照實(shí)物制圖存在著一定的困難，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對(duì)正投影制圖的全無了解，通過講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干）

攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過數(shù)次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說出快門、光圈等相機(jī)設(shè)置要素，但對(duì)其運(yùn)用，仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對(duì)焦不準(zhǔn)的低級(jí)錯(cuò)誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的.指導(dǎo)，使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過關(guān)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過程中，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對(duì)教師提出的正確意見，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對(duì)教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20xx級(jí)學(xué)生中，甚至有數(shù)名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對(duì)攝影技術(shù)感興趣，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20xx級(jí)即有學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)到了很多攝影知識(shí)，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評(píng)。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對(duì)課程的認(rèn)知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20xx級(jí)、20xx級(jí)都曾有學(xué)生問過我， “現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī)，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”，學(xué)習(xí)積極性的底下，可見一斑。從比率來看，感覺攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的，約占20%，感覺其較不好的不到10%，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無關(guān)。