第一篇：2014年蘇州大學(xué)電子政務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程考核報(bào)名須知

2014年度蘇州大學(xué)高等教育自學(xué)考試

電子政務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程考核報(bào)名須知

一、報(bào)名條件

理論課程考試合格者，可以報(bào)考相應(yīng)課程的實(shí)踐考核。

二、報(bào)名時(shí)間

電子政務(wù)專業(yè)實(shí)踐課程考核每年安排一次，2014年度報(bào)名時(shí)間為6月3日至6月6日?？荚嚂r(shí)間：7月初 ；

具體考試日程安排屆時(shí)請(qǐng)登錄http://cjy.suda.edu.cn/detail.aspx?list_id=27查詢。

三、報(bào)名方法及費(fèi)用

考生先在江蘇省教育考試院網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)中報(bào)名（http://）,并于6月3日至6月6日期間按每門實(shí)踐考核課程60元報(bào)名費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)通過郵局匯款。如實(shí)踐考核報(bào)名資格審核未通過，我校通過郵局退款。未按時(shí)寄交報(bào)名費(fèi)者，則不能參加實(shí)踐考核。匯款地址：蘇州市十梓街1號(hào)蘇州大學(xué)自學(xué)考試辦公室，收款人：阮紅, 電話：0512-65112336,郵編：215006, 匯款單留言欄內(nèi)請(qǐng)務(wù)必注明考生姓名、專業(yè)及聯(lián)系電話,以免同名混淆。

四、注意事項(xiàng)

1、原機(jī)關(guān)管理與辦公自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐課考核全部取消，已通過理論課程考試的，實(shí)踐部分畢業(yè)時(shí)不再作要求。

2、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐考核在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，相關(guān)報(bào)名

事宜請(qǐng)咨詢南京財(cái)經(jīng)大學(xué),聯(lián)系電話025-83495928。

3、實(shí)踐考核成績(jī)?cè)诳荚嚭?0個(gè)工作日內(nèi)公布。

電子政務(wù)專業(yè)實(shí)踐課考核內(nèi)容和要求

《電子政務(wù)理論與技術(shù)》實(shí)踐考核內(nèi)容與要求

一、考核內(nèi)容

辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、政府門戶網(wǎng)站、公眾服務(wù)系統(tǒng)、知識(shí)管理系統(tǒng)-----、電子服務(wù)的種類、我國(guó)政府目前提供的電子服務(wù)、政府流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、政府管理常用流程圖的繪制。

二、考核目的與要求

1、熟悉國(guó)內(nèi)外典型的國(guó)家和城市的政府門戶網(wǎng)站名稱；

2、能夠利用計(jì)算機(jī)熟練操作各種辦公自動(dòng)化系統(tǒng)；

3、熟悉各網(wǎng)站門戶的業(yè)務(wù)功能；

4、能夠通過各網(wǎng)站主頁(yè)迅速查找相關(guān)電子服務(wù)的流程；

5、識(shí)別政府管理常用的流程圖并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的流程設(shè)計(jì)。

03344《網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理》

上機(jī)考核要求

1、登錄到上海市數(shù)字證書認(rèn)證中心有限公司網(wǎng)站，寫出個(gè)人身份數(shù)字證書的申請(qǐng)流程、更新流程、作廢流程；個(gè)人身份數(shù)字證書的使用方法。

2、登錄到招商銀行網(wǎng)站，寫出網(wǎng)上銀行移動(dòng)數(shù)字證書申請(qǐng)和使用方法。

3、登錄到上海安達(dá)通信息安全技術(shù)有限公司網(wǎng)站，寫出VPN虛擬原理、用途，并至少舉出兩個(gè)典型案例。

4、登錄到北京天融信公司網(wǎng)站，寫出電子政務(wù)系統(tǒng)安全防護(hù)方案。

03342《電子政務(wù)案例分析》

一、考核內(nèi)容

美國(guó)第一政府網(wǎng)、加拿大在線政府、英國(guó)直接政府門戶、芬蘭公眾門戶、德國(guó)聯(lián)邦在線、新加坡電子公民中心、韓國(guó)政府門戶、倫敦政府官方站點(diǎn)、美國(guó)印第安納州Access Indiana、香港ESD計(jì)劃中專門網(wǎng)站。

二、考核要求

1、熟悉國(guó)外典型的國(guó)家和城市的政府網(wǎng)站門戶名稱；

2、能夠熟悉使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等登陸國(guó)外一些政府網(wǎng)站；

3、熟悉各網(wǎng)站門戶的業(yè)務(wù)功能；

4、能夠通過各網(wǎng)站主頁(yè)迅速查找能夠相關(guān)業(yè)務(wù)的服務(wù)流程；

5、會(huì)登錄國(guó)內(nèi)某一政府網(wǎng)站，模擬網(wǎng)上辦理某項(xiàng)業(yè)務(wù)。

03340《網(wǎng)站建設(shè)與管理》

一、考核目的與要求

1.具有較系統(tǒng)的構(gòu)建網(wǎng)站和管理網(wǎng)站的能力。

2.掌握網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)和網(wǎng)站安全管理工具的使用。

二、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：windows 2000；IIS；

2.Frontpage或Dreamweaver；

三、考試方式：上機(jī)考核

四、考核時(shí)間：上機(jī)考核時(shí)間100分鐘；

五、考試范圍：包括：網(wǎng)站平臺(tái)建設(shè)、網(wǎng)站發(fā)布與維護(hù)、FIP服務(wù)器管理、索引服務(wù)器管理、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)站安全管理等內(nèi)容。重點(diǎn)掌握：windows 2000 server安裝和設(shè)置，服務(wù)器性能管理工具的使用（事件查看器、性能監(jiān)視器、任務(wù)管理器、磁盤管理），服務(wù)器性能的優(yōu)化；IIS組建安裝，Web服務(wù)器，F(xiàn)IP服務(wù)器等設(shè)置；網(wǎng)站日常管理，包括網(wǎng)頁(yè)制作工具的使用，服務(wù)器遠(yuǎn)程管理以及網(wǎng)站的安全管理。

第二篇：電子政務(wù)課程實(shí)踐報(bào)告

摘要：正文：電子政務(wù)課程實(shí)踐報(bào)告報(bào)告名稱:河北省與福建省在線辦事能力比較 年級(jí)：09級(jí) 學(xué)院：公共管理學(xué)院 專業(yè)：行政管理一班作為政府信息技術(shù)發(fā)展的縮影，政府網(wǎng)站在信息技術(shù)發(fā)展的60年間經(jīng)歷了從無到有、從有到全的翻天覆地的變化。專家指出，下一步政府網(wǎng)站的建設(shè)，必須更加關(guān)注其社會(huì)管理和公共服務(wù)職能，按照用戶對(duì)象整合信息資源、信息應(yīng)用和接入手段，提供覆蓋用戶全生命周期的“一站式”乃至“無站式”信息服務(wù)，提高政府辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。而在線辦事能力是政府網(wǎng)站建設(shè)不可忽視的一方面。這次我們小組通過對(duì)比河北省與福建省在線辦事能力來深入了解政府的在線服務(wù)功能。長(zhǎng)期以來，企業(yè)和群眾的許多業(yè)務(wù)辦理都需要和政府的不同部門接觸，不但流程煩瑣，還會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)

間。而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)層面，融

入了人們的日常生活，政府網(wǎng)站的建設(shè)也體現(xiàn)出前所未

有的速度。而政府網(wǎng)站中在線辦事的設(shè)置可以使問題直

達(dá)相關(guān)部門。早期的政府網(wǎng)站多以信息發(fā)布為主，著力

于實(shí)時(shí)加載時(shí)事新聞?lì)惢蛳㈩惖男畔ⅲ瞻醾鹘y(tǒng)的以

政府職能為中心的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式，在服務(wù)性方面

往往有所缺失。信息技術(shù)的發(fā)展，加速了我國(guó)的政府網(wǎng)

站由管理型向公眾服務(wù)型門戶轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。目前，政府

網(wǎng)站的定位就是政務(wù)公開、公眾參與和在線辦事三大服

務(wù)功能?！拔幕拷ㄔO(shè)中華文化信息網(wǎng)的定位非常明確：

作為政府網(wǎng)站，目的在于加快政府職能的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大對(duì)

外交往的渠道，密切政府與人民群眾的聯(lián)系，提高政府

工作效率。越來越多的業(yè)務(wù)辦理流程開始運(yùn)行在政府門

戶網(wǎng)站上，使公眾能夠更加便利流暢地進(jìn)行簡(jiǎn)單的業(yè)務(wù)

操作，足不出戶地辦理與生活相關(guān)的業(yè)務(wù)。例如，無論

是在首都之窗，還是在商務(wù)部的網(wǎng)站上，公眾用戶只需

要進(jìn)入“政府辦事服務(wù)”的相應(yīng)欄目，就可以了解到辦理

該手續(xù)的信息，順利辦理相關(guān)業(yè)務(wù)。

為了更好地了解政府在線辦事能力我們小組選擇河

北省與福建省來做對(duì)比學(xué)習(xí)。河北省為內(nèi)陸城市，福建省為沿海城市；一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后，一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；一個(gè)屬于北方地區(qū)，一個(gè)屬于南方地區(qū)。因此，我們小組選擇了這

兩個(gè)省來做比較。首先，我們?cè)诮M長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下每個(gè)人先獨(dú)自通過各種渠道收集資料。其次，我們把每個(gè)人收集的資料進(jìn)行匯總制作成幻燈片。最后，進(jìn)行總結(jié)，書寫作業(yè)報(bào)告。

在收集資料的過程中大家到圖書館查閱相關(guān)書籍，上

網(wǎng)搜索相關(guān)內(nèi)容，并及時(shí)詢問老師給予意見。同學(xué)們盡心

盡力盡量使收集的資料豐富全面并且富有深度。在信息足

夠豐富的情況下我們八個(gè)人聚集在一起，每個(gè)人都發(fā)表不

同的意見，我們不斷改進(jìn)不斷修改幻燈片，最后做出令我們幾個(gè)人都比較滿意的作品。做完之后我們進(jìn)行了幻燈片的放映并進(jìn)行了解說。通過這次的作業(yè)我們八個(gè)人深入學(xué)習(xí)了河北省與福建省的在線辦事能力現(xiàn)狀，也進(jìn)一步了解

了政府網(wǎng)上的辦事能力。我們通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)河北省與福建省在線服務(wù)具有如下優(yōu)點(diǎn) ：

1、服務(wù)便捷：網(wǎng)站為用戶提供快速、準(zhǔn)確、便捷地尋找到有關(guān)辦事信息的情況。主要

包括服務(wù)資源整合情況，辦事指南的詳盡程度及快速導(dǎo)航

或相關(guān)咨詢、查詢系統(tǒng)等的建設(shè)情況。

2、、服務(wù)豐富度和質(zhì)量高：辦事指南量及規(guī)范性網(wǎng)站提供部門行政審批事項(xiàng)

和公共服務(wù)事項(xiàng)辦事指南的數(shù)量及規(guī)范性情況在線查詢

量及有效性網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)辦事狀態(tài)、辦事結(jié)果查詢的有效事項(xiàng)

數(shù)量；提供有效便民服務(wù)查詢的情況。在線申報(bào)量及有效

性網(wǎng)站提供行政審批事項(xiàng)和公共服務(wù)事項(xiàng)在線申報(bào)的數(shù)

量及有效性的情況。

3、實(shí)行人性化服務(wù)：網(wǎng)上辦事度網(wǎng)站提供的服務(wù)事項(xiàng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)辦事指南、表格下載、在線申報(bào)、在線查詢（結(jié)果反饋）等全流程辦理服務(wù)的事項(xiàng)的數(shù)量與網(wǎng)上提供的所有辦事服務(wù)事項(xiàng)數(shù)量的比率情況。不同的是在優(yōu)點(diǎn)方面福建省的設(shè)置更加直觀，分類明確，便于群眾尋找：如，場(chǎng)景導(dǎo)航網(wǎng)站結(jié)合用戶需求、用戶類型，按照實(shí)際辦理流程設(shè)計(jì)辦事場(chǎng)景導(dǎo)航的數(shù)量情況；場(chǎng)景導(dǎo)航全流程辦理實(shí)現(xiàn)情況（應(yīng)包括辦事指南、表格下載、在線申報(bào)、在線咨詢、在線查詢、相關(guān)法規(guī)政策和常見問題解答等）。服務(wù)主題分類網(wǎng)站結(jié)合部門職能以及用戶對(duì)象設(shè)置服務(wù)主題情況；網(wǎng)站提供特殊人群快速訪問通道（應(yīng)分欄目整合資源，如網(wǎng)上辦事、服務(wù)機(jī)構(gòu)、政策法規(guī)、常見問題）情況等等。在不足方面，1、許多網(wǎng)上辦事的項(xiàng)目多擺設(shè)并不能真正滿足人民的需求，例如，在生育、戶籍、文化、納稅、殯葬等方面許多辦事指南太簡(jiǎn)單沒有用處，沒有明確的法律法規(guī)，也不能實(shí)行在線申請(qǐng)等等。

2、有些項(xiàng)目在線辦事效率低下，要不斷提高政府的在線辦事能力。

通過這次的作業(yè)我們收獲頗深，大家不僅僅學(xué)習(xí)了河北省與福建省兩個(gè)省的政府在線辦事能力也對(duì)我國(guó)政府的整體在線辦事能力以及政府網(wǎng)站有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在制作幻燈片的過程中也重新運(yùn)用了一下曾經(jīng)學(xué)過的計(jì)

算機(jī)知識(shí)。

參考網(wǎng)址：中華人民共和國(guó)

河北省人民政府福建省人民政府http:///

”

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐課程考核實(shí)施方案

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程實(shí)施方案

一、實(shí)踐課程的性質(zhì)

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程是專業(yè)教育必需的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題和進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)

1．增進(jìn)對(duì)學(xué)前兒童的了解和理解，樹立正確的兒童觀。

2．熟悉幼兒園及其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作特點(diǎn)及工作職責(zé)和要求，獲得初步的從事學(xué)前教育工作的能力，尤其是設(shè)計(jì)、組織開展學(xué)前教育活動(dòng)的能力。

3．形成穩(wěn)定的職業(yè)認(rèn)同感。

三、與相關(guān)課程的銜接和配合

學(xué)前教育專業(yè)設(shè)有學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒園課程論、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)、幼兒園管理等課程，這些課程的學(xué)習(xí)都為學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐和完成畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)打下必要的理論基礎(chǔ)。

四、考核內(nèi)容與要求

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐課程包含專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、假期專業(yè)實(shí)踐、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、崗位技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)幾部分，實(shí)踐課程從第二學(xué)期開始進(jìn)行，其中專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)2學(xué)分60學(xué)時(shí)，課件制作1學(xué)分30學(xué)時(shí)，教育見習(xí)1學(xué)分30學(xué)時(shí)，教育實(shí)習(xí)2學(xué)分60學(xué)時(shí)，崗位技能實(shí)訓(xùn)15學(xué)分510學(xué)時(shí)，頂崗實(shí)習(xí)15學(xué)分450學(xué)時(shí)，畢業(yè)作業(yè)6學(xué)分，假期專業(yè)實(shí)踐8學(xué)分利用寒暑假完成。

為規(guī)范實(shí)踐課程的教學(xué)和考核工作，特制定本考核方案。

（一）教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)與假期專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐課程是對(duì)教育過程的真實(shí)體驗(yàn)，其目的是幫助學(xué)生全面熟悉幼兒園和其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作，使其能在畢業(yè)后獨(dú)立從事學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的日常管理和保育、教育等工作。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇在幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育實(shí)踐。1．內(nèi)容

學(xué)生應(yīng)對(duì)幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教育工作進(jìn)行全面實(shí)習(xí)。

保育工作內(nèi)容包括：觀察與嘗試幼兒保健與生活護(hù)理，學(xué)習(xí)組織安排幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒園保教人員做好衛(wèi)生、安全工作，協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉等。

教育工作內(nèi)容包括：了解幼兒、鉆研教材、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)、編寫活動(dòng)方案、制作有關(guān)教具、實(shí)際教學(xué)活動(dòng)等教育環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)。

班級(jí)管理工作內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)制定教育工作計(jì)劃（包括周計(jì)劃和日計(jì)劃等），嘗試進(jìn)行班務(wù)管理，協(xié)助記載幼兒成長(zhǎng)檔案等，參與負(fù)責(zé)本班保育、教育以及家長(zhǎng)工作等各項(xiàng)工作。

家長(zhǎng)與社區(qū)工作

內(nèi)容包括：了解本班幼兒的家庭情況和幼兒園所在社區(qū)的情況，聽取家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)幼兒教育的意見，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通并組織家園聯(lián)系活動(dòng)，嘗試根據(jù)幼兒的特點(diǎn)對(duì)家庭教育提出建議以及進(jìn)行幼兒園與社區(qū)合作工作等。

2．要求

凡是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，必須到幼兒園或其他各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐前要做好計(jì)劃，實(shí)踐過程中要做好的各項(xiàng)活動(dòng)記錄，實(shí)踐結(jié)束后，提交實(shí)踐記錄和實(shí)踐總結(jié)。評(píng)定合格后可得學(xué)分。

（二）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、崗位技能實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)的拓展與延伸，是對(duì)學(xué)生在“真實(shí)場(chǎng)景”下模擬從事未來職業(yè)情景的重要途徑。學(xué)生需運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論并結(jié)合自己直觀的實(shí)踐感受，有效地為幼兒設(shè)計(jì)和組織指導(dǎo)各種教育活動(dòng)、教學(xué)技能訓(xùn)練，并進(jìn)行說課訓(xùn)練，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。例如：寫一份教案（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）；進(jìn)行一次模擬教學(xué)；兒童故事演講；寫一份幼兒園活動(dòng)安排表；命題簡(jiǎn)筆畫、即興創(chuàng)編舞蹈、即興伴奏等。

根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的性質(zhì)、要求、演示、技能指導(dǎo)、設(shè)問、討論、答疑等多種教學(xué)方法，指導(dǎo)教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。

（三）畢業(yè)（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)（設(shè)計(jì)）是本專業(yè)學(xué)生完成所有課程學(xué)習(xí)后的總結(jié)性作業(yè)。是綜合檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度及分析和解決問題實(shí)際能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立完成，若發(fā)現(xiàn)抄襲或請(qǐng)人代寫或?qū)懗尚牡皿w會(huì)者，論文成績(jī)都將被視作不合格。

1.論文寫作基本要求

寫作過程一般包括選題、搜集及整理研究資料、擬定提綱、寫作、修改、定稿等階段。論文選題限于學(xué)前教育專業(yè)范圍內(nèi)，題目自擬。

論文要求觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，論據(jù)充分，語句通順，并能理論聯(lián)系實(shí)際。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

2.論文格式標(biāo)準(zhǔn)

板式要求：A4紙、縱向打?。豁?yè)邊距2.5cm；標(biāo)準(zhǔn)字間距；行間距固定值22磅；頁(yè)碼從正文第1頁(yè)開始，在頁(yè)面底端居中。

論文題目：三號(hào)黑體，居中；姓名：宋體小四，加黑居中；摘要與關(guān)鍵詞：論文正文前需寫150字左右的論文摘要及3-5個(gè)關(guān)鍵詞，小四號(hào)宋體；正文：文中小標(biāo)題為小四號(hào)宋體加粗，正文為小四號(hào)宋體；左側(cè)裝訂。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）終審合格，給予6個(gè)學(xué)分。不合格者無學(xué)分。

五、綜合實(shí)踐課程的實(shí)施建議

綜合實(shí)踐課程的教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，指導(dǎo)教師應(yīng)提供必要的綜合面授輔導(dǎo)，使學(xué)生明確綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和要求。

注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，在整個(gè)教育實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中隨時(shí)保持與學(xué)生的聯(lián)系，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

教育實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)——制定實(shí)習(xí)（見習(xí)）計(jì)劃——開展教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）——接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)——小組討論與交流——獨(dú)立完成教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）總結(jié)報(bào)告。

綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)建議：講解《學(xué)前教育學(xué)》基本理論——講解幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論和方法——運(yùn)用多種方法模仿設(shè)計(jì)各種幼兒園活動(dòng)——討論交流——模擬實(shí)踐操作——評(píng)價(jià)、反饋信息——修正——模擬實(shí)踐操作——完成 實(shí)訓(xùn)報(bào)告或反思。

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)建議：綜合輔導(dǎo)——在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下擬訂作業(yè)題目——接受個(gè)別指導(dǎo)——收集資料——小組研討與交流——獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿——在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下修改、定稿——成績(jī)?cè)u(píng)定。

六、課程考核的有關(guān)說明 1．考核對(duì)象

學(xué)前教育專業(yè)所有學(xué)生，均必須參加本專業(yè)綜合實(shí)踐課程的考核。2．考核依據(jù)

制定本考核說明的依據(jù)是學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)施方案。本考核說明是綜合實(shí)踐課程成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

3．考核方式

本課程具有實(shí)踐性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)形式、實(shí)踐成果形式及成績(jī)?cè)u(píng)定方式均不同于一般的專業(yè)課程。教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和假期實(shí)踐的考核由實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行成績(jī)考核和學(xué)院指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考勤及上交的各項(xiàng)材料進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定兩部分組成；崗位技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作是指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)和上交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)定；畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核是根據(jù)學(xué)生最終提交的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，學(xué)院指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)實(shí)施。考核成績(jī)合格以上者獲得相應(yīng)學(xué)分，未參加實(shí)踐或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。

4．成績(jī)?cè)u(píng)定

考核成績(jī)由系部負(fù)責(zé)評(píng)定、審核。具體操作分為三個(gè)步驟：初評(píng)—終評(píng)—抽評(píng)。即：由指導(dǎo)教師根據(jù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)給出初評(píng)成績(jī)，由學(xué)前教育專業(yè)小組進(jìn)行終評(píng)并登記，學(xué)院在必要時(shí)進(jìn)行抽檢審定。

七、考核要求與成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

（一）教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）1．考核內(nèi)容

（1）實(shí)習(xí)（見習(xí)）完成情況材料

實(shí)習(xí)計(jì)劃１份、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定表１份、參與保育工作、教育工作、班級(jí)管理 4 工作以及家長(zhǎng)和社區(qū)工作這四項(xiàng)工作的詳細(xì)記錄。

（2）教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）總結(jié)

包含實(shí)習(xí)（見習(xí)）的目的與意義、實(shí)習(xí)（見習(xí)）的內(nèi)容與過程、實(shí)習(xí)（見習(xí)）收獲及不足等，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

2．考核標(biāo)準(zhǔn)

教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）的成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)分為“優(yōu)秀、良好、合格和不合格”。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)計(jì)劃周密、實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果明顯；實(shí)習(xí)過程記錄詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)條理清楚、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能很好地運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論總結(jié)教育實(shí)習(xí)，有自己獨(dú)到的思路。

良好：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)計(jì)劃較周密、實(shí)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真、實(shí)習(xí)效果較好；實(shí)習(xí)過程記錄較詳盡，實(shí)習(xí)總結(jié)結(jié)構(gòu)完整、語言通順，字?jǐn)?shù)符合要求，能嘗試運(yùn)用所學(xué)理論對(duì)教育實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

合格：確實(shí)進(jìn)行了與學(xué)前教育相關(guān)的工作實(shí)習(xí)；有實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度基本端正，實(shí)習(xí)效果一般；有完整的實(shí)習(xí)過程記錄，實(shí)習(xí)總結(jié)語言基本通順，字?jǐn)?shù)符合要求。

不合格：凡不符合合格的標(biāo)準(zhǔn)中所提到的任何一條要求，均視為不合格。3．成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

系部負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)踐的具體成績(jī)?cè)u(píng)定工作（包括制定成績(jī)?cè)u(píng)定辦法、指導(dǎo)和組織評(píng)定小組、開展評(píng)定、審定評(píng)定結(jié)果等）。

（二）專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、課件制作、崗位技能實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)技能考核內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)基本技能、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析等；每次實(shí)訓(xùn)后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的考勤、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)操作技能、實(shí)訓(xùn)報(bào)告進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定）并按規(guī)定登錄成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定可分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀（90分以上）：實(shí)訓(xùn)期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現(xiàn)象；全面完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)效果好，教學(xué)技能強(qiáng)，基本技能考核優(yōu)；在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀，受到指導(dǎo)老師、同學(xué)好評(píng)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)、具體，論述正確，主題突出，收 獲大，體會(huì)深刻，在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域方面有一定的見解或獨(dú)創(chuàng)性。

良好（80——89分）：實(shí)訓(xùn)期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現(xiàn)象。較好的完成實(shí)訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)，操作能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果較好，技能考核為良；實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)良好，受到實(shí)訓(xùn)老師的好評(píng)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，基本概念正確，論述清楚，收獲較大，對(duì)專業(yè)知識(shí)有獨(dú)到的見解，評(píng)分等級(jí)為良。

中（70——79分）：在實(shí)訓(xùn)期間無曠課現(xiàn)象，無遲到早退現(xiàn)象；完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有一定的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)認(rèn)真，技能考核為中；在實(shí)訓(xùn)中心表現(xiàn)較好，實(shí)訓(xùn)老師反映較好；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，基本概念正確，有一定的收獲、體會(huì)和見解，對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的見解，對(duì)評(píng)定等級(jí)為中。

及格（60——69分）：在實(shí)訓(xùn)期間請(qǐng)假不超過三次，遲到早退現(xiàn)象不超過3次；基本完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，有一定的動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)比較認(rèn)真，技能考核為合格；在實(shí)訓(xùn)中心表現(xiàn)一般，實(shí)訓(xùn)老師反映較好；實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)，有一定的數(shù)據(jù)做支撐，有一定的收獲、體會(huì)和見解，文中基本概念正確，文理通順，評(píng)定等級(jí)為合格。

不及格（60分以下）：有下列情況之一者不能及格，病事假3天以上者，遲到、早退三次以上，曠課兩節(jié)以上者；因?yàn)閭€(gè)人原因造成設(shè)備損壞，拒絕賠償者；不能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，動(dòng)手能力差，技能考核為不及格者；在實(shí)訓(xùn)過程中不遵守實(shí)訓(xùn)中心紀(jì)律和實(shí)習(xí)規(guī)程，由于自己過失引起實(shí)訓(xùn)事故，擅自離職者；

以上三個(gè)方面的成績(jī)?cè)u(píng)定為：技能考核指導(dǎo)教師進(jìn)行打分評(píng)定，《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》成績(jī)由專業(yè)及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師評(píng)定。

（三）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)論文成績(jī)分為四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀（90-100分）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（60分以下）。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

良好：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述比較深刻，論證比較嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的新意和一定科學(xué)性；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提 交的材料完整。

合格：觀點(diǎn)明確；有論據(jù)；進(jìn)行了一定的論述和論證；有一定研究意義；結(jié)構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語言基本通順，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。

不合格：觀點(diǎn)不明確或明顯錯(cuò)謬；沒有論據(jù)或材料虛假；未開展論述和論證；結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)混亂；語言不通順；格式不規(guī)范；字?jǐn)?shù)不符合要求或提交的材料不完整；抄襲他人成果。

八、考核實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

1．綜合實(shí)踐實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師的資格以及所指導(dǎo)的人數(shù)、成績(jī)初評(píng)與終評(píng)等方面的具體操作必須按照《學(xué)前教育專業(yè)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。

2．應(yīng)提醒學(xué)生充分重視綜合實(shí)踐課程的考核，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地完成教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性。

3．各指導(dǎo)老師應(yīng)特別重視對(duì)教育實(shí)踐過程的指導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)，在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)注意對(duì)過程的考核，對(duì)考核成績(jī)一定要參照教育實(shí)習(xí)（見習(xí)）和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所要求的相關(guān)資料綜合評(píng)定。

4．準(zhǔn)確把握本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，避免作過高或過低要求。5．在終評(píng)時(shí)要嚴(yán)格掌握成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)研討交流，盡量避免評(píng)定尺度不一的現(xiàn)象發(fā)生。

第四篇：工程管理專業(yè)實(shí)踐課程考核大綱

高等教育自學(xué)考試《房地產(chǎn)評(píng)估（實(shí)踐）》（00122）

考核大綱

一、實(shí)踐考核原則

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)

本課程實(shí)踐考核參照全日制普通高校同專業(yè)、同層次、同課程的本科結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點(diǎn)，綜合考查學(xué)生運(yùn)用本課程知識(shí)分析問題、解決問題的綜合運(yùn)用能力。

（二）考核依據(jù)和范圍

1.以全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)頒發(fā)的本課程自學(xué)考試大綱為依據(jù)。

2.全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)指定的統(tǒng)編教材：《房地產(chǎn)評(píng)估》，董黎明主編，2001年5月第一版，遼寧大學(xué)出版社出版）為教材。

（三）考核內(nèi)容

重點(diǎn)考核運(yùn)用房地產(chǎn)評(píng)估方法：收益法、市場(chǎng)比較法、成本法、剩余法對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格進(jìn)行評(píng)估的實(shí)際運(yùn)用能力

二、考核形式與要求

（一）考核形式

提交房地產(chǎn)評(píng)估案例分析報(bào)告。

（二）考核要求/

41、運(yùn)用圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)資源積極查找資料，選取案例。

2、認(rèn)真完成案例分析報(bào)告，不得抄襲，按時(shí)提交。

3、字?jǐn)?shù)不少于1500字。

三、考核具體部署與要求

1、通過圖書館與互聯(lián)網(wǎng)資源積極查找資料，任意選取兩處房地產(chǎn)評(píng)估案例；

2、任選上述考核內(nèi)容中所提到的四種房地產(chǎn)評(píng)估方法中的兩種或兩種以上對(duì)所選取的案例進(jìn)行評(píng)估；

3、報(bào)告中應(yīng)包含內(nèi)容：

1）對(duì)所選評(píng)估案例進(jìn)行描述并進(jìn)行分析、為所選定評(píng)估案例選取評(píng)估方法的原因；

2）對(duì)評(píng)估中用到的相關(guān)專業(yè)名詞做出解釋說明；

3）運(yùn)用所選取評(píng)估方法的難點(diǎn)或者關(guān)鍵，你是如何解決的；

4）所選定評(píng)估方法的評(píng)估程序；

5）運(yùn)用所選取評(píng)估方法對(duì)案例進(jìn)行評(píng)估；

6）比較所選取兩種或兩種以上評(píng)估方法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，或者是優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)；

7）對(duì)本門課程的總結(jié)與心得。

高等教育自學(xué)考試《工程實(shí)習(xí)

（二）實(shí)踐》（01857）

考核大綱

一、考核目的與任務(wù)

1.通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的工程施工技術(shù)、工程施工組織與管理、工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理等課程進(jìn)一步加深理解，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容：在實(shí)踐中驗(yàn)證、鞏固、深化己學(xué)過的各門課程的理論知識(shí)；

2.了解所在實(shí)習(xí)的施工企業(yè)和監(jiān)理企業(yè)的現(xiàn)行的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行模式、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法等；

3.初步掌握土木工程工程施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)與管理、工程項(xiàng)目管理、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程招標(biāo)與承包管理、工程合同管理、工程造價(jià)管理等方面的實(shí)際操作技能；

二、考核形式和要求

1、考核形式

提交不少于1500字的實(shí)習(xí)報(bào)告。

2、考核要求

采用學(xué)生通過實(shí)地深入建筑業(yè)一線跟班作業(yè)或通過圖書館與互聯(lián)網(wǎng)資源方式，了解熟悉工程實(shí)習(xí)單位的組織結(jié)構(gòu)及工程情況并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。要求文字通順，語言流暢，無錯(cuò)別字，內(nèi)容真實(shí)。

三、考核的具體要求

（一）實(shí)習(xí)報(bào)告的格式（實(shí)習(xí)報(bào)告必須按A4紙打?。?/p>

1.封面：宋體，加粗，四號(hào)，居中；

2.正文：

一、實(shí)習(xí)目的（宋體，加粗，四號(hào)，左對(duì)齊）

文字：宋體，小四號(hào)

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容（宋體，加粗，四號(hào)，左對(duì)齊）

文字：宋體，小四號(hào)

三、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)（宋體，加粗，四號(hào)，左對(duì)齊）

文字：宋體，小四號(hào)

（二）實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容要求

1．實(shí)習(xí)目的（言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題）；

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容：畢業(yè)實(shí)習(xí)的工種或崗位；在畢業(yè)實(shí)習(xí)中從事了哪些方面的具體工作；

3．實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)的收獲.、對(duì)實(shí)習(xí)過程的總結(jié)、體會(huì)和感受，以及存在的問題。

第五篇：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部2009年課程化實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部2009年課程化實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》等文件有關(guān)精神，蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部團(tuán)委在校團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)小組，認(rèn)真制定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的政策與措施。醫(yī)學(xué)部配合學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范管理，并給予了一定的經(jīng)費(fèi)保障?，F(xiàn)將醫(yī)學(xué)部2009年大學(xué)生暑期課程化實(shí)踐作一總結(jié)。

一、在認(rèn)識(shí)上，醫(yī)學(xué)部高度重視，認(rèn)真組織。在醫(yī)學(xué)部黨工委的關(guān)心下，團(tuán)委多次召開籌備和組織會(huì)議，謀劃課程化實(shí)踐組織開展工作，并邀請(qǐng)政治與公共管理學(xué)院毛鄧三教研室老教授做09年課程化實(shí)踐動(dòng)員講話，通過此次活動(dòng)讓廣大團(tuán)員青年從思想意識(shí)上了解到了社會(huì)實(shí)踐的重要性，起到了以下幾個(gè)方面的作用。

1.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)思想教育中知與行的和諧統(tǒng)一

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、貢獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”在課堂上教師將正確的價(jià)值觀和基本理論傳授給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)、基本原則和科學(xué)體系，而實(shí)踐使學(xué)生自覺運(yùn)用這些思想和理論去指導(dǎo)自己的行為，觀察社會(huì)、分析問題、解釋社會(huì)改革變化時(shí)期的種種表現(xiàn)，闡明形形色色的社會(huì)思潮，使得我們的思想政治教育真正做到在“知”的基礎(chǔ)上達(dá)到“信”，再指導(dǎo)“行”。

2.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)觀念構(gòu)建中理想與現(xiàn)實(shí)的理性調(diào)節(jié)

大學(xué)生處于人生觀和世界觀的形成階段，需要多方的接觸和積累來不斷豐富和調(diào)節(jié)這個(gè)即將成型的價(jià)值體系。在課堂上我們的思想政治教育系統(tǒng)地進(jìn)行了傳統(tǒng)的、主流觀念的灌輸，這種溫室般的理想教育難免會(huì)碰上現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的腥風(fēng)血雨，在以往這種沖擊和茫然往往使得走出象牙塔的天之驕子們茫然不知所措，從而導(dǎo)致這些準(zhǔn)社會(huì)人在適應(yīng)期中忍受更多的劇痛和失衡，而在校期間的社會(huì)實(shí)踐提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)中感受改革開放，感受社會(huì)價(jià)值體系的各種沖擊和張力，從而使他們理性地看待并調(diào)節(jié)理想與現(xiàn)實(shí)的差距，帶著這種理性調(diào)節(jié)回到課堂進(jìn)行思考，進(jìn)而去矯正觀念。在這種理性的調(diào)節(jié)中大學(xué)生即將成型的價(jià)值體系承受了檢驗(yàn)也變得日益成熟和豐滿。

3.讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)技能教育中課堂與社會(huì)的平穩(wěn)銜接

課堂教育是強(qiáng)調(diào)邏輯的闡釋、推理的論證以及間接經(jīng)驗(yàn)的傳承，并在闡釋、論證和傳承的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳授和累積、技能的培養(yǎng)和提高，從而使得受教育者擁有一技之長(zhǎng)和安身立命之本。而社會(huì)需求是現(xiàn)實(shí)和理性的，它的運(yùn)作遵循于客觀規(guī)律，忠實(shí)于功利效用的誘導(dǎo)。在傳統(tǒng)的技能教育中有時(shí)我們可能會(huì)偏離或者滯后于現(xiàn)實(shí)的需求，使得我們的技能在現(xiàn)實(shí)中不具有效用場(chǎng)，從而浪費(fèi)了資源，通過社會(huì)實(shí)踐可以使師生在社會(huì)上感受技能的生命和潛能，獲知一線的技能資訊和情報(bào)從而使得他們的技能培養(yǎng)更緊跟社會(huì)的需求步伐并促使學(xué)生自覺、自主地去探求技能和掌握技能。

二、在指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的工作中，醫(yī)學(xué)部總結(jié)往年社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，汲取經(jīng)驗(yàn)，在今年的課程化實(shí)踐中采用以下方式進(jìn)一步推動(dòng)了課程化實(shí)踐：

1．構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐體系：根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)及思想政治理論課的要求，醫(yī)學(xué)部團(tuán)委確定了不同年級(jí)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主題，初步形成分層次遞進(jìn)式系統(tǒng)化的課程化社會(huì)實(shí)踐體系。

大一年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐定性為“認(rèn)識(shí)性”社會(huì)實(shí)踐，主題是“走向社會(huì)，接觸實(shí)踐，了解國(guó)情，接受教育”，形式主要為社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)等形式。大二年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐定性為“理論性”社會(huì)實(shí)踐，主題為“參與實(shí)踐，增長(zhǎng)才干，磨煉意志，爭(zhēng)做貢獻(xiàn)”，形式以扶貧支教、義務(wù)宣講、文化藝術(shù)下鄉(xiāng)等為主。大三年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐為“創(chuàng)造性”社會(huì)實(shí)踐，主題為“銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，學(xué)以致用，促進(jìn)就業(yè)”，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行科技創(chuàng)新，利用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)問題，爭(zhēng)取產(chǎn)生社會(huì)效益；鼓勵(lì)學(xué)生參與與專業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并為就業(yè)打基礎(chǔ)，使社會(huì)實(shí)踐不僅讓學(xué)生受教育，做貢獻(xiàn)，還能服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才、服務(wù)學(xué)生未來就業(yè)，使學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、成才觀、擇業(yè)觀。形式包括校園科技活動(dòng)、科技扶貧、就業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)等。

2.突出“兩個(gè)結(jié)合”的特色：在大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的組織和安排上，醫(yī)學(xué)部團(tuán)委突出了“兩個(gè)結(jié)合”的特色，在實(shí)踐育人、全面育人方面開辟了新路子。

堅(jiān)持與時(shí)代主題結(jié)合。結(jié)合中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年的歷史背景和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的時(shí)代要求，醫(yī)學(xué)部確立了“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”的主題，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，醫(yī)學(xué)部團(tuán)委鼓勵(lì)各班級(jí)以服務(wù)小分隊(duì)和服務(wù)項(xiàng)目等形式開展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能了解和調(diào)查地區(qū)常見病、多發(fā)病、流行病，解決日常問題，從而激發(fā)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)有為的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

堅(jiān)持與地方實(shí)際結(jié)合。醫(yī)學(xué)部利用建立的實(shí)踐基地的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各個(gè)實(shí)踐鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和地理文化資源，確定了不同的實(shí)踐項(xiàng)目，著力為地方解決一些實(shí)際問題，使各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)富有實(shí)效，使蘇州大學(xué)的實(shí)踐之花開滿整個(gè)祖國(guó)大地。

3.把握“取得實(shí)效”的關(guān)鍵：不讓學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式，要讓“學(xué)生受教育，教師長(zhǎng)知識(shí)”，是醫(yī)學(xué)部團(tuán)委開展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

在今年的暑期社會(huì)實(shí)踐中，我學(xué)部近千名學(xué)生的足跡踏遍了祖國(guó)的土地。在開展的扶貧支教、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科技咨詢等活動(dòng)中，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了國(guó)情、體察了民情、增進(jìn)了與勞動(dòng)人民的感情，一次次地被感動(dòng)，一次次地受教育，從而學(xué)會(huì)了思考，感受到了責(zé)任。

回首過去幾個(gè)月的辛酸,我系取得的成績(jī)是驕人的,好的成績(jī)是值得肯定,但我們深知還存在著很多不足及需要改進(jìn)之處.展望未來,我們深感任重道遠(yuǎn),我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,堅(jiān)定信念,以積極向上的實(shí)際行動(dòng),朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況不斷地創(chuàng)造新的社會(huì)實(shí)踐輝煌!