第一篇：英語大綱

河北省高等教育成人本科生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位

英語統(tǒng)一考試大綱

四、基本題型

Part IVocabulary and Structure(15 points, 20 minutes)

Directions: There are 30 incomplete sentences in this part.For each sentence there are four choices marked A),B), C)and D).Choose the ONE answer that best completes the sentence.Then mark the

corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center.1.Until then, his family _____ from him for six months.A.didn’t hearB.hasn’t been hearingC.hasn’t heardD.hadn’t heard

2.The conference _____ a full week by the time it ends.A.must have lastedB.will have lastedC.would lastD.has lasted

3.Please be careful when you are drinking coffee in case you _____ the new carpet.A.crashB.polluteC.spotD.stain

4.Some old people don’t like pop songs because they can’t _____ so much noise.A.resistB.sustainC.tolerateD.undergo

5.…

[要求考生從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)]

Part IIReading Comprehension(40 points, 35 minutes)

Directions: There are 4 passages in this part.Each passage is followed by some questions or unfinished

statements.For each of them there are four choices marked A), B), C)and D).You should decide on

the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the

center.Passage l

Questions 51 to 55 are based on the following passage:

can improve performance at work and school.Cognitiveresearchers, who study various aspects of mental life, maintain that rewards often destroy creativity by encouraging dependence on approval and gift from others.The latter view has gained many supporters, especially among educators.But the careful use of small monetary rewards spares sparks creativity in grade-school children, suggesting that properly presented inducements(刺激)indeed aid inventiveness, according to a Study in the June Journal of Personality and social Psychology.“If kids know they’re working for a reward and can focus on a relatively challenging task, they show the most creativity,” says Robert Eisenberger of the University of Delaware in Newark.“But it’s easy to kill creativity by giving rewards of poor performance or creating too much anticipation for rewards.”

A teacher who continually draws attention to rewards or who hands out high grades for ordinary achievement ends up with uninspired student, Eisenberger holds.As an example of the latter point, he notes growing efforts at major universities to tighten grading standards and restore failing grades.In earlier grades, the use of so called token economics in which students handle challenging problems and

receive performance-based points toward valued rewards, shows promise in raising effort and creativity, the

Delaware psychologist claims.31.Psychologists are divided with regard to their attitudes toward _____.A)the choice between spiritual encouragement and monetary rewards

B)the amount of monetary rewards for students’ creativity

C)the study of relationship between actions and their consequences

D)the effects of external rewards on students' performance

32.What is the response of many educators to external rewards for their students?

A)They have no doubts about them.B)They have doubts about them.C)They approve of them.D)They avoid talking about them.33.Which of the following can best raise students’ creativity according to Robert Elsenberger?

A)Assigning them tasks they have not dealt with before.B)Assigning them tasks which require inventiveness.C)Giving them rewards really deserve.D)Giving them rewards they anticipate.34.It can be inferred from the passage that major universities are trying to tighten their grading standards because

they believe _____.A)rewarding poor performance may kill the creativity of students

B)punishment is more effective than rewarding.C)failing uninspired students helps improve their overall academic standards

D)discouraging the students’ anticipation for easy rewards is a matter of urgency

35.The phrase “token economies”(Line 1.Para.5)probably refers to

A)ways to develop economy

B)system of rewarding students

C)approaches to solving problems

D)methods of improving performance

Passage 2…

Part IIICloze(10 points, 15 minutes)

Directions: There are 20 blanks in the following passage.For each blank there are four choices marked A), B), C)

and D).You should choose the One that best fits into the passage.Then mark the corresponding letter

on the Answer Sheet with a single line through the center.While in the army there was nothing I disliked so much as the map-reading course,(51)_____ the simple

reason that I always felt lost even with a map in my hand.For weeks I had lain(52)_____ at night thinking of the

practical test I(53)_____ to face at the end of the(54)_____.At last, the evil day arrived.It was to be my

(55)_____ to lead a small band of soldiers back to camp from the middle of(56)_____.We were driven out in a

closed lorry and left in a ploughed field with instructions to get back as(57)_____ as possible.Well knowing my abilities, the soldiers smiled as they saw me(58)_____ the map and they made all sorts of

helpful suggestions.I folded the map(59)_____, put it in my pocket, and said that we would(60)_____ east.After walking through cornfields(61)_____ over an hour we came to a wide stream.I again looked at the

map.It(62)_____ to be covered with masses of thin blue lines.But which(63)_____ line was this stream? In

(64)_____, we sat down in the cool shade.About fifteen minutes later, a boat passed and I asked the boatman to

give us a(65)_____ to the nearest village.I pretended that we had been out for a walk and(66)_____ got lost.The boatman invited us on(67)_____ and I felt very foolish when he told me that he had helped(68)_____

of soldiers to pass their map reading test!Not long(69)_____, we got off the boat and, following the boatman's

instructions,(70)_____ a bus into the village.51.A)because B)as C)for D)since

52.A)wake B)awake C)waked D)awaken

53.A)have B)will have C)had D)would have

54.A)class B)course C)lesson D)semester

55.A)responsibilityB)chance C)opportunity D)practice

56.A)everywhere B)wherever C)anywhere D)nowhere

57.A)immediately B)instantly C)quickly D)presently

58.A)looking on B)looking for C)look at D)look into

59.A)up B)in C)down D)out

60.A)lead B)head C)follow D)turn

61.A)on B)about C)through D)for

62.A)looked B)seemed C)likely D)thought

63.A)particular B)proper C)special D)necessary

64.A)hope B)courage C)despair D)spirit

65.A)help B)ride C)guide D)lift

66.A)somewhat B)somewhere C)sometime D.somehow

67.A)aboard B)board C)broad D)boat

68.A)hundred B)million C)hundreds D)millions

69.A)afterwards B)towards C)forwards D)upwards

70.A)got B)took C)rode D)drove

最佳答案 1C2B3D4D5A6C7C8A9A10B11D12B13B14C15C16D17B18C19A20B

在部隊(duì)的時(shí)候，沒有什么課程比讀地圖課更讓我討厭的了。因?yàn)檫@個(gè)原因，我常常手里拿著地圖也會(huì)走神。

那幾周我時(shí)常醒著躺在床上思考在學(xué)期末必須要面對(duì)的實(shí)踐考試。終于，這可怕的一天到來了。我的任務(wù)

是帶領(lǐng)一個(gè)班的戰(zhàn)士從某個(gè)地方的中間返回營(yíng)地。我們被裝上密閉的貨車運(yùn)到外面一片耕地里，要求我們

盡快返回。明白了我們的責(zé)任戰(zhàn)士們笑著看我讀地圖，并給我提供了許多有用的建議。我把地圖折起來放

進(jìn)口袋，說我們應(yīng)該向東走。大約一個(gè)小時(shí)后，我們穿越了那片玉米地，來到一條寬闊的河邊，我再次看

地圖。那上面似乎盡是些密密麻麻的細(xì)細(xì)的藍(lán)線，但哪一條才是現(xiàn)在的這條河呢？我們?cè)跓o情的圖紙前坐

了下來。15分鐘后，一條小船劃來，我假裝我們是散步時(shí)不小心迷了路，請(qǐng)他當(dāng)向?qū)覀內(nèi)プ罱拇迩f。

劃船人請(qǐng)我們上了船，然而當(dāng)他告訴我們他曾上百次幫助過讀地圖考試的士兵時(shí)，我覺得自己愚蠢極了。

當(dāng)然，沒用多久，我們就下了船，并在劃船人的指引下，坐公共汽車到了村子里。Part IVTranslation(20 points, 20 minutes)

Directions: In this part, there are 6 items.Each item consists of one or more sentences.Translate the English into

Chinese and Chinese into English.Note that all the English sentences are taken from the reading

passages in Part II.71.(Lines 1～2, Para.1, Passage 1)Psychologists take opposing views of how external rewards, from warm

praise to cold cash, affect motivation and creativity.心理學(xué)家們對(duì)于外在的獎(jiǎng)勵(lì)——從熱情的稱贊到冰冷冷的金錢刺激，會(huì)怎樣影響一個(gè)人的動(dòng)力與創(chuàng)造力，持有截然不同的看法。

72.…

75.一方面，汽車當(dāng)然很有用，但另一方面，汽車也造成大量的污染。

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

76.…

Part VWriting(15 points, 30 minutes)

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Work Through

College.You should write at least 120 words and base your composition on the outline(given in

Chinese)below.1.多數(shù)人認(rèn)為在校大學(xué)生打工益處多多；

2.也有人持不同意見；

3.我認(rèn)為……

Many American students work during holidays to earn money.They work as a part-time employment at the supermarket, bookstore, restaurant and so on, to earn sufficient funds to pay for both tuition fees and living costs.Many American students work during holidays to earn money.But it is not the only gain of them.It is a great opportunity to develop the generic skills and attributes such as

communication and interpersonal skills, problem solving and analysis, organization,leadership, teamwork and initiative.Working part-time during your studies can also help to make you more attractive to graduate employers.A graduate resume with an empty space under “Employment” will not be very competitive.So many American students work during holidays

In the collages,there are many students take part-time job.Some do it because they lack of money and want to mitigate their parents'burden.Also some want to increase their work experience to help in their future job.Everything has it't advantage and

disadvantage.Part-time job has too.We know that some students are poor ,they want to earn some money to help their study.So for them,taking part-time job is a good way.But if they take much more time in earning money,it must affect their study,as a result,this is disadvantage for them.Also,the reason of some people takingpart-time job is not to earn money,but to improve their work experience.Right,this is good.But the same truth,taking more time to do it will also affect their study.If they can't acquire more knowleage,even though they have much

experience,lacking of knowleage will affect their job too.So,I think taking part-time job is good ,but we should arrange our time reasonablily.Taking part-timewithout affecting the studying is the best way.When you have a language degree, people assume that you can speak the language fluently.如果你獲得某種語言的學(xué)位，人們就會(huì)認(rèn)為你能流利地說這種語言。

She goes on like this for two months and has no sign of getting better.So the doctor tells you she will never get really better.這種狀況持續(xù)了兩個(gè)月，因?yàn)橐恢睕]有好轉(zhuǎn)的跡象，醫(yī)生告訴你她可能永遠(yuǎn)也不能完全康復(fù)了

They kept on trying their best to develop their business, but in such intense market competition, they had no idea if success would come along one day.他們一直努力發(fā)展業(yè)務(wù)，但是在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，他們真不知道是否有一天成功會(huì)來臨。

On the one hand, it makes you feel painful to see your mother, who was once healthy and active, living the painful, limited life because of the stroke.一方面，你不忍心看著自己一度精力充沛的母親活在因中風(fēng)而變得痛苦而有限的生命里。

On the one hand, of course, cars are very useful.But on the other, they cause a huge amount of pollution.一方面，汽車當(dāng)然很有用，但另一方面，它也造成大量的污染。

In former times a murderer who was found guilty would be condemned to death.先前，殺人犯罪名成立就會(huì)被處以死刑。

Our efforts were not in vain and the situation began to improve.我們的努力沒有白費(fèi)，形勢(shì)開始好轉(zhuǎn)

In about the same way, I can keep you alive by giving you fluids to feed you through a needle in your arm while you gradually lose your appetite.The fluids might enable you to live one or two weeks longer.同樣，我也可以在你手臂上插上針管，通過它給你輸液，這可以讓你保持進(jìn)食，因?yàn)槟愕氖秤麜?huì)漸漸消退,輸液可能讓你的生命延長(zhǎng)一至二周。

The two men withdrew from the room while the meeting voted for which should be chairman.這兩個(gè)人退出了會(huì)議室，會(huì)議在投票選舉兩位中的一位當(dāng)主席。

Her response was to deny me everything and to tell my father to stop my allowance.她的反應(yīng)就是斷絕給予我的一切，并且要我父親停止給我補(bǔ)貼。

第二篇：2017英語大綱

甘肅省普通高等學(xué)校專升本招生

英語科考試大綱（試行）

一、考試目的

全面考核普通高校高職（?？疲?yīng)屆畢業(yè)生英語課程是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的目標(biāo)（領(lǐng)會(huì)式掌握3500單詞，具體要求可參照《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中對(duì)大學(xué)英語二級(jí)和三級(jí)的目標(biāo)要求）。

二、考試范圍

主要涵蓋高職（?？疲┙虒W(xué)大綱所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，并參照本科《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對(duì)二級(jí)和三級(jí)的要求內(nèi)容。重點(diǎn)考核學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用能力，考試不追求偏題怪題，以基礎(chǔ)知識(shí)為出題的核心內(nèi)容。為保證試卷的信度，除翻譯部分和短文寫作是主觀性試題外，其余試題都采用客觀性的多項(xiàng)選擇題形式。

三、考試內(nèi)容

考試內(nèi)容包括五個(gè)部分：閱讀理解、詞語用法和語法結(jié)構(gòu)、完形填空、翻譯和短文寫作。

（注：聽力理解部分，可由考生所報(bào)考院校根據(jù)其本校專業(yè)要求，具體制定實(shí)施。）

第一部分：閱讀理解（Part I Reading Comprehension）。共四篇短文，每篇后有5個(gè)問題，共20題，計(jì)40分，每題2分。閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。閱讀內(nèi)容為題材較廣泛、語言難度中等的短文，總閱讀量控制在800至1000詞之間。本題向考生提供四篇短文，題材包括日常生活、史地、文化、科技常識(shí)、人物傳記等。體裁有記敘文、說明文和應(yīng)用文等。每篇短文后有5個(gè)關(guān)于短文內(nèi)容的問題或不完整的句子。要求考生在仔細(xì)閱讀短文以后，從每個(gè)問題或不完整的句子下面的四個(gè)選擇項(xiàng)中，選出可以用來回答問題或補(bǔ)全句子的正確或最佳的一項(xiàng)。

第二部分：詞語用法和語法結(jié)構(gòu)（Part II Vocabulary and Structure）。共40小題，計(jì)40分，每題1分。題目中40%為詞和短語的用法，60%為語法結(jié)構(gòu)。詞語用法和語法結(jié)構(gòu)部分的目的是測(cè)試學(xué)生運(yùn)用大綱詞匯、短語、語法及句法結(jié)構(gòu)的能力。本題向考生提供40個(gè)小題，每小題是一個(gè)留有空白的不完整的英語句子。要求考生在小題下面的四個(gè)選擇項(xiàng)中，選出可以填入句中空白處的正確或最佳的一項(xiàng)。

第三部分：完型填空（Part III Cloze）。共有一篇短文，含20小題，計(jì)20分，每題1分。完型填空部分的目的是測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本題向考生提供一篇短文，在題材熟悉、難度適中的短文（200－260詞之間）中留有20處空白，文后為每個(gè)空白提供四個(gè)選擇項(xiàng)。要求考生在全面理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇答案，進(jìn)而使短文的意思和結(jié)構(gòu)恢復(fù)完整，成為內(nèi)容連貫、沒有語法錯(cuò)誤的通順文章。

第四部分：翻譯（Part IV Translation）。翻譯分英譯漢和漢譯英兩部分，共有10小題，英譯漢和漢譯英各5個(gè)題，計(jì)

－２－ 30分，每題3分。翻譯部分的目的是測(cè)試學(xué)生是否掌握一定的翻譯技巧和具備初步的翻譯能力。其中英譯漢的句子選自該試卷第二部分“閱讀理解”的四篇短文中，有三篇是每篇選一句，有一篇選兩句，要求考生根據(jù)上下文的背景和含義，將所提供的英文原句直譯或意譯為漢語；漢譯英是將五個(gè)漢語句子譯為英文，重點(diǎn)是關(guān)鍵詞和核心語法、句法的翻譯表達(dá)。

第五部分：寫作（Part V Writing）共有1小題，計(jì)20分。短文寫作部分的目的是測(cè)試學(xué)生用英語書面表達(dá)的初步能力。要求考生寫出一篇100－120詞之間的英語短文。文體包括記述文，說明文、議論文等。要求考生能圍繞主題正確表達(dá)思想、語句連貫、無重大語言錯(cuò)誤。

四、試題難易度

較容易題 約30% 中等難度題 約50% 較難題 約20%

五、說明

試卷滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘，試卷長(zhǎng)度為A4紙10－12版。

－３－

第三篇：綜合英語2011大綱

《綜合英語》考試大綱

一、考試基本要求

考生應(yīng)掌握基本的英語語言知識(shí)并具備一定的語言運(yùn)用能力。具體要求如下：

1．詞匯：認(rèn)知詞匯約5500-6000左右，熟練掌握其中2500左右常用詞及其搭配，并能正確使用。了解和掌握英語的基本構(gòu)詞規(guī)則。

2.語法：掌握語法規(guī)則，系統(tǒng)掌握英語句子的結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用語法及句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，閱讀短文，填空和翻譯。

3.寫作：掌握一定的寫作知識(shí)和技巧，正確運(yùn)用語法，修辭，結(jié)構(gòu)等方面知識(shí)。所寫文章應(yīng)格式正確、結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)明確、語言得體、內(nèi)容切實(shí)、語法正確、語言通順。

4．閱讀：要求學(xué)生具有一定的語言綜合能力，掌握一定的閱讀技巧，在限定的時(shí)間內(nèi)快速閱讀，獲取書面信息，理解所閱讀的文章。

5.翻譯：掌握初步的翻譯知識(shí)和技巧，能翻譯與課文難度相仿的句子和段落，譯文較為通順。

二、考試方法

閉卷、筆試，時(shí)間為120分鐘。

三、試題類型

采用以下題型：

1、單選題

2、完型填空

3、閱讀理解題

4、翻譯題（漢英互譯）

5、作文題

四、教材及主要參考書

1．教材

《綜合英語教程》第1-4冊(cè)，何兆熊，上海外語教育出版社，2004年9月第一版2．主要參考書

《現(xiàn)代大學(xué)英語—精讀》(1-4冊(cè))，楊立民主編外語教學(xué)與研究出版社，2001年版

《實(shí)用英語語法》，張道中，商務(wù)印書館，1987年版

《英漢翻譯教程》，張培基，上海外語教育出版，1978.3

5．《英美文化辭典》，胡文仲，外語教學(xué)與研究出版社，1995

五、命題原則

按照大專畢業(yè)生的英語實(shí)際水平，既考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，又要考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，題型多樣，覆蓋面廣，代表性要強(qiáng)，考點(diǎn)分布合理，難易度適中，主客觀題相結(jié)合。

第四篇：英語三級(jí)考試大綱

四川省大學(xué)英語三級(jí)考試（CET-3）大綱

（大學(xué)英語二級(jí)考試（CET-2）考試范圍與本大綱近似，但難度有所降低。同時(shí)，沒有“寫作”題型。）

總則

本大綱的主要測(cè)試對(duì)象為四川省高等學(xué)校的非英語專業(yè)學(xué)生，其目的不僅是檢查學(xué)生對(duì)英語課程的掌握程度，而且是鑒定該生是否達(dá)到大學(xué)英語三級(jí)水平。因此，這種考試體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，具有水平測(cè)試的性質(zhì)。

CET-3是一種標(biāo)準(zhǔn)化考試。根據(jù)普通學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）的要求，考慮到我省大學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況及其現(xiàn)有條件，本考試命題范圍定為3550個(gè)基礎(chǔ)詞匯和350條常用短語，內(nèi)容分為客觀測(cè)試和主觀測(cè)試兩大部分，分別占試卷的72%和28%（詳見計(jì)分辦法）?？荚嚪椒殚]卷考試。

本考試有四川省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)和組織，有四川省二、三級(jí)考試辦公室具體實(shí)施，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一閱卷。

試卷設(shè)計(jì)

CET-3包括五項(xiàng)內(nèi)容：聽力、語法結(jié)構(gòu)與詞匯、閱讀理解、英譯漢和寫作。

I．聽力（Listening）：聽力部分主要考核考生一定的聽的能力和初步的書面表達(dá)能力。

本部分共15題，下分三個(gè)部分，考試時(shí)間為20分鐘。

A部分為日常生活和交際場(chǎng)合中的一般對(duì)話，共10題。對(duì)話中無生詞，并避免專有名詞（常見人名、地名除外）。所提問題中約有三分之一為推理和判斷題。

B部分為一篇短篇聽力材料，含2個(gè)理解題。其總詞量為150個(gè)左右，體裁為學(xué)生所熟悉的講話、敘述和解說等。

上述兩部分均采用多項(xiàng)選擇，讀兩遍。

C部分為聽力填空。在試卷上給出一片意思相對(duì)完整，約150詞左右的短文，其中有6個(gè)空格。每個(gè)空格要求填入1—2個(gè)單詞或1個(gè)短語。全文朗讀三遍。第一遍全文朗讀，沒有停頓，供考生聽懂全文內(nèi)容；第二遍在空格的句子后面有停頓，要求考生把聽到的單詞或短語填入空格；第三遍同第一遍，沒有停頓，供考生進(jìn)行核對(duì)。“聽寫填空”短文的題材、體裁和難度與B部分相同。

以上A、B、C三部分的語速均為每分鐘130個(gè)詞左右。

II．語法結(jié)構(gòu)與詞匯（Structure and Vocabulary）

共20題，考試時(shí)間為15分鐘。本部分語法結(jié)構(gòu)占60%，即12題，詞匯占40%，即8題。

語法命題的范圍主要依據(jù)大綱的語法結(jié)構(gòu)表。

詞匯命題在本考綱所列調(diào)整范圍內(nèi)。詞匯以測(cè)試詞義、用法和搭配為主，有一定的習(xí)語和短語動(dòng)詞。采用多項(xiàng)選擇。

III．閱讀理解（Reading Comprehension）

共20題，考試時(shí)間為40分鐘。本部分由四篇短文組成，總閱讀量在1200詞左右（含理解題）。每片設(shè)計(jì)5個(gè)理解題，采用多項(xiàng)選擇。題材包括傳記、社會(huì)、文化、日常生活、科普知識(shí)等。涉及的背景知識(shí)能為學(xué)生所理解；體裁包括敘述文、說明文、議論文等。

文章的難度不應(yīng)超過三級(jí)閱讀教材，允許出現(xiàn)3%的生詞，影響理解的關(guān)鍵詞用漢語注釋。

理解句子水平的意義，理解字面意思和理解實(shí)事、細(xì)節(jié)的題目量占70%；根據(jù)上下文邏輯關(guān)系、主旨大意、推理判斷的題量占30%。

IV．英譯漢（Translation from English into Chinese）

本部分的主旨為考核學(xué)生根據(jù)上下文確切理解英語書面材料的閱讀能力及將其通順地譯成漢語的書面表達(dá)能力。

共4題，全部選自第三部分閱讀理解的四篇文章，每篇選1~2句組成一題，每題20詞左右，4題的總詞量不超過80個(gè)。考試時(shí)間為15分鐘。翻譯的內(nèi)容不存在背景知識(shí)帶來的困難。

V．寫作（Writing）

本部分的主旨為考核考生是否具有一定的用英語寫的能力。

采用命題作文的方式，給出英語題目、中文要點(diǎn)提綱和少量英語參考詞?？忌鷳?yīng)按題目和提綱要求，在30分鐘內(nèi)寫出一篇100個(gè)左右英語單詞的短文，內(nèi)容切題，表達(dá)意思清楚，語言正確。

卷面設(shè)計(jì)

序試題分號(hào)

項(xiàng)名稱 聽力 A部分（簡(jiǎn)短對(duì)話）I B部分（短文兩段）C部分（聽寫填空）語法結(jié)II 構(gòu)與詞匯 III 閱讀理解 I英譯漢 V V

短文寫作

合計(jì)

題目數(shù)

計(jì)分 18題 15分 10題

10分 2 題 2 分 6 題 3 分 20題 20分 20題 40分 4 題 10分 1 題 15分 64題

100分

每題考試分?jǐn)?shù)時(shí)間

值

1分

1分 20分鐘

0.5分 1分

15分鐘 2分 40分鐘 2.5分

15分鐘30分鐘120分鐘

試題形式

MC四選一

MC四選一

聽寫一段填6-8個(gè)詞MC四選一

MC四選一 MC五選一 一篇作文（100詞）

培訓(xùn)計(jì)劃

概述階段

（各模塊主要解題技巧，方法講解）聽力： short conversation(80題）4課時(shí)Short passage(20題）2課時(shí)

（選用綜合技能篇上的，包含了聽力測(cè)試的主要類型）語法： 共九種，每種15個(gè)練習(xí)題4課時(shí)

詞匯： 三級(jí)詞匯測(cè)試重點(diǎn)，解題技巧，記憶方法介紹2課時(shí)閱讀： 主要題型，閱讀技巧，解題方法講解2課時(shí) 翻譯： 英譯漢測(cè)試重點(diǎn)及翻譯方法介紹2課時(shí) 寫作： 寫作方法，技巧，主要測(cè)試類型介紹2課時(shí)提供（議論文，說明文例文10篇，應(yīng)用文5篇）

（在這一階段，學(xué)生記憶單詞，第一遍按規(guī)定做規(guī)定的練習(xí)題）強(qiáng)化訓(xùn)練階段

（共26課時(shí)，教師可根據(jù)各自情況搭配講解和安排課時(shí)）聽力： 選用單項(xiàng)技能Module4共8個(gè)section

詞匯與結(jié)構(gòu)：選用大學(xué)英語考試精講與應(yīng)試指導(dǎo)（共8個(gè)section 每個(gè)20個(gè)練習(xí)題）

閱讀與翻譯： 選用2009年大學(xué)英語三級(jí)培訓(xùn)閱讀（2個(gè)section）

選用選用大學(xué)英語考試精講與應(yīng)試指導(dǎo)（4個(gè)section)每個(gè)4篇

寫作： 議論文，說明文10種類型，應(yīng)用文5種，可布置為家庭作業(yè)，適當(dāng)解析(除了專題訓(xùn)練的內(nèi)容外，第二遍做規(guī)定的練習(xí)題）

模擬訓(xùn)練階段 全真試題講解（1套）2課時(shí) 全真試題模擬訓(xùn)練（2套）4課時(shí)

第五篇：社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)大綱(英語)

社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)大綱

課程名稱：社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)課程編碼：12120208 英文名稱：Social Investigation學(xué)時(shí)：2周課程性質(zhì)：實(shí)踐課課程類別：必修 適用專業(yè)：英語專業(yè)學(xué)分：

2一、課程性質(zhì)與任務(wù)

根據(jù)天津科技大學(xué)外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃，學(xué)院在學(xué)生第七學(xué)期組織英語專業(yè)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)，使學(xué)生充分了解社會(huì)，特別是了解社會(huì)對(duì)英語專業(yè)本科畢業(yè)生的專業(yè)能力和社會(huì)工作能力的要求，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理論聯(lián)系實(shí)際。以充實(shí)的內(nèi)容完成社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

二、課程教學(xué)的基本要求

本課程要求學(xué)生按照學(xué)院的相關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行工作，做到：

1.遵守相關(guān)法律和政策，遵守調(diào)查單位的規(guī)定，要講文明，講禮貌，以良好的形象進(jìn)行自己的工作。

2.采取個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的方式。要求每位學(xué)生盡可能多地走訪涉外企事業(yè)單位和高等院校，盡可能詳細(xì)地了解情況。

3.在調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)院的教學(xué)情況，總結(jié)歸納自己的實(shí)踐體會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。

4.社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生要根據(jù)自己所了解的內(nèi)容用英文寫出一份1500左右單詞的社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、調(diào)查實(shí)習(xí)內(nèi)容

調(diào)查實(shí)習(xí)方式：

1.通過實(shí)際走訪外事機(jī)構(gòu)及涉外公司，調(diào)查各單位英語專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)在所從事的工作，了解他們?cè)诠ぷ髦衅毡橛龅降膯栴}及他們所感覺到的學(xué)校所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作的脫節(jié)之處，了解英語專業(yè)的哪些課程與實(shí)際工作的聯(lián)系尤為緊密，使知識(shí)的價(jià)值真正能在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。

2.通過實(shí)際走訪高等院校，了解各高校英語專業(yè)的課程設(shè)置情況及其畢業(yè)生所主要從事的工作，達(dá)到與兄弟院校互相學(xué)習(xí)的目的。

調(diào)查實(shí)習(xí)要求：

1.在整個(gè)調(diào)查實(shí)習(xí)過程中要端正態(tài)度，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查工作，實(shí)事求是。

2.與調(diào)查實(shí)習(xí)單位的相關(guān)人員搞好關(guān)系，禮貌待人，給對(duì)方留下良好的文明形象。

3.虛心向被調(diào)查人員學(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教，并做好相關(guān)紀(jì)錄。

4.注意人身安全，在整個(gè)過程中要遵守國(guó)家的法律及相關(guān)單位和部門的規(guī)定和要求，不參與與該調(diào)查實(shí)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)。

四、考核方式

該社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)課程的考核方式為考查，要求學(xué)生做到：

1.按學(xué)院的相關(guān)規(guī)定在圓滿完成調(diào)查工作后要按時(shí)回到學(xué)校。

2.在學(xué)校按照學(xué)院的要求在規(guī)定時(shí)間撰寫英文報(bào)告，到學(xué)校安排的機(jī)房錄入，最后在學(xué)院的安排下統(tǒng)一打印并及時(shí)上交報(bào)告。

3.調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告要按照學(xué)院的統(tǒng)一格式打印，字?jǐn)?shù)要達(dá)到1500英文單詞。

4.撰寫調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告的態(tài)度要認(rèn)真，報(bào)告的內(nèi)容要真實(shí)、詳細(xì)、具體，嚴(yán)禁弄虛作假或抄襲，報(bào)告不但要包括調(diào)查情況，還要有自己的觀點(diǎn)和建議。

5.由于調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告要用英文撰寫，所以學(xué)生還應(yīng)該注意整篇報(bào)告要符合英語語法要求，用詞準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，表達(dá)清楚、簡(jiǎn)練。

6.每位參與社會(huì)調(diào)查實(shí)習(xí)的學(xué)生所遞交的報(bào)告將由任課教師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)閱，并將成績(jī)記入檔案。

制定人：姚國(guó)樹

審定：

批準(zhǔn)：

2006年 12月