第一篇：《綜合英語 》 考試大綱

新余學(xué)院2014年 “專升本”《綜合英語》考試大綱

一、目的與性質(zhì)

本考試目的是測試考生的英語基本知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的語言綜合能力。

二、考試形式

本考試測試考生單項(xiàng)和綜合運(yùn)用語言能力，采取客觀試題與主觀題相結(jié)合、單項(xiàng)技能測試和綜合技能測試相結(jié)合的形式。

三、考試范圍和要求

本考試共有六個(gè)部分，考試時(shí)間150分鐘。

1.語法和詞匯（Grammar and Vocabulary）

本部分為多項(xiàng)選擇題，由25題組成。其中Grammar 15題；Vocabulary 10題。每題有四個(gè)選擇項(xiàng)，以測試考生運(yùn)用詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)的能力。

2．完形填空（Cloze）

本部分為多項(xiàng)選擇題。在一篇題材熟悉、難度相當(dāng)專業(yè)四級(jí)的200字左右的短文中有15個(gè)空白。每個(gè)空白為一題，每題有四個(gè)選擇項(xiàng)，以測試考生運(yùn)用語言的綜合能力。

3．閱讀理解（Reading Comprehension）

本部分共有短文四篇，每篇短文后附有5個(gè)問題，共20題?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。

4．改錯(cuò)（Error-correcting）

本部分有短文一篇。要求考生能讀懂中等難度的文章和材料，掌握所讀材料的主旨和大意，了解說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，能根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行推論。

5.翻譯（Translation from Chinese to English）

本部分測試考生綜合語言運(yùn)用能力，題型為主觀題。提供一篇漢語短文，要求考生翻譯成英語。

6.寫作（Writing）

根據(jù)所給的作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，寫出一篇200個(gè)單詞左右的短文。要求做到內(nèi)容切題、完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法基本準(zhǔn)確，語言通順，表達(dá)得體。

四、參考書目

《現(xiàn)代大學(xué)英語.精讀》（第1-4冊(cè)），外語教學(xué)與研究出版社，楊立民主編

第二篇：初中英語考試大綱

考試范圍

考試范圍包括英語專業(yè)知識(shí)和基本英語教學(xué)技能，主要內(nèi)容有：詞匯與結(jié)構(gòu)、完形填空、閱讀理解<翻譯、書面表達(dá)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。

二、考試內(nèi)容

（一）詞匯與結(jié)構(gòu)／Vocabulary and structur

掌握大學(xué)英語基礎(chǔ)階段認(rèn)知閣匯，并且能正確、熟練地運(yùn)用其中300(F--4000個(gè)單詞及其基本的搭配。

掌握大學(xué)英語基礎(chǔ)階段的英語語法知識(shí)：能識(shí)別詞類；正確區(qū)分名詞的可數(shù)性和不可數(shù)性，可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)形式；，熟練掌握各種代詞的形式與用法、基數(shù)詞和．序數(shù)詞、常用介詞和連詞、形容詞和副詞的句法功能、比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成及基本句型、冠詞的一般用法；掌握動(dòng)詞的主要種類；時(shí)態(tài)及不定式和分詞的基本用法；掌握句子種類、基本句型和基本構(gòu)詞法；掌握主謂一致關(guān)系、表語從句、賓語從句、定語從句、主語從句、狀語從句和同位語從句等句型；掌握直接弓{語和間接弓1語的用法、動(dòng)詞不定式和分詞的用法、各種時(shí)態(tài)、主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)和構(gòu)詞法；熟練掌握倒裝句和各種條件句，；初步掌握句子之間和段落之間的銜接手段。

（二）完形填空/Cloze

考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握和靈活？用情況，即要求考生通讀短文，掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語法等知識(shí)，從試題所提供的詞匯、短語中判斷出使短文意思通順，結(jié)構(gòu)完整的詞匯或短語。此部分提供一篇220字左右的短文，留出若干個(gè)空格，讓考生從題目提供的選擇項(xiàng)中選出最佳答案，使補(bǔ)足后的短文意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。

讀懂英美國家出版的相當(dāng)于大學(xué)英語四級(jí)考試難度的文章和書面材料。體裁以記敘文、議論文和說明文為主，主要反映社會(huì)、科技、文化、經(jīng)濟(jì)、日常知識(shí)、人物傳記等方面的內(nèi)容。在考查內(nèi)容上，以詞匯辨為主，尤其是注重對(duì)實(shí)詞的考查，主要考查考生結(jié)合文章上下文對(duì)詞匯意義及其用法的理解和運(yùn)用能力。，《三）閱讀理解／

考查考生通過閱讀理解信息、獲取信息和處理信息的能力；考查考生掌握相關(guān)閱讀策略和技巧的程度，既要求準(zhǔn)確性，也要求一定的速度。此部分共四晦短文，每篇短文后有若干項(xiàng)選擇。

能讀懂安炭國家出黼的相當(dāng)于大學(xué)英語四級(jí)考試難度的文章和書面材料；測試要點(diǎn)包括：領(lǐng)悟文章的主旨；理解文章的具體細(xì)節(jié)；根據(jù)下文推測生詞詞義；根據(jù)材料信息作出判斷和推理；理解上下文的邏輯關(guān)系；理解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)；揣測作者的意圖和態(tài)度等<，＼：，能在閱讀中根據(jù)需要自覺調(diào)節(jié)閱讀速度和恰當(dāng)有效地使用閱讀策略。閱讀速度為，每分鐘120v-~-~50個(gè)單詞少

在選材上’；閱讀材料充分體現(xiàn)了體裁和題材的多樣性和豐富性。體裁涉及：記敘文-＼說坍文瀲論文之科普文及各種應(yīng)用文體，如廣告之海報(bào)地圖、說明書、商品促銷單、圖表、氣、書信等摹題材反映社會(huì)弋科技、文化、經(jīng)濟(jì)、日常知識(shí)、人物傳記等各方面的內(nèi)容。

（四）英譯m／Tmnslate the~ following into Chinese-…

考查考生英譯漢的基本能力，要求理解準(zhǔn)確，譯文忠實(shí)原文／，語言：通順。翻譯中要求考生能運(yùn)用翻譯基礎(chǔ)理論，進(jìn)÷步通過英漢兩種語言的對(duì)比來翻譯英、美報(bào)刊上有關(guān)政治，、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等方面的論述文章。

毗部分給出若干個(gè)英文句子，測試考生將英語正確譯成漢語的能力。所譯材料為句子和段落，包括一般性內(nèi)容和實(shí)用性內(nèi)容；所涉及的同匯限于大學(xué)英語四級(jí)《基本要求》的“詞匯表”中

五，書面表達(dá)／Writing

考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個(gè)單詞左右的作文。要求考生做到：

1．能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等

2．能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情。

3．能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確。

4．能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話曠1．，．ti

5．能填寫各種表格、寫個(gè)人簡歷和申請(qǐng)書，用語基本話）廂、得當(dāng)。

6．能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題。靈鎰蔭、7．在以上寫作過程中能做到意思完整；條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)/Teaching plan

考查考生的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。遵循《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念和要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體；突出教學(xué)重點(diǎn)和難度；圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)策略；教學(xué)過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)計(jì)，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。

同時(shí)，教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)芽能李自己的實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第三篇：小學(xué)英語考試大綱

江西省小學(xué)英語教師招考考試大綱

第一部分 英語基礎(chǔ)知識(shí)

本部分的主要考查內(nèi)容包括語音及詞匯、語法、閱讀理解、英美文化、書面表達(dá)等。

（一）英語語音及詞匯

1、考核內(nèi)容：詞匯是語言的基礎(chǔ)，掌握詞匯并能熟練地掌握其用法，是提高語言水平的根本。要求考生掌握大學(xué)英語三級(jí)考試大綱中的“詞匯表”，掌握單詞的拼寫、短語的結(jié)構(gòu)及含義和用法。

詞匯部分測試的重點(diǎn)：近義詞和近形詞；動(dòng)詞短語；介詞短語；習(xí)慣搭配。重點(diǎn)考核：字母、音素和音標(biāo)；語音的結(jié)合及其變化；詞匯。

2、答題技巧：做詞匯練習(xí)的關(guān)鍵在于：一是對(duì)句子意思的正確理解；二是選項(xiàng)中詞或短語含義和用法的準(zhǔn)確掌握。

（1）直接選擇法。就是在讀題時(shí)找出題句中與備選答案相關(guān)的詞并利用固定搭配或習(xí)慣用法，直接選出答案。

（2）逐個(gè)排除法。考生如果在答題時(shí)，不能直接從中選出答案，那么應(yīng)該從題句的句子結(jié)構(gòu)和上下文意思兩方面加以考慮，采用逐個(gè)排除錯(cuò)誤答案的方法。

（3）語義與搭配結(jié)合法。選擇答案的基礎(chǔ)是對(duì)題句的理解，考生只有在完全理解了題句含義，并且注意一些普通的一詞多義，以及同義詞、近義詞在詞義上的差別，同時(shí)結(jié)合習(xí)慣搭配，才能又快又準(zhǔn)地選出正確答案。

（二）英語語法知識(shí)

1、考核內(nèi)容：

三級(jí)語法考試是進(jìn)一步加深和擴(kuò)大中學(xué)里學(xué)過的語法知識(shí)，側(cè)重其在閱讀和翻譯中的應(yīng)用。要求考生掌握基本語法規(guī)則、結(jié)構(gòu)和句型，并對(duì)其中常用的規(guī)則和結(jié)構(gòu)能熟練地運(yùn)用。語法結(jié)構(gòu)考查的知識(shí)點(diǎn)主要包括名詞、代詞、限定詞、形容詞和副詞、動(dòng)詞短語、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句和省略句等。

重點(diǎn)考核：名詞、代詞、數(shù)詞和冠詞；動(dòng)詞；介詞與介詞短語、連詞；形容詞、副詞及其比較級(jí)和最高級(jí)；非謂語動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)；句子種類和句子成分；常用句型；主謂一致；被動(dòng)語態(tài)；虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；各類復(fù)合句的用法；直接引語和間接引語。

2、答題技巧：

(1)要對(duì)整個(gè)語法系統(tǒng)進(jìn)行歸納和梳理。(2)通過大量地練習(xí)。

(3)特別注意難度較大的幾個(gè)語法項(xiàng)目。如非謂語動(dòng)詞，各種從句等。(4)理解句意，整體把握。

(5)注意語境，捕捉句子中暗含信息。(6)分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分。

(7)細(xì)心觀察，注意相似句型之間的差別。

（三）英語閱讀

1、考核內(nèi)容：對(duì)所給材料中心大意的理解和掌握，要求注重中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)。既能理解字面意思，也能根據(jù)所給材料進(jìn)行一定的推論和判斷。既能理解個(gè)別句子的意思也能理解上下文的邏輯關(guān)系。閱讀理解的題型：細(xì)節(jié)理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。

2、答題技巧：

（1）先看題干，帶著問題讀文章。（2）速讀全文，了解大意知主題。

（3）詳讀細(xì)節(jié)，理順?biāo)悸放c文章脈絡(luò)。（4）邏輯推理，做好深層理解。（5）猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。

（四）英美文化

1、考核內(nèi)容：了解英國、美國的地理概貌、歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)概況、科學(xué)技術(shù)、文化傳統(tǒng)、體育娛樂、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣及社會(huì)生活等方面的基本知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者了解英美的思維方式、價(jià)值觀念及生活方式，更好地掌握和運(yùn)用英語語言，加深對(duì)語言和文化的理解，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高分析和評(píng)價(jià)能力，達(dá)到擴(kuò)大知識(shí)面、鞏固和提高英語水平之目的。

2、重點(diǎn)考核：知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱及飲食文化； 知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)等；初步了解英語國家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等，如時(shí)間差及氣候差別等；了解常見動(dòng)植物在英語國家中的文化涵義，如寵物作為家庭成員等；通過中外文化對(duì)比，加深對(duì)中國文化的理解。

3、答題技巧：

查閱三級(jí)英語中介紹的英美文化，如：The Geographical Features of the UK and the USA；The history of the UK and the USA；The Political Systems；Traditions and Cultures；English Literature；American Literature

（五）書面表達(dá)

此部分主要考查考生的英語書面表達(dá)能力，能根據(jù)所給題目，寫一篇100個(gè)單詞左右的作文。要求考生做到：

1.能用英語書寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等。2.能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語描述情景、態(tài)度或感情。

3.能闡述自己的觀點(diǎn)、評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確得體。4.能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料和他人的原話。

5.能填寫各種表格、個(gè)人簡歷和申請(qǐng)書，用語基本正確、得當(dāng)。6.能做到體裁恰當(dāng)，內(nèi)容切題。

7.在以上寫作過程中能做到意思完整，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。第二部分 小學(xué)英語新課標(biāo)與教材

本部分試題以漢語形式出現(xiàn)，答題語言為中文。

一、新課程改革

1、新課程改革的背景

2、新課程改革的目標(biāo)

二、課程目標(biāo)

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)體系

國家要求從3年級(jí)起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求

2、基本要求級(jí)別和過渡級(jí)別

3、課程目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系

4、課程分級(jí)目標(biāo)要求的管理

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1、語言技能

（1）語言技能的內(nèi)容

（2）聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系（3）語言技能目標(biāo)的具體要求

2、語言知識(shí)

（1）語言知識(shí)的內(nèi)容

（2）語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系（3）對(duì)語言知識(shí)目標(biāo)的具體描述

3、情感態(tài)度

（1）把情感態(tài)度列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的情感態(tài)度目標(biāo)

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極情感態(tài)度的具體措施

4、學(xué)習(xí)策略

（1）把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一的原因（2）英語課程中的學(xué)習(xí)策略目標(biāo) a、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法的區(qū)別

b、學(xué)習(xí)策略的分類

c、成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略

（3）在小學(xué)英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) a、加強(qiáng)反思和監(jiān)控

b、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略 c、注重交流和相互學(xué)習(xí)

d、教師要為學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)

5、文化意識(shí)

（1）語言與文化密不可分

（2）英語學(xué)習(xí)與跨文化交際能力（3）文化理解

（4）本國文化與外國文化（5）文化知識(shí)與跨文化意識(shí)

四、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施要點(diǎn)

1、教學(xué)建議

（1）理解和落實(shí)“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

（3）新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化對(duì)教師產(chǎn)生的影響

2、評(píng)價(jià)建議

（1）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（2）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用（3）注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性（4）注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?/p>

（5）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力（6）注意3－6年級(jí)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的特殊性（7）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

（8）各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)

3、課程資源的開發(fā)與利用

（1）英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施

（2）使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。

（3）除英語教材以外，教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。

4、教材的編寫和使用建議（1）教材編寫原則

a、發(fā)展性和拓展性原則 b、科學(xué)性原則 c、思想性原則 d、趣味性原則

e、靈活性和開放性原則（2）教材使用建議

a、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減 b、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng) c、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟 d、調(diào)整教學(xué)順序 e、調(diào)整教學(xué)方法 f、總結(jié)教材使用情況

5、功能意念與話題建議（1）11個(gè)功能意念項(xiàng)目（2）24個(gè)話題項(xiàng)目

五、教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Plan）

此部分要求考生根據(jù)已給出的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，遵循課標(biāo)的教學(xué)理念和要求來設(shè)計(jì)要開展的教學(xué)活動(dòng)的過程?？忌鷳?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)的制定要恰當(dāng)、全面、具體；突出教學(xué)重點(diǎn)和難度；圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造性地使用教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容 的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，滲透學(xué)習(xí)策略；教學(xué)過程完整、流暢，條理清楚，由易到難，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)設(shè)計(jì)要確保學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用的統(tǒng)一，要體現(xiàn)語言的功能性和注重情境的創(chuàng)設(shè)。

同時(shí)，教師要能夠發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

第三部分 小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)

一、教學(xué)理論

（一）教學(xué)法流派與小學(xué)英語教學(xué)方法

1、英語教學(xué)法的流派概述（1）語法翻譯法（2）直接法（3）聽說法（4）認(rèn)知法（5）交際法（6）全身反應(yīng)法

2、小學(xué)英語常用的教學(xué)方法：

（1）交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

（2）游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。（3）情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá) 交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械 的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

（4）動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

（6）三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

（7）自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng)。

（8）全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。（9）合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。

（10）功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

3、任務(wù)語言教學(xué)途徑

（1）任務(wù)語言教學(xué)途徑的概念（2）“任務(wù)”的內(nèi)涵

a、什么是“任務(wù)” b、任務(wù)與練習(xí)

c、任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法

d、具體設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)注意的問題 e、“任務(wù)”設(shè)計(jì)的幾種類型 f、任務(wù)教學(xué)的程序

（二）教學(xué)過程

1、教學(xué)過程的基本概念

2、教學(xué)過程的本質(zhì)

3、教學(xué)過程的基本規(guī)律

4、教學(xué)過程的基本階段

（三）教學(xué)組織形式

1、班級(jí)授課制

2、個(gè)別教學(xué)

3、分組教學(xué)

（四）教學(xué)模式

1、教學(xué)模式的內(nèi)涵

教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)教學(xué)過程從理論與實(shí)踐的結(jié)合上所作的綱要性描述。它的主要任務(wù)是形成一種學(xué)習(xí)環(huán)境，以最適宜的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。但是沒有一種模式是為完成所有類型的學(xué)習(xí)或者是為適用于所有學(xué)習(xí)風(fēng)格而設(shè)計(jì)的。教學(xué)模式正從單一性向多樣性發(fā)展；

從以“教”為主向重“學(xué)”的方向發(fā)展； 從經(jīng)驗(yàn)歸納型向理論演繹型發(fā)展。

2、常見的教學(xué)模式（1）授導(dǎo)型教學(xué)模式（2）探究型學(xué)習(xí)模式

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容（1）學(xué)習(xí)興趣

（2）情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)

（3）相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語言知識(shí)和技能的掌握情況

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的形式（1）形成性評(píng)價(jià)（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（1）科學(xué)性原則（2）全面性原則（3）激勵(lì)性原則

二、教學(xué)技能與教學(xué)智慧

（一）課堂教學(xué)基本技能

1、導(dǎo)入技能

課堂提問的類型：直接導(dǎo)入，溫故導(dǎo)入，直觀導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，實(shí)例導(dǎo)入，情境導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入的基本要求：導(dǎo)入要有針對(duì)性；導(dǎo)入要有啟發(fā)性、趣味性；要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。

2、提問技能

課堂提問的類型：回憶提問，理解提問，應(yīng)用提問，分析提問，綜合提問，評(píng)價(jià)提問。

提問的基本要求：合理地設(shè)計(jì)問題；面向全體學(xué)生提問；目的明確，把握好時(shí)機(jī)；提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；提問的態(tài)度要溫和自然；及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

3、講授技能

教師的語言一定要發(fā)音準(zhǔn)確，清晰流暢； 音量適中，能讓教室里的學(xué)生都能聽見；

語速適度；語調(diào)要有高低升降、抑揚(yáng)頓挫的變化； 語法要合乎邏輯規(guī)律。

4、板書技能

板書類型：文字板書，圖畫板書。

5、“三筆字”技能

粉筆字，鋼筆字，毛筆字是教師的重要基本功。教師要規(guī)范自己的字母、單詞及句子的格式。

簡筆畫對(duì)小學(xué)英語教學(xué)很有幫助，讓學(xué)生較直觀地接受新知，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)理解新知。

6、課堂教學(xué)調(diào)控和組織技能

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要把握好預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)要把握教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生原有的知識(shí)水平以及如何達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程，把握教學(xué)策略，包括對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；主要考慮用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（5）把握教學(xué)評(píng)價(jià)，以形成性評(píng)價(jià)為主。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)生情感態(tài)度的變化。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)

（1）基本內(nèi)容：研究教材和教學(xué)對(duì)象，明確教學(xué)目標(biāo)；理清教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；分析學(xué)情，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，合理設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)，注重分層教學(xué)；設(shè)計(jì)教學(xué)過程，整合教學(xué)材料，提高教學(xué)效益；設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)：分析教材和學(xué)生；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)教學(xué)策略，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

（三）教育寫作

1、教育論文的寫作（1）教育論文的含義（2）教育論文的結(jié)構(gòu)要求

（3）撰寫教育論文的一般步驟

2、教育敘事的寫作（1）教育敘事的概念（2）教育敘事的特點(diǎn)（3）教育敘事的分類（4）教育敘事的標(biāo)準(zhǔn)（5）教育敘事的撰寫

3、教育案例的寫作（1）什么是教育案例（2）寫教育案例的作用（3）教育案例的結(jié)構(gòu)要素

（4）教育案例寫作應(yīng)注意的事項(xiàng)

4、教學(xué)反思的寫作（1）什么是教學(xué)反思（2）“教學(xué)反思”思什么（3）如何寫好教學(xué)反思（4）教學(xué)反思的內(nèi)容（5）寫好教學(xué)反思的方法（6）寫教學(xué)反思的注意事項(xiàng)

第四篇：2013-2014年大學(xué)英語綜合--商務(wù)英語考試大綱

2013-2014 第二學(xué)期 大學(xué)英語綜合《商務(wù)英語》考試大綱

Ⅰ 20% 是非題教材中有關(guān)商學(xué)知識(shí)

Ⅱ 10% 單詞選擇正確拼寫的單詞 來自教材

15% 選擇題教材中有關(guān)商學(xué)知識(shí)和用語

Ⅲ 10% 完形填空來自教材里的短篇文本 題目要改

30% 閱讀理解1篇來自課本 2篇來自課外 商務(wù)文章

Ⅳ 15% 商務(wù)英語寫作作文題目來自 發(fā)給你的“商務(wù)英語寫作實(shí)訓(xùn)PPT（對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)版）”---memo，e-mail，job application cover letter，report中選一題

補(bǔ)充：沒有聽力 但是所有題目都可來自transcripts文本！

期末大考總評(píng)成績構(gòu)成如下：

總評(píng)成績= 50% 大考卷面成績 + 50%平時(shí)成績（到課率+ 作業(yè)+課堂表現(xiàn)）

第五篇：2018年高考《英語考試大綱》

I．考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式

考試采用閉卷、筆試形式。試卷滿分150分,考試時(shí)間120分鐘。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試卷由四個(gè)部分組成。其中,第一、二部分和第三部分的第一節(jié)為選擇題。第三部分的第二節(jié)和第四部分為非選擇題。

第一部分 聽力

該部分由第一、二兩節(jié)組成,主要考查考生聽懂英語口語的能力。

第一節(jié):共5小題,每小題1.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段簡短對(duì)話,從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽每段對(duì)話前,考生都有5秒鐘的時(shí)間閱讀題目;聽完后,各小題給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段錄音材料僅讀一遍。

第二節(jié):共15小題,每小題1.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段對(duì)話或獨(dú)白,從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。聽每段對(duì)話或獨(dú)白前,考生將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題,每小題5秒鐘;聽完后,各小題給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段錄音材料讀兩遍。

聽力考試進(jìn)行時(shí),考生可將答案標(biāo)在試卷上;聽力部分結(jié)束后,考生有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。聽力考試錄音的時(shí)間約為20分鐘。

第二部分 閱讀理解

該部分由第一、二兩節(jié)組成,主要考查考生閱讀理解書面英語的能力。

第一節(jié):共15小題,每小題2分。要求考生根據(jù)所提供的4篇短文內(nèi)容(不少于900詞),從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

第二節(jié);共5小題,每小題2分。在一段約300詞的短文中留出5個(gè)空白,要求考生從所給的7個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng),使補(bǔ)全后的短文意思通順,前后連貫,結(jié)構(gòu)完整。

第三部分 語言知識(shí)運(yùn)用

該部分由第一、二兩節(jié)組成,主要考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯和語法的能力。第一節(jié):共20小題,每小題1.5分。在一篇約250詞的短文中留出20個(gè)空白,要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng),使補(bǔ)全后的短文意思通順,前后連貫,結(jié)構(gòu)完整。

第二節(jié):共10小題,每小題1.5分。在一篇200詞左右的短文中留出10個(gè)空白,部分空白的后面給出單詞的基本形式,要求考生根據(jù)上下文在空白處填寫1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或所給單詞的正確形式。

第四部分 寫作

該部分由第一、二兩節(jié)組成,主要考查考生的書面表達(dá)能力。

第一節(jié):滿分10分。本題給出一篇約100個(gè)單詞的短文,文中有10處錯(cuò)誤,錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等。要求考生對(duì)每個(gè)句子進(jìn)行判斷,如有錯(cuò)即將其改正。

第二節(jié):滿分25分。要求考生根據(jù)所給情境,用英語寫一篇100個(gè)單詞左右的短文。情境包括寫作任務(wù)的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等;提供情境的形式有圖畫、圖表、提綱等。

Ⅱ.考核目標(biāo)與要求

一、語言知識(shí)

要求考生了解和掌握《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》附錄中所列出的各項(xiàng)內(nèi)容,包括語音項(xiàng)目、語法項(xiàng)目、功能意念項(xiàng)目、話題項(xiàng)目和詞匯。

二、語言運(yùn)用(一)聽力

聽力是使用外語與人直接交流時(shí)必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短對(duì)話和獨(dú)白?？忌鷳?yīng)能: 1.理解主旨要義

一段對(duì)話或獨(dú)白總會(huì)圍繞一個(gè)主旨或者一個(gè)中心思想展開。有時(shí),主旨要義會(huì)比較明確;有時(shí)則會(huì)貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白,需要聽者進(jìn)行歸納和概括。

2.獲取事實(shí)性的具體信息

為了說明和支持主旨,對(duì)話或獨(dú)白中會(huì)出現(xiàn)一些具體信息,如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。這些信息是理解和把握對(duì)話或獨(dú)白主旨必不可少的內(nèi)容,也常常是聽力部分的重點(diǎn)考查項(xiàng)目。

3.對(duì)所聽內(nèi)容作出簡單推斷

對(duì)話或獨(dú)白發(fā)生的場合、說話者的身份、說話者之間的關(guān)系等對(duì)理解話語含義起著重要作用,根據(jù)所聽內(nèi)容推斷得出相關(guān)信息的能力是聽力理解能力的重要構(gòu)成部分,因而也是聽力部分要考查的重點(diǎn)項(xiàng)目。

4.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

對(duì)話或獨(dú)白中常常包含說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度,對(duì)此的理解或推斷在口語交流中非常重要。有時(shí),說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度是明說出來的,有時(shí)則隱含在話語之中,需要聽者進(jìn)行推斷。

(二)閱讀理解

閱讀是我國考生學(xué)習(xí)和使用外語的最主要途徑,因此,閱讀理解在試卷中占權(quán)重較大。該部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料,例如公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章?？忌鷳?yīng)能: 1.理解主旨要義

每篇文章都會(huì)有一個(gè)主旨要義。有時(shí)從文章的第一個(gè)段落,甚至第一個(gè)句子即可得出文章的主旨要義,從這一段或這個(gè)句子讀者會(huì)知道文章描述的是誰或什么(即文章的主題),亦會(huì)了解作者希望讀者了解主題方面的哪些內(nèi)容。有時(shí),作者沒有明示文章的主旨要義,需要讀者從文章的字里行間進(jìn)行歸納和概括。

2.理解文中具體信息

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量細(xì)節(jié)信息的支持,這些細(xì)節(jié)信息對(duì)于理解全文內(nèi)容至關(guān)重要,同時(shí)也是歸納和概括文章中心思想的基礎(chǔ)。具體信息有時(shí)可以直接從文章中獲取,有時(shí)則需要進(jìn)行歸納、概括或推斷后才能得到。

3.根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義

閱讀文章時(shí),常常會(huì)遇到一些過去未見過的單詞和短語,但許多這類詞語的含義可以通過上下文推斷出來。這種不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷詞語含義的能力,是一個(gè)合格的讀者必須具備的能力,因此也是閱讀理解部分經(jīng)?？疾榈囊环N能力。

4.根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理

在實(shí)際的閱讀活動(dòng)中,常常需要根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索,進(jìn)行邏輯推理,推測作者未明確提到的事實(shí)或某事件發(fā)展的趨勢(shì)等。這種判斷和推理的能力是閱讀理解能力的重要構(gòu)成部分,因而也是閱讀理解部分重點(diǎn)考查的能力之

5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)

閱讀文章需要具備一定的語篇知識(shí)。文章作者常常會(huì)使用各種銜接手段使行文連貫。如果希望準(zhǔn)確、深刻地理解文章,必須把握住全篇的基本結(jié)構(gòu),理清上下文的銜接關(guān)系,即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。

6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度

每篇文章都有一個(gè)特定的寫作目的,或是向讀者傳遞某個(gè)信息,或是愉悅讀者,或是講授某個(gè)道理。而這些信息通常并不是明確表達(dá)出來,而是隱含在文章之中。因此,讀者需要在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,去領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。

(三)寫作

寫作是語言運(yùn)用能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)題示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能: 1.準(zhǔn)確使用語法和詞匯

語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面,因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2.使用一定的句型、詞匯,清楚、連貫地表達(dá)自己的意思任何一篇文章都需要有一個(gè)主題,作者應(yīng)該圍繞該主題,使用合適的句型、詞組等,清楚、連貫地表達(dá)自己的思想。