第一篇：考研英語后大綱時代

考研英語后大綱時代：細(xì)說完型三大出題點

2010年09月20日 13:43來源：人民網(wǎng)天津視窗

2011考研英語大綱已于9月3日發(fā)布，完型填空這部分沒有任何的變化，或者說基本沒有什么變化，特別是和2010年相比，無論是對題型的要求，包括對測試能力的描述，可以說跟2010年是完全一致。新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂考研英語張銷民老師表示，從2010考試測試的重點來看，還是有一些變化思路在里面，總的來說是完型填空題單純考詞匯和孤立考語法這兩種傾向在明顯的淡化，那么從測試重點來看，有三個比較明顯的側(cè)重：

第一，側(cè)重考生從整體上把握文章，來解決具體填空的能力。這是近幾年，完形填空考試比較側(cè)重的一點。并不是考一個獨立的詞匯或者一個單純的語法項。近年來，完型文章的選擇是有些特點的，基本上是議論文和說明文為主，這種文章都是邏輯性很強(qiáng)的文章，需要大家從整體上把握文章去填空。

第二點，側(cè)重考上下文的邏輯銜接，邏輯關(guān)系的能力?？荚嚨臄?shù)量比較高。

第三，文中句子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)在增加。

總體來看，這三點是構(gòu)成了完型考察的大的側(cè)重。這是一個大的趨勢，我相信在2011的考試中也會繼續(xù)保持下去的。

如何準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)完型？

首先，打好基礎(chǔ)，練熟真題。

首先要看完型主要側(cè)重的兩個基礎(chǔ)，詞匯和語法。關(guān)于詞匯，大綱5500詞匯，已經(jīng)包括了完型要考察的詞匯了。只要大家保證把5500詞匯全部搞懂，完型考試就不會有不認(rèn)識的單詞。初級階段，大家對照詞匯表，找出認(rèn)識和不認(rèn)識的單詞，對不認(rèn)識的詞匯進(jìn)行突破，保證所有的單詞都認(rèn)識。完型的選項的詞匯都在這里面。高級階段，要明白完型對詞匯的考察在哪里。是把詞匯放到文章中去填，是在考應(yīng)用，用法。不是考廣度，而是考詞匯的深度。這是完型對詞匯的核心考察。對詞匯不要僅僅停留在認(rèn)識階段，要有深度把握，在5500中大概有1500-1600高頻詞匯，去充當(dāng)完型選項，去深度分析和深度應(yīng)用的詞匯。包括近義詞，反義詞，詞性等所有的方面的分析和把握。第二步是語法基礎(chǔ)，完型對語法的考察范圍非常明確，最核心的考察點是考各種從句，這是近年來的考察點。六大從句就構(gòu)成大家復(fù)習(xí)語法的核心點。

其次，練熟真題。

理解題本身的規(guī)律，把真題放在一個大的時間段去看，要看十年的真題，看出規(guī)律，看出內(nèi)在的東西。完型課程是從94年到2010年。時間積累越長，就能看出內(nèi)在規(guī)律，這個規(guī)律在以后的考試中是可以得到的延續(xù)的。完型是特別規(guī)律化的考試，20個填空可以拆分為12大類填空，完型的文章更有規(guī)律，文章的結(jié)構(gòu)一直很穩(wěn)定，這20個填空基本上是嵌入到結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的大文章中，填空本身又是有規(guī)律的。其實可以總結(jié)出一套很有規(guī)律很好的做題方法。

再次，運用技巧。完型有很強(qiáng)的技巧在運用。概率原則，可以幫助我們提高分?jǐn)?shù)，分析今年來選項的分布，10道題做，10題通過選項直接去猜。10個題至少可以猜對5個。

這三大步結(jié)合在一起就能得到4-8分。

第二篇：后考研時代

后考研時代

每年臨近下半學(xué)期期末的時候，我們都可以在圖書館、自習(xí)室看到大批拼命學(xué)習(xí)的人，其勁頭絲毫不亞于那些頂著夏日備戰(zhàn)高考的高三學(xué)生們。沒錯，他們就是考研大軍。同樣，他們所面臨的錄取壓力也是空前的。據(jù)統(tǒng)計，2010年，全國有將近140萬人加入考研大軍，平均錄取率大概為60%。而一些名牌學(xué)校的強(qiáng)勢專業(yè)更是可以達(dá)到10%甚至更低。尤其很多人高考時并未考入理想學(xué)校，因而希望通過研究生考試考入名牌大學(xué)，這無形之中為自己增加了難度。

經(jīng)歷完研究生考試，他們是否又知道，在他們等待成績的時候又將發(fā)生什么？而“落榜生”又將面臨怎樣的命運呢？后考研時代，一個新的名詞在等著他們。

和高考一樣，考研也有志愿調(diào)劑。在研究生招生工作中，由于招生計劃的限制，有些考生雖然達(dá)到分?jǐn)?shù)線，但并不能被安排復(fù)試或復(fù)試后并不能被錄取，對這些考生，招生單位將負(fù)責(zé)把其全部材料及時轉(zhuǎn)至第二志愿單位，這個過程即稱為考研調(diào)劑。

調(diào)劑復(fù)試有幾條準(zhǔn)則，也有一些基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，由于過于冗長，這里不再贅述。但總體來說，都是對具體專業(yè)的規(guī)定與要求。

對于考生來講，如何盡最大努力爭取到被調(diào)劑的機(jī)會呢？首先，知道自己的成績達(dá)線后，要經(jīng)常和所報考招生單位的研招辦聯(lián)系，盡早知道能否被錄取的信息；若不能被錄取就及早與開設(shè)類似專業(yè)的高校聯(lián)系，看哪個單位能接收你；若有中意的接收單位，應(yīng)及時向該單位表明愿意調(diào)劑的意向，請該單位研招辦及時發(fā)函與你的報考材料所在單位取得聯(lián)系，索取你的報考材料。在材料轉(zhuǎn)寄期間，考生應(yīng)經(jīng)常和兩招生單位聯(lián)系，了解材料的寄發(fā)、接收情況。在接收調(diào)劑生的過程中，研招辦主要負(fù)責(zé)接收考生的調(diào)劑申請并轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)院，由學(xué)院進(jìn)行考核，發(fā)出復(fù)試通知，復(fù)試合格的考生再由學(xué)院報給研招辦。如果考生知道學(xué)院或?qū)I(yè)的空缺信息和聯(lián)系方式，也可以直接與學(xué)院聯(lián)系。

此外，近年來，國家教育部確定的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，對報考邊遠(yuǎn)八省、區(qū)以及部分特殊學(xué)科專業(yè)的考生要求有所降低。如果達(dá)到了邊遠(yuǎn)八省、區(qū)的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，考生本人可以及時通過電話或郵政快件與本專業(yè)招生的當(dāng)?shù)卣猩鷨挝宦?lián)系，看他們是否接收，若同意接收，就立即與原報考單位聯(lián)系，按規(guī)定手續(xù)將報考材料轉(zhuǎn)到接收你的招生單位的研招辦，然后，按接收單位研招辦要求的時間去參加復(fù)試。

還有就是，如果院校在某些專業(yè)方面出現(xiàn)較大的空缺，院校會通過一些媒體公布相關(guān)信息，并查閱考生的調(diào)劑需求。有些院校如果常年某幾個專業(yè)生源不足，也可能會和其他院校形成固定的調(diào)劑關(guān)系，這主要是基于專業(yè)設(shè)置相近、考試難度相近等原因，但也不拒絕個人考生的調(diào)劑申請。

考研大軍，這個特殊的群體，在緊湊的考研進(jìn)程中一定產(chǎn)生了許多有趣的感悟，摘錄一些，與大家共勉。

1.考研中的每一天幾乎都是前一天的重復(fù)，并無太多不同，只是心情不斷起伏。

2.提高效率比延長學(xué)習(xí)時間更重要，要逼迫自己能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)之中。

3.學(xué)習(xí)計劃的制訂要切實可行，一旦確定執(zhí)行要嚴(yán)格，否則拖拉到最后而不能完成就失去了計劃的意義，也會大大影響復(fù)習(xí)的效率和效果。

4.混一個圈子不僅在學(xué)校的時候很重要，走入社會之后更要混更多的圈子。

5.在封閉自己之余，偶爾與志同道合的朋友交流是一種最好的放松。

6.對于文科類考研而言，李鐸老師介紹的自圓其說是很關(guān)鍵的秘訣，因為沒有什么道理是絕對的，只要有自己順理成章的邏輯即可。

7.健身會讓自己精力更加充沛，對于男生而言，舉啞鈴是最好的健身方式。

8.在網(wǎng)上進(jìn)入一個圈子交幾個朋友，會讓孤單的考研生活不寂寞，有種歸屬感。

9.考研生活沒辦法過得太精細(xì)，不拘小節(jié)的粗線條生活，可以讓自己更開心。

10.考研人的寂寞永遠(yuǎn)大于熱鬧，所有的孤單都是為了明天，辛苦的并非你一個

第三篇：2012年考研《英語》大綱解讀

復(fù)習(xí)提綱

1、國防的含義、目的、手段、分類

2、我國幾千年國防歷史給我們的啟示

3、我國國防法規(guī)立法的層次有哪些

4、《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《反分裂國家法》頒布時間及主要內(nèi)容

5、我國公民的國防義務(wù)與權(quán)利有哪些

6、我國的國防領(lǐng)導(dǎo)體制

7、我國國防的基本目標(biāo)

8、我國武裝力量的構(gòu)成9、人民解放軍現(xiàn)役部隊的構(gòu)成10、國防動員的含義和內(nèi)容

11、軍事思想定義、分類、特性

12、我國古代軍事思想發(fā)展三個階段及每個階段代表作

13、近、現(xiàn)代資產(chǎn)階級軍事思想代表人物及代表作

14、毛澤東軍事思想的含義及特征

15、毛澤東軍事思想形成發(fā)展的四個階段及每階段代表作

16、毛澤東軍事思想體系的主要內(nèi)容

17、人民軍隊建軍根本原則、唯一宗旨

18、鄧小平建軍思想主要包括哪幾方面內(nèi)容

19、江澤民軍隊建設(shè)思想主要內(nèi)容

20、怎樣理解江澤民提出的實現(xiàn)我軍跨越式發(fā)展的精神實質(zhì)

21、如何正確把握國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系

22、胡錦濤國防和軍隊建設(shè)重要論述的主要內(nèi)容及重大意義

23、新世紀(jì)新階段我軍歷史使命

24、江澤民“五句話”總要求的具體含義

25、戰(zhàn)略、戰(zhàn)略環(huán)境、國際戰(zhàn)略格局的基本含義

26、國際戰(zhàn)略格局的基本特征

27、我國的地緣環(huán)境概況

28、當(dāng)前我國周遍邊安全環(huán)境概況（主流和威脅）

29、我國周邊安全環(huán)境的發(fā)展趨勢

30、大學(xué)生應(yīng)如何維護(hù)國家安全

31、高技術(shù)、軍事高技術(shù)基本概念和主要特征

32、軍事高技術(shù)的分類

33、什么叫軍隊自動化系統(tǒng)，其功能是什么

34、新軍事變革的基點是什么，主要特征有哪些

35、高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用（精確制導(dǎo)技術(shù)、軍事航天技術(shù)）

36、信息化戰(zhàn)爭的含義及主要表現(xiàn)形式

37、信息化戰(zhàn)爭產(chǎn)生與形成的主要標(biāo)志

38、信息化戰(zhàn)爭的構(gòu)成要素

39、信息化戰(zhàn)爭的基本特征

40、信息化戰(zhàn)爭的基本作戰(zhàn)樣式

41、信息化戰(zhàn)爭給我國國防建設(shè)提出了哪些要求

第四篇：2010考研英語大綱解析

2010考研英語大綱解析

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。本次大綱變化很小，其中閱讀部分沒有任何變化，只在詞匯和寫作上有些說法改變。下面我本次大綱變化部分以及學(xué)生最為關(guān)心的寫作部分解析如下：

大綱詞匯要求

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

2010大綱終于揭開了她“神秘”而又“晚到“的面紗。?根據(jù)《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語考試大綱解析》(2010年版)援引自考研英語大綱的內(nèi)容，與2009年考研英語大綱相比，2010年考研英語大綱中對于詞匯的要求變的更加具體，除了要求考生應(yīng)能掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組外，還要求“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等；掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等；掌握詞匯生成的基本知識，如詞源、詞根、詞綴等?！?/p>

其中掌握“詞根、詞源、詞綴”以前大綱只是在詞匯部分附錄出了常見135組常見詞根詞綴，未加強(qiáng)點特殊說明。本次大綱特別在詞匯總序部分加以強(qiáng)調(diào)，其目的和重要性顯而易見：

1、閱讀中會出現(xiàn)很多大綱未列的同根同源詞；

2、完型填空要求學(xué)生通過詞源詞根了解次的本源意思，區(qū)分近義詞。

詞根詞綴的擴(kuò)展能力很強(qiáng)，例如Act，這個詞我們都認(rèn)識，考研詞匯根據(jù)詞根詞以擴(kuò)展為：actactingactionactivateactivacationactivitoractiveactivelyactivismactiviistactivityactor

actressactualactualityactuallyactualnessenact

enactableenactionactualnessenactenactableenaction enactiveenactmentenreactenreationreactionaryreactionism reactivatereactivereactivityreactorinteractinteraction。。。。。。。。

解決辦法

具體化的詞匯要求實際上并不應(yīng)該打亂我們復(fù)習(xí)詞匯的計劃。雖然有少部分同學(xué)沒有接觸過詞根詞綴等相關(guān)知識，平時也沒有可以收集詞匯辨析，積累固定搭配等，但是由于常見詞根詞綴以及相關(guān)辨析與搭配都比較固定，所以復(fù)習(xí)起來也并非難事。下面對詞根詞綴的知識做一個簡單的梳理：

1.詞根詞綴各司其職。詞根往往是決定單詞含義最重要的部分，前綴通常改變單詞的詞義，而后綴起著改變單詞詞性的作用。其中，前后綴是最固定的一類，變化較緩慢，所以也應(yīng)當(dāng)成為大家復(fù)習(xí)的切入點。詞根也是相對封閉的一類。所以，通過單詞詞根確定單詞大致含義，再加上從單詞的后綴推斷出的單詞詞性，以及前綴對詞義的修改，我們對單詞的理解就可以加深，記憶速度也會加快，效率也會提高。

2.同義詞、近義詞與反義詞為做題帶來的啟示。首先，完形部分的詞義辨析和詞匯之間的搭配關(guān)系在考題中占有較大的比例，所以我們平時對于同義詞、近義詞及反義詞的積累以及搭配關(guān)系就顯得尤為重要。其次，在閱讀理解中，正確答案的依據(jù)往往出現(xiàn)在文章內(nèi)部，所以同義詞替換就成為正確選項的特征，選擇的根據(jù)。最后，同義表達(dá)的積累為我們寫作時提供豐富的選擇范圍，可以避免表達(dá)單一，實現(xiàn)豐富多變的目的。總而言之，對于詞匯關(guān)系的具體化規(guī)定也是讓我們增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，使詞匯學(xué)習(xí)和真題分析結(jié)合起來的制度化規(guī)定，為我們的設(shè)定更明確的詞匯記憶目標(biāo)。

因此，今年大綱解析中體現(xiàn)的詞匯具體化變化一方面為我們提供了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，另一方面明確學(xué)習(xí)的目的，加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，以方便我們更加深入的全面的掌握詞匯。

2010年 考研大綱寫作要求

北京導(dǎo)航、北京領(lǐng)航 英語名師—李勇全

A．考生應(yīng)能寫不同類型的應(yīng)用文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生應(yīng)能：

1）做到語法、拼寫、標(biāo)點正確，用詞恰當(dāng)；

2）遵循文章的特定文體格式；

3）合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫；

4）根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。

B．該部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。

A節(jié)：考生根據(jù)所給情景寫出約100詞（標(biāo)點符號不計算在內(nèi)）的應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、摘要、報告等?？忌诖痤}2上作答?？偡?0分。

B節(jié)：考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文（標(biāo)點符號不計算在內(nèi)）。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等?？忌诖痤}卡2上作答?？偡?0分。其中規(guī)定寫作部分由A、B兩節(jié)組成，考查考生的書面表達(dá)能力。共30分。

作文與四六級相比主要變化來自于增加一篇應(yīng)用文，表面是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實際上是因為寫作題型容易拉開分?jǐn)?shù)差異，把寫作分?jǐn)?shù)由15分提高到30分，更能考查同學(xué)們的語言輸出和應(yīng)用實際能力，更容易拉開分?jǐn)?shù)檔次，有利于選拔人才。

A節(jié)：

作文是一篇100字左右的應(yīng)用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿分10分。其實，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會寫應(yīng)用文，如書信、簡歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一般不會將其作為重點來抓，老師講課的時候也主要以議論和記敘描述類為主，且歷年真題命題情況也是如此。但2010大綱對寫作部分的新要求我們要正視應(yīng)用文，所以同學(xué)們平時要注意應(yīng)用文寫作的特定的格式要求，有意識的掌握各類應(yīng)用文的寫作方法。按照大綱的要求，要注重寫作內(nèi)容信息點覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性及語域把握的合理性。不要簡單認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)用文就是復(fù)習(xí)相應(yīng)的格式，格式只是應(yīng)用文寫作的最起碼要求，要想在10分鐘左右寫好一篇應(yīng)用短文，這既需要英語語言基本功，又需要根據(jù)題目所給outline迅速構(gòu)思成篇的能力。另外，同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見模式，背誦經(jīng)典的套話，注意詞句的多樣性的訓(xùn)練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應(yīng)該用indicate, reveal等），對于新大綱應(yīng)用文中的“參考書”一詞，我們除了用reference books, 也可以用reading materials，還可以用reference materials。為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，我將在課堂上詳細(xì)講述：求職信和辭職信、訂購或退貨信、投訴信、感謝信、申請信、安排通知的寫法。總的來說，應(yīng)用文寫作無疑比聽力好得分,提前多下功夫做準(zhǔn)備,得分一定會很理想。

B節(jié)：

B節(jié)占20分，要求的字?jǐn)?shù)160-200個詞匯。從歷年短文寫作命題來看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫作文”。命題作文（1991---1996），圖表作文（1997，1999），圖畫作文（1998，2000---2009）。相比起來，圖表圖畫作文要難一些，因為命題作文有統(tǒng)一標(biāo)題，有一個規(guī)定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規(guī)定思路發(fā)展3至4句便可。而圖表圖畫作文需要考生自己挖掘圖中所表達(dá)的主要信息，通常要用對比分析、歸納、演繹等方法進(jìn)行，要從數(shù)字、圖像中總結(jié)出趨勢來，抓往隱性的思

想內(nèi)容，闡明自己的看法，主張，觀點。至于2010年會怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認(rèn)為2010年必定會考圖表圖畫作文，因為按照歷年考查的趨勢，為了使寫作能夠盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，圖畫作文已經(jīng)成為主流題型，連續(xù)考查了11次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業(yè)捕魚簡史”，2001年的“愛心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點又是新的起點”。。。到2009年“你一條腿，我一條腿，相互攙扶走天涯”；而圖表作文也有1997年的“吸煙有害健康”，99年的“人口和動物滅絕”。并且，由于每年的大綱樣題對考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫作文，基本在預(yù)料之中，因此我們在復(fù)習(xí)中，依然要把圖畫作文作為重點。所以，2010年肯定考圖畫作文，并且還要繼續(xù)2001年和2009年的考法，讓考生舉出自己的個人例子來說明自己的觀點。

2010年的大綱英語知識應(yīng)用

英語知識運用不僅考查考生對不同語境中規(guī)范的語言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和結(jié)構(gòu))的掌握程度，而且還考查考生對語段特征(如連貫性和一致性等)的辨識能力等。共20小題，每小題0.5分，共10分。

在一篇240~280詞的文章中留出20個空白，要求考生從每題給出的4個選項中選出最佳答案，使補(bǔ)全后的文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整。其文體多為說明文、議論文。在20

道小題中，通常12~15題考查詞匯，包括詞義辨析(形近異義詞、形異義近詞、形異義異詞等)、習(xí)語(即一些固定的詞組)等；5~8題考查語法結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)(包括邏輯關(guān)系、前后照應(yīng)、語篇銜接等)。

英語知識運用體現(xiàn)在考研試卷中即為完型填空題。主要考查三點：詞匯、語法、篇章。以下是英語輔導(dǎo)老師幫助考生對完型題的考查點所作的具體分析：

首先是詞匯的復(fù)習(xí)。

詞匯是用語言表達(dá)思想時所需要的最基本的要素。英語中有些詞匯的運用非常靈活，一個詞可以用作不同的詞性，搭配和詞義也有所變化。比如一個簡單的詞abstract,它就可以用作三種詞性，分別為動詞、形容詞、名詞，搭配和用法都有所不同。有些動詞可以組成若干個動詞詞組，比如動詞make,get,bring,take等?？忌谑煊浽~義的同時，必須要靈活掌握詞匯在不同語境中的運用?！坝⒄Z知識運用”不但要求考生掌握所規(guī)定詞匯的意義，而且要求考生能在實踐中運用恰當(dāng)?shù)脑~匯。從歷年考試試卷來看，詞匯是“英語知識運用”測試的重點，占總體諒的2/3左右。特別是實詞：名詞、動詞、形容詞、副詞的理解和學(xué)習(xí)。

其次是語法的復(fù)習(xí)。

全面、扎實的語法知識在閱讀理解英文篇章的中起著至關(guān)重要的作用?？梢詭椭忌玫匕盐丈舷挛牡膬?nèi)容和邏輯關(guān)系。語法結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)容比較多，考查的范圍也比較廣泛，對考生而言，對語法知識應(yīng)該全面掌握。尤其重要的是，虛擬語氣、非謂語動詞、主從復(fù)合句及連接用語、形容詞/副詞比較結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)等。

英語知識應(yīng)用（完形填空）雖然在套題第一道題列出，但建議考生正式考試時最后再做，以免因為做題時間把握不好，或正確率低而導(dǎo)致情緒低落影響考試成績。但完型絕對不能像四六級一樣才去放棄態(tài)度，只要掌握完型出題方式，完型是可以的高分的一道題，可能比閱讀A進(jìn)步更大。暑期我教過的學(xué)生在一天時間內(nèi)完型多數(shù)學(xué)生能從放棄到認(rèn)真對待，再到掌握方法（“四步法”）正確12—16個。

第五篇：2014考研英語(二)大綱

2014考研英語

（二）考試大綱綜述 2013-09-13 20:

54萬學(xué)教育 海文考研教學(xué)與研究中心毛利鋒

依據(jù)教育部考試中心在2013年9月13日頒布的新大綱—《2014年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語

（二）考試大綱》，與去年的考綱相比，今年的考綱未進(jìn)行任何調(diào)整和變化。而在去年的考綱中有以下三個變化：第一，刪減了42個英語詞匯，同時新增了59個詞匯；第二，去年考研英語大綱在應(yīng)用文寫作部分刪除了摘要寫作；第三，2013年考研英語

（二）大綱中刪除了閱讀新題型中的判斷正誤題型。今年的新大綱中也繼續(xù)保持了去年大綱中的這兩點變化。萬學(xué)·海文現(xiàn)與2013年考研英語

（二）大綱對比，對2014年考研英語的考查要求和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面分析。

從語言知識來看，與去年大綱相比，詞匯部分仍然要求“考生應(yīng)能較熟練地掌握5 500個左右常用英語詞匯以及相關(guān)常用詞組?？忌鷳?yīng)能根據(jù)具體語境、句子結(jié)構(gòu)或上下文理解一些非常用詞的詞義?！薄俺Ｓ谩眱勺值莱隽擞⒄Z

（二）和英語

（一）的考查區(qū)別。萬學(xué)·海文通過研究歷年真題發(fā)現(xiàn)，英語

（一）常?？疾樵~匯表中偏難一點的詞匯和用法，并且對詞匯進(jìn)行深度挖掘。而英語

（二）則主要考查詞匯表中偏“常見”一些的詞匯和用法。所以不同的考生學(xué)習(xí)重點是不一樣的。再者，提示廣大考生，在去年考綱中新增的59個單詞，在今年的新考綱中依然出現(xiàn)，這59個單詞一定是復(fù)習(xí)2014考研英語的重點。

語法部分英語

（二）考試大綱仍然列出了八個要考查的語法點，（1）名詞、代詞的數(shù)和格的構(gòu)成及其用法；（2）動詞時態(tài)、語態(tài)的構(gòu)成及其用法；（3）形容詞與副詞的比較級和最高級的構(gòu)成及其用法；（4）常用連接詞的詞義及其用法；（5）非謂語動詞（不定式、動名詞、分詞）的構(gòu)成及其用法；（6）虛擬語氣的構(gòu)成及其用法；（7）各類從句（定語從句、主語從句、表語從句等）及強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)及其用法；（8）倒裝句、插入語的結(jié)構(gòu)及其用法。這說明，與英語

（一）相比，英語

（二）對語法的考查范圍相對較小，更加注重基礎(chǔ)。明確了大綱要求，同學(xué)們復(fù)習(xí)起來會更加有的放矢。

就語言技能而言，與去年大綱相比，2014年大綱沒有任何變化，繼續(xù)突出閱讀和寫作的重要性，關(guān)于閱讀，英語(二)大綱明確了考查文章的題材、體裁和閱讀能力要求；關(guān)于寫作，英語(二)大綱要求 “根據(jù)所給的提綱、情景或要求完成相應(yīng)的短文寫作”，考生需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是“思想明確，切中題意，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚，用詞恰當(dāng)，無明顯語言錯誤”，這些屬于最基本的寫作要求?？偟膩碚f，上述語言知識和語言技能仍然是研究生入學(xué)英語考試的主要測評目標(biāo)。

對比往年考點，接下來根據(jù)2014年新大綱，萬學(xué)·海文為大家全面解析2014年考研英語

（二）的各個具體題型的總體要求：

完形填空

完形填空主要測試考生結(jié)合上下文的綜合理解能力和語言運用能力，即在閱讀理解的基礎(chǔ)上對篇章結(jié)構(gòu)、語法和詞匯知識的運用能力的考查，這是對完形填空的定位。透過大綱可以看出對完形填空考核的重點：語法、固定搭配、近義詞辨析和邏輯關(guān)系?？忌蓮臍v年真題中按照這幾大重點去準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)有關(guān)考研完形填空方面的知識點，這樣可以起到事半功倍的效果。

同時考慮到完形填空在歷年考研中得分較低，考生解答完形填空題時，要多從上下文的角度來考慮，并運用邏輯推理，大到對文章整體，小到對句子之間和句子內(nèi)部綜合把握。此外，要多從慣用法和搭配的角度來考慮問題，平時復(fù)習(xí)就要對慣用法和搭配多多積累。

英語

（二）大綱指出，完形填空文章字?jǐn)?shù)大約是350個詞，比英語

（一）的文章字?jǐn)?shù)240-280詞要多，字?jǐn)?shù)多也就意味著給出了更多的已知線索，所以考生理解起來更順暢、做起題來更輕松。

閱讀理解

就閱讀理解（Part A）而言，由于這是一個大家非常熟悉的題型，就是四選一的閱讀理解題。關(guān)于閱讀，英語(二)大綱明確指出“題材包括經(jīng)濟(jì)、管理、社會、文化、科普等，體裁包括說明文、議論文和記敘文等。”注意它是把經(jīng)濟(jì)和管理放在最前邊的，也就是說經(jīng)濟(jì)類文章、管理類文章可能是比較重要的，同學(xué)們復(fù)習(xí)起來可以有所側(cè)重。但并未像英語

（一）那樣提及3%的超綱詞。英語

（二）大綱還明確了要考查的閱讀能力，一共六條，難度是低于英語

（一）的，比較發(fā)現(xiàn)：首先，英語一要求大家能夠理解文章中概念性的含義，而英語二是沒有的。也就是文章中不太會出現(xiàn)一些特別抽象的，特別復(fù)雜的費解的概念；其次，英語

（二）只要求進(jìn)行相關(guān)的判斷、推理，而不需要進(jìn)行相關(guān)的引申，沒有引申，也就是說在英語二中如果出現(xiàn)我們閱讀理解中的一種題型，叫做推理題的話，它推理的難度要小于英語一；最后，英語二中沒有要求區(qū)分閱讀理解文章中的論點和論據(jù)，既然不讓區(qū)分論點和論據(jù)，那就說明一點，我們在閱讀理解中的一種題型，叫做例證題，基本上不會考了。

新題型

英語

（二）大綱規(guī)定的備選題型有兩種：一種是叫多項對應(yīng)，試題內(nèi)容分為左右兩欄，左側(cè)一欄為5道題目，右側(cè)一欄為7個選項。要求考生在閱讀后根據(jù)文章內(nèi)容和左側(cè)一欄中提供的信息從右側(cè)一欄中的7個選項中選出對應(yīng)的5項相關(guān)信息。一種叫小標(biāo)題對應(yīng)，文章前有7個概括句或小標(biāo)題。這些文字或標(biāo)題分別是對文章中某一部分的概括或闡述。要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)從這7個選項中選出最恰當(dāng)?shù)?個概括句或小標(biāo)題填入文章空白處。這種是與英語

（一）中最簡單的小標(biāo)題選擇題是完全一樣的。2010年考查的是第三種正誤判斷題（已經(jīng)在去年考綱中刪除這種題型，今年考綱中繼續(xù)刪除這種題型），2011年考查的是第一種多項對應(yīng)題，2012年考查的是第一種多項對應(yīng)題，2013年考查的是小標(biāo)題選擇題。翻譯

在英語(一)里面，它是閱讀理解部分的Part C，出題形式是提供一篇約400詞的文章(字?jǐn)?shù)和難度與閱讀理解Part A的文章相似)，在5個句子下面畫線，要求學(xué)生將畫線句子譯成中文。文章材料抽象，語言結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，主要考查考生對復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)和復(fù)雜長難句的理解能力。而英語

（二）是單獨的英譯漢部分，要求考生閱讀、理解長度為150詞左右的一個或幾個英語段落，并將其全部譯成漢語。翻譯量基本相同，但是由于是一個完整的語段理解和翻譯，句子長短、難易結(jié)合，與英語

（一）五個孤零零的長難句相比，難度要小很多。而且采分點就會比較分散，有些很簡單的句子也是采分點，你把它翻譯對了也能得分。與英語

（一）相比得分更加容易。

寫作

英語

（一）和英語

（二）的小作文備選題型是一樣的，只考查私人或公務(wù)信函、備忘錄和報告等，依然延續(xù)了去年的考綱，刪除了摘要寫作。2010年考查的是感謝信，2011年考查的是祝賀信，2012年考查的是投訴信，2013年考查的是通知+邀請信。

針對大作文，英語

（二）的字?jǐn)?shù)要求稍微少一點，要求是150詞以上，一般來講寫到150到180也就差不多了，不需要寫太多。英語

（二）大作文提供情景的形式為圖畫、圖表或文字。根據(jù)大綱給出的樣題分析，明年英語

（二）考生大作文以準(zhǔn)備一下圖表作文，40%還是需要關(guān)注一下圖畫作文。2010年、2011年、2012、2013年考查的都是圖表寫作。

2014年的英語

（二）大綱與2013年相比保持穩(wěn)定性，各位考生可以繼續(xù)按照既定復(fù)習(xí)思路和計劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。并且英語

（二）的難度相對英語

（一）來講要容易一些。所以，請準(zhǔn)備考英語

（二）的考生提高自信，夯實基礎(chǔ)，靈活備考，2014年考研英語取得好成績！