第一篇：ip地址及其管理說課稿0

《Internet地址管理》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)《6.4 INTERNET地址和域名服務(wù)》一節(jié)中的《Internet地址管理》。下面，我將從教材的地位及作用、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)效果等方面對本課的設(shè)計進行說課。

一、教材分析

（一）本節(jié)所處的地位及作用：

《Internet地址管理》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》一書中的第六章第四節(jié)中的第一部分，本課的內(nèi)容是對前面學(xué)過TCP/IP協(xié)議更深層的學(xué)習(xí)，同時又是后續(xù)內(nèi)容Internet的域名服務(wù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本節(jié)課主要就是講授網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識里的IP地址的含義、格式、結(jié)構(gòu)、尋址，IP地址的分類及本機IP地址的查詢方法和IP地址分配的不均衡性等相關(guān)知識點。

（二）本節(jié)教學(xué)目標：

1．知識與技能

（1）讓學(xué)生掌握IP地址的概念。

（2）讓學(xué)生掌握IP地址的格式及分類。

2．過程與方法

學(xué)生探究知識的過程中，以IP的概念為主線，逐步深入學(xué)習(xí)IP地址的格式、分類等相關(guān)的理論知識。

3．情感態(tài)度和價值觀

（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服畏難情緒，體會到學(xué)習(xí)理論的快樂，為以后學(xué)習(xí)理論知識找到合適的方法。

（2）讓學(xué)生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

（三）本節(jié)的教學(xué)重點和難點

重點：IP地址的格式及分類

難點：IP地址的分類

二、說教法、學(xué)法

（一）說教法

本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、類比講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面。首先，引入新課前我播放一段新浪網(wǎng)與本節(jié)相關(guān)的視頻襯料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Internet地址管理的興趣。其次，針對知識目標的重點內(nèi)容IP地址的格式及分類，在講授時我用類比講授的方法，讓學(xué)生很容易理解掌握本節(jié)課的重點知識。在學(xué)習(xí)IP地址的分類時，我采用任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置思考、回答的問題，讓學(xué)生自主探究的過程中理解、掌握IP地址的分類等相關(guān)知識。

（二）說學(xué)法

本課采用的學(xué)習(xí)方法有小組合作學(xué)習(xí)、自主探究和練習(xí)法等。

建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生積極主動地建構(gòu)知識的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，除了識記部分的內(nèi)容外，對于操作性的內(nèi)容采用自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、探究實踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)揮團結(jié)互助精神和自主探究解決問題的能力。

三、說教學(xué)程序

（一）教具、學(xué)具準備：

電腦、投影設(shè)備、PPT演示文稿、有源音箱。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問、新課導(dǎo)入

（1）Internet的基本結(jié)構(gòu)是由哪幾層網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的？

（2）我國的Internet主干網(wǎng)主要有哪幾個網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成？

（3）播放一段新浪網(wǎng)新聞視頻：臺灣頭號悍匪張錫銘落網(wǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生思考或回答：

（1）警方是通過什么方法抓到“狡兔三窟”的犯罪嫌疑人的？

（2）什么是IP地址？IP地址為什么可以做為破案根據(jù)？

播放一段新浪網(wǎng)新聞視頻，《臺灣頭號悍匪張錫銘落網(wǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生思考或回答：警方是通過什么方法抓到“狡兔三窟”的犯罪嫌疑人的？

什么是IP地址？IP地址為什么可以做為破案根據(jù)？

下面我們共同來學(xué)習(xí)6.4 INTERNET地址和域名服務(wù)，只要我們學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們就會明白其中的奧秘，提出本課學(xué)習(xí)主題

2．新課講授

（1）通過課件上的計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲圖，闡述了IP地址的作用：因特網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，接入網(wǎng)絡(luò)的計算機早已數(shù)以千計，這些計算機都是采用TCP/IP協(xié)議接入因特網(wǎng)的，為了使網(wǎng)上每一臺計算機都能夠和其它計算機通信，需要一個全球都接受的方法來標識網(wǎng)上的計算機，IP地址就是標識接入因特網(wǎng)的每一臺主機的身份標識。

（2）提出問題，讓學(xué)生看課本，自主探究學(xué)習(xí)IP地址的含義、格式、結(jié)構(gòu)、尋址方式。

然后提問教師講解，特別強調(diào)我們實際使用的IP地址都是轉(zhuǎn)換后的點分十進制表示法。

（3）學(xué)習(xí)IP地址的組成和尋址時采用類比教學(xué)法，為了使IP地址的組成使學(xué)生容易理解，先讓學(xué)生來認識日常用生活中的電話號碼的組成和打電話時撥號的過程，再來講授IP地址的組成和尋址，這樣學(xué)生容易理解掌握。

（4）講授IP地址的分類時，通過課件的圖示，先讓學(xué)生直觀上分類，然后教師再定性的分析五類IP地址的特點。從組成的規(guī)定入手，分析每類地址的最大網(wǎng)絡(luò)地址和最大主機地址。（重點講解、細致分析）

（5）講授特殊IP地址時，列一個表格分別說明特殊IP的類型和用途。

（6）拓展部分主要讓學(xué)生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。美國現(xiàn)有IP地址 12億個左右，平均每個美國人有4個IP地址。中國目前約5400萬個，大約24個中國人1個IP地址（按13億中國人計算）。美國人均IP地址是我們的100倍。

（7）例題講析，學(xué)生練習(xí)

3．歸納小結(jié)本課，讓學(xué)生明白本節(jié)課知識框架，使前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成系統(tǒng)性。

4．布置作業(yè)

學(xué)校作業(yè)Ｐ78三 7,10

課外作業(yè)查詢并了解為什么要使用IPV6（下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)）?

四、說課教學(xué)效果

本節(jié)課內(nèi)容理論性比較強，學(xué)生掌握有一定困難，我從開始創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思考，用生活中的真實案例導(dǎo)入，引出IP地址這一個概念.這樣引出課題，比較接近生活，能給學(xué)生造成比較深刻的印象，容易引起學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容給予足夠的關(guān)注，過渡自然。另外運用演示與講解相結(jié)合的手段，通過一些精心設(shè)計問題，將抽象的IP地址形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再安排恰當?shù)恼n堂練習(xí)，實踐操作讓學(xué)生學(xué)會查詢本機IP地址的方法，同時進一步的加深對IP地址的理解。IP地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級的管理方式，主要讓學(xué)生自學(xué)，了解相關(guān)知識。對于我國IP地址資源的不足，讓學(xué)生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。

需要改進的地方：學(xué)習(xí)IP地址的分類和格式這個難點的時候，學(xué)生只是基本掌握，對IP地址的理解還不夠深刻。對于較為抽象的內(nèi)容，光靠講解學(xué)生是很難理解透的。今后在學(xué)習(xí)與具體的題目相結(jié)合來進一步認識IP地址，使學(xué)生在更有趣和輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)。

第二篇：IP 地址及其管理

IP 地址及其管理

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)介紹了 IP 地址和 IP 地址的管理的相關(guān)知識。IP 地址的概念非常重要，是本節(jié)課的重點。但由于知識內(nèi)容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合實踐內(nèi)容，舉例讓學(xué)生逐步理解這個概念。IP 地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址分配機構(gòu)和分級管理的方式，可以通過類比讓學(xué)生理解，同時讓學(xué)生感受 IP 地址資源的有限性和分配不平衡性。

二、教學(xué)目標

1．要求學(xué)生了解 IP 地址的概念、格式及分類，知道 IP 地址的組織與管理方法；

2．感受 IP 地址資源的有限性和分配的不平衡性，樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識。

三、教學(xué)重難點 ：IP 地址的概念。

四、教學(xué)方法 ：講解法，演練法，對照法。

五、教學(xué)設(shè)計策略

由于本節(jié)知識內(nèi)容比較抽象，學(xué)生自學(xué)有些困難，因此采用講授法，并運用一些類比教學(xué)手段，將抽象的理論形象化。運用演示、講解和練習(xí)相結(jié)合的手段，通過精心設(shè)計學(xué)生活動，形象地將 IP 地址展現(xiàn)在學(xué)生面前。運用對照法，將 IP 地址和上節(jié)所學(xué)的域名知識結(jié)合。

六、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

教師活動 先讓學(xué)生打開兩個瀏覽器窗口，分別輸入“ gmwz.com.cn” 和

“ 10．8．96．3”, 看看會出現(xiàn)什么情況。

學(xué)生活動 學(xué)生帶著疑惑進行操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)訪問的是同一個網(wǎng)站。

設(shè)計思想 讓學(xué)生帶著疑問進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣設(shè)計不但銜接上節(jié)課的知識點而且開門見山地揭示出了本節(jié)課的重要知識點。

新課學(xué)習(xí)

教師釋疑 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)的域名，那么如果深入地想一下，域名對于我們用戶是比較容易操作和記憶的，但是對于電腦來說，它可以直接識別域名嗎？實際上，電腦只對二進制的數(shù)字感興趣（電腦的工作原理），也就是說，電腦網(wǎng)絡(luò)只認識 0 或 1 組成的數(shù)字。所以網(wǎng)絡(luò)只能認識我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的由 0 或 1 組成的 IP 地址。前面學(xué)的域名就如同我們同學(xué)的名字，學(xué)生除了名字外，還有個考試時的座號，這里的座號就相當于域名對應(yīng)的 IP 地址。再如，如果僅知道你的名字，不一定能夠聯(lián)系上你，但是如果知道你的電話號碼，那就能夠很快找到你。所以這里域名對應(yīng)的 IP 地址就相當于人名對應(yīng)的電話號碼。由此可知，IP 地址才是真正網(wǎng)絡(luò)中計算機的身份標識。

學(xué)生思考

在抽象難以理解的問題上，教師通過舉例子進行必要的解釋有助于學(xué)生理解問題，加深概念的認識，起到化難為易的效果。

任務(wù)設(shè)置

先請同學(xué)查看一下所在機號的網(wǎng)絡(luò) IP 地址。先打開網(wǎng)上鄰居屬性，找到“常規(guī)”標簽中的 Internet 協(xié)議(TCP/IP)屬性，就會看到該機的網(wǎng)絡(luò) IP 地址。

任務(wù) 1 ：找出你看到的 IP 地址的特點；

任務(wù) 2 ：看書指出 IP 地址的本質(zhì)特征。

學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)并回答問題。

通過自主學(xué)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于全面提高學(xué)生動手動腦的能力。通過觀察形成感性認識，再讀書深入認識事物的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生掌握認識事物的一般方法。

師生互動

1．根據(jù)上面的任務(wù)學(xué)生歸納總結(jié) IP 地址的格式特征，教師分析說明其中的要點并展示概念。

說明：

（1）IP 地址可以確定計算機在網(wǎng)絡(luò)中的具體位置。

（2）IP 地址是由二進制數(shù)—— 32 位“ 0 ”或“ 1 ”組成的，每八位一組共四組，四組之間用點分隔，每組對應(yīng)的數(shù)的范圍是 0 ～ 255。展示概念：每個 IP 地址占用 32 個二進制位，即 4 個字節(jié)。書寫時，將四個字節(jié)分別書寫為十進制數(shù)，各數(shù)之間用圓點分隔開。

2．學(xué)生討論比較 IP 地址與域名之間的異同。

教師總結(jié)二者異同。

相同之處：域名和 IP 地址指向同一個網(wǎng)絡(luò)地址，組成結(jié)構(gòu)類似，中間用圓點分隔。不同之處：域名是 IP 地址的文字表現(xiàn)形式，容易記憶，卻不能被電腦直接識別。IP 地址是二進制數(shù)組成，比較難記，但在網(wǎng)絡(luò)中可以被電腦直接識別。二者之間的密切聯(lián)系和轉(zhuǎn)換是靠一個叫域名系統(tǒng)（DNS 服務(wù)器）來完成的。

學(xué)生完成任務(wù)并相互探討。

教師畫龍點睛說明問題的本質(zhì)。

本部分是教材的難點。教師應(yīng)該通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：比如先引導(dǎo)學(xué)生討論知識的表面現(xiàn)象，然后分析其本質(zhì)特征，由表及里認識事物。為了進一步認識該知識點，可以聯(lián)系前面的域名知識，討論分析兩者的異同。加深學(xué)生對 IP 地址概念的認識；學(xué)會建立新舊知識的聯(lián)系，而不是孤立地看問題的一面。

知識拓展

讓學(xué)生課后通過上網(wǎng)或查看課外書籍的方式查閱關(guān)于 域名系統(tǒng)（DNS 服務(wù)器）的資料，了解它的工作原理。推薦閱讀的雜志和報刊有《電腦愛好者》、《中國電腦教育報》等。

培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和興趣，擴展知識面。

師生互動

3．教師給出問題：既然 IP 地址是確定計算機在網(wǎng)絡(luò)中具體位置的編號，那么 IP 地址可以隨便設(shè)置嗎？

看書回答下列問題：

（1）IP 地址由哪兩部分組成？

（2）網(wǎng)絡(luò)標識的作用是什么？

（3）主機標識的作用是什么？

學(xué)生回答。

教師可以做如下解釋 :

IP 地址中，一部分是網(wǎng)絡(luò)標識，一部分是主機號；網(wǎng)絡(luò)標識確定主機所在的物理網(wǎng)絡(luò)，主機標識確定主機的物理地址。如果高一·三班理解為網(wǎng)絡(luò)標志，那么座號 25 就可理解為主機號。再如電話號碼 0536-2345103，前面 4 位 0536 表示電話的濰坊區(qū)位號，23 表示高密的區(qū)位，45103 表示電話機本身的號。正如化學(xué)中元素周期表一樣，任何科學(xué)知識都是規(guī)律和經(jīng)驗的總結(jié)。

一般的，根據(jù) 32 位 IP 地址網(wǎng)絡(luò)標識號和主機標識號各占用位數(shù)的不同，可以將 IP 地址劃分為五類。

（1）A 類地址的第一字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標識，后三個字節(jié)是主機標識。

（2）B 類地址的前兩個字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標識，后兩個字節(jié)是主機標識。

（3）C 類地址的前三個字節(jié)是網(wǎng)絡(luò)標識，第四個字節(jié)是主機標識。

（4）D 類地址用于多點廣播。

（5）E 類地址保留備用。

顯然，IP 地址不是隨便設(shè)置的，它的設(shè)置方式 是有規(guī)律和意義的。之所以這樣有規(guī)律地設(shè)置，是因為 IP 地址是需要管理的。

學(xué)生思考根據(jù)問題看書

通過舉例子進行必要的解釋有助于學(xué)生理解問題，加深對概念的認識，起到化難為易的效果。通過通俗講解 IP 地址的組成規(guī)律及按規(guī)律分類，讓學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)知識都是有規(guī)律可循的，從而進一步學(xué)習(xí)認識管理 IP 地址的重要性。

讓學(xué)生認識到 IP 地址資源的有限及分配的不平衡性。

學(xué)生活動

4．IP 地址的管理的機構(gòu)是什么？

學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。

如：http:///

5．指出我國 IP 地址的總量不足及原因。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，找出解決節(jié)省 IP 地址資源的辦法。

[ 問題 ] 我國 IP 地址的總量不足解決辦法是什么？

查閱有關(guān) IPV4 和 IPV6 的資料。

采用小組形式討論。

進行拓展學(xué)習(xí)。

知識遷移

第三篇：IP地址及其管理教案

IP地址及其管理

一、教材分析。

IP地址是計算機的網(wǎng)絡(luò)身份證，是一臺單機能上網(wǎng)的必要條件。而IP地址必須在子網(wǎng)掩碼的配合下才能表明一臺主機所在的子網(wǎng)與其他子網(wǎng)的關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)正常工作，所以IP地址與子網(wǎng)掩碼猶如一對形影不離的兄弟，聯(lián)系異常緊密。鑒于此在選擇授課內(nèi)容時，我對教材原有結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整，不僅僅講2.2IP地址及其管理，還將2.1節(jié)涉及到IP地址和域名這部分內(nèi)容巧妙地溶入了本節(jié)，這樣原來割裂的兩部分內(nèi)容互相補充，相得益彰，學(xué)生覺得的IP地址有關(guān)的知識變得完整豐富。

二、學(xué)情分析。

(1).知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了一定的了解，但個體差異十分明顯。

(2).技能方面，學(xué)生思維活躍、積極性高，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。

(3).情感方面，求知的欲望強烈，喜歡探求真理，具有積極地情感態(tài)度。

三、教學(xué)目標。

1、知識與技能

（1）掌握IP地址的概念、格式、分類。

（2）了解子網(wǎng)掩碼域名，掌握IP地址的查看。

（3）了解IP地址的管理方式及IP地址資源的分配情況。

2、過程與方法

充分利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過交流探索，學(xué)會與人合作，提高學(xué)生的知識遷移能力和獨立思考能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服畏難情緒，體會到學(xué)習(xí)理論的快樂，為以后學(xué)習(xí)理論知識找到合適的方法。

（2）讓學(xué)生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

四、重點、難點突破。

1、教學(xué)重點：IP地址的格式和分類，采用生活中貼切類比的辦法，讓學(xué)生通俗易懂的去學(xué)習(xí)Ip地址的格式和分類。

2、教學(xué)難點：通過生中的電話號碼牢記IP地址的格式，然后練習(xí)多做。

五、教學(xué)過程。

（一）什么是IP地址？

[教師] 分析IP地址的概念，說明由于它是唯一的，才能通過IP地址確定主機實際的物

1理地址，從而抓住疑犯。每一臺上網(wǎng)的計算機都有自己的網(wǎng)絡(luò)身份——IP地址

[學(xué)生] 告知學(xué)生查看Ip地址的方法，查出自己計算機和同學(xué)的IP地址并記錄。

一：網(wǎng)上鄰居－右鍵屬性－本地連接屬性－雙擊“Internet協(xié)議（TCP/IP）”

二：開始菜單—命令提示符—

ipconfige_enter

總結(jié)：IP地址和域名都能標識網(wǎng)絡(luò)中的計算機，但IP地址是唯一的。

（二）IP地址的格式（此部分內(nèi)容以教師講授為主）

十進制格式：131.107.3.2

4二進制格式：******00

IP地址數(shù)字范圍在0~255解釋原因

總結(jié)：[通用格式]十進制格式（點分十進制）：我們將32個二進制數(shù)分成4組（每組8位[1個字節(jié)]），并將每組轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)（0~255），且每組間用圓點來分隔。

（三）IP地址的分類

由例子：生活中的電話號碼IP地址

根據(jù)設(shè)計者IP地址的分類

三類IP地址的范圍、可支持的網(wǎng)絡(luò)數(shù)目和每個網(wǎng)絡(luò)支持的主機數(shù)的比較

【設(shè)計思想】

（1）生活中的例子通俗易懂

（2）通過例子對Ip地址分類的進一步牢記，更加的鞏固一下知識。

（四）IP地址分層的管理圖——IP地址資源的有限性，如何解決？

因特網(wǎng)地址分配機構(gòu)（IANA）負責全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級的方式管理的。

討論后得出： 方法一—IPV6方法二—IP地址的動態(tài)分配

【設(shè)計思想】

1、讓學(xué)生認識到IP地址資源的有限及分配的不平衡,體驗民族的危機感。

2、能自然貼切地引出下一知道點。

（五）作業(yè)

1.關(guān)于因特網(wǎng)中主機的IP地址，敘述不正確的是（）。

A、IP地址是網(wǎng)絡(luò)中計算的身份標識

B、IP地址可以隨便指定，只要和主機IP地址不同就行

C、IP地址是由32個二進制位組成D、計算機的IP地址必須是全球唯一的 歷年真題，鞏固檢測

2.Internet使用TCP/IP協(xié)議實現(xiàn)了全球范圍的計算機網(wǎng)絡(luò)的互連，連接在Internet上的每一臺主機都有一個IP地址，下面不能作為互聯(lián)網(wǎng)上可用的IP地址的是（）。

A、201.109.39.68B、127.0.0.1C、21.18.33.48D、120.34.0.18

3.IP地址172.16.16.16屬于（）類IP地址。

A類1.0.0.0~127.255.255.255 第一段為網(wǎng)絡(luò)號，2~4段為主機號

B類128.0.0.0~191.255.255.2551~2段為網(wǎng)絡(luò)號，3~4段為主機號

C類192.0.0.0~223.255.255.255 1~3段為網(wǎng)絡(luò)號，第四段為主機號

D類 組廣播地址E類 留用

4.IP地址是計算機在因特網(wǎng)中唯一識別標志，IP地址中的每一段使用十進制描述時其范

圍是（）

A、0-128B、0-255C、-127-127D、1-256

（六）總結(jié)本節(jié)課主講內(nèi)容

六、教學(xué)反思。

遇到“IP地址及其管理”這節(jié)內(nèi)容大多數(shù)老師內(nèi)心還是非常害怕的，由于大量枯燥的理論又沒有針對性強較有趣的學(xué)生活動，常常是教師一灌到底，學(xué)生聽之無趣。但我的這節(jié)到結(jié)束都能使同學(xué)保持高昂的學(xué)習(xí)情緒，盡量做到不枯燥乏味的現(xiàn)象，歸其原因主要體現(xiàn)在以下幾個重要設(shè)計理念：

一、大量生活資源地應(yīng)用。對理論地闡述教師用到很多生活中的類比，如IP地址和域名的關(guān)系，IP格式和電話號碼格式，使講述更生動。

二、設(shè)計一系列針對性強、又切實可行的學(xué)生實踐活動，使學(xué)習(xí)主動有交流，使學(xué)生自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，使其不再枯燥乏味。

三、對原有教材內(nèi)容的重新整合，使 IP地址的教學(xué)內(nèi)容不再被割裂，前后知識一點點聯(lián)系緊，有因有果，一氣呵成，也為下節(jié)“如何將計算機接入因特網(wǎng)”分解了一部分知識點。

最后，講課語言組織不是很好等等問題有待改進。

第四篇：河南教師招聘《IP地址及其管理》說課稿

中公教育·給人改變未來的力量

為了幫助大家更好的備戰(zhàn)河南教師招聘面試說課試講，河南教師招聘考試網(wǎng)講師整理了《IP地址及其管理》說課稿，希望對大家備考河南教師招聘面試試講有所幫助!

各位評委老師大家好!我今天說課的題目是《IP地址及其管理》。

根據(jù)新課程標準，我將本著“解決問題，親歷過程，鼓勵創(chuàng)新”的基本原則開展我的說課，我的說課將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計等幾個方面來開展我的說課。

一、教材分析

良好的教材分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本課節(jié)選自高中信息技術(shù)選修課本《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》，共有三個知識點：分別是 IP 地址的格式、分類以及管理。

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了第一章《網(wǎng)絡(luò)為我們帶來什么》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是本單元將要學(xué)習(xí)到的“如何將計算機接入因特網(wǎng)”等知識的基礎(chǔ)與鋪墊，在教學(xué)中起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

良好的學(xué)情分析同樣是上好一堂課的基礎(chǔ)，接下來我談?wù)剬W(xué)情的理解。本節(jié)課所面對的學(xué)生群體是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識儲備，對計算機網(wǎng)絡(luò)也有了一定的了解。他們求知欲望強烈，喜歡探求真理，積極性很高。所以在教學(xué)過程中我將成分發(fā)揮他們的主體地位。

三、教學(xué)目標分析

根據(jù)新課程標準及以上的教材分析和學(xué)情分析，我制定了我如下的三維目標：

1.知識與技能目標：學(xué)生能準確說出 IP 地址的格式及分類,能通過計算分辨出 IP 地址的類型 2.過程與方法目標：通過IP 地址的學(xué)習(xí)過程;提高邏輯思維能力和分析問題的能力 3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用興趣

四、重難點分析

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據(jù)新課程標準及以上的教材分析和學(xué)情分析和教學(xué)目標的確立，我將本節(jié)課的教學(xué)重點確定為IP 地址的格式及分類;將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為IP地址的管理。

五、教學(xué)方法

根據(jù)以上分析，我準備采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學(xué)方法。

六、教學(xué)過程

接下來，進入我講課的核心環(huán)節(jié)《IP地址及其管理》。我的教學(xué)過程將采用導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)進行我的教學(xué)。[導(dǎo)入新課] 首先是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。

我打算采取視頻導(dǎo)入的形式，先給學(xué)生播放一段關(guān)于公安機關(guān)利用計算機技術(shù)查獲全國首例利用網(wǎng)絡(luò)進行聚眾賭博的案例，通過讓學(xué)生復(fù)述故事，引導(dǎo)學(xué)生思考公安機關(guān)破案的關(guān)鍵線索，根據(jù)學(xué)生的回答引入 IP 地址這個概念。

[設(shè)計意圖]：通過能引起學(xué)生興趣的觀看視頻的形式，引發(fā)學(xué)生的好奇，為我本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一個基礎(chǔ)。[新課教學(xué)] 接下來，進入我的新課教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先我會提出一個問題:“什么是 IP 地址”?讓學(xué)生通過自習(xí)回答問題，根據(jù)學(xué)生的回答，進行點撥總結(jié)。

同學(xué)們對 IP 地址概念有大致的理解以后，我會設(shè)置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的 IP 地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學(xué)的 IP 地址，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。之后，引導(dǎo)學(xué)生通過自習(xí)書本內(nèi)容，結(jié)合黑板上的 IP 地址，對應(yīng)分析 IP 地址的組成特點，包括點分十進制以及網(wǎng)絡(luò)標識和主機標識。同時，通過對網(wǎng)絡(luò)標識和主機標識的探討，引入 IP 地址的分類這個概念。

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下一步，我會先讓學(xué)生自習(xí)書本內(nèi)容，總結(jié)歸納 IP 地址分類的依據(jù)和規(guī)律，讓學(xué)生都理解 IP 地址各個類型的特征，A,B,C 三種類型網(wǎng)絡(luò)號和主機號分別是如何規(guī)定的。同時，讓學(xué)生思考每個類型左起第一個字段的取值范圍，拿 A 類型作為范例，點明數(shù)值取值范圍涉及到二進制到十進制的轉(zhuǎn)換，之后讓同學(xué)們以此類推，進行 B 類及 C 類取值范圍的計算。

[設(shè)計意圖]：此環(huán)節(jié)的設(shè)計依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，關(guān)于 IP地址的概念和格式特點這兩個知識點，學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)水平，通過自習(xí)基本可以掌握，但是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，對每個知識點要進行設(shè)疑，根據(jù)學(xué)生反饋判斷學(xué)生是否已經(jīng)掌握。同時，根據(jù) IP 地址進行類型判定是一個非常重要的考點，所以我在這部分花的時間比較長，對知識點設(shè)置疑問，并設(shè)置對應(yīng)的鞏固練習(xí)題，旨在做到重點突出，幫助學(xué)生真正掌握考點，同時引入數(shù)軸記憶，降低記憶難度，從而實現(xiàn)難點突破。

[鞏固提升] 在此之后，為了幫助同學(xué)們進一步掌握 IP 地址分類這個知識點，我會設(shè)置一個練習(xí)題，讓同學(xué)們判別之前記錄在黑板上的 IP 地址屬于哪個類別，邀請學(xué)生作答，分析解題的關(guān)鍵思路就是判斷 IP 地址左起第一個字段的數(shù)值處在哪個類型的取值范圍內(nèi)，例如，192.168.50.1，因為 192 處在 C 類地址 192-223 范圍內(nèi)，所以就可以直接判斷該 IP 地址為C 類地址。

此外，為了幫助學(xué)生記憶 IP 地址分類規(guī)律，簡化記憶難度，我會引入數(shù)軸記憶的形式，方便同學(xué)們進行記憶，加深同學(xué)們對這個知識的印象。[設(shè)計意圖]：由此來引發(fā)學(xué)生思考運用我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識來解決問題，對多邊形的內(nèi)角和公式進一步鞏固提高。[小結(jié)作業(yè)] 最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我首先會帶著學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識點，包括 IP 地址的格式組成和分類特點。然后采取首尾呼應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中公安機關(guān)根據(jù) IP 地址進行破案的具體經(jīng)過。承前啟后，即梳理了本節(jié)課的知識點也做到了首尾呼應(yīng)，使知識體系更加清晰。

然后讓同學(xué)們調(diào)查他們周邊的IP 地址的管理，以此作為作業(yè)來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

七、板書設(shè)計

最后，為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重簡明直觀，這就是我的板書設(shè)計。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。

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IP 地址及其管理

1.概念： 2.格式： 3.分類：

以上為《IP地址及其管理》說課稿全部內(nèi)容。

中公講師范國燕解析

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第五篇：分類的IP地址說課稿

分類的IP地址說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《分類的IP地址》是選自《計算機網(wǎng)絡(luò)》中第四章第二節(jié)，《網(wǎng)際協(xié)議IP》的第二課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對IP協(xié)議有了初步的認識，了解了IP協(xié)議是TCP/IP體系中中最重要的協(xié)議之一，與IP協(xié)議配套使用的四個協(xié)議,路由器、網(wǎng)橋等一些網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，以及在網(wǎng)絡(luò)層使用IP協(xié)議的現(xiàn)實意義。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握IP地址的分類、常用的三種類別的IP地址以及IP地址具有的一些重要的特點。

（二）教學(xué)目標

1、知識目標：

讓學(xué)生掌握IP地址的分類、表示方法，能夠區(qū)別A、B、C、三類IP地址，理解并掌握IP地址的一些重要特點。

2、能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運用的能力，在分析問題和解決問題過程中，注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

3、情感目標：

通過知識的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變興趣為探索的動力，激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：掌握IP地址的表示方法，A、B、C三類IP地址的網(wǎng)絡(luò)號和主機號的差異。

教學(xué)難點：能夠區(qū)分具體的IP地址的所屬的類別以及了解一些不使用的特殊的IP地址

教學(xué)時間：一課時

三、說教法

本課采用的主要教學(xué)方法有“講述法”、“演示法”、“問題解決式教法”等。

講述法和演示法作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在對知識的整體呈現(xiàn)上具有明顯的優(yōu)越性，學(xué)生對偏理論的知識的理解也更加全面和具體，而“問題解決式教法”，則能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題、了解原理的興趣，也能給學(xué)生留下更加深刻的印象。

四、說學(xué)法

現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教會學(xué)生會學(xué)，也就是“學(xué)會不如會學(xué)”。那么由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。本節(jié)課我鼓勵學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗從理論到具體運用的過程，增強學(xué)生的參與意識，促進學(xué)生對知識的理解和掌握，真正提升學(xué)生的素養(yǎng)。

五、說教學(xué)過程

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，我把教學(xué)過程設(shè)計為如下五個環(huán)節(jié)。

1、問題引入、導(dǎo)入新課

用演示文稿展示一張網(wǎng)絡(luò)拓撲圖，該圖給出了部分的IP地址，圖中有四處空缺，提供四個匹配項：A、路由器 B、網(wǎng)橋 C、222.1.1.2 D、222.1.2.1，要求學(xué)生將四個選項填入正確的位置。由此，引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：IP地址表示、分類。這樣的導(dǎo)入既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

2、整體感知、梳理知識點。

首先簡要介紹IP地址的表示方法以及IP地址的編址經(jīng)歷的三個歷史階段，再分別介紹五類IP地址的區(qū)別，這樣，使學(xué)生對IP地址的各個類別有一個整體的感知。

3、深入剖析，逐個擊破。

教師由A類地址的特點推斷出最大可指派的網(wǎng)絡(luò)數(shù)、第一個和最后一個可指派的網(wǎng)絡(luò)號，以及每個網(wǎng)絡(luò)中的最大主機數(shù)，其中參插介紹一般不使用的特殊的IP地址。

介紹完畢，教師請學(xué)生根據(jù)以上推導(dǎo)過程，分組討論并得出B類、C類地址的相應(yīng)參數(shù)。討論完畢，教師請部分小組代表回答，并判定其正確性。最后，教師用演示文稿展示一張A、B、C類IP地址的指派范圍的表，以便學(xué)生有更加清晰的認識。

4、問題回溯、變式延伸

教師重新展示導(dǎo)入新課時的網(wǎng)絡(luò)拓撲圖，據(jù)此，分析講解IP地址的一些重要特點，如一個路由器至少應(yīng)當由兩個不同的IP地址，轉(zhuǎn)發(fā)器或網(wǎng)橋連接起來的若干個局域網(wǎng)仍為一個網(wǎng)絡(luò)等。講解完畢，請同學(xué)根據(jù)所學(xué)的新知識完成此匹配題，并說明這樣填選的原因，以此

達到知識鞏固的目的。

5、課堂練習(xí)，歸納總結(jié)。

教師在黑板上書寫若干IP地址，請學(xué)生指出其所屬類別以及各自的網(wǎng)絡(luò)號和主機號，做題完畢，教師歸納總結(jié)本課重點，加深學(xué)生對IP地址分類的理解。

6、布置作業(yè)，課外擴展

布置課后習(xí)題，以便學(xué)生鞏固加深，讓學(xué)生課后對本課提到的子網(wǎng)的劃分和構(gòu)成超網(wǎng)做一定的了解，以此了解IP地址的分類的弊端。六、說板書