第一篇：國外生活常識---大學(xué)的圖書館

學(xué)生通常要花很多的時間在圖書館，或完成一門功課指定的作業(yè)，或從事科研一遍準(zhǔn)備要寫的報告。因此留學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)在外國大學(xué)理學(xué)習(xí)的成敗，在很大程度上取決于利用圖書館的能力。他們會很快發(fā)現(xiàn)教授們一開始就希望他們自己去查找并評價資料，而不是再講課時提供需要記住的具體事實(shí)和參考資料。而學(xué)生們必須提高查找、選擇和評價圖書館資料的能力。

在外國的圖書管理找書、借書，如果不了解圖書的基本分類和名稱，只會徒然浪費(fèi)時間，一走進(jìn)圖書館的大廳就會明顯的看到一個圖書分類表，只要知道要找的圖書室屬于那一類，然后再依據(jù)分類表上的編號，分別到各個圖書架上尋找自己想要的書。這些圖書采用Dewey十進(jìn)制分類系統(tǒng)，將所有的圖書分為十大類，分別是：

第一類（000-099）：General Works總類；Encyclopedias百科全書；Almanacs年鑒

第二類（100-199）：philosophy哲學(xué)；psychology心理學(xué)；Ethics倫理學(xué)；Logic邏輯學(xué)；etc

第三類（200-299）：Religion宗教；Mythology神學(xué)；History of Religion宗教史；the Bible圣經(jīng)

第四類（300-399）：Social Science社會科學(xué)；Economics經(jīng)濟(jì)；Goverment政府；Law法律；Education教育；etc

第五類（400-499）：Language語言；Word Study文字學(xué)；Grammar文法；Dictionaries字典

第六類（500-599）：Science自然科學(xué)；Mathematics數(shù)學(xué)；Astronomy天文學(xué)；physics物理學(xué)；Chemistry化學(xué)

第七類（600-699）：Useful Arts應(yīng)用科學(xué)；Inventions發(fā)明；Industries工業(yè)；Engineewing工程學(xué)；Medicine醫(yī)學(xué)

第八類（700-799）：Fine Arts美術(shù)；Sculpture雕刻；Architecture建筑；Music音樂；Hobbies休閑娛樂；Sports運(yùn)動

第九類（800-899）：Literature文學(xué)；poetry詩；Essays評論；plays戲劇 第十類（900-999）：History歷史；Geography地理；Travel旅游；Collective Biography各種傳記 除了這十大分類之外，每一類中還有許多的小分類（Subdivisions），這些小分類也是依照這十進(jìn)制分類的方式，一一編號，例如：

800 Literature in General 文學(xué)總論 810 American Literature 美國文學(xué) 820 English Literature 英國文學(xué)

一般圖書館除了藏書外，另外付設(shè)有期刊室（periodical Section）、閱覽室（Reading Room）和音樂室（Music Room）。表較現(xiàn)代的圖書館還提供讀者各種視聽設(shè)施。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，現(xiàn)代許多大學(xué)的圖書館都設(shè)有計(jì)算機(jī)查詢系統(tǒng)，這是的查書更加方便快捷。如果你不知道如何使用計(jì)算機(jī)查書，問一下圖書館的工作人員，他們會耐心的告訴你。除了參考書（Reference Works）、珍本書（Rate Books）和文獻(xiàn)（Documents）外，學(xué)校圖書館的大部分圖書學(xué)生都可以借出。

第二篇：國外歷史常識

國外歷史常識一、四大文明古國

古埃及、巴比倫、印度、中國是世界四大文明古國。古埃及文明表現(xiàn)：象形文字，十進(jìn)位制計(jì)算方法，制定世界上最早太陽歷等。巴比倫王國文明表現(xiàn)在：楔形文字，制定漢謨拉比法典，用肉眼觀測月蝕等。古印度文明表現(xiàn)在：《羅摩衍那》和《摩訶婆羅多》兩部世界著名史詩，建筑和雕刻藝術(shù)發(fā)達(dá)。中國文明集中表現(xiàn)在：火藥、指南針、印刷術(shù)和造紙術(shù)四大發(fā)明。

二、歐洲文藝復(fù)興

15世紀(jì)至16世紀(jì)，著名藝術(shù)家達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾繪畫及雕塑藝術(shù)，被后世譽(yù)為意大利文藝復(fù)興三杰。意大利但丁，代表作詩集《神曲》；薄伽丘代表作小說《十日談》。英國莎士比亞代表戲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》、《威尼斯商人》、《羅密歐與朱麗葉》等。西班牙塞萬提斯代表作是長篇小說《堂吉訶德》。

三、英國革命

英王查理一世于1640年冬召開議會，企圖通過征收新稅，以討伐蘇格蘭起義，議會反而要求限制王權(quán)，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命開始。1642年，查理一世挑起內(nèi)戰(zhàn)，清教徒克倫威爾率議會軍打敗王黨，成立共和國。1688年，輝格黨人聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變，趕走詹姆士二世，邀請信奉新教荷蘭執(zhí)政，威廉和瑪麗共同入主英國，史稱光榮革命。1689 年，威廉三世和瑪麗共同繼位，標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命完成。

四、美國獨(dú)立

1773年，波士頓傾茶事件為導(dǎo)火索，1775年春，英軍與北美民兵在來克星頓交火，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭開始。1776年7月4日，大陸會議通過《獨(dú)立宣言》，英屬北美殖民地正式宣告獨(dú)立。1777年，美國取得薩拉托加大捷，1781年英軍投降，1783年英國承認(rèn)美國獨(dú)立。

五、法國大革命

1789 年5月，法王路易十六召開三級會議，第三等級要求制定憲法，限制王權(quán)，實(shí)行改革。同年7月14日，革命群眾攻占巴士底獄，法國大革命爆發(fā)，制憲會議頒布《人權(quán)宣言》。1792年，推翻君主制，建立吉倫特派當(dāng)權(quán)的法蘭西第一共和國。1793年5月至6月，實(shí)行雅各賓派革命專政。1794年熱月政變發(fā)生，大革命中斷。

第三篇：國外大學(xué)圖書館總分館制的優(yōu)勢及啟示

國外大學(xué)圖書館總分館制的優(yōu)勢及啟示

李曉輝/孫坦

2012-9-27 11:47:22 來源：《圖書館建設(shè)》(哈爾濱)2010年8期

【英文標(biāo)題】Advantages of Central-branch Library System in Foreign University Libraries and Its Enlightenment

【作者簡介】李曉輝女，1971年生，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館圖書館學(xué)專業(yè)2009級博士研究生，現(xiàn)工作于哈爾濱師范大學(xué)圖書館，副研究館員，已發(fā)表論文10余篇，參編專著1部。中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館中國科學(xué)院研究生院北京100190

孫坦男，1970年生，中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館副館長，研究館員，博士研究生導(dǎo)師，已發(fā)表論文80多篇。中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館北京100190

【內(nèi)容提要】圖書館總分館制源于西方國家。大學(xué)圖書館分館的產(chǎn)生源于大學(xué)的發(fā)展、信息資源的增長、提升服務(wù)內(nèi)涵的需求與學(xué)科發(fā)展的需要。國外大學(xué)圖書館總分館制具有管理優(yōu)勢、信息資源共享優(yōu)勢、服務(wù)共享優(yōu)勢、設(shè)施共享優(yōu)勢及經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。這為我國總分館制建設(shè)提供了啟示：堅(jiān)持圖書館總分館制建設(shè)、加強(qiáng)數(shù)字分館建設(shè)、確立集中與分散相結(jié)合的雙層管理模式、確立全系統(tǒng)技術(shù)保障與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

The central-branch library system is originated in the western country.The generation of university branch libraries is accompanied by the development of the universities, the increasing of information resources, the requirement of improving library services and the discipline development.The central-branch system of foreign university library has many advantages in management, information resources sharing, services sharing, facilities sharing and economies.It brings the enlightenment for Chinese central-branch library system construction, including insisting on the development model of central-branch library system, strengthening the construction of digital branch libraries, establishing the centralized and discrete double layer management model, and building the technology and standard criteria on the whole system.【關(guān) 鍵 詞】大學(xué)圖書館/總分館制/加州大學(xué)圖書館/哈佛大學(xué)圖書館University library/Central-branch library system/California University Library/Harvard University Library

100多年的實(shí)踐證明，實(shí)行圖書館總分館制可以有效利用資源、提高服務(wù)效益，通過一體化和專業(yè)化管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)各圖書館之間資源、設(shè)施和服務(wù)等多方面共享，使圖書館的管理和運(yùn)行更加高效?？偡逐^制在國外有著較長的歷史，近幾年來也備受國內(nèi)圖書館界的關(guān)注。美國加州大學(xué)伯克利校區(qū)圖書館副館長周欣平指出，圖書館組織結(jié)構(gòu)的變更尤其是分館的綜合發(fā)展是當(dāng)前圖書館應(yīng)對挑戰(zhàn)的途徑之一[1]。本文試圖從圖書館總分館制的演化過程尋找數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下總分館制在圖書館建設(shè)與服務(wù)方面存在的優(yōu)勢，以期對我國圖書館總分館制建設(shè)有所啟示。

1、大學(xué)圖書館總分館制的產(chǎn)生

圖書館總分館制源于西方國家。美國是總分館制實(shí)行較早的國家之一，其體制也比較完備?？偡逐^制首先應(yīng)用于公共圖書館，然后逐步應(yīng)用于大學(xué)圖書館。它伴隨著現(xiàn)代意義上圖書館的產(chǎn)生而產(chǎn)生，它的演化過程驗(yàn)證了“圖書館是生長著的有機(jī)體”[2]這一理論。由最初的單體圖書館進(jìn)化為圖書館群落，是圖書館為了應(yīng)對外界環(huán)境的變化而在組織結(jié)構(gòu)上發(fā)生的改變，圖書館功能也相應(yīng)變得強(qiáng)大。外在條件——信息資源的無限性與內(nèi)在條件——讀者對信息獲取便捷性的永恒追求，成為圖書館演化的兩種驅(qū)動力量，成為圖書館“生長”的永恒動力。

大學(xué)圖書館分館的產(chǎn)生首先源于大學(xué)的發(fā)展，分校區(qū)的建立造成地理位置上的分離，使讀者利用圖書館時存在空間障礙。為滿足讀者便捷獲取信息的需求，各大學(xué)圖書館紛紛建立了分校區(qū)圖書館。例如，加州大學(xué)現(xiàn)共有10個校區(qū)，各校區(qū)都有自己的圖書館。其次，信息資源的增長使單個圖書館無法完成對所有各類型資源的收藏。例如，加州大學(xué)圖書館在1868年建成時，其館藏量僅是1 036卷，這些館藏很容易收藏在同一個建筑主體的一個房間內(nèi)[3]。但接下來的60年里，圖書館館藏迅速增長。要把所有館藏放在一起，圖書館將面臨巨大的空間壓力。從1924年起，加州大學(xué)伯克利校區(qū)開始建立學(xué)科專業(yè)圖書館，現(xiàn)僅伯克利校區(qū)就有24個主題圖書館、11個附屬圖書館。加州大學(xué)各校區(qū)合計(jì)共有80多個分館[4]。同樣，哈佛大學(xué)圖書館共有90多個分館，這些分館連同總館現(xiàn)已發(fā)展成為一個系統(tǒng)，構(gòu)成了世界上最大的學(xué)術(shù)圖書館[5]。再次，建立分館是圖書館提升服務(wù)內(nèi)涵的需求與學(xué)科發(fā)展的需要。圖書館為滿足各專業(yè)學(xué)科建設(shè)和科研的需求成立了相應(yīng)的學(xué)科主題圖書館，在此基礎(chǔ)上還有更加專深的附屬圖書館，如加州大學(xué)伯克利校區(qū)建有11個附屬圖書館，它們連接到特定部門（如專業(yè)學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)或組織），獨(dú)立于圖書館系統(tǒng)并且彼此獨(dú)立，這些圖書館往往有獨(dú)特的、難以找到的與科研單位、學(xué)術(shù)部門相關(guān)的收藏，其首要任務(wù)是滿足各組織的教學(xué)和研究需求。

這些分散在各校區(qū)的圖書館及其下屬專業(yè)圖書館和附屬圖書館共同承擔(dān)整個大學(xué)的信息資源服務(wù)工作，滿足不同層次讀者的不同需求，并在信息技術(shù)的支持下不斷創(chuàng)新發(fā)展，形成了目前美國大學(xué)圖書館總分館制建設(shè)、管理及服務(wù)模式。

2、大學(xué)圖書館總分館制的優(yōu)勢

2.1管理優(yōu)勢

2.1.1集中與分散相結(jié)合的管理模式

在全系統(tǒng)總的發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，各大學(xué)圖書館采用集中與分散相結(jié)合的管理模式?？缧^(qū)的協(xié)作使圖書館的管理更高效，充分體現(xiàn)了重大問題集中管理與決策、局部問題權(quán)力下放的靈活的管理方式。圖書館總分館的管理在兩個層次上進(jìn)行：“總館”層次和“分館”層次。“總館”管理是指對全系統(tǒng)范圍內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行管理，有的圖書館有實(shí)體總館，由總館館長及各種專業(yè)委員會共同進(jìn)行管理，如斯坦福大學(xué)圖書館(Stanford University Library)；也有的圖書館沒有實(shí)體總館，沒有總館館長，這時則由各分館館長和全系統(tǒng)范圍內(nèi)委員會組成的聯(lián)盟來共同管理，并由負(fù)責(zé)圖書館事務(wù)的副校長負(fù)責(zé)決策，如哈佛大學(xué)圖書館(Harvard University Library)和加州大學(xué)圖書館(California University Library)?！胺逐^”管理是指對各校區(qū)分館范圍內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行管理。無論有無實(shí)體總館，分館業(yè)務(wù)均由各校區(qū)分館館長與分館內(nèi)務(wù)委員會共同進(jìn)行管理。

2.1.2全系統(tǒng)范圍內(nèi)集中管理

無論哪種形式的集中管理，都會盡量保持全局的統(tǒng)籌，保證館藏、設(shè)施、人員、技術(shù)的共享。負(fù)責(zé)圖書館事務(wù)的校長通過與總館館長和各專業(yè)委員會（各校區(qū)圖書館館長及各種委員會）協(xié)商全系統(tǒng)范圍內(nèi)圖書館的經(jīng)費(fèi)管理、資源建設(shè)與服務(wù)方面的事宜，由全系統(tǒng)范圍內(nèi)各委員會向校長提供參考建議。例如，加州大學(xué)由副校長負(fù)責(zé)全系統(tǒng)圖書館事務(wù)，全系統(tǒng)內(nèi)的圖書館事務(wù)均由各校區(qū)圖書館館長組成的館長組與全系統(tǒng)委員會協(xié)商，并向主管的副校長提出建議和意見，最終由校長決策，由全系統(tǒng)特別任務(wù)小組來執(zhí)行相關(guān)決定（見圖1）。而且這些全系統(tǒng)范圍內(nèi)的委員會有不同的分工，分別就自己負(fù)責(zé)的事務(wù)制訂策略、計(jì)劃和業(yè)務(wù)流程，向館長或校長提供咨詢意見，并組成相關(guān)小組監(jiān)督任務(wù)執(zhí)行情況。

圖1加州大學(xué)圖書館全系統(tǒng)范圍內(nèi)管理決策組織結(jié)構(gòu)圖

2.1.3分館管理

行政權(quán)力向各分館下放，各校區(qū)圖書館館長擁有各分館的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和戰(zhàn)略規(guī)劃權(quán)，直接指導(dǎo)各分館業(yè)務(wù)運(yùn)作，并與館內(nèi)的各委員會共同進(jìn)行管理。例如，加州大學(xué)伯克利校區(qū)圖書館館長通過與其管理團(tuán)隊(duì)和各小組協(xié)商，負(fù)責(zé)圖書館的政策制定和規(guī)劃發(fā)展。圖書館的管理團(tuán)隊(duì)是由圖書館內(nèi)閣(Cabinet)和管理組(Administrative Team)、圖書館圓桌會議(Library Round Table)組成，由重點(diǎn)學(xué)科委員會、特定功能委員會和圖書館工作人員組成永久委員會[6]。在附屬圖書館內(nèi)，行政權(quán)力繼續(xù)下放，如加州大學(xué)伯克利分校附屬圖書館的管理由附屬圖書館館長擔(dān)任。

2.2信息資源共享優(yōu)勢

信息資源共享是圖書館的永恒追求。與學(xué)術(shù)出版數(shù)量的持續(xù)增長相比，圖書館的經(jīng)費(fèi)永遠(yuǎn)是不夠的。信息資源的無限性使圖書館的收藏面臨巨大壓力，資源共享是圖書館選擇的主要解決方式。在總分館制模式下，圖書館可以通過共享印刷館藏、數(shù)字館藏、特許館藏等多種途徑實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.2.1共享印刷館藏

1894年羅威爾啟動了加州第一個館際互借服務(wù)，當(dāng)時美國有40多個圖書館接受了該計(jì)劃[7]。在總分館制下，圖書館首先通過共同購買減少復(fù)本量，以節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本；通過館際互借方便讀者。加州大學(xué)圖書館近20年來由全系統(tǒng)范圍內(nèi)特定主題領(lǐng)域目錄學(xué)家組來協(xié)調(diào)各校區(qū)的館藏行為，組織共同購買活動，以減少校區(qū)間不必要的復(fù)本。如此一來，使加州大學(xué)圖書館資源共享非常成功，10年期間增加了1倍館際互借請求，而且最大的館際互借請求增長發(fā)生在引進(jìn)“請求服務(wù)”（圖書館管理系統(tǒng)Melvyl的一項(xiàng)功能）之后，該功能允許用戶繞過圖書館的校園館際互借辦公室，直接使用Melvyl目錄向另一個校區(qū)請求借閱[8]。

2.2.2共享數(shù)字館藏

數(shù)字資源共享是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源共享的主要形式。這里所說的通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享的數(shù)字資源可以是印刷本和其他類型館藏轉(zhuǎn)化成的數(shù)字形式，也可以是圖書館聯(lián)合購買的數(shù)字資源。加州大學(xué)的加州數(shù)字圖書館（California Digital Library，簡稱CDL）可以同時為10個校區(qū)師生提供服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)著加州大學(xué)數(shù)字資源建設(shè)。加州大學(xué)圖書館的師生通過CDL可以共享10000種期刊、250個數(shù)據(jù)庫、240000幅圖片，獲得7000多次檢索幫助(findingaids)[9]。這些共享資源是任何一個獨(dú)立的分館都無法實(shí)現(xiàn)的，所有資源都能不計(jì)地理位置、不計(jì)時間地被師生平等獲取[9]。

2.2.3共享特許館藏①(licensed collections)

加州大學(xué)圖書館作為一個單獨(dú)的實(shí)體而共享被特許的數(shù)字館藏，大大減少了許可費(fèi)用和管理費(fèi)用。共享特許館藏能使其長久地保持獲取電子期刊和擁有數(shù)據(jù)庫的資格，并減少已有電子版的印刷本訂購[10]。

2.3服務(wù)共享優(yōu)勢

美國總分館制下的圖書館服務(wù)共享經(jīng)歷了3個階段：第一階段是單個圖書館獨(dú)立服務(wù)階段，該階段一直持續(xù)到20世紀(jì)70年代中期；第二階段是各校區(qū)分館合作服務(wù)階段，各分館通過使用新興技術(shù)共享網(wǎng)上圖書聯(lián)合目錄、共享物理基礎(chǔ)設(shè)施、支持區(qū)域和全系統(tǒng)的服務(wù)、平衡圖書館的各種資源分布、提高效率和服務(wù)水平、控制成本；第三階段是合作開發(fā)共享數(shù)字資源服務(wù)階段，該階段從20世紀(jì)末開始，如加州大學(xué)的CDL、哈佛大學(xué)圖書館的“圖書館數(shù)字倡議”（Library Digital Initiative，簡稱LDI）。

2.3.1印刷資源服務(wù)共享

對于印刷型館藏的共享，最主要的服務(wù)形式是通過共享網(wǎng)上圖書目錄來實(shí)現(xiàn)館際互借。目錄作為全系統(tǒng)資料的接入點(diǎn)，把圖書館館藏信息集成在一起，可以使師生對全部校區(qū)圖書館的館藏進(jìn)行檢索，并在線進(jìn)行館際互借。例如，加州大學(xué)圖書館開創(chuàng)性共享Melvyl目錄，Melvyl的其他服務(wù)（如借閱請求）簡化了館際互借的環(huán)節(jié)；哈佛大學(xué)圖書館的讀者可以通過HOLLIS書目檢索系統(tǒng)對各分館的館藏進(jìn)行檢索并實(shí)現(xiàn)館際互借。

2.3.2數(shù)字資源服務(wù)共享

各圖書館通過建立數(shù)字圖書館提供數(shù)字資源共享與服務(wù)。例如，CDL在后臺為各校區(qū)分館服務(wù)，而對最終用戶推廣資源和提供服務(wù)是由各校區(qū)來做的。CDL維護(hù)軟件和各校區(qū)圖書館配置本地服務(wù)主要依托各校區(qū)的管理層來運(yùn)行，CDL基本不做前臺一線的工作，但需在各個項(xiàng)目啟動之前與各校區(qū)管理層溝通[11]。

2.4設(shè)施共享優(yōu)勢

圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施包括全系統(tǒng)范圍和各校區(qū)分館支持、創(chuàng)建、管理、運(yùn)作、收藏、服務(wù)所必需的空間和物質(zhì)材料。共享設(shè)施在提高成本效益和進(jìn)一步平衡可供資源等創(chuàng)新服務(wù)方面扮演了關(guān)鍵角色。它具有如下優(yōu)勢：①使各校區(qū)圖書館能更好地服務(wù)于本地科研、教學(xué)需要；②有效地利用校園空間；③提供安全、可靠和具有成本效益的環(huán)境來儲存和檢索有經(jīng)濟(jì)價值和歷史價值的紙質(zhì)資源；④進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化存貯和服務(wù)；⑤節(jié)約經(jīng)費(fèi)、謹(jǐn)慎開支并達(dá)到最大化效益。為達(dá)到上述目標(biāo)，各大學(xué)圖書館都建立了“共享物理設(shè)施”，為各分館提供空間共同存儲資源。例如，加州大學(xué)圖書館設(shè)在里士滿(Richmond)的“北部地區(qū)圖書館設(shè)施”（Northern Regional Library Facility，簡稱NRLF）和洛杉磯分校（UC Los Angeles，簡稱UCLA）的“南部地區(qū)圖書館設(shè)施”（Southern Regional Library Facility，簡稱SRLF）共有館藏量約1000萬冊[10]。通過共用設(shè)備，各分館能夠經(jīng)濟(jì)地收藏利用率低的印刷型資源，從而把本地空間分給新的、當(dāng)前的、高利用率的資源，并且為各校區(qū)讀者提供借閱服務(wù)。哈佛大學(xué)是通過哈佛存貯(The Harvard Depository)來達(dá)到上述目標(biāo)的。

為了確保有效地管理共用設(shè)施，圖書館特建立專門機(jī)構(gòu)，如加州大學(xué)的圖書館共享設(shè)施委員會（Shared Library Facilities Board，簡稱SLFB）該委員會負(fù)責(zé)制訂政策、戰(zhàn)略、計(jì)劃和一般業(yè)務(wù)程序，協(xié)調(diào)使用北部和南部地區(qū)圖書館設(shè)施以及任何其他可轉(zhuǎn)換或直接被全系統(tǒng)圖書館使用的設(shè)施[12]。

2.5經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢

共享資源、服務(wù)、設(shè)備不僅實(shí)現(xiàn)了資源的充分利用、方便讀者需求，也為圖書館節(jié)約大量維持相同水平服務(wù)所需的經(jīng)費(fèi)。加州大學(xué)圖書館通過共享、集成全系統(tǒng)的印刷和數(shù)字館藏，使圖書館節(jié)約了經(jīng)費(fèi)?！洞髮W(xué)圖書館的戰(zhàn)略合作取得的成績》報告顯示：如果各校區(qū)圖書館獨(dú)立談判、獲得許可并進(jìn)行編目的話，加州大學(xué)圖書館不得不每年額外花費(fèi)3400萬美元，用于全系統(tǒng)圖書館的8000種期刊和250個數(shù)據(jù)庫的購買和建設(shè)[13]。例如，圖書館通過共享印刷期刊，可避免高達(dá)310萬美元的印刷版期刊訂閱費(fèi)，這還不包括各校區(qū)分館額外容納這些期刊貨架空間費(fèi)用[13]。通過將資料存入“共享物理設(shè)施”，各校區(qū)每年將節(jié)省資金達(dá)1100百萬美元[13]。此外，加州大學(xué)圖書館采用“電子全文（10所分館總的館藏）+紙型期刊（10所分館共用1份）”的模式，不僅每年為圖書館節(jié)省300余萬美元的經(jīng)費(fèi)，而且為各分校圖書館停訂期刊（當(dāng)電子版存在的前提下）解除了后顧之憂[14]。

3、對我國大學(xué)圖書館總分館制建設(shè)的啟示

與西方發(fā)展較完善的圖書館總分館制相比，我國圖書館總分館制建設(shè)剛剛起步不久，伴隨著大學(xué)的合并、擴(kuò)展、建立分校，建設(shè)了一批分校圖書館。其出現(xiàn)原因與國外大學(xué)圖書館分館的情況類似，不同的是，國外大學(xué)圖書館分館的產(chǎn)生歷時較長，有100多年的歷史，而我國大學(xué)圖書館分館大部分是在一個特定歷史時期內(nèi)批量產(chǎn)生的?，F(xiàn)在我國很多大學(xué)圖書館都建有分館，并且還在建設(shè)新的分館，在這過程中如何吸收西方100多年大學(xué)圖書館總分館制發(fā)展歷程的經(jīng)驗(yàn)？可通過對加州大學(xué)圖書館發(fā)展歷程和總分館制優(yōu)勢的分析得到如下幾點(diǎn)啟示。

3.1堅(jiān)持圖書館總分館制建設(shè)

國外圖書館總分館制發(fā)展的歷史證明，總分館制的產(chǎn)生是圖書館自身進(jìn)化、外界選擇的必然結(jié)果，總分館制建設(shè)是圖書館發(fā)展的必然趨勢。圖書館總分館制是一種“投入最小、效益最大”的圖書館制度，是一種充分實(shí)現(xiàn)資源共享的制度。我國圖書館建設(shè)發(fā)展到了這一歷史階段，無論公共圖書館還是大學(xué)圖書館，規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，也都在進(jìn)行總分館制建設(shè)，這并不是人為地照搬西方圖書館的發(fā)展模式，而是圖書館自身發(fā)展的必然。圖書館是一個生長著的有機(jī)體，為了滿足讀者需求和自身發(fā)展需要，它在適應(yīng)外界信息環(huán)境變化與滿足讀者需求的過程中演化，由最初的單體圖書館演化為圖書館群落?？偡逐^制有著自己的諸多優(yōu)勢，是信息資源發(fā)展、信息技術(shù)進(jìn)步和人們信息需求變化共同作用下的產(chǎn)物，是圖書館發(fā)展的必然選擇。因此，在我國圖書館建設(shè)過程中充分利用西方100多年總分館制發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和成果，并與我國圖書館發(fā)展實(shí)際情況相結(jié)合，確立總分館制，這是圖書館發(fā)展的必然思路。

3.2明確圖書館總分館制發(fā)展方向

大學(xué)圖書館總分館制建設(shè)并不完全等于多建分館。在我國現(xiàn)階段總分館制建設(shè)過程中，應(yīng)堅(jiān)持控制實(shí)體分館數(shù)量，加強(qiáng)數(shù)字分館建設(shè)。

首先，數(shù)字資源共享是未來資源共享的趨勢?？偡逐^制最大的優(yōu)勢就是資源共享，這個過程經(jīng)歷了由印刷型資源共享（如聯(lián)機(jī)編目、聯(lián)合目錄、公共檢索、館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)）向數(shù)字資源共享發(fā)展的階段。目前，各大學(xué)圖書館都在合作建設(shè)自己的數(shù)字圖書館，以期更加便捷地實(shí)現(xiàn)資源共享。從加州大學(xué)圖書館網(wǎng)站提供的功能來看，電子資源集團(tuán)采購和以Web方式進(jìn)行的館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)正成為現(xiàn)代總分館服務(wù)的主流，它實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)各分館館藏和借閱信息的無縫鏈接，使各校區(qū)分館的合作進(jìn)入了新階段。我國總分館制建設(shè)主要始于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代，在印刷型館藏共享與服務(wù)建設(shè)依賴現(xiàn)代技術(shù)同時，更應(yīng)側(cè)重數(shù)字分館的建設(shè)。

其次，總分館制建設(shè)需要強(qiáng)大的資金支持。雖然總分館制建設(shè)可以更加經(jīng)濟(jì)地提供相同規(guī)模下的服務(wù)，但實(shí)體分館建設(shè)畢竟是需要大量的人力、財力、物力的。在資金不足的情況下，關(guān)閉實(shí)體分館不失為一種方法。例如，加州大學(xué)圖書館關(guān)閉了擁有藝術(shù)、建筑、設(shè)計(jì)、電影、電視戲劇領(lǐng)域27萬件圖書和作品的藝術(shù)圖書館，但“這并不表示我們將停止服務(wù)于藝術(shù)團(tuán)體，我們只是換一個地方而已。目前的財政狀況無法支持分散的圖書館”[15]。在我國總分館制建設(shè)過程中，實(shí)體分館的建設(shè)要根據(jù)物理距離、學(xué)科發(fā)展、經(jīng)濟(jì)等因素綜合考慮，避免盲目建設(shè)眾多的分館、浪費(fèi)資源。

3.3確立雙層總分館制管理模式

3.3.1以總館為中心的雙層管理模式

我國總分館制建設(shè)的起步時間不長，其管理尚在探索階段，西方大學(xué)圖書館成功的管理模式和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。我國總分館制建設(shè)都是由總館領(lǐng)導(dǎo)的，總館存在的時間、規(guī)模要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于各分館，所以目前已形成的總分館制管理模式都是總館進(jìn)行分館建設(shè)與管理，是一種直接的上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，尚未形式聯(lián)盟管理模式。遵循我國總分館制發(fā)展的歷史，我國總分館制管理模式應(yīng)建設(shè)一種總館領(lǐng)導(dǎo)下的總分館制管理模式，既要明確總館的管理職責(zé)，賦予分館以相應(yīng)的權(quán)力，又要把分館事務(wù)的管理權(quán)下放，使總館管理部門從瑣碎的事務(wù)中解放出來，集中精力做全局的統(tǒng)籌規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)對全系統(tǒng)圖書館都有影響的事務(wù)。聯(lián)盟管理模式是圖書館總分館制管理的高級階段，是我國圖書館總分館制發(fā)展的目標(biāo)。

3.3.2建立各種專業(yè)委員會

目前，我國圖書館沒有具有實(shí)際功能的各種管理委員會參與管理，但可以考慮引入西方大學(xué)圖書館的成功模式，成立具有權(quán)威的全系統(tǒng)組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，為全系統(tǒng)范圍內(nèi)事務(wù)的組織提供保障，對全系統(tǒng)事務(wù)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，就全系統(tǒng)圖書館的政策和戰(zhàn)略重點(diǎn)向館長提供建議。加州大學(xué)圖書館擁有5個常務(wù)全系統(tǒng)委員會，各分館館員都有機(jī)會參加各校區(qū)分館的各種委員會，也有機(jī)會參加全系統(tǒng)圖書館委員會。有些委員會的任務(wù)組是臨時性的，當(dāng)工作任務(wù)完成后就解散，參與人員回到原來的工作崗位，實(shí)現(xiàn)了人員共享。

3.3.3經(jīng)費(fèi)管理的雙層模式

我國圖書館的經(jīng)費(fèi)管理是集中式管理，各分館的經(jīng)費(fèi)使用歸總館管理。而加州大學(xué)圖書館的管理方式相對更為靈活，它們將經(jīng)費(fèi)分為兩部分：一部分用于全系統(tǒng)事務(wù)，一部分用于分館事務(wù)。如果分館參與共同購買紙本資源或電子資源，則由分館出經(jīng)費(fèi)。例如，加州大學(xué)伯克利分校區(qū)圖書館目前的資源采購經(jīng)費(fèi)為1 230萬美元，其中35%用于購買電子資源，65%用于購買紙本資源，而這35%的電子資源購置經(jīng)費(fèi)又被劃分成25%用于參加CDL集團(tuán)采購、10%用于本館采購[11]。

可見，雙層總分館制管理模式有利于實(shí)現(xiàn)圖書館資源、館藏、專業(yè)館員和資金的共享。

3.4確立總分館制建設(shè)的技術(shù)保障與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

3.4.1技術(shù)保障與支持

總分館制建設(shè)的戰(zhàn)略發(fā)展方向?yàn)椋褐铝τ诳缧^(qū)的協(xié)作，共享基礎(chǔ)設(shè)施；使用共同的方法來發(fā)展、豐富和共享館藏；重視數(shù)字資源的長期持續(xù)獲取；協(xié)調(diào)技術(shù)方面的需求。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要技術(shù)的支持。數(shù)字資源共享將是未來總分館制建設(shè)的重點(diǎn)，更為依賴信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。所以，在我國總分館制建設(shè)過程中，要重點(diǎn)考慮網(wǎng)絡(luò)、帶寬、安全、標(biāo)準(zhǔn)等問題，對實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施共享的這些基本要素進(jìn)行合理規(guī)劃。

3.4.2標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范問題

各分館信息共享與信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)密不可分。然而，我國圖書館在館際互借、文件傳輸、數(shù)據(jù)庫建設(shè)以及自動化應(yīng)用系統(tǒng)的研制、開發(fā)與維護(hù)等方面存在一些問題，如各種硬件和軟件接口不標(biāo)準(zhǔn)、各館的信息資源分類標(biāo)準(zhǔn)不

一、穩(wěn)定性弱等。只有系統(tǒng)之間統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，才能解決不同領(lǐng)域之間的數(shù)據(jù)共享問題。因此，分館建設(shè)和維護(hù)過程中，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范問題應(yīng)該是重點(diǎn)關(guān)注的問題，可考慮建立特定的全系統(tǒng)范圍內(nèi)委員會來規(guī)劃和監(jiān)督執(zhí)行。加州大學(xué)圖書館為了實(shí)現(xiàn)全系統(tǒng)內(nèi)的共享與互操作，成立專門委員會制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、研究相關(guān)知識，使各分館在管理與服務(wù)過程中能夠協(xié)調(diào)一致。加州大學(xué)圖書館設(shè)計(jì)了眾多已成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的方法和應(yīng)用，如Z39.50、UC-links、檔案編碼說明（Encoded Archival Descriptions，簡稱EAD）、數(shù)據(jù)文件倡議（Data Documentation Initiative，簡稱DDI）、元數(shù)據(jù)編碼和傳輸?shù)萚10]。

4、結(jié)語

國外總分館制建設(shè)經(jīng)歷了100多年的發(fā)展，在管理、信息資源共享、服務(wù)共享、設(shè)施共享、經(jīng)濟(jì)等方面具有一定的優(yōu)勢。我國現(xiàn)階段的總分館制建設(shè)可借鑒其先進(jìn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持圖書館總分館制建設(shè)；明確圖書館總分館制發(fā)展方向，控制實(shí)體分館數(shù)量，加強(qiáng)數(shù)字分館建設(shè)；確立集中與分散相結(jié)合的雙層總分館制管理模式，并建立各種專業(yè)委員會進(jìn)行監(jiān)督；確立總分館制建設(shè)的技術(shù)保障與全系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以促進(jìn)我國大學(xué)圖書館總分館制建設(shè)的發(fā)展。

注釋：

①特許館藏是某個或某幾個分館（也可是個人或資助單位）通過購買方式獲得使用權(quán)和擁有權(quán)的數(shù)據(jù)資源，區(qū)別于全部分館聯(lián)合購買的形式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]美國伯克萊加州大學(xué)圖書館副館長周欣平博士來館交流[EB/OL].[2010-05-25].http://hi.baidu.com/pkulibrary/blog/item/8c6a6fddf4a344a9cc116660.htm.[2]阮岡納贊.圖書館學(xué)五定律[M].夏云，楊起全，王先林，等譯.北京：書目文獻(xiàn)出版社，1988.[3]UC Berkeley Library History Room [EB/OL].[2010-05-25].http://.[11]肖瓏，陳凌.美國大學(xué)圖書館及圖書館聯(lián)盟考察報告[EB/OL].[2010-05-25].http://.

第四篇：淺析國外大學(xué)圖書館信息共享空間理論研究與實(shí)踐

淺析國外大學(xué)圖書館信息共享空間理論研究與實(shí)踐

論文關(guān)鍵詞：信息共享空間理論實(shí)踐

論文摘要：文章從信息共享空間(InformationCommons)的概念、特征、功能、結(jié)構(gòu)四個方面介紹了國外圖書館信息共享空間的理論研究狀況以及美國、加拿大等國大學(xué)圖書館信息共享空間的實(shí)踐，指出了國外信息共享空間理論與實(shí)踐對我國圖書館的啟示。

信息共享空間(InfomrationCommons，IC)是一種培育讀者信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流、協(xié)作和研究的新型服務(wù)模式。自1992年在美國大學(xué)圖書館出現(xiàn)以來，已在北美尤其是美國大學(xué)圖書館迅速普及。當(dāng)前，我國大學(xué)圖書館的自動化、網(wǎng)絡(luò)化及數(shù)字信息資源建設(shè)已經(jīng)取得了前所未有的成績，尤其是進(jìn)入211工程的大學(xué)．基本具備了開展信息共享空間服務(wù)的條件。因此，介紹國外大學(xué)圖書館信息共享空間的理論研究與實(shí)踐現(xiàn)狀，對我國大學(xué)圖書館開展信息共享空間服務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1國外大學(xué)圖書館信息共享空間理論研究

1．1信息共享空間的概念

1999年，美國北卡羅萊納大學(xué)圖書館IC前負(fù)責(zé)人DonladBeagle在(IC構(gòu)想》一文中通過與圖書館傳統(tǒng)信息服務(wù)方式的對比，分析了IC的概念、構(gòu)成元素以及服務(wù)方式等。DonladBeagle界定了IC兩種截然不同的概念：一種是獨(dú)特的在線環(huán)境。在該環(huán)境下。用戶通過圖形用戶界面可以獲得多種數(shù)字服務(wù)．通過安裝在網(wǎng)絡(luò)工作站上的搜索引擎可以同時檢索館藏以及其它數(shù)字資源。此類信息共享空間實(shí)際上是一個具有復(fù)雜的搜索、幫助和獲取搜索結(jié)果功能的綜合網(wǎng)站：另一種是新型的物理設(shè)施或空間。能夠在整合的數(shù)字環(huán)境下管理工作空間并提供服務(wù)。這種空間可以是圖書館的一個部門、一個樓層或者一個獨(dú)立的物理設(shè)施．它構(gòu)成了一種新的信息環(huán)境。并在第一種模式基礎(chǔ)上增加了圖書館員和新的服務(wù)。

美國教育委員會(theAmericanCouncilOilEducation)將IC分為兩種類型：一種是傳統(tǒng)圖書館的調(diào)整，即以圖書館為中心的，增加具備基本生產(chǎn)軟件、資源存取和其它一些功能的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室：另一種是圖書館機(jī)構(gòu)的一種變化，即增加一個計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，裝有大量的多媒體創(chuàng)作軟件，能夠訪問所有資源，廣泛地將空間、資源和人員整合到綜合圖書館服務(wù)的一個平臺上，從而為用戶提供集成化的服務(wù)。

Bailey~UTierney將信息共享空間模式細(xì)分為三類：①巨型信息共享空間(macro—commons)即信息世界，尤其是通過網(wǎng)絡(luò)獲得的數(shù)字信息；②微型信息共享空間(microconmons)即計(jì)算機(jī)／數(shù)字技術(shù)、外設(shè)軟件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施高度集中的區(qū)域：③整合信息共享空間(integratedcommons)即提供用于研究、教育和學(xué)習(xí)的特定場所，尤其強(qiáng)調(diào)數(shù)字信息。多數(shù)圖書館采用第三種類型的信息共享空間．即將計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖書館資源結(jié)合，由圖書館員、計(jì)算機(jī)專家和多媒體工作者在一個平臺上聯(lián)合提供咨詢服務(wù)。

MacWhinnie把信息共享空間描述為“共同學(xué)習(xí)的場所，多媒體工作站，高科技教室以及小組研究空間”RussellBailey在《為學(xué)者和研究人員提供的信息共享空間服務(wù)：用戶需求的提高、數(shù)字資源和學(xué)術(shù)出版的進(jìn)化》一文中認(rèn)為，IC作為一個場所，既是用戶知識享受的空間。也是滿足其不同需要的最恰當(dāng)?shù)牡胤健ndrewRichardAlbanese對IC作了非常形象的描述：“IC對學(xué)生和老師來說是一個可以升級的一站式購物體驗(yàn)?！泵绹鴪D書館協(xié)會(ALA)前主席NancyKranich認(rèn)為“IC確保對理想信念的開放存取和利用，它以價值、法律、組織、通訊設(shè)施和資源等內(nèi)容為特征。促進(jìn)信息共享、共有和自由存取，鼓勵人們在民主討論中學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐．它是民主活動的基礎(chǔ)”。

盡管圍外學(xué)者對IC作了各種各樣的表述．但有一點(diǎn)是相同的，即都承認(rèn)IC是指圖書館設(shè)立的一個擁有豐富的數(shù)字信息資源、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、專業(yè)館員及計(jì)算機(jī)專家的物理空問。這個空間為師生或?qū)W生之間的研究、教育及學(xué)習(xí)提供全面的服務(wù)。

1．2信息共享空間的特征

國外學(xué)者對信息共享空間的特征并沒有形成共識．其中RobertA．Seal的觀點(diǎn)具有一定的代表性。RobertA．Seal把信息共享空間的特征歸納為：(1)無所不在(ubiquity)(每臺機(jī)器都有一個相同的界面和檢索電子資源的軟件)；(2)適應(yīng)性(utility)(旨在適應(yīng)各種讀者用戶的需求)；(3)伸縮性(flexibility)(適應(yīng)變化的環(huán)境和技術(shù)的發(fā)展)；(4)群體性(community)(提供共同合作的發(fā)展空間)。其中，群體性是信息共享空間在大學(xué)圖

書館很受歡迎的一個原因。因?yàn)樵摽臻g提供的高性能計(jì)算機(jī)、彩色打印機(jī)、掃描儀、高清晰顯示器以及運(yùn)行在電腦上的各種軟件是學(xué)生們自己的電腦無法比擬的。另外．在這個空間。他們可以直接從圖書館員和技術(shù)專家那里獲得比較專業(yè)的幫助。從RobetrA．Seal對IC特征的描述不難看出。IC的特征主要體現(xiàn)在技術(shù)設(shè)備的先進(jìn)性、信息資源的豐富性、用戶的合作性和對用戶信息技能的支撐性四個方面。

l、3信息共享空間的功能

DonaldBeagle和MartinHalbert以及PhilipTramdack認(rèn)為Ic需要提供以下五個方面的功能：①為用戶獲取各種形式信息資源的用戶提供向?qū)Ш图夹g(shù)支持；②提供合適的硬件和軟件處理所獲取的信息，并為這些軟硬件提供支持；③提供適當(dāng)?shù)奈锢砜臻g支持用戶進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作；④明確指定這個機(jī)構(gòu)的職責(zé)、圖書館的管理人員以及創(chuàng)作、支持和維護(hù)這些組織和服務(wù)的工作人員；⑤提供一個鼓勵、指導(dǎo)以及支持不斷改進(jìn)的文化環(huán)境和機(jī)制。歸納起來，信息共享空間的功能主要是憑借先進(jìn)的設(shè)備、獨(dú)立方便的物理空間、高水平的館員及技術(shù)專家為用戶的學(xué)術(shù)交流、研究提供全方位的一站式服務(wù)。

1．4信息共享空間的結(jié)構(gòu)

NancyAllmang認(rèn)為IC由物理空間(PhysicalCommons)和虛擬空間(VirtualCommons)構(gòu)成。其中，物理空間是IC的實(shí)體，包括個人工作站和小組工作站、會議室、無線網(wǎng)絡(luò)、寫作實(shí)驗(yàn)室和休閑室。另外，還應(yīng)配有圖像掃描儀、彩色打印機(jī)等硬件設(shè)施。物理空間主要由技術(shù)和各類設(shè)備支撐。虛擬空間著重于“開放”，即開放存取空間。物理空間和虛擬空間結(jié)合起來．即構(gòu)成了IC的完整結(jié)構(gòu)。

WilliamBaer等人根據(jù)亞利桑那大學(xué)圖書館、南加利福尼亞大學(xué)圖書館、北卡羅來納大學(xué)圖書館等八所大學(xué)圖書館的IC實(shí)踐，認(rèn)為最好的IC應(yīng)該擁有以下八個組成部分：參考咨詢和學(xué)生工作站、協(xié)作學(xué)習(xí)室、電子教室、多媒體丁作站、商議站(ConsultationStations)、寫作實(shí)驗(yàn)室(WirtingLab)、延長的時間(ExtendedHours)、休閑區(qū)(Lounge)和附屬IC(SatelliteInformationCommons)。

DavidBollier將IC分為物理層、邏輯層和內(nèi)容層三個層次，物理層包括電磁光譜、電纜、電線等；邏輯層包括一些軟件和技術(shù)協(xié)議；內(nèi)容層包括信息、語言表述和文化等。另外，他還分析了不同層次上存在的應(yīng)用壁壘，如對上網(wǎng)計(jì)算機(jī)的管理、為各種軟件設(shè)置許可協(xié)議和序列號以及對數(shù)據(jù)庫的訪問采用IP地址限制等。對圖片等多媒體加入DRM控制等均妨礙了信息的自由流動和共享．圖書館建立IC的主要目的就是在合法的框架內(nèi)消除上述壁壘。

J．Koelker和M．Bobich在《德克薩斯教會圖書館的信息共享空間》一文中介紹了美國德克薩斯州教會大學(xué)(TCU)圖書館的空間設(shè)計(jì)思想。該IC由四部分組成：(1)一個安靜的含有計(jì)算功能的個人空間(配有筆記本電腦和無線網(wǎng)絡(luò))；(2)一個含有計(jì)算功能的集體空間；(3)一個安靜但無計(jì)算功能的個人空間(即“無聲”學(xué)習(xí)區(qū))；(4)一個嘈雜的但不含計(jì)算功能的集體空間。

由于IC是一個正在探索中的新生事物．因此．學(xué)者們關(guān)于IC的結(jié)構(gòu)并沒有達(dá)成共識。各圖書館的IC結(jié)構(gòu)也是各不相同。但物理空間和虛擬空間是IC不可或缺的兩個重要組成部分物理空間是靈魂，沒有一定的物理空間，就沒有IC。

2國外大學(xué)圖書館信息共享空間實(shí)踐

國外最早開展IC服務(wù)的是1992年8月．美國衣阿華大學(xué)圖書館開放的“信息走廊(InformationArcade，IA)”。IA投人經(jīng)費(fèi)共ll9，2萬美元，其中包括私人贊助的79．2萬美元以及大學(xué)撥款40萬美元。1994年進(jìn)一步擴(kuò)建．將名稱改為IfnormationCommons。IA由圖書館、學(xué)校信息技術(shù)辦公室(orr)和學(xué)院三方合作，其目的是以圖書館為中心，連結(jié)傳統(tǒng)印刷型資源和新型電子資源，支持校園內(nèi)跨學(xué)科教學(xué)和研究。IA的工作人員來自圖書館、OIT和學(xué)院教師，并聘用兼職研究生和本科生助理。圖書館負(fù)責(zé)提供信息資源；圖書館員負(fù)責(zé)資源使用方面的參考咨詢；OIT專家負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持．并為教師開發(fā)多媒體教學(xué)軟件：學(xué)院教師負(fù)責(zé)制作課件和多媒體數(shù)據(jù)庫、評價教學(xué)方法、推選信息資源和軟件，并利用這些資源從事教學(xué)和研究。IA中還配備了電子教室和小組討論室等設(shè)施，由多方工作人員共同支持讀者的學(xué)習(xí)和研究．甚至進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。_l]目前，衣阿華大學(xué)Hardin圖書館的IC，擁有當(dāng)前最先進(jìn)的教育技術(shù)設(shè)施．既有高端的多媒體開發(fā)工作站、網(wǎng)絡(luò)電子教室、學(xué)習(xí)室和會議室．也有提供數(shù)據(jù)庫查詢、網(wǎng)絡(luò)信息資源查詢、電子郵件收發(fā)和簡單文字處理的普通計(jì)算機(jī)。

ARL現(xiàn)有成員館123個，其中大學(xué)圖書館占90％。2004年7月，ARI在其成員館中對IC實(shí)施狀況進(jìn)行了一次調(diào)查．在返回問卷的74個館中，已開展ICt]~務(wù)的占30％。在建設(shè)資金方面，45％的館得到上級部門專項(xiàng)撥款，41％的館得到了私人捐贈。19％的館設(shè)專項(xiàng)運(yùn)行資金．預(yù)算為38．5～155萬美元，平均ll0萬美元。在服務(wù)設(shè)施配置方面，57％的館開設(shè)新的務(wù)區(qū)。在資源方面。除了內(nèi)容豐富的電子資源外，仍然配置大量的印刷型資源．64％的lC配置印刷型工具書。在人員配備與培訓(xùn)方面。絕大部分IC采用全職和兼職相結(jié)合的人員結(jié)構(gòu)。在返回問卷的20個IC中．90％配備全職人員，75％配備兼職人員，40％配備即呼(oncal1)人員，90％雇傭?qū)W生助理，85％配備圖書館員，55％配備1T：工程師。

加拿大Clagary大學(xué)圖書館于1999年創(chuàng)建了IC．并將其定位為連接用戶和信息的橋梁。經(jīng)過幾年的不斷探索和改進(jìn)，Clagary大學(xué)圖書館的IC受到了校內(nèi)外用戶的熱烈歡迎。Calgary大學(xué)圖書館的IC的信息服務(wù)模型是3層結(jié)構(gòu)，核心是專家工作人員，次外圍是技巧、信息、技術(shù)支持和設(shè)施，最外圍是信息資源、空間、設(shè)備和通訊技術(shù)。IC由專家工作人員為用戶提供信息服務(wù)．以期達(dá)到四個方面的成果，即技巧、信息、支持和設(shè)施。

Calgayr大學(xué)圖書館lC的核心服務(wù)理念是：IC是大學(xué)各個社團(tuán)成員探索學(xué)術(shù)和交流思想的主要場所：IC提供定向服務(wù)．即針對用戶的提問幫助用戶解決問題；IC是教學(xué)輔助設(shè)施，為學(xué)生進(jìn)人未來社會做準(zhǔn)備；IC堅(jiān)持根據(jù)用戶的需要不斷改進(jìn)服務(wù)方式，提高服務(wù)質(zhì)量；IC是一種綜合設(shè)施，為用戶識別、定位、檢索和操作信息提供必要的技術(shù)培訓(xùn)。Clagary大學(xué)圖書館IC的核心服務(wù)方式是提供“一站式”的服務(wù)，即圖書館員、計(jì)算機(jī)專家以及多媒體工作者在一個平臺上聯(lián)合提供信息咨詢服務(wù)，并允許用戶獲取硬件、軟件、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。用戶只需要通過一個平臺或窗口，就可以享受到來自各方面的信息服務(wù)，獲得各類形式的信息資源，直接得到各種問題的解答，不需要像以前那樣為了某一個綜合性的問題跑遍整個校園，也不用費(fèi)勁地為不同的專業(yè)問題尋找適合的圖書館工作人員或?qū)＜?。這種“一站式”的服務(wù)方式是IC的靈魂．是IC得以創(chuàng)建和使用的關(guān)鍵所在。它不但為用戶節(jié)省了大量的時間和精力，為用戶提供了更為豐富的資源和更方便快捷的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，而且極大地提高了圖書館的服務(wù)質(zhì)量。

南加利福尼亞大學(xué)在1994年創(chuàng)建了它的第一個IC，在得到廣泛的好評后，又建設(shè)了第二個IC，如今南加利福尼亞大學(xué)利維圖書館的IC規(guī)模很大，提供幾百臺計(jì)算機(jī)并設(shè)有多個媒體實(shí)驗(yàn)室和寫作中心等個人或小組學(xué)習(xí)空間。

1998年，北卡羅萊納大學(xué)圖書館在BelmontAbbey大學(xué)圖書館館長leDonaldBew的領(lǐng)導(dǎo)下組建了IC任務(wù)組．制定了一系列的發(fā)展計(jì)劃，隨后北卡羅萊納大學(xué)圖書館實(shí)施了該計(jì)劃．并取得了顯著的成效。J．Henning是加拿大維多利亞大學(xué)McPherson圖書館參考服務(wù)部的負(fù)責(zé)人．他在2004年l0月2日～2005年3月31日訪問進(jìn)修期間，對23個美國大學(xué)圖書館和2個加拿大大學(xué)圖書館的IC情況進(jìn)行了實(shí)地考察．并將考察結(jié)果放在了他的個人網(wǎng)站上。從調(diào)查結(jié)果來看．在物理層面上，實(shí)施IC的圖書館都具備一定數(shù)量的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，大多數(shù)都有獨(dú)立的研究室。在人力資源層面上，大多數(shù)除了配備參考資詢館員，還配備了IT專家。IT專家有的來自學(xué)校的IT部門．有的是IT研究生．有的是圖書館的IT技術(shù)人員。3 IC對我國圖書館的啟示

3．1數(shù)字信息資源是IC基本的物質(zhì)基礎(chǔ)

信息共享空間的核心是提供數(shù)字信息資源的一站式服務(wù)。通過此項(xiàng)服務(wù)，可以使用戶在相對集中的空間獲得所需的全部文獻(xiàn)，同時，通過同學(xué)之間、師生之間的研究與交流，達(dá)到增長知識、交流信息、啟迪智慧的目的。因此，信息共享空間的物質(zhì)基礎(chǔ)之一是豐富的數(shù)字信息資源，沒有豐富的數(shù)字信息資源，信息共享空間將無從談起。當(dāng)前，我國大學(xué)圖書館，尤其是21I：E程大學(xué)圖書館均在大力加強(qiáng)數(shù)字信息資源建設(shè)．各圖書館的數(shù)字信息資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)大都超過了文獻(xiàn)購置總經(jīng)費(fèi)的30％．有的圖書館甚至達(dá)到了50％．這就為開展信息共享空間提供了最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3．2館員素質(zhì)是決定IC成敗的關(guān)鍵

大量調(diào)查結(jié)果表明，IC的大多數(shù)用戶并不具備較高的信息技術(shù)技能。信息共享空間的功能之一就是培養(yǎng)用戶的信息技能。這就要求信息共享空間的圖書館員必須熟練掌握信息檢索技術(shù)和各類專門計(jì)算機(jī)軟件的使用方法，從而對用戶提供必要的技術(shù)幫助。要想達(dá)到這樣的目標(biāo)，除了提高現(xiàn)有館員的計(jì)算機(jī)技能外，還應(yīng)在人員招聘時重點(diǎn)招聘計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)的人才。同時，還可以招聘計(jì)算機(jī)技能較強(qiáng)的在校大學(xué)生和研究生擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)工作。至于國外圖書館實(shí)行的由學(xué)校IT部門人員負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)問題，并不符合中國的國情。

3-3科學(xué)的管理是IC的靈魂

IC建設(shè)不僅需要配置互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)設(shè)施和各種信息資源．需要技能熟練的各類工作人員的共同支持，而且還要配套大小適宜、布局合理、環(huán)境優(yōu)雅和裝潢舒適的館舍空間。做得好．效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)圖書館咨詢，做得不好，效果可能僅相當(dāng)于咨詢臺周圍的一個計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。因此圖書館開展信息共享空間建設(shè)有必要對讀者需求做充分分析，根據(jù)現(xiàn)有的服務(wù)流程以及館舍布局、設(shè)備和人員情況進(jìn)行規(guī)劃，以達(dá)到用較低的成本投人，獲得較好的服務(wù)效果。

3-4營銷是IC成功的必要條件

對于我國圖書館來說．IC是一個新生事物，用戶對它并不了解。因此，推廣IC的難點(diǎn)恐怕就是用戶需求不足問題。IC不同于電子閱覽室，它主要是在利用集成的、豐富的數(shù)字信息資源的同時，允許用戶之間(同學(xué)與同學(xué)或同學(xué)與老師)交流、討論學(xué)習(xí)或研究上的問題。一般來說，學(xué)生用戶去圖書館大部分是獨(dú)立借出學(xué)習(xí)或研究所需要的文獻(xiàn)，或利用圖書館的空間閱覽學(xué)習(xí)或研究所需的文獻(xiàn)。按照IC的功能，這類用戶不能成為IC的用戶。只有那些有共同學(xué)習(xí)或研究需求的師生才應(yīng)該是IC的用戶，否則，IC與電子閱覽室有何區(qū)別?既然如此，IC的用戶群就極為有限了。因此，圖書館應(yīng)該通過網(wǎng)站、海報等多種形式宣傳IC，使用戶廣為知曉，從而使IC真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

韓國延世大學(xué)圖書館信息共享空間的啟示

摘要:韓國延世大學(xué)圖書館是目前韓國最現(xiàn)代化的圖書館，其中的信息共享空間是該館的核心。本文主要研究了延世大學(xué)信息共享空間的構(gòu)成要素，并分析其對我國高校信息共享空間建設(shè)的借鑒意義。

一、延世大學(xué)ic的構(gòu)成要素

（一）理念設(shè)計(jì)。延世大學(xué)ic秉承的三個理念——“入微，便捷，人文”，全館設(shè)置盡量符合讀者的學(xué)習(xí)研究要求和特點(diǎn)，為讀者提供人性化和富于人文氣息的軟硬件環(huán)境。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)

http://轉(zhuǎn)載請保留出處。

（二）空間布局。延世大學(xué)ic空間布局體現(xiàn)了美國的koelker·j和bobich·m的ic實(shí)體空間設(shè)計(jì)思想，分為以下五個部分:1.信息服務(wù)臺。信息服務(wù)臺對整個ic進(jìn)行協(xié)調(diào)管理，配有涉及各學(xué)科領(lǐng)域、碩士學(xué)歷以上的專業(yè)咨詢員為讀者提供參考咨詢服務(wù)。自助查詢臺可以精確地提供所需圖書的館藏位置，并通過電子屏幕的3d立體效果顯示，讓讀者對書的位置一目了然。2.計(jì)算機(jī)和信息資源中心。計(jì)算機(jī)和信息資源中心是ic的主體，大致分成筆記本電腦區(qū)、電子圖書館和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)區(qū)。筆記本電腦區(qū)提供有線、無線上網(wǎng)及筆記本電腦租賃服務(wù)。電子

圖書館和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)區(qū)各設(shè)有80臺計(jì)算機(jī)，并有一個“國際電腦區(qū)”。它由一組支持多種語言的電腦組成，操作系統(tǒng)以及應(yīng)用軟件都是按照英、中、日等六種語言來安裝的，為外國使用者提供友好的使用環(huán)境。3.個人學(xué)習(xí)空間。個人學(xué)習(xí)空間提供300個具有筆記本電腦接口和無線網(wǎng)絡(luò)的座位，以及800個普通的座位。普通學(xué)習(xí)空間與筆記本電腦使用學(xué)習(xí)區(qū)相分隔，每個座位隔間設(shè)置，相互不受干擾，滿足使用者對安靜空間的需求。4.團(tuán)體討論互動空間。ic作為學(xué)術(shù)交流、共同進(jìn)步的場所，討論和互動空間必不可少。延世圖書館ic中設(shè)置了多種形式的可供課題研究組和學(xué)生學(xué)習(xí)小組集體討論的空間:“展示間”，是形如報刊亭的小屋子，設(shè)有電腦和書寫白板，可容納3-5名成員；“雙人座位”是可供兩人學(xué)習(xí)討論的隔間；“小組項(xiàng)目展示臺”，具有usb接口供移動存儲設(shè)備的使用，讓使用者能夠直接在桌面上與其他組員分享自己的演示文稿等內(nèi)容。5.休閑區(qū)。在延世大學(xué)的ic里，隨處可見開闊舒適的休憩空間。館方設(shè)置了可供8人圍坐的長沙發(fā)、供三到四人同坐的長木凳、室內(nèi)小花園以及畫廊等，為讀者提供貼近自然而富于文化氣息的休息環(huán)境。

第五篇：女人生活必備常識

1、如果一個男人早已開始不在意你，可以開始考慮離開他。不懂得疼惜你的男人不要為之不舍，更不必繼續(xù)付出你的柔情和愛情。記?。旱檬г静幌衲阆氲倪@么重。

2、任何時候，不要為一個負(fù)心的男人傷心。傷心，最終傷的是自己的心。所以，收拾悲傷，好好生活。癡情的糾纏和怨恨都是愚蠢的。

3、永遠(yuǎn)不要無休止的圍著你喜歡的那個男人轉(zhuǎn)，盡管你喜歡得他快要掏心掏肺的死掉了，也還是要學(xué)著給他空間，否則，你要小心纏得太緊勒死了他。

4、當(dāng)一個男人對你說：分手吧。請不要哭泣流淚，應(yīng)該笑著說：這樣對我們都好。然后平靜離開。再痛苦的分手都是合理的現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)是你最好的選擇。

5、要相信自己，善待自己，做讓自己快樂的事，讓自己的生活精彩紛呈。

6、每天打扮的優(yōu)雅從容出門，給自己帶上不同的笑容。

7、對善意欣賞你的男子回報淺淺的微笑。

8、25歲后，要學(xué)會保養(yǎng)自己的皮膚。好的保養(yǎng)品會對你有幫助。

9、如果可以不抽煙，別抽。如果可以不喝酒，別喝。

10、再郁悶也不要獨(dú)自去泡酒吧。一個孤獨(dú)的女子手握高腳杯，會更添寂寞感與憂傷。

11、不要貪慕虛榮。虛榮是一劑擾亂心智的毒藥，而且會上癮。

12、要穿高跟鞋，但是不要高的太過分。

13、要有幾個死黨，獨(dú)自一人的時候，保證還能有死黨為你端茶送水。而不是聲竭力嘶的嚎叫為什么說愛你的那個人不能來陪你。

14、睜開雙眼選擇你的未來伴侶，如果選錯了，立即分開。不要湊合過日，那樣會害了兩個人。

15、不要和男人動手。第一，你動不過他；第二，和你動手的男人一定是個瘋子。所以，不如不動。

16、外出旅游。旅行中的心靈能更充實(shí)。

17、有喝下午茶、閱讀書本、聽音樂的習(xí)慣。

18、買適合自己的衣服、飾物。適合你的就是最好的，所以不必羨慕別人的行頭。

19、每次戀情都是一次正面成長，在一起時要善待他，不要用你的壞脾氣和小心眼來折磨

他；不得不分開也不要怨恨，相信緣分，順其自然。

20、一次只愛一個人，單選題比多選題要容易得分。

21、知道自己要什么，包括你愛的男人。

22、寧缺毋濫。不要因?yàn)榧拍S手抓一個男人，這對你和他都不公平，而且太缺乏責(zé)任感。

23、對你不喜歡的追求者的示好和關(guān)心堅(jiān)定的說不和拒絕。即使他說：這不關(guān)你的事。

24、認(rèn)真的對待你的工作。工作也許不如愛情來的讓你心跳，但至少能讓你給自己安全感，而不確定的愛情給不了這些，所以，認(rèn)真努力的工作。

25、最少擁有五個以上可供不同顏色、款式衣服搭配的包，五雙以上的鞋子（拖鞋不包括。）

26、學(xué)會化精致淡雅的妝容。懂得出現(xiàn)在什么場合著什么服裝。

27、已經(jīng)錯失的好男人不要去后悔，他們不屬于你，于是你要睜大眼睛再找一個。

28、不要愛上已婚卻還對你信誓旦旦說會拋妻棄子迎娶你的男人。如果他們真的沒感情，自然會重新審視婚姻，而不是整日對你說些莫名其妙的話。

29、情人節(jié)或者生日沒有人送花也無所謂，不必自己去買一束讓花店送來。你可以將買花的錢買精美的禮物，送給媽媽和爸爸。

30、記住你喜歡的人的生日，包括你的家人，當(dāng)然，還有自己。

31、你可以去愛一個男人，但是不要把自己的全部都賠進(jìn)去。沒有男人值得你用生命去討好。你若不愛自己，怎么能讓別人愛你？

32、偶爾做美女私房菜給他或者老友吃。但不要天天做，你生來不是為了某個人天天下廚房。

33、閑情時候自己煮花茶喝或者做茶點(diǎn)吃，放一段柔情音樂，翻閱幾頁好書，然后睡個懶覺。

34、瘋狂的事情經(jīng)歷一次就好，比如翻越千山萬水的去看望一個人。

35、沒有時間和精力的話，不要亂表愛心養(yǎng)小動物，怠慢它們同樣是種殘忍，雖然我理解你很寂寞需要一個伴。

36、不要學(xué)人搓麻將。折磨身心的事情不要做。

37、偶爾自己唱歌給自己聽，好壞不重要，心情愉快就可以。

38、孤單的時候找好朋友聊天、逛街、吃飯。不要讓孤寂淹沒自己。

39、如果發(fā)短信息給你喜歡的人，他不回。不要再發(fā)。

40、萬一脆弱的不行了，請選好哭泣的對象，不要隨便借肩膀和胸膛。

41、出門前，記得照鏡子，檢查一下著裝是否協(xié)調(diào)。如果時間太緊，建議睡覺前就選好第二天穿的衣服。

42、不管是和誰約會見面，約定的時間之前一定要到達(dá)。

43、萬一不小心喝醉了酒，不要打電話給任何人，包括死黨和他。

44、晚上早點(diǎn)回家，自己沒有車，超過十點(diǎn)要打的士，或者讓人來接。

45、從現(xiàn)在開始，聰明一點(diǎn)，不要問他想不想你？愛不愛你？他要想你或者愛你自然會對你說，但是從你的嘴里說出來，他會很驕傲和不在乎你。

46、平等公正的對待你和他的愛情，腳踩很多船最終會翻掉。

47、可以一個人去看電影。買爆米花和可樂，笑翻天?；蛘撸瑴I流滿面，哭死也沒人管你。如果你喜歡體育，去看足球，讓自己輕松和暢快就好。

48、不要 24小時都想念同一個人?？梢苑忠稽c(diǎn)給家人和朋友。

49、如果喜歡一個人，在允許的情況下，告訴對方。也許得不到答案，但至少你努力過，將來后悔的人不會是你。

50、有固定的消遣場所，比如固定的咖啡館、書店。讓那個地方的服務(wù)生認(rèn)識你，這樣，你會在孤單時有個溫暖的去處。

51、如果決定離開一個人，行動要快一點(diǎn)，快刀斬亂麻；如果決定愛上一個人，時間拉長一點(diǎn)，看清楚是否適合你。

52、找專人做色彩搭配建議。不要整天灰頭灰臉，讓自己燦爛點(diǎn)，別浪費(fèi)青春和嬌美身材。

53、不要為了任何人任何事折磨自己。比如不吃飯、哭泣、自閉、抑郁，這些都是傻瓜才做的事。當(dāng)然，偶爾傻一下有必要，人生不必時時聰明。

54、如果一個男人對你說他喜歡你，相信他。如果他說不再愛你，也相信他。任何時候，要告訴自己，一個不愛你的人離開，是幸運(yùn)。

55、任何情況下，背后不說他人是非。如果一定要你說，說好話。

56、買舒適的睡衣給自己，性感一點(diǎn)也無所謂。

57、允許偶爾看肥皂劇，但不可成為依賴。允許偶爾披頭散發(fā)，但要注重場合。允許偶爾罵臟話，但只限在老友面前或者獨(dú)自一人時，記得說過后要忘掉那種暢快感。

58、愛護(hù)你的手，它是你的第二張臉，但不是為此你不需要分擔(dān)任何家務(wù)。

59、愛父母，每周一次打電話或者抽時間共進(jìn)晚餐。（應(yīng)該在前十條中。）

60、不必為某個人選擇銷毀ID或者失蹤。愛和不愛都將繼續(xù)生活，結(jié)束就好好結(jié)束，何必苦了自己。

61、穿有質(zhì)感的衣服，找有質(zhì)量的男朋友。他不一定很有錢，但是一定要能讓你有安全感和開心。

62、居室要有鮮花，記得換水。如果要出差，清理之后再出門，不要回來面對一屋子的蚊子和蟲子。

63、有空時給自己點(diǎn)一襲喜歡的香薰，讓香味充盈房間。愉悅。

64、想吃就吃。為了保持身材讓自己餓著，那是世界上最愚蠢的美麗。

65、如果有可能，盡量留長發(fā)。短發(fā)確實(shí)打理起來容易一些，但始終少了些女人味。

66、心血來潮時，可以幫他洗衣服，買襪子，但是不要自作多情幫他買內(nèi)褲。他愛穿什么就讓他穿什么。

67、如果哪個男人曾經(jīng)讓你難過，原諒他。一個被原諒的男人最后會后悔失去一個像你這么寬容的女朋友。

68、有一個最少兩年內(nèi)需要達(dá)成的目標(biāo)。有目標(biāo)的人生不會太無聊。

69、如果很不幸遇上了一個以上床為目的，對你始亂終棄的男人，請先微笑，然后用最美的方式頭也不要回的離開。

70、如果男人以他忙為理由，不來探你的病情，不回你的郵件，不關(guān)心你的現(xiàn)狀，不能和你承擔(dān)生活的重負(fù)，無法給你勇氣。勇敢一點(diǎn)，自動離開。沒有什么比自己關(guān)心自己來得實(shí)在。而一個不愛你的人，你付出的再多，他再好，那也不過是浪費(fèi)時間和精力。

71、如果有曾經(jīng)喜歡你但現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚的男子對你說：他忘記不了你，你始終是他最愛的人。請鎮(zhèn)定的告訴他：像個男人一樣生活。你這樣做，既能保持冷靜，又尊重和愛護(hù)了另外一個女人。這會讓你更有魅力。

72、常常去運(yùn)動。做個安靜的林妹妹固然很好，但是身體健康更重要。

73、不要在路上無所顧忌的吃東西，有失淑女風(fēng)范。

74、天真純潔很好。但是不分場合的天真就會成為白癡行為。

75、一定要有幾個男性朋友，沒有非分之想，能在受到委屈時拿胸口當(dāng)沙包給你錘，你也能幫他出主意追女朋友，并可以深夜里把他從床上揪起來去很遠(yuǎn)的地方接你。當(dāng)然，首先你要讓他女朋友或者太太認(rèn)可你。否則不要試。

76、學(xué)會承受痛苦。有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無聲無息的忘記。當(dāng)經(jīng)歷過，你成長了，自己知道就好。很多改變，不需要你自己說，別人會看得到。

77、家里備常用藥，判斷不了病情的時候，趕快去醫(yī)院。