第一篇：多管齊下,拓展國防教育途徑

多管齊下，拓展國防教育途徑

海安縣角斜鎮(zhèn)中心小學(xué)劉 華

我校地處全國聞名的“紅旗民兵團(tuán)”所在地——角斜，依托這一得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，學(xué)校一直堅持開展形式多樣的國防教育活動，成效顯著。一九九〇年創(chuàng)辦了南通市第一家少年軍?！切辨?zhèn)少年軍校之后，國防教育活動更是借助這一陣地開展得有聲有色、如火如荼，取得令人矚目的辦學(xué)效益。為了鞏固和提升辦學(xué)特色，使國防教育緊跟時代潮流、順應(yīng)社會要求，我校進(jìn)行了深入的研究，在課程建設(shè)、活動組織、資源整合等方面做出了有益的探索和實(shí)踐，拓展和豐富了國防教育的途徑。

一、構(gòu)建多方協(xié)作的國防教育網(wǎng)絡(luò)

國防教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會的積極支持與配合，在合力的作用下才能取得成效。我們充分利用少年軍校的共建優(yōu)勢，以學(xué)校教育為基礎(chǔ)，以家庭教育為依托，以社區(qū)教育為陣地，努力構(gòu)建“協(xié)同施教，合作育人”的立體國防教育網(wǎng)絡(luò)。

1.整合資源，豐富教育內(nèi)容

我校一直堅持“走出去，請進(jìn)來”和“不為所有、但求所用”的工作思路，密切聯(lián)系部隊和社區(qū)，做好共建工作，充分發(fā)揮校外教育資源的作用，豐富國防教育內(nèi)容。首先，我們依托校外活動基地和共建單位開展豐富多彩的活動：每年都組織少年軍校學(xué)員到角斜鎮(zhèn)民兵訓(xùn)練基地進(jìn)行汽步槍的射擊訓(xùn)練、攻占山頭的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)；深入到部隊營房參觀戰(zhàn)士們的內(nèi)務(wù)整理，觀看戰(zhàn)士們的隊列、軍體拳、入炮操表演。其次，積極開發(fā)周邊的教育資源，我們先后組織全校學(xué)生參觀了“蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館”“海安烈士陵園”“南通蘭波實(shí)業(yè)有限公司”“中洋集團(tuán)南通龍洋水產(chǎn)品有限公司”“老壩港邊防哨所”，讓學(xué)生深切感受社會主義新風(fēng)貌??再次，我們把社會作為國防教育的大課堂，組織學(xué)生們進(jìn)行社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的新變化，開展“我與祖輩比童年”、尊老助老、扶助孤寡、慰問軍烈屬等公益活動，讓學(xué)生在社會大課堂中提高思想認(rèn)識，讓愛國愛家鄉(xiāng)的思想從小扎根在孩子們心中，消除社會不良現(xiàn)象對學(xué)校教育產(chǎn)生的負(fù)面影響。

2.創(chuàng)新形式，拓展教育途徑

學(xué)校教育與社區(qū)教育和家庭教育的有機(jī)融合，豐富了國防教育的育人途徑。我校建有“擁軍班”、“擁軍優(yōu)屬服務(wù)班”，每年的新兵歡送儀式，我們都組織軍校學(xué)員給新戰(zhàn)士佩戴大紅花，敲鑼打鼓歡送他們啟程入伍，讓熱愛國防、保家衛(wèi)國的榮譽(yù)感和責(zé)任感觸動學(xué)生的心靈。每年的清明掃墓活動，我們都邀請老戰(zhàn)士、英模代表給學(xué)生講戰(zhàn)斗故事，讓學(xué)生們體會革命前輩勇于犧牲、不畏艱難的高尚精神，認(rèn)識到幸福生活的來之不易。我們還結(jié)合形勢聘請共建單位的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員為全校師生上法制教育、交通知識和安全講座，教育學(xué)生從小遵紀(jì)守法、關(guān)愛生命。我們還注重搭建家校育人橋梁，充分利用多數(shù)學(xué)生家長是地方民兵的優(yōu)勢，通過家長學(xué)校指導(dǎo)他們對孩子進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，并積極宣傳家長中的致富典型、敬老模范??這些形式新穎的軍校德育活動貼近學(xué)生的生活，迎合了學(xué)生的需求，他們都能積極參

1與、樂于接受、得到啟發(fā)、受到教育。

二、建設(shè)特色鮮明的國防課程體系

國防課程一直是課程建設(shè)的“短板”，相對比較單

一、零散。我校充分認(rèn)識到這一現(xiàn)狀，積極建設(shè)國防教育課程資源，努力創(chuàng)建國防特色的學(xué)校課程體系，加強(qiáng)國防知識教育，樹立國防意識，培養(yǎng)愛國情操。

1.開發(fā)校本課程

我校以國防教育為依托，加強(qiáng)校本課程開發(fā)與實(shí)施。我們依據(jù)教育部《課程改革指導(dǎo)綱要》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)＜江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案＞的通知》精神，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，將國防教育定為學(xué)校的校本課程。我們把地方國防教育資源與《中小學(xué)國防教育綱要》有機(jī)融合，制定了《角斜鎮(zhèn)中心小學(xué)國防教育校本課程綱要》，并依據(jù)綱要編寫了上、中、下三冊校本教材——《國防》，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹國旗、黨旗、軍旗、國徽、國歌、版圖、領(lǐng)土（領(lǐng)空、領(lǐng)海）、邊防（海防、空防）、主權(quán)、常規(guī)兵器、核武器及高新技術(shù)武器知識、反侵略斗爭歷史知識、軍史知識等知識。為了豐富國防課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校每學(xué)期都要組織一次國防課教案和活動案例的征集評比活動，擇優(yōu)編制成冊；同時學(xué)校還建立了國防課教學(xué)資料庫，收集了一大批圖片、影視資料，有效地服務(wù)了國防課的教學(xué)。

2.加強(qiáng)學(xué)科滲透

我校一直注重將國防知識傳授、國防意志磨練、國防觀念培植融入學(xué)科教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生國防素養(yǎng)。為了充分挖掘各科教材中有關(guān)國防教育的素材，我校制定了《國防教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透方案》，按年級分學(xué)期編排出教材中的國防教育要點(diǎn)，并針對各學(xué)科不同的教學(xué)內(nèi)容，提出滲透國防教育的具體目標(biāo)與要求，便于教師在日常教學(xué)中把握和實(shí)施。如語文課結(jié)合軍事題材課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)國防意識，激發(fā)愛國熱情；藝術(shù)課通過傳唱軍旅歌曲，感受軍人樂觀向上、勇于獻(xiàn)身的高尚精神風(fēng)貌；體育課通過教學(xué)軍體拳，強(qiáng)身健體，鍛煉良好的意志品質(zhì)??學(xué)校還定期組織研討會，開設(shè)示范課，建立學(xué)科滲透機(jī)制，探索寓國防教育于各學(xué)科教學(xué)的有效途徑，從而實(shí)現(xiàn)了國防教育與各科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，融知識、思想、科學(xué)、技能、趣味為一體，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的國防教育。

3.開展綜合實(shí)踐

綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施給國防教育的實(shí)施提供了鮮活而豐富的空間。我們積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀圖書報刊、查閱網(wǎng)絡(luò)、參觀訪問等形式，開展以國防教育為主題的實(shí)踐活動，逐漸形成了具有我校鮮明特色的綜合實(shí)踐活動課程。如：“軍營一日”、“軍事夏令營”、暑期“五個一”活動（讀一本謳歌軍人的書，寫一封給解放軍的信，講一個軍人的故事，看一部軍事電影，慰問一位軍烈屬）??學(xué)生在積極參與和主動實(shí)踐的過程中，能力得到了提升，思想受到了熏陶。

三、組織豐富多彩的少年軍?；顒?/p>

少年軍校作為新時期對少年兒童進(jìn)行國防教育和素質(zhì)教育的陣地，它以活潑多樣的活動形式和豐富多彩的活動內(nèi)容吸引學(xué)生主動參與。通過集體生活和團(tuán)隊活動，使學(xué)生學(xué)會正確

處理個人與集體、個人與他人的關(guān)系，明白做人做事的基本道理，從小養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，使社會主義榮辱觀在幼小的心靈中扎根發(fā)芽。在活動的組織過程中，我們以國情、校情、學(xué)情為切入點(diǎn)，一方面將少年軍校的傳統(tǒng)活動進(jìn)行打磨優(yōu)化，使之更具科學(xué)性和育人性；另一方面，結(jié)合新時期的需求，重新設(shè)計了相關(guān)的活動，從而使軍校的各項(xiàng)活動更具時代性和實(shí)效性。

1．有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化活動形式

我們將少年軍校的傳統(tǒng)活動與學(xué)校的常規(guī)管理、少先隊活動、學(xué)科教學(xué)等有機(jī)地結(jié)合起來，使之常態(tài)化、多樣化。一是正常組織升旗儀式、軍校值勤、“軍校之聲”廣播等軍校常規(guī)活動；二是定期開展消防演練、應(yīng)急疏散演練、師生遠(yuǎn)足踏青拉練等專題活動；三是開展讀書征文、國防知識競賽、形勢報告會等知識類比賽活動；四是開展軍校社團(tuán)活動，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長。

2.因時制宜，豐富活動內(nèi)容

除了開展一些常規(guī)性和傳統(tǒng)性的活動之外，我們還結(jié)合社會發(fā)展的新形勢和學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容。例如：結(jié)合北京舉行第29屆奧運(yùn)會的契機(jī)，開展了“親親藝術(shù)，喜迎奧運(yùn)”藝術(shù)節(jié)系列活動，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感；“5.12”汶川大地震發(fā)生后，我們立即舉行了“心系災(zāi)區(qū)，情系中華”大隊主題會，動員學(xué)生為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心；“玉樹地震”，我們又組織學(xué)生向?yàn)?zāi)區(qū)的小朋友捐贈愛心包裹；積極響應(yīng)胡錦濤總書記的號召，在學(xué)生中開展“爭做四好少年”的活動??這些具有鮮明特色的活動，學(xué)生樂于參與、深度參與，收到了很好的教育效果。

3.文體并舉，展示學(xué)生風(fēng)采

我校把每年“六一節(jié)”前一周及十一月份最后一周分別定為“軍校藝術(shù)節(jié)”和“軍校體育節(jié)”，全校所有學(xué)生都參與其中。在文藝節(jié)上，“慶六一”文藝匯演精彩紛呈；“軍歌嘹亮”拉歌比賽，激昂的歌聲久久回蕩；詩文朗誦、課本劇表演、中隊會評比，演繹著書香校園濃厚的文化底蘊(yùn)；書畫作品、手抄報征集評比，為小作家、小畫家和小書法家們搭建了一展身手的平臺??體育節(jié)的比賽項(xiàng)目都是學(xué)生喜聞樂見的，有跳繩、踢毽子、運(yùn)球跑、二人三足跑，當(dāng)然還有壓軸大戲——拔河，師生齊上陣，加油聲、喝彩聲此起彼伏。在這里，比賽的名次已被忽略，更多地是體驗(yàn)參與的快樂。既愉悅了身心，又增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。

4.打造品牌，提升活動特色

作為少年軍校的重頭戲，我校先后組織了近十期“軍事夏令營”，把學(xué)生帶入模擬的軍營。在一周的準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練中，學(xué)員們不僅學(xué)習(xí)了基本軍事知識和技能，體驗(yàn)了軍人的生活，鍛造經(jīng)風(fēng)雨、抗摔打的強(qiáng)健體魄，而且激發(fā)戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概，錘煉不屈不撓、百折不回的頑強(qiáng)意志，更為主要的是學(xué)到了嚴(yán)于律已、勇于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，這對于他們今后的人生道路具有重要意義。市、縣電視臺和中央人民廣播電臺以及相關(guān)報社都對我校舉辦的“軍事夏令營”做了專題報道，社會反響熱烈。現(xiàn)今，海安縣民

兵訓(xùn)練基地已在角斜落成，我校計劃充分利用這一資源優(yōu)勢，改革和創(chuàng)新少年軍校軍事訓(xùn)練形式和內(nèi)容，相信我校的軍事夏令營活動必定會更上一個臺階。

5.緊扣機(jī)遇，開展主題活動

我們依托“角斜紅旗民兵團(tuán)”這一優(yōu)勢資源，抓住契機(jī)，開展了一系列主題活動。1996年和2006年，我們先后組織了一百多位師生參加了“角斜紅旗民兵團(tuán)”命名三十周年和四十周年紀(jì)念活動，表演了隊列、擒敵拳、軍體拳，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的一致好評。遲浩田將軍高興地說：“太好了！十幾歲的娃娃愛軍習(xí)武，表演的動作整齊劃

一、精彩有力，我看到了中華民族的未來和希望??”1999年5月，學(xué)校接到參加第二屆全國少年軍校檢閱式的通知后，在隊員中迅速涌起一股踴躍報名赴京參檢的熱潮，經(jīng)過一個多月軍事技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過思想素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合考核，篩選確定了46人的赴京參檢隊伍。經(jīng)過隊員們的頑強(qiáng)拼搏，克服重重困難，一舉奪得隊列競賽、野外拉練賽兩個最佳獎，并榮獲優(yōu)秀組織獎。

四、開展扎實(shí)有效的國防校本研修

教師是國防教育活動的策劃者、組織者和研究者，教師的素質(zhì)直接影響教育的效果。為樂提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)新時期國防教育需要，我們在校本培訓(xùn)的模式上進(jìn)行了一系列實(shí)踐和探索。通過研修使教師不斷增強(qiáng)國防意識，掌握一定的國防知識和軍事技能，調(diào)動教育科研的興趣，逐步提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1、組織國防理論培訓(xùn)。

我校遵循集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，全面性與針對性相結(jié)合的原則，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國防教育法》《課程改革指導(dǎo)綱要》等文件，充分認(rèn)識開展國防教育對提升學(xué)校知名度、提高學(xué)生全面素質(zhì)及學(xué)校辦學(xué)效益的重要性，從而做到全員參與學(xué)校的特色建設(shè)，時時、事事、處處嚴(yán)格要求自己，給全校學(xué)生樹立良好的師表形象。

2.開展軍事技能訓(xùn)練。

我校充分發(fā)揮紅旗民兵團(tuán)的優(yōu)勢，在每年民兵大練兵的時候，學(xué)校都選派業(yè)務(wù)骨干參與訓(xùn)練。每年的暑期軍事夏令營，全體教師均參與其中，除了做好服務(wù)和教學(xué)工作，也參與軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容有隊列訓(xùn)練、實(shí)彈射擊、野外救護(hù)、應(yīng)急處理等項(xiàng)目。從而使教師明確了學(xué)員訓(xùn)練的要求，掌握了訓(xùn)練的方法。同時，軍事化的訓(xùn)練能磨練他們的意志，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成良好的紀(jì)律觀念，增強(qiáng)教師隊伍的凝聚力。教師參加培訓(xùn)后，組織學(xué)生開展軍事活動的能力有了明顯的提高。每年的軍校體育節(jié)中，除了教師的趣味體育活動外，我們還設(shè)置了一些基本的軍事項(xiàng)目比賽，以檢驗(yàn)和展示教師的軍事業(yè)務(wù)技能。

3.磨練課堂教學(xué)技藝。

我校開設(shè)了《國防》校本課程，為了提高該課程的教學(xué)效果，學(xué)校專門成立了《國防》課教研組，每兩周定期進(jìn)行一次集體教學(xué)研討，上教研課，征集教學(xué)設(shè)計和活動方案，提高教師把握教材、運(yùn)用教材的能力。每學(xué)期組織一次課堂教學(xué)比賽和案例評選，將成績計入教師專業(yè)發(fā)展檔案，獲獎的教師在年終考核中相應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)行加分獎勵。從而真正做到“我是角小人，我懂國防教育，我能進(jìn)行國防教育”。

扎實(shí)有效的國防教育增強(qiáng)了學(xué)校教育工作的實(shí)效性，近年來，我校先后被評為“國防教育”特色學(xué)校、“全國先進(jìn)少年軍?！薄ⅰ叭珖倌贶娦Ｊ痉缎！薄ⅰ吧倌贶娦Ｊ痉缎！瘶?biāo)兵單位”、江蘇省全民國防教育先進(jìn)單位、“南通市模范學(xué)?！?、南通市雛鷹紅旗大隊、南通市全民國防教育先進(jìn)單位、縣素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、縣常規(guī)管理示范小學(xué)??“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，為了使角斜紅旗民兵團(tuán)這面紅旗代代傳下去，我們將與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷譜寫國防教育的新篇章。

第二篇：拓展識字教學(xué)途徑

《拓展識字教學(xué)途徑，增強(qiáng)識字教學(xué)有效

性研究》 課 題 實(shí) 施 方 案

一、課題的提出

1、理論依據(jù)

中國的漢字源遠(yuǎn)流長,博大精深。漢字是每個人一生中生活與學(xué)習(xí)的最重要工具之一。郭沫若先生曾說:“識字是一切探求之第一步。”新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：識字、寫字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生真正愛識字、樂識字、輕松識字是識字教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)。特別在低年級段要“多識”?！岸嘧R”有利于學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個生活經(jīng)驗(yàn)之外豐富多彩的文本世界，這無論對孩子的情感和思維，還是對培養(yǎng)獲取信息的能力，都有重要意義。識字還能夠有效豐富兒童的口語，強(qiáng)化兒童的閱讀能力和表達(dá)能力。書面的視覺語言是人類高層次的語言，它能發(fā)展成無聲的內(nèi)部語言，所以多識字能使孩子終身受益。基于以上的認(rèn)識，又針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，以國家新課程標(biāo)準(zhǔn)為參照，提出了《拓展識字教學(xué)途徑，增強(qiáng)識字教學(xué)有效性研究》的課題研究，希望通過對該課題的研究，探索適應(yīng)小學(xué)低年級學(xué)生識字教學(xué)的一些具體操作策略，從而促進(jìn)學(xué)生的識字能力，提高識字效率，全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

2、現(xiàn)實(shí)意義

近幾年來，新課程的改革正在實(shí)施。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂識字教學(xué)的“低耗高效”，必須尋求一些行之有效的操作策略。而新教材的識字量又很大，教學(xué)時間又短，于是引導(dǎo)學(xué)生有效識字，從中掌握識字方法，是語文教師必須要完成的教學(xué)任務(wù)。識字教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)，首先要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！币?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動力，只有產(chǎn)生對漢字的喜歡，才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。同時，識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個小學(xué)階段語文教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)生除養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣外, 還必須掌握“活”的識記方法，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對于低年級學(xué)生來講，識字寫字雖然是教學(xué)的重難點(diǎn)，但是，低年級學(xué)生一打開課本就是大量的、抽象的識字，不知不覺之中就解決了這個重難點(diǎn)。在識字教學(xué)中，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，我們教師要根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。如何解決學(xué)生識記枯燥的生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。當(dāng)今很多教師就研究了不同的教學(xué)方法，運(yùn)用于識字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識字的目的。

⑴ 本課題的研究是在以往不同識字教學(xué)方法的基礎(chǔ)上潛心研究，把以往分散的識字方法進(jìn)行歸類、整理、分析并逐步改進(jìn)、總結(jié)出“靈活多變、科學(xué)有效”的識字方法、來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高，讓他們真正享受到語言文字帶來的快樂。⑵ 在前輩研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)新識字方法，采用創(chuàng)設(shè)情境，通過多種途徑，多元化識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，從而實(shí)現(xiàn)識字教學(xué)的有效性。

二、課題的界定

《拓展識字教學(xué)途徑，增強(qiáng)識字教學(xué)有效性研究》是指在小學(xué)低年級學(xué)生的識字教學(xué)中，通過從漢字本身規(guī)律著眼，改革以往枯燥單一的識字教學(xué)方法，改變識字教學(xué)理念，探索多種有效的識字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生真正愛識字、樂識字、輕松識字。既使學(xué)生感受漢字文化的魅力，又促進(jìn)學(xué)生語文能力及思維能力的發(fā)展的方法研究。我們的課題研究，更要引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的教室，以發(fā)展、開放的社會，以學(xué)生的日常生活為“課堂”，讓學(xué)生在開放的大環(huán)境中識字，提高自己獨(dú)立識字的能力。

三、研究內(nèi)容

1、課題研究目標(biāo)

⑴ 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)、活動中學(xué)、情境中學(xué)，不斷被新鮮的刺激所吸引，變枯燥乏味的識字為快樂識字，以增加識字的趣味性、參與性和可接受性，從而提高識字教學(xué)有效性。

⑵ 低年級教師創(chuàng)造性地使用教材，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，教給學(xué)生識字方法，開發(fā)學(xué)生身邊的漢字學(xué)習(xí)資源，以便快捷高效地進(jìn)行識字教學(xué)。

2、研究主要內(nèi)容：

⑴ 通過多種方法，進(jìn)行識字教學(xué)，調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣、愿望和習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

⑵ 在突破傳統(tǒng)識字教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一種適合低年級學(xué)生興趣特點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的識字教學(xué)模式。

⑶ 探索小學(xué)低年級識字教學(xué)的有效方式與途徑，從而優(yōu)化識字教學(xué)，提高識字教學(xué)效率。加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。（4）拓展識字教學(xué)途徑，通過各種渠道鼓勵學(xué)生識字，促進(jìn)學(xué)生識字能力及思維能力的發(fā)展。（5）通過長期有效的識字教學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，開發(fā)學(xué)生識字潛能，從而發(fā)展學(xué)生個性，提高綜合素質(zhì)。

3、研究方法

我們以行動研究法為主要研究方法。研究的教師以實(shí)際問題的解決為主要任務(wù)，樹立“問題即課題，過程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，保持研究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。⑴ 文獻(xiàn)法：搜集、查閱各類與課題有關(guān)的資料和識字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探究科學(xué)的識字教學(xué)方法。

⑵ 行動研究法：根據(jù)課題內(nèi)容，邊實(shí)踐、邊研究，使整個研究過程在具體行動中進(jìn)行。

⑶ 實(shí)踐法：在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)有效的識字教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，不斷完善低年級的識字教學(xué)，提供成功的教學(xué)案例。

⑷ 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)前人的識字方法及課題實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)，整理出課題研究的成功案例。

4、研究對象

參與本課題的教師及教師所帶的教學(xué)班級。

5、研究途徑：指導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法識字，教給學(xué)生多種趣味識字的方法。

⑴ 教給學(xué)生一些趣味識字的方法。如看實(shí)物識字、看圖畫識字、借助色彩識字、釋義識字、借助電教媒體剪輯、組合識字、借助順口溜，口訣識字、編故事識字等。

⑵ 介紹較好的識字方法。如：“加偏旁識字”、“減偏旁識字”、“熟字相加識字”、“謎語識字”、“故事識字”、“成語識字”、“諺語識字”、“歇后語識字”、“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等，逐步積累多種識字方法。

6、預(yù)設(shè)效果：

（1）情感激發(fā)，變“枯燥識字”為“趣味識字”。

（2）創(chuàng)設(shè)多種識字的氛圍，讓學(xué)生感覺“多種識字的樂趣和益處”。（3）通過實(shí)驗(yàn)，交流科研論文、研究報告、教學(xué)案例、課例等提高教師教學(xué)能力和科研水平，增強(qiáng)識字教學(xué)有效性。

（4）通過學(xué)生識字作品展示，學(xué)生讀書筆記展示等，激發(fā)學(xué)生識字能力，促進(jìn)學(xué)生自主識字，提高識字效率。

四、課題實(shí)施原則

1、多種識字方法與新課程實(shí)施相結(jié)合。通過學(xué)生多種識字方法的掌握培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣和能力；舉辦各種識字方法交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力。

2、善于發(fā)現(xiàn)挖掘兒童身邊“熟識”的語言物質(zhì)材料,充分結(jié)合兒童身心規(guī)律培養(yǎng)的識字習(xí)慣，采用多種教學(xué)措施指導(dǎo)識字方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。

3、培養(yǎng)識字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“被動的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。

4、要重視教給學(xué)生“活”的識記方法，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

五、對課題實(shí)施和完成條件的論證

1、課題實(shí)驗(yàn)教師為我校二年級組的語文教師，精力旺盛，工作熱情高，自身素質(zhì)好，教學(xué)觀念新穎，熱衷于教學(xué)研究。業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，科研意識濃，有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，可以把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，潛心于教學(xué)研究，具備研究素質(zhì)。特別是我們這些同志熱愛語文教學(xué)，投身教學(xué)努力工作，積極投身課改的精神以及具備的專業(yè)水平和研究能力為課題研究提供了有力的保證。他們多次參加校內(nèi)外各項(xiàng)參賽課，并撰寫了有關(guān)教學(xué)論文和案例，受到同行們的好評，為確保實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，我們形成合力，分頭負(fù)責(zé)，落實(shí)到人，將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，努力成為在教科研活動中積極探索、樂于實(shí)踐的研究型教師。2我們課題組的成員不但在學(xué)?？梢噪S時學(xué)習(xí)研究，而且家中都有電腦，可以隨時上網(wǎng)查閱資料，傳遞研究信息，完全可以輔助本課題研究工作的順利進(jìn)行。

六、研究措施與步驟

1、研究步驟：

⑴ 第一階段，研究準(zhǔn)備階段(2013.11.5—— 2014.2)① 立項(xiàng)的相關(guān)調(diào)查研究、論證研究、落實(shí)課題。② 制定課題實(shí)施方案，申報課題實(shí)施方案。⑵ 第二階段，研究實(shí)施階段(2013.5 —— 2014.2)① 以低年級學(xué)生為研究對象，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)； ②分項(xiàng)落實(shí)實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容；

③進(jìn)行拓展識字教學(xué)的輔導(dǎo)與實(shí)踐活動；

④及時記錄與整理教學(xué)體會與經(jīng)驗(yàn)并撰寫案例、論文； ⑤通過實(shí)踐，對有優(yōu)秀成果和有效方法及時總結(jié)并推廣。⑶ 第三階段，研究總結(jié)階段(2014.2 —— 2014.2)① 對本課題資料、相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、總結(jié)； ② 撰寫課題研究報告、論文、案例等； ③ 做好結(jié)題論證工作； ④ 撰寫結(jié)題報告，申報結(jié)題。

2、研究措施：

⑴ 營造多種識字教學(xué)的環(huán)境：讓教室的每一塊墻壁都會說話，讓教室的每一個地方都體現(xiàn)著多種識字方法的樂趣。

⑵ 在識字教學(xué)過程中，充分利用各種教學(xué)媒體，指導(dǎo)學(xué)生采用一些富有趣味性的方法學(xué)習(xí)生字。

⑶通過多種途徑，開展趣味識字方法大比拼，看誰的識字方法多。

七、課題預(yù)計成果形式

1、課題實(shí)驗(yàn)報告；

2、優(yōu)秀研究論文；

3、優(yōu)秀教學(xué)案例、課例；

4、研究資料展示；

5、學(xué)生作品展示。

八、課題組成員及分工

在學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)和幫助下，開展本課題的研究實(shí)施。課題負(fù)責(zé)人：張慶芹，小學(xué)高級教師，年級組組長。負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施。課題申請報告

課題組成員：本年級組全體語文教師

具體實(shí)施行動研究，負(fù)責(zé)資料收集，并積累典型案例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思研究，提煉研究成果，撰寫研究論文、教學(xué)設(shè)計、教育敘事、教學(xué)案例并將成果通過教學(xué)課例和學(xué)科教學(xué)活動及時運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生及時受益。輔助完成結(jié)題報告等。

第三篇：拓展語文作業(yè)的途徑

拓展語文作業(yè)的途徑

布置作業(yè)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，精心設(shè)計課外作業(yè)是小學(xué)語文老師備課的重要內(nèi)容，為了尋求最優(yōu)化的語文教學(xué)，必然要對如何優(yōu)化課外作業(yè)進(jìn)行有益的探索，生活化的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會，走進(jìn)生活，更能激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣和積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生的多種思維活動，有利于在實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的智能，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，談一談自己粗淺的認(rèn)識與做法。

一．形式上突出多樣性

1．操作型——做一做

為了增強(qiáng)課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié)，使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫，生動的場面，活生生的人物，設(shè)計操作型作業(yè)，讓學(xué)生依照課文內(nèi)容做一做。如學(xué)習(xí)《碧螺春》一課，讓學(xué)生泡一泡，看一看，品一品，這樣，結(jié)合課文內(nèi)容，邊操作，邊口述，將課文知識內(nèi)化為學(xué)生腦中的知識，不僅對碧螺春色﹑香﹑味﹑形的特點(diǎn)有了更深的了解，更鍛煉了動手操作的能力。

2．摘抄型——找一找

讓學(xué)生辦手抄報，做報刊資料卡片，可以使學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鑒賞能力，讓學(xué)生利用圖書館﹑網(wǎng)絡(luò)以及各種工具書，查閱資料，獲取多渠道的信息，培養(yǎng)他們搜集信息，運(yùn)用信息的能力。

3．情境型——演一演

人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)一定的情境可使學(xué)生全身心地投入，積極﹑主動地學(xué)習(xí)，以提高作業(yè)的有效性，克服作業(yè)活動中單調(diào)﹑乏味的現(xiàn)象。如：用“喜氣洋洋”

造句時，啟發(fā)學(xué)生想一想在什么情況下，我們的表情是喜氣洋洋的？然后讓學(xué)生敘述一些令人喜氣洋洋的情境，甚至讓學(xué)生來表演，這樣，學(xué)生就能造出生動的句子。

4．人文型——說一說

給學(xué)生本性獨(dú)白的機(jī)會：寫出一個真實(shí)的自我，說出自己想說的心里話，自己想做什么，想去哪里，想傾訴什么，想怎么打扮等等，讓學(xué)生來幾下由衷的慨嘆：我真想??我真想??一吐為快，我就是我，與眾不同，以充分展示自己的個性。

5．實(shí)用型——寫一寫

讓學(xué)生練寫應(yīng)用文：身體不適，寫一張請假條；班級開展活動寫一個通知；揀到東西，寫一個招領(lǐng)啟示；要參加某一活動，寫一個申請書；教師節(jié)到了，給過去的老師寫一封信，表達(dá)自己的感激和思念之情??

6．實(shí)踐型——練一練

語言的鞏固訓(xùn)練，光靠幾題書面作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能湊效的，還應(yīng)和口頭作業(yè)搭配起來。如：讓學(xué)生到親戚朋友家拜年，送去祝福；和工廠聯(lián)系參觀事宜；當(dāng)小記者去采訪，聚焦熱點(diǎn)；關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，為家鄉(xiāng)做廣告。

7．觀察型——看一看

組織學(xué)生走出教室，到大自然中去，觀察分析外界事物，感受大自然的美。除了布置有目的觀察外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生做生活的有心人，平時多留心觀察，捕捉生活中的新鮮事，然后通過小組討論會等形式，讓學(xué)生在毫無顧忌的談笑中交流，或者讓學(xué)生寫進(jìn)日記。這樣，既培養(yǎng)了觀察能力，又為寫作文積累了素材。

二．內(nèi)容上注重協(xié)調(diào)性

1．強(qiáng)調(diào)整合性

語文課程標(biāo)準(zhǔn)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)語文課程與其他課程間的整合同構(gòu)，綜合實(shí)踐活動理應(yīng)成為語文作業(yè)之園中最亮麗的風(fēng)景，最艷麗的花朵，最有活力的重頭戲。例如：做水果拼盤，先要到果品市場作市場調(diào)查和分析，再去采購，和顧客討價還價，還要請藝術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的作業(yè)過程體現(xiàn)了語文學(xué)科跟其他學(xué)科的整合性。

2．體現(xiàn)層次性

學(xué)生的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，作業(yè)的安排應(yīng)遵循由易到難的原則。學(xué)生的差異是客觀存在的，他們對新知識的掌握程度各不相同，因而，布置作業(yè)更應(yīng)照顧到學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，實(shí)行“作業(yè)超市化”，針對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，分層布置作業(yè)，讓學(xué)生自由的選擇，充分激發(fā)他們的探究意識和進(jìn)取精神。如：教完古詩《楓橋夜泊》，布置的基本作業(yè)是用自己的話講述詩句的意思，而提高作業(yè)則是把詩改寫成一篇有情有景的記敘文，或畫一幅夜泊楓橋的詩意圖。

第四篇：關(guān)于開展國防教育軍事拓展活動方案

關(guān)于開展國防教育軍事拓展活動方案

一、活動主題

走進(jìn)綠色軍營

放飛青春夢想

二、活動目的

通過國防教育軍事拓展活動的開展，提高學(xué)生思想政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識；強(qiáng)化愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神；掌握必要的國防知識與技能；樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

三、參加人員

天等縣高級中學(xué)師生、天等縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、天等縣武警中隊領(lǐng)導(dǎo)、隨班軍事教官、新聞媒體記者、縣教育局體衛(wèi)藝科人員共560人。

四、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組

長：閉偉文

縣教育局局長

高

明

縣武警中隊隊長

副組長：農(nóng)祥堂

縣教育局副局長

龍化強(qiáng)

縣教育局副局長

丁洪鵬

縣教育局紀(jì)委書記

成 員：零

雄 縣教育局行政辦副主任

張存國 縣教育局體衛(wèi)藝股股長

馮建華 縣高級中學(xué)校長 黃

彬 縣高級中學(xué)副校長 黃紹道 縣教育局體衛(wèi)藝股干部 劉德安

縣教育局體衛(wèi)藝股干部

五、主辦單位、承辦單位

主辦單位: 天等縣教育局、天等縣武警中隊

承辦單位: 天等縣高級中學(xué)

配合單位：縣武警中隊、縣交警天等大隊、縣人民醫(yī)院、縣新聞中心、縣廣電局（電視臺）

六、活動時間：2015年12月17日

七、活動地點(diǎn)

白弄靶場（從天等縣高級中學(xué)至白弄靶場約4.5公里，徒步約1個半小時）、天等縣武裝警察中隊駐地。

八、活動流程

1.8:00-9:00 啟動儀式

⑴

學(xué)生唱軍歌（兩首），活躍氣氛 ⑵

天等縣教育局領(lǐng)導(dǎo)講話 ⑶

天等縣武警中隊領(lǐng)導(dǎo)講話 ⑷

天等縣高級中學(xué)校長致辭 ⑸

學(xué)生代表發(fā)言

2.9:00-10:30 師生徒步白弄赴靶場（路線順序：天高-縣政府-民小-東方假日酒店-縣公安局-縣民族醫(yī)院-縣武警中隊（參觀內(nèi)務(wù)）-新西洋商貿(mào)城-民小-麗川橋-白弄赴靶場；沿途交警隊維護(hù)道路交通安全；天等高中校醫(yī)隨隊、縣人民醫(yī)院救護(hù)車隨隊）

3.10:30-12:00 教官對打靶應(yīng)注意事項(xiàng)做講解且做軍事國防教育報告（由武警中隊同志負(fù)責(zé)組織）

4.12:00-13:30 午餐，休息(由天高食堂供應(yīng)并運(yùn)送，教育局財會股負(fù)責(zé)督促)5.13:30-14:00 分班分組進(jìn)行拓展練習(xí)（由各班班主任負(fù)責(zé)組織）6.14:00-16:00 觀看教官武器分解、結(jié)合表演；學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)真槍拆分組合（無子彈不打靶）；與武警中隊官兵進(jìn)行拔河友誼賽（10-15人）

7.16:00-17:30

徒步返回學(xué)校，晚餐

8.17:30-18:30

內(nèi)務(wù)整理（由天等高中進(jìn)行組織）9.18:30-19:30

內(nèi)務(wù)評比（由天等高中進(jìn)行組織）

10.19:30-20:00 在天等高中球場進(jìn)行活動小結(jié)，給獲得內(nèi)務(wù)評比優(yōu)秀的宿舍頒發(fā)獎品（洗衣液等日用品）（由天等高中進(jìn)行組織）

11.活動過后由天等高中組織參加活動的學(xué)生寫活動感受并組織老師按照一、二、三等獎分別為20、30、50名的比例進(jìn)行評比，給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的榮譽(yù)證書。

八、工作安排

（一）啟動儀式教育局領(lǐng)導(dǎo)講話稿、天高校長致辭、學(xué)生代表發(fā)言由天等高中負(fù)責(zé)，送教育局體衛(wèi)藝股審定；武警中隊領(lǐng)導(dǎo)講話稿（由武警中隊負(fù)責(zé)）。

（二）天等縣高中、縣武警中隊做好活動的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

（三）啟動儀式和國防教育報告會的會場布置、會務(wù)工作由天等高中負(fù)責(zé)。

（四）通知相關(guān)單位參加活動由教育局邀請：當(dāng)天交通安全維護(hù)工作由縣交警大隊協(xié)助；醫(yī)療應(yīng)急救護(hù)工作由縣人民醫(yī)院協(xié)助；媒體宣傳報道工作由縣新聞中心、天等電視臺負(fù)責(zé)。

（五）學(xué)生活動全過程的安全監(jiān)管工作由天等高中負(fù)責(zé)，縣教育局體衛(wèi)藝股督辦。

（六）服裝等采購工作由縣教育局負(fù)責(zé)，天等高中配合工作。參加活動人員的午餐及運(yùn)送工作天等高中負(fù)責(zé)。

天等縣教育局

天等縣人民武裝部

天等縣高級中學(xué)

2015年12月9日

第五篇：安全教育,多管齊下,常抓不懈

校園安全教育簡報

年月日

安全教育，多管齊下，常抓不懈

為進(jìn)一步推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的深入開展，打造和諧、平安校

園，落實(shí)好全國小學(xué)生安全宣傳教育活動，我校長期以來開展了一系

列教育活動。

新學(xué)期伊始，我校便將安全納入工作的重中之重，學(xué)校成立了安

全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔(dān)任組長，具體教育活動由德育處、大

隊部及全校老師組織落實(shí)。多形式、多渠道、全方位地開展安全教育，多管齊下，常抓不懈。主要涵蓋學(xué)生的交通安全、活動安全、飲食安

全、防火、防電、防溺水、防中毒、防拐騙等方面。主要措施如下：

1、為了進(jìn)一步強(qiáng)化了師生安全意識，大隊部利用升國旗儀式對

全校師生集中進(jìn)行安全教育。

2、各班班主任多次利用晨會及班會課向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)從哪些方面

提高安全防范意識。

3、利用黑板報、宣傳欄、手抄報等進(jìn)行安全教育。

4、每天大隊部都會嚴(yán)查學(xué)生進(jìn)出校園排隊的情況，學(xué)生穿校服、及佩戴紅領(lǐng)巾的情況，更有學(xué)校保安在校門口叮囑學(xué)生注意交通安

全。發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。

5、總務(wù)處對校園監(jiān)控、消防設(shè)備、用電線路、體育設(shè)施、食堂等進(jìn)行不定期的全面檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。

6、學(xué)校利用家長會，與家長針對交通安全、活動安全、飲食安全、防火、防電、防中毒、防拐騙等方面進(jìn)行溝通交流。家校攜手，共同保證孩子的安全。

7、嚴(yán)格執(zhí)行師生進(jìn)出校門的門衛(wèi)制度和外來人員的登記制度?？傊?，明確任務(wù)，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任制；齊抓共管，常抓不懈，使學(xué)校安全教育常態(tài)化、制度化，落實(shí)做細(xì)平安校園各項(xiàng)工作。