第一篇：外商系國(guó)金學(xué)子在全國(guó)銀行技能大賽中喜獲一等獎(jiǎng) 3

外商系學(xué)子在全國(guó)銀行技能大賽中喜獲一等獎(jiǎng)

近日，根據(jù)全國(guó)高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)公布的最終成績(jī)，我院在2014年高等職業(yè)院校全國(guó)銀行綜合業(yè)務(wù)技能大賽中以1072.65分的成績(jī)獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)（與一等獎(jiǎng)僅差0.66分），其中，12國(guó)際金融的黎曉敏同學(xué)獲得中文輸入個(gè)人單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，13國(guó)際金融的蔡丹萍同學(xué)獲得點(diǎn)鈔技能個(gè)人單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，12國(guó)際金融的李婷婷同學(xué)獲得傳票算技能個(gè)人單項(xiàng)二等獎(jiǎng)。

我院作為非示范、非骨干、非財(cái)經(jīng)專業(yè)院校，國(guó)際金融專業(yè)參賽選手第一次參加國(guó)家級(jí)比賽且只經(jīng)過短時(shí)間的訓(xùn)練能取得如此好的成績(jī)是大家共同努力的結(jié)果。首先，院系領(lǐng)導(dǎo)的重視。院務(wù)委員、院長(zhǎng)助理張彥忠親自出席學(xué)院組織的第二屆“郵儲(chǔ)銀行杯”暨廣東省銀行技能大賽選拔賽閉幕式，并在致辭中為準(zhǔn)備參賽的選手們加油，外商系主任張?jiān)魄谠谑≠惡蛧?guó)賽比賽前親自打電話到賽場(chǎng)，給指導(dǎo)老師和參賽學(xué)生予以鼓勵(lì)。其次，合作單位的支持和行業(yè)專家的精心指導(dǎo)。國(guó)際金融專業(yè)合作單位中國(guó)銀行從化支行徐行長(zhǎng)和莫主任給予國(guó)際金融專業(yè)教學(xué)和技能大賽大力支持，在6月底銀行業(yè)務(wù)緊張沖刺階段且比賽當(dāng)天恰逢上級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)檢查工作的情況下依然派出李敏華老師親自陪同學(xué)生前往鄭州參加比賽。中國(guó)銀行專家李敏華老師自3月開始到比賽前百忙之中堅(jiān)持每周對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，認(rèn)真研讀比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以銀行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，省賽和國(guó)賽請(qǐng)假親自陪同學(xué)生們前往賽場(chǎng)參

加比賽。最后，離不開同學(xué)們自己的刻苦努力。參加比賽的三位同學(xué)都是國(guó)際金融專業(yè)的佼佼者，她們都有報(bào)讀專升本，平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)很重，既要參加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，又要參加專升本課程的學(xué)習(xí)和考試，但是她們知道比賽不只是自己個(gè)人的事情，關(guān)系到學(xué)院聲譽(yù)和榮譽(yù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情況下堅(jiān)持認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，努力付出終有收獲，校企合作育人、師生同心齊努力終于結(jié)出累累碩果。

外語(yǔ)與商貿(mào)系：王冬吾

2014年7月4日

第二篇：全國(guó)教師技能大賽一等獎(jiǎng)《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

《自由落體運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師、同學(xué)們，大家好！我是來(lái)自***的**，我說(shuō)課的課題是《自由落體運(yùn)動(dòng)》。主要內(nèi)容分為四個(gè)方面：對(duì)教材的分析，對(duì)教法、學(xué)法的確定，對(duì)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，以及對(duì)教學(xué)的反思。下面我將分開對(duì)這四個(gè)方面做一下闡述。

首先是對(duì)教材的分析。我將從以下三點(diǎn)展開：教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)以及教材的重難點(diǎn)。首先是教材的地位和作用，我所講授的內(nèi)容是人教版物理必修一第二章直線運(yùn)動(dòng)第五節(jié)的內(nèi)容。自由落體運(yùn)動(dòng)作為一種生活中常見的特殊的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，又加強(qiáng)了課本與生活的聯(lián)系，另一方面自由落體運(yùn)動(dòng)是研究拋體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)好它也為學(xué)習(xí)后面較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的要求是初步了解物理學(xué)的特點(diǎn)和研究方法，體會(huì)物理學(xué)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，據(jù)此我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)自由落體的概念和規(guī)律等基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究分析等基本技能和能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行探究的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)。從教材的分析和教學(xué)目標(biāo)確定的學(xué)習(xí)方向看來(lái)，學(xué)生如果把握住了自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律就把握住了本節(jié)課學(xué)習(xí)的要理，那么本節(jié)課的重點(diǎn)就是學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，難點(diǎn)是運(yùn)用理想化模型方法抽象出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，為探究規(guī)律打好基礎(chǔ)。

在完成了教材的分析之后接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課我的教法和學(xué)法。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)掌握了運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究方法，但高一學(xué)生還欠缺一定的應(yīng)用抽象的物理模型解決實(shí)際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，因此我對(duì)本節(jié)課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別采用啟發(fā)引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)探究的教法，在學(xué)習(xí)過程中教師層層引導(dǎo)，學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生掌握獲取新知識(shí)的過程和方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

第三個(gè)方面是我要重點(diǎn)說(shuō)的內(nèi)容，教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

對(duì)于在空氣中下落的物體，學(xué)生大多認(rèn)為重的物體下落的比較快，因此我把重的物體是否一定下落的快作為本節(jié)課的一個(gè)起點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生思考影響物體下落快慢的因素，通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)忽略空氣阻力是怎樣的運(yùn)動(dòng)，從而得出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念。之后是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在完成了整個(gè)自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)之后引入了探究性游戲?qū)χR(shí)進(jìn)行反饋從而完成對(duì)整個(gè)自由落體運(yùn)動(dòng)意義的建構(gòu)。

下面是我的教學(xué)流程。本節(jié)課共采用八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，問題引入，學(xué)生對(duì)牛頓與蘋果的故事已經(jīng)耳熟能詳，讓學(xué)生假想站在牛頓的蘋果樹下思考蘋果和樹葉誰(shuí)下落得比較快，進(jìn)一步提出重的物體是否下落的一定快的問題，從而為引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念鋪好第一層臺(tái)階；緊接著是第二個(gè)環(huán)節(jié)親身體驗(yàn)形成感性認(rèn)識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生通過兩個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)推翻日常生活中貌似常識(shí)性的知識(shí)，從而對(duì)我們將要學(xué)習(xí)的這種落體問題形成了一定的感性認(rèn)識(shí)，物體下落快慢與質(zhì)量無(wú)關(guān)，那它與什么因素有關(guān)系呢？順勢(shì)進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)視頻播放深化認(rèn)識(shí)，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)會(huì)認(rèn)為物體下落快慢受空氣阻力影響，教師向?qū)W生播放牛頓管實(shí)驗(yàn)的視頻，用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生驗(yàn)證猜測(cè)，從而真正引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，之后進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)觀察得自由落體運(yùn)動(dòng)的概念，建立概念的難點(diǎn)在于自由落體運(yùn)動(dòng)是對(duì)實(shí)際落體運(yùn)動(dòng)理想化得到的一種理想模型，學(xué)生對(duì)理想概念不易把握，因此我的教學(xué)在教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察；通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)自由落體運(yùn)動(dòng)的概念有了初步認(rèn)識(shí)。下面第五個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在此環(huán)節(jié)我采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法，選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究規(guī)律，學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中實(shí)驗(yàn)探究等基本技能和能力得到培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)也得到提升，將三維目標(biāo)融合在了同一教學(xué)過程中。然后是第六個(gè)環(huán)節(jié)討論分析，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，運(yùn)用前面學(xué)過的判斷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的方法總結(jié)自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，并計(jì)算重力加速度的數(shù)值，再通過表格分析對(duì)重力加速度的方向和不同地點(diǎn)重力加速度大小進(jìn)行探究，為萬(wàn)有引力的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。到此通過前面兩個(gè)環(huán)節(jié)我們完成了對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。第七個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)應(yīng)用，學(xué)生結(jié)合剛剛總結(jié)的規(guī)律，通過知識(shí)遷移得到自由落體運(yùn)動(dòng)的公式，提高了知識(shí)應(yīng)用的靈活性，為了讓學(xué)生更好的將物理應(yīng)用于生活，我引入一個(gè)探究性小游戲——測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間，師生共同做下落書簽的游戲引入“人的反應(yīng)靈敏度”問題，教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量“人的反應(yīng)時(shí)間”的裝置，鑒于過早地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中關(guān)于測(cè)量人的反應(yīng)時(shí)間的裝置原理的敘述，不利于學(xué)生的自主探究，因此教師用一個(gè)“神秘”尺子測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的反應(yīng)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的奧秘，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行 s – t 轉(zhuǎn)換，水到渠成。第八個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師利用板書引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？運(yùn)用了哪些研究方法？適時(shí)做好知識(shí)梳理，形成完善的知識(shí)體系。為使抽象出理想化模型的難點(diǎn)更加自然，因此我讓學(xué)生課后了解教材上頻閃照片的相關(guān)內(nèi)容，計(jì)算照片中小球的加速度。并建議學(xué)生做一個(gè)“人的反應(yīng)速度跟蹤測(cè)量”的專題研究課題，引導(dǎo)學(xué)生物理聯(lián)系生活，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

下面是我說(shuō)課的最后一部分教學(xué)反思。我的教學(xué)特色可以概括為一句話兩重視一突出一創(chuàng)造。重視實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，又通過實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分體現(xiàn)了物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。重視應(yīng)用媒體輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率。而在探究規(guī)律時(shí)，將教師演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，教師變?yōu)榻虒W(xué)資源的信息提供者，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備者，教學(xué)過程的組織者，充分突出了學(xué)生的主體地位。最后一點(diǎn)是創(chuàng)造性使用教材，利用教材上的材料頻閃照片編制課外作業(yè)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更加全面，視野更加開闊。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第三篇：我系在院第二屆師范生技能大賽中喜獲佳績(jī)

我系在院第二屆師范生技能大賽中喜獲佳績(jī)

值第二十七個(gè)教師佳節(jié)之際，中文學(xué)子為老師們獻(xiàn)上一份大禮。在剛剛結(jié)束的合肥師范學(xué)院第二屆師范生教學(xué)技能競(jìng)賽中，我系的參賽選手獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

9月10至11日決賽階段，我院邀請(qǐng)了合肥市教育局教研室及合肥一中的王可兵、王金娥、盧慶生、王德美、王道宇、李友銀等6位老師擔(dān)任評(píng)委。評(píng)委老師按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，并對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了完善的意見。來(lái)自08、09、10級(jí)的46位系部選拔的優(yōu)秀選手參加了此次選拔賽。根據(jù)要求，此次院內(nèi)選拔賽共分為說(shuō)課（含教學(xué)設(shè)計(jì)）、多媒體課件制作、漢字書寫三個(gè)部分。在說(shuō)課環(huán)節(jié)中,46位選手說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序，現(xiàn)場(chǎng)答辯反應(yīng)敏捷、教態(tài)自然，體現(xiàn)了良好的教師素養(yǎng)；在多媒體課件制作環(huán)節(jié)中，選手們各展所長(zhǎng)，在緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了技術(shù)性和藝術(shù)性的完美結(jié)合；在漢字書寫環(huán)節(jié)，選手們通過粉筆字和鋼筆字的展示顯示了扎實(shí)的專業(yè)功底。經(jīng)過2天的緊張激烈的比賽，最終我系2010級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專升本班的陳茜獲得文科組一等獎(jiǎng)，她將與其他5位同學(xué)代表學(xué)院參加10月14日至16日在安徽師范大學(xué)舉行的安徽省第二屆師范生教學(xué)技能比賽。

師范生教學(xué)技能大賽，是我省重視師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)，與推動(dòng)教師教育專業(yè)發(fā)展的重要舉措。中文系教學(xué)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，狠抓實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，陳茜代表我院參加此次比賽，為我中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)中文系學(xué)風(fēng)建設(shè)與師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)，也會(huì)起到重要推動(dòng)作用。預(yù)祝她在一個(gè)月后的比賽中取得更好的成績(jī)！

馬欣欣

第四篇：新聞稿——醫(yī)學(xué)院在云南省護(hù)理技能大賽中喜獲佳績(jī)

醫(yī)學(xué)院在云南省護(hù)理技能大賽中喜獲佳績(jī)

4月12日，2018年云南省職業(yè)院校技能大賽高職組護(hù)理技能賽項(xiàng)在昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院落下帷幕。

（參賽剪影）

我院院選派的楊夢(mèng)晨、侯曉、陳思晴三名同學(xué)，在與來(lái)自省15所院校的45名參賽選手同場(chǎng)競(jìng)技過程中，沉著冷靜，發(fā)揮穩(wěn)定。三名同學(xué)預(yù)計(jì)都將獲三等獎(jiǎng)。

（選手合影）學(xué)院為備戰(zhàn)護(hù)理技能大賽，高度重視、認(rèn)真組織、精心籌備、刻苦訓(xùn)練。

（師生觀看模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)鍛煉選手心理素質(zhì)）

護(hù)理教研室等相關(guān)職能部門非常重視和關(guān)心整個(gè)備賽工作，多次親臨現(xiàn)場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)。醫(yī)學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)也不時(shí)來(lái)關(guān)心備賽情況和學(xué)生的生活、心理等各方面的需求。

（臨床專家指導(dǎo)）

同時(shí)，邀請(qǐng)了臨床行業(yè)專家深度參與的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，有針對(duì)性地研討、指導(dǎo)、訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)，參賽同學(xué)刻苦練習(xí)、精益求精。

（選手和老師合影）

技能大賽就像一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，引領(lǐng)著職業(yè)教育教學(xué)改革，它又像一個(gè)杠桿，“撬動(dòng)”及推動(dòng)著職業(yè)教育教學(xué)改革，我們會(huì)更加努力爭(zhēng)取更上一層樓。

護(hù)理教研室

張藝

第五篇：人大法學(xué)院學(xué)子喜獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

人大法學(xué)院學(xué)子喜獲第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等

獎(jiǎng)

10月15日至10月20日，第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽于大連理工大學(xué)舉行。我院本科生調(diào)研作品《重慶地票交易制度調(diào)研報(bào)告》在現(xiàn)場(chǎng)答辯、封閉評(píng)審、公開展示等環(huán)節(jié)中均表現(xiàn)出色，最終取得了我校文科類作品唯一一篇一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為學(xué)校、學(xué)院爭(zhēng)得榮譽(yù)。

《重慶地票交易制度調(diào)研報(bào)告》由我院2008級(jí)本科生謝飄、賀佐琪、劉北溟、李如冰、沈?qū)幑餐瑒?chuàng)作，由我院王軼教授擔(dān)任指導(dǎo)老師。2011年寒假期間，調(diào)研組成員赴重慶市進(jìn)行了為期一周的調(diào)研活動(dòng)，調(diào)研期間，調(diào)研組成員分別走訪了重慶土地交易所、重慶市晉愉公司、重慶市江津區(qū)孔目村，與交易所工作人員、地票制度交易對(duì)象進(jìn)行了訪問與座談，并且與西南政法大學(xué)民商法學(xué)院、西南大學(xué)土地管理系師生進(jìn)行了交流，充分了解了地票交易制度的背景、實(shí)施情況及未來(lái)發(fā)展方向，為之后的論文撰寫積累了素材、提供了可借鑒的思路。調(diào)研結(jié)束后，調(diào)研組成員在閱讀大量參考文獻(xiàn)、分析調(diào)研所得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，撰寫了《重慶地票交易制度研究報(bào)告》一文。該文主要介紹了重慶市地票交易制度的制度設(shè)計(jì)、運(yùn)行現(xiàn)狀及制度宗旨，結(jié)合調(diào)研結(jié)果分析了制度現(xiàn)實(shí)存在的問題，并提出了可行性的建議，同時(shí)對(duì)于地票交易制度的推廣性進(jìn)行了研究分析。調(diào)研組成員在之后的寫作過程中，時(shí)刻關(guān)注地票制度最新發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)更新相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問題，提出相關(guān)解決方案，并多次請(qǐng)教相關(guān)研究領(lǐng)域的老師，得到了多位老師的悉心指導(dǎo)，從而最終完成了《重慶地票交易制度研究報(bào)告》一文。

《重慶地票交易制度調(diào)研報(bào)告》最早便是在我院學(xué)術(shù)論文大賽中嶄露頭角，隨后在校級(jí)“創(chuàng)新杯”競(jìng)賽、首都“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中一路過關(guān)斬將，進(jìn)入全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”決賽。在此過程中，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)得到了學(xué)院的大力支持、老師的傾力指導(dǎo)，作品本身不斷完善，調(diào)研團(tuán)隊(duì)愈加成熟。

在北京航空航天大學(xué)舉辦的首都“挑戰(zhàn)杯”現(xiàn)場(chǎng)答辯中，調(diào)研組精心制作了內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了的宣傳單，調(diào)研組代表謝飄、劉北溟利用五分鐘時(shí)間對(duì)作品進(jìn)行最精要的展示，隨后冷靜、沉著地面對(duì)評(píng)委提問，對(duì)于評(píng)委提出的不同觀點(diǎn)誠(chéng)懇地進(jìn)行分析、回答，力求最準(zhǔn)確地還原地票制度的本來(lái)原貌，表達(dá)我們的學(xué)術(shù)思想。