第一篇：教育部圖蘭朵計劃語言分?jǐn)?shù)要求的硬性規(guī)定

教育部圖蘭朵計劃語言分?jǐn)?shù)要求的硬性規(guī)定 隨著意大利留學(xué)熱的持續(xù)升溫，圖蘭朵計劃越來越受到大家的青睞，越來越多的中國學(xué)生奔赴意大利留學(xué)。尤其是自2005年7月意大利政府與中國教育部簽訂學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議以來,意大利留學(xué)圖蘭朵計劃和馬可波羅計劃的人數(shù)逐年上升。毫無疑問，意大利的兩大教育計劃教育部“馬可波羅計劃”和教育部“圖蘭朵計劃”是吸引中國學(xué)生的重要原因。除此之外，意大利還擁有良好的留學(xué)政策、獨(dú)具特色的優(yōu)勢專業(yè)、以及先進(jìn)的教育體制和一流的教育質(zhì)量。意大利留學(xué)的優(yōu)勢可見一斑。意大利留學(xué)費(fèi)用也較為低廉，使工薪家庭成績優(yōu)秀的學(xué)生留學(xué)意大利這個充滿浪漫的國度成為一種可能。近年來，意大利留學(xué)也一直呈平穩(wěn)發(fā)展，逐漸升溫的趨勢，專家預(yù)計2013年意大利留學(xué)必將引起更多的關(guān)注。下面我們來看一下教育部圖蘭朵計劃需要什么分?jǐn)?shù)要求，教育部圖蘭朵計劃分?jǐn)?shù)要求的硬性規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)又是什么。報名網(wǎng)站：

圖蘭朵計劃：004km.cn

馬可波羅計劃：004km.cn

教育部圖蘭朵計劃公式-高考成績-藝術(shù)成績換算

公式

藝術(shù)生走圖蘭朵計劃的硬性規(guī)定是：會考通過拿到高中畢業(yè)證和高考分?jǐn)?shù)、藝考分?jǐn)?shù)用：(高考成績+藝術(shù)聯(lián)考得分÷藝術(shù)聯(lián)考總分X750)÷2≥380 這個公式換算的。

第二篇：米蘭理工大學(xué)圖蘭朵計劃

米蘭理工大學(xué)圖蘭朵計劃

米蘭理工大學(xué)圖蘭朵計劃：越來越多的學(xué)生選擇出國留學(xué)，小編認(rèn)為圖蘭朵計劃是一個不錯的選擇。

米蘭理工大學(xué)

米蘭理工大學(xué) 坐落在意大利最富饒的倫巴第大區(qū)首府米蘭市中

心，是一所有著悠久歷史，專業(yè)分布極為廣泛，師資力量雄厚的大學(xué)。意大利工科方面排名第一。米蘭理工大學(xué)在工程、建筑和工業(yè)設(shè)計方面是歐洲乃至世界最優(yōu)秀的大學(xué)之一，并在許多領(lǐng)域全球領(lǐng)先。在2014/15QS世界大學(xué)排名中，米蘭理工大學(xué)在“工程與技術(shù)”學(xué)科領(lǐng)域排名第31位。米蘭理工大學(xué)是意大利大學(xué)歷史上第一個進(jìn)入QS世界科技大學(xué)排名前50的大學(xué)。學(xué)校的校徽來自拉斐爾·圣齊奧的濕壁畫雅典學(xué)院。該畫現(xiàn)收藏于梵蒂岡的梵蒂岡博物館。

學(xué)校優(yōu)勢：

1.米蘭理工大學(xué)創(chuàng)立于1863年，設(shè)立18個科系以及超過4萬多名學(xué)生;

2.米蘭理工大學(xué)涵蓋了建筑，工程，設(shè)計三大領(lǐng)域;

3..米蘭理工大學(xué)擁有Leonardo, Bovisa(米蘭市內(nèi)), Como, Cremona, Lecco, Mantova, Piacenze(米蘭市外)等七個校區(qū);

4.米蘭理工大學(xué)2014年QS世界科技大學(xué)排名評選為意大利第1, 全球第31位的綜合理工大學(xué);

5.米蘭理工大學(xué)學(xué)術(shù)風(fēng)格扎實(shí)，擅長于工商管理，工程學(xué)及建筑學(xué)等專業(yè)，尤其以工程學(xué)及建筑學(xué)聞名于世，是歐洲建筑及工程專業(yè)規(guī)模最大的綜合類院校;

6.米蘭理工大學(xué)每年收到近3千萬歐元的政府資助，是政府財政投入最大的國立院校;

7.米蘭理工大學(xué)直接參與政府多項(xiàng)領(lǐng)域的高級研究活動，如經(jīng)濟(jì)方面的管理政策，能源工業(yè)發(fā)展中的內(nèi)部機(jī)制及企業(yè)管理與改革方案等。

圖蘭朵計劃

圖蘭朵計劃是意大利政府針對中國藝術(shù)生去意大利留學(xué)的政府計劃，它是專門針對中國藝術(shù)、音樂、美術(shù)和設(shè)計類學(xué)生的官方計劃，目的是讓中國的藝術(shù)類學(xué)生能順利入讀意大利大學(xué)，“圖蘭朵計劃”可以說是藝術(shù)類學(xué)生的“馬可波羅計劃”。取得該項(xiàng)目資格的中國學(xué)生在意大利六個月的語言課程結(jié)束之后，如果通過了最終的課程考試，可以在其選擇的藝術(shù)或音樂類學(xué)院注冊學(xué)習(xí)。學(xué)生在公立大學(xué)學(xué)習(xí)期間免學(xué)費(fèi)，同時可申請多種獎學(xué)金和助學(xué)金。

意大利

意大利是一個高度發(fā)達(dá)的民主共和國，亦為歐洲民族及文化的搖籃，服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)及對外貿(mào)易尤為突出，同時也是北大西洋公約和歐盟的創(chuàng)始會員國之一。意大利在藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)上擁有悠久的傳統(tǒng)，擁有47項(xiàng)世界遺產(chǎn)并位居世界第一。

米蘭，現(xiàn)代化的國際大都市，意大利北部倫巴第大區(qū)首府，米蘭省省會，前西羅馬帝國首都，波河平原北岸，人口183萬，都會區(qū)人口755萬，涵蓋9個省，272個市，是意大利最大的大都市和歐洲及世界最大的都會區(qū)之一，位列世界頂級都市。是意大利的經(jīng)濟(jì)引擎，經(jīng)濟(jì)首都。

歌劇《圖蘭朵》

《圖蘭朵》是意大利著名作曲家賈科莫?普契尼根據(jù)童話劇改編 的三幕歌劇。為人民講述了一個西方人想象中的中國傳奇故事。圖蘭朵的故事始見于17世紀(jì)波斯無名氏的東方故事集《一千零一夜》《圖蘭朵》，意大利劇作家卡羅?哥茲(Carlo Gozzi)于1762年把它寫成劇本。之后德國詩人席勒在哥茲劇本上翻譯并加以改編的圖蘭朵是其名作。

圖蘭朵計劃優(yōu)勢

公立大學(xué)免學(xué)費(fèi);歐洲現(xiàn)代教育大學(xué)先行者;教育水準(zhǔn)高專業(yè)設(shè)置齊全;福利水平高，生活花費(fèi)低;大學(xué)專業(yè)極為廣泛;簽證成功率95%以上

專業(yè)

音樂類專業(yè)：聲樂、鋼琴、作曲、小提琴、樂隊指揮、吉他、薩

克斯、室內(nèi)音樂、電子音樂、打擊樂器、音樂教育等。

藝術(shù)類專業(yè)：繪畫、裝飾、舞臺布景、雕塑、文物修復(fù)、電影、攝影、藝術(shù)教育等。

設(shè)計類專業(yè)：平面設(shè)計、傳媒設(shè)計、服裝設(shè)計等。

申請要求

(針對中國學(xué)生)要有一定的美術(shù)、音樂和相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)功

底，均需提供相關(guān)作品或作品集;

本科高中畢業(yè)或同等學(xué)歷，參加過普通高考，高考成績+藝術(shù)聯(lián)考成績(折合公式計算后)達(dá)到380分以上;

提供會考成績，如果該省份沒有組織會考可以不提供;符合所申請專業(yè)要求的其他條件;(注：由于各地高考成績和藝術(shù)成績滿分的情況不同，請參照圖蘭朵計劃分?jǐn)?shù)要求換算公式轉(zhuǎn)換為高考滿分750分。);

碩士國內(nèi)全日制本科畢業(yè)生，具有學(xué)士學(xué)位，本科階段學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀;符合所申請專業(yè)要求的其他條件;

入學(xué)要求

有語言與專業(yè)方面的入學(xué)考試

入學(xué)考試

1.筆試：相關(guān)的文化常識與藝術(shù)史;

2.專業(yè)考試：各類藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識考核;3.面試碩士面試(有關(guān)專業(yè)方面的當(dāng)場即興出題考核，提供所需作品集、相關(guān)作品等，并做當(dāng)場解說

第三篇：意大利圖蘭朵計劃出國留學(xué)如何成功申請

意大利圖蘭朵計劃出國留學(xué)如何成功申請

意大利圖蘭朵計劃一直備受人們的關(guān)注。意大利留學(xué)簽證允許計劃到國外深造或從事研究及其它短期或長期文化活動的人士到意大利做短期訪問(最長90天)或長期(最長365天)訪問。該種留學(xué)簽證也可以簽發(fā)給在國家、地區(qū)、省或市所屬的公立教育機(jī)構(gòu)或在被認(rèn)可的私立院?；蚪M織中學(xué)習(xí)短期課程的普通學(xué)生。不過，請注意：短期課程的注冊證明并不能自動排除申請者具有非法移民的傾向。那么，意大利圖蘭朵計劃出國留學(xué)如何成功申請呢?

這就需要申請人必須給予充分的理由，并出具相關(guān)資料，主要包括：申請人打算參加的課程或文化活動;

申請人留學(xué)的資助方式：即由意大利政府或被認(rèn)可的意大利組織機(jī)構(gòu)、意大利公眾法律機(jī)構(gòu)、國際組織或得到國際認(rèn)可的社團(tuán)、申請人所在國家的政府或公共組織、宗教團(tuán)體、外國大學(xué)和中學(xué)、其它意大利機(jī)構(gòu)及協(xié)會甚至私人組織提供獎學(xué)金，只要能夠證明這些組織的可靠性;或由經(jīng)確認(rèn)的個人或家庭經(jīng)濟(jì)擔(dān)保(不包括由第三方簽署的擔(dān)保聲明)。

領(lǐng)事館出具的聲明，證明申請人有權(quán)在意大利接受醫(yī)療保健服務(wù)，此聲明要與申請人所在國家的有關(guān)規(guī)定或慣例相一致;或者由意大利組織或公司出具的保險單或外國保險單，以證明申請人有足夠的保險費(fèi)來支付其在意逗留期間的醫(yī)療保健及緊急住院醫(yī)療費(fèi)用。上述保險單必須要附有證明在意大利有效的領(lǐng)事館聲明，并且要注明可能給予申請人的幫助方式。

在被意大利國家大學(xué)或自由大學(xué)錄取的情況下，學(xué)生最好查閱宣傳冊中所列的簽證申請程序，此宣傳冊由外交部文化交流董事會每年發(fā)行一次。

對于教師、學(xué)者、研究人員、或文化領(lǐng)域的知名人士及為領(lǐng)事館所熟知者的簽證申請，領(lǐng)事館將根據(jù)申請人的聲望和所從事文化活動的重要性，相應(yīng)的按有效優(yōu)先程序簽發(fā)簽證。由外國人提交的并由意大利文化機(jī)構(gòu)、意大利使館學(xué)校辦或其它簽約方的學(xué)校班、或經(jīng)鑒定確實(shí)可靠的意大利著名學(xué)術(shù)文化機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)交的簽證申請均會得到充分的考慮。

如果申請者將從事的文化或研究活動是有償?shù)幕驙I利性的(一般的費(fèi)用補(bǔ)償不在此列)而且申請者滿足規(guī)定的各項(xiàng)要求，那么他們便可以得到“個體經(jīng)營”簽證。

注意：取得短期留學(xué)簽證的成人學(xué)生的陪同家屬只能得到“旅游簽證”，而不是“陪讀簽證”，除非他們具備申請“陪讀簽證”的條件。

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意大利馬可波羅計劃：004km.cn

第四篇：教育部的地理要求

淺析中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格

王初一

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要途徑之一。如何改變平鋪直敘、死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，形成課堂教學(xué)風(fēng)格，使課堂教學(xué)具有極大的魅力，強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生的注意力和情感投入，從而使素質(zhì)教育 的優(yōu)越性在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，這是高考和中考考試取消地理后，每個中學(xué)地理教師都需要研究和解 決的新課題。

1、中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵

每一門學(xué)科的課堂教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的諸因素的具體表現(xiàn)各不相同，使之具有獨(dú)自的特點(diǎn)。一節(jié)中學(xué)地理課堂教學(xué)相當(dāng)完整，它從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)形式的有機(jī)體現(xiàn)，即形成中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格。換句話 說，中學(xué)地理課堂教學(xué)的風(fēng)格是根源于中學(xué)地理的教學(xué)內(nèi)容而表現(xiàn)的教學(xué)形式，它作為完整的有機(jī)體總的特征，是在藝術(shù)上獲得相當(dāng)成就的一個標(biāo)志。并不是任何一節(jié)課堂教學(xué)都有明顯風(fēng)格的。平淡乏味的課堂教學(xué)，談不上有什么獨(dú)自的特點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容與 教學(xué)形式不能達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，這樣的課堂教學(xué)是沒有風(fēng)格的。

2、中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格

中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，就是符合素質(zhì)教育要求的地理教學(xué)內(nèi)容與地理教學(xué)形式有機(jī)統(tǒng)一的課堂教學(xué) 風(fēng)格。

課堂教學(xué)風(fēng)格總是通過課堂教學(xué)形式的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來的。人們對課堂教學(xué)風(fēng)格的認(rèn)識，首先是從課堂教學(xué) 的形式、特點(diǎn)感受到的。新時代中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，以多樣的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué) 手段及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)用具為依托，恰如其分地表現(xiàn)中學(xué)地理的教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，全方位提高學(xué)生的多方 面素質(zhì)和能力，使學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、學(xué)會用地理知識和原理，解決實(shí)際問題，建立正確的地理觀，適應(yīng)時代的 要求。

2.1有一個誘人的新課導(dǎo)言

生動誘人，精練點(diǎn)題，設(shè)有懸念，可探討性強(qiáng)。中學(xué)生，尤其是初中學(xué)生，受思想認(rèn)識水平、課程時間安排、高考、中招考試導(dǎo)向等諸因素影響，通常情況下，不重視地理課，學(xué)習(xí)不積極，不主動。但是，從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們又往往具有很強(qiáng)的好奇心 和好勝心，一方面他們要對問題追根問底，知道其所學(xué)知識的用途，另一方面，他們又急于要顯示自己的才能，個個躍躍欲試。這就為設(shè)計好新課導(dǎo)言，奠定了良好的心理和思想基礎(chǔ)。而經(jīng)過挖掘加工后的生動、誘人、帶有懸念的新課導(dǎo)言，一上課就將學(xué)生的注意力都集中到對新知識的探究上來。興趣和好奇，促使全體學(xué)生積 極主動地學(xué)習(xí)，直到把懸念化解，問題解決，找到答案為止。至于興趣點(diǎn)和好奇點(diǎn)的選擇，可以放在與新課內(nèi) 容密切相關(guān)的地理熱點(diǎn)問題、最新事件、鄉(xiāng)土內(nèi)容、奧秘探討及新式教具等上面。這里特別值得注意的是，新課導(dǎo)言切忌嘩眾取寵，喧賓奪主，冗長膚淺。精練切題則是這一風(fēng)格形成和發(fā)展的生命力所在。

導(dǎo)語是課堂教學(xué)的突破口，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的開始，是調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)、集中注意力、激發(fā)興趣的首要手段。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，在教材的章節(jié)之間、層次之間起到承上啟下的作用，可使學(xué)生很快進(jìn)入角色，使課堂一開始就像一塊無形的磁鐵將學(xué)生緊緊吸住。導(dǎo)入的方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境靈活采用。

例如：謎語導(dǎo)入法：“不是籃球不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)。別看它的個子小，載著高山和大?！睂?dǎo)入“地圖和地球儀” 2.2圖文并茂，以圖釋文，形象逼真，直觀性強(qiáng)

人地關(guān)系，空間概念和地圖教學(xué)，是地理課堂教學(xué)體現(xiàn)“地理味”的三個突出表現(xiàn)。其中，地圖教學(xué)是關(guān) 鍵。建立正確的空間概念（包括區(qū)位概念和區(qū)域概念），使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用地圖，正確分析和說明地理問 題，是地理教學(xué)的主要任務(wù)之一。而運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，則是完成這一教學(xué)任務(wù)的重要途徑，也是地理教學(xué)獨(dú)特風(fēng)格和特色所在?？梢哉f，沒有地圖就無法進(jìn)行地理課堂教學(xué)。

直觀性一直是地理教學(xué)所遵循的一條基本原則。地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式，最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點(diǎn)，因?yàn)閹缀跛械乩斫虒W(xué)內(nèi)容都需要借助于圖像方能表述完整。怎樣充分有效地發(fā)揮圖像教學(xué)在地理教學(xué)中的作用呢?第一，要認(rèn)真研究教學(xué)媒體的綜合利用問題。要在充分運(yùn)用好“三板”（板圖、板畫、板書）教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計算機(jī)等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率?！叭濉苯虒W(xué)藝術(shù)與電化教學(xué)媒介相輔相成，在地理教學(xué)中起著非常重要的作用，特別是在農(nóng)村中學(xué)。精心探討網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)為手段，以學(xué)生為主體倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知。實(shí)際上這是一個對知識整合、建構(gòu)以及進(jìn)行發(fā)散思維與整合思維的過程，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、吸收新信息，提出新問題其過程如下。過程

（一）、演示電子教材軟件，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，提出學(xué)習(xí)要求。過程

（二）、學(xué)生上網(wǎng)查閱信息，并進(jìn)行分析、整理。此過程要限定時間，并且通過計算機(jī)監(jiān)控學(xué)生的查閱活動，有針對性的適時指導(dǎo)。過程

（三）、師生共同討論、交流。對于溫室效應(yīng)的防治、消除等難點(diǎn)問題，演示電子教材，從而加強(qiáng)學(xué)生的直觀、形象的理解。過程

（四）、師生共同得出結(jié)論。用所學(xué)的新知識解決過程一中提出的問題，并進(jìn)行點(diǎn)撥遷移，讓學(xué)生討論在日常生活中對保護(hù)環(huán)境的看法，而且對學(xué)生的表現(xiàn)作適當(dāng)?shù)脑u價。過程

（五）、要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報告和實(shí)驗(yàn)報告。報告主要包括研究的目標(biāo)、研究的過程、研究結(jié)論及相關(guān)資料，要求最終成果要在Word中打出來，并用多媒體或網(wǎng)頁的形式反應(yīng)研究成果。

第二，在深入研究教材文字系列與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡可能使文字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容簡化。

（一）、緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)地理知識的大部分內(nèi)容，都能在地圖上明確具體地表現(xiàn)出來。因此，結(jié)合地圖講解教材，學(xué)生既容易接受理解，又能夠牢固記憶。如：講中國地理的“黃河中下游五省二市”一章時，首先在教學(xué)掛圖上指出：該區(qū)的地理位置、范圍和黃土高原、華北平原、山東丘陵的位置（要求學(xué)生把掛圖和地圖冊相對照），接著就講黃土高原上深厚的黃土層，是很早以前從內(nèi)蒙古高原一帶的干旱地區(qū)吹來的粉沙塵土形成的。同時，再引導(dǎo)學(xué)生參看課本上“黃土堆積和基層地形”的插圖。

（二）、將地圖和課本插圖緊密配合進(jìn)行教學(xué)把教學(xué)掛圖和課本中的地圖、插圖三者緊密配合，在教學(xué)上也能收到事半功倍的效果。例如：講中國“地形”時，教材中指出中國地形多種多樣，地形類型齊全，有高原、平原、山地、丘陵、盆地等。首先在教學(xué)掛圖上指出我國的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名稱和位置，接著指導(dǎo)學(xué)生參看課本上的四幅插圖和圖下面的文字說明，在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生弄清高原與平原，山地和丘陵的區(qū)別。

具體作法有：①變死圖為活圖就是讓死圖說話 如：利用“地球公轉(zhuǎn)演示儀”或自制活動投影片(或多媒體課件)講解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動；②化繁圖為簡圖如：將世

界輪廓圖簡化為幾何圖形的幾何圖形法③變文字為圖像從圖中可以看出此地區(qū)一年的降水量一直是在25毫米間徘徊。而一年的溫度差較大，最高溫度出現(xiàn)在八月，最低溫度出現(xiàn)在十二月。這樣比起讀文字學(xué)習(xí)簡單得多且效率較高。④創(chuàng)設(shè)寓意圖著名大眾心理學(xué)家特魯?赫伯說得好：“幽默，它是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)。一個缺乏幽默感的人，他一生中的困難最多，對自己對別人的傷害也最大??。所以地理教學(xué)中也可以用漫畫來協(xié)助，這樣可以讓學(xué)生更有興趣，易解易懂不會枯燥乏味。地理漫畫一般是倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、珍惜資源等等。

2.3感染力極強(qiáng)的教學(xué)語言

條理清晰，生動藝術(shù)，言簡意賅，啟發(fā)性和鼓動性強(qiáng)。教師靈活并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語言，體態(tài)語言和板書語言進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)妙趣橫生。在保證科學(xué) 性的前提下，教師或繪聲繪色，或幽默詼諧，或啟發(fā)誘導(dǎo)，或慷慨陳詞，或點(diǎn)頭贊許，或熱情鼓勵??總之，適時適度使用語言修辭手法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其勇于提問，大膽發(fā)言，躍躍欲試，積極參與。同時，配以新穎、美觀、快速、精練的板書、板圖、板畫，醒目易記，就能強(qiáng)烈地吸引每個學(xué)生的注意力和情感 投入，使其如醉如癡，全身心地投入到課堂教學(xué)之中，受到陶冶，得到鍛煉，學(xué)會知識，掌握方法。比如：只炫耀自己的知識，滔滔不決的講述，且不顧學(xué)生，那就是很大的失敗。所以教師一定要分清自己必講的跟非必要的。但是也不能太簡介化，那樣學(xué)生就會對教學(xué)內(nèi)容很生疏。有的教師說話吞吞吐吐、病句迭出、前后自相矛盾；有的 教師“鄉(xiāng)音無改”，方言連篇等等，所有這些，均有礙于學(xué)生的接受，甚至使 學(xué)生產(chǎn)生錯覺或形成錯誤的思維定勢。教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，使自己成為一 名會說普通話、語言豐富優(yōu)美、表達(dá)準(zhǔn)確且邏輯嚴(yán)密的合格的教師。另外更加注意的是地理教師語言一定要邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)，要用詞恰當(dāng)且概念要準(zhǔn)確。如某地的氣溫年較差是指該地的月平均氣溫最高值與月平均氣溫最低值差。季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)明顯的地區(qū)。武漢位于廣州的北方，新疆位于我國的西北部等。課堂教學(xué)語言總的可以分為： 1.課堂語言要具有知識性、科學(xué)性。2.課堂語言要形象生動，風(fēng)趣幽默。3.課堂語言具有激勵性。

總之，教師的課堂教學(xué)語言是實(shí)施新課、新理念的重要手段，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連。地理教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善自己的教學(xué)語言。

2.4環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程（時間安排）深入淺出，聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂，趣味性強(qiáng)。一節(jié)完整的中學(xué)地理課堂教學(xué)可以分為兩個階段：第一階段，采用以激發(fā)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生地理思維能力為主要目的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，完成新授課教學(xué)任務(wù)。第二階段，采用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識，建立、擴(kuò)展與優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目的的引導(dǎo)探究式教學(xué)方法，進(jìn)一步理清學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系。在用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法教學(xué)后，利用。最后約十分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)會大大減少學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的遺忘程度。其教學(xué)過程總是以人地關(guān)系為主線，步步為營，環(huán)環(huán)相扣的。良好的開場 白，集中了學(xué)生的注意力，提出了要解決的實(shí)際問題，激起了學(xué)生求知的欲望。緊接著，教師趁勢引導(dǎo)學(xué)生尋 找和討論新課的知識點(diǎn)，運(yùn)用地圖剖析難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，巧妙聯(lián)系已有知識，形成知識體系，構(gòu)成 知識網(wǎng)絡(luò)。同時，使用多種語言技巧，營造寬松、和諧、探討、競爭的課堂氣氛，使學(xué)生善于向知識的廣深處 質(zhì)疑、解疑。并且，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用新知識，解答相關(guān)的地理問題。最后，反饋教學(xué)效果，強(qiáng)化訓(xùn)練，扼要結(jié)尾，就會產(chǎn)生“余音繞梁，三

日不絕”的教學(xué)效果。在規(guī)定的45分鐘時間內(nèi)，學(xué)生通過探討、答疑，獲取知識，輕松愉快地完成課堂教學(xué)。

教學(xué)情境的轉(zhuǎn)換，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，知識之間的銜接，必須自然而貼切。這種過渡表現(xiàn)在教學(xué)過程的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”上，教師憑借一兩句“穿針引線”的話語，就能夠?qū)⒄麄€教學(xué)過程溝通起來，使之成為一個有機(jī)整體。例如“海陸的變遷”一節(jié)目標(biāo)主要有3個：一是運(yùn)用實(shí)例說明海陸的變遷；二是大陸漂移假說；三是板塊構(gòu)造學(xué)說。這3個子目標(biāo)之間可以這樣過渡：成語“滄海桑田”就是指海陸變遷，請同學(xué)們舉幾個實(shí)例來說明它的含義──滄海變桑田、桑田變滄海。由此可知，海陸之間不斷變化，那么變化過程是怎樣的？1910年德國年僅30歲的科學(xué)家魏格納躺在病床上，突然發(fā)現(xiàn)，墻上的一幅世界地圖非洲凸出的地方和南美洲凹進(jìn)的地方非常吻合。他不由得猜想，大西洋兩岸的大陸會不會本來就是一塊？經(jīng)過反復(fù)觀察，他還發(fā)現(xiàn)，北美、格陵蘭和歐洲大陸輪廓正好也可以嵌合在一起。魏格納堅信這絕不是巧合，便沿著這條思路進(jìn)行研究，經(jīng)過實(shí)地考察，終于在1912年提出了大陸漂移假說。那么，大陸漂移假說的內(nèi)容是什么？20世紀(jì)60年代，地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動引起的。你能用板塊運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋火山、地震、東非大裂谷、紅海、喜馬拉雅山等的形成嗎？這種自然的過渡，保證了教學(xué)過程的緊湊性和學(xué)生思維的連續(xù)性，避免了教學(xué)過程的冷場和學(xué)生思維的中斷。

綜上所述，中學(xué)地理課堂教學(xué)風(fēng)格，突出了“有趣、多能、重情、務(wù)實(shí)、高效”的特點(diǎn)，通過其課 堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)人才，適應(yīng)社會，適應(yīng)未來需要的目的。

第五篇：上海領(lǐng)區(qū)2019-2020學(xué)年馬可波羅-圖蘭朵計劃招生簡章

官網(wǎng)：004km.cn

上海領(lǐng)區(qū)2019/2020學(xué)年馬可波羅/圖蘭朵計劃招生簡章

語言課程分為10個月語言課程和 11 個月語言課程：

選擇10個月語言課程的學(xué)生請于2018年8月27日前完成預(yù)注冊手續(xù)； 選擇 11個月語言課程的學(xué)生請于2018年7月30日前完成預(yù)注冊手續(xù)。

即日起：

-意大利大學(xué)課程設(shè)置及招生名額，請查詢意大利網(wǎng)站。

-咨詢意大利駐上?？傤I(lǐng)事館 Uni-Italia 意大利教育中心辦公室，獲取綜合類大學(xué)以及藝術(shù)音樂類高等院校招生課程及名額的相關(guān)信息，以及預(yù)注冊表格填寫的相關(guān)指導(dǎo)。

特此聲明：預(yù)注冊不接受現(xiàn)金支付，而且已支付的匯款將不再退款。

預(yù)注冊預(yù)約時間 月 23 日起：

聯(lián)系就近的意大利簽證申請中心（目前,除了上海的意大利簽證申請中心接受預(yù)約申請,還有南京意大利簽證申請中心接受江蘇省的預(yù)約申請;杭州意大利簽證申請中心接受浙江省的預(yù)約申請）預(yù)約預(yù)注冊時間及咨詢簽證材料信息。

預(yù)注冊需提交材料

1)申請預(yù)注冊大學(xué)本科課程

a.高中畢業(yè)證書和高考成績證明公證并翻譯成意大利語，經(jīng)所屬地省級政府外事辦公室認(rèn)證； b.向“上?，F(xiàn)代管理研究中心”申請辦理以下認(rèn)證報告：-高考成績證明 印件）

-相關(guān)的學(xué)歷和學(xué)年證明該中心會將認(rèn)證報告直接提交給領(lǐng)事館（學(xué)生須提供由該中心出具的付款收據(jù)復(fù)

注意：申請大學(xué)本科的學(xué)生必須在中國接受小學(xué)至高中12年制的學(xué)歷教育，如果只有11年制則需一年大學(xué)教育證明。

2)申請預(yù)注冊大學(xué)碩士課程

a.學(xué)位證書、大學(xué)本科完整的成績單和課程描述公證并翻譯成意大利語，經(jīng)所屬地省級政府外事辦公室認(rèn)證；

b.向“北京教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心”（學(xué)位網(wǎng)）申請辦理學(xué)位證書認(rèn)證，(見下方)并由該中心將 英文認(rèn)證報告直接郵寄到領(lǐng)事館（學(xué)生須提供由該中心出具的付款收據(jù)復(fù)印件）；

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a)A 表格 / Abis 表格及一份復(fù)印件

b)照片認(rèn)證和簽字表格一份

c)Uni-italia 學(xué)生信息表及兩份復(fù)印件 需向領(lǐng)事館遞交的預(yù)注冊申請材料：

d)授權(quán)意大利教育中心使用個人信息的委托書 e)兩寸白底近期證件照1張（請?zhí)崆罢迟N好）

f)護(hù)照和顯示基本信息、簽名的首尾頁面的彩色護(hù)照復(fù)印件

g)高中畢業(yè)證書(申請本科課程)或者學(xué)士學(xué)位證書（申請碩士課程）原件及一份復(fù)印件 h)公證書原件及一份復(fù)印件

i)MMC（“上?，F(xiàn)代管理研究中心”）或者 CDGDC（“北京教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心）出具的付款收據(jù)復(fù)印件或者申請單打印件

j)銀行出具的1860元匯款憑證原件+2份清晰的復(fù)印件

只有意大利大學(xué)預(yù)注冊和學(xué)歷價值聲明所需的材料齊全，領(lǐng)館才能接受預(yù)注冊申請。申請材料和學(xué)歷材料將在簽發(fā)學(xué)習(xí)簽證后，裝在同一個文件袋里退還申請學(xué)生。所有表格必須填寫完整，電腦打印，請不要改動表格格式。所有復(fù)印件必須清晰可辨認(rèn)。

重要事項(xiàng)

1)請注意：申請意大利綜合類院校本科課程的學(xué)生高考成績不得低于400/750；申請意大利藝術(shù)類本科課程學(xué)生需按照公式計算成績（公式：[高考成績+（藝術(shù)分÷藝術(shù)成績總分）×750] ÷2），換算的最終成績不得低于400分（滿分750分），其中高考成績不得低于 300/750。

2)申請大學(xué)本科的學(xué)生必須在中國接受小學(xué)至高中12年制的學(xué)歷教育，如果只有11年制則需一年大學(xué)教育證明。

3)本領(lǐng)館僅接收戶口所在地屬于本領(lǐng)館轄區(qū)（上海、江蘇、浙江和安徽）學(xué)生的預(yù)注冊申請。4)預(yù)注冊申請?zhí)峤缓螅坏眯薷纳暾埍砩先魏斡嘘P(guān)申請的學(xué)校/學(xué)院的信息。

5)預(yù)注冊申請當(dāng)日仍未滿18周歲的學(xué)生,預(yù)注冊當(dāng)天須由父母一方陪同,提交經(jīng)外辦認(rèn)證的父母雙方同意書公證和親屬關(guān)系公證原件；

6)以往參加過預(yù)注冊的學(xué)生須重新提交預(yù)注冊申請表格和照片認(rèn)證表格,重新申請價值聲明,而相關(guān)學(xué)位、成績單、課程描述公證書可再次使用。

7)學(xué)生或者其委托人在領(lǐng)取材料時，請仔細(xì)核對材料內(nèi)容。

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簽證申請

意向選擇為期10個月或11個月語言課程的學(xué)生請務(wù)必提前提交簽證申請,以保證按時出發(fā)。有關(guān)簽證事宜，請咨詢意大利簽證申請中心。