第一篇：《動(dòng)手做(一)》教案1

《動(dòng)手做

（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形。

2、過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，空間想象力和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞圖形美。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

拼出有趣的圖形。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)話導(dǎo)入

笑笑是一個(gè)心靈手巧的孩子，是一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。今天她為自己辦了一個(gè)圖案展覽，讓我們一起去看看吧?。▽?shí)物投影顯示第38頁(yè)圖案）

二、教學(xué)平臺(tái)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們充分說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖像什么？

（2）先自己獨(dú)立觀察，再在小組內(nèi)交流。

（3）全班交流：傾聽別人的意見，可加以評(píng)價(jià)。（通過(guò)欣賞圖案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉口頭表達(dá)能力。）

（4）師：每一幅圖由哪些圖形組成？（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形，培養(yǎng)觀察力。）

（5）數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒：欣賞編織圖案。（培養(yǎng)欣賞能力。）

三、練一練1、39第1題。

試著按照書中的方式折出飛機(jī)的樣式。

2、P39第2題。

（1）根據(jù)書中93頁(yè)的附頁(yè)剪一剪，拼一拼。

（2）除書中的樣式還能拼出其他圖案嗎？（培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。）

四、作業(yè)

笑笑設(shè)計(jì)的圖案多美麗??！讓我們也來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，每人都設(shè)計(jì)一個(gè)特別又漂亮的圖案吧。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

第二篇：《動(dòng)手做(一)》教案

《動(dòng)手做

（一）》教案

第一課時(shí)

格致中學(xué)小學(xué)部 陳維紅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解與組合。

過(guò)程與方法：玩中學(xué)——學(xué)中做——做中得——樂(lè)中驗(yàn)。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維，更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解與組合?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)關(guān)鍵】

通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙以及磁性黑板、視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們，請(qǐng)大家回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（課件出示）今天萬(wàn)老師就帶著你們坐火車去圖形王國(guó)里玩一玩，來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們的列車長(zhǎng)吧，它是――多拉A夢(mèng)（課件出示：多拉A夢(mèng)）。

二、新授

第一站：變形屋（課件出示）

師：不知不覺我們已經(jīng)到了奇妙的圖形王國(guó)，我們一起來(lái)看看變形屋里有哪些趣味題吧，請(qǐng)看大屏幕，題目是：請(qǐng)你把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎樣折？說(shuō)一說(shuō)折完以后它發(fā)生了什么變化？開始吧！（學(xué)生折紙，師巡視）

師：正方形折完以后變成了什么圖形？有不一樣的嗎？ 生1：它變成了兩個(gè)一樣大的三角形。生2：它變成了兩個(gè)長(zhǎng)方形。

師：同樣是正方形有的小朋友把它變成了三角形，有的把它變成了長(zhǎng)方形，你們的手真巧?。ㄙN字）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么原因嗎？你是怎樣折的？是這樣折的小朋友舉手。

生1：我是斜著折的。

生2：我是對(duì)折的。（用手比劃）

師：原來(lái)是大家折的方法不一樣，現(xiàn)在請(qǐng)你們沿著這條折痕把正方形用剪刀剪開，再拿剪下的圖形比一比，是不是一樣的兩部分。（學(xué)生剪紙，師巡視。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果如何？是兩個(gè)一樣的什么圖形？你是怎么比的？請(qǐng)你到前面來(lái)比給大家看一看。（學(xué)生示范）

生：我剪下的是兩個(gè)一樣的三角形。

師：你真是個(gè)聰明的孩子，還有誰(shuí)想說(shuō)？有和他不一樣的嗎？剛才我們分哪幾步把一個(gè)正方形變成了一樣的兩個(gè)部分？

（學(xué)生匯報(bào)，師板書：1折，2剪，3比。）

師：你們說(shuō)得真好，多拉A夢(mèng)都在表?yè)P(yáng)你們呢，聽！（課件聲音）小朋友們動(dòng)手折一折吧。（學(xué)生折紙，師巡視。）

師：折完以后的長(zhǎng)方形、三角形、圓都發(fā)生了什么變化？ 生1：我把長(zhǎng)方形相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折后變成了兩個(gè)三角形。生2：三角形豎著折可以變成兩個(gè)更小的三角形。

師：你們真能干，現(xiàn)在請(qǐng)大家沿著每個(gè)圖形的折痕將它們?nèi)考糸_，再比一比剪下的兩個(gè)圖形是一樣的嗎？（學(xué)生剪紙，師巡視。）

師：把剪下的圖形比較后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么比的？誰(shuí)還有補(bǔ)充？（學(xué)生匯報(bào)）

長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓

第二站：拼圖宮

師：在變形屋這一站大家玩得開心嗎？咱們動(dòng)手剪出的這些圖形能做點(diǎn)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“動(dòng)手做”（揭示課題）帶著這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)我們的旅行吧。（課件出示）

師：咱們到拼圖宮里看看有什么？哇，這里有許多美麗的圖案，這些圖案有什么特別的地方嗎？ 生：都是用圖形拼的。

師：哦，原來(lái)咱們剪出的這些圖形只要巧妙的組合在一起，就能拼出美麗的圖案。這里每個(gè)圖案像什么？分別是由哪些圖形組成的？（請(qǐng)4--5位學(xué)生說(shuō)）

三、鞏固提高，發(fā)展思維 第三站：設(shè)計(jì)院

師：想不想動(dòng)手設(shè)計(jì)一些自己喜歡的圖案？那就趕緊去下一站吧。（課件）

師：這里可是圖形王國(guó)的國(guó)王專門為大家準(zhǔn)備的，他想在咱們班挑選一些小小設(shè)計(jì)師，而且還準(zhǔn)備了精美的禮物。請(qǐng)你們猜一猜它會(huì)是什么呢？大家先閉上眼睛，我喊一、二、三你們?cè)俦犻_眼睛看。不能偷看哦！(課件出示：王冠圖)生1：它像狐貍的耳朵。生2：像古時(shí)候國(guó)王的帽子。

師：小朋友們的想象力真豐富，這是國(guó)王做的一頂王冠，它是由哪幾種圖形組成的？好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的圖形拼出自己喜歡的圖案，要求是：動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，還要?jiǎng)幼煺f(shuō)一說(shuō)你是用什么圖形拼的？開始?。▽W(xué)生拼圖，師巡視，放輕音樂(lè)）

師：已經(jīng)拼好了圖案的小朋友可以把圖案貼在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上。（學(xué)生貼圖，師指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。）

師：貼好了的圖案的小朋友可以和小組內(nèi)的同學(xué)交換欣賞一下，等下推薦一幅最好的圖案上臺(tái)來(lái)展示。（學(xué)生交流，師巡視）

師：好，請(qǐng)每個(gè)小組推薦一幅圖案代表你們小組到前面來(lái)展示一下。（上來(lái)的孩子站一排，先不給大家看，放在身后，依次投影展示）部分學(xué)生作品展示：

小汽車 船

坦克

師：大家先猜猜這個(gè)圖案像什么？是由哪些圖形組成的？請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師說(shuō)說(shuō)你的作品是什么？你能向大家介紹一下嗎？大家覺得美不美？為什么覺得美？（可從顏色美，圖形美，對(duì)稱美等幾個(gè)方面說(shuō)）師：你真棒！（真是好樣的，大家給他一點(diǎn)掌聲。）還有禮物送給你（獎(jiǎng)王冠），請(qǐng)你把這幅作品貼到黑板

上。（師發(fā)磁鐵，學(xué)生貼圖，全部展示完后，師整理）

師：老師這兒還有一些用平面圖形拼成的圖案，請(qǐng)大家欣賞一下吧！這個(gè)圖案像什么？它是哪些圖形組成的？（依次展示）第四站：折疊廳

師：你們用聰明的小腦袋設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，真了不起！火車要開啦，大家快上車吧。（課件出示）

師：圖形除了可以拼出圖案，還可以折出一些物體，你們會(huì)用紙折什么？ 生1：我會(huì)用紙疊青蛙。生2：我會(huì)疊飛機(jī)。

生3：我也會(huì)疊飛機(jī)，我還會(huì)疊紙鶴。

師：好，接下來(lái)你想折什么就折什么，折完后和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下折的方法。（學(xué)生折疊、交流疊法。請(qǐng)部分學(xué)生拿著作品到講臺(tái)上展示，并說(shuō)說(shuō)是怎么折的。）

師：折了飛機(jī)的小朋友請(qǐng)你們都上臺(tái)來(lái)，希望這只飛機(jī)能帶著你們飛過(guò)知識(shí)的海洋，飛向奇妙的數(shù)學(xué)世界，小朋友們，帶著你的理想和愿望，飛吧！

四、全課小結(jié)，暢談感受

師：你最大的感受是什么？學(xué)到了什么 生1：我發(fā)現(xiàn)任何形狀都有用處。生2：我學(xué)會(huì)了拼美麗的圖畫。

生3：我最大的感受是：我學(xué)會(huì)了疊飛機(jī)。

師：小朋友們都有一雙欣賞美的眼睛，有一雙創(chuàng)造美的小手，愿你們勤奮學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！

第三篇：《動(dòng)手做》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解正方形、長(zhǎng)方形和三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)作圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

展示一些美麗的圖案。

看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過(guò)的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。

風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。

兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

金魚：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

萬(wàn)花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。

生活中，人們經(jīng)常利用圖形來(lái)編織美麗的圖案。

2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁(yè)“練一練”第1題）

出示第一幅圖。

請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰(shuí)找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。

展示學(xué)生作品。

出示第二幅圖。

認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？

引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。

在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。

展示學(xué)生作品。

3.出示第三、四幅圖。

放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。

學(xué)生交流，全班歸納。

4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？

三、自主創(chuàng)作。

1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說(shuō)一說(shuō)用到了哪些圖形并比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁(yè)“練一練”第2題）

2.擺一擺。

用三根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？

用10根小棒能擺出幾個(gè)□？小組合作完成。

四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？

第四篇：動(dòng)手做一教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)手做

（一）主備人：張喜順 復(fù)備人： 審核人：張之娜 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。

3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。學(xué)具準(zhǔn)備：

1.把課本附頁(yè)1中的正方形和附頁(yè)2中長(zhǎng)方形、圓形及三角形剪取下來(lái)； 2.剪下附頁(yè)3中兩個(gè)彩色圖形，并沿虛線將彩色圖形剪開。教 學(xué) 過(guò) 程

活動(dòng)一：對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解

1、把附頁(yè)1中的正方形紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己動(dòng)手試一試，并剪下來(lái)。

3、把附頁(yè)2中長(zhǎng)方形、圓形和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？

4、學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)后自己動(dòng)手剪一剪、比一比。活動(dòng)二：利用分好的圖形拼圖

1、教師出示下面的圖：

2、利用上面剪出的圖形試著拼一拼這些圖形，說(shuō)一說(shuō)這些圖是由什么圖形拼出來(lái)的。

3、你還能拼出別的圖形嗎？（以小組為單位）

4、教師出示：教科書上的“王冠”圖，先說(shuō)一說(shuō)像什么，使用剪下的彩色圖形，拼出更多的圖形?；顒?dòng)三：折紙游戲

1、用正方形的紙折出紙飛機(jī)。

2、用一張長(zhǎng)方形的紙折出一個(gè)正方形。

3、將一張正方形的紙折成四個(gè)大小一樣的三角形剪下，進(jìn)行拼圖。

第五篇：動(dòng)手做(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)手做

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形動(dòng)手做

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。

2、通過(guò)圖形的拼組，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力，為學(xué)習(xí)“對(duì)稱”積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行合理的分解和組合。學(xué)情分析：

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了四種常見的平面圖形后，通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形剪一剪、拼一拼，讓學(xué)生在操作活動(dòng)中初步感知平面圖形的某些特征，并能運(yùn)用這些特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼圖，加深了學(xué)生對(duì)圖形本身特點(diǎn)的感受，滲透“對(duì)稱”思想，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、紙、剪刀、課件。課型：新授課。課前一分鐘：

師：知道這些平面圖形的名字嗎？如果能說(shuō)說(shuō)圖形的樣子就更好了。教學(xué)流程：

一、誘。

師：這節(jié)課老師首先畫一幅圖，同學(xué)們認(rèn)真看，這幅圖像什么？由我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成？同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都答對(duì)了。

師拉幕，出示另外幾幅圖，問(wèn)：圖像什么？由我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形組成？

師：在我們生活中，正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形，這些平面圖形很常見，這節(jié)課我們就通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

師板書：動(dòng)手做

（一）二、探。1折正方形。

師出示課件：同學(xué)們看，這些平面圖形拼成了什么？（小車）

師演示課件：淘氣和笑笑上車了，邀請(qǐng)我們?nèi)ツ膬耗?？（圖形城堡）想不想接受圖形大挑戰(zhàn)？第一個(gè)迎接我們的是正方形，他在說(shuō)什么？指名讀課件。

師：正方形發(fā)出了挑戰(zhàn)，怎么折呢？請(qǐng)同學(xué)們從老師發(fā)給大家的學(xué)具中拿出一個(gè)正方形來(lái)動(dòng)手折一折。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

師：哪個(gè)同學(xué)匯報(bào)一下？（學(xué)生在視頻展臺(tái)上演示）

師邊演示課件邊總結(jié)：同學(xué)們想出這么多辦法，我們一起回顧一下，可以把正方形上下兩邊對(duì)齊沿著中間的折痕對(duì)折，也可以把正方形的左右兩邊對(duì)齊沿著豎中線來(lái)折，都是把正方形折成了兩個(gè)大小形狀完全一樣的長(zhǎng)方形，這算一種方法，第二種方法是把正方形兩個(gè)對(duì)角對(duì)齊，沿著斜線對(duì)折，把正方形折成了大小形狀完全一樣的兩個(gè)三角形。還有其它辦法嗎？無(wú)論是橫著，豎著，還是斜著，有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？（都通過(guò)一個(gè)中心點(diǎn)）我們做一個(gè)假設(shè)，你們看，這條斜線是不是也通過(guò)中心點(diǎn)，要是這么斜著折，這兩部分能完全一樣嗎？確定嗎？喊兩個(gè)字：剪，轉(zhuǎn)。成沒成功？我們的正方形真的分成了完全一樣的兩部分。

2折三角形，圓形，長(zhǎng)方形。

師演示課件；我們一共想出了三種辦法，真了不起，大家看，誰(shuí)著急了，三角形，圓形，長(zhǎng)方形統(tǒng)統(tǒng)跑出來(lái)說(shuō)，你能把我們也折成完全一樣的部分嗎？聽清要求，小組合作完成，開始吧。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

學(xué)生匯報(bào)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽：眼睛看著，耳朵聽著，嘴巴閉著，小手放著。

師邊總結(jié)邊演示課件：

三角形我們是從中間這樣一對(duì)折，對(duì)吧，這種三角形只有一種折法，是所有的三角形都只有一種折法嗎？

圓形我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論從什么角度折最后都能分成兩個(gè)半圓，所以折出的效果是一樣，算一種方法。

長(zhǎng)方形可就多了，橫著折，豎著折，斜著折，還有折成兩個(gè)梯形的方法，你們太了不起了。

3拼一拼。

今天我們把四種圖形想出了這么多種方法，圖形大挑戰(zhàn)你們已經(jīng)順利完成，我們要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)意大比拼。

師邊演示課件邊說(shuō)：笑笑拼出了這樣一個(gè)大三角形，她是把另一個(gè)圖形對(duì)折，剪開，變成完全一樣的兩個(gè)小三角形，再把兩個(gè)小三角形拼成這樣一個(gè)大三角形。你知道是什么圖形變成的嗎？（正方形）

動(dòng)手試試看，勇敢地下剪刀，沒關(guān)系。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

師：拼成的起立，舉起來(lái)，你能把你手里的大三角形還原成正方形嗎？快，和屏幕上一樣嗎？

師演示課件：能再變成這樣的一個(gè)圖形嗎？（平行四邊形

師：淘氣和笑笑一起拼出了長(zhǎng)方形，他們?cè)趺雌吹哪?？用了幾個(gè)三角形？?jī)蓚€(gè)人要是合作的話，會(huì)有更多驚喜，同桌合作，用四個(gè)三角形能拼出什么圖形呢？除了正方形，還有別的嗎？

學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視。匯報(bào)。師演示課件。

4同伴合作，拼美麗圖案。

師邊演示課件邊說(shuō)：淘氣和笑笑又拼成了什么？（小蘑菇，小紅旗）都是用你們手里的圖形剪下來(lái)拼出的，對(duì)嗎？如果圖形夠多，還能拼成小魚，小花，好不好看，想不想拼？我們先聽要求，開始吧。

學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作，教師巡視。展示學(xué)生作品。

三、點(diǎn)。

教師根據(jù)學(xué)生動(dòng)手操作情況和匯報(bào)情況相機(jī)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形的中心可以把圖形分成完全一樣的兩部分

四、拓。

你們學(xué)會(huì)了什么？

（我學(xué)會(huì)了把長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形折成完全一樣的兩部分。我學(xué)會(huì)了用圖形拼成美麗的圖案。）

師：其實(shí)，我們可以用正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形拼成美麗的圖案，去美化我們的生活。祝賀同學(xué)們這節(jié)課收獲了這么多知識(shí)。孩子們快速整理備品，迅速恢復(fù)坐姿。

下課！板書：

動(dòng)手做

（一）學(xué)生作品展示 折

剪

比 拼 想

創(chuàng)