第一篇：《動手做》說課稿

一、說教材

我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)教材一年級下冊中第四單元有趣的圖形動手做

（四）這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓，能對簡單圖形進行分解和組成基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是“動手做”系列活動的延續(xù)和發(fā)展。

結(jié)合本節(jié)課特點，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2、發(fā)展空間觀念，動手操作能力和創(chuàng)造力。

3、激發(fā)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

教學(xué)重點是讓學(xué)生在涂、說、拼七巧板中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)意識，難點在于教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

二、說教法

學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，對圖形的認(rèn)知是通過操作獲得的，為此我將自己定位于學(xué)習(xí)的組織者、合作者、溝通者，為學(xué)行創(chuàng)造大量操作探究的活動，和學(xué)生一同在“做中學(xué)”。

1、實踐，空間觀念——做中學(xué)。

”是兒童非常重要的活動形式，本節(jié)課通過“涂、拼、說、玩七巧板”等活動，讓學(xué)生充分動手實踐操作，親身感知運用圖形，在活動中建立空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新精神。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——玩中識

七巧板動畫城情境的創(chuàng)設(shè)、“小鴨子、小魚、臺燈”等用七巧板拼成的唯妙唯肖的圖形、生動有趣的寓言故事《守株待兔》都充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手實踐操作的欲望。讓學(xué)生在游戲活動中興趣盎然的認(rèn)識、了解圖形。

3、關(guān)注過程，體驗成功——樂中得

教學(xué)中，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給他們提供交流的機會，將玩與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來，讓他們在展示自己拼圖作品、拼圖方法的同時，充分體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅和與他人合作的樂趣。

三、說學(xué)法

針對本節(jié)課教學(xué)任務(wù)操作性強，蘊含互動、互助、協(xié)同、直觀等積極因素，開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會合作：

1、追求學(xué)生之間的互動與合作。

學(xué)習(xí)前我將通過調(diào)查將學(xué)生成績、能力、性格等方面不同的6人分在一個合作小組內(nèi)，讓這些學(xué)生不同且互補，既便于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)互相幫助，又使小組間能力均等，實現(xiàn)“組內(nèi)合作，組間競爭”。

2、角色合理分配，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)并相互依賴。

為避免小組學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各自為戰(zhàn)，一盤散沙的無序狀況，我讓不同的小組成員結(jié)合自身個性特點擔(dān)任組長、糾錯員、總結(jié)報告員等角色，將拼組圖形分解成為子任務(wù)，分配給每一個小組成員（讓他們每人拼組自己喜歡的圖形），使小組成員體驗到自己是小組不可獲缺的成員，完成任務(wù)要相互依賴，相互合作。

四、課堂教學(xué)秩序

（1）導(dǎo)入、發(fā)興趣：

１、同學(xué)們，你們知道自己現(xiàn)在在哪兒嗎？讓我來告訴你們吧，這里是七巧板動畫城。你們一定是第一次來這里做客吧，我是這里的老師，那先由我向你們介紹幾位朋友吧。請你們結(jié)合你們的生活猜一猜，這些都是誰？想和他們成為好朋友就要動手把他們拼出來，你們有信心自己動手拼出這些美麗的圖形嗎？

2、這些圖形都是用什么拼成的呢？讓我們共同請出動畫城的小主人吧！誰知道他叫什么名字？誰來給大家介紹一下這位小主人？

（新課伊始，多媒體出示用七巧板拼成的“小魚、鴨子等圖形”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和強烈的動手欲望，進而引出七巧板讓學(xué)生去認(rèn)識和了解它，師生交流中溫習(xí)已學(xué)過的正方形和三角形，認(rèn)識平行四邊形。）

（二）、動手實踐，認(rèn)識圖形：

1、同學(xué)們，你們一定想馬上拼出這些美麗的圖形吧？快看，你們每個人面前都有一副七巧板，它們和老師的有什么不同呢？請你們選出自己喜歡的七種顏色，給每塊板分別穿上漂亮的衣服吧！看誰涂得又勻又快。

2、同學(xué)們的七巧板真漂亮，那就讓我們一起來玩吧！先進行一項熱身準(zhǔn)備活動。請你用手中的七巧板拼出一個正方形，再拼成一個三角形，并向你的同桌說一說，你用的是什么圖形，用了幾個。（學(xué)生拼完后，鼓勵學(xué)生展示不同拼法的兩種圖形。）

（三）、拼組圖形，張揚個性：

1、同學(xué)們能想出這么多的拼法，老師相信你們已經(jīng)成了拼板能手了，那就讓我們一起以前后6人一組，以小組為單位進行拼組圖形的游戲吧！誰愿意做小組的組長，請你勇敢的舉起手。請同學(xué)們豎起耳朵認(rèn)真聽游戲要求：請小組內(nèi)的每一名同學(xué)選擇自己喜歡的一種圖形進行拼組，當(dāng)小組內(nèi)的同學(xué)選擇重復(fù)時，請小組長進行分工，拼好后由小組長組織大家互相介紹一下自己的作品。一會兒，以小組為單位集體展示。（教師播放歌曲并深入到小組內(nèi)給予必要的指導(dǎo)幫助。）

2、以小組為單位展示拼圖作品，并介紹自己拼的是什么圖形，由幾個什么圖形拼成的。

3、同學(xué)們做得真不錯，下面，讓我們休息一下，聽一個寓言故事：《守株待兔》。（將七巧板做成的農(nóng)夫、樹和兔子運用多媒體動畫展示，讓學(xué)生邊聽邊看。）

故事欣賞完了，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，故事中的主人公都是用什么拼成的？（七巧板的本領(lǐng)可真大?。┫旅嬲埬阋瞾砥匆黄?、講一講這個故事。同樣還要發(fā)揮我們小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，認(rèn)真聽要求：

請1、2、3號同學(xué)分別拼三個圖形，4、5、6號同學(xué)拿著前三名同學(xué)拼的圖形表演這個故事。（學(xué)生合作拼組圖形、表演故事。讓學(xué)生體會動手做的無窮樂趣。）

4、剛才，我們一直在模仿已經(jīng)拼好的圖形，老師知道，你們的小腦袋里一定裝著更好的創(chuàng)意，現(xiàn)在就給大家展示的機會，請你用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，并貼在本小組的作品展示板上，介紹給你的伙伴聽。我們小組間比一比，看哪個小組的作品多、漂亮、有創(chuàng)意，老師將選取優(yōu)秀的作品，保存在七巧板動畫城的博物館。

（開放性的活動，給學(xué)生充分張揚個性、發(fā)展創(chuàng)新精神的機會，學(xué)生的積極主動性投入到實踐活動中，一小組為單位的作品展示，讓學(xué)生充分體驗了自己在小組中的作用不可或缺，充分體驗到合作學(xué)習(xí)的成功。）

（四）、活動結(jié)束，體驗成功

同學(xué)們，你們來到七巧板動畫城，用你們的智慧和雙手為動畫城增添了許多美麗的圖畫，這些作品將永遠(yuǎn)的保存在七巧板動畫城。請你們按順序?qū)⒆约旱淖髌窋[放在博物館的陳列臺上，讓更多的小朋友共同分享你的成功、你的智慧、你的喜悅！

第二篇：自己動手做風(fēng)箏說課稿

《自己動手做風(fēng)箏》

平度市云山小學(xué)郭魯曉

各位老師：

大家好，我今天說課的主題是《自己動手》，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個自己做的風(fēng)箏。綜合實踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實施的，教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵，要學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，還善于選擇自己感興趣的課題。《自己動手做風(fēng)箏》一課是我們云山小學(xué)自主設(shè)計的綜合實踐課程，是根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設(shè)計的一堂勞動技術(shù)課，用制作風(fēng)箏的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

一、說教材

教學(xué)目標(biāo)：1普通學(xué)生目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能了解制作風(fēng)箏的方法和有關(guān)知識；了解制作風(fēng)箏的工具和材料；知道制作風(fēng)箏的主要步驟；在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作能設(shè)計制作一個風(fēng)箏。通過小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到分工合作效率高、團結(jié)力量大；培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)箏設(shè)計的興趣，體會親手設(shè)計制作風(fēng)箏的樂趣。2隨班就讀生目標(biāo)：了解風(fēng)箏制作方法，在老師我同學(xué)的幫助下能和同學(xué)們一起參加風(fēng)箏的設(shè)計制作。以愉快、自信的積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中體驗和普通同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)快樂，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

重難點：在老師的指導(dǎo)下小組合作設(shè)計制作一個既美觀又實用的風(fēng)箏。隨班就讀生能愉快的和同學(xué)們一起設(shè)計制作風(fēng)箏，體驗參加活動的樂趣。

二、說學(xué)情：

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自

己喜歡的事物進行分析。四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。而對于隨班就讀生來說他的心里年齡要低于生理年齡，在與其他同學(xué)日常交往中往往處于盲從地位，同時他自己性格內(nèi)向，也有許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下，交際能力不強。

三、說教法與學(xué)法

教法：本節(jié)課首先通過談話法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師演示風(fēng)箏的具體制作流程使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力，想象力和思維能力，最后通過實驗法讓學(xué)生親身經(jīng)歷風(fēng)箏制作，觀察風(fēng)箏特點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并提出問題

學(xué)法：《自己動手做風(fēng)箏》一課是我們云山小學(xué)自主設(shè)計的綜合實踐課程，是老師根據(jù)季節(jié)和學(xué)生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設(shè)計的一堂勞動技術(shù)課，用制作風(fēng)箏的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，也希望能通過這節(jié)課激發(fā)隨班就讀生的求知欲望，積極參與到小組學(xué)習(xí)中，成為班級內(nèi)不可缺少的一份子。通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生探索觀察、歸納總結(jié)、小組合作基礎(chǔ)上制作出自己的風(fēng)箏，增強學(xué)生合作精神，給學(xué)生提供展示自我的平臺。指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)能力，處理信息的能力和動手能力。

四． 說流程：

在正式新授課之前，有一節(jié)準(zhǔn)備課，其主要教學(xué)目標(biāo)是，通過教師引導(dǎo)（通過語言和課件播放），學(xué)生想到春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，進而引發(fā)學(xué)生對自己動手做一個風(fēng)箏的興趣。然后通過學(xué)生小組互動模式，大討論應(yīng)該進行哪些準(zhǔn)備活動，最后教師總結(jié)材料：學(xué)生準(zhǔn)備：1收集有關(guān)風(fēng)箏制作的資料。2準(zhǔn)備好制作風(fēng)箏用的剪刀、鉗子等工具。而對隨班就讀生的要求可以適當(dāng)放低，只讓他收集有關(guān)風(fēng)箏制作的資料，大體了解就可以。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有四個流程，流程一：交流討論。學(xué)生匯報搜集風(fēng)箏的有關(guān)知識（5分鐘）；流程二：明確活動任務(wù)，設(shè)計風(fēng)箏，學(xué)習(xí)了解如何制作風(fēng)箏（10分鐘），；流程三：制作風(fēng)箏提出活動要求學(xué)生小組合作制作自己的風(fēng)箏感（20分鐘）;流程四：試驗調(diào)整, 學(xué)生試飛調(diào)整風(fēng)箏,學(xué)生談活動收獲（5分鐘）。這四個流程既是獨立的又是相互關(guān)聯(lián)，層層遞進的，著重圍繞培養(yǎng)學(xué)生自己動手克服各種困難嘗試做風(fēng)箏這一教學(xué)重難點而展開的。在整個教學(xué)過程中關(guān)注隨班就讀生，讓他在老師的指導(dǎo)下同學(xué)的幫助下以愉快、自信的積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中體驗和普通同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)快樂，不斷提高學(xué)習(xí)能力

在交流討論這一流程，主要讓學(xué)生一小組為單位交流組內(nèi)的資料，對風(fēng)箏制作的流程做到心中有一個大體輪廓。然后每個小組派一名代表進行班級內(nèi)交流。適當(dāng)提問隨班就讀生簡單的風(fēng)箏資料問題，引導(dǎo)作答，提高他對本節(jié)課的自信心。

接下來，在設(shè)計風(fēng)箏這一流程，教師從臺前走到臺后，讓學(xué)生自己設(shè)計風(fēng)箏的設(shè)計圖，小組中討論記錄，組長匯報，全班展示，教師總結(jié)指導(dǎo)箏基本是左右對稱的，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生。教師可以要求學(xué)生在設(shè)計圖上標(biāo)明各部分的尺寸規(guī)格。對于隨班就讀生也降低難度，只要求他畫出自己想要的風(fēng)箏圖即可。

制作風(fēng)箏這一流程，最為重要，也是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生自己動手做風(fēng)箏。制作活動開始前，教師應(yīng)介紹安全使用工具的注意事項。教師演示做風(fēng)箏面，學(xué)生觀察，然后小組討論需注意的地方，老師小結(jié)：1.首先將竹條浸水，令竹竹條軟身，再用刀將竹條破開，約三分之一粗度，然后修半形。將修好的竹條裁成兩條長短適當(dāng)?shù)拈L度，約為16cm至23cm。下一步，就將紙裁成一個四方，長約24cm。2.將竹條貼在紙上，將長長的竹條，用紙扎在短邊的三分之一處，然后慢慢屈曲，直至長竹條兩端觸到紙的對角之上將它貼好。3.最后一步將風(fēng)箏的尾巴貼在風(fēng)箏的下方，較好線與風(fēng)箏的角度。4.風(fēng)箏的尾巴是平衡風(fēng)箏的主

要工具，尾巴最好比較長,因為越長就會有一個重量今風(fēng)箏頭部升起，使全身受風(fēng)，容易上升。小組分工合作扎風(fēng)箏，隨班就讀生也加入小組分工。教師來回巡視，并著重指導(dǎo)隨班就讀生所在小組。

第四個流程是實驗調(diào)整，隨班就讀生和普通學(xué)生一起放飛風(fēng)箏，有的風(fēng)箏飛的高有的風(fēng)箏飛不起來，大家一起找原因，應(yīng)該怎樣改進，教師展示飛的最好的風(fēng)箏，學(xué)生觀察其特性和結(jié)構(gòu)進行小組內(nèi)討論。

最后一個流程是總結(jié)，回顧本堂課的知識點，尤其提問一下隨班就讀生對本節(jié)課的收獲體會，布置課后作業(yè)就你自己的風(fēng)箏進行修改，使其飛的更高飛的更好。

第三篇：自己動手做風(fēng)箏說課稿

《自己動手做風(fēng)箏》

平度市云山小學(xué)郭魯曉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，我是來自云山小學(xué)的一名普通教師，今天我說課的題目是《自己動手做風(fēng)箏》，本課是四年級下冊綜合實踐中的一節(jié)手工勞技課?！蹲约簞邮肿鲲L(fēng)箏》一課是我們云山小學(xué)自主設(shè)計的綜合實踐課程，是根據(jù)季節(jié)變化和學(xué)生愛好興趣，又搜集了大量的材料而設(shè)計的一堂勞動技術(shù)課。

一、說教材

教學(xué)目標(biāo)：1普通學(xué)生目標(biāo)：（知識與能力）通過學(xué)習(xí)學(xué)生能了解制作風(fēng)箏的方法和有關(guān)知識；（過程與方法）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過小組合作能設(shè)計制作一個風(fēng)箏。（情感態(tài)度價值觀）通過小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生體會到分工合作效率高、團結(jié)力量大；培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)箏設(shè)計的興趣，體會親手設(shè)計制作風(fēng)箏的樂趣。2隨班就讀生目標(biāo)：（知識與能力）了解風(fēng)箏制作方法；（過程與方法）在老師我同學(xué)的幫助下能和同學(xué)們一起參加風(fēng)箏的設(shè)計制作；（情感態(tài)度價值觀）以愉快、自信的積極態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)過程中體驗和普通同學(xué)一樣的學(xué)習(xí)快樂，不斷提高學(xué)習(xí)能力。

重難點：在老師的指導(dǎo)下小組合作設(shè)計制作一個既美觀又實用的風(fēng)箏。隨班就讀生能愉快的和同學(xué)們一起設(shè)計制作風(fēng)箏，體驗參加活動的樂趣。

二、說學(xué)情：

四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。

而對于隨班就讀生來說他的智力水平和心里年齡要低于同齡人，在與其他同學(xué)日常交往中往往處于盲從地位，同時他自己性格內(nèi)向，還有許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績低下，交際能力不強。

三、說教法與學(xué)法

教法：本節(jié)課首先通過談話法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；演示法教師演示風(fēng)箏的具體制作流程使學(xué)生通過觀察和思考，進行思維活動，發(fā)展觀察力，想象力和思維能力；實驗法，最后通過實驗法讓學(xué)生親身經(jīng)歷風(fēng)箏制作，觀察風(fēng)箏特點，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并提出問題

學(xué)法：本節(jié)課通過制作風(fēng)箏的形式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，也希望能借此機會激發(fā)隨班就讀生的求知欲望，積極參與到小組學(xué)習(xí)中，成為班級內(nèi)不可缺少的一份子。通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生探索觀察、歸納總結(jié)、在小組合作基礎(chǔ)上制作出自己的風(fēng)箏，增強學(xué)生合作精神，給學(xué)生提供展示自我的平臺。指導(dǎo)學(xué)生掌握搜集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)能力，處理信息的能力和動手能力。

四． 說流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)內(nèi)在動機。

開始上課了，教師提問：“同學(xué)們喜歡風(fēng)箏嘛？你對風(fēng)箏有那些了解？” 聽到是說好玩的風(fēng)箏，孩子們可樂了，七嘴八舌地討論起來。教師適時出示一些風(fēng)箏的圖片并提問：“你能自己做個風(fēng)箏嘛？”自然而然走進了“自己動手做風(fēng)箏”這個主題。接著播放一段有關(guān)春天放風(fēng)箏的視頻。俗話說興趣是最好的老師，通過一段有趣的視頻能夠極大調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）交流討論，明確活動任務(wù)

激情過后，問題接踵而來。風(fēng)箏是怎么做的呢？

1.學(xué)生以小組為單位交流組內(nèi)的資料，對風(fēng)箏制作的流程做到心中有一個大體輪廓。然后

每個小組派一名代表進行班級內(nèi)交流。教師及時總結(jié)學(xué)生發(fā)言，歸納出制作風(fēng)箏的方法并板書。同時提問隨班就讀生簡單的風(fēng)箏資料問題，引導(dǎo)作答，提高他對本節(jié)課的自信心。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計風(fēng)箏的設(shè)計圖，小組中討論記錄，組長匯報，全班展示，教師總結(jié)指導(dǎo)

箏基本是左右對稱的。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以要求學(xué)生在設(shè)計圖上標(biāo)明各部分的尺寸大小。對于隨班就讀生也降低難度，只要求他畫出自己想要的風(fēng)箏圖即可。

（三）教師演示，小結(jié)風(fēng)箏制作的注意要點。

1．制作風(fēng)箏的工具有鉗子和剪刀，在學(xué)生動手前，我重點介紹安全使用工具的注意事項。手工課上的工具使用是課堂中的安全隱患，必須引起我們教師的注意。

2．扎骨架，老師先演示，學(xué)生觀察然后討論，小結(jié)：扎骨架時綁線要勻稱，要綁結(jié)實。盡量少用線。對于手工課，千說萬講不如直接演示，教師邊演示邊解說，學(xué)生理解起來更加生動具體。教師演示做風(fēng)箏面，學(xué)生觀察，然后小組討論需注意的地方，老師小結(jié)：做風(fēng)箏面時相邊要留有余地，漿糊不能涂得太厚。

（四）小組合作，自主制作風(fēng)箏。

1.人員分配方面，教師要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚長避短。但同時我更強調(diào)，每個小組之間、每個成員之間既要有分工，更要有合作，要體現(xiàn)團隊精神，隨班就讀生也加入小組分工。

2．綜合實踐活動是具有生成性的，隨著活動的不斷展開, 新的目標(biāo)不斷生成,新的問題也不斷產(chǎn)生。因此在這一階段要根據(jù)學(xué)生在活動過程中生成的問題進行一對一的解決，尤其重點指導(dǎo)隨班就讀生所在的小組，給予更多的幫助。在這個過程教師堅持以學(xué)生為主體，注意學(xué)

生主體意識，讓學(xué)生體驗動手制作的快樂。

（五）活動評價

本節(jié)課我綜合運用自我評價、小組評價、教師點評三種評價方式。每個學(xué)生自己評價一下自己在做風(fēng)箏的過程中學(xué)會了什么，小組之間評價一下每個組員的任務(wù)完成的好不好，老師點評一下各個小組的風(fēng)箏特點，并適當(dāng)夸獎鼓勵隨班就讀生，讓他體會成功的喜悅，增強自信心。

（六）作品展示，品嘗喜悅。

“風(fēng)箏做好了，我們一起放飛風(fēng)箏吧！”課下老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場上一起放飛風(fēng)箏，此時有的小組風(fēng)箏飛的又高又好，但是有的小組的風(fēng)箏卻總也飛不起來?！斑@是為什么呢？我們應(yīng)該怎樣改進呢？”留下一個課后問題作為本節(jié)課的作業(yè)，下一節(jié)課繼續(xù)交流。

五． 說板書

板書就是一個微型教案，本節(jié)課我的板書如下：

自己動手做風(fēng)箏

1.風(fēng)箏有什么樣的特點？2怎樣樣做風(fēng)箏？3我們需要注意什么？

風(fēng)箏基本是左右對稱的①設(shè)計風(fēng)箏樣式①注意安全

②扎骨架②扎骨架時綁線要勻稱，要綁結(jié)實。

③做風(fēng)箏面③做風(fēng)箏面時相邊要留有余地。糨糊不

能涂得太厚。

④美化風(fēng)箏

第四篇：大家動手做條龍 說課稿

《大家動手做條龍》說課稿

各位尊敬的專家評委老師好：

很榮幸能參加教師資格證說課，在說課前我先進行下自我介紹，我是0號考生，平時喜歡上網(wǎng)和畫畫，性格活潑開朗，幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，積累了豐富的專業(yè)知識，培養(yǎng)了我堅韌不拔的意志，在以后的工作中克服困難積極進取，能成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師一直是我的夢想和目標(biāo)，教師是一個神圣而偉大的職業(yè)，承擔(dān)著教書與人的責(zé)任和使命，我希望能通過自己的努力為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

我今天說課的課題是（在美術(shù)世界中遨游），下面我將從六方面對本課題進行分析，一，說教材，二 說教學(xué)目標(biāo)，三 說重難點，四說教法和學(xué)法，五 說教學(xué)過程，六 說板書設(shè)計。一．說教材

《大家動手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級上冊第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過線條畫，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。二．說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與對內(nèi)容的分析，新課程的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識和技能目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。

2.過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運用不同材料制作龍。

3.情感與價值目標(biāo)：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。三．說重難點

根據(jù)新課標(biāo)及以上的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，對美術(shù)沒有一個準(zhǔn)確的概念，我確定的以下重難點。

教學(xué)重點：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。

教學(xué)難點：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。

為了講清重難點，使學(xué)生達(dá)到所制定教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談一談。四．說教法和學(xué)法

我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動手能力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思考，還要讓學(xué)生動手做，積極主動參與到教學(xué)中來。結(jié)合本課的特點，我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體討論法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法，討論法，小組合作法法。

同時我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特征運用循序漸進。逐步深入理論聯(lián)系實際的規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。

五．說教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生互動的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

（2）講授新課

①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？

通過觀察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。

②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。

③對學(xué)生進行分組制作，教師進行監(jiān)督、指導(dǎo)。

④把每組的作品展示到講臺上，并有大家集體進行評論。最后對做的好的進行表揚。（3）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動手能力和愛國情操。（4）布置作業(yè)

課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。

六，說板書設(shè)計

我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計，能及時體現(xiàn)出教材中的知識點，便于學(xué)生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設(shè)計。我的說課完畢，謝謝！下面請評委老師提問問題。

第五篇：幼兒園里動手做玩具真快樂說課稿

一、說設(shè)計意圖

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計了此活動。此活動的目標(biāo)是：

1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具，增進環(huán)保與創(chuàng)新意識。

2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能，培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具，體驗成功的快樂。

二、說活動準(zhǔn)備

人們常說：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以，我為本活動做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。

1、VCD、電視機、CAI課件。

2、一次性物品：快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等，即時貼、毛線等（人手多份）、剪刀、漿糊。3．輕音樂磁帶、錄音機。

三、說活動重難點

中班幼兒思維特點是，以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡，所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地創(chuàng)造是活動重點。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展，因此，訓(xùn)練幼兒對自己的作品進行介紹，連貫地講述．是活動的難點。

四、說教法

本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。

2、我運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察，積極思考大膽創(chuàng)作。

3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)．交流,分享探索的過程和結(jié)果，發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、操作練習(xí)法不僅能培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力，五、說學(xué)法

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)＿觀察實踐＿討論評價＿活動延伸的學(xué)習(xí)過程來進行。

六、說活動程序

根據(jù)幼兒年齡的特點和本活動目標(biāo)，本活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入：在欣賞中入情。

2、深入：在創(chuàng)造中激情

3、鞏固：在情景中生情。

4、評價：在擴展中抒情

（1）、導(dǎo)入：古人云：好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。

（2）深入：幼兒在激情中去創(chuàng)造美，老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀，啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗技能大膽地創(chuàng)新制作，讓幼兒體驗獨立創(chuàng)造的快樂，這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平，又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性，符合新綱要的原則。此時老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神，照顧幼兒的個別差異，進行個別啟發(fā)性指導(dǎo)。（放輕音樂，讓幼兒在一個輕松．愉快的環(huán)境中活動）。

（3）鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽．清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。，此環(huán)節(jié)是本活動的難點。

（4）評價延伸：老師對活動進行小結(jié)評價，并鼓勵幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進行制作。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由創(chuàng)編表演。（放輕音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。）

七、預(yù)測效果：

在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過看、聽、想、說來提高幼兒的動手能力，多數(shù)幼兒會積極參與活動，個別動手能力較弱的幼兒如：黃捷、謝曉彬無法完成作品。