第一篇：《認(rèn)數(shù)(一)》教案1

《認(rèn)數(shù)

（一）》教材分析

本單元教學(xué)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分1～5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認(rèn)識(shí)0后插入＝、＞和＜的教學(xué)，全單元還編排了兩個(gè)練習(xí)。10以?xún)?nèi)的數(shù)都比較小，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識(shí)。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對(duì)集中起來(lái)教學(xué)，能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高效率。適時(shí)安排幾和第幾，＝、＞和＜的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場(chǎng)合往往有不同的含義。10對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認(rèn)識(shí)單獨(dú)安排。

1、把認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教材把認(rèn)數(shù)教學(xué)分成四個(gè)連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的意義。下面以1～5各數(shù)的教學(xué)為例，分析這四個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）在現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)物體的個(gè)數(shù)。例題有一幅主題圖，畫(huà)面中有人和許多物體，數(shù)量各不相同。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，分別數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，一方面獲得認(rèn)數(shù)的感性材料，另一方面感受數(shù)（shù）產(chǎn)生于數(shù)（shǔ）。數(shù)圖中的物體，可以看到什么數(shù)什么。如1塊黑板，上面有5個(gè)字；3個(gè)女孩跳舞，1個(gè)男孩拉手風(fēng)琴……通過(guò)指出物體及其數(shù)量的活動(dòng)，體會(huì)數(shù)能反映物體的量的屬性。

（2）用算珠表示物體的個(gè)數(shù)。1個(gè)男孩、1架手風(fēng)琴、1塊黑板的個(gè)數(shù)都是1，都可以用1粒算珠來(lái)表示。2盆花、2個(gè)紅氣球、2個(gè)黃氣球的個(gè)數(shù)都是2，都可以用2粒算珠來(lái)表示。教材通過(guò)1粒、2?！?粒算珠，分別表示一類(lèi)等價(jià)集合的元素個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生在主題圖中尋找哪些物體是1個(gè)、哪些物體是2個(gè)……再分別用1粒、2?！阒楸硎緜€(gè)數(shù)。

（3）用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。一類(lèi)等價(jià)集合的元素個(gè)數(shù)，不僅可以用算珠表示，還能用數(shù)表示。男孩、手風(fēng)琴、黑板的個(gè)數(shù)都用“1”表示，盆花、紅氣球、黃氣球都是“2”個(gè)……學(xué)生從中體會(huì)1～5各數(shù)都是有意義的符號(hào)。對(duì)這些符號(hào)意義的體會(huì)，就是建立數(shù)的概念。

（4）寫(xiě)數(shù)指導(dǎo)。通過(guò)示范、描紅、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、/ 4 工整地寫(xiě)數(shù)。

2、幾和第幾的教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行。

自然數(shù)有時(shí)表示物體的數(shù)量（一共有幾個(gè)），有時(shí)表示物體的次序（是第幾個(gè)）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)時(shí)，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個(gè)不同的概念。

（1）教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行。① 例題中先數(shù)出有幾個(gè)人排隊(duì)買(mǎi)票，再數(shù)出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩排在第幾。在數(shù)的活動(dòng)中感知幾和第幾的含義，初步體會(huì)它們的區(qū)別。② “想想做做”第1題，通過(guò)涂4個(gè)和涂第4個(gè)的操作與比較，進(jìn)一步體會(huì)幾和第幾有什么不同。③ “想想做做”其他題，應(yīng)用幾和第幾的知識(shí)回答實(shí)際問(wèn)題。

（2）所有學(xué)生都在生活中接觸過(guò)有關(guān)幾和第幾的現(xiàn)象與問(wèn)題。教學(xué)幾和第幾，要提取這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度研究、理解。在例題里，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣數(shù)出一共幾個(gè)人排隊(duì)，怎樣數(shù)出兩個(gè)男孩排在第幾。明白前者要數(shù)隊(duì)伍里所有的人，后者只要數(shù)到那個(gè)男孩為止。體會(huì)“5個(gè)人”表示隊(duì)伍的總?cè)藬?shù)，“第5個(gè)”表示不戴帽子的男孩在隊(duì)伍里的位置。同樣，“想想做做”第1題里涂4個(gè)和涂第4個(gè)，從兩次涂的個(gè)數(shù)不同，兩次涂色的燈籠表示的意思不同，體會(huì)幾和第幾的區(qū)別。

（3）正確表述或判斷第幾要聯(lián)系方位，離開(kāi)方位講的第幾往往是不確定的。教材中有三種情況： 一是規(guī)定了方位，如“從左邊起”涂第4個(gè)，“4號(hào)車(chē)前面”是幾號(hào)車(chē)。二是遵循生活習(xí)慣。如在隊(duì)伍里一般“從前往后數(shù)”，樓房的層數(shù)都是“從下往上數(shù)”。三是允許多樣，給學(xué)生空間。如猴子撈月亮的圖中，戴帽子的那只猴，可以是從上往下第2只，也可以是從下往上第4只。教學(xué)時(shí)，除已經(jīng)約定俗成的外，講第幾的同時(shí)，應(yīng)該講方位。

3、0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。

日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場(chǎng)合，0往往有不同的意思。對(duì)此，教材有明確的要求。

（1）著重教學(xué)“一個(gè)也沒(méi)有，可以用0表示”。這個(gè)內(nèi)容安排兩道例題，第一道例題里三只兔都采到了蘑菇，分別用3、2、1表示蘑菇的個(gè)數(shù)。還有一只/ 4 兔沒(méi)有采到蘑菇，可以用0表示個(gè)數(shù)。學(xué)生在這個(gè)情景中體會(huì)0也是一個(gè)數(shù)，它的產(chǎn)生也是計(jì)數(shù)的需要。第二道例題中，地上原有4個(gè)蘿卜，都拔掉后，地上一個(gè)蘿卜也沒(méi)有，讓學(xué)生用0表示蘿卜的個(gè)數(shù)。從4個(gè)到0個(gè)，滲透了“有”與“無(wú)”的相對(duì)關(guān)系，二者在一定條件下會(huì)相互轉(zhuǎn)化。

（2）結(jié)合直尺教學(xué)0。直尺上有0～5六個(gè)數(shù)，0在直尺的左端，直觀顯示出0在直尺上的意思： 從這里開(kāi)始。這是數(shù)軸上表示數(shù)和用直尺量長(zhǎng)度必須具備的認(rèn)識(shí)。從0開(kāi)始，向右依次是1、2、3、4、5，按順序整合了0～5各數(shù)，這也是“想想做做”第3題按順序?qū)憯?shù)的基礎(chǔ)。

（3）“想想做做”第4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會(huì)，不必解釋其中0的具體含義。

4、在＝、＞和＜的教材中突出兩點(diǎn)內(nèi)容。

＝、＞和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號(hào)。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)和使用這三個(gè)符號(hào)外，還要培養(yǎng)符號(hào)化思想。

（1）例題從森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖中分別提取兔與猴、松鼠與熊的只數(shù)進(jìn)行比較，是讓學(xué)生知道，比較兩種物體數(shù)量的多少，只要把兩種物體對(duì)齊著排一排、比一比。這是基本的思想方法，也是后繼學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從現(xiàn)在起就要幫助學(xué)生逐漸掌握。通過(guò)排和比，獲得對(duì)“同樣多”“多”“少”的體驗(yàn)。

（2）例題從具體情境中抽象出“×和×同樣多”“×比×多”“×比×少”等數(shù)量關(guān)系，分別用符號(hào)＝、＞、＜表示兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系，讓學(xué)生感受用符號(hào)表示關(guān)系比圖畫(huà)和文字語(yǔ)言簡(jiǎn)便。教材把＞和＜同時(shí)教學(xué)，5＞3和3＜5都表示松鼠與熊的只數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)和關(guān)系的表達(dá)是可以轉(zhuǎn)換的。這些都是最初步的符號(hào)化思想。

5、教學(xué)數(shù)10，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

在認(rèn)識(shí)10的“想想做做”中和練習(xí)二里，設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（1）滲透10個(gè)一是1個(gè)十。讓學(xué)生數(shù)出10根小棒，捆成一捆。在這項(xiàng)活動(dòng)中感受10根和1捆的關(guān)系，直觀接觸10個(gè)一和1個(gè)十，為以后認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和““十”作些鋪墊。

（2）學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)櫻桃的個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)手/ 4 指的個(gè)數(shù)，既提高數(shù)物體個(gè)數(shù)的效率，又具體感受10與2、10與5的關(guān)系。

（3）體會(huì)雙數(shù)和單數(shù)。10只鴨排成一行，戴帽子的和不戴帽子的一一間隔。從左邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第2、第4……第10只，這些數(shù)都是雙數(shù)。從右邊數(shù)起，戴帽子的鴨依次是第1、第3……第9只，這些數(shù)都是單數(shù)。學(xué)生照這樣數(shù)一數(shù)，感受了雙數(shù)和單數(shù)。

（4）辨認(rèn)左和右。在數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，聯(lián)系左邊和右邊等內(nèi)容，幫助學(xué)生正確分辨左和右。

6、培養(yǎng)數(shù)感。

本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系和用數(shù)表達(dá)、交流信息三個(gè)方面培養(yǎng)數(shù)感。

（1）理解數(shù)的意義。一方面根據(jù)已有的物體，通過(guò)數(shù)一數(shù)，用適宜的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。如第12頁(yè)第1題、第13頁(yè)第5題、第21頁(yè)第1題等。另一方面根據(jù)已有的數(shù)，通過(guò)畫(huà)圖的方式，表達(dá)它的含義。如第12頁(yè)第2題、第22頁(yè)第2、3題等。

（2）體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系。不僅用＝、＞和＜等符號(hào)表示數(shù)與數(shù)的大小關(guān)系，還體會(huì)數(shù)與數(shù)的接近程度。如5離8近一些還是離1近一些。又如＞3，方框里可以填許多數(shù)，最小應(yīng)填4。＜10，方框里也可以填許多數(shù)，最大應(yīng)填9。

（3）用數(shù)交流、表達(dá)信息。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話，體會(huì)生活中有許多事情可以用數(shù)描述。如果缺少數(shù)，交流就不清楚，表達(dá)就不準(zhǔn)確。/ 4

第二篇：認(rèn)一認(rèn)1教案

認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音.2、通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課漢字的字義.教學(xué)重難點(diǎn)：掌握16個(gè)漢字.教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)漢字,（10）

說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?教師出示漢字,學(xué)生認(rèn)讀.二、.教學(xué)漢字讀音,指導(dǎo)理解字義.（20）

讓學(xué)生自己認(rèn)讀,教師在此基礎(chǔ)上指導(dǎo).(人、金、山、田、是前鼻音，手、舌、水、山、石是翹舌音)

指名學(xué)生帶讀，其余學(xué)生跟讀。

三、指導(dǎo)誦讀.（10）

(1)學(xué)生看圖認(rèn)讀,熟讀成誦.(2)根據(jù)圖跟老師讀一讀

(3)自己讀一讀，記一記

男女生分開(kāi)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

第三篇：認(rèn)數(shù)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．在腦中構(gòu)建完整的千億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，初步理解并明確“數(shù)級(jí)”、“數(shù)位”“計(jì)數(shù)單位”等詞含義。

2．能正確讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)；能按要求寫(xiě)數(shù)及根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的不同標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)的組成；了解十進(jìn)制。

3．用“萬(wàn)”或“億”作單位，改寫(xiě)整萬(wàn)或整億的數(shù)；用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)后寫(xiě)出相應(yīng)近似數(shù)。

課前準(zhǔn)備：小黑板、練習(xí)紙。

課時(shí):1課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課復(fù)習(xí)千億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

指出本節(jié)課最基礎(chǔ)的知識(shí)就是數(shù)位順序表。

每生回憶數(shù)位順序表的排列，兩生互相交流。指名一生回答。

再說(shuō)出各數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。我們還給這么多的數(shù)位分了級(jí)，怎么分的？

完成有關(guān)數(shù)位順序的練習(xí)：

1．一個(gè)數(shù)的最高位在十億位上，這個(gè)數(shù)是（）位數(shù)。

2．與千億位相鄰的數(shù)位有（）和（）。

3．一個(gè)數(shù)只含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)，這個(gè)數(shù)最多是（）位數(shù)，最少是（）位數(shù)。

4．億級(jí)的第三位是（）位，萬(wàn)級(jí)的第二位是（）位，個(gè)級(jí)的第四位是（）位。

相鄰計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？在書(shū)91頁(yè)，看并理解“進(jìn)率是10”的含義。

出示判斷題：

1．十進(jìn)制計(jì)數(shù)法就是指每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。

2．1億里有100個(gè)10萬(wàn)，1000個(gè)萬(wàn)。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)本題的思考過(guò)程）

三、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成

根據(jù)數(shù)位順序我們還可以解決有關(guān)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的問(wèn)題。

在讀數(shù)時(shí)，首先我們要做的事情是什么？（分級(jí)）。分好級(jí)后怎么讀？有零的時(shí)候怎么讀？

出示判斷題：

1．一個(gè)數(shù)不管中間有幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零。

2．一個(gè)數(shù)不管末尾有幾個(gè)零，都不讀出零。

寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么呢？（交流討論）

完成練習(xí)：

1．讀數(shù) 3005790004、70305050050、19650000、80900000000

2．寫(xiě)數(shù)

三十七億零五百、三千零四十萬(wàn)零九百零八、一百七十億零八

剛才大家寫(xiě)了三個(gè)數(shù)，第一個(gè)數(shù)的組成可以怎么說(shuō)？還可以怎么說(shuō)？

我們說(shuō)數(shù)的組成時(shí)可以根據(jù)數(shù)位來(lái)說(shuō)，也可以根據(jù)數(shù)級(jí)來(lái)說(shuō)。請(qǐng)大家用這兩種方法把后兩個(gè)數(shù)的組成的寫(xiě)下來(lái)。

完成練習(xí)：

1．一個(gè)數(shù)的億位、萬(wàn)位和個(gè)位上是4，其他數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。

2．57836690078的最高位是（）位，十萬(wàn)位上是（），百位上是（）。1-----------------------

3．5個(gè)十億、7個(gè)百萬(wàn)和4個(gè)千組成的數(shù)是（）。

四、用“萬(wàn)”、“億”作單位改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)或整億數(shù)；近似數(shù)。

為了方便讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，像19650000、80900000000這樣的整萬(wàn)數(shù)、整億數(shù)我們常常用“萬(wàn)”、“億”來(lái)作單位，這兩個(gè)數(shù)該怎么改寫(xiě)呢？

改寫(xiě)后的數(shù)和原來(lái)的數(shù)的大小有變化嗎？

生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來(lái)表示，也就是用它的近似數(shù)來(lái)表示。

求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，我們用什么方法？（四舍五入）

請(qǐng)大家寫(xiě)出這些數(shù)的近似數(shù)：

3805003≈（）萬(wàn)、64744000897≈（）億、52349999≈（）萬(wàn)、800950000000≈（）億

完成練習(xí)：

1．一個(gè)數(shù)的近似數(shù)可能比這個(gè)數(shù)大，也可能比這個(gè)數(shù)小。這句話對(duì)嗎？

2．一個(gè)數(shù)的近似數(shù)是240萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。

合肥八一學(xué)校2013——2014學(xué)年第二學(xué)期 三年級(jí)英語(yǔ)10月份月考

考試測(cè)試卷

溫馨提示：金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯收獲了糧食，大樹(shù)收獲了果實(shí)，親愛(ài)的小朋友們你收獲了什么了？讓我們一起來(lái)看看自己的收獲吧！

一、聽(tīng)力部分（40分）

我是聽(tīng)力小王子

一、聽(tīng)錄音，將你所聽(tīng)到的單詞的選項(xiàng)填在題前括號(hào)里（10分）。

（）1.A.apple

B.ant

C.am

（）2.A.boy

B.bag

C.book（）3.A.dad

B.hand

C.bag（）4.A.Canada

B.black

C.blue（）5.A.fish

B.face

C.four 二．

三．

三、聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子。（10分)

（）1.A.What’t your name?

B.What’t colour is it?（）2.A.This is my Dad.B.I have a book.（）3.A.I’m fine,Thank you.,B.I’m Lucy.（）4.A.Good morning.B.G.ood afternoon（）5.A.Nice to meet you

B.I see green

二、筆試部分（60分）

我會(huì)填，我會(huì)寫(xiě)！

一.將下列單詞分類(lèi)。(只填寫(xiě)序號(hào))（10分）

A.pencil B.book C.crayon D.blue E.bag F.green G.eraser H.yellow I.eye J.nose

文具類(lèi):-----

五官類(lèi):--------

顏色類(lèi)：-----------------------------

二．讀短語(yǔ)，給下列物品涂色。（10分）

三．看圖，選擇正確的單詞，把序號(hào)填到括號(hào)內(nèi)。（10分）

四．看圖，圖意與句意相符的打“T”，不相符的打“F”。（10分）.五．選擇題。(10分)有一定的難度，可不要緊張哦?。ǎ?--.Let’s play.----______________

A.OK

B.Goodbye

C.Good morning（）2.--How are you?

----____________

A.I’m ,fine B.I’m Zip

C.This is Mike.（）3.—What’s your name?

---_________

A.See you B.My name is Mike C.Mee,too（）4.---Show me yellow.----_______________

A.Bye

B.OK

C.orange

（）5.Look_____me.A.with

B.at

C.in 六．讀一讀，連一連。（10分）試試用直尺，效果會(huì)更好!

愛(ài)的小朋友你已經(jīng)答完試卷了，在認(rèn)真檢查一遍吧，滿(mǎn)分在向你揮手！

第四篇：認(rèn)數(shù)教案

認(rèn)數(shù) 教案

楊青亞

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第70頁(yè)的例題，第71頁(yè)“想想做做”的習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1． 正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識(shí) 11-20各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)11-20以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2． 通過(guò)生活化的實(shí)例認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“ 十”，初步了解十進(jìn)制，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3． 參與實(shí)踐過(guò)程，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

【教學(xué)過(guò)程】 一.創(chuàng)設(shè)情境

1.師:小朋友有沒(méi)有自己買(mǎi)過(guò)東西呢?(買(mǎi)過(guò))小朋友真能干!2.師:今天,小熊買(mǎi)了一本11元的故事書(shū),請(qǐng)小朋友猜猜看,它是怎么付錢(qián)的? 3.師:小朋友付錢(qián)的方法很多,而且都是正確的!真巧,小熊付錢(qián)的方式被誰(shuí)猜中了,請(qǐng)你代表小熊說(shuō)說(shuō)付一張10元,一張1元是怎樣想的? 4.師:的確,這樣付錢(qián)比較方便,1個(gè)10元和1個(gè)1元合起來(lái)就是11元.二.自主探索

(一)1.師:看到小朋友這么愛(ài)動(dòng)腦筋,茄子老師想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,愿意嗎?(愿意)2.師:請(qǐng)小朋友數(shù)出12根小棒,擺在桌上,擺好后,跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)小朋友上黑板擺)3.師:剛才楊老師看到小朋友們有這兩種擺法,哪種擺法能一下子就看出是12根小棒呢? 4.這樣擺的小朋友請(qǐng)舉手.你能說(shuō)說(shuō)擺的時(shí)候是怎樣想的嗎?(一捆就是1個(gè)十,加旁邊2根就是12根了)5.說(shuō)得真好!(指著小棒圖)這10個(gè)一就是1個(gè)十,有哪位小朋友聽(tīng)清楚了老師剛剛說(shuō)的那句話?(10個(gè)一是1個(gè)十)這句話很重要,老師把它寫(xiě)下來(lái).(板書(shū):10個(gè)一是1個(gè)十)齊讀 6.請(qǐng)這樣擺的小朋友按這種擺法擺一擺.(二)(1)下面請(qǐng)小朋友擺出16根小棒,讓人一看就知道是16根.師:擺得真快,你是怎么擺的?(2)19根呢?小朋友擺擺看.(3)小朋友真行!剛才,我們?cè)跀[十幾根小棒的時(shí)候,可以先擺一捆,再擺幾根,這樣就很容易看出是十幾根了.(三)讀數(shù)

1.師:看到小朋友擺得這么快這么好,茄子老師非常滿(mǎn)意,楊老師心里也癢癢的,也想擺一擺小棒了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看.(1)多少根?(11根)a.你是怎么知道的? b.說(shuō)得真好!(左邊1捆就表示1個(gè)十,我們就在左邊寫(xiě)1,右邊1根表示1個(gè)一,在右邊寫(xiě)1)這個(gè)數(shù)讀作11.(齊讀)(2)繼續(xù)看,多少根?(13根)師:左邊寫(xiě)1,右邊寫(xiě)3,這個(gè)數(shù)讀作13,一起讀.(3)18根(4)20根

師:這是多少根?(20根)師:你是怎么知道的?(幾捆,2捆,1捆是1個(gè)十,2捆就是2個(gè)十)2個(gè)十是20.(板書(shū))(5)我們一起來(lái)把這4個(gè)數(shù)讀一下.(11,13,18,20)(6)師:那老師再寫(xiě)一些數(shù),你們會(huì)讀嗎?(12,16,19)板書(shū)

生:讀數(shù)12,16,19 2.擺小棒

(1)師:下面老師寫(xiě)數(shù),小朋友擺小棒,好不好?(好)板書(shū):14,15 師:你為什么擺得這么快? 生:只要在4根后面添一根.師:繼續(xù)17,你是怎么擺的? 師:你是怎么擺20的?

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這些數(shù).(14,15,17,20)小結(jié):小朋友認(rèn)識(shí)了11-20的數(shù),并且會(huì)讀了,那你們能從0讀到20嗎?(揭題)(出示數(shù)軸)師:一起讀,倒過(guò)來(lái)會(huì)不會(huì)讀呢?(齊讀,指名讀)(2)下面,請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友隨便在這些數(shù)中選兩個(gè)數(shù),比較它們的大小,同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 生:2<12 師:指著數(shù)軸,小朋友們看,較大的數(shù)在另一個(gè)數(shù)的右邊.是不是這樣呢?我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)驗(yàn)證一下.師:哦,原來(lái),從0到20的數(shù),越往右越大.小結(jié):小朋友,真了不起,能從0數(shù)到20,20數(shù)到0,并且發(fā)現(xiàn)這些數(shù)排列的規(guī)律,那你們能不能按要求數(shù)數(shù)呢?(從7到17,11到20)三.應(yīng)用拓展

1.師:小朋友們學(xué)的這么認(rèn)真,豌豆老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲.(1)小朋友開(kāi)心嗎?游戲之前,我們先做個(gè)準(zhǔn)備工作.請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友把1根1根的小棒放在一起,并擺在桌子的中間.游戲要求很簡(jiǎn)單,要能一下抓起十幾根.小朋友們先看楊老師是怎么做的?(抓一把)這里有沒(méi)有十幾根呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù).(13根)那就說(shuō)明楊老師成功了.小朋友看懂了嗎?好,現(xiàn)在開(kāi)始.(成功的小朋友可以自己鼓勵(lì)一下自己)(2)匯報(bào).2.為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,楊老師帶來(lái)了一些水果.(出示草莓圖)小朋友猜猜看,這里有多少個(gè)草莓呢?到底是多少個(gè)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù).有些小朋友心里肯定不服氣,會(huì)說(shuō):“再給我一次機(jī)會(huì),我肯定能猜對(duì).”好,那楊老師請(qǐng)你們把書(shū)翻到71頁(yè),先猜一猜有多少把傘?再數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下,看看自己是不是火眼金睛孫悟空.3.同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù),你們能找一找,說(shuō)一說(shuō)嗎?(直尺)我們書(shū)上就有一把尺子,請(qǐng)小朋友看著尺子上的數(shù),從0讀到20.4.其實(shí)我們書(shū)本的角落里也躲著這些數(shù)呢?想找出來(lái)嗎?請(qǐng)找到第8頁(yè),15頁(yè),你兩次都是第一名,你說(shuō)說(shuō)你怎么找得這么快呢?20頁(yè)怎么找呢?(只要往后翻就可以了.)5.現(xiàn)在楊老師請(qǐng)小朋友在課本上先數(shù)出10張紙,像楊老師這樣先用手摸一下,再用眼睛看一看,感

覺(jué)一下10張紙有多厚?那20張紙呢?請(qǐng)小朋友像前面那樣感覺(jué)一下.小朋友如果能正確估計(jì)10張,20張甚至更多張紙的厚度,今后就可以比較快地找到某一頁(yè)的內(nèi)容了.三.小朋友們,這節(jié)課你們學(xué)到了些什么呢?

第五篇：認(rèn)數(shù)-教學(xué)教案

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

（1）100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點(diǎn)

數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。課時(shí)劃分：（10課時(shí)）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí)；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí)；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí)； 比較數(shù)的大小1課時(shí)；

多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

第一周 星期二 第二節(jié) 2003--.02--.18 教學(xué)內(nèi)容: 教材第1頁(yè)的例題，第2～3頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買(mǎi)了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)媽媽給你買(mǎi)了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿(mǎn)10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿出了許多鉛筆獎(jiǎng)給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少支鉛筆？你是怎樣才出來(lái)的？ 小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來(lái)的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？ 請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問(wèn)：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？（貼出：10個(gè)十是一百）一百里面有幾個(gè)十呢？

4、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫(xiě)。填好后，組織學(xué)生交流。（3）“想想做做”第3題。

指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

二、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見(jiàn)到過(guò)一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。

引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫(xiě)。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說(shuō)）個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫(xiě)？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫(xiě)？ 小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在個(gè)位上寫(xiě)0。提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫(xiě)呢？

小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1，十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫(xiě)0。

3、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫(huà)的？為什么這樣畫(huà)？（2）“想想做做”的5題。

獨(dú)立填寫(xiě)后，一人報(bào)答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹(shù)有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何寫(xiě)，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學(xué)后記: 讓學(xué)生動(dòng)手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.