第一篇：第七小學(xué)師德規(guī)范與文明準(zhǔn)則

第七小學(xué)師德規(guī)范與文明準(zhǔn)則

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)集體凝聚力，在教師中營造一種坦誠相

見，真誠待人，互相關(guān)心，互相幫助，情如兄弟姐妹的和諧氣氛，形

成一個(gè)無私奉獻(xiàn)，忘我工作，協(xié)調(diào)和諧的教師群體，我校教師必須遵

守以下行為準(zhǔn)則：

（1）講政治、講理想、忠于職守、不謀私利，勇于奉獻(xiàn)。在工作上

有較高的政治覺悟、強(qiáng)烈的事業(yè)心和敬業(yè)精神。

（2）關(guān)心他人、助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙虛謹(jǐn)慎。在工作上熱情待

人，善于尊重人、關(guān)心人、體貼人、理解人、幫助人，替人排憂解難，具有高度的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）同事間互相信賴，真心直爽，有高度的自制力。不在背后議論

他人，如有意見可向?qū)Ψ疆?dāng)面坦然提出或通過組長出面協(xié)調(diào)；當(dāng)學(xué)生

反映其他老師的情況時(shí)，不輕易表態(tài)附和，以免對其他老師造成不利的影響。真正做到不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做。

（4）襟懷坦白、光明磊落、寬容大度。在工作中行為正派，不嫉賢

妒能，不因道聽途說而嫉恨他人，不存在報(bào)復(fù)的陰暗心理。

（5）以誠相待，廣開言路。在工作上能虛心聽取大家的意見，虛懷

若谷，從善如流，以善意、誠懇、虛心的態(tài)度和同事建立良好的溝通

關(guān)系。

（6）言行一致、表里如

一、少說空話、多干實(shí)事、吃苦在前、享受

在后、以身作則、嚴(yán)于律己、寬于待人。

（7）上班期間不喝酒、不參與賭博、不遲到早退、上課不接打手機(jī)。

（8）嚴(yán)禁收費(fèi)補(bǔ)課、向?qū)W生亂發(fā)資料、亂收費(fèi)。

（9）嚴(yán)禁對學(xué)生進(jìn)行語罰、體罰。

第二篇：語言規(guī)范與創(chuàng)新第七講

國家課第七講

特定語言形式—小品語言概說

以趙本山小品為例---淺談本山小品的語言特色

趙本山小品自1990年入春晚以來，十幾年好評如潮，成了中國喜劇小品的王牌。他的成功很大程度上是由于他生動詼諧幽默的語言特色。這一節(jié)課我們通過對趙本山小品語言特色的概說，從側(cè)面走進(jìn)東北小品。

小品這種即興式的表演形式需要豐富的生活閱歷和生動的生活語言。趙本山，他來自社會最底層，6歲喪母，8歲離父生活顛沛流離，無所依托，他鏟過地種過田唱過戲。他深深地了解生活在最底層的人們的喜怒哀樂，那些從生活的沃土中提煉出來的語言，經(jīng)過他的悟性，一張口就能產(chǎn)生極強(qiáng)的喜劇效應(yīng)。他的小品之所以讓大家百看不厭，成為每年春節(jié)晚會的一個(gè)亮點(diǎn)，這與他獨(dú)特的語言魅力有很大的關(guān)系。

這種語言包括口語和非口語兩種形式，因?yàn)橼w本山小品的成功僅靠口語是達(dá)不到的，他來需要非口語這種形式作為輔助。如肢體語言、特殊的表演技巧、人物形象、化裝道具等等。只有這二者的有機(jī)結(jié)合才能稱之為“趙本山小品”。

從口語這種語言形式來講，它可以分為方言語言、生活語言、包袱語言、修辭語言四種。

一．方言語言。趙本山小品最不能被忽視的就是這一點(diǎn)，沒有東北獨(dú)特的方言，趙本山小品就不會有這么大的藝術(shù)魅力，就不會贏得這么多的觀眾。那東北方言是怎樣成就趙本山的呢？ 1． 東北方言更接近普通話。東北普通話盡管有自己的方言地域性，但同北方其他地區(qū)相比，還是更接近與標(biāo)準(zhǔn)的普通話。在字詞的讀音上與現(xiàn)在的漢語差別不大。語言學(xué)家曾做過這樣的調(diào)查比較，把官話方言八個(gè)次方言區(qū)個(gè)選一個(gè)城市為代表，即北京、哈爾濱、煙臺、濟(jì)南、洛陽、銀川、成都、揚(yáng)州。比較結(jié)果顯示，東北官話比較接近北京官話。因此，東北人說的普通話更接近現(xiàn)代漢語普通話，那么東北普通話小品也就更能被大眾所接受。

2． 東北方言有很強(qiáng)的包容性。在東北廣大的草原上世代居住著滿、蒙、鄂倫春、錫伯、朝鮮等少數(shù)民族，他們主要以游獵為主，后來清兵入關(guān)后，才涌入了大量的漢人。據(jù)歷史記載，僅1920年到1930年間，移入東北的移民就多達(dá)600萬，這些移民多是從河北、山東闖關(guān)東的難民。這些沖破禁錮來東北謀生的人又形成了東北特有的“關(guān)東文化”。另外，東北區(qū)綿長的邊境線，與蒙古、俄羅斯、日本、朝鮮等東亞周邊國家都有悠久的交往歷史。在長期的交往和貿(mào)易往來中，東北方言不僅吸收了周邊國家的方言口語，也吸收了外來語的部分詞語。東北方言不但包括東北地區(qū)少數(shù)民族語言、東北以南各地方言、還包括外來詞，這些充分說明了東北方言極大的包容性，這種包容性又見證了東北地區(qū)少數(shù)民族風(fēng)土人情，也見證了民族融合的歷史過程。因此，使更多的人對東北語言與文化產(chǎn)生了濃厚的獵奇心理，著也是趙本山成功的原因之一。

3． 東北方言中質(zhì)樸的鄉(xiāng)音。東北方言具有質(zhì)樸、實(shí)在、粗獷、質(zhì)感/等特點(diǎn)，這與東北人的生理特點(diǎn)和性格特征相符，同時(shí)東北方言還有詼諧、幽默、俏皮等特點(diǎn)。平時(shí)口語中的“疙瘩”、“恩哪”、“嘮嗑”、“忽悠”、“賊好”等方言，一旦形成語體，用到小品舞臺上就會使人感到因?yàn)閷?shí)在而幽默，因?yàn)橘|(zhì)樸而詼諧，因?yàn)橘|(zhì)感而親切，它能最大限度的再現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活、貼近生活，使觀眾領(lǐng)略到濃郁的原汁原味的東北鄉(xiāng)土氣息，從而傳達(dá)出濃濃的鄉(xiāng)音。二．生活語言?！八囆g(shù)源于生活，又高于生活”，趙本山小品從人民群眾中汲取生活語言，再經(jīng)過藝術(shù)加工，使這種語言更具藝術(shù)穿透力和傳播性，同時(shí)又創(chuàng)造出強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。魯迅說過：“名家的話不一定都是名言，往往有些名言出于野老村夫之口?！壁w本山小品的生活語言主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1/.俗言俚語隨處可見。在趙本山小品里俗言俚語的運(yùn)用是其最大特色之一。如口頭禪、順口溜、打油詩、歇后語、諺語、俗語等等，這些語言來自民間，來自社會生活的方方面面。與百姓不隔心，不隔音，平易自然，清晰活潑，具有濃厚的生活氣息，集中體現(xiàn)了東北農(nóng)民質(zhì)樸、幽默、樂觀、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

（1）順口溜：如《昨天 今天 明天》中：“大家好！九八九八不得了，糧食大豐收，洪水被攆跑，尤其人民軍隊(duì)更是天下難找，百姓安居樂業(yè)，齊夸黨的領(lǐng)導(dǎo)，國外比較亂套，整天勾心斗角，今兒個(gè)內(nèi)閣下臺，明兒個(gè)首相被炒，鬧完金融危機(jī)，又要彈劾領(lǐng)導(dǎo)，縱觀世界風(fēng)云，風(fēng)景這邊獨(dú)好?！边@段整而不齊，看似通俗隨意的順口溜卻包含了對民情、國情、民心、軍心、國家和黨的政策幾方面的概括總結(jié)，并且讀來瑯瑯上口，容易記誦。

（2）歇后語：如《拜年》中：“產(chǎn)房傳喜訊——人家生（升）了”，“耗子給貓當(dāng)三陪——掙錢不要命了”，“小家雀兒落電線桿——玩意兒不大架子不小”，“高壓鍋煮鴨子——肉爛嘴不爛”，“老母豬帶口罩——還挺重視這張老臉”。這些語言不但讓人忍俊不禁，而且還帶有幾分戲謔與調(diào)侃，能最大限度的調(diào)動人們的笑神經(jīng)，達(dá)到預(yù)期目的。

（3）俗語：如《賣拐》中“大忽悠”、“我不會忽悠，你自個(gè)兒整得了”、“你別在那兒叭瞎”。《拜年》中“你別老跟著瞎摻言”“干啥啥不行，吃啥啥沒夠”?！蹲蛱旖裉烀魈臁分小熬褪侨碎L得坷磣點(diǎn)”，“你讓大伙瞅瞅，你那張臉長的跟鞋拔子似的”?！都t高粱模特隊(duì)》中“人是衣服馬是鞍，一看長相二看穿”。這些俗語本身就有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，再運(yùn)用到舞臺小品表演上，那就似錦上添花，魅力無窮了。

2．不同語體風(fēng)格詞語交叉使用。由于特殊的地域與歷史，東北方言包含了豐富的語言體系。在小品語言中由于表達(dá)的需要，表演者會把各種形式，各種風(fēng)格的語言加以運(yùn)用，形成錯(cuò)綜復(fù)雜、五彩繽紛、班駁陸離的語言特色。方言、普通話，口頭語言、書面語言、平實(shí)語言、藝術(shù)語言、漢語、英語、日語、洋涇浜語，隨意組合，任意發(fā)揮，使這些語言生動活潑，通俗易懂，生命力強(qiáng)，具有濃厚的生活氣息。其中，最具代表性的就是《昨天今天明天》中趙本山說他們感情出現(xiàn)過危機(jī)的一段話：“改革開放富起來之后，我們倆蓋起了二層樓，這樓蓋完了，屋多了，突然跟我提出來要分居，說擱一個(gè)屋睡耽誤她學(xué)外語，完事呢說感情這個(gè)東西是距離產(chǎn)生美。結(jié)果我這一上樓，距離是拉開了，美卻沒有了！天天吃飯啥的，也不正經(jīng)叫我了，打電話通知我，還說外語，hello哇，飯已ok了，下來咪西吧！”后面還有“趙忠祥是我的心中偶像”，“倪萍是我的夢中情人”。這段話包含了以上各種語言，由一個(gè)半百老人突然說出“分居”、“距離產(chǎn)生美”、“ hello，ok，咪西”、“心中偶像”、“夢中情人”之類的話，本身就帶有新鮮與滑稽，怎能不另人發(fā)笑。又如《說事》中“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給鬧心的小崔，愿你看完此書一覺不醒，白云大媽雅贈。”“鬧心”屬于方言，“雅贈”又屬于書面語，這二者的結(jié)合，既讓觀眾感到親切好笑，又讓他們體會到了東北小品語言的活潑與獨(dú)特。

3．超常語義組合。小品語言中常沖破語法和語義的限制，形成一種超常組合，從而造成一種新鮮感。

（1）不受任何語法限制，口語隨心所欲。

例如《說事兒》中“她剪完了就禽流感了第二天”，這表現(xiàn)了口語的靈活多變性，不拘泥于為語言所設(shè)置的條條框框中。又如《昨天今天明天》中“小伙長得比較帥呆了”，按常理，應(yīng)該用“小伙長得比較帥”或者“小伙長得帥呆了”，可是趙本山卻把這兩句話合二為一，造成了一種新型的喜劇效果。

（2）打破邏輯與常規(guī)，凸現(xiàn)新型性。

例如《終點(diǎn)工》中把老年人分為幾個(gè)類型：感情失落型、內(nèi)分泌失調(diào)型、老年癡呆型、屋里憋屈型、沒事兒找抽型、沒事兒吃飽撐著型，這種分類從邏輯推理到詞語搭配都突破了詞語常規(guī)，挖掘了詞語的表義潛質(zhì)和語用潛能，話語表達(dá)大放異彩，實(shí)現(xiàn)了新穎化。

在趙本山語言中對各種語言表達(dá)方式上的運(yùn)用都是靈活而富于創(chuàng)造性的，并隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的步伐來調(diào)整話語習(xí)慣，這也是他小品長盛不衰的成功之道。4.語言中的諷刺警示和耐人尋味。

趙本山小品中最能代表這一特點(diǎn)的就是他的“忽悠”系列，如《賣車》《賣拐》和《功夫》中諷刺那些貪圖小利的人，同時(shí)也告誡人們要保持冷靜清醒的頭腦，用理智的思維來對待現(xiàn)實(shí)生活中的炒作現(xiàn)象。另外，他又能涉及現(xiàn)實(shí)生活中的另一些現(xiàn)象。如《鐘點(diǎn)工》中，趙本山一出場就說：“睡得腰生疼，吃得只反胃，腦袋只直迷糊，瞅啥啥不對，追求了一輩子幸福，追到手明白了，幸福是什么？答：幸福就是遭罪。”這就把一個(gè)從農(nóng)村到城市里居住，百無聊賴的寂寞老人。從形貌到精神狀態(tài)和內(nèi)心世界都纖毫畢現(xiàn)地刻畫了出來，從而給更多的人以警示。

因此，我們不僅從趙本山小品里感受到了他的睿智，也讓我們明白了在這個(gè)充滿變數(shù)的時(shí)代中人生的 無常和戲劇性，更讓我們認(rèn)清了今天社會中趨炎附勢的浮躁和人性的弱點(diǎn)。三.修辭語言。

趙本山小品中把這種修辭手法運(yùn)用的恰到好處，下面咱們來舉例說明：

1.比喻：如作品《昨天今天明天》中，“她心眼兒太實(shí)，你說當(dāng)時(shí)放了五十只羊，你好薅羊毛偏可一個(gè)薅。薅的這家伙跟葛優(yōu)似的，誰看不出來?！卑艳锻暄蛎难虮扔鞒筛饍?yōu)，不但具體形象，而且用大家熟知的公眾人物作喻體，這就更加強(qiáng)了他的喜劇效果。又如“我一開門，木樁子似的，兩眼直勾勾地盯著我，偏要給我朗誦詩歌?！卑岩粋€(gè)人比喻成木樁子，更顯出了這個(gè)人的憨直可愛，比喻也就更能顯出效果。

2.曲解：如《鐘點(diǎn)工》中，宋：“你就拉到吧，你就擱家整個(gè)網(wǎng)上網(wǎng)?！壁w：“都多年不打魚了，哪有網(wǎng)??？”《昨天今天明天》中，“秋波是啥玩意兒你怎么都不懂，怎么這么沒文化呢？秋波就是秋天的菠菜?！薄都t高粱模特隊(duì)》中“基功不是帶來的，基功就是基本功……就是貓步。”“貓?jiān)谏⒉剑俊庇捎谛∑分形幕摒B(yǎng)不高的 主人公在不了解詞語的確切含義時(shí)，按自己的理解意會出來形成的解釋往往使小品的情節(jié)妙趣橫生。

3.押韻：如《牛大叔提干》中“剛才我一進(jìn)門，好幾個(gè)人把我給圍上了。有的遞煙，有的點(diǎn)頭，有的哈腰，有一個(gè)女的長得挺漂亮個(gè)挺高，說啥要給我當(dāng)秘書兼保鏢，說著話眼睛還沖我瞟，把我心瞟得亂七八糟?！薄把?，高，鏢，瞟”這句整齊得押韻，在談笑中道出了人的種種丑態(tài)，極富喜劇效果。又如《昨天今天明天》中“改革春風(fēng)吹滿地，中國人民真爭氣，齊心協(xié)力跨世紀(jì)，一場大水沒咋的?！边@句話讀起來瑯瑯上口，和諧悅耳，讓人感受到回環(huán)往復(fù)的韻律美。4.雙關(guān)：如《說事兒》中，趙：“你就飄吧，說不定哪天風(fēng)大，把你這多朵白云給飄走了！”宋：“你黑土有能耐也飄呀?！壁w：“我飄起來是沙塵暴！”這里把“白云”與“黑土”的表義與潛義都表現(xiàn)了出來，讓觀眾回味的 時(shí)候又忍俊不禁。雙關(guān)就是這樣，簡單的一個(gè)詞只有仔細(xì)品味才能得出它的真諦。

5.頂真：如《三鞭子》中，“那時(shí)對付日本鬼子那是大坑套小坑，小坑套老坑，老坑中有水，水中還有釘，下去就沒影。”盡管不是很整齊但是也有定真的風(fēng)格，讀起來也有一定的趣味。6.仿詞：如“挖社會主義墻角”仿成“薅社會主義羊毛”，“倪萍出本書叫《日子》，我這本是就叫《月子》”，還有后來的《月子2》，仿詞就是利用前面的某個(gè)語素，構(gòu)成新的詞語用于后文。這種看似隨意的摹仿中。實(shí)際卻包含了很多笑料。在趙本山的小品中，這種修辭手法的綜合運(yùn)用，既可以增強(qiáng)語言的生動性新穎性和深刻性，同時(shí)又能使語言滑稽，風(fēng)趣幽默，使觀眾在大笑中品味生活的樂趣。

四、包袱語言

別林斯基曾經(jīng)指出：“任何矛盾都是可笑性和喜劇性的源泉?！壁w本山正是捕捉到了今天這個(gè)充滿變數(shù)的時(shí)代里的各種矛盾，發(fā)掘出它們的可笑性和戲劇性，從而為我們抖開一個(gè)又一個(gè)令人爆笑的包袱。趙本山的許多語言包袱直接來源于二人轉(zhuǎn)的說口和東北民間口頭文學(xué)。他將許多方言俗語糅合在一起，經(jīng)過提煉整合，再經(jīng)過他丑角化、夸張化的表演就獨(dú)具一種情調(diào)、一番風(fēng)味。他的這種包袱可分為以下幾點(diǎn)： 1． 調(diào)侃開涮，即拿自己或別人的缺陷作笑料。

如《昨天今天明天》中，宋：“我年輕的時(shí)候那絕對不是吹，柳葉彎眉櫻桃口，誰見了我都樂意瞅。俺們隔壁那吳老二，瞅我一眼就渾身發(fā)抖。”趙：“哼，拉倒吧，吳老二腦血栓，看誰都哆嗦?！庇秩纾骸墩f事兒》中，“過去你那張臉，都哭笑不得的，現(xiàn)在跟緊急集合似的?！痹偃纾骸段蚁胗袀€(gè)家》中，“我們倆結(jié)婚不到二年，她突然向我提出一個(gè)非常嚴(yán)肅而且?guī)в性瓌t性的問題，實(shí)在讓我難以接受，說我缺乏男子漢氣派，越看越象老太太。象嗎？象點(diǎn)又有什么呢？這說明我長得超俗脫群，充分證明了那句話：男人的一半是女人么?！边@些調(diào)侃甚至戲謔式的語言，一經(jīng)抖出，便會造成全場嘩然。

2． 追趕時(shí)髦，套用當(dāng)今流行的時(shí)髦話語、歌詞等制造笑料。

如：《功夫》中，“說來話長啊，記得那是2003年的第一場雪，比2002年來的稍晚了一些”“這是什么造型??？挺別致啊，非常6+7啊，這當(dāng)年叱咤風(fēng)云的大忽悠怎么落到這步田地了？蒼天啊大地啊，是哪位天使大姐給我出的這口氣??！豬撞樹上了，你撞豬上了吧，追尾了是不是？”又如《說事兒》中，“緋聞！絕對的緋聞……沒有新聞的領(lǐng)導(dǎo)不叫領(lǐng)導(dǎo)，沒有緋聞的名人那算不得名人……做人難，做女人難……”“做一個(gè)名老女人……難?！痹偃纾骸恫邉潯分校跋碌肮u，公雞中的戰(zhàn)斗機(jī)”“下自己的蛋讓別人說去吧?！痹谛∑返恼Z言中，引用大家所熟知的流行歌詞、流行廣告語，賦予其新鮮含義，一般能收到理想的表達(dá)效果，還能使觀眾倍感親切。

3． 腦筋急轉(zhuǎn)，前面說話很正常，后面突然來了一個(gè)違反邏輯的使人意想不到的結(jié)尾。如《拜年》中，高：“你今天去銀行明天跑科委，你真是操碎了心，磨破了嘴，身板差點(diǎn)沒累毀”趙：“還給寡婦挑過水，全鄉(xiāng)都知道這事兒。”又如《我想有個(gè)家》中趙：“本人正像你在欲尋找的當(dāng)中所提的那樣，經(jīng)歷坎坷、心地善良、身體健康，有一定特長。請看這是證書。”黃：“六級木匠?！壁w：“相當(dāng)于中級知識分子?！痹偃纭顿u車》中，趙：“說你家小狗為什么不生跳蚤呢？”范：“因?yàn)槲壹倚」分v衛(wèi)生。”趙：“錯(cuò)，媳婦告訴他原因?！备撸骸肮分荒苌?，生不出別的玩意兒來?！壁w本山小品就是在這樣一個(gè)個(gè)意料之外，卻又是情理之中的包袱中把觀眾的好奇心一步步引向高潮，從而帶來無限歡樂。

4.移花接木，把本不屬于著一時(shí)代的語言移用過來，而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的喜劇效果。

如《昨天今天明天》中：“這家伙把我們家里男女老少東西兩院議員全都找來開會，要彈劾我……后來經(jīng)過全家人的舉手表決。大家一致認(rèn)為我給人陪禮道歉”。就這樣把嚴(yán)肅的政治術(shù)語“議員”“彈劾”“舉手表決”“陪禮道歉”移用到口語中，在增強(qiáng)幽默感的同時(shí)，有產(chǎn)生了亦莊亦諧的效果。

現(xiàn)在我們來談?wù)勞w本山小品中非口語的因素：

1.人物形象：有人說趙本山的長相本身就帶有很濃的喜劇色彩，再加上他上場時(shí)十幾年不變的裝束，更是別有一番笑料。如他那一身藍(lán)色的軍服和軍帽，就與現(xiàn)代的生活產(chǎn)生一種脫節(jié)，給觀眾造成一種空間與距離上的獨(dú)特的視覺效果，從而引人發(fā)笑。他的搭檔宋丹丹的出場也是別具笑料，兩顆掉了的門牙，一個(gè)圓頭棉帽，上面寬大下面收口的褲子，再加上一雙旅游鞋，真是滑稽得不得了。另外還有憨直而略顯笨拙的范偉，主動而且熱情似火的高秀敏都給趙本山小品增加了很多搞笑的色彩，因而也讓他的小品贏得那么多的觀眾，而且經(jīng)久不衰。

2.肢體語言：趙本山有個(gè)招牌摔跤，如《三鞭子》中他從那架象征轎車的椅子上摔下來，《紅高粱模特隊(duì)》中從臺子上摔下來，《拜年》中從炕上摔下來，《昨天今天明天》中從椅子上掉下來，《說事兒》中他沒有掉下來，倒是宋丹丹一聲吼，把小崔嚇得掉了下來。這種頻頻出丑的現(xiàn)象，也是一種搞笑的因子在趙本山小品中起著不小的作用。還有它們動不動就脫鞋，盤腿來幾近夸張的展現(xiàn)東北農(nóng)民的特色，也有很大的趣味性。另外，宋丹丹的“走了”也是一種招牌?！痘鹁媸帧分幸?yàn)樽约翰皇沁x中之人而哭著要走，《鐘點(diǎn)工》中由于自己的工作不能被理解就說“傷自尊了，走了?！边€有《策劃》中宋丹丹知道雞被媳婦燉了的時(shí)候的“暈倒”和后面事情被趙本山搞定后的“復(fù)活”。這些都極具喜劇色彩，可以說沒有這些優(yōu)秀的搭檔，就不會有趙本山的今天。

總之，趙本山的小品可以說是把中國的下品推向了一個(gè)新的高度，他那根植于泥土的充滿哲理的 質(zhì)樸語言，給全國億萬觀眾帶來了歡笑。在他的小品中凡是能夠主題思想的各種語言手段，他都能化腐朽為神奇，如風(fēng)行水面自然成文。仔細(xì)品味趙本山小品的每一句話，每一個(gè)情景都會讓人忍俊不禁，在捧腹大笑之余，體味到里面的精妙絕倫，感悟到生活的真諦，這種真諦也許就是趙本山小品的語言真諦。

第三篇：2020第七小學(xué)師德總結(jié)

2020年以來，葉縣第七小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高我校教師的師德師風(fēng)水平和專業(yè)能力素養(yǎng)，促進(jìn)我校師德建設(shè)健康穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)葉縣教體局的統(tǒng)一安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，積極開展“不忘初心，牢記使命”師德師風(fēng)主題教育，積極開展以＂廉潔從教，以案促改＂為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；

在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將我校2019-2020師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。學(xué)校為每位教師配備專用的學(xué)習(xí)筆記本，以供學(xué)習(xí)之用。

1、學(xué)年開學(xué)第一周，組織全體教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，堅(jiān)持周一教職工例會這個(gè)固定的時(shí)間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德教育視頻、學(xué)校黨委成員講座、請師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行“師德師風(fēng)微講座”等。

2、堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；

教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；

模范教師的先進(jìn)事跡等。特別是本期“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，學(xué)校黨委專門整理學(xué)習(xí)材料，要求全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、我校利用微信工作群，在工作群中不定期推出相關(guān)文章，宣傳師德師風(fēng)；

同時(shí)利用全體教師會、教師朋友圈等，對師德師風(fēng)先進(jìn)事跡進(jìn)行表彰，激發(fā)正能量。特別是2019--2020寒假疫情防控期間我校更加注重教師疫情期間的師德師風(fēng)建設(shè)。

二、抓重點(diǎn)，求實(shí)效

1、齊抓共管，加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實(shí)落實(shí)師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎(jiǎng)懲、強(qiáng)化管理；

教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

2、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年對教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核。建立師德檔案專柜，全體教師一人一檔。開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、考核掛鉤。

3、把脈問病，對癥下藥

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實(shí)際，采用靈活多樣而又見實(shí)效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

首先，我們出臺了“教師誓詞”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕家養(yǎng)家教尤其是將教師工作用戶出租現(xiàn)象作為師德建設(shè)的重點(diǎn)工作，實(shí)行“一票否決制”。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，開展師德“七個(gè)一”（即寫一手好粉筆字，對一本好書，幫一名學(xué)困生，簽一份師德責(zé)任書，為學(xué)校做一件體現(xiàn)愛校的事情，備好、上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)），以此提高師德整體水平。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個(gè)體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵(lì)機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)對教師的閃光點(diǎn)予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；

對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個(gè)人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個(gè)人，給予適時(shí)適當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)等等。以增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點(diǎn)燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實(shí)效。我校近幾年的工作實(shí)踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵(lì)和改善。因?yàn)?，教師不是超人，只有在方方面面加?qiáng)對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實(shí)際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；

開展文體活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；

注重加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；

以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎(jiǎng)懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評定：堅(jiān)持每學(xué)期評定優(yōu)秀班主任；

優(yōu)秀德育工作者、教研組長；

優(yōu)秀教師等，第三，職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時(shí)公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；

關(guān)心女教職工，保障其各項(xiàng)合法權(quán)益；

執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。

第四、提供發(fā)展空間。學(xué)校是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機(jī)會。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如配備辦公電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮所長。鼓勵(lì)教師開設(shè)“名師工作室”等。

新世紀(jì)做好師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈扎實(shí)工作、務(wù)求實(shí)效。時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息時(shí)代給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們將把時(shí)代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn)，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容，使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。

第四篇：第七小學(xué)文明學(xué)校創(chuàng)建活動實(shí)施方案

第七小學(xué)創(chuàng)建文明校園活動實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆一中全會精神，積極倡導(dǎo)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，結(jié)合全省創(chuàng)建文明校園電視電話會議精神，圍繞“創(chuàng)建文明校園，文化是根脈”的宗旨，以創(chuàng)建“文明校園”為目標(biāo)，為推動我校教育教學(xué)再上新臺階，特制訂本實(shí)施方案

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：吳玉江

副組長：邢鳳霄 崔艷梅

成 員：魏改玲 李 英 武 瑞 鐘小弟 孫雪峰 張彥雄 崔興鵬 胡 瑞 各班班主任

三、創(chuàng)建目標(biāo)

（一）重內(nèi)涵，堅(jiān)持德育為首

1.抓學(xué)習(xí)，提高政治素養(yǎng)。學(xué)校制定出教職工政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期記政治學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，撰寫學(xué)習(xí)心得體會、論文不少于1篇。通過學(xué)習(xí)，使廣大教師努力達(dá)到：講政治，維護(hù)大局；講正氣，維護(hù)團(tuán)結(jié)；講學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念；講作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)；講紀(jì)律，愛崗敬業(yè)；講工作，優(yōu)質(zhì)高效；講業(yè)務(wù)，精益求精；講師德，為人師表；講安全，確保平安；講質(zhì)量，精心教學(xué)。自覺地做到把智慧奉獻(xiàn)給學(xué)校，把知識奉獻(xiàn)給學(xué)生，把真誠奉獻(xiàn)給同志。

教育人者首先要接受教育，我們要教育廣大教師要忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、恪盡職守、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人、垂范者。

3.注重學(xué)校黨、少隊(duì)和學(xué)生社團(tuán)等各種文化組織的龍頭作用 要堅(jiān)持以德育人、以文化人，利用學(xué)校黨支部、工會、少隊(duì)部和學(xué)生社團(tuán)等部門積極開展豐富多彩、健康向上的主題教育。

4.辦好道德講堂

大力開展中華經(jīng)典誦讀、弘揚(yáng)校訓(xùn)等活動，把思想性、知識性、時(shí)代性和藝術(shù)性融入校園文化建設(shè)之中，共同營造積極健康的校園文化氛圍。各班要利用班隊(duì)課開展“文明禮儀小講堂”活動，滲透文明禮儀的內(nèi)容。

（三）重環(huán)境，突出環(huán)境育人 1.綠化美化校園環(huán)境

總務(wù)處負(fù)責(zé)出臺具體綠化和美化發(fā)展計(jì)劃，力爭在3年內(nèi)使校園綠化美化達(dá)到文明校園的標(biāo)準(zhǔn)

2.設(shè)置宣傳專欄

利用學(xué)校的每一塊場地、每一個(gè)角落，在建筑墻體，校園內(nèi)外、樓道走廊、教室設(shè)置宣傳專欄，通過“評優(yōu)樹?！?，對教師和學(xué)生進(jìn)行多方面的正面引導(dǎo)，樹立師生的自信心，最終達(dá)到多出人才，出尖子人才的目的。各班要在班級文化建設(shè)中融入社會主義核心價(jià)值觀并設(shè)立“班級文明崗”，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

做文明學(xué)生”和“校園文明之星”的評比活動，強(qiáng)化班集體的建設(shè)，開展豐富多彩的教育活動，每學(xué)期評選一批“最美少年”和“最美班級”。

④美化校園工作。綠化、美化、凈化校園，創(chuàng)建校園美景。⑤校園整治工作。做好校園周邊環(huán)境的整治工作，落實(shí)安全工作責(zé)任制，健全工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)安全保衛(wèi)措施。

3.文明校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組要積極組織開展創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?，加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)解決創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的新情況、新問題，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

（三）總結(jié)提高、自查自評階段（2018年3月1日——5月1日）

總結(jié)文明學(xué)校創(chuàng)建活動情況，建立各種工作資料，表彰在文明校園創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)班級。

附：第七小學(xué)“校園文明之星”評比細(xì)則

定邊縣第七小學(xué) 第七小學(xué)創(chuàng)文辦

2017年10月15日

第五篇：興平小學(xué)師德規(guī)范八條

興平小學(xué)師德規(guī)范八條

一、依法治教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，使學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。

七、廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職權(quán)謀求私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。