第一篇：秋頌（范文）

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4 霧氣洋溢，果實圓熟的秋，你和運動的我們成為友伴，我們在這成熟的季節(jié)，在這歡樂的場地，任發(fā)絲隨風(fēng)輕飄，任青春隨風(fēng)張揚。

晴空里，太陽更紅，更嬌了！

大地上，我們更滿，更足了！

運動員，拼搏，為秋日筑一道亮麗的風(fēng)景！

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第二篇：秋頌

《秋頌》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累詞語，理解作者所表達的感情；

2、學(xué)習(xí)本文在描寫中飽含強烈感情的表達方式，掌握文中以物喻人的寫作手法；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、注重內(nèi)在美的良好品德。學(xué)習(xí)重點：

1、體會擬人、比喻等修辭方法在文中的作用；

2、品味優(yōu)美語言，揣摩詞語以理解作者所表達的感情。

學(xué)習(xí)難點：文中有些富含哲理的句子比較難懂，這其實是作者的人生觀的藝術(shù)體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生理解并與自己生活聯(lián)系起來。教學(xué)時數(shù)：一課時

教材分析：本文是一篇抒情色彩較濃的散文。作者通過敘寫秋天特有的景色，贊美秋天，贊美秋一樣的人。

學(xué)情分析：學(xué)生理解本文的內(nèi)容并不難，因為秋天的景物及其特點是學(xué)生所熟悉的。預(yù)計學(xué)生學(xué)習(xí)本文的困難在于：局限于文中所描寫的景物，體味不出文章的內(nèi)涵。

教學(xué)策略：

1、鼓勵學(xué)生有感情的朗讀本文，以讀帶動理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生由自然景物及其特點聯(lián)想到人，聯(lián)想到人生，挖掘文章的深刻含義。

3、課堂上有序討論學(xué)生提出的問題，突出學(xué)生為主體的探究，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、作者簡介：

羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤恕Ｅ_灣女作家，善于寫景狀物，文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮，從《羅蘭小說》到現(xiàn)在，已有近30部作品問世。除《羅蘭小說》五輯外，還有《羅蘭散文》七輯，長、短篇小說多集，以及書信體文集、詩歌劇、論文集等。其中《羅蘭散文》第一輯、第二輯獲臺灣中山文藝大獎。

2、根據(jù)拼音寫詞語或給加點字注音

（）（）（）（）（）眸子 酡紅 寂寥 執(zhí)著 澹 ．．．．．sà shè juàn（）爽（）?。ǎ╊?你認為還有那些需要注意的生字請寫在下面

3、自讀課文，注意字音、語調(diào)和節(jié)奏，理解作者所表達的情感；

表達作者崇尚淡泊、灑脫，不追求名利的人生觀。

4、按“概括頌秋——具體寫秋——總結(jié)點題”把文章分成三個部分；

5、作者寫秋，具體描繪哪些景物？這些景物各有怎樣的特點？

主要寫了秋林、秋日、秋院、秋云、秋風(fēng)、秋水等景物 秋林：颯爽、灑脫、孤傲；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋風(fēng)：純凈、爽利；秋水：明澈。

6、概括本文內(nèi)容；

描寫秋天的景物，表現(xiàn)秋天的特點和精神。

7、找出自己欣賞的語段試作賞析。學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，一年有四季，周而復(fù)始，年年如此。你們喜歡哪個季節(jié)？

學(xué)生自由發(fā)言后，教師引入到文題上：同學(xué)們，春繁華，夏熱烈，秋成熟，冬冷峻。每個人的生活經(jīng)歷不同，個性、喜好有差異，所喜歡的季節(jié)也就不一樣。今天，讓我們一起拜訪臺灣作家羅蘭的秋天。

二、整體感知，美文欣賞（15分鐘）

1、師范讀課文，生感受本文之美，作者之情；

2、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，以競賽形式在班內(nèi)展示；師適時點撥指導(dǎo)；

3、秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天給人以收獲，你認為羅蘭的散文《秋頌》，給你帶來了哪些美的享受呢？

一是文章的語言美。主要表現(xiàn)在運用多種修辭方法，使語言生動、形象。如： 比喻句“野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山。” 排比句“秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)?！?擬人句“當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴得灑脫與不在意俗世繁華的孤傲?！?還有在詞語的運用上多用疊詞，如“高高的”、“靜靜”、“淡淡然”、“悠悠然”、“喬遷”、“閑閑的”、“遠遠的”??這些詞語口語化，增強了文章的表達效果。

二、文章的情感美。作者用飽含感情的筆調(diào)抓住秋日的楓葉、秋日的閑云、純凈的秋風(fēng)、明澈的秋水來盡情歌頌、贊美秋，讓讀者身臨其境，受到美的陶冶、感化。

4、思考：作者用哪兩個字概括了秋天的特征？（提示：依據(jù)第九段答.）

“閑”、“逸”（或“澹”）

三、寫法探究，能力提高（15分鐘）

1、本文作者只寫了秋，贊頌了秋嗎？

不是，還寫了人。歌頌了具有內(nèi)在美的人，作者把自己的思想感情與秋的形象交相融合，形成了這優(yōu)美的意境。

2、作者呼吁我們做一個怎樣的人呢？頌人的句子有哪些呢？

我們應(yīng)該做一個心胸廣闊、淡遠閑適、不追名逐利、潔 身自好的人。第10自然段

3、文章還有既寫秋，又頌人的句子，你能找到嗎？有什么好處呢？

第1段中“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)神像秋。” 第10段中“也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美?！?第11段中“它把一切的贊美與寵愛都隔離在清清的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的，秋。” 這些句子叫頌秋與頌人融為一體，將秋人格化，深化了秋的內(nèi)涵，增強了文章的深度。

4、作者在寫到秋風(fēng)時，說到“代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡”，這表達了作者怎樣的思想感情？你從中能悟到什么哲理？

表現(xiàn)出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情；哲理：為人處事不可過分計較，做人灑脫些，自會感到生活的美好。

四、課堂小結(jié)：（2分鐘）

本文作者通過對秋景的描述，既頌了秋，又頌了人，表達了作者對秋天的極度喜愛之情文章語言清新、雋永，給人以行云流水之感；比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，使秋的形象具體可感。希望同學(xué)們，在以后的寫作中也能加以借鑒，用以提高自己的寫作水平。

五、課堂訓(xùn)練：（5分鐘）（1）仿寫句子：

例：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的香飄田野。仿：人們都愛。（2）仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句

例：春天鳥兒歡叫，夏天野花盛開，秋天樹木蔥茂，冬天雪花飛舞。

(3)秋日私語：選擇一個寫作目的，用三言兩語寫下有關(guān)秋天的話語，在卡片上寫作。（集體交流，建議贈送。例： 贈語：在這無盡的秋光中，我們相聚一堂，感悟這濃濃的秋韻，也許在某一年的秋季，你偶爾會想起今天，想起我，但愿今天我們的相聚讓你回味無窮?。?/p>

板書設(shè)計：

秋頌 羅蘭

概括頌秋———————具體寫秋———————總結(jié)點題 秋天 美 秋林（灑脫，孤傲）有人有秋之美

有人 像秋 秋日（凄楚）成熟，收獲，充實，淡泊

秋院（幽寂）

秋云（淡淡，悠悠）秋風(fēng)（純凈，爽利）秋水（明澈）

拓展延伸：

閑讀梧桐

梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是在小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到他跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。

次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命!而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帲?/p>

于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝、悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。

又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

1、文章中作者讀到的梧桐的外形特是：。(不超過10個字)梧桐內(nèi)在的精神特征是：。

2、作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同?(需分條的請加序號)相同： 不同：

3、文章尾段中寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是：

寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是： 寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明：

4、本文描寫風(fēng)中的梧桐，運用了什么修辭方法，起到了怎樣的表達效果？試舉例作簡要分析。

答：

答案：

1、外形：高大挺拔，枝繁葉茂(“身軀高大，樹冠繁茂”亦可)內(nèi)在：服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。

2、相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度

3、紅 衣 女 孩：“風(fēng)暴”過后，新生命還會充滿活力。伴奏：表現(xiàn)前輩對后代的托舉和祝福。陽光、舊書：應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史和生活(以上各題，意思對即可)

4、文章描寫風(fēng)中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達出了梧桐與風(fēng)暴抗?fàn)幍膱匀膛c深沉。

第三篇：秋頌

作者羅蘭《秋頌》散文用詩化的語言把秋天人格化、個性化，寫出了秋天的深層之美……

羅蘭筆下的秋天，把秋天擬人化了。這樣的人格和個性，無疑有著秋天深層的底蘊與美的極致。

古今往來，有數(shù)不清的文人畫秋、寫秋、頌秋。但大多數(shù)文人寫秋都是悲寂凄涼的，讓人讀了傷感，悲涼的文字有如秋風(fēng)掃落葉似的，仿佛我這浪跡異鄉(xiāng)的游子命中注定要飄零。而《秋頌》在羅蘭的眼中，秋天卻是那樣的輝煌而又悠閑。我想，她寫“秋頌”的感受就是期盼留住秋天的美。

文章開篇“秋天的美，美在一份明澈”，用這樣一種欣喜情不自禁躍然紙上，著力刻畫著秋天的美：“秋天里的楓葉、秋林映著落日的凄楚、秋日天宇的閑云、純凈的風(fēng)、明澈的水……”在作者筆下，秋天不是靜止的，一種靜美在緩慢的流動，如同山澗泉水永不歇止。

“他擁有一切，卻不想擁有任何...”。這不僅是秋天的神韻，也是具有秋之美的人之神韻。人生如果真的能夠這樣認識與感悟，敢于放棄，形成一種透澈與灑脫，那一定會有意想不到的收獲……

“秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是澹泊的季節(jié)。”作者羅蘭描繪秋天，帶給讀者更多是心靈的感悟。秋，飽受春夏浪漫之后，只愿做一個閑閑的，遠遠的，可望不可及的秋。而我，更愿意的是去做秋暮中寧靜致遠的人?！坝腥说捻酉袂?，有人的風(fēng)神像秋”，多么平淡而睿智富有詩意的語言描畫出一幅秋景圖，處處顯現(xiàn)著人的品格。在不知不覺中，我被牽引融進了畫面，走進了“秋”的成熟境界，水乳交融。于是，我以一幅音畫作為對這篇散文的哲思，睿智、通達的理解和感悟。

秋天的美，美在一分明澈。

有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。

代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。

當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。

最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色侵染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。

曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動于衷。

秋天的風(fēng)不帶一點修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷戀——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。

秋水和風(fēng)一樣的明澈?！包c秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這分明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟，”秋就是如此的一塵不染。

“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那么一分瀟灑，當(dāng)?shù)闷鹨粋€“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。

也有某些人，具有秋的美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。

秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的——秋。

第四篇：秋頌

北師大版

七年級（上）語文

第 二 單元：秋日擷英

《秋頌》、《落葉》學(xué)案

備案人： 班級：七年級 班 學(xué)生： 2011-9-15

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握課文中的生字詞。2.有感情地朗讀詩文。

3.感悟詩文分別表達了怎樣的感情。

二、學(xué)習(xí)過程：

情景引入：秋天是一個豐收的季節(jié)，也是一個滿載希望的季節(jié)，所以自古至今，秋是很多文人贊頌的對象，不僅中國如此，外國也如此，那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的兩首詩文：一首由英國著名的詩人濟慈寫的贊頌秋天的詩，另一首是我國著名作家賈平凹寫的《落葉》。

（一）自學(xué)導(dǎo)航（獨立完成后在小組內(nèi)交流）1.了解兩文的作者：

2.快速讀兩首詩文，劃出文中的生字詞。

屋檐（）斑駁（）榛子（）鼾睡（）罌粟（）鐮鉤（）壟（）緊纏（）模樣（）風(fēng)姿綽約（）憧憬（）婀娜（）寒傖（）停滯（）3.識記下列詞語的意思。斑駁： 豐姿綽約：

憧憬： 寒傖：

（二）合作探究（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣！）

1、請同學(xué)有感情的朗讀《秋頌》這首詩歌。

2、以小組為單位進行朗讀比賽。

3、仔細體會詩歌的主要內(nèi)容，寫出詩歌的大意。

豐收與成熟 繁忙與喜悅

果實累累 糧倉奔忙 北師大版

七年級（上）語文

第 二 單元：秋日擷英

果枝彎彎 田溝酣睡

果仁清甜 田中拾穗

好花常開 等待果汁

4.《落葉》一文中，作者借助，表達了 的思想感情，這種寫法稱為。

三、分層檢測

【基礎(chǔ)題】

1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。

歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容。

2、給下列加點的字注音。盛滿（）一壟（）相間（）（）了了（）．．．．．削瘦（）婀娜（）（）停滯（）寒傖（）．．．．．

3、選字填空。

枝____（稍、梢）____（姿、恣）態(tài) 幼____（稚、椎）____（疾、嫉）妒（厲、歷）____年（調(diào)、凋）____落 【提高題】

4、下面一句話中有兩對同音字，請你把它們找出來。

晨曦微露，徜徉山野搜尋前人的遺蹤，迎面吹來和煦的春風(fēng)，小鳥在枝頭翩然起舞，魚兒在水中快樂嬉戲，真是美不勝收，令人心曠神怡！

5.理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。

希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光明，在______________，在_____________ ……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望?！菊n外作業(yè)】

北師大版

七年級（上）語文

第 二 單元：秋日擷英

四、教學(xué)反思：

第五篇：中 秋 頌

中 秋 頌

九七中秋喜逢十五黨大召開感賦

九七中秋雙十五，同歡人月慶團圓。玉兔無私光萬戶，輝煌黨大史無前。

飛雪感懷

一九九八年身寄異鄉(xiāng)昆明

漫天飄雪寄滇鄉(xiāng)，疑是飛花仙女揚。三友歲寒爭競俏，滿頭白雪覺身涼。

自詠二首

耳順感懷

（一）甲子周期越一秋，人隨飄雪漫天游。思鄉(xiāng)暮歲余添老，白雪侵頭始覺愁。

（二）我呆人說自知呆，作對聯(lián)詩亦樂哉。老學(xué)吟哦消度日，有才呆了愧無財。

芙蓉閣

玉溪地稅大廈命名“芙蓉閣”感懷

昆明開發(fā)展雄風(fēng)，遍地高樓聳太空。四海嘉賓滇云集，玉溪地稅賽芙蓉。

千金時尚

化妝系列美姿容，正是人間造化功。瀟灑祗緣民富裕，千金時尚賽仙容。

賀壽詩聯(lián)

勝豪族長九秩晉一賀壽詩聯(lián)

吾族至尊值庚寅逢耄歲竹林賀壽同把盞； 河間之長待己亥恰期頤棠棣祝福又飛觴。

福 壽 詩

福人天相壽加餐，福祿同臻壽鶴顏。福至心靈登壽域，福如東海壽南山。

國 慶 頌

建國六十華誕抒懷

建國輝煌六十秋，征程越過險灘頭?？蒲薪?jīng)濟同心軸，國富軍強共目眸。神七升空驚宇宙，北京奧運震寰球。復(fù)興華夏掀天志，遏制烽煙戰(zhàn)火休。

嫦娥二號升空

嫦娥勝任又升空，月殿吳剛敬與恭。欲問嫦娥登月事，中華開發(fā)廣寒宮。

黨九十華誕賦

七律

喜逢建黨九旬秋，幾許元戎壯志酬。世界烏云隨濁逐，神州春雨蕩污流。炎黃眾庶掀天志，華夏群黎揭地謀。祖國山河欣巨變，中央決策展宏猷。

念臺胞

人生手足兩相依，歲月悠悠憶別離。雪化冰溶春正暖，京華兩制盼歸期。

板

橋

贊

文風(fēng)蔚起板橋人，重振唐風(fēng)韻律新。朗朗吟哦歌頌黨，詩聲驚醒杜屈魂。

注：杜·屈魂——杜甫.屈原詩魂。

才欽故居

冠頭詩贈陳才欽同學(xué)

才高八斗眾尊崇，欽佩憂民事秉公。故地依山含翠綠，居然重振古唐風(fēng)。

詩贈梁云祥窗友

老當(dāng)益壯羨云祥，坦蕩胸懷友義長?？v論枯榮滄海事，神州頌黨遍新篇。

詩贈學(xué)友肖泰楷醫(yī)師

琴棋詩酒總怡情，醫(yī)術(shù)超群絕技精。行善懸壺除百疾，為民康健樂生平。

新居頌

吳炳惠學(xué)友書齋揭幕惠念

平川福地建高樓，極目庭前勝綠洲。滿室春風(fēng)人矍鑠，和諧國泰樂悠悠。

賀新居

“成錦、惠毓新居志慶”冠頭詩二首

（一）成事于天地利和，錦鱗鑒水泛清波?；菖R貴客新居頌，毓秀羅山聚寶多。

（二）新進華堂喜事多，居然改革創(chuàng)先河。志堅拓展生財?shù)?，慶滿神州盛世歌。

魚池覽勝

贊新居樓梯臺小魚池

步步高升賞小池，魚翔淺底泛波珠。和諧世道如魚水，齊進小康樂有余。

民俗喜慶對聯(lián)

二月十五凌大人誕戲臺聯(lián)

大地值花朝岳府懸弧鳴鼓樂； 人間逢杏月巡天寶誕演梨園。

1、花朝——指二月十五

2、杏月——農(nóng)歷二月別稱

3、懸弧——指男生辰

4、梨園——指演戲場所

恰值花朝岳府懸弧景泰時和樂演梨園歌萬壽； 欣逢杏月大人寶誕風(fēng)調(diào)雨順歡邀藝苑祝千秋。

仲春祝圣誕喜演梨園爆竹沖天光北斗； 杏月慶良辰欣開藝苑燈光徹地耀南疆。

岳府值懸弧二十五弦彈月夜； 真君逢寶誕七七雙星渡鵲橋。

此聯(lián)含雙關(guān)語：“二十五”——既指二月十五，又指弦樂“瑟”是25條弦線，彈月夜，指奏樂演戲。“七七雙”既指七月七康皇誕，又指七夕牛郎織女鵲橋會。

聚英館門聯(lián) 聚會精神出招如閃電； 英姿威武架勢似行雷。

三育小學(xué)門聯(lián) 三生愿作園丁栽桃李； 育德甘為師表培棟梁。預(yù)撰公子渡村固定牌樓門聯(lián)

大橋地靈通富道； 公子人杰出賢良。

牌樓上面橫寫——“公子渡村人民歡迎您”以示公子渡村牌樓。

時代背景：大橋原是公畀渡遺址，公子渡村屬大橋村委會，大橋橫貫鑒江東西兩岸，是廣湛線325國道。橫穿大振線（大橋至振文），公子渡村大振線之西直通菁林稱致富路，道通財通為富道。

水塔落成慶典對聯(lián)

九五（乙亥）年十二月初五日

恰值季冬水塔落成喜飲甘泉符眾意； 欣逢臘月梨園慶典歡歌紅豆系民情。

此日通甘泉樂演梨園歌妙韻； 今朝飲玉露歡邀棠棣賞奇葩。

水塔周年慶典對聯(lián)

（九六年臘月）

客歲通甘泉地利人和紅豆又歌民矍鑠； 周年飲玉露風(fēng)調(diào)雨順白雪重詠眾安寧。

客歲通甘泉樂演梨園今又演； 周年邀梓里歡歌藝苑再重歌。

水塔落成三周年慶典對聯(lián)

（九七年臘月）

水通乙亥利民生延民壽年年梨園喜奏民矍鑠； 塔建三冬合眾意符眾情歲歲紅豆歡歌眾平安。

九七港回歸樂演梨園雪國恥； 三冬水自來歡歌紅豆系民情。

注：水塔落成三年慶典，喜逢九七香港回歸之年。

善慶堂古廟重建暨寶相開光落成慶典對聯(lián)

（一九九八年起農(nóng)歷八月二十四日為每年慶典例期）

廟門聯(lián)

神府枕平川鑒水碧波搖棟宇； 靈峰標(biāo)勝境尖山蒼翠映明堂。

聯(lián)語淺析：

上句：用“枕”字指明廟后枕近鑒江，以“搖”字點綴高聳雄偉的廟堂被陽光折射在鑒水碧波上蕩漾，化靜為動。下句：指出廟踞靈峰勝地，門對尖山之巔，靈峰與尖山相望，用“映”字襯托斜陽把尖山翠綠山色聚入明堂。全聯(lián)點明神府依山傍水浩氣莊嚴，以“靈峰”暗示神靈顯赫威震萬方。

中庭圓柱對聯(lián)

廟枕鑒江依綠水神恩浩浩聲靈遠； 門朝尖嶺映青山帝德巍巍福澤均。

寶相升座聯(lián)

值寶相座明堂喜看香煙繚繞騰紫氣；

當(dāng)真容登正殿欣觀銀燭輝煌吐祥光。

每年戲臺對聯(lián)

恰值建廟落成風(fēng)調(diào)雨順桂月霓裳歌帝德； 欣逢開光慶典世盛民安仲秋紅豆頌神恩。

建廟值周年年年風(fēng)調(diào)雨順又演梨園歌舜日； 開光逢滿歲歲歲國泰民安重邀藝苑頌堯天。

建廟恰三秋爆竹聲曲樂聲聲聲喜報民安泰； 開光滿兩載霓裳調(diào)輕音調(diào)調(diào)調(diào)欣奏國興隆。

桂月良辰聆聽才子佳人閃亮登臺歌盛世； 仲秋美景靜觀武生旦角婆娑起舞慶昌時。

桂月嫦娥偷看陽春白雪人間韻；

仲秋紅豆頌揚鑒水遺風(fēng)世上傳。

注：陽春白雪——原指古代楚國的名曲，當(dāng)今泛指優(yōu)秀文藝作品或優(yōu)秀劇目。

鑒水遺風(fēng)——指鑒江兩岸的風(fēng)土人情，千古流傳情趣。聯(lián)中意指“公子渡”，舊社會名為“公畀渡”，渡者是渡人往來的船。今天“公子渡大橋”是昨天橫渡鑒江一葉輕舟的“公畀渡”遺址。公子渡、下坡和春藩涌三村正是

過去“公畀渡”的主人，遺物的歷史見證，也就是鑒水遺風(fēng)嘛。

善慶佳期紅豆曼舞輕歌盡展新枝姿色； 喜迎吉日梨園彈絲吹竹遍傳古調(diào)柔情。

善慶佳期紅豆唱紅腔響遏行云歌盛世； 喜迎吉日素娥舒素色清和桂月頌昌時。

三疊陽關(guān)唱徹古今離恨； 一枝紅豆招來多少相思。

佳期恰值菊花天月殿嫦娥竊聽人間霓裳清歌歌盛世； 吉日欣逢秋月夜蟾宮玉兔偷窺世上羽衣妙舞舞升平。善敷民致富赤縣奔小康粵韻風(fēng)華歌盛世； 慶幸國興隆神州上太空紅腔幽雅頌昌時。

善鑒古喜看建黨耋齡有五生機勃發(fā)業(yè)績輝煌超舜日； 慶創(chuàng)新欣觀立國天命添八固本鴻基前程錦繡越堯天。

善國治頌時昌頌古頌今頌不完祖國山河壯麗；

慶家齊歌世盛歌情歌景歌難盡神州業(yè)績輝煌。善商國計自主創(chuàng)新業(yè)績輝煌超舜日。慶澤民生和諧發(fā)展前程錦繡越堯天。

善政溥施恩桂月梨園歌帝德； 慶民皆納福佳期曲苑頌神功。

善政溥施恩致富群黎歌盛世； 慶民皆納福脫貧眾庶頌昌時。

賞梨園縱觀世事枯榮尤喜赤縣夢圓登月殿； 鑒藝苑遍覽人情冷暖堪憐紅銷香斷落花潭。

邀賞名伶一副歌喉一雙翠袖搔首弄姿撩客醉； 請觀旦角一張笑臉一對秋波飛眉舞色惹賓迷。善政溥施恩盛世梨園妙韻聲聲歌業(yè)績； 慶民皆納福佳期曲苑星腔朗朗頌輝煌。

善賞梨園喜奏笙簧歌國泰；

慶觀藝苑欣敲金鼓頌民安。

善賞名伶瘦影玲瓏清歌弄俏； 慶觀生旦豐姿綽約妙舞翩躚。

佳期恰值菊花天賞梨園唱古唱今唱徹古今離恨； 吉日欣逢秋月夜觀藝苑歌情歌景歌出情景交融。

佳期恰值菊花天曲苑弄弦含笑韻； 圣例欣逢秋月夜梨園吹笛吐歡聲。

邀賞名伶風(fēng)韻悠悠俏貌嬌嬈如織女； 請觀生旦柔情縷縷豐姿綽約似天仙。

佳期恰值菊花天粵韻悠悠歌盛世； 吉日欣逢秋月夜紅腔朗朗頌升平。

演戲迎賓楹門聯(lián) 神府落成喜迓睦鄰觀寶殿； 開光慶典歡迎仁里賞梨園。

佳期曼舞輕歌迎梓里； 桂月奇葩妙韻鬧梨園。壯月梨園飄香桂花迎梓里； 仲秋南國含笑紅豆樂天倫。

月滿星輝梨園又演奇葩迎梓里； 家豐國盛藝苑重彈妙韻樂天倫。

迎國慶喜演梨園人更樂； 賀佳期欣邀梓里眾騰歡。

注：二OO二年農(nóng)歷八月二十四是例期，二十五日逢國慶。

桂月千里嬋娟迎梓里； 佳期一枝紅豆鬧梨園。

我地演梨園恭迎客至開眼界； 三村迎梓里喜迓賓臨樂心扉。

演戲迎賓旦角爭芳斗艷。弄弦接客明星獻藝傾情。演戲迎賓生旦舞姿迷眼醉； 弄弦接客紅伶飛色亂心扉。

朗朗秋光善慶佳期歌國慶； 溶溶夜月名伶妙韻唱紅伶。

國慶善慶名伶獻藝同賀慶； 月圓人圓粵韻傳情共團圓。

演戲迎賓名伶搔首弄姿撩客醉； 撫弦接客花旦舞眉飛色惹賓迷。

例照先年樂演梨園迎梓里； 期依律呂歡邀曲苑迓鄉(xiāng)誼。

注：律呂——指歷法。見“律呂調(diào)陽”句。

善政溥施恩桂月梨園歌帝德； 慶民皆納福佳期曲苑頌神功。

朗朗菊花天迎賓賞粵韻； 溶溶秋月夜迓客觀名伶。

迎春楹聯(lián)

孟月景如花熠熠銀燈迎圣駕； 春宵色似錦飄飄彩旗接財神。

陽春布德九州生機勃發(fā)興百業(yè)； 華夏施仁十億吐氣揚眉富萬家。

孟月喜迎春神州共奏和諧曲； 梅花欣賀歲赤縣同唱致富歌。

霞彩映虹光恰新春宗親團聚談世盛； 坡嵐獻瑞色逢佳節(jié)棠棣光臨敘天倫。

注：（二OO五年全族在霞坡召開新春茶話會用聯(lián)）。（凡以“霞坡”作聯(lián)首皆為霞坡村迎春楹聯(lián)）。

霞彩照前程千家致富鴻圖啟； 坡嵐鋪錦繡萬戶生財大業(yè)興。

注：嵐音蘭——山中的霧氣。

霞彩如虹迎春千家開泰運； 坡嵐似錦賀歲萬戶溥生財。霞露沐甘霖九州生機勃發(fā)興百業(yè)； 坡嵐舒瑞色十億吐氣揚眉富萬家。

霞呈紫氣千家登富道； 坡映祥光萬戶啟新程。

撰東隅崇正堂聯(lián)文

崇廟踞羅山福賜萬民賴康皇威靈顯赫； 正堂朝鑒水恩敷百姓憑真君浩氣莊嚴。

寶相新光廟宇裝修落成賀聯(lián) 崇像展新容福賜閭閆萬古流芳歌帝德； 正堂更舊貌恩敷赤縣千秋顯赫頌神光。

七夕崇正堂康皇壽誕演戲聯(lián) 崇恩敷眾庶會主懸弧老少咸歌歌萬壽； 正義蔭群黎康皇寶誕男女共祝祝千秋。撰贈內(nèi)弟康成錦令郎惠毓新居聯(lián)

羅山聚寶歸新宇； 鑒水招財進玉堂。

惠及春風(fēng)興駿業(yè)； 毓培蘭桂蔚人材。

婚儀對聯(lián) 陳釀迎賓舉懷風(fēng)亦醉； 新人宴客敬酒路還香。

佳偶鴛鴦欣比翼； 良緣鸞鳳樂同林。

佳期巧合關(guān)睢詠； 良夜欣逢鸞鳳鳴。

選碧鸛鴛鴦比翼； 擇嬌妻鸞鳳雙飛。

玉液迎賓邀戚友； 笙簫引鳳覓知音。

酒綠燈紅香滿座； 男才女貌俏超群。

佳期佳偶關(guān)睢詠； 良夜良緣鸞鳳鳴；

四目欣觀孫作婿； 齊眉歡笑子為翁。

（三代同堂用聯(lián)）

綠蟻浮杯邀戚友； 藍田得玉獻翁姑。

賀 壽 聯(lián) 懸弧令誕邀戚友； 南極星輝宴嘉賓。

（男生日請酒聯(lián)）

懸弧令誕梨園歌矍鑠； 南極星輝藝苑頌遐齡。

（男生日演戲聯(lián)）

設(shè)悅佳辰遐齡魯酒謝戚友； 中天婺煥盛世香茶敬嘉賓。

（女生日請酒聯(lián)）

設(shè)悅佳辰喜演梨園歌矍鑠； 中天婺煥歡歌藝苑頌遐齡。

（女生日演戲聯(lián)）

夫妻同祝壽對聯(lián) 南極星輝樂演梨園祝矍鑠； 中天婺煥歡歌藝苑慶遐齡。

（演戲聯(lián)）

南極星輝魯酒迎賓謝戚友； 中天婺煥清茶侍客敬親朋。

（請酒聯(lián)）

悼念篇 悼嚴君

（一）六六嚴君踏煞關(guān)，椿根染恙子愁顏。延醫(yī)無效恩難報，未及古稀佛國行。

（二）魍魎糾纏舛運催，椿枯乏力恨難培。失怙子女空悲淚，別世還陽那個回。

（三）枯萎椿根受折摧，延醫(yī)乏術(shù)子心灰。嚴君不幸離人世，家有疑難我問誰。

注：椿或嚴君——皆指父親。失怙——指父死。

哭慈母

鶴淚哀聲訃告悲，雙男半子淚沾衣?；埳杏兄亻_日，哭母離陽無限期。

注：訃告——報喪通知。雙男半子——兩男一女。

哀悼信社主任錫年千古

已巳仲冬書于增城

七律

尊叔游仙遠別鄉(xiāng)，驚聞噩耗斷肝腸。忠良處世民堪仰，厚道為人眾頌揚。族內(nèi)事宜誰倡議，村中興廢孰收場?？蓱z地府傳名錯，騙走斯人赴佛疆。

悼念啟蒙老師——漸高家兄千古

挽聯(lián)

漸進育苗贏來桃李遍華夏； 高明老圃鑄就丹心盡舜堯。緬懷成富、成貴兄弟雙登佛國

七絕

歲次戊寅雙五月，虛榮富貴別人寰。含悲荊樹枝垂淚，難弟難兄佛國行。

注：一九九八（戊寅）年時年潤五月。

蝶戀花

哭故弟——景健

朱顏辭鏡花辭樹，留君不?。?nèi)疚又誰知？ 我在滇池哭故弟，驚聞噩耗碎心時！

拋妻棄子赴西天，駕鶴登仙。片語竟無言！含悲妻淚雙垂頰。千愁萬怨對誰言。

注：噩耗——即訃告，報喪通知。

滇池——池名，在云南昆明市。

頰——面頰指腮邊。

族星隕落河間悲 哀悼登煥族長

以“登煥”名冠聯(lián)首作鶴頂格

登仙正道生前亮節(jié)似松凌霜雪； 煥發(fā)光明逝后高風(fēng)如水照青天。

哀悼顯富族長

凌氏長尊，一夜秋風(fēng)，駕鶴游仙孤歸鷲嶺； 河間晚輩，三更冷露，啼鵑泣血慟哭青山。

哀悼顯安族長

顯赫睦鄰處世忠良典范流芳百代； 安心理得持家儉樸遺風(fēng)啟迪千秋。

哀悼偉興族長

偉業(yè)鑄楷模一旦音容長渺隔； 興家傳典范千秋史冊永名流。