第一篇：中英文并存

個(gè)人簡歷

姓名：萬紅花Email:Amy_wan88@hotmail.com

手機(jī)：***住址：上海

年齡：1984.3.30籍貫: 江蘇鹽城

婚姻狀態(tài):未婚性 別: 女

教育背景

上海工程技術(shù)大學(xué)物流管理大專2006/03—2009/0

1江蘇淮陰農(nóng)業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化 中專1999/9—2002/1

工作經(jīng)歷

2006年2月至今嵩進(jìn)國際貿(mào)易（上海）有限公司制圖工程師

主要業(yè)務(wù)：專業(yè)從事標(biāo)準(zhǔn)件、各種液壓管件以及液壓管接頭等汽車零配件的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、貿(mào)易業(yè)務(wù)。產(chǎn)品主

要銷往歐美等地。

工作職責(zé)：

? 按客戶信息和公司要求設(shè)計(jì)產(chǎn)品；

? 按樣件測繪液壓軟管、硬管、接頭，三維彎管件、及支架等；

? 轉(zhuǎn)客戶圖紙為公司受控生產(chǎn)圖紙、負(fù)責(zé)客戶及公司圖紙版本更新及維護(hù)；

? 建立和維護(hù)公司的標(biāo)準(zhǔn)2D圖庫和3D圖庫；

? 配合公司相關(guān)部門解決圖紙報(bào)價(jià)、協(xié)助解決產(chǎn)品制造過程中工程問題；

? 協(xié)助主管對(duì)本部門工作進(jìn)行協(xié)調(diào)；就圖紙相關(guān)問題與客戶溝通；

? 此外,本人主動(dòng)總結(jié)每月工作要點(diǎn)及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與同事分享。

2004年6月至2006年1月安特精密機(jī)械（上海）有限公司模具部計(jì)劃員

主要業(yè)務(wù)：從事精密金屬?zèng)_壓和電腦裝配、擁有先進(jìn)的沖壓設(shè)備、裝配流水線及模具制造中心。工作職責(zé)：

? 對(duì)模具部所加工的零件按排加工工藝,并計(jì)劃加工工時(shí),如銑床工時(shí),磨床工時(shí)；

? 對(duì)模具部的物料和所需材料每月進(jìn)行采購作為庫存；

? 輔助線切割車間對(duì)零件進(jìn)行排塊.對(duì)外協(xié)產(chǎn)品和供應(yīng)商進(jìn)行交涉.并計(jì)算外協(xié)產(chǎn)品的價(jià)格； 專業(yè)技能

? 英語：具備一般的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。對(duì)機(jī)加工類專業(yè)術(shù)語了解甚多。? 專業(yè)：

1.熟練使用CADPRO/ESOLIDWORKWORDEXCELPDF 等專業(yè)及辦公軟件。

2．熟悉美國SAE標(biāo)準(zhǔn)如：SAEJ512 SAEJ513SAEJ514 SAEJ515SAEJ1453 SAEJ533 SAEJ2244 SAEJ1231 SAEJ1296等。

3.了解機(jī)加工產(chǎn)品的加工工藝和表面處理中的各種鍍鋅符號(hào)的含義和說明。

4．了解公制 英制 美制 螺紋。

5．能設(shè)計(jì)焊接工裝夾具和檢具。

自我評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)進(jìn)取、為人誠實(shí)、工作有條理、積極主動(dòng)、有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

未來計(jì)劃

計(jì)劃繼續(xù)更深層次機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)，以便把自身機(jī)械設(shè)計(jì)的根基打得更牢，并掌握其它設(shè)計(jì)軟件如UG CATIA等以便適應(yīng)更多的需求。

第二篇：風(fēng)雨和輝煌并存

我的祖國

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，暮色蒼茫，任憑風(fēng)云掠過。堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運(yùn)的顛簸。

我的祖國，地大物博，風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，大漠收殘陽，明月醉荷花，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

我的祖國，人民勤勞，五十六個(gè)民族相濡以沫，東方神韻的精彩，人文風(fēng)貌的風(fēng)流，千古流傳著多少美麗動(dòng)人的傳說。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。我愛你源遠(yuǎn)流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。

我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。我深深愛戀的祖國。我深深地愛著我的祖國，搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，我深深地愛著我的祖國，涌動(dòng)的血液奔騰著長江黃河的浪波，我深深地愛著我的祖國，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，我深深地愛著我的祖國，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，我深深地愛著我的祖國，堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，我深深地愛著我的祖國，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國，可愛的中國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴?？蓯鄣淖鎳?，無論我走到那里，我都挽住你力量的臂膊，無論我身居何方，你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，你把住新世紀(jì)的航舵，你用速度，你用實(shí)力，創(chuàng)造震驚世界的奇跡。你用勤勞，你用智慧，進(jìn)行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，你永遠(yuǎn)充滿希望，祖國啊，祖國，你永遠(yuǎn)朝氣蓬勃

金秋十月，團(tuán)花錦簇，我們迎來了祖**親60歲華誕。

當(dāng)五星紅旗伴隨著雄壯的國歌--《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)陸?？杖娨猿C健的步伐颯爽的英姿走過天安門接受檢閱的時(shí)候，我的內(nèi)心洶涌澎湃。

60年前，您受盡屈辱，您的兒女和您一道在黑夜里痛哭。60年前，十月的一天，當(dāng)太陽劃過天邊第一道光亮，一個(gè)偉大的聲音響徹中華大地：“中華人民共和國成立了，中國人民站起來了！”從此您背負(fù)著億萬人民的希望，踏上了中華民族的偉大復(fù)興之路。

60年是一部美麗的史詩。從改革開放、南巡講話、加入世貿(mào)??您創(chuàng)下一個(gè)又一個(gè)經(jīng)濟(jì)神話，我們走在小康的道路上，激情滿懷。08年下半年金融危機(jī)席卷全球，您也未能幸免，您和您的兒女共振信心，共克時(shí)艱，走出危機(jī)的陰霾，走出寒冬，迎來春天。

60年是一圈圈漫長的年輪。從“兩彈一星”到“神一”再到“神七”，您不僅讓全世界人看到我們的科技輝煌，而且您正向著更遙遠(yuǎn)的宇宙奧秘探索和進(jìn)發(fā)，懷揣著全人類的夢想。

60年是一部壯麗的畫卷。從五星紅旗第一次在赫爾辛基體育場升起，到70年代毅然退出奧運(yùn)五環(huán)，再到北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，經(jīng)歷了一次次尊嚴(yán)與榮譽(yù)的抗?fàn)?。北京奧運(yùn)會(huì)讓世界見證了一場精采絕倫的開幕式，這是一個(gè)把中國五千年歷史與現(xiàn)代科技奇跡完美結(jié)合在一起的儀式。在這次高水平的體育競技盛會(huì)上，中華體育健兒，奮勇拼搏，捷報(bào)頻傳，“東亞病夫”早已成為歷史，炎黃子孫們用每一個(gè)動(dòng)人的神奇時(shí)刻呼號(hào)著一個(gè)體育大國的傲然挺立。

60年是一條迂回曲折的河。從“三年自然災(zāi)害”到“SARS肆虐”到“南方冰雪災(zāi)害”到“512汶川大地震”，您的心疼痛地滴下的血啊，您慟哭流下的淚啊，染紅淹沒了江河。然而，您沒有倒下，您毅然地擦干血淚，與自然抗?fàn)?，與病魔拼斗，用勤勞的雙手重建我們美麗的家園。

60年，是冬與春的交替，是秋與夏的共融。60年，是雀與雁的轉(zhuǎn)化，是蛹與蝶的蛻變，滄桑60年，感動(dòng)60年，輝煌60年，祝愿偉大的祖國繁榮富強(qiáng)，祝愿全國各族人民幸福安康。

我在祖國媽媽的輝煌中成長

“月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣歡樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情-----”這首歌我外祖會(huì)唱，我外婆會(huì)唱，我媽媽會(huì)唱，我也會(huì)唱。這首歌不僅讓我感受到“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”的美感，更讓我這個(gè)16歲的孩子形象地了解到過去人民生活的苦難，更為今天祖國媽媽所取得的輝煌成就而驚嘆。

新中國成立后，古老的中華民族煥發(fā)出新的活力。在金風(fēng)送爽的季節(jié)祖國媽媽迎來了六十歲的生日，在這60年的輝煌歲月里，我們家?guī)状艘娮C了偉大祖國取得的成就，1995年后，這群見證者中又多了我一個(gè)。

1995年我出生了，在嗷嗷待哺中我第一次朦朧地看見了偉大的祖國！

2001年7月13日當(dāng)國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京成為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市時(shí)，全中國成為了歡樂的海洋。在激情的的涌動(dòng)后，我踏入了小學(xué)的大門。

2003年10月15日，中國第一位航天員楊利偉叔叔乘坐神舟五號(hào)飛船進(jìn)入太空，震驚了全世界，中華民族幾千年的飛天夢想成為了現(xiàn)實(shí)。頓時(shí)五星紅旗到處飄揚(yáng)，我在一片紅海中心里深深地烙下了我們的國旗---五星紅旗。

2004年雅典奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我10歲了，家里人看著奧運(yùn)直播，而我就盯著電視盼望著國歌聲響起，那陣子這首歌經(jīng)常在我家的電視里響起。在那期間，我學(xué)會(huì)了唱這首歌。那年中國隊(duì)以32枚金牌位居世界第二，而我小小的心靈那時(shí)就知道了在成功時(shí)一定要唱這首歌。

2008年5月12日14點(diǎn)28分，那一刻，巨大的震動(dòng)裂開了祖國媽媽那美麗的面容，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華兒女萬眾一心，眾志成城，迎難而上，共克難關(guān)。大家緊密地團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝困難，可歌可泣的故事令世界動(dòng)容。這年我14歲，大家紛紛參與支援災(zāi)區(qū)的活動(dòng)，無微不至地關(guān)心災(zāi)區(qū)過來的新同學(xué)，那年我深刻地體會(huì)到愛心和凝聚力的力量。

2008年8月8日晚8時(shí)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)偉大的時(shí)刻——第29屆奧林匹克開幕式在北京鳥巢隆重舉行。那一夜祖國媽媽震驚了世界，讓全世界讀懂了中華文明，讀懂了奧運(yùn)精神。北京奧運(yùn)會(huì)不僅僅是一次體育盛會(huì)，也讓世界看到了中國人民的精神風(fēng)貌。中國體育代表團(tuán)更是創(chuàng)下了光輝的一頁，取得了51枚金牌，100枚獎(jiǎng)牌的優(yōu)異成績，第一次名列奧運(yùn)會(huì)金牌榜首位，創(chuàng)造了中國體育代表團(tuán)參加奧運(yùn)會(huì)以來的最好成績。在北京奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)體育場內(nèi)響起中華人民共和國國歌時(shí)，我深深地為自己是中國人而自豪，而驕傲，并立下雄心以后自己在別的某一個(gè)領(lǐng)域也要讓我們的五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界的上空。

2008年9月25日，我國的“神舟”7號(hào)發(fā)射成功，開始了首次太空漫步，當(dāng)?shù)灾緞傇凇吧裰邸?號(hào)艙外插上五星紅旗的時(shí)候，全國人民都為之歡欣鼓舞。我們小伙伴更是手舉五星紅旗，奔走相告。神舟七號(hào)載人航天飛行圓滿成功，這無疑是獻(xiàn)給偉大祖國媽媽60歲華誕的珍貴禮物而我獻(xiàn)給祖國媽媽的誠摯祝福則是一張張優(yōu)異的成績單和立志為國增光的一顆愛國心。

今年舉世矚目的以“城市，讓生活更美好”為主題的的世博會(huì)即將在上海召開，這是世界博覽會(huì)史上最大規(guī)模的一次盛會(huì)，中國將再次向世人展示自己的實(shí)力。

祖國媽媽在捷報(bào)頻傳，我也在一天天進(jìn)步，今年我已經(jīng)九年級(jí)了，我在祖國媽媽的輝煌中成長。我現(xiàn)在雖是小樹，但我不會(huì)只留戀沐浴在您明亮的愛中。梁啟超曾高瞻遠(yuǎn)矚地指出：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！的確，輝煌的成就已是過去，在中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們這一代將成為未來輝煌的創(chuàng)造者。

我們要像敬愛的周總理那樣，從小就要樹立 “為了中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。其次，我們要刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己實(shí)踐的能力，把課堂上、書本中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。最后還要規(guī)范自己的行為提高自己的文明素質(zhì)，重視禮儀，重視交往，重視合作，重視創(chuàng)新。

親愛的祖國媽媽我自豪您的強(qiáng)大，我驕傲您的成功，我們這一代將更加努力，為您創(chuàng)造更多的輝煌！

時(shí)光匆匆，卻從未錯(cuò)過歷史；歲月如流，卻洗不凈歷史的鉛華。它們見證著所有的起伏，所有的無可奈何，當(dāng)然，還有所有的刻骨銘心。

歷史已經(jīng)過去，卻不容忘記。

回顧歷史，我們的祖先用睿智為我們積蓄了太多的榮耀，我們生活的這個(gè)國度曾經(jīng)是東方最璀璨的明珠。歷史的殘忍，又將我們從繁榮之巔帶到了風(fēng)雨飄搖。外國侵略者將貪婪的目光匯集到這片豐厚的土地上，他們肆無忌憚地踐踏著我們的國土和我們的尊嚴(yán)，用鴉片麻木中國人的思想。我們被嘲笑為“東亞病夫”、“東方沉睡的雄獅”。中國人幾乎成了最低等的人而不是主人。當(dāng)年的中國硝煙彌漫，支離破碎。如今那殘存的圓明園就是這段歷史最真實(shí)的見證，也是最深沉的祭奠。南京大屠殺——血淋淋的一段歷史，不論多久都會(huì)是中國人心中永遠(yuǎn)的痛。描述是平靜的，心中卻是滿腔的憤怒。對(duì)于那些埋葬于歷史的無辜生命以及每一個(gè)沉痛的事實(shí)，我們不能只是無奈；恨不得穿越時(shí)空，走進(jìn)歷史，喚醒那些執(zhí)迷的國人，洗凈那些屈辱，重拾我們的尊嚴(yán)。冤屈依舊在哭訴，圓明園也依舊失落，但是歷史終歸是過去的，唯有理智地去銘記，才是對(duì)這些歷史最正確的態(tài)度。

告別恥辱的一頁，中華民族在崛起。

1949年，新的中國誕生了。經(jīng)過漫長的摸索，撥開重重的迷霧，我們看到了曙光?！罢酒饋怼钡男拍畎殡S著前進(jìn)的步伐，跨越無數(shù)的坎坷，我們成就了許多的不可能，我們創(chuàng)造了奇跡。世人在驚嘆的同時(shí)也在質(zhì)疑。不，他們錯(cuò)了。其實(shí)，中國的存在本身就注定會(huì)成為奇跡，不需懷疑也不必懷疑。

2008年，另一個(gè)令人矚目的時(shí)刻到了。奧運(yùn)圣火將在這個(gè)擁有五千多年歷史的文明古國燃起。世界又一次聚焦中國，無疑，此刻的中國是世界舞臺(tái)上唯一的主角。這也是實(shí)現(xiàn)無數(shù)炎黃子孫多年夙愿的時(shí)刻。然而這卻是多災(zāi)多難的一年：2008年剛開始，雪災(zāi)降臨。天寒地凍卻沒有摧殘我們的堅(jiān)強(qiáng)，中國人民就這樣用愛心彼此溫暖著渡過了嚴(yán)寒；5月12日，八級(jí)大地震噬虐汶川，這又是一個(gè)噩夢。多少鮮活的生命就這樣倉促地離開了，不管有多么舍不得，但這是他們無法預(yù)期也無法抗拒的命運(yùn)。全體國人為他們默哀，五星紅旗也降半旗致哀——只為那些平凡的曾經(jīng)存在過的生命。中國又一次令世人折服，又有誰不會(huì)為這樣一個(gè)充滿溫情而又堅(jiān)強(qiáng)的民族所折服？無情的災(zāi)難讓世人憂慮奧運(yùn)能否在中國順利舉行，其實(shí)中國對(duì)于災(zāi)難的沉著面對(duì)和有效處理已經(jīng)向世界表明：奧運(yùn)，我們準(zhǔn)備好了！我們有能力承辦這一盛典。奧運(yùn)已順利拉下帷幕，喝彩和歡呼將永遠(yuǎn)縈繞在北京的上空，中國人民的熱情和微笑也將永遠(yuǎn)被銘記。9月25日，“神七”的成功發(fā)射又一次將國人的夢想帶到了我們的祖先夢中都不曾到過的藍(lán)天和白云，我們?cè)僖淮巫C明了中華民族的實(shí)力。夢想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。有誰敢說這是一個(gè)毫無凝聚力的民族，是一個(gè)劣根性的民族？無數(shù)的事實(shí)表明：中華民族將永遠(yuǎn)的立足于世界之林，她的地位不可撼動(dòng)。

2009年，新中國成立60周年。在這風(fēng)雨和輝煌并存的60年里，她經(jīng)歷了許多，最后她帶給她的人民安定和幸福。很幸運(yùn)自己以一個(gè)中國人的身份存在，這是一份奢侈的饋贈(zèng)。在我20年的生命里，或許桀驁、不馴；或許張揚(yáng)、不羈。但是感悟太多，也感動(dòng)太多，要感謝的也太多，這都是這個(gè)國度所給予的。在這特別的一年里，我用一顆20歲年輕的心祝愿她越來越好！

歷史的年輪依舊在記載，中華民族的輝煌也在繼續(xù)。歷史的長河里，我們終究會(huì)留下屬于我們的故事。

第三篇：得失并存高中議論文

我們總是在害怕失去東西，因?yàn)橛X得失去了就代表槽糕，代表自己得東西沒有了。別人總說：“失去了才懂得珍惜，雖然失去了，但這不是讓你學(xué)會(huì)了珍惜了嗎？”所以，在我看來，得失并存。

塞翁失馬，焉知非福。相傳塞翁有一只很出色的白馬，有一天，馬不見了。鄉(xiāng)鄰都來安慰他，塞翁說：“馬不見了，不見得是壞事。”過了幾天，馬不僅回來了還帶了了塞外一匹駿馬，鄉(xiāng)鄰都來恭喜塞翁，塞翁卻說：“這未必是一件好事啊。”又過了幾天，塞翁的兒子從馬上摔下了，腿斷了。鄰里又來安慰塞翁，塞翁又說：“這未必不是好事??！”一個(gè)星期后，國家征兵打仗，塞翁的兒子因?yàn)橥鹊膯栴}，留了下來，得以避免得戰(zhàn)死沙場。塞翁用得失之心去對(duì)待事情，失去了在他看來不一定是壞事。失去了不一定代表傷心，得到了不必太高興。因?yàn)閮烧呤窍嗷ゴ嬖诘摹?/p>

我們身邊的事不也是這樣嗎？面對(duì)槽糕的成績，沒有了獎(jiǎng)狀的輝煌，卻多了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)；面對(duì)傷害你的人，雖然沒有的疼愛，卻讓我們多了一份堅(jiān)強(qiáng)；面對(duì)艱難的的高中生活，沒有了舒適的環(huán)境，美味的飯菜，卻讓我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立。這一切不正也是又得有失嗎？面對(duì)生活，我們要從失去尋找得的痕跡，如荒漠仲的那一點(diǎn)點(diǎn)綠洲，卻始終支撐這著我們。

失了我們要尋找得，那么得到了我們?cè)撛鯓愚k，怎樣處理？

西楚霸王項(xiàng)羽，成就了一番偉業(yè)后，就沾沾自喜。自認(rèn)為功高天下。不聽亞父的勸告，三次放過殺劉邦的機(jī)會(huì)，最后落得自刎烏江的悲劇。得到了還是同時(shí)存在失去，他失去了做人原來的志氣，失去了別人的愛戴，所以防治失去就要”不可沽名學(xué)霸王”，必須從得中察覺失，不斷提升自己，更新自己。

所以，當(dāng)你下次失去時(shí)，不要落淚，因?yàn)榈迷谀愕蒙磉叺群颍灰裨?，因?yàn)榈檬г谝荒钪g。

得到了，要不要顧著自喜，因?yàn)槭б苍S在不知不覺中向你靠近。

記住，有得必有失，得失并存。

第四篇：“收獲”與“困惑”并存

“收獲”與“困惑”并存

——踐行“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)模式的體會(huì)

建甌市第一小學(xué) 林文新

去年，我們學(xué)校首先在五年級(jí)推廣了“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)模式。經(jīng)過多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，“先學(xué)后教，自主互助”的教學(xué)思想也已經(jīng)廣泛應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。在實(shí)施這種“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)——小組互助，教師點(diǎn)撥——課堂檢測——反饋小結(jié)”的教學(xué)模式中，我有收獲，也有困惑。

一、我的收獲

1、“先學(xué)后教，自主互助”有力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切真理都要學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他?！敝逃也ɡ麃喸舱f過：“教師在課堂上講什么當(dāng)然是重要的，然而學(xué)生想的是什么卻更是千百倍地重要。思想應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的腦子里產(chǎn)生出來，而教師僅僅只應(yīng)起一個(gè)助產(chǎn)婆的作用?！币虼耍谌粘＝虒W(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就顯得尤為重要。

可在現(xiàn)實(shí)里，學(xué)生在學(xué)校時(shí)每天除了上課和參加一些課外體育活動(dòng)外（現(xiàn)在一味強(qiáng)調(diào)安全，根本談不上課外活動(dòng)），幾乎沒有自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。放學(xué)后，大部分家長因?yàn)楣ぷ鞯脑螂y以顧及小孩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成老師家庭作業(yè)便認(rèn)為當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成了，就是好孩子了，即使能預(yù)習(xí)的往往都是走馬觀花，效果很低。至于那些學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果就更差了。

為此，為了改變這種現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)了“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)模式預(yù)習(xí)卡。有了這種預(yù)習(xí)卡，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果就大大提高了。因?yàn)?，他要是不好好預(yù)習(xí)的話，第二天上課他跟同學(xué)談?wù)摃r(shí)，就拿不出東西，只能坐在那里干瞪眼，心里就會(huì)難受。而對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，他就有了用武之地。他可以通過和同學(xué)探討，和老師交流 1

來確定自己的預(yù)習(xí)效果，獲取快感，真可謂“共學(xué)相長”。

這樣，學(xué)生通過提前一天自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法（填寫“預(yù)習(xí)卡”），在初步形成自己的想法的基礎(chǔ)上再參與第二天的課堂教學(xué)，就能有利地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索與合作交流的積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

2、“先學(xué)后教，自主互助”體現(xiàn)了課堂教學(xué)的“尊重主體，面向全體”的教學(xué)理念。

這種教學(xué)模式突出了“課堂教學(xué)的全過程都讓學(xué)生學(xué)”這一實(shí)質(zhì)。如“學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)——小組互助，教師點(diǎn)撥”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生暢所欲言、各抒己見，大膽表態(tài)發(fā)言，說心中所想，寫心中所思。在廣泛交流中吸取別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足；在比較中見真假，比較中見優(yōu)劣，比較中求進(jìn)步，很好地體現(xiàn)了“尊重主體，面向全體”的教學(xué)理念。

3、“先學(xué)后教，自主互助”有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競爭意識(shí)。

“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)模式不是注重給學(xué)生知識(shí)，而是注重給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力與方法。古人云，授人以魚不如授之以漁；給別人金塊，不如給別人點(diǎn)石成金的點(diǎn)金術(shù)。

比如學(xué)生要完成老師提出的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，他要通過“自己學(xué)習(xí)——小組議論——全班探討——老師小結(jié)”這四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。表面上看，老師上課的時(shí)間少了，其實(shí)對(duì)老師的要求更高了，需要教師更多的時(shí)間備課和更多的教育智慧。也正因?yàn)檫@樣課堂上大部分的時(shí)間還給了學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組里群策群力，探索知識(shí)克服困難，使他們的合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)及競爭意識(shí)得到了培養(yǎng)。

此外，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，研討教師或?qū)W生提出的問題時(shí)，他們需要通過“傾聽”——認(rèn)真聽取別人的意見；“交流”——發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；“協(xié)作”——用自己擅長的形式（如讀、畫、唱、演等）展示問題的解決過程；“分享”——讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。這種“人人教我，我教人人”的學(xué)習(xí)模式，有利

于學(xué)生開闊視野，學(xué)會(huì)與人相處，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異。

4、“先學(xué)后教，自主互助”有利于問題的暴露。

學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論解決問題的過程中，他們能說出自己的疑問，這比以前老師問“有問題嗎？”，許多學(xué)生沒有回應(yīng)要好得多。況且，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，那些內(nèi)向的孩子也能發(fā)表自己的意見，暴露出很多問題，這樣就更有利于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5、“先學(xué)后教，自主互助”有利于促進(jìn)教師的教學(xué)能力，做到“教學(xué)相長”。

在這種模式的課堂教學(xué)中，教師其實(shí)是充當(dāng)了編劇、導(dǎo)演、演員、裁判等多重角色。比如，教師如何理解教材, 如何表述自己的觀點(diǎn), 如何設(shè)置能足夠吊起學(xué)生胃口的問題, 如何在課堂上和學(xué)生打成一片，此種等等，教師必須得狠下一番工夫。還有，教師在在學(xué)生辯得精彩絕倫的時(shí)候淡化自己, 在學(xué)生迷茫不知去向時(shí)又適時(shí)出現(xiàn)，給予指正、點(diǎn)撥, 使他們恍然大悟??這樣，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),又進(jìn)一步提升了教師自己的教學(xué)能力。

二、我的困惑

在實(shí)施“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)模式的過程中，也產(chǎn)生了不少困惑，在這里談?wù)?，與大家一起來想一想，該如何解決？

1、在實(shí)施這種教學(xué)模式過程中，各學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)了一些不均衡的現(xiàn)象，怎么辦？

為了保證學(xué)習(xí)小組的均衡性，我們幾位老師頗下了一番工夫：首先成立八個(gè)學(xué)習(xí)小組，并任命八個(gè)學(xué)習(xí)小組長。然后按學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)、家庭情況等把全班剩下的42（扣除8個(gè)小組長）個(gè)同學(xué)分為4個(gè)類別。接著由8個(gè)學(xué)習(xí)小組長抽簽，先抽出挑選第一類別學(xué)生的順序簽（相當(dāng)于好生），每個(gè)小組長每次只能抽一個(gè)學(xué)生。抽完第一類別學(xué)生后，再依次抽挑選第二、三、四類別學(xué)生的順序簽。同時(shí)，要求小組長在挑選學(xué)生時(shí)，要兼顧男生和女生，并特別強(qiáng)調(diào)，老師有權(quán)根據(jù)各小組的情況，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。即使這樣，一個(gè)學(xué)習(xí)校組內(nèi)的優(yōu)生差生多少不一，不均衡還是存在。原因有二：一是小組長在挑選組員時(shí)，很多是本著“情感因素”來挑選的；二是即使有些小組長挑

選比較理智，會(huì)根據(jù)學(xué)生的各方面的表現(xiàn)去進(jìn)行挑選，但是不確定性總是存在的。比如老師事先的分組就有不合理的地方。

這樣，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)就產(chǎn)生了分歧，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是按組內(nèi)學(xué)生情況來進(jìn)行評(píng)價(jià)的。比如，有一次，魏博涵同學(xué)（慢生）主動(dòng)站起來背書，我就給他們小組加分，其他組的同學(xué)就不服氣，說：“我們小組的同學(xué)讀得更好為什么不能加分？”造成表面看是偏向的現(xiàn)象。畢竟學(xué)生是有差異的，如何才能分組合理？

2、在實(shí)施這種教學(xué)模式過程中，亂堂的現(xiàn)象時(shí)有存在，怎么辦？ 小組內(nèi)互助交流過程中產(chǎn)生疑問的問題，有的小組已經(jīng)解決的，而有的的小組還沒有解決。這期間已經(jīng)解決了問題的小組該怎么辦？還有，要是自己小組的問題解決不了，是否可以采取組際交流？要是可以的話，這樣就有下位的，到其他小組去請(qǐng)教，造成紀(jì)律亂，課堂秩序不好控制，怎么辦？

3、在實(shí)施這種教學(xué)模式過程中，怎么理解“集體講解，教師小結(jié)”？

通過互助交流之后，大部分學(xué)生解決不了的題目作為集體講解，這時(shí)是師講還是生講？怎樣把握這個(gè)尺度？要求老師講解不超過15倒20分鐘，最好是少講，又有的說不要學(xué)生講代替老師講，那么究竟該如何掌握何時(shí)講、講多少？

總之，我們認(rèn)為，任何事物的發(fā)展都是利弊并存的，“先學(xué)后教，自主互助”課堂教學(xué)模式也是如此。堅(jiān)信，只要我們身體力行，勇于實(shí)踐，揚(yáng)長避短，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就能逐步完善這種課堂教學(xué)模式，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地讀，專注地練，自主地發(fā)現(xiàn)，精巧地提問，做到相互啟發(fā)，相互交流，共同合作。這樣，就能把實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的目的這一愿望落到實(shí)處，就能像蘇霍姆林斯基說的那樣，“在學(xué)校里，重要的不是學(xué)得多少知識(shí)和技能，而是學(xué)會(huì)一種會(huì)學(xué)習(xí)的能力，擁有自己去學(xué)習(xí)的能力?！奔磁囵B(yǎng)和提高生自主學(xué)習(xí)的能力。

第五篇：學(xué)習(xí)與快樂并存（范文模版）

學(xué)習(xí)與快樂并存，成長與進(jìn)步同行

哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)

趙慧穎

炎炎夏日，在放松身心的同時(shí)不忘給自己的頭腦充電，因此，整個(gè)暑假我過得充實(shí)、快樂。我有幸拜讀了——《靜悄悄的革命》一書，這本書是日本東京大學(xué)研究生院教育學(xué)研究科教授、教育學(xué)博士——佐藤學(xué)所寫的一部專著。他在書中極其深刻地指出：這場“靜悄悄的革命是從一個(gè)個(gè)教室里萌生出來的，是植根于下層的民主主義的、以學(xué)校和社區(qū)為基地而進(jìn)行的革命，是支持每個(gè)學(xué)生的多元化個(gè)性的革命，是促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。從《靜悄悄的革命》一書中，我發(fā)現(xiàn)佐藤學(xué)先生在追求一種理想的教育：就是通過在學(xué)校實(shí)施“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的教學(xué)，創(chuàng)造以“學(xué)”為中心的課程，進(jìn)而將學(xué)校發(fā)展成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。書中他對(duì)學(xué)校、教師、課程的深刻闡述，給了我震撼與反思：怎樣創(chuàng)造以學(xué)為中心的課堂教學(xué)？怎樣才能充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性？怎樣的教師才是一個(gè)真正的優(yōu)秀教師？以下是我對(duì)書中關(guān)于課堂教學(xué)的一些感想：

一、教育改革應(yīng)該從每一間教室和每一節(jié)課堂教學(xué)開始

佐藤學(xué)先生在書中闡述到：“可以說沒有哪個(gè)教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題?！彼倪@一闡述，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)改革（課程改革），最根本的是改變課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在解決課堂里存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要了解教學(xué)中存在的問題，應(yīng)該到每個(gè)教室里去，他還提到“判斷自己的工作究竟好不好，只能看教室里每個(gè)學(xué)生的表情、學(xué)習(xí)的態(tài)度，看他們是否在持續(xù)的學(xué)習(xí)”，這種對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，讓我懂得教學(xué)中絕對(duì)不能弄虛作假，不能搞形式主義，無論是什么形式的教學(xué)，應(yīng)該以“投入專注”為要求，而不僅僅以熱鬧為目的，要讓孩子投入專注、持續(xù)地學(xué)習(xí)，而不能只是引發(fā)的學(xué)生的興奮。

二、教學(xué)中要真實(shí)有效地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性”，這是每個(gè)教師需要追求并達(dá)到的目標(biāo)。但是，教師的教學(xué)不能僅停留在表面的、形式的改革上。曾幾何時(shí)，認(rèn)為只有學(xué)生發(fā)言熱烈的課堂才能更加突出學(xué)生的“主體地位”差不多已經(jīng)成了我們錯(cuò)誤的共識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，不管他們的回答是否是思考后的結(jié)果，懼怕課上的冷場，都曾是自己課堂上的真實(shí)寫照。正象佐藤學(xué)先生所說的“教學(xué)必須建立在還原學(xué)生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎(chǔ)上”，就是要考慮教師、教材、同伴和學(xué)習(xí)環(huán)境的相互作用，考慮孩子的經(jīng)驗(yàn)，與孩子進(jìn)行有意義的，富有挑戰(zhàn)的“拋接球”活動(dòng)。那些“僅僅是白熱化的發(fā)言競爭，學(xué)生表面活躍地不斷叫著‘是的’、‘是的’，高高地舉手的教室”和“那些空氣沉悶、學(xué)生的身體坐得筆直筆直的教室”是屬于同一類型的，同樣是硬邦邦、干巴巴的關(guān)系而構(gòu)成的教室。

從書中我認(rèn)識(shí)到，要想真正體現(xiàn)出學(xué)生主體性，首先教師應(yīng)能很好地用心傾聽學(xué)生的各種語言，包括身體所發(fā)出的無聲語言，感受學(xué)生在課堂中思想的起伏波動(dòng)，與學(xué)生的想象產(chǎn)生共鳴，從而共同走向創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。其次在以學(xué)為中心的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)的在教室里構(gòu)筑一種讓學(xué)生有“活動(dòng)的、合作的、反思的學(xué)習(xí)”，構(gòu)建學(xué)生間、師生間一種相互交往、共同成長的關(guān)系。再有就是教師應(yīng)做到尊重每個(gè)學(xué)生微妙的個(gè)別差異，使學(xué)生、家長及教師能夠息息相通。書中最令我觸動(dòng)的是作者在結(jié)束語中的一句話：“學(xué)生需要的是能從容平和地、安心地學(xué)習(xí)的學(xué)校，而不是一切都明確規(guī)定、熱熱鬧鬧的學(xué)校?！?/p>

三、教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生不確定的回答

在以往的課堂教學(xué)中，每當(dāng)提出問題后，如果學(xué)生回答的正是我們想要的答案時(shí)，總會(huì)不自覺地舒一口氣，或會(huì)心的微笑一下，而當(dāng)學(xué)生回答的不是我們想要的答案時(shí)，總是想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生回答出自己設(shè)想的答案上來。對(duì)于這種現(xiàn)象，佐藤學(xué)先生分析到“在這些學(xué)習(xí)行為中，其不確定的思考或表現(xiàn)與那些確定的思考和表現(xiàn)具有同等重要的意義。明晰的思考或表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考和表現(xiàn)往往在創(chuàng)造性的思考和表現(xiàn)中更能發(fā)揮威力”。這就提醒我們，確定或不確定的答案，我們都要重視，尤其是不確定的，包含有創(chuàng)造思維的過程，應(yīng)該更為重視，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生把這些不確定的、模糊的思考和表現(xiàn)相互反響和激蕩，課堂的內(nèi)容就變得豐富多彩了。如果教師能夠做到這些，學(xué)生思考的威力就會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮，個(gè)性思維特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，而在這些個(gè)性思維的相互作用下，就可能創(chuàng)造出“交響樂團(tuán)式的教學(xué)”——不同的音響，奏出和諧的音樂。

四、教學(xué)中要學(xué)會(huì)傾聽

傾聽是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的重要行為。佐藤學(xué)先生提到：“善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)的好的??學(xué)習(xí)，是從身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠‘被動(dòng)的能動(dòng)行為’來實(shí)現(xiàn)的行為?！?這個(gè)提示，讓我意識(shí)到形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身要自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個(gè)學(xué)生發(fā)言的態(tài)度。教師傾聽學(xué)生的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上開展指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比多說更重要。有時(shí)候我們雖然“恩、恩”地點(diǎn)著頭，熱心地聽著學(xué)生的發(fā)言，但其實(shí)是希望，可以聽到學(xué)生的意見和我自己考慮的是一致的?；蛘叩酱蟛糠謱W(xué)生發(fā)言完畢之后就總結(jié)一句“你說的應(yīng)該是這個(gè)意思吧”。所以我們其實(shí)并不是在專心接納學(xué)生的話語。我們往往為了自己的教學(xué)進(jìn)度而忽視某些學(xué)生的發(fā)言，以至未能與學(xué)生的想法產(chǎn)生共鳴。我們應(yīng)該認(rèn)真地聽取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言并做出敏感的對(duì)應(yīng)，應(yīng)能慎重地選用每個(gè)學(xué)生都能理解的詞語講話，這樣，學(xué)生之間才會(huì)開始互相傾聽，才能在教室里形成仔細(xì)傾聽別人的講話、互相交換意見的關(guān)系。就如佐藤學(xué)先生所說的“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”。

《靜悄悄的革命》一書，佐藤學(xué)先生采用自己多年觀察和參與的教學(xué)改革的案例，讓我看到我們?cè)诮虒W(xué)改革中存在的問題，也呈現(xiàn)出課程改革中的艱辛和努力。讀完此書，讓我對(duì)新課程的改革充滿了信心，面對(duì)挑戰(zhàn)，教師要樹立正確的理念，不斷改變自己的教育行為，要學(xué)會(huì)聆聽，要知道自己面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的個(gè)體，要建立新型的師生關(guān)系??只有這樣，才能充分享受改革所帶來的樂趣。最后，就讓我以該書最最本質(zhì)的闡述來表達(dá)我的收獲，那就是“這場教育革命要求根本性結(jié)構(gòu)性的變化。僅此而言，它就決非是一場一蹴而就的革命，因?yàn)榻逃龑?shí)踐是一種文化，而文化變革越是緩慢，才越能得到確實(shí)的成果”。愿我們也能學(xué)習(xí)佐藤學(xué)先生的精神，一步一個(gè)腳印地教學(xué)改革，以取得實(shí)質(zhì)性的成長。

讀完《靜悄悄的革命》一書后，它帶給我們一種冷靜的思考，讓我們?cè)陝?dòng)不安的心平靜下來，聆聽學(xué)生與教師真實(shí)的聲音！也許很多情況是我們無法改變的，很多改變也是艱難的，但起碼我們可以從自己的課堂改變起，以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧。