第一篇：貴陽市城市管理現(xiàn)狀12秋行政管理胡偉 2

關(guān)于社會網(wǎng)絡(luò)與城市發(fā)展討論調(diào)查報告

調(diào)查目的:

調(diào)查時間：2014年3月3日-2014年4月1日

調(diào)查對象：

調(diào)查方法：

調(diào)查內(nèi)容：

調(diào)查結(jié)果：

一、貴陽市南明區(qū)城市管理工作的現(xiàn)狀

1．貴陽市南明區(qū)城市管理局概況

南明區(qū)的城市管理工作實行“兩級政府、三級管理、條塊結(jié)合、以塊為主”的管理模式。區(qū)級職能部門是區(qū)城市管理局和區(qū)城市綜合執(zhí)法局，兩塊牌子，一套人馬，合署辦公，現(xiàn)有在編人員13人（含工勤1名），合同制工人2人，借調(diào)及對外聘用人員13人。區(qū)城管局負(fù)責(zé)全區(qū)城市管理和根據(jù)《貴陽市城市管理行政執(zhí)法辦法（試行）》（市政府111號令）組織實施10個方面的行政處罰權(quán)，同時組織實施并監(jiān)督行使市容環(huán)境衛(wèi)生、市政方面法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的相關(guān)行政處罰權(quán)。局系統(tǒng)還包括區(qū)城市綜合執(zhí)法大隊、區(qū)環(huán)管站、區(qū)市政所3個單位，以及局所屬股級事業(yè)單位區(qū)城市管理監(jiān)督指揮中心。其中：

區(qū)城市綜合執(zhí)法大隊為財政全額撥款事業(yè)參公單位，現(xiàn)有在編人員217人，聘用協(xié)勤隊員192人。主要職責(zé)為行使市容環(huán)境衛(wèi)生管理、城市規(guī)劃管理、城市綠化管理、市政管理、環(huán)境保護(hù)、工商行政管理、公安交通管理、建設(shè)管理、城區(qū)河道管理、民政管理等方面法律、法規(guī)、規(guī)章，以及省、市政府規(guī)定的行政處罰權(quán)。

區(qū)市政工程管理所為財政全額撥款事業(yè)單位，現(xiàn)有在編人員103人，聘用人員10人。主要職責(zé)是行使城市道路及市政設(shè)施管理，具體負(fù)責(zé)南明轄區(qū)85條次干道，192條小街巷道路及排水設(shè)施的監(jiān)察、維護(hù)和管養(yǎng)；負(fù)責(zé)轄區(qū)12條排洪大溝，17條排水干渠的維護(hù)、管養(yǎng)和城區(qū)防汛工作；對違反市政設(shè)施管理法規(guī)、規(guī)章的行為進(jìn)行查處。

區(qū)環(huán)境衛(wèi)生管理站為財政全額撥款事業(yè)單位，現(xiàn)有在編人員246人，聘用人員532人（清掃保潔、守廁等）。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)南明轄區(qū)生活垃圾的清運和垃

圾中轉(zhuǎn)站及道路兩側(cè)果皮箱的設(shè)置、維修、維修和管理；負(fù)責(zé)南明轄區(qū)主干道，重要次干道夜間沖洗和白天灑水降塵，以及全區(qū)主干道和花果園、都司路、興關(guān)路高架橋的清掃保潔工作；負(fù)責(zé)對全區(qū)環(huán)衛(wèi)基礎(chǔ)設(shè)施的檢查、督促、指導(dǎo)和建筑工地運輸車輛及道路撒漏的管理；公廁的維修、維護(hù)和廁內(nèi)清潔衛(wèi)生及守廁人員的管理。

區(qū)城市管理監(jiān)督指揮中心為財政全額預(yù)算管理的局屬股級事業(yè)單位，現(xiàn)有工勤1人，借調(diào)2人，聘用人員12人。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)接聽和受理公眾對城市管理的投訴及咨詢；對本區(qū)城市管理全方位、全時段的即時監(jiān)控，并對各類城市管理問題的處置進(jìn)行指揮、協(xié)調(diào)和督辦；組織建立城市管理電子信息系統(tǒng)，組織城市管理信息傳遞系統(tǒng)、處理系統(tǒng)的日常維護(hù)與管理。

2．貴陽市南明區(qū)城市管理工作情況

2013年以來，南明區(qū)城管系統(tǒng)以開展好“一創(chuàng)四辦”工作為契機，按照“攻難點、攻熱點、樹亮點”的總體工作思路，進(jìn)一步加大工作力度，狠抓落實、大膽開拓、努力創(chuàng)新，營造了良好的市容環(huán)境。

環(huán)境衛(wèi)生

全面加強道路清掃保潔工作，在確保責(zé)任范圍路段道路兩側(cè)無零星垃圾、殘渣，干凈整潔的同時，加強道路清淤、沖洗、機掃等工作力度，確保道路干凈整潔。1月至6月份共累計出動1200余人次，清洗責(zé)任范圍內(nèi)人行道路面14000平米，灑水110車，用水約900噸。清除淤泥30車，計130余噸，沖洗道路10條，用水130余車，計1200噸水。

市容秩序

為加強市容管控，解決市容管理中存在的難點問題，經(jīng)區(qū)政府同意，由區(qū)城管局以雇傭方式，聘請保安公司120名保安人員對我區(qū)9個地段進(jìn)行專職值守。自從保安人員上崗以來，較好的解決了蟠桃宮馬路菜市場占道賣菜，嚴(yán)重影響周邊居民生活和出行的問題；成功取締了瑞花巷占道經(jīng)營的問題；取締了火車站、達(dá)高橋沿線市容秩序混亂，占道經(jīng)營嚴(yán)重的問題；解決了沙沖路沃爾瑪沿線夜間占道經(jīng)營嚴(yán)重的問題，以及其它我區(qū)市容管控的難點問題，達(dá)到了預(yù)期的管理要求和治理目標(biāo)。得到了當(dāng)?shù)厥忻竦暮迷u。截止2013年上半年，共組織專項整治258次，取締占道經(jīng)營4687戶，清退門面延伸1780戶，銷毀經(jīng)營煤火爐灶131

1眼，拆除廣告布幅97塊，面積達(dá)670平方米，收繳小廣告11830張，現(xiàn)場勸離人行道停車224輛，實施處罰31輛，查處非法洗車點43個，關(guān)停各類LED屏4100余塊（含社區(qū)），說服教育12436人。

市政設(shè)施

近期共查處違反市政設(shè)施管理(占、掘道路)10起；查處各類井蓋遺失、損壞70起；新鋪與翻修道板223㎡；彩板91㎡；更換人孔井、進(jìn)水井圈蓋16個、124套╱塊；清掏進(jìn)水井、人孔井530座；人工清掏下水道423m；機械清掏下水道5622m；翻修進(jìn)水井21座；翻修下水道25m；翻修青石板75㎡；清運淤泥廢料270m3。

二、貴陽市南明區(qū)城市管理工作存在的問題

隨著城市化進(jìn)程的加快, 這幾年來，有關(guān)社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,人與自然的和諧等城市管理方面可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略已深入人心，城市管理的水平也大大提升，城市管理有組織有體制，堅持建管并重、重在管理，標(biāo)本兼治、重心下移、屬地管理、管罰分離、堵疏結(jié)合，市民參與等，城市管理工作中還存在著不少的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.市政公用設(shè)施配套不完善，制約著城市管理水平的提高

由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，各種市政公用設(shè)施相對滯后，臟、亂、差的問題突出；人口稠密，街巷狹窄，坑凹不平，人車擁擠，衛(wèi)生狀況差等等。再加上城市管理的執(zhí)法對象極大多數(shù)是失業(yè)人員和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民以及孤、寡、殘疾等弱勢群體，他們大多從事著最簡單的商品買賣活動，維系著最基本的生活需求，加之部分違章者自身存在的陋習(xí)，使其對城市管理不理解、不支持、甚至抗法。正是因為城市基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)不夠完善，配套設(shè)施不夠健全，布局不夠合理，使那些為生計所迫而流動叫賣、占道經(jīng)營的攤販 “無市可歸”；車輛亂停亂放、占道經(jīng)營、沿街裝卸物，給行人、行車安全帶來了危害。這些都反映出一個城市功能的不完善和城市管理水平的低下，所以城市的品位很難提高。

2.城市管理的法制建設(shè)不夠健全

根據(jù)依法行政、依法管理的原則，城市管理方面的法制建設(shè)取得了長足進(jìn)展，但就形成完善的體系而言，仍有一定的距離，尚需付出很大的努力，尤其是部分法律、法規(guī)由于受到管理體制和部門利益的制約而難以出臺，這不但造成法律、2法規(guī)滯后于現(xiàn)實管理的需要，而且還造成管理的混亂，從而導(dǎo)致大量的管理活動缺乏應(yīng)有的法律支持，城市管理的權(quán)威性和有效性被嚴(yán)重削弱。我國現(xiàn)行的有關(guān)城市管理法規(guī)雖然較多，但仍不夠健全。城市管理的有關(guān)條文散見于其他法律、法規(guī)中，沒有一部獨立完備的城市管理法；現(xiàn)有的法規(guī)不夠完備，可操作性不強，有些城市管理法規(guī)對某些行為只有禁止性、倡導(dǎo)性條款，沒有詳細(xì)的處罰條款，法律法規(guī)不完善，管理執(zhí)法的依據(jù)不夠明確。使執(zhí)法工作難于落實。

3.城市管理綜合執(zhí)法體制尚不確定

城管綜合執(zhí)法是舊體制下剝離出來的新體制、新事物，沒有成熟的模式，沒有與其他體制改革配套的政策措施，造成執(zhí)法的綜合性與地位的相對孤立性之間的矛盾。表現(xiàn)在：一是主體資格不明確，城管執(zhí)法機關(guān)雖被賦予相應(yīng)職能，但執(zhí)法的主體資格不明確，既無法律賦予設(shè)立的相應(yīng)條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序，也無授權(quán)空間；二是業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理斷鏈，致各地方城管執(zhí)法部門“各自為政”，執(zhí)法名稱、執(zhí)法服裝、機構(gòu)設(shè)置、執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；三是執(zhí)法依據(jù)不強，手段不硬?，F(xiàn)行城管綜合執(zhí)法基本上是借法執(zhí)法，且大多處罰額度設(shè)定偏低，缺乏行政強制措施，難以建立執(zhí)法和管理長效機制；四是過去多個執(zhí)法部門的矛盾，現(xiàn)集中在一個執(zhí)法部門（城管），成為社會問題的焦點。五是執(zhí)法保障不到位，管理和執(zhí)法的威嚴(yán)得不到保證。在城市管理行政執(zhí)法中，大案要案很少，絕大多數(shù)是一般性行政案件，法規(guī)的強制力不夠，使違章者抗法有了可乘之機。

4.城市管理隊伍素質(zhì)偏低

由于城管執(zhí)法隊伍是地方性組建的，其編制受到限制，而城市的發(fā)展日新月異，僅靠在偏人員管理發(fā)展的城市，人力嚴(yán)重不足，執(zhí)法人員素質(zhì)參差不齊。就目前街道辦事處城管人員的組成來看，不適應(yīng)任務(wù)需要的問題還比較突出。機構(gòu)設(shè)置不盡合理，正式的城管人員只有4名（街道辦事處2名、區(qū)綜合執(zhí)法大隊派駐2名），招聘的城管協(xié)管人員都下到社區(qū)，而且大多沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、執(zhí)法能力不強、執(zhí)法活動不規(guī)范、不文明執(zhí)法，甚至野蠻執(zhí)法現(xiàn)象也時有發(fā)生，在社會上造成了不良影響。

5.城市管理宣傳力度不夠

因當(dāng)前城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、法律法規(guī)設(shè)計不合理、執(zhí)法所需配套體制不健全等因素，造成城管執(zhí)法環(huán)境不佳，提高居民的法制觀念、家園意識、文明衛(wèi)生

3素質(zhì)，是城市管理長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性工作之一。我辦城管的對象素質(zhì)相對不高，自由主義、無政府主義嚴(yán)重，缺乏城市管理意識、大局意識，我行我素，有章不循，對城管工作或是漠不關(guān)心、麻木不仁，或是不理解、不支持、不配合，有的甚至故意毀損城市設(shè)施等等。如：故意弄死人行道樹木、踩踏綠化苗木、毀損護(hù)欄，偷盜路燈桿線，毀損環(huán)衛(wèi)設(shè)施等。近年來，雖然城市管理工作得到了居民的理解和支持，但是，當(dāng)加強城市管理與個人的私利出現(xiàn)矛盾時，城市文明往往便被拋在一邊，各種舊有觀念和不良習(xí)慣也就自覺不自覺地帶進(jìn)了城市空間，導(dǎo)致執(zhí)法環(huán)境的惡化

三、加強貴陽市南明區(qū)城市管理工作的措施

1.加大對市政設(shè)施的規(guī)范建設(shè)

2.完善城市管理法律法規(guī)

3.完善城市管理綜合執(zhí)法體系

4.強化城管隊伍自身建設(shè)，提高管理水平

5.營造城市管理的良好氛圍

調(diào)查體會：通過這次調(diào)查使我認(rèn)識到城市管理是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，是政府為保證城市各項功能高效運轉(zhuǎn)及各項活動有序進(jìn)行采取的必要的調(diào)控行為，是政府的主要職能，是建設(shè)現(xiàn)代文明城市不可缺少的要素。從根本上講城市管理的最終目標(biāo)，是改善城市人民的生產(chǎn)生活環(huán)境，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。所以要求我們在工作中要不斷探索，與時俱進(jìn)，調(diào)整、制定不同時期、不同階段的策略，以適應(yīng)新形勢下城市管理現(xiàn)代化的需要。

第二篇：胡偉教案

老師領(lǐng)進(jìn)門 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。

正確讀寫并理解“娓娓動聽、身臨其境、引人入勝”等詞語的意思。能用“娓娓動聽”“引人入勝”寫句子，在學(xué)習(xí)的過程中，體會理解詞句的方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認(rèn)識。

教學(xué)重點：

朗讀課文，聯(lián)系上下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點：

借助課文語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書育人的崇高境界，感受作者尊重老師，愛老師的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解作者劉紹棠，學(xué)生搜集贊美老師的語句。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字；正確、流利地朗讀課文；初步了解課文的大體內(nèi)容。

一、談話揭題：

1、你還記得那些曾經(jīng)教過你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰？為什么？

2、常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫的一篇回憶自己啟蒙老師的文章。（讀課題）你覺得課題的重點詞應(yīng)是哪個詞？

3、劉紹棠簡介：

13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家，有社會主義“田園牧歌”之美譽。后遭波折，益增其華，出版長篇小說12部，中篇小說《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？

過渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么大門呢？請同學(xué)們來讀讀課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：指名分節(jié)讀課文，提醒讀好兒化音。

三、再讀課文、邊思邊讀

1．默讀思考：田老師是個怎樣的老師？他把我領(lǐng)進(jìn)了什么門？

2．交流：

（1）首先讓我們認(rèn)識一下田老師，看看他是怎樣的一個人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語，也可以自己概括。

小結(jié)：口才好、文筆好；桃李滿門的；善講故事的；謙虛的；很有教學(xué)方法

（2）田老師把我領(lǐng)進(jìn)了什么門？板書：文學(xué)創(chuàng)作之門

（啟發(fā)引導(dǎo)：文中的我是一位作家，從事的是什么工作？可見田老師把我領(lǐng)進(jìn)的是文學(xué)創(chuàng)作之門。）

四、課堂作業(yè)。

完成本課的生字。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.加強朗讀,感悟體驗田老師在教書育人上崇高的境界以及作者對小學(xué)老師深深的感激之情.2.聯(lián)系上下文,解讀課文中關(guān)鍵語句“十年樹木，百年樹人”、”插柳之恩”的內(nèi)涵.3.培養(yǎng)學(xué)生精讀深思的習(xí)慣，在探究中獲得學(xué)習(xí)的愉悅。

4.通過“讀寫拓展”等語言實踐活動，發(fā)展學(xué)生的語言，理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

一、研讀課文，重點理解含義深刻的句子

過渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，他不僅口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門。

1、默讀3-7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？板書：小詩編成故事

2、齊讀小詩聽老師講故事（老師范讀故事）

3、作者聽到的僅僅是故事嗎？請再讀讀田老師編的這個故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽到了什么？學(xué)到了什么？

交流后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽從大人的正確教導(dǎo)。

過渡：這么動聽這么有教育意義的故事作者被深深地吸引住了。請快速瀏覽課文找一找。

4、書上哪些句子寫出“我”被深深地吸引住了：

（1）齊讀第6節(jié)（出示句子）

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

（2）理解第六節(jié)句子

句子中圍繞哪個詞來寫：?入迷?是什么意思？我為什么入迷？

在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語、（娓娓動聽）還有哪些詞語描寫我入迷的樣字？

（3）展開想象

出示句子：我聽得入迷，恍如身臨其境，我好象看見……又好像聽見……還好像……

5、還有哪些語句可以看出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門？用曲線劃出

（1）出示句子：“我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事有如春雨點點入地”

（2）理解句子：我在……有如春雨點點入土。

（啟發(fā)解決：會從上千個故事中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？）

小結(jié)：在不知不覺中，我學(xué)到了那么多。正如杜甫詩《春夜喜雨》中寫到：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”田老師在我那幼小的心田上播下文學(xué)的種子。

（3）一起再來讀讀這個句子。感情朗讀（高興、感激之情）

二、學(xué)習(xí)8，9節(jié)

1、過渡：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，田老師影響培育了我，使我開了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”（出示）

有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭

這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）

田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示

①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。

④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個？（第四個，在課題后板書：修行靠自身）

齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身

過渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自己的功勞，可作為學(xué)生怎么會忘記老師恩情呢？

2、出示，指名讀：

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計；②形容培養(yǎng)人才不容易）

“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

請你加上“因為、所以”把兩句話變成一句話。（因為十年樹木，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？）

齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

3、請齊讀8、9節(jié)

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

師小結(jié)：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！彼褪沁@樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。

四、拓展訓(xùn)練（選擇其中的一至二題試一試）

1、同學(xué)們，我們能忘記老師的恩情嗎？你想對深深地關(guān)心著你，幫助過你的老師說說你的心里話。

2、從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有許多的老師，帶著感激之情寫一寫你與老師之間的一段往事.3、感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們可以讀一讀。

魯迅《藤野先生》毛澤東《我的老師徐特立》賈志敏《全在不經(jīng)意之中》

和時間賽跑

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

二、學(xué)習(xí)重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

談話引入：

師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

（生說自己的見解，師引到時間上）

師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？

（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。）

師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認(rèn)為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

一、初讀課文，整體感知

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？

（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）

二、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。

（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生發(fā)言，師生共同補充）

三、三讀課文，重點探究

師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認(rèn)真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學(xué)生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）

四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）

二、學(xué)生選擇，深入探究

師：請你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。

（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生說，師生補充）

師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）

師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業(yè)

寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

發(fā)憤立志

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會6個字，認(rèn)識4個字。查字典，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思，并識記四個詞“聰明機敏、蓋世無雙、呆若木雞、恍然大悟?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。

3、理解課文內(nèi)容，通過蘇東坡兩副對聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿的道理。

教學(xué)重點：認(rèn)讀生字新詞，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無止境的，切莫驕傲自滿。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集蘇東坡的生平資料。教學(xué)方法：朗讀、探究 教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引入對聯(lián)，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道對聯(lián)嗎？

2、有一副對聯(lián)口氣特別大，我們來看看。（出示對聯(lián)：識遍天下字，讀盡人間書）知道這副對聯(lián)的意思嗎？知道誰寫的嗎？他就是宋代著名的文學(xué)家蘇東坡。

3、有誰知道他？跟大家說一說。

4、教師簡介蘇東坡。

5、后來蘇東坡對自己的這副對聯(lián)很不滿意，在原來的對聯(lián)上分別加上了兩個字“發(fā)憤”、“立志”（板書課題）成為：發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”。想知道這是怎么回事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看究竟。（齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字新詞。

1、自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。

3、出示詞語。依仗漸漸頁碼腦門呆若木雞送客

4、指名讀課文，順勢糾正字音。

三、再讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫了誰的一件什么事？）

2、出示兩副對聯(lián)，“改”

3、讀一讀對聯(lián)，針對課文的內(nèi)容，你想提出什么有價值的問題讓大家探討呢？

（蘇東坡為什么要改動對聯(lián)？）

4、默讀課文，找出他為什么寫上一副對聯(lián)，后來又為什么改動？把自己的看法說說。

（師巡視）

5、同座交流自己的所得。

四、小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

出示對聯(lián)，生讀

上節(jié)課同學(xué)們對蘇東坡為什么改動對聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了交流一下，發(fā)表自己的看法。

二、引導(dǎo)探究，朗讀感悟。

1、指名讀“識遍天下字，讀盡人間書”。（評價：怎樣來讀這副對聯(lián)呢？）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察蘇東坡的神情，體會他當(dāng)時得意的心情。

2、誰來讀讀第一自然段。（師注意評價孩子們的朗讀，通過評價讓孩子們讀出蘇東坡覺得自己很了不起的樣子。）

3、再讀這副對聯(lián)。（讀得好的，師評價“瞧這口氣，真有天下第一的樣子?。。?/p>

4、假如你是過路的行人，看了這副對聯(lián)，你怎么想？怎么說呢？

師：年輕傲慢，自己覺得聰明機敏的蘇東坡為什么把對聯(lián)改成了

指名讀“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”呢？

5、指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，一人讀蘇東坡說的話，其他同學(xué)讀旁白。

（理解“蓋世無雙”）

6、出示掛圖，見了老人之后，原來頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是怎么回事呢？（指名說）

7、夸下了?？冢瑓s還有這么多的字不認(rèn)識，當(dāng)時他心里會怎么想？（讓學(xué)生說出不同的看法）

8、出示句子：蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門上汗涔涔的。（指導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無地自容的感受）

師：自認(rèn)為才高過人的此時此刻羞愧難當(dāng)，他——生讀“蘇東坡呆若木雞，一時忘了送客。等他緩過神來，他才恍然大悟。”

（理解“恍然大悟”）同學(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？

（自己的行為是錯誤的、學(xué)習(xí)是無止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習(xí)……）

9、再讀“發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書”（指名讀，師評價：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。

我看到了一個更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們看到了一個謙虛好學(xué)的蘇東坡了……）齊讀。

師：正因為蘇東坡在老人的指點下，很快地改正了自己錯誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)

10、齊讀最后一個自然段。

三、整體回歸，明白事理。

1、在讀兩副對聯(lián)，從蘇東坡改對聯(lián)的故事中，你受到了什么啟發(fā)。

2、復(fù)述課文。

3、續(xù)寫故事，后來蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？

板書設(shè)計

識遍天下字，讀盡人間書

發(fā)憤立志

學(xué)無止境

發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書

語文樂園

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)識7個生字。

2、知道我國的五岳名山，初步了解它們的特點。

3、學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時間。

4、了解短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點

理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

教學(xué)時數(shù)

3課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、我來試試。

（一）查一查，比一比。

1、出示詞語卡片，請同學(xué)讀一讀，注意帶點的詞。

2、查字典，注意這些帶點的詞語讀音有什么不同。

3、同學(xué)互讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

4、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些多音字。

（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、出示圖片，請同學(xué)看一看，圖片是什么風(fēng)景名勝。

2、請同學(xué)說說它們不同的特點。

3、朗讀詞組。

4、拓展活動：說說你還知道我國哪些名山？

（三）寫一寫，背一背。

1、請同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。

2、交流：讀句子的感受。

3、讓學(xué)生嘗試背句子。

4、學(xué)生背誦名言警句。

5、指導(dǎo)抄寫名言。

（四）讀一讀。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、閱讀短文，了解內(nèi)容。

3、回顧全文，暢談體會。

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

5、思考：媽媽的話有道理嗎？

你想對小蝸牛說點什么？

6、拓展：讀了這篇短文，我懂了

第二課時

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

讀一讀，想一想。

1、自由讀三個句子，注意引號在不同句子中的不同用法和寫法，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）把某人說的話用引號括起來，標(biāo)明說話的內(nèi)容。

（2）引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

（3）用于文章中直接引用的部分。

3、拓展學(xué)習(xí)，教師小結(jié)。

習(xí)作二 一本好書

教學(xué)目標(biāo)：

通過讓學(xué)生看漫畫習(xí)文，對學(xué)生的觀察能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景——誘真情

１、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

２、一本好書，讓爸爸和兒子忘記了周圍的一切，他們一起度過了一段美好的時光

３、看一看，漫畫里畫了什么內(nèi)容？

４、指名說漫畫大意，揭示主題——一本好書。

（簡介德國著名漫畫家卜勞恩及其作品。）

二、追憶生活——燃真情

１、結(jié)合漫畫內(nèi)容，想一想：他們看的是什么書呢？指導(dǎo)觀察圖（１）。

２、結(jié)合生活實際，想一想：兒子怎樣愛看書？父親又是怎樣愛看書？指導(dǎo)觀察圖（２）（３）（４）。

３、父親和兒子都愛看這本書，他們會說些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實漫畫內(nèi)容。

三、開啟心扉——訴真情

１、把漫畫內(nèi)容編成小故事，講給同桌聽。

２、全班交流。

３、互相評議。

四、自由習(xí)作——品真情

１、撰寫習(xí)作《一本好書》。

２、同桌互評互改。

３、佳作欣賞。

第三篇：13秋城市管理

城市管理復(fù)習(xí)題

5.城市的集聚性包含市的經(jīng)濟(jì)功能較弱，主

了諸多要素，主要包括要以()功能為試題一：

一、填空{(diào)每空2分，共1 0分}

1.經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，國家之間的競爭反映為各國的競爭，也表現(xiàn)為區(qū)域之間的競爭。

2.城市人口的增長，是指由于人口遷移而引起的城市人口增長，它一般隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而變化，并與城市自身的功能和吸引力大小有關(guān)。3.多年來，我國對城市經(jīng)濟(jì)基本上采用單一的方法進(jìn)行管理，人為地割斷了城市內(nèi)各經(jīng)濟(jì)單位之間的橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，割斷了企業(yè)和市場之間的直接聯(lián)系，降低了城市經(jīng)濟(jì)效益。

4.指居住在城市所轄區(qū)域內(nèi)，持有本市有效戶籍的合法公民。的集聚和經(jīng)濟(jì)活動的集聚。

二、選擇題{每題2分，共20分，每題至少有一個答案，多選或者少選 均不能得分)1.根據(jù)協(xié)調(diào)對象的不同，區(qū)域協(xié)調(diào)可以分為()。A.行為協(xié)調(diào)B.政府協(xié)調(diào) c.民間協(xié)調(diào)D.規(guī)則的協(xié)調(diào) 2.關(guān)于社區(qū)的管理，國外主要的組織管理模式有()A.大社區(qū)型B.混合型 c.政府主導(dǎo)型D.自治型

3.城市經(jīng)濟(jì)管理的特征是()。A.綜合性B.兩面性 C.二重性D.區(qū)域性

4.總體來看，古代城

主。

A.軍事B.社會 C.政治D.文化

5.發(fā)達(dá)國家區(qū)域協(xié)調(diào)機構(gòu)的特點是()。A.形式多種多樣，且在不斷調(diào)整

B.在組織上更多采用合作、自愿參與和彈性的方式

C.“政府”與“非政府”兩類協(xié)調(diào)機構(gòu)逐步融合 D.受政黨更替的影響大

6.依據(jù)一座城市的人口年齡比例，可以將城市劃分為()A.穩(wěn)定型B.衰退型 c.波動型D.增長型

7.()在我國城市國家機構(gòu)中處于國家權(quán)力機關(guān)的地位。

A.市人大B.中共市委 c.市政協(xié)D.市政府

8.經(jīng)濟(jì)性規(guī)制的主要方法有()。A.質(zhì)量規(guī)制B.價格規(guī)制 c.數(shù)量規(guī)制D.進(jìn)入規(guī)制

9.具體分析，現(xiàn)代城市的涵義主要從()區(qū)別于農(nóng)村地區(qū)。

A.人口數(shù)量與密度B.人口構(gòu)成 D.產(chǎn)業(yè)構(gòu)成 D.行政管轄

10.在我國城市中，下列的()屬于城市政治參與系統(tǒng)。A.市政協(xié)B.市民

c.街道辦事處D.城市居委會

三、名詞解釋(每小題5分，共1 0分)1.城市政府職能:

2.城鄉(xiāng)一體化:

四、簡答題(每小題1 2分，共3 6分)1.環(huán)境污染末端治理的局限是什么? 2.如何對我國城市基礎(chǔ)設(shè)施管理體制進(jìn)行改革?

3.在處理突發(fā)事件時，如何做到快速反應(yīng)?

五、論述題(2 4 分)結(jié)合實際，論述新形勢下我國城市發(fā)展戰(zhàn)略管理的重點。

試題一答案供參考

一、填空(每空2分，共1 0分)1.核心城市2.機械3.行政4.市民5.人口

二、選擇題(每題2分，共20分，每題至少有一個答案，多選或者少選均不能得分} 1.AD2.BCD3.ABCD4.AC5.ABCD6.ABD

7.A8.ABCD9.ACD10.ABD

三、名詞解釋(每小題5分，共1 0分)1.城市政府職能是指城市政府在依法管理城市公共事務(wù)中所承擔(dān)的職責(zé)和具有的作用，從動態(tài)來看，它是城市政府行使職權(quán)、發(fā)揮作用的-系列活動的總稱。2.城鄉(xiāng)一體化是指城市和鄉(xiāng)村作為一個統(tǒng)一的整體，通過要素的自由流動和人為協(xié)調(diào)，達(dá)到經(jīng)濟(jì)一體化和空間融合的系統(tǒng)最優(yōu)的狀態(tài)。

四、簡答題(每小題1 2分，共3 6分} 1.(1)傳統(tǒng)末端治理是問題發(fā)生后的被動做法，因此不可能從根本上避免污染發(fā)生;(2)末端治理隨著污染物減少而成本越來越高，它在相當(dāng)程度上抵消了經(jīng)濟(jì)增長帶來的收益;

(3)由末端治理而形

成的環(huán)保市場產(chǎn)生虛假的和惡性的經(jīng)濟(jì)效益;(4)末端治理趨向于加強而不是減弱已有的技術(shù)體系，從而犧牲了真正的技術(shù)革新;(5)末端治理使得企業(yè)滿足于遵守環(huán)境法規(guī)而不是去投資開發(fā)污染少的生產(chǎn)方式;(2 分)(6)末端治理沒有提供全面的看法，而是造成環(huán)境與發(fā)展以及環(huán)境治理內(nèi)部各領(lǐng)域間的隔 閡川1 分)

(7)末端治理阻礙發(fā)展中國家直接進(jìn)入更為現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)方式，加大了在環(huán)境治理方面對發(fā)達(dá)國家的依賴。(1分)2.(1)使基礎(chǔ)設(shè)隨建設(shè)從事業(yè)型轉(zhuǎn)向企業(yè)型;(3分)

(2)使基礎(chǔ)設(shè)施從福利型轉(zhuǎn)為營利型;(2 分)

(3)使城市基礎(chǔ)設(shè)施由保險型轉(zhuǎn)為競爭型;(2 分)

(4)使城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)從人治型轉(zhuǎn)為法治型;(3 分〉

(5)城市基礎(chǔ)設(shè)施的管理應(yīng)當(dāng)科學(xué)化。(2 分)

3.在處理突發(fā)事件時，要做到快速反應(yīng)，就必須把握“ 快、準(zhǔn)、齊、實” 四個要點:(1)“快”就是信息完整、準(zhǔn)確和快捷，在此基礎(chǔ)上，迅速召集突發(fā)事件處理隊伍進(jìn)行快速反 應(yīng)，趕赴現(xiàn)場處理;(3分)

(2)“準(zhǔn)”就是接到報告后，特別是到達(dá)現(xiàn)場后，對突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展和事態(tài)現(xiàn)狀進(jìn)行綜

合分析，做出準(zhǔn)確判斷，擬定強有力的針對性措施;(3分)

(3)“齊” 就是對突發(fā)事件的調(diào)查處理要做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一方案、統(tǒng)一發(fā)布信息;(3 分)(4)“ 實”就是調(diào)查處

理方案確定之后，分工負(fù)責(zé)，狠抓落實，并且進(jìn)行督促檢查，督辦到位。（3分）

五、論述題(2 4分)要點提示:

(1)全面導(dǎo)人綠色GDP、人文GDP的目標(biāo)績效觀;(2)構(gòu)建敏捷城市，提高城市對外部環(huán)境變化的敏捷反應(yīng)能力;(3)全面導(dǎo)入循環(huán)經(jīng)濟(jì)p

(4)重視突發(fā)事件管理。

(以上要點均須聯(lián)系實際展開論述，否則酌情扣分，只答要點，每點給3分)

試題二：

一、選擇題{每題2分，共20分，每題至少有一個答案，多選或者少選 均不能得分)

1.以下關(guān)于市政協(xié)說法正確的是

()。A.是一種相對松散的政治聯(lián)盟組織 B.不是國家權(quán)力機關(guān)和行政機關(guān)，不享有國家權(quán)力

c.所通過的決議也沒有法律約束力 D.是國家權(quán)力機關(guān) 2.城市管理中存在的()問題是囚徒博弈的結(jié)果和囚徒困境的表現(xiàn)。A.城市公共產(chǎn)品供給不足B.城市公共組織效率缺失 c.城市、區(qū)域之間競爭惡化D.城鄉(xiāng)失衡發(fā)展 3.城市經(jīng)濟(jì)管理具有()的特征。A.綜合性

B.兩面性 C.二重性D.區(qū)域性

4.我國城市社區(qū)管理的主體組成包括()。A.社區(qū)成員B.社團(tuán)性組織 C.企事業(yè)組織D.行政性組織 5.（）是突發(fā)事件管理結(jié)構(gòu)體系的核心。

A.保障系統(tǒng)B.執(zhí)行系統(tǒng) c.信息系統(tǒng)D.決策系統(tǒng)

6.以下()屬于城市政府的傳統(tǒng)職能。

A.治安管理B.消防

c.災(zāi)害救助D.環(huán)境保護(hù)

7.現(xiàn)代企業(yè)成長理論認(rèn)為，成長經(jīng)濟(jì)理論主要包括（），認(rèn)為企必須對能夠擴(kuò)展生產(chǎn)領(lǐng)域的知識和能力

進(jìn)行不斷積累才能得以成長。

A.企業(yè)資源基礎(chǔ)論B.企業(yè)動力能力論 c.企業(yè)知識基礎(chǔ)論D.企業(yè)管理基礎(chǔ)論 8.在公共選擇理論出現(xiàn)之前，對政府行為的假設(shè)有()。A.慈善模式B.民主模式 c.巨物模式D.專制模式 9.自治型模式是社區(qū)主導(dǎo)、居民主動參與、由下而上實施的社區(qū)管理模式，()是這種模式的典型代表。

A.美國B.日本 c.法國D.新加坡

10.（）是突發(fā)事件管理最為重要的功能要求，是重中之重，也是各個國家突發(fā)事件處理中最為關(guān)注的焦點。

A.準(zhǔn)備B.反應(yīng)

c.預(yù)防D.恢復(fù)

二、填空{(diào)每空2分，共1 0分}1.市轄區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府，經(jīng)上一級人民政府批準(zhǔn)，可以設(shè)立若

干，作為它的派出機關(guān)。12.傳統(tǒng)公共管理和新公共管理在管理手段上的區(qū)別突出表現(xiàn)在對的態(tài)度上。

13.城市經(jīng)濟(jì)管理中的經(jīng)濟(jì)方法主要是通過經(jīng)濟(jì)杠桿和的運用，調(diào)整城市經(jīng)濟(jì)活動中有關(guān)各方面的經(jīng)濟(jì)利益，以達(dá)到控制、協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)活動的目的。14.自建國以來，我國城市人口管理就形成了區(qū)別于其他國家的管理模式和特點，主要體現(xiàn)為居民戶口和居民身份

證管理、的特殊控制政策，這些具有中國特色的城市人

口管理制度也在隨著時代的發(fā)展而變化。15.從國外的一般經(jīng)驗來看，分級管理、各負(fù)其責(zé)的原則是各國突發(fā)事件管理的普遍原則。

三、名詞解釋{每小題5分，共1 0分)16.區(qū)域規(guī)劃： 17.城市管理：

四、簡答題{每小題1 2分，共3 6分} 18.我國城市成長中存在哪些問題? 19.城市污染治理的主要瓶頸是什么? 20.我國實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的路徑是什么?

五、論述題(2 4分} 2 1.結(jié)合實際，論述目前我國城市發(fā)展戰(zhàn)略管理的重點。

試卷二答案供參考

一、選擇題{每題2分，共20分，每題至少有一

個答案，多選或者少選均不能得分)1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.D6.AB7.ABC8.ABC9.A10.C

二、填空{(diào)每空2分，共1 0分}1.街道辦事處12.私營企業(yè) 13.經(jīng)濟(jì)責(zé)任制 14.計劃生育管理 15.從屬性

三、名詞解釋{每小題5分，共1 0分} 16.區(qū)域規(guī)劃是指在某個特定的地域范圍內(nèi)，對國民經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)行綜合性、戰(zhàn)略性和政策性的總體戰(zhàn)略部署。17.城市管理是多元主體共同參與的，在不同行政關(guān)系影響下，以城市這一空間、經(jīng)濟(jì)、社會系統(tǒng)的運行為對象的治理活動。城市管理的根本目標(biāo)在于根據(jù)公眾

需求，在不破壞城市生態(tài)友好程度的基礎(chǔ)上，采用協(xié)調(diào)、規(guī)劃、控制、建設(shè)、引導(dǎo)等管理方法，提升或維繼城市在區(qū)域中的綜合競爭能力，從而為城市公眾營造宜居、宜業(yè)的發(fā)展環(huán)境。

四、簡答題{每小題1 2分，共3 6分)18.(1)城市用地數(shù)量增長過快;(3分〉(2)城市土地利用效率低下;(3 分)(3)城市新區(qū)開發(fā)的傾向嚴(yán)重;(3 分)(4)城市空間結(jié)構(gòu)不合理。(3 分)19.(1)思想觀念的轉(zhuǎn)變相對滯后;(3分)(2)污染治理機制尚不健全;(3 分〉(3)技術(shù)水平不高和經(jīng)費不足仍是污染治理的強硬約束川3 分〉(4)污染治理的公眾參與度不高.(3 分〉 20.(1)城鄉(xiāng)一體化不是

城鄉(xiāng)“一樣化”和“平均化”;(3分〉(2)城鄉(xiāng)一體化的動力機制是城市化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化;(3 分〉(3)城鄉(xiāng)統(tǒng)一市場的建立是城鄉(xiāng)一體化的核心;(3 分)(4)城鄉(xiāng)一體化要從人的需要出發(fā)，即“ 以人為本”.(3 分〉

五、論述題(2 4分} 2 1.要點提示z(1)全面導(dǎo)人綠色GDP、人文GDP的目標(biāo)績效觀F

(2)構(gòu)建敏捷城市，提高城市對外部環(huán)境變化的敏捷反應(yīng)能力s(3)全面導(dǎo)入循環(huán)經(jīng)濟(jì);

(4)重視突發(fā)事件管理。

(以上要點均須聯(lián)系實際展開論述，否則酌情扣分，只答要點，每點給3分〉

第四篇：胡正偉心得

暑期培訓(xùn)總結(jié)

我們學(xué)校在2015年8月26日到2011年8月28日利用暑期三天時間，對我們?nèi)w老師進(jìn)行了為期三天的暑期培訓(xùn)，我認(rèn)為是非常必要和及時的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請來了一些專家給我們講課。我深受啟發(fā)和教育。下面就是我這次學(xué)習(xí)的心得體會：

8月26日上午是教師禮儀培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中,霍慶老師給我們詳細(xì)講解了很多《用心做教師》的要求和技巧，我感覺受益匪淺，收獲頗多。其中，教師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動，教師作為一份特殊的職業(yè)，也有著其特殊的職業(yè)禮儀，如果不是聽霍老師講，我們對教師的禮儀可謂知之甚少，通過學(xué)習(xí)，使我們懂得了教師禮儀的方方面面，細(xì)枝末節(jié)，的確值得遵守和學(xué)習(xí)。從霍老師的講解中，我主要學(xué)習(xí)到的有：

1．表情禮儀：微笑：是善良、友好、贊美的表示，能迅速縮小彼此間心理距離，創(chuàng)造出溝通得良好氛圍。目光：教師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一。孩子希望得到老師的目光是：慈愛、鼓勵、祥和和期待；不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責(zé)怪、蔑視和斜視。

2．語言禮儀：教師語言不僅體現(xiàn)了她個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，也是進(jìn)行教學(xué)的一種重要手段，語言的禮貌與否直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當(dāng)，語言要簡潔，表達(dá)要準(zhǔn)確，溫文爾雅，持重沉穩(wěn)，切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。

3．手勢禮儀：教師的手勢禮儀要幅度適當(dāng)，自然親切、適量適時，簡潔準(zhǔn)確。

4．師生禮儀：與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡潔，注意場合，耐心傾聽和適當(dāng)反饋。禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。

5．與家長溝通的禮儀。又包括家長會禮儀、家訪禮儀和電話禮儀。教師在和家長的溝通中要做到問候先行、語氣友善、語言簡潔、平等協(xié)商。“學(xué)高為師、身正為范”，這是人們對教師的贊譽，也是社會對教師的期許。作為人民教師，肩負(fù)著教書育人的重任，我們的一舉一動、一言一行，往往在不經(jīng)意間都會成為學(xué)生刻意的觀察、模仿的對象，對學(xué)生造成潛移默化的深遠(yuǎn)影響。因此，身為人師，除了應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能外，更重要的要具有高尚的師德，注重教師的禮儀，言傳身教，真正做到潛移默化、潤物無聲。

8月27日，市教育局張用錄處長在百忙當(dāng)中來給我們《教師發(fā)展規(guī)劃規(guī)定和個人目標(biāo)》在聽報告過程中，我被張?zhí)庨L的博學(xué)多才，超強記憶力所折服，張?zhí)庨L旁征博引，侃侃而談，聽了張?zhí)庨L的報告，深深體會到：教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過程實際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢？當(dāng)然可以對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，因此，教師的思想感情M、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)；教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考?；谝陨险J(rèn)識，在教學(xué)過程中，一方面要以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。

通過這次學(xué)習(xí)，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚自己今后怎么做好職業(yè)教育工作，從中還進(jìn)一步認(rèn)識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，多創(chuàng)表想辦法解決工作中存在的問題，將畢業(yè)的精力獻(xiàn)身于我的職業(yè)教育事業(yè)，實現(xiàn)邊疆民族教育健康、快速、持續(xù)發(fā)展。

淮海技師學(xué)院2015年8月26日到2015年8月28日利用暑期三天時間，我認(rèn)為在這三天中收獲較多，深受啟示，使我在今后的發(fā)，工作中，要為學(xué)校多做貢獻(xiàn)，少些報怨，踏實做好本職工作。

汽車系 ：胡正偉

2015年8月29日

第五篇：胡躍偉培訓(xùn)文件

新員工培訓(xùn)內(nèi)容

一：肯德基的經(jīng)之道： 1.保持美觀整潔的餐廳 2.提供真誠友善的接待 3.確保準(zhǔn)確無誤的供應(yīng) 4.維持優(yōu)良的設(shè)備 5.堅持高質(zhì)穩(wěn)定的產(chǎn)品 6.注意迅速敏捷的服務(wù)

二：我們的優(yōu)勢在哪？何為快餐： 1：以快為主

2：質(zhì)量過硬，口味穩(wěn)定，堅決避免吃一次就走 3：永遠(yuǎn)讓客人知道你的存在 三：服務(wù)的禁忌（四點）1.旁聽 2.盯瞅 3.竊笑 4.厭煩 四：互動：

與客人一見面需要什么？微笑 簡單嗎？

做起來簡單嗎？ 為什么笑不出來？

追根溯源，刨根問底。內(nèi)心沒有愛，沒恭敬。面部表情來源于哪？心 相由心生，長相其實跟心有關(guān) 二十比漂亮，三十比氣質(zhì) 內(nèi)心的一個好的狀態(tài)調(diào)節(jié)長相 總而言之。微笑無價 1.微笑比瑣眉好看

2.令自己個更有魅力更自信 3.表示友善令別人心情愉快

4.良好的第一印象

5.遞別人以微笑，別人自然還以微笑 所以，長期交往，如果你微笑。誰受益？ 五：禮貌用語：

1.禮貌用語可化解緊張的氣氛，減少語言引起的矛盾糾紛 2.請，您，您好，對不起，謝謝，再見

3.三聲。來有歡迎聲，問的答應(yīng)聲，走的送客聲 因人而異的語言服務(wù)

語言，語色，語調(diào)

如何讓人舒服，信賴，聲音大與小 六：處理問題：

1.迅速到位：微笑示人 2.傾聽抱怨：換位思考

3.表示歉意：對不起道歉 4.采取行動，及時反饋。

當(dāng)客人提出的問題，自己不清楚、難以回答時，怎么辦？

答：服務(wù)員除了有良好的服務(wù)態(tài)度、熟練的服務(wù)技巧、豐富的業(yè)務(wù)知識之外，還需要熟悉本企業(yè)的概況和社會情況。這樣就能盡力避免出現(xiàn)客人提問時，我們難以回答的現(xiàn)象；遇到自己沒有把握回答的問題，要請客人稍等，可請教或查詢后再回答。經(jīng)努力仍無法解答時，應(yīng)給客人一個回音，并要耐心解釋，表示歉意；客人提出的問題，不能使用“我不知道”、“我不懂”或“我想”、“可能”等詞語去答復(fù)客人。

客人發(fā)脾氣時，怎么辦？

答：服務(wù)員接待客人，是自己的責(zé)任，即使挨了客人的罵，也就同樣做好接待工作；當(dāng)客人發(fā)脾氣時，要保持冷靜，待客人平靜后再做婉言解釋與道歉，絕對不能與客人爭吵或謾罵；如果客人的氣尚未平息，應(yīng)及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報。

遇到刁難的客人，怎么辦？

答：由于客人的性情、修養(yǎng)、階層、年齡、性別等各有不同，客人不時會遇到不如意的事情，心情不愉快，有時就會對我們的服務(wù)工作有所挑剔；服務(wù)員應(yīng)在日常的服務(wù)工作中的揣摩客人的心理，掌握客人的性格和生活特點，熱情、有禮、主動、周到的為客服務(wù)，力求將服務(wù)工作做在客人開口之前；遇客人刁難，要通過詳細(xì)了解、細(xì)心觀察，分析客人刁難的原因，針對性地做好服務(wù)工作，注意保持冷靜的

態(tài)度，以禮相待，嚴(yán)于責(zé)己，表示歉意，如問題未解決，應(yīng)向上級反映。

客人向我們投訴時，怎么辦？

答：客人投訴時首先要耐心傾聽，讓客人把話講完；把客人的投訴意見記下來，不要急于辯解和反駁；不論客人是口頭投訴，都要詳細(xì)了解情況，做出具體分析。如果是設(shè)備問題，應(yīng)采取措施馬上修理；假使客人尚未離店，應(yīng)該給客人一個答復(fù)，讓客人知道我們已經(jīng)做出處理。如果是我們的錯，可根據(jù)情況，必要時請經(jīng)理出面向客人道歉；對于客人的側(cè)面投訴，我們同樣要重視，必要時可向領(lǐng)導(dǎo)反映，以便改進(jìn)服務(wù)工作；做好投訴和處理過程的記錄，防止類似的投訴發(fā)生。