第一篇：寓言式領(lǐng)導(dǎo)智慧（精選）

[寓言]

一群人到山上去打獵，其中一個(gè)獵人不小心掉進(jìn)了很深的坑洞里，他的右手和雙腳都摔斷了，只剩下一只健全的左手。

坑洞很深，又很陡峭，地面上的人束手無(wú)策，只能在地面叫喊。

幸好，坑洞的壁上長(zhǎng)了一些草，那個(gè)獵人就用左手撐住洞壁，以嘴巴咬草，慢慢往上攀登。

地面上的人就著微光，看不清洞里，只能大聲為他加油。

等到看清他身處險(xiǎn)境，嘴巴咬草攀登時(shí)，大家便忍不住議論起來(lái)：

“哎呀！像他這樣一定爬不上來(lái)了！”

“情況真糟，他的手腳都斷了呢！”

“對(duì)呀！那些小草根本不可能撐得住他的身體。”

“真可惜，如果他掉下去摔死了，留下那么多家產(chǎn)就無(wú)緣享用了。”

“他的母親和妻子可怎么辦才好！”

落入坑洞的獵人實(shí)在忍無(wú)可忍了，他張開(kāi)嘴大叫：“你們都給我閉嘴！”

在這一剎那，他再度落入坑洞，當(dāng)他摔到洞底即將死去之前，他聽(tīng)到洞口異口同聲地說(shuō)：“我就說(shuō)嘛！用嘴爬坑洞，是絕對(duì)不可能成功的！”

[解讀]

獵人摔下去了，他能怪誰(shuí)？只能怪他自己。為脫離困境而往上爬的是他自己，他不能堵住別人的嘴，但是可以決定自己對(duì)別人議論的態(tài)度。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，每一個(gè)決策即將出臺(tái)或者出臺(tái)之后，總會(huì)有這樣或那樣的議論，作為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些議論當(dāng)然要去聽(tīng)，從中獲取真實(shí)的信息，了解、分析大家的意見(jiàn)，但作決策必須堅(jiān)決，而且一旦確定，別人的任何言論都可以當(dāng)做耳邊風(fēng)，讓事實(shí)說(shuō)話就是了。

[領(lǐng)導(dǎo)智慧]

沉默法則要求，無(wú)論在困境之中還是即將成功之時(shí)，都要緊閉嘴巴。

[寓言]

一個(gè)老農(nóng)夫肩上挑著一根扁擔(dān)信步而走，扁擔(dān)上懸掛著一個(gè)盛滿綠豆湯的壺。他不慎失足跌了一跤，壺掉落到地上摔得粉碎，這位農(nóng)夫仍若無(wú)其事地繼續(xù)往前走。

這時(shí)，有一個(gè)人急忙跑過(guò)來(lái)激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)：“你不知道壺破了嗎？”

“我知道，”農(nóng)夫不慌不忙地回答道，“我聽(tīng)到它掉落了?！?/p>

“那么你怎么不轉(zhuǎn)身，看看怎么辦？”

“它已經(jīng)破碎了，湯也流光了，你說(shuō)我還能怎么樣？”

[解讀]

領(lǐng)導(dǎo)者決策與實(shí)施的過(guò)程就如同一次旅行，如果把每一個(gè)階段的成敗得失全都扛在肩上，那今后的路你就沒(méi)有辦法去走了。

所以，你必須丟棄過(guò)去的一些舊的東西，跟過(guò)去說(shuō)再見(jiàn)，跟往事干杯！

忘記過(guò)去的事情是為了更好地做好當(dāng)前的工作，為了真正地做好管理工作，你應(yīng)該不再考慮什么是大事，什么是小事。難道打掃衛(wèi)生或向一個(gè)員工問(wèn)好是小事？召開(kāi)一次戰(zhàn)略規(guī)劃會(huì)議、銷售推介或者財(cái)務(wù)分析會(huì)就是大事？

從打掃衛(wèi)生到開(kāi)財(cái)務(wù)分析會(huì)，每一件事都可能成為重大的事件。我們連最微小的行動(dòng)都無(wú)法預(yù)見(jiàn)其最終的結(jié)果。因此，每一個(gè)行動(dòng)都值得給予足夠的關(guān)注。

若你認(rèn)為宏圖大略才是當(dāng)務(wù)之急，那么此想法將會(huì)誘使你相信所有的細(xì)節(jié)都不值得關(guān)注。與此同時(shí)，也將有一大堆“小事”帶來(lái)一連串的麻煩，導(dǎo)致你的重大機(jī)會(huì)被破壞，直至化成泡影。

重要的是，所有已發(fā)生的都是小事，領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注的是未來(lái)。

[領(lǐng)導(dǎo)智慧]

領(lǐng)導(dǎo)者既要有正確的決策智慧，又要具備勇于承擔(dān)責(zé)任和勇往直前的胸懷和風(fēng)度。作者：何黨生

第二篇：散文-寓言式散文

《寓言式散文》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：群文閱讀課

主題：寓言式散文 議題：如何閱讀寓言式散文？ 選文題目：《心田上的百合花開(kāi)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀，讀中感悟體會(huì)，理解文意，挖掘寓意

2、正確把握百合花的形象, 學(xué)習(xí)模仿本文的寫作手法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)、生活中的困難，用自己的實(shí)力證明自己存在的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所蘊(yùn)含的深意，品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。教學(xué)步驟：

一、讀文

（一）讀《心田上的百合花開(kāi) 》

1、閱讀要求

（1）有感情地朗讀課文，朗讀要求：① 讀音正確，聲音洪亮。② 把握好感情基調(diào)的變化；（2）思考課文給我們講述了一個(gè)什么故事？表達(dá)了作者怎樣的感情？

（3）在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難取得成功的？。

2、學(xué)生自讀

3、閱讀展示

（1）說(shuō)說(shuō)課文給我們講述了一個(gè)什么故事？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：文章按照時(shí)間順序敘述一株百合從發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)籽的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)百合的贊美、敬慕之情。（2）在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難取得成功的？文章主要運(yùn)用了哪幾種寫作手法？（分組討論）

明確：它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開(kāi)花的自然阻力。其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、挖苦，也給百合花帶來(lái)了不小的精神壓力。自身的弱小、不起眼也給它帶來(lái)一定的心理壓力。

面對(duì)這一切，百合絲毫不動(dòng)搖，它以堅(jiān)定的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來(lái)自斷崖、來(lái)自野草蜂蝶的阻撓，最終以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，以開(kāi)花宣告了自己的勝利。寫作手法：象征、托物言志、襯托、對(duì)比

（二）讀《禿的梧桐》

例如：

1、請(qǐng)大家自由閱讀課文，勾畫你認(rèn)為描寫精彩的句子，與大家一起分享。

2、思考：你讀出了梧桐的哪些特點(diǎn)？

明確：①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀

二、合作交流，歸納總結(jié)

1、小組合作交流

這兩篇寓言式散文寫法上有什么共同之處？ 明確：都用到了象征的寫法

2、教師總結(jié)

生命是偉大的，我們每個(gè)人都應(yīng)該為自己的生命而頑強(qiáng)地奮斗，不要懼怕遇到的挫折，遇到的阻力，哪怕暫時(shí)不能戰(zhàn)勝它們，也要努力地播種下希望，用自己的精神影響下一代。

三、推薦課外閱讀 《野菊花》

四、板書設(shè)計(jì) 心田上的百合花開(kāi)

禿的梧桐

象征

附教材：

心田上的百合花開(kāi)

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！?有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說(shuō)自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！?公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣。”

百合說(shuō)：“我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花!”

在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開(kāi)花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！?/p>

禿的梧桐

——這株梧桐，怕再也難得活了！

人們走過(guò)禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。

這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界牌。屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。

不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹(shù)身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到來(lái)，樹(shù)身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹(shù)端，看去好像一棵棕櫚樹(shù)。

誰(shuí)說(shuō)這株梧桐，不會(huì)再活呢？它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡！

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。

秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹(shù)卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒？——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹(shù)，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。

——這株梧桐，怕再也不得活了！

人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。

但是，我知道明年還有春天要來(lái)。

明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢？

但是，我知道有落在土里的桐子。（選自蘇雪林《綠天》）

野菊

金風(fēng)颯颯，銀霜沉沉。

秋陽(yáng)艷麗，四野俱寂，霜枝無(wú)語(yǔ)。黃燦燦的野菊，豐滿鮮嫩地伸展著，翠綠肥碩的葉子，像打開(kāi)的傘架，支撐著金黃的花盤，在晚來(lái)的秋風(fēng)中輕輕地?fù)u曳。“天生傲骨差相似，撐住殘秋是此花”。

靜讀陶詩(shī)未終卷，又乘秋風(fēng)觀野菊。

我穿行在馥郁的秋風(fēng)里。我看見(jiàn)夕陽(yáng)的車輪，向遠(yuǎn)方滾去。田埂旁，池塘邊，土坡上，我詫異地看著這一簇簇金燦燦的野菊，滿目秋艷，它默不作聲的美，依然震撼了我。蒼涼人生，至情至性，有了野菊的映襯，人格人品的意味格外深長(zhǎng)啊！秋來(lái)傾聽(tīng)菊語(yǔ)，雨霽捕捉竹籟。我的靈魂閃爍在秋陽(yáng)、翠竹的光影婆娑中，我在細(xì)密的花紋中揀起人生的金子。

野菊隨地發(fā)，涢水逐門生。

我怔怔地站在鄉(xiāng)野中，府河畔，仿佛一瞬間成了寫意畫中的背景。人在野菊叢，心隨年輪走。從秋風(fēng)寒霜中，我看到野菊的笑臉，一叢濃綠從腳底漫進(jìn)我的心靈，我呼吸到野菊芬芳的氣息；從奔跑的秋陽(yáng)中，我看到它打在希望樹(shù)枝上發(fā)出的銀鈴般聲響?？匆环剿?，被一方水土營(yíng)養(yǎng)，觀秋野被故土野菊滋潤(rùn)。歲月復(fù)年輪，庭院深幾許？遍野黃花，風(fēng)骨霜艷無(wú)重?cái)?shù)……滄桑觀花花不語(yǔ)，枝頭抱香秋千去。菊以它不爭(zhēng)的從容開(kāi)在晚秋，默契著思想者和隱士的情懷。思想者的沉默如菊，也昭示著一種精神力量。而無(wú)知者的喋喋不休，卻暴露出內(nèi)心的蒼白。野菊寂寞而不失望，孤獨(dú)但仍從容，這是野菊的涵養(yǎng)，也是野菊的風(fēng)度。對(duì)野菊的鐘愛(ài)，是我對(duì)庸俗社會(huì)關(guān)系的一種逆動(dòng)，也是一種物我兩化的沖動(dòng)和實(shí)踐，更是我心靈全部的最終皈依。境生情，情生心，心生境，人生與自然物象的契合。

我看過(guò)很多野菊，在田野，在大路邊，在樹(shù)林中，在草叢里，到處都有耀眼的野菊花，但它們都開(kāi)得很小，小得像一枚很不起眼的硬幣。而我家老屋的籬笆上貧瘠泥土中的野菊花卻開(kāi)得如此燦爛、坦蕩，給我一種驚奇。我如同喝下一杯積年陳釀，沉醉不已。

我徜徉在籬笆墻的野菊中，這時(shí)，復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，愉悅?cè)〈鸁?，虛偽回歸真誠(chéng)。我是樂(lè)意在這境地里筑茅廬而住的。

野菊是花中的忍者，餐霜飲露，清淡素雅，幽冷雋異，甘苦自知。完美是一個(gè)極具誘惑力的口號(hào)，也是一個(gè)漂亮的陷阱。野菊花它不是招搖的，而是寂寞的，它在寒霜中美得樸素、執(zhí)著、天然……

我愛(ài)老屋籬笆墻的野菊，是向生命的高度沖刺，是貼近大地的呢喃細(xì)語(yǔ)，是對(duì)生命的繁茂與美麗的那份苦苦眷戀和期待。

秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄飛。我愛(ài)的秋天是一種明艷的色彩，是一種深情的愛(ài)意，是一種舒適的淡香，是一種故土的溫暖。那種感覺(jué)讓人永遠(yuǎn)懷念。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)智慧之二

大多數(shù)企業(yè)以往在選擇高層領(lǐng)導(dǎo)人時(shí)，一般的參照條件是什么？有些老板說(shuō)是：忠誠(chéng)、能力、人品道德；也有些人提到：守法意識(shí)、價(jià)值觀、號(hào)召力、誠(chéng)實(shí)；還有人說(shuō)是：勤勉敬業(yè)？？這不是勞模標(biāo)準(zhǔn)么？假如領(lǐng)導(dǎo)人一開(kāi)始選人標(biāo)準(zhǔn)就弄錯(cuò)，人進(jìn)來(lái)本身就不對(duì)，然后用也用不好，留也留不住，最后想改變也改變不了。在這里，我意在和大家思維碰撞一下，因此我先聲明我不是什么專家也不是什么學(xué)者，我只是做我們的行業(yè)，然后順便來(lái)和大家一起分享，也就代表我講的話只是對(duì)我們的企業(yè)有更加實(shí)用的意義，不代表理論體系、符不符合絕對(duì)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。

我們來(lái)看下有人提到“忠誠(chéng)”，一般企業(yè)里面有沒(méi)有不忠誠(chéng)的人？在咱們企業(yè)里邊，是有本事的人忠誠(chéng)還是沒(méi)本事的忠誠(chéng)？沒(méi)本事的人攆都攆不走，你說(shuō)“求求你離開(kāi)我們公司吧”，丫說(shuō)“不，我生是你的人，死是你的鬼，不離開(kāi)”。也就是，對(duì)企業(yè)忠不忠誠(chéng)，跟人品不成正比，而跟本事成正比。我在你公司上班你給我50萬(wàn)年薪，但是外邊馬上就有人開(kāi)給我200萬(wàn)，我最多說(shuō)“老板啊，沒(méi)有你就沒(méi)有我，為了感謝你的知遇之恩，我再給你干一年。然后一年之后，我也到別的地方去，因?yàn)橛袀€(gè)人給我200萬(wàn)年薪，還說(shuō)未來(lái)機(jī)會(huì)更大”。

接下來(lái)是“道德、人品”，我想請(qǐng)教各位，在中國(guó)整個(gè)老板階層是不是人品最好的階層？我不打算挑戰(zhàn)你的人品底線，但除個(gè)別不錯(cuò)之外，中國(guó)老板階層整體來(lái)說(shuō)，跟社會(huì)其他行業(yè)比，跟教師、醫(yī)生、律師，跟公檢法這些比，是不是人品最好的一個(gè)階層？用傳統(tǒng)觀念來(lái)看，大

多數(shù)是不是？這個(gè)留給大家到社會(huì)上去探討和思考。事實(shí)上，大多能敢創(chuàng)業(yè)、走到今天的人，在整個(gè)創(chuàng)業(yè)史過(guò)程中，一開(kāi)始都不是人品一等一的人物，后來(lái)企業(yè)成功以后，功成名就，才把諸如“有德有才之人重用”之類的口號(hào)貼到墻上。他們不少人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都涉及到違規(guī)、打擦邊球，因?yàn)樵谶@群人看來(lái)，創(chuàng)新就意味著要違規(guī)！我這里是說(shuō)違背原來(lái)的行業(yè)規(guī)則，不是說(shuō)法律法規(guī)啊。事實(shí)也是如此，違背原來(lái)的規(guī)則不就是創(chuàng)新么？企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)需要繼往開(kāi)來(lái)的氣魄，要站在不一樣的高度，不一樣的路徑，走別人沒(méi)走過(guò)的路。假如高層領(lǐng)導(dǎo)都是一個(gè)墨守成規(guī)、按部就班，比較守的，企業(yè)就很難發(fā)展。

還有人提到“學(xué)歷、能力”。那么我們來(lái)思考下，一個(gè)企業(yè)能從小變大，是不是靠有能力的人在支撐？老板一開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候能力夠不夠？大凡都是不夠的，但他會(huì)花心思去琢磨事，用心去思考、去鉆研，鉆研來(lái)鉆研去就把行業(yè)給弄明白了。所以老板一開(kāi)始打天下，不是具備能力，老板是具備對(duì)事業(yè)的向往，他想做事，然后絞盡腦汁，24小時(shí)魂?duì)繅?mèng)繞去研究這個(gè)事，最后把事做成了。假如公司多幾個(gè)能像老板一樣為自己的企業(yè)操心的人物，你的企業(yè)會(huì)不會(huì)有更好的發(fā)展？答案是：鐵定會(huì)！

因此，大家明白了么？不是一開(kāi)始他具備能力、人品然后去當(dāng)老板、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)選高層領(lǐng)導(dǎo)要改變?cè)械乃季S。只要是發(fā)展好的企業(yè)，他們?cè)谶x高層的標(biāo)準(zhǔn)上都不是以上述的“人品能力道德學(xué)歷”為主導(dǎo)。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)智慧

領(lǐng)導(dǎo)智慧課程培訓(xùn)

成功之道不在于誰(shuí)能領(lǐng)導(dǎo)君子，而是誰(shuí)能駕馭小人；狀態(tài)決定結(jié)果；

領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)；

學(xué)習(xí)有用的，還是有道理的？

優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者很少說(shuō)有道理的話，但一開(kāi)口就說(shuō)有用的話； 領(lǐng)導(dǎo)者觀念誤區(qū)：打造完美團(tuán)隊(duì)（理想主義）

優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者正確觀念：打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)（真正有用的）成功人：很會(huì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不是很會(huì)改善缺點(diǎn)；如果是聽(tīng)誰(shuí)的話，就永遠(yuǎn)沒(méi)有超越；

·有用的話讓孩子培養(yǎng)王者風(fēng)范；

·有道理讓孩子培養(yǎng)習(xí)慣；

越是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，越是需要學(xué)習(xí)的狀態(tài)；

人世間最難的事：改變?nèi)说乃枷?/p>

選人智慧

創(chuàng)新與能力是鉆研出來(lái)的老板是先想做事，全身心研究事，從而有能力的人；選人特質(zhì)：

1、把全身心都放在公司的人

2、認(rèn)可公司

3、認(rèn)可產(chǎn)品 ·）

你有本事讓多少人操心，你的事業(yè)就有多大；

·最大的創(chuàng)新是機(jī)制的創(chuàng)新，不是產(chǎn)品本身；

面試？ 面試？

面試是

·拼命展示公司

·拼命展示產(chǎn)品

·拼命展示團(tuán)隊(duì)

選人應(yīng)選擇：

你雖然不太認(rèn)可對(duì)方，但對(duì)方認(rèn)可你，認(rèn)可公司，那他（她）一定會(huì)全身心投入工作；

如何選人 拼命展示產(chǎn)品，認(rèn)可產(chǎn)生力量；

一 拼命展示產(chǎn)品，認(rèn)可產(chǎn)生力量；

面試前對(duì)公司完全不了解，一輩子不能用（對(duì)自己不負(fù)責(zé)的人）什么是團(tuán)隊(duì)？有默契就是團(tuán)隊(duì)，沒(méi)默契就是團(tuán)伙；

二 有強(qiáng)烈的企圖心； 有企圖心就是有尊嚴(yán)，沒(méi)企圖心就是沒(méi)尊嚴(yán)；

三 有良好的個(gè)性； 領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)性大于能力；

人才：能吸引人的是人才，吸引不了人的不是人才；老板-有“人味”成就事業(yè)

四 必須有靈性，必須有悟性；

領(lǐng)導(dǎo)者-領(lǐng)導(dǎo)思想，管理者-管理事務(wù)；

老板要有道家思想；

小老板喜歡管人，大老板喜歡管自己；

·能成事業(yè)的人，不是會(huì)管理人，是會(huì)影響人；

·家人對(duì)孩子的教育 90%來(lái)自影響；

·教育孩子要成為他的精神領(lǐng)袖；

·老板要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就是要成為團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖才能影響人；員工智慧

一、幫員工實(shí)現(xiàn)

·老板創(chuàng)建公司就是幫助員工實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想順便實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；

·大多數(shù)現(xiàn)象：老板想做事業(yè)，員工跟著老板做買賣；

二、承擔(dān)責(zé)任 ·員工跟你走，就是需要你對(duì)他負(fù)責(zé)任；·解決問(wèn)題就是承擔(dān)責(zé)任；

·公司有問(wèn)題就是沒(méi)有人承擔(dān)責(zé)任；

·任何企業(yè)有問(wèn)題就是領(lǐng)導(dǎo)者有問(wèn)題；

·衡量一個(gè)人成不成熟唯一核心標(biāo)準(zhǔn)就是看他會(huì)不會(huì)承擔(dān)責(zé)任；

三、有結(jié)果

·你的所有指令效果差就是因?yàn)闆](méi)有結(jié)果；

四、有包容力

·企業(yè)能擴(kuò)大就是看誰(shuí)能忍，·做事要像教小孩走路說(shuō)話一樣；

A 學(xué)說(shuō)話理論 B 學(xué)走路理論

·員工犯錯(cuò)是企業(yè)必須承擔(dān)的責(zé)任；

·只要志同道合，他（她）還有意愿，就談不上開(kāi)除；·老板能成功，就是每天面對(duì)讓你難受的事；

·不適應(yīng)代表進(jìn)步，適應(yīng)代表不進(jìn)步；

小老板總是向外瞧(求，大老板總是向內(nèi)瞧(求 ；

小老板只會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大老板只會(huì)發(fā)現(xiàn)高度；

宏觀影響員工

一、擁有令人折服的遠(yuǎn)見(jiàn)和目標(biāo)意識(shí)

·要想讓人跟你走，就要比他看得遠(yuǎn)；

二、能清晰的表達(dá)這一目標(biāo)，使下屬充分理解、認(rèn)同、行動(dòng)·愛(ài)的遠(yuǎn)得描述的清楚，說(shuō)話太精彩會(huì)變成障礙；

三、對(duì)此目標(biāo)的追求表現(xiàn)出一致性和全力以赴

·高手直接解決核心問(wèn)題

·知道沒(méi)有用，理解也沒(méi)有用，得練熟了才有用；·練到出神入化才能超越對(duì)手；

當(dāng)你全力以赴的時(shí)候，你不用說(shuō)話，別人也會(huì)跟著你走，這叫影響；

四、了解自身資源并以此為資本并采取行動(dòng)

·領(lǐng)袖想做事，立刻、開(kāi)始、行動(dòng)！

·不能忘記最開(kāi)始心動(dòng)的感覺(jué)；

·企業(yè)就是無(wú)中生有的過(guò)程；

·看人了解 20%看事了解 80%；

·遇到問(wèn)題知道怎么辦叫智慧，能不能處理好叫能力；·誰(shuí)有本事讓眾人智慧，誰(shuí)必然成就事業(yè)；

宏觀影響員工就是教化培訓(xùn)員工，從而改變員工的宏觀；優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)就是有本事把自己復(fù)制給很多人；

員工問(wèn)題

一、能力

二、意愿（重要）如何看待員工有沒(méi)有意愿？·提出問(wèn)題的同時(shí)提出解決方案的員工叫有意愿；·在全公司形成風(fēng)氣，提出問(wèn)題同時(shí)提出方案；

·80%精力花在優(yōu)秀員工身上，20%用在不優(yōu)秀員工；·凡在開(kāi)會(huì)講話多的領(lǐng)導(dǎo)，就是領(lǐng)導(dǎo)公司倒閉的領(lǐng)導(dǎo)；·是人都想改變，是人都不愿意被別人改變；如何看員工有沒(méi)有能力？

·有結(jié)果就是有能力，沒(méi)結(jié)果就是沒(méi)能力；

·必須讓一部分人先富起來(lái)

·公平就是死亡

如何培養(yǎng)能力？

·處理正常事不叫能力，處理突發(fā)事才叫能力；小老板會(huì)做不會(huì)教，大老板會(huì)做又會(huì)教；

師者，以懂為師

老板之道就是在于創(chuàng)造平衡，打破平衡！

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)智慧講座

領(lǐng)導(dǎo)智慧講座 主講人：劉一秒

一、問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題難，還是解決問(wèn)題難？

二、小老板經(jīng)營(yíng)事，大老板經(jīng)營(yíng)人

蓋茨發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的人，再組合在一起

三、經(jīng)營(yíng)企業(yè)是少犯錯(cuò)，還是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？

例如：賭10次輸9次與只贏一次（但是贏得很大）學(xué)習(xí)有兩種方式：內(nèi)向外和外向內(nèi)；發(fā)現(xiàn)核心點(diǎn)，知道學(xué)什么 如，父母不成功還讓孩子聽(tīng)他的話

成就事業(yè)要經(jīng)營(yíng)人的精神世界，經(jīng)營(yíng)人兩部分：物質(zhì)世界和精神世界（宗教）

機(jī)制

懂得機(jī)制就是成熟，有智慧的人。

例如：經(jīng)營(yíng)家庭：必須有主次，買東西誰(shuí)做決定（誰(shuí)用誰(shuí)決定）孩子教育：讀書——工作——普通人

浙江老板5歲兒子，父親40元給買得玩具，50元賣掉 不敢、不愿、做不了的事才有價(jià)值。

經(jīng)營(yíng)企業(yè)就是經(jīng)營(yíng)資本和資訊。

a)資訊：如兩軍打仗，三更劫營(yíng)，還在呼呼大睡，必?cái)o(wú)疑；蘇寧降價(jià)，黃光裕第一時(shí)間就知道； b)資本：人 / 財(cái)、物 / 時(shí)間 機(jī)制的重要：

a)中國(guó)30年的輝煌是機(jī)制變了； b)秦國(guó)為什么強(qiáng)大？耕戰(zhàn)——為自己而戰(zhàn) c)英國(guó)為什么成為日不落帝國(guó)——專利保護(hù)

1、分配機(jī)制：你能讓多少人操心，你的事業(yè)就能做多大，有本事用眾人智慧必成大業(yè)；跟人有關(guān)，人就會(huì)操心

A、薪酬體系的核心：最低與最高相差10倍，公司發(fā)展速度取決于前幾名員工收入、成長(zhǎng)速度； 中大獎(jiǎng)理論，讓一部分人先富起來(lái)。

B、家族：很多人都是干活的時(shí)候把家人當(dāng)家人，分錢的時(shí)候不當(dāng)家人； 胸懷——拿出錢和榮譽(yù)分享，監(jiān)督產(chǎn)生對(duì)抗（老板的走狗又來(lái)了）

2、決策機(jī)制：狀態(tài)決定結(jié)果

思考是一個(gè)問(wèn)答的過(guò)程（這是使用定義）

機(jī)制是核心，制度是外圍（打破條條框框，信手拈來(lái)）問(wèn)錯(cuò)問(wèn)題能否得到正確答案？ 如：我是否和這個(gè)人合作？（錯(cuò)誤的）

我還有沒(méi)有其他人合作？（如是否離婚，你有選擇嗎？）

我做什么事有價(jià)值？——著眼是提升自己 其實(shí)就一個(gè)問(wèn)題：我要得到什么結(jié)果？

“夫妻”就是“互相欺負(fù)”，和別人發(fā)火就出問(wèn)題了。A、倒行逆施——讓員工列個(gè)人收入目標(biāo)，推出總目標(biāo) 人的差距是頭腦，肚子吃大了，腦袋小了

2000萬(wàn)/100人=20萬(wàn)，完成16萬(wàn)，員工完成任務(wù)還是提高收入？ 天機(jī)不可泄露，先說(shuō)了就不行。

例如 1）減肥：說(shuō)我肥，是不是看見(jiàn)不肥的了？——去打羽毛球吧；

2）兒子考試59分，父親帶著去游泳回來(lái)，父親：怎么可能59分，一定是看錯(cuò)行了，兒子說(shuō)是 1 題目看錯(cuò)行了。B、面積定律：

根據(jù)幾個(gè)條件或資源推出做什么是錯(cuò)誤的，老板做一個(gè)決定，就相當(dāng)于要獲得一個(gè)面積，要獲得一個(gè)長(zhǎng)方形要四個(gè)邊，要獲得一個(gè)立方體12個(gè)邊。

“道法術(shù)”，圣人、賢人、騙人、死人——區(qū)別是做與說(shuō)?！?jiǎng)⒁幻?面積=長(zhǎng)*寬

經(jīng)營(yíng)企業(yè)物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)都要用，例如：CO2 “點(diǎn)燃”

長(zhǎng)是趨勢(shì)，寬是自己優(yōu)勢(shì)：如，蓋茨從做硬件到軟件，劉永行養(yǎng)豬到賣飼料，大學(xué)生做安利更有競(jìng)爭(zhēng)力（其他學(xué)歷低）

體積=長(zhǎng)*寬*高（個(gè)人成長(zhǎng)速度）企業(yè)生生不息像樹(shù)葉、樹(shù)根重生是新的。家：夫妻走到哪就是家，變化的。

蘇聯(lián)解體：一個(gè)主義套用不成，我們改了，有中國(guó)特色了；什么是科學(xué)發(fā)展觀——該咋干咋干！

掌握智慧，用一切法。

下午課程：

企業(yè)發(fā)展四個(gè)階段的核心機(jī)制：資本主義和社會(huì)主義？西方崇尚自由法律，東方家庭主義，西方個(gè)人主義，人口負(fù)增長(zhǎng)，10個(gè)家庭2.5個(gè)生小孩，主義錯(cuò)了——社會(huì)主義、資本主義、家庭主義、謙虛主義。老板必須成為一等一的社會(huì)學(xué)家 第一個(gè)階段：

像家庭，心近就是團(tuán)隊(duì)，遠(yuǎn)就是團(tuán)伙 A、怎么吵不分家，人有感覺(jué)就有業(yè)績(jī)； B、有一個(gè)權(quán)威人物——家長(zhǎng) 第二階段：

像軍隊(duì)，做家長(zhǎng)最難的是隨著孩子長(zhǎng)大愛(ài)越來(lái)越少；老板對(duì)員工的愛(ài)越來(lái)越少

小孩在訓(xùn)練營(yíng)6天6雙襪子，上學(xué)給削好鉛筆；

6歲放學(xué)回來(lái)說(shuō)渴一天了，去自己倒水，順便給媽媽倒一杯——這是教育。

A、服從，老板的境界就是愛(ài)到員工學(xué)會(huì)服從；領(lǐng)導(dǎo)必須有結(jié)果，制度是從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始破壞，上行下效，如：有賄賂農(nóng)民兩頭牛的嗎？廣東某市追求政績(jī)把山涂綠了。

軍人叫道名字就喊“到”，是訓(xùn)練出來(lái)的，前線打仗，讓六點(diǎn)運(yùn)炮彈，七點(diǎn)還沒(méi)到，等著收尸吧。降服內(nèi)心；信自己信仰。

B、團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的價(jià)值在于讓個(gè)體有狀態(tài)。

兩個(gè)銷售拜訪客戶，客戶說(shuō)“滾”，銷售A：老板沒(méi)素質(zhì)，銷售B：是，不跟他一般見(jiàn)識(shí)。

第三階段：像學(xué)校

A、有一個(gè)校長(zhǎng)，必須第一掌門人擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)； B、有老師（最懂的人當(dāng)老師）一個(gè)組織能壯大必須能自我造血。學(xué)習(xí)要跟有結(jié)果的人，不要跟懂的人； 活在當(dāng)下，指導(dǎo)當(dāng)下的智慧是鮮活的。

北京、深圳是龍頭/工業(yè)革命/農(nóng)業(yè)革命，不能一刀切就是智慧。第四階段：像社會(huì)（江湖），有戰(zhàn)斗力團(tuán)隊(duì)打造

A、魚(yú)龍混雜

企業(yè)大了就是經(jīng)營(yíng)社會(huì)，林子大了什么鳥(niǎo)都有，企業(yè)大了什么人都有。員工和客戶與代理商成為朋友，立地生根。

成功在于誰(shuí)能駕馭小人，不在于管理君子，如荷蘭女王與航海家；康熙大帝與李光帝；武則天監(jiān)獄找人殘害忠良，改國(guó)號(hào)稱帝；黑手黨

“小人都沒(méi)有了，怎么體現(xiàn)君子”

社會(huì)同情弱者，人生不能講道理——如果三鹿集體老淚縱橫道歉也許結(jié)果不一樣。沒(méi)問(wèn)題就是沒(méi)發(fā)展，800人上山肯定有掉隊(duì)的，得抓重點(diǎn)。B、一切關(guān)系都是變化的

只有永恒的利益，沒(méi)有永恒的朋友——只要利益永恒，朋友就會(huì)永恒。26人/24個(gè)畢業(yè)在一個(gè)圈子，12年之后，24個(gè)圍著2人轉(zhuǎn)，以前是酒桌談資。經(jīng)營(yíng)企業(yè)只有有沒(méi)有效，沒(méi)有正不正規(guī)。開(kāi)除是無(wú)能的表現(xiàn)，教化和化解不了。全人類都在摸索前進(jìn)。四個(gè)階段如何立體使用：

中層遲到罰20元，扯平了；幼兒園家長(zhǎng)遲到罰20元，第二天30多個(gè)遲到，相當(dāng)于20元再看兩個(gè)小時(shí)。

老板唯一影響、駕馭高層就是眼光；總設(shè)計(jì)師——鄧小平員工結(jié)婚老板去干什么，中層才應(yīng)該與員工和客戶距離近。

無(wú)數(shù)老板還活在水平面，只在橫向發(fā)展，沒(méi)有在縱向深入。比如大樹(shù)，根深才能葉茂。學(xué)問(wèn)之道在于變化氣質(zhì)。部分語(yǔ)錄：

學(xué)習(xí)是引發(fā)新的思路和方向，同時(shí)促使自己深入思考?！腔?/p>

講話只有一個(gè)目的，讓對(duì)方采取行動(dòng)。聽(tīng)眾只在乎一件事，對(duì)我有沒(méi)有幫助。其他都是對(duì)這句話的注解?！I(lǐng)袖演說(shuō)智慧

領(lǐng)導(dǎo)人講話必須明確的方向，方向問(wèn)題是不能讓員工討論的?！I(lǐng)袖演說(shuō)智慧 成功就是燃燒自己照亮別人。善待自己最好的方式，就是把自己全部燃燒?！腔?經(jīng)營(yíng)企業(yè)是經(jīng)營(yíng)資本，經(jīng)營(yíng)資訊，成大業(yè)者，都是用時(shí)間賺錢?！腔?/p>

決定一個(gè)企業(yè)是不是能持續(xù)發(fā)展，就看老板能不能創(chuàng)立一個(gè)制度，留下一個(gè)思想，誰(shuí)有本事創(chuàng)立一種機(jī)制就會(huì)繼往開(kāi)來(lái)，決勝千里。——領(lǐng)袖演說(shuō)智慧

你常做重要的事情，緊急的事情就越來(lái)越少。你常做緊急的事情，緊急的事情就越來(lái)越多?！腔?/p>

小老板經(jīng)營(yíng)事，大老板經(jīng)營(yíng)人。——盈利智慧

只要前進(jìn)一步，都離不開(kāi)用語(yǔ)言說(shuō)服。成功者用語(yǔ)言獲得別人的支持。——領(lǐng)袖演說(shuō)智慧 有夢(mèng)想的人最幸福，不受紅塵干擾。成大業(yè)者，都是生活在自己的精神世界里邊。

——領(lǐng)袖演說(shuō)智慧

人類最有智慧的時(shí)候是在最放松的時(shí)候?！I(lǐng)袖演說(shuō)智慧

小成靠學(xué)，大成靠悟，超級(jí)成就靠碰撞?！腔?/p>

老板成立一個(gè)公司就是建立一個(gè)平臺(tái)來(lái)幫助員工實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，順便實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！腔?/p>

領(lǐng)導(dǎo)講話的核心在于時(shí)刻帶給人希望?！I(lǐng)袖演說(shuō)智慧 經(jīng)營(yíng)者領(lǐng)導(dǎo)智慧，管理者管理事物。——盈利智慧

領(lǐng)導(dǎo)者就做兩件事：

1、選對(duì)事

2、選對(duì)人?！腔?/p>

一粒種子，如果內(nèi)在不飽滿，生命力不旺盛，外在怎樣施肥，澆水，環(huán)境再好，他也無(wú)法發(fā)芽長(zhǎng)高?！覒?yīng)為王

孩子的內(nèi)心，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有夢(mèng)想，又怎能成才！——我應(yīng)為王 我本有天眼，我瞎因有師?！抑腔?/p>

給孩子家財(cái)萬(wàn)貫，不如給孩子一個(gè)好習(xí)慣?！覒?yīng)為王

一個(gè)公司的核心人物辭職，你會(huì)處理就是因?yàn)槟憔邆溆兴欢酂o(wú)他不少的心理。也就是你的事業(yè)成敗與他無(wú)關(guān)?！獔?zhí)行智慧

老板的靈魂：?jiǎn)T工需要我，顧客需要我，企業(yè)需要我。企業(yè)的靈魂：顧客需要我們，社會(huì)需要我們，發(fā)自內(nèi)心的照顧人?！诮讨腔?/p>

盈利智慧的課程是用一句一句的話來(lái)教你，引導(dǎo)你經(jīng)營(yíng)企業(yè)的思維邏輯?！腔?我們學(xué)習(xí)智慧課程，感悟智慧是為了更有效的使用那些管理方法?！腔?/p>

衡量人是否成熟的唯一標(biāo)準(zhǔn)看他是否承擔(dān)責(zé)任?！腔?/p>

成功的教育就是把孩子訓(xùn)練成大人，把大人訓(xùn)練成孩子。讓大人像孩子一樣真實(shí)、簡(jiǎn)單、快樂(lè)。——我應(yīng)為王

教育的原始定義是引導(dǎo)，教育孩子在于引導(dǎo)而不是管教。引導(dǎo)孩子的核心是引導(dǎo)他的夢(mèng)想。——我應(yīng)為王

遇到問(wèn)題你就說(shuō)別人的原因，你立刻原地踏步，簡(jiǎn)稱自殺?！獔?zhí)行智慧

企業(yè)有靈魂員工自然就有神圣感，有了神圣感而產(chǎn)生認(rèn)同感，認(rèn)同感產(chǎn)生行動(dòng)——宗教智慧

凡是把人照顧好的企業(yè)都生生不息的發(fā)展，凡是想做大，想賺多少錢的企業(yè)都消失了。——宗教智慧

出丑才會(huì)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就會(huì)出丑?！覒?yīng)為王

成功只需要一次勝利，不需要每次都勝利?！腔?/p>