第一篇：七年級(jí)下第一框讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)（導(dǎo)學(xué)案）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能把握?qǐng)?jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)，并能闡明各自的特點(diǎn)。

2、會(huì)概述堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)人生的重大意義。

3、重點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、了解堅(jiān)強(qiáng)意志的含義。

1、知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。

2、知道沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志就無(wú)法堅(jiān)持正確的人生方向的原因。

三、合作探究

1、組織學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的事例回答問(wèn)題：（1）抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)

秀品質(zhì)？（2）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？

2、組織學(xué)生閱讀教材73-74頁(yè)的材料，并思考：材料中的四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意

志品質(zhì)的哪一方面？還能列舉幾個(gè)類(lèi)似的事例嗎？

3、思考：為什么沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志就無(wú)法堅(jiān)持正確的人生方向？

4、組織學(xué)生閱讀教材75頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。

5、觀看76頁(yè)圖片以及相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在看電視和做作業(yè)只能選擇其一時(shí)，你應(yīng)該怎樣做，你還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢？

四、拓展延伸

組織學(xué)生閱讀教材78頁(yè)的材料，說(shuō)說(shuō)材料中的兩種結(jié)論是對(duì)是錯(cuò)，并明理由。

組織學(xué)生閱讀教材78頁(yè)的材料，說(shuō)說(shuō)材料中的兩種結(jié)論是對(duì)是錯(cuò)，并明理由。

五、學(xué)生展示

合作探究中的五題和拓展延伸題在課堂上展示時(shí)按組序每組一題。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（課下完成）

七、課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)

本節(jié)課講了哪些知識(shí)點(diǎn)，大家有什么收獲？

（各小組交流后可舉手回答）

教學(xué)流程:

一、新課導(dǎo)入

教師：大家都知道在我們的身邊有從事不同職業(yè)的人，有些人懦弱有些人卻很堅(jiān)

強(qiáng)。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能笑對(duì)人生的挫折，你想成為一個(gè)生活的強(qiáng)者嗎？那就讓我們一起

選擇堅(jiān)強(qiáng)吧！

二、合作探究

1、組織學(xué)生閱讀教材72頁(yè)的事例回答問(wèn)題：（1）抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀

品質(zhì)？（2）聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)剤?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？

小組展示后教師總結(jié)：實(shí)際上我們無(wú)論做什么事情都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，否則，意

志軟弱、不堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)半途而廢、一事無(wú)成。

意志堅(jiān)強(qiáng)主要表現(xiàn)在：自覺(jué)性、果斷性、自制力強(qiáng)、堅(jiān)韌性強(qiáng)四個(gè)方面。

2、組織學(xué)生閱讀教材73-74頁(yè)的材料，并思考：材料中的四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志

品質(zhì)的哪一方面？還能列舉幾個(gè)類(lèi)似的事例嗎？

小組展示后教師總結(jié)：（1）材料中的中學(xué)生——學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；（2）材料中的下崗工人——面對(duì)下崗不氣餒、不灰心，果

斷、機(jī)智地另尋自強(qiáng)之路；（3）材料中的博士——有理想、有志氣（一定要做一個(gè)不受

外國(guó)人欺負(fù)、堂堂正正的中國(guó)人）；自制力強(qiáng)；（4）材料中的柏拉圖——頑強(qiáng)、有韌性、有毅力。

3、思考：為什么沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志就無(wú)法堅(jiān)持正確的人生方向？

首先小組展示，其次學(xué)生提出疑問(wèn)，最后教師總結(jié)。

4、組織學(xué)生閱讀教材75頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。小組展示講解，學(xué)生提

出疑問(wèn)。

教師強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。

5、觀看76頁(yè)圖片以及相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在看電視和做作業(yè)只能選擇其一時(shí)，你應(yīng)該怎樣做，你還會(huì)經(jīng)常受到哪些誘惑呢？

小組展示講解后教師總結(jié)：如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺(jué)抵制不良思想和行為的影響，作出正確的選擇，堅(jiān)持正確的人生方向。（可讓學(xué)生暢所欲言列舉身邊常見(jiàn)的種種誘惑）

三、拓展延伸

組織學(xué)生閱讀教材78頁(yè)的材料，說(shuō)說(shuō)材料中的兩種結(jié)論是對(duì)是錯(cuò)，并明理由。

（小組展示，學(xué)生可以提出疑問(wèn)，最后教師總結(jié)。）

四、學(xué)生展示

合作探究中的五題和拓展延伸題在課堂上展示時(shí)按組序每組一題。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（課下完成）

六、課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)

本節(jié)課講了哪些知識(shí)點(diǎn)，大家有什么收獲？

（各小組交流后可舉手回答）

第二篇：第五課第一框讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

【課 題】《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)，堅(jiān)定正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

2、過(guò)程與方法：

能夠辨別堅(jiān)強(qiáng)意志的不同表現(xiàn)，分析理解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，并愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。

二、教學(xué)重點(diǎn)

堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)和作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障，堅(jiān)定自己的人生方向。

四、教學(xué)方法

典型事例分析教學(xué)法、情境教學(xué)法，小組討論法。

五、課前準(zhǔn)備

關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的相關(guān)故事

六、教學(xué)過(guò)程： 【課

時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)時(shí)間】2011年5月11—12日

活動(dòng)一：▲閱讀著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事。

著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。但他沒(méi)有忘記求學(xué)，回到家鄉(xiāng)后，一面幫父母干活，一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書(shū)自學(xué)。不久，他又身染傷寒，病勢(shì)垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。當(dāng)時(shí)他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒(méi)有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)教授。以后，清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數(shù)學(xué)系旁聽(tīng)，還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文，發(fā)表了十篇論文。他25歲時(shí)，已是蜚聲國(guó)際的青年學(xué)者了。

思考：“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫(huà)、詩(shī)歌等表達(dá)出來(lái)。

總結(jié)：例如堅(jiān)強(qiáng)就是一把劍，堅(jiān)不可摧！堅(jiān)強(qiáng)就是一幅美麗的人生藍(lán)圖繪描筆，因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。堅(jiān)強(qiáng)是一棵松樹(shù)，生命力很強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)是加油站，讓我永遠(yuǎn)熱情洋溢地向前進(jìn)?；顒?dòng)二 對(duì)比反思

討論：學(xué)生進(jìn)行小組討論，說(shuō)出自己課前收集到的形容堅(jiān)強(qiáng)意 志的詞語(yǔ)，并找出與其相反的詞語(yǔ)。

問(wèn)題：自己有沒(méi)有過(guò)意志薄弱的表現(xiàn)，又該如何去克服？ 小結(jié)：意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)及其對(duì)立面：

意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)：迎難而上、處事果斷、善于自制、百折不撓 意志薄弱的表現(xiàn)：目標(biāo)模糊、退縮逃避、優(yōu)柔寡斷、草率從事 魯莽沖動(dòng)、消極氣餒、虎頭蛇尾、半途而廢 活動(dòng)三 情感升華

情景：課件播放鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、開(kāi)國(guó)大典、神

六、飛天系列圖片。

問(wèn)題：個(gè)人需要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是否也需要堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)？ 討論：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

小結(jié)：個(gè)人、集體、國(guó)家、民族都需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這是生存和發(fā)展的必要因素。

活動(dòng)四：

有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫(huà)筆，還有很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：

一、我好可愛(ài)；

二、我的腿很長(zhǎng)很美；

三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；

四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)寫(xiě)稿；

五、我有一只可愛(ài)的貓；……

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，從黃美廉的身上，我們可以看出哪些意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)？

師：同學(xué)們都說(shuō)的很對(duì)，黃美廉的身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，但最重要的還是她意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制力。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一下教材73頁(yè)第2至第5自然段，具體了解一下這四種品質(zhì)。（1）、意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指：意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。（2）、意志品質(zhì)的果斷性是指：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。（3）、意志品質(zhì)的自制力是指：意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒,控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲不自滿(mǎn)。

（4、意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指：意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（生閱讀堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)）

1、自覺(jué)性—目的明確，勇往直前

2、果斷性—判斷準(zhǔn)確，處事果斷

3、自制力—調(diào)節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒

4、堅(jiān)韌性—精神頑強(qiáng)，毅力堅(jiān)定 活動(dòng)五：

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分組閱讀教材73─74頁(yè)的故事，每小組閱讀一個(gè)故事，要求說(shuō)出本組閱讀的小故事體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)？（第一個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自覺(jué)性。故事中的學(xué)生對(duì)自己的奮斗目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)，所以面對(duì)艱辛的初中求學(xué)生活，沒(méi)有絲毫退縮。第二個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的果斷性。主人公中年下崗，面對(duì)困境，但他冷靜地分析了形勢(shì)，果斷地采取了措施，迎來(lái)了自己的新天地。第三個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自制力。主人公受到“不學(xué)習(xí)就要落后，落后就要挨打”的警示，發(fā)奮學(xué)習(xí)，給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格規(guī)定，保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終成了一名博士生。第四個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。）

①材料中的中學(xué)生——學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質(zhì)的自覺(jué)性。

②材料中的下崗工人——面對(duì)下崗不氣餒、不灰心，果斷、機(jī)智地另尋自強(qiáng)之路；意志品質(zhì)的果斷性。③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個(gè)不受外國(guó)人欺負(fù)、堂堂正正 的中國(guó)人）意志品質(zhì)的自覺(jué)性；自制力強(qiáng)（給自己立下一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)）意志品質(zhì)的自制力；

④材料中的柏拉圖——頑強(qiáng)、有韌性、有毅力；意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。師：在我們的生活中，你認(rèn)為自己具備了哪些堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？還欠缺哪些堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)呢？（生作答）

師：同學(xué)們都很坦然地說(shuō)出了自己身上的品質(zhì)，這種自信和誠(chéng)懇真是非常難得，但有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為：“堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)自己來(lái)說(shuō)并不重要，我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它有什么作用，到時(shí)如果我需要它自然會(huì)有，何須在此大驚小怪？”同學(xué)們你們認(rèn)為這種想法欠妥嗎？為什么呢？

（他沒(méi)有看到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，他認(rèn)為堅(jiān)強(qiáng)意志是與生俱來(lái)的。）師：堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，它是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松繕?biāo)的重要保障。那它的作用具體表現(xiàn)在哪？讓我們?cè)凇秲芍磺嗤艿脑庥觥返墓适吕镎覍ご鸢赴桑?/p>

兩只青蛙在覓食過(guò)程中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了。”于是它很快就沉了下去。另一只青蛙在看見(jiàn)同伴沉沒(méi)于牛奶中時(shí)，并沒(méi)有放任自己沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去?！彼繒r(shí)每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍──生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次搏擊與奮斗中。不知過(guò)了多久，它突然發(fā)現(xiàn)黏稠的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來(lái)。原來(lái)，它反復(fù)跳動(dòng)，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來(lái)了自由的那一刻，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來(lái)，重新回到綠色的池塘里。而那只沉沒(méi)在罐底的青蛙，做夢(mèng)都沒(méi)有想到會(huì)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境。

教師：同學(xué)們，兩只青蛙在同樣的遭遇下卻是完全不同的結(jié)果，這是為什么？四個(gè)人片刻時(shí)間討論一下再回答問(wèn)題。

（生作答： 1：在同樣的遭遇中，一只堅(jiān)強(qiáng)的青蛙給我們呈現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)意志的很多作用，在困難面前我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，可以使我們更加從容。2：我們還可以看出它在經(jīng)歷一次次失敗后繼續(xù)選擇堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，一次次努力最終它成功了！這種堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們走出失敗的陰影，可以幫我們戰(zhàn)勝挫折，最終走向成功。3：除此之外，堅(jiān)強(qiáng)意志還可以使我們更堅(jiān)定正確的人生方向。堅(jiān)強(qiáng)的意志，使人既能自覺(jué)地按照一定的正確目的去行動(dòng)，又能自覺(jué)地制止不符合要求的行動(dòng)。如果我們沒(méi)有正確的人生方向，就不能自覺(jué)抵制不良行為和思想的影響，我們就不能作出正確的選擇，這是十分危險(xiǎn)的事情。

4：堅(jiān)強(qiáng)意志的另一個(gè)作用，那就是有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根曾說(shuō)過(guò)，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生，人

一旦形成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，則會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。但好習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能持之以恒、逐步形成。）

教師引導(dǎo)得出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：

1、堅(jiān)定正確人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志

2、走出失敗陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志

3、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志

4、成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 活動(dòng)六：

師：同學(xué)們答得非常好，下面我就要考考大家了：在下列抉擇面前，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你該怎么做。

1、我努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)一直不理想，我覺(jué)的自己很笨，有些氣餒，這時(shí)我……

2、我制定了每天記20個(gè)單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這兩天學(xué)習(xí)很累，我……（學(xué)生說(shuō)說(shuō)正確做法 課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，在面對(duì)挫折時(shí)曾有過(guò)徘徊彷徨，也曾想過(guò)放棄，但最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)。讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者，以自己出色的行動(dòng)奏響人生生動(dòng)激昂的音符，相信我們，真的很強(qiáng)！

請(qǐng)大家用最洪亮的聲音齊讀教材76頁(yè)莎士比亞的名言，結(jié)束新課。板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)

（二）實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

1、意志品質(zhì)的自覺(jué)性

1、堅(jiān)定正確人生方向

2、意志品質(zhì)的果斷性

2、走出失敗陰影

3、意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性

3、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、意志品質(zhì)的自制力

4、成就一番事業(yè) 課后記：

第三篇：七年級(jí)政治讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

第六課

為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一節(jié)

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

教師：年級(jí)：學(xué)校：和布克賽爾縣第三中學(xué)教案

阿依曼·海如拉

七年級(jí)雙語(yǔ)班

第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一節(jié)

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

教案

阿依曼

[教材分析] [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：

知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。能力目標(biāo)：

1、2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的分析歸納能力。能夠理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及作用

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、2、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確面對(duì)困難挫折、自覺(jué)抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。堅(jiān)定學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。

[教學(xué)重點(diǎn)] 堅(jiān)強(qiáng)意志的作用 [教學(xué)難點(diǎn)] 意志品質(zhì)的表現(xiàn) [教學(xué)方法] 典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法 教學(xué)手段：

主要以多媒體輔助教學(xué) [教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí) [學(xué)習(xí)方式] 在教師的提示下課堂上積極探究討論問(wèn)題，用例歸法、討論分析等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

[教學(xué)思路及過(guò)程]： 導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：

以舞蹈“千手觀音”、洪戰(zhàn)輝，和桑蘭的背景故事引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的思考。學(xué)生活動(dòng)：

就“千手觀音”和桑蘭的背景故事表達(dá)所思所想。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù): 教學(xué)內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運(yùn)用學(xué)生易于接受的舞蹈“千手觀音”這一話題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生直接從情感上感受問(wèn)題情景，自然進(jìn)入問(wèn)題情景。

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn) 教師活動(dòng)：

由學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么？” 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材73─74頁(yè)的故事 回答兩個(gè)問(wèn)題：“①、說(shuō)出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？②、你能說(shuō)出類(lèi)似事例嗎？”并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

觀看幻燈、認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題

1、分組閱讀教材上的小故事

在教師引導(dǎo)下，總結(jié)歸納舉出類(lèi)似事例。

2、通過(guò)學(xué)與用這個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù): 教師始終按照“認(rèn)知、理解、運(yùn)用”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步加深認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。

初步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思維能力?？紤]到本內(nèi)容老師如果過(guò)多講解有說(shuō)教之嫌，易顯得空洞。因此以學(xué)生總結(jié)歸納為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

教師活動(dòng)：

1、以“一個(gè)人的成功是靠什么？高智商？良好的客觀環(huán)境？還是？”切題，請(qǐng)學(xué)生就成功要素這以話題展開(kāi)討論討論。

2、根據(jù)初步結(jié)論進(jìn)一步引申話題對(duì)越巴爾扎克、托爾斯泰、以及居里夫人①、個(gè)性：

巴爾扎克的特點(diǎn)是？（1組）托爾斯泰的特點(diǎn)是？（2組）居里夫人的特點(diǎn)是？（3組）②、共性： 他們都具有什么品質(zhì)？

這種品質(zhì)決定了他們最終都怎么樣了？結(jié)論是什么？（4組）教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，引出結(jié)論。

3、實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中點(diǎn)滴小事來(lái)實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)、端正態(tài)度，樹(shù)立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。

學(xué)生活動(dòng)：

1、展開(kāi)討論兩個(gè)話題，各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，做好準(zhǔn)備并發(fā)言。

2、從生活中自我檢討、或者自我肯定實(shí)踐堅(jiān)強(qiáng)。3.參與“想一想”這個(gè)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù):

1、通過(guò)既大同又小異的三則古今中外的名人故事讓學(xué)生從不同角度理解認(rèn)識(shí)。堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。

2、回歸學(xué)生生活，學(xué)以致用。

三、堅(jiān)強(qiáng)意志的作用： 教師活動(dòng)：

扼住命運(yùn)的咽喉活動(dòng)。

1.在老師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單的講述國(guó)內(nèi)外名人的堅(jiān)強(qiáng)的故事。如：貝多芬、羅斯福、張海迪、謝坤山、奧斯特洛夫斯基等人故事說(shuō)明堅(jiān)強(qiáng)的作用。2.與大家共勉。

學(xué)生活動(dòng)：與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生積極發(fā)言、參與“實(shí)踐活動(dòng)”。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù): 1.懂得那些名人的成就是通過(guò)什么樣的意志品質(zhì)來(lái)完成的。2.通過(guò)生活上的一些事情來(lái)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?？偨Y(jié)本課與課后作業(yè)：

1.教師通過(guò)名人名言來(lái)總結(jié)本課，學(xué)生暢所欲言，積極發(fā)言。2.布置作業(yè)。

第四篇：教案設(shè)計(jì)一《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教案設(shè)計(jì)一

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教案設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：（1）知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性。

（2）知道堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)作用。

2、能力：能夠分析自己的意志品質(zhì)。

3、情意：樹(shù)立磨煉意志的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：堅(jiān)定正確的人生方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。

教學(xué)手段：使用多媒體、學(xué)生分析、討論、教師講解相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在今年的春節(jié)晚會(huì)上，哪個(gè)節(jié)目令我們觀眾最贊嘆且還獲得“春晚”特別大獎(jiǎng)呢？

學(xué)生齊答：千手觀音

教師：下面讓我們一起回顧這段精彩的舞蹈。播放《千手觀音》片段

教師提問(wèn)：同學(xué)們，為什么這個(gè)節(jié)目最能打動(dòng)觀眾的心呢？

學(xué)生回答（略）如：因?yàn)樗麄兪菤埣踩耍朔烁鞣N困難。

教師：那么，同學(xué)們了解《千手觀音》節(jié)目背后的故事嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下？

學(xué)生發(fā)言（略）

二、進(jìn)入新課，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示材料一（千手觀音接受春晚演出）

教師：通過(guò)這段材料，我們知道千手觀音曾在2004年在雅典演出，接受春晚任務(wù)是在距春晚正式演出1個(gè)月，參加春晚增加了新的演員，時(shí)間又緊。那么他們?yōu)槭裁匆坏窖诺渚妥ゾo訓(xùn)練？他們參加春晚時(shí)間緊，難度大，為什么還敢于接受這個(gè)任務(wù)呢？

學(xué)生回答（略）如：他們想為祖國(guó)爭(zhēng)光，想證明自己價(jià)值等。

教師：從雅典抓緊訓(xùn)練，到圓滿(mǎn)完成春晚任務(wù)這和什么問(wèn)題相關(guān)

學(xué)生回答：（略）

教師出示：對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。（自覺(jué)性）

教師：只有對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻認(rèn)識(shí)的人在困難面前才能勇往直前，這就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教師：如果說(shuō)《千手觀音》是春晚的一個(gè)高潮，那么《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華絕對(duì)是高潮的靈魂，你們了解她成長(zhǎng)的故事嗎？

學(xué)生回答（略）

教師出示：材料二（邰麗華的成長(zhǎng)經(jīng)歷）

教師提問(wèn)：當(dāng)她知道自己是聾啞人時(shí)，她是如何面對(duì)這殘酷事實(shí)的？學(xué)生回答（略）這給了我們什么啟示呢？（學(xué)生討論并且回答）

教師：在復(fù)雜的情景中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。（果斷性）才能在我們身處逆境中果斷地打開(kāi)人生另一扇窗，這就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教師提問(wèn)：如果讓你糾正一個(gè)錯(cuò)誤動(dòng)作要訓(xùn)練幾十遍乃至上百遍，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么辦呢？

學(xué)生回答：可能放棄了，氣餒了，灰心了。

教師：那讓我們看看《千手觀音》的演員他們是怎么做的，出示材料三。

教師：在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）只有這樣才能提高自制力戰(zhàn)勝挫折。

教師：邰麗華不僅舞跳的美，而且在其他方面也有不俗的成績(jī)。出示材料四（成功軌跡）

教師提問(wèn)：通過(guò)她的成功軌跡，你懂得了什么道理呢？

學(xué)生分組討論?；卮穑裕?/p>

教師出示：能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，不斷地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（堅(jiān)韌性）這又是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教師：經(jīng)過(guò)我們剛才的探討，發(fā)現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)的人表現(xiàn)在以下方面（出示）

1．對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。（自覺(jué)性）

2． 能在復(fù)雜的情景中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。（果斷性）

3．在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，不灰心，不氣餒。（自制力）

4．能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，不斷地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。（堅(jiān)韌性）

教師：這些也是堅(jiān)強(qiáng)意志具有的巨大力量，我們又應(yīng)該怎樣面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的種種困難呢？

學(xué)生回答：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

教師：出示課題：“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這就是我們正在討論和繼續(xù)要探討的問(wèn)題。

教師：接下來(lái)請(qǐng)大家分組閱讀P73---P74四個(gè)故事，各自討論你們所讀的故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？

學(xué)生回答（略）

教師：這四個(gè)故事的共同點(diǎn)是什么呢？

學(xué)生回答：這四個(gè)人都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

教師：剛才我們從理論上分析了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的力量，那么大家能不能從你們的生活學(xué)習(xí)中總結(jié)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)具有哪些作用呢？進(jìn)入活動(dòng)。

要求：全班同學(xué)分成四組，從日常的生活和學(xué)習(xí)中尋找其作用。

每組同學(xué)都有一個(gè)同學(xué)記錄。

每組根據(jù)記錄至少總結(jié)出4個(gè)最重要的作用。

教師出示：

二、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用

教師根據(jù)地學(xué)生記錄概括出四種作用：

1．堅(jiān)定正確的人生方向。比如青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)后無(wú)法自拔走上違法犯罪的道路。這就說(shuō)明我們青少年在面對(duì)一些不良行為和不良誘惑的時(shí)候，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)很有可能會(huì)走上歧途，而要抵制這些不良誘惑，就需要堅(jiān)強(qiáng)意志，抵制住了就能保證自己不會(huì)走上違法犯罪的道路，才能走上正軌的人生路，專(zhuān)心學(xué)習(xí)和工作。

2．走出失敗的陰影。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接巴爾扎克的例子和居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程。

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師：俗話說(shuō)習(xí)慣成自然，如果一種壞習(xí)慣形成后,就不能輕易改正。這種壞習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重危害你的生活和學(xué)習(xí)，而如果養(yǎng)成的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使我們青少年在學(xué)習(xí)上不斷地進(jìn)步，取得好的成績(jī)。但是良好的習(xí)慣不是一蹴而就的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練才能形成。

4．成就一番事業(yè)。

教師：

越王勾踐臥薪嘗膽所以有“苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳”，《千手觀音》的演員不正是依靠堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jī)嗎？！當(dāng)今我們國(guó)家正面臨全面建設(shè)小康社會(huì)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也需要我們?nèi)h和全國(guó)人民同心協(xié)力，堅(jiān)定不移的奮斗。

教師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，你印象最深刻的什么？

第五篇：讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：有利于堅(jiān)持正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。

2．能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的認(rèn)知能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

樹(shù)立培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】

堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。【教學(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)法、典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】 播放音頻：保衛(wèi)黃河

教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來(lái)唱這首歌。師生共唱《保衛(wèi)黃河》。

學(xué)生閱讀課本關(guān)于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰的樂(lè)章的？

冼星海，現(xiàn)代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門(mén)一個(gè)海員家庭，先后在嶺南大學(xué)預(yù)科班、北京藝術(shù)專(zhuān)科學(xué)校音樂(lè)系、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，以頑強(qiáng)的毅力跟著名音樂(lè)家學(xué)習(xí)，探討作曲、指揮藝術(shù)。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫(xiě)成著名作品《風(fēng)》。1935年回國(guó)后參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫(xiě)了《只怕不抵抗》《救國(guó)進(jìn)行曲》。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，1938年秋到延安并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期先后譜寫(xiě)了《生產(chǎn)大合唱》《黃河大合唱》等70多首歌曲。

1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，此間創(chuàng)作了《第二交響曲》《中國(guó)狂想曲》，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫(xiě)了五六百首曲子。冼星海一生遭受過(guò)數(shù)不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)了他進(jìn)取的精神。

教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰的樂(lè)章，除了他天生的音樂(lè)天賦，不怕苦、節(jié)儉、有智慧這些優(yōu)秀品質(zhì)外，最重要的還是他在創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有因?yàn)橛龅嚼щy挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。今天我們就一起走進(jìn)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，一起去感受堅(jiān)強(qiáng)意志帶給我們的震撼。

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲是學(xué)生的一種愛(ài)好，對(duì)此學(xué)生很感興趣，借此把學(xué)生帶入一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中；讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達(dá)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”之目的。）

（目標(biāo)要求：引出“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，學(xué)習(xí)冼星海迎難而上的創(chuàng)作精神，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志在工作中的巨大作用。）

【新課教學(xué)】

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)（板書(shū)）

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（板書(shū)）活動(dòng)一：體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)

教師出示四則素材，學(xué)生在觀看后，初步體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事

肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業(yè)，肯德基的標(biāo)記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken(肯德基炸雞)的縮寫(xiě)，它已在全球范圍內(nèi)成為有口皆碑的著名品牌。

卡耐爾〃桑達(dá)斯是肯德基炸雞的創(chuàng)始人。65歲時(shí)他開(kāi)始經(jīng)營(yíng)餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒(méi)有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉(zhuǎn)讓給其他人。于是，他開(kāi)始遍訪美國(guó)國(guó)內(nèi)的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國(guó)和加拿大，已達(dá)400余家。后來(lái)肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。

素材三：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——邰麗華 出示圖片：邰麗華

頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。

素材四：2005年感動(dòng)中國(guó)人物——洪戰(zhàn)輝 出示圖片：洪戰(zhàn)輝

頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。

他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事例教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，走向成功的彼岸。）（目標(biāo)要求：明確材料中的主人公分別具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪些表現(xiàn)；使學(xué)生能“自省”自己在學(xué)習(xí)生活中的行為，促其健康成長(zhǎng)。）

活動(dòng)二：分析堅(jiān)強(qiáng)

教師：結(jié)合活動(dòng)一中的四個(gè)事例，說(shuō)一說(shuō)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志分別表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生回答：自覺(jué)性，果斷性，自制力，堅(jiān)韌性。教師就這四個(gè)方面作進(jìn)一步講解：

意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。

意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿(mǎn)。

意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

活動(dòng)三：詞語(yǔ)大比拼

教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)相關(guān)和相反的詞語(yǔ)。

學(xué)生列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)的詞語(yǔ)：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、智勇雙全、當(dāng)機(jī)立斷、持之以恒、堅(jiān)持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦??

教師：具有這些意志品質(zhì)和精神的人，就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，那么還有哪些詞語(yǔ)是形容意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的呢？

學(xué)生列舉能夠體現(xiàn)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、得過(guò)且過(guò)、半途而廢、虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷、猶豫??

教師：具有這些弱點(diǎn)和問(wèn)題的人，就是意志薄弱的人?；顒?dòng)四：學(xué)與用

教師：閱讀材料，請(qǐng)判斷下列事例中是否是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)？并說(shuō)明理由。

（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學(xué)生的理想從未改變，她堅(jiān)持一面護(hù)理父親，一面刻苦學(xué)習(xí)，最后她考上了市重點(diǎn)高中。

（2）小花做作業(yè)遇到了難題，恰好這時(shí)客廳的電視響起了她最?lèi)?ài)看的《還珠格格》的聲音，放棄做作業(yè)的念頭在她腦海閃動(dòng)。但最后她還是控制住了自己，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)了反復(fù)的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。

（3）放學(xué)后，王明、張強(qiáng)、李剛一起走出學(xué)校門(mén)口。這時(shí)李剛提議一起去打游戲機(jī)。王明馬上反對(duì)，表示要回家做作業(yè)。李剛見(jiàn)王明不同意，又游說(shuō)張強(qiáng)，張強(qiáng)開(kāi)始并不同意，但經(jīng)不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。

（4）小明感冒了，還有些發(fā)燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。

（5）小李控制不住自己，將時(shí)間和金錢(qián)消耗在游戲廳而荒廢了學(xué)業(yè)。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書(shū)）活動(dòng)一：感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結(jié)，看哪組同學(xué)說(shuō)出的作用最多。

學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解。1．堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

教師：在很多情況下，我們與成功無(wú)緣，并不是因?yàn)椴宦斆?，而是因?yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。實(shí)際生活中，我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等選擇，我們應(yīng)該如何選擇呢？

播放動(dòng)畫(huà)：她們?yōu)楹斡胁煌倪x擇

教師提問(wèn)：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？如果是你，你會(huì)怎么做？

學(xué)生回答（略）。

教師：堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們按正確目的行動(dòng)，同時(shí)可以制止不符合要求的行動(dòng)，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。

2．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志

教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個(gè)人失敗了并不可怕，只要你意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，就一定能重新站起來(lái)并取得成功。

播放動(dòng)畫(huà)：巴爾扎克的故事

法國(guó)大作家巴爾扎克，從小喜歡文學(xué)，他的生活很貧苦，經(jīng)常靠借錢(qián)過(guò)日子。年輕時(shí)，屢遭失敗，一事無(wú)成。但是，他始終沒(méi)有屈服，而是以頑強(qiáng)的意志去追求自己的目標(biāo)，終于用火一樣的激情創(chuàng)作了《歐也妮〃葛朗臺(tái)》《高老頭》等不朽之作。

教師提問(wèn)：巴爾扎克的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)并重新站起來(lái)的人，才能邁過(guò)失敗這道檻，走向成功。

3．形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 教師結(jié)合教材講解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“自動(dòng)化的動(dòng)作便是習(xí)慣。”習(xí)慣，看不見(jiàn)摸不著，但一旦形成，就會(huì)約束人們的思想和行為。所以，習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大力量。有的人甚至說(shuō)：“習(xí)慣頂?shù)蒙?0倍的天性！”

一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，有助于做好學(xué)習(xí)和工作中的事情。然而，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，持之以恒，才能逐步養(yǎng)成。

教師提問(wèn)：我們要克服哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你打算如何克服這些不良習(xí)慣？

學(xué)生回答（略）。

教師：良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受益的財(cái)富，但好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能持之以恒，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志 名人名言：

盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。──沃勒

意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。──歌德 我們的身體就像一個(gè)園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨(dú)培植一種草木，或者把全園種得萬(wàn)卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權(quán)力都在于我們的意志。──莎士比亞

教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響？（3）一個(gè)人的成功主要靠高智商，還是其他？ 學(xué)生回答（略）。

教師：堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

活動(dòng)二：我思我辨

閱讀下面兩則材料，并判斷是對(duì)是錯(cuò)，說(shuō)明理由。

材料一：許多經(jīng)歷過(guò)“上山下鄉(xiāng)”的經(jīng)理、廠長(zhǎng)、工程師、作家、畫(huà)家、教授，時(shí)常對(duì)他們的孩子說(shuō)：“盡管那時(shí)我們把最好的上學(xué)時(shí)光獻(xiàn)給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個(gè)角度看，我們時(shí)?？梢愿形虻剑D苦勞動(dòng)鍛煉了我們的意志品質(zhì)。沒(méi)有那時(shí)在農(nóng)村的磨煉，就沒(méi)有我們后來(lái)吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的精神，就沒(méi)有靠自己的力量改變命運(yùn)的決心，也就沒(méi)有我們今天事業(yè)上的成功?！?/p>

材料二：有關(guān)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)一千多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的追蹤調(diào)查。調(diào)查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業(yè)上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無(wú)成，默默無(wú)聞。那些獲得較大成就的人，對(duì)自己從事的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到多次重大挫折仍不動(dòng)搖。那些一事無(wú)成、默默無(wú)聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環(huán)境和機(jī)遇。所以說(shuō)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是一個(gè)人能否取得成功的重要因素。

教師在學(xué)生討論回答后進(jìn)行概括。結(jié)論：

材料一的觀點(diǎn)：正確。理由：艱苦的勞動(dòng)鍛煉了他們的意志品質(zhì)，形成吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的良好習(xí)慣，進(jìn)而取得事業(yè)的成功。

材料二的觀點(diǎn)：正確。理由：能否取得事業(yè)上的成功取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而非智力的高低。

所以，堅(jiān)強(qiáng)意志，是人們克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。

【鞏固新課】

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者，以自己出色的行動(dòng)奏響人生激昂的音符，相信我們，我們很堅(jiān)強(qiáng)！

【布置作業(yè)】

1、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人有哪些表現(xiàn)？

2、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有哪些？

3、預(yù)習(xí)新課。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

表現(xiàn)：自覺(jué)、果斷、自制、堅(jiān)韌

作用：走出陰影、良好習(xí)慣、走向成功