第一篇：中小學教師暑期培訓現(xiàn)代教育技術

2011年大豐市中小學教師暑期培訓

（四）現(xiàn)代教育技術能力專題培訓方案

為提高中小學教師教育技術應用能力，促進教育技術在教學中有效應用和教師專業(yè)能力的發(fā)展，現(xiàn)就我市組織實施2011年暑期中小學教師教育技術能力培訓考核提出如下意見：

一、指導思想

以《中小學教師教育技術能力標準》（試行）為依據(jù)，以提高教師教育技術應用能力、促進技術在教學中的有效運用、全面實現(xiàn)教育思想教育手段現(xiàn)代化為根本目的，以開展信息技術與學科教學有效整合為核心，充分發(fā)揮各學校教育現(xiàn)代化創(chuàng)建中硬件設備的教學功效，按照“學用結合、注重實效”的原則和“培訓、考試”一體化的要求，大力推進中小學教師教育技術能力建設，努力造就一支具有較強教育技術能力的新型教師隊伍，更好地為實施高位均衡的大豐教育和基礎教育改革發(fā)展服務。

二、總體目標

依據(jù)《中小學老師教育技術能力標準（試行）》，在2011年7月份暑假期間，組織全市中小學教師進行現(xiàn)代教育技術能力培訓，使全市中小學教師熟悉教育技術基本知識，掌握教育技術基本技能，運用教育技術基本設備，進一步提高教育技術與課程的整合能力，使全體教師具備利用現(xiàn)代教育技術進行輔助教學、課件制作、教育信息的收集發(fā)布、建立教育教學檔案以及教育教學管理的能力。

三、培訓內容

1、現(xiàn)代教育技術基礎知識

①數(shù)字化時代

②計算機基本操作技能

③計算機多媒體技術

④現(xiàn)代教育技術

2、多媒體教室及課件制作室常用設備的使用方法

①多媒體教室中常用設備簡介

②多媒體教育中常見設備的連續(xù)與使用

③投影機的基本構造、原理及使用

④課件制作室中常用設備簡介

⑤課件制作室中常用設備的連接與使用

⑥課件制作室中常用軟件的使用介紹

3、市教育網(wǎng)站備課、資源等相關教學應用平臺的使用方法

①電子備課平臺的使用

②教育資源平臺的使用

③資源管理平臺的使用

④數(shù)字化電子圖書館的使用

4、PowerPoint演示文稿制作

①演示文稿的基本操作

②格式化和美化演示文稿

③動畫效果和超級鏈接

④放映和打印演示文稿

四、培訓對象

中小學全體在編在網(wǎng)的教師。

五、培訓形式

實行集中培訓與校本培訓相結合，先組織培訓者培訓，為各學校培訓一批能勝任教育技術能力培訓的骨干教師，在此基礎上全面開展面向全體教師的校本培訓。

1、培訓者培訓。

（1）培訓時間：7月1日左右，初擬集中培訓1天時間。

（2）培訓地點：待定。

（3）培訓對象：各學校選派1名具有較高現(xiàn)代教育技術專業(yè)水平、能承擔校本培訓的老師參加。

（4）培訓要求：通過集中培訓統(tǒng)一校本培訓的學習內容、學習進度、學習要求。

2、校本培訓。

（1）培訓時間：7月3日-22日。具體時間由各學校具體安排。

（2）培訓地點：各學校多媒體教室或計算機室。

（3）培訓要求：所有教師掌握相應的培訓內容，具備相應的動手操作能力，能制作與所教學科內容高度整合的教學課件，并能體現(xiàn)出現(xiàn)代化教育思想。

六、考核辦法

由教育局統(tǒng)一組織命題、統(tǒng)一組織考核。考核內容包括培訓的四個方面的內容和一個指定課題課件。教育局抽調各學校教師總數(shù)的5%的教師到

指定地點參加考核。其他教師在本校計算機室參加考核，教育局組織現(xiàn)場督察。

七、組織管理

市教育局成立中小學教師教育技術能力培訓工作小組，負責起草培訓計劃，組織集中培訓，對校本培訓提供技術指導，負責考核命題和組織閱卷，同時研究解決計劃實施過程中的重大問題。各學校要成立相應的工作班子，具體負責本校的培訓、考試和管理工作，確保該計劃順利實施。

第二篇：中小學教師現(xiàn)代教育技術能力培訓心得體會

中小學教師現(xiàn)代教育技術能力培訓心得體會

這次參加了云南省中小學教師教育技術能力的培訓，其中的課程：培訓準備、編寫教學設計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集與處理、信息化教學資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學設計成果、教學設計的實施與評價反思、體驗單元教學設計、培訓的總結與提高。在現(xiàn)代教育理念與實踐相結合中學習了教育設計、教育資源與課堂教學活動整合，努力適應新課程改革的教育教學。培訓間，心得體會有：

一、教育技術能力培訓的目標：

１、是一項全員性培訓項目，絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓。２、是一次任務驅動式的培訓，既在培訓當中要完成多項學習任務。４、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。

５、不是信息技術的培訓，是基于信息技術的與教學相關的培訓。

二、教育技術能力培訓的意義：

現(xiàn)階段我們國家實施的是素質教育，而課堂教學則是實施素質教育的主渠道，因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術。

首先，運用現(xiàn)代教育技術，可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會更注重向學生呈現(xiàn)各種材料，幫助學生思考，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

其次，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質量的提高。比如，在有關幾何形體的教學中，教師通過教學課件，形象地展示出幾何形體的形狀、結構、變化及各種不同形體之間的轉化過程，可充分掌握各種幾何形體的關系，可獲得較好的教學效果。也可以說，教學課件的使用，讓我們告別了教學的遠古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。

再次，通過現(xiàn)代教育技術，可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如，教師的論文、教學課件、典型的教案，經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀，逐步成為全校教師共同的智慧結晶，可促進教師群體素質的不斷提高。

三、教育技術能力培訓的主要內容：

1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”、“教學設計”等概念。

2、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領域的教學質量，提高學習效果和效率；⑵利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術，而應該是課程同化信息技術，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。

6、讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供學習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，做出自己的貢獻。

第三篇：中小學教師繼續(xù)教育現(xiàn)代教育技術學習體會

《現(xiàn)代教育技術》學習體會

碧湖中學 胡文璟

學習了現(xiàn)代教育技術這門課程.它對我們的教學是很有的幫助.現(xiàn)代教育技術是為培養(yǎng)中學教師應具備的現(xiàn)代教育基本素質而編寫的,它具有使用性和針對性,有多媒體技術、網(wǎng)絡技術等的培養(yǎng)。

通過學習現(xiàn)代教育技術，在教學內容上，教學方上以及教學評價上讓我們都有了一個新的認識。理解到其目的都是為了使我們的教學達到最優(yōu)化。也知道了學校教育正實現(xiàn)著教育內容的數(shù)字化、教學媒體的交互化、教材編制的軟件化、教學過程的智能化、教學媒體操作的簡便化、信息獲取的網(wǎng)絡化、教學場所的全球化。因此，教師的教與學生的學在一定程度上融為一體，而教學組織更加靈活，手段、方法更加多樣，我們的教學過程與學生的學的過程都在一定程度上發(fā)生了改變，使教學達到最優(yōu)化。

首先我們看教學內容上，不再是以往干枯的知識以及理論，而是增加了色彩、圖畫、實例、故事。更加增添了與我們顯示生活中息息相關的知識，比如中學課程中統(tǒng)計的內容加了不少。在其教科書上不再是白紙黑字，而是趣味性，色彩性增強，這更加激發(fā)了學生的學習興趣，達到很好的教學效果。在其教學內容上也多了許多的現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的知識，比如說我們現(xiàn)在的中學生，他們在七年級就開始開設多媒體課程，會使用計算機進行簡單的編輯，而九年級的學生還會做簡單的網(wǎng)站和動畫。

不止是在教學內容上我們發(fā)生了改變，我們的教學方法上也同樣是有所改變的。學習了現(xiàn)代教育技術這門課程，我們知道教學方法不再是老師的單一的講，學生單一的學，而是多種多樣的，手段也是多樣的。以及我們的教學組織的形式也是多樣的。現(xiàn)在我們常用的教學方法是情景教學方法、模擬教學法、引探教學法。情景教學法是指利用具體活動場景或學習資源，激發(fā)學習者的學習興趣，提高學習效率的一種教學方法。這樣，我們可以利用現(xiàn)代教育技術中的多媒體技術再現(xiàn)或創(chuàng)設教學所需要的場景，使學生在預約的氛圍中學習知識，受到感染。例如，我們在數(shù)學教學時，可以利用我們現(xiàn)代教育技術中所學過的幻燈片、投影或多媒體計算機來展現(xiàn)圖片、動畫，從而激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)學生的智力因素和非智力因素、有意識注意和無意識注意的有機統(tǒng)一，從而大大提高了學生感知和理解知識的速度。但我們在運用這種教學方法時要注意創(chuàng)設情景的形式，還要注意發(fā)揮情景的多種教學功能。

而模擬教學法，則是運用現(xiàn)代教育媒體設疑或提供富于啟發(fā)性的事物、現(xiàn)象或過程，引導學生去探求知識，獲取技能的教學方法。

以上這些教學方法，使我們教學活動的教學效果更佳。但在教學設計的時候，我們應當進行及時的評價，才有助于我們的教學活動開展的更好。

在教學設計上我們一般有兩種形式的評價，即形成性評價和總結性評價，它們分別在不同的時間，為不用的目的而進行。形成性評價是在我們教學設計的過程中進行的，目的是及時了解剛過去的一個階段教學的情況、存在的問題，從而指定相應的對策，從而使我們的教學活動更佳。而總結性評價，是在整個教學方案設計之后，收集、分析和總結材料。

通過教學評價，無論是教學內容、教學材料、信息以及教學方案都會有所提高，對我們以后的教學都是很有幫助的。

通過現(xiàn)代教育技術這門課程的學習，我們知道了教學方法的使用及其如何設計、教學評價的設計及其作用。這對我們的教學是很有幫助的。在這門課程中，我們還學會了多種多媒體在教學中的應用，以及現(xiàn)代的教育技術，這使我們今后的工作會更加方便。同時在這門課程中我們還學到了在教學方法設計時應該注意的事項。通過學習我們還知道了網(wǎng)絡技術對我們教學的幫助，在教學組織上，我們還可以采取班級授課制、小組學習、協(xié)作學習、個人學習，這些方式應用的得當，將會對我們的教學有很大利處。通過現(xiàn)代教育技術的學習，和自己的鉆研和思考思維，并應用到實際教學中。我們學到的知識也就更加深刻和牢固，其學習的過程也是印象深刻的，在其中我們還會學到一些新的教學手段和學習的方法。

通過這門課程的學習，我們學到了很多現(xiàn)代教育技術方面的知識，這對我們以后的工作都是有意義的。在以后的教學中，我們可以采用這門課程所學到的知識，將它們應用到我們的工作中。

這門課程雖然使我學到了很多現(xiàn)代教育技術的知識，但同時，還有部分理論知識理解的不是很到位，我會繼續(xù)鉆研的，理解它們，相信它會對我的以后的教育教學是很有幫助的。

第四篇：教師現(xiàn)代教育技術能力培訓

教師現(xiàn)代教育技術能力培訓計劃

長凝鎮(zhèn)初級中學

為了提高教師運用現(xiàn)代教育技術水平，根據(jù)上級文件精神，結合我?，F(xiàn)代教育技術的具體情況對我校教師開展現(xiàn)代教育技術能力培訓，為確保此項工作的順利開展，特制定此計劃。

一、指導思想

培訓師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現(xiàn)代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。發(fā)展現(xiàn)代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現(xiàn)代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現(xiàn)代教育技術的首要任務。

二、培訓目標

通過培訓使教師掌握信息技術的基本概念；靈活地在教學課堂上應用現(xiàn)代信息技術；掌握計算機的基本操作；能夠在上網(wǎng)搜索、查找并下載資源，能夠利用計算機進行備課、上課；能夠自制簡單的課件和對常用課件進行簡單的處理。

三、培訓內容

我們主要培養(yǎng)教師的計算機基礎知識、上網(wǎng)搜索資料、在教育論壇研討、利用遠程教育資源的水平及電子白板的使用等，要使教師能夠根據(jù)課程內容來設計課件、修改課件，而不是根據(jù)課件來設計課程的結構。只有這樣才能夠真正的使現(xiàn)代教育技術與其它學科的教學整合在一起。培訓分計算機技術基礎知識、網(wǎng)絡技術基礎知識、電子白 1

板的使用、數(shù)字化校園應用三大板塊進行。

1、計算機技術基礎知識：

1）計算機技術基礎知識；

2）常用工具軟件的使用。

2、網(wǎng)絡技術基礎知識：

1）網(wǎng)絡基礎知識；

2）常用的上網(wǎng)軟件。

3、電子白板的使用

1）常用工具的使用

2）電子白板制作課件

3）電子白板應用教學

4、數(shù)字化校園的應用

1）OA辦公精靈的使用

四、保障措施：

（一）加強組織領導

學?，F(xiàn)代教育技術培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導和組織協(xié)調，解決培訓工作的困難和問題。

（二）健全培訓機制

1、以計算機應用能力的培養(yǎng)和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術，具有較高業(yè)務能力的教師和干部隊伍。

2、做好各項工作的定期自檢、總結和匯報工作，提高教師

學習、研究、總結現(xiàn)代教育技術的能力。

3、教師現(xiàn)代教育技術能力培訓工作在領導小組的領導下進行，具體由教務處、信息中心和教研組共同實施。教務處負責培訓工作的組織、管理、考核；信息中心負責指導業(yè)務培訓。

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熱度3票瀏覽1次 【共0條評論】【我要評論】 時間：2010年8月18日 13:

51[本站原創(chuàng)]常使用和維護、教學資料的下載和上傳、個人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓，培訓人數(shù)達100%。在這方面，我校的教研主任劉亞邦老師是付出了辛勤的勞動，對年長的教師和技術生疏學得慢的教師采取手把手、一對一的教，不讓一個老師掉隊。

另外，學校中青年教師和學科帶頭人，骨干教師的培訓帶有鼓勵、導向性，即從教育的發(fā)展、個人的發(fā)展、適應未來信息化教育的需要出發(fā)。培訓的內容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint, flash 動畫制作軟件等，最后達到受訓教師都能獨立并熟練地自制多媒體教學課件，都有自己的教學平臺。

通過培訓，全體教師基本上都能使用和操作現(xiàn)代教育設備，形成了全員參與現(xiàn)代教育技術，全員研究現(xiàn)代教育技術，學校各項教育教學活動全面采用現(xiàn)代教育技術手段的局面。

三、多方面結合，運用技術提高教學效果，促進教師發(fā)展

1、培訓學員與學科教研員的結合教師是教學的專家、行家，對學科教學課標、教學內容、教學要求充分掌握。在培訓過程中，安排適當?shù)恼n時，請教師進行教材分析與教案設計等，學習新課標的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓、講座，對培訓教師運用教育技術適時、適當、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。

2、現(xiàn)代教育技術與學科課程的結合新課程，新教材體現(xiàn)了教材內容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結構體系，重視教材的綜合性和學科之間的整合，促進學生學習方式的改革，促進教學策略和教學設計新變化。對此，既要培訓教師就課而做課件，即單一型的教學課件，又要倡導教師做“學件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學形式的時、空局限，促進師生角色，師生關系的變化，這樣有利于學生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學效益。

3、培訓與競賽、考核結合培訓的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術培訓，我們都相對應地舉辦各種活動，充分調動受訓教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術的氛圍，同時我們還分層考核受訓教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。實踐證明，從實有效地開展現(xiàn)代教育技術培訓工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術的意識，提高了教師運用計算機進行教育資源的利用、教學軟件的編制和教學設計的能力，形成了一支信息技術水平較高的師資隊伍，為全面實施素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻。2010-1-15

第五篇：教師現(xiàn)代教育技術應用培訓計劃

教師現(xiàn)代教育技術應用能力培訓計劃

隨著科學技術的日新月異，新媒體的不斷出現(xiàn)與更新，現(xiàn)代教育技術在教育中的作用日益顯著，已成為教育發(fā)展的推動力量。為此，我校結合校本培訓提高教師運用現(xiàn)代教學技術的能力，特制定本培訓計劃：

一、分層次培訓

學校教育的現(xiàn)代化，軟硬件設備是基礎，人是關鍵。為了能使教師更好更快地掌握現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)出一批骨干教師，根據(jù)不同的對象，把教師分成三類進行培訓：

1、基礎型（余東東老師負責）：

基礎型層次的教師大多是80年代從事教育工作的，他們沒有信息技術基礎，更不懂得利用現(xiàn)代教育技術從事教學工作。根據(jù)這些特點，我們制定了相應的培訓課程，包括：WindowsXP的基本操作、Internet的基礎知識以及Word字處理軟件的學習。通過培訓，使這部分教師熟練掌握WindowsXP的操作以及一些小故障的處理；能夠使用Word字處理軟件編寫教案、制作學生花名冊；能上網(wǎng)查找教學所需信息、下載相關資源、收發(fā)郵件等。學以致用，提高教師們日常教學與班級管理工作的效率。

2、提高型（揚建新老師負責）：

這部分教師已經(jīng)有了一定的信息技術基礎，根據(jù)他們的特點，我們安排的培訓內容包括：Excel工作表的制作、PowerPoint演示文稿制作等。經(jīng)過學習，使他們能夠利用Excel制作學生成績表并進行相應的成績計算、統(tǒng)計與分析；能利用PowerPoint制作適合教學需要、緊扣教材、形式活潑的多媒體課件，大大提高課堂教學效果。

3、優(yōu)研型（李本銀老師負責）：

他們是我校信息教研組的成員，具有基礎好、頭腦靈活、接受新知識、新概念能力強的特點。針對他們的這些優(yōu)勢，我們制定了如下培訓內容：Flash多媒體課件制作、FrontPage網(wǎng)頁制作。經(jīng)過學習，使他們都能用Flash制作出活潑生動、寓教于樂、適合學生認知特點的多媒體課件。

二、多形式培訓（每周五下午例會前30分鐘集中培訓）

1、自學與個別輔導相結合：

為使教師更好更快地掌握計算機的操作能力，我們給教師布置自學的要求與內容，要求按時完成，對個別基礎較差的教師，我們將基礎好的骨干教師分成若干小組，分別輔導。并有針對性地給他們解決難題，幫助他們完成自學的內容，做到互幫互學、共同提高。

2、網(wǎng)上培訓：

為了保證教師們能充分地利用網(wǎng)絡，自由查找資料等，我們首先制作了資源訪問網(wǎng)頁，為教師構建學習環(huán)境與在網(wǎng)上向教師灌輸知識。我們首先進行網(wǎng)絡培訓，內容有“信息的瀏覽與查詢”、“發(fā)放與接收電子郵件”、“網(wǎng)上研討”等等。通過培訓，讓教師都掌握網(wǎng)絡的基本知識。提高教師們運用現(xiàn)代技術的水平。

三、用激勵促進培訓

建立一套完整的激勵和督促機制，讓教師在教學實踐中進一步掌握現(xiàn)代教育技術，讓他們充滿著熱情投身到現(xiàn)代教育技術的實踐中去。

1、激勵機制：

考核激勵：A、建立上課制度，目的是檢查教師保證參加集中授課的時間；B、自學制度，檢查教師是否按要求完成任務，達到學校規(guī)定的目的；C、制作課件、論文的總結和交流，評優(yōu)、獎勵制度；D、建立信息技術制作成果制度，把教師參與信息技術的意識態(tài)度、研究能力以及研究的結果納入到考核評聘范圍。

2、督促機制：

（1）發(fā)揮輿論的督促作用。在教師中，大力營造新時期教師應該是精教學、能科研、懂現(xiàn)代教育技術的學者型教師的輿論導向，形成人人爭當學者型教師的氛圍，推動并促使教師積極參與學習現(xiàn)代教育技術的活動。

（2）運用教育教學管理的常規(guī)管理，從對教育教學課程的備課檢查（電腦備課），隨堂聽課，深入教科研活動，看其是否將現(xiàn)代教育技術融入教育教學的各個環(huán)節(jié)，促使現(xiàn)代教育技術落到實處，并發(fā)揮其重要的作用。

2011年2月25日