第一篇：中心小學垃圾分類自評報告

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4 中心小學垃圾分類自評報告

一、學校概況

XX鎮(zhèn)XX小學位于XX鎮(zhèn)XX大道27號，始建于1953年8月，于1985年8月易名為XX鎮(zhèn)XX小學?，F(xiàn)有8個教學班，學生239人，下轄XX一個分教點，學生190人。有教職工33人，其中高級教師20人，教師學歷達標率為100%。校園占地面積22833平方米，生均占地53平方米，建筑面積6912平方米，生均建筑面積16平方米。學校設(shè)施設(shè)備較為完善，有兩個標準的150米環(huán)形跑道的運動場（XX分教點一個），2個籃球場（XX分教點一個）、2個羽毛球場和2個小型足球場（XX分教點一個），4張乒乓球臺，有適合低年級學生活動場地。全校設(shè)置有21個教輔室和一個生物園，滿足了教育教學的需要。自花都區(qū)創(chuàng)建廣州市規(guī)范化學校后，我校校園布局更加合理，環(huán)境優(yōu)美、舒適，校園文化突出師生共建，體現(xiàn)人文精神，力求教育性、知識性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，展現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)村學校的辦學特色。

二、主要做法

近年來，我校以“堅持科學發(fā)展，堅持垃圾分類，建設(shè)整潔校園”為主題，以“班美，校美，人更美”為載體，突出特色，扎實有效開展垃圾分類工作，進一步提升了師生的文明素質(zhì)，推動了環(huán)境建設(shè)工作步伐。

(一)實施校園垃圾分類工程

加大投資，先后完成了校園分類垃圾箱、8個班級分類垃圾桶的設(shè)置，保障了校園公共道路垃圾分類全覆蓋，實現(xiàn)了“公共垃圾處理及時，垃圾分類達標”的目標。

(二)班級垃圾處理工程

根據(jù)本校實際，我們?yōu)槊總€班級分發(fā)了分類垃圾桶，采用班級管理的機制，號召全體師生積極參與，維護好自己班級。開展生活垃圾可再生資源分類回收工作，按照可回收垃圾、不可回收垃圾和其他垃圾進行分類。通過垃圾分類，使可再生資源得到回收利用，減少了垃圾填埋量，降低了生活垃圾對環(huán)境的污染。

三、具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳

專門成立了以校長王熾明為組長的垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開工作會議，制定了詳細的工作計劃，明確各個階段的工作內(nèi)容、具體要求和重點解決的問題，確保垃圾分類工作有序開展。

為動員師生廣泛參與，通過校會、班會、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內(nèi)涵，營造良好的輿論氛圍。

（二）加強管理，完善機制

一是建立長效機制。成立了由3人組成的垃圾分類管理隊伍，負責公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所處理等工作，學校每年提供必要的維護經(jīng)費，建立了長效機制。

二是建立網(wǎng)絡(luò)式管理機制。建立了“領(lǐng)導(dǎo)包校園、室長包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網(wǎng)絡(luò)式管理機制。

（三）立足課堂教學，扎實開展環(huán)保教育

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，同時也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思品、語文、自然、社會等學科的教學中有機地滲透環(huán)保教育；每月最后一個星期五班隊會定為環(huán)境教育主題會，利用唱歌、小品、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍；班級成立了環(huán)?？萍夹〗M，認真收集信息，整理資料，進行環(huán)保知識的研究和探索。

（四）利用活動載體，深化環(huán)保行為

我們校園內(nèi)堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無死角、無環(huán)境污染源，組織學生干部每日進行檢查，一周小結(jié)，表揚鼓勵。學生在“植樹節(jié)”組織造林護樹活動；在“愛鳥周”開展保護鳥類的宣傳教育；在“世界環(huán)境日”不失時機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全體少先隊員行動起來，綠化美化家園，保護生態(tài)環(huán)境；在社會實踐活動中，組織學生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾，向社會分發(fā)保護環(huán)境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導(dǎo)村民積極參與垃圾分類，保護生態(tài)環(huán)境，愛護綠色家園，達到良好效果。

四、主要成效

通過有效地開展垃圾分類工作，主要達到了以下幾個效果：

一是垃圾填埋量大大減少，降低了對環(huán)境的污染。原先我校的垃圾主要通過集中后焚燒、填埋的方法處理，對大氣和土壤均有一定程度的危害。隨著垃圾分類工作的開展，對可回收利用的垃圾重新進行了資源化處理，有效地減少了垃圾焚燒和填埋的量，生活環(huán)境變好了。

二是師生保護環(huán)境的意識增強了。以前都習慣于將所有不需要的東西都做垃圾丟棄，經(jīng)過進行垃圾分類之后，村民意識到其中部分垃圾可回收，因此除將不可回收的垃圾、廚余垃圾丟棄外，大部分紙張、金屬、玻璃等制品大部分被回收或者賣到廢品收購站。

經(jīng)過在師生當中開展垃圾分類的宣傳工作、發(fā)動學生回收可利用資源，綠色、低碳、環(huán)保的綠色新風正在校園內(nèi)悄然生起。師生維護校園環(huán)境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結(jié)前一階段工作的經(jīng)驗，改進工作方法，進一步依靠老師、發(fā)動學生，堅持不懈地繼續(xù)進行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎(chǔ)上進一步保護環(huán)境。

五、自評結(jié)果

對照《XX市學校創(chuàng)建社區(qū)垃圾分類示范基地達標工作自檢評分表》，我校各項自評得分如下：組織管理10分，垃圾分類教育10分，節(jié)約資源教學7.5分，垃圾分類實踐25分，環(huán)境文化7.5分，創(chuàng)新項目8分，垃圾分類效果3分。總評分為71分。

通過自評，按照《XX市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地認定標準》有關(guān)內(nèi)容，我們認為：XX鎮(zhèn)XX小學各項條件均達到區(qū)級垃圾分類示范基地標準，敬請XX鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心垃圾分類處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、專家評估、審議。

XX鎮(zhèn)XX小學

XX年X月XX日

蓮山 課件 w ww.5 Y

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第二篇：中心小學垃圾分類自評報告

中心小學垃圾分類自評報告

..4 中心小學垃圾分類自評報告

一、學校概況

XX鎮(zhèn)XX小學位于XX鎮(zhèn)XX大道27號，始建于1953年8月，于1985年8月易名為XX鎮(zhèn)XX小學?，F(xiàn)有8個教學班，學生239人，下轄XX一個分教點，學生190人。有教職工33人，其中高級教師20人，教師學歷達標率為100%。校園占地面積22833平方米，生均占地53平方米，建筑面積6912平方米，生均建筑面積16平方米。學校設(shè)施設(shè)備較為完善，有兩個標準的150米環(huán)形跑道的運動場（XX分教點一個），2個籃球場（XX分教點一個）、2個羽毛球場和2個小型足球場（XX分教點一個），4張乒乓球臺，有適合低年級學生活動場地。全校設(shè)置有21個教輔室和一個生物園，滿足了教育教學的需要。自花都區(qū)創(chuàng)建廣州市規(guī)范化學校后，我校校園布局更加合理，環(huán)境優(yōu)美、舒適，校園文化突出師生共建，體現(xiàn)人文精神，力求教育性、知識性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一，展現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)村學校的辦學特色。

二、主要做法

近年來，我校以“堅持科學發(fā)展，堅持垃圾分類，建設(shè)整潔校園”為主題，以“班美，校美，人更美”為載體，突出特色，扎實有效開展垃圾分類工作，進一步提升了師生的文明素質(zhì)，推動了環(huán)境建設(shè)工作步伐。(一)實施校園垃圾分類工程

加大投資，先后完成了校園分類垃圾箱、8個班級分類垃圾桶的設(shè)置，保障了校園公共道路垃圾分類全覆蓋，實現(xiàn)了“公共垃圾處理及時，垃圾分類達標”的目標。(二)班級垃圾處理工程

根據(jù)本校實際，我們?yōu)槊總€班級分發(fā)了分類垃圾桶，采用班級管理的機制，號召全體師生積極參與，維護好自己班級。開展生活垃圾可再生資源分類回收工作，按照可回收垃圾、不可回收垃圾和其他垃圾進行分類。通過垃圾分類，使可再生資源得到回收利用，減少了垃圾填埋量，降低了生活垃圾對環(huán)境的污染。

三、具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳

專門成立了以校長王熾明為組長的垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開工作會議，制定了詳細的工作計劃，明確各個階段的工作內(nèi)容、具體要求和重點解決的問題，確保垃圾分類工作有序開展。

為動員師生廣泛參與，通過校會、班會、廣播、宣傳欄、懸掛橫幅、致家長的一封信等多種有效方式，向師生宣傳垃圾分類的主要做法、重要意義和豐富內(nèi)涵，營造良好的輿論氛圍。

（二）加強管理，完善機制

一是建立長效機制。成立了由3人組成的垃圾分類管理隊伍，負責公共垃圾分類、班級垃圾回收、送往鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所處理等工作，學校每年提供必要的維護經(jīng)費，建立了長效機制。

二是建立網(wǎng)絡(luò)式管理機制。建立了“領(lǐng)導(dǎo)包校園、室長包辦公室、班主任包班級”的垃圾分類工作網(wǎng)絡(luò)式管理機制。

（三）立足課堂教學，扎實開展環(huán)保教育 課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，同時也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是思品、語文、自然、社會等學科的教學中有機地滲透環(huán)保教育；每月最后一個星期五班隊會定為環(huán)境教育主題會，利用唱歌、小品、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍；班級成立了環(huán)?？萍夹〗M，認真收集信息，整理資料，進行環(huán)保知識的研究和探索。

（四）利用活動載體，深化環(huán)保行為 我們校園內(nèi)堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無死角、無環(huán)境污染源，組織學生干部每日進行檢查，一周小結(jié)，表揚鼓勵。學生在“植樹節(jié)”組織造林護樹活動；在“愛鳥周”開展保護鳥類的宣傳教育；在“世界環(huán)境日”不失時機地舉行“保護環(huán)境、美化校園”專題講座，號召全體少先隊員行動起來，綠化美化家園，保護生態(tài)環(huán)境；在社會實踐活動中，組織學生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾，向社會分發(fā)保護環(huán)境的《倡議書》，要求隊員以自己的實際行動，影響、帶動鄰里、社會，潛移默化地引導(dǎo)村民積極參與垃圾分類，保護生態(tài)環(huán)境，愛護綠色家園，達到良好效果。

四、主要成效

通過有效地開展垃圾分類工作，主要達到了以下幾個效果：

一是垃圾填埋量大大減少，降低了對環(huán)境的污染。原先我校的垃圾主要通過集中后焚燒、填埋的方法處理，對大氣和土壤均有一定程度的危害。隨著垃圾分類工作的開展，對可回收利用的垃圾重新進行了資源化處理，有效地減少了垃圾焚燒和填埋的量，生活環(huán)境變好了。二是師生保護環(huán)境的意識增強了。以前都習慣于將所有不需要的東西都做垃圾丟棄，經(jīng)過進行垃圾分類之后，村民意識到其中部分垃圾可回收，因此除將不可回收的垃圾、廚余垃圾丟棄外，大部分紙張、金屬、玻璃等制品大部分被回收或者賣到廢品收購站。

經(jīng)過在師生當中開展垃圾分類的宣傳工作、發(fā)動學生回收可利用資源，綠色、低碳、環(huán)保的綠色新風正在校園內(nèi)悄然生起。師生維護校園環(huán)境的自覺性不斷提高，保持校園整潔的意識明顯增強。在今后的垃圾分類工作中，我們將總結(jié)前一階段工作的經(jīng)驗，改進工作方法，進一步依靠老師、發(fā)動學生，堅持不懈地繼續(xù)進行垃圾分類，在保持校園整潔的基礎(chǔ)上進一步保護環(huán)境。

五、自評結(jié)果 對照《XX市學校創(chuàng)建社區(qū)垃圾分類示范基地達標工作自檢評分表》，我校各項自評得分如下：組織管理10分，垃圾分類教育10分，節(jié)約資源教學7.5分，垃圾分類實踐25分，環(huán)境文化7.5分，創(chuàng)新項目8分，垃圾分類效果3分。總評分為71分。

通過自評，按照《XX市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地認定標準》有關(guān)內(nèi)容，我們認為：XX鎮(zhèn)XX小學各項條件均達到區(qū)級垃圾分類示范基地標準，敬請XX鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心垃圾分類處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、專家評估、審議。XX鎮(zhèn)XX小學 XX年X月XX日

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第三篇：2015垃圾分類自評報告

增城香江學校垃圾分類

自評報告

二〇一五年七月

組 員：喬安妮、龍思思、胡芳平、梁園、王麗、吳小燕、劉云、張有彩、劉英

領(lǐng)導(dǎo)小組通過商討，明確了該項的主管部門為總務(wù)處與德育處，并定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門把垃圾分類納入工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經(jīng)費，為創(chuàng)建工作的有效推進提供強有力的保障。

二、積極學習，努力推廣

我校積極組織師生學習了《廣東省“十二五”節(jié)能減排綜合性工作方案》、《廣州市“十二五”節(jié)能減排工作方案》、《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》、《廣州市教育局廣州市城市管理委員會關(guān)于印發(fā)全市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地的通知》等文件精神，進一步提高全校師生開展生活垃圾分類重要性的認識，明確搞好垃圾分類是與建設(shè)生態(tài)文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導(dǎo)垃圾分類的實踐。

學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地，工作量大、協(xié)調(diào)難度大，為切實領(lǐng)會區(qū)教育局的有關(guān)精神，我校著重組織安排領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師參加垃圾分類培訓(xùn)、學習活動，并就培訓(xùn)學習回來的內(nèi)容在校內(nèi)宣傳，師生再學習，大大地豐富和推廣了垃圾分類知識。

同時，我校在教師團隊中成立了香江學校垃圾分類志愿隊；在學生層面中成立了香江讓垃圾分類回家志愿服務(wù)隊。切實地推廣了校內(nèi)校處垃圾分類工作。

只有與課堂教學相結(jié)合了，才會顯示出生命力，才會達到應(yīng)有的效果。因此我校要求在課堂教學中盡可能有效地結(jié)合教學內(nèi)容，根據(jù)各學科的特點貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展理念教育，使學科教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起傳授知識，比如科學課中討論霧霾、全球氣候變暖、城市環(huán)境污染等知識以及如何從身邊做起保護環(huán)境等，綜合實踐課中的酸雨的成分，土地污染成因及預(yù)防方法等。這些話題和師生們的生活息息相關(guān)，有效地培養(yǎng)了學生的環(huán)境意識，同時也增強了師生環(huán)保主動性和自覺性，學會從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區(qū)。

2、開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環(huán)境教育的有效性。學校把綜合實踐活動納入學校課程，制定“垃圾分類”專題的綜合實踐計劃，在老師的指導(dǎo)下，確定與自己生活息息相關(guān)的研究內(nèi)容，開展研討活動。通過實地考察、問卷調(diào)查、資料查詢等多種形式開展研究性學習，最終形成報告，在獲得知識、技能的同時，也獲得了良好的環(huán)境教育效果。

我們結(jié)合實際，舉行了以節(jié)約資源、垃圾分類為主題的各種形式為主題的活動，如國旗下講話，主題班會課，利用廢品為材料的小制作比賽等等，讓學生自己感受怎樣做保護環(huán)境的主人。我們還開展了多樣的環(huán)保主題社會實踐活動，組織學生分期分批清除校園內(nèi)和校園周邊垃圾雜草活動以及到就近的周邊社區(qū)進行以垃圾分類為主的環(huán)保公益活動。通過學生參與學

四分類進行的。餐廚垃圾、電子廢棄物專項回收是按“小分類、大分流”的收集模式。嚴格按照上級要求，分部門進行垃圾分類處理工作。例如：可回收垃圾的回收處理，如各班級都在班主任的指導(dǎo)下，在班級內(nèi)部放置廢紙簍回收學生用過的可回收廢紙，學校后勤清潔部門在校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，負責整個學校垃圾分類回收，要求保潔員嚴格進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現(xiàn)象。杜絕有害垃圾、日常電子廢棄物、餐廚垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾減排化、垃圾分類化，廢物回收化，環(huán)境無害化，此項工作將逐步落實。

存在的問題和不足

盡管我校師生在垃圾分類的思想認識上，以及垃圾分類的實際行動上做了很多工作，但是由于學校的辦學條件、垃圾分類管理經(jīng)驗仍相對欠缺等原因，我校還有待在今后的工作中進一步提高：

1、垃圾分類意識有待加強。我校通過課堂教育，校會班會、課外宣傳，主題活動、以及家?；印⑿Ｉ缁拥然顒?，大大的加強了全校師生的垃圾分類分類的意識和分類水平，但通過日常的檢查偶爾發(fā)現(xiàn)有些垃圾分類不清楚的現(xiàn)象，這說明我們個別同學垃圾分類意識有待提高，我們教師可以在課堂上，也可以借鑒多媒體輔助手段去提高學生垃圾分類意識和環(huán)保意識的。

2、校園垃圾分類及綠色文化的內(nèi)涵有待進一步豐富。我們

建垃圾分類示范基地評分表》的認定指標，結(jié)合學校實際，逐項自評打分，結(jié)果是：A組織領(lǐng)導(dǎo)得12分，其中必達項目9分；B宣傳教育得19分，其中必達項目12分； C教學實踐得10分，其中必達項目4分；D投放管理得28分，其中必達項目18分；E輻射影響得20分，其中必達項目14分。必達項目總得57分，占其分值90.5%，符合申報示范基地資格?？偡?9分，符合申報區(qū)級示范基地資格。綜上所述，特向區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報區(qū)級示范基地。

增城香江學校

2015年7月

第四篇：幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地自評報告

垃圾分類齊參與 共建美好特色園

——廣州市番禺區(qū)橫江特色幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地自評報告

一、學校概況

廣州市番禺區(qū)橫江特色幼兒園坐落于番禺區(qū)沙頭街橫江村南約一街33號，創(chuàng)辦于2001年7月，是一所全日制普惠性民辦幼兒園。全園占地面積1657平方米，校舍建筑面積1892.5㎡，戶外活動場地有472平方米。

幼兒園現(xiàn)有8個教學班，其中大班3個，中班2個，小班2個，小小班1個，共有學生285人。園內(nèi)布局合理，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，設(shè)有美工室、圖書室、音樂活動室、科常室、多功能區(qū)域游戲室等5個功能室。

我園擁有一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。幼兒園現(xiàn)有教職工37人，其中專任教師16人，其中中專以上學歷16人，學歷達標率100％；保育員8人，全部持證上崗；其他人員均按需配備。

辦學十四年來，我園堅持貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等指引的精神，堅持“一切為了孩子的全面發(fā)展”的辦學宗旨，以“潔、靜、雅、真、信、實”為園風，以“自律、民主”為管理作風，堅持將科學育兒、服務(wù)社會、服務(wù)家長、銳意創(chuàng)新、優(yōu)化管理，創(chuàng)辦特色作為發(fā)展方向，全面實施素質(zhì)教育，以創(chuàng)建“垃圾分類示范基地”為發(fā)展目標，努力探尋辦園新思路、新路徑。

二、主要做法和成果

1、積極學習，提高認識

為進一步加強我園節(jié)能減排、垃圾分類工作，確保完成目標任務(wù)，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型幼兒園，實現(xiàn)幼兒園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，我園積極組織師生學習了《番禺區(qū)全區(qū)學校全面創(chuàng)建垃圾分類教育示范基地工作方案的通知》文件精神，進一步提高全園師生開展生活垃圾分類重要性的認識，明確搞好垃圾分類是與建設(shè)生態(tài)文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導(dǎo)垃圾分類的實踐。

2、加強領(lǐng)導(dǎo)，有效推進

為貫徹有關(guān)文件精神，創(chuàng)建垃圾分類示范基地，我園成立了由園領(lǐng)導(dǎo)親自指揮的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員均為各部門負責人，明確牽頭主管部門和協(xié)同配合部門，落實任務(wù)分工，做到責任到人，有效推進各項工作落實。領(lǐng)導(dǎo)小組的具體情況如下：

組 長：彭婉儀 副組長：梁小玲

組 員：李麗詩 何先慧 鄧潔貞 各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組通過商討，明確了該項工作的主管部門為，并決定定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門把垃圾分類納入工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經(jīng)費，為創(chuàng)建工作的有效推進提供強有力的保障。

在領(lǐng)導(dǎo)小組的有力指揮和各職能部門的通力合作下，我園師生穩(wěn)

類的投放管理，并將此項工作逐步納入常規(guī)管理。

①、加大投入，增加垃圾分類設(shè)備

為了確保垃圾分類的有效實施，我園進行了認真的統(tǒng)籌規(guī)劃，提供了相應(yīng)的經(jīng)費用于添置垃圾分類設(shè)施設(shè)備，改造舊垃圾桶，同時爭取城管、街道等部門的支持。目前，我園已有2套標記清晰，完整的垃圾分類桶（可回收垃圾、不可回收垃圾），合理放置在幼兒園內(nèi)。并根據(jù)我園的實際情況，將舊垃圾桶貼上清晰的“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的標記，合理布局在幼兒園內(nèi)，既符合節(jié)約原則，又達到增加垃圾分類設(shè)備的目的，還計劃通過不斷投放垃圾分類設(shè)施設(shè)備，進一步完善幼兒園垃圾分類流程，使垃圾分類垃圾桶能盡量做到有一定數(shù)量，合理放置，又方便使用，為垃圾分類的實施提供充足保障。

②、長抓不懈，做好垃圾分類處理

垃圾分類工作不但要分類，還要處理。我園在處理日常垃圾分類方面是按“有害垃圾、可回收物、餐廚垃圾、其他垃圾”四分類進行的。例如：可回收垃圾的回收處理，由幼兒園清潔阿姨放置廢紙簍、垃圾袋等回收用過的可回收廢紙、飲料瓶等，并安排后勤人員負責把收集的可回收垃圾賣掉，賣掉的經(jīng)費作為幼兒園開展保護校園環(huán)境、垃圾分類等工作的經(jīng)費。幼兒園后勤清潔部門在園領(lǐng)導(dǎo)的要求下，負責整個幼兒園垃圾分類回收，要求保潔員嚴格進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現(xiàn)象，杜絕有害垃圾、日常電子廢棄物、餐廚垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾減量化、垃圾分類化，廢物回收化，環(huán)境無害化。一般來說，食堂是廚余垃圾主要的生產(chǎn)部門，每天都會產(chǎn)生大量

2、幼兒園垃圾分類及綠色文化的內(nèi)涵有待進一步豐富。我們要繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，要有鮮明的園本特色，無論是硬件建設(shè)還是文化活動，都要體現(xiàn)綠色與健康，激情與活力，將其作為特色來打造。

3、垃圾分類的輻射影響有限，目前我園按照有關(guān)部門要求，在園開展垃圾分類宣傳的同時，還開展了家園互動宣傳教育活動，得到了家長們和附近村民的大力支持，擴大了垃圾分類的宣傳效果，但是由于幼兒園在對外教育宣傳方面力量有限，垃圾分類的宣傳還有進一步的提高空間。

4、管理水平有待進一步提高。今后要大力加強領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍的建設(shè)，提升建設(shè)生態(tài)文明教育方面的科學素養(yǎng)，不斷提高管理水平和教育質(zhì)量。

我園根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于推進全區(qū)生活垃圾分類處理的一系列指示和工作部署，在區(qū)教育局及指導(dǎo)中心等行政教育管理部門的大力支持下，使得我園創(chuàng)建垃圾分類示范基地的工作扎實有效地推進，我園也將繼續(xù)動員組織全體教職員工和學生，高標準、嚴要求地按照區(qū)委區(qū)政府的要求，繼續(xù)推進垃圾分類工作，把垃圾分類工作進一步做細做到位，爭取將垃圾分類工作提升到習慣化、常態(tài)化的新高度。

四、自評結(jié)果

根據(jù)文件要求及認定標準，針對《廣州市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地評分表》的認定指標，結(jié)合幼兒園實際，逐項自評打分，我們自評分認為 ：

A組織領(lǐng)導(dǎo)：得10分，其中必達項目7分；

第五篇：幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地自評報告

垃圾分類人人做，做好分類為人人

——某幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地自評報告

廣州市番禺區(qū)某幼兒園始辦于1989年2月，隸屬于番禺區(qū)教育局主管，是一所深受孩子喜愛、家長歡迎、并具有特色的區(qū)屬公辦全日制幼兒園。二十六年來，幼兒園在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的共同努力，傳承發(fā)展、開拓創(chuàng)新，逐步發(fā)展成為在園舍建設(shè)、辦園管理、師資培訓(xùn)、教學實踐、課程研究等各方面都盡顯優(yōu)質(zhì)和品牌特色的現(xiàn)代化幼兒園，在當?shù)仄鹬痉逗痛翱谧饔茫菑V東省一級幼兒園、廣東省綠色幼兒園、省特級檔案管理單位、廣州市示范性幼兒園、廣州市優(yōu)秀家長幼兒園、廣州市校園安全文明單位、廣州市校園民主管理三星級單位。

二、主要做法和成果 1．積極學習，提高認識

為進一步加強我園節(jié)能減排、垃圾分類工作，確保完成目標任務(wù)，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型幼兒園，實現(xiàn)幼兒園全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，我園積極組織師生學習了《番禺區(qū)教育局關(guān)于開展2015年幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地考核工作的通知》文件精神，進一步提高全園師幼以及廣大家長開展生活垃圾分類重要性的認識，明確搞好垃圾分類是與建設(shè)生態(tài)文明和低碳廣州、幸福廣州緊密相連的。用嶄新的思想武裝頭腦，指導(dǎo)垃圾分類的實踐。2．加強領(lǐng)導(dǎo)，有效推進

為貫徹有關(guān)文件精神，創(chuàng)建垃圾分類示范基地，我園成立了由幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員均為各部門負責人，明確牽頭主管部門和協(xié)同配合部門，落實任務(wù)分工，做到責任到人，有效推進各項工作落實。領(lǐng)導(dǎo)小組的具體情況如下：

領(lǐng)導(dǎo)小組通過商討，明確了創(chuàng)建工作的重要性，并決定定期召開會議研究垃圾分類工作，同時領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門把垃圾分類納入園、級組、科組、班級工作計劃形成制度，并落實垃圾分類工作經(jīng)費，為創(chuàng)建工作的有效推進提供強有力的保障。在領(lǐng)導(dǎo)小組的有力指揮和各職能部門的通力合作下，我園師生穩(wěn)步推進垃圾分類各項工作。

3． 強化日常環(huán)保教育，突出建設(shè)生態(tài)文明教育

1）堅持環(huán)境教育，垃圾分類知識進班級

一直以來，我園都把環(huán)境教育作為日常教育的重要內(nèi)容。我園要求在每個班級的每個月的主題教育中都根據(jù)各主題的特點貼切自然地滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展理念教育，從幼兒所關(guān)心的問題或社會熱點問題入手，適當?shù)剡M行補充和延伸，使主題教學與環(huán)境教育有機地結(jié)合。比如在小班《我愛我的幼兒園》主題中，愛護幼兒園的花草樹木、不亂丟垃圾等等就是我們環(huán)保教育的重點；在中班《動物世界》的主題探索中，保護動物、保護動物們生活的環(huán)境又成為孩子們討論的重點；在大班《樹朋友》的主題中，樹木的作用、保護樹木的方法成為孩子們新的挑戰(zhàn)。這些話題和孩子們的生活息息相關(guān)，有效地培養(yǎng)了幼兒的環(huán)境意識，同時也增強了師幼環(huán)保主動性和自覺性。

同時，在幼兒園門口宣傳欄地方張貼海報和宣傳單，利用國旗下講話、校園廣播、多媒體進行宣傳。每學期各班組織1-2節(jié)定為節(jié)約資源、垃圾分類教育主題班會，利用唱歌、小品、相聲、知識競賽、手抄報等形式進行教育，形成了垃圾分類良好的氛圍；全園師生成立了環(huán)保科技小組，認真收集信息，整理資料，進行環(huán)保知識的研究和探索。

2）開展豐富多彩的綜合實踐活動，提高環(huán)境教育的有效性

幼兒園把綜合實踐活動納入幼兒園計劃，制定“垃圾分類”相關(guān)工作計劃。同時，我們采取了讓家長、幼兒、老師共同教育的原則，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的主人翁作用。我們結(jié)合實際，舉行了以節(jié)約資源、垃圾分類為主題的各種形式為主題的活動，很多活動已經(jīng)成為幼兒園文化的重要組成部分：例如，①每月30日為我園廢舊物回收日，各班幼兒、老師都把家庭中用不上的廢舊物帶回幼兒分類回收。幾年下來，幼兒園分類處理了大量廢舊材料，為社區(qū)垃圾回收做出了具體大貢獻；

②每年中秋過后我們還利用回收的月餅盒進行幼兒玩教具的設(shè)計與制作，舉辦了“月光寶盒幼兒玩教具制作評比活動”，僅在2014年9月，參加的作品就有56件，這些作品在以往的基礎(chǔ)上教師在學具的設(shè)計上有明顯的提升，不在注重于復(fù)雜、多功能上，而注重與能從簡單的操作中體現(xiàn)兒童的學習品質(zhì)的提升，更重要的是體現(xiàn)廢物再用的成效，自制教玩具活動不僅豐富了幼兒的活動材料，更是

3學習垃圾分類知識、收集廢舊材料、制作環(huán)保作品、朗誦環(huán)保兒歌、倡導(dǎo)綠色行動等等。幼兒園的環(huán)境教育真正做到了從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區(qū)，推動了環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

除了在本園、本社區(qū)推廣垃圾分類以外，我園還充分利用番禺區(qū)教育局制定的幫扶政策，對其他幫扶幼兒園進行輻射和影響。在幫扶過程中，我園堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則，踏實地實施結(jié)對幫扶各項工作，確保幫扶工作扎實有成效。在幼兒園的環(huán)境教育方面，我園和幫扶園搭建摸查、交流、隨訪的平臺，派出骨干教師到幫扶園送教、送經(jīng)驗，作專項指導(dǎo)，創(chuàng)建跟崗學習的平臺；另外我園繼續(xù)提供幫扶園教師跟崗學習機會，安排花山鎮(zhèn)中心幼兒園教師分批次進行跟崗學習，跟崗時間歷時2周，跟崗人次達48人次；其次，提供掛職學習的機會，我園為花山鎮(zhèn)中心幼兒園的副園長、各年級組長進行掛職、結(jié)對子方式進行一對一專門指導(dǎo)與幫助，以專題形式共同研討環(huán)境教育與區(qū)域活動的開展。通過強有力的指導(dǎo)措施，垃圾分類的理念在幫扶園進一步擴大和落實。

三、存在的問題和不足

盡管我園師生在垃圾分類的思想認識上，以及垃圾分類的實際行動上做了一些工作，但是由于幼兒園的辦學條件、垃圾分類管理經(jīng)驗仍相對欠缺等原因，我園還有待在今后的工作中進一步提高：

① 垃圾分類意識有待加強。我園通過德育談話、各種環(huán)保制作、課外宣傳、以及家?；拥然顒樱蟠蟮募訌娏巳熒图议L的垃圾分類的意識，但由于幼兒年齡較小，在實際活動中還沒有完全真正落實，所以通過日常的檢查還是會發(fā)現(xiàn)有些垃圾分類不清的現(xiàn)象。

② 校園垃圾分類及綠色文化的內(nèi)涵有待進一步豐富。我們要繼續(xù)加強校園文化建設(shè)，要有鮮明的校本特色，無論是硬件建設(shè)還是文化活動，都要體現(xiàn)綠色與環(huán)保，并將其作為特色來打造。

③ 垃圾分類的輻射影響有限，目前我園按照有關(guān)部門要求，在校開展垃圾分類宣傳的同時，還開展了家校互動宣傳教育活動，得到了家長們和附近社區(qū)老百姓們的大力支持，擴大了垃圾分類的宣傳效果，但是由于幼兒園在對外教育宣傳方面力量有限，垃圾分類的宣傳還有進一步的提高空間。

④ 管理水平有待進一步提高。今后要大力加強領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍的建設(shè)，提升建設(shè)生態(tài)文明教育方面的科學素養(yǎng)，不斷提高管理水平和教育質(zhì)量。