第一篇：國培下的成長

“國培”下的成長

——參加省骨干教師培訓(xùn)感受

伴隨“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目的啟動，我這個扎根在河南農(nóng)村的一名普通的教育工作者得到了一次夢寐以求的學(xué)習(xí)機(jī)會。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，本人有幸參加了2010年河南省農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這次為期三周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在河南師范大學(xué)進(jìn)行。七月的新鄉(xiāng)正值酷暑，雖然學(xué)員的宿舍略顯簡陋，食堂的飯菜稍覺清淡，但我們學(xué)習(xí)的熱情被這次內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)所激發(fā)，也被河師大濃厚的文化氛圍和專家教師的淵博學(xué)識所折服。

一、虛心學(xué)習(xí)，提升自我本次培訓(xùn)有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、專家教授講座、學(xué)員間的專題研討、互動交流等多種形式。培訓(xùn)首日由國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員，西北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院教授，數(shù)學(xué)教育研究所所長，數(shù)學(xué)教學(xué)論碩士研究生導(dǎo)師呂世虎給我們做了題為《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》的報告。從呂教授的講解中，我認(rèn)識到：符合國家發(fā)展的需要、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型人才應(yīng)具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力需要在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)?；A(chǔ)教育階段，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，還要獲得基本思想方法和基本的活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的能力也不僅是分析、解決問題的能力，還應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)、提出問題的能力。過去在教學(xué)中，我過分強(qiáng)調(diào)“雙基”，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的發(fā)展。這種能力的缺失直接導(dǎo)致我班學(xué)生在2010年中招考試中，第22題（試題從（1）操作發(fā)現(xiàn)（2）問題解決（3）類比探求 三個環(huán)節(jié)考察學(xué)生的能力）的得分率僅為37%，這是一個深刻的教訓(xùn)，值得我認(rèn)真反思。從呂教授的講解中，我認(rèn)識到新課程總體目標(biāo)不再強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提供系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而是向?qū)W生提供具有現(xiàn)實(shí)背景的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值:；教學(xué)中，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，只要是面對與現(xiàn)實(shí)背景相關(guān)的題目，學(xué)生能力的短板馬上就顯現(xiàn)出來了?；叵肫疬@樣一道題目：“足球有32快黑白相間的牛皮縫制而成，黑皮是五邊形，白皮是六邊形，求黑白皮的塊數(shù)各是多少？”，其實(shí)考察的是一元一次方程，但就是問題背景——“足球”的存在，班里能得到答案的學(xué)生的寥寥無幾。這些活生生的例子，讓我深刻的感受到，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)不具有現(xiàn)實(shí)背景，學(xué)生不了解數(shù)學(xué)的價值，學(xué)生就只是運(yùn)算的機(jī)器，數(shù)學(xué)能力根本就無從談起。聽了呂教授的報告，我對課程的認(rèn)識，也逐步由“教材就是學(xué)生的全部世界”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屓渴澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。自身的數(shù)學(xué)價值觀取向趨于”人本化”和“實(shí)用化”的統(tǒng)一

呂教授還有針對性的回答了我們做為一線教師實(shí)踐層面上遇到的問題。我向呂教授提了這樣一個問題：“教師如何劃分學(xué)習(xí)小組？”呂教授告訴我：“分組前你必須要熟悉學(xué)生的特點(diǎn)。組內(nèi)異質(zhì)可以做到優(yōu)勢互補(bǔ)，彰顯學(xué)生個性，為互助合作奠定基礎(chǔ)；組間同質(zhì)可以為全班各小組之間展開公平競爭創(chuàng)造條件。我問呂教授：“分組是否一定要好、中、差搭配起來？”呂教授告訴我：“用好、中、差去定位學(xué)生本身就不符合新課改的精神。你要發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處。譬如，有的學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力出眾，有的運(yùn)算能力強(qiáng)，有的思維靈活，有的動手能力強(qiáng)，有的擅長語言組織，有的字寫得好，有的能熟練操作計算機(jī)軟件等等。好的分組

要做到科學(xué)搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高效率”。參加培訓(xùn)的學(xué)員都很踴躍，呂教授也很耐心細(xì)致地回答了大家的問題。呂教授指出，我們遇到的這些問題不是方向性的問題，它們會在教學(xué)改革的前進(jìn)中逐步得到解決。并激勵大家要有信心，以飽滿的熱情去大膽的實(shí)踐，總結(jié)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。作為國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制核心組成員，呂教授深入淺出的闡釋了新課標(biāo)基于舊課標(biāo)理念的變化，高屋建瓴地給我們指明了新課改前進(jìn)的方向，讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。呂教授對我們學(xué)員的殷切希望，也使我從內(nèi)心生發(fā)出一種積極投身新課改的使命感。

精彩紛呈的報告一次次將培訓(xùn)推向高潮，濮陽四中的朱群霞老師做的題為《‘三段式開放性教學(xué)法’在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》的報告給我留下了極為深刻的印象。朱老師首先介紹了自己的人生經(jīng)歷，1990年7月畢業(yè)于濮陽市第二師范學(xué)校的朱老師當(dāng)了鄉(xiāng)五中的一名數(shù)學(xué)教師。我想，這和我有著多么相似的經(jīng)歷！如今，朱老師憑借著自己對教育的滿腔熱忱，不斷鉆研教學(xué)改革，已經(jīng)成長為濮陽市第四中學(xué)教科主任，省級名師?；叵胱约禾摱鹊臅r光，倍感汗顏。我認(rèn)識到，濮陽四中的“三段式教學(xué)法”是以朱老師為首的一線教師立足本校實(shí)際，積極開展校本教研，深入實(shí)踐新課改理念的重要成果。朱老師給我樹立了榜樣，也使我增強(qiáng)了深入實(shí)踐新課改信心和決心，很受鼓舞。朱老師系統(tǒng)地給我們介紹了“三段式教學(xué)法”主要內(nèi)容，詳細(xì)闡明了“自學(xué)、互動、檢測”三個環(huán)節(jié)如何相互融合、相互滲透；教學(xué)中學(xué)生自學(xué)前教師如何將教學(xué)內(nèi)容問題化；互動中師生互動，生生互動如何有效開展等。我所在的新縣三中也早在2006年就提出了“20+25”課堂教學(xué)模式，學(xué)校也多次組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，積極。研討想方設(shè)法推進(jìn)新課程改革，雖然也取得了一些成績，但和朱老師比起來，我感覺自己所做的工作只能算些皮毛，我下定決心回校以后，一定要把研究做細(xì)、做實(shí)，立足三中，鉆研出適合我校的教學(xué)模式，提升我校的辦學(xué)水平。

通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多實(shí)用的內(nèi)容：像河南師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師陳翠花教給我初中教材的合情推理方法；河南省中招命題專家組成員張存敬老師對中考命題的趨勢給我以指點(diǎn)；河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級教師王惠興則教會我掌握幾何畫板這個強(qiáng)大的工具，豐富了我的教學(xué)手段??專家各具特色的前沿講座深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，讓我受益匪淺。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。他們務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和執(zhí)著淡薄的人生態(tài)度給了我們強(qiáng)烈的感染，更堅定了我終生服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)的理想，增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

此次培訓(xùn)始終注重培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，改變培訓(xùn)者“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，搭建學(xué)員之間、學(xué)員與培訓(xùn)者之間的對話的平臺，實(shí)現(xiàn)了最充分的信息交流與資源共享。比如，在培訓(xùn)專家講授過程中，學(xué)員可隨時提出問題，在每個單元講授結(jié)束之后，有一定的時間讓學(xué)員討論、質(zhì)疑。這些都很好地提高了培訓(xùn)的針對性。

值得一提的是，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的骨干、精英，對教育有著共同的熱愛，對教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。每周三次的互動交流會都很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流，各自展示了本校教研的成果。同時，河師大數(shù)學(xué)院專門制作了通訊錄，方便學(xué)員建立友誼的紐帶。創(chuàng)辦了QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

二、勇于實(shí)踐，輻射引領(lǐng)

回到我所任教的新縣三中，我努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《勾股定理》，并錄下視頻；我積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。同時，我主動將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。我把本校教師探討后不能解決的問題發(fā)到群里，同全省的同行探討、交流，從中受益匪淺。在集體備課里，在教研組活動中，我積極組織教師探索教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動和交流，使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。同時以課題研究帶動科研，形成濃厚的教科研氛圍。過去我校很多教師不知道如何有效進(jìn)行教育科研，要么認(rèn)為研究是高校老師的事，自己把課講好了，平均分上來了就完成了目標(biāo)；要么做一些假大空的論文。為幫助身邊教師有效根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教科研，我把河師大數(shù)學(xué)與信息科學(xué)院黨委書記左敬亮講的題為《課例及實(shí)驗(yàn)案例開發(fā)研究的方法》的報告做成課件，在全校公開展示，為教師在教學(xué)一線進(jìn)行教學(xué)研究提供了技術(shù)支持。

作為學(xué)校申報的省級科研課題組成員之一，我把在培訓(xùn)期間的想法同其他成員交流、探討。目前，我校老師們都制定了適合本學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生發(fā)展要求的子課題。各教研組有子課題，形成了人人有課題，人人參與研究濃厚的科研氛圍。教師積極撰寫教學(xué)反思，進(jìn)行優(yōu)秀論文評比和交流。在前幾屆的教學(xué)論壇上，教師代表以講演的形式展示自己的研究成果。今年的論壇上，學(xué)校吸收借鑒了培訓(xùn)是的“參與——分享”模式，教師參與的積極性更強(qiáng)了。近三年我校有50多位教師的近70篇論文在全國、省、市級的刊物上發(fā)表或獲獎。

三、積極反思、大膽諫言

我在學(xué)校帶著2個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，休息日參加骨干教師培訓(xùn)。每次課后撰寫反思日記、撰寫教學(xué)論文，學(xué)習(xí)比較緊張，身心容易疲憊。和我一起參訓(xùn)的老師亦有同感。這在一定程度上影響了效果。因此，我認(rèn)為骨干教師培訓(xùn)作為人才的培養(yǎng)，上級應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷，盡量減少骨干教師在校的工作壓力，為他們創(chuàng)造一個樂學(xué)、愛學(xué)、輕裝上陣的愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

骨干培訓(xùn)形式可以更加多樣化。除了理論學(xué)習(xí)以自學(xué)與專題講座相結(jié)合，我認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化互動式、探究式培訓(xùn)。本期培訓(xùn)班雖然在互動參與、研討反思上作了一定嘗試，但力度、深度、熱度不夠，還應(yīng)增設(shè)模擬課堂，讓學(xué)員重新設(shè)計課程，在模擬課堂上實(shí)踐自己的教育理念，這樣可將每位學(xué)員趕上架子，使他們敢想、敢說、敢做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，面對指導(dǎo)教師敢于質(zhì)疑問難，在切磋中不斷獲得提升。

俗話說：“送君千里，終有一別”。骨干教師培訓(xùn)雖然歷時時間較長，但終有結(jié)束的時候，而一位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)絕非“一曝十寒”所能達(dá)到。為此，我認(rèn)為骨干教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長效學(xué)習(xí)的管理。學(xué)員返校后，培訓(xùn)院校、指導(dǎo)教師和學(xué)生之間可通過網(wǎng)絡(luò)、電話、書信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮指導(dǎo)教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用與學(xué)員間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時空的學(xué)習(xí)型組織。

以上只是個人一點(diǎn)不成熟的意見。

回首這次省級骨干教師培訓(xùn)，我格外珍惜這次成長路上的重要經(jīng)歷。記得在數(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級的期望。回到學(xué)校，我對自己嚴(yán)格要求，勤奮鉆研，目的就是要讓自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)，自己的教育理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)一定能得到更快的發(fā)展。最后，我衷心祝愿在國培計劃的有力支持下，農(nóng)村中小學(xué)教育水平能早日邁上新的臺階。

姓名：黃海濤

單位：新縣第三初級中學(xué)

通訊地址：新縣第三初級中學(xué)

國培項(xiàng)目：河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)班名稱：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班

第二篇：國培伴成長

國培伴成長

在國培研修的日子里，我無數(shù)次地認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多困惑，如：怎樣讓主題活動源于生活而又回歸生活中，主題活動要源于孩子的興趣和生活需要，而不是教師的預(yù)設(shè)。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。感謝專家為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)的平臺，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高，給孩子帶來更多歡樂，并得到家長和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)

第三篇：國培,助我成長

國培，助我成長

——2013年班主任國培學(xué)員交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

我是寧夏固原市原州區(qū)第四中學(xué)楊春梅。非常感謝教育部實(shí)施了“國培計劃（2013）”—寧夏中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，能作為學(xué)員代表在第四次學(xué)情通報會上發(fā)言，我的心情是既激動又緊張。

自9月27日注冊后，心情也是由最初的郁悶、擔(dān)心逐漸到現(xiàn)在的熱情、不舍，認(rèn)真反思這兩個月學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我受益匪淺。國培計劃的實(shí)施給我們提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)的平臺，尤其是讓我們這些在西部的教師也能分享到最前沿的教育教學(xué)理念。這段時間我認(rèn)真地聆聽專家精彩的講座和一線班主任對鮮活案例的分析，帶給我思想上的洗禮，理念上的革新。下面就培訓(xùn)中的體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師做一個簡單的匯報：

一、“國培”，給我注入了新的班級管理理念。

雖然我當(dāng)班主任已有十八年了，卻從沒有經(jīng)過系統(tǒng)的班主任管理方面的培訓(xùn)，現(xiàn)有的管理經(jīng)驗(yàn)也是在教育教學(xué)實(shí)踐中積累的，可隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)有的班級管理經(jīng)驗(yàn)相對落后。由于自身的懶惰，沒有能夠主動接觸前沿的教育教學(xué)理念，感覺自己就像一只井底之蛙，對如何做一名專業(yè)的班主任懂得少之又少。通過國培學(xué)習(xí)，我聆聽了專家對班級管理理念的解讀，觀看一線班主任和專家對典型案例的評析，使我對班級管理有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，當(dāng)我把新學(xué)到的班級管理的技能運(yùn)用在實(shí)踐中，得到收效時，心中悠然升起一種欣慰?？梢哉f，是國培給我注入了新的班級管理理念，從而使我清楚地知道了新課程改革對班主任所提出的要求，對班主任工作有了新的詮釋。

二、“國培”，增強(qiáng)了我的責(zé)任感。

在這次班主任培訓(xùn)的四個模塊中，對我印象最深，也是感覺最容易理解和接受的是模塊三的內(nèi)容，每一個案例都有一線班主任和專家的分析，案例中的班主任為了管理好班級盡心盡力，同樣，作為班主任的我，也曾經(jīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校呆過，也曾為自己所取得的一點(diǎn)成績而沾沾自喜，但和他們相比感覺自己做的真是微不足道，甚至感覺到有些慚愧。

通過第二模塊專業(yè)理念和師德這一專題的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到“人，可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心?！痹谧约阂院蟀嘀魅紊闹?，我更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，立志做到在平凡之中見偉大，在細(xì)微之處見真情。讓愛，貫穿班級管理的每一個環(huán)節(jié)。

三、“國培”，讓我學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

新時代新要求。新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師師互動”，然而我們平時在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己備課，自己搞自己的教學(xué)活動，自己思考，同學(xué)科的老師都很少交流。通過這次國培，我徹底打開了自我封閉的思想，無所顧慮的和班級的學(xué)員們、同學(xué)科及不同學(xué)科的同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了班級管理中的困惑。

總之，通過這次國培，徹底改變了我的班級管理理念，使我認(rèn)識到，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價值，找到成就的快樂。

最后，感謝各位專家，輔導(dǎo)老師為我們的學(xué)習(xí)付出的辛勤勞動，也感謝同仁們在交流區(qū)留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)！

我的發(fā)言完畢！謝謝大家！

寧夏固原市原州區(qū)第四中學(xué)楊春梅

2013年11月28日

第四篇：國培中成長

國培中成長

通過參加了國培的學(xué)習(xí)，我對幼兒教育有了更深的認(rèn)識，幼兒的教育在不斷發(fā)展。幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責(zé)任重大，因?yàn)閱⒚山逃墙逃A(chǔ)，如果沒有一個扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后乃至一生的發(fā)展。

做一個智慧型的幼兒老師，首先應(yīng)該是“愛”字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使對那位母親說，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進(jìn)去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧?！?所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

通過幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如的開展教學(xué)活動了。

幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發(fā)現(xiàn)就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會重視培養(yǎng)她們各方面的品質(zhì)。

通過這次的學(xué)習(xí)，讓我充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識。培訓(xùn)綱要的理論知識是平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣！

第五篇：國培伴我成長

國培伴我成長

此次我有幸參加了本次國培網(wǎng)絡(luò)有關(guān)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，通過近段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)。在這次的學(xué)習(xí)，我對新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認(rèn)識，知道了提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。

通過參加此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我提高了自己的思想認(rèn)識。由于在農(nóng)村小學(xué)工作，不能夠更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過此次培訓(xùn)，我知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，填補(bǔ)了我計算機(jī)操作知識的空白。這個質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

通過培訓(xùn)，夯實(shí)了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名語文教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了語文的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。

總之這次國培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅持終身學(xué)習(xí)。