第一篇：2011[24]國(guó)培2011學(xué)員信息及培訓(xùn)信息公布文件

渝繼教 [2011] 24號(hào)

關(guān)于下達(dá)我市“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間的通知

各區(qū)縣（自治縣）教委、直屬中小學(xué)、各項(xiàng)目承擔(dān)單位：

根據(jù)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳《關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教師廳?2011?2 號(hào)）精神，教育部、財(cái)政部專(zhuān)家組通過(guò)評(píng)審，下達(dá)了重慶市“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。按照教育部、財(cái)政部的總體要求，我市擬于9月份啟動(dòng)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

經(jīng)過(guò)各基層學(xué)校推薦，各區(qū)縣教育行政部門(mén)初審，市“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦審核，“置換脫產(chǎn)研修”“短期集中培訓(xùn)”和“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”三類(lèi)項(xiàng)目的參訓(xùn)對(duì)象已確定。具體名單及“學(xué)員參訓(xùn)信息表”見(jiàn)附件1、2、3。各參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)“學(xué)員參訓(xùn)信息表”查詢(xún)

相應(yīng)的培訓(xùn)承擔(dān)單位，培訓(xùn)報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系人等信息，赴指定培訓(xùn)承擔(dān)單位報(bào)到參培。

二、培訓(xùn)時(shí)間及方式

1.置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目：學(xué)科帶頭人脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間150天，骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間120天。除北師大、華師大置換脫產(chǎn)班學(xué)員以外，其他置換脫產(chǎn)研修學(xué)員均于10月8日到相應(yīng)高校報(bào)到，10月9日開(kāi)始培訓(xùn)。

2.短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目：各類(lèi)短期集中培訓(xùn)時(shí)間均為15天。學(xué)員按照“學(xué)員參訓(xùn)信息表”的安排，分期分批赴指定培訓(xùn)承擔(dān)單位報(bào)到參訓(xùn)。首批短期集中培訓(xùn)學(xué)員于9月15日?qǐng)?bào)到，9月16日上午參加全市組織的“國(guó)培計(jì)劃（2011）”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)班典禮。

3.遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目：各學(xué)員登錄重慶教師研修網(wǎng)（http://），點(diǎn)擊主頁(yè)右邊“重慶市2011年國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的標(biāo)志，進(jìn)入學(xué)員學(xué)習(xí)的平臺(tái)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)：（1）農(nóng)村中小學(xué)骨干教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程混合培訓(xùn)和中小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)能力遠(yuǎn)程混合培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)者（包含區(qū)縣管理員、班主任、輔導(dǎo)教師）培訓(xùn)9月16日舉行，9月15日14:30-18:00在北碚區(qū)川儀大酒店（北碚區(qū)碚峽路130號(hào)）報(bào)到。（2）教師培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校教師“傳幫帶”遠(yuǎn)程混合培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)者（包含各實(shí)踐基地學(xué)?！靶ｉL(zhǎng)、班主任和輔導(dǎo)教師）培訓(xùn)9月19日舉行，9月18日14:30-18:00

在北碚區(qū)川儀大酒店（北碚區(qū)碚峽路130號(hào)）報(bào)到。

三、有關(guān)要求

1.各培訓(xùn)單位要高度重視培訓(xùn)的籌備工作，要落實(shí)好課程、人員、場(chǎng)地和有關(guān)設(shè)施設(shè)備，保證開(kāi)班及培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

2.各區(qū)縣教委（教育局）要掌握“學(xué)員參訓(xùn)信息表”的有關(guān)培訓(xùn)信息，積極協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)校調(diào)整學(xué)員的工作，保證學(xué)員按時(shí)報(bào)到參訓(xùn)。同時(shí)，要主動(dòng)與培訓(xùn)承擔(dān)單位聯(lián)系，了解學(xué)員的培訓(xùn)情況，共同做好國(guó)培工作。

3.各培訓(xùn)承擔(dān)單位要負(fù)責(zé)通知學(xué)員所在單位，并將培訓(xùn)報(bào)到及開(kāi)班的具體事宜及時(shí)詳告學(xué)員，以便于學(xué)員及所在單位調(diào)整工作安排。

4.參訓(xùn)學(xué)員需按照培訓(xùn)單位的要求自帶個(gè)人學(xué)習(xí)和生活用品。

5.各培訓(xùn)承擔(dān)單位聯(lián)系人信息表見(jiàn)附件4。

市“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦公室聯(lián)系方式：

置換脫產(chǎn)培訓(xùn)：左秋明，62658507，***

短期集中培訓(xùn)：姚富光，62658507，***

遠(yuǎn)程培訓(xùn)：胡星，62658507，***

附件：

1.重慶市2011年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)

目“置換脫產(chǎn)研修”學(xué)員名單及參訓(xùn)信息表

2.重慶市2011年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目“短期集中培訓(xùn)”學(xué)員名單及參訓(xùn)信息表

3.重慶市2011年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)員名單及參訓(xùn)信息表

4.重慶市2011年“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)承擔(dān)單位聯(lián)系人信息表

重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心

二〇一一年九月五日

主題詞：國(guó)培計(jì)劃中西部農(nóng)村骨干教師通知

抄送：市教委師范教育處

重慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心辦公室2011年9月5日印

（共印60份）

第二篇：培訓(xùn)學(xué)員信息表

附件 2 培訓(xùn)學(xué)員信息匯總表（培訓(xùn)基地：濟(jì)南市中心醫(yī)院）

衛(wèi)生計(jì)生委（衛(wèi)生局）（章）、醫(yī)療單位（章）：

序號(hào) 姓名 單位 專(zhuān)業(yè) 培訓(xùn)類(lèi)型 培訓(xùn)時(shí)限 1

備注：請(qǐng)根據(jù)培訓(xùn)類(lèi)型，填寫(xiě)培訓(xùn)時(shí)限 6 個(gè)月或 2 年。

第三篇：信息文件

料峭春寒阻擋不了滬蘆高速收費(fèi)員工學(xué)雷鋒的熱情。近日，滬蘆高速公路--康橋收費(fèi)站的收費(fèi)員們立足收費(fèi)窗口，深入開(kāi)展形式多樣的學(xué)雷鋒活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)傳遞著雷鋒精神。

5日下午，站內(nèi)全體員工到收費(fèi)廣場(chǎng)對(duì)崗?fù)?、便民服?wù)箱、車(chē)道及邊溝衛(wèi)生進(jìn)行了徹底清掃，將便民服務(wù)箱內(nèi)的藥品、紙杯、修車(chē)工具等進(jìn)行了填充，并為過(guò)往的司乘人員提供開(kāi)水、指路、幫助他們排憂解難，讓雷鋒精神在高速路上延伸。

通過(guò)開(kāi)展“向雷鋒學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)”活動(dòng)，使員工們真切感受到雷鋒精神的內(nèi)涵，紛紛表示會(huì)把雷鋒精神與工作相結(jié)合，以?xún)?yōu)質(zhì)、文明的服務(wù)迎接過(guò)往的司乘人員

“不用想著要做多么偉大的舍己救人，其實(shí)為他人著想可以融入到生活一點(diǎn)一滴中?！泵绹?guó)人史蒂芬·歐倫斯先生一席話也許只是一個(gè)外國(guó)人對(duì)些許陌生的雷鋒精神的理解，但卻道出了雷鋒精神一個(gè)重要內(nèi)涵：每個(gè)普通人都可以在自己生活和工作中學(xué)習(xí)雷鋒精神。向雷鋒學(xué)習(xí)，不能僅僅心中有“雷鋒”，而是要讓“雷鋒”走出心中、見(jiàn)于行動(dòng)。

3月5日是第50個(gè)“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，舊關(guān)收費(fèi)站開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神，踐行愛(ài)崗敬業(yè)誓言，傳遞努力工作正能量。

舊關(guān)收費(fèi)站組織員工在站區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，為站區(qū)后院，辦公樓打掃衛(wèi)生，清潔環(huán)境，為過(guò)往司乘人員提供良好的環(huán)境。用行動(dòng)響應(yīng)垃圾不落地、建設(shè)文明站區(qū)的號(hào)召。在站領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，收費(fèi)站員工決心在今后的工作中，要將學(xué)雷鋒的精神發(fā)揚(yáng)下去，共同營(yíng)造干凈、整潔、優(yōu)美的服務(wù)環(huán)境，展現(xiàn)舊關(guān)站的新面貌。

今年3月5日是毛澤東主席號(hào)召“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年紀(jì)念日，寧通公路十五里墩收費(fèi)站面向過(guò)往車(chē)主、駕乘開(kāi)展了“雷鋒在收費(fèi)站”活動(dòng)，以此來(lái)服務(wù)過(guò)往、方便駕乘，讓來(lái)往于收費(fèi)站的感覺(jué)到雷鋒精神，享受到方便快捷。

當(dāng)天的學(xué)雷鋒活動(dòng)分成兩項(xiàng)內(nèi)容，收費(fèi)站區(qū)更新了便民服務(wù)箱、應(yīng)急維修箱和急救醫(yī)藥箱物品，24小時(shí)不間斷提供車(chē)輛加水和飲用茶水服務(wù)，當(dāng)班的收費(fèi)班組在收費(fèi)窗口向過(guò)往的外地車(chē)輛發(fā)放便民指路卡和溫情提示卡。休息的職工走上街頭參加儀征市組織的學(xué)雷鋒活動(dòng)，各展所長(zhǎng)，為群眾義務(wù)理發(fā)、補(bǔ)鞋、量身高、擦皮鞋、縫補(bǔ)衣服等。

開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)既發(fā)揚(yáng)了全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又極大地改善了收費(fèi)人員與車(chē)主針?shù)h相對(duì)的關(guān)系。全站職工紛紛表示，一定要把學(xué)習(xí)雷鋒精神與日常工作緊密結(jié)合起來(lái)，將雷鋒精神融入到365天收費(fèi)工作中，使雷鋒無(wú)處不在。

羊尖收費(fèi)站為學(xué)習(xí)雷鋒精神，進(jìn)一步深化文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)內(nèi)涵，向全體職工發(fā)出了學(xué)雷鋒倡議，并將組織開(kāi)展“學(xué)雷鋒我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)作為弘揚(yáng)雷鋒精神的主要平臺(tái)。

3月2日，該站召開(kāi)站務(wù)會(huì)，決定把3月份作為全站的學(xué)雷鋒活動(dòng)月。本月將組織廣大職工在全站范圍內(nèi)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，把雷鋒的“服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神；干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神”融入到文明服務(wù)中去，積極主動(dòng)為司乘人員提供咨詢(xún)服務(wù)、修理工具及茶水

等力所能及的幫助，真正做到以“司乘人員為本，急司乘人員之所急，形成了人人皆“雷鋒”的服務(wù)理念，從而使文明服務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

本次活動(dòng)將學(xué)雷鋒活動(dòng)與文明服務(wù)相結(jié)合、與思想建設(shè)相結(jié)合，使職工在實(shí)踐中傳播文明、促進(jìn)和諧，體現(xiàn)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步精神，延伸文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)涵，樹(shù)立良好的窗口形象。全站職工立志通過(guò)此次活動(dòng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神，以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)向社會(huì)展示自身的良好形象，將羊尖收費(fèi)站“滿意一路同行”的服務(wù)品牌創(chuàng)建推向高潮。

第四篇：信息國(guó)培心得體會(huì)

信息技術(shù)教師國(guó)培心得體會(huì)

精河縣托托鄉(xiāng)中學(xué)---崔軍

本次參加“國(guó)培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、更新教育教學(xué)觀念

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。

二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳

統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。篇二：教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蔣羽佳

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色 新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線！篇三：國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2013）——貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué) 施占 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，在信息化時(shí)代的今天，信息技術(shù)在現(xiàn)在以及將來(lái)的教育教學(xué)中都成了必不可少的元素，越來(lái)越凸顯出重要的角色，它具有圖文并茂、聲像同現(xiàn)、動(dòng)靜交替結(jié)合、穿越時(shí)空等特點(diǎn)，使用現(xiàn)代信息技術(shù)為課堂服務(wù)，可以為課堂教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資源，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、研究探索、合作交流等方面進(jìn)一步深入。在盤(pán)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了貴州師范大學(xué)2013年7月23-27日組織的國(guó)培計(jì)劃（2013）貴州省骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)這幾天緊張忙碌的培訓(xùn)之后，使我受益匪淺，每一次培訓(xùn)都是一次凝練成長(zhǎng)。現(xiàn)有許多的感觸與同仁們分享：

一、通過(guò)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，重溫了數(shù)字教育資源覆蓋項(xiàng)目方面的知識(shí)和站點(diǎn)設(shè)備服務(wù)技術(shù)。

通過(guò)聽(tīng)取貴州省電教館副館長(zhǎng)任平老師和電教館楊倫老師的講座，讓我了解項(xiàng)目學(xué)校資源管理的應(yīng)用，目標(biāo)和任務(wù)，重溫項(xiàng)目站點(diǎn)設(shè)備的保養(yǎng)管理知識(shí)，軟件介紹、故障判斷和排除，數(shù)字資源的下載等內(nèi)容。如果在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，利用好這些優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，對(duì)于輔助老師們的教學(xué)工作是大有裨益的。

二、通過(guò)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我重溫了2011版新課標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了貴州教師教育學(xué)校省級(jí)骨干教師田崢的小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀；貴陽(yáng)市南明小學(xué)省級(jí)骨干教師趙瑾的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》；貴陽(yáng)市教科所教研員、省級(jí)骨干教師杜妤的《小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)解讀》和小河區(qū)教育局教研室教研員、省級(jí)骨干教師劉瓊昵的《小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)解讀》講座，讓我又重溫了一次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。我想，不管是什么學(xué)科的課堂，都得緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)核心去教學(xué)，教師只有用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，才能真正把握住正確的教育方向。

三、通過(guò)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)今后的課堂教學(xué)工作。

通過(guò)聽(tīng)取貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)市級(jí)骨干教師趙睿佳的《數(shù)字資源在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》；貴陽(yáng)市南明小學(xué)市級(jí)骨干教師王芳的《數(shù)字資源在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》；南明區(qū)解放橋小學(xué)省級(jí)骨干教師馮文霞的《數(shù)字資源在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》；云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員、省級(jí)骨干教師王佳莉的《數(shù)字資源在小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》；云巖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員、省級(jí)骨干教師宋樺的《數(shù)字資源在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》，通過(guò)這些優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源來(lái)服務(wù)于老師的教學(xué)工作，尤其是指導(dǎo)農(nóng)村教師的教學(xué)思想和方法起到巨大的助推作用。作為教師善于利用身邊的數(shù)字教學(xué)資源來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐自己的課堂，教師敢于尋找教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、通過(guò)短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些現(xiàn)代教育信息技術(shù)知識(shí)。

通過(guò)聽(tīng)取貴州師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師冉懷敏的《教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)使用及維護(hù)》和貴州師范大學(xué)副教授、系主任、碩士生導(dǎo)師卓毅的《教學(xué)辦公軟件運(yùn)用》講座后，讓我更加熟悉計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面的一些知識(shí)和信息技術(shù)處理技巧、方法。對(duì)于教學(xué)點(diǎn)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、電腦操作系統(tǒng)軟硬件的維護(hù)處理，用戶(hù)管理，u盤(pán)安裝系統(tǒng)，下載一般教學(xué)視頻的軟件介紹和方法，怎么樣去尋找教學(xué)資源、制作課件ppt、動(dòng)畫(huà)播放、視頻剪輯等知識(shí)，比如碩鼠、office2010軟件功能使用方法的介紹等知識(shí)是我記憶難忘的。

短暫而忙碌的培訓(xùn)時(shí)間里，不僅使我對(duì)過(guò)去已經(jīng)掌握的知識(shí)有了再一次的鞏固熟悉，而且獲得了一些新穎的信息教育技術(shù)手段和知識(shí)，我定會(huì)將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，同時(shí)認(rèn)真去做好一個(gè)二傳手培訓(xùn)學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，希望把這次不可多得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)里所獲的知識(shí)與同事們分享，也同時(shí)起到一個(gè)市級(jí)骨干教師的輻射作用，盡自己的所能向同事給予力所能及的幫助，當(dāng)然也是成就自己，讓自己走得更遠(yuǎn)。篇四：國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力一至六章學(xué)習(xí)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力一至六章學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)2個(gè)多月國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，本人完成了第一至六章的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下: 通過(guò)第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的速度之快，成就之顯著，對(duì)教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)之大。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。信息技術(shù)教育，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我將時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，緊握時(shí)代脈搏，利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、第二章是信息技術(shù)的檢索與下載。以前我要查閱資料的時(shí)候就知道百度，google等途徑，文獻(xiàn)檢索給我開(kāi)辟了一個(gè)新的空間，新的領(lǐng)域，讓我很容易得到精確有用的材料?，F(xiàn)在我要查閱大量專(zhuān)業(yè)的相關(guān)資料知道了分類(lèi)查找，條件查找，精確查找等多種方法。在資源下載方面，在這一章學(xué)習(xí)之前，我總認(rèn)為下載資源特別簡(jiǎn)單，學(xué)完之后，我掌握了許多下載的方法，例如：批量下載的方法，掌握之后，可以大量節(jié)約下載時(shí)間，提高下載效率。

第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內(nèi)容為我媒體制作技術(shù)，是我相對(duì)較熟練的知識(shí)，但通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了我以前學(xué)習(xí)中的不足，也掌握了很多有用的技巧。以今后教學(xué)中，用到視、音頻，圖像的處理加工，我會(huì)更加得心應(yīng)手，為學(xué)樣信息技術(shù)教育服好務(wù)，當(dāng)好頭。第五章網(wǎng)絡(luò)交互工具和環(huán)境的學(xué)習(xí)，使我通過(guò)《網(wǎng)絡(luò)交互工具與環(huán)境》的學(xué)習(xí)，我了解網(wǎng)絡(luò)交互工具的概念及其分類(lèi)，能夠安裝相關(guān)的交互工具軟件或借助社會(huì)性平臺(tái)申請(qǐng)建立自己的交互環(huán)境，并能熟練應(yīng)用blog、bbs、e-mail等常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)交互工具。blog、bbs、wiki等工具在反思學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、教學(xué)管理等方面的應(yīng)用，讓我感觸很深。最終提高了我科學(xué)合理地選擇并創(chuàng)造性地利用各種交互工具支持自己的教與學(xué)活動(dòng)的能力。第六章是多媒體教學(xué)資源的整合，以前，我在制作多媒體演示文稿都使用傳統(tǒng)的方法，制作出的多媒體演示文稿形式單一，結(jié)構(gòu)無(wú)明顯個(gè)性特征，及結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)榷喾N問(wèn)題。通過(guò)這一章的系統(tǒng)學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了，制作幻燈片母版，導(dǎo)航樣的方法，會(huì)利用第三方模板制作演示文稿，掌握了powerpoint演示文稿的結(jié)構(gòu)形式，用概念圖組織教學(xué)資源的方法，思維導(dǎo)圖組織教學(xué)資源的方法，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖組織小組討論的方法，這在以后的教學(xué)中，提高課件的制作水平，提高教學(xué)資源整合的能力有很大的幫助。

通過(guò)一到六章的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。為信息技術(shù)教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境。信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，每一位教師，學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，服務(wù)于教學(xué)工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因些，學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)也是我們義不容辭的責(zé)任。篇五：信息技術(shù)教師國(guó)培心得體會(huì)

陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得體會(huì)

趙川鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)---明水學(xué)

我于2014年秋季參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過(guò)程中嘗試運(yùn)用。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。

一、教育教學(xué)觀念得到更新

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變 改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是一只張著嘴的鴨子，任你往你面填東西，在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者，教師的任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可

以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

總之，通過(guò)本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。

第五篇：信息技術(shù)教育國(guó)培心得體會(huì)

教育國(guó)培心得體會(huì)

在這秋高氣爽的季節(jié)，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃（2014）教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問(wèn)也在專(zhuān)家這里得到了解決。

很多人認(rèn)為，教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過(guò)專(zhuān)家的指引，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的教育者，首先必須樹(shù)立敬業(yè)，樂(lè)業(yè)的教育觀。把小學(xué)教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師。

這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地地小學(xué)教育的專(zhuān)家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來(lái)，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專(zhuān)家們說(shuō)：你們太棒了！我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名小學(xué)的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與小學(xué)的"學(xué)”的關(guān)系，“以學(xué)生為本的小學(xué)教育，適應(yīng)社會(huì)的小學(xué)教育”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來(lái)更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。小學(xué)教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。