第一篇：習(xí)近平在國(guó)家行政學(xué)院提出干部教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

習(xí)近平在國(guó)家行政學(xué)院提出干部教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

今天到國(guó)家行政學(xué)院來(lái)，主要是圍繞貫徹落實(shí)中央制定的《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》和國(guó)務(wù)院頒布的《行政學(xué)院工作條例》、加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，作些調(diào)研。我講幾點(diǎn)意見(jiàn)，供你們參考。

一、黨的十七大以來(lái)國(guó)家行政學(xué)院各項(xiàng)工作取得很大成績(jī)，要再接再厲、乘勢(shì)推進(jìn)

二、進(jìn)一步認(rèn)清在國(guó)家干部教育培訓(xùn)大格局中的定位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好地彰顯與自己功能定位相適應(yīng)的辦學(xué)特色

我們的干部教育培訓(xùn)工作，實(shí)行在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，由中央組織部主管，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)工作部門(mén)分工負(fù)責(zé)，中央和地方分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)的管理體制。就國(guó)家級(jí)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)職責(zé)分工和培訓(xùn)對(duì)象來(lái)說(shuō)，中央黨校是輪訓(xùn)培訓(xùn)黨的高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和馬克思主義理論骨干的學(xué)校，主要輪訓(xùn)省部級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、正廳局級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和縣(市)委書(shū)記，主要培訓(xùn)廳局級(jí)中青年黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中的省部級(jí)后備干部;國(guó)家行政學(xué)院是培訓(xùn)高中級(jí)公務(wù)員的新型學(xué)府、培養(yǎng)高層次管理人才和政策研究人才的重要基地，主要培訓(xùn)部分省部級(jí)公務(wù)員、廳局級(jí)公務(wù)員和處級(jí)公務(wù)員；中國(guó)浦東、井岡山、延安干部學(xué)院以黨政干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和軍隊(duì)干部為培訓(xùn)對(duì)象，浦東干部學(xué)院的定位和發(fā)展目標(biāo)是努力成為具有國(guó)際性、時(shí)代性、開(kāi)放性特點(diǎn)的新型干部教育基地和開(kāi)展國(guó)際培訓(xùn)交流合作的窗口，井岡山、延安干部學(xué)院的定位和發(fā)展目標(biāo)是努力成為面向全國(guó)的革命傳統(tǒng)教育基地、基本國(guó)情教育基地和激發(fā)廣大黨員干部保持革命激情的加油站。在培訓(xùn)內(nèi)容上，中央黨校以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為中心，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)四個(gè)方面內(nèi)容的教育培訓(xùn)；國(guó)家行政學(xué)院以提高公務(wù)員素質(zhì)和行政能力為核心，以公仆意識(shí)、政府管理、依法行政為培訓(xùn)重點(diǎn)；浦東干部學(xué)院以經(jīng)濟(jì)和管理為主要內(nèi)容，側(cè)重馬克思主義最新理論成果的教育、改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新鮮經(jīng)驗(yàn)的教育以及能力培養(yǎng)和行為訓(xùn)練；井岡山、延安干部學(xué)院以井岡山精神教育、延安精神教育、黨性黨風(fēng)教育和國(guó)情教育為主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和發(fā)展，這“一校四院”按照各自的培訓(xùn)職能分工已經(jīng)初步形成了各自的辦學(xué)特色。地方各級(jí)黨委負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)本地區(qū)干部教育培訓(xùn)工作的職責(zé)，省及省以下黨校、行政學(xué)院的職責(zé)分工和培訓(xùn)對(duì)象，中央也都作過(guò)明確規(guī)定。下一步，中央組織部要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)中央要求，加強(qiáng)對(duì)分級(jí)分類(lèi)培訓(xùn)的管理，指導(dǎo)各級(jí)黨校、行政學(xué)院和干部學(xué)院強(qiáng)化基礎(chǔ)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、突出特色、互相學(xué)習(xí)，推動(dòng)建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、功能完備的培訓(xùn)格局，特別是在國(guó)家級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間進(jìn)一步形成有機(jī)聯(lián)系的“培訓(xùn)鏈”。

近兩年來(lái)，國(guó)家行政學(xué)院更加重視找準(zhǔn)定位、全面履行職能，效果比較好。在今后的辦學(xué)工作中，希望你們進(jìn)一步加強(qiáng)與中央黨校和三所干部學(xué)院的合作交流，不斷學(xué)習(xí)借鑒其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好的工作方式方法，更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更加彰顯特色。行政學(xué)院區(qū)別于其他干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的最大特色是“行政”，你們要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)理念體現(xiàn)需求特色、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)科特色、創(chuàng)新培訓(xùn)方式體現(xiàn)教學(xué)特色、創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制體現(xiàn)功能特色，使培訓(xùn)更加貼近建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的需要，更加貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，更加貼近公務(wù)員工作崗位的需要。不同類(lèi)別、不同層次、不同年齡、不同經(jīng)歷的公務(wù)員，需要解決的問(wèn)題不可能完全相同，因此公務(wù)員培訓(xùn)不能“一鍋煮”，必須按需培訓(xùn)，就是黨和國(guó)家的事業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么，干部履職盡責(zé)需要什么就培訓(xùn)什么。要繼續(xù)圍繞提高教育培訓(xùn)質(zhì)量和水平、圍繞黨和政府工作需要，更好地把教育培訓(xùn)、科學(xué)研究、決策咨詢(xún)密切結(jié)合起來(lái)，使三者相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。這是國(guó)家行政學(xué)院的重要特色，你們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在三者的結(jié)合上不斷取得新進(jìn)步。

開(kāi)放辦學(xué)也是行政學(xué)院的突出優(yōu)勢(shì)和特色。你們要進(jìn)一步擴(kuò)大開(kāi)放辦學(xué)，不斷提升學(xué)院國(guó)際化水平和影響力。要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放大局，增加涉外培訓(xùn)班次，努力提升涉外培訓(xùn)質(zhì)量。不斷開(kāi)拓新的涉外培訓(xùn)渠道，擴(kuò)大涉外培訓(xùn)規(guī)模，吸收更多發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家公務(wù)員來(lái)學(xué)院培訓(xùn)，使他們更多更全面地了解一個(gè)真實(shí)的中國(guó)。我接觸過(guò)一些發(fā)展中國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們希望安排更多的官員到中國(guó)來(lái)培訓(xùn)。開(kāi)展對(duì)外培訓(xùn)是一舉多得的事情，是提升我國(guó)軟實(shí)力的重要舉措。要繼續(xù)搞好港澳公務(wù)員和各類(lèi)人員培訓(xùn)，加強(qiáng)中國(guó)基本國(guó)情教育、基本政治制度教育和兩個(gè)基本法教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)港、愛(ài)澳的感情，更好地為貫徹“一國(guó)兩制”方針?lè)?wù)。

三、堅(jiān)持把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育作為重要培訓(xùn)任務(wù)，著力提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)

在國(guó)家行政學(xué)院培訓(xùn)的大多是高中級(jí)公務(wù)員，你們要一如既往地處理好科學(xué)理論教育、黨性教育、公仆意識(shí)教育和知識(shí)教育、能力教育的關(guān)系，把提高能力與提高思想政治素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，貫穿到各類(lèi)班次、各項(xiàng)課程之中。這是行政學(xué)院堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的根本體現(xiàn)。

提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)，首先要提高馬克思主義理論特別是中國(guó)特色社會(huì)主義理論素養(yǎng)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，只有保持理論上的清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定。缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，不可能是合格的成熟的領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)馬克思主義理論，在現(xiàn)階段主要是學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。你們要把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為理論教育的重點(diǎn)，充分體現(xiàn)到學(xué)院的培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)布局、教材建設(shè)上，指導(dǎo)和幫助學(xué)員全面系統(tǒng)、完整準(zhǔn)確地理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，不斷增強(qiáng)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟、道路、理論體系的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。在抓好馬克思主義理論教育的同時(shí)，要把繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作為一門(mén)必修課，教育學(xué)員牢固樹(shù)立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，永做人民公仆，始終保持艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的精神和銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的激情，盡職盡責(zé)干好工作，經(jīng)受住各種風(fēng)浪和誘惑的考驗(yàn)。在教學(xué)布局和課程設(shè)置上，還要加大道德品行教育的分量和力度，堅(jiān)持用共產(chǎn)黨人的道德觀和社會(huì)主義榮辱觀教育干部，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的思想境界、生活作風(fēng)和健康的生活情趣，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，始終保持道德品行的先進(jìn)性和純潔性。近年來(lái)，國(guó)家行政學(xué)院已經(jīng)在重要班次中有針對(duì)性地加強(qiáng)了思想政治和道德品行教育，收到很好效果，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

對(duì)學(xué)員加強(qiáng)馬克思主義理論教育，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期要同學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤同志在黨的十七屆五中全會(huì)上的重要講話緊密結(jié)合起來(lái)，同學(xué)習(xí)貫徹“十二五”規(guī)劃建議緊密結(jié)合起來(lái)?！笆濉睍r(shí)期正處在二十一世紀(jì)第一個(gè)十年己經(jīng)過(guò)去、第二個(gè)十年剛剛開(kāi)始這樣一個(gè)歷史連接點(diǎn)上，五中全會(huì)通過(guò)的“十二五”規(guī)劃建議指出，這是“全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期”，是“深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期”。把五中全會(huì)精神貫徹落實(shí)好，把“十二五”時(shí)期的各項(xiàng)工作做好，對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，進(jìn)而到本世紀(jì)中葉把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，具有十分重要的意義。你們要通過(guò)對(duì)學(xué)員集中進(jìn)行五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)教育，幫助和引導(dǎo)他們深刻領(lǐng)會(huì)中央對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的科學(xué)判斷，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展這一主題和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式這一主線，深刻領(lǐng)會(huì)“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)中央決策部署的責(zé)任感和緊迫感，滿(mǎn)懷信心地為實(shí)現(xiàn)“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)努力奮斗。

四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持從嚴(yán)治院、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理

學(xué)風(fēng)、院風(fēng)是學(xué)院建設(shè)的靈魂。好的學(xué)風(fēng)、院風(fēng)不僅對(duì)學(xué)員有潛移默化的教育作用，對(duì)黨風(fēng)、政風(fēng)乃至社會(huì)風(fēng)氣都有積極影響。近幾年，國(guó)家行政學(xué)院在抓學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)上加大力度，取得明顯成效。實(shí)踐證明，學(xué)風(fēng)、院風(fēng)建設(shè)抓與不抓不一樣，嚴(yán)與不嚴(yán)也不一樣。你們要堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)員組織生活制度，對(duì)學(xué)員實(shí)行科學(xué)有效的管理，不斷強(qiáng)化學(xué)員的黨性意識(shí)、黨風(fēng)意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。要在學(xué)員、教研人員中大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，并將此作為考核培訓(xùn)質(zhì)量的重要內(nèi)容。要堅(jiān)持以制度管人、用制度管事，突出科學(xué)管理、細(xì)化管理、優(yōu)質(zhì)管理，將學(xué)院各項(xiàng)工作進(jìn)一步納入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理軌道。要繼續(xù)加強(qiáng)以“立德立行，求實(shí)求新”為核心的院風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)思想政治工作，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣，做到獎(jiǎng)懲嚴(yán)明。要強(qiáng)化教學(xué)、研究人員職業(yè)道德建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)探索無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，倡導(dǎo)崇尚真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好風(fēng)氣。

進(jìn)一步辦好國(guó)家行政學(xué)院，必須堅(jiān)持以教學(xué)、科研人才為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)院人才隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。要采取更加有力的措施，大力培養(yǎng)、更好使用現(xiàn)有人才，積極引進(jìn)各類(lèi)適用人才，大力營(yíng)造激勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)的良好氛圍，努力建設(shè)一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)建設(shè)國(guó)際一流行政學(xué)院要求的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。要積極推進(jìn)學(xué)院內(nèi)部人事制度改革，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先用人?biāo)準(zhǔn)，注重選拔使用在工作中表現(xiàn)突出的干部。繼續(xù)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們的作用。學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子要帶頭講黨性、重品行、作表率，勤勉敬業(yè)、恪盡職守，堅(jiān)持原則、敢抓善管，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持反腐倡廉，做到清正廉潔。要深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

第二篇：國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得體會(huì)

有思想才有行動(dòng)

聆聽(tīng)中感悟，交流中成長(zhǎng)

---國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)體會(huì) 2015年7月6日---7月11日，高新區(qū)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)一行70多人在北京國(guó)家教育行政學(xué)院參加了“中小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)專(zhuān)題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這是一次高層次、高規(guī)格、高水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間，我們聽(tīng)取了北京師范大學(xué)程鳳春教授的《從學(xué)生出發(fā)的教育》專(zhuān)題報(bào)告；閆明德博士的《學(xué)校品牌與特色建設(shè)》專(zhuān)題報(bào)告；聆聽(tīng)了魯桂成大使的《我的外交夢(mèng)》；北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)為我們分享了《學(xué)校管理者必須具備的基本修煉》；山東德州開(kāi)發(fā)區(qū)德開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)介紹了《山東省德州市名師培養(yǎng)的實(shí)踐探索》 經(jīng)驗(yàn)；山東省淄博市晏嬰小學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)講述了《一所平民學(xué)校的課程整合之路》；上海市電教館館長(zhǎng)的專(zhuān)題報(bào)告《當(dāng)教育遇上互聯(lián)網(wǎng)+》信息化如何助推教育轉(zhuǎn)型；南京市東廬中學(xué)的陳康金校長(zhǎng)做了《校本教研助推學(xué)校發(fā)展》專(zhuān)題報(bào)告；國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)部徐麗麗老師分享了《有效溝通》的技巧和方法；參觀了北京市大興區(qū)二小，聽(tīng)取了蘭校長(zhǎng)學(xué)校管理的精彩報(bào)告。

此次培訓(xùn)，既有專(zhuān)家、教授、學(xué)者對(duì)教育理論、教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題的深層次剖析，又有北京、山東、南京等地名校長(zhǎng)在學(xué)校管理以及名師培養(yǎng)、課程整合方面的經(jīng)驗(yàn)介紹；既有深刻、生動(dòng)、前沿的專(zhuān)家講座，又有吉林永吉縣和石家莊高新區(qū)學(xué)員相互之間的原汁原味、風(fēng)格炯異、豐富多彩的“校長(zhǎng)論壇”經(jīng)驗(yàn)交流，這是一次內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，質(zhì)量高的培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩報(bào)告，收獲很大，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)收獲跟大家分享：

分享一：關(guān)于學(xué)校品牌與特色建設(shè)

閆明德博士的講座《學(xué)校品牌與特色建設(shè)》，對(duì)我們很有啟發(fā)。閆教授用生動(dòng)的品牌學(xué)校案例，跟我們分享了學(xué)校品牌創(chuàng)建的思路以及學(xué)校特色評(píng)估的政策導(dǎo)向和自我診斷。

學(xué)校品牌的核心識(shí)別不是高樓大廈和設(shè)施設(shè)備，而是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是文化的傳承與知識(shí)的創(chuàng)新，是學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)與文化底蘊(yùn)。無(wú)論是“傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)式”的甘泉小學(xué)，“資源整合式”的成都草堂小學(xué)，“亮點(diǎn)放大式的”廣州石壁小學(xué)，還是“理想追尋式”的赤崗小學(xué)，都讓我感受到：學(xué)校的特色建設(shè)都要從小處做起，以小見(jiàn)大，學(xué)校的特色要落實(shí)到課程上，要體現(xiàn)在課堂上。要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，要充分的挖掘，還要有理論的支撐。學(xué)校的特色建設(shè)要得到師生員工、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同與接納，要有具體的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，在實(shí)際操作過(guò)程中，課程體系的創(chuàng)建，教學(xué)上的體現(xiàn)，校內(nèi)的實(shí)施，德育的融合，校外的滲透，都必須是思考的點(diǎn)。學(xué)校要想得深、做得細(xì)、做扎實(shí)，在做中求創(chuàng)新，在做中求發(fā)展。審視我自己，我們?cè)趯W(xué)校特色建設(shè)方面想得還是不夠深入，通過(guò)閆教授的講座，使我在學(xué)校特色的創(chuàng)建上有了更深的思考和實(shí)踐的勇氣。分享二：好校長(zhǎng)不在于“做好自己”，而在于“成就教師”。山東省的兩個(gè)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)所做的報(bào)告，讓我很有觸動(dòng)。不管是德州市德開(kāi)小學(xué)的孟杰校長(zhǎng)還是淄博市晏嬰小學(xué)的孫鏡鋒校長(zhǎng)都是如此，德開(kāi)小學(xué)的名師成長(zhǎng)俱樂(lè)部，晏嬰小學(xué)的課程整合，都讓我們看到了校長(zhǎng)在為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，尋找機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)身先士卒，工作細(xì)致、扎實(shí)，充分體現(xiàn)了兩位校長(zhǎng)的智慧和魅力。在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，使教師成為各自領(lǐng)域的行家里手，感受到教師職業(yè)的幸福，善于給教師搭建施展才華的平臺(tái)，不斷給教師帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，好校長(zhǎng)不在于做好自己，而在于成就教師，好教師才能成就好學(xué)校。

好校長(zhǎng)要有智慧，要有領(lǐng)導(dǎo)智慧、管理智慧、溝通智慧，好校長(zhǎng)要善于思考，好校長(zhǎng)要有自己的教育理想，并能堅(jiān)定自己的教育理想，要有堅(jiān)定學(xué)校發(fā)展的智慧和勇氣。好校長(zhǎng)要具備課程領(lǐng)導(dǎo)力，要帶領(lǐng)全體教師構(gòu)建學(xué)校的課程體系，好校長(zhǎng)要成就教師，成就名師，從而成就學(xué)校，成就學(xué)生。

作為校長(zhǎng)，我在反思：我離好校長(zhǎng)還有多遠(yuǎn)？ 分享三：當(dāng)教育遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”

上海市電教館張治館長(zhǎng)就“互聯(lián)網(wǎng)+教育=？”為主題，跟我們進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)的分享。信息技術(shù)融入教學(xué)常態(tài)化，并不是簡(jiǎn)單地把黑板變成了電子白板，學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化，校園管理智能化，學(xué)生使用數(shù)字終端進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，才是真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育變革。聽(tīng)完張館長(zhǎng)的講座感受很多，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)該加點(diǎn)什么？大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)……逐漸與教育緊密相連，它正在用智能的力量重塑教育的形態(tài)，究竟該該創(chuàng)造一個(gè)什么樣的教學(xué)環(huán)境？提供什么樣的教學(xué)方式？5年后、10年后、20年后，老師將站在一個(gè)什么樣的課堂里？教師該加些什么呢？

教育技術(shù)可能給出色的教師更大的平臺(tái)，也可能讓平庸的教師倍感困擾，作為老師，必須用信息來(lái)強(qiáng)化自己，要不斷的學(xué)習(xí)，教師的信息化能力與思想要不斷提升，我們應(yīng)該以開(kāi)放的心態(tài)看待“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代，不拒絕，不恐懼，讓自己和學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共同成長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課堂更需要的是教師的智慧和創(chuàng)意！作為校長(zhǎng)，我們要引領(lǐng)教師熟悉新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)，轉(zhuǎn)變觀念，讓自己的智慧與技術(shù)“真結(jié)合”，呈現(xiàn)自己的真性情，呈現(xiàn)更多的鮮明態(tài)度，才能讓教育更生動(dòng)，讓自己成為無(wú)法被技術(shù)取代的教師！

分享四：機(jī)遇永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人！

魯桂成大使，一位幽默又睿智的老人，他用幽默的語(yǔ)言和睿智的頭腦，跟我們分享了他的外交夢(mèng)，剖析了自己在四十多年的外交官生涯中，努力實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的歷程。三個(gè)小時(shí)的時(shí)間雖然短暫，但是讓我深深感受到了他的外交智慧和對(duì)國(guó)家、對(duì)中華民族的大愛(ài)情懷。

魯大使講，人都有夢(mèng)想，夢(mèng)是什么？就是你想干的事，夢(mèng)是追求，是奮斗，是揮灑的汗水，沒(méi)有夢(mèng)就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)的人，這個(gè)人的生命就失去了應(yīng)有的光華。但夢(mèng)不能瞎做，要看到機(jī)遇，機(jī)遇來(lái)了你能否抓??？你的積淀和準(zhǔn)備到位了嗎？機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人！

魯大使的話，引起我的思考：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這是古訓(xùn)，幾乎婦孺皆知，耳熟能詳。無(wú)論大事小事，要想做好，要想成功，必須預(yù)先做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備就是報(bào)負(fù)，就是理想的堅(jiān)定和執(zhí)著的追求；準(zhǔn)備就是知識(shí)的積淀，力量的聚合和條件的創(chuàng)造；準(zhǔn)備就是機(jī)遇的捕捉，命運(yùn)的把握。成功不是免費(fèi)的午餐，成功永遠(yuǎn)不會(huì)不期而至。

在聆聽(tīng)中感悟，在交流中成長(zhǎng)。一周的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的思考和行動(dòng)才剛要開(kāi)始，學(xué)校的發(fā)展要經(jīng)過(guò)規(guī)范化到精細(xì)化，最終特色化的過(guò)程，形成學(xué)校特色、文化立校是校長(zhǎng)的辦學(xué)追求。沒(méi)有文化的學(xué)校，走不長(zhǎng)遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多大！思想有多深遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)！

第三篇：國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得

國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得

十七中呂學(xué)保

國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得

十七中呂學(xué)保

國(guó)家教育行政學(xué)院的學(xué)習(xí)，歷時(shí)二周。共聽(tīng)取報(bào)告13場(chǎng)。因其報(bào)告人是來(lái)自教育戰(zhàn)線各方面的專(zhuān)家，有來(lái)自國(guó)家教育部的，有來(lái)自全國(guó)名校的，所講理論深刻，所處位置之高端，視覺(jué)之寬廣，實(shí)踐之豐富對(duì)于我們來(lái)講，可以說(shuō)是嘆為觀止。對(duì)每個(gè)校長(zhǎng)理論水平的提高推動(dòng)巨大。下面，我僅就現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)及心理教育、新時(shí)期教師的素質(zhì)，推進(jìn)課程改革、以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理等四方面學(xué)習(xí)所得與大家交流，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、現(xiàn)在學(xué)生生長(zhǎng)的時(shí)代與發(fā)展特點(diǎn)

我們現(xiàn)在社會(huì)有如下四個(gè)特點(diǎn)：

（一）是社會(huì)意識(shí)多元化，唯升學(xué)論、學(xué)習(xí)無(wú)用論、金錢(qián)至上論長(zhǎng)期共存。人們信仰復(fù)雜，淡化。

（二）是現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化直接影響學(xué)生的道德價(jià)值。就是說(shuō)學(xué)校教育的價(jià)值觀。在社會(huì)中的體現(xiàn)軟弱。

（三）是傳播方式大眾化，快捷化。各種信息令人目不暇接，無(wú)可分辯。

（四）是權(quán)威社會(huì)逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局，也就是由一言堂逐步百家爭(zhēng)鳴過(guò)渡。這就使學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)新特點(diǎn)：

（一）是個(gè)性多樣與社會(huì)之間互動(dòng)頻繁深入。

（二）是價(jià)值多元，思想活躍，反感束縛，但能力不足。

（三）是缺乏遠(yuǎn)大理想來(lái)支撐生活、學(xué)習(xí)，缺乏源動(dòng)力、心理脆弱。

（四）是由于家庭、社會(huì)期望值大，受矚目的程度

高，而感生存壓力大。

（五）是道德水平有待提高。

加大對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)的深入研究，可以使我找的學(xué)校教育有的放矢，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義四有新人。

二、新時(shí)期教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

大家知道，在學(xué)校的教育中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)成敗的主要因素，關(guān)于這一點(diǎn)，美國(guó)心理學(xué)家吉諾特有一番話充耳驚心，他說(shuō)：在經(jīng)歷了若干年的教師工作以后，我摸得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功與失敗，我是決定性的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量。能夠讓孩子們活動(dòng)得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的煤介。認(rèn)識(shí)教師的地位和作用，我認(rèn)為，可以這樣歸納：

（一）、教師在對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)起骨干作用。

（二）是在協(xié)調(diào)學(xué)生與家庭、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)系方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

（三）是教師是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的引路人。生命和精神的關(guān)懷者，具有導(dǎo)師的作用。這樣重要的地位，要求每位教師都要努力打造自身素質(zhì)，包含很好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：

1、有比較完整的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)。

2、有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)群（如教育學(xué)知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)、教學(xué)教法知識(shí)、德育教育知識(shí)等）。

3、有邊緣學(xué)科知識(shí)與新知識(shí)。

（四）是了解最新的科學(xué)技術(shù)信息。

（五）是了解最嶄新的社會(huì)科學(xué)信息。在能力結(jié)構(gòu)上：

1、有學(xué)習(xí)與信息能力。

2、研究學(xué)生的能力。

3、有現(xiàn)代化教學(xué)能力。

4、有教育科學(xué)研究的能力。

5、教育創(chuàng)新能力。

（六）是具有心理健康和自我調(diào)適的能力。這就對(duì)廣大教師提出了很高的要求，讓我們大家一起共同努力，終身學(xué)習(xí)。

三、推進(jìn)課程改革和課堂改革，提高教育效率

我國(guó)當(dāng)前教育情況是：素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入，現(xiàn)在素質(zhì)教育正在大力推進(jìn)。同時(shí)課程改革也在堅(jiān)定不移地持續(xù)向前，從全國(guó)范圍來(lái)看，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生積極、本質(zhì)的改變，特色學(xué)校建設(shè)在大面積地鋪開(kāi)。“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才”的成功教育理念被普遍接受。教育發(fā)展新的趨勢(shì)是：教育目標(biāo)突出以人為本，教育技術(shù)突出信息化，教育體系突出聯(lián)合化，教育效果突出規(guī)模化。那么作為學(xué)生成長(zhǎng)三要素（課程教材、教師教學(xué)、文化環(huán)境）之一的教師教學(xué)改革勢(shì)在必行。結(jié)合沁陽(yáng)教育，我市推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改模式，行之有效，使全市人民受益良多。但是嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，我們的課改只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了第一步，還需要大家共同努力，才能結(jié)出更大，更甜的果實(shí)。對(duì)廣大教師而言推進(jìn)課改，匹夫有責(zé)，英國(guó)教育家威廉·亞瑟把教師分成四類(lèi):平庸的教師只是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)。讓我們牢記有效教學(xué)的五大原則，在教學(xué)課改中自由徜徉：

（一）是教學(xué)是師生一種合作性和生成性活動(dòng)。

（二）是教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)通

過(guò)對(duì)話使學(xué)生積極參與的過(guò)程。

（三）是教學(xué)使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與他們的生活產(chǎn)生聯(lián)系。

（四）是教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合思想。

（五）是教學(xué)以課程為媒介使學(xué)生語(yǔ)言和讀寫(xiě)水平提高。

四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理

在一項(xiàng)調(diào)查中，中學(xué)生由于學(xué)不好某些課程而煩惱初中占58.8%，由于覺(jué)得枯燥無(wú)味而煩惱占42.5%，由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣做而引起煩惱占60.7%。這些情況，也就是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的重要原因，那么，如何才能讓學(xué)生健康、愉快的學(xué)習(xí)呢。這就要求每位教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程：首先是摸清學(xué)生情況：包含

（一）學(xué)習(xí)積極性狀況（想不想學(xué)？勁頭足不足，愉快不愉快？）

（二）學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況（實(shí)際是怎么學(xué)的，掌握知識(shí)的過(guò)程如何？影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？學(xué)習(xí)的反饋機(jī)制怎么樣？是否能主動(dòng)復(fù)習(xí)。）

（三）是知識(shí)和能力如何？（學(xué)生的知識(shí)掌握得如何？基本能力強(qiáng)不強(qiáng)？）第二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)途徑和方法?？梢詥?wèn)卷、觀摩、談話等辦法。第三是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。學(xué)習(xí)上缺乏社會(huì)責(zé)任心，想個(gè)人前途多，想國(guó)家、民族少。就是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的、高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這就要多途徑加強(qiáng)“為誰(shuí)而學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)。

2、創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，教師教學(xué)的藝術(shù)在于要不斷創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)那些經(jīng)常遭受

學(xué)習(xí)挫折，喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，（意志品質(zhì)頑強(qiáng)，堅(jiān)持、自覺(jué)、自制）途徑是通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體音活動(dòng)，公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

（四）認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生情況了解透徹，教師發(fā)揮長(zhǎng)處，現(xiàn)代化教學(xué)運(yùn)用。

（五）是讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，不是旁觀者。

（六）是要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的教師，教師對(duì)學(xué)生態(tài)度直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既不能搞家長(zhǎng)制，當(dāng)秦始皇，又不放任自流，不管不問(wèn)。

總之，每位教師要想取得理想的教學(xué)成績(jī)，就要設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能積極地學(xué)（想學(xué)）、科學(xué)地學(xué)（會(huì)學(xué)）。你就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，建立起一個(gè)真正有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)“系統(tǒng)”。

學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)無(wú)境。讓我們每們教師都成為科研型人才，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

2009年3月

第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式講話心得體會(huì)3

做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士

——學(xué)習(xí)習(xí)近平在中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式講話心得體會(huì)

“領(lǐng)導(dǎo)干部要做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士”，習(xí)近平總書(shū)記在2019年秋季學(xué)期中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式上發(fā)表的重要講話，為領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神、增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)指明了方向，對(duì)推進(jìn)新時(shí)代偉大斗爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的講話，我認(rèn)為，做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士必須從以下幾個(gè)方面下功夫、真著力。

一、做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，必須在堅(jiān)定斗爭(zhēng)意志上下功夫、真著力。斗志是一種自強(qiáng)和進(jìn)取精神，是斗爭(zhēng)精神的核心與關(guān)鍵，只要有斗志，無(wú)論身處什么樣的境況、面對(duì)什么樣的困難、受到什么樣的壓力，都能夠昂揚(yáng)向上、奮發(fā)向前；

而如果沒(méi)有或者喪失了堅(jiān)強(qiáng)的斗志，自然就不會(huì)有頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，更不會(huì)有真正的成功和勝利?；仡欀袊?guó)共產(chǎn)黨人將近百年的光輝歷程和取得的偉大成就可以發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的斗志貫穿始終，是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人始終具備的優(yōu)秀品質(zhì)，更是我們黨能夠由小到大、由弱變強(qiáng)并不斷從勝利走向勝利的重要內(nèi)因。古語(yǔ)云“有志者事竟成”，有堅(jiān)強(qiáng)斗志的中國(guó)共產(chǎn)黨人，取得了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊(cè)的偉大勝利和成就。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，之所以能夠走上領(lǐng)導(dǎo)崗位、從事領(lǐng)導(dǎo)工作，為人民群眾謀政創(chuàng)績(jī)，與自身的斗志是分不開(kāi)的，也是無(wú)法分開(kāi)的。永葆斗爭(zhēng)精神，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，就要始終保持自身堅(jiān)強(qiáng)斗志，不忘初心、牢記使命，始終以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨人為榜樣，不斷掃除思想塵埃、錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性，堅(jiān)決克服精神懈怠危險(xiǎn)，敢于亮劍、敢于擔(dān)當(dāng)、敢于經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，決不讓斗志隨著時(shí)間消解而喪失，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)面對(duì)改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作。

二、做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，必須在增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)上下功夫、真著力。習(xí)近平總書(shū)記在講話中強(qiáng)調(diào)，斗爭(zhēng)精神、斗爭(zhēng)本領(lǐng)，不是與生俱來(lái)的。領(lǐng)導(dǎo)干部要經(jīng)受?chē)?yán)格的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉，在復(fù)雜嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)中經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、壯筋骨，真正鍛造成為烈火真金。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，必須加強(qiáng)理論武裝，把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，牢牢掌握和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，全面系統(tǒng)、及時(shí)跟進(jìn)、深入思考、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、主動(dòng)性。必須強(qiáng)化實(shí)踐磨煉，把火熱的實(shí)踐作為最好的課堂，在摸爬滾打中長(zhǎng)才干，在層層歷練中壯筋骨。深入急難險(xiǎn)重第一線、服務(wù)群眾最前沿、改革發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，真槍真刀磨礪，強(qiáng)弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，學(xué)真本領(lǐng)，練真功夫。

三、做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，必須在提高斗爭(zhēng)藝術(shù)下功夫、真著力。斗爭(zhēng)藝術(shù)是斗爭(zhēng)精神的實(shí)踐路徑?！扒筛赡懿缎郦{、蠻干難捉蟋蟀”。發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神絕不是逞強(qiáng)好勝、爭(zhēng)勇斗狠的義氣使然,也不是盲目沖動(dòng)、不講變通的直線思維,而是在堅(jiān)持原則、堅(jiān)守信仰、堅(jiān)定立場(chǎng)的基礎(chǔ)上因時(shí)、因勢(shì)、因地采取最為有效的積極行動(dòng),以達(dá)成既定的目標(biāo)使命。近百年黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨為了實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各族人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)的一部壯麗史詩(shī)。在此過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨的斗爭(zhēng)精神呈現(xiàn)出“原則堅(jiān)定，策略靈活”的藝術(shù)特點(diǎn)，這種高超的斗爭(zhēng)藝術(shù)是馬克思主義原理、中國(guó)傳統(tǒng)文化精華和時(shí)代斗爭(zhēng)實(shí)踐的辯證結(jié)合。歷史進(jìn)入新時(shí)代，斗爭(zhēng)精神在推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中仍將發(fā)揮重要作用，并展現(xiàn)出更多的時(shí)代特點(diǎn)。當(dāng)今世界，和平與發(fā)展仍然是主題，但是必須看到，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，不確定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)來(lái)自方方面面，這就使得新時(shí)代的偉大斗爭(zhēng)既包括硬實(shí)力的角力，也包括軟實(shí)力的較量?；趯?duì)以上態(tài)勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“斗爭(zhēng)是一門(mén)藝術(shù)，要善于斗爭(zhēng)。”“善于斗爭(zhēng)”就需要我們根據(jù)現(xiàn)階段斗爭(zhēng)實(shí)踐的具體情況豐富斗爭(zhēng)形式，既講方法，又講策略，既重落實(shí)，也求實(shí)效；

充分發(fā)揮斗爭(zhēng)藝術(shù)，示強(qiáng)但不逞強(qiáng)，示弱但不軟弱，對(duì)內(nèi)做到有理、有力、有效，對(duì)外做到有力、有利、有節(jié)，在斗爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，取得勝利。

人在事上練，刀在石上磨。今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。偉大夢(mèng)想不是等得來(lái)的，而是拼出來(lái)、干出來(lái)的。我們現(xiàn)在所處的，是一個(gè)船到中流浪更急、人到半山路更陡的時(shí)候，是一個(gè)愈進(jìn)愈難、愈進(jìn)愈險(xiǎn)而又不進(jìn)則退、非進(jìn)不可的時(shí)候。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，改革開(kāi)放已走過(guò)千山萬(wàn)水，但仍需跋山涉水，擺在我們面前的使命更光榮、任務(wù)更艱巨、挑戰(zhàn)更嚴(yán)峻、工作更偉大。面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，只有做敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士，保持共產(chǎn)黨人敢于斗爭(zhēng)的風(fēng)骨、氣節(jié)、操守、膽魄，提高領(lǐng)導(dǎo)干部善于斗爭(zhēng)的本領(lǐng)、本事、本能、本行，才能戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻，不斷奪取中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新的偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

第五篇：習(xí)近平首次提出-總體國(guó)家安全觀

習(xí)近平首次提出“總體國(guó)家安全觀 ”

習(xí)近平：堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀 走中國(guó)特色國(guó)家安全道路

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席、中央國(guó)家安全委員會(huì)主席習(xí)近平4月15日上午主持召開(kāi)中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，要準(zhǔn)確把握國(guó)家安全形勢(shì)變化新特點(diǎn)新趨勢(shì)，堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。

習(xí)近平在講話中指出，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，做到居安思危，是我們治黨治國(guó)必須始終堅(jiān)持的一個(gè)重大原則。我們黨要鞏固執(zhí)政地位，要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，保證國(guó)家安全是頭等大事。

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，黨的十八屆三中全會(huì)決定成立國(guó)家安全委員會(huì)，是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的迫切要求，是全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要保障，目的就是更好適應(yīng)我國(guó)國(guó)家安全面臨的新形勢(shì)新任務(wù)，建立集中統(tǒng)一、高效權(quán)威的國(guó)家安全體制，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。

習(xí)近平指出，當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，(必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路。)貫徹落實(shí)總體國(guó)家安全觀，必須既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全，對(duì)內(nèi)求發(fā)展、求變革、求穩(wěn)定、建設(shè)平安中國(guó)，對(duì)外求和平、求合作、求共贏、建設(shè)和諧世界；既重視國(guó)土安全，又重視國(guó)民安全，堅(jiān)持以民為本、以人為本，堅(jiān)持國(guó)家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正夯實(shí)國(guó)家安全的群眾基礎(chǔ)；既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全，構(gòu)建集政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國(guó)家安全體系；既重視發(fā)展問(wèn)題，又重視安全問(wèn)題，發(fā)展是安全的基礎(chǔ)，安全是發(fā)展的條件，富國(guó)才能強(qiáng)兵，強(qiáng)兵才能衛(wèi)國(guó)；既重視自身安全，又重視共同安全，打造命運(yùn)共同體，推動(dòng)各方朝著互利互惠、共同安全的目標(biāo)相向而行。

習(xí)近平指出，中央國(guó)家安全委員會(huì)要遵循集中統(tǒng)一、科學(xué)謀劃、統(tǒng)分結(jié)合、協(xié)調(diào)行動(dòng)、精干高效的原則，聚焦重點(diǎn)，抓綱帶目，緊緊圍繞國(guó)家安全工作的統(tǒng)一部署狠抓落實(shí)。