第一篇：赴國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

本人有幸于今年7月上旬參加了國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦的第四期學(xué)前教育管理者干部進(jìn)修班，十天的研修時(shí)間，雖長(zhǎng)亦短。培訓(xùn)期間，聆聽了教育部、北師大等多位領(lǐng)導(dǎo)和專家的8 場(chǎng)專題講座，開展了2次小組研討學(xué)習(xí)，與教育部司局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了1次面對(duì)面座談，分享了北京西城區(qū)、浙江安吉縣大力發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)做法。

一、政策方向

1、國(guó)家將繼續(xù)實(shí)施學(xué)前教育二期和三期行動(dòng)計(jì)劃，設(shè)立學(xué)前教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。

2、探索初中畢業(yè)起點(diǎn)5年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式，推動(dòng)地方免費(fèi)培養(yǎng)農(nóng)村幼兒教師。

3、鼓勵(lì)各地出臺(tái)公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，各地探索非在編教師政府購(gòu)買服務(wù)的辦法充實(shí)教師隊(duì)伍，國(guó)家層面不再出臺(tái)幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)。

4、二期行動(dòng)計(jì)劃中將繼續(xù)投入近500億元學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)，（不強(qiáng)調(diào)地方配套），用于“擴(kuò)大資源”和“學(xué)前資助”項(xiàng)目。

5、近期出臺(tái)中央財(cái)政資支持學(xué)前教育資金管理辦法，今年進(jìn)行資金使用情況抽查。

二、經(jīng)驗(yàn)推介

1、北京西城區(qū)：

投入大。一期行動(dòng)計(jì)劃投入8.6個(gè)億，用于新建和改擴(kuò)建幼兒園。

有保障。公辦園生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每年3600元，二期擬增加到每年7000元。

2、天津北辰區(qū)：

生均公用經(jīng)費(fèi)公民辦同享。公辦城市園生均每期300元，民辦園生均每期400元，村級(jí)幼兒園生均每期1000元。用人實(shí)行“雙軌制”。全區(qū)招錄事業(yè)編制教師150人，聘用合同制教師300人。合同制教師進(jìn)入勞務(wù)市場(chǎng)，基本工資和五險(xiǎn)一金由區(qū)財(cái)政支付給勞務(wù)市場(chǎng)，勞務(wù)市場(chǎng)再支付給教師（每月3600元），另外績(jī)效工資（不少于800元）由用人單位發(fā)放。

3、浙江安吉縣：

一個(gè)機(jī)制：公辦園占主體，民辦園少量補(bǔ)充。

一個(gè)配套：將學(xué)前教育（幼兒園建設(shè)）納入“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”體系中，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收（獎(jiǎng)勵(lì)資金額度200-800萬元），一票否決。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)幼兒園建設(shè)和管理。

一個(gè)支持：自聘教師占60%，其待遇達(dá)到在編教師70%-80%，采取幼兒園自籌一部分，財(cái)政補(bǔ)貼一部分，鎮(zhèn)村（社區(qū)）補(bǔ)貼一部分三結(jié)合的方式。

一個(gè)理念：游戲全覆蓋，利用農(nóng)村自然地理環(huán)境和資源，有效開展戶外游戲活動(dòng)，幼兒自主學(xué)習(xí)探究，五大領(lǐng)域的能力目標(biāo)得到全面發(fā)展。

一個(gè)成果：形成了一個(gè)品牌，接待外來參觀，外出傳經(jīng)送寶，舉辦中外論壇2次，獲得基教成果一等獎(jiǎng)。

4、河南洛陽(yáng)新安縣：

依托縣實(shí)驗(yàn)幼兒園成立幼教中心，集團(tuán)化發(fā)展學(xué)前教育。對(duì)全縣轄區(qū)內(nèi)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的項(xiàng)目幼兒園采用直辦園、指導(dǎo)園、托管園等三種集團(tuán)管理模式，整合推廣各園先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)園快速發(fā)展、保障新建園穩(wěn)步發(fā)展、薄弱園借力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的城鄉(xiāng)均衡化。

三、體會(huì)感悟

專家們的講座科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，高屋建瓴，無論是國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展形勢(shì)，高寬課程，腦科學(xué)知識(shí)，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，課程建構(gòu)，都給了我們更高更遠(yuǎn)的視野，引發(fā)了我們更多的思考。一是任何一種國(guó)際和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的學(xué)前教育實(shí)踐模式，都立足關(guān)注幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。幼兒具有與生俱來的自主學(xué)習(xí)和探究能力，是我們成人的過度控制，過度溺愛，過度包辦，扼殺了幼兒的天性和能力，錯(cuò)失了發(fā)展的關(guān)鍵期。二是發(fā)展學(xué)前教育，我們教育工作者和家長(zhǎng)的責(zé)任何其重大。如何有效為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨、適宜的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，給孩子一個(gè)健康的童年目的所在，而不是所謂的“贏在起跑線”。

與司局領(lǐng)導(dǎo)的的座談，讓我們更加明晰當(dāng)前和今后學(xué)前教育發(fā)展形勢(shì)和任務(wù)。一期行動(dòng)計(jì)劃取得了前所未有的成績(jī)，但資源總量不足，普惠性資源依然短缺；成本分擔(dān)和運(yùn)行保障的長(zhǎng)效機(jī)制沒有完全建立起來；師資隊(duì)伍數(shù)量不足、待遇不高、職業(yè)吸引力不強(qiáng)等問題，亟待解決。有效實(shí)施二期行動(dòng)計(jì)劃是我們下步的努力的方向，學(xué)前教育發(fā)展任重道遠(yuǎn)。

小組研討，學(xué)員論壇，在互動(dòng)中交流，分享各地發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，暢談心中困惑與無奈。北京西城區(qū)、天津北辰區(qū)、浙江安吉縣等發(fā)展學(xué)前教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，無不說明政府的主體責(zé)任落實(shí)，財(cái)政的投入是學(xué)前教育健康快速發(fā)展的根本保障，一支數(shù)量足、素質(zhì)優(yōu)的幼教隊(duì)伍是提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵。我們呼喚學(xué)前教育立法，迫切需要政府的重視和大力支持。

四、學(xué)習(xí)思考

通過多次聆聽專家講座、教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)政策解讀和與來自全國(guó)的同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)交流，將我區(qū)學(xué)前教育的現(xiàn)狀和先進(jìn)省市做比較，我對(duì)自己的工作工作充滿了信心。位于全國(guó)政治文化中心區(qū)的北京西城區(qū)仍存在總量不足、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、管理不規(guī)范等問題時(shí)，與之相比，我們有自己的優(yōu)勢(shì)。在班級(jí)交流中，本人向來自14個(gè)省市的幼教管理同仁介紹了我區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)化管理、普惠性民辦幼兒園的獎(jiǎng)補(bǔ)和全區(qū)成立學(xué)前教育教研共同體提高保教質(zhì)量的具體做法，介紹了宜昌市家長(zhǎng)進(jìn)園共建措施。同時(shí)，進(jìn)一步梳理了工作思路，在第二個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃期內(nèi)，圍繞教育部提出的“擴(kuò)總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、健機(jī)制、提質(zhì)量”的目標(biāo)，將重點(diǎn)從擴(kuò)容量調(diào)整到強(qiáng)內(nèi)涵，把加強(qiáng)教師素質(zhì)提升、提高質(zhì)量放在更加重要的位置。

目前，我區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園在今年秋季可以達(dá)到全覆蓋，但城區(qū)入公辦園難、農(nóng)村就近入園難現(xiàn)象依然突出。下一步要落實(shí)小區(qū)配套幼兒園土地劃撥政策，促成完工后的小區(qū)配套幼兒園順利移交，發(fā)展農(nóng)村村辦園，逐步破解矛盾。教師素質(zhì)是提高保教質(zhì)量的核心因素，鑒于目前全區(qū)幼兒教師缺口大的現(xiàn)象，可嘗試初中畢業(yè)生定向委培方式，儲(chǔ)備一批專業(yè)教師。區(qū)研訓(xùn)部門根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，采取遞進(jìn)方式，每年制定全區(qū)幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃，將落實(shí)《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為提高質(zhì)量的具體舉措。依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)園長(zhǎng)、教師及保育員分層培訓(xùn)，通過建立教研責(zé)任區(qū)，完善教研共同體，依托公辦園，輻射周邊，形成本土化、區(qū)域化的園本特色教研?？商剿飨蛉珔^(qū)公益性幼兒園免費(fèi)贈(zèng)送教師指導(dǎo)用書，以規(guī)范幼兒一日保教活動(dòng)，出臺(tái)幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估細(xì)則，加強(qiáng)保教過程指導(dǎo)，精細(xì)集團(tuán)化管理，力爭(zhēng)在第二個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)有園上、上得起、有質(zhì)量的目標(biāo)。

第二篇：國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得體會(huì)

有思想才有行動(dòng)

聆聽中感悟，交流中成長(zhǎng)

---國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)體會(huì) 2015年7月6日---7月11日，高新區(qū)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)一行70多人在北京國(guó)家教育行政學(xué)院參加了“中小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這是一次高層次、高規(guī)格、高水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間，我們聽取了北京師范大學(xué)程鳳春教授的《從學(xué)生出發(fā)的教育》專題報(bào)告；閆明德博士的《學(xué)校品牌與特色建設(shè)》專題報(bào)告；聆聽了魯桂成大使的《我的外交夢(mèng)》；北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)為我們分享了《學(xué)校管理者必須具備的基本修煉》；山東德州開發(fā)區(qū)德開小學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)介紹了《山東省德州市名師培養(yǎng)的實(shí)踐探索》 經(jīng)驗(yàn)；山東省淄博市晏嬰小學(xué)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)講述了《一所平民學(xué)校的課程整合之路》；上海市電教館館長(zhǎng)的專題報(bào)告《當(dāng)教育遇上互聯(lián)網(wǎng)+》信息化如何助推教育轉(zhuǎn)型；南京市東廬中學(xué)的陳康金校長(zhǎng)做了《校本教研助推學(xué)校發(fā)展》專題報(bào)告；國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)部徐麗麗老師分享了《有效溝通》的技巧和方法；參觀了北京市大興區(qū)二小，聽取了蘭校長(zhǎng)學(xué)校管理的精彩報(bào)告。

此次培訓(xùn)，既有專家、教授、學(xué)者對(duì)教育理論、教育現(xiàn)象、教育問題的深層次剖析，又有北京、山東、南京等地名校長(zhǎng)在學(xué)校管理以及名師培養(yǎng)、課程整合方面的經(jīng)驗(yàn)介紹；既有深刻、生動(dòng)、前沿的專家講座，又有吉林永吉縣和石家莊高新區(qū)學(xué)員相互之間的原汁原味、風(fēng)格炯異、豐富多彩的“校長(zhǎng)論壇”經(jīng)驗(yàn)交流，這是一次內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，質(zhì)量高的培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間，我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽專家們的精彩報(bào)告，收獲很大，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)收獲跟大家分享：

分享一：關(guān)于學(xué)校品牌與特色建設(shè)

閆明德博士的講座《學(xué)校品牌與特色建設(shè)》，對(duì)我們很有啟發(fā)。閆教授用生動(dòng)的品牌學(xué)校案例，跟我們分享了學(xué)校品牌創(chuàng)建的思路以及學(xué)校特色評(píng)估的政策導(dǎo)向和自我診斷。

學(xué)校品牌的核心識(shí)別不是高樓大廈和設(shè)施設(shè)備，而是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是文化的傳承與知識(shí)的創(chuàng)新，是學(xué)校的內(nèi)在品質(zhì)與文化底蘊(yùn)。無論是“傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)式”的甘泉小學(xué)，“資源整合式”的成都草堂小學(xué)，“亮點(diǎn)放大式的”廣州石壁小學(xué)，還是“理想追尋式”的赤崗小學(xué)，都讓我感受到：學(xué)校的特色建設(shè)都要從小處做起，以小見大，學(xué)校的特色要落實(shí)到課程上，要體現(xiàn)在課堂上。要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，要充分的挖掘，還要有理論的支撐。學(xué)校的特色建設(shè)要得到師生員工、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同與接納，要有具體的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案，在實(shí)際操作過程中，課程體系的創(chuàng)建，教學(xué)上的體現(xiàn)，校內(nèi)的實(shí)施，德育的融合，校外的滲透，都必須是思考的點(diǎn)。學(xué)校要想得深、做得細(xì)、做扎實(shí)，在做中求創(chuàng)新，在做中求發(fā)展。審視我自己，我們?cè)趯W(xué)校特色建設(shè)方面想得還是不夠深入，通過閆教授的講座，使我在學(xué)校特色的創(chuàng)建上有了更深的思考和實(shí)踐的勇氣。分享二：好校長(zhǎng)不在于“做好自己”，而在于“成就教師”。山東省的兩個(gè)校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)所做的報(bào)告，讓我很有觸動(dòng)。不管是德州市德開小學(xué)的孟杰校長(zhǎng)還是淄博市晏嬰小學(xué)的孫鏡鋒校長(zhǎng)都是如此，德開小學(xué)的名師成長(zhǎng)俱樂部，晏嬰小學(xué)的課程整合，都讓我們看到了校長(zhǎng)在為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，尋找機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)身先士卒，工作細(xì)致、扎實(shí)，充分體現(xiàn)了兩位校長(zhǎng)的智慧和魅力。在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，使教師成為各自領(lǐng)域的行家里手，感受到教師職業(yè)的幸福，善于給教師搭建施展才華的平臺(tái)，不斷給教師帶來新的發(fā)展機(jī)遇，好校長(zhǎng)不在于做好自己，而在于成就教師，好教師才能成就好學(xué)校。

好校長(zhǎng)要有智慧，要有領(lǐng)導(dǎo)智慧、管理智慧、溝通智慧，好校長(zhǎng)要善于思考，好校長(zhǎng)要有自己的教育理想，并能堅(jiān)定自己的教育理想，要有堅(jiān)定學(xué)校發(fā)展的智慧和勇氣。好校長(zhǎng)要具備課程領(lǐng)導(dǎo)力，要帶領(lǐng)全體教師構(gòu)建學(xué)校的課程體系，好校長(zhǎng)要成就教師，成就名師，從而成就學(xué)校，成就學(xué)生。

作為校長(zhǎng)，我在反思：我離好校長(zhǎng)還有多遠(yuǎn)？ 分享三：當(dāng)教育遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”

上海市電教館張治館長(zhǎng)就“互聯(lián)網(wǎng)+教育=？”為主題，跟我們進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)的分享。信息技術(shù)融入教學(xué)常態(tài)化，并不是簡(jiǎn)單地把黑板變成了電子白板，學(xué)習(xí)環(huán)境數(shù)字化，校園管理智能化，學(xué)生使用數(shù)字終端進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，才是真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育變革。聽完張館長(zhǎng)的講座感受很多，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師應(yīng)該加點(diǎn)什么？大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)……逐漸與教育緊密相連，它正在用智能的力量重塑教育的形態(tài)，究竟該該創(chuàng)造一個(gè)什么樣的教學(xué)環(huán)境？提供什么樣的教學(xué)方式？5年后、10年后、20年后，老師將站在一個(gè)什么樣的課堂里？教師該加些什么呢？

教育技術(shù)可能給出色的教師更大的平臺(tái)，也可能讓平庸的教師倍感困擾，作為老師，必須用信息來強(qiáng)化自己，要不斷的學(xué)習(xí)，教師的信息化能力與思想要不斷提升，我們應(yīng)該以開放的心態(tài)看待“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時(shí)代，不拒絕，不恐懼，讓自己和學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代共同成長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的課堂更需要的是教師的智慧和創(chuàng)意！作為校長(zhǎng)，我們要引領(lǐng)教師熟悉新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)，轉(zhuǎn)變觀念，讓自己的智慧與技術(shù)“真結(jié)合”，呈現(xiàn)自己的真性情，呈現(xiàn)更多的鮮明態(tài)度，才能讓教育更生動(dòng)，讓自己成為無法被技術(shù)取代的教師！

分享四：機(jī)遇永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人！

魯桂成大使，一位幽默又睿智的老人，他用幽默的語(yǔ)言和睿智的頭腦，跟我們分享了他的外交夢(mèng)，剖析了自己在四十多年的外交官生涯中，努力實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的歷程。三個(gè)小時(shí)的時(shí)間雖然短暫，但是讓我深深感受到了他的外交智慧和對(duì)國(guó)家、對(duì)中華民族的大愛情懷。

魯大使講，人都有夢(mèng)想，夢(mèng)是什么？就是你想干的事，夢(mèng)是追求，是奮斗，是揮灑的汗水，沒有夢(mèng)就沒有奮斗的動(dòng)力。一個(gè)沒有夢(mèng)的人，這個(gè)人的生命就失去了應(yīng)有的光華。但夢(mèng)不能瞎做，要看到機(jī)遇，機(jī)遇來了你能否抓?。磕愕姆e淀和準(zhǔn)備到位了嗎？機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人！

魯大使的話，引起我的思考：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這是古訓(xùn)，幾乎婦孺皆知，耳熟能詳。無論大事小事，要想做好，要想成功，必須預(yù)先做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備就是報(bào)負(fù)，就是理想的堅(jiān)定和執(zhí)著的追求；準(zhǔn)備就是知識(shí)的積淀，力量的聚合和條件的創(chuàng)造；準(zhǔn)備就是機(jī)遇的捕捉，命運(yùn)的把握。成功不是免費(fèi)的午餐，成功永遠(yuǎn)不會(huì)不期而至。

在聆聽中感悟，在交流中成長(zhǎng)。一周的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的思考和行動(dòng)才剛要開始，學(xué)校的發(fā)展要經(jīng)過規(guī)范化到精細(xì)化，最終特色化的過程，形成學(xué)校特色、文化立校是校長(zhǎng)的辦學(xué)追求。沒有文化的學(xué)校，走不長(zhǎng)遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多大！思想有多深遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)！

第三篇：國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得

國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得

十七中呂學(xué)保

國(guó)家教育行政學(xué)院培訓(xùn)心得

十七中呂學(xué)保

國(guó)家教育行政學(xué)院的學(xué)習(xí)，歷時(shí)二周。共聽取報(bào)告13場(chǎng)。因其報(bào)告人是來自教育戰(zhàn)線各方面的專家，有來自國(guó)家教育部的，有來自全國(guó)名校的，所講理論深刻，所處位置之高端，視覺之寬廣，實(shí)踐之豐富對(duì)于我們來講，可以說是嘆為觀止。對(duì)每個(gè)校長(zhǎng)理論水平的提高推動(dòng)巨大。下面，我僅就現(xiàn)代學(xué)生特點(diǎn)及心理教育、新時(shí)期教師的素質(zhì)，推進(jìn)課程改革、以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理等四方面學(xué)習(xí)所得與大家交流，不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、現(xiàn)在學(xué)生生長(zhǎng)的時(shí)代與發(fā)展特點(diǎn)

我們現(xiàn)在社會(huì)有如下四個(gè)特點(diǎn)：

（一）是社會(huì)意識(shí)多元化，唯升學(xué)論、學(xué)習(xí)無用論、金錢至上論長(zhǎng)期共存。人們信仰復(fù)雜，淡化。

（二）是現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化直接影響學(xué)生的道德價(jià)值。就是說學(xué)校教育的價(jià)值觀。在社會(huì)中的體現(xiàn)軟弱。

（三）是傳播方式大眾化，快捷化。各種信息令人目不暇接，無可分辯。

（四）是權(quán)威社會(huì)逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局，也就是由一言堂逐步百家爭(zhēng)鳴過渡。這就使學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)新特點(diǎn)：

（一）是個(gè)性多樣與社會(huì)之間互動(dòng)頻繁深入。

（二）是價(jià)值多元，思想活躍，反感束縛，但能力不足。

（三）是缺乏遠(yuǎn)大理想來支撐生活、學(xué)習(xí)，缺乏源動(dòng)力、心理脆弱。

（四）是由于家庭、社會(huì)期望值大，受矚目的程度

高，而感生存壓力大。

（五）是道德水平有待提高。

加大對(duì)學(xué)生以上特點(diǎn)的深入研究，可以使我找的學(xué)校教育有的放矢，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義四有新人。

二、新時(shí)期教師應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

大家知道，在學(xué)校的教育中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)成敗的主要因素，關(guān)于這一點(diǎn)，美國(guó)心理學(xué)家吉諾特有一番話充耳驚心，他說：在經(jīng)歷了若干年的教師工作以后，我摸得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功與失敗，我是決定性的因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量。能夠讓孩子們活動(dòng)得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的煤介。認(rèn)識(shí)教師的地位和作用，我認(rèn)為，可以這樣歸納：

（一）、教師在對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)起骨干作用。

（二）是在協(xié)調(diào)學(xué)生與家庭、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)系方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

（三）是教師是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的引路人。生命和精神的關(guān)懷者，具有導(dǎo)師的作用。這樣重要的地位，要求每位教師都要努力打造自身素質(zhì)，包含很好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上：

1、有比較完整的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)。

2、有專業(yè)的知識(shí)群（如教育學(xué)知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)、教學(xué)教法知識(shí)、德育教育知識(shí)等）。

3、有邊緣學(xué)科知識(shí)與新知識(shí)。

（四）是了解最新的科學(xué)技術(shù)信息。

（五）是了解最嶄新的社會(huì)科學(xué)信息。在能力結(jié)構(gòu)上：

1、有學(xué)習(xí)與信息能力。

2、研究學(xué)生的能力。

3、有現(xiàn)代化教學(xué)能力。

4、有教育科學(xué)研究的能力。

5、教育創(chuàng)新能力。

（六）是具有心理健康和自我調(diào)適的能力。這就對(duì)廣大教師提出了很高的要求，讓我們大家一起共同努力，終身學(xué)習(xí)。

三、推進(jìn)課程改革和課堂改革，提高教育效率

我國(guó)當(dāng)前教育情況是：素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入，現(xiàn)在素質(zhì)教育正在大力推進(jìn)。同時(shí)課程改革也在堅(jiān)定不移地持續(xù)向前，從全國(guó)范圍來看，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生積極、本質(zhì)的改變，特色學(xué)校建設(shè)在大面積地鋪開?！叭巳擞胁?、人無全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才”的成功教育理念被普遍接受。教育發(fā)展新的趨勢(shì)是：教育目標(biāo)突出以人為本，教育技術(shù)突出信息化，教育體系突出聯(lián)合化，教育效果突出規(guī)?；?。那么作為學(xué)生成長(zhǎng)三要素（課程教材、教師教學(xué)、文化環(huán)境）之一的教師教學(xué)改革勢(shì)在必行。結(jié)合沁陽(yáng)教育，我市推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改模式，行之有效，使全市人民受益良多。但是嚴(yán)格來說，我們的課改只是萬里長(zhǎng)征邁出了第一步，還需要大家共同努力，才能結(jié)出更大，更甜的果實(shí)。對(duì)廣大教師而言推進(jìn)課改，匹夫有責(zé)，英國(guó)教育家威廉·亞瑟把教師分成四類:平庸的教師只是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)。讓我們牢記有效教學(xué)的五大原則，在教學(xué)課改中自由徜徉：

（一）是教學(xué)是師生一種合作性和生成性活動(dòng)。

（二）是教學(xué)的過程是一個(gè)通

過對(duì)話使學(xué)生積極參與的過程。

（三）是教學(xué)使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與他們的生活產(chǎn)生聯(lián)系。

（四）是教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合思想。

（五）是教學(xué)以課程為媒介使學(xué)生語(yǔ)言和讀寫水平提高。

四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理

在一項(xiàng)調(diào)查中，中學(xué)生由于學(xué)不好某些課程而煩惱初中占58.8%，由于覺得枯燥無味而煩惱占42.5%，由于討厭為了考試而死記硬背，但又不得不這樣做而引起煩惱占60.7%。這些情況，也就是導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)的重要原因，那么，如何才能讓學(xué)生健康、愉快的學(xué)習(xí)呢。這就要求每位教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程：首先是摸清學(xué)生情況：包含

（一）學(xué)習(xí)積極性狀況（想不想學(xué)？勁頭足不足，愉快不愉快？）

（二）學(xué)習(xí)科學(xué)性狀況（實(shí)際是怎么學(xué)的，掌握知識(shí)的過程如何？影響學(xué)習(xí)效果的因素有哪些？學(xué)習(xí)的反饋機(jī)制怎么樣？是否能主動(dòng)復(fù)習(xí)。）

（三）是知識(shí)和能力如何？（學(xué)生的知識(shí)掌握得如何？基本能力強(qiáng)不強(qiáng)？）第二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)途徑和方法?？梢詥柧怼⒂^摩、談話等辦法。第三是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：

1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平。學(xué)習(xí)上缺乏社會(huì)責(zé)任心，想個(gè)人前途多，想國(guó)家、民族少。就是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的、高尚的、正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這就要多途徑加強(qiáng)“為誰而學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)。

2、創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，教師教學(xué)的藝術(shù)在于要不斷創(chuàng)造使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)那些經(jīng)常遭受

學(xué)習(xí)挫折，喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，（意志品質(zhì)頑強(qiáng)，堅(jiān)持、自覺、自制）途徑是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，體音活動(dòng)，公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來培養(yǎng)。

（四）認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從四個(gè)方面來培養(yǎng)，內(nèi)容生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生情況了解透徹，教師發(fā)揮長(zhǎng)處，現(xiàn)代化教學(xué)運(yùn)用。

（五）是讓學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，不是旁觀者。

（六）是要當(dāng)一個(gè)民主而又嚴(yán)格的教師，教師對(duì)學(xué)生態(tài)度直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既不能搞家長(zhǎng)制，當(dāng)秦始皇，又不放任自流，不管不問。

總之，每位教師要想取得理想的教學(xué)成績(jī)，就要設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生能積極地學(xué)（想學(xué)）、科學(xué)地學(xué)（會(huì)學(xué)）。你就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，建立起一個(gè)真正有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)“系統(tǒng)”。

學(xué)海無涯，教學(xué)無境。讓我們每們教師都成為科研型人才，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

2009年3月

第四篇：國(guó)家教育行政學(xué)院開班典禮發(fā)言稿

國(guó)家教育行政學(xué)院校長(zhǎng)培訓(xùn)班開班儀式發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

大家上午好！很榮幸能作為來自河北省石家莊市高新區(qū)中小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)班的學(xué)員代表在此發(fā)言。首先非常感謝國(guó)家教育行政學(xué)院對(duì)本次培訓(xùn)的高度重視和細(xì)致周密的組織安排，昨天報(bào)到之后，學(xué)院給予的人性化、親情化的管理和服務(wù)，讓我們從踏進(jìn)國(guó)家教育行政學(xué)院的大門開始，就倍感熱情和溫暖。同時(shí)也感謝石家莊高新區(qū)社會(huì)發(fā)展局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的到首都北京來培訓(xùn)研修的寶貴機(jī)會(huì)。能與來自吉林省永吉縣的校長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)交流，我們倍感榮幸。

作為校長(zhǎng)，我們迫切需要準(zhǔn)確的理解和把握社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和教育改革發(fā)展的相關(guān)政策的精神實(shí)質(zhì)。迫切需要通過理論學(xué)習(xí)化解學(xué)校管理中的種種問題與困惑，迫切需要通過培訓(xùn)，提高自己的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。在看到這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)課程安排表之后，我想大家應(yīng)該和我一樣有一種強(qiáng)烈的感覺：此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，能夠幫助我們科學(xué)而智慧地解決管理中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，獲得學(xué)校和自身的共同發(fā)展。

我相信，我們?nèi)w學(xué)員一定會(huì)倍加珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情、勤懇的作風(fēng)投入到學(xué)習(xí)之中，不斷提高自身綜合素質(zhì)，圓滿完成這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。為此，我代表石家莊高新區(qū)全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)鄭重承諾：

一、把握機(jī)會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)自身發(fā)展。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)的第一責(zé)任人，是教育方針政策的貫徹者，是學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者，是師生學(xué)習(xí)生活的良師益友。校長(zhǎng)的責(zé)任重大，使命光榮。作為培訓(xùn)學(xué)員，我們要把握好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢，帶著目標(biāo)來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)校管理水平的再提高、再發(fā)展。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

培訓(xùn)期間，我們每一位學(xué)員都將及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，擺正自己的位置，自覺集中精力，保證研修時(shí)間，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，強(qiáng)化自我管理，深度參與培訓(xùn)研討，每天撰寫學(xué)習(xí)日志，在聆聽中感悟，在交流中成長(zhǎng)。我們要用實(shí)際行動(dòng)證明，我們?cè)谶@里將成為合格的、優(yōu)秀的培訓(xùn)學(xué)員。

三、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，提高工作效率。

在座的各位學(xué)員大多都是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的校長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該充分利用這次的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，結(jié)合自己所在學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀，把在實(shí)踐中形成的好做法、實(shí)踐中遇到的困惑和問題一一擺出來，向老師請(qǐng)教，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讓本土優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步鞏固發(fā)展；讓問題得到徹底解決，形成新的本土優(yōu)勢(shì)。

我相信，這次培訓(xùn)一定是一次開拓眼界，更新觀念，提升自我素質(zhì)的培訓(xùn)。在向各位專家虛心學(xué)習(xí)的過程中，肯定會(huì)有很多的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等待我們?nèi)ハ?，肯定?huì)有很多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等待我們來分享。這次培訓(xùn)注定會(huì)成為我們?nèi)松蟹浅＞实囊淮误w驗(yàn)。

最后，我代表石家莊來的全體學(xué)員，再次向?yàn)槲覀兇罱ㄟ@次學(xué)習(xí)、提高平臺(tái)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家和工作人員表示衷心的感謝！祝大家身體健康、學(xué)習(xí)愉快!謝謝!

學(xué)員代表：安月欣

二〇一五年七月七日

第五篇：在國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)的體會(huì).張文喜

在國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)的體會(huì)

大靳中學(xué)張文喜

2014年7月10—14日，我有幸參加了慶云教育局組織的到國(guó)家教育行政院參加為期五天學(xué)習(xí)。在求是廳，聆聽了中國(guó)教育科學(xué)研究院教授袁振國(guó)，天津中學(xué)原校長(zhǎng)國(guó)赫孚校長(zhǎng)，教育部原基礎(chǔ)司司長(zhǎng)王文湛等六位專家的專題報(bào)告，以及北京、黑龍江、山東等地知名校長(zhǎng)的精彩的校長(zhǎng)論壇。

國(guó)家教育行政學(xué)院五天的學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束，但那一幕幕精彩的瞬間卻長(zhǎng)久定格在了腦海最深處。教育專家們六場(chǎng)講座以及十七位校長(zhǎng)的競(jìng)彩論壇，場(chǎng)場(chǎng)精彩，無論是宏觀談規(guī)劃，中觀抓建設(shè)，還是微觀說案例，都能緊緊抓住我的心靈，都能將我?guī)нM(jìn)一片澄澈的天地。我深深地感到：教育的旅程不能沒有汩汩清泉，學(xué)習(xí)的真諦就在于讓生命時(shí)時(shí)保持鮮潤(rùn)，充滿光澤！

幾天的學(xué)習(xí)，雖然短暫，但我卻在與教育專家們的零距離接觸中感受到了他們大家的風(fēng)范。他們的精彩報(bào)告既有異于常人的睿智與哲思，又有令人動(dòng)容的典型事例；既有洞明事理的通達(dá)與超脫，又有躊躇滿志的教育情懷。于是，在聽的過程中，我的精神受到洗禮，情感受到熏陶，頭腦中郁結(jié)的迷芒也漸漸清明起來，干渴的心田也漸漸朗潤(rùn)起來。

在袁振國(guó)專家的社會(huì)變革與學(xué)校轉(zhuǎn)型的報(bào)告中教授滿懷激情地贊頌和期望——“教育是技藝、更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要我們用全部的生命和熱情去擁抱”。這是作者為我們勾畫了詩(shī)一般的教育理想藍(lán)圖。這樣的教育觀是建立在對(duì)于學(xué)生充分信任與關(guān)愛基礎(chǔ)上的，我們的教育要培養(yǎng)出來的應(yīng)該是有道德、有思想、有感情、有方法的人才。同時(shí)作為教育工作者還要把“努力讓自己成為一名教育家而不是一名教書匠”作為自己的精神追求。由此，引出了教師的基本素質(zhì)之一——跟隨時(shí)代的步伐，孜孜追求教育理想。這也是黨的十八大報(bào)告中“與時(shí)俱進(jìn)”對(duì)我們工作的指引。我們要努力做到：把自己置于時(shí)代發(fā)展的背景之下，努力打造自己；深刻認(rèn)識(shí)課程改革的方向和任務(wù)，把握教育的精髓、教育的本質(zhì)、目的和意義；學(xué)會(huì)關(guān)注全球教育、反思現(xiàn)實(shí)教育、構(gòu)想未來教育；具有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷發(fā)展、不斷完善的革新思想和求實(shí)精神；擁有冷靜而獨(dú)立的思考能力和習(xí)慣，任何時(shí)候都要勇敢地用獨(dú)立的思想、新穎的視角去觀察、分析、認(rèn)識(shí)各種教育思潮和教育現(xiàn)象；能夠嫻熟地運(yùn)用各種教育藝術(shù)和技巧處理教育過程中隨時(shí)隨地可能遇到的問題；我們的教育理想只有緊密地與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌，才能夠真正化為我們前進(jìn)的精神力量。推進(jìn)新課程的行動(dòng)中，我們要大力提倡把以解決問題為主的知識(shí)性教學(xué)變?yōu)橐圆粩喟l(fā)現(xiàn)問題為主的問題式教學(xué)；把重視學(xué)生掌握既成知識(shí)情況的教學(xué)改變?yōu)橹匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)探究過程的教學(xué)。

高萬祥，堅(jiān)持以人為本、著眼于師生發(fā)展的“文化管理”方向，把學(xué)習(xí)教育名著，實(shí)踐蘇霍姆林斯基教育理論作為辦學(xué)的發(fā)展方略，積極構(gòu)建“愛心教育”、“人文關(guān)懷”的學(xué)校風(fēng)尚，努力探索適應(yīng)素質(zhì)教育的現(xiàn)代學(xué)校制度，取得了明顯成效。高萬祥一直擔(dān)任高中語(yǔ)文教學(xué)工作，積極進(jìn)行“學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)發(fā)展”生活化創(chuàng)造性作文教改實(shí)驗(yàn)，積極倡導(dǎo)人文性大語(yǔ)文教育改革。

做為教師要熱愛自己從事的教育工作。老師是平凡的，每天的工作都要從點(diǎn)滴的小事抓起，人常說學(xué)校無小事，處處是教育，正是這個(gè)道理。我們?cè)谝患患椒残∈轮?，在一點(diǎn)一滴的行動(dòng)中來履行一名人民教師的職責(zé)。老師要把自己的全部身心撲在孩子們身上，和學(xué)生之間彼此理解與尊重，彼此關(guān)心與愛護(hù)，近似朋友，親似家人。

“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币匾曉诮逃龑W(xué)生的過程中，既教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。身教重于言教，一名優(yōu)秀的教師還要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己是一名教育者，必須以身作則，嚴(yán)格要求自己。用自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，這樣才能帶出團(tuán)結(jié)向上、發(fā)奮學(xué)習(xí)、朝氣勃勃的優(yōu)秀班集體。

高校長(zhǎng)告訴我們要讀哲學(xué)教育理論書籍擁有思想；讀名人傳記擁有責(zé)任；讀詩(shī)歌小說擁有溫暖。我們要讀蘇霍姆林斯基，杜威，讀孔子、陶行知，這樣我們的頭腦更加清醒，眼睛更加明亮，行動(dòng)更有方向，更加堅(jiān)定。

范履冰副司長(zhǎng)關(guān)于教育工作著法律素養(yǎng)的提升專題報(bào)告，使我對(duì)學(xué)校必須依法辦學(xué)有了深刻認(rèn)識(shí)，什么情形下學(xué)校擔(dān)責(zé)，什么情形下學(xué)校免責(zé)，條分縷析，娓娓道來，聽后受益匪淺。學(xué)校辦學(xué)大可不必畏首畏尾，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，領(lǐng)導(dǎo)者若能做到心中有“法”、行為有度、做事有格，我們的工作自然會(huì)贏得學(xué)生的愛戴、社會(huì)理解，家長(zhǎng)的支持。

王文湛教授在專題報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：十八大報(bào)告把綱要的重大方針政策集中在一起，是綱要的一個(gè)濃縮版，十八大報(bào)告更具有權(quán)威性，指導(dǎo)性，而綱要更具有操作性、可行性。要在十八大報(bào)告的精神指導(dǎo)下，通過綱要的貫徹落實(shí)達(dá)到日十八大的目標(biāo)要求，可以說十八大報(bào)告是方向、是目的，綱要是暴露是手段，通過實(shí)行綱要達(dá)到十八大的要求，兩者的精神是一致的。因此要把學(xué)習(xí)十八大報(bào)告和貫徹綱要結(jié)合在一起，十八大報(bào)告提出來著力提高教育質(zhì)量，而綱要最大的亮點(diǎn)也是提高質(zhì)量，十八大報(bào)告以努力搞好人民的教育為題目，而辦好人民滿意的教育是綱要的指導(dǎo)思想，兩者又是一致的。因此我今天講的題目是學(xué)習(xí)十八大精神貫徹綱要，著力提高質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。十八大要求著力提高質(zhì)量就要進(jìn)行教育綜合改革，而綜合改革首要的是課程建設(shè)教學(xué)改革，十八大報(bào)告還提出來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感創(chuàng)新精神實(shí)踐當(dāng)中。

這次培訓(xùn)，使我們明白了怎么當(dāng)校長(zhǎng)、怎么管學(xué)校、怎么帶隊(duì)伍、怎么育學(xué)生、怎么提質(zhì)量等等。概括地說，就是九個(gè)詞：學(xué)習(xí)、研究，理念、規(guī)劃，管理、引領(lǐng)；文化、民主、科學(xué)。前6個(gè)詞是形，后3個(gè)詞是魂；前6個(gè)詞是我們要抓的工作，近23場(chǎng)報(bào)告，分別告訴我們，這6個(gè)方面的工作應(yīng)該怎么做，不僅理清了思路，還告訴了方法，提供了范例；能否做好，關(guān)鍵要看魂在不在，魂就是文化、民主、科學(xué)。這些是收獲。體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、如何緊扣教育工作的兩大主題

公平、質(zhì)量是兩大主題。保證教育公平，就要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際間差距，著力解決擇校問題，加快薄弱校改造，著力提高師資水平，進(jìn)行教師和校長(zhǎng)的交流，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、師資配備均衡化、教育質(zhì)量一體化。提高教育質(zhì)量，就要實(shí)行有效教學(xué)，打造高效課堂，構(gòu)建教育質(zhì)量管理機(jī)制。

二、應(yīng)該辦什么樣的教育

弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，打造和諧教育。中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，智慧無窮。例如，周易的啟示、中庸的原則、老子的方法、兵家的思考、禪宗的境界等等。研究、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，被稱為“國(guó)學(xué)”；中外現(xiàn)已掀起國(guó)學(xué)熱。傳統(tǒng)文化是中國(guó)文明長(zhǎng)盛不衰的根源之所在，是中華民族屹立于世界民族之林的根基之所在，是教育的根本之所在。只有弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，才能打造和諧教育。和諧教育，一定是人民滿意的教育、素質(zhì)教育、陽(yáng)光教育、生態(tài)教育、幸福教育、快樂教育??

三、應(yīng)該辦什么樣的學(xué)校

要把學(xué)校打造成學(xué)習(xí)型組織、服務(wù)型組織，每一位師生在這樣的組織里都能得到全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。要使學(xué)校成為最安全、最快樂的地方，成為孩子們最想去的地方，成為學(xué)生最留戀的地方，形成“今天學(xué)生以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以學(xué)生為榮”的良性狀態(tài)。要做有思想的校長(zhǎng)，辦有靈魂的學(xué)校，育有特長(zhǎng)的人才。

四、怎樣辦好一所學(xué)校

辦好一所學(xué)校的措施很多，我體會(huì)最關(guān)鍵的一條是建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度；建立和完善現(xiàn)代學(xué)校制度，前提是落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)?，F(xiàn)代學(xué)校制度具有人本性、民主性、科學(xué)性、開放性、發(fā)展性、生態(tài)性。建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度；落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善中小學(xué)管理制度。深圳理順政校關(guān)系、家校關(guān)

系、社校關(guān)系，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)積極支持的辦學(xué)格局，進(jìn)行了建立現(xiàn)代學(xué)校制度的探索與實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)借鑒。

五、怎么提高教育質(zhì)量

一是要堅(jiān)持德育為先?？鬃咏虒W(xué)的內(nèi)容和順序是“德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)”，可見2500年前的教育就是德育為先。要弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立正確的善惡觀，要讓學(xué)生明白“安身立命，以善為本”、“上善若水，厚德載物”、“德不配位，必有災(zāi)殃，倫常乖舛，立見消亡”、“人為善福雖未至禍已遠(yuǎn)離，人為惡禍雖未至福已遠(yuǎn)離”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“百善孝為先”等道理。正確的善惡觀是基石，要在正確善惡觀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行“三觀”教育。要持之以恒，幫助學(xué)生修煉德行，夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)等學(xué)校的“日行一善，積善成德”德育方法就值得推廣。德育還要社會(huì)化。德育抓好了，非智力因素將對(duì)學(xué)習(xí)水平的提高起到非常積極的作用。

二是要領(lǐng)導(dǎo)和管理好三級(jí)課程體系。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的載體和途徑，學(xué)校的一切工作都是圍繞課程的實(shí)施展開的。國(guó)家課程好比國(guó)有土地，體現(xiàn)國(guó)家意志；地方課程好比集體土地，體現(xiàn)地方特色；校本課程好比自留地，體現(xiàn)學(xué)校特色。三級(jí)課程相得益彰，形成課程生態(tài)，各級(jí)課程，各門課程不可偏廢。

三是打造高效課堂。提高教學(xué)效益，課堂教學(xué)是否高效，有三個(gè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕或控制在合理范圍，沒有模式化（要形式不搞形式主義，要模式不要模式化），教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

教育工作者是文明的傳播者，是時(shí)代航船的領(lǐng)航者。通過這次短暫的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我的責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)教育的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)了我鉆研教育規(guī)律、教育管理理論和方法的興趣，我將更加努力工作，更加勤奮學(xué)習(xí)，更加刻苦鉆研，不斷提高自己的教育工作素養(yǎng)，立志為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。