第一篇：全力抓好暑期培訓(xùn)促進(jìn)教師素質(zhì)提高

全力抓好暑期培訓(xùn) 努力提高教師素質(zhì)

為全面貫徹落實(shí)《全國教育“十二五”規(guī)劃綱要》精神，適應(yīng)我市教育工作發(fā)展的新形勢，著力提高師資水平，今年暑期，我市組織了大規(guī)模的教師培訓(xùn)活動(dòng)，主要包括：高中新課改培訓(xùn)，農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)；初中、小學(xué)薄弱學(xué)科培訓(xùn)，新上崗教師培訓(xùn)，英特爾未來教育培訓(xùn)。培訓(xùn)活動(dòng)從6月23日開始至8月6日結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)半月，培訓(xùn)科目《專題》37個(gè)，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)913人，培訓(xùn)活動(dòng)由市教育局師管科統(tǒng)一管理，市教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)。由于準(zhǔn)備充分，措施得力，管理嚴(yán)格，廣大教師克服困難，積極參訓(xùn)，職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)均得到了顯著提高?，F(xiàn)將各項(xiàng)培訓(xùn)情況通報(bào)如下：

突出課改重點(diǎn) 確保培訓(xùn)質(zhì)量

今年，是高中新課改培訓(xùn)的第三個(gè)年頭。為了確保培訓(xùn)工作的高質(zhì)量和高效益，我們在組織管理上毫不懈怠，做到提前思考、早作準(zhǔn)備、周密部署、扎實(shí)推進(jìn)。

一是組織領(lǐng)導(dǎo)得力。在組織上做到了“三個(gè)到位”：一是機(jī)構(gòu)到位，市教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和市教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教館一把手任組員的工作專班，并制定詳細(xì)的工作方案，對(duì)高中課改培訓(xùn)做好-1-

全面安排；二是責(zé)任到位，根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，市教育局通過會(huì)議和文件明確了各職能部門和各高中學(xué)校的相關(guān)責(zé)任，確保培訓(xùn)工作各個(gè)環(huán)節(jié)有支撐、有抓手；三是制度到位，通過制定《輔導(dǎo)員工作規(guī)范》、《學(xué)員行為規(guī)則》、《考勤管理制度》，保障培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，各校還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，加大了激勵(lì)和約束機(jī)制。

二是工作環(huán)節(jié)落實(shí)。高中新課改培訓(xùn)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：一是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，二是考試考核，三是教材培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采取分校組織的辦法，市教育局負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查。市城南高中在整個(gè)通識(shí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中考勤管理嚴(yán)格，學(xué)員筆記詳實(shí)，培訓(xùn)反響良好，受到了督導(dǎo)檢查組的一致好評(píng)。考試考核工作由市教育局和進(jìn)修學(xué)校共同組織，試場編排、監(jiān)考組織、試卷評(píng)閱各環(huán)節(jié)有條不紊，井然有序。教材培訓(xùn)由荊州市教育局組織，我市參訓(xùn)教師全員全勤參與，表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌，受到了荊州市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

三是培訓(xùn)效果良好。本次參與培訓(xùn)有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9門學(xué)科，參訓(xùn)人數(shù)343人，合格率達(dá)99.3%。通過培訓(xùn)，我市教師新課改的理念進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)高中課改必要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，適應(yīng)教育教學(xué)的實(shí)際水平必將得到有效提升。

組織赴省培訓(xùn) 學(xué)員收獲頗豐

根據(jù)省教育廳2010年“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”相關(guān)安排，今年暑期，我市選派了132名中小學(xué)教師赴省城參加培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)科帶頭人、初中思品、小學(xué)語文、音樂等12個(gè)科類。培訓(xùn)自7月7日開始至7月22日結(jié)束。

本次培訓(xùn)具有如下特點(diǎn)：一是工作部署周密。市教育局成立了赴省培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，制定了赴省培訓(xùn)工作方案和相關(guān)規(guī)定，召開了專題會(huì)議，對(duì)學(xué)員選派、培訓(xùn)紀(jì)律、安全管理等方面工作進(jìn)行全面部署。二是培訓(xùn)管理嚴(yán)格。市教育局師管科李開元同志帶隊(duì)，全面負(fù)責(zé)學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、安全工作，加強(qiáng)與培訓(xùn)學(xué)院的溝通、聯(lián)絡(luò)。三是學(xué)員態(tài)度端正。我市學(xué)員嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，積極參加交流互動(dòng)，培訓(xùn)論文質(zhì)量高。筆架山中學(xué)郭長春、張群，新廠中學(xué)嚴(yán)建山、黃輝、沙慧，東升李衛(wèi)華，文峰朱杰軍，繡林秦勇，高基廟汪平，錦州吳忠霞，小河李佑江等11位學(xué)員被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

關(guān)注新任教師 抓好崗前培訓(xùn)

根據(jù)國家教育部關(guān)于新任教師上崗培訓(xùn)的相關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，由市教師進(jìn)修學(xué)校具體牽頭，圍繞師德教育、安全教育、心理健康教育、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)管理、素質(zhì)教育等六個(gè)方面，舉辦了兩期共182名學(xué)員參加的新上崗教師培訓(xùn)。

今年新任教師培訓(xùn)的主要特點(diǎn)有：一是加強(qiáng)了組織管理。市教師進(jìn)修學(xué)校為每個(gè)培訓(xùn)班安排兩名班主任，負(fù)責(zé)學(xué)員的考勤、學(xué)習(xí)筆記的檢查、繼續(xù)教育證書的登記，全程管理，跟蹤服務(wù)。二是精心設(shè)臵了課程。組織單位要求輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)教案，精心選擇案例，精心制作了課件，以達(dá)到集中培訓(xùn)的最佳效果。裴斐同志的安全教育講座，精選案例，貼近實(shí)際；胡先哲同志的師德教育講座，理論聯(lián)系實(shí)際，情理交融，發(fā)人深?。粡垜c海同志的教學(xué)常規(guī)與教學(xué)技巧講座，現(xiàn)身說法，給人啟迪；張國勇同志的班主任角色地位及班級(jí)管理講座，講述生動(dòng)，指導(dǎo)得力；陳友蓮?fù)镜男睦斫】抵v座，為新教師維護(hù)學(xué)生身心健康提供了一劑良方；李勝斌同志的素質(zhì)教育講座，給新教師以全新的教育視野，催人奮進(jìn)。三是體現(xiàn)了培訓(xùn)實(shí)效?？v觀培訓(xùn)始終，起初，有少數(shù)學(xué)員抱著無所謂的心態(tài)參訓(xùn)，通過輔導(dǎo)教師春風(fēng)化雨似的點(diǎn)撥、典型案例的剖析、前沿思想的引領(lǐng)，廣大教師鐘情教育、獻(xiàn)身教育的得到有效綻放，他們不僅認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記，還主動(dòng)與輔導(dǎo)教師和學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)，文昌小學(xué)余佳春、一中夏朝慶、文峰中學(xué)魯文化、實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蓉等教師表現(xiàn)尤為突出，為全體參訓(xùn)學(xué)員起到了良好的示范和表率作用。

重視薄弱學(xué)科 促進(jìn)均衡發(fā)展

為保持薄弱學(xué)科培訓(xùn)的連續(xù)性，市教師進(jìn)修學(xué)校在訓(xùn)前進(jìn)行了充分的調(diào)研，并在總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了新的培訓(xùn)策略，培訓(xùn)專題的針對(duì)性、實(shí)用性、有效性更強(qiáng)，時(shí)間安排更趨合理。今年暑期薄弱學(xué)科培訓(xùn)主要集中于小學(xué)科學(xué)、小學(xué)思品與社

會(huì)、初中化學(xué)、初中物理。

小學(xué)科學(xué)和小學(xué)思品與社會(huì)培訓(xùn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行。小學(xué)科學(xué)參訓(xùn)人員60人，培訓(xùn)共設(shè)教材解讀、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)漫談、教師實(shí)驗(yàn)操作、優(yōu)秀課例評(píng)析四個(gè)專題。培訓(xùn)的基本指導(dǎo)思想是去年教材培訓(xùn)基礎(chǔ)上的拔高培訓(xùn)。輔導(dǎo)教師李紹斌、鄧國斌、扶承剛、應(yīng)國慶精心編制教案、注重觀念滲透、講解耐心細(xì)致，受到了參訓(xùn)教師的普遍歡迎。小學(xué)思品與社會(huì)參訓(xùn)人員60人，共設(shè)品德課的教學(xué)策略、教材分析、課標(biāo)解讀、教學(xué)案例賞析”四個(gè)專題，分別由楊慧瓊、陳濤、李代峰、應(yīng)國慶四位教師擔(dān)任主講。輔導(dǎo)教師理論聯(lián)系實(shí)踐，緊扣教材教法，注重交流討論，達(dá)到了集中培訓(xùn)的預(yù)期效果。

初中化學(xué)和物理在筆架山中學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行。初中化學(xué)參訓(xùn)人員36人，自6月24日開始至6月27日結(jié)束，以電子備課為培訓(xùn)重點(diǎn)，分別由蔡烈強(qiáng)、張?jiān)俚?、劉濤三位老師主講。通過為期5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們初步掌握了運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法。文峰中學(xué)秦松明、徐銳、大垸中學(xué)胡柳青、東方中學(xué)何自輝等教師學(xué)習(xí)刻苦，課件制作精美，受到了輔導(dǎo)教師和參訓(xùn)學(xué)員的廣泛贊譽(yù)。7月4日至6日，初中物理培訓(xùn)為期三天，參訓(xùn)教師46人，共開設(shè)有課堂教學(xué)的有效性和發(fā)展性、教學(xué)重點(diǎn)確定與難點(diǎn)突破、學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及復(fù)習(xí)策略、物理課件資源庫介紹、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀六個(gè)專題。主講教師張凡定、楊金柱、付傳鴻、彭天宏、徐炎洪，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，釋難解疑，參訓(xùn)

學(xué)員虛心求教，交流互動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)循序漸進(jìn)、松弛有度、效果良好。調(diào)關(guān)中學(xué)李貽平、新廠中學(xué)黃道玉、張清、文峰中學(xué)魯文化、南口中學(xué)付小勇等學(xué)員注重交流、注重探索、注重反饋，為參訓(xùn)學(xué)員提供了很好的借鑒。

注重學(xué)科課程整合 加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)

7月12日至23日，全市中小學(xué)信息技術(shù)骨干教師54人在市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了12天Intel未來教育培訓(xùn)。由于參訓(xùn)學(xué)員知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊，人數(shù)較多，為確保培訓(xùn)質(zhì)量，市教師進(jìn)修學(xué)校組成以班主任、輔導(dǎo)教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員為學(xué)習(xí)支撐的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，明確分工，細(xì)化職責(zé)，密切配合，齊心協(xié)力開展工作。班主任負(fù)責(zé)組織和管理學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄和通報(bào)考勤，輔導(dǎo)教師講授教材重難點(diǎn)，負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)和檢查學(xué)員作業(yè)，督促學(xué)員學(xué)習(xí)，組織學(xué)員討論，歸納學(xué)習(xí)問題，協(xié)助組織管理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員負(fù)責(zé)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，手把手指導(dǎo)學(xué)員程序操作。由于管理嚴(yán)格，措施得力，服務(wù)到位，全體學(xué)員均能嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，按時(shí)上傳當(dāng)日作業(yè)，培訓(xùn)期間共完成作業(yè)達(dá)486篇(次)，合格率達(dá)100%，其中筆架中學(xué)陳艷紅、小河中學(xué)李佑紅、東升中學(xué)朱吉成、久合垸鄉(xiāng)小學(xué)王傳高、文峰中學(xué)楊海蓉、調(diào)關(guān)小學(xué)劉敏、高陵中學(xué)王慶、東升中學(xué)湯烈強(qiáng)表現(xiàn)突出，被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

第二篇：暑期補(bǔ)腦充電 促進(jìn)素質(zhì)提高

暑期補(bǔ)腦充電 促進(jìn)素質(zhì)提高

本網(wǎng)訊（林國明）八五九農(nóng)場中小學(xué)校為了適應(yīng)新的課程需要，提高廣大教師的理論水平、教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，利用暑期對(duì)百余名教師集中進(jìn)行了校本培訓(xùn)，為教師再次洗腦和充電。近年來，八五九農(nóng)場中小學(xué)校為提高師資隊(duì)伍的理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，制定了以課堂研究為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師的層次分離、個(gè)體發(fā)展的校本培訓(xùn)計(jì)劃。

今年暑期，八五九農(nóng)場中小學(xué)校針對(duì)新課程教學(xué)的指導(dǎo)思想和基本理念，通過大課講座、分組研討、實(shí)踐觀摩、反思論壇、案例交流、評(píng)價(jià)座談等形式，對(duì)百余名教師集中進(jìn)行了“強(qiáng)化新課程理論，掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”、“新課程背景下教學(xué)管理與評(píng)價(jià)”、“新時(shí)期德育教育及學(xué)校成功教育實(shí)驗(yàn)”的培訓(xùn)。各學(xué)科教師還分別結(jié)合自身的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、新課程中教師行為的變化、知識(shí)與技能兩者之間的關(guān)系等方面展開了激烈的辯論。

通過校本培訓(xùn)，推動(dòng)了八五九農(nóng)場中小學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)為加大教育課程改革力度，教師盡快適應(yīng)新課改的形勢要求起到了導(dǎo)航提速的作用。

第三篇：暑期素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暑期素質(zhì)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——做一名有教育情懷的好老師

五年級(jí)二部

周媛媛

教育情懷就是教育者對(duì)教育所產(chǎn)生的一種心靈狀態(tài)，達(dá)到的一種心靈境界。如何才能做一名有教育情懷的好老師呢？正如總書記在2014年9月9日與北師大師生代表進(jìn)行座談時(shí)指出：每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象，做好老師是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。他認(rèn)為：好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

一、要有理想信念

陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。三尺講臺(tái)維系著國家和民族的命運(yùn)，每一位教師都肩負(fù)著民族的希望，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，堅(jiān)定的理想、信念是師德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)該把自己的理想信念融入到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作之中。

我們應(yīng)該樹立哪些理想信念呢？最主要的是教師的社會(huì)理想和信念、教師的教育理想和信念以及追求自身的價(jià)值和幸福。

（一）教師的社會(huì)理想和信念

教師肩負(fù)著培養(yǎng)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的接班人的重任，教師的社會(huì)理想和信念影響著甚至決定著未來接班人的理想和信念。因此，我們應(yīng)該傳遞更多的正能量，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生的心田，轉(zhuǎn)化為日常行為，為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，培養(yǎng)對(duì)中華文化、中國精神、中國價(jià)值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。

（二）教師的教育理想和信念

教師對(duì)教育理想和信念的追求是成就事業(yè)的力量源泉，理念和信念的高度決定著教師在教育事業(yè)上所能取得的成就，影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該樹立堅(jiān)定而高尚的教育理想和信念，創(chuàng)造適應(yīng)每位兒童天性和個(gè)性充分發(fā)展的教育，尊重每位兒童的天性和個(gè)性，激活每位兒童的興趣和潛能，成就每位兒童的精彩和未來。

（三）追求自身的價(jià)值和幸福

每個(gè)人都希望自己幸福，也在為自己的幸福生活不斷努力?！靶腋！痹凇掇o?！分械尼屃x為：個(gè)人由于理想的實(shí)現(xiàn)或接近而引起的一種內(nèi)心滿足。這里包含兩層意思，指向?qū)嵺`的“理想的實(shí)現(xiàn)”和指向狀態(tài)的“內(nèi)心的滿足”。幸福既是過程也是目的，雖然不同的人追求幸福的方式不盡相同，但是對(duì)個(gè)人而言實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值就會(huì)感到幸福。因此，我們應(yīng)該行走在能力的邊緣，最大限度發(fā)揮自己的潛能使自己成為最可能成為的人，不斷追求自身價(jià)值的超越。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與他人和集體是息息相關(guān)的，要遵從自己的內(nèi)心，但不能為所欲為，更不能建立在犧牲別人幸福的基礎(chǔ)上，既包括得到和占有等利己的，也包括奉獻(xiàn)和犧牲等非利己的。

二、要有道德情操

蘇霍姆林斯基說：“能夠迫使每個(gè)學(xué)生去檢點(diǎn)自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”教師作為人類靈魂的工程師，其言行舉止都潛移默化地影響著每位學(xué)生。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。因此，我們要高標(biāo)準(zhǔn)地嚴(yán)格要求自己，不斷提升道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。

我們應(yīng)該具備哪些道德情操呢？最主要的是愛崗敬業(yè)、盡心盡職，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，以身示范、立德樹人。

（一）愛崗敬業(yè)、盡心盡職

教師道德情操的好壞最終體現(xiàn)在對(duì)教育工作的熱愛和忠誠程度上：普通教師只是把教師作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，只追求盡快做完，更多的是抱怨；優(yōu)秀教師把教師作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的事業(yè)，追求做得更好，更多的是感恩。教師工作確實(shí)非常繁重，更是一種良心活，教師只有樹立為教育事業(yè)奮斗終生的志向，才會(huì)敬重自己的工作，才會(huì)珍惜自己的崗位，才會(huì)專心致力于事業(yè)，才會(huì)盡心竭力地做好每件事，才會(huì)有滋有味地干出一番事業(yè)。

（二）淡泊名利、志存高遠(yuǎn)

很多人評(píng)價(jià)教師很清高，其實(shí)教師應(yīng)該清高，這可以從兩個(gè)方面理解。從物質(zhì)層面講，教師永遠(yuǎn)只能是一個(gè)比較清貧的職業(yè)，這是一個(gè)事實(shí)，我們必須承認(rèn)。既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該淡化物欲，必須淡泊名利，以學(xué)生成人成材、桃李滿天下為最高追求，要遵循共同準(zhǔn)則，符合社會(huì)利益，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。從精神層面講，教育事業(yè)是非常崇高的事業(yè)，這是大家公認(rèn)的，我們應(yīng)該自豪。既然從事了教育事業(yè)，就應(yīng)該追求精神境界，必須志存高遠(yuǎn)，要開拓視野、放眼世界、著眼未來，樹立理想、樂于創(chuàng)新、勇于開拓。

（三）以身示范、立德樹人

言傳身教是最好的教育方式，對(duì)學(xué)生而言身教比言傳更重要。因此，作為教師應(yīng)該堅(jiān)持以身示范、立德樹人。“立德”，既是對(duì)教育者的要求，要求教師立師德；也有對(duì)被教育者的要求，要求學(xué)生立品德。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，在從事教育活動(dòng)時(shí)只有遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，率先垂范、以身示范，用自己的人格力量和魅力吸引并打動(dòng)學(xué)生，才能更好地樹人，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

三、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

蘇霍姆林斯基曾說：學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人；為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成材的必備條件。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。只有教師學(xué)識(shí)扎實(shí)、視野開闊，才能讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)。只有學(xué)生更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。教師應(yīng)該具備哪些扎實(shí)學(xué)識(shí)呢？最主要的是精深的學(xué)科知識(shí)、靈活的教育教學(xué)知識(shí)和豐富的實(shí)踐知識(shí)。

（一）精深的學(xué)科知識(shí)

教師是知識(shí)的傳授者，要?jiǎng)?chuàng)造性地、成功地完成教學(xué)任務(wù)，首要條件就是他對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有著系統(tǒng)的、深刻的、準(zhǔn)確的理解。在教學(xué)活動(dòng)中，一切努力都是圍繞著本體性知識(shí)有效傳授的。在一定限度內(nèi)，教學(xué)的有效性是與教師所掌握的本體性知識(shí)呈遞增關(guān)系的。所教學(xué)科知識(shí)包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，即與學(xué)科有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、理論等；學(xué)科專業(yè)主體知識(shí)，如規(guī)律性知識(shí)、學(xué)科思想方法、學(xué)科思維特點(diǎn)和研究方法、學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)等。

（二）靈活的教育教學(xué)知識(shí)

教學(xué)過程是教師將其具有的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解接受的知識(shí)的過程，教的方法直接關(guān)乎到教的效果。葉圣陶先生說：“教是為了不教。”教學(xué)就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把獨(dú)立獲取知識(shí)的方法和能力教給學(xué)生，正所謂“授人以魚不若授人以漁”，使學(xué)生能夠不斷地獲取新知識(shí)。因此，教師必須懂得教育規(guī)律，使用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)解決教學(xué)問題，例如如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、在課堂中如何組織教學(xué)過程等等。

（三）豐富的實(shí)踐知識(shí)

實(shí)踐性知識(shí)是教師通過教育實(shí)踐總結(jié)出來的，如教學(xué)中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，構(gòu)建的新教學(xué)模式和教學(xué)方法等。實(shí)踐性知識(shí)具有鮮明的指導(dǎo)功能，適應(yīng)于特定的課堂、教材、學(xué)生，體現(xiàn)了教師的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值取向。教師的學(xué)識(shí)魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專深的理論知識(shí)，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，在于教師對(duì)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深切反思，在于教師能夠運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)問題，這些起決定作用的就是實(shí)踐知識(shí)。

四、要有仁愛之心

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。冰心說“：有了愛便有了一切，有了愛才有教育的先機(jī)?！苯處煹膼凼堑蔚胃事?，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。愛不是索取而是付出，不是交換而是給予。

教師怎樣才能做到有仁愛之心呢？最主要的是讀懂學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

（一）讀懂學(xué)生

教育教學(xué)對(duì)象是有思想的學(xué)生，每位學(xué)生的興趣愛好、理想追求、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)摿Α⑺季S水平等都是有差異的，熱愛學(xué)生首先就要讀懂每一位學(xué)生，創(chuàng)造適應(yīng)每位學(xué)生的天性和個(gè)性充分發(fā)展的教育，讓教育回歸對(duì)人生命價(jià)值的追求。讀懂學(xué)生，簡單講就是要讀懂學(xué)生的現(xiàn)在知能區(qū)、最近發(fā)展區(qū)、可能發(fā)展區(qū)和未來發(fā)展區(qū)，具體講就是要讀懂學(xué)生的知能基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)障礙和學(xué)習(xí)需求等，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)和切入點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)、終點(diǎn)和延伸點(diǎn)。

（二）尊重學(xué)生

馬斯洛需求層次理論是人本主義科學(xué)的理論之一，尊重需求是每個(gè)人的五種需求的第四層次。因此，每位學(xué)生理應(yīng)得到教師的尊重。尊重學(xué)生需要教師做到：了解年齡特點(diǎn)，理解理想追求，傾聽真實(shí)聲音，提供選擇機(jī)會(huì)，承認(rèn)個(gè)體差異，允許異步發(fā)展，給予理性引領(lǐng)。

（三）關(guān)愛學(xué)生

“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心關(guān)愛學(xué)生，讓他們真切感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生首先要做到一視同仁，教育教學(xué)活動(dòng)要致力于促進(jìn)每位學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展，面向全體，平等對(duì)待每位學(xué)生。其次要做到全面發(fā)展，不僅在生活上“扶貧”、學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該在精神上“扶志”、品行上“扶德”、心理上“扶健”。

選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺(tái)就有多大。好老師應(yīng)該是有情懷的人，有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，用真情、真心、真誠的愛滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生培養(yǎng)成為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍”，從這個(gè)意義上講，教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。

第四篇：加強(qiáng)校本培訓(xùn) 提高教師素質(zhì)

加強(qiáng)校本培訓(xùn) 提高教師素質(zhì)

——勃利縣第七中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

在縣教育局“打造有效課堂，深化教學(xué)改革”課改方針指導(dǎo)下，我校的校本培訓(xùn)工作以培養(yǎng)有效教師這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)有效教師重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走課改興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以石校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校是普通高中，教師絕不普通”的培訓(xùn)目標(biāo)。另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來 1 越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。學(xué)校教務(wù)處三位主任每月都開展業(yè)務(wù)講座，對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。內(nèi)容包括“有效課堂的建設(shè)”“衡水一中的課改精神”“有效課堂下的教學(xué)流程”“怎樣說課”“少講多學(xué)教學(xué)中問題解析”“教師先行，學(xué)生方能進(jìn)步”“山西新絳中學(xué)的自主學(xué)習(xí)理念和辦法”等等，此外政教處還開展了“班主任班級(jí)管理論壇”。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2.注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理 2 論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且加強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

（1）、每位青年教師都有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。（2）每學(xué)期聽課：教齡不滿3年的教師聽課60節(jié)，教齡不滿5年的教師聽課50節(jié)，教齡不滿8年的教師聽課40節(jié)，（3）每學(xué)期說課件、說課、業(yè)務(wù)講座各一次。

（4）每人必讀《56號(hào)教室的奇跡》和《有效教師》，并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫3000字以上的讀書心得筆記。（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。3.抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班主任工作論壇，促進(jìn)班主任的成長和發(fā)展。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周五培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望 3 是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1.校長指導(dǎo)

校長及教務(wù)處、政教處領(lǐng)導(dǎo)通過參觀學(xué)習(xí)、內(nèi)化提高寫出業(yè)務(wù)講座稿，每月對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本培訓(xùn)。通過深入課堂聽課，參與教研活動(dòng)，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、批、改進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

2.專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式。二是結(jié)對(duì)子教師之間互相聽課，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。分批次派教師參加七臺(tái)河市和哈爾濱的教師培訓(xùn)。（3）網(wǎng)上：我校購買“高考無憂網(wǎng)”，要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（4）活動(dòng)促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。（5）我們每學(xué)期都進(jìn)行一次校內(nèi)公開課，每次公開課主題都不同。每次都實(shí)行每節(jié)簽到制，要求教師本學(xué)科必須聽，4 其他科不少于6節(jié)，寫出聽課筆記，組內(nèi)專題教研。石校長和教務(wù)處、政教處的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，通過打分制評(píng)出等級(jí)，發(fā)放獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。使每一位教師都能得到提高。

五、存在的問題

1.校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

2.校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，今后我們將采取積極有力的措施，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

第五篇：教師素質(zhì)提高培訓(xùn)會(huì)議記錄

2013年前郭村小學(xué)

教師素質(zhì)提高培訓(xùn)會(huì)議記錄

2013年11月18日至19日，前郭村小學(xué)舉行了為期兩天培訓(xùn)，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。本次培訓(xùn)更新了教學(xué)觀念，、進(jìn)一步了解和掌握小學(xué)教育改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。培訓(xùn)中王校長以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給教師具體的操作指導(dǎo)，使他們的教育觀念進(jìn)一步得到更新。

一、專家引領(lǐng)，思想振蕩

短短2天的培訓(xùn)，王校長安排了全體教師觀看多位名師的精彩講座。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)職業(yè)教育的獨(dú)特見解，對(duì)小學(xué)課程、小學(xué)教師定位的各種看法，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法的探討。

二、愉快教學(xué)、真誠溝通、同行交流，教學(xué)相長

只有師生互相欣賞、真誠愉悅的開展教與學(xué)，才能達(dá)到最好的效果。這次培訓(xùn)的另外一個(gè)特點(diǎn)是它提供了一個(gè)讓學(xué)員互相交流提高的平臺(tái)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到其他學(xué)科教學(xué)開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

三、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)和教學(xué)改革，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。張超勇老師用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的學(xué)生，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。

要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過你們自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

前郭村小學(xué)

2013年11月