第一篇：扎實(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作 有效促進(jìn)教師素質(zhì)提高

扎實(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作 有效促進(jìn)教師素質(zhì)提高

根據(jù)教育部《關(guān)于支持“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開(kāi)展遠(yuǎn)程中小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)工作的通知》和長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣《中小學(xué)教師繼續(xù)教育“十一五”規(guī)劃》的精神，長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣依托全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng) 于 2007 年 11 月正式 啟動(dòng)了全縣教師遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)工作，將它作為全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要形式。半年來(lái)，在全縣領(lǐng)導(dǎo)和教師的通力合作和共同努力下，此項(xiàng)工作步入了正?；倪\(yùn)行軌道。

一、基本情況：

根據(jù)長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣《 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)實(shí)施方案》，2007 年 7 月至 2007 年 10 月為前期準(zhǔn)備階段，主要是組建工作班子，結(jié)合實(shí)際，制定相關(guān)文件，宣傳發(fā)動(dòng)，組織培訓(xùn)輔導(dǎo)教師等。2007 年 11 月 8 日 長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣 遠(yuǎn)程教育正式啟動(dòng)，有 25 個(gè)中心學(xué)校及局直屬單位的教師 2590 人領(lǐng)取了網(wǎng)上學(xué)習(xí)卡，截止 2008 年 4 月，有 2584 人注冊(cè)參與學(xué)習(xí)，成績(jī)合格學(xué)員 2546 人，合格率 98.3%，其中龍舟坪中學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣特殊學(xué)校、機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)員成績(jī)一次性全部合格。

二、主要做法、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心部署

本次遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)，縣教育局高度重視。在 2007 年暑期教師培訓(xùn)會(huì)上，熊局長(zhǎng)就強(qiáng)調(diào)，在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣將把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)作為 全縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要形式。并把遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)納入了 長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育 “ 十一五 ” 規(guī)劃。在教育局的具體領(lǐng)導(dǎo)下，縣研訓(xùn) 中心多次與網(wǎng)聯(lián)聯(lián)系，確定依托全國(guó)教師繼續(xù)教育網(wǎng)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2007 年 9 月 25 日，在縣教育局副局長(zhǎng)吳大銀、人事股股長(zhǎng)劉彥成及縣研訓(xùn)中心主任向紹明、副主任高正緒的帶領(lǐng)下，一行七人專門(mén)赴當(dāng)陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)了當(dāng)陽(yáng)市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。10 月 16 日，全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)又派出三名老師來(lái)縣進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)對(duì)研訓(xùn)中心所有輔導(dǎo)教師進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)培訓(xùn)。在繼教網(wǎng)的大力支持和實(shí)地考察學(xué)習(xí)之后，縣教育局印發(fā)了《長(zhǎng)陽(yáng)縣教育局關(guān)于依托“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開(kāi)展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)工作的通知》，制定了《 長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)實(shí)施方案》，分別成立了全 縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)工作小組及培訓(xùn)指導(dǎo)中心。2007 年 11 月 8 日，全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)趙守仁副主編向縣教育研究與教師培訓(xùn)中心授予 “ 長(zhǎng)陽(yáng)教師學(xué)習(xí)與資源中心 ” 牌匾，全縣遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)正式啟動(dòng)。、政策保障，全面啟動(dòng)

遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)是教師教育培訓(xùn)的一種新方式，在長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣教師培訓(xùn)史上是一個(gè)突破。必須靠政策的大力支持和推動(dòng)。為確保這項(xiàng)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行，縣教育局首先是在資金上保證投入。教師參加遠(yuǎn)程教育所需的培訓(xùn)費(fèi)用，按 3 ∶ 4 ∶ 3 的比例分別由教師、學(xué)校和縣教育局承擔(dān)，建立合理的成本分擔(dān)機(jī)制，并在印發(fā)《工作通知》和《實(shí)施

方案》的同時(shí)，還特別對(duì)《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)學(xué)分登記說(shuō)明》進(jìn)行補(bǔ)充修正：“教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專設(shè) 15 分，凡繼續(xù)教育學(xué)分達(dá)不到要求的教師，在職稱晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面實(shí)行一票否決。”同時(shí)，一部分學(xué)校也都形成決議：凡到年末被考試考核為培訓(xùn)合格的教師，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)費(fèi)一律據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)。這種政策上的支持，極大調(diào)動(dòng)了廣大教師的熱情，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的順利開(kāi)展。2007 年 11 月 8 日，全縣遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)啟動(dòng)后，各個(gè)中心學(xué)校及局直屬單位 2590 人先后領(lǐng)卡、注冊(cè)、登陸學(xué)習(xí)。在領(lǐng)卡半個(gè)月內(nèi)，就 有縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、縣特殊學(xué)校、火燒坪中心校、漁峽口中心校、青少年活動(dòng)中心、勤工儉學(xué)辦公室、教育裝備站、教育核算中心所有學(xué)員全部注冊(cè)。大堰三洞水小學(xué)、磨市救師口小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樂(lè)園中學(xué)和秀峰橋小學(xué)、賀家坪中心校、都鎮(zhèn)灣大栗樹(shù)小學(xué)等單位組織學(xué)員注冊(cè)學(xué)習(xí)情況還先后在長(zhǎng)陽(yáng)教育信息網(wǎng)報(bào)道。全縣遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)情況在全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)報(bào)道。津洋口小學(xué)馮平校長(zhǎng)入選全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)《校長(zhǎng)風(fēng)采》欄目。、加強(qiáng)管理，確保質(zhì)量

為了確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)順利開(kāi)展，長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，一是規(guī)范了組織機(jī)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)成立了多級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組織機(jī)構(gòu)，縣教育局熊兆安局長(zhǎng)親自擔(dān)任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。在培訓(xùn)工作小組、培訓(xùn)指導(dǎo)中心下又成立了 25 個(gè) 會(huì)員分校，各個(gè)會(huì)員分校下建立了多個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)點(diǎn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)、局直屬單位負(fù)責(zé)人為會(huì)員校第一責(zé)任人，各研訓(xùn)站（室）主任為會(huì)員分校具體負(fù)責(zé)人員，負(fù)責(zé)所在單位教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、督促及檢查工作。二是為使這項(xiàng)工作規(guī)范化和制度化，我們以繼教網(wǎng)的一些管理制度為藍(lán)本，結(jié)合本地實(shí)際，制訂或修訂頒發(fā)了一系列規(guī)章制度，如《長(zhǎng)陽(yáng)縣教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)管理辦法》《長(zhǎng)陽(yáng)縣教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)籍管理規(guī)定》《長(zhǎng)陽(yáng)縣教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)輔導(dǎo)教師職責(zé)》、《長(zhǎng)陽(yáng)縣教師遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)選課、作業(yè)與考試的相關(guān)規(guī)定》等，各會(huì)員校也相繼制定了實(shí)施方案，并出臺(tái)一系列相關(guān)制度。如龍舟坪中學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等單位建立起學(xué)習(xí)卡登記制、菜單選課制、學(xué)時(shí)學(xué)分登記制、學(xué)習(xí)交流制、學(xué)員學(xué)習(xí)制、遠(yuǎn)訓(xùn)工作監(jiān)督檢查制等。龍舟坪中學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大堰中心校、都鎮(zhèn)灣中心校、漁峽口中心校、鴨子口中心校、高家堰中心校、磨市中心校、賀家坪中心校、火燒坪中心校、機(jī)關(guān)幼兒園、二中、民族高中等單位將學(xué)習(xí)情況納入學(xué)期考核。鴨子口中心校還制定了《遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》，對(duì)學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)、筆記認(rèn)真、討論積極、作業(yè)及考試合格者兌現(xiàn) 100 元學(xué)習(xí)補(bǔ)助，二中對(duì)于成績(jī)合格的學(xué)員報(bào)銷(xiāo)個(gè)人自費(fèi)部分，并另外實(shí)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。榔坪中心校鼓勵(lì)教師個(gè)人購(gòu)買(mǎi)微機(jī)，凡教師個(gè)人購(gòu)買(mǎi)微機(jī)，學(xué)校免費(fèi)為教師提供上網(wǎng)。磨市黃荊莊小學(xué)克服學(xué)校所在地不能上電信寬帶網(wǎng)的困難，每月出資 150 元上聯(lián)通無(wú)線寬帶，讓老師們參與學(xué)習(xí)，這樣有效提高了教師的學(xué)習(xí)積極性。三是強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程管理，確保網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先是精心選課，認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。專門(mén)就 關(guān)于我縣教師遠(yuǎn)程教育非學(xué)歷培訓(xùn)選課、作業(yè)及考試時(shí)間作出了相關(guān)規(guī)定。并且注重過(guò)程管理，先后發(fā)出了 15 個(gè)通知，針對(duì)學(xué)習(xí)中的情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)和說(shuō)明。我們強(qiáng)調(diào)各研訓(xùn)（站）室主任為各會(huì)員分校具體負(fù)責(zé)人員，以便更好加強(qiáng)學(xué)習(xí)的督促與檢查。自啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以來(lái)，很多單位都高度重視這項(xiàng)工作，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的督察，一部分學(xué)校把遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研修結(jié)合，定期開(kāi)展交流研討活動(dòng)，把學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況納入到教學(xué)環(huán)節(jié)月查月評(píng)中。樂(lè)園中學(xué)實(shí)行“一組三定”，即成立學(xué)習(xí)互助組，定機(jī)、定時(shí)、定人。磨市中心校對(duì)各學(xué)校每月進(jìn)行學(xué)習(xí)情況督查，先后就學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成、課程考試等進(jìn)行了 4 次 較為全面的通報(bào)，火燒坪中心校每大周對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況給予通報(bào)?？h特殊學(xué)校雖然人數(shù)少，但老師們學(xué)習(xí)熱情高，均高質(zhì)高量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。龍舟坪中心校渡口坪小學(xué)定期組織老師交流學(xué)習(xí)心得，互相傳閱作業(yè)與考試，提出修改意見(jiàn)，以共同提高。該校 58 歲的劉宗富老師除主動(dòng)積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記厚厚一本。資丘鎮(zhèn)

黃柏山小學(xué) 唯一年齡在 40 歲以下的田建國(guó)老師自購(gòu)電腦，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)擔(dān)任該校教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的“義務(wù)輔導(dǎo)員”。很多無(wú)網(wǎng)學(xué)校組織老師們利用雙休時(shí)間到中心學(xué)校集中學(xué)習(xí)，并把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部下載回去仔細(xì)研究。教育裝備站幾位學(xué)員注冊(cè)迅速，按要求認(rèn)真完成作業(yè)與考試，得到大家好評(píng)。四是在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，中心學(xué)校及各單位領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，帶頭學(xué)習(xí)，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾祥友校長(zhǎng)，二中陳京山校長(zhǎng)、龍舟坪中心學(xué)校毛興凱校長(zhǎng)等一批領(lǐng)導(dǎo)能高質(zhì)量完成作業(yè)與考試，為其他老師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。五是充分發(fā)揮輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)功能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2007 年秋，我們共安排了 45 門(mén)課程供學(xué)員選擇學(xué)習(xí)，并為每門(mén)課程安排了輔導(dǎo)教師，上報(bào)繼教網(wǎng)許可后頒發(fā)了輔導(dǎo)證書(shū)。輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)之前都認(rèn)真先于學(xué)員學(xué)習(xí)課程，在網(wǎng)上和學(xué)員一起學(xué)習(xí)、討論、交流，認(rèn)真布置作業(yè)與考試，并精心批改。高中英語(yǔ)輔導(dǎo)教師胡興榮老師雖然已 50 多歲，在學(xué)習(xí)與指導(dǎo)欄目發(fā)主題帖數(shù)量達(dá)到 30 多次，與學(xué)員積極互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)員學(xué)習(xí)中的一些疑惑。高中體育輔導(dǎo)教師沈本照老師幾乎為每位學(xué)員提交的作業(yè)與考試都給予了準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。很多輔導(dǎo)老師針對(duì)有些學(xué)員抄襲網(wǎng)上內(nèi)容的情況，對(duì)學(xué)員提交的每篇文章都網(wǎng)上查詢，認(rèn)真審閱。在批改作業(yè)與考試期間，所有輔導(dǎo)老師每天要接打無(wú)數(shù)個(gè)電話，耐心解答和告知學(xué)員學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)與指導(dǎo)中心先后召開(kāi)輔導(dǎo)員會(huì)議四次，專門(mén)就學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔導(dǎo)加以強(qiáng)調(diào)。六是嚴(yán)格考試考評(píng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)習(xí)取得實(shí)效。對(duì)學(xué)員的考評(píng)考核以平時(shí)檢查學(xué)員的學(xué)時(shí)和作業(yè)為主，年終以考試為主。對(duì)于作業(yè)與考試，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)員復(fù)制、照搬他人作業(yè)的現(xiàn)象，為解決這一問(wèn)題，一方面要求輔導(dǎo)教師盡量布置一些聯(lián)系學(xué)習(xí)專題和教學(xué)實(shí)際的“活性”題目，讓老師們有話可說(shuō)且說(shuō)得有意義。二是向全體教師宣布，抄襲及雷同作業(yè)與考試均按 0 分處理。由于 11 月初才啟動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間也比較短，因此在綜合考評(píng)時(shí)，我們主要根據(jù)“學(xué)習(xí)時(shí)間”、“作業(yè)成績(jī)”、“考試成績(jī)”來(lái)評(píng)定。六是認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做好補(bǔ)考。2008 年 3 月進(jìn)行了第一次學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，有 182 人不合格，不合格的人員的名單分別通知到該單位研訓(xùn)（站）室主任，然后由各（站）室具體通知到本人進(jìn)行補(bǔ)考。經(jīng)過(guò)補(bǔ)考后再次統(tǒng)計(jì)，有 38 人不合格。

三、存在的問(wèn)題、少部分教師甚至個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)還有待提高。一些教師在學(xué)習(xí)時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，采用惡意掛機(jī)的方式，混學(xué)習(xí)時(shí)間，作業(yè)與考試復(fù)制、抄襲他人成果。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這種學(xué)習(xí)對(duì)正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊，對(duì)此項(xiàng)工作不予以重視，更不能帶頭參與學(xué)習(xí)。、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間、單位之間，學(xué)習(xí)情況不平衡，存在著的差距較大。一部分學(xué)校還未制定相關(guān)的管理制度，沒(méi)有將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)納入學(xué)校的議事日程。、部分學(xué)校至今仍未連接寬帶，給學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不變。、部分教師欠缺掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力和水平，有的教師連簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作都不熟或不會(huì)，導(dǎo)致網(wǎng)上學(xué)習(xí)困難，作業(yè)或考試不能及時(shí)上傳和成功提交。

四、今后工作思路、進(jìn)一步提高對(duì)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)。特別是作為領(lǐng)頭人的校長(zhǎng)，必須充分認(rèn)識(shí)到，教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 是基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)最重要的組織形式，具有全員性和可操作性；是

推進(jìn)課程改革，促進(jìn)中小學(xué)教師素質(zhì)提高、專業(yè)發(fā)展的最有效的基礎(chǔ)性工作。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)是否到位是此項(xiàng)工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵。對(duì)于教師來(lái)講，要進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身教育教學(xué)能力。、進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)、完善管理制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督環(huán)節(jié)，避免網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)與考試弄虛作假現(xiàn)象，保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。、進(jìn)一步探索 教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn) 的有效模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷與資源優(yōu)勢(shì)，探索自學(xué)與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)相結(jié)合，校本研修與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合等多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。、進(jìn)一步探索教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)機(jī)制。把培訓(xùn)與校長(zhǎng)、教師考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，職務(wù)晉升等掛鉤，加大宣傳力度，大力獎(jiǎng)勵(lì)、表彰先進(jìn)，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)校參加培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的個(gè)性化發(fā)展與整體發(fā)展。、進(jìn)一步提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)和掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力和水平。

第二篇：扎實(shí)有效開(kāi)展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).校本培訓(xùn)總結(jié)doc

扎實(shí)有效開(kāi)展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師作為課程的實(shí)施者，其教育理念和教育教學(xué)技能已愈來(lái)愈顯示重要性，這事實(shí)上已關(guān)系到基礎(chǔ)教育課程改革的成敗?！盎趯W(xué)校的培訓(xùn)，為了學(xué)校而培訓(xùn)，在學(xué)校中進(jìn)行培訓(xùn)”，校本培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的重要組成部分，將會(huì)有力地推動(dòng)教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。一年來(lái)，我校根據(jù)龍成區(qū)教育局的有關(guān)要求，在教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)和改進(jìn)教育教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，深入開(kāi)展有效教學(xué)研究，著力進(jìn)行學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)和自身建設(shè)，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本培訓(xùn)，逐步形成本校特色，成績(jī)顯著?，F(xiàn)就一年來(lái)我校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、不斷完善校本培訓(xùn)的保障，使校本培訓(xùn)的發(fā)展走向健康的快車(chē)道。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校一貫重視教師繼續(xù)教育工作，把教師繼續(xù)教育放在教育改革與發(fā)展的優(yōu)勢(shì)地位。根據(jù)“龍城區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作的意見(jiàn)”精神，我校大力開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，頗有成效。成立了以史顯龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)為為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員，具體開(kāi)展工作。定期研究校本培訓(xùn)工作，明確個(gè)人職責(zé)及任務(wù)。調(diào)動(dòng)一切積極因素，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，共同推進(jìn)學(xué)校繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)工作有條不紊地向前發(fā)展。

（二）健全制度

學(xué)校非常重視校本培訓(xùn)的建章立制工作，根據(jù)省、市、區(qū)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校專門(mén)制定了校本培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)、階段性計(jì)劃、校本培訓(xùn)制度、教師繼續(xù)教育制度，并把每周的周五下午第3、4節(jié)定為集體校本培訓(xùn)的固定時(shí)間，集體培訓(xùn)要求教師100%參加，每次活動(dòng)有記錄，有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分頭靠上指導(dǎo)。使教師明確參加繼續(xù)教育提高思想政治覺(jué)悟、職業(yè)道德和教育教學(xué)水平是教師應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)校制定了教師隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃，有教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，教師人人有成才目標(biāo)與計(jì)劃。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

我校把校本培訓(xùn)工作作為贏得教學(xué)工作的先導(dǎo)工作，而且提到非常重要的地位。因此，學(xué)校在校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入有三個(gè)方面：一是購(gòu)置書(shū)籍和音像等教師培訓(xùn)資料，充實(shí)學(xué)校培訓(xùn)資源；二是有計(jì)劃地組織教師外出參加有目的的培訓(xùn)，包括學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)；三是支持相關(guān)的科研課題，對(duì)在課題研究方面做出努力的人員給予物質(zhì)補(bǔ)助和考核待遇。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張，基礎(chǔ)建設(shè)急需大量資金的情況下，大力支持教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均由學(xué)校解決，并及時(shí)足額交齊各項(xiàng)費(fèi)用。教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)差旅。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加區(qū)、市、省級(jí)以上教研會(huì)議、到先進(jìn)名校參觀考察，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了繼續(xù)教育的資料。

二、培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)“三新一德”的重點(diǎn)。即新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育。

（一）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，“走出去”即經(jīng)常派骨干教師外出參加各種類型的研究會(huì)以及相關(guān)教研活動(dòng)，同時(shí)建立外出學(xué)習(xí)教師匯報(bào)制度，即把外出所學(xué)所知作匯報(bào)后，認(rèn)為如果有價(jià)值，即在相關(guān)范圍內(nèi)培訓(xùn)和傳達(dá)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即請(qǐng)不同層次和專業(yè)類別的專家做專題講座，進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，把握了當(dāng)前校本培訓(xùn)的前沿方向，學(xué)習(xí)到了最新的教育理論和教育理念。

（二）以科研為導(dǎo)向，以青年教師、骨干教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，靈活多樣地采取一系列措施促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。以黨的十七大重要思想為指南，堅(jiān)持實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)前與每周教職工大會(huì)組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)事政治、教育課改信息及師德師風(fēng)建設(shè)方面的文章，幫助教職工認(rèn)識(shí)把握社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及新形勢(shì)下基礎(chǔ)教育的課改理念、教師角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的變革。促使全體教職工加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做“熱愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)”的典范，為我校的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

2、大力支持教師參加學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)，積極為教師外出學(xué)習(xí)提供幫助，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的文化素養(yǎng)。

3、進(jìn)一步深化新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全部教師參加了市級(jí)以上課改培訓(xùn)，并獲得上崗培訓(xùn)證書(shū)。

（三）注重課改實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。教學(xué)的高質(zhì)量源于課堂的高效益。改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，堅(jiān)持科學(xué)教法與學(xué)法的結(jié)合，是課堂教學(xué)改革研究永恒的主題。學(xué)校利用假期時(shí)間，組織教師集中學(xué)習(xí)、探討先進(jìn)的教育理論和模式，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)交流協(xié)作，提高教育教學(xué)水平。在工作中突出“三新”，即學(xué)習(xí)新課程、探索新教法、應(yīng)用新技術(shù)；開(kāi)展“三課”，即青年教師展示課、全體教師課改達(dá)標(biāo)課、青年教師考核課；抓好“四個(gè)一”工程，即每位教師講一節(jié)公開(kāi)課、寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)、出一份分層試題、撰寫(xiě)一篇課題論文。促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

2、確定全員教師發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施名師工程，落實(shí)青年教師培養(yǎng)制度。發(fā)揮老教師的“傳幫帶”和“名師”帶動(dòng)作用，實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，加快青年教師成長(zhǎng)步伐。

3、抓好個(gè)體評(píng)價(jià)，向管理要質(zhì)量。將“學(xué)生喜歡”“家長(zhǎng)滿意”“領(lǐng)導(dǎo)放心”“同行佩服”“自我認(rèn)同”作為評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)。在學(xué)習(xí)、借鑒外校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校為每位教師建立了教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，以記錄教師的個(gè)人成長(zhǎng)軌跡和個(gè)性化才藝。

4、提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和普通話水平的培訓(xùn)。學(xué)校一線教師積極參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。具備了較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，且普遍使用普通話開(kāi)展教育教學(xué)。

三、培訓(xùn)形式靈活多樣，彰顯學(xué)校特色。

（一）基于校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展校本培訓(xùn)。我校充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)及信息技術(shù)設(shè)備的作用，制訂“二十五中學(xué)教研活動(dòng)實(shí)施方案”，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，拓寬校本教研途徑，創(chuàng)新校本教研形式，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師與教師、教師與專業(yè)人員的及時(shí)交流與探討，更快地幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)教材》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《洋思模式》、《學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建》等，以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)教師、以先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師、以人文的精神感召教師。不斷提高教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，幫助教師樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)觀念。

（二）基于遠(yuǎn)程開(kāi)展校本培訓(xùn)。近幾年來(lái)，我們加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，購(gòu)進(jìn)各種信息化教學(xué)設(shè)施和軟件，裝備多媒體教室3間，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行校本培訓(xùn)。為了使任課教師能熟練操作以上設(shè)備，改進(jìn)教學(xué)方式，我們利用每周五下午第三節(jié)課時(shí)間先后組織了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)，上網(wǎng)瀏覽、使用電子郵件及常用工具軟件的培訓(xùn)，網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)等大規(guī)模的集中培訓(xùn)。

（三）基于課題研究開(kāi)展校本培訓(xùn)。

帶動(dòng)全體教師開(kāi)展校本課題研究，全面提高我校教師的教研能力和促進(jìn)綜合素質(zhì)的課題型教師培訓(xùn)。課題研究的主要做法：一是由教導(dǎo)處牽頭，定期召開(kāi)匯報(bào)會(huì)、總結(jié)會(huì)，從宏觀上把握研究動(dòng)態(tài)，調(diào)梳研究過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)推廣研究成果；二是以教研組（課題組）為主體，定期組織研討會(huì)，相互探討研究方法和研究思路，力爭(zhēng)靠集體的智慧取得有價(jià)值的研究成果；三是注重課題研究的實(shí)效性，突出“問(wèn)題即課題、課題即問(wèn)題”，鼓勵(lì)老師們多寫(xiě)教育敘事、教學(xué)案例，從不同角度、不同側(cè)面入手，形成“人人參與，個(gè)個(gè)突破，全面開(kāi)花”的科研局面。

（四）師徒式培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或教學(xué)水平高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師結(jié)隊(duì)，拜師認(rèn)徒，手把手指導(dǎo)幫助年輕教師盡快上路。

（五）舉辦學(xué)術(shù)講座或報(bào)告會(huì)，為幫助教師解決在教育教學(xué)改革中遇到的難題。

四、校本培訓(xùn)成果及今后努力的方向

一年來(lái)，我們及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，教師撰寫(xiě)了大量的教學(xué)論文和教學(xué)案例。校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，對(duì)提高教師的師德水準(zhǔn)與課堂教學(xué)水平和提升學(xué)校品位，都起到積極的促進(jìn)作用。

有效的校本培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)校面臨的全新課題，以上的只是一些普通的做法和思考總結(jié)。我們將不斷探究校本培訓(xùn)的有效途徑，豐富和完善自己,扎扎實(shí)實(shí)抓好校本培訓(xùn),更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).朝陽(yáng)市第二十五中學(xué)

第三篇：如何扎實(shí)有效開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作范文

如何扎實(shí)有效開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作

干部教育培訓(xùn)是干部培養(yǎng)和成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)前端性重要環(huán)節(jié)，是全方位提高干部隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑。在崗培訓(xùn)作為機(jī)關(guān)開(kāi)展干部教育培訓(xùn)的主要形式，如何扎實(shí)有效開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作需要我們長(zhǎng)期在實(shí)踐中不斷探索?，F(xiàn)就當(dāng)前在崗培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施匯報(bào)如下：

1、在崗培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

（一）培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠到位。部分同志由于對(duì)實(shí)施在崗培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為學(xué)不學(xué)都能適應(yīng)崗位工作，消極對(duì)待教育培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力缺乏。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容不夠全面。在實(shí)際工作中比較注重崗位技能業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)黨性修養(yǎng)與作風(fēng)養(yǎng)成等修德、盡責(zé)、守紀(jì)方面的內(nèi)容培訓(xùn)不夠。

（三）培訓(xùn)方式不夠靈活。培訓(xùn)的方法基本上仍沿襲傳統(tǒng)的一人講、眾人聽(tīng)的灌輸式方法，沒(méi)有把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，不能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

（四）培訓(xùn)機(jī)制不夠健全。雖有教育培訓(xùn)工作安排和組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于相關(guān)職責(zé)不夠明晰、責(zé)任不夠落實(shí)等原因，在崗培訓(xùn)工作存在應(yīng)付現(xiàn)象，學(xué)習(xí)工作一體化的運(yùn)行機(jī)制沒(méi)有真正形成。

二、進(jìn)一步深化在崗培訓(xùn)工作的思考

（一）應(yīng)注重加強(qiáng)在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

開(kāi)展在崗培訓(xùn)工作，要引導(dǎo)干部職工樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，積極主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)老化、思想就會(huì)僵化、能力就會(huì)退化，我們只有不斷地接受新知識(shí)和新信息、掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的崗位技能知識(shí)，才能增強(qiáng)履行職責(zé)的本領(lǐng)。實(shí)踐證明，參學(xué)主體的積極性是保證完成培訓(xùn)任務(wù)和提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證，如果參訓(xùn)人員沒(méi)有一種積極主動(dòng)的心理狀態(tài)或精神面貌去投入，必將直接影響到干部教育培訓(xùn)的效果。

（二）應(yīng)正確選擇在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在崗培訓(xùn)必須突出干部職工的需求導(dǎo)向，立足于解決實(shí)際問(wèn)題、提高工作效能，因人因崗創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，才能切實(shí)解決政策不熟、業(yè)務(wù)不精、作風(fēng)不實(shí)、思路不清等實(shí)際工作問(wèn)題，在增強(qiáng)干部職工責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)和效率等觀念的同時(shí)，把所培訓(xùn)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作與解決問(wèn)題的能力，不斷提高嚴(yán)格、公正、文明、高效的執(zhí)法本領(lǐng)。

（三）應(yīng)開(kāi)拓創(chuàng)新在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式

開(kāi)展好在崗培訓(xùn)工作的關(guān)鍵在于堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，按需施教。在實(shí)際操作中，要增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效，必須堅(jiān)持以研究解決當(dāng)前工作中存在的各類執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)與問(wèn)題為牽引，除采取以集中培訓(xùn)、強(qiáng)化培訓(xùn)、分類培訓(xùn)、在崗自學(xué)等方式，還可采用骨干講、能手講、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題分析、案例探討、讀書(shū)交流、技能競(jìng)賽等，形式多樣的在崗培訓(xùn)活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)與研討問(wèn)題、實(shí)踐應(yīng)用等結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高干部職工的參與度，增強(qiáng)學(xué)員與教員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的交流互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，才能確保學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用結(jié)合的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

（四）應(yīng)建立健全在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)制

一是，把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為評(píng)價(jià)干部的重要依據(jù)，把真學(xué)、真懂、真信、真用的干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上，鼓勵(lì)干部職工通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，成為工作中的專業(yè)骨干人才。二是，應(yīng)進(jìn)一步健全完善干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)體系。只有將在崗培訓(xùn)工作開(kāi)展情況及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況納入績(jī)效考核，才能激勵(lì)和帶動(dòng)廣大黨員干部進(jìn)一步重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好氛圍。

第四篇：扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

為有效開(kāi)展教研活動(dòng)，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的主人翁意識(shí)，變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，一直以來(lái)，無(wú)錫市揚(yáng)名中心小學(xué)傾力打造校本教研共同體，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展。

2015年11月13日整個(gè)上午的時(shí)間，我們先后聆聽(tīng)了揚(yáng)名中心小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)、品德、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文六位教研組長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展情況全面、深入、細(xì)致的介紹，通過(guò)各位教研組長(zhǎng)全方位的報(bào)告和真誠(chéng)地與他們交流，我對(duì)揚(yáng)名中心小學(xué)“教研共同體”的建設(shè)、實(shí)踐、發(fā)展情況和教研活動(dòng)的開(kāi)展情況有了自己的了解和掌握，給我留下了深刻的印象，有了很深的感受。

一、確立明確的研究主題。以問(wèn)題引導(dǎo)教研，把教師教學(xué)中的困惑和問(wèn)題作為教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，每個(gè)教研組一個(gè)學(xué)期確立1—2個(gè)研究主題，使教研活動(dòng)具有了明確的目標(biāo)和方向。遵循循序漸進(jìn)的原則，主張先研究起來(lái)，在改變中不斷提升。改評(píng)課為議課，弱化對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)圍繞研究主題做了哪些改進(jìn)和嘗試，鼓勵(lì)每位教師在課堂教學(xué)中積極探索，大膽實(shí)踐。

二、突出針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持實(shí)用性原則，各個(gè)教研組把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、培訓(xùn)融為一體，根據(jù)各自學(xué)科的教材特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教法學(xué)法等方面，有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)豐富多彩的教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展和業(yè)務(wù)能力的不斷提升。如語(yǔ)文組開(kāi)展的《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)能力達(dá)標(biāo)實(shí)施手冊(cè)》編寫(xiě)、核心問(wèn)題研究；數(shù)學(xué)組開(kāi)展的解題能力培訓(xùn)、學(xué)科基本素養(yǎng)培訓(xùn)、即興演講培訓(xùn)；英語(yǔ)組開(kāi)展的新教材研究、直拼Phonics教學(xué)研究、命題能力培訓(xùn)。

三、穩(wěn)步推進(jìn)，系列開(kāi)展，引領(lǐng)帶動(dòng)。學(xué)期初各組共同研究制訂出學(xué)期教研重點(diǎn)、計(jì)劃，安排好詳細(xì)的、操作性強(qiáng)的學(xué)期教研活動(dòng)路線圖——“教研組行事歷”。

每個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)緊張有序，穩(wěn)步推進(jìn)，不盲目開(kāi)展，不急功近利。系列開(kāi)展每個(gè)主題的研究，一般采取先學(xué)習(xí)相關(guān)的理論依據(jù)，觀看相關(guān)的錄像等，為教師的研究奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；組建中心組教師團(tuán)隊(duì)和磨課團(tuán)隊(duì)，做好榜樣引領(lǐng)，上好示范課，使每位教師能夠找準(zhǔn)切入點(diǎn)和突破口開(kāi)展研究；最后開(kāi)展教師之間日常的、常態(tài)化的研討課，共同探討反思、反復(fù)打磨改進(jìn)、共同成長(zhǎng)提升。

四、“微”變革帶來(lái)了大改變。揚(yáng)名中心小學(xué)的教研活動(dòng)和課題研究源于教師教育教學(xué)實(shí)踐中有研究?jī)r(jià)值的、需要探索解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，立足課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重實(shí)效。給我印象最深的是語(yǔ)文組走出的一條“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索變革——探究問(wèn)題反思總結(jié)——解決新問(wèn)題再創(chuàng)新變革”的永不止步的“微變革”發(fā)展提升之路。全體語(yǔ)文教師積極探索實(shí)踐，先后經(jīng)歷了：“長(zhǎng)文短教走班式協(xié)同教學(xué)”“《學(xué)科知識(shí)能力達(dá)標(biāo)實(shí)施手冊(cè)》”、“主題式單元整體教學(xué)”三個(gè)發(fā)展階段。每一次的“微變革”，帶來(lái)的都是教師教育理念的更新和教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，帶來(lái)的都是孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的大幅提升！如今揚(yáng)名中心小學(xué)的教研活動(dòng)，已成為教師展示交流的舞臺(tái)，自主成長(zhǎng)的土壤，走向成功的橋梁。學(xué)校教研活動(dòng)已經(jīng)形成了不斷探索研究，不斷提升反思、不斷創(chuàng)新改進(jìn)的良性循環(huán)，學(xué)校教研工作和教師專業(yè)發(fā)展螺旋上升。在這個(gè)過(guò)程中每位教師都是主人，自定主題，自發(fā)研究，自我發(fā)展，自主成長(zhǎng)，人人都在行動(dòng)，人人都有提升。

第五篇：扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作

扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，促使留守兒童健康成長(zhǎng)

————在全鎮(zhèn)留守兒童工作會(huì)議上講話

各位校長(zhǎng)，剛才聽(tīng)你們各校關(guān)愛(ài)留守兒童工作介紹，感想較多。各校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上投入資金較大，花費(fèi)精力較多，取得成績(jī)也較多。今天，中心學(xué)校在這里召開(kāi)留守兒童工作會(huì)議，目的就是請(qǐng)大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，把我鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童工作推上一個(gè)新臺(tái)階。我的講話題目是“扎實(shí)有效開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，促使留守兒童健康成長(zhǎng)”。

一、關(guān)注留守兒童的工作意義

留守兒童是改革開(kāi)放后出現(xiàn)的新名詞，隨著留守兒童呈現(xiàn)出種種教育問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，已引起黨和國(guó)家高度重視，縣教育局多次轉(zhuǎn)發(fā)、下發(fā)文件，要求各校切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作。這幾年，中心學(xué)校雖然做了一些關(guān)愛(ài)留守兒童工作，但沒(méi)有什么出色成績(jī)。眾所周知，關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上不僅取得非凡成績(jī)，還被中央電視臺(tái)和多家媒體報(bào)道宣傳，已成了我縣小學(xué)教育一個(gè)亮點(diǎn)，但我們不能由此喪失工作興趣和工作信心。我們做這項(xiàng)工作不是為了獲取什么榮譽(yù)或什么形象，而是為了解決我們教育上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，尤其是留守兒童在“養(yǎng)成教育”活動(dòng)中表現(xiàn)出的不良行為習(xí)慣，更是為了孩子們健康成長(zhǎng)和今后發(fā)展奠定一個(gè)良好基礎(chǔ)。

目前，我鎮(zhèn)在校生1613名，其中留守兒童1013名，占總學(xué)生數(shù)63％，也就是說(shuō)，我們班級(jí)一半以上學(xué)生是留守兒童。如果我們認(rèn)真

調(diào)查一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好、違反紀(jì)律的所謂的“雙差生”，絕大多數(shù)是留守兒童，再?gòu)娜珖?guó)安全事故報(bào)道來(lái)看，尤其是溺水死亡的絕大多數(shù)也是留守兒童。其根本原因就是缺少父母監(jiān)管，教師關(guān)愛(ài)。留守兒童還呈現(xiàn)出一些共性，如不愛(ài)學(xué)習(xí)，不懂禮節(jié)，花錢(qián)大方，性格孤僻叛逆，心理脆弱等等，不得不引起我們教育工作著高度重視。其實(shí)，我們?nèi)绻蚜羰貎和P(guān)愛(ài)工作做細(xì)、做實(shí)、做全，就是在扎實(shí)開(kāi)展“養(yǎng)成教育”活動(dòng)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)、校貌就會(huì)得到根本轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)大步提高。教育孩子，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵，教師一言一行直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。要想教育好這些留守兒童，我們教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念。我們往往只抓好學(xué)生，不管甚至討厭“雙差生”，但我們必須明白，如果我們不引導(dǎo)“雙差生”學(xué)好，他們就有可能變得更壞；我們總喜歡制定各種規(guī)矩來(lái)懲罰學(xué)生，結(jié)果教師氣死，學(xué)生恨死，校長(zhǎng)煩死。我們不準(zhǔn)學(xué)生干這事，就應(yīng)該引導(dǎo)他們干那事。比如，課間不準(zhǔn)學(xué)生大聲喧嘩、橫沖直撞，學(xué)校就應(yīng)該安排好課間活動(dòng)，讓孩子們沒(méi)有時(shí)間大聲喧嘩、橫沖直撞；我們教師總喜歡表?yè)P(yáng)好學(xué)生，批評(píng)差學(xué)生，結(jié)果好學(xué)生常常驕傲自滿，差學(xué)生越來(lái)越差，積重難返，破罐子破扔。其實(shí)，我們能換一種方式來(lái)教育他們，用“最近或昨天怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)你干那壞事”等語(yǔ)句來(lái)激勵(lì)他們養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子們聽(tīng)了都會(huì)露出燦爛的笑臉，從而拉近師生間距離；我們不能拿一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要承認(rèn)學(xué)生的差異性，因材施教，肯定每個(gè)學(xué)生每一個(gè)進(jìn)步，做人比做學(xué)問(wèn)更重要；我們不要總是抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，要深入學(xué)生心靈，了解他們的想法，要先聽(tīng)

學(xué)生的話，再引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)你的話，從而消除學(xué)生的叛逆情緒，用真心贏得童心。

我們關(guān)愛(ài)留守兒童不必另起爐灶，準(zhǔn)備什么專門(mén)材料來(lái)加重學(xué)校和教師負(fù)擔(dān)，就是把我平時(shí)教育教學(xué)管理材料冠以關(guān)愛(ài)留守兒童之名。變管教為關(guān)心呵護(hù)；變批評(píng)為談心交流；變懲罰為引導(dǎo)激勵(lì)。這些長(zhǎng)期缺少父愛(ài)、母愛(ài)的孩子，心靈最大渴望就是想從我們老師身上能得到父母般的愛(ài)。因此，留守兒童工作重點(diǎn)就在“關(guān)愛(ài)”兩個(gè)字上。

二、我鎮(zhèn)留守兒童工作開(kāi)展情況

中心學(xué)校近幾年一直對(duì)留守兒童工作高度重視，要求本部大膽嘗試，先摸索出一套關(guān)愛(ài)留守兒童工作經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)帶動(dòng)全鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展。中心學(xué)校開(kāi)展的“養(yǎng)成教育”主題活動(dòng)的起因也就是本部一些留守兒童出現(xiàn)種種不良習(xí)慣，如亂寫(xiě)亂畫(huà)、校園里橫沖直撞、節(jié)假日進(jìn)校搞破壞等等。這幾年通過(guò)重點(diǎn)抓留守兒童“養(yǎng)成教育”來(lái)促進(jìn)全校學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，應(yīng)該說(shuō)，本部學(xué)生近幾年綜合素質(zhì)得到明顯提高，其他學(xué)校學(xué)生也有不同程度提高，銅閘鎮(zhèn)的教育得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)們一致好評(píng)。

去年，本部建設(shè)了一個(gè)較標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童之家，孩子們?cè)诶锩婊顒?dòng)感到非常愉悅。在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，雖然我們起步慢，但速度快、進(jìn)步快，本部去年還開(kāi)展了一系列活動(dòng)來(lái)促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，如“留守兒童生活自理比賽”、“小學(xué)生一日常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽”、“安全知識(shí)競(jìng)賽”、家訪、教師與留守兒童結(jié)對(duì)子、為每個(gè)留守兒童制作一個(gè)成長(zhǎng)袋：記錄孩子們基本情況和點(diǎn)滴進(jìn)步，為接手教師提供第一手材

料，把關(guān)愛(ài)更好傳遞下去。

中心學(xué)校2011年還積極申報(bào)了五個(gè)留守兒童之家建設(shè)項(xiàng)目，本部、銅小、慶廣、鴨西、大馬，上級(jí)政府給這些學(xué)校配備了電視機(jī)、電話機(jī)、圖書(shū)，今后還將繼續(xù)配備一些器材書(shū)刊。長(zhǎng)崗小學(xué)早在2008年就由縣團(tuán)委資助建設(shè)了留守兒童之家，配有電腦兩臺(tái)、乒乓球臺(tái)一副、體育器材、圖書(shū)、生活用品等。留守兒童之家建設(shè)是一項(xiàng)民生工程，縣教育局本學(xué)期將對(duì)建設(shè)和使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查。銅小、慶廣、大馬三所小學(xué)不等不靠，已騰出一間教室作為留守兒童之家，而且布置一新，孩子們已經(jīng)在里面活動(dòng)了，鴨西小學(xué)留守兒童之家也正在建設(shè)之中。希望有條件的學(xué)校，積極建設(shè)留守兒童之家，多開(kāi)展活動(dòng)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。

三、今后工作任務(wù)

1、建立留守兒童檔案。從今年開(kāi)始，中心學(xué)校將建立一套完整科學(xué)的留守兒童電子檔案，每學(xué)期各校只要提供留守兒童信息變動(dòng)電子表即可，不必重新登記造冊(cè)。但希望各校盡可能把留守兒童信息摸準(zhǔn)填準(zhǔn)。

2、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。各校要安排全體教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，開(kāi)展幫扶活動(dòng)，做到“四個(gè)一”，即：每學(xué)期到留守兒童家中走訪一次以上，了解和掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實(shí)際困難；每學(xué)期至少與留守兒童談一次心，了解他們的心理狀況，有針對(duì)性的從心理上給予他們慰藉，給予他們充分的溫暖和社會(huì)的關(guān)愛(ài)；每學(xué)期與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人至少溝通一次，了解掌握他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)和生活情

況；每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信一次，通過(guò)書(shū)信形式，了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情感情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)一定要留有痕跡，附有圖片資料更好。

3、抓好留守兒童之家使用。各校留守兒童之家每學(xué)期要制定周密的活動(dòng)計(jì)劃與安排，并抓好落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)：舉辦一次主題教育，如安全教育、法制教育、養(yǎng)成教育等；組織一次留守兒童親情關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如幫留守兒童過(guò)生日；組織留守兒童參加一個(gè)課外興趣小組；培養(yǎng)留守兒童一項(xiàng)特長(zhǎng)和技能；引導(dǎo)留守兒童讀一本好書(shū)。這“五個(gè)一”活動(dòng)可在留守兒童之家進(jìn)行，有些活動(dòng)也可延伸到課外進(jìn)行，但切不可把留守兒童之家變成學(xué)習(xí)課堂或自由活動(dòng)場(chǎng)所，校長(zhǎng)們要經(jīng)常督促檢查活動(dòng)開(kāi)展情況。

4、幫助留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)校要利用親情電話、網(wǎng)絡(luò)視頻，幫助留守兒童與外出務(wù)工父母通電話或進(jìn)行視頻交流活動(dòng)，學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)，并做好記錄。學(xué)校要指導(dǎo)留守兒童每學(xué)期至少與父母互通一封信，并定期開(kāi)展留守兒童書(shū)信評(píng)比活動(dòng)。

5、關(guān)愛(ài)留守兒童與日常工作相結(jié)合。關(guān)愛(ài)留守兒童要與德育工作開(kāi)展相結(jié)合，每周升旗儀式上要對(duì)那些有進(jìn)步的留守兒童加以表?yè)P(yáng)，對(duì)不好行為習(xí)慣的現(xiàn)象予以指正；要與“養(yǎng)成教育”相結(jié)合，班主任要充分利用“兩會(huì)”，結(jié)合本班實(shí)際情況，抓養(yǎng)成教育中典型，樹(shù)榜樣，不放棄差生教育，促進(jìn)班風(fēng)班紀(jì)根本好轉(zhuǎn)；要與安全工作相結(jié)合，對(duì)留守兒童特別要多提醒他們注意安全，經(jīng)常了解他們?cè)诩?、在路上的行為，加?qiáng)他們法制教育，提高他們守法護(hù)法意識(shí)；要與提

高學(xué)習(xí)成績(jī)相結(jié)合，教師要多關(guān)心他們學(xué)習(xí)情況，適時(shí)為他們開(kāi)一些“小灶”；要與素質(zhì)教育相結(jié)合，任他們多參加一些興趣小組，多參加學(xué)校班級(jí)舉辦的各種活動(dòng)，努力提高他們身體素質(zhì)。

總之，留守兒童關(guān)愛(ài)工作是新形勢(shì)下我們教育工作者一項(xiàng)義不容辭重要任務(wù)，希望各位校長(zhǎng)回去統(tǒng)籌安排，充分利用學(xué)校人力物力資源，對(duì)全體留守兒童提供心理輔導(dǎo)、精神撫慰、經(jīng)濟(jì)扶助、學(xué)習(xí)幫助，力爭(zhēng)使他們學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)，促使留守兒童健康成長(zhǎng)。我們有理由相信，留守兒童工作做好了，學(xué)校一切工作也就做好了。

謝謝大家！