第一篇：典型培育培養(yǎng)技能人才

典型培育 培養(yǎng)技能人才

今年，農(nóng)廣校抓建的市列典型，主要通過“三個(gè)結(jié)合”，對(duì)50名設(shè)施蔬菜生產(chǎn)學(xué)員進(jìn)行理論講授和實(shí)踐操作培訓(xùn)，并開展職業(yè)技能鑒定，取得了顯著成效。一是典型培育與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合。年初，及早確定了50名設(shè)施蔬菜生產(chǎn)、經(jīng)銷大戶為2012年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員，并積極開展農(nóng)民培訓(xùn)工作，用項(xiàng)目推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)，用大培訓(xùn)促進(jìn)項(xiàng)目提質(zhì)增效。至目前，累計(jì)完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)3期210人（次），為學(xué)員發(fā)放《園藝蔬菜工》、《設(shè)施蔬菜病蟲害防治技術(shù)》和《日光溫室無公害蔬菜生產(chǎn)栽培技術(shù)》等培訓(xùn)教材450冊(cè)，對(duì)確定的50名創(chuàng)業(yè)學(xué)員已申請(qǐng)職業(yè)技能鑒定。二是典型培育與“農(nóng)民讀書月”活動(dòng)相結(jié)合。結(jié)合農(nóng)業(yè)冬春科技大培訓(xùn)和“農(nóng)民讀書月”活動(dòng)，在該村舉辦捐書活動(dòng)2期，共捐贈(zèng)科技書籍1500冊(cè)、光盤600套、電腦1臺(tái)、書柜1組，發(fā)放明白紙1500份。三是典型培育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合。以培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，立足我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局和農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，圍繞地域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)及市場(chǎng)信息等開展教育培訓(xùn)，不斷推動(dòng)縣域產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展。

第二篇：技能人才331培養(yǎng)模式

技能人才“331”培養(yǎng)模式

皖北煤電集團(tuán)恒源股份有限公司任樓煤礦

一、企業(yè)簡(jiǎn)介

皖北煤電集團(tuán)恒源股份有限公司任樓煤礦是國(guó)家“八五”期間重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)有大型礦井，可采原煤儲(chǔ)量1.77億噸，設(shè)計(jì)年產(chǎn)量150萬噸，服務(wù)年限84年，1997年12月30日礦井正式投產(chǎn)。礦井建有年入洗原煤200萬噸的選煤廠，一座年產(chǎn)標(biāo)磚6000萬塊的煤矸石磚廠和一座1.2萬千瓦機(jī)組的煤矸石電廠，一座年發(fā)電能力為2467萬KWh的瓦斯電廠。礦井經(jīng)過改擴(kuò)建，現(xiàn)核定生產(chǎn)能力280萬噸，2010年生產(chǎn)原煤300萬噸，企業(yè)現(xiàn)有員工4772人。

任樓煤礦認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“安全第一”和“事故可防可控”的理念，深入推進(jìn)企業(yè)文化、精細(xì)化管理和員工培訓(xùn)“三位一體”管理新模式，強(qiáng)勢(shì)推行“三條紅線”、“四件法寶”，夯實(shí)礦井安全管理基礎(chǔ)，努力打造本質(zhì)安全型礦井，不斷提高企業(yè)的效率與效益，傾力創(chuàng)建“平安、高效、和諧”任樓。礦井先后通過了ISO9002國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證、ISO14001國(guó)際環(huán)境體系認(rèn)證、OHSAS18000職業(yè)健康和安全管理體系認(rèn)證，連續(xù)多年被評(píng)為全國(guó)煤炭行業(yè)高產(chǎn)高效礦井，先后被評(píng)為“安徽省文明單位”和“全國(guó)煤炭系統(tǒng)文明單位”。

二、技能人才“331”培養(yǎng)模式的構(gòu)建背景及內(nèi)涵

任樓煤礦是一座現(xiàn)代化礦井，廣泛運(yùn)用科技含量高、運(yùn)行安全可靠的新裝備、新技術(shù)、新工藝，積極推進(jìn)礦井各系統(tǒng)主要設(shè)備的技術(shù)升級(jí)和更新?lián)Q代，實(shí)現(xiàn)了100%采煤機(jī)械化，75%掘進(jìn)機(jī)械化，以科技創(chuàng)新促進(jìn)安全，各生產(chǎn)環(huán)節(jié)、生產(chǎn)流程形成“人機(jī)制約、人機(jī)互補(bǔ)”的安全保護(hù)鏈?，F(xiàn)代化礦井的科學(xué)管理模式及新技術(shù)、新設(shè)備使用對(duì)員工的素質(zhì)、操作技能水平提出了更高的要求，然而任樓煤礦員工的文化素質(zhì)和操作技能依然不盡如意，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐。為了徹底改變這種不和諧的現(xiàn)況，任樓煤礦員工教育培訓(xùn)委員會(huì)進(jìn)行充分調(diào)研，認(rèn)真分析，查找影響提高員工技能的制約因素，發(fā)掘培養(yǎng)本質(zhì)安全型員工的潛在優(yōu)勢(shì)，推出技能人才“331”培養(yǎng)模式?！?31”技能人才培養(yǎng)通過抓好員工實(shí)習(xí)期、成長(zhǎng)期、提升期三個(gè)階段“教、練、考”三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一專多能的技能型人才，努力打造本質(zhì)安全型員工隊(duì)伍，構(gòu)建本質(zhì)安全型礦井。

三、主要做法

（一）實(shí)習(xí)期：實(shí)行“三教三考”培訓(xùn)法

即對(duì)新員工大力實(shí)施“三教三考”培訓(xùn)，核心在于打造合格新員工隊(duì)伍，使新員工迅速完成從安全生產(chǎn)的門外漢向安全技能型員工角色轉(zhuǎn)換，成為安全生產(chǎn)的生力軍，促進(jìn)了礦井的安全生產(chǎn)。

1、崗前培訓(xùn)全面教

一是嚴(yán)格按國(guó)家培訓(xùn)大綱組織教學(xué)。在課程設(shè)臵上，嚴(yán)格按國(guó)家教學(xué)大綱規(guī)定設(shè)臵培訓(xùn)課程，用72學(xué)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)又增加18學(xué)時(shí)，設(shè)臵本礦基本概況等課程，使新員工既能掌握基本知識(shí)和基本技能，又能熟悉本礦安全發(fā)展史、生產(chǎn)布局、開采方式、管理制度等基本情況。在教學(xué)方式上，采取了課堂講授、視頻教學(xué)、模擬演練、互動(dòng)交流等靈活多樣的方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性，提高了培訓(xùn)效果。

二是開展皖煤文化培訓(xùn)。按照以文化育人、鑄魂的要求，開設(shè)皖煤企 業(yè)文化和安全文化課程。同時(shí)在培訓(xùn)期間開展“三必唱”活動(dòng)，組織新員工在上課前、吃飯前、軍訓(xùn)前齊唱皖煤之歌、誦員工訓(xùn)導(dǎo)詞和安全誓詞，使新員工牢記“誠(chéng)信、協(xié)同、創(chuàng)新”的企業(yè)核心價(jià)值觀，認(rèn)同“共同創(chuàng)造、共享未來”的企業(yè)宗旨；樹立“珍愛生命，讓安全成為我們的習(xí)慣”及“事故可防可控”理念，使皖煤文化理念深深扎根于新員工的腦海中，落實(shí)在行動(dòng)中。

三是實(shí)施準(zhǔn)軍事化教育。新員工培訓(xùn)前先進(jìn)行一周的軍事訓(xùn)練。培訓(xùn)期間，實(shí)行封閉式準(zhǔn)軍事化管理，著重抓好“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一住宿、統(tǒng)一排隊(duì)吃飯，統(tǒng)一列隊(duì)走進(jìn)教室學(xué)習(xí)，統(tǒng)一早晚軍訓(xùn)活動(dòng)，著力提高新員工的遵章守紀(jì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，打造特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍。

2、基地實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教

為提高新員工的操作技能，避免所學(xué)知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用“兩張皮”現(xiàn)象發(fā)生，崗前培訓(xùn)結(jié)束后，在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行10天的實(shí)操訓(xùn)練。

一是開展實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)。為使新員工建立礦井空間概念，提高對(duì)井下作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)及生產(chǎn)工藝的感性認(rèn)識(shí)，礦利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備，讓新員工分組觀摩采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)等生產(chǎn)工藝演示，鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，增加生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)；進(jìn)行瓦斯爆炸實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)，強(qiáng)化新員工對(duì)煤礦瓦斯爆炸發(fā)生的條件、危害了解，增強(qiáng)按章作業(yè)的意識(shí)。

二是強(qiáng)化實(shí)際操作技能培訓(xùn)。按照“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的實(shí)踐培訓(xùn)模式，提高新員工實(shí)際操作技能。一是組織新員工先在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)觀摩如何使用設(shè)備、如何安全操作，然后有針對(duì)性地進(jìn)行理論培訓(xùn)，再回到現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作，實(shí)操教師在旁邊指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)解答問題，使新員工對(duì)安全知識(shí)加 深理解，學(xué)以致用。二是安排新員工在礦大修廠的采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸?shù)溶囬g的生產(chǎn)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，使他們初步掌握了綜采支架、支柱、鏈板機(jī)、皮帶機(jī)、小絞車及運(yùn)輸信號(hào)等設(shè)備的操作方法。這種實(shí)踐教學(xué)方式，聽課有實(shí)情、觀摩有實(shí)景、操作有實(shí)物，受到了新員工的歡迎。

三是進(jìn)行自救互救訓(xùn)練。在創(chuàng)傷急救實(shí)驗(yàn)室開展自救器使用訓(xùn)練、創(chuàng)傷急救訓(xùn)練，通過“每人動(dòng)手操作，逐個(gè)考核過關(guān)”實(shí)訓(xùn)途徑，使新員工全部能夠熟練使用自救器，掌握人工呼吸、止血方法、骨折固定和傷員搬運(yùn)等現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)。在實(shí)訓(xùn)基地模擬井下災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，開展緊急情況疏散演習(xí)，提高新員工的避災(zāi)自救能力。

3、師徒結(jié)對(duì)崗位教

為使新員工盡快熟悉區(qū)隊(duì)管理規(guī)定和生產(chǎn)工藝，新員工到單位后首先進(jìn)行20學(xué)時(shí)的區(qū)隊(duì)培訓(xùn)?？己撕细窈?，與技術(shù)骨干簽訂師徒合同，開展為期4個(gè)月的崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)。

一是開展師帶徒達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)。新員工進(jìn)入?yún)^(qū)隊(duì)班組后，按照“1+1”幫教模式，為每名新員工指定一名文化水平高、業(yè)務(wù)技能熟的生產(chǎn)骨干擔(dān)任師傅，并簽訂4個(gè)月的師徒合同，開展師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間師徒同上一個(gè)班、同下一個(gè)井、同干一件活、同休一個(gè)班、同受獎(jiǎng)懲；賦予師傅培養(yǎng)作風(fēng)、傳授技術(shù)、傳授經(jīng)驗(yàn)、抓好安全的責(zé)任。師傅以“四帶一?！奔磶枷?、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)、帶紀(jì)律、保安全為途徑，結(jié)合單位生產(chǎn)實(shí)際，制定帶徒培訓(xùn)計(jì)劃，充分發(fā)揮“傳、幫、帶、教”作用，帶領(lǐng)新員工學(xué)習(xí)崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、設(shè)備操作、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化等內(nèi)容。師徒結(jié)對(duì)達(dá)標(biāo)培訓(xùn)期間，師傅嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，確保新員工實(shí)習(xí)期滿能夠獨(dú)立作業(yè)；徒弟尊重師傅，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，把師傅絕活絕技學(xué)到 手，技能水平達(dá)到上崗資格標(biāo)準(zhǔn)要求。

二是強(qiáng)化師帶徒實(shí)操訓(xùn)練。師傅在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)新員工進(jìn)行手指口述、安全確認(rèn)、實(shí)踐操作訓(xùn)練，使其掌握操作技能，領(lǐng)會(huì)操作要領(lǐng)；針對(duì)操作要點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行手把手幫教訓(xùn)練，把一技之長(zhǎng)傳授給徒弟。同時(shí)，我們鼓勵(lì)師傅帶領(lǐng)徒弟到機(jī)修廠進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，參加實(shí)操考核，快速提高新員工實(shí)際操作能力。

三是建立師帶徒激勵(lì)約束機(jī)制。一是實(shí)行定期匯報(bào)制度。徒弟每完成一個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容向師傅匯報(bào)，師傅每月向班組長(zhǎng)匯報(bào)徒弟學(xué)習(xí)情況，班組長(zhǎng)每月向區(qū)隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)師徒結(jié)對(duì)取得成效及需要解決的問題，區(qū)隊(duì)每月向人力資源部書面提交一份新員工學(xué)習(xí)、生活及思想的總結(jié)材料。二是實(shí)行津貼制度。每月給師傅發(fā)放100元帶徒津貼。三是實(shí)行師徒同等獎(jiǎng)罰制度。新員工在實(shí)習(xí)期內(nèi)出現(xiàn)“三違”，師傅陪同現(xiàn)身說法、接受同等處罰；徒弟在每月一考中受到獎(jiǎng)懲的，師傅按對(duì)等的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；新員工實(shí)習(xí)期滿達(dá)到上崗要求，能夠獨(dú)立作業(yè)的，對(duì)師傅進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓師徒成為利益共同體，調(diào)動(dòng)師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)的積極性。

4、三考聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)新員工自覺提高崗位操作技能

培訓(xùn)中心、安監(jiān)部門和區(qū)隊(duì)加強(qiáng)新員工實(shí)習(xí)期間的考核，以考督教，以考促學(xué)，不斷推動(dòng)新員工學(xué)習(xí)崗位操作技能。

一是培訓(xùn)中心月月考。新員工崗前培訓(xùn)結(jié)束后，安監(jiān)部門、培訓(xùn)中心聯(lián)合進(jìn)行閉卷考試，經(jīng)考核合格的，分配到區(qū)隊(duì)進(jìn)行4個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，培訓(xùn)中心在每月底對(duì)新員工進(jìn)行測(cè)試，全面檢查每個(gè)月崗位技能培訓(xùn)的進(jìn)展情況。第一個(gè)月側(cè)重基本理論知識(shí)考核，重點(diǎn)考核崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)；第二個(gè)月著重安全知識(shí)考核，重點(diǎn)考核安全規(guī)程內(nèi)容，井下 危險(xiǎn)源辯識(shí)及避災(zāi)自救等內(nèi)容；第三個(gè)月注重基本技能考核，以考問、答辯及現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等方式進(jìn)行；第四個(gè)月進(jìn)行全面上崗考核，既考理論知識(shí)，又考核實(shí)際操作能力。我礦規(guī)定，月考成績(jī)合格率低于85%的區(qū)隊(duì)，扣除區(qū)隊(duì)安全工資總額的10%，個(gè)人考試成績(jī)與其區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、師傅掛鉤獎(jiǎng)罰，促使區(qū)隊(duì)加強(qiáng)新員工實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)與考核管理。

二是基層區(qū)隊(duì)動(dòng)態(tài)考。成立區(qū)隊(duì)和班組兩級(jí)考核小組，采取班組日常動(dòng)態(tài)考核和區(qū)隊(duì)月度考核相結(jié)合的辦法，對(duì)師徒結(jié)對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行考核。一是班組動(dòng)態(tài)考核。在班前會(huì)上提問“一日一題”學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)師帶徒存在的問題及改進(jìn)辦法；在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)考問當(dāng)班應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、安全點(diǎn)和工序流程；在班后跟蹤幫助新員工提煉技術(shù)要點(diǎn)，提高安全防范意識(shí)和能力。二是區(qū)隊(duì)動(dòng)態(tài)考核?？己税ㄔ碌桌碚摽荚?、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考核兩部分。每月底進(jìn)行一次學(xué)習(xí)考試，測(cè)試新員工對(duì)生產(chǎn)工藝流程、作業(yè)規(guī)程的熟練掌握程度；現(xiàn)場(chǎng)逐一考核“手指口述、安全確認(rèn)”實(shí)際操作能力。區(qū)隊(duì)考核小組針對(duì)考核中發(fā)現(xiàn)的問題，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行示范教學(xué)；對(duì)共性問題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，解決師傅傳授中的薄弱環(huán)節(jié)和“盲點(diǎn)”問題?；鶎訁^(qū)隊(duì)動(dòng)態(tài)考核的結(jié)果與工資掛鉤。同時(shí)對(duì)操作規(guī)范、熟練的，給予師徒每人100元的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)達(dá)不到要求的，取消師傅當(dāng)月帶徒津貼，罰徒弟100元。

三是安監(jiān)部門隨機(jī)考。一是建立隨機(jī)抽考制度。每月隨機(jī)從各單位抽10名新員工進(jìn)行安全知識(shí)與技能考試，對(duì)考核不合格的新員工責(zé)令其進(jìn)“三違”學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，并對(duì)其所在區(qū)隊(duì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。二是大力開展現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)考核。70多名安檢員人手一冊(cè)《手指口述300查》，在其分工檢查的工作面，隨機(jī)對(duì)新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考問，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試操作能力。對(duì)答錯(cuò)問題、操作不規(guī)范的新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止，并在下一 個(gè)班次進(jìn)行復(fù)查。這種現(xiàn)場(chǎng)考核方法，注重“手指口述”實(shí)際運(yùn)用，促進(jìn)了新員工實(shí)際操作技能的提升。

（二）成長(zhǎng)期：開展“三訓(xùn)兩證”培訓(xùn)法

新員工實(shí)習(xí)期滿獨(dú)立作業(yè)后，規(guī)定在三年時(shí)間內(nèi)必須參加崗位技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)、崗位安全資格培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，持《崗位安全資格操作證》和《操作技能等級(jí)證》上崗作業(yè)管理法，否則給予解除合同。核心在于使現(xiàn)有員工熟練掌握本職崗位操作技能，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全型操作。

1、分工種參加安全資格培訓(xùn)

新員工實(shí)習(xí)期滿后，礦根據(jù)崗位需要和員工個(gè)人能力與特長(zhǎng)，分到采煤、掘進(jìn)、機(jī)電、運(yùn)輸、通風(fēng)等不同崗位，不同工種進(jìn)行作業(yè)。作業(yè)期間，礦制定詳細(xì)地培訓(xùn)計(jì)劃，分批分工種安排培訓(xùn)，從事一般崗位作業(yè)的人員，在礦四級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)培訓(xùn)；從事特種作業(yè)的人員，在三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加脫產(chǎn)培訓(xùn)。經(jīng)考核合格的，頒發(fā)相關(guān)專業(yè)工種崗位安全資格證，實(shí)行持證上崗。

2、全員開展崗位技能達(dá)標(biāo)學(xué)與練

為進(jìn)一步提高作業(yè)人員崗位技能，用一年的時(shí)間在全礦開展崗位技能達(dá)標(biāo)學(xué)與練，前6個(gè)月為理論學(xué)習(xí)階段，后6個(gè)月為實(shí)操演練階段。人力資源部制定47個(gè)崗位工種的培訓(xùn)計(jì)劃，采取“定點(diǎn)、定責(zé)、定時(shí)、定人、定量”方式，抓好“學(xué)、練、考，評(píng)”四字環(huán)節(jié)，做到培訓(xùn)人員、時(shí)間、內(nèi)容、方法和實(shí)操培訓(xùn)五落實(shí)，力保全員崗位達(dá)標(biāo)100％。在培訓(xùn)方式上，采取公共知識(shí)集中培訓(xùn)與專業(yè)技能分工種培訓(xùn)相結(jié)合的辦法。實(shí)操演練上，以井下電鉗工、采煤機(jī)司機(jī)等18個(gè)特種作業(yè)人員崗位為重點(diǎn)，組織全員立足自身崗位，在學(xué)中練、練中學(xué)；大力開展崗位練兵比武活動(dòng)，引 導(dǎo)職工在崗位實(shí)踐操作中，不斷總結(jié)、改進(jìn)、提高。在考核評(píng)比上，嚴(yán)把“考”字環(huán)節(jié)，分別從理論測(cè)試和實(shí)踐操作兩各方面，分期進(jìn)行考核。對(duì)取得前三名的職工分別給予獎(jiǎng)勵(lì)，不合格人員，給予處罰，并責(zé)令補(bǔ)學(xué)、補(bǔ)考，使全員崗位技能通到普及性提高。

3、大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定

一、精編培訓(xùn)教材。組織精干管技人員精心編寫了一套涵蓋所有工種的《崗位技能達(dá)標(biāo)學(xué)與練》和《技能鑒定培訓(xùn)教材》，所有員工人手一套。教材貼近生產(chǎn)實(shí)際，簡(jiǎn)明實(shí)用，員工一學(xué)就會(huì)，一聽就董。通過對(duì)《教材》的學(xué)習(xí)，員工既能學(xué)到安全生產(chǎn)知識(shí)，又能提高專業(yè)技能。教師精心準(zhǔn)備，提前備課，都制作了圖文并茂的教學(xué)幻燈片，授課全部采用多媒體，保證教學(xué)貼近實(shí)際，提高了培訓(xùn)的實(shí)效性。

二是開展差異化技能鑒定培訓(xùn)。從2009年開始，把第二季度定為技能鑒定培訓(xùn)季，大力開展技能鑒定培訓(xùn)工作。2009年技能鑒定培訓(xùn)工作從5月4日開始，至7月13日結(jié)束，整個(gè)培訓(xùn)過程歷時(shí)71天，累計(jì)培訓(xùn)1063人。2010年從4月19日開始，至6月18日結(jié)束，歷時(shí)62天，共辦班18期，每期培訓(xùn)5天，累計(jì)培訓(xùn)13個(gè)工種1065人。為了提高培訓(xùn)實(shí)效，把各工種的初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工分開進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)更具有針對(duì)性。同時(shí)，為激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)培訓(xùn)考試成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。

三是嚴(yán)格技能鑒定考核。從2009年開始，礦把9月、10月定為職業(yè)技能鑒定考核月，考核采取理論考試、實(shí)際操作考核和民主測(cè)評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，三項(xiàng)成績(jī)都合格都頒發(fā)技能等級(jí)證書。為了使考試能順利進(jìn)行，考試前礦認(rèn)真準(zhǔn)備，系統(tǒng)安排，對(duì)命題、考務(wù)、考試時(shí)間、場(chǎng)次、監(jiān)考、閱卷、民主測(cè)評(píng)等工作，都進(jìn)行周密安排和部署。對(duì)人數(shù)多的工種，初、中級(jí)錯(cuò)開日期，同一等級(jí)人數(shù)多的采取A、B卷分上下午考試，及時(shí)將各批次考試人員名單掛網(wǎng)公示，對(duì)每批次缺考人員及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，確保了技能鑒定考試考核工作順利進(jìn)行。同時(shí)嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕舞弊、抄襲和弄虛作假行為。

2009年通過系統(tǒng)培訓(xùn)、理論考試、實(shí)際操作考核和民主測(cè)評(píng)，綜合評(píng)定1063人合格，2010年1065人合格。截止2010年底，井下主要技術(shù)工種中共有2128初級(jí)工和中級(jí)工，占在崗人員的70%。

（三）提升期：搭建三個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)“技術(shù)大拿”

為充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才、業(yè)務(wù)技術(shù)大拿的作用，礦在技術(shù)含量高且容易影響安全生產(chǎn)的采煤機(jī)維修工、綜采維修電工、綜掘機(jī)維修工、等11個(gè)工種中，選拔56名專業(yè)技術(shù)精湛，工作業(yè)績(jī)突出，能夠解決生產(chǎn)過程中的難題的技師或高級(jí)技師作為導(dǎo)師，選拔具有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，能處理一般問題的中級(jí)工及高級(jí)工為徒弟，雙方鑒定師徒合同。師徒關(guān)系確定后，雙方按師徒合同和文件規(guī)定認(rèn)真組織實(shí)施培養(yǎng)。以“抓兩邊、帶中間”的方式，每名師傅帶2-3名徒弟，開展多層次的傳、幫、帶活動(dòng)。通過一年的精心培養(yǎng)，核心在于培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)?、技能精湛、在生產(chǎn)過程中能夠解決難題的技術(shù)能手，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

1、創(chuàng)建13個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)工作室

為解決導(dǎo)師帶徒學(xué)習(xí)場(chǎng)所，礦建立13個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)工作室，重點(diǎn)發(fā)揮技術(shù)學(xué)習(xí)工作室“選骨干、帶隊(duì)伍、解難題”三個(gè)作用。每個(gè)技術(shù)學(xué)習(xí)工作室配備了一套多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影機(jī)、圖書資料、黑板、桌椅及相關(guān)教學(xué)設(shè)備、配件。全礦146名師徒每周在工作室開展一次技術(shù)討論、課題攻關(guān)，或傳授理論知識(shí)、操作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，以解決實(shí)際問題和技術(shù)難題。技術(shù)學(xué)習(xí)工作室兩年來共開展115項(xiàng)技術(shù)革新，解決現(xiàn)場(chǎng)難題236次，提高了技術(shù)大拿培訓(xùn)效率，提高了勞動(dòng)效率，促進(jìn)礦井安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益的提升。

2、搭建實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)

礦每月留一天時(shí)間讓師徒在機(jī)廠進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練。師傅要制定、季度和月度培訓(xùn)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，每月至少要帶領(lǐng)徒弟到機(jī)廠等場(chǎng)所三次，利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備設(shè)施傳授技術(shù)，并做好詳細(xì)的教學(xué)記錄，每半個(gè)月進(jìn)行一次理論教學(xué)，教學(xué)前要充分備課并撰寫教案，與徒弟進(jìn)行溝通與交流。徒弟要認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，做好學(xué)習(xí)記錄，一月寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，師傅每季寫一篇帶徒總結(jié)。培訓(xùn)中心根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要購(gòu)買學(xué)習(xí)資料發(fā)給師徒。

3、搭建崗位演練平臺(tái)

礦規(guī)定各單位要為“技術(shù)大拿”培養(yǎng)提供便利條件，培養(yǎng)期間安排師徒同上同下一個(gè)井，以便于師帶徒崗位演練活動(dòng)的開展。師傅要在井下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行手把手示范教學(xué)，向徒弟傳授技術(shù)要領(lǐng)和工作經(jīng)驗(yàn)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)地演練。同時(shí)，礦根據(jù)實(shí)際培訓(xùn)需要，不定期組織徒弟到廠家進(jìn)行培訓(xùn)，或請(qǐng)廠家技術(shù)人員到單位授課。

4、建立健全考評(píng)機(jī)制

一是實(shí)行師徒津貼考核激勵(lì)機(jī)制。師傅每月帶徒津貼300元，徒弟每月學(xué)習(xí)津貼100元，季度考核兌現(xiàn)。師傅主要考核其職責(zé)履行情況，教學(xué)開展情況和目標(biāo)任務(wù)完成情況。徒弟重點(diǎn)考核其安全生產(chǎn)知識(shí)是否掌握，操作技能水平是否提高，處理問題速度是否加快，日常工作任務(wù)完成情況 及單位設(shè)備事故率是否下降等。考核由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，每季度對(duì)徒弟進(jìn)行必知必會(huì)知識(shí)考試、實(shí)際操作技能考核和業(yè)績(jī)考評(píng)。季度考核不合格的（低于80分），津貼減半；連續(xù)兩季不合格的，停發(fā)津貼。二是加大獎(jiǎng)罰力度。“技術(shù)大拿”培養(yǎng)活動(dòng)一個(gè)階段結(jié)束后，經(jīng)考評(píng)對(duì)獲得“明星師徒”稱號(hào)的師傅、徒弟及所在單位分別獎(jiǎng)勵(lì)2000元、100元、2000元,同時(shí)對(duì)“技術(shù)大拿”培養(yǎng)工作做出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人給予2000的獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)考評(píng)徒弟達(dá)到“技術(shù)大拿”業(yè)務(wù)水平的，可提前一年參加高一等級(jí)的職業(yè)技能鑒定考評(píng)。三是建立長(zhǎng)效機(jī)制。凡培養(yǎng)出5名“技術(shù)大拿”的師傅，其帶徒津貼實(shí)行在崗終身制。礦建立了“技術(shù)大拿”人才庫(kù)，各單位建立師傅隊(duì)伍和徒弟隊(duì)伍，完善相關(guān)管理制度，開展“技術(shù)大拿”長(zhǎng)期培養(yǎng)活動(dòng)，逐步建立健全企業(yè)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)頭人傳幫帶的長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）從制度上消除影響技能人才培養(yǎng)的障礙

圍繞培養(yǎng)技能人才這一目標(biāo)，礦相繼頒發(fā)了《任樓煤礦新員工培訓(xùn)及實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《崗位技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施辦法》、《開展員工素質(zhì)提升工程、培養(yǎng)本質(zhì)安全型員工的指導(dǎo)意見》及《任樓煤礦技術(shù)大拿培養(yǎng)辦法》4個(gè)指導(dǎo)性的文件,為實(shí)施技能人才培養(yǎng)清除了障礙，指明了方向。

1、策劃創(chuàng)新本質(zhì)安全型員工培養(yǎng)方案

一是確立全員崗位技能達(dá)標(biāo)原則。以提高員工“必知必會(huì)”知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)技能水平為核心，按照“全員參與、學(xué)練結(jié)合、分類實(shí)施、教練相融、整體提高”原則，廣泛開展崗位作業(yè)技能學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、演練和競(jìng)賽活動(dòng)，讓員工系統(tǒng)掌握三大規(guī)程知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范操作和手指口述內(nèi)容，使員工技能素質(zhì)得到普遍提升，造就一批高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。二是確立全員技能培訓(xùn)與鑒定策略。實(shí)行“全員技能培訓(xùn)、鑒定、持職業(yè)資格證書”制度，按照“先井下后地面，先特殊工種后一般工種”的思路，分三個(gè)階段開展技能培訓(xùn)與鑒定工作。2009年培訓(xùn)鑒定14個(gè)井下一線主要崗位工種和二線特殊工種1000人，2010年再培訓(xùn)鑒定1100人，2011年對(duì)余下工種和人員全部進(jìn)行培訓(xùn)鑒定。每年逐步擴(kuò)大技能鑒定覆蓋面，使每一個(gè)工作崗位都得到相應(yīng)技能培訓(xùn)與鑒定服務(wù)。三是確立個(gè)性化培訓(xùn)方案。對(duì)新員工實(shí)施“三教三考”培訓(xùn)，快速打造符合皖煤人標(biāo)準(zhǔn)的新員工隊(duì)伍，使之成為安全生產(chǎn)的新力軍。對(duì)特殊工種和一般工種以職業(yè)技能鑒定為牽引，以技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)為支撐，實(shí)行培訓(xùn)、考核、鑒定和待遇一體化，提高其綜合素質(zhì)，打造本質(zhì)安全型員工隊(duì)伍。對(duì)技術(shù)大拿培養(yǎng)搭建三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)。

2、建立四項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制

一是放寬技能鑒定報(bào)名條件。凡是試用期滿的員工就可以申報(bào)初級(jí)工；在本崗位工作滿2年，可以申報(bào)中級(jí)工；在本崗位工作滿5年，可以申報(bào)高級(jí)工；獲得國(guó)家、?。ú浚┘?jí)技術(shù)比賽前三名的及獲得公司“青工比武”單項(xiàng)第一名的，可破格提高一個(gè)等級(jí)申報(bào)；有特殊技能的員工可破格聘任為技師或高級(jí)技師。這項(xiàng)措施，不僅擴(kuò)大技能鑒定的覆蓋面，而且提高員工報(bào)名的積極性。二是實(shí)行培訓(xùn)津貼。在培訓(xùn)期間，員工除拿正常的工資的同時(shí)，實(shí)行培訓(xùn)津貼，津貼幅度與培訓(xùn)成績(jī)掛鉤考核。培訓(xùn)成績(jī)?cè)?0分以上者每天100元；80－89分每天80元；70-79分每天50元，不及格每天罰款50元。培訓(xùn)津貼極大地提高了員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性。三是提高技能津貼標(biāo)準(zhǔn)。礦技能津貼標(biāo)準(zhǔn)比公司規(guī)定翻倍，初級(jí)工每月津貼100元、中級(jí)工每月津貼200元、高級(jí)工每月津貼300元、技師每月津 貼500元、高級(jí)技師每月津貼800元。凡通過技能鑒定考核的，報(bào)名鑒定費(fèi)用減免一半。四是實(shí)行帶徒津貼和年終表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。師傅每月帶徒津貼300元，徒弟每月學(xué)習(xí)津貼100元，季度考核兌現(xiàn)。年終評(píng)比表彰一批崗位技能能手和優(yōu)秀員工。

四、技能人才培養(yǎng)效果

1、打造了一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的員工隊(duì)伍

通過連續(xù)不斷的培訓(xùn)，首先改變員工的精神面貌，其次是技能培訓(xùn)充分挖掘?qū)W員潛能，操作技能顯著提高，技術(shù)創(chuàng)新常年不斷。培養(yǎng)了一大批“精一會(huì)二通三”的高技能人才隊(duì)伍，催開了一朵朵“成果之花”。截止2010年底，礦共培養(yǎng)出2128名初級(jí)工和中級(jí)工、高級(jí)工252名，技師10名，高級(jí)技師4名，占全礦人員70%以上。機(jī)電科職工周勇獲得“全國(guó)青年崗位能手”稱號(hào)，其設(shè)計(jì)改造的光控照明電路，一年可節(jié)電8740度；培育了國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班組長(zhǎng)王廷安，省級(jí)崗位技術(shù)能手李艷；礦已有1035人持有初級(jí)及以上技能等級(jí)證書。2009年國(guó)家公務(wù)員招考中，任樓煤礦有2人被錄用，2010年又有1人被錄用；2009年公司機(jī)關(guān)招聘10人，任樓煤礦5人入圍；在集團(tuán)公司青工比武中，任樓煤礦連續(xù)三年取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。

2、培養(yǎng)出一大批新生力軍

通過“三教三考”培訓(xùn)，不僅扭轉(zhuǎn)了新工人不能盡快獨(dú)立作業(yè)的局面，而且解決了長(zhǎng)期以來困擾煤礦企業(yè)的新工人成為安全不穩(wěn)定因素的難題，促進(jìn)了礦井的安全生產(chǎn)。新員工培訓(xùn)合格率、實(shí)習(xí)期滿上崗率均達(dá)到100%，其中的60%成為區(qū)隊(duì)的業(yè)務(wù)骨干，12人走上了班組長(zhǎng)崗位，17人被納入后備班組長(zhǎng)人才庫(kù)。其中，2009年新組建的綜采三區(qū)，有70%的人 員是2007年以來上崗的新員工，這些新員工和熟練工一起挑起了安全生產(chǎn)的大梁，全區(qū)產(chǎn)量平穩(wěn)提升并杜絕了重傷及以上的安全事故。

3、經(jīng)濟(jì)效益及安全效益更加顯著

2009年以來，在災(zāi)害加重，瓦斯升級(jí)，地壓復(fù)雜的情況下，礦輕傷事故較上年下降了53.4%，消滅了重任及二級(jí)以上事故，三違同比下降了33%，原煤產(chǎn)量連年提升，多次被集團(tuán)公司評(píng)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井。2009年完成商品煤280萬噸，實(shí)現(xiàn)商品煤銷售收入10.98億元，員工人均收入4.65萬元，其中一線員工收入突破5萬元。2010年生產(chǎn)原煤300萬噸。截至2010年12月30日，任樓煤礦已實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)919天，實(shí)現(xiàn)了安全與生產(chǎn)雙豐收的可喜局面，任樓煤礦正向本質(zhì)安全型礦井目標(biāo)邁進(jìn)。

第三篇：工會(huì)培養(yǎng)技能人才匯報(bào)材料

隨著*經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，外來民工大量涌入，他們?cè)跒?城市建設(shè)和發(fā)展作出很大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也給*的社會(huì)治安帶來了壓力。民工夜校的適時(shí)出現(xiàn)，無疑對(duì)做好他們的思想工作，提高他們的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)*長(zhǎng)治久安都有著極其深遠(yuǎn)的意義。

一、創(chuàng)辦職工夜校，提高職工的綜合素質(zhì)

目前，外來民工大多文化素質(zhì)較低，法律意識(shí)淡薄，廣播、電視、報(bào)刊雜志等輿論宣傳渠道，亦很難對(duì)他們產(chǎn)生影響，因此在管理和教育工作上難度較大，覆蓋面也有限，到了晚上他們有的打麻將甩牌，有的去看“歪錄像”，偷盜斗毆等治安事件也時(shí)有發(fā)生。鑒于此,*縣總工會(huì)與教育局聯(lián)合在浙江玉升醫(yī)療器械有限公司、臺(tái)州萬得凱五金制品有限公司等幾家企業(yè)開辦職工夜校，盡一切可能提高外來民工的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，以滿足他們自身生存和發(fā)展的需要，從而達(dá)到改善環(huán)境、提高收入的目的，給民工創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。

民工夜校創(chuàng)建伊始，由*縣總工會(huì)出資邀請(qǐng)專職講師，連續(xù)一年為外來民工講課，每課時(shí)200元。職工利用每周一、三、五3個(gè)晚上集中上課。夜校開辦一年來，首期報(bào)名人數(shù)達(dá)298人，到課出勤率均在96%以上，受到了企業(yè)主和廣大職工的普遍好評(píng)。

民工夜校作為民工教育的主要載體，開設(shè)了實(shí)用性較強(qiáng)科目，教學(xué)內(nèi)容涉及電腦類、技能類、英語(yǔ)類、法律知識(shí)、職業(yè)技能培訓(xùn)教材等，分批次、有重點(diǎn)地對(duì)外來民工進(jìn)行教育。同時(shí)，根據(jù)外來務(wù)工人員的特點(diǎn)，改進(jìn)教育方式方法，運(yùn)用具體的案例、事例，把教材上抽象、枯燥、概念化的內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)、形象、直觀的具體化，對(duì)他們進(jìn)行一次集中的文明禮儀宣傳教育，使他們逐步養(yǎng)成文明行為。夜校的創(chuàng)辦讓民工的業(yè)余生活豐富起來，個(gè)人素質(zhì)和技能水平得到了很大提高，適應(yīng)社會(huì)的能力大大增強(qiáng)。

二、推行“雙證制”教育，提升職工的競(jìng)爭(zhēng)能力

為加速推進(jìn)教育進(jìn)程，提高全縣外來人員接受高中階段教育比例，使已經(jīng)具有初中畢業(yè)水平或同等學(xué)歷的外來民工，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，達(dá)到高中畢業(yè)水平，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)技術(shù)、業(yè)務(wù)或接受高層次教育打下基礎(chǔ)。縣總工會(huì)所屬的縣職工業(yè)余學(xué)校開設(shè)了成人高中班，成人高中共開設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等九門課程，學(xué)員學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，考試及格的，發(fā)給成人高中畢業(yè)證書，承認(rèn)其高中畢業(yè)學(xué)歷。成人高中畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書由縣教育行政部門統(tǒng)一印制，經(jīng)*縣教育局驗(yàn)印后頒發(fā)。

針對(duì)我縣企業(yè)職工隊(duì)伍現(xiàn)狀，為我縣全面提高職工隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)科技綜合競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，縣總工會(huì)與勞動(dòng)局合作辦學(xué)，并制定了相關(guān)的政策。借助縣職工業(yè)余學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，根據(jù)*制造業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)銑工、鉗工、數(shù)控車床、鍛打、電鍍等5個(gè)專業(yè)的初、中、高級(jí)技工培訓(xùn)班，對(duì)尚未達(dá)到初級(jí)技術(shù)等級(jí)的職工進(jìn)行分期分批的免費(fèi)教育培訓(xùn)，使我縣企業(yè)絕大多數(shù)生產(chǎn)一線技術(shù)工人達(dá)到教育培訓(xùn)的要求，具有適應(yīng)崗位需要的基本技能，取得初級(jí)以上職業(yè)資格證書或職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的，一律由勞動(dòng)局頒發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，夜校開辦以來，共舉辦技能培訓(xùn)班12期，學(xué)員790人。其中取得初級(jí)技工證書536人，中級(jí)技工證書158人，高級(jí)技工59人。

時(shí)代呼喚學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)造就人才，人才創(chuàng)造財(cái)富。民工夜校的開辦使民工們能夠得到系統(tǒng)、全面的義務(wù)教育培訓(xùn)，成為提高外來民工各項(xiàng)能力，全面提升素質(zhì)的一項(xiàng)有力舉措。我們堅(jiān)信，民工夜校一定會(huì)成為民工沖擊新高的“加油站”和企業(yè)新財(cái)富的發(fā)祥地。

第四篇：集團(tuán)公司加快人才培育特色典型材料匯報(bào)

集團(tuán)公司加快人才培育特色典型材料匯報(bào)

“必須要瞄準(zhǔn)‘提素’這個(gè)目標(biāo)才行?！边@是X年**部在決心構(gòu)建高效人才培養(yǎng)管理體系時(shí)便定下的方向。

方向既定，自趨正軌。今年以來，**部以培養(yǎng)復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，豐富隊(duì)伍資源，激發(fā)人才活力，增強(qiáng)職工能力，促使全員提素逐漸駛?cè)肓丝燔嚨馈?/p>

促進(jìn)隊(duì)伍融合，護(hù)好人才培養(yǎng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”

人才，是企業(yè)發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。**部堅(jiān)持“以人為本、人盡其才”的原則，整合隊(duì)伍資源，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隊(duì)伍融合，穩(wěn)定基礎(chǔ)管理，為人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全員提素打下了強(qiáng)健根基。

強(qiáng)化維檢力量，提升保障能力。**部不斷加強(qiáng)維檢隊(duì)伍管理，促使維檢單位提高員工綜合素質(zhì)和檢修管理水平。該部設(shè)備室、技術(shù)室、**加強(qiáng)協(xié)作，聯(lián)合監(jiān)督、指導(dǎo)維檢工作的開展，每周對(duì)各對(duì)維檢單位檢修情況、交接班、安全執(zhí)行等情況進(jìn)行檢查，并督促整改。另外，加強(qiáng)對(duì)維檢員工技術(shù)培訓(xùn)工作，編制發(fā)放故案例組織宣貫、培訓(xùn)，提高設(shè)備維護(hù)意識(shí)。與此同時(shí)，**部大力推行**設(shè)備管理。通過積極摸索設(shè)備管理新模式，推進(jìn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化檢修體系，分區(qū)域推廣設(shè)備周預(yù)修、定修制度，強(qiáng)化設(shè)備隱患項(xiàng)目治理，引進(jìn)新技術(shù)等措施降低**設(shè)備故障率，為**順行創(chuàng)造條件。深入推進(jìn)點(diǎn)檢插入式管理，把精細(xì)化的管理理念融入到維檢隊(duì)伍中去。通過不斷優(yōu)化點(diǎn)檢插入式管理流程，實(shí)現(xiàn)對(duì)維檢單位“管理到人，管理到位”。加強(qiáng)故障管理和檢修管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)備微缺陷的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和設(shè)備狀態(tài)的實(shí)時(shí)掌控，提升設(shè)備保障能力。

成立工程師組，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。為發(fā)揮**技術(shù)優(yōu)勢(shì)，該部通過部級(jí)、**級(jí)技術(shù)管理體系的整合，抽調(diào)了**的骨干技術(shù)人員，組建**組”。這其中還包括了**，以充分發(fā)揮博士的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，為**提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。整合后的工程師組細(xì)化和完善了**措施、強(qiáng)化了技術(shù)管理工作。順利實(shí)現(xiàn)**，穩(wěn)定協(xié)力隊(duì)伍，提高技能水平。面對(duì)協(xié)力隊(duì)伍人員流動(dòng)性大，技能不過關(guān)、不便管理等實(shí)際問題，**部結(jié)合實(shí)際，制定嚴(yán)格、公正的選用標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)轉(zhuǎn)正了一批責(zé)任心強(qiáng)、技能素質(zhì)高的協(xié)力人員。隨后，**部按照“快速融合、無縫對(duì)接”的方法，加強(qiáng)新員工培訓(xùn)。通過集中授課和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，促使每位協(xié)力人員在上崗前，都按照安全、技能操作、崗位行為規(guī)范等進(jìn)行培訓(xùn)考核，不合格者不能上崗，幫助轉(zhuǎn)正人員快速熟悉環(huán)境和崗位要求。

加快全員提素，把牢人才培養(yǎng)的“方向盤”

培養(yǎng)人才，發(fā)展人才。一直以來，**部堅(jiān)持“人才是第一資源”的理念，把育人用人當(dāng)做重點(diǎn)任務(wù)來抓。在構(gòu)建人才培養(yǎng)體系之初，**部領(lǐng)導(dǎo)以“以終為始”的原則，對(duì)基層班組進(jìn)行了深入、詳細(xì)的調(diào)研分析，最終確定將“加快全員提素”作為目標(biāo)，并建立了完善的運(yùn)行機(jī)制。

推進(jìn)“三效管理”。**部通過打造“學(xué)習(xí)日”的方式，推進(jìn)有效、高效、長(zhǎng)效的“三效管理”，進(jìn)一步強(qiáng)化職工學(xué)習(xí)意識(shí)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。**部在指導(dǎo)員工學(xué)習(xí)時(shí)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性，做到與實(shí)際工作相結(jié)合、與重點(diǎn)工作相結(jié)合、與能力提升相結(jié)合，圍繞管理、技術(shù)或業(yè)務(wù)技能選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不斷優(yōu)化，注重成果，在工作中提高認(rèn)識(shí)，有所作為。同時(shí)，該部還通過“每月定期督查”、“每季度總結(jié)通報(bào)”等，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，確保學(xué)習(xí)和培訓(xùn)落到實(shí)處。

建立“三個(gè)層級(jí)”。只有基于最終目標(biāo)了解事物的全貌，并抓住核心問題，才有可能真正解決問題。為此，**部對(duì)外部環(huán)境以及內(nèi)部管理現(xiàn)狀等情況進(jìn)行了全面了解。如：對(duì)標(biāo)兄弟單位人員情況、采用問卷調(diào)查法了解一線職工思想動(dòng)態(tài)、利用頭腦風(fēng)暴法集中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)思路等等，掌握了上級(jí)要求和一線情況、外部機(jī)遇和內(nèi)部需求。在此基礎(chǔ)上，**部明確了“部門主導(dǎo)、區(qū)域協(xié)同、班組實(shí)施”的思路，建立了涵蓋作業(yè)部級(jí)、**級(jí)、班組級(jí)的三層學(xué)習(xí)型組織機(jī)構(gòu)，并組織制定與之配套的專業(yè)教材、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等，使三個(gè)層級(jí)成為和諧統(tǒng)一的整體，實(shí)現(xiàn)各層級(jí)間的良性互動(dòng)。

形成“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。**部通過構(gòu)建高效人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)廣大職工從思想、制度、行動(dòng)上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在思想上，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變;在制度上，改變以往粗放發(fā)散的管理模式，形成了自主管理向統(tǒng)一管理的轉(zhuǎn)變;在行動(dòng)上，將基礎(chǔ)培訓(xùn)轉(zhuǎn)向長(zhǎng)效培養(yǎng)，以適應(yīng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求。

此外，加強(qiáng)各技術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，組織技術(shù)骨干外出技術(shù)交流和培訓(xùn);對(duì)于參加各層級(jí)技能競(jìng)賽的人員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)于職稱晉級(jí)的人員，優(yōu)先考慮工資晉級(jí)等。

同時(shí)，**部還結(jié)合減員增效工作，進(jìn)一步修訂崗位規(guī)范，明確崗位職責(zé)。讓大家根據(jù)規(guī)范要求的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力確定提升目標(biāo)，明確短板，參加更高層次的技術(shù)培訓(xùn)，以適應(yīng)崗位的需要;通過開展培訓(xùn)專題會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、主題宣講、先進(jìn)個(gè)人評(píng)比表彰、廣泛宣傳教育等途徑讓職工了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策、鋼企面臨的困難和挑戰(zhàn)，公司的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)情況，把形式講準(zhǔn)、講清、講透，讓廣大職工認(rèn)清形式，有危機(jī)感，進(jìn)而明確職責(zé)，樹立信心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)水平。

開展團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，強(qiáng)固人才培養(yǎng)的“傳動(dòng)軸”

進(jìn)一步提高技術(shù)創(chuàng)新能力和管理水平，**部通過打造攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)“能征善戰(zhàn)”技術(shù)人才，以開拓思維，提高科研水平，解決生產(chǎn)難題。

**部制定管理例會(huì)制度，每月定期組織各種攻關(guān)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和技術(shù)指導(dǎo)。并加強(qiáng)日常數(shù)據(jù)及成果的收集，從項(xiàng)目提報(bào)、指導(dǎo)、實(shí)施進(jìn)度跟蹤、檢查進(jìn)行PDCA閉環(huán)管理，比以前分散式管理、不能實(shí)現(xiàn)閉環(huán)控制的效率有了顯著提高。

該部打造了一系列攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，如機(jī)**等，定期開展科研項(xiàng)目展示、前沿科技分享等。此外，針對(duì)生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種變化，**部通過以點(diǎn)帶面，以局部帶動(dòng)全局，實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)效率提高。如**為生產(chǎn)順穩(wěn)創(chuàng)造更多便利條件。

X年，**部邀請(qǐng)公司專業(yè)技術(shù)人員到**部講解*注意事項(xiàng)，邀請(qǐng)專業(yè)講解如何從**日常工作中提煉出專利成果以及如何完成專利說明書的填寫。并利用周五學(xué)習(xí)時(shí)間，利用“智力激勵(lì)”和“思維導(dǎo)圖”的方法，采用無拘束原則，自由思考，將思考引進(jìn)新區(qū)域、新領(lǐng)域，進(jìn)而總結(jié)提煉出專利及論文材料;利用**微課堂，發(fā)表專利申報(bào)流程、科技論文保密審核要求、論文申報(bào)流程等文章，使得**部職工利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)知道專利及論文申報(bào)的流程。X年，**部共提報(bào)首鋼科技獎(jiǎng)X項(xiàng)，比上年增加X%;申報(bào)專利X項(xiàng)，同比增加X%;申請(qǐng)論文審核X篇，同比增加X%，為**發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

助推能力提升，踩穩(wěn)人才培養(yǎng)的“加油板”

為有效緩解工學(xué)矛盾，提高培訓(xùn)效率，**部不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過“微課堂”“卡片式”“訂單式”等培訓(xùn)方式，讓學(xué)習(xí)培訓(xùn)成為職工提升能力水平的“加油板”。

**部各**還積極開展輪崗培訓(xùn)、操檢合一、“傳、幫、帶”等技能培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型員工;每年組織符合條件的職工參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定考試，目前有X%以上的職工有兩個(gè)以上資格證，具備兩種及以上操作技能。

此外，**部堅(jiān)持日常培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、經(jīng)常性教育相結(jié)合的方式，幫助職工快速掌握崗位技能。如針對(duì)轉(zhuǎn)正協(xié)力人員安年齡大、學(xué)歷低、全意識(shí)淡薄，理論、技術(shù)水平低等問題，采用“操作卡片”的方式，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容細(xì)化步驟，簡(jiǎn)化成容易記住的話，打印制成操作卡片，圖文并茂地幫助他們記憶和操作，適應(yīng)新崗位的需要。

**部率先在公司內(nèi)部開展“微課堂”培訓(xùn)，利用微信企業(yè)號(hào)組織在線培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考試的培訓(xùn)模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)且不受時(shí)間和空間限制，使職工“動(dòng)動(dòng)手指”即可學(xué)習(xí)，真正成為“指尖上的課堂”。該部以崗位為單元，定期向各崗位微信公眾平臺(tái)推送學(xué)習(xí)課件，職工自行選擇班中工余、上下班乘車等碎片時(shí)間自學(xué)內(nèi)容?！叭鄙堆a(bǔ)啥，即學(xué)即用”，有效提高培訓(xùn)效率。該部還及時(shí)了解生產(chǎn)及崗位職工需要，開發(fā)具有較強(qiáng)針對(duì)性的培訓(xùn)課件，及時(shí)推送至微信平臺(tái);利用班前會(huì)講解課件重點(diǎn)內(nèi)容，答疑解惑;作業(yè)長(zhǎng)根據(jù)職工學(xué)習(xí)及工作情況，依次對(duì)職工進(jìn)行績(jī)效打分，以此激發(fā)職工自主學(xué)習(xí)的熱情。

截至目前，**部生產(chǎn)操作序列每年開展X期技能評(píng)估。通過分析技能評(píng)估結(jié)果，掌握每名職工的技能水平，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工存在的技能短板，找到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，確定培訓(xùn)內(nèi)容。經(jīng)過X年的探索實(shí)踐，廣大職工對(duì)“微課堂”反響熱烈。微培訓(xùn)不僅拓展了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，促使職工自主學(xué)習(xí)，有效提升了崗位操作技能水平。

引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，注滿人才培養(yǎng)的“潤(rùn)滑油”

為激發(fā)職工趕超意識(shí)，**部將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入人才培養(yǎng)工作，強(qiáng)調(diào)業(yè)績(jī)與績(jī)效掛鉤，讓?shí)徫宦毠ふ也罹啵鞔_方向，激發(fā)工作活力。

開展勞動(dòng)競(jìng)賽。該部在兩座高爐間開展勞動(dòng)競(jìng)賽，通過成立勞動(dòng)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，建立人才工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度，落實(shí)評(píng)比表彰等措施，動(dòng)員和組織團(tuán)隊(duì)力量，形成工作整體合力，不斷激發(fā)職工團(tuán)隊(duì)協(xié)作、拼搏奉獻(xiàn)熱情。

開展“指標(biāo)”競(jìng)賽。**部在關(guān)鍵崗位開展“崗位之星”指標(biāo)競(jìng)賽，通過量化工作指標(biāo)，每日評(píng)比、每周總結(jié)、每月考核，形成常態(tài)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使職工由發(fā)工資向掙工資意識(shí)轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)相創(chuàng)先創(chuàng)優(yōu)，不斷提升工作水平。

開展技能競(jìng)賽。該部以提高崗位技能為核心，以技師和青年骨干為重點(diǎn)，開展技能競(jìng)賽，確保高技能人才隊(duì)伍穩(wěn)步增長(zhǎng)，并建立師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃;推薦職工參加省市、集團(tuán)公司、部門等各層級(jí)比賽;堅(jiān)持每年組織部?jī)?nèi)競(jìng)賽，組織各崗位技術(shù)人員研究制定競(jìng)賽計(jì)劃，完善競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，細(xì)化每個(gè)崗位的競(jìng)賽實(shí)施方案。

同時(shí)，**部還依托“X創(chuàng)新工程”平臺(tái)，著力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。該部把技術(shù)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富、有領(lǐng)軍能力的人才選拔為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人;跨專業(yè)、跨崗位選拔創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平和科技創(chuàng)新能力。每年組織創(chuàng)新工作室中青年骨干人才進(jìn)行外出交流實(shí)踐。

每年至少舉辦一次創(chuàng)新培訓(xùn)班。該部還設(shè)立了辦公交流場(chǎng)所，茶話交流室，搭建**，仿真演練教學(xué)平臺(tái)，開展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和專題故障分析演練，提高專業(yè)技術(shù)人員的動(dòng)手實(shí)踐能力和故障快速判斷處理能力。

該部將合理化建議作為重要?jiǎng)?chuàng)新手段來抓，鼓勵(lì)職工善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，不斷為降本、增效、提質(zhì)創(chuàng)造條件。通過建立多層次的獎(jiǎng)勵(lì)體系，激發(fā)職工創(chuàng)新的積極性。

同時(shí)，推進(jìn)最佳操作法的制度化、規(guī)程化和標(biāo)準(zhǔn)化，并加快最佳操作法的推廣和應(yīng)用，營(yíng)造了人才的良好氛圍。推行最佳操作法，極大地調(diào)動(dòng)職工持續(xù)思考和改善的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第五篇：培養(yǎng)技能人才服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)

培養(yǎng)技能人才服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)

一、對(duì)職業(yè)教育的粗淺理解

目前職業(yè)教育已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求日益旺盛，同時(shí)國(guó)家財(cái)政對(duì)在校中職生每人兩年補(bǔ)貼3000元，還實(shí)行了免學(xué)費(fèi)、壓縮普通高中招生計(jì)劃等政策。這對(duì)中職生的求學(xué)帶來了利好，對(duì)中職學(xué)校也帶來了更多更好的辦學(xué)機(jī)遇。

但是，中職教育的道路不是一帆風(fēng)順的。近年來，中職教育雖取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但仍存在著認(rèn)識(shí)不夠，質(zhì)量不高，效益不明顯，辦學(xué)特色不突出等問題，中職教育整體上仍是教育的薄弱環(huán)節(jié)。

（一）仍然存在著忽視或輕視職業(yè)教育的傾向。中職教育的社會(huì)地位還未達(dá)到與普通教育并駕齊驅(qū)的地位。重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用；重普教、輕職教的思想還在教育界、社會(huì)上占統(tǒng)治地位。傳統(tǒng)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀還被作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)套用于職教。同時(shí)，不少學(xué)生家長(zhǎng)的心理也不利于職業(yè)教育發(fā)展，鄙視中職教育和根深蒂固的“望子成龍”的傳統(tǒng)觀念交織在一起，職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人的眼里還是個(gè)二流教育，再加上職業(yè)教育的質(zhì)量不高，自身缺乏足夠的吸引力，學(xué)生家長(zhǎng)及其子女不愿就讀職業(yè)學(xué)校。

（二）中職教育與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間良性互動(dòng)的有效機(jī)制 1

尚未真正形成。我縣是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)縣，但我校開設(shè)的專業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相關(guān)的少，即使開設(shè)了也并沒有真正聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)技能型人才的需求并沒有轉(zhuǎn)化為有效的職業(yè)教育需求，職業(yè)教育的辦學(xué)機(jī)制、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)的銜接不夠緊密，職業(yè)教育適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的能力還比較薄弱。

（三）職業(yè)教育的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。普教、職教發(fā)展比例失衡，職業(yè)教育總量不足，質(zhì)量不高。

（四）辦學(xué)特色不夠鮮明，教學(xué)質(zhì)量不高。學(xué)校用升學(xué)來吸引生源，技能教育和實(shí)踐教育沒有擺上應(yīng)有的位臵，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施不配套，專業(yè)特色不明顯，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)優(yōu)勢(shì)沒有得到充分體現(xiàn)。

（五）教師隊(duì)伍與職業(yè)教育的發(fā)展，與社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求還不能適應(yīng)。中等職業(yè)學(xué)校的教師主要由以下幾部分組成：一是職教師資，占少數(shù)；二是從普通中學(xué)轉(zhuǎn)崗的一部分教師，這部分教師從事職業(yè)教育是新手，缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際技能顯得力不從心；三是最近幾年，從普通高校畢業(yè)生中補(bǔ)充的教師，這部分教師學(xué)歷高、年輕，經(jīng)驗(yàn)明顯不足，且有相當(dāng)數(shù)量的人思想還不夠穩(wěn)定。

從職業(yè)教育專任教師組成來看，具有本科以上學(xué)歷比例在上升，但是他們的本科學(xué)歷與他們的專業(yè)不掛鉤。此外，專業(yè)課和文化課教師的結(jié)構(gòu)不合理，文化課教師比重偏大的問題也還普遍存在；教師年齡結(jié)構(gòu)也不盡合理，因而造成骨干教師、專業(yè)帶頭

人少。年輕教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，缺乏必要的工作實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐技能。

（六）中職教育辦學(xué)條件差、辦學(xué)設(shè)施明顯不足，教學(xué)內(nèi)容、方法陳舊。各級(jí)政府對(duì)中職教育投入較少，致使中職教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，學(xué)校的校舍條件和基礎(chǔ)設(shè)施不能得到有效、及時(shí)地改善。中職教育與普通教育相比，其特點(diǎn)就在于培養(yǎng)各類技能型人才，而技能型人才的培養(yǎng)往往是建立在充足、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和實(shí)習(xí)基地之上的。教育經(jīng)費(fèi)明顯不足，致使中職學(xué)校的教育質(zhì)量不高，其主要表現(xiàn)在：一是辦學(xué)條件差，設(shè)備技術(shù)含量低。由于中職學(xué)校沒有其他的資金來源，撥付的教育經(jīng)費(fèi)只夠維持學(xué)校的日常開支，無法及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。二是教學(xué)內(nèi)容、方法陳舊。中職學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)偏重于教與學(xué)，面對(duì)文化基礎(chǔ)薄弱的職高生，按部就班地進(jìn)行文化課的教學(xué)，而往往忽視了學(xué)生的動(dòng)手操作能力及職業(yè)道德、法律意識(shí)等方面的培養(yǎng)。

二、對(duì)辦好職業(yè)中學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)

2004年9月，教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見》提出：職業(yè)教育“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力”。這不僅進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了職教的內(nèi)涵，同時(shí)也進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的定位和方向，中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這就要求我們要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，也才能使職業(yè)教育像黃炎培先生所

說的那樣“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。要真正把職業(yè)學(xué)校辦好，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才輸送基地，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培訓(xùn)基地，真正落實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，就必須在職業(yè)教育中突出“職業(yè)”性，從專業(yè)設(shè)臵、各科教學(xué)及各種管理制度、措施，都要體現(xiàn)職業(yè)教育的內(nèi)涵特色和本質(zhì)要求。

（一）搞好專業(yè)建設(shè)。職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)臵問題是關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展至關(guān)重要的問題。它受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)(包括區(qū)域經(jīng)濟(jì))的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)職業(yè)崗位的變化等因素的影響與制約，也與學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)條件有著直接的關(guān)系。專業(yè)設(shè)臵是否被社會(huì)認(rèn)可，是評(píng)價(jià)學(xué)校專業(yè)設(shè)臵是否科學(xué)、合理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。因此，專業(yè)設(shè)臵應(yīng)盡可能定位于明確的職業(yè)范圍，定位時(shí)要考慮社會(huì)（用人單位）和個(gè)人（學(xué)生）雙方要求和意向，并及時(shí)加以調(diào)整和轉(zhuǎn)向。專業(yè)配臵要做到“以長(zhǎng)求穩(wěn)，以短求活”、寬窄并舉。要有自己的骨干和特色專業(yè)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是立校之本。教師水平、能力和綜合素質(zhì)的高低是提高教學(xué)質(zhì)量的決定因素。要把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為職業(yè)學(xué)校發(fā)展的頭等大事來抓，瞄準(zhǔn)“雙師型”教師的基本要求，采取 “內(nèi)培為主、外引為輔”的方針和多種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)中青年教師學(xué)習(xí)深造。具體措施有：對(duì)新進(jìn)教師全部進(jìn)行崗前規(guī)范化培訓(xùn)，要求過好教學(xué)關(guān)；對(duì)中青年教師要求一律進(jìn)行計(jì)算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)有培養(yǎng)前途的骨干教師，送到外地進(jìn)

修，學(xué)習(xí)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和高新技術(shù)；適量選送骨干教師脫產(chǎn)去高等院校進(jìn)修；要求教師進(jìn)行工程技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練，充實(shí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力、積累經(jīng)驗(yàn)；通過與大中型工業(yè)企業(yè)和高校的合作，聘任工程技術(shù)專家和資深教授作為兼職教師或?qū)I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，等等。千方百計(jì)從各方面提高專業(yè)教師理論水平和實(shí)際操作技能，使專業(yè)教師，真正達(dá)到進(jìn)教室是一個(gè)好老師，進(jìn)車間是一個(gè)好師傅的“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)。

（三）積極進(jìn)行教學(xué)改革。一要根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)臵課程、安排教材。要按照“實(shí)用、夠用”的原則對(duì)現(xiàn)有教材刪繁就簡(jiǎn)，不求系統(tǒng)性，注重針對(duì)性；對(duì)目前短缺的教材，鼓勵(lì)教師自編講義，允許教材講義申報(bào)科研成果，將優(yōu)秀教材與科研成果一起進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。二要添臵現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可與國(guó)內(nèi)學(xué)校建立遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和簽訂交流合作協(xié)議，實(shí)行專業(yè)共建、資源共享。三要改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，變重點(diǎn)傳授知識(shí)為重在培養(yǎng)能力。四要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。要建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行兩條腿走路，采取校企聯(lián)姻、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的力法培訓(xùn)學(xué)生。要從課時(shí)上保證，按照教學(xué)大綱要求，實(shí)踐課達(dá)到總課時(shí)的40％，有些專業(yè)可按從理論到實(shí)踐穿插進(jìn)行。要制定科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)辦法，將“雙證制”(畢業(yè)證和職業(yè)資格證)納入教學(xué)計(jì)劃。

（四）加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，其德育的特色和重點(diǎn)在于以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生“踏實(shí)肯干、愛崗敬業(yè)、與人合作、樂于奉獻(xiàn)”的精神。要從滿足受教育者就業(yè)的需求服務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)受教育者把自己的職業(yè)生涯發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融合為一體，突出職業(yè)教育德育的特色和重點(diǎn)，貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。為此，職業(yè)指導(dǎo)必然成為職業(yè)學(xué)校德育的重要內(nèi)涵。學(xué)校要認(rèn)真上好職業(yè)指導(dǎo)課，開展職業(yè)咨詢活動(dòng)，通過各種形式，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)上崗和先立足、后發(fā)展的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。職業(yè)道德教育是職校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須滲透到各學(xué)科，貫穿于教育的全過程。

（五）調(diào)整職校辦學(xué)結(jié)構(gòu)。職業(yè)教育必須調(diào)整辦學(xué)思路，跟著市場(chǎng)走，實(shí)行靈活學(xué)制，因材施教，不管學(xué)生具有哪種潛質(zhì)，都要促進(jìn)其最大可能地發(fā)揮與發(fā)展。當(dāng)前，要抓住機(jī)遇，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”、“送上門”的方法，積極開展以崗位資格培訓(xùn)、職工在職培訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)為主的多種形式的職業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)多方面、多規(guī)格、多層次的一專多能的人才，為現(xiàn)代人的職業(yè)轉(zhuǎn)移和知識(shí)更新提供良好的服務(wù)。

總之，只有堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化“職教姓職”意識(shí)，才算真正辦職教，辦真正的職教，職業(yè)學(xué)校才可能有良好的發(fā)展前景。