第一篇：教師在職進修規(guī)劃

教師在職進修、繼續(xù)教育規(guī)劃

為全面貫徹落實《教育法》、《教師法》，全面實施教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》和《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，根據(jù)《中小學(xué)繼續(xù)教育實施方案》結(jié)合我校教師隊伍的實際情況，制定十一五期間我校學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃。

一、繼續(xù)教育的指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，貫徹教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，遵循在職教師培訓(xùn)規(guī)律和特點，堅持多層次、多形式、按需施教、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，突出繼續(xù)教育工作的時代性、創(chuàng)造性、針對性、實效性和先進性，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有創(chuàng)新精神和時代特征的善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍，為新世紀我區(qū)教育事業(yè)的健康發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。

二、繼續(xù)教育的對象

本校在職教師（教師為50周歲以下）。

三、繼續(xù)教育的目標

⒈到2011年末，培訓(xùn)對象要完成教師崗位培訓(xùn),每五年為一個周期，教師綜合素質(zhì)及實施素質(zhì)教育的能力有明顯提高。

2.全員教師培訓(xùn)，主要為教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、教師身心健康教育培訓(xùn)，要突出培養(yǎng)教師進行課堂教學(xué)改革的知識水平和能力，突出培養(yǎng)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

3.全體小學(xué)教師普遍接受計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，使大部分教師具有運用計算機進行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信 1

息和資料的能力。

4.建立健全我校培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)，實現(xiàn)教育的信息化，初步實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

四、繼續(xù)教育的任務(wù)

1．校本培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：校本培訓(xùn)對象為全員培訓(xùn)。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，使其適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，成為具有現(xiàn)代教育素質(zhì)的創(chuàng)新型教師。

培訓(xùn)內(nèi)容: 培訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)校和教師的發(fā)展需要，包括有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)、知識與技能的拓展、教育實踐過程中實際問題的解決能力、專業(yè)研究能力的培養(yǎng)等。

培訓(xùn)要求：培訓(xùn)中，校長要充分發(fā)揮第一責(zé)任人的作用，發(fā)揮校本培訓(xùn)的針對性、靈活性、多樣性的獨特優(yōu)勢，把培訓(xùn)、科研、教研緊密結(jié)合，要積極探索網(wǎng)絡(luò)、遠程教育手段開展校本培訓(xùn)，充分利用各種行之有效的培訓(xùn)形式、培訓(xùn)手段來提高校中培訓(xùn)工作的質(zhì)量。2 教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：為一年以上教齡的全體教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，更新教育觀念，形成良好的職業(yè)道德，具有勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、學(xué)科知識更新與擴展、小學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)、以計算機為核心的信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)實踐研究等，突出課程改革對教師知識能力和水平的新要求的培養(yǎng)，突出教師的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

培訓(xùn)要求：為使培訓(xùn)更具有針對性和實效性，可通過校本培訓(xùn)形式，分層次開展培訓(xùn)，也可通過按職務(wù)層次教師的需要和實際狀況開展集

中培訓(xùn)。

教師崗位培訓(xùn)每五年為一個周期，五年內(nèi)累計參加不少于240學(xué)時的培訓(xùn)，學(xué)校每年將教師崗位培訓(xùn)情況登記在《教師繼續(xù)教育證書》上。

3．骨干教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：骨干教師培訓(xùn)對象為45歲以下，具有三年以上教齡，教育教學(xué)工作突出，有事業(yè)心的骨干教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力有較大幅度的提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成為學(xué)科帶頭人、骨干力量、教育教學(xué)專家。

培訓(xùn)內(nèi)容：包括現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐：現(xiàn)代教育理論研修、教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究、優(yōu)秀中小學(xué)實習(xí)等；學(xué)科前沿知識與綜合知識：學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述、現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用：計算機應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用理論與實踐、信息社會與信息技術(shù)等；教育科學(xué)研究：教育科研課題的立項、研究，結(jié)題與成果鑒定等；教育研究專題。

培訓(xùn)要求：學(xué)區(qū)學(xué)校級培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重點工作，要堅持集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，教改實驗與課題研究相結(jié)合、業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合，階段性培養(yǎng)與持續(xù)提高相結(jié)合。

5．骨干教師研修提高培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：培訓(xùn)對象為學(xué)區(qū)級以上骨干教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，對所任學(xué)科具有較堅實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，在教學(xué)中基本形成鮮明的風(fēng)格和特色，成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤于科研、開拓創(chuàng)新、實績顯著，能指導(dǎo)和帶動本校教育教學(xué)改革的地方性名教師。

培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐、學(xué)科前沿知識與綜合知識、現(xiàn)

代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用、教育科學(xué)研究等方面內(nèi)容的拓寬和深化。

培訓(xùn)要求：對參加“骨干教師研修提高培訓(xùn)”的學(xué)員實行導(dǎo)師制，制定適合不同學(xué)員發(fā)展方向的個性化培養(yǎng)方案，采取“研訓(xùn)結(jié)合，以研促訓(xùn)”的開放式培訓(xùn)模式，堅持觀念與技能相結(jié)合，強化觀念更新；自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合，強化自主性；多種培訓(xùn)模式相結(jié)合，強化針對性。促進學(xué)員從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，使其盡快成長為教育教學(xué)專家。

6．提高學(xué)歷培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定學(xué)歷的教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，提高受訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，使教師的教育教學(xué)水平、教育科研能力和實施素質(zhì)教育的能力有明顯的提高。

培訓(xùn)內(nèi)容：計算機本科學(xué)歷培訓(xùn)，心理學(xué)本科學(xué)歷培訓(xùn)等提高學(xué)歷培訓(xùn)，加強教育實踐環(huán)節(jié)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。2005年末，我校教師專科水平的比例達到88％以上。積極支持教師參加自考、成人高考、現(xiàn)代遠程開放教育等形式的本科學(xué)歷教育。

⒎ 計算機培訓(xùn)

培訓(xùn)對象： 50周歲以下教師。

培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使教師普遍掌握計算機基本知識和操作技能，并學(xué)會搜集信息。部分教師具有用計算機進行輔助教學(xué)和教育科研的能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：計算機基本知識和操作技能；常用教學(xué)軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料；用計算機進行輔助教學(xué)和教育科研；利用平臺制作簡單教學(xué)軟件技術(shù)；用計算機學(xué)習(xí)和處理信息等。

培訓(xùn)要求： 45周歲以下的教師，要100％達到計算機初級水平。

五、繼續(xù)教育的保障措施

1．加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，使教師繼續(xù)教育工作落到實處。進一步完善教育網(wǎng)絡(luò)，采取有效措施，整合教研力量，擴大繼續(xù)教育培訓(xùn)的功效，建立起規(guī)范的、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的、靈活高效的、充滿生機活力的教師繼續(xù)教育工作運行機制，保證繼續(xù)教育工作的順利開展。

⒉ 加強教育法制建設(shè)，落實教育政策法規(guī)。同時根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》依法保障教師參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)。加大繼續(xù)教育在素質(zhì)教育評估中的權(quán)重，保證教師繼續(xù)教育工作的順利進行。

3.拓寬經(jīng)費渠道，保證繼續(xù)教育經(jīng)費投入。采取有力措施，堅持以政府財政撥款為主，多渠道籌措經(jīng)費的原則，為教師繼續(xù)教育設(shè)專項經(jīng)費，確保我校教師繼續(xù)教育工作的資金到位。

第二篇：教師在職進修切結(jié)保證書

耕莘健康管理?？茖W(xué)校 文件編號：4-080-018

訂定單位：人事室 版次：20030918

教師在職進修切結(jié)保證書

立切結(jié)書人(服務(wù)單位：)，赴國內(nèi)外進修，本人充分瞭解耕莘為培養(yǎng)教師吸收新知提昇學(xué)術(shù)水準，以增進教學(xué)品質(zhì)之旨意，茲願確實遵守下列各項約定，絕無異議。

一、進修學(xué)校名稱：

二、進修期間：自年月日起至年月日止。

三、進修項目：

四、進修期間願恪守耕莘及進修機構(gòu)之一切規(guī)定，維護耕莘之聲譽，並依照進修項目虛心學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗、技術(shù)與知識，於計畫之日期完成進修，按核定之行程返校，絕不擅自延長進修期限或變更進修項目。如有違背者，願按第六條約定，視同進修結(jié)束未返校服務(wù)計付違約金予貴校。

五、返校後當竭盡所學(xué)之經(jīng)驗、技術(shù)與知識全部貢獻予耕莘，指導(dǎo)傳授校內(nèi)有關(guān)人員，絕

不有任何保留行為。

六、本人進修結(jié)束後繼續(xù)在本校服務(wù)年，自年月日起至年月日

止，如服務(wù)未滿上述期限或不返校服務(wù)，其罰則按教師進修辦法第十條第五項辦理並於違約後一個月內(nèi)付清。

七、立切結(jié)書人如違反上開條款以致本校有受任何損害時，願負一切賠償責(zé)任。

八、立切結(jié)書人為確實履行本約定，特邀約連帶保證人，保證立切結(jié)書人如有違反前述條

款時，願負一切連帶賠償責(zé)任。

九、學(xué)校不續(xù)聘者，不受此切結(jié)保證書合約所限。

此致

耕莘護理專科學(xué)校

立切結(jié)書人：

姓名：(簽章)

出生年月日：

身份證字號：

戶籍 地 址：

電話：

連帶保證人１：

姓名：(簽章)

出生年月日：

身份證字號：

戶籍 地 址：

電話：

與立切結(jié)書人之關(guān)係：

連帶保證人２：

姓名：(簽章)

出生年月日：

身份證字號：

戶籍 地 址：

電話：

與立切結(jié)書人之關(guān)係：

耕莘健康管理?？茖W(xué)校

中 華 民 國 文件編號：4-080-018 訂定單位：人事室 版次：20030918年月日

第三篇：中學(xué)教師在職進修自我鑒定

免費

分享

創(chuàng)新

中學(xué)教師在職進修自我鑒定

本人是名一名中學(xué)教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業(yè)之際，我將對三年的學(xué)習(xí)成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范大學(xué)專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來，本人能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已認真完成了《社會主義思想概論》等**門課程的學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。

在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)實踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開展教學(xué)法創(chuàng)新的能力，所帶班級的學(xué)生成績和素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作實際，先后撰寫了《學(xué)習(xí)新課程標準體會》、《創(chuàng)新教學(xué)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習(xí)新課程標準體會》等文章曾參加過xx市教育論文交流，得到了學(xué)校和上級機關(guān)的高度評價。

業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實踐的機會。在學(xué)習(xí)中，我注意做到理論聯(lián)系實際，經(jīng)常運用學(xué)到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

身為一名老師，畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養(yǎng)、有科學(xué)文化知識，又有實踐經(jīng)驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。

本人是名一名中學(xué)教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業(yè)之際，我將對三年的學(xué)習(xí)成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范大學(xué)專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來，本人能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已認真完成了《社會主義思想概論》等**門課程的學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。

在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)實踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開展教學(xué)法創(chuàng)新的能力，所帶班級的學(xué)生成績和素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作實際，先后撰寫了《學(xué)習(xí)新課程標準體會》、《創(chuàng)新教學(xué)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習(xí)新課程標準體會》等文章曾參加過xx市教育論文交流，得到了學(xué)校和上級機關(guān)的高度評價。

免費

分享

創(chuàng)新

業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實踐的機會。在學(xué)習(xí)中，我注意做到理論聯(lián)系實際，經(jīng)常運用學(xué)到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

身為一名老師，畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養(yǎng)、有科學(xué)文化知識，又有實踐經(jīng)驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。

資料來源：http://004km.cn/data/grcl/

第四篇：2013中學(xué)教師在職進修自我鑒定

本人是名一名中學(xué)教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業(yè)之際，我將對三年的學(xué)習(xí)成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范大學(xué)專業(yè)大專高教自考學(xué)習(xí)以來，本人能正確處理“工”學(xué)矛盾，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業(yè)。通過三年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已認真完成了《社會主義思想概論》等**門課程的學(xué)習(xí)，掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。

在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)實踐，大大提高了自己組織課堂教學(xué)和開展教學(xué)法創(chuàng)新的能力，所帶班級的學(xué)生成績和素質(zhì)在學(xué)校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作實際，先后撰寫了《學(xué)習(xí)新課程標準體會》、《創(chuàng)新教學(xué)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學(xué)習(xí)新課程標準體會》等文章曾參加過 xx市教育論文交流，得到了學(xué)校和上級機關(guān)的高度評價。

業(yè)余學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學(xué)習(xí)邊實踐的機會。在學(xué)習(xí)中，我注意做到理論聯(lián)系實際，經(jīng)常運用學(xué)到的理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

身為一名老師，畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養(yǎng)、有科學(xué)文化知識，又有實踐經(jīng)驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。

第五篇：93-11-15-2 教師在職進修契約書-留職留薪

崑山科技大學(xué)教師留職留薪進修(全時研究)契約書

立契約人： 崑山科技大學(xué)

(以下簡稱 甲

乙 方）茲因乙方赴國外進修

博士學(xué)位(或全時研究)之故，雙方議訂相關(guān)權(quán)利義務(wù)如下：

一、甲方同意乙方在職進修(全時研究)，進修(全時研究)內(nèi)容如下：

(一)□赴國外進修博士學(xué)位□全時研究

(二)學(xué)校辦理方式：留職留薪

(三)進修(全時研究)機構(gòu)名稱：

(四)進修系所(或全時研究主題)：

(五)主修領(lǐng)域：

(六)開始進修(全時研究)日期：

二、接受獎助時間：自年月日至年月日。

三、乙方同意取得博士學(xué)位(進修)或完成研究(全時研究)後，繼續(xù)留校服務(wù)留職留薪進修(全時研究)期間之二倍年限。拒返回本校服務(wù)者，應(yīng)賠償相等於留職留薪期間所領(lǐng)薪津之二倍金額。

四、本合約一式三份，由甲、乙雙方，及乙方任職單位各執(zhí)一份。立合約人：

甲方：崑山科技大學(xué) 法定代理人： 地址：臺南縣永康市大灣路949號 乙方： 任職單位： 身份證字號：簽章： 電話：06-2727175 簽章： 職稱： 電話：

中 地址： 華 民 國年月日