第一篇：南昌大學(xué)2014年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

南昌大學(xué)2014年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

培訓(xùn)班名單

經(jīng)南昌大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽教練組認(rèn)真評(píng)選，確定以下39位同學(xué)為南昌大學(xué)2014年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)班學(xué)員

張羽中，劉路平，田朋云，薛云濤，胡江鷺，麻超，楊凌夕，陳聰，廖曉婭，張薇，趙志明，劉帥，黃芽保，陳晶，黃弋珂，曾麗嬌，張麗娜，丁海玲，宋一凡，陶金敖，黃志涵，范元冠杰，古芳儀，肖光華，唐龍，鐘汕，邢云飛，李華庚，羅胤祺，鄧暢，李超紅，錢蘇湘，朱巧思，吳芳，楊立浩，王鵬，章雅瑩，陳立軍，黎海燕

注：1。加培訓(xùn)的同學(xué)請(qǐng)務(wù)必作好寒假留校的準(zhǔn)備，（辦理留校手續(xù)，準(zhǔn)備相應(yīng)

生活用品，作好在學(xué)校過春節(jié)的準(zhǔn)備。）

2．班長：趙志明，培訓(xùn)班副班長：劉路平，鐘汕，3．上課班干部要認(rèn)真考勤，考勤記錄將作為二次選拔的一個(gè)重要條件。

4．電話：***（廖川榮老師）***（蔡用老師，班主任）

南昌大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽教練組

2013.12.26

第二篇：參加美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)分享

一、組隊(duì)篇：

團(tuán)隊(duì)水平基本決定了最終結(jié)果的上限——在美國賽，差團(tuán)隊(duì)是無可能做出好結(jié)果的（這點(diǎn)與國賽不同）無論隊(duì)員還是導(dǎo)師，獵取的優(yōu)先級(jí)都應(yīng)該是這樣： 1.2.3.4.沒過得獎(jiǎng)但有經(jīng)驗(yàn)的：這種動(dòng)力最足

得過獎(jiǎng)的：如果后來參賽成績還不如之前，對(duì)人對(duì)己都交代不過去 沒經(jīng)驗(yàn)但想得獎(jiǎng)的：大多數(shù)

沒經(jīng)驗(yàn)、想打醬油：不光說隊(duì)員，還要留意導(dǎo)師，你懂的^_^ 這跟創(chuàng)業(yè)組隊(duì)一樣，別在乎現(xiàn)在神馬光環(huán)，關(guān)鍵看的是將來能夠付出多少。必須保證團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人都有共同的愿景和強(qiáng)大的動(dòng)力，否則內(nèi)耗是遲早的事。

高手和好導(dǎo)師都是稀缺資源，下手越早收獲可能越大，想找高手： ? ? 你必須也是個(gè)高手，至少某方面特長能給人信心；

必須保證團(tuán)隊(duì)間能衷誠合作，互相鼓勵(lì)/配合——這點(diǎn)與談戀愛一樣，要經(jīng)一定時(shí)間的磨合和考驗(yàn)，才能看得清； ? 保證每個(gè)人的弱點(diǎn)能有效彌補(bǔ)，即便是高手全才也不多，對(duì)其弱點(diǎn)如果沒有合適的人彌補(bǔ)，結(jié)果可能還不如實(shí)力平均的隊(duì)伍； ? 要能頂?shù)米”拘Ｆ渌?duì)的競(jìng)爭(zhēng)，比如挖人、爭(zhēng)導(dǎo)師、搶機(jī)房等等——人才太多沒辦法，哎～

總之，除了主動(dòng)出擊、笨鳥先飛之外，還要求一定的口碑、人脈和組織能力、觀察精準(zhǔn)、明決善斷，敢于取舍。

二、裝備篇： ? 數(shù)值工具：各種軟件和代碼操弄熟練是基本要求，軟件不必求多，但每款特色部分一定要盡可能熟。長的代碼盡量拆成短的，而且要調(diào)通測(cè)試過，關(guān)鍵地方注釋好，比賽時(shí)，寶貴的時(shí)間用來debug是不值的； ? 信息檢索： 搜索引擎技巧是根本，其他信息含量都不太高，國內(nèi)各種數(shù)理論壇算是基礎(chǔ)，國外各種資源盡量積累（免費(fèi)論文庫、wiki、各大數(shù)值軟件官網(wǎng)、專業(yè)論壇、大牛的blog/twitter、stackoverflow、quora……不會(huì)翻墻的要盡量先弄清楚，不然有的資源打不開或者下不到哦），圖書館的國外學(xué)術(shù)資源也別忽視； ? ? 寫作軟件：有時(shí)間精力的同學(xué)學(xué)一下LaTeX，實(shí)在沒時(shí)間的將就用word轉(zhuǎn)pdf吧； 資料積累： 錢少的同學(xué)可以下outstanding論文，仔細(xì)研究（新浪愛問和madio上能下到2011年前的）；錢多的可以買comap的雜志，不只為看論文，主要看每題的綜述，了解那一題當(dāng)年的答題情況和閱卷人的思路（我那幾年國內(nèi)有賣的，之后幾年沒關(guān)注了，不清楚現(xiàn)在哪能弄到）。

賽前準(zhǔn)備程度基本決定了比賽的時(shí)間充裕度，賽前準(zhǔn)備不足往往要靠比賽時(shí)不眠不休、爭(zhēng)分奪秒拼命搶時(shí)間來彌補(bǔ)，這種情況下能做出多少創(chuàng)造性工作就難說了。

三、練級(jí)篇： ? 練習(xí)：練習(xí)的時(shí)候要根據(jù)隊(duì)伍的特點(diǎn)有針對(duì)性的訓(xùn)練提高——模型方面，多積累實(shí)際問題產(chǎn)生背景，注意培養(yǎng)思考的深度，善用發(fā)散和逆向思維；實(shí)現(xiàn)方面，注意提升各種算法求解效率的方法，多積累算法調(diào)試、測(cè)試、參數(shù)調(diào)整、有效性檢驗(yàn)等方面的經(jīng)驗(yàn)；

? 比賽：最理想是國賽前定下美國賽隊(duì)伍，拿國賽練級(jí)攢經(jīng)驗(yàn)比較恰當(dāng)。其他如教工杯之類的比賽，鑒于真實(shí)比賽環(huán)境和練習(xí)的機(jī)會(huì)不多，建議當(dāng)成美賽認(rèn)真練。只要認(rèn)真練，幾次真賽歷練之后，建模和配合方面問題就不應(yīng)該太大了。

? 學(xué)術(shù)論文寫作：難點(diǎn)不是專業(yè)詞匯或格式排版的問題，這些問題閱卷人可能會(huì)對(duì)外國參賽者寬容些，真正困難是表達(dá)如何邏輯清晰嚴(yán)密、符合學(xué)術(shù)規(guī)范了。有條件的最好找英語國家教授或?qū)W術(shù)期刊編輯幫忙不斷改，找不到就只能是找海歸教授、理工專業(yè)外國留學(xué)生將就了，再?zèng)]條件的只能研讀outstanding和英文經(jīng)典論文了。

最難練的是英語學(xué)術(shù)寫作這關(guān)（這個(gè)問題當(dāng)年我也沒處理太好），這塊短板往往決定最終成績的下限，文章寫得好，多普通的工作至少人家明白——可要是看不懂，悲劇的可能性很高。

四、打boss篇：

終于寫到真正比賽了，然而，到這階段，最終成績范圍已經(jīng)決定了，能改變的東西也不太多了，這里能寫的也不多了，主要是一些細(xì)節(jié)： ? ? 比賽報(bào)名：提前準(zhǔn)備好visa或master card，名字和地址不要寫錯(cuò)；

作息：要看各隊(duì)情況了，原則是保證效率、不打亂節(jié)奏。前期都很亢奮，但如果打亂節(jié)奏可能導(dǎo)致后面疲勞期時(shí)效率過低，其實(shí)美國賽截止時(shí)間并不是很嚴(yán)格，前期利用好亢奮期和每天的高效率時(shí)間的話，到了疲勞期還能繼續(xù)堅(jiān)持下去，否則就是給你再多時(shí)間都無法持續(xù)下去。對(duì)那些想嘗試達(dá)芬奇睡眠法的同學(xué)，建議先在之前比賽和練習(xí)時(shí)充分適應(yīng)，避免臨時(shí)改變作息方式，打亂節(jié)奏，降低效率； ? 引用：如果copy了整段的原始論文，一定要注明來源——07年就出過outstanding獎(jiǎng)因?yàn)橐玫膯栴}被收回的事。這是原則問題，千萬注意！? 郵寄論文：提前聯(lián)系郵局/快遞，確認(rèn)好郵局每天郵寄時(shí)間，以倒推截止時(shí)間，事實(shí)上這么多時(shí)間，很少有人能用滿——這給了慢熱隊(duì)伍一個(gè)優(yōu)勢(shì)，之前練習(xí)也應(yīng)先關(guān)注深度和質(zhì)量，再考慮速度和效率；之前比賽的時(shí)候，交完論文的幾天別閑著，繼續(xù)魔鬼訓(xùn)練——對(duì)做到極致的模型再完善深化，對(duì)論文結(jié)論再推廣演繹，甚至還要演練英文寫作。最后，希望大家對(duì)成敗看淡些，把得什么獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成游戲殺boss的掉落——在默認(rèn)得獎(jiǎng)范圍內(nèi)進(jìn)行一次隨機(jī)取樣：

所以得了O獎(jiǎng)也別浮躁，只是說明你隊(duì)伍水平確實(shí)好，沒得獎(jiǎng)倒是要好好檢討，至少要明白失誤的地方。

然而，在過程中鍛煉出的能力、結(jié)下的友誼卻是終身受益的。

第三篇：2011美國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽總結(jié)

2011美國數(shù)學(xué)建模

總結(jié)

數(shù)學(xué)建模對(duì)我們來說已經(jīng)不是一個(gè)很陌生的詞匯。從大一開始，在王國燦老師的數(shù)學(xué)課上得知，每年九月份都舉辦“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”，并且每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。通過前兩次的全國比賽，我們知道數(shù)學(xué)建模主要是利用各學(xué)科的知識(shí)來分析實(shí)際的問題并最后尋求解決的方案，美國數(shù)學(xué)建模亦是如此。當(dāng)賈金平老師通知我們有機(jī)會(huì)參加美國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽時(shí)，我們就下定決心，一定要好好把握這次機(jī)會(huì)，充分準(zhǔn)備，不僅可以學(xué)到各學(xué)科的知識(shí)，還能在比賽中提高能力、鍛煉思維。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，我們做到了“預(yù)”，可以說有備無患。當(dāng)我們還未從節(jié)日的喜慶中徹底走出時(shí)，便已身在校園。我想，這樣的親身體驗(yàn)是我們終身受益的寶貴財(cái)富，是我們?nèi)蘸蠊ぷ鳌⑸詈蛯W(xué)習(xí)中堅(jiān)實(shí)的奠基石，更是為我們今后考研或其他工作做好思想準(zhǔn)備，因?yàn)榭茖W(xué)需要我們有獻(xiàn)身精神，沒有堅(jiān)決的意志和堅(jiān)強(qiáng)的信念很難完成一項(xiàng)艱巨的科研項(xiàng)目。

首先我要代表我們隊(duì)的隊(duì)員向?qū)W校、學(xué)院、指導(dǎo)老師表示我們誠摯的謝意。感謝學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給我們這次難得的機(jī)會(huì)，讓我們可以親歷這次美國數(shù)學(xué)建模大賽，親身體驗(yàn)到美國數(shù)學(xué)建模這一具有科研特色的活動(dòng)。在我們比賽的第二天，校領(lǐng)導(dǎo)便到校看望我們，給我們鼓勵(lì)，為我們打氣。比賽過程是勞累的，但學(xué)校對(duì)我們的關(guān)心是無微不至的，為了讓同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲奖荣惍?dāng)中，學(xué)校后勤方面的工作做得特別細(xì)致，給同學(xué)們安排寢室、開放食堂。賈金平老師也給我們準(zhǔn)備了水和水果以補(bǔ)充體力。雖然當(dāng)時(shí)的天氣是寒冷的，但我們的心始終是暖融融的。難忘那辛苦而美好的日子，難忘學(xué)校的熱切關(guān)懷，難忘老師的諄諄教導(dǎo)。

這次參加比賽，雖然很累，但是在短短的日子里，得到的要比付出的多很多，這也就使我們感到無比的滿足和充實(shí)。談及參賽的心得，我想主要有以下幾個(gè)方面：

一、準(zhǔn)備過程。

去年十二月份得知這個(gè)好消息后，我們立即開始搜集資料，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、指導(dǎo)教師等途徑充分了解這次競(jìng)賽的規(guī)則和比賽流程。在老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)撕侠矸止ぃ謩e負(fù)責(zé)建模、翻譯和軟件。在寒假僅不到一個(gè)月的時(shí)間里，我們完成了部分的任務(wù)，對(duì)此次競(jìng)賽有了初步的了解，并且對(duì)歷年參賽題目做了詳細(xì)的分析和歸類，總結(jié)一下論文中用到的算法和模型，以便參賽時(shí)能有所幫助。美國數(shù)學(xué)建模需要交英語版本，準(zhǔn)備時(shí)，我們也特別注意一些專業(yè)詞匯的積累，這也能幫助我們提高英語水平。MATLAB軟件之前我們從未接觸過，任何專業(yè)課也沒有涉及，一切都是從頭開始。但是，我們有了充分的準(zhǔn)備，還是有信心完成任務(wù)的。

二、參賽過程

十一號(hào)早上九點(diǎn)出題，我們八點(diǎn)就在電腦前開始準(zhǔn)備了。把軟件安裝到電腦上，再看看往年參賽者的經(jīng)驗(yàn)，做好一切心理準(zhǔn)備。由于是第一次參加國外的競(jìng)賽，沒有經(jīng)驗(yàn)的我們心理也沒底，忐忑的心情充斥著賽前的一個(gè)小時(shí)，摻夾著緊張和興奮。

當(dāng)我們看到比賽試題時(shí)，三個(gè)人都很坦然，各自搜索著網(wǎng)上的資料，分析并且匯總問題，提出其主題和設(shè)計(jì)重點(diǎn)，分別把兩道題做一比較，看看哪個(gè)類型的題比較適合我們。團(tuán)隊(duì)精神是建模競(jìng)賽能否取得最終成功的關(guān)鍵因素。這是一個(gè)三個(gè)人的團(tuán)隊(duì)參加競(jìng)賽，不能每個(gè)人都按自己的想法做出任何草率的決定，三個(gè)人要相互理解，相互支持，相互鼓勵(lì)，在很多問題上要相互討論，以得到最理想的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)精神就是要鍛煉合作和溝通交流的能力。每個(gè)人都要盡自己最大的努力想出最合理的設(shè)計(jì)方案?！耙粋€(gè)人或許只有一種想法，三個(gè)人都把自己的想法表達(dá)出來，一個(gè)人就可以有三種想法?！蔽覀兓ハ嗵接?，把所有的想法匯總，從中選擇最佳的方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

今年我們選擇的參賽題目是The Design of a snowboard course。這是一道設(shè)計(jì)滑雪場(chǎng)地的題目，主要是形狀和運(yùn)動(dòng)員的受力分析。我們是理科的學(xué)生，對(duì)物理學(xué)方面比較熟悉，需要了解的就是生物力學(xué)方面的知識(shí)，這就給我們出了道難題。生物力學(xué)并不是我們所學(xué)的知識(shí)，也是與我們專業(yè)沒有任何關(guān)系的領(lǐng)域，需要我們通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)，而且要在短時(shí)間內(nèi)初步掌握與題目有關(guān)部分的解題方法?！霸谧詫W(xué)的前提下快速學(xué)習(xí)”是我們?cè)谶@次競(jìng)賽中收獲最多的。平時(shí)上課學(xué)習(xí)都是有老師引導(dǎo)，自學(xué)能力一直都不能提高。但是通過這次競(jìng)賽，鍛煉了我們自學(xué)的能力，并且提高了接受新知識(shí)的速度。在陌生的領(lǐng)域，迅速熟悉、掌握并且能應(yīng)用新的知識(shí)，這是競(jìng)賽中的意外收獲。

數(shù)學(xué)建模，憑現(xiàn)有實(shí)力設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目只是一方面，另一方面就是要通過網(wǎng)絡(luò)找到合適的資料，由于建模比賽是半封閉式的，所以在比賽過程中應(yīng)盡可能多的利用網(wǎng)絡(luò)來查閱文獻(xiàn)資料和交流信息，在與別人交流討論的過程中，別人不經(jīng)意的一句話，可能就會(huì)使我們茅塞頓開，想出一些新的思路。網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來說是最重要的，各種信息都是通過網(wǎng)絡(luò)獲取的，QQ討論群、網(wǎng)絡(luò)論壇等途徑獲得更多的思維空間。新的設(shè)計(jì)方法和計(jì)算過程都是從已經(jīng)存在的模式中修改出來的?！耙耘f翻新”是我們團(tuán)隊(duì)的奮斗宗旨。

翻譯是這次競(jìng)賽最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。最終上交的是英文論文，首先就是要正確翻譯，我們覺得這是最起碼對(duì)評(píng)分老師的尊重。由于英語水平有限，對(duì)專業(yè)英語不是特別了解，翻譯的過程是相當(dāng)困難的。我們借助電腦上的翻譯軟件進(jìn)行大體翻譯，再自己仔細(xì)推敲、反復(fù)修改。雖然翻譯的過程很“痛苦”，但是我們的英語水平在翻譯的過程中得到了很大的提升。學(xué)校還給我們安排了專門翻譯的英語老師，在最后成稿前，給我們把關(guān)，幫我們把錯(cuò)誤的語法，亂用的時(shí)態(tài)進(jìn)行了修改。我們很感謝那位英語老師，他給我們提供了很大的幫助。

競(jìng)賽時(shí)間是四天，這也需要我們合理安排作息時(shí)間。盲目的拼命會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。第一天，我們分別在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，并把資料匯總。然后根據(jù)題目進(jìn)行分析，到了下午終于決定了建模方向。第二天早上開始，一鼓作氣，把重點(diǎn)都放在一起思考，思路不致被打亂，也可以從整體出發(fā)，到每一個(gè)細(xì)節(jié)都詳細(xì)考慮，仔細(xì)分析，將各部分的分析列表總結(jié)。晚上開始建立模型的每一個(gè)部分，直到第三天早上。然后對(duì)建立好的模型進(jìn)行分析和優(yōu)化，并完成了發(fā)揮部分的題目。剩下的時(shí)間對(duì)論文進(jìn)行翻譯，在翻譯的同時(shí)對(duì)論文進(jìn)行優(yōu)化。參加建模競(jìng)賽，合理安排時(shí)間是相當(dāng)重要的，注意飲食保持體力，這樣頭腦也會(huì)靈活，會(huì)想出很多新點(diǎn)子。

三、收獲與心得

參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽給我們每一位隊(duì)員都帶來很大的收獲。

剛剛接觸數(shù)學(xué)建模，覺得它是一門很難理解和掌握的學(xué)科。通過校賽和國賽，我們對(duì)數(shù)學(xué)建模有了初步的了解。數(shù)學(xué)被廣泛地應(yīng)用到生活中，建立數(shù)學(xué)模型就是通過數(shù)學(xué)原理來解決實(shí)際問題的一種好方法。并且，在模型的建立過程中，我們對(duì)實(shí)際問題的分析能力也得到了提高。初出茅廬的我們，在前兩次比賽中也取得了一些成績，這為以后的比賽奠定了基礎(chǔ)。

在比賽時(shí)接觸到了各種領(lǐng)域的模型，它不僅可以解決物理化學(xué)等自然科學(xué)的問題，還可以解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)科的問題，并且在國家軍事領(lǐng)域也起到重要的作用。原來數(shù)學(xué)建模是一門如此重要的學(xué)問。其實(shí)，從我們接觸數(shù)學(xué)開始，學(xué)到的每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都可以作為建模的基礎(chǔ)，因?yàn)榧词故且粋€(gè)簡單的方程求解，它的數(shù)學(xué)思想都是十分嚴(yán)密的。

能夠參加這次美賽是我們沒有想過的，不過機(jī)會(huì)難得當(dāng)然不能放過。準(zhǔn)備期間，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)建模并不是一朝一夕就能夠掌握的。我們?cè)谏钪杏龅降拿考露伎赡芗ぐl(fā)對(duì)數(shù)學(xué)建模的思考，積極關(guān)注生活中出現(xiàn)的問題，提出解決方案，建立模型，解決問題。其實(shí)這就是一次很好的建模過程。

參加美賽和國賽的感覺是完全不一樣的。參加國賽時(shí)，一定要通過建立模型得出一個(gè)合理的結(jié)果，如果只有理想的模型而得不出最優(yōu)的結(jié)果，是很難取得好成績的。然而美賽就完全不同，我們可以盡情的放開自己的思想，可以說加入“異想天開”的元素，即使得不出最合理的結(jié)果，也是會(huì)吸引評(píng)委們的眼球，重要的是我們看待問題的思想。再者說，參加國賽時(shí)的題目是比較明確的，我們只要根據(jù)題目搜索有關(guān)資料，就能夠找到出發(fā)點(diǎn)。然而美賽的切入點(diǎn)確實(shí)要通過認(rèn)真思考和研究才能找得到。例如我們這次比賽選擇的題目是單板滑雪場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即使隊(duì)員們找出相同的出發(fā)點(diǎn)，但是在分析過程中仍然對(duì)建模的重點(diǎn)方向產(chǎn)生了分歧。場(chǎng)地設(shè)計(jì)需要的技術(shù)參數(shù)有很多，到底需要考慮哪些因素，則需要我們對(duì)問題進(jìn)一步的分析。

這次美國數(shù)學(xué)建模對(duì)我們學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。英語論文書寫時(shí)首先要保證單詞語法的正確，其次要符合專業(yè)英語方面的要求。我們?nèi)齻€(gè)人都是打算明年考研的學(xué)生，英語這一學(xué)科在考研中也是相當(dāng)重要的一科，這對(duì)我們考研打下了一定的基礎(chǔ)。我們平時(shí)學(xué)習(xí)英語，只是一味的應(yīng)付四六級(jí)考試，并沒有真正的學(xué)習(xí)使用這門語言。但是，通過這次的競(jìng)賽，我們的英語水平有了明顯的提高，“學(xué)以致用”是我們?cè)谟⒄Z方面得到的收獲。

數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)的是一種創(chuàng)新合作的精神，以及快速解決問題的能力。參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，也給了我們一次簡單的科學(xué)研究工作的體驗(yàn)?？茖W(xué)工作需要的是嚴(yán)謹(jǐn)、大膽。這次不平凡的經(jīng)歷使我們體會(huì)到了科研工作的艱辛，這些將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的作用和深遠(yuǎn)的影響。

數(shù)學(xué)建模使我門明白了：不管我們遇到什么問題，什么困難，還是我們的能力多么有限，只要我們懂得與人溝通協(xié)作，只要我們?nèi)テ床?，我們的明天就?huì)更美好。路就在腳下，只要我們自己主動(dòng)去爭(zhēng)取，我們才會(huì)有機(jī)會(huì)，只要我們敢于超越自我，有必勝的信心，明天定會(huì)更加美好。

第四篇：數(shù)學(xué)建模及大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

數(shù)學(xué)建模及大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

近幾十年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是電子計(jì)算機(jī)的誕生和不斷完善，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已不再局限于物理學(xué)等傳統(tǒng)領(lǐng)域，生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及一些交叉學(xué)科都提出大量有待解決的實(shí)際研究課題。要用定量分析的方法解決這些實(shí)際問題，十分關(guān)鍵而又十分困難的一步就是要建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型。建立數(shù)學(xué)模型的過程需要把錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際問題抽象為簡單合理的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，要做到這一點(diǎn)，既需要豐富的想象力，又需要去尋找較合適的數(shù)學(xué)工具，從某種意義上講，它是能力與知識(shí)的綜合運(yùn)用。

一、什么是數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模（Mathematical Modeling）簡單地說就是建立數(shù)學(xué)模型的過程。

二、數(shù)學(xué)建模的起源

數(shù)學(xué)建模并不是新東西（盡管過去很長時(shí)間這一術(shù)語用得很少），可以說有了數(shù)學(xué)并要用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題就一定要用數(shù)學(xué)的語言、方法去近似地刻劃實(shí)際問題，而這種刻劃的數(shù)學(xué)表述就是一個(gè)數(shù)學(xué)模型，其過程就數(shù)學(xué)建模過程。

三、數(shù)學(xué)建模的教學(xué)與數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

眾所周知人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，數(shù)學(xué)模型方法已成為科學(xué)技術(shù)中常用的非常重要的方法，它是數(shù)學(xué)和其他科學(xué)技術(shù)之間的媒介和橋梁。同時(shí)數(shù)學(xué)建模的研究有了長足的進(jìn)步，又有得心應(yīng)手、強(qiáng)有力的計(jì)算機(jī)作為工具，因而必然會(huì)有人考慮到數(shù)學(xué)教育中一個(gè)不可缺少的內(nèi)容應(yīng)該是數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)的應(yīng)用的內(nèi)容。數(shù)學(xué)建模教學(xué)要求對(duì)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽

我國在高校中開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程始于1982年，但當(dāng)時(shí)只有少數(shù)重點(diǎn)院校作為選修課程來開設(shè)，可以說是自發(fā)的、民間，因而數(shù)學(xué)建模課程并未受到人們的重視。數(shù)學(xué)建模課程真正被許多高校融入主干課程，被國家教委、國家教育部重視，卻是得益于大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽?？梢哉f數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是目前我國設(shè)立的最成功的一項(xiàng)競(jìng)賽，它促進(jìn)了各高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)和數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的逢勃發(fā)展。

第五篇：2014年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目及翻譯范文

PROBLEM A: The Keep-Right-Except-To-Pass Rule

In countries where driving automobiles on the right is the rule(that is, USA, China and most other countries except for Great Britain, Australia, and some former British colonies), multi-lane freeways often employa rule that

requires drivers to drive in the right-most lane unless they are passing another vehicle, in which case they move one lane to the left, pass, and return to their former travel lane.Build and analyze a mathematical model to analyze the performance of this rule in light and heavy traffic.You may wish to examine tradeoffs between traffic flow and safety, the role of under-or over-posted speed limits(that is, speed limits that are too low or too high), and/or other factors that may not be explicitly called out in this problem statement.Is this rule effective in promoting better traffic flow? If not, suggest and analyze alternatives(to include possibly no rule of this kind at all)that might promote greater traffic flow, safety, and/or other factors that you deem important.In countries where driving automobiles on the left is the norm, argue whether or not your solution can be carried over with a simple change of orientation, or would additional requirements be needed.Lastly, the rule as stated above relies upon human judgment for compliance.If vehicle transportation on the same roadway was fully under the control of an intelligent system – either part of the road network or imbedded in the design of all vehicles using the roadway – to what extent would this change the results of your earlier analysis?

問題A：除非超車否則靠右行駛的交通規(guī)則 在一些汽車靠右行駛的國家（比如美國，中國等等），多車道的高速公路常常遵循以下原則：司機(jī)必須在最右側(cè)駕駛，除非他們正在超車，超車時(shí)必須先移到左側(cè)車道在超車后再返回。

建立數(shù)學(xué)模型來分析這條規(guī)則在低負(fù)荷和高負(fù)荷狀態(tài)下的交通路況的表現(xiàn)。你不妨考察一下流量和安全的權(quán)衡問題,車速過高過低的限制，或者這個(gè)問題陳述中可能出現(xiàn)的其他因素。這條規(guī)則在提升車流量的方面是否有效？如果不是，提出能夠提升車流量、安全系數(shù)或其他因素的替代品（包括完全沒有這種規(guī)律）并加以分析。

在一些國家，汽車靠左形式是常態(tài)，探討你的解決方案是否稍作修改即可適用，或者需要一些額外的需要。

最后，以上規(guī)則依賴于人的判斷，如果相同規(guī)則的交通運(yùn)輸完全在智能系統(tǒng)的控制下，無論是部分網(wǎng)絡(luò)還是嵌入使用的車輛的設(shè)計(jì)，在何種程度上會(huì)修改你前面的結(jié)果？

PROBLEM B: College Coaching Legends

Sports Illustrated, a magazine for sports enthusiasts, is looking for the “best all time college coach” male or female for the previous century.Build a mathematical model to choose thebest college coach or coaches(past or present)from among either male or female coaches in such sports as college hockey or field hockey, football, baseball or softball, basketball, or soccer.Does it make a difference which time line horizon that you use in your analysis, i.e., does coaching in 1913 differ from coaching in 2013? Clearly articulate your metrics for assessment.Discuss how your model can be applied in general across both genders and all possible sports.Present your model’s top 5 coaches in each of 3 different sports.In addition to the MCM format and requirements, prepare a 1-2 page article for Sports Illustrated that explains your results and includes a non-technical explanation of your mathematical model thatsports fanswill understand.問題B：大學(xué)傳奇教練

體育畫報(bào)是一個(gè)為運(yùn)動(dòng)愛好者服務(wù)的雜志，正在尋找在整個(gè)上個(gè)世紀(jì)的“史上最好的大學(xué)教練”。建立數(shù)學(xué)模型選擇大學(xué)中在一下體育項(xiàng)目中最好的教練：曲棍球或場(chǎng)地曲棍球，足球，棒球或壘球，籃球，足球。時(shí)間軸在你的分析中是否會(huì)有影響？比如1913年的教練和2013年的教練是否會(huì)有所不同？清晰的對(duì)你的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，討論一下你的模型應(yīng)用在跨越性別和所有可能對(duì)的體育項(xiàng)目中的效果。展示你的模型中的在三種不同體育項(xiàng)目中的前五名教練。

除了傳統(tǒng)的MCM格式，準(zhǔn)備一個(gè)1到2頁的文章給體育畫報(bào)，解釋你的結(jié)果和包括一個(gè)體育迷都明白的數(shù)學(xué)模型的非技術(shù)性解釋。