第一篇：2013年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃[本站推薦]

納雍鄉(xiāng)教育管理中心

2013年中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃

為使我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程穩(wěn)步推進(jìn)，根據(jù)《貴州省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見(jiàn)》及省、市、縣相關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)教師培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)際，制定本計(jì)劃，請(qǐng)各校認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐。通過(guò)集中學(xué)習(xí)，專家引領(lǐng)，專題研修等活動(dòng)教學(xué)用相結(jié)合，提升教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

二、方法目標(biāo)

堅(jiān)持以“集中培訓(xùn)為輔，個(gè)人自學(xué)為主”、堅(jiān)持以“校本培訓(xùn)為主”的原則。將培訓(xùn)的主陣地放在學(xué)校，放在教研組，放在課堂。教師自定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)目標(biāo)。將繼續(xù)教育的培訓(xùn)與新課程改革相結(jié)合；與教學(xué)科研相結(jié)合；與教學(xué)常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合。

通過(guò)各種培訓(xùn)，教師的培訓(xùn)效果要體現(xiàn)在：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，教師教育科研的能力上，教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神上。

三、組織機(jī)構(gòu)

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)

整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,以保證校本培訓(xùn)工作的有序開(kāi)展。組 長(zhǎng)：李晶（教育管理中心主任）

副組長(zhǎng)：劉杰（教育管理中心副主任）

成 員：李旭（教育管理中心業(yè)務(wù)員）

羅發(fā)章（教育管理中心兩基專干）

羅照蘋(píng)（教育管理中心會(huì)計(jì)員）

周光麗（教育管理中心后勤人員）

劉發(fā)貴（納雍小學(xué)校長(zhǎng)）

李厚傳（鼠場(chǎng)小學(xué)校長(zhǎng)）

付小佳（楊柳小學(xué)校長(zhǎng)）

詹徳金（新普小學(xué)校長(zhǎng)）

李興昌（上紅巖小學(xué)校長(zhǎng)）

張安學(xué)（一心小學(xué)校長(zhǎng)）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在管理中心，劉杰同志兼任辦公室主任，李旭具體負(fù)責(zé)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程日常事宜。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)傳達(dá)上級(jí)繼續(xù)教育工作會(huì)議及相關(guān)文件精神，并做好繼教培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)；負(fù)責(zé)制定各種繼續(xù)教育工作方案、擬定計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)各校繼續(xù)教育工作的督促檢查，并提出相關(guān)要求；對(duì)學(xué)校的繼續(xù)教育工作提出好的意見(jiàn)和建議，做好繼續(xù)教育工作資料的收集與整理，按上級(jí)要求建立繼續(xù)教育工作電子檔案管理體系；根據(jù)文件精神及相關(guān)通知，安排落實(shí)好各級(jí)各類教師培訓(xùn)工作，嚴(yán)

格執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃，確保完成培訓(xùn)任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量；按時(shí)組織填好《中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》，做好年審工作；督促、檢查各校繼續(xù)教育的評(píng)估工作，做好全鄉(xiāng)骨干教師年度考核。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

側(cè)重開(kāi)展新理念培訓(xùn)，繼續(xù)兼顧新方法的學(xué)習(xí)。教材以《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》（20學(xué)時(shí)）和《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》（10學(xué)時(shí)）為主。

五、培訓(xùn)安排

五、具體要求

1、各校要高度重視，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織開(kāi)展校本培訓(xùn)。

2、各校要確保生均公用經(jīng)費(fèi)的5%和按教師工資總額的2%的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)。

3、各校在組織培訓(xùn)期間，要加強(qiáng)安全教育，確保無(wú)任何安全

事故發(fā)生。

4、各校要抓好校本培訓(xùn)資料的歸檔，每開(kāi)展一次校本培訓(xùn)必須有培訓(xùn)方案或?qū)嵤┮庖?jiàn)，授課教師教案、課件或講稿，培訓(xùn)課表、培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)圖片、培訓(xùn)考勤登記、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算等材料，于11月25日交教育管理中心以便上報(bào)局師資股審核。

納雍鄉(xiāng)教育管理中心

二О一三年三月六日

第二篇：2013年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃

2013年教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃

樂(lè)東縣第一小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育局及研訓(xùn)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況，為嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教研組建設(shè)，以繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研為動(dòng)力，經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作，緊密圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革需要，以新課程、新知識(shí)、新技能和師德教育為主要內(nèi)容，研究制定我校教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，分類培訓(xùn)、分層管理，抓住重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)效，創(chuàng)新模式、服務(wù)課堂，健全制度、規(guī)范管理，科學(xué)、和諧、有效地實(shí)施教師繼續(xù)教育工作。面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，研訓(xùn)一體、共建共享的教師培訓(xùn)平臺(tái)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)如下七個(gè)模塊：（1）思想品德修養(yǎng)；（2）教育教學(xué)理論；（3）學(xué)科知識(shí)與技能；（4）學(xué)科教學(xué)與研究；（5）教育科研能力；（6）教育技術(shù)能力；（7）班主任工作理論與方法。

具體做法是，以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。

1、教師思想和職業(yè)道德教育培訓(xùn)

以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有的教師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。繼續(xù)開(kāi)展班主任培訓(xùn)工作。開(kāi)展崗前和崗位培訓(xùn)，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力，努力建設(shè)一支素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

4、教育科研能力的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，立足于課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高

教師的水平。擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫(xiě)等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作，促進(jìn)教育的和諧發(fā)展。

1、指導(dǎo)提高式

聘請(qǐng)教育專家、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計(jì)算機(jī)專任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2、師徒互進(jìn)式

將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

3、專題討論、研究式

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

4、骨干輻射式

學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。

5、開(kāi)展三課式

各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高。要求新教師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

6、以寫(xiě)促進(jìn)式

要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn)。

五、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺(tái)；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問(wèn)，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高教師的全面素質(zhì)。

六、校本培訓(xùn)的學(xué)分

1、要取得學(xué)分必須通過(guò)考核，考核通常有四種形式：⑴考勤、⑵考查、⑶評(píng)學(xué)習(xí)筆記、⑷審教研成果。具體考核形式由校本培訓(xùn)工作小組根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)確定并評(píng)定學(xué)分，報(bào)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組審

查認(rèn)定。

2、校本培訓(xùn)必須嚴(yán)肅考勤制度，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，凡缺勤累計(jì)超過(guò)四分之一，則該課程進(jìn)修不計(jì)學(xué)分。無(wú)正當(dāng)理由拒不參加或無(wú)故中斷培訓(xùn)者，取消其下一培訓(xùn)周期前兩年的晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、表彰、教師骨干系列評(píng)選等資格。并適當(dāng)安排其參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高自我研修。

3、縣教育局教師研訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)校本培訓(xùn)的考核實(shí)行《繼續(xù)教育登記證書(shū)》認(rèn)證考核制度，每年登記一次，按辦理中小學(xué)教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證程序予以辦理。

七、組織與保障

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處專管，教研室、各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。并注意學(xué)習(xí)校外先進(jìn)行之有效的做法，加強(qiáng)交流，努力接收新信息，強(qiáng)化教師自我提高意識(shí)，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和終身教育意識(shí)。定期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。

第三篇：2010-2011教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃

鳳城中心小學(xué)

2010-2011學(xué)年上學(xué)期教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程方程》，結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，以教師校本培訓(xùn)新模式：“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、個(gè)人反思?！睘槟Ｊ?，制訂我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。

第一部分：學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員名單

組 長(zhǎng)：欒貽生

副組長(zhǎng)：杜愛(ài)娜李化臣

組 員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)

承擔(dān)的任務(wù)：

⑴ 全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。⑵ 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

⑶ 整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。第二部分：學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施機(jī)構(gòu)組成人員名單

陳建濤 魏兆坤 谷梅 劉蘭 吳秀芳 吳耐玲 孟慶強(qiáng)

第三部分：背景分析

1、學(xué)?；厩闆r

學(xué)校現(xiàn)有37個(gè)專業(yè)教學(xué)班，在職教師109人。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展為辦學(xué)方向，以提升學(xué)生的同時(shí)提升教師自己為工作原則，以“欣賞學(xué)生、欣賞老師、欣賞學(xué)校、欣賞自己”為教育理念，以“科研興校、管理立校、常規(guī)治?！睘檗k學(xué)方針。同時(shí)，學(xué)校還提出了“以課題研究為主線，以創(chuàng)新教育為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以師生的全面發(fā)展為目的”的教科研工作思路。全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針，深入挖掘課程資源，積極開(kāi)發(fā)校本課程，大力推進(jìn)課程改革。

2、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

學(xué)?，F(xiàn)有本科學(xué)歷教師61人，小學(xué)一級(jí)教師63人，市級(jí)以上優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵12人。有省級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，學(xué)校一年來(lái)，教師發(fā)表或獲獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)的論文有16篇，多篇獲省級(jí)獎(jiǎng)的論文，在市級(jí)以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的有6篇。

3、學(xué)校教育資源狀況

學(xué)校設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生微機(jī)房、多媒體教室、合堂教室、學(xué)生閱覽室、圖書(shū)室、校園網(wǎng)和電視主控室。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)和學(xué)生素質(zhì)教育的需要還設(shè)置了航模、等12個(gè)專業(yè)教室，供學(xué)生自主實(shí)踐、創(chuàng)新。

第四部分：本校本培訓(xùn)工作目標(biāo)

教育終身制，這是時(shí)代的需要，也是時(shí)代的必然。為了推進(jìn)教師繼續(xù)教育，提高培訓(xùn)質(zhì)量，我校特?cái)M定校本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，以探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式為中心，發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)教師繼續(xù)教育的校本培訓(xùn)使教師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行自主培訓(xùn)，達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)：

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，開(kāi)展教師的思想教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教、依法辦學(xué)。

2、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)：

加強(qiáng)新一輪課程改革理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念，結(jié)合高密市課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)的研討，緊緊圍繞“三維目標(biāo)”開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師具有較高的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

3、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)：

按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性的特點(diǎn)。

四、培訓(xùn)形式：

1、專題講座。

2、開(kāi)展主題研討。

3、案例教學(xué)研究。

4、圍繞主題研究組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。

5、教學(xué)競(jìng)賽。

五、校本培訓(xùn)的實(shí)施：

（一）實(shí)施辦法：

1、專題學(xué)習(xí)：

學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)，專家專題講座，教師圍繞專題自學(xué)。

2、訓(xùn)練與應(yīng)用：

教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像片、賽課、骨干教師上研究課。

3、分層指導(dǎo)：

學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師理論素養(yǎng)、知識(shí)水平、教師教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。把培訓(xùn)對(duì)象分成幾個(gè)層次，按不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)和要求進(jìn)行培訓(xùn)。

4、教改科研：

引導(dǎo)教師探討、研究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以課題研究形式開(kāi)展小組活動(dòng)。

5、發(fā)展提高：

學(xué)校對(duì)已經(jīng)比較優(yōu)秀的教師通過(guò)校本培訓(xùn)，使其鞏固成果，不斷提高，爭(zhēng)取成為學(xué)科帶頭人和名師。

（二）考核與管理：

建立兩級(jí)管理模式，學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分，從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行定期評(píng)價(jià)考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。

六、組織與保障：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要正確認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的作用，要向教師大力宣傳校本培訓(xùn)的積極意義，引導(dǎo)教師正確了解校本培訓(xùn)的性質(zhì)特征，努力營(yíng)造終身學(xué)習(xí)、終身教育的良好氛圍。

2、保證經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條件。學(xué)校應(yīng)為校本培訓(xùn)的開(kāi)展注入一定經(jīng)費(fèi)。在設(shè)備設(shè)施、圖書(shū)資料、報(bào)刊雜志上加大投入，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。同時(shí)，進(jìn)一步完善教師個(gè)人投入的機(jī)制。

3、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)措施。學(xué)校成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，并具體抓繼教工作的指導(dǎo)，督促各項(xiàng)工作的開(kāi)展和各項(xiàng)措施的落實(shí)。其他職能部門協(xié)助抓好繼教工作。使繼教工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展。

4、加強(qiáng)管理，完善制度建設(shè)。校本培訓(xùn)計(jì)劃必須上報(bào)備案。教師參加培訓(xùn)情況進(jìn)行有效考核。

5、加強(qiáng)過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育檔案資料。建立教師繼續(xù)教育檔案資料可以強(qiáng)化學(xué)校的管理工作，促進(jìn)教育、教學(xué)、科研工作的開(kāi)展，為教師考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

6、加強(qiáng)力量，開(kāi)發(fā)資源。培訓(xùn)教材和培訓(xùn)師資建設(shè)是實(shí)施校本培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容有針對(duì)性地選好或自編培訓(xùn)教材，同時(shí)應(yīng)大膽起用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高的教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，也可聘請(qǐng)校外教育教學(xué)能人和專家擔(dān)任培訓(xùn)教師。學(xué)校還要積極組織擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)、考察，為他們提高水平創(chuàng)造條件，為校本培訓(xùn)奠定師資基礎(chǔ)。

第四篇：2013--2014繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃

石柱縣崇遠(yuǎn)希望小學(xué)校

2013－2014校本培訓(xùn)計(jì)劃

本我校將加大教師校本培訓(xùn)力度,充分發(fā)揮教師的學(xué)科個(gè)性和主動(dòng)性，缺什么補(bǔ)什么。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

我校校本培訓(xùn)主要圍繞“關(guān)注教師需求，促進(jìn)教師進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，以學(xué)科教師的專業(yè)化訓(xùn)練為核心，以教師學(xué)科教學(xué)的能力水平為依據(jù)，以抓師德、抓教改、抓小專題研究為主要途徑，以教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展和有效教學(xué)的研究為主要內(nèi)容，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高，促使新教師不斷提高教育教學(xué)的技能技巧，使新教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)，能夠勝任教育教學(xué)工作

二、工作目標(biāo)及主要措施

1、師德培訓(xùn)。進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn),爭(zhēng)做學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信賴的老師。增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺(jué)性、形成教師自覺(jué)提高自身素質(zhì)的良好氛圍。教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動(dòng)的根本,我們將通過(guò)觀看錄像的方式,以各地師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和我區(qū)教育教學(xué)改革中的師德先進(jìn)人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師

職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進(jìn)促奮進(jìn)。開(kāi)展“愛(ài)生敬業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的主題教育,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺(jué)性。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

教育的發(fā)展需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,提高課堂教學(xué)效率。本我校將進(jìn)行校級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。主要內(nèi)容涉及課件制作,逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用課件上課。電教儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)，使我校全體教師都能夠操作電教儀器設(shè)備。

3、新課程培訓(xùn)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“讀、思、練”主體教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這些內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師由原來(lái)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開(kāi)放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

4、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

組織教師參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用能力的培訓(xùn)，使大多數(shù)教師都能夠在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資

源，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、教育教學(xué)培訓(xùn)

參加教材、教法的專題培訓(xùn)，教研室組織，鉆研新教材，探討新教法；參加心理學(xué)、教育學(xué)培訓(xùn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本理論。開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課能力培訓(xùn)。主要通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短；班主任工作培訓(xùn)。教導(dǎo)處組織，針對(duì)學(xué)生工作實(shí)際，每學(xué)期開(kāi)展一次培訓(xùn)；參加教科研培訓(xùn)，承擔(dān)教科研課題，撰寫(xiě)、發(fā)表教科研論文。

三、培訓(xùn)方式與途徑

（1）采用“開(kāi)放式、交互式”培訓(xùn)模式，以在崗學(xué)習(xí)為主，集中學(xué)習(xí)為輔；以校內(nèi)培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔。

（2）集中培訓(xùn)與分散的或個(gè)體的自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。提倡自學(xué)為主，學(xué)習(xí)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)上信息。

（3）以老帶新，充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用,進(jìn)一步完善“老教師幫扶新教師”的幫扶式培訓(xùn)方式，使其制度化、規(guī)范化。

（4）加強(qiáng)與其他學(xué)校合作培訓(xùn)。學(xué)校逐步加強(qiáng)與其他學(xué)校的合作,充分利用兄弟學(xué)校的教育教學(xué)資源,拓寬校本培訓(xùn)的師資渠道,增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

（5）以會(huì)代訓(xùn)，以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道,要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善,使其制度化、規(guī)范化。

（6）、以研促訓(xùn)，以教研活動(dòng)為載體,拉動(dòng)教師教育教學(xué)能

力和科研能力的提高。強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。

（7）學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時(shí)積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

（8）、經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

四、校本培訓(xùn)的實(shí)施

1、每個(gè)教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃，制訂個(gè)人本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃表。

2、學(xué)校根據(jù)全體教師的培訓(xùn)計(jì)劃，組織開(kāi)設(shè)各類培訓(xùn)，舉辦專題講座、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)演練等，或推薦教師參加培訓(xùn)。每次培訓(xùn)后教師要撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)。

3、把教師完成校本培訓(xùn)計(jì)劃情況納入學(xué)年教師考核中，各類培訓(xùn)證書(shū)和成績(jī)（如論文、課題、競(jìng)賽成績(jī)等）要按年歸入個(gè)人檔案，學(xué)校將把教工在校本培訓(xùn)中的成績(jī)和表現(xiàn)作為在職稱評(píng)審、先進(jìn)評(píng)比、崗位聘任等工作中的重要依據(jù)之一。

第五篇：教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案.（本站推薦）

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、背景分析

我?，F(xiàn)有學(xué)生77人,6個(gè)教學(xué)班,教師7人。在職教師7人,平均年齡28歲。其中學(xué)歷達(dá)到本科的有3人,大專的有4人?？缒昙?jí)跨科目現(xiàn)象普遍,教研力量較薄弱,開(kāi)展教研難度大。音樂(lè)、體育等科目只有一位教師,難以開(kāi)展集體備課等教研活動(dòng)。

盡管困難重重,但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲,積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中,努力通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)型”的教師、“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校目標(biāo)努力。

二、指導(dǎo)思想

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊,對(duì)小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求。因此加強(qiáng)小學(xué)師資培養(yǎng),是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。國(guó)家教育部召開(kāi)的“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議”上明確指出,中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主,以自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

三、目標(biāo)和任務(wù)

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式,校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍等社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義,是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,為實(shí)現(xiàn)教師的“終身學(xué)習(xí)”提供了強(qiáng)而有力的保證。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

我校“十一五”期間教師繼續(xù)教育將立足本校,以校本培訓(xùn)為新模式,注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學(xué)策略、教育科學(xué)研究方法等。重點(diǎn)加強(qiáng)《課程改革的理論、實(shí)施與評(píng)價(jià)》等課程的學(xué)習(xí)。

五、制定開(kāi)發(fā)方案

教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體。只有開(kāi)展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn),才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開(kāi)發(fā)中的主體作用。校本培訓(xùn)要解決的主要問(wèn)題是:

1、強(qiáng)化課程意識(shí),樹(shù)立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀,能辨別和抵制校本課程開(kāi)發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點(diǎn)和行為;

2、明確校本課程開(kāi)發(fā)的重大意義,了解校本課程的涵義和特點(diǎn);

3、學(xué)會(huì)校本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法,學(xué)會(huì)編寫(xiě)《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)》;4、領(lǐng)會(huì)校本課程的學(xué)和教的特點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)。校本培訓(xùn)要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ),采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式。

校本培訓(xùn)對(duì)策: 講科學(xué)、重規(guī)律。針對(duì)教師的不同特點(diǎn)、不同的發(fā)展需求,科學(xué)地制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容、保證培訓(xùn)效果。

進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)。健全教師各類型培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度,開(kāi)展多種途徑,多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng),大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動(dòng)。

加大管理力度。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工程的管理和檢查,建立與之相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,使培訓(xùn)過(guò)程務(wù)實(shí),培訓(xùn)績(jī)效真實(shí)有價(jià)值。

完善評(píng)價(jià)體系。教師在接受培訓(xùn)考核的同時(shí),同樣要對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種雙向評(píng)價(jià)產(chǎn)生的最終定論既會(huì)激發(fā)培訓(xùn)者的潛能,又能體現(xiàn)培訓(xùn)教師的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力,有利于形成互相促進(jìn)的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo):成立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):趙永平

組員:杜琴霞常碧芳陳芳石雪蘭楊玉萍李申

2、考核辦法:考核主要有兩個(gè)方面,一是出勤考核;二是有理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

七、政策

每位教師撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得及體會(huì),把參加校本培訓(xùn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、成果、收獲收集好,作為衡量校本培訓(xùn)成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步,學(xué)校將于每學(xué)期評(píng)選一批校本培訓(xùn)“積極分子”,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),作為教師評(píng)先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個(gè)人困難,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性,為創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校努力邁進(jìn)。

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案黑山大莊小學(xué)