第一篇：09教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)計(jì)劃及

管 理 辦 法

根據(jù)平江縣教育局《關(guān)于印發(fā)(平江縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案)的通知》精神，為加強(qiáng)對(duì)全鄉(xiāng)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的管理，推進(jìn)全鄉(xiāng)校本培訓(xùn)工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、法制化軌道，特制定本管理方法．

一、指導(dǎo)思想

校本培訓(xùn)是指在教育行政職能部門的管理下，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)教研能力及綜合素質(zhì)為目標(biāo)，立足崗位，立足本校教育教學(xué)教研活動(dòng)，并結(jié)合教師個(gè)人的工作實(shí)際進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種教師繼續(xù)教育活動(dòng)．

校本培訓(xùn)工作要以黨的十七大精神為指針，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新．校本培訓(xùn)工作立足教育改革與發(fā)展的需要，以解決學(xué)校教育教學(xué)存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力為契機(jī)，充分利用校本資源，逐步建立以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式，努力造就一支具有較高素質(zhì)的專業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為新時(shí)期我鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展提供人力支持與保障．

二、基本原則

1、從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效的原則．開展校本培訓(xùn)，一定要從本地本校實(shí)際出發(fā)，因地因校因人制宜，保證實(shí)效．必須以中學(xué)、完小為單位組織實(shí)施校本培訓(xùn)，切忌不顧實(shí)際效果的搞形式、走過(guò)場(chǎng)．

2．以素質(zhì)教育為中心的原則．校本培訓(xùn)要從提高教師素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的角度出發(fā)，從解決實(shí)際問題入手，深入教育教學(xué)改革實(shí)際，更新教育觀念，推動(dòng)新課程改革的發(fā)展，實(shí)踐素質(zhì)教育．

3、開放靈活，注重創(chuàng)新的原則．校本培訓(xùn)是開放的靈活培訓(xùn)．培訓(xùn)的資源既要向內(nèi)挖掘，又要尋求外源，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去；培訓(xùn)方式要靈活多樣，要勇于創(chuàng)新．校本培訓(xùn)是一種嶄新的繼續(xù)教育形式，有著非常廣闊的創(chuàng)造空間，一定要勇于創(chuàng)新，形成百花爭(zhēng)艷的校本培訓(xùn)格局．

4、以校為本，突出發(fā)展的原則．校本培訓(xùn)要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，立足于本校實(shí)際，以學(xué)校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，立足學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展，既要解決眼前的實(shí)際問題，又要著眼長(zhǎng)期發(fā)展．

5．教、研、訓(xùn)合一的原則．校本培訓(xùn)要以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研為導(dǎo)向，以培訓(xùn)為主線，教．研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，整體推進(jìn)．

6、全員全程性原則．開展校本培訓(xùn)，應(yīng)使本校全體教師都參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高，不可把校本培訓(xùn)搞成個(gè)別骨干教師的培訓(xùn)．

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師的基本素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高．特別是以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)，現(xiàn)代教育技術(shù)技能為重點(diǎn)，立足“人本”，研究“能 本”，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，把新課程改革落到實(shí)處．

2、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自學(xué)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)．

3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開展有針對(duì)性的課題研究，激發(fā)教師的教學(xué)研究興趣，提升教師教育教學(xué)科研意識(shí)的能力。

4、促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長(zhǎng)的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展．

5、促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色．特色形成之路，就是學(xué)校發(fā)展之路．特色是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的寶貴資源，是辦學(xué)效益．

四、培訓(xùn)內(nèi)容

校本培訓(xùn)內(nèi)容的確定，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)與需要，充分體現(xiàn)專業(yè)提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)廣泛而靈活．校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的一種重要形式，其培訓(xùn)內(nèi)容要與每一周期教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。校本培訓(xùn)的基本內(nèi)容應(yīng)包括師德教育．新理念、新課程．新技術(shù)與地方課程開發(fā)等．如：

1、政治．法規(guī)和教師職業(yè)道德；2．現(xiàn)代教育理論和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；3．現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展和評(píng)價(jià)方法及班隊(duì)工作；

4、教育科研方法及課題研究；

5、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材及校本課程的研究與開發(fā)；

6、現(xiàn)代教育技術(shù)；7案例研究；8．實(shí)踐反思、自我反思等等．

五、培訓(xùn)模式

校本培訓(xùn)的模式應(yīng)當(dāng)是自主的、靈活的、多元的；在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，可走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注重吸納校外資源并加以研究利用；通過(guò)采取專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究．案例研究、問題診斷、導(dǎo)師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開展校本培訓(xùn)．

校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的主要組織者，要采取符合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，針對(duì)不同的教育問題采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，有計(jì)劃、分層次組織好教師的培訓(xùn)，使參培教師提高教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，堅(jiān)持向教育教學(xué)科研要教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)校本培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平．

六、基本要求

1．中學(xué)、完小學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地．教師是校本培訓(xùn)的主體，促進(jìn)教師共同發(fā)展是直接目的，校長(zhǎng)和小教專干是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，負(fù)有規(guī)劃．實(shí)施、管理的責(zé)任．各中小學(xué)校可建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作．要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)過(guò)程管理，重視檢查督促和考試考核．建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等，做到目標(biāo)到位，內(nèi)容到位，時(shí)間到位，管理到位，培訓(xùn)到位，輔導(dǎo)到位，提高到位，用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)工作有序而高效地開展．

2、開展校本培訓(xùn)實(shí)行申報(bào)審批制度．①申報(bào)時(shí)間：凡開展校本培訓(xùn)的學(xué)校均須提出計(jì)劃書報(bào)批，每年9月為下一學(xué)期年度校本培訓(xùn)學(xué)校申報(bào)時(shí)間．②、申報(bào)程序： 由學(xué)校填寫 校本培訓(xùn)計(jì)劃報(bào)告，一式三份，報(bào)中心學(xué)校審查批準(zhǔn)．①申報(bào)校本培訓(xùn)需要提交的材料：校本培訓(xùn)計(jì)劃書、學(xué)年度培訓(xùn)計(jì)劃：課程表。校本培訓(xùn)計(jì)劃書要分析本校開展校本培訓(xùn)的條件，明確培訓(xùn)的目標(biāo)，確定培訓(xùn)的重點(diǎn)，提出組織管理的措施等；學(xué)年度培訓(xùn)計(jì)劃包括培訓(xùn)范圍和對(duì)象、培訓(xùn)目的和要求、培訓(xùn)內(nèi)容和形式．培訓(xùn)時(shí)間和管理，培訓(xùn)考查和考核以及落實(shí)各項(xiàng)工作的責(zé)任人，擬聘授課教師資質(zhì)介紹等內(nèi)客．培訓(xùn)形式．培訓(xùn)時(shí)間．授課教師等．

3、填寫考勤考核表．

4．對(duì)每位授課教師教學(xué)情況，按參訓(xùn)教師30%的比例進(jìn)行抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)匯總．

5、對(duì)本校開展校本培訓(xùn)情況按參訓(xùn)教師30％的比例進(jìn)行抽樣調(diào)查并統(tǒng)計(jì)匯總．

6、每年培訓(xùn)結(jié)束后寫出書面總結(jié)．

學(xué)校校本培訓(xùn)結(jié)束后要及時(shí)(每年8月)將以上五方面資料交中心學(xué)校審核，報(bào)縣教育人事部門確認(rèn)后，由師訓(xùn)機(jī)構(gòu)按校本培訓(xùn)規(guī)范性學(xué)時(shí)發(fā)給學(xué)時(shí)證明．

7、中心學(xué)校對(duì)開展校本培訓(xùn)的學(xué)校實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)工作不落實(shí)、培訓(xùn)效果差、管理不嚴(yán)的學(xué)校，不得認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)、取消其校本培訓(xùn)資格，并追究有關(guān)人員的責(zé)任．同時(shí)，中心學(xué)校將適時(shí)對(duì)培訓(xùn)工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)．

大坪鄉(xiāng)中心學(xué)校

二00九年三月十八日

第二篇：教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案.（本站推薦）

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、背景分析

我校現(xiàn)有學(xué)生77人,6個(gè)教學(xué)班,教師7人。在職教師7人,平均年齡28歲。其中學(xué)歷達(dá)到本科的有3人,大專的有4人。跨年級(jí)跨科目現(xiàn)象普遍,教研力量較薄弱,開展教研難度大。音樂、體育等科目只有一位教師,難以開展集體備課等教研活動(dòng)。

盡管困難重重,但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲,積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中,努力通過(guò)各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。為實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)型”的教師、“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校目標(biāo)努力。

二、指導(dǎo)思想

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化,社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育形成了巨大沖擊,對(duì)小學(xué)教師職業(yè)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求。因此加強(qiáng)小學(xué)師資培養(yǎng),是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。國(guó)家教育部召開的“面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作會(huì)議”上明確指出,中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主,以自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

三、目標(biāo)和任務(wù)

作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式,校本培訓(xùn)在適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展、適應(yīng)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍等社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義,是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,為實(shí)現(xiàn)教師的“終身學(xué)習(xí)”提供了強(qiáng)而有力的保證。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

我?！笆晃濉逼陂g教師繼續(xù)教育將立足本校,以校本培訓(xùn)為新模式,注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學(xué)策略、教育科學(xué)研究方法等。重點(diǎn)加強(qiáng)《課程改革的理論、實(shí)施與評(píng)價(jià)》等課程的學(xué)習(xí)。

五、制定開發(fā)方案

教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓(xùn),才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓(xùn)要解決的主要問題是:

1、強(qiáng)化課程意識(shí),樹立明確的教育觀、課程觀和教學(xué)觀,能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點(diǎn)和行為;

2、明確校本課程開發(fā)的重大意義,了解校本課程的涵義和特點(diǎn);

3、學(xué)會(huì)校本課程設(shè)計(jì)的基本理論和基本方法,學(xué)會(huì)編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學(xué)指導(dǎo)書》;4、領(lǐng)會(huì)校本課程的學(xué)和教的特點(diǎn),開展生動(dòng)、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)活動(dòng)。校本培訓(xùn)要以教師自主閱讀、討論交流為基礎(chǔ),采取靈活多樣、生動(dòng)活潑的方式。

校本培訓(xùn)對(duì)策: 講科學(xué)、重規(guī)律。針對(duì)教師的不同特點(diǎn)、不同的發(fā)展需求,科學(xué)地制定培訓(xùn)計(jì)劃、確定培訓(xùn)內(nèi)容、保證培訓(xùn)效果。

進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)。健全教師各類型培訓(xùn)、學(xué)習(xí)制度,開展多種途徑,多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng),大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動(dòng)。

加大管理力度。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工程的管理和檢查,建立與之相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,使培訓(xùn)過(guò)程務(wù)實(shí),培訓(xùn)績(jī)效真實(shí)有價(jià)值。

完善評(píng)價(jià)體系。教師在接受培訓(xùn)考核的同時(shí),同樣要對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種雙向評(píng)價(jià)產(chǎn)生的最終定論既會(huì)激發(fā)培訓(xùn)者的潛能,又能體現(xiàn)培訓(xùn)教師的個(gè)人素質(zhì)及綜合能力,有利于形成互相促進(jìn)的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領(lǐng)導(dǎo):成立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):趙永平

組員:杜琴霞常碧芳陳芳石雪蘭楊玉萍李申

2、考核辦法:考核主要有兩個(gè)方面,一是出勤考核;二是有理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

七、政策

每位教師撰寫學(xué)習(xí)心得及體會(huì),把參加校本培訓(xùn)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、成果、收獲收集好,作為衡量校本培訓(xùn)成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進(jìn)步,學(xué)校將于每學(xué)期評(píng)選一批校本培訓(xùn)“積極分子”,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),作為教師評(píng)先的有效依據(jù)之一。充分關(guān)心教師的個(gè)人困難,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的積極性,為創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型”的學(xué)校努力邁進(jìn)。

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案黑山大莊小學(xué)

第三篇：教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

文章來(lái)

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施方案

為做好新課程師資培訓(xùn)工作，為努力建設(shè)一支觀念新，能力強(qiáng)，素質(zhì)高的新型教師隊(duì)伍，以適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)，切實(shí)保證學(xué)校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的順利實(shí)施，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心指導(dǎo)下，全面啟動(dòng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。以有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平；有利于適應(yīng)終身教育要求，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；有利于更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，夠建新的培訓(xùn)內(nèi)容體系，切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的針對(duì)性，實(shí)踐性和時(shí)效性。

二、培訓(xùn)對(duì)象

全體在崗教師

三、培訓(xùn)目標(biāo)

㈠總目標(biāo)

通過(guò)五年內(nèi)對(duì) 校教師進(jìn)行的校本培訓(xùn)，教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高；具備實(shí)施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識(shí)，專業(yè)發(fā)展取得新的進(jìn)展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教師數(shù)的30%以上，學(xué)科帶頭人為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓(xùn)的制度體系，保證校本培訓(xùn)與箍管理規(guī)范運(yùn)行。

㈡具體目標(biāo)

⒈通過(guò)培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認(rèn)同新課程的基本理念。

⒉通過(guò)培訓(xùn)，使教師變革教學(xué)行為，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力。

⒊通過(guò)培訓(xùn)，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實(shí)為根據(jù)和能力的新人，能較熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，輔助管理及輔助教育教學(xué)研究。

⒋通過(guò)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力。

⒌通過(guò)培訓(xùn)，使教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，初步具備教學(xué)行動(dòng)研究能力，實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

新世紀(jì)教師素養(yǎng)；教學(xué)診斷與反思；新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究；課程教學(xué)專題研修；教學(xué)行動(dòng)研究指南等。以教學(xué)實(shí)際整合培訓(xùn)，教學(xué)和教學(xué)研究，促進(jìn)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力和科研水平。

五、培訓(xùn)形式

自學(xué)反思，合作研討、備課說(shuō)課、行動(dòng)研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評(píng)比等。以教師為單位，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓(xùn)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

六、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

本周期內(nèi)累計(jì)250學(xué)時(shí)，每年組織校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)為50學(xué)時(shí)，每年一檢查，每年一登記，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案。

七、培訓(xùn)環(huán)節(jié)

⒈自學(xué)

自學(xué)包括“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫反思小結(jié)——接受評(píng)議”等環(huán)節(jié)。即教師每學(xué)期崗位自學(xué)指定內(nèi)容的一門專題教程，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；同時(shí)，將這種反思實(shí)踐過(guò)程用小結(jié)的形式撰寫出來(lái)，填寫在《專題自學(xué)報(bào)告冊(cè)》上。通過(guò)“教師互評(píng)——校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)——專家復(fù)評(píng)”等多層次的評(píng)議、交流、反思、實(shí)踐來(lái)達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平之目的。

自學(xué)應(yīng)在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地開展。⑴教師個(gè)人要制定自學(xué)計(jì)劃。在自學(xué)的同時(shí)，要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點(diǎn)突出。反對(duì)簡(jiǎn)單的標(biāo)題式摘錄和不分主次的機(jī)械摘抄。⑵反思小結(jié)應(yīng)是在自學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的行動(dòng)實(shí)踐后，著重針對(duì)現(xiàn)在與過(guò)去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會(huì)。反思小結(jié)一定要結(jié)合教育教學(xué)案例寫出真情實(shí)感。⑶教師互評(píng)是在自我反思的基礎(chǔ)上，由教師與教師之間以平等的身份進(jìn)行換位思考，角色轉(zhuǎn)換，相互交流，相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程?；ピu(píng)中，對(duì)存在的問題應(yīng)友善地剖析，對(duì)取得的成績(jī)應(yīng)加以鼓勵(lì)。⑷校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)是由校長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)小組對(duì)教師是否完成了任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目的給予評(píng)定。同時(shí)，結(jié)合教師教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。⑸專家復(fù)評(píng)是由區(qū)考評(píng)組根據(jù)自學(xué)檔案材料（主要包括讀書筆記、專題自學(xué)報(bào)告冊(cè)、考試試卷等）對(duì)教師自學(xué)情況進(jìn)行的終結(jié)性評(píng)價(jià)。

⒉研修

研修包括“集體備課——公開上課——公開說(shuō)課——公開評(píng)課——撰寫教學(xué)總結(jié)”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學(xué)科，按照課改要求，每學(xué)期上一次研修課。通過(guò)研修課教學(xué)，進(jìn)行行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，逐步適應(yīng)課改要求。研修課的教育案，說(shuō)課稿和教學(xué)總結(jié)都要書面謄寫在《課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)》上。

研修課不同于觀摩課、考評(píng)課，它旨在通過(guò)進(jìn)行課堂教學(xué)行動(dòng)研究，借助教師群體的力量，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，上好體現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時(shí)，首先必須結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)自身實(shí)際，制定研修計(jì)劃，確立明確的研修目標(biāo)。研修目標(biāo)既要有短期的目的，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，確立明確的研修目標(biāo)。研修的方法措施要具體。⑵在“集體備課”環(huán)節(jié)中，教師除在領(lǐng)會(huì)課改精神前提下，深入鉆研教材，制定課堂教學(xué)實(shí)施方案外，要充分借助學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和同行的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組確認(rèn)后，研修課教案必須填寫在《課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)》上，業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長(zhǎng)必須審核簽字。⑶“公開上課”要求研修課教師面向業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和校內(nèi)同科教師進(jìn)行研修課的課堂教學(xué)。聽課人員中除本校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員外。至少有一名外校業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員參加。同時(shí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員必須填好聽課記錄。⑷“公開說(shuō)課”即研修課教師向業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及同行說(shuō)所上的這節(jié)研修課，說(shuō)課可在課前，也可在課后，說(shuō)課稿要填寫在報(bào)告冊(cè)上。⑸“公開評(píng)課”要求業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員及聽課教師本著友善的態(tài)度，以幫助教師成長(zhǎng)為目的，誠(chéng)懇地指出研修課教學(xué)中所存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組人員要將研修課教學(xué)中“好的方面”、“存在不足”以及“改進(jìn)意見”填寫在聽課記錄表上。校業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要綜合公開課的意見，形成一個(gè)完整的評(píng)價(jià)意見，填寫在其中的一份聽課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員簽名。⑹“撰寫教學(xué)總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和評(píng)課情況對(duì)本節(jié)研修課記性教學(xué)反思。對(duì)其中存在的問題，在理論分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)課建議，提出具體的改進(jìn)方案，并在后面的課堂教學(xué)中再進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)總結(jié)必須謄寫在課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)上。

⒊指導(dǎo)

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要在校本培訓(xùn)中認(rèn)真履行職能，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的有效開展。對(duì)培訓(xùn)中存在的問題，可采取案例教學(xué)、參與式互動(dòng)培訓(xùn)等形式，幫助教師進(jìn)行行動(dòng)研究，真正實(shí)現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)。

八、考核與獎(jiǎng)懲

㈠考核

針對(duì)第二輪繼續(xù)教育培訓(xùn)中“突出校本、適當(dāng)集中、以考代訓(xùn)”的特點(diǎn)，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員繼續(xù)教育的成績(jī)考核上分為三個(gè)模塊進(jìn)行，并對(duì)考核結(jié)果逐年進(jìn)行認(rèn)定、審核、注冊(cè)。

⒈集中培訓(xùn)考核：

集中培訓(xùn)考核是指參訓(xùn)教師根據(jù)培訓(xùn)院校統(tǒng)一安排，定期參加短期集中輔導(dǎo)，完成培訓(xùn)任務(wù)情況。五年內(nèi)累計(jì)70學(xué)時(shí)，以學(xué)院實(shí)際參加面授輔導(dǎo)的考勤、考核記錄為準(zhǔn)，缺一天面授扣7學(xué)時(shí)。

⒉校本培訓(xùn)考核：

校本培訓(xùn)的考核分為常規(guī)項(xiàng)目和折算項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，由區(qū)培訓(xùn)中心協(xié)同各校業(yè)務(wù)指導(dǎo)共同完成。學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)辦法為：

⑴常規(guī)項(xiàng)目：常規(guī)項(xiàng)目分自學(xué)筆記、專題自學(xué)報(bào)告冊(cè)、自學(xué)課程考核、研修課聽課記錄、課堂教學(xué)報(bào)告冊(cè)也研修課考評(píng)六項(xiàng)。五年周期內(nèi)累計(jì)250學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)院每必須3完成50學(xué)時(shí)。其中：

①按要求完成自學(xué)筆記（一萬(wàn)字）計(jì)10學(xué)時(shí)。

②完成自學(xué)任務(wù)，按要求填寫《專題自學(xué)報(bào)告冊(cè)》計(jì)20學(xué)時(shí)（以報(bào)告冊(cè)反映的個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)、專家復(fù)評(píng)四環(huán)節(jié)操作情況為準(zhǔn)）。

③通過(guò)自學(xué)課程考核計(jì)4學(xué)時(shí)。（以實(shí)際考核成績(jī)記載，60分以上為合格，不合格者不計(jì)學(xué)施）。

④按要求完成2次研修課計(jì)16學(xué)時(shí)（以聽課記錄和報(bào)告冊(cè)反映的備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)總結(jié)五環(huán)節(jié)操作情況為準(zhǔn)）。

⑵折算項(xiàng)目；教師在本周期內(nèi)，發(fā)表論文或參加革命縣級(jí)以上教育部門組織的教科研活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，可折算校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時(shí)，具體標(biāo)準(zhǔn)為：國(guó)家級(jí)5學(xué)時(shí)，省級(jí)3學(xué)時(shí)、市級(jí)2學(xué)時(shí)，縣級(jí)1學(xué)時(shí)。折算學(xué)時(shí)數(shù)每一不得超過(guò)10學(xué)時(shí)。

⒊以考代訓(xùn)考核：

學(xué)員在本周期內(nèi)，參加省教育廳統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育課程系統(tǒng)考，凡考試成績(jī)合格者，一次性記入40學(xué)時(shí)。

⒋成績(jī)注冊(cè)與認(rèn)定：

校本培訓(xùn)的注冊(cè)必須做到客觀、公正、準(zhǔn)確。注冊(cè)工作流程為：⑴學(xué)校建立校本培訓(xùn)檔案（總檔案）和學(xué)院個(gè)人檔案（分檔案）。學(xué)校檔案反映學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料；學(xué)員個(gè)人檔案收集個(gè)人學(xué)時(shí)認(rèn)定材料。⑵各校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組分學(xué)期審查學(xué)校和個(gè)人檔案，統(tǒng)計(jì)校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)。⑶區(qū)培訓(xùn)中心于每末在審查各校檔案的基礎(chǔ)上注冊(cè)學(xué)時(shí)。

㈡獎(jiǎng)懲

學(xué)校根據(jù)校園本培訓(xùn)的考核結(jié)果，對(duì)教師給予獎(jiǎng)懲。

⒈對(duì)完成常規(guī)項(xiàng)目學(xué)時(shí)間，并超額完成折算項(xiàng)目的教師，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)，并作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

⒉不能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，審核未達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)的個(gè)人，不得評(píng)優(yōu)，不得續(xù)聘，不得晉升高一級(jí)職務(wù)。

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

第四篇：2018學(xué)年斗門區(qū)教師繼續(xù)教育校本研修管理辦法

2018學(xué)年斗門區(qū)教師繼續(xù)教育校本研修管理辦法

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校本研修管理，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，推進(jìn)全區(qū)學(xué)校校本研修工作逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道，根據(jù)《斗門區(qū)教師繼續(xù)教育校本研修管理辦法》（斗教人[2006]15號(hào)）文件精神，針對(duì)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際，特制定本管理辦法。

第二條 斗門區(qū)學(xué)校校本研修是指在區(qū)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校發(fā)起組織，以學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展和改革所面臨的各種實(shí)際問題為中心，滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需要，充分利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，把教育教學(xué)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，有效實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)。

第三條 斗門區(qū)學(xué)校校本研修管理機(jī)構(gòu)將由區(qū)教育局、區(qū)教育科研培訓(xùn)中心以及各中小學(xué)、幼兒園三個(gè)方面共同組成，實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”。

第二章 管理職能與分工

第四條 斗門區(qū)教育局職責(zé)

斗門區(qū)教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、規(guī)劃與指導(dǎo)區(qū)教育科研培訓(xùn)中心開展校本研修工作的組織與管理工作。

第五條 區(qū)教育科研培訓(xùn)中心職責(zé)

區(qū)教育科研培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)對(duì)全區(qū)學(xué)校校本研修進(jìn)行方案審定、組織實(shí)施、協(xié)調(diào)指導(dǎo)、檢查督促、評(píng)估驗(yàn)收、學(xué)時(shí)認(rèn)定與登記等工作。具體職責(zé)有：

（一）審批各校校本研修的計(jì)劃和實(shí)施方案。

（二）定期對(duì)各校校本研修進(jìn)行過(guò)程性檢查、指導(dǎo)和監(jiān)督，督促學(xué)校落實(shí)校本研修計(jì)劃，幫助學(xué)校解決校本研修中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

（三）對(duì)各校校本研修進(jìn)行調(diào)查、考核、評(píng)估和驗(yàn)收，學(xué)年結(jié)束時(shí)對(duì)進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)的認(rèn)定和登記工作。

（四）配合區(qū)教育局對(duì)學(xué)校校本研修的先進(jìn)培訓(xùn)單位給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。第六條 鎮(zhèn)教育組、學(xué)校職責(zé)

第十一條 學(xué)校校本研修申報(bào)一旦審批同意后，申報(bào)學(xué)校須在“廣東省教師繼續(xù)教育信息管理平臺(tái)”上備案。

第四章 過(guò)程管理

第十二條 區(qū)教育科研培訓(xùn)中心、鎮(zhèn)教研員要重視校本研修過(guò)程管理，不定期到申報(bào)學(xué)校開展督導(dǎo)工作。

第十三條 學(xué)校須按照申報(bào)計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃有序地開展校本研修，每次開展校本研修時(shí)，均要填寫《斗門區(qū)校本研修活動(dòng)記錄表》，收集過(guò)程性資料。

第十四條 申報(bào)學(xué)校因應(yīng)實(shí)際情況，需要調(diào)整校本研修計(jì)劃和目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃的，須及時(shí)、主動(dòng)地向區(qū)教育科研培訓(xùn)中心報(bào)送批件辦理備案。

第五章 驗(yàn)收、確認(rèn)

第十五條 學(xué)校須于每年6月15日前，完成以下資料的收集與整理工作，形成本本單位的校本研修活動(dòng)驗(yàn)收資料,存放于本單位，隨時(shí)接受區(qū)教育科研培訓(xùn)中心組織的核查工作。

（一）活動(dòng)記錄表：包括培訓(xùn)課題名稱、主講人、負(fù)責(zé)人、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、人數(shù)、目的、每次培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)教師的原始簽名、內(nèi)容、活動(dòng)過(guò)程等（見相關(guān)表格）。

（二）活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)支撐材料：提供每次活動(dòng)的支撐性資料，說(shuō)明本次活動(dòng)的有效性。如主講教師的講座講稿、活動(dòng)相關(guān)照片、參訓(xùn)教師的筆記或心得體會(huì)、每次培訓(xùn)的活動(dòng)小結(jié)等。

（以上2項(xiàng)每次活動(dòng)一份，每次活動(dòng)后分冊(cè)裝訂）

（三）校本研修課題與學(xué)時(shí)登記表

（四）校本研修學(xué)時(shí)確認(rèn)表

（五）本學(xué)年校本研修書面總結(jié)。

第十六條 學(xué)校須于每年6月15日前，將以下資料分別以不同形式送區(qū)教育科研培訓(xùn)中心,由區(qū)教育科研培訓(xùn)中心進(jìn)行校對(duì)查驗(yàn)：

（一）斗門區(qū)校本主題研修學(xué)時(shí)登記表(電子版及紙質(zhì)版各一份)

（二）斗門區(qū)校本主題研修學(xué)時(shí)確認(rèn)表(電子版及紙質(zhì)版各一份)

第五篇：2教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)制度

站坡小學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)制度

1、全員培訓(xùn)：面向全體教師，規(guī)定每周三下午第三節(jié)舉行專題講座或政治學(xué)習(xí)。

2、新任教師培訓(xùn)：強(qiáng)化新教師培訓(xùn)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)得到老教師的幫助和指導(dǎo)，盡快提高自身的教育水平和教學(xué)技巧。具體操作按學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)管理細(xì)則》執(zhí)行。

3、骨干教師培訓(xùn)：學(xué)校通過(guò)民主評(píng)議、問卷調(diào)查推薦骨干教師，并積極支持骨干教師參加省、市骨干教師培訓(xùn)，盡可能提供參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流所需的經(jīng)費(fèi)。校辦公室為骨干教師建立業(yè)務(wù)水平與成果方面的檔案，并讓受訓(xùn)畢業(yè)的骨干教師開講座，向全校教師傳達(dá)培訓(xùn)心得、教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流的體會(huì)。

4、學(xué)歷教育培訓(xùn)：學(xué)校支持對(duì)具備合格學(xué)歷的教師進(jìn)行提高學(xué)歷層次或第二學(xué)歷培訓(xùn)，給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)補(bǔ)貼，學(xué)校積極創(chuàng)造條件為在職的專任教師提供提高學(xué)歷層次的考前培訓(xùn)時(shí)間的支持。

5、信息技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)的形式，確保專任教師的信息技術(shù)水平達(dá)到專任教師掌握信息技術(shù)的規(guī)定，力爭(zhēng)人人均達(dá)到中級(jí)水平，并能制作課件，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。

6、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)：為拓展中青年優(yōu)秀教師的視野，學(xué)校每年組織一次教師赴課改聯(lián)盟學(xué)?；蚴袃?nèi)高完中學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)各校的先進(jìn)學(xué)校管理、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快提高我校的辦學(xué)水平。

7、落實(shí)國(guó)家規(guī)定：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育”原則上每五年為一個(gè)周期。中、高級(jí)職務(wù)教師參加繼續(xù)教育的時(shí)間每年累計(jì)不少于100學(xué)時(shí)；初級(jí)教師參加繼續(xù)教育的時(shí)間每年累計(jì)不少于110學(xué)時(shí)；新任教師培訓(xùn)時(shí)間每年不少于120學(xué)時(shí)。我校決定每位教師每學(xué)年繼續(xù)教育集體培訓(xùn)時(shí)間不得少于72學(xué)時(shí)。

8、登記及考核。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)成績(jī)考核辦法和繼續(xù)教育證書驗(yàn)證制度，并作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉升的必備條件。學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育工作成績(jī)優(yōu)異的教師，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)繼續(xù)教育成績(jī)欠佳或在繼續(xù)教育中弄虛作假的教師，學(xué)校要嚴(yán)肅處理。

站坡小學(xué)