第一篇：2教師繼續(xù)教育校本培訓制度

繼續(xù)教育校本培訓制度

（二）1、全員培訓：面向全體教師，規(guī)定每周三下午第三節(jié)舉行專題講座

或政治學習。

2、新任教師培訓：強化新教師培訓，使他們在成長的關鍵時刻，及

時得到老教師的幫助和指導，盡快提高自身的教育水平和教學技巧。具體操作按學?！督虒W常規(guī)管理細則》執(zhí)行。

3、職務培訓：教師晉升職務前后的崗位培訓，使教師明白自己崗位

所需的素質(zhì)結構，并懂得履行高一級職務的職責，任職條件和各項需求，此項培訓安排在職務評聘過程與任職前后進行。采用聽講座、參觀學習、自學、考試等形式。

4、骨干教師培訓：學校通過民主評議、問卷調(diào)查推薦骨干教師，并積極支持骨干教師參加省、市骨干教師培訓，盡可能提供參加培訓和學術交流所需的經(jīng)費。校辦公室為骨干教師建立業(yè)務水平與成果方面的檔案，并讓受訓畢業(yè)的骨干教師開講座，向全校教師傳達培訓心得、教育教學的先進經(jīng)驗和學術交流的體會。

5、學歷教育培訓：學校支持對具備合格學歷的教師進行提高學歷層

次或第二學歷培訓，給予適當?shù)呐嘤栄a貼，學校積極創(chuàng)造條件為在職的專任教師提供提高學歷層次的考前培訓時間的支持。

6、信息技術培訓；學校通過校本培訓的形式，確保專任教師的信息

技術水平達到專任教師掌握信息技術的規(guī)定，力爭人人均達到中級水平，并能制作課件，應用多媒體輔助教學。

7、“走出去”與“請進來”培訓：為拓展中青年優(yōu)秀教師的視野，學校每年組織一次教師赴課改聯(lián)盟學?；蚴袃?nèi)高完中學習考察，學習各校的先進學校管理、教育教學經(jīng)驗，盡快提高我校的辦學水平。同時，學校每年邀請著名特級教師、教育專家來校講學，傳經(jīng)送寶，并邀請教育教學專家來校進行專項課題或?qū)W術研討。

8、落實國家規(guī)定：“中小學教師繼續(xù)教育”原則上每五年為一個周期。中、高級職務教師參加繼續(xù)教育的時間每年累計不少于100學時；初級教師參加繼續(xù)教育的時間每年累計不少于110學時；新任教師培訓時間每年不少于120學時。我校決定每位教師每學年繼續(xù)教育集體培訓時間不得少于72學時。

9、登記及考核。按照《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，學校嚴格執(zhí)行

有關成績考核辦法和繼續(xù)教育證書驗證制度，并作為教師職務評聘、晉升的必備條件。學校對繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教師，給予表揚獎勵，對繼續(xù)教育成績欠佳或在繼續(xù)教育中弄虛作假的教師，學校要嚴肅處理。

黃許鎮(zhèn)初中

第二篇：2教師繼續(xù)教育校本培訓制度

站坡小學繼續(xù)教育校本培訓制度

1、全員培訓：面向全體教師，規(guī)定每周三下午第三節(jié)舉行專題講座或政治學習。

2、新任教師培訓：強化新教師培訓，使他們在成長的關鍵時刻，及時得到老教師的幫助和指導，盡快提高自身的教育水平和教學技巧。具體操作按學校《教學常規(guī)管理細則》執(zhí)行。

3、骨干教師培訓：學校通過民主評議、問卷調(diào)查推薦骨干教師，并積極支持骨干教師參加省、市骨干教師培訓，盡可能提供參加培訓和學術交流所需的經(jīng)費。校辦公室為骨干教師建立業(yè)務水平與成果方面的檔案，并讓受訓畢業(yè)的骨干教師開講座，向全校教師傳達培訓心得、教育教學的先進經(jīng)驗和學術交流的體會。

4、學歷教育培訓：學校支持對具備合格學歷的教師進行提高學歷層次或第二學歷培訓，給予適當?shù)呐嘤栄a貼，學校積極創(chuàng)造條件為在職的專任教師提供提高學歷層次的考前培訓時間的支持。

5、信息技術培訓；學校通過校本培訓的形式，確保專任教師的信息技術水平達到專任教師掌握信息技術的規(guī)定，力爭人人均達到中級水平，并能制作課件，應用多媒體輔助教學。

6、“走出去”與“請進來”培訓：為拓展中青年優(yōu)秀教師的視野，學校每年組織一次教師赴課改聯(lián)盟學?；蚴袃?nèi)高完中學習考察，學習各校的先進學校管理、教育教學經(jīng)驗，盡快提高我校的辦學水平。

7、落實國家規(guī)定：“中小學教師繼續(xù)教育”原則上每五年為一個周期。中、高級職務教師參加繼續(xù)教育的時間每年累計不少于100學時；初級教師參加繼續(xù)教育的時間每年累計不少于110學時；新任教師培訓時間每年不少于120學時。我校決定每位教師每學年繼續(xù)教育集體培訓時間不得少于72學時。

8、登記及考核。按照《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，學校嚴格執(zhí)行有關成績考核辦法和繼續(xù)教育證書驗證制度，并作為教師職務評聘、晉升的必備條件。學校對繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教師，給予表揚獎勵，對繼續(xù)教育成績欠佳或在繼續(xù)教育中弄虛作假的教師，學校要嚴肅處理。

站坡小學

第三篇：教師繼續(xù)教育校本培訓實施方案.（本站推薦）

教師繼續(xù)教育校本培訓實施方案

一、背景分析

我?，F(xiàn)有學生77人,6個教學班,教師7人。在職教師7人,平均年齡28歲。其中學歷達到本科的有3人,大專的有4人。跨年級跨科目現(xiàn)象普遍,教研力量較薄弱,開展教研難度大。音樂、體育等科目只有一位教師,難以開展集體備課等教研活動。

盡管困難重重,但是我校教師參與繼續(xù)教育工作熱情高漲,積極投身到“十五”繼續(xù)教育工作中,努力通過各種渠道提高自身素質(zhì)、業(yè)務水平。為實現(xiàn)“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

二、指導思想

隨著基礎教育課程改革的不斷深化,社會對創(chuàng)新人才的需求,對傳統(tǒng)的基礎教育形成了巨大沖擊,對小學教師職業(yè)也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養(yǎng),是適應基礎教育改革的要求。國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育和校長培訓工作會議”上明確指出,中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主,以自主學習、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心。

三、目標和任務

作為中小學教師繼續(xù)教育的一種重要形式,校本培訓在適應當前教育改革和發(fā)展、適應新一輪中小學教師繼續(xù)教育要求和優(yōu)化中小學教師隊伍等社會經(jīng)濟發(fā)展改革措施等方面具有特別重要的意義,是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑,為實現(xiàn)教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

四、培訓內(nèi)容

我?！笆晃濉逼陂g教師繼續(xù)教育將立足本校,以校本培訓為新模式,注重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。

五、制定開發(fā)方案

教師是校本課程開發(fā)的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優(yōu)質(zhì)高效的師資培訓,才可能真正發(fā)揮教師在校本課程開發(fā)中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是:

1、強化課程意識,樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀,能辨別和抵制校本課程開發(fā)中出現(xiàn)的一些不正確的觀點和行為;

2、明確校本課程開發(fā)的重大意義,了解校本課程的涵義和特點;

3、學會校本課程設計的基本理論和基本方法,學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導書》;4、領會校本課程的學和教的特點,開展生動、活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學活動。校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎,采取靈活多樣、生動活潑的方式。

校本培訓對策: 講科學、重規(guī)律。針對教師的不同特點、不同的發(fā)展需求,科學地制定培訓計劃、確定培訓內(nèi)容、保證培訓效果。

進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度,開展多種途徑,多種形式的校本培訓活動,大力推進遠程教育、網(wǎng)上虛擬教研活動。

加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查,建立與之相對應的獎懲激勵機制,使培訓過程務實,培訓績效真實有價值。

完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時,同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產(chǎn)生的最終定論既會激發(fā)培訓者的潛能,又能體現(xiàn)培訓教師的個人素質(zhì)及綜合能力,有利于形成互相促進的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領導:成立學校校本培訓領導小組 組長:趙永平

組員:杜琴霞常碧芳陳芳石雪蘭楊玉萍李申

2、考核辦法:考核主要有兩個方面,一是出勤考核;二是有理論學習心得體會。

七、政策

每位教師撰寫學習心得及體會,把參加校本培訓過程中積累的經(jīng)驗、成果、收獲收集好,作為衡量校本培訓成果的重要依據(jù)。根據(jù)各人的表現(xiàn)、取得的進步,學校將于每學期評選一批校本培訓“積極分子”,給予一定的獎勵,作為教師評先的有效依據(jù)之一。充分關心教師的個人困難,調(diào)動教師學習的積極性,為創(chuàng)設“學習型”的學校努力邁進。

教師繼續(xù)教育校本培訓實施方案黑山大莊小學

第四篇：教師繼續(xù)教育校本培訓實施方案

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

教師繼續(xù)教育校本培訓實施方案

為做好新課程師資培訓工作，為努力建設一支觀念新，能力強，素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應當前基礎教育改革發(fā)展及全面推進素質(zhì)教育的形勢，切實保證學校教師繼續(xù)教育校本培訓的順利實施，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平“三個面向”和江澤民“三個代表”重要思想為指導，按照全面實施素質(zhì)教育要求，遵循教師教育規(guī)律，在區(qū)中小學教師繼續(xù)教育中心指導下，全面啟動以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓。以有利于促進學校更加有效地實施新課程改革，提高辦學水平；有利于適應終身教育要求，促進教師專業(yè)成長；有利于更新培訓觀念，變革培訓模式，立足校情，開拓創(chuàng)新，夠建新的培訓內(nèi)容體系，切實增強校本培訓工作的針對性，實踐性和時效性。

二、培訓對象

全體在崗教師

三、培訓目標

㈠總目標

通過五年內(nèi)對 校教師進行的校本培訓，教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高；具備實施新課程的能力；樹立教師專業(yè)化意識，專業(yè)發(fā)展取得新的進展；教師教科研能力和綜合素質(zhì)有明顯提高，教師為教師數(shù)的30%以上，學科帶頭人為教師數(shù)的10%以上。建立并完善校本培訓的制度體系，保證校本培訓與箍管理規(guī)范運行。

㈡具體目標

⒈通過培訓，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準，增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，理解并認同新課程的基本理念。

⒉通過培訓，使教師變革教學行為，能夠整合課程理念與課程實施，學會教學設計，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力。

⒊通過培訓，使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實為根據(jù)和能力的新人，能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡輔助教學，輔助管理及輔助教育教學研究。

⒋通過培訓，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，掌握教育科研方法，提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力。

⒌通過培訓，使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，具有一定的專業(yè)水平，養(yǎng)成教學反思習慣，樂于合作研究，初步具備教學行動研究能力，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。

四、培訓內(nèi)容

新世紀教師素養(yǎng)；教學診斷與反思；新課程標準與教學大綱對比研究；課程教學專題研修；教學行動研究指南等。以教學實際整合培訓，教學和教學研究，促進教師在實踐中學習，在反思中成長，將新課程的理念有效轉(zhuǎn)化為自覺的教育教學行為，提高教育教學能力和科研水平。

五、培訓形式

自學反思，合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、教案評比等。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重培訓的自主性、實踐性和實效性。

六、培訓學時

本周期內(nèi)累計250學時，每年組織校本培訓學時為50學時，每年一檢查，每年一登記，記入個人培訓檔案。

七、培訓環(huán)節(jié)

⒈自學

自學包括“自學教程——反思實踐——撰寫反思小結——接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師每學期崗位自學指定內(nèi)容的一門專題教程，根據(jù)學習內(nèi)容，結合實際案例，反思自己的教育教學行為并進行行動實踐；同時，將這種反思實踐過程用小結的形式撰寫出來，填寫在《專題自學報告冊》上。通過“教師互評——校長導評——專家復評”等多層次的評議、交流、反思、實踐來達到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平之目的。

自學應在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地開展。⑴教師個人要制定自學計劃。在自學的同時，要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點突出。反對簡單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結應是在自學有關內(nèi)容的基礎上，進行積極的行動實踐后，著重針對現(xiàn)在與過去行為變化上的一些縱向比較，而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結一定要結合教育教學案例寫出真情實感。⑶教師互評是在自我反思的基礎上，由教師與教師之間以平等的身份進行換位思考，角色轉(zhuǎn)換，相互交流，相互鼓勵，取長補短，互動發(fā)展的過程?；ピu中，對存在的問題應友善地剖析，對取得的成績應加以鼓勵。⑷校長導評是由校長組織評價小組對教師是否完成了任務，達到預期目的給予評定。同時，結合教師教育教學工作現(xiàn)狀，為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃，指明方向。⑸專家復評是由區(qū)考評組根據(jù)自學檔案材料（主要包括讀書筆記、專題自學報告冊、考試試卷等）對教師自學情況進行的終結性評價。

⒉研修

研修包括“集體備課——公開上課——公開說課——公開評課——撰寫教學總結”等環(huán)節(jié)。即全體教師結合任教學科，按照課改要求，每學期上一次研修課。通過研修課教學，進行行動研究，教學反思，提高自己的課堂教學能力，逐步適應課改要求。研修課的教育案，說課稿和教學總結都要書面謄寫在《課堂教學報告冊》上。

研修課不同于觀摩課、考評課，它旨在通過進行課堂教學行動研究，借助教師群體的力量，幫助教師提高課堂教學能力，上好體現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時，首先必須結合所承擔的教學任務，針對自身實際，制定研修計劃，確立明確的研修目標。研修目標既要有短期的目的，又要有長遠規(guī)劃，確立明確的研修目標。研修的方法措施要具體。⑵在“集體備課”環(huán)節(jié)中，教師除在領會課改精神前提下，深入鉆研教材，制定課堂教學實施方案外，要充分借助學校業(yè)務指導組和同行的力量，共同備好研修課。經(jīng)校業(yè)務指導組確認后，研修課教案必須填寫在《課堂教學報告冊》上，業(yè)務指導組組長必須審核簽字。⑶“公開上課”要求研修課教師面向業(yè)務指導組和校內(nèi)同科教師進行研修課的課堂教學。聽課人員中除本校業(yè)務指導人員外。至少有一名外校業(yè)務指導人員參加。同時業(yè)務指導人員必須填好聽課記錄。⑷“公開說課”即研修課教師向業(yè)務指導人員及同行說所上的這節(jié)研修課，說課可在課前，也可在課后，說課稿要填寫在報告冊上。⑸“公開評課”要求業(yè)務指導人員及聽課教師本著友善的態(tài)度，以幫助教師成長為目的，誠懇地指出研修課教學中所存在的問題和不足，并提出改進建議。業(yè)務指導組人員要將研修課教學中“好的方面”、“存在不足”以及“改進意見”填寫在聽課記錄表上。校業(yè)務指導組要綜合公開課的意見，形成一個完整的評價意見，填寫在其中的一份聽課記錄表上。該份記錄至少須由一名校外教師參與的業(yè)務指導人員簽名。⑹“撰寫教學總結”要求研修教師結合教學實際和評課情況對本節(jié)研修課記性教學反思。對其中存在的問題，在理論分析的基礎上，結合評課建議，提出具體的改進方案，并在后面的課堂教學中再進行實踐。教學總結必須謄寫在課堂教學報告冊上。

⒊指導

業(yè)務指導組要在校本培訓中認真履行職能，充分發(fā)揮指導作用，促進校本培訓工作的有效開展。對培訓中存在的問題，可采取案例教學、參與式互動培訓等形式，幫助教師進行行動研究，真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學習，在反思中成長。

八、考核與獎懲

㈠考核

針對第二輪繼續(xù)教育培訓中“突出校本、適當集中、以考代訓”的特點，對參訓學員繼續(xù)教育的成績考核上分為三個模塊進行，并對考核結果逐年進行認定、審核、注冊。

⒈集中培訓考核：

集中培訓考核是指參訓教師根據(jù)培訓院校統(tǒng)一安排，定期參加短期集中輔導，完成培訓任務情況。五年內(nèi)累計70學時，以學院實際參加面授輔導的考勤、考核記錄為準，缺一天面授扣7學時。

⒉校本培訓考核：

校本培訓的考核分為常規(guī)項目和折算項目兩項，由區(qū)培訓中心協(xié)同各校業(yè)務指導共同完成。學時統(tǒng)計辦法為：

⑴常規(guī)項目：常規(guī)項目分自學筆記、專題自學報告冊、自學課程考核、研修課聽課記錄、課堂教學報告冊也研修課考評六項。五年周期內(nèi)累計250學時，參訓學院每必須3完成50學時。其中：

①按要求完成自學筆記（一萬字）計10學時。

②完成自學任務，按要求填寫《專題自學報告冊》計20學時（以報告冊反映的個人自評、教師互評、校長導評、專家復評四環(huán)節(jié)操作情況為準）。

③通過自學課程考核計4學時。（以實際考核成績記載，60分以上為合格，不合格者不計學施）。

④按要求完成2次研修課計16學時（以聽課記錄和報告冊反映的備課、上課、說課、評課、教學總結五環(huán)節(jié)操作情況為準）。

⑵折算項目；教師在本周期內(nèi)，發(fā)表論文或參加革命縣級以上教育部門組織的教科研活動并獲獎，可折算校本培訓相應學時，具體標準為：國家級5學時，省級3學時、市級2學時，縣級1學時。折算學時數(shù)每一不得超過10學時。

⒊以考代訓考核：

學員在本周期內(nèi)，參加省教育廳統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育課程系統(tǒng)考，凡考試成績合格者，一次性記入40學時。

⒋成績注冊與認定：

校本培訓的注冊必須做到客觀、公正、準確。注冊工作流程為：⑴學校建立校本培訓檔案（總檔案）和學院個人檔案（分檔案）。學校檔案反映學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料；學員個人檔案收集個人學時認定材料。⑵各校校本培訓領導組分學期審查學校和個人檔案，統(tǒng)計校本培訓學時。⑶區(qū)培訓中心于每末在審查各校檔案的基礎上注冊學時。

㈡獎懲

學校根據(jù)校園本培訓的考核結果，對教師給予獎懲。

⒈對完成常規(guī)項目學時間，并超額完成折算項目的教師，給予物質(zhì)獎勵，報銷培訓費，并作為評優(yōu)的依據(jù)之一。

⒉不能按要求完成培訓任務，審核未達到規(guī)定學時的個人，不得評優(yōu)，不得續(xù)聘，不得晉升高一級職務。

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

第五篇：教師繼續(xù)教育培訓制度

熊家場鄉(xiāng)教育管理中心

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育培訓制度

為提高我鄉(xiāng)教師素質(zhì)，促進學校教育事業(yè)的改革和發(fā)展，依據(jù)國家、省、市、縣有關教師繼續(xù)教育的規(guī)定，結合我鄉(xiāng)實際，特制定本制度。

一、繼續(xù)教育的對象

中小學教師繼續(xù)教育是指對已取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業(yè)務素質(zhì)進行的培訓。凡我鄉(xiāng)在職教師都必須參加繼續(xù)教育培訓。

二、繼續(xù)教育類別

1、教師繼續(xù)教育分為新任教師培訓，教師業(yè)務培訓、骨干教師培訓和高一層次學歷進修等。

2、新任教師培訓的對象是教齡一年的在職教師，教師業(yè)務培訓的對象是教齡—年以上的全體教師；骨干教師培訓的對象學校推薦。

三、續(xù)教育的內(nèi)容(一)學歷教育

任課教師要求達到本科或以上學歷，對于學歷未達本科的教師，必須于3-4年內(nèi)取得國家承認學歷的本科畢業(yè)，對于學歷已達本科的教師，鼓勵學習第二學歷。

（二)非學歷教育

1、職業(yè)道德教育

（1）加強師德師風建設，堅持以人為本，提高教師依法施教意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業(yè)。

（2）認真學習教育法律法規(guī)，全面貫徹教育方針。

（3）用《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范教師自身的言行，尊重學生，愛崗敬業(yè)，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質(zhì)，增加協(xié)作精神，健全人格，提高教師適應教育改革發(fā)展和社會變革的能力。

2、教師基本職業(yè)技能培訓（1）信息技術培訓

為使每位教師具備信息技術教育的能力，充分用好我鄉(xiāng)教育資源，制定學校教師信息技術培訓達標計劃，分類培訓，分步達標，平時訓練，假期定級培訓，把信息技術的培訓與學科教學的培訓充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質(zhì)量的提高。每人每年培訓時間不少于20課時。（2）普通話培訓

為使學校語言規(guī)范化，每人每年培訓時間不少于40課時。

3、學科教學業(yè)務技能培訓（1）課堂教學技能培訓

培訓時間：業(yè)務學習和教研活動時間（2）德育教育、班隊工作技能培訓。

學習現(xiàn)代教育思想、教育理念，樹立以德治校，以德治班的教育教學思想，了解前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質(zhì)教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經(jīng)驗總結。學習時間：在政治學習、班主任工作探討、活動課研討時間。（3）新教材培訓。

a、新教材編寫中所體現(xiàn)的教學改革新動向和新要求，并能針對學生實際，靈活運用教學方法，弄清任教學科新教材的編寫意圖，編寫特點及教學內(nèi)容安排的階段性與連貫性；b、掌握任教學科各冊教材的教學內(nèi)容、教學目的和教學要求；c、掌握任教學科各冊教材的重、難點，及教學中應注意的問題；d、結合任教學科特點和教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育；e、能根據(jù)課標和教材要求正確選用教具、指導學生正確使用學具，盡快適應素質(zhì)教育的新要求。培訓時間：業(yè)務學習，集體備課及新教材探討學習時間。

4、專項培訓。（1）新任教師培訓（2）骨干教師培訓（3）專業(yè)課教師培訓（4）校長培訓

四、具體要求

1、參加繼續(xù)教育是中小學教師的權利和義務，繼續(xù)教育學習情況作為教師考核的重要依據(jù)。

2、任課教師要求達到本科或以上學歷，對于學歷未達本科的教師，必須于3-4年內(nèi)取得國家承認學歷的本科畢業(yè)證書，否則不予晉升職稱，對于學歷已達本科的教師，鼓勵學習第二學歷。

3、要求教師必須參加上級和本校組織的教育理論學習和現(xiàn)代教育技術應用培訓活動，參加相應的考試并取得合格證書。

4、全體教師要堅持業(yè)務學習和進修，努力提高自己的教學水平和業(yè)務素質(zhì)，每位教師除利用業(yè)余時間學習外，要保證參加學校組織的集體學習，學習時要做好學習筆記，可摘抄教育理論，也可粘貼業(yè)務知識，記錄教學實踐中的反思感悟、心得體會，每學期不少于5000字。

5、外出聽課、上課、參加學術活動、新教師培訓、骨干教師培訓由學校決定，參加干部崗位培訓由管理中心決定，外出之前都必須辦理外出手續(xù)。

6、學校安排外出學習、培訓（學歷培訓除外）到縣級及以上的，必須遵守培訓單位的活動安排，不缺席，認真學習，做好筆記，回校后必須在一周內(nèi)向?qū)W校匯報或作好二級培訓。

7、外出學習、培訓費用在完成二級培訓后，學習筆記交學校中小繼教辦公室后，由校長簽字，到學校財務處報銷。