第一篇：大學(xué)生活--故事中的故事

故事中的故事

大學(xué)生活篇章五--趕作業(yè)

猴子在空淡淡教室黑板上，寫(xiě)著大學(xué)生活的感受：（場(chǎng)外音：那些年，我們終于踏入了大學(xué)，進(jìn)入了夢(mèng)想的學(xué)校生活，可是大學(xué)生活真的如想象中的那么美好么？一眨眼三年過(guò)去了，即將畢業(yè)的我們，在過(guò)去三年里我做了些什么呢？逃課，跟宿友一起瘋狂的睡覺(jué)睡到自然醒；掛科，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，考試看了就頭暈；談戀愛(ài)，為了解決大學(xué)的無(wú)聊時(shí)間，毅然的選擇了談戀愛(ài)；玩游戲，宿舍里都有一些瘋狂人士，為了LOL、CF不分日夜的對(duì)著電腦；可是趕作業(yè)呢？呵呵，這就是我們今天的主題）寫(xiě)出大學(xué)生活的幾點(diǎn)，逃課、掛科、談戀愛(ài)、玩游戲、趕作業(yè)，在逃課、掛科、談戀愛(ài)、玩游戲那里打勾，趕作業(yè)畫(huà)上一個(gè)圓圈 場(chǎng)景一：

某教室下課后，豐、妙站在一起。（在課室外面的走廊上）鐘：哎，畢業(yè)設(shè)計(jì)還沒(méi)做好，又弄了個(gè)什么拍攝作業(yè)，這樣子我哪里還夠時(shí)間去泡妞啊？煩死了。

妙：老大，作業(yè)太多了，把我的約會(huì)的時(shí)間都給占據(jù)了，要不我們兩個(gè)小組一起合作拍攝吧，這樣才能省出更多時(shí)間，怎樣?。?豐：行，叫你們組的組員下午一起開(kāi)個(gè)會(huì)吧。場(chǎng)景二：

E、F棟之間，成員：全體成員（配樂(lè)：江南style）

成員間議論紛紛，表情很無(wú)奈，各顧各玩，毫不視本次會(huì)議，五

分鐘過(guò)后，輝跑過(guò)來(lái)：“不好意思，我遲到了”。

妙：各位親們，大家安靜一下，現(xiàn)在我們先來(lái)討論...（聲音被大家淹沒(méi)，無(wú)視）。

豐：（很氣憤）吵什么吵啊，安靜?。ㄅ浜习察o）我知道大家的畢業(yè)設(shè)計(jì)還沒(méi)做好，時(shí)間緊迫，我也不想浪費(fèi)大家那么多時(shí)間在這個(gè)地方上，所以才申請(qǐng)兩個(gè)小組組在一起，請(qǐng)大家配合一下，OK？

豐：（動(dòng)作：點(diǎn)人數(shù)，發(fā)覺(jué)少了一個(gè)人）：還有一個(gè)干嘛去了？ 楚：（動(dòng)作：在一邊照鏡子，頓了一下）：曉玲，她約會(huì)去了。大家：這樣也行啊，那我也去約會(huì)好了。

豐：（臉色大變，舉起手來(lái)指著大家）你們是不是不想干了....妙：（拉下豐的手）對(duì)豐說(shuō)：老大，先開(kāi)會(huì)吧，曉玲會(huì)議過(guò)后我再跟她說(shuō)吧。場(chǎng)景三：

食堂--討論分配的任務(wù)（大家都在埋怨）

蘭：哎，我連日記都寫(xiě)好了，談什么新聞稿啊。

霞：

玲：

豐：現(xiàn)在開(kāi)始分配任務(wù)，編劇小組：楚、霞、麗；拍攝小組：玲、鐘；后期制作小組：豐、輝、茹；主持人小組：蘭、妙、娜；大家有沒(méi)有意見(jiàn)（全場(chǎng)安靜，表示沒(méi)意見(jiàn)），然后拍攝需要選什么主題，大

家回去后再去想想，到時(shí)再開(kāi)個(gè)會(huì)做決定，好啦，大家既然沒(méi)意見(jiàn)就散會(huì)吧。場(chǎng)景四：

食堂：

妙：哎，大家不要埋怨了，我們先來(lái)討論一下要拍什么主題吧。蘭：要不，我們拍“貞子”吧？

麗：“貞子”還不如“植物大戰(zhàn)僵尸”呢？

霞：還是拍“個(gè)銀兩?！焙?。

茹：親，你們正經(jīng)點(diǎn)好不好。

霞：要不，我們的大學(xué)生活。

娜：（想了一小段時(shí)間后，拍桌子）好，這個(gè)簡(jiǎn)單的啦。

茹：安啦，憑我們的能力，這個(gè)還會(huì)難倒我們么？小case啦。落幕：《最炫民族風(fēng)》

場(chǎng)景五：（插入視頻）場(chǎng)景六：

黑屏--最后大家決定，還是明天再重新拍。

（旁白）黑屏--能力到底有多少度呢？0度，太低了，人們完全冷淡，100度，太高了，人們完全不可能做到；其實(shí)能力只要98度就夠了，這樣只要僅僅接近沸騰就夠了...黑屏--第二天。場(chǎng)景七

宿舍，全體成員大戰(zhàn)幸運(yùn)糖果屋。

場(chǎng)景八

黑屏--接下來(lái)幾天，DV機(jī)一直躺在那個(gè)安靜的角落。場(chǎng)景九

男生宿舍，豐子：玩游戲中。

?。旱鹈趺茨惝?dāng)組長(zhǎng)那么閑的？我們最近拍MV，拍得頭都大了，你們拍得怎樣啦？

豐：這個(gè)啊，放心啦，都開(kāi)拍了十幾天了（惠來(lái)話(huà)）場(chǎng)景十：

（豐拿起手機(jī)撥起妙的電話(huà)，鏡頭轉(zhuǎn)向妙的宿舍，妙電話(huà)響起）霞：妙瓊，電話(huà)。

（妙看了一下電話(huà)，手還是沒(méi)有離開(kāi)鼠標(biāo)，繼續(xù)玩植物大戰(zhàn)僵尸游戲）

茹：妙瓊啊，你的電話(huà)響了很久了，怎么沒(méi)接??？行情真好，是不是又是哪個(gè)男生打來(lái)表白啊？

妙：哎，我快死了，不要吵我。

（霞很不耐煩的拿起妙的電話(huà)，按了接聽(tīng)）：喂，有事說(shuō)，沒(méi)事掛。

豐：喂，邱導(dǎo)啊，把拍好的視頻傳過(guò)來(lái)給猴子他們小組參考參考。

霞：我不是邱導(dǎo)。（停頓了一下）等等，視頻？妙瓊，視頻。全部人都轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看霞，再左右看看。

（鏡頭停留在霞、妙）妙看著霞，霞也呆呆的看著妙，兩個(gè)人相

望發(fā)呆。場(chǎng)景十一

豐：什么？你們?cè)趺锤愕?，干嘛吃?都十幾天了，什么都沒(méi)拍嗎？一天拍不好就兩天，兩天不行就三天，可是現(xiàn)在都十幾天了，你跟我說(shuō)什么都沒(méi)有拍...（很氣憤）

?。汗?，你們死定了，死得連渣都沒(méi)有了，就剩下這幾天，看你們?cè)趺崔k？

豐呆住 場(chǎng)景十二：

字幕：第二天，E、F棟之間，開(kāi)會(huì)（配樂(lè)：二泉映月）

（全場(chǎng)肅靜）

鐘：哎，又開(kāi)會(huì)，你們要是早點(diǎn)拍好，就不用還來(lái)開(kāi)這么無(wú)聊的會(huì)議啦。

麗：切，你們放屁的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)其他人的感覺(jué)啊，我們?cè)谂牡臅r(shí)候，你們男生干嘛什么去了？還敢來(lái)說(shuō)我們，有能耐你們自己拍啊。

娜：哥，生容易，活容易，可是生活不容易啊，這么多事情你以為我們?nèi)菀装。?/p>

輝：這是能力問(wèn)題啊，你們拍不好就早說(shuō)嘛，你們不說(shuō)就像睡覺(jué)早晚會(huì)被尿憋醒一樣的，如果你們不說(shuō)，那么青春不是就這樣被你們蹉跎了啊。再說(shuō)我們?cè)趺粗滥銈儾粫?huì)啊，要是我們一天就夠啦。

全體女生：切，不要以為你們男生的硬件很硬，軟件也就很硬了

哦。（能力問(wèn)題）行，那剩下的就全給你們拍好了。

豐：大家聽(tīng)我說(shuō)，不要再浪費(fèi)我們剩下不多的青春了，為了致即將畢業(yè)的我們，即將逝去青春的我們，把空談的化為行動(dòng)吧，這一刻，just do it?。?/p>

全部人員點(diǎn)頭表示贊同~ ~

（無(wú)聲畫(huà)面）全部人員都在@#￥%#*&*

場(chǎng)景十三：插花絮（插入音樂(lè)，音樂(lè)主題：待選ing...）

場(chǎng)景十四：慶功宴

結(jié)束語(yǔ)：老師說(shuō)過(guò)：出去工作重要的是房子、車(chē)子、票子、女（男）孩子，這就是“四子”，當(dāng)今時(shí)代就是拼爹時(shí)代，逼急了你就知道你有多優(yōu)秀，能力就是被逼出來(lái)的--致我們即將逝去的大學(xué)生活

第二篇：平靜的大學(xué)生活感人故事（精選）

在四川某醫(yī)學(xué)院，一群年僅二十多歲的醫(yī)科大學(xué)男生聚集在一起。

“小柯，你的學(xué)習(xí)成績(jī)頂瓜瓜，以后有什么打算？比如說(shuō)考研或到國(guó)外深造什么的？”

小柯最要好的朋友小奇說(shuō)，他們的鐵哥們小宋搶著說(shuō)：

“學(xué)習(xí)成績(jī)好，自身資源充足，你爸又是某集團(tuán)公司的總裁，經(jīng)濟(jì)資源雄厚，你前途無(wú)量啊?！?/p>

“唉，我要是有那么好的條件，我肯定要大干一番?！?/p>

家庭條件不好，想靠求學(xué)改變自己命運(yùn)的小李說(shuō)，小柯笑了笑：

“那你努力唄?！?/p>

小李苦著臉說(shuō)：

“我再努力有什么用？我爹在家里挖泥巴能給我挖出一塊金磚？”

回到宿舍，小柯的媽媽打來(lái)電話(huà)：

“柯兒，我向你透露一個(gè)好消息，你爸跟我說(shuō)了，等你大學(xué)畢業(yè)后送你去國(guó)外深造，你一定要好好學(xué)習(xí)不負(fù)我們的厚望哦?！?/p>

“唉，我考慮考慮一下?！?/p>

小柯甜甜地回答，被他媽嘻罵一句。

“我的傻孩子，這個(gè)還要考慮？有許多人想去可沒(méi)這個(gè)門(mén)呢?！?/p>

“嘿嘿，到時(shí)再說(shuō)吧。”

她還想說(shuō)什么，小柯掛上了電話(huà)。

第三篇：樂(lè)中故事

讓我跟你說(shuō)說(shuō) 這個(gè)樂(lè)中故事

開(kāi)場(chǎng)白永遠(yuǎn)是秋風(fēng)送爽 丹桂飄香

三年以前我們進(jìn)來(lái)這座美麗的小學(xué)校

河畔的金柳 夕陽(yáng)的新娘

朝霞和排云 夜空和星辰

木筆花瓣凋落 銀杏葉泛黃

還有她在黑夜里兀自點(diǎn)亮的鮮艷名諱

靜靜伴著你走過(guò)三年風(fēng)花雪月 晴雨晝夜 和四季變換

你記不記得一年年的運(yùn)動(dòng)會(huì) 秋風(fēng)把彩旗吹得獵獵作響

總有漂亮的姑娘會(huì)牽著枚氫氣球走在操場(chǎng)上 裝點(diǎn)你猥瑣的目光 你記不記得一個(gè)個(gè)坐在圖書(shū)館的午后 陽(yáng)光從窗口照在桌上 鼻息攪動(dòng)了塵埃 塵埃擾亂你的幻想

你記不記得那些晚自習(xí)放學(xué)后走在路上的夜晚

溫暖的路燈 蛛網(wǎng) 蟲(chóng)鳴 影子被拉得又瘦又長(zhǎng)

你記不記得那個(gè)雨后的天空出現(xiàn)了一道彩虹 麻雀站成排 當(dāng)初迫不及待記錄下的張張照片 如今你有沒(méi)有去懷念 你記不記得那一堂下起了雪的課 在這個(gè)從不下雪的小鎮(zhèn) 雪下得那么認(rèn)真 可還是聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)不可能

后來(lái)有一天 一個(gè)大胖子說(shuō)

我們?nèi)ソ加?怎么樣

我們欣然前往

我們一路歡唱 嬉笑打鬧 分享食物

還有別的什么嗎

我忘了

后來(lái)有一天 那個(gè)大胖子說(shuō)

我想給你們這幫可憐的傻孩子 一個(gè)盛大的小驚喜

于是他把我們叫到操場(chǎng)上

請(qǐng)我們看了一場(chǎng)三萬(wàn)塊的煙花

我們這輩子還會(huì)看到很多場(chǎng)煙花

我想我不需要說(shuō)但是了

10年6月初那天下雨了 就在你高中生涯最后一聲鈴響的時(shí)刻 你是否遺憾這個(gè)灰蒙蒙的結(jié)局呢

雜亂的復(fù)習(xí)教室 忙碌的宿舍 許久沒(méi)回的家 還有未知的人生未來(lái)

你是要往哪去

六月的雨把你困在這里

你的淚滴有沒(méi)有像傾盆大雨碎了滿(mǎn)地

你說(shuō)再見(jiàn) 無(wú)數(shù)個(gè)夜晚找你談話(huà)的班主任

你說(shuō)再見(jiàn) 收過(guò)你無(wú)數(shù)張?jiān)旒僬?qǐng)假條的保安大叔們

你說(shuō)再見(jiàn) 跟你無(wú)數(shù)次錯(cuò)身而過(guò)微笑致意的保潔阿姨

你說(shuō)再見(jiàn) 無(wú)數(shù)個(gè)清晨用敲門(mén)聲喚醒你美夢(mèng)的樓長(zhǎng)

你說(shuō)再見(jiàn) 無(wú)數(shù)次用鏡頭讓你慌張不已的倪德久先生

你說(shuō)再見(jiàn) 滿(mǎn)載過(guò)你無(wú)數(shù)期待和怨言的八路公交車(chē)

你說(shuō)再見(jiàn) 同桌的你你你 還有睡在上鋪的姐妹兄弟

未敢表白的愛(ài)戀 沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的諾言 還有終究開(kāi)不了口的道歉

再見(jiàn)

在很多年以后 你翻出那張隨你臉龐一起褶皺的彩色畢業(yè)照

你指著上面笑容青澀僵硬的少年對(duì)你孩子說(shuō)

你看那陣風(fēng)吹亂了頭發(fā)

在很多年以后 你打開(kāi)那本塵封已久的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)

回憶并沒(méi)有被時(shí)光帶走 感動(dòng)只是被塵埃封存

總有一句留言 會(huì)讓你淚流滿(mǎn)面

很多很多年以后 偶然間在電臺(tái)聽(tīng)到熟悉的一陣歌聲

你是否期待自己被這旋律喚醒回到午休的教室

原來(lái)漫長(zhǎng)的人生只是一層夢(mèng)境 一覺(jué)醒來(lái) 你還是那個(gè)在教室午睡備考的高中生 那年十八歲的你一直都沒(méi)有長(zhǎng)大

所有的同學(xué) 朋友 伙伴 陸續(xù)走回教室 走回你的視線(xiàn) 你的世界

你擦了擦嘴角的口水

你們笑臉相迎

“ I'll love you

till I die ”

好了我講完了 樂(lè)中這點(diǎn)小故事.

第四篇：典籍中的故事

典籍中的故事.txt會(huì)計(jì)說(shuō)：“你晚點(diǎn)來(lái)領(lǐng)工資吧，我這沒(méi)零錢(qián)。”你看得出我擦了粉嗎？雖然你身上噴了古龍水，但我還是能隱約聞到一股人渣味兒。既宅又腐，前途未卜。既宅又腐，前途未卜。你被打胎后是怎么從垃圾桶里逃出來(lái)的?史上最神秘的部門(mén)：有關(guān)部門(mén)。不可否認(rèn)，馬賽克是這個(gè)世紀(jì)阻礙人類(lèi)裸體藝術(shù)進(jìn)步最大的障礙！典籍中的故事

【殺青】

殺青，古代制竹簡(jiǎn)程序之一。紙沒(méi)發(fā)明之前，古人在青皮竹片上刻字，為了使竹片干燥、易于修改，就在火上烤，竹片里的水分滲出來(lái)后就像出汗一樣，因此把這樣的竹片叫“汗青”。整部書(shū)刻完定稿后，就削去青皮，書(shū)于竹白，謂之“殺青”。后泛指著作的最后定稿?，F(xiàn)代人推而廣之，用以形容影視作品的拍攝完畢。

殺青的另一原意即為綠茶加工制作的第一道工序，把摘下的嫩葉加高溫，抑制發(fā)酵，使茶葉保持固有的綠色，同時(shí)減少葉中水分，使葉片變軟，便于進(jìn)一步加工。

【洗禮】 出自《圣經(jīng)》。人類(lèi)的始祖亞當(dāng)和夏娃因聽(tīng)了神蛇的話(huà)偷吃禁果犯下了罪，這個(gè)罪過(guò)從此代代相傳，叫做“原罪”；各人違背上帝旨意也會(huì)犯罪，稱(chēng)為“本罪”。所以，凡篤信上帝的人，必須經(jīng)過(guò)洗禮，洗刷原罪和本罪。洗禮時(shí)，主洗者口誦經(jīng)文，受洗者注水額上或頭上，也有全身浸入水中的，故洗禮也稱(chēng)“浸洗”。后比喻經(jīng)受某種鍛煉或考驗(yàn)。

【名車(chē)標(biāo)志——?jiǎng)谒谷R斯】 勞斯萊斯(Rolls Royce)的立體車(chē)標(biāo)是一位眾所周知的“飛天女神”。這個(gè)標(biāo)志的創(chuàng)意取自巴黎盧浮宮藝術(shù)品走廊的一尊有兩千年歷史的勝利女神雕像，她莊重高貴的身姿是藝術(shù)家們產(chǎn)生激情的源泉。當(dāng)汽車(chē)藝術(shù)品大師查爾斯·塞克斯應(yīng)邀為羅爾斯·羅易斯汽車(chē)公司設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)，深深印在他腦海中的女神像立刻使他產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。于是一個(gè)兩臂后伸，身帶披紗的女神像飄然而至。

勞斯萊斯的平面車(chē)標(biāo)以?xún)蓚€(gè)重疊的“R”為中心，上面寫(xiě)有公司創(chuàng)始人勞斯（Rolls）的名字，下方是另一位創(chuàng)始人萊斯（Royce）的名字。兩個(gè)“R”疊合在一起，象征著你中有我，我中有你，體現(xiàn)了兩人融洽及和諧的關(guān)系。當(dāng)兩位創(chuàng)始人先后去世后，公司繼承人將“RR”商標(biāo)由紅色改為黑色，以示紀(jì)念。

【名車(chē)標(biāo)志——寶馬】

寶馬車(chē)標(biāo)志采用了內(nèi)外雙圓圈的圖形，并在雙圓圈環(huán)的上方，標(biāo)有“BMW”字樣。寶馬原先是做航空發(fā)動(dòng)機(jī)的，BMW是公司全稱(chēng)的縮寫(xiě)，B代表巴伐利亞，M代表發(fā)動(dòng)機(jī)，W代表制造商或廠(chǎng)。整個(gè)商標(biāo)就像藍(lán)天、白云和運(yùn)轉(zhuǎn)不停的螺旋槳，寓含寶馬公司淵源悠久的歷史，又象征公司的一貫宗旨和目標(biāo)，在廣闊的時(shí)空中，以最新的科學(xué)技術(shù)、最先進(jìn)的觀(guān)念滿(mǎn)足顧客的最大愿望，反映了公司蓬勃向上的精神和日新月異的新風(fēng)貌，表明寶馬轎車(chē)的品質(zhì)優(yōu)秀、技術(shù)領(lǐng)先、馳騁全球。

藍(lán)白標(biāo)記對(duì)稱(chēng)圖形，同時(shí)也是公司所在地巴伐利亞州的州徽。

【名車(chē)標(biāo)志：奔馳】

1886年，戈特利布·戴姆勒和卡爾·奔馳同時(shí)發(fā)明了汽車(chē)。當(dāng)時(shí)戴姆勒的公司標(biāo)志是一顆三叉星，象征著陸上、水上和空中的機(jī)械化。1916年在它的四周加上了一個(gè)圓圈，在圓的上方鑲嵌了4個(gè)小星，下面有梅賽德斯“Mercedes”字樣。“梅賽德斯”是幸福的意思，意為戴姆勒生產(chǎn)的汽車(chē)將為車(chē)主們帶來(lái)幸福?？枴け捡Y公司的商標(biāo)最初是月桂枝包圍的“奔馳(Benz)”字樣。1926年，兩家最古老的公司合并，自然也將商標(biāo)合在一起，中間是三叉星，上面是“梅賽德斯”，下面是“奔馳”，兩者用月桂枝連接。

今天，奔馳車(chē)的商標(biāo)已簡(jiǎn)化為一個(gè)形似汽車(chē)方向盤(pán)的環(huán)形圈圍著一顆三叉星。三叉星表示在陸?？疹I(lǐng)域全方位的機(jī)動(dòng)性，環(huán)形圈顯示了其營(yíng)銷(xiāo)全球的發(fā)展勢(shì)頭。

【猶大的親吻】

猶大是《圣經(jīng)》中耶穌基督的親信子弟12門(mén)徒之一。耶穌傳布新道雖然受到了百姓的擁護(hù)，卻引起猶太教長(zhǎng)老司祭們的仇恨。他們用30個(gè)銀幣收買(mǎi)了猶大，要他幫助辨認(rèn)出耶穌。他們到客馬尼園抓耶穌時(shí)，猶大假裝請(qǐng)安，擁抱和親吻耶穌。耶穌隨即被捕，后被釘死在十字架上。人們用猶大的親吻比喻可恥的叛賣(mài)行為。

【滿(mǎn)漢全席】

根據(jù)徐珂在《清稗類(lèi)鈔》中的記載，清末民初社會(huì)上流行的筵席，根據(jù)主菜命名，有燒烤席、燕窩席、魚(yú)翅席、魚(yú)唇席、海參席、蟶干席、三絲席等等，其中燒烤席等級(jí)最高，是“筵席中之無(wú)上上品也”，其次才是燕窩席。這燒烤席俗稱(chēng)“滿(mǎn)漢大席”，也就是我們今天所說(shuō)的滿(mǎn)漢全席，它在“燕窩、魚(yú)翅諸珍錯(cuò)外，必用燒豬、燒方”，燒豬是整豬燒烤，燒方則是選擇一方豬肉燒烤，是燒豬的替代品。

【烏托邦】

源出希臘文ou（無(wú)）和topos（處所），意即“烏有之鄉(xiāng)”。1516年，英國(guó)空想社會(huì)主義者莫爾在其《烏托邦》一書(shū)中，描述了一個(gè)他所憧憬的美好社會(huì)，即烏托邦。那里一切生產(chǎn)資料均歸全民所有，生活用品則按需分配；人人都從事生產(chǎn)勞動(dòng)，并有充足的時(shí)間供科學(xué)研究和娛樂(lè)；那里沒(méi)有酒店妓院，也沒(méi)有墮落和罪惡??故此詞喻指根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想或空想的美好社會(huì)。

【柏拉圖式戀愛(ài)】

柏拉圖是古希臘著名的唯心主義哲學(xué)家，蘇格拉底的弟子，亞里士多德的老師。他在對(duì)話(huà)體著作《會(huì)飲篇》中，闡述了自己對(duì)愛(ài)情的看法：愛(ài)神是人與神之間的中介，他用神秘的激情控制著世界，使人以一種不可遏止的欲望去追求永恒的美。這個(gè)追求是一個(gè)逐漸上升的認(rèn)識(shí)過(guò)程。愛(ài)的最低級(jí)的形式是熱戀中的情人“專(zhuān)注于對(duì)方美的形體”，渴望與對(duì)方肉體的結(jié)合，愛(ài)的較高形式則是從沉湎于美的形體升華到愛(ài)戀形體所表現(xiàn)出來(lái)的美，愛(ài)的最高形式是沉思的美，即不帶感性形體的美。他由此提出了將真、善、美合為最高理想的看法。后來(lái)，人們把男女之間那種與性無(wú)涉的、理想化的相互愛(ài)慕情誼，稱(chēng)為柏拉圖式戀愛(ài)，現(xiàn)代語(yǔ)也叫精神戀愛(ài)。

【三朋四友】

“三朋”本來(lái)是指云游八方，四海為家，臨時(shí)搭篷居住的“三篷”，即放牧的“鴨篷”，打獵的“弓篷”、燒陶（或炭）的“窯篷”。善于結(jié)交不同行業(yè)的人，說(shuō)明朋友眾多。時(shí)日一長(zhǎng)，“篷”諧音為“朋”。

“四友”原指最可靠的四種朋友，即“江湖義友”、“同窗學(xué)友”、“知音好友”、“困境難友”。這四種朋友，大都肝膽相照，休戚相關(guān)，志趣相投，心靈相通。

【朱元璋刪《孟子》】 公元1389年，朱元璋干了一件最有文化，也是最沒(méi)文化的事情，就是刪節(jié)《孟子》。此前20年，這位農(nóng)民出身、造反起家、當(dāng)過(guò)和尚、做過(guò)盜賊，對(duì)文明、文化、文人、文章懷抵觸情緒的皇帝，就曾經(jīng)下令把孟子的牌位，從文廟里撤出來(lái)，取消其配享資格。滿(mǎn)朝文武慌了手腳，大家都是孔孟之徒，不執(zhí)行命令不行，執(zhí)行命令又感到極其荒唐。幸虧，欽天監(jiān)的星象專(zhuān)家出來(lái)說(shuō)話(huà)了。他說(shuō)，熒行于惑，是天要發(fā)怒的先兆，陛下是不是有些什么政策舉措，讓上天感到不安了呀？

朱元璋楞住了，讓步了，撤消圣旨，總算讓孟夫子在祭孔時(shí)，可以有一盤(pán)冷豬頭享用。沒(méi)料到二十年以后，朱元璋對(duì)亞圣的憎恨情結(jié)又一次地神經(jīng)質(zhì)起來(lái)，并下令索性取締《孟子》這本書(shū)?？墒撬臅?shū)是學(xué)塾的基礎(chǔ)教科書(shū)，現(xiàn)在少了一書(shū)，也不是辦法。這位皇帝發(fā)話(huà)，那就另出一本刪節(jié)版《孟子》。在這本新版《孟子節(jié)文》里，凡他不喜歡，不愛(ài)聽(tīng)，反感的，有損帝王威嚴(yán)的詞句，統(tǒng)統(tǒng)刪節(jié)掉了。他對(duì)主持這項(xiàng)刪節(jié)重任的編纂者，惡狠狠地咆哮：“如果這老小子活到今天，落在我的手里，不要了他的命才怪！”

【溫庭筠和魚(yú)玄機(jī)戀】

溫庭筠和魚(yú)玄機(jī)的認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)是機(jī)緣巧合。魚(yú)玄機(jī)是晚唐著名的才女，女詩(shī)人。原名幼薇，字蕙蘭。魚(yú)玄機(jī)的父親是個(gè)落魄秀才，因病過(guò)世后，魚(yú)玄機(jī)母女生活無(wú)著落，只好幫著一些妓院洗衣謀生。溫庭筠長(zhǎng)得雖丑，卻很風(fēng)流，是個(gè)著名的浪子，喜歡在妓院里混。他就這么認(rèn)識(shí)了魚(yú)玄機(jī)。那一年，魚(yú)玄機(jī)也不過(guò)11歲左右。溫庭筠看魚(yú)玄機(jī)聰明伶俐，就收她為弟子，教她寫(xiě)詩(shī)，也順便照顧一下她們母女的生活?？?0歲的時(shí)候，溫庭筠得到一個(gè)做巡官的機(jī)會(huì)，一個(gè)小得不能再小的官。他得離開(kāi)長(zhǎng)安，離開(kāi)魚(yú)玄機(jī)，到外地去了。在一起不覺(jué)得什么，離開(kāi)了才覺(jué)得缺少什么，心里空落落的。魚(yú)玄機(jī)覺(jué)得她愛(ài)上老師溫庭筠了。于是連續(xù)修書(shū)，表白心跡。溫庭筠雖然風(fēng)流，但師生的界限他還是堅(jiān)守了。該怎么拒絕魚(yú)玄機(jī)呢？他想了好久，決定將少年才子李億介紹給她做老公。

李億對(duì)她還不錯(cuò)，但是李億老家的老婆見(jiàn)丈夫帶著魚(yú)玄機(jī)進(jìn)門(mén)就不客氣了，先是打，然后趕出家門(mén)。萬(wàn)般無(wú)奈，李億將魚(yú)玄機(jī)送進(jìn)一座道觀(guān)內(nèi)，說(shuō)三年后再來(lái)接她。她成了道姑，就是這個(gè)時(shí)候開(kāi)始叫道號(hào)“玄機(jī)”的。

【蕭何月下追韓信】

秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，韓信仗劍投奔項(xiàng)梁軍，項(xiàng)梁兵敗后歸附項(xiàng)羽。他曾多次向項(xiàng)羽獻(xiàn)計(jì)，始終不被采納，于是離開(kāi)項(xiàng)羽前去投奔了劉邦。有一天，韓信違反軍紀(jì)，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)斬首，臨刑時(shí)看見(jiàn)漢將夏侯嬰，就問(wèn)到：“難道漢王不想得到天下嗎，為什么要斬殺壯士？”夏侯嬰以韓信所說(shuō)不凡、相貌威武而下令釋放，并將韓信推薦給劉邦，但未被重用。后韓信多次與蕭何談?wù)?，為蕭何所賞識(shí)。劉邦至南鄭途中，韓信思量自己難以受到劉邦的重用，中途離去，被蕭何發(fā)現(xiàn)后追回，這就是小說(shuō)和戲劇中的“蕭何月下追韓信?！贝藭r(shí)，劉邦正準(zhǔn)備收復(fù)關(guān)中。蕭何就向劉邦推薦韓信，稱(chēng)他是漢王爭(zhēng)奪天下不能缺少的大將之材，應(yīng)重用韓信。劉邦采納蕭何建議，七月，擇選吉日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，拜韓信為大將。從此，劉邦文依蕭何，武靠韓信，舉兵東向，爭(zhēng)奪天下。

【信為什么論封】

信，是友情、親情、愛(ài)情的象征，即便在電話(huà)、傳真、電子郵件盛行于世的今天，若要親切、溫和地表情達(dá)意，信仍然是當(dāng)之無(wú)愧的首選。那么，你知道信為什么論“封”嗎？

據(jù)考證，漢代以前沒(méi)有發(fā)明紙，那時(shí)，人們把信寫(xiě)在特制的木板上，這種木板一般為長(zhǎng)條形，稱(chēng)為“牘”，因其長(zhǎng)度為一尺見(jiàn)方，所以又叫“尺牘”。

信寫(xiě)好后，同樣需要密封起來(lái)向外發(fā)送。于是，古人就用大小相當(dāng)?shù)囊粔K木板蓋在“牘”有字的一面上，這塊木板稱(chēng)為“檢”。

“檢”與“牘”要用繩子系在一起，為保密起見(jiàn)，古人又在“檢”的中心位置挖鑿出一個(gè)小圓孔，然后填泥砸實(shí)，在泥面上加蓋印章，這叫“封泥”。如今，在一些古墓中還能發(fā)現(xiàn)這種加蓋印章的“封泥”，具有很高的考古價(jià)值。后世幾經(jīng)演變，“封”便成了修飾“信”的量詞。

【也罷先生】

明朝成化年間，翰林編修陳音性情特別寬和坦蕩，遇到不如意的事情也決不生氣。他的夫人想試試他到底有多大的耐性。有一回家里來(lái)了客人，陳音傳呼上茶待客，夫人故意回答說(shuō)沒(méi)有煮。陳音不急不催，只是說(shuō)了一聲“也罷”。過(guò)了一會(huì)兒，他又傳呼上干茶（果品之類(lèi)），夫人回答說(shuō)沒(méi)有買(mǎi)。陳音還是說(shuō)了聲“也罷”，仍是不急不惱?？腿艘?jiàn)狀捧腹大笑，后來(lái)把此事傳了出去。從此，人們都稱(chēng)陳音為“陳也罷”，又稱(chēng)“也罷先生”。

【雍正力推“普通話(huà)”】

1728年，清世宗雍正設(shè)立“正音書(shū)館”，在全國(guó)推行北京官話(huà)。他諭令福建、廣東兩省推行漢民族共同語(yǔ)(舊稱(chēng)“官話(huà)”)。并規(guī)定“舉人生員鞏監(jiān)童生不諳官話(huà)者不準(zhǔn)送試?！币馑际?，讀書(shū)人若聽(tīng)不懂官話(huà)，不會(huì)說(shuō)官話(huà)，就不能參加科舉考試。

1902年，張之洞、張百熙等為清廷制定《學(xué)務(wù)綱要》指出：“中國(guó)民間各操土音，致一省之人彼此不能通語(yǔ)，辦事動(dòng)多捍格，茲擬官音統(tǒng)一天下語(yǔ)言，故自師范以及高等小學(xué)堂，均于中國(guó)文一科內(nèi)附于官話(huà)一門(mén)。其練習(xí)官話(huà)，各學(xué)堂皆以用《圣諭廣訓(xùn)直解》一書(shū)為準(zhǔn)?！?1909年，清政府資政院開(kāi)會(huì)，議員江謙正式提出把“官話(huà)”正名為“國(guó)語(yǔ)”。

【中國(guó)歷史上影響最大的10首詩(shī)】

中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，有許多詩(shī)都有很大的影響，這里要評(píng)的是影響“最大”的十首詩(shī)，而并不是最好的十首詩(shī)。因?yàn)橐绊懘螅艘獙?xiě)得好之外，還必須通俗易懂、易記。>>>第一首，李白的《靜夜思》。>>>第二首，孟郊的《游子吟》。

>>>第三首，白居易的《賦得古原草送別》。>>>第四首，曹植的《七步詩(shī)》。>>>第五首，王之渙的《登鸛雀樓》。

>>>第六首，王維的《九月九日憶山東兄弟》。>>>第七首，《詩(shī)經(jīng)》的第一首，《關(guān)雎》。>>>第八首，李清照的《夏日絕句》。

>>>第九首，王勃的《送杜少府之任蜀州》。>>>第十首，李紳的《憫農(nóng)》。

【“三甲”并非“前三名”】

常能見(jiàn)到報(bào)端用“名列三甲”來(lái)表示“位居前三位”，其實(shí)這種比附是錯(cuò)誤的。

用“三甲”排名來(lái)源于中國(guó)古代的科舉。明、清時(shí)期參加中央級(jí)考試（先會(huì)試后殿試）的各省舉人考中進(jìn)士后被列為“甲榜”，未考中的舉人被列為乙榜。由此便引出了“甲第”、“甲科”等概念?！凹住蹦说燃?jí)之意，“三甲”即三等，即一甲、二甲、三甲三個(gè)等級(jí)。在明、清時(shí)期，把考中進(jìn)士的前三名狀元、榜眼、探花稱(chēng)為一甲或第一甲，但絕不能稱(chēng)為三甲。從第四名開(kāi)始至100名左右，稱(chēng)為二甲或第二甲。余者統(tǒng)稱(chēng)為三甲或第三甲，約200人左右。【山西洪洞大槐樹(shù)】

河北省廣大地區(qū)流傳著這樣的民謠：“問(wèn)我祖先來(lái)何處？山西洪洞大槐樹(shù)。”“問(wèn)我故鄉(xiāng)叫什么？大槐樹(shù)下老鴰窩?！边@是說(shuō)，自己的祖宗是從山西洪洞大槐樹(shù)下遷移來(lái)的。如果接著要問(wèn)：為什么遷移呢？那就得從“燕王掃王”說(shuō)起了。燕王是明太祖朱元璋的四子，名棣，領(lǐng)重兵鎮(zhèn)壓守大都（即今北京）。朱元璋長(zhǎng)子朱標(biāo)早死，朱元璋死后，根據(jù)傳長(zhǎng)不傳嫡的傳統(tǒng)，朱標(biāo)的大兒子朱允炆即皇帝位，年號(hào)建文。建文帝聽(tīng)從大臣建議，大力削藩。燕王起兵反抗，號(hào)稱(chēng)“靖難”。史稱(chēng)“靖難之戰(zhàn)”，民間傳說(shuō)則為“燕王掃北”。人民遭受戰(zhàn)亂的破壞和自然災(zāi)害的襲擊，“村莊毀去十之八九，民僅存十之一二”，史書(shū)記載，河北這塊地方“青轔白骨”，“怵驚心目”，滿(mǎn)目荒涼。而山西洪洞一帶，卻無(wú)兵荒馬亂之苦，連年風(fēng)調(diào)雨順，四境安寧，人民生息繁衍，一片升平景象?！熬鸽y”之役，以朱棣的勝利而告終。燕王即皇帝位，改年號(hào)永樂(lè)，是為明成祖。明成祖在歷史上是一位雄才大略的皇帝。他大力發(fā)展生產(chǎn)，極力恢復(fù)河北一帶經(jīng)濟(jì)。永樂(lè)初年，詔令從山西“分丁于真定、南官一帶占籍為民?！庇谑牵?dāng)時(shí)的中央政府便在洪洞縣設(shè)立一個(gè)移民機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)辦理移民事宜。相傳此處有一棵老槐樹(shù)。故河北老百姓中有“要問(wèn)祖先來(lái)何處？山西洪洞老槐樹(shù)”的說(shuō)法。

【史上最帥的皇帝】

慕容沖最帥，他是十六國(guó)時(shí)期西燕國(guó)君主，《晉書(shū)·載記第十四》里說(shuō)“沖年十二，亦有龍陽(yáng)之姿。”長(zhǎng)安有歌謠：“一雌復(fù)一雄，雙飛入紫宮?！保ㄐ劬椭傅氖撬┧?dāng)過(guò)苻堅(jiān)的孌童，因?yàn)樗拿烂?，苻?jiān)還“植桐竹數(shù)十萬(wàn)株于阿房城以待之”。

【《靜夜思》中的“床”是井欄】

李白《靜夜思》這首千古傳誦的思鄉(xiāng)詩(shī)在中國(guó)幾乎家喻戶(hù)曉，但研究者對(duì)這首詩(shī)卻一直爭(zhēng)論不休，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就集中在“床前明月光”的“床”上。有的認(rèn)為“床”應(yīng)作坐具解釋?zhuān)械恼J(rèn)為“床”應(yīng)作睡眠之床，也有些學(xué)者認(rèn)為“床”應(yīng)作井欄解?！鞍褪窆聿拧蔽好鱾愓J(rèn)為，《靜夜思》中的“床”確為井欄，而且“井”這一民俗意象是全詩(shī)的核心意象。從考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看，中國(guó)最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說(shuō)明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在形狀上的相似和功能上的類(lèi)同。古代井欄專(zhuān)門(mén)有一個(gè)字來(lái)指稱(chēng)，即“韓”字?！墩f(shuō)文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意?！绊n”字后來(lái)假借為他義，但井欄卻由此而直接用“床”來(lái)稱(chēng)呼。因此，魏明倫認(rèn)為，《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”中的“床”應(yīng)該作井欄解。

【海妖之歌】

出自希臘神話(huà)。傳說(shuō)在一個(gè)島上住著一些以美妙歌聲迷人害人的海妖，名叫塞壬。后奧德賽路經(jīng)該島，事先得到瑟西女仙的警告，用蠟封住同伴們的耳朵，又把自己綁在桅桿上，同伴們奮力劃槳，終于戰(zhàn)勝了迷人的歌聲。比喻那種騙人的甜言蜜語(yǔ)。

【蘋(píng)果之爭(zhēng)】

出自希臘神話(huà)。密爾彌多涅斯人的國(guó)王珀琉斯和女神西蒂斯邀請(qǐng)眾神參加婚禮，惟獨(dú)忘了爭(zhēng)吵之神厄里斯。厄里斯尋釁將一個(gè)金蘋(píng)果扔在宴席中，說(shuō)是要送給最美麗的女神。天后赫拉、智慧女神雅典娜和愛(ài)神阿芙羅狄蒂都爭(zhēng)相要這個(gè)金蘋(píng)果，最后蘋(píng)果判給了阿芙羅狄蒂。并由此引發(fā)了特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)。蘋(píng)果之爭(zhēng)比喻禍端，或指挑動(dòng)是非、撥弄不合。

【阿基里斯之踵】 希臘神話(huà)英雄阿基里斯惟一能被刺傷的地方。他出生后，母親海洋女神西蒂斯握著他的腳跟在冥河里浸泡，因此他全身除腳踵外其他地方刀槍不入。比喻易受傷害的地方或致命弱點(diǎn)。

第五篇：在“故事”中成長(zhǎng)

我與信管工作共成長(zhǎng)

——由幼兒園信管員工作引發(fā)的思考與實(shí)踐

松江區(qū)白云幼兒園 張芬

2006年，我通過(guò)社會(huì)招聘成為了白云幼兒園的一名教師，并兼任信管員。6年的時(shí)間，忙碌而又充實(shí)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有信息工作專(zhuān)業(yè)技能上的增長(zhǎng)，帶給我的不僅僅是信管員這個(gè)稱(chēng)號(hào)，更多的是責(zé)任和義務(wù)。

以下的匯報(bào)就以“故事”為背景、以“變化”為線(xiàn)索，在講故事、談轉(zhuǎn)變中與大家分享我的所思、所為、所悟。

案例一：我是誰(shuí)——引發(fā)對(duì)信管員職責(zé)定位的認(rèn)識(shí)與思考 剛接手信管員工作的一段時(shí)間里，我感覺(jué)我就好像是幼兒園里打雜的，好像只要和電腦有一點(diǎn)關(guān)系的事情，都是我的事情。我是誰(shuí)？信管員到底該干些什么？

鏡頭1：剛上任的第一天，園長(zhǎng)交待，每天要上網(wǎng)查收通知信息，并及時(shí)通知她。我豈不是變成了園長(zhǎng)的小秘書(shū)嗎？

鏡頭2：第一次接到園長(zhǎng)下達(dá)的任務(wù)，要求在全體教研活動(dòng)的時(shí)候，給老師們就電腦基礎(chǔ)應(yīng)用進(jìn)行培訓(xùn)。我怎么又變成老師們的輔導(dǎo)員了呢？那么多老師，年輕的老師很會(huì)玩電腦，年紀(jì)大的老師可謂“電腦盲”，我該怎么開(kāi)展我的培訓(xùn)活動(dòng)呢？

鏡頭3：幼兒園里，我的名字是大家最熟悉的。不是因?yàn)槲业拿趾糜?，而是我的名字每天都?huì)被呼喚好幾次，去幫忙老師們解決電 腦故障等技術(shù)問(wèn)題。我怎么就成了一名電腦修理工了呢？

鏡頭4：在每周的工作中，我都少不了要扛著照相機(jī)、攝像機(jī)到處跟著老師拍照片或視頻，還要幫忙做許多的PPT和flash課件，及時(shí)更新幼兒園的園所主頁(yè)。我怎么又成了攝影師、多媒體制作員了呢？

四個(gè)不同的角色，讓我不知所措。為了盡快使自己進(jìn)入信管員的工作角色中，我主動(dòng)的找園長(zhǎng)溝通，并積極參加松江區(qū)信息中心組織的各項(xiàng)信管員培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)信管員的職責(zé)定位有了明確的認(rèn)識(shí)和理解。

角色一：信息收發(fā)員。工作職責(zé)：按時(shí)查看各類(lèi)通知等信息并及時(shí)告知有關(guān)人員；關(guān)心幼兒園發(fā)展動(dòng)態(tài)，負(fù)責(zé)園內(nèi)的信息采集、編輯、處理等信息服務(wù)工作。角色要求：重時(shí)——及時(shí)。

角色二：信息技術(shù)指導(dǎo)員。工作職責(zé)：加強(qiáng)教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息設(shè)備的處理能力。角色要求：重實(shí)——實(shí)用。

角色三：網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)員。工作職責(zé)：全面負(fù)責(zé)全園的多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，出現(xiàn)故障及時(shí)維修和報(bào)修，并作好記錄，保證設(shè)備正常運(yùn)行、信息交流的暢通。角色要求：重暢——暢通。

角色四：信息化應(yīng)用推進(jìn)工作者。工作職責(zé)：有序推進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)、家?；?dòng)平臺(tái)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、營(yíng)養(yǎng)分析系統(tǒng)等信息化應(yīng)用工作，做好技術(shù)支持和保障。角色要求：重效——有效。

案例二：“忙中出錯(cuò)”的故事——引發(fā)對(duì)信管工作方法和效率的思考

片段1：忙忙碌碌的“消防員”

“張芬，我的電腦怎么開(kāi)不了機(jī)呢”“張芬，文件被我不小心刪了，怎么辦呀”“張芬，我們班的電視機(jī)不睬電腦了”??剛做信管員時(shí)，此起彼伏的呼喚聲不絕于耳，只見(jiàn)小小的我猶如“消防員”般在各個(gè)“著火點(diǎn)”來(lái)回奔波著。雖然很忙也很累，但大家的感謝聲讓我為每一次的成功“滅火”而沾沾自喜。在學(xué)期結(jié)束的總結(jié)會(huì)上，隨著我的匯報(bào)，園長(zhǎng)的眉頭始終緊鎖：“張芬，信管員的職責(zé)就是時(shí)刻準(zhǔn)備著“滅火”嗎？還是應(yīng)該學(xué)會(huì)防患于未然呢？”

片段2：顧此失彼的“小秘書(shū)”

一早上班，在園門(mén)口遇到了急匆匆往外趕的園長(zhǎng)，她一見(jiàn)到我就問(wèn)：今天街道有會(huì)議，你昨天為什么不通知我？我愣住了，才想起昨天下班前被有開(kāi)課任務(wù)的老師拉去修改課件，而忘了把會(huì)議通知告知園長(zhǎng)了。看著園長(zhǎng)匆匆而去的背影，想到因?yàn)槲疫@個(gè)顧此失彼的“小秘書(shū)”而影響了園長(zhǎng)的工作安排，心中忐忑不安。

片段3：門(mén)戶(hù)網(wǎng)站上的“小失誤”

登錄QQ后，不斷地響起嘟嘟嘟的聲音，原來(lái)有位家長(zhǎng)在幼兒園的QQ群里發(fā)言，“園所主頁(yè)上任何鏈接點(diǎn)開(kāi)都是錯(cuò)誤啊，紅叉?。吭趺匆恍谀康膬?nèi)容還是2個(gè)月前的？”隨著這位家長(zhǎng)的發(fā)言，很多家長(zhǎng)開(kāi)始附和。雖然我在看到家長(zhǎng)留言后，馬上對(duì)幼兒園的園所主頁(yè) 進(jìn)行了及時(shí)更新和維護(hù)，并在QQ群里發(fā)表了致歉聲明，但是這個(gè)“小失誤”影響了家長(zhǎng)對(duì)白云幼兒園的看法。

針對(duì)上述問(wèn)題，分析原因，反思以往的工作情況，信管員工作內(nèi)容的確比較繁瑣，如何找到一些切實(shí)有效的好方法，“化繁為簡(jiǎn)”，使自己的工作由“忙”變“效”呢？針對(duì)信管員的四大核心工作，目前我尋找到以下對(duì)策：

1、信息收發(fā)工作：如何突顯“及時(shí)性”？ * 領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制保障

幼兒園雖小，但各類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展卻很頻繁。光靠信管員一人之力，要想全面及時(shí)采集信息素材，有點(diǎn)力不從心。我園在園長(zhǎng)的重視下，組建信息工作小組，合理安排小組成員的信息采擷工作，科學(xué)統(tǒng)籌各成員的工作職責(zé)。在每周五下班前我必定會(huì)預(yù)覽下周的工作安排。了解未來(lái)一周園內(nèi)有哪些活動(dòng)、哪些活動(dòng)信息值得捕捉??在這樣的機(jī)制保障下，有了明確的目標(biāo)，每當(dāng)幼兒園有活動(dòng)時(shí)，我都能有條不紊的做好準(zhǔn)備，合理安排信息采擷負(fù)責(zé)人，確保信息的及時(shí)收集、撰寫(xiě)和發(fā)布。

* 搭檔合作，統(tǒng)籌安排

除了信管員工作，我還有日常的帶班任務(wù)。如何能及時(shí)的上情下達(dá)，不漏看，不漏傳？園長(zhǎng)安排了我和財(cái)務(wù)一起合作，保證每天上、下午都有人有時(shí)間瀏覽各類(lèi)通知信息。為了確保通知的及時(shí)傳達(dá)，我們還制定了《幼兒園通知瀏覽記錄表》，明確通知的內(nèi)容和發(fā)布時(shí)間，以及傳達(dá)對(duì)象和傳達(dá)情況。

2、信息技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)工作：如何突顯“實(shí)用性”？

* 實(shí)用的手冊(cè)——使信息技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，從口耳相傳到文本規(guī)范。

利用空余時(shí)間，我將老師們?cè)陔娔X使用過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題進(jìn)行了分類(lèi)梳理，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“電腦使用教師指導(dǎo)手冊(cè)”。手冊(cè)中羅列了電腦常見(jiàn)問(wèn)題的自主解決方法、電腦日常維護(hù)注意事項(xiàng)等。同時(shí)，我將手冊(cè)里的內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐，專(zhuān)門(mén)組織了一次電腦使用的入門(mén)培訓(xùn)活動(dòng)，將手冊(cè)向全體教師進(jìn)行推介。由于有了這份手冊(cè)，老師們自主處理問(wèn)題的能力有了很大的提高。

* 實(shí)用的指導(dǎo)——使信息技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，從整齊劃一到按需指導(dǎo)。

針對(duì)全園不同年齡層次的教師群體，我對(duì)不同的教師進(jìn)行不同的培訓(xùn)指導(dǎo)，針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的老師，尤其是一些畏懼電腦的老教師，采取先將他們“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”的策略。對(duì)于年輕的骨干教師，我則更多地鼓勵(lì)她們用多媒體技術(shù)“塑個(gè)性”，制作多媒體教學(xué)課件等。

* 實(shí)用的資源——使信息技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，從大海撈針到有效支持。

利用暑期，我和副園長(zhǎng)一起收集課程實(shí)施中的常用資源，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行梳理，建立了幼兒園課程資源庫(kù)，包含活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、活動(dòng)視頻、PPT素材庫(kù)、flash課件資源庫(kù)等，便于老師們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)、制 作課件時(shí)，查詢(xún)資料和素材，大大節(jié)約了教師的案頭工作時(shí)間。

3、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)：如何突顯“暢通性”？

* 建章立制，規(guī)范使用。我園出臺(tái)相關(guān)的制度：《幼兒園電腦使用管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理員崗位職責(zé)》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》。制度的實(shí)施，督促教師們規(guī)范使用電腦，健康上網(wǎng)，減少了電腦產(chǎn)生故障的因素。

* 維護(hù)管理，人人有責(zé)。期初和期末，我作為網(wǎng)絡(luò)管理員，需要全面的進(jìn)行一次設(shè)備的維護(hù)，排查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障，及時(shí)維修。學(xué)期過(guò)程中，則由每個(gè)教師負(fù)責(zé)日常使用過(guò)程中的計(jì)算機(jī)基本維護(hù)，包括系統(tǒng)漏洞的修復(fù)、殺毒軟件的更新等。

4、信息化應(yīng)用推進(jìn)工作：如何突顯“有效性”？ *定期開(kāi)展資源庫(kù)投稿評(píng)比活動(dòng)，建立長(zhǎng)效投稿機(jī)制

幼兒園課程資源庫(kù)的創(chuàng)建不能只靠信管員一個(gè)人，全體教師要共同擴(kuò)充資源庫(kù)的內(nèi)容。因此每個(gè)學(xué)期，我園都會(huì)開(kāi)展資源庫(kù)投稿評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師都必須承擔(dān)擴(kuò)充資源庫(kù)內(nèi)容的責(zé)任。

* 定期定時(shí)完成各平臺(tái)的維護(hù)更新工作，確保各平臺(tái)的正常使用 在學(xué)期初，對(duì)保健系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、人事檔案管理平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)，家校互動(dòng)平臺(tái)的信息上傳等，保證各系統(tǒng)和平臺(tái)的信息通暢和有效運(yùn)作。

總之，通過(guò)信息化應(yīng)用的途徑，為教育教學(xué)工作添彩，為家園共 育助力，為園所管理促效。

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故事還有很多，故事中的我正是在蹣跚學(xué)步中，體會(huì)著信管員的甜酸苦辣，感受著幼兒園信息工作的與時(shí)俱進(jìn)。在今后的工作中，我一定還會(huì)經(jīng)歷許多的故事，或迷茫、或有趣、或成功、或失敗。我相信，只要心存志遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，每一位信管員都能正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位，找到適合自己的工作方法和策略，將區(qū)托幼辦所倡導(dǎo)的“減負(fù)增效，整合優(yōu)效”的宗旨落實(shí)到信管員日常工作中，助推松江學(xué)前教育雁陣展翅高翔。