第一篇：淺談景觀設(shè)計(jì)中的場(chǎng)景問(wèn)題

淺談景觀設(shè)計(jì)中的場(chǎng)景問(wèn)題

“場(chǎng)景”一詞源于舞臺(tái)表演藝術(shù)和電影藝術(shù)中的布景，又叫：“場(chǎng)面”和“場(chǎng)地景”；它是表演藝術(shù)作品演出中情節(jié)發(fā)展進(jìn)程的基礎(chǔ)單位，也是人物同人物在特定的時(shí)光和環(huán)境中共同構(gòu)成的生活畫(huà)面，并隨著人物性情和情節(jié)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生變換；也泛指必定環(huán)境中民有的情景。

舞臺(tái)藝術(shù)雷同，景觀設(shè)計(jì)體為一門奇特的造景藝術(shù)也須要營(yíng)造大批起源于生活，但卻高于生活的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景；不同于舞臺(tái)藝術(shù)抽象和高度概括的布景和一場(chǎng)一景的部署。景觀設(shè)計(jì)的“劇本”和場(chǎng)地是多維和持續(xù)的，設(shè)計(jì)師必需在相對(duì)完全的空間內(nèi)部署數(shù)個(gè)在內(nèi)容和視覺(jué)場(chǎng)景上連貫統(tǒng)一的“布景”，使它們組合成為一個(gè)不斷循環(huán)的“大場(chǎng)景”。同時(shí)，因?yàn)榫坝^設(shè)計(jì)的目標(biāo)是營(yíng)造固定的為人的運(yùn)動(dòng)服務(wù)的永久性場(chǎng)景，這也就請(qǐng)求景觀設(shè)計(jì)有必定的前瞻性和生長(zhǎng)性；但不同于電影藝術(shù)中的“取景”——可以依據(jù)情景的須要，采取大批超呈現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景安排，以滿足人們對(duì)于特定環(huán)境場(chǎng)合的視覺(jué)感受和感情須要。在另一方面，景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)作伎倆與舞臺(tái)和影視藝術(shù)是相似的：同樣是取材于現(xiàn)實(shí)和歷史生活，應(yīng)用可見(jiàn)的構(gòu)成要素來(lái)表達(dá)一種高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)場(chǎng)景?？梢?jiàn)，舞臺(tái)上的“場(chǎng)景”與現(xiàn)實(shí)生活中的“場(chǎng)景”是親密相干的。

在景觀設(shè)計(jì)起步較早的地域，設(shè)計(jì)師對(duì)這兩者的關(guān)系更是深有領(lǐng)會(huì)；在英語(yǔ)中“場(chǎng)景”（scene）一詞與“景致”scenemyi一詞是由同一詞根泛生，含義也極相近，不同的是“scene”強(qiáng)調(diào)了許多人為運(yùn)動(dòng)因素，而“scenemyi”更強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)以外的田園風(fēng)光；由此，兩種不同場(chǎng)景的關(guān)系是可見(jiàn)一斑的。十九世紀(jì)末，景觀建筑師協(xié)會(huì)的成立使景觀設(shè)計(jì)超出了造園藝術(shù)的范圍，將景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵擴(kuò)展至地景（landscape）的范疇，更進(jìn)一步地增強(qiáng)兩種“場(chǎng)景”接洽。

使人們?cè)诖蠊I(yè)革命時(shí)代“馴服和改革自然”的生活理念，逐漸向人與自然和協(xié)。

本文來(lái)源：第一園林網(wǎng)

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第二篇：景觀設(shè)計(jì)問(wèn)題

好久沒(méi)來(lái)了，應(yīng)abbs裴小姐的約，發(fā)篇文章，和大家探討一下景觀設(shè)計(jì)。我也是景觀設(shè)計(jì)的親歷者，參與著中國(guó)風(fēng)起云涌的建設(shè)浪潮。我想應(yīng)該能為后起之秀們提供一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望abbser們多多指正。

今天受同濟(jì)大學(xué)景觀學(xué)系老師的邀請(qǐng)，參加本科三年級(jí)的“城市廣場(chǎng)設(shè)計(jì)”評(píng)圖課。這是他們從建筑設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到景觀設(shè)計(jì)的第一個(gè)課題，因此同學(xué)和老師們都非常重視，課從上午08：00一直上到12：30，中間沒(méi)有休息，可見(jiàn)大學(xué)老師的工作強(qiáng)度是相當(dāng)大的。其間，我遇到了我讀書(shū)時(shí)的許多老師，如金云峰老師、周向頻老師、李文敏老師、劉立立老師、劉悅來(lái)老師、李瑞冬老師等，大家聊了很多，感觸也頗多。

本文先從12：20分左右評(píng)圖課馬上就要結(jié)束時(shí)一位女同學(xué)的抱怨談起。該同學(xué)抱怨本次評(píng)圖的老師沒(méi)有“規(guī)劃”，以致于4個(gè)小組52位同學(xué)的圖紙到最后匆忙結(jié)束，他們很多同學(xué)辛辛苦苦通宵趕的圖，老師看都沒(méi)看一眼，這令同學(xué)們心寒。可以看出這是一位直言不諱的同學(xué)，也代表了很多同學(xué)的心聲，我們讀書(shū)那時(shí)候可不敢當(dāng)著這么多人的面和老師抱怨。周向頻和劉立立老師都分別作了解釋，說(shuō)得很好。如周老師提出，每位老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，看一眼同學(xué)的圖紙就已經(jīng)知道問(wèn)題出在哪，而老師對(duì)每個(gè)小組的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)涵蓋了許多的內(nèi)容，同學(xué)們關(guān)鍵要觸類旁通地去反思自己和領(lǐng)悟老師的話。而劉立立老師則說(shuō)，大學(xué)老師不可能對(duì)每一個(gè)同學(xué)都面面俱到，像高三老師那樣，關(guān)鍵在于同學(xué)們自己有沒(méi)有上進(jìn)心，比如一早07：30就第一個(gè)到教室，把自己的圖紙貼在黑板的正中心最醒目的位置上。我其實(shí)當(dāng)時(shí)也很想說(shuō)幾句，現(xiàn)在就在博客上和大家說(shuō)吧：首先、我覺(jué)得，大家學(xué)習(xí)都是為自己學(xué)的，不是為老師學(xué)。而且，大家的設(shè)計(jì)課就是將來(lái)出去工作的基礎(chǔ)，一定要“全力以赴”，要拿出十二分的努力，要做出自己最好的設(shè)計(jì)來(lái)。千萬(wàn)不要隨便勾幾個(gè)草圖，應(yīng)付了事。這樣你的圖紙就是有你自己的思想和亮點(diǎn)的，這樣的圖紙一定會(huì)在一大堆圖紙中脫穎而出，吸引到老師關(guān)注的。其次、我認(rèn)為大家一定要學(xué)會(huì)“展示自己”，要把自己最好的東西包裝、展示、表現(xiàn)出來(lái)，這就是設(shè)計(jì)的表達(dá)能力。為什么你的設(shè)計(jì)有很多想法，最后卻只有1、2張干巴巴的圖紙，那么老師如何能在很短的時(shí)間內(nèi)了解到你的全部想法呢？因此，我建議同學(xué)們?cè)谠u(píng)圖前，一定要精心排版，并盡可能地展示出你的分析推理過(guò)程，以及平、立、剖、透視、軸側(cè)、詳圖等，用豐富的圖紙量和精美的排版來(lái)吸引老師的眼球。

從景觀設(shè)計(jì)本身，我也希望能和同學(xué)們談?wù)勅绾巫鲆粋€(gè)完整的景觀設(shè)計(jì)。通過(guò)我十年多的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為設(shè)計(jì)的流程和邏輯性很重要。

1、先要了解客戶的需求，根據(jù)需求來(lái)做設(shè)計(jì)，這就是我們常說(shuō)的“客戶要西裝，你不能給他馬褂”的道理，否則再好的方案也一樣被槍斃。那種通過(guò)對(duì)客戶的行為進(jìn)行邏輯推理并得出設(shè)計(jì)結(jié)論的方案是非常有說(shuō)服力的，不是客戶隨隨便便就能推翻的。

2、然后，再分析基地周邊的環(huán)境，包括對(duì)周邊的居民區(qū)、醫(yī)院、地鐵出入口、變電站等條件的分析，得出我們基地的一些功能定位的必然性。這時(shí)候的設(shè)計(jì)就不一定是多樣性的，可能就是推理出來(lái)只有一種解決方案和形式的。

3、立意、主題和功能。有一個(gè)立意，才能做出一個(gè)好設(shè)計(jì)，否則就像寫(xiě)作中的流水帳。立意要和功能相結(jié)合，沒(méi)有功能的設(shè)計(jì)也是空洞無(wú)物的。

4、再下來(lái)是空間。景觀設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)一樣，最重要的在于空間的營(yíng)造。但與之不同的是，建筑通過(guò)墻體、屋頂、門窗來(lái)圍合空間，景觀則通過(guò)綠化、水景、墻體、鋪裝、豎向設(shè)立、地形及標(biāo)高變化等來(lái)營(yíng)造空間。我個(gè)人認(rèn)為，空間最重要的在于其“空間的流動(dòng)性”。要在你的設(shè)計(jì)中讓空間流動(dòng)起來(lái)，讓人步移景異，時(shí)而高低起伏，時(shí)而峰回路轉(zhuǎn)，時(shí)而先抑后揚(yáng)，時(shí)而豁然開(kāi)朗，空間在流動(dòng)，在變化。

5、然后是細(xì)部。細(xì)部就是把空間中的重點(diǎn)部分放大，仔細(xì)推敲。如某些同學(xué)做了水景，那么如何在深入思考下去，水景的標(biāo)高、池壁做法、如何溢水、如何噴泉等等，深入下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后去學(xué)習(xí)去推敲去提高，你就一定有進(jìn)步。不要老停留在一張1：200或1：500的平面圖上，要分析1：20、1：50的詳圖。細(xì)部的類型很多，水景、石景、景觀小品、設(shè)施等等，形成一個(gè)整體的系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的風(fēng)格是統(tǒng)一的，完整的。

6、再接著是材料。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生普遍的問(wèn)題是對(duì)材料一竅不通，完全脫離實(shí)踐。這個(gè)問(wèn)題一定要在學(xué)校多解決，了解材料的特性，石材、木材、透水磚等，并了解價(jià)格，知道將來(lái)的工程造價(jià)。這要多看、多研究、多問(wèn)了。經(jīng)驗(yàn)是需要實(shí)踐來(lái)總結(jié)的。還有，就是綠化植物。這是非常重要的景觀材料，而不是用來(lái)作為“填補(bǔ)空白”的，植物設(shè)計(jì)的好壞基本占了80分，是一個(gè)整體的大效果的問(wèn)題。一定要重視植物，而且植物不僅是材料，還要貫穿到空間和細(xì)部的方方面面。

7、最后談?wù)勶L(fēng)格。風(fēng)格是鼓勵(lì)同學(xué)們自己去追求的。風(fēng)格也是最高境界，要經(jīng)過(guò)一定的理論和實(shí)踐體會(huì)后，才能提出風(fēng)格的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為，景觀設(shè)計(jì)還是分為兩種趨勢(shì)，一種是藝術(shù)的趨勢(shì)，偏向建筑設(shè)計(jì)；一種是生態(tài)的趨勢(shì)，偏向自然科學(xué)。當(dāng)前的教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)該以藝術(shù)的訓(xùn)練為主，然后逐步向生態(tài)方面發(fā)展。所以，風(fēng)格我的經(jīng)驗(yàn)是簡(jiǎn)潔，“少就是多”。中國(guó)的學(xué)生喜歡做很多東西，堆砌很多想法。而國(guó)外的老師就是說(shuō)，少一些，砍一些，再簡(jiǎn)單一些。這也是我從安藤忠雄、GMP等學(xué)習(xí)和體會(huì)來(lái)的。設(shè)計(jì)的“少”決不是簡(jiǎn)單，密斯的“少就是多”帶來(lái)了非常復(fù)雜的細(xì)部設(shè)計(jì)。

我覺(jué)得，從同學(xué)的第一個(gè)景觀設(shè)計(jì)上，盡量做得“簡(jiǎn)單”一些，但是把基本的東西能吃透。因?yàn)檫@是同學(xué)們景觀學(xué)專業(yè)的第一個(gè)景觀設(shè)計(jì)（前兩年學(xué)建筑和規(guī)劃），因此當(dāng)前的關(guān)鍵在于理解和認(rèn)識(shí)到什么是景觀設(shè)計(jì)，如何做景觀設(shè)計(jì)。所以，我建議老師們把“主題和概念”的分?jǐn)?shù)占一個(gè)比較小的比例，重點(diǎn)在于如何從最基本的東西去做一個(gè)景觀設(shè)計(jì)。如道牙怎么做、花壇側(cè)壁怎么做、噴泉如何噴等實(shí)實(shí)在在要實(shí)施的東西，這樣大家就知道景觀設(shè)計(jì)到底要做什么，就心里有底。由于同學(xué)們廣場(chǎng)設(shè)計(jì)做完后，就要做公園、生態(tài)設(shè)計(jì)等大尺度的設(shè)計(jì)，更不可能去推敲細(xì)部和材料，那么當(dāng)下就要用這個(gè)小尺度的廣場(chǎng)項(xiàng)目來(lái)鍛煉一下大家的細(xì)部設(shè)計(jì)能力和實(shí)施的能力?；蛟S將來(lái)大家出去找工作，面試的快題設(shè)計(jì)就是“廣場(chǎng)設(shè)計(jì)”。所以，一個(gè)能實(shí)施的方案比一個(gè)空中樓閣的理想化的概念對(duì)同學(xué)們的幫助更大一些。

從我個(gè)人的體會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)課程的建議如下：

1、一定要多看、多走、多思考。要去看實(shí)際的已經(jīng)實(shí)施的項(xiàng)目，如上海浦東世紀(jì)廣場(chǎng)、淮海路新世界入口景觀、正大廣場(chǎng)西側(cè)的休息廣場(chǎng)等案例。

2、多多描圖，這是我的秘訣。每天描一個(gè)項(xiàng)目，積累100多個(gè)景觀的項(xiàng)目。自然會(huì)融會(huì)貫通，自己就可以設(shè)計(jì)。這些都是解決“頭腦里沒(méi)東西”的問(wèn)題，設(shè)計(jì)是不能自己瞎想的，很多東西都是現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)擺在那里的，關(guān)鍵是要多學(xué)習(xí)。

3、要多畫(huà)手繪圖，手繪是表達(dá)思想的唯一途徑，是設(shè)計(jì)師最重要的武器。而在一個(gè)方案比較成熟后，必須要用su來(lái)推敲空間和細(xì)部，可以形成仰視、俯瞰、平視等各種視覺(jué)效果。

4、從模仿做起。剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)要先學(xué)會(huì)“抄”，抄大師的，領(lǐng)悟大師的精髓，抄得多了，熟能生巧，然后才能創(chuàng)作。

第三篇：景觀設(shè)計(jì)中需注意的六個(gè)風(fēng)水問(wèn)題

景觀設(shè)計(jì)中需注意的六個(gè)風(fēng)水問(wèn)題

園林規(guī)劃中需注意的幾個(gè)風(fēng)水問(wèn)題

一、把握水系的策劃原則

（一）曲水有情，環(huán)抱為上

根據(jù)建筑風(fēng)水學(xué)的基本原則，水以曲為上，曲水更具有聚氣的效果，直流之水所聚集的能量要減弱。曲水還要分在曲水的哪個(gè)方向，一般來(lái)說(shuō)，在水的內(nèi)彎處為上，在內(nèi)彎處的對(duì)面則不吉反兇。所以，在園區(qū)水系規(guī)劃時(shí)，就應(yīng)該將建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)在水系的內(nèi)環(huán)處，形成所謂玉帶纏腰的風(fēng)水效果。

（二）水系以動(dòng)為佳

有動(dòng)感的水能量會(huì)更強(qiáng)。動(dòng)感的水可包括：流水、噴水、跌水、涌水等，這幾種水都可以，流水占的面比較大，影響的面也比較大，故要以環(huán)抱建筑為上；噴水、跌水、涌水等占的面比較小，影響也往往局限在靠近的建筑。原則來(lái)說(shuō)，水系都要在建筑的向星旺的方位上為佳，在建筑向星衰死的方位要大打折扣。哪里是向星當(dāng)旺，哪里又是向星衰死，需要建筑風(fēng)水的專業(yè)人士才能確定，非幾句話能說(shuō)清楚。

二、園區(qū)道路的規(guī)劃原則

在建筑風(fēng)水學(xué)上，道路為假水，其作用與水相似。所以，道路的規(guī)劃應(yīng)遵循上述流水水系的規(guī)劃原則，同時(shí)，應(yīng)特別注意的是，道路不要直沖建筑，若此種情況無(wú)法回避，則應(yīng)在受沖的位置以植樹(shù)等措施加以化解。

三、把握假山的策劃原則

“山主人丁水主財(cái)”，山在風(fēng)水上是有著重要作用的。為了旺人丁，在園區(qū)建造假山不失為一種可行的方法，但假山的設(shè)置也是有講究的。

（一）方位

首先要講究方位，假山一定要在建筑山星當(dāng)旺的方位上，如在山星衰死的方位，則適得其反。

（二）形狀

其次，假山要圓潤(rùn)可親，不可怪石嶙峋、尖角亂沖，否則，也是弊多利少。

四、把握各種雕塑的風(fēng)水學(xué)意義

在現(xiàn)代園區(qū)，各種各樣的雕塑并不少見(jiàn)。進(jìn)行雕塑規(guī)劃時(shí)，要注意易學(xué)原理的應(yīng)用。比如，有的園區(qū)把馬的雕塑置于水中就是非常不合適的，因?yàn)轳R五行屬火，置于水中為水克火、水滅火，會(huì)帶來(lái)一系列的副作用。把老虎置于園區(qū)也是不合適的，虎主傷，會(huì)傷人，等等，不一而足。

五、最大限度地通過(guò)樹(shù)木加以化煞

風(fēng)水學(xué)上很推崇樹(shù)木，因樹(shù)木可以化煞，凈化不良的風(fēng)水場(chǎng)。在受煞氣沖射的地方，植些樹(shù)木，可以起到化解煞氣的作用。一般情況下，植樹(shù)多多宜善。但陰氣過(guò)重的地方，則不宜植太多的大樹(shù)，否則加重陰氣。另外，在樓前不遠(yuǎn)之處植樹(shù)干粗高的大樹(shù)，也當(dāng)慎之，因高大的樹(shù)干容易成煞，多建筑不利。

六、藤類植物的特殊說(shuō)法

在建筑風(fēng)水學(xué)上，藤類植物為“騰蛇”，屬陰性，是麻煩、困擾、糾紛、精神異常的象征，所以，不主張多使用藤類植物。但因藤類植物有其獨(dú)特的觀賞、避陰的特性，故人們多喜愛(ài)之。所以，如果使用，建議在稍遠(yuǎn)離建筑設(shè)計(jì)的地方設(shè)置。在陰氣重的陰暗之所一定要回避之。

第四篇：景觀設(shè)計(jì)行業(yè)存在的問(wèn)題

陳學(xué)似，1968年生，男，1990年畢業(yè)于武漢城建學(xué)院風(fēng)景園林系，工學(xué)士，園林規(guī)劃工程師、國(guó)家二級(jí)注冊(cè)建筑師、福州市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)所副所長(zhǎng)，主持過(guò)多項(xiàng)園林、城市景觀、風(fēng)景區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)。

景觀設(shè)計(jì)一詞近年來(lái)大為流行，似乎已成為城市規(guī)劃建設(shè)上檔次上水平的一個(gè)重要標(biāo)簽。景觀設(shè)計(jì)大到城市的總體形象設(shè)計(jì)，具體到城市節(jié)點(diǎn)如城市廣場(chǎng)、城市公園、濱河親水空間、街區(qū)景觀、街頭綠地、居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)等等；小到雕塑小品、種植配置、水池花池、鋪地欄桿、桌凳垃圾箱，幾乎涵蓋室外造型藝術(shù)的一切。景觀設(shè)計(jì)越來(lái)越受到歡迎和重視，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是人們?nèi)找嬷匾暛h(huán)境品質(zhì)的直接體現(xiàn)。第20屆世界建筑師大會(huì)上，吳良鏞教授在《世紀(jì)之交展望建筑學(xué)未采》的主題報(bào)告中認(rèn)為：廣義的建筑應(yīng)走向建筑、地景、城市規(guī)劃的融合。著名建筑評(píng)論家、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)弗蘭普頓(Kenenth Frampton)教授在另一場(chǎng)主題報(bào)告《千年七題：一個(gè)不適時(shí)的宣言》中也認(rèn)為：總體應(yīng)用地景策略，能夠有效地改善整個(gè)城市化地區(qū)的社會(huì)的文化及生態(tài)特征。上述兩個(gè)報(bào)告提到的地景，筆者認(rèn)為即景觀設(shè)計(jì)?？梢钥闯?，在未來(lái)城市建設(shè)中應(yīng)用景觀設(shè)計(jì)的手段來(lái)改善城市的文化及生態(tài)環(huán)境將是必然的趨勢(shì)。

縱觀現(xiàn)階段的景觀設(shè)計(jì)，感覺(jué)設(shè)計(jì)市場(chǎng)相當(dāng)混亂，大有魚(yú)目混珠之作。同時(shí)，社會(huì)對(duì)該行業(yè)的認(rèn)識(shí)心態(tài)不一，開(kāi)發(fā)商更多地從商業(yè)炒作出發(fā)而缺少一定的眼光，而管理部門的行政干預(yù)往往使優(yōu)秀的作品習(xí)慣性流產(chǎn)；景觀設(shè)計(jì)師普遍具有的浮躁心理也使得精品難覓。上述種種現(xiàn)狀讓筆者深感景觀設(shè)計(jì)正走人誤區(qū)。

景觀設(shè)計(jì)的誤區(qū)

誤區(qū)一 行業(yè)缺乏規(guī)范

行業(yè)的不規(guī)范集中反映在名稱、教育及市場(chǎng)管理方面。

(1)名稱 在這個(gè)領(lǐng)域，以前慣稱“園林”或“風(fēng)景園林”，以后引入美國(guó)的稱法叫“景觀建筑”(Landscape Architecture)，后來(lái)又時(shí)髦叫“環(huán)境景觀設(shè)計(jì)”，也有人叫“環(huán)境設(shè)計(jì)”或“景觀設(shè)計(jì)”??最近按吳良鏞教授的提法又叫“地景”，究竟哪種稱法更確切更合理，使之既要符合國(guó)情又要與國(guó)際接軌并便于職業(yè)稱呼，恐怕建設(shè)部的有關(guān)部門得來(lái)管管此事。筆者傾向于“景觀設(shè)計(jì)”的稱法，那么職稱便可定為“景觀設(shè)計(jì)師”或簡(jiǎn)稱“景觀師”。名稱的統(tǒng)一非常重要，名正而言順，可以說(shuō)是行業(yè)規(guī)范的前提。這樣在未來(lái)的城市建設(shè)中，景觀設(shè)計(jì)師將以獨(dú)立而重要的角色與建筑師、城市規(guī)劃師密切合作，真正實(shí)現(xiàn)吳良鏞教授“三位一體”的構(gòu)想。

(2)教育景觀設(shè)計(jì)專業(yè)教育如同上述混亂名稱一樣混亂不堪。目前從事這一職業(yè)的大多畢業(yè)于林業(yè)院校的園林系(偏重綠化)、城建院校的風(fēng)景園林專業(yè)(偏重建筑、規(guī)劃)、藝術(shù)院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)(偏重小品、造型)等(目前城建和理工院校已不設(shè)風(fēng)景園林專業(yè)，此專業(yè)仍存在于林業(yè)院校——編者)，從目前景觀設(shè)計(jì)涉及的范圍來(lái)看，應(yīng)該是上述三種專業(yè)的綜合甚至有更高的要求。景觀設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該有明確完善的教學(xué)大綱，盡可能與國(guó)際接軌，并制定一系列的從業(yè)規(guī)范，最終實(shí)行與建筑、城市規(guī)劃一樣的執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度，徹底實(shí)現(xiàn)行業(yè)的規(guī)范化管理。

(3)市場(chǎng)管理景觀產(chǎn)品具有其特殊性，與建筑相比，少了很多安全(如消防等)方面的要求，并有較大的可改造性，不良后果的責(zé)任也較小，這些特點(diǎn)導(dǎo)致了各方面的干預(yù)增多。同時(shí)，建設(shè)主管部門對(duì)景觀設(shè)計(jì)和施工的資質(zhì)管理把關(guān)不嚴(yán)(如無(wú)圖簽、未蓋章的圖紙可用于施工)。個(gè)體施工隊(duì)伍常常以免費(fèi)設(shè)計(jì)以及靈活的經(jīng)營(yíng)方式占有市場(chǎng)，特別是中小型項(xiàng)目。而大中型項(xiàng)目的方案招投標(biāo)也多不規(guī)范，評(píng)委的專業(yè)素養(yǎng)令人懷疑。在這種較為混亂的市場(chǎng)形勢(shì)下，景觀作品的質(zhì)量又何以保證？

誤區(qū)二 設(shè)計(jì)盲目追求“檔次”

“檔次”原本是景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)追求的設(shè)計(jì)理念。問(wèn)題出在對(duì)“檔次”的理解上，“檔次”往往被理解為宏大的氣派或用材的豪華考究，它意味著大量財(cái)力的投入。決策者往往在項(xiàng)目的開(kāi)始便定了高調(diào)，而不管該場(chǎng)所在整個(gè)城市環(huán)境系統(tǒng)中的位置。這里面有兩個(gè)問(wèn)題：一是如此巨大的財(cái)力投入能否產(chǎn)生相應(yīng)的社會(huì)效益？二是該場(chǎng)所是否真正具備“檔次”的環(huán)境條件？記得幾年前一個(gè)內(nèi)河兩側(cè)綠地的規(guī)劃會(huì)議上，某領(lǐng)導(dǎo)指示要建成“法國(guó)的塞納河”，兩側(cè)平均不到10m寬的綠帶以及積污嚴(yán)重的河道，如何體現(xiàn)塞納河風(fēng)光？我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，國(guó)情決定我們要讓有限的資金發(fā)揮最大的效益。需要上檔次和創(chuàng)作精品的景觀畢竟不多，更多的景觀要我們用平常的心態(tài)去對(duì)待。

誤區(qū)三 景觀設(shè)計(jì)對(duì)人的需要及對(duì)人性的關(guān)注不夠

在這一點(diǎn)上景觀設(shè)計(jì)師本人要負(fù)很大的責(zé)任。一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)下來(lái)，我們往往花很大的精力去研究風(fēng)格、手法、形式等問(wèn)題，往往把建成后的形象當(dāng)作設(shè)計(jì)追求的最大目標(biāo)。一個(gè)建筑作品我們強(qiáng)調(diào)它的功能很多人都可以理解，而對(duì)景觀設(shè)計(jì)人們都常常忽略它的功能卻樂(lè)道于它形式上的美，甚至把功能等同于諸如休息桌椅、集散場(chǎng)地和活動(dòng)廣場(chǎng)這類最基本的需求。這種“溫飽型”的功能對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)生活在惡劣環(huán)境下的廣大市民來(lái)說(shuō)當(dāng)然是相當(dāng)滿足了，于是贊美之詞不絕于耳，決策者、建設(shè)者和設(shè)計(jì)者，不用說(shuō)，在這種氛圍中都深深地陶醉了。這個(gè)美麗的誤區(qū)具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性和自欺性。

在這里，筆者要提醒大家：

(1)設(shè)計(jì)之前，我們應(yīng)考慮一下自己對(duì)未來(lái)的景觀將給人們提供一種什么樣的需要--包括生理和心理上的，有多深的了解？

(2)在同量的資金投入下，我們完全有可能變“溫飽型”的功能為“小康型”甚至“富裕型”，而并不以犧牲景觀美為代價(jià)。

(3)說(shuō)到這個(gè)誤區(qū)，我想起某市的某段分車帶上看到的鐵絲網(wǎng)景觀，這類軍事上的構(gòu)筑手法被沿用到現(xiàn)代城市景觀來(lái)，深深刺痛了廣大市民的心。筆者很理解管理部門的良苦用心，屢禁不止地踐踏草地，迫使他們出此下策。但我反對(duì)這類做法，被踐踏的草地只能在分車帶上留下一道道泥痕，而鐵絲網(wǎng)無(wú)疑在眾多民眾的心里留下痛楚的記憶。至此，城市景觀對(duì)人性的關(guān)懷可以說(shuō)被剝奪殆盡。

目前，大多數(shù)居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)簡(jiǎn)直無(wú)視人的需求，開(kāi)發(fā)商是“罪魁禍?zhǔn)住?，景觀設(shè)計(jì)師成了“幫兇”。為了滿足30%的綠地率要求，道路、停車場(chǎng)的用地被壓到最低的指標(biāo)，摳出來(lái)的用地?cái)U(kuò)充為綠地，要么用來(lái)滿足綠地率的指標(biāo)，要么被開(kāi)發(fā)商作為“高綠地率”來(lái)炫耀自己的實(shí)力以期達(dá)到其商業(yè)目的。而所謂的綠地往往被理解為苗圃而簡(jiǎn)單地插上樹(shù)，周邊再用高綠籬圍一圍進(jìn)而達(dá)到防護(hù)的目的，至于下一步的養(yǎng)管那更不知道是誰(shuí)的事情了。檔次高一點(diǎn)的小區(qū)，看起來(lái)綠地是大了，植物配置和環(huán)境設(shè)計(jì)好像是有模有樣了，但試問(wèn)：到哪里去找一塊兒童嬉戲玩耍的場(chǎng)地？老年人被迫與一對(duì)情侶坐在一排，是退縮回到籠子似的家中還是硬著頭皮當(dāng)一回“燈泡”的角色？

誤區(qū)四 模仿之風(fēng)盛行

我們中的不少人重“榜樣”不重創(chuàng)新。創(chuàng)新常常被當(dāng)作異類加以排斥。從幼兒園到大學(xué)，我們習(xí)慣被當(dāng)作容器拼命地接受知識(shí)的灌輸，看似滿腹經(jīng)綸卻毫無(wú)創(chuàng)意。景觀設(shè)計(jì)雖是一門高度綜合性的專業(yè)，但它最終將以空間景觀的視覺(jué)形式展現(xiàn)給人們，是人可以享受其中的藝術(shù)產(chǎn)品。同所有門類的藝術(shù)一樣，創(chuàng)新是其生命力的源泉，模仿抄襲必將導(dǎo)致生命之水枯竭。創(chuàng)新不應(yīng)簡(jiǎn)單地理解為“與眾不同的形式”。每一個(gè)景觀都具有其不同的場(chǎng)所特征。場(chǎng)所的環(huán)境特性、功能要求、資金投入量以及景觀設(shè)計(jì)師本人的創(chuàng)造力等等因素決定了該景觀與眾不同的個(gè)性。對(duì)于景觀設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)之前深刻地理解場(chǎng)所精神并綜合協(xié)調(diào)各種因素進(jìn)行創(chuàng)作，這就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新體現(xiàn)在它的形式上，或具震憾力或富趣味性、或肅穆或活潑、或浪漫或休閑、或激動(dòng)人心或平淡無(wú)奇，卻不雷同。

眼下的行情大不一樣，景觀設(shè)計(jì)越來(lái)越趨于雷同。模仿之風(fēng)盛行不衰，成功的創(chuàng)新之作一旦問(wèn)世，便被毫無(wú)節(jié)制地復(fù)制、翻版。面對(duì)這種現(xiàn)象，有必要冷靜地探討現(xiàn)象背后的原因：

(1)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)薄弱決策人或業(yè)主往往把某地自認(rèn)為好的作品作為范本，不以模仿為恥，寧愿相信現(xiàn)成的也不愿接受新的方案構(gòu)想。在他們看來(lái)，藍(lán)圖上的線條是虛無(wú)縹緲的，而曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的景觀卻是真真切切的。業(yè)主的頑固已至如此，景觀設(shè)計(jì)師唯有充當(dāng)描圖員，花盡量少的時(shí)間以取得效益。反過(guò)來(lái)，設(shè)計(jì)單位為了追求方案通過(guò)率，千方百計(jì)地了解業(yè)主的意圖，迎合他們先入為主的思路，以求得方案一次通過(guò)。設(shè)計(jì)單位也沒(méi)有鼓勵(lì)創(chuàng)新的獎(jiǎng)賞機(jī)制，而只把獎(jiǎng)金留給方案中標(biāo)者，后者的做法本無(wú)可厚非，但對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的創(chuàng)作不利。模仿之風(fēng)所以暢行，更重要的是整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)薄弱。面對(duì)比比皆是的雷同的景觀作品，大眾的反應(yīng)是如此的麻木。我們的輿論只關(guān)心建設(shè)前后的效果對(duì)比，而對(duì)真正成功的作品缺乏評(píng)判能力。

(2)怕失敗的心理新的嘗試也可能是不成功的，但我們沒(méi)有必要因?yàn)閭€(gè)別或少數(shù)的案例而失去信心進(jìn)而退縮。完美主義者往往害怕失敗而躊躇不前，不敢創(chuàng)新，最終淪為模仿能手。實(shí)際上，即便是大師也難免有失敗的地方，萊特的古根海姆博物館在室內(nèi)空間功能上的設(shè)計(jì)并不成功，但這并不妨礙它作為萊特的代表作之一，而且在建筑史上占一席之地。

(3)建設(shè)用時(shí)的限制大型的景觀工程通常是政府的行為，如城市廣場(chǎng)、綜合性公園、濱河綠帶等，是屬于美化市容、獲取民心的工程，關(guān)系到最高決策者的政績(jī)。這些工程往往從方案提交到工程實(shí)施都被限制在極短時(shí)間內(nèi)完成，其結(jié)果必然導(dǎo)致設(shè)計(jì)上敷衍了事，實(shí)施中粗制濫造。還有一種奇怪的規(guī)律常常是這樣：先緊后松再緊，一開(kāi)始大造輿論，風(fēng)云突來(lái)，等方案出來(lái)了卻不管不問(wèn)一拖再拖，突然間又風(fēng)云重來(lái)，最后是草草收兵。這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，殘酷打擊了景觀設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作積極性。

(4)高付出低報(bào)酬景觀設(shè)計(jì)是一種高尚而又卑微的職業(yè)，說(shuō)它高尚是因?yàn)樗枪娴?，是為大眾服?wù)的事業(yè)；說(shuō)卑微，是指它的低收人。目前收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按工程造價(jià)的3%—5%。而真正能收到的恐怕只有1%—3%。大家知道，一般項(xiàng)目的景觀工程只是作為建筑的配套工程，造價(jià)都被控制在較低水準(zhǔn)。工程往往需要土建、綠化、水電等多種專業(yè)的配合，大家的收入低得可憐可想而知了，如果把工程做得認(rèn)真細(xì)致，景觀設(shè)計(jì)師的勞動(dòng)付出卻是巨大的，小體量的景觀建筑、別具一格的小品設(shè)計(jì)、精心的綠化配置以及場(chǎng)地裝飾的方方面面，其工作量實(shí)在不比大型建筑少。在這種處境下，景觀設(shè)計(jì)師模仿他人之作以取得急功近利的效益便不足為奇了。

(5)信息時(shí)代帶來(lái)設(shè)計(jì)趨同的必然信息時(shí)代極大地開(kāi)闊了我們的視野，各類景觀設(shè)計(jì)精品選接踵出版，景觀設(shè)計(jì)師不出家門即可獲取國(guó)內(nèi)外相關(guān)信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)成功作品的學(xué)習(xí)以及對(duì)新材料新技術(shù)的應(yīng)用，難免使各地的景觀趨于雷同，產(chǎn)生“特色危機(jī)”，這同時(shí)也是建筑界所面臨的問(wèn)題。要避免“特色危機(jī)”，景觀設(shè)計(jì)師必須保持清醒的意識(shí)，對(duì)所處的環(huán)境和地方文化要有深刻獨(dú)到的理解并融入設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)言之，設(shè)計(jì)要有自己的思想，才有靈魂，才具備個(gè)性。

誤區(qū)五 效果圖是迷魂湯,是“醫(yī)治”拙劣設(shè)計(jì)的“靈丹妙藥”

時(shí)下有個(gè)怪現(xiàn)象，方案匯報(bào)時(shí)，尤其是面對(duì)有拍板權(quán)的決策人土，墻上掛的全是立體效果圖，再加上電腦投影屏幕上一幅幅精美的畫(huà)面，一幀幀優(yōu)美的電腦動(dòng)畫(huà)配上美妙的輕音樂(lè)，難怪我們的領(lǐng)導(dǎo)(或業(yè)主)被深深地打動(dòng)了。可憐那些拿不出漂亮效果圖的同行，對(duì)著“天書(shū)”般的平面圖大談他的精妙構(gòu)想，聽(tīng)得尊貴的領(lǐng)導(dǎo)(或業(yè)主)直打呵欠?？僧?dāng)人們苦苦期待著圖面上夢(mèng)幻般的效果能在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，猛然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)上已是另一般景象，失望和受騙之感才油然而生?？窟`反常規(guī)的設(shè)計(jì)程序贏得設(shè)計(jì)任務(wù)后，優(yōu)秀的效果圖師傅們便手足無(wú)措了，效果圖上夸張了的美麗根本就無(wú)法植根于現(xiàn)實(shí)的土地，慌亂之中只好靠現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)整和突來(lái)的靈感來(lái)實(shí)現(xiàn)公眾的理想--整套拙劣的設(shè)計(jì)總算是暴露無(wú)遺了。這種慘痛的教訓(xùn)似乎并沒(méi)有讓我們決策人清醒。效果圖仿佛是迷魂湯，讓英明人士甘心上當(dāng)，看來(lái)，在一段時(shí)期內(nèi)，上述這類“悲劇”還將繼續(xù)上演。

誤區(qū)六 設(shè)計(jì)與施工脫節(jié)

一個(gè)優(yōu)秀的景觀作品必然是設(shè)計(jì)與施工密切配合的結(jié)果。就拿樹(shù)種的配置來(lái)講，要達(dá)到理想的效果，從選苗到現(xiàn)場(chǎng)施工，設(shè)計(jì)師均須親臨指導(dǎo)。至于自然山水園的放樣、施工，沒(méi)有景觀設(shè)計(jì)師的現(xiàn)場(chǎng)把關(guān)，更是難以達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)于復(fù)雜地形的施工，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題的情況更是時(shí)有發(fā)生。置身于現(xiàn)場(chǎng)，景觀設(shè)計(jì)師更容易把握與周圍環(huán)境的關(guān)系，可以說(shuō)，擅于處理現(xiàn)場(chǎng)是一個(gè)優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)師的基本素質(zhì)之一?？墒牵簧倬坝^設(shè)計(jì)師并不樂(lè)于下工地，至少是缺乏主動(dòng)性，而越是施工水平差的隊(duì)伍越少與設(shè)計(jì)人員溝通，最終的結(jié)果往往留下諸多遺憾。

結(jié)束語(yǔ)

行業(yè)的發(fā)展需要從業(yè)者不斷地思考、自省，需要接受社會(huì)各方面的評(píng)判以及聽(tīng)到不同的聲音。筆者非常擔(dān)心社會(huì)對(duì)景觀作品總是一片叫好，他們更關(guān)注的是事件的本身，而不是它的內(nèi)容。正是在這種善意的呵護(hù)下，景觀設(shè)計(jì)一步步走向誤區(qū)的泥潭難以自拔。從業(yè)多年，筆者時(shí)常在種種誤區(qū)邊緣掙扎徘徊，責(zé)任感與良知經(jīng)常會(huì)讓我自問(wèn)：你到底干了些什么？我希望忙忙碌碌的同行們暫且放下手頭的活兒，讓我們一起思考：未來(lái)的路該怎么走？

第五篇：景觀設(shè)計(jì)中的空間景觀規(guī)劃

巔峰智業(yè)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)院以完善和保護(hù)規(guī)劃區(qū)的自然生態(tài)系統(tǒng)，提高環(huán)境總體質(zhì)量，滿足旅游區(qū)總體綠化景觀規(guī)劃要求為指導(dǎo)，結(jié)合地形地貌等自然環(huán)境條件，因地制宜地進(jìn)行環(huán)境綠化，綠化規(guī)劃為構(gòu)建旅游區(qū)的以風(fēng)景觀賞為主點(diǎn)、線、面、片的立體綠化格局。規(guī)劃區(qū)內(nèi)主要景觀節(jié)點(diǎn)是中心服務(wù)區(qū)各個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)應(yīng)依據(jù)各自的定位進(jìn)行城市設(shè)計(jì)，本區(qū)的空間景觀規(guī)劃著重于控制旅游區(qū)五大板塊建立;控制五板塊相互交錯(cuò)、彼此融合的景觀格局的建立，同時(shí)禪堂水庫(kù)堤岸線景觀帶與各功能區(qū)的交融，形成人工與自然、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)觀賞相結(jié)合，點(diǎn)、線、面統(tǒng)一，以人為本的特色景觀系統(tǒng)。

旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)院的專家在對(duì)空間景觀規(guī)劃區(qū)景觀軸和景觀節(jié)點(diǎn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)和管理應(yīng)嚴(yán)格控制，嚴(yán)格管理，重要景觀節(jié)點(diǎn)的控制主要以下列幾種形式體現(xiàn)，沿禪堂水庫(kù)堤岸構(gòu)建綠化景觀帶;沿交通主干道和次級(jí)干道為依托，構(gòu)建規(guī)劃區(qū)景觀軸，三個(gè)景觀中心：將禪堂水庫(kù)、五星級(jí)酒店、溫泉小鎮(zhèn)這三個(gè)景觀聚集點(diǎn)作為景觀中心，若干景觀節(jié)點(diǎn)由出入口、公共建筑及區(qū)域內(nèi)較好景觀點(diǎn)形成的若干景觀節(jié)點(diǎn)，將東西向主干道兩側(cè)地段定為景觀控制地段。景觀控制地段體現(xiàn)著片區(qū)的精神面貌和主要特色，在城市設(shè)計(jì)中應(yīng)注重不同功能用地景觀特色的塑造及相鄰近地段景觀的過(guò)渡，保證景觀序列作為有機(jī)整體的連續(xù)性。在首先保證規(guī)劃區(qū)內(nèi)各處都有良好的面湖視野的前提下，以貫穿以連續(xù)的、無(wú)視線阻隔的景觀廊道和景觀軸為依托，形成良好的視線通廊，形成景觀聯(lián)系。