第一篇：強化新職人員培訓(xùn)為冬運注入新鮮血液

強化新職人員培訓(xùn)為冬運注入新鮮血液

冬運戰(zhàn)役已經(jīng)打響，對于一些新職人員來說許多工作都面臨著新問題，怎樣使新職人員穩(wěn)步渡過冬運，是我們包機班組的責(zé)任，為了確保運輸安全，我們包機班組對所有的新改職人員進行一次全面培訓(xùn)。

一、找準(zhǔn)定位確保培訓(xùn)質(zhì)量

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，在此次培訓(xùn)中我們有以下幾個特點：一是我們改了以往只重數(shù)量不重質(zhì)量的培訓(xùn)方式，將這次培訓(xùn)分兩個階段，先是針對培訓(xùn)內(nèi)容，制定出適合的培訓(xùn)方式。多講一些適應(yīng)現(xiàn)場的內(nèi)容，多用舉例子來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣進行集中培訓(xùn)，也就是先將職工集中起來把重點內(nèi)容，其次是對《HTK499紅外線軸溫探測系統(tǒng)》、和《電工基礎(chǔ)》進行講解，讓他們了解我們的培訓(xùn)意圖；二是在此次培訓(xùn)中我們采用了新的教學(xué)方法，就是把要培訓(xùn)的重點做成軟件，用這種新的教學(xué)方法對職工進行培訓(xùn)，給他們一種耳目一新的感覺，讓職工在心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)到更多的知識。三是在培訓(xùn)內(nèi)容上我們大量采用實例教學(xué)，把今年以來《紅外線軸溫探測系統(tǒng)》發(fā)生的各種常見故障進行全面整理、歸類、分析，并在課堂上讓新職人員親自參加到對故障的分析中，讓大家之間產(chǎn)生互動，增加了課堂的生動性。

二、在今后班組培訓(xùn)中的幾點啟示

在這次培訓(xùn)中我們包機班組取得效果比較顯著，新職人員一致贊成我們采取的這種培訓(xùn)方式，希望今后這種培訓(xùn)列為到日常工作中，讓更多的職工從中受益，但由于在培訓(xùn)過程速度快，還有一些學(xué)員的接受效果不好，因此，在今后的培訓(xùn)中我們應(yīng)盡量做到以下幾點：

004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

1、分層次對職工進行培訓(xùn)。職工的文化素質(zhì)參差不齊，有的是中專、技校畢業(yè)，有的是轉(zhuǎn)業(yè)兵，有的是由于各種原因接班的，而他們的接受能力就相對有所不同。因此，在今后的培訓(xùn)中，我們不能一概而論，而是分層次進行，讓尖子帶動薄弱人員，給接受能力強的人快講，給接受能力差的人一點一點講解，以便于同步進行。

2、在培訓(xùn)內(nèi)容上選擇重點，不泛泛而講。要想搞好班組職工的培訓(xùn)工作，我們就應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫，選擇一些現(xiàn)場適用的，切合實際內(nèi)容對職工進行培訓(xùn)，不能是拿過規(guī)章，不加以選擇就泛泛講來，讓職工聽起來泛而無味，起不到好的效果，收不到好的作用。因此在培訓(xùn)過程中我們應(yīng)把培訓(xùn)的重點放在現(xiàn)場的實際操作上。

3、采取多種培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。隨著高技術(shù)術(shù)含量的鐵路設(shè)備在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，給我們教育培訓(xùn)提出了更高的要求。要想讓職工能盡快掌握新設(shè)備在現(xiàn)場的使用。因此,我們在今后的培訓(xùn)中就應(yīng)該增加一些科技含量高的內(nèi)容，提高職工現(xiàn)場反映能力

>>>>強化新職人員培訓(xùn)為冬運注入新鮮血液責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

第二篇：強化新職人員培訓(xùn)為冬運注入新鮮血液

冬運戰(zhàn)役已經(jīng)打響，對于一些新職人員來說許多工作都面臨著新問題，怎樣使新職人員穩(wěn)步渡過冬運，是我們包機班組的責(zé)任，為了確保運輸安全，我們包機班組對所有的新改職人員進行一次全面培訓(xùn)。

一、找準(zhǔn)定位確保培訓(xùn)質(zhì)量

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，在此次培訓(xùn)中我們有以下幾個特點：一是我們改了以往只重數(shù)量不重質(zhì)量的培訓(xùn)方式，將這次培訓(xùn)分兩個階段，先是針對培訓(xùn)內(nèi)容，制定出適合的培訓(xùn)方式。多講一些適應(yīng)現(xiàn)場的內(nèi)容，多用舉例子來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣進行集中培訓(xùn)，也就是先將職工集中起來把重點內(nèi)容，其次是對《HTK499紅外線軸溫探測系統(tǒng)》、和《電工基礎(chǔ)》進行講解，讓他們了解我們的培訓(xùn)意圖；二是在此次培訓(xùn)中我們采用了新的教學(xué)方法，就是把要培訓(xùn)的重點做成軟件，用這種新的教學(xué)方法對職工進行培訓(xùn)，給他們一種耳目一新的感覺，讓職工在心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)到更多的知識。三是在培訓(xùn)內(nèi)容上我們大量采用實例教學(xué)，把今年以來《紅外線軸溫探測系統(tǒng)》發(fā)生的各種常見故障進行全面整理、歸類、分析，并在課堂上讓新職人員親自參加到對故障的分析中，讓大家之間產(chǎn)生互動，增加了課堂的生動性。

二、在今后班組培訓(xùn)中的幾點啟示

在這次培訓(xùn)中我們包機班組取得效果比較顯著，新職人員一致贊成我們采取的這種培訓(xùn)方式，希望今后這種培訓(xùn)列為到日常工作中，讓更多的職工從中受益，但由于在培訓(xùn)過程速度快，還有一些學(xué)員的接受效果不好，因此，在今后的培訓(xùn)中我們應(yīng)盡量做到以下幾點：

1、分層次對職工進行培訓(xùn)。職工的文化素質(zhì)參差不齊，有的是中專、技校畢業(yè)，有的是轉(zhuǎn)業(yè)兵，有的是由于各種原因～的，而他們的接受能力就相對有所不同。因此，在今后的培訓(xùn)中，我們不能一概而論，而是分層次進行，讓尖子帶動薄弱人員，給接受能力強的人快講，給接受能力差的人一點一點講解，以便于同步進行。

2、在培訓(xùn)內(nèi)容上選擇重點，不泛泛而講。要想搞好班組職工的培訓(xùn)工作，我們就應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容上下功夫，選擇一些現(xiàn)場適用的，切合實際內(nèi)容對職工進行培訓(xùn)，不能是拿過規(guī)章，不加以選擇就泛泛講來，讓職工聽起來泛而無味，起不到好的效果，收不到好的作用。因此在培訓(xùn)過程中我們應(yīng)把培訓(xùn)的重點放在現(xiàn)場的實際操作上。

3、采取多種培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。隨著高技術(shù)術(shù)含量的鐵路設(shè)備在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，給我們教育培訓(xùn)提出了更高的要求。要想讓職工能盡快掌握新設(shè)備在現(xiàn)場的使用。因此,我們在今后的培訓(xùn)中就應(yīng)該增加一些科技含量高的內(nèi)容，提高職工現(xiàn)場反映能力

第三篇：為干部隊伍注入新鮮血液

為干部隊伍注入新鮮血液——宿州市加強后備干部隊伍建設(shè)綜述

近年來，我市認真貫徹落實全國、全省培養(yǎng)選拔年輕干部工作座談會精神，嚴格按照“規(guī)范管理、夯實基礎(chǔ)、模式多樣、備用結(jié)合”的要求，全面抓好后備干部的選拔、培養(yǎng)、管理和使用工作，努力建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的后備干部隊伍，為實現(xiàn)宿州跨越式發(fā)展鍛造了大批優(yōu)秀后備人才。

健全制度 完善機制 規(guī)范管理

市委高度重視后備干部隊伍建設(shè)工作，把后備干部隊伍建設(shè)作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)的重要組成部分，列入重要工作日程。市委常委會先后多次聽取后備干部隊伍建設(shè)工作專題匯報，研究決定后備干部隊伍建設(shè)中的重大事項和具體措施。緊密結(jié)合當(dāng)前全市經(jīng)濟發(fā)展、城市規(guī)劃、重點項目、園區(qū)建設(shè)等重點工作需要，市委組織部定期分析后備干部隊伍現(xiàn)狀，提出目標(biāo)措施，實行分類指導(dǎo)，先后出臺了宿州市《2009-2020年黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《縣處級后備干部工作實施細則（試行）》、《副處級后備干部培養(yǎng)和管理工作實施意見》、《副處級后備干部培養(yǎng)方案》、《年輕干部掛職鍛煉工作實施意見》等一系列關(guān)于后備干部隊伍建設(shè)的工作制度，從指導(dǎo)思想、總體要求、工作程序、理論培訓(xùn)、實踐鍛煉、管理使用等方面對后備干部隊伍建設(shè)工作進行規(guī)范，推進了全市后備干部隊伍建設(shè)工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

拓寬渠道 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 充實隊伍

市委組織部嚴格按照《黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部工作規(guī)定》的要求，根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)需要，堅持每5年開展一次后備干部集中推薦和調(diào)整工作，重點抓好黨政“一把手”和近期可進班子的后備干部的選拔，及時把政治堅定、能力突出、實績明顯、群眾認可的優(yōu)秀年輕干部納入后備干部隊伍進行跟蹤培養(yǎng)，做到發(fā)現(xiàn)一批、掌握一批、儲備一批。適時開展專項后備干部選拔工作，與統(tǒng)戰(zhàn)、民委、婦聯(lián)等部門聯(lián)合，開展黨外、少數(shù)民族、女性后備干部專項選拔工作。注重從優(yōu)秀選派干部、在急難險重工作中表現(xiàn)突出的干部和基層一線中選拔優(yōu)秀人才作為后備干部。2008年，市委打破行業(yè)界限、人員身份、工作性質(zhì)的限制和論資排輩的陳舊觀念，面向全市黨政機關(guān)、群團組織、事業(yè)單位、國有企業(yè)、“兩新”組織，公開選拔了100名副處級后備干部，創(chuàng)新了后備干部選拔方式，拓寬了后備干部來源渠道，在全市產(chǎn)生了良好的導(dǎo)向作用和激勵效應(yīng)。2010年初，市委又結(jié)合市管領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作，采取民主推薦、組織考察等方式，對全市副處級后備干部進行了集中調(diào)整，選拔副處級后備干部500多名，全市后備干部隊伍數(shù)量得到進一步充實、素質(zhì)得到進一步提高、結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。

注重培養(yǎng) 強化鍛煉 提升素質(zhì)

按照“缺什么、補什么”的原則，市委組織部堅持以提高思想政治素質(zhì)、增強領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力和改進作風(fēng)為重點，確定培養(yǎng)方向，制定培養(yǎng)計劃，落實培養(yǎng)措施，有針對性地對后備干部隊伍進行培養(yǎng)鍛煉。

增強黨性鍛煉。針對新時期后備干部的特點，大力加強理想信念教育和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，有意識地組織部分后備干部參加學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“四民”、“四企”等大型活動，不斷提高后備干部的黨性修養(yǎng)、道德品質(zhì)和精神境界。市委組織部每年優(yōu)先安排后備干部參加市委黨校中青年干部培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和金融、科技、經(jīng)濟、法律等相關(guān)知識。充分發(fā)揮外地培訓(xùn)基地的作用，組織后備干部到蘇州、無錫、嘉興等發(fā)達地區(qū)進行培訓(xùn)，邀請發(fā)達地區(qū)專家學(xué)者前來講學(xué)。近年來，先后選送260名后備干部參加市委黨校培訓(xùn)，240人參加異地培訓(xùn),邀請20多名專家來宿授課。

加強實踐鍛煉。建立了基層一線、服務(wù)一線、招商一線、企業(yè)一線、信訪一線的“五線”培養(yǎng)平臺，采取上掛、下掛、橫掛、外掛等方式對后備干部進行鍛煉，不斷加大對后備干部的培養(yǎng)力度，著重提高他們的實際工作能力，使他們在實踐中開闊視野，磨練意志，積累經(jīng)驗，增長才干。近三年來，市委組織部先后從市直單位選派57名副處級后備干部到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)等基層掛職，選派56名副處級后備干部赴上海、浙江、山東、馬鞍山等發(fā)達地區(qū)掛職，選派62名優(yōu)秀年輕干部參與全市重點工作，從基層選派64名優(yōu)秀年輕干部到市直機關(guān)掛職。其中，到發(fā)達地區(qū)掛職的后備干部由市委組織部統(tǒng)一派送到崗，這一舉措不僅密切了我市與發(fā)達地區(qū)的聯(lián)系，也開辟了年輕干部培養(yǎng)的新途徑。今年，市委組織部以副處級后備干部為主，適當(dāng)擴大到優(yōu)秀年輕干部，繼續(xù)安排90名干部進行掛職鍛煉，擬于近期召開動員會并派送到崗。

強化崗位鍛煉。對長期在一個部門、一個崗位工作、經(jīng)歷較為單一的后備干部，有計劃地組織他們實行交流或輪崗鍛煉；對已經(jīng)多崗位鍛煉、工作經(jīng)歷較為豐富的后備干部在現(xiàn)工作崗位上實行“壓擔(dān)子”培養(yǎng)，提高其在更大范圍、更廣領(lǐng)域、更高層次上觀察分析問題和解決問題的能力，切實提高后備干部的綜合素質(zhì)。

嚴格要求 動態(tài)管理 激發(fā)活力

全市各級組織部門相繼建立了后備干部信息庫，按層次、成熟度、專業(yè)等對后備干部逐人建檔，分類管理，定期分析，全面掌握后備干部基本情況，為加強后備干部隊伍建設(shè)提供科學(xué)的參考依據(jù)。堅持對后備干部實行動態(tài)管理，根據(jù)考核考察、民意調(diào)查、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)濟責(zé)任審計和獎勵處分等情況進行跟蹤管理，建立優(yōu)勝劣汰的管理機制。建立后備干部情況定期分析制度，準(zhǔn)確評價后備干部的德才表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。?010年全市后備干部集中調(diào)整中，對政治思想、道德品質(zhì)、工作業(yè)績、廉潔自律等方面存在問題，經(jīng)不住考驗、工作熱情減退、實績不明顯及不宜繼續(xù)作為后備干部人選的5名干部，及時調(diào)整出去；對基本素質(zhì)較好、工作業(yè)績突出、群眾公認的65名優(yōu)秀年輕干部，及時補充進來，實現(xiàn)了后備干部隊伍的優(yōu)進絀退，提升了后備干部隊伍的生機和活力。

統(tǒng)籌兼顧 備用結(jié)合 增強實效

市委堅持培養(yǎng)和使用相結(jié)合，在全市范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配副處級后備干部，不斷優(yōu)化副處級后備干部資源配置，努力克服后備干部工作“名冊化”傾向，切實做到了“三個優(yōu)先”：推薦干部，優(yōu)先從副處級后備干部中考慮；任用干部，優(yōu)先使用和安排重要崗位；鼓勵和支持副處級后備干部參加公開選拔和競爭上崗，同等條件下，優(yōu)先使用副處級后備干部。在近年來全市的公開選拔中，16名后備干部脫穎而出；2009年以來，124名副處級后備干部得到提拔使用，占提拔使用副處級干部總數(shù)的73.81%，較好地解決了備用脫節(jié)問題。

第四篇：為聾校語文教學(xué)注入新鮮血液

為聾校語文教學(xué)注入新鮮血液

—多媒體輔助教學(xué)在聾校語文教學(xué)中的作用

內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)迅速普及，在我們聾校語文教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)后，為沉寂的聾校語文課堂注入了新鮮血液，帶來了活力，帶來了激情。

關(guān)鍵詞：新鮮血液

多媒體課件

學(xué)習(xí)興趣

情感體驗

運用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、形成生動活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。事實證明，多媒體教學(xué)對激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生理解重難點，優(yōu)化聾校語文教學(xué)起著十分關(guān)鍵的作用。

一、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的教師”，贊可夫說：“對所學(xué)內(nèi)容的興趣，可能成為學(xué)習(xí)的動機”。在語文學(xué)科的教學(xué)中運用多媒體手段輔助教學(xué)，能給聾生以生動、形象的感性認識，從而有效吸引聾生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)寫景類文章的時候，如果老師只是用手語去描述，只是不斷地指著黑板上的掛圖給學(xué)生講這個景如何如何的美。課堂上學(xué)生會很被動，覺得課文枯燥，沒多大意思，而多媒體課件則能改變這一問題。我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課時，先讓學(xué)生欣賞了一些小興安嶺的相關(guān)圖片，春天的、夏天的、秋天的、冬天的，讓他們對小興安嶺的美麗有一個直觀的認識，看完后我讓他們談一談看后的感受。他們都說通過預(yù)習(xí)課文就已

經(jīng)知道小興安嶺很美了，但是看了圖片才知道它美在哪里，有身臨其境的感覺。接著我又給他們出示了有課文內(nèi)容的春、夏、秋、冬的圖片，讓學(xué)生邊讀課文邊欣賞圖片，這樣，他們越讀越認真，仿佛已經(jīng)來到了小興安嶺。這樣無需我再過多描述，他們已經(jīng)體會到了小興安嶺的美麗。因此課件的直觀性方便學(xué)生對知識的理解，大大激發(fā)了聾生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達到了教學(xué)目的。

二、能夠加深學(xué)生的情感體驗。

聾生由于聽力的損失，只能“以目代耳”去學(xué)習(xí)。多媒體課件能充分發(fā)揮聾生的視覺功能，為聾生提供生動逼真的教學(xué)情境。例如我在教學(xué)《圓明園的毀滅》一課時，通過影像資料和圖片，讓學(xué)生先認識圓明園過去的輝煌：金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧非凡的“買賣街”，珍貴的歷史文物??再讓學(xué)生看毀滅以后圓明園的殘垣斷壁。通過多媒體課件讓學(xué)生看到圓明園毀滅前后的差異，最后展示英法聯(lián)軍掠奪、焚燒圓明園的影像資料和圖片。這樣學(xué)生不但知道了圓明園毀滅的經(jīng)過，而且激起了他們對侵略者的仇恨。

因此，多媒體技術(shù)的合理運用，無疑為創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，陶冶學(xué)生的情感提供了最佳的效果，使學(xué)生產(chǎn)生真正的情感體驗。

三、能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

聽力缺陷使聾生的思維發(fā)展受到嚴重影響，表現(xiàn)為靈活性差，模仿性強，缺乏想象力。在學(xué)習(xí)課文時，有些內(nèi)容對學(xué)生來說是陌生的，學(xué)生根

本沒有見過，也很難想象出來。這時，最便捷、有效的是通過多媒體教學(xué)的直接傳送了。如我在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時，運用多媒體課件為學(xué)生展現(xiàn)海水的五彩繽紛，讓學(xué)生深切體會西沙群島的美麗。讓學(xué)生通過觀看海底物產(chǎn)，認識了海底的珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼，了解了他們的特點、習(xí)性。另外，還讓學(xué)生認識了海里各種各樣的魚，了解了魚的特點，深切體會到西沙群島的富饒。這樣學(xué)生不再對海洋知識感到陌生，反而產(chǎn)生了極大的興趣。在此基礎(chǔ)上結(jié)合課文內(nèi)容，深入理解文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、能夠幫助學(xué)生理解重難點。

因為聾生的思維以形象直觀為主，抽象思維發(fā)展較同齡正常人緩慢。所以，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，面對越來越深的課文，越來越抽象的詞句，聾生和教師都有些勉為其難。而多媒體教學(xué)可以突破時間、空間限制，讓聾生看到不易直接看到的事物，還可根據(jù)教學(xué)需要，重復(fù)再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有助于聾生對知識的理解，加深印象，增強記憶。多媒體教學(xué)還可以把那些單靠教師手勢、表情講解困難的重點、難點，通過形象、生動的畫面、真實再現(xiàn)的影像，一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前，把抽象的問題變得具體化，聾生可以借助這些具體化的形象來理解抽象的問題，理解教學(xué)的重難點。例如我在教學(xué)《桂花雨》一課時，除了利用多媒體展現(xiàn)桂花樹和桂花的景象，還通過自己制作的簡單動畫讓學(xué)生了解桂花成熟時紛紛落下來的樣子就像下雨所以叫“桂花雨”。并且把桂花成熟時紛紛落下來的動畫反復(fù)播放，這樣學(xué)生馬上明白了什么是“桂花雨”，對課文

內(nèi)容有了一個總體的了解，教學(xué)重難點也就迎刃而解。

總之，多媒體課件可綜合運用圖像、視頻、文字、聲音、動畫、色彩等生動逼真的影象來加強教學(xué)效果，真正達到提高教學(xué)效率的目的。讓我們?yōu)槊@校語文教學(xué)注入新鮮血液—采用多媒體輔助聾校語文教學(xué)！

參考文獻：

1、《西部特殊教育》

2、《現(xiàn)代特殊教育》

澄城縣陽光學(xué)校張桂芳

第五篇：縱橫學(xué)習(xí)為語文教學(xué)注入新鮮血液

縱橫學(xué)習(xí)為語文教學(xué)注入新鮮血液

鄭玉粉

摘要：縱橫學(xué)習(xí)作為語文教學(xué)的一種新手段，要向多元化展開，從而讓語文教學(xué)最優(yōu)化。讓學(xué)生體驗到識字是有趣、有用的，閱讀是開放、智慧的，寫作是有用、快樂的，真正促進學(xué)生個性的健康和諧發(fā)展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在自然而然中得到提高。

關(guān)鍵詞：縱橫學(xué)習(xí)；識字；語言表達

愛因斯坦曾說：“學(xué)習(xí)知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！边@句話正說明了思考和探究的重要性。因此我們的教育應(yīng)該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，最終成為一個有創(chuàng)新精神的人。下面淺談在縱橫學(xué)習(xí)對語文教學(xué)的促進作用。

一、借助縱橫碼輸入，提高學(xué)生的識字水平

（一）縱橫教學(xué)的前期準(zhǔn)備

1.熟悉小鍵盤。低年級學(xué)生大多對電腦小鍵盤還比較陌生。因此，在鍵盤輸入前進行充分的教學(xué)準(zhǔn)備是必要的。為使學(xué)生快速掌握10個數(shù)字鍵，以縱橫輸入法中的小鍵盤指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在指導(dǎo)過程中不是讓學(xué)生單純記憶手指的分管數(shù)字，而是讓學(xué)生先思考為何要這樣分管，在理解中記憶，在記憶中內(nèi)化技巧。

2、拆字練習(xí)。由于縱橫碼是形碼，與語文的部首教學(xué)相似，所在指導(dǎo)學(xué)生拆字時，按部首歸類講解。如講“阝”的拆字規(guī)則，“阝”在左，編碼是7，2，“阝”在右，編碼是7，0，那就問學(xué)生都學(xué)過哪些字是“阝”在左的字和“阝”在右的字，學(xué)生開動腦筋能想出一堆自己在課文學(xué)過的，有的是看電視和動畫片學(xué)的。簡簡單單的一個拆字講解，就能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)腦子中儲存的字，無形能使學(xué)生對漢字進行歸類。班里曾有一個孩子周子棋，對這種按部首講解的拆字很敏感，整天是問老師還有哪些字是“廣”字旁，哪些字是“扌”旁，她的語文老師說自己查字典，在查字典的過程，對字義又有了一些了解，這個小姑娘整天學(xué)得不亦樂乎，對班里的其他孩子起到了很好的帶頭作用。

（二）輸入生字，拓展詞匯，熟練技巧

1、鞏固生字。新教材一課的生字一般有10-14個，多的達16個，若不及時、反復(fù)見面鞏固，回生率是很高的。學(xué)完一課生字，我們指導(dǎo)學(xué)生將這些生字用縱橫輸入法輸入電腦，存入自己的文檔。不僅復(fù)習(xí)了生字，又對拆分規(guī)則中的每個部首有了深刻的理解。

[1]

2、想象識字。為了打破單純識字的枯燥性，在識字過程中引入了接龍游戲，一種接龍游戲是讓學(xué)生排火車接龍，如主→主人→人民→民兵→兵工→工廠??，比試比試哪一次接的長，極大地提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生常常在中午來學(xué)后，幾個人圈成一排，不厭其煩地玩這種接龍游戲；第二種接龍游戲是由學(xué)生或老師提一個字，所有的學(xué)生在電腦上接，比比看誰接的長；第三種是利用縱橫軟件中的詞語接龍軟件，讓學(xué)生自己來接，給學(xué)生一個獨立思考的環(huán)境。這三種接龍游戲大大提高了學(xué)生的想象力。

3、拓展識字。課題實驗期間，還通過給構(gòu)詞率高的字進行組詞訓(xùn)練，使學(xué)生拓展詞匯量、強化對某些常用字的認識。如學(xué)了“春”字，引導(dǎo)學(xué)生鍵入有“春”字的詞語,如“春天”“春風(fēng)”“春花”“春色”“春筍”“春游”“春眠”“春節(jié)”“春暖花開”“春回大地”“春光明媚”等，學(xué)生加深了對“春”字的印象，還積累了一些詞匯，可謂一舉兩得。

（三）抓住時機，適當(dāng)點撥，擴大識字

我們借助縱橫輸入法重碼功能，擴大學(xué)生的識字量。這種做法類似于“集中識字”，但比“集中識字”有更多優(yōu)勢。在用縱橫輸入法輸入時，重碼字反復(fù)出現(xiàn)，能讓生字在學(xué)生大腦中多次重現(xiàn)，其頻度超過“集中識字”的單向信息傳遞頻度，加上意義識記，學(xué)生能很快記住。同時又對相同偏旁部首的字無形中進行了歸納，這是一種無意識的行為。

如輸入“柳”的編碼，會同時出現(xiàn)“楊”“構(gòu)”“桐”“棚”等同偏旁的常用字。稍作點撥，如“‘楊’樹很挺拔，‘桐’花很香，大‘棚’蔬菜種類多，‘構(gòu)’成了美麗的田園”，學(xué)生能快速記住這一串字。老師可即興串字編故事，讓孩子記住這些漢字。如“春天來了，柳樹綠了，楊樹長高了，大棚里的蔬菜你擠我擁，多美的春之景?。　睂W(xué)生最會模仿老師，他們憑借一定的聯(lián)想，通過彼此交流來幫助識記。這種方法只認不寫，學(xué)生沒有負擔(dān)，更能提高認字的興趣。

在輸入課后生字的過程中，老師的作用是引領(lǐng)和點撥。因為二年級學(xué)生學(xué)的都是常用字，每一課的生字都會出現(xiàn)重碼現(xiàn)象。抓住這些時機，用比較、組詞、舉例、造句、編小故事等方法，引導(dǎo)學(xué)生有意識地識字，能有效擴大學(xué)生的識字量。為以后的寫話寫作打下基礎(chǔ)。

二、以縱橫詞組積累為主，提高學(xué)生的語言表達能力

識字離不開語言環(huán)境，脫離語境的識字會使學(xué)生感到枯燥，而且是低效的。大量識字最終是為了閱讀和寫作，提高語文素養(yǎng)。閱讀一些文質(zhì)兼美的短文、兒歌，寫一些簡單的句子和兒歌，能使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的生字，整體地記住一批常用漢字，使?jié)h字學(xué)習(xí)和語言發(fā)展同步。

（一）利用縱橫的多詞組輸入，加速語言積累。

縱橫輸入法詞組強大，學(xué)生在輸入課本上出現(xiàn)的詞語后，能采用這一方法，學(xué)生在不僅能鞏固課本上的詞語，還能學(xué)習(xí)其它詞語。這樣，練習(xí)輸入句式相同或雷同的兒歌、課文，學(xué)生既能提高輸入速度，又能熟悉課文的句式、加速語言積累。

（二）編創(chuàng)文本，輸入電腦。

師生共同將學(xué)過的生字進行組合，編成有趣的兒歌或小短文，并由學(xué)生輸入電腦，從而將文本的創(chuàng)作與漢字的輸入有機地結(jié)合在一起。主要采用接龍的方式。第一種接龍是故事接龍，讓學(xué)生接“從前有一位年青的獵人”講一個故事，每人講一句。學(xué)生聽完這些，再自己組合成一篇小故事。第二種接龍是完成句子或文章 : 以不完全的句子、文章或故事開頭，讓學(xué)生接著補充完成。如讓學(xué)生完成：“假如我是一個老師”，“今后 20 年，本班同學(xué)中將有人??”等這樣的句子，可激發(fā)學(xué)生的想像力。

（三）集體閱讀，自由暢談。

我們安排了每天5至10分鐘的“網(wǎng)上閱讀”時間，利用我校教室內(nèi)有白板的優(yōu)勢，讓學(xué)生集體安靜地閱讀同一篇材料，閱讀內(nèi)容是豐富有趣、語言生動活潑的兒歌和故事。閱讀后，同桌交流幾分鐘，相互說說自己理解的詞語和自己的想法。這種形式的閱讀，打破常規(guī)閱讀，是培養(yǎng)低年級孩子愛上閱讀親近母語的又一極佳途徑。

（四）嘗試寫話，在“寫”中鞏固識字。

學(xué)生有了較為熟練的輸入技能，有了一定的識字量，能閱讀淺顯的短文，就可以嘗試獨立仿寫句子、兒歌，把“作品”輸入電腦，把識字、表達融合在一起。我們有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行每周一次的寫話訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，提高鍵盤輸入能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。如學(xué)習(xí)了第二冊課文《柳樹醒了》，老師問學(xué)生：在生活中，你還發(fā)現(xiàn)春天誰把誰也叫醒了？在說話的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把自己的“發(fā)現(xiàn)”按課文的句式“寫下來”——輸入電腦。學(xué)生有的寫道：“春雨給桃樹洗澡，洗著洗著，桃花紅了。”有的寫道：“太陽給小溪照鏡子，照著照著，小溪叮叮冬冬唱起了歌?！彼麄冊趧?chuàng)作過程中復(fù)習(xí)了大量課內(nèi)生字，也認識了一些課外字，并培養(yǎng)了想象能力。

通過這兩項研究，我們發(fā)現(xiàn)利用縱橫數(shù)字化學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)識字和寫話寫作的有益補充。這一載體的介入，既提升了教師識字寫話教學(xué)的理念，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

總之，縱橫學(xué)習(xí)猶如一股新鮮血液注入語文教學(xué)，讓語文教學(xué)得到了多元化發(fā)展。同時學(xué)生也體驗了識字是有趣、有用的，閱讀是開放、智慧的，寫作是有用、快樂的，從而讓孩子變得更聰明，真正促進了學(xué)生個性的健康和諧地發(fā)展，一種學(xué)習(xí)能力在自然而然中得到提高。

參考文獻：

[1] 謝錫金.《縱橫漢字輸入法教學(xué)發(fā)展的研究》.廣東高等教育出版社.2006.332

作者簡介：

鄭玉粉：小學(xué)高級教師，本科，研究方向為計算機與學(xué)科整合教學(xué)。