第一篇：為企業(yè)思想政治工作注入新活力

為企業(yè)思想政治工作注入新活力企業(yè)思想政治工作只有在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，才能注入新的生命力，更好地在企業(yè)改革改制、發(fā)展中發(fā)揮先導(dǎo)作用。那么，如何才能更好地發(fā)揮我黨思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)廣大職工群眾的生產(chǎn)、工作積極性、創(chuàng)造性，積極投身于企業(yè)的改革改制和發(fā)展中去，改進(jìn)黨的思想政治工作是當(dāng)前企業(yè)一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)而緊迫的理論和實(shí)踐課題。

一、理論要與時(shí)俱進(jìn) 思想政治工作的理論主要包括思想政治工作的地位和作用、目的和任務(wù)、方針和原則、內(nèi)容和方法、體制和隊(duì)伍等，我們黨在幾十年的歷史發(fā)展過程中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成了完整的理論體系。我們要在發(fā)揚(yáng)中改進(jìn)、創(chuàng)新，按照黨的路線、方針、和政等的要求，根據(jù)時(shí)代的變遷，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)體制的特別、發(fā)展，揚(yáng)長避短，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，探索出現(xiàn)代企業(yè)思想政治工作的新理論，用新的理論指導(dǎo)企業(yè)思想政治工作的開展。

二、工作要盡力超前

思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作及其他一切工作在時(shí)序的關(guān)

系上有超前、同步、滯后的三種形式，所謂的超前就是做在其他工作的前面。我們?cè)谄髽I(yè)的各項(xiàng)方針、目標(biāo)、決策、制度的落實(shí)之前，要開展細(xì)致的思想政治工作，組織大家學(xué)習(xí)、討論，增加思想上的認(rèn)識(shí)，具體是對(duì)干部、職工群眾的教育、提醒、警示，要預(yù)防各種事情的發(fā)生，防患于未然。所謂的同步，就是下及時(shí)雨，我們?cè)诟黜?xiàng)工作中要，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地解決問題，把矛盾和問題消滅在萌芽狀態(tài)。不能任之發(fā)展，讓問題成堆，那么，造成的影響就更大，甚至于造成矛盾的沖突。

所謂的滯后，就是當(dāng)問題成山，影響正常工作的開展時(shí)，必須深入開展思想政治工作，必須遵照懲前毖后、治病救人的原則，給予當(dāng)事人適當(dāng)?shù)膽吞?，以教育本人，也警示群眾。企業(yè)思想政治工作的首要作用是導(dǎo)向引路，因此，思想政治工作的“工作”必須立足于超前。

三、方法要力求靈活

企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新，必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心。應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系實(shí)際，抓住改革改制的主要矛盾開展思想政治工作。應(yīng)當(dāng)分開不同層次、不同對(duì)象進(jìn)行教育，由于人們的思想覺悟千差萬別，這就要求思想政治工作者深入群眾和基層，與群眾交朋友，及時(shí)了解情況，有針對(duì)性地開展工作，才能收到實(shí)效，要堅(jiān)持解決思想問題同解決實(shí)際問題相結(jié)合。

我們不能把思想政治工作放臵在空對(duì)空的形式上，對(duì)職工群眾的實(shí)際問題要及時(shí)了解，及時(shí)地解決，對(duì)存在的矛盾要能及時(shí)地化解，我們不但要說道理、講解、宣傳來提高職工群眾的覺悟，更要在制度，維權(quán)上能主持公道，擺平職工群眾的利益。

四、企業(yè)要形成合力

企業(yè)思想政治工作不斷探索新形勢(shì)下，新方法、新內(nèi)容，認(rèn)清形勢(shì)，把握主動(dòng)，才能達(dá)到凝聚人心的目的。就企業(yè)來講，傳統(tǒng)的加強(qiáng)“空洞說教”的灌輸思想政治工作方式已不能與新形勢(shì)相適應(yīng)。只有堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的原則，緊密聯(lián)系實(shí)際，才能找到新的途徑，我們就說企業(yè)的班組是企業(yè)的細(xì)胞，只有細(xì)胞充滿活力，企業(yè)才能勃勃生機(jī)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)思想政治工作的根本任務(wù)，就是要緊緊圍繞企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，緊密結(jié)合企業(yè)的工作實(shí)際，用黨的基本理論、基本路線教育職工，為企業(yè)的改革、改制發(fā)展和建立現(xiàn)代化企業(yè)制度提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證。

第二篇：以人為本的企業(yè)思想政治工作為企業(yè)注入新活力

以人為本的企業(yè)思想政治工作為企業(yè)注入新活力

企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，人又是其中最有活力的要素，因此在企業(yè)中如何調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性是企業(yè)思想政治工作永恒的主題，科學(xué)的思想政治工作必然促進(jìn)企業(yè)走向成功。以人為本的現(xiàn)代化管理是建立現(xiàn)代企業(yè)制度必不可缺的條件，也是企業(yè)文化建設(shè)的一大成果和社會(huì)主義企業(yè)的優(yōu)勢(shì)。科學(xué)的思想政治工作必然促進(jìn)企業(yè)走向成功。

現(xiàn)代企業(yè)，面臨日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，把推進(jìn)企業(yè)改革與強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部思想政治工作結(jié)合起來，是適應(yīng)競(jìng)爭的必由之路。

一、以人為本的現(xiàn)代化管理是建立現(xiàn)代企業(yè)制度必不可缺的條件，也是企業(yè)文化建設(shè)的一大成果和社會(huì)主義企業(yè)的優(yōu)勢(shì)

企業(yè)是社會(huì)的細(xì)胞，它的素質(zhì)、文化和觀念受社會(huì)和傳統(tǒng)的制約，也反作用于社會(huì)，影響著社會(huì)發(fā)展的水平。企業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)，人又是其中最有活力的要素，因此在企業(yè)中如何調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性是企業(yè)思想政治工作永恒的主題，企業(yè)職工是企業(yè)構(gòu)成的基本要素之一，是企業(yè)活動(dòng)的主體和企業(yè)行為的承擔(dān)者，人又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的承擔(dān)者和實(shí)現(xiàn)者，離開人的建設(shè)和塑造，不僅市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制因缺乏人的基礎(chǔ)支持而難以建立起來并發(fā)揮作用，并且與體制有關(guān)的其它問題也難以解決，所以，以人為本的現(xiàn)代化管理是建立現(xiàn)代企業(yè)制度必不可缺的條件，也是企業(yè)文化建設(shè)的一大成果和社會(huì)主義企業(yè)的優(yōu)勢(shì)。

從改革的實(shí)踐，建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代企業(yè)制度及許多成功企業(yè)的發(fā)展過程來看，無論是哪項(xiàng)工作最終都離不開一支高素質(zhì)的隊(duì)伍去完成。所以說，企業(yè)里做好人的工作最重要。企業(yè)的活力主要來自人的活力，即人的積極性和創(chuàng)造性。因此可以說，人的積極性來自企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)場(chǎng)，又在生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)場(chǎng)中充分發(fā)揮。以人為中心的思想政治工作，就是把廣大職工作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主體，把發(fā)揮廣大職工的智慧和才能，當(dāng)作企業(yè)生存和發(fā)展的活力源泉。人的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來了，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營就充滿活力。忽略了生產(chǎn)經(jīng)營中人的思想政治工作，企業(yè)就失去了靈魂，生產(chǎn)經(jīng)營也不可能搞好。因此，企業(yè)的工作千頭萬緒，主要精力應(yīng)放在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性上，特別是在當(dāng)前面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭嚴(yán)峻考驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，更是如此。

在企業(yè)思想政治工作中，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理工作是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理工作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全過程的轉(zhuǎn)換部，是企業(yè)投入產(chǎn)出的關(guān)鍵所在，是企業(yè)人員最集中的場(chǎng)所，是人們思想最活躍的空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題就會(huì)波及全局，影響企業(yè)整體效益，降低乃至破壞投入產(chǎn)出的合理性，企業(yè)的總體目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)的問題雖然多，但主要表現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量、物資消耗、以及設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)上，認(rèn)真分析，可以清楚的發(fā)現(xiàn)，其根本原因主要在“人”的因素上。在人員集中，思想活躍的企業(yè)中，不注重抓思想政治工作，只抓生產(chǎn)、設(shè)備、制度，職工就會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)應(yīng)付，消極怠工的現(xiàn)象，設(shè)備、工藝再好也發(fā)揮不了作用。因此，在企業(yè)中必須突出以人為本的思想政治工作，使生產(chǎn)一線思想穩(wěn)定，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，從而保證生產(chǎn)經(jīng)營運(yùn)轉(zhuǎn)正常，最終以少投入獲得多產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益。

二、如何才能使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)形成有利于調(diào)動(dòng)人的積極性，發(fā)揮人的能動(dòng)性的良好環(huán)境，這就必須要對(duì)以人為本的思想政治工作進(jìn)行再認(rèn)識(shí)

以人為本的思想政治工作，是把廣大職工作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的主體，把發(fā)揮廣大職工的智慧和才能，當(dāng)作企業(yè)生存和發(fā)展的活力源泉。因此，在企業(yè)兩個(gè)文明建設(shè)中，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的職工隊(duì)伍，是企業(yè)文化建設(shè)的一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容。在培育“四有”職工隊(duì)伍的同時(shí)，要開發(fā)企業(yè)人才，企業(yè)中的各項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng)和經(jīng)營管理都是靠人完成的，把企業(yè)人才開發(fā)出來，是實(shí)現(xiàn)以人為中本的現(xiàn)代化思想政治工作的重要內(nèi)容。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，迫切需要在建設(shè)物質(zhì)文明的同時(shí)，建設(shè)精神文明。企業(yè)文化建設(shè)把兩個(gè)文明的建設(shè)有機(jī)結(jié)合在一起，在重視思想教育的同時(shí)，重點(diǎn)是以確立正確的經(jīng)營思想、經(jīng)營戰(zhàn)略方針，培育有特色的企業(yè)精神，塑造良好的企業(yè)形象，創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境作為基本內(nèi)容。由此可見，企業(yè)文化是現(xiàn)代企業(yè)思想政治工作的靈魂，構(gòu)建企業(yè)文化與發(fā)展，變革企業(yè)管理是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。所以，在推進(jìn)企業(yè)思想政治工作的同時(shí)，必須加強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)，緊緊抓住企業(yè)思想政治工作的精髓，以人為本，以企業(yè)精神為靈魂，把它貫穿到企業(yè)經(jīng)營和基礎(chǔ)思想政治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，形成具有本企業(yè)特色的企業(yè)文化思想政治工作，推進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展和振興。

總之，當(dāng)前無論改革還是強(qiáng)化思想政治工作，首要任務(wù)是激發(fā)企業(yè)活力，企業(yè)活力的源泉是人，通過真心實(shí)意、實(shí)實(shí)在在地去做人的工作，通過企業(yè)文化的建設(shè)和實(shí)踐，企業(yè)思想政治工作一定能得到強(qiáng)化和提高，朝著科學(xué)的方向發(fā)展，而科學(xué)的思想政治工作必然促進(jìn)企業(yè)走向成功。

（作者單位：黑龍江省大慶油田第四采油廠）

第三篇：簡政放權(quán),為深化改革注入新活力

簡政放權(quán)，為深化改革注入新活力

2015年政府工作報(bào)告，李克強(qiáng)總理進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了要加強(qiáng)簡政放權(quán)，通過放管結(jié)合來進(jìn)一步深化改革。簡政放權(quán)，即精簡政府機(jī)構(gòu)，把經(jīng)營管理權(quán)下放給企業(yè)，是中國在經(jīng)濟(jì)體制改革開始階段，針對(duì)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下政企職責(zé)不分、政府直接經(jīng)營管理企業(yè)的狀況，為增強(qiáng)企業(yè)活力，擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)而采取的改革措施。

大道至簡，有權(quán)不可任性。在今年政府工作報(bào)告中，針對(duì)簡政放權(quán)，李克強(qiáng)總理明確提出以下要求：

1、今年再取消和下放一批行政審批事項(xiàng)，全部取消非行政許可審批，建立規(guī)范行政審批的管理制度；

2、深化商事制度改革，進(jìn)一步簡化注冊(cè)資本登記，逐步實(shí)現(xiàn)“三證合一”，清理規(guī)范中介服務(wù)；

3、制定市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單，公布省級(jí)政府權(quán)力清單、責(zé)任清單，切實(shí)做到法無授權(quán)不可為、法定職責(zé)必須為?？偨Y(jié)來說，就是用政府權(quán)力的“減法”，換取市場(chǎng)活力的“乘法”，通過簡政放權(quán)，為進(jìn)一步深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入新的活力。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)“有權(quán)不可任性”“法無授權(quán)不可為、法定職責(zé)必須為”，這指明了轉(zhuǎn)變政府職能的方向，澄清了過去長期以來的一些模糊認(rèn)識(shí)，為政府該干什么、不該干什么提供了一個(gè)明確的規(guī)范，這為下一步的簡政放權(quán)，矯正政府缺位、越位，實(shí)現(xiàn)歸位，提供了明確的思路。

在簡政放權(quán)的征途中，制定“三份清單”是至關(guān)重要的舉措。所謂“三份清單”，即市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單、政府的權(quán)力清單和責(zé)任清單。制定“三份清單”，對(duì)于理順市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各方的權(quán)力和責(zé)任有著指導(dǎo)性作用，避免地方政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中濫用權(quán)力、擾亂市場(chǎng)的正常秩序。

第一個(gè)是政府的權(quán)力清單，現(xiàn)在簡政放權(quán)力度很大，但公眾不知道政府具體有什么權(quán)力，這需要公開。如果不公開還有哪些部門、還有哪些權(quán)力，那么該不該下放、該不該取消是說不清楚的。所以要公開受監(jiān)督。

第二個(gè)是政府的責(zé)任清單，有些地方簡政放權(quán)之后覺得權(quán)力下放了，不審批了也沒有責(zé)任了。實(shí)際上，從中央的要求、黨和政府的要求來說，不是說不審批就沒有責(zé)任了，法定職責(zé)還是必須的。

第三個(gè)是市場(chǎng)準(zhǔn)入負(fù)面清單，其作用是規(guī)范政府和市場(chǎng)、企業(yè)關(guān)系的制度。過去多是正面清單，作為企業(yè)來說，不知道哪些領(lǐng)域能進(jìn)，哪些領(lǐng)域不能進(jìn)。負(fù)面清單則是告訴你哪些領(lǐng)域不能進(jìn)，其他的完全放開。這實(shí)際上也是對(duì)政府權(quán)力的制約，是對(duì)政府和企業(yè)市場(chǎng)關(guān)系的一種規(guī)范。

李克強(qiáng)總理推進(jìn)簡政放權(quán)的決心再次彰顯無疑。這兩年，政府一直在做減法，但“放的仍然不夠”的聲音始終存在，要全面激發(fā)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的活力，政府轉(zhuǎn)型的路仍任重道遠(yuǎn)。

第四篇：為山村幼兒園注入活力

為山村幼兒園注入活力

種著苦瓜、茄子、辣椒的小小種植園，竹制的手工玩具，寬敞的游戲室，豐富的兒童操，七彩的泡沫保護(hù)地墊……既有“鄉(xiāng)土”氣息又不失現(xiàn)代的色彩，記者在四川省眉山市洪雅縣所見的顯然已不是我們印象中的鄉(xiāng)村幼兒園了。改變來自一個(gè)開展了3年的項(xiàng)目――“山村幼兒園提升計(jì)劃”。

5月18日，由中國發(fā)展研究基金會(huì)攜手救助兒童會(huì)、聯(lián)合利華（中國）共同開展的“山村幼兒園提升計(jì)劃”結(jié)項(xiàng)研討會(huì)顯示，四川省洪雅縣“山村幼兒園提升計(jì)劃”使當(dāng)?shù)卦缙诮逃|(zhì)量得到顯著提高，幼兒健康狀況明顯改善。

“投資兒童早期發(fā)展，社會(huì)回報(bào)是最高的，也是最合適、最有效的方法，是能兼顧效率與公平的投資?！甭?lián)合利華北亞區(qū)公共事務(wù)總監(jiān)吳亮表示。在中國地區(qū)，聯(lián)合利華通過“Everyone”（每一個(gè)）項(xiàng)目，直接影響到超過1萬名兒童和5萬名家長，間接影響到30萬兒童。這一項(xiàng)目在中國地區(qū)的投入是180萬歐元，而洪雅縣的“山村幼兒園提升計(jì)劃”就是其中的重要試點(diǎn)。

作為西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平中等的山區(qū)縣，洪雅縣在幼兒早教的普及率上已經(jīng)達(dá)到了一定水平，然而受到多種因素制約，教育質(zhì)量仍不高。因此這里的試點(diǎn)研究對(duì)于中國廣大中等發(fā)展水平農(nóng)村地區(qū)更具價(jià)值。

“在中國中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，兒童的早期教育受到多種因素制約存在大量問題，不僅需要提高幼兒教育的普及率，更要思考如何從有質(zhì)量向高質(zhì)量轉(zhuǎn)變?！敝袊l(fā)展研究基金會(huì)副秘書長方晉表示。中國發(fā)展研究基金會(huì)于2012年正式啟動(dòng)了“山村幼兒園計(jì)劃”。洪雅縣的“山村幼兒園提升計(jì)劃”由基金會(huì)與聯(lián)合利華、救助兒童會(huì)共同開展。

自項(xiàng)目開展以來，教育專家及志愿者多次造訪山村，尋找出一條整合政府力量、公辦優(yōu)質(zhì)教育資源、社會(huì)力量的“民辦公助”幼兒教育模式。該計(jì)劃從培養(yǎng)更高素質(zhì)的教師，培育更健康的幼兒，建設(shè)更規(guī)范的幼兒園環(huán)境和建立更科學(xué)的監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制四方面入手，通過公辦園骨干教師“送教下鄉(xiāng)”、民辦園教師接受定期培訓(xùn)成為常態(tài)等方式，提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣陧?xiàng)目期間每年配套200萬元用于改善幼兒硬件環(huán)境，還通過減免租金等方式幫助民辦園擴(kuò)大規(guī)模。項(xiàng)目還為在園幼兒提供了充足的“營養(yǎng)包”以緩解幼兒課間饑餓現(xiàn)象。

編輯|杜娟

juan.du@wtoguide.net

第五篇：發(fā)掘身邊的資源，為課堂教學(xué)注入新的活力

發(fā)掘身邊的資源，為課堂教學(xué)注入新的活力

教學(xué)是課程實(shí)施的主要途徑，教學(xué)活動(dòng)的資源是課程資源的重要組成部分。它的開發(fā)和利用，不僅能夠改變傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)鮮活起來，讓學(xué)生得到更多的收獲。因而在教學(xué)中，我緊緊扣住教學(xué)活動(dòng)的主題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)校、社會(huì)當(dāng)作大課堂，善于捕捉學(xué)生身邊的教學(xué)資源，從而創(chuàng)造出鮮活的課堂。

一．

直觀的校內(nèi)資源增強(qiáng)了育人的功能。

校園其實(shí)是一座巨大的寶庫，它不僅為學(xué)生提供了廣闊的游戲、學(xué)習(xí)場(chǎng)地，同時(shí)它還具有豐富的文化內(nèi)涵。每一幅畫，每一棵樹，每一片草地，每一面墻都可以為教學(xué)所用。它們與教科書上的資源相比，更直觀，更貼近學(xué)生，更有利于教學(xué)。學(xué)生在校園里探究，不僅了解了校園，增強(qiáng)了對(duì)校園的熱愛，還在探究的過程中學(xué)到了方法，增加了與人交往的經(jīng)驗(yàn)，而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)不經(jīng)過學(xué)生的親自體驗(yàn)是無法真正獲得的。

。二、生動(dòng)的校外資源豐富了教學(xué)的內(nèi)涵。

“外面的世界很精彩”。自然界的千變?nèi)f化，日月星辰的交相輝映，人類的智慧杰作無不強(qiáng)烈的吸引著孩子們。他們喜歡在外面活動(dòng)，喜歡大自然。教師充分的把握了學(xué)生的心理，把學(xué)生帶出校園，讓活動(dòng)的、開放的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使教科書的資源得以擴(kuò)展，得以補(bǔ)充。例如在教學(xué)《冬爺爺在哪里》一課時(shí)，我針對(duì)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，引導(dǎo)他們觀察冬天，發(fā)現(xiàn)冬天，感受冬天，體驗(yàn)冬天，從而給教材賦予開放的、生動(dòng)的內(nèi)涵，給教學(xué)注入了生機(jī)和活力。學(xué)生身處社會(huì)生活的大課堂，收獲的不僅僅是知識(shí)，還有比知識(shí)更為重要的觀察、處理信息等各種實(shí)踐能力和熱愛自然、熱愛生活的情感。

三、挖掘豐富的課程資源，開展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

在《品德與生活》的教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為挖掘豐富的課程資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活開展鮮活生動(dòng)的教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中逐漸形成良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。在教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)到學(xué)生在活動(dòng)中所得到的情感體驗(yàn)更加直接有效，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性發(fā)揮著重要作用。正如前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂節(jié)夫所說的個(gè)性也和人的意識(shí)一樣，產(chǎn)生于活動(dòng)。

1.開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

心理學(xué)家研究表明：學(xué)生都增強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以開展一些小組與小組、個(gè)人與個(gè)人、男孩與女孩之間的競(jìng)賽，小小的競(jìng)賽往往可以成為愉快教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，同時(shí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)。如教學(xué)《平安每一天》時(shí)，我讓同學(xué)們課前搜集安全標(biāo)志的基礎(chǔ)上，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次小小的“安全常識(shí)對(duì)對(duì)碰”，通過競(jìng)賽的形式了解學(xué)生對(duì)安全常識(shí)的掌握情況，并讓他們學(xué)會(huì)一些自護(hù)、自救的方法。相信在這樣的競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生的“安全”意識(shí)會(huì)有所提高。

2、通過角色表演，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。

引進(jìn)日常生活事件中的角色扮演，旨在讓學(xué)生閱讀文本，加上學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活中的某個(gè)行為片斷，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊(yùn)涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗(yàn)、探究，從而得出自身的價(jià)值判斷。如教學(xué)《我要向你學(xué)習(xí)》，在“什么是真正的取長補(bǔ)短”環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生憑借文本范例和各自的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)一些場(chǎng)景，再在組內(nèi)分工合作進(jìn)行角色扮演，然后全班展示。在展示過程中，教師隨機(jī)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，諸如：誰有過這樣的體驗(yàn)？這是真正的取長補(bǔ)短嗎？說說理由。學(xué)生通過觀察、傾聽、評(píng)價(jià)，感悟到真正的取長補(bǔ)短應(yīng)該是大家一起進(jìn)步，一起提高的過程。諸如：相互利用、武力征服他人的行為都是不可取的，進(jìn)一步提高了學(xué)生分辨是非的能力。

3.通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到教育。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們要善于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)的生活與課堂外的生活，教學(xué)應(yīng)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源，要讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

如教學(xué)《保護(hù)環(huán)境》在課前調(diào)查中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的瀆溪江污染特別嚴(yán)重：河兩岸四五個(gè)村子的村民都把垃圾倒在河沿上；河水中不時(shí)可看到死豬、死狗等正在腐爛的動(dòng)物尸體；河水呈暗黑色，散發(fā)著臭味……要改變這些現(xiàn)狀，靠我們的孩子是力所不能及的。怎樣才能讓學(xué)生所掌握的觀點(diǎn)不是紙上談兵呢？我聯(lián)合周邊村干部，開展了“碧水”行動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生再次實(shí)地考察學(xué)校到青山水庫這一段江面污染的情況，掌握第一手資料，探尋導(dǎo)致江面污染的各種原因；想想提高水質(zhì)的方法，并設(shè)計(jì)出實(shí)施方案。后來在交流中，我發(fā)現(xiàn)了各種方案：有在村里設(shè)置宣傳窗的；有一起合作寫了倡議書的；有建議兩岸村民設(shè)立公共垃圾回收站的……正是在這富含生活性的情境引導(dǎo)下，學(xué)生才能形成正確的價(jià)值觀。

四、生成的課程資源促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

新課程的課堂教學(xué)是生成性的。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，隨時(shí)就可能生成新的教學(xué)資源。如教學(xué)《上學(xué)路上》，學(xué)生因模擬表演撞倒了受傷的同學(xué)，使課堂上出現(xiàn)新的情況。我通過細(xì)致的了解發(fā)現(xiàn)這個(gè)事例蘊(yùn)含教育價(jià)值，便及時(shí)調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生正在經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生通過自己的真實(shí)體驗(yàn)感受到安全的重要。

總之，只要我們善于發(fā)掘身邊的資源，合理開發(fā)利用這些資源，那么教師將不再是教科書的忠實(shí)執(zhí)教者，而成為自己的課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者，教學(xué)將不再是完成教學(xué)任務(wù)的過程，而是師生共同創(chuàng)造，共同提高的過程。