第一篇：如何營造一個良好的培訓(xùn)氛圍

如何營造一個良好的培訓(xùn)氛圍

作者：藍西

如果你在一個食堂用餐，所有的人用餐完后都自覺把餐具交到指定地方，相信你也會這樣做的，哪怕你不習(xí)慣，這就是用餐氛圍給你的影響。培訓(xùn)已經(jīng)成為管理者的一項技能，那么如何提高培訓(xùn)效果也是每位管理者所渴求的。影響培訓(xùn)效果好壞的因素有很多，可培訓(xùn)氛圍的營造也是影響培訓(xùn)效果的一項重要因素。那么，我們該如何來營造一個良好的培訓(xùn)氛圍呢？

一、音樂的塑造

在迪吧，那動感的曲子會使人的身子不由自主扭動起來，哪怕一個再拘束的人在勁爆音樂的催化下也會漸漸放開自己，這就是音樂的魔力。所以，我們在做培訓(xùn)時要學(xué)會巧用培訓(xùn)音樂來營造氛圍，把培訓(xùn)當(dāng)做一場盛大的演唱會，而培訓(xùn)組織者就是總導(dǎo)演。在很多時候，企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)沒有注意到這點，首先在氣場上就影響了接下來的培訓(xùn)效果。對于培訓(xùn)音樂的選擇也很有講究性，根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的曲子，可那些積極向上的培訓(xùn)音樂永遠成為主流。在開場前可以選擇《向前沖》、《跟我來》、《在路上》、《真心英雄》等等，這些可以在網(wǎng)上直接去下載。試想想，你進入一個培訓(xùn)會場，那激昂的音樂在培訓(xùn)室回蕩，你可以忘卻一天的疲倦以更好的狀態(tài)投入接下來的培訓(xùn)。

二、場內(nèi)布置

（1）桌位的擺放。培訓(xùn)室的桌位擺放在一定程度上影響培訓(xùn)效果，很多時候我們培訓(xùn)組織者沒有注意到這塊。培訓(xùn)不是培訓(xùn)師的獨角戲，培訓(xùn)師作為會場的主角，需要學(xué)員們的一起配合才能把一場培訓(xùn)演繹好，如果桌位沒有擺放好那就不好交流。常用的桌位擺放有小組討論型、回型、馬蹄型、扇型，由于很多企業(yè)的桌位不能移動，一般只能采取課桌型擺放，因此企業(yè)在設(shè)置培訓(xùn)室時要充分考慮到以后培訓(xùn)的方便性。有時可以幾種方式結(jié)合，針對重要的培訓(xùn)對象按照小組討論型擺放，后面非重要人員的桌位就按照課桌型擺放，具體視培訓(xùn)情況而定。

（2）橫幅。沒有橫幅的培訓(xùn)會場就如一個人打扮的很漂亮可就是沒有穿衣服一樣。俗話說雞都殺了還心痛那點小菜嗎？橫幅內(nèi)容要簡單明了，切不可長篇大論。有橫幅的渲染，就如當(dāng)年開荒時遍山插著紅旗給人一種積極向上的感覺，走進會

場學(xué)員們首先看到的就是橫幅。培訓(xùn)時拍照片也便于留下素材，也可以作為公司以后的企業(yè)文化宣傳。

（3）易拉寶。如果條件允許，可以在會場內(nèi)擺放一些易拉寶，這些易拉寶上的內(nèi)容可以是公司的企業(yè)文化、師資及課程介紹。這樣讓大家一目了然熟悉培訓(xùn)情況。

（4）胸牌。給每個人一個胸牌夾在右胸前，上面印上名字。這樣也便于大家交流，增強團隊氛圍。讓每個人有了一種責(zé)任感，因為名字就意味著一種責(zé)任，培訓(xùn)師提問時也能一下叫出學(xué)員的名字，這是不是讓學(xué)員也能感受到尊敬呢？答案不得而知。

三、宣傳片

企業(yè)有宣傳片的，一定不要忘記在培訓(xùn)前進行宣傳，企業(yè)文化需要熏陶。培訓(xùn)前這么好的機會有了宣傳片會充分利用好培訓(xùn)前的時間。宣傳片的影響就如春雨一樣可以慢慢滲透一個人的心里去。

四、培訓(xùn)前的熱場

準(zhǔn)備一些小游戲、笑話，在培訓(xùn)前活躍一下氛圍，讓大家以一個更好的狀態(tài)來迎接即將開展的培訓(xùn)是非常有必要的。作為培訓(xùn)組織者來說，游戲、笑話、故事要隨手拈來，這是一種專業(yè)要求，如果不能做到這點，那么就不是一個合格的培訓(xùn)組織者。

作者簡介：培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人，企業(yè)培訓(xùn)師，彩虹企業(yè)管理咨詢有限公司總經(jīng)理。是國內(nèi)走在培訓(xùn)行業(yè)的前列、對培訓(xùn)有較深造詣的一名出色的培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)人。其主辦的彩虹管理咨詢公司致力于培訓(xùn)師的成長，是國內(nèi)目前第一家專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)類管理咨詢公司，開發(fā)出了培訓(xùn)師包裝推廣、培訓(xùn)經(jīng)紀(jì)、培訓(xùn)顧問這3大塊國內(nèi)最前沿的培訓(xùn)服務(wù)項目。

目前研究方向：培訓(xùn)師包裝推廣、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師組建、QQ 營銷。（歡迎對培訓(xùn)感興趣的朋友積極交流，聯(lián)系QQ:353645591,43628910@163.com）

第二篇：營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先我們得承認這樣一個事實，教師不是社會中文化層次最高的人，只是較高吧，并且與完人、偉人的稱呼都沾不上邊，家長與老師相互探討教子方法是最理想的合作方式。但我們經(jīng)常遇到自孩子上學(xué)后，家長把孩子的全部交給老師，也有的家長不這樣，相當(dāng)注意孩子在校的學(xué)習(xí)，“圣人”家長就這樣出現(xiàn)了，呵呵，不要緊張，看看您有沒有以下癥狀？比較關(guān)注孩子的成長，看過有關(guān)教育書籍（象告訴孩子你真棒，等等）或聽過某位專家就某一事例的講座（很可能此位專家從未在學(xué)校一線呆過），在家能給孩子輔導(dǎo)所有的功課，不服氣怎么我教孩子就會，老師教不會？在學(xué)校還得受訓(xùn)，多好的孩子？心里真有好花沒遇到好環(huán)境的嘆息。

其實，老師、學(xué)生、家長的關(guān)系就像一個三角形，任何一條連線的切斷，會導(dǎo)致失去平衡。只有共同努力，才能夠使每個人都生活在和諧、愉快的環(huán)境中。

家長做的過多，如果方法不當(dāng)，不僅不能促進師生的和諧，還會起到反作用。例如對孩子功課的輔導(dǎo)，應(yīng)本著解惑的前提，如果您充當(dāng)課堂上老師的角色就沒有必要了。在家中教育一個孩子的方法不一定適用于整個班級，僅憑聽了幾個有關(guān)教育知識的講座，便埋怨學(xué)校為什么不按專家的法子去實施？殊不知，專家有幾個身居教學(xué)一線，懂得當(dāng)今學(xué)校的真實情況？或許他們說的對于某些孩子確實有效，但誰都知道，世間沒有一個教育方法可以適合所有的孩子?！百p識教育”是近幾年喊得最響的民間教育口號，因為它打動了許多家長的心，從小嬌著、順著的獨寶寶，怎受得了離開家門較量的“摧殘”？甚至教育的主管部門也都有些“保護”孩子的規(guī)定，象不得公布分數(shù)，不準(zhǔn)體罰學(xué)生等等。我們都知道，一味的喜歡聽表揚的人怎能忍受別人的中傷？僅僅因為別人的評價而或喜或悲的人是多么的愚蠢！我們設(shè)想一下，一個一味的受到家長、老師順從的孩子，他在群體生活中能不能給自己一個很好的定位，能不能確定自己的言行是否符

合社會道德規(guī)范？連自己的學(xué)習(xí)成績都接受不了的孩子人格上往往不完善、不成熟，心理上自然十分的脆弱，經(jīng)不起生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。孩子的成長需要一些磨礪，并且在磨礪中成就剛強，這樣才能挑戰(zhàn)未來的人生。孩子的成長過程象小樹生長一樣，歪歪杈杈肯定有，該砍則砍，該扭則扭，否則恣意的生長只會助長瘋狂。

其實，以前我具有“圣人”家長的一些癥狀，但現(xiàn)在，我確實改變了，因為我覺得家長應(yīng)該是師生間的潤滑劑，從本質(zhì)上說，家長和老師都是為孩子著想，希望孩子能夠健康快樂的成長，三方應(yīng)該相互尊重、相互理解、積極溝通為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。

第三篇：《營造良好語文課堂氛圍》

《營造良好語文課堂氛圍》

蔣龍坤（四川省會理縣益門片區(qū)中心小學(xué)

四川 涼山

615100）

中圖分類號： Ｇ62 文獻標(biāo)識碼：

Ａ

文章編號：ISSN1004-1621（2013）05-109-01

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂 之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認識某種事 物或活動的心理傾向，是引起和維持人的注意力 的一個重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。

良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一些心理學(xué)家認為：積 極的情緒(即愉快)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思 維敏捷，從而更容易接受知識，迸發(fā)出智慧的火 花，煥發(fā)出語文課堂的活力，進而開發(fā)智力，陶冶 情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生要在 愉快中學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引 導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，設(shè)身處地 為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生無拘無束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣民 主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會以愉快的心情鉆研 問題、啟動思維、馳騁想象。

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué) 生愿學(xué)、樂學(xué)，筆者在多年的課改實踐中作了以下 方面的探究：

一、營造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

精品論文 參考文獻

制約課堂氣氛的要素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但是其中最關(guān)鍵的還是教師，只有通過教師的創(chuàng)造性勞動，才有可能實現(xiàn)良好的課堂氣氛，發(fā)揮其應(yīng)有的功能。教師在創(chuàng)造良好課堂氣氛的過程中，起著主導(dǎo)性的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)。

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認真仔細地做好準(zhǔn)備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認知特點。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。其次，進行教學(xué)要投入。教師一旦走上講臺，就要心無雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。同時，教師要提高對不愉快心理的控制能力，才能始終保持最佳的教學(xué)心態(tài)。

2.建立良好的師生關(guān)系。

師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要注意深入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，精品論文 參考文獻 信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

二、營造良好的課堂氣氛，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師能否切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

1.讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：（1）把微笑帶進課堂。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”；當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學(xué)生心安智生、“柳暗花明”；當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。（2）把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，使那些解題中“別出心裁”的學(xué)生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知。

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。可采用：精品論文 參考文獻（1）展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識本身蘊藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強烈的探究欲望。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營造輕松濃郁 的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動。在課堂上 不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，擯棄 以往把語文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知 識的場所，擯棄家長制、霸道者的教風(fēng)，要代之以 民主平等的態(tài)度去真誠關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生?！坝H 其師，信其道?！睂W(xué)生才能喜歡語文，學(xué)好語文。

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第四篇：如何營造良好班級氛圍

淺談如何建立良好的班級氛圍

現(xiàn)代信息技術(shù)系——何敏

摘 要：班主任要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要營造一種良好的班級氛圍，為學(xué)生以長期不斷的潛移默化的熏陶。這種氛圍主要是指良好的班級物化環(huán)境氛圍的熏陶和師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)之間，有利于學(xué)生自覺性、主動性和創(chuàng)新性發(fā)揮的民主平等、合作互助的心理氛圍。

關(guān)鍵字：班級氛圍班級文化 氛圍建設(shè)

氛圍這個詞最近幾年使用的頻率越來越高，在班集體建設(shè)與管理中也成立大家研究的一個熱點問題。什么叫“班級氛圍”？氛圍指的是周圍的氣氛和情調(diào)。氛圍和環(huán)境是難以分割的，不是嗎？離開了周圍的環(huán)境，氛圍何以存在？正如皮之不存，毛將焉附一樣，因此，我們談班級氛圍，也就不能不談班級環(huán)境。

一、良好班級氛圍的意義

曾經(jīng)在一本書中寫到這樣的三句話：“一句是班級環(huán)境優(yōu)化的標(biāo)志是看其是否具有濃厚的教育氛圍”；第二句是“最能影響人的感情和情緒的莫過于氛圍”；“這第三句是環(huán)境只有與營造的氛圍結(jié)合，環(huán)境才能活起來”。實踐也充分證明，只有形成了積極的班級氛圍才能發(fā)揮其感染人、激勵人和教育人的作用。為什么在一個大森林中，每課樹長的又高又直呢？那是因為它們相互之間爭奪陽光的結(jié)果。人們把這種現(xiàn)象稱之為“森林效應(yīng)”這種效應(yīng)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，就是要創(chuàng)造一種適合學(xué)生成長的良好的班級環(huán)境，營造一種積極競爭的氛圍。從教育心理學(xué)的角度說，班級氛圍有一種獨特的心理效應(yīng)。這種心理效應(yīng)是指班級環(huán)境中能夠給人某種強烈的精神感受的氣氛和情調(diào)。

班主任的任務(wù)是消除不良的氛圍，營造積極型的班級環(huán)境氛圍，去陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、調(diào)動學(xué)生主動參與教室環(huán)境的布置

班級物化環(huán)境的布置是一種班級物質(zhì)文化氛圍的建設(shè)，一定要營造一種具有情趣的個性化的環(huán)境，要能夠使墻壁的無言敘說成為情操的熔爐、知識的海洋、張揚個性的舞臺，真正達到春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲的境界。為此，班主任不能包辦代替，要相信學(xué)生的智慧，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，要把美化教室、營造良好的物質(zhì)文化

氛圍變成學(xué)生創(chuàng)意實踐的天地，成為學(xué)生創(chuàng)新的舞臺。班主任在這個過程中發(fā)揮指導(dǎo)與激勵作用。

學(xué)生在班級環(huán)境布置的一切，都閃爍著學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，他們用自己智慧的雙手創(chuàng)造著班級物質(zhì)文化氛圍，也接受這種文化氛圍的激勵和熏陶。與此同時，學(xué)生們可以為自己班級設(shè)計發(fā)展目標(biāo)，譜寫了自己的班歌，設(shè)計班徽，創(chuàng)辦班刊，形成自己班級精神文化的氛圍，提高班級環(huán)境氛圍的品位和層次，也提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

三、為學(xué)生提供自由選擇與發(fā)展的空間

有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由。學(xué)生的創(chuàng)新活動必定是異常的活動，必定是一場的行為。對學(xué)生主體的承認與尊重，就是能夠讓“異常”表現(xiàn)的人展現(xiàn)其本來面目而不必裝腔作勢。學(xué)生不會因自己與眾不同而覺得那么尷尬和焦慮，他們在心理上感到安全，不需要花費精力自我保護。這樣的異常行為只有在心理自由的空間才能得到發(fā)展。

“心理自由”說的班級人際關(guān)系，亦即情感氛圍。良好的情感氛圍是班級心理環(huán)境的重要因素。是籠罩在班級內(nèi)的特殊氣氛和情調(diào)。她訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對學(xué)生有潛移默化的感染作用，進而使全班成員表現(xiàn)為積極而活躍、協(xié)調(diào)而融合的特征。由于師生關(guān)系和諧、融洽，在全體成員中產(chǎn)生一種催人向上、向善的情境，它能使學(xué)生消除壓抑感，使創(chuàng)造性個性品質(zhì)得到張揚。

營造心理自由的情感氛圍，關(guān)鍵是教師要有民主平等的觀念，要尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識每一個學(xué)生，只有這樣才能改變管卡壓的模式，才能與學(xué)生形成民主，寬松、平等、和諧的朋友式的師生關(guān)系，在學(xué)生心理會形成一種“自己人效應(yīng)”。這樣學(xué)生也才能消除心靈上的壓抑感，思想上的恐懼感，形成有話敢說、有言敢發(fā)、有問題敢提，思想活躍的局面。在這樣的情感氛圍里，學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性才能充分地發(fā)揮，創(chuàng)新精神的提高才能成為可能。

營造心理自由的情感氛圍，老師還要樹立以學(xué)生為主體的觀念，并逐步實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是變管卡壓式管理為引導(dǎo)學(xué)生自我管理；二是變挑錯教育為賞識教育。

管壓卡式的班級管理模式，以教師為中心，教師是絕對權(quán)威，否定學(xué)生主體性存在的合理性，對學(xué)生實行全方位的控制與約束。學(xué)生的選擇只能是聽話、服從，按照老師的吩咐去做，這無形中使學(xué)生失去主體性、自由意識和批判精神，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和能力受到了壓抑。要解決這個問題，就要引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育和自我管理，在培養(yǎng)他們這方面的能力的同時，發(fā)揮他們創(chuàng)新意識和能力。

四、優(yōu)化師生關(guān)系，追求和諧境界

目前，我們的教師中還有這樣一種認識誤區(qū)，覺得好學(xué)生就是去掉缺點的學(xué)生，視乎老師的任務(wù)就是挑錯、改錯。實際上挑錯教育的心理基礎(chǔ)是恐懼，老師怕學(xué)生變壞而進行消極防范；學(xué)生怕批評而產(chǎn)生焦慮和逆反，結(jié)果是缺點沒有改，這種教育眼里盯著的是優(yōu)點，可以使學(xué)生永遠充滿自信。為此，做老師的要做到以下幾點：

一是善于接納學(xué)生，包容他們與自己的不同之處，容許學(xué)生有不同的看法，不會事事以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，評價學(xué)生。教師的職業(yè)特點決定了班主任必須事事處處關(guān)注每一位學(xué)生的優(yōu)點，而不是向醫(yī)生那樣老師尋找病人的毛病。

二是尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生才能被學(xué)生尊重，才能使師生的情感溝通暢通無阻。尊重學(xué)生就是尊重他們的意見，權(quán)利，隱私，不惡意批評。班里的事能夠與學(xué)生研究，能夠虛心聽取他們的意見；學(xué)生犯了錯誤能進行善意的批評幫助，允許學(xué)生犯錯，允許學(xué)生改正錯誤，不諷刺挖苦，不傷害學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

三是真誠。班主任應(yīng)該是學(xué)生的朋友。朋友之道，貴在真誠。真誠地關(guān)心學(xué)生的一切，體諒學(xué)生的冷暖。對他們充滿熱情，多接觸，多體貼，將心比心，寬宏大量，不厚此薄彼。以上三點，也恰恰是與學(xué)生情感溝通是需要堅持的原則，是建立和諧師生關(guān)系的保證，是營造班級良好情感氛圍的關(guān)鍵。

參考文獻

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[3]肖川，教育的理想與信念。2002年

第五篇：營造良好工作氛圍

營造良好工作氛圍，提供優(yōu)質(zhì)企業(yè)服務(wù)

今天，我們在這里簽訂了2012年目標(biāo)責(zé)任制，全公司上下眾志成城，滿懷信心，我們財務(wù)科在王科帶領(lǐng)下，一定積極配合各部門工作，為實現(xiàn)三年財政收入達1.5億元目標(biāo)盡心盡力。作為財務(wù)科的一員，我在今后工作中一定和同事們努力營造積極、健康的良好工作氛圍，為工作在一線招商引資的同事和下屬注冊企業(yè)提供更細致周到的服務(wù)。

一、要端正工作態(tài)度，充滿工作熱情。樹立正確的工作態(tài)度才能全身心投入工作中，充滿熱情才能把工作做好。工作中要事無大小，認真對待，今天的事今天完成，將來的事提前準(zhǔn)備，把每一件簡單的小事做好就是不簡單。同時要熱愛自己的崗位，全身心地投入到工作中去，時時處處站在別人的立場考慮問題，對工作充滿熱情，對同事、客戶充滿熱情，充分享受努力完成工作所帶來的快樂，營造積極、快樂的工作氛圍。

二、要對公司忠心，處處維護公司利益。俗話說“大河有水小河滿”，對公司忠心，處處維護公司的形象，公司發(fā)展了，個人才機會發(fā)展。在財務(wù)科工作，一定要養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，嚴(yán)格遵守財務(wù)制，多做事，少說話，保護客戶信息不泄露。公司榮個人才能榮，營造公司利益高于一切的氛圍。

三、要增強責(zé)任心，分工不分家。作為出納，經(jīng)手大量資金出入，工作中必須要有很強的責(zé)任心，每筆賬目都要核對清楚，絕不能因個人工作疏忽造成公司的損失。對各分公司報賬安排好充足的現(xiàn)金，不讓他們來回白跑，對企業(yè)的獎勵核算準(zhǔn)確，對有疑問的客戶有問必答，做好耐心的解釋工作，態(tài)度真誠。工作中份內(nèi)事盡力做好，同時做到分工不分家，公司的事是大家的事，有困難大家一起來解決，不找借口，不互相推諉、推卸責(zé)任，形成一個互相幫助、互相關(guān)心的工作氛圍，共同保質(zhì)保量的完成工作。

四、要有感恩心，珍惜工作機會。常懷感恩之心，才懂得珍惜現(xiàn)在的工作機會，才會有一顆平和的心去對待身邊的人和事，不因個人得失而斤斤計較。俗話說，滴水之恩，涌泉相報。在經(jīng)濟形式并不樂觀的情況下，我們公司能提前超額完成經(jīng)濟指標(biāo)，真的要感謝我們公司有英明的領(lǐng)導(dǎo)層，有強有力的一線招商隊伍，有勤勤懇懇工作的職工們，本人在今后一定以踏踏實實的工作作為回報。

五、要有上進心，不斷提高自身素質(zhì)。俗話說：活到老，學(xué)到老。把每一次工作中遇到的困難，都當(dāng)作是一個學(xué)習(xí)的過程，積極對待，樂觀向上。面對公司的快速發(fā)展，如何獻出自己的一點微薄之力，始終緊跟快發(fā)展的步伐不被淘汰，我想只能通過不斷學(xué)習(xí)更新知識面，勇于嘗試新事物，發(fā)現(xiàn)新方法，提高自身素質(zhì)，才能為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。利用平時的空余時間，學(xué)習(xí)財務(wù)法規(guī)、寫作方法，并與同事們進行交流總結(jié)，帶動大家一起學(xué)習(xí)，努力營造愛學(xué)習(xí)的氛圍，打造學(xué)習(xí)型科室。

總之，在今后的工作中，我一定緊跟公司快發(fā)展的步伐，不斷提高自身素質(zhì)，積極營造良好工作氛圍，為各科室、分公司、注冊企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為實現(xiàn)公司提出的“新三年目標(biāo)”而努力工作。

2011年11月25日