第一篇：赴美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

受組織委派，我于今年3月至7月接受了為期四個(gè)月的培訓(xùn)，赴美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。此次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：3月5日至6月5日在北京外交學(xué)院進(jìn)行英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)；6月30日至7月19日在美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院參加“宏觀經(jīng)濟(jì)政策及管理”高級(jí)培訓(xùn)班。現(xiàn)將在美國(guó)的學(xué)習(xí)情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、培訓(xùn)目標(biāo)及課程設(shè)計(jì)

哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院每年都要進(jìn)行十多個(gè)以政府中高級(jí)公務(wù)人員為主要對(duì)象的短期培訓(xùn)項(xiàng)目，時(shí)間一般為兩至四周。我參加的“宏觀經(jīng)濟(jì)政策及管理”項(xiàng)目已有二十多年的歷史。項(xiàng)目組織者力求在不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)間里使受訓(xùn)者對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果有系統(tǒng)的了解，并深入探討全球經(jīng)濟(jì)中的一些熱點(diǎn)問題。本期項(xiàng)目所設(shè)課程可分為以下四個(gè)方面：

● 基礎(chǔ)知識(shí)：包括各類平衡計(jì)算（如財(cái)政、貨幣、外匯等）及常見的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。

● 開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

● 國(guó)家案例分析：主要包括墨西哥、阿根廷、牙買加和加米尼加。

● 專題研究：主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)全球化（特別是金融全球化）與金融危機(jī)的關(guān)系。

二、參加人員

本期培訓(xùn)的主講教師共有八位，主要來自于哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院。所有教師均具有博士學(xué)位和實(shí)際的政府工作經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)際水平都很高。本期學(xué)員共有四十位，分別來自二十四個(gè)國(guó)家，其中亞洲七位、南美洲七位、非洲十六位、美國(guó)三位。來自中國(guó)的學(xué)員只有我一位。按所從事的工作分類，這些學(xué)員中有二十八位來自政府部門、二位來自世界銀行、十位來自企業(yè)。

三、教學(xué)方法

本期培訓(xùn)采用課堂授課、自學(xué)與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)習(xí)計(jì)劃安排得十分緊湊，工作總結(jié)《赴美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)》。一般每周一至五白天全天上課，晚上和周末用于自學(xué)和準(zhǔn)備教案?？傮w來看，哈佛的教學(xué)方法確有其獨(dú)特之處。

● 教師授課一般從提出問題開始，并非常鼓勵(lì)學(xué)員參與，因而課堂氣氛十分活躍，時(shí)常有熱烈的討論甚至爭(zhēng)論。

● 教學(xué)中廣泛采用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，如多媒體、internet等。對(duì)于所學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析模型，一般都提供了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)分析軟件，以幫助學(xué)員加深理解。

● 所講案例一般都來自于教師們?cè)谑澜缟显S多國(guó)家擔(dān)任政府顧問的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因而資料翔實(shí)、內(nèi)容生動(dòng)、分析透徹，具有很大的啟發(fā)性和實(shí)際的參考價(jià)值。

● 在教學(xué)這為每一位學(xué)員安排了兩次共一個(gè)小時(shí)的小組發(fā)言，要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)本國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析。這既加深了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的理解，又拓展了大家的國(guó)家視野。

四、主要收獲

本次培訓(xùn)盡管時(shí)間很短，但我仍感收獲較大。

現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)理論是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化這兩個(gè)基本條件之上的。我國(guó)已加入了wto并正逐步建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制，因而學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在宏觀經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，微觀經(jīng)濟(jì)的責(zé)任應(yīng)該而且必然會(huì)主要由各市場(chǎng)主體來承擔(dān)。相應(yīng)地，政府的職責(zé)將更多地轉(zhuǎn)向維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)管理方面。因此，這次培訓(xùn)對(duì)于我更好地履行自己的公務(wù)員職責(zé)會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多知識(shí)，如財(cái)政政策、貨幣政策、匯率政策等，對(duì)我這樣的地方政府官員并無直接的應(yīng)用條件。但通過學(xué)習(xí)，可以幫助我們加深對(duì)中央政策的理解，從而提高工作的預(yù)見性和主動(dòng)性。

在培訓(xùn)過程中，涉及到大量的對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的比較分析。按照哈佛教授們的評(píng)價(jià)，中國(guó)被列為二十年中世界十佳經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)國(guó)之首。無論是在和教授還是和同學(xué)的交流過程中，他們都對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表示出由衷的贊嘆，并希望從我這里了解到有關(guān)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更多情況。所有這些都增加了我的民族自豪感，并更加堅(jiān)定了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的決心。

參加這次培訓(xùn)的同學(xué)來自世界各地，并大多在各自國(guó)家的政府經(jīng)濟(jì)部門中擔(dān)負(fù)有重要職責(zé)。雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但大家都有加深彼此了解的愿望，相互聯(lián)絡(luò)比較緊密，打下了一定的感情基礎(chǔ)。這也應(yīng)該算是這次培訓(xùn)的一個(gè)重要收獲。

這次有機(jī)會(huì)參加哈佛項(xiàng)目培訓(xùn)，體現(xiàn)了中組部、省委和市委對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。我一定以次為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，努力完成好黨和人民交付給我的任務(wù)。

第二篇：赴美國(guó)哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

受組織委派，我于今年3月至7月接受了為期四個(gè)月的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段：3月5日至6月5日在北京外交學(xué)院進(jìn)行英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)；6月30日至7月19日在美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院參加“宏觀經(jīng)濟(jì)政策及管理”高級(jí)培訓(xùn)班。現(xiàn)將在美國(guó)的學(xué)習(xí)情況作一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、培訓(xùn)目標(biāo)及課程設(shè)計(jì)

哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院每年都要進(jìn)行十多個(gè)以政府中高級(jí)公務(wù)人員為主要對(duì)象的短期培訓(xùn)項(xiàng)目，時(shí)間一般為兩至四周。我參加的“宏觀經(jīng)濟(jì)政策及管理”項(xiàng)目已有二十多年的歷史。項(xiàng)目組織者力求在不長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)間里使受訓(xùn)者對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果有系統(tǒng)的了解，并深入探討全球經(jīng)濟(jì)中的一些熱點(diǎn)問題。本期項(xiàng)目所設(shè)課程可分為以下四個(gè)方面： ● 基礎(chǔ)知識(shí)：包括各類平衡計(jì)算（如財(cái)政、貨幣、外匯等）及常見的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)模型。● 開放宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

● 國(guó)家案例分析：主要包括墨西哥、阿根廷、牙買加和加米尼加。● 專題研究：主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)全球化（特別是金融全球化）與金融危機(jī)的關(guān)系。

二、參加人員

本期培訓(xùn)的主講教師共有八位，主要來自于哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院。所有教師均具有博士學(xué)位和實(shí)際的政府工作經(jīng)驗(yàn)，理論和實(shí)際水平都很高。本期學(xué)員共有四十位，分別來自二十四個(gè)國(guó)家，其中亞洲七位、南美洲七位、非洲十六位、美國(guó)三位。來自中國(guó)的學(xué)員只有我一位。按所從事的工作分類，這些學(xué)員中有二十八位來自政府部門、二位來自世界銀行、十位來自企業(yè)。

三、教學(xué)方法

本期培訓(xùn)采用課堂授課、自學(xué)與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)習(xí)計(jì)劃安排得十分緊湊。一般每周一至五白天全天上課，晚上和周末用于自學(xué)和準(zhǔn)備教案?？傮w來看，哈佛的教學(xué)方法確有其獨(dú)特之處。

● 教師授課一般從提出問題開始，并非常鼓勵(lì)學(xué)員參與，因而課堂氣氛十分活躍，時(shí)常有熱烈的討論甚至爭(zhēng)論。

● 教學(xué)中廣泛采用各種先進(jìn)的技術(shù)手段，如多媒體、internet等。對(duì)于所學(xué)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析模型，一般都提供了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)分析軟件，以幫助學(xué)員加深理解。● 所講案例一般都來自于教師們?cè)谑澜缟显S多國(guó)家擔(dān)任政府顧問的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因而資料翔實(shí)、內(nèi)容生動(dòng)、分析透徹，具有很大的啟發(fā)性和實(shí)際的參考價(jià)值?！?在教學(xué)這為每一位學(xué)員安排了兩次共一個(gè)小時(shí)的小組發(fā)言，要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)本國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析。這既加深了學(xué)員們對(duì)知識(shí)的理解，又拓展了大家的國(guó)家視野。

四、主要收獲

本次培訓(xùn)盡管時(shí)間很短，但我仍感收獲較大。

現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)理論是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化這兩個(gè)基本條件之上的。我國(guó)已加入了wto并正逐步建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)機(jī)制，因而學(xué)習(xí)、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在宏觀經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，微觀經(jīng)濟(jì)的責(zé)任應(yīng)該而且必然會(huì)主要由各市場(chǎng)主體來承擔(dān)。相應(yīng)地，政府的職責(zé)將更多地轉(zhuǎn)向維護(hù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)管理方面。因此，這次培訓(xùn)對(duì)于我更好地履行自己的公務(wù)員職責(zé)會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多知識(shí)，如財(cái)政政策、貨幣政策、匯率政策等，對(duì)我這樣的地方政府官員并無直接的應(yīng)用條件。但通過學(xué)習(xí)，可以幫助我們加深對(duì)中央政策的理解，從而提高工作的預(yù)見性和主動(dòng)性。

在培訓(xùn)過程中，涉及到大量的對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)的比較分析。按照哈佛教授們的評(píng)價(jià)，中國(guó)被列為二十年中世界十佳經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)國(guó)之首。無論是在和教授還是和同學(xué)的交流過程中，他們都對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表示出由衷的贊嘆，并希望從我這里了解到有關(guān)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更多情況。所有這些都增加了我的民族自豪感，并更加堅(jiān)定了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路的決心。

參加這次培訓(xùn)的同學(xué)來自世界各地，并大多在各自國(guó)家的政府經(jīng)濟(jì)部門中擔(dān)負(fù)有重要職責(zé)。雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但大家都有加深彼此了解的愿望，相互聯(lián)絡(luò)比較緊密，打下了一定的感情基礎(chǔ)。這也應(yīng)該算是這次培訓(xùn)的一個(gè)重要收獲。

這次有機(jī)會(huì)參加哈佛項(xiàng)目培訓(xùn)，體現(xiàn)了中組部、省委和市委對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。我一定以次為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，努力完成好黨和人民交付給我的任務(wù)。

第三篇：赴美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)答謝酒會(huì)主持詞及流程

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

女：各位來賓，大家

合：下午好！

女：五月的鮮花競(jìng)相開放

男：五月的陽(yáng)光燦爛多彩

女：五月的錦城靚美如畫

男：五月的凌河奔騰如歌

女：五月與辛勤攜手

男：五月與祝福同行

合：五月與光榮和夢(mèng)想同唱一首歌

女：XX赴美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)答謝酒會(huì)

合：現(xiàn)在開始

男：參加今天答謝酒會(huì)的來賓有駐軍首長(zhǎng)……（介紹來賓，名單由家長(zhǎng)提供）

女：首先讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的主角——美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院公共政策碩士研究生XX小姐

男：另外我們還要請(qǐng)出這位天才的締造者——XX的父親XXX先生、母親XXX女士

女：現(xiàn)在，幸福的一家人已經(jīng)來到了大家的面前，我先為大家宣讀兩封來自遙遠(yuǎn)的大西洋彼岸的信。（宣讀錄取通知書，把信件內(nèi)容挑重點(diǎn)的讀一下）

男：XX不僅是XX市的驕傲、我們?cè)谧衼碣e的驕傲，更是中國(guó)的驕傲。再有幾個(gè)月的時(shí)間，她將帶著拳拳報(bào)國(guó)之心，帶著東方女性的勤勞善良，帶著東方女性的智慧，走向夢(mèng)一般的殿堂，在這個(gè)金色的日子里，在這個(gè)幸福的大好時(shí)光，請(qǐng)XX小姐為大家傾訴一下此時(shí)的心聲。（XX講話，時(shí)間大約在2分鐘即可）

女：XX經(jīng)過自己的辛勤努力，終于實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想，走進(jìn)了世界的最高學(xué)府，她也成為了所有青少年學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在有幾位小朋友準(zhǔn)備用鮮花表達(dá)對(duì)這位大姐姐的景仰、欽佩和祝賀之情。（三位小朋友為XX及父母獻(xiàn)花）

男：讓我們?cè)俅斡谜坡曌８X的未來光輝燦爛

（XX及父母到臺(tái)下就座）

女：今天的酒會(huì)現(xiàn)場(chǎng)可稱得上是高朋滿座，并且有很多的文化名人也光臨酒會(huì)以示祝賀，下面我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我市著名書法家XX、XX及原盤錦軍分區(qū)XXX司令員現(xiàn)場(chǎng)題字

男：利用書法家們揮毫潑墨的間隙，我把哈佛大學(xué)的簡(jiǎn)單情況為大家介紹一下。（介紹哈佛大學(xué)）

請(qǐng)書法家們講解題字含義并贈(zèng)言

女：每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都有很多人和事是不能忘懷的，今天XX把在她求學(xué)的歷程中對(duì)她關(guān)心、愛護(hù)并產(chǎn)生重大影響的幾位老師也請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，首先我們請(qǐng)出的是XX的小學(xué)老師

（小學(xué)老師講話，結(jié)束后XX獻(xiàn)花）

男：讓我們請(qǐng)出XX的中學(xué)老師

（中學(xué)老師講話，結(jié)束后XX獻(xiàn)花）

女：我們?cè)儆谜坡曊?qǐng)出XX的高中老師

（高中老師講話，結(jié)束后XX獻(xiàn)花）

男：下面將由一直關(guān)心、關(guān)注XX的長(zhǎng)輩，XX市佛教協(xié)會(huì)理事XXX女士向XX贈(zèng)送禮物（XX向XX贈(zèng)送禮物）

女：請(qǐng)來賓代表——XX父親所在單位、XX館長(zhǎng)XXX講話

男：XX父親講話并宣布宴會(huì)開始

宴會(huì)開始后，主持人繼續(xù)主持，來賓可自由獻(xiàn)詞、獻(xiàn)歌

第四篇：赴美國(guó)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴美國(guó)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

應(yīng)美國(guó)21世紀(jì)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)，湖北省教育廳組派基礎(chǔ)教育考察團(tuán)，于9月26日至10月6日對(duì)美國(guó)伊利諾伊州的教育管理體制、教師聘用與管理、教學(xué)管理等進(jìn)行考察，實(shí)地訪問了芝加哥市沃特－培藤高級(jí)中學(xué)、瑞博市第31學(xué)區(qū)田園初中和小學(xué)，并與州教育官員、學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)、學(xué)校校長(zhǎng)及部分教職人員廣泛座談交流，對(duì)該州的教育管理體制和教育人事管理等有了基本認(rèn)識(shí)和了解?，F(xiàn)將考察情況簡(jiǎn)要報(bào)告如下：

一、考察學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)教育管理情況

;美國(guó)實(shí)行三級(jí)教育行政管理體制：即聯(lián)邦教育部、州教育廳、學(xué)區(qū)。聯(lián)邦政府設(shè)有教育部，教育部不監(jiān)管地方學(xué)校，而是以撥款和其他援助方式協(xié)助地方教育，美國(guó)沒有全國(guó)統(tǒng)一的教育法令。州教育廳對(duì)全州教育事業(yè)發(fā)展有較大的統(tǒng)籌權(quán)，包括教育立法、教師資格標(biāo)準(zhǔn)的確定、課程設(shè)置、向各學(xué)校分劃聯(lián)邦和州政府的撥款等，教育廳的最高負(fù)責(zé)人是教育總監(jiān)。教育總監(jiān)是由民選、或由州教育委員會(huì)聘任、或由州長(zhǎng)提名議會(huì)確認(rèn)，州教育廳不介入學(xué)校的行政管理。美國(guó)目前有五千多個(gè)學(xué)區(qū)，學(xué)區(qū)的設(shè)置主要是根據(jù)歷史沿革和地理因素確定，學(xué)區(qū)是地方教育委員會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，學(xué)區(qū)的最高行政長(zhǎng)官是學(xué)監(jiān)，學(xué)監(jiān)對(duì)教育委員會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)區(qū)直接管理本轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校，學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)定期向?qū)W監(jiān)報(bào)告工作，學(xué)監(jiān)也定期向校長(zhǎng)提出工作方面的要求和改進(jìn)工作的建議，學(xué)區(qū)作為最基礎(chǔ)的教育行政機(jī)構(gòu)，具有較大的自主權(quán)，對(duì)學(xué)校有較強(qiáng)的影響和干預(yù)能力。

教育經(jīng)費(fèi)由三級(jí)政府投入，大體上聯(lián)邦政府占10%，州政府占36%，地方政府54%，聯(lián)邦政府、州政府對(duì)學(xué)校的總體撥款取決這所學(xué)校處于貧困線以下的學(xué)生人數(shù)，地方政府的投入主要是當(dāng)?shù)鼐用袼患{的房產(chǎn)稅。除此之外，學(xué)校還成立的有工商企業(yè)人員參加的學(xué)校教育委員會(huì)，通過這個(gè)委員會(huì)幫助學(xué)?；I集資金。學(xué)校的收費(fèi)是非常規(guī)范的，學(xué)生除乘坐學(xué)校的校車和使用學(xué)校教材要交費(fèi)外，沒有其他的收費(fèi)。從全國(guó)平均水平來看，生均教育經(jīng)費(fèi)7000美元，水平較高的學(xué)區(qū)可達(dá)到1.7萬美元。學(xué)校收入的80%左右付人工工資和福利，10%用于教學(xué)器材的添置，3%－5%用于學(xué)校硬件維護(hù)。近幾年，聯(lián)邦政府、州政府不斷削減了教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校校長(zhǎng)們抱怨經(jīng)費(fèi)越來越少，校長(zhǎng)最頭疼的事是籌錢。

美國(guó)義務(wù)教育階段的學(xué)制較長(zhǎng)，為13年，從小學(xué)學(xué)前班到高中三年級(jí)，學(xué)前班至5年級(jí)為小學(xué)，6-8年級(jí)為初中，9-12年級(jí)為高中，高中教育與大學(xué)教育聯(lián)系十分緊密。從總體上來看，美國(guó)的義務(wù)教育階段都是小班化教學(xué)，富人區(qū)所在的學(xué)校，由于房產(chǎn)稅收入較高、教育經(jīng)費(fèi)較充足，學(xué)校平均班額人數(shù)更小，一般在15-17人左右，窮人居住較多的地方，所在學(xué)校平均班額25-30人左右。

學(xué)校內(nèi)部管理規(guī)范。學(xué)校行政管理班子比較精干，一般設(shè)校長(zhǎng)1人，校長(zhǎng)助理2-3人，學(xué)校的重大決策注重廣泛征求意見，然后集中決策，學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用與監(jiān)管一般由校長(zhǎng)提出方案，教育委員會(huì)審批后再執(zhí)行。學(xué)校德育工作特別注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德實(shí)踐，注重從小事和細(xì)節(jié)做起，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校文化、班級(jí)文化建設(shè)都富有特色和個(gè)性，學(xué)生的文明素養(yǎng)水平較高。學(xué)校對(duì)安全工作非常重視，學(xué)校員工和學(xué)生進(jìn)出學(xué)校都要憑證進(jìn)校門，學(xué)校都是封閉式管理，有的學(xué)校專門配有安檢設(shè)備，陌生人進(jìn)入學(xué)校要實(shí)行安檢。學(xué)校的硬件設(shè)施都非常配套，設(shè)施一流。后勤服務(wù)始終以學(xué)生為中心，每所學(xué)校都非常干凈、整潔。

（二）教育人事管理情況

1、校長(zhǎng)的產(chǎn)生與聘任：校長(zhǎng)的產(chǎn)生一般經(jīng)過個(gè)人申請(qǐng)、面試考核、上一層管理機(jī)構(gòu)考察挑選，最后由學(xué)區(qū)教育委員會(huì)舉手表決，學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)聘任。作為校長(zhǎng)除具有教師資格外，還應(yīng)有教育管理培訓(xùn)方面的資格證。州政府有專門的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，校長(zhǎng)每年至少接受7.5小時(shí)的繼續(xù)教育，過去強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)管錢、管物、管人，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)要成為教學(xué)的領(lǐng)頭人，校長(zhǎng)在學(xué)校都代課。校長(zhǎng)的解聘必須經(jīng)過學(xué)區(qū)教育委員會(huì)舉手表決。在美國(guó)，校長(zhǎng)職業(yè)化水平較高，小學(xué)與中學(xué)校長(zhǎng)可以打通使用。

2、教師的聘任與待遇：州政府對(duì)在本州任教的教師有具體的資格要求，教師在該州任教必須要取得本州的教師資格，除此之外，學(xué)區(qū)在州政府的基礎(chǔ)上還有一些附加要求與條件。教師一旦取得資格認(rèn)證，有效期一般為三到五年，到期后，必須經(jīng)過一段時(shí)間的脫產(chǎn)培訓(xùn)并通過考試，才能延長(zhǎng)資格，正是因?yàn)檫@種制度上的保障，使得美國(guó)教師的專業(yè)化水平較高。學(xué)校在聘任教師時(shí)比較注重：

①畢業(yè)于什么大學(xué)，學(xué)習(xí)的課程與成績(jī)；

②個(gè)人的經(jīng)歷，是否有國(guó)外生活的經(jīng)歷；

③推薦給對(duì)應(yīng)學(xué)科的系主任，若雙方愿意，再進(jìn)行面試；

④面試中比較注重是否熱愛教育，是否具備團(tuán)隊(duì)精神，是否能言善辯，是否具有思考和解決問題的能力。教師的聘任合同一般為四年，完成了四年合同，可簽終身合同。在美國(guó)，每位教師都要參加教育工會(huì)，教師待遇由教育工會(huì)代表教師與學(xué)區(qū)談判達(dá)成一致，教師待遇一般取絕于教師的學(xué)歷、經(jīng)歷、水平與業(yè)績(jī)。初參加工作的教師年薪一般在3萬美元左右，資歷較長(zhǎng)、水平較高的教師最高年薪可達(dá)8-10萬美元。在美國(guó)，教師工資福利待遇合理規(guī)范，除工資福利待遇外學(xué)校沒有獎(jiǎng)金、加班工資、課時(shí)補(bǔ)貼等。

3、教師培訓(xùn)、考核與激勵(lì)：在美國(guó)教師的整體素質(zhì)和水平是較高的，一方面表現(xiàn)在教師的高尚職業(yè)道德精神，另一方面就是教師的專業(yè)水平，以培藤中學(xué)為例，該校有58名教師，其中持碩士學(xué)位的60%，持博士學(xué)位的占2%。學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)主要側(cè)重于兩方面：一是定期安排教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議和到國(guó)外參觀考察學(xué)習(xí)，讓教師更多地了解和接觸世界各國(guó)文化；二是定期安排教師脫產(chǎn)到大學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)提升。教師參加繼續(xù)教育可以延長(zhǎng)教師從業(yè)資格。學(xué)校對(duì)教師亦進(jìn)行定期的考核，考核的主要特點(diǎn)是：①不把學(xué)科考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是教師工作的一部分；②強(qiáng)調(diào)考核的過程。校長(zhǎng)和學(xué)校管理層人員會(huì)經(jīng)常深入到教師課堂中去聽課，校長(zhǎng)定期同教師對(duì)照工作目標(biāo)進(jìn)行交流；③強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人和同伴的參與；④考核結(jié)果沒有同教師福利待遇直接掛鉤。校長(zhǎng)認(rèn)為怎樣保持教師的工作熱情是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題，學(xué)校十分注重對(duì)教師的激勵(lì)，但主要側(cè)重于精神方面的：為教師提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)；為教師提供和諧的工作環(huán)境；讓教師成為學(xué)校發(fā)展的主人。

4、學(xué)校編制與管理：聯(lián)邦政府、州政府對(duì)中小學(xué)的編制管理沒有統(tǒng)一的要求，具體到一所學(xué)校的教職工編制由該學(xué)校所在學(xué)區(qū)的教育委員會(huì)決定。教育委員會(huì)決定學(xué)校編制的主要因素取決于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。所以富人區(qū)所在學(xué)校編制松一些，窮人區(qū)所在學(xué)校編制緊一些。即要考慮到編制的限制，又要保證小班化教學(xué)，美國(guó)教師的工作負(fù)擔(dān)總體上比較重，在小學(xué)除開體育、藝術(shù)課教師是專職外，其余教師都要包班。在中學(xué)一名教師往往要代4-5個(gè)班。美國(guó)教師亦常常抱怨時(shí)間較長(zhǎng)，勞動(dòng)付出與報(bào)酬不成比例。

二、考察學(xué)習(xí)的主要感受

這次考察雖然時(shí)間不長(zhǎng)，也來不及進(jìn)行全面深入地學(xué)習(xí)，但我們感受仍然很多，就教育工作而言，主要有以下幾點(diǎn)：

1、教育法制建設(shè)非常完備，各級(jí)教育行政部門經(jīng)以及各個(gè)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)有序。

美國(guó)是一個(gè)法制社會(huì)，教育法制也特別健全。聯(lián)邦政府制定教育法律，聯(lián)邦教育部制定教育法律的執(zhí)行政策；各州立法機(jī)關(guān)也有權(quán)制定本州的教育法律，州教育廳協(xié)助制定有關(guān)政策，因而各州之間的教育法律和政策標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，由于法律監(jiān)督機(jī)制健全，教育法律和政策能得到有效貫徹執(zhí)行。美國(guó)聯(lián)邦教育部與州教育廳、州教育廳與學(xué)區(qū)之間沒有直接的管理關(guān)系，但由于法律責(zé)任明確，職責(zé)范圍清晰，各自在獨(dú)立動(dòng)作的過程中非常秩序化。同時(shí)，聯(lián)邦政府注意發(fā)揮教育工會(huì)和教師協(xié)會(huì)的作用，教育工會(huì)主要承擔(dān)教師利益保障的職責(zé)，而教師協(xié)會(huì)承擔(dān)教師資格認(rèn)證、繼續(xù)教育、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討等本應(yīng)由教育部門承擔(dān)的工作。這樣一來，教育部門的具體事務(wù)大大減少，行政管理職能得到突出和強(qiáng)化。美國(guó)政府還注意發(fā)揮社會(huì)的力量來監(jiān)督教育機(jī)構(gòu)，如州教育委員和學(xué)區(qū)教育委員由民選產(chǎn)生，不拿財(cái)政薪酬，盡社會(huì)義務(wù)，爾后再由教育委員集體聘用州總學(xué)監(jiān)和學(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)，把州和學(xué)區(qū)的最高教育管理者置于社會(huì)（社區(qū)）監(jiān)督之下。在這種機(jī)制中，教育部門和學(xué)校不僅僅要對(duì)法律負(fù)責(zé)，更要對(duì)當(dāng)?shù)氐拿癖娯?fù)責(zé)，真正去辦讓人民滿意的教育。

2、教育環(huán)境十分和諧，有利于學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)。

首先是學(xué)校與社區(qū)關(guān)系和諧。一方面，學(xué)校注重與社區(qū)的聯(lián)系和溝通，每個(gè)學(xué)校（學(xué)區(qū)）都有專門的公關(guān)顧問，專門從事對(duì)外聯(lián)絡(luò)、宣傳、推介工作，通過錄音電話、網(wǎng)站、校報(bào)、宣傳單等多種形式把學(xué)校的一切活動(dòng)宣傳到每一個(gè)家庭，讓居民了解學(xué)校，支持學(xué)校；另一方面，社區(qū)擁有完備的體育活動(dòng)設(shè)施和場(chǎng)所，向?qū)W校、學(xué)生開放，社區(qū)熱愛教育的人士積極為學(xué)校發(fā)展提出規(guī)劃建議，籌措教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校與社會(huì)形成了良性互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。其次是校內(nèi)人際關(guān)系和諧。校長(zhǎng)象企業(yè)經(jīng)理和系統(tǒng)主持人，把學(xué)校的重大事項(xiàng)交給全體教師決定，體現(xiàn)民主民治，因而學(xué)校的凝聚力比較強(qiáng)；教師沒有象我們存在入黨、提干、調(diào)資、評(píng)職稱、考核等人為制造的矛盾競(jìng)爭(zhēng)因素，關(guān)系比較融洽，能互相觀摩交流，互相支持教學(xué)。據(jù)他們調(diào)查統(tǒng)計(jì)，95%的教師對(duì)教師之間人際關(guān)系表示滿意，94%教師對(duì)師生關(guān)系表示滿意。教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不是橫加指責(zé)，對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子不向家長(zhǎng)告狀，認(rèn)為向家長(zhǎng)告狀是教師沒有盡到教育責(zé)任，這樣的教師肯定受學(xué)生喜愛。在學(xué)校，我們看到教師笑容可掬，學(xué)生活潑可愛，師生關(guān)系隨和，對(duì)來訪者熱情而有禮貌，人文素養(yǎng)普遍很高。第三是校園環(huán)境和諧。校園環(huán)境人文化、童心化，寓教育于環(huán)境之中。校園內(nèi)綠草成茵，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校走廊有教師與學(xué)生的群體浮雕，校門口擺放有學(xué)生的手工或藝術(shù)作品，并定期更換；墻上有學(xué)生入學(xué)第一天的彩色手掌印記，記錄有該生基本情況；櫥窗里有學(xué)生自我介紹的一段話；教室里學(xué)生作品更是琳瑯滿目，墻上貼滿了文字和圖片，尤其是美術(shù)、生活教室居多，框架上擺得層層疊疊，學(xué)生在向我們介紹這些的時(shí)候顯得格外興奮和自豪。

3、教育理念以人為本，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。

美國(guó)的基礎(chǔ)教育十分注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)亦非常注重基礎(chǔ)學(xué)科的質(zhì)量。閱讀寫作、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中的位置較突出，州一級(jí)都有專門的考試評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，一般從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)校在每學(xué)年都會(huì)選擇和全州、全國(guó)的統(tǒng)一測(cè)試，有的學(xué)校甚至同國(guó)際上知名學(xué)校進(jìn)行比較交流。培藤中學(xué)十分重視學(xué)生的國(guó)際化交流，要求每個(gè)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)與其他國(guó)家學(xué)生交流，并作為一門課程支規(guī)定。另外，他們還定期組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生去發(fā)展中國(guó)家體驗(yàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和發(fā)展?jié)撃?。布什政府還響亮提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育計(jì)劃，以此促進(jìn)教育公平，面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校里我們看到：班主任辦公桌就放在學(xué)生教室，與學(xué)生平等相處；課堂上教師與學(xué)生是共同的參與者和學(xué)習(xí)者，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)充分賞識(shí)和寬容；教師對(duì)殘障兒童給予極大的愛心和耐心，手把手地輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生人格受到尊重?？傊?，美國(guó)學(xué)校的教學(xué)管理和教師的一言一行，處處體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以學(xué)生的健康發(fā)展為核心，以人為本的教育理念落到了實(shí)處。

三、工作建議

1、進(jìn)一步理順以縣為主的教育管理體制。加大政策落實(shí)力度，逐級(jí)明晰并認(rèn)真落實(shí)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)辦教育的責(zé)任，落實(shí)縣級(jí)教育行政部門對(duì)教師職稱評(píng)定、工資晉級(jí)等方面的管理權(quán)；中央和省級(jí)財(cái)政繼續(xù)加大對(duì)義務(wù)教育的投入力度，解決縣級(jí)財(cái)政對(duì)教育投入不足的問題，使“以縣為主”真正“主”起來；在縣以下積極探索教育管理的新路子，取消以行政區(qū)劃為單位成立的中心學(xué)校管理層，以農(nóng)村初中為單位成立學(xué)區(qū)，按生源分片管理農(nóng)村小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)），進(jìn)一步整合農(nóng)村教育資源，提高管理效能和質(zhì)量。

2、建立科學(xué)的教師培訓(xùn)、交流、考核體系，提高教師素質(zhì)。嘗試教師資格定期（可按教師年齡劃線）復(fù)考制，促進(jìn)教師知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，嚴(yán)把資格關(guān)；完善省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，將大面積的繼續(xù)教育與分批輪訓(xùn)、校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)考核，提高培訓(xùn)效果。教師編制實(shí)行以縣為單位的總量控制，同時(shí)在教育內(nèi)部成立教育人才交流中心，減少工作環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)。

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3、實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制，建立專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍。實(shí)施校長(zhǎng)任職資格的分級(jí)考試、認(rèn)定工作，堅(jiān)持校長(zhǎng)持證上崗；取消校長(zhǎng)行政級(jí)別，實(shí)行職級(jí)制和年薪制；建立專門的校長(zhǎng)資格考試和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選派校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)或到國(guó)外學(xué)習(xí)，提升校長(zhǎng)的管理水平；完善對(duì)校長(zhǎng)的考核、評(píng)價(jià)和任用辦法，打通不同層次學(xué)校校長(zhǎng)的任用渠道，推進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍的職業(yè)化和專門化。

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4、更新教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育。深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，建立新的評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)校、教師從單純追求升學(xué)的壓抑中解放出來；改革高考、中考的有關(guān)內(nèi)容和形式，把學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)從單純追求考試分?jǐn)?shù)的壓抑中解放出來，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件。

第五篇：赴美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)答謝酒會(huì)主持詞及流程

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

女：各位來賓，大家

合：下午好！

女：五月的鮮花競(jìng)相開放

男：五月的陽(yáng)光燦爛多彩

女：五月的錦城靚美如畫

男：五月的凌河奔騰如歌

女：五月與辛勤攜手

男：五月與祝福同行

合：五月與光榮和夢(mèng)想同唱一首歌

女：XX赴美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)答謝酒會(huì)

合：現(xiàn)在開始

男：參加今天答謝酒會(huì)的來賓有駐軍首長(zhǎng)……（介紹來賓，名單由家長(zhǎng)提供）

女：首先讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的主角——美國(guó)哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院公共政策碩士研究生XX小姐

男：另外我們還要請(qǐng)出這位天才的締造者——XX的父親XXX先生、母親XXX女士

女：現(xiàn)在，幸福的一家人已經(jīng)來到了大家的面前，我先為大家宣讀兩封來自遙遠(yuǎn)的大西洋彼岸的信，赴美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)答謝酒會(huì)主持詞及流程。（宣讀錄取通知書，把信件內(nèi)容挑重點(diǎn)的讀一下）

男：XX不僅是XX市的驕傲、我們?cè)谧衼碣e的驕傲，更是中國(guó)的驕傲。再有幾個(gè)月的時(shí)間，她將帶著拳拳報(bào)國(guó)之心，帶著東方女性的勤勞善良，帶著東方女性的智慧，走向夢(mèng)一般的殿堂，在這個(gè)金色的日子里，在這個(gè)幸福的大好時(shí)光，請(qǐng)XX小姐為大家傾訴一下此時(shí)的心聲，范文《赴美國(guó)哈佛大學(xué)留學(xué)答謝酒會(huì)主持詞及流程》。（XX講話，時(shí)間大約在2分鐘即可）

女：XX經(jīng)過自己的辛勤努力，終于實(shí)現(xiàn)了童年的夢(mèng)想，走進(jìn)了世界的最高學(xué)府，她也成為了所有青少年學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在有幾位小朋友準(zhǔn)備用鮮花表達(dá)對(duì)這位大姐姐的景仰、欽佩和祝賀之情。（三位小朋友為XX及父母獻(xiàn)花）

男：讓我們?cè)俅斡谜坡曌８X的未來光輝燦爛

（XX及父母到臺(tái)下就座）

女：今天的酒會(huì)現(xiàn)場(chǎng)可稱得上是高朋滿座，并且有很多的文化名人也光臨酒會(huì)以示祝賀，下面我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出我市著名書法家XX、XX及原盤錦軍分區(qū)XXX司令員現(xiàn)場(chǎng)題字

男：利用書法家們揮毫潑墨的間隙，我把哈佛大學(xué)的簡(jiǎn)單情況為大家介紹一下。（介紹哈佛大學(xué)）

請(qǐng)書法家們講解題字含義并贈(zèng)言

女：每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都有很多人和事是不能忘懷的，今天XX把在她求學(xué)的歷程中對(duì)她關(guān)心、愛護(hù)并產(chǎn)生重大影響的幾位老師也請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)，首先我們請(qǐng)出的是XX的小學(xué)老師

（小學(xué)老師講話，結(jié)束后XX獻(xiàn)花）

男：讓我們請(qǐng)出XX的中學(xué)老師·

（中學(xué)老師講話，結(jié)束后XX獻(xiàn)花）

女：我們?cè)儆谜坡曊?qǐng)出XX的高中老師

（高中老師講話，結(jié)束后XX獻(xiàn)花）

男：下面將由一直關(guān)心、關(guān)注XX的長(zhǎng)輩，XX市佛教協(xié)會(huì)理事XXX女士向XX贈(zèng)送禮物（XX向XX贈(zèng)送禮物）

女：請(qǐng)來賓代表——XX父親所在單位、XX館長(zhǎng)XXX講話

男：XX父親講話并宣布宴會(huì)開始

宴會(huì)開始后，主持人繼續(xù)主持，來賓可自由獻(xiàn)詞、獻(xiàn)歌