第一篇：小屯專任教師培訓制度

大同鎮(zhèn)小屯學校專任教師培訓制度

為不斷提高我校教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學技能，根據(jù)《武安市教育局中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則》、《關(guān)于實施武安市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的指導意見》，特制訂小屯小學教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃。

一、指導思想和原則：

依據(jù)“充實隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的指導思想，堅持以提高教師隊伍素質(zhì)為中心，中青年骨干教師為培訓重點，按需培訓、學用一致、注重實效、多種形式并舉的培訓原則。

二、對象及范圍

重點培養(yǎng)在教學實際中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀中青年教師，各級重點學科的后備帶頭人和教學急需的一線教師。全體教師應當樹立終身教育的觀念，不斷提高業(yè)務水平，且自覺接受定期或不定期的教師培訓。

1、每位在職人員須積極參加教師培訓工作的有關(guān)學習及會議，按要求認真學習，做到不遲到，不早退，認真做筆記，積極參加座談及交流。

2、對校內(nèi)組織的業(yè)務學習，基本功訓練，現(xiàn)代信息技術(shù)培訓等工作及時參加并完成學校交給的各項任務。

3、為專任教師培訓創(chuàng)造有利的條件，保證他們能定期參加學習和各項活動，爭當優(yōu)秀學員。

4、校內(nèi)將結(jié)合上級工作安排及校內(nèi)工作實際定期開展競賽活動，對在競賽活動中獲獎的人員要給予適當?shù)莫剟睢?/p>

5、對不能完成師培工作任務的人員要進行批評教育或處罰。

三、培訓目標

通過實施教師專業(yè)發(fā)展培訓，旨在提高參訓人員的職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學技能和教育科研水平。

四、培訓職責

1.學校成立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領(lǐng)導小組，校長為組長，是教師專業(yè)發(fā)展培訓工作的第一責任人，全面負責培訓工作；教導處具體安排教師專業(yè)發(fā)展培訓工作。

2.教師有權(quán)利和義務參加培訓，應根據(jù)學校培訓要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓計劃。

3.市教育局統(tǒng)籌安排，學校統(tǒng)一管理，教師自主選擇，教師進修學校提供培訓項目。

五、培訓形式

1.組織參加教師進修學校、教研室編制的專業(yè)發(fā)展培訓項目。

2.培訓模式

一是自主選擇性培訓，在省教師培訓網(wǎng)絡(luò)管理平臺上由教師自主選擇，校長審核參加，自動產(chǎn)生學時。

二是指令性培訓，老師選擇由教師進修學校、教研室自行決定制訂的培訓項目。

3.教師應結(jié)合自身教學與專業(yè)發(fā)展的實際需要，登陸省教師培訓網(wǎng)絡(luò)管理平臺，根據(jù)機構(gòu)提供的培訓課程、形式和時間，選擇培訓項目，并在學校新學期教學安排前，向?qū)W校提出專業(yè)發(fā)展培訓的申請，經(jīng)校長審核同意后參加培訓。

4.新教師崗位培訓以通識培訓、學科培訓、校本培訓和實踐基地培訓等形式相結(jié)合。

五、培訓學時

培訓每5年為一個周期，在職教師在周期內(nèi)培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓時間為120學時，每年參加培訓的時間一般不低于24學時；周期內(nèi)至少參加一次不少于90學時的集中培訓，分理論和實踐兩個時間段，理論培訓基本安排在暑假，實踐培訓在學期中進行；短期培訓5年累計完成150學時市級以上培訓，每學期一般完成15學時，一天以6學時計算。

六、校本培訓項目

1.內(nèi)容

（1）師德培訓，包括心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，強化“文明執(zhí)教”、“廉潔從教”，塑造良好的教師職業(yè)道德風范。

（2）新課程培訓

（3）教學科研培訓：教學能力培訓、教育科研培訓。

（4）專業(yè)技能培訓：信息技術(shù)培訓、班主任工作培訓、課程資源開發(fā)培訓、學生學業(yè)評價技能訓等。

2.形式

專題講座、主題研討、師徒結(jié)對、教學觀摩、教學競賽、名師指導、課題研究、學術(shù)交流等。

3.組織與管理

（1）學校制訂校本培訓計劃、實施工作。

（2）學時分配：每位教師每學期需完成12學時的校本培訓。

（3）學時認定：學校做好培訓登記，由學校“教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導小組”確認學分，教師進修學校進行指導、考核和評價。

七、骨干教師培訓制度

1、骨干教師要經(jīng)常與青年教師交流教學心得，向青年教師傳授教學方法，指導青年教師如何寫教學設(shè)計，如何上課。

2、骨干教師要經(jīng)常聽青年教師的課，并提出寶貴意見，認真與青年教師進行交流。

3、骨干教師要帶1—2名青年教師，每學期要給青年教師做示范課，青年教師要做匯報。

4、骨干教師要每學期寫一本優(yōu)秀教案，一篇高水平的科研論文，一篇課后反思，青年教師要寫出一份優(yōu)秀教案，一篇科研論文，一篇課后反思材料。

八、專任教師培訓制度

1、學校成立專任教師培訓領(lǐng)導小組，教導處制定并實施培訓計劃。培訓重點一是師德，二是基本功。

2、建立拜師制度。新入校工作的教師（即新畢業(yè)入校任教或調(diào)入本校的青年教師）均要拜一位教育教學經(jīng)驗豐富的教師為師。拜師后的第一年青年教師在新課之前都必須聽師傅的課，消化后再上課。

3、新入校專任教師入校后在暑假必須進行上崗前培訓，學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及學校崗位和職責、規(guī)章制度，經(jīng)考核合格后再排課上崗。

4、專任教師的教案必須認真規(guī)范。新教師備課必須寫詳案。

5、每學期專任教師都要開一節(jié)以上的公開課。

6、專任教師必須學會使用電化教學儀器，必須能熟練地使用計算機輔助教學及編制試卷和練習。

7、專任教師必須認真完成教導處安排的班主任工作。

8、每學年末，專任教師都要做一次書面總結(jié)進行交流。

9、經(jīng)考查，素質(zhì)好、有培養(yǎng)前途的專任教師，將作為大同名師的推薦人或候選人。

10、任教三年之后，業(yè)務水平高、工作成績顯著、并做出突出貢獻的教師，可以入選學校骨干教師榜。

九、課任教師外出培訓、考察、觀摩學習制度

為了加強教師外出培訓、考察、觀摩學習的管理，規(guī)范外出學習行為，提高參觀學習效率，注重外出成果總結(jié)，特制定如下細則：

1、參加各類培訓、考察學習必須學校校長仔細審核，論證外出學習的必要性，審批簽字后，方可外出。

2、派出的人員以及人數(shù)由校長簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學科教研組、年級學科組為單位輪流外出的原則。

3、外出學習必須到教務處辦妥相關(guān)請假調(diào)課手續(xù)。

4、外出學習人員，應秉承務實上進的態(tài)度，盡可能廣泛搜集資料，增長見聞學識，真正提高自己的業(yè)務技能。對于優(yōu)秀學員學校給予考核方面一定的加分。

5、外出學習歸校，要認真整理學習資料，要求寫出1500字以上的書面總結(jié)報告，報告內(nèi)容可以包括學習感悟，對相關(guān)學科或部門提出的可行性建議，并將書面總結(jié)報告交教導處登記驗收，總結(jié)材料將分類作為資料庫材料上報學校檔案室備案。

6、對于高層次、高級別的外出學習，將由外出學習者在校內(nèi)作專題匯報總結(jié)，為了總結(jié)的生動性與成果化要求學習匯報者作出圖文并茂的相關(guān)課件，以強化輻射效應。其他級別的學習匯報要求在教研組內(nèi)進行交流。

7、外出學習人員須有教科研培訓中心出具的總結(jié)報告驗收單，方可到總務部門辦理相關(guān)銷手續(xù)。

十、制度保障

1、全體教師要配合有關(guān)部門積極參加進修和各種培訓學習。在專業(yè)培訓中，培訓人員的選拔應根據(jù)培訓內(nèi)容與教師的專業(yè)特點綜合考慮，必須是有利學科的發(fā)展或教學需要。為保證培訓計劃的落實、保障教師參加培訓的權(quán)利，無特殊情況不得變更。

2、教師在進修和培訓期間，要認真學習，做好筆記。培訓結(jié)束后要以書面的形式向?qū)W校主管部門匯報培訓情況，培訓教師有義務將培訓所獲取的知識與信息傳遞給其他教師。

3、參培教師接到學校通知后必須自行按學校有關(guān)規(guī)定辦理好請假手續(xù)，妥善安排好請假期間內(nèi)的教學或其他崗位事宜，否則自負其責。

4、教師培訓、應按有關(guān)規(guī)定及培訓層次形式的要求進行考核及鑒定，并將鑒定記入教師業(yè)務檔案，作為職務任職資格、獎懲等方面的依據(jù)之一。

5、凡缺勤達總課時數(shù)1/3以上者，必須參加下期培訓。

6、考核不合格者，要繼續(xù)參加培訓。

7、本制度適用于學校全體聘用、聘任教師。未盡事宜交校長辦公會討論決定或由教代會討論通過。

第二篇：專任教師培訓通知

關(guān)于舉辦鹿泉市小學專業(yè)教師培訓班啟動儀式

暨首次活動的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心：

為了提高我市小學教師的專業(yè)水平，實現(xiàn)我市小學教師專業(yè)化建設(shè)目標，經(jīng)教育局研究，決定舉辦鹿泉市小學（包括音樂、美術(shù)、科學、英語、計算機五個學科）專業(yè)教師培訓班?，F(xiàn)將培訓班啟動儀式暨首次活動的相關(guān)事宜通知如下：

一、時間

2009年4月11日上午8：30開班儀式開始

二、地點

鹿泉市實驗小學

三、參加人員

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)上報的五個學科任課教師。具體名單見文件《小學專業(yè)教師培訓名單》

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心要派一名專職人員帶隊，組織相關(guān)人員按時參加，并將參訓人員報到名單以書面形式上交。聯(lián)系電話：82012636

鹿泉市教育局

2009年4月1日

第三篇：專任教師暑期培訓心得體會（精選）

“專注”和“極致”

磴口縣實驗小學

董冬梅

名師是領(lǐng)跑者，能帶出一支隊伍，影響一個群體；名師是大樹，能改善一方環(huán)境，滋潤一方土壤。

非常感謝教育局領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了的共同交流學習的平臺。這次培訓學習內(nèi)容相當豐富，使我受益匪淺，充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)下的學習過程是多么的豐富多彩。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓，從田局長對磴口縣教育現(xiàn)狀的分析中激發(fā)了我的責任感和使命感，接受了各位名家的洗禮，他們那勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，正如劉京海校長對“成功教育”的研究，站在理論與實踐的高度告訴我們：相信每個孩子都有成功的愿望，相信每個孩子都有成功的潛能，相信每個孩子都可以取得多方面的成功，成功是成功之母。至此我知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長，去品味成功的快樂。通過培訓，我也知道了今后教育教學的方向，怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不

同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長

問渠那得清如許，為有源頭活水來，要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。劉永勝校長認為現(xiàn)代的教學觀應包括以下四個內(nèi)容：一個過程——課堂教學過程；兩個基礎(chǔ)——打好做人的基礎(chǔ)和打好終身學習的基礎(chǔ)；三個服務——教材、教案、教師都是為學生服務；四種權(quán)利——參與權(quán)利、質(zhì)疑權(quán)利、出錯的權(quán)利和越軌的權(quán)利。他強調(diào)教師要著重培養(yǎng)學生的良好科學的學習習慣、學生要敢于質(zhì)疑善于思考，教師保護學生的學習興趣和好奇心，允許學生犯錯。程紅兵校長提出學生的需求：1.課堂上需要三聲：掌聲、笑聲、辯論賽。掌聲：在課堂上學生要有自己的感悟。笑聲：說明學生覺得課堂是有趣的，樂于參與課堂教學。辯論聲：學生積極參與課堂，并且有自己的見解。2.學生喜歡什么樣的老師：喜歡課堂上老師比平時更漂亮的老師。教師就是面帶微笑的知識。

面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

“從容面對新課程”的錢守旺，“師之蘊”領(lǐng)銜者關(guān)景雙，從課程的基礎(chǔ)與細部，面對小學初等的數(shù)學，在為學生構(gòu)建形成一定數(shù)學初步認識的同時，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學學習興趣。每一個細節(jié)無不體現(xiàn)數(shù)學源于生活，也是最為關(guān)鍵的課堂教學入手，在實踐中建設(shè)，從經(jīng)驗中升華，形成了自己獨特的教學思想與教學藝術(shù)。他的課，以“有效教學”為行為統(tǒng)攝，形象地解決了傳統(tǒng)教學的繼承與創(chuàng)新問題，解決了新課程背景下課堂教學的多方面困惑，積極整合教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，在精心預設(shè)的前提下關(guān)注動態(tài)生成，與他自己致力研究的數(shù)學教學文化遙相呼應，達到了一種質(zhì)樸親和、細致周密的課堂教學藝術(shù)境界。

錢老師指出了教學24個主張：“觀念更新，理念內(nèi)化 ”“讀懂學生，高效對話”“讀懂教材，豐富內(nèi)涵 ”“先學后教，少教多學”“教不越位，學要到位 ”等等?？梢赃@樣說，錢老師對傳統(tǒng)教學的反思是獨特的、實在的，是從教學需要的視角出發(fā)，沒有那種工于雕琢的深沉和故作驚人的激進，然而卻為流行的“以學定教”等教學主張尋找到了現(xiàn)實依據(jù)。

錢老師提出的“教材內(nèi)容生活化”、“靜態(tài)知識動態(tài)化”、“教學內(nèi)容彈性化”、“學習材料多樣化”四種教材呈現(xiàn)方式，實際上提供了新課程背景下教師如何創(chuàng)造性地處理教材的策略。今天，當我們把“超越教材”作為教學流行語時，我們發(fā)現(xiàn)，錢老師提出的“四化”，其實正是“生活”的精髓。無論課程改革如何進行，面對小學課堂，認識初步數(shù)學知識，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，構(gòu)建高效率的數(shù)學課堂應該成為教師永恒的追求。

究竟什么樣的課是一節(jié)好課？錢老師的回答是：“一節(jié)成功的數(shù)學課應該具備‘新’、‘趣’、‘活’、‘實’、‘美’”的特點。他根據(jù)自己多年的實踐經(jīng)驗，提出了一節(jié)好課的“五字標準”。仔細斟酌，我們不難發(fā)現(xiàn)，錢老師對“好課標準“的論述仍建立在其追求“穩(wěn)中求活，活中求實，實中求新，和諧自然”課堂境

界基礎(chǔ)上的，他正是以這五大標準構(gòu)建課堂，如果從審美的角度審視，這是求質(zhì)取神的平和與質(zhì)樸之美，是一種美的至高追求。

在今后的教育教學中一定要 從學生的實際出發(fā)，不斷強化學生的成功心理,深入開發(fā)學生的學習潛能，認真培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，通過老師教育引導學生進行自我成功的教育，這就是成功教育的精髓。要實現(xiàn)成功教育，需要做到以下幾點：

第一，給學生做夢的時間和空間。每一個學生都有夢想，也都渴望夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。在成功教育中，從幫助成功到嘗試成功，再從嘗試成功到自主成功，我們要鼓勵學生有夢想，幫助他們追求夢想，創(chuàng)造一切條件，便于他們實現(xiàn)夢想。第二，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。光有夢想，不去努力，夢想只能是空中樓閣，遙不可及。要實現(xiàn)夢想，良好的學習習慣是基礎(chǔ)。要讓孩子養(yǎng)成“靜下來"和認真完成當天作業(yè)的習慣。家長可以通過堅持不懈地鼓勵孩子做自己感興趣的事情，如畫畫、學琴等，來培養(yǎng)其靜下來的習慣，同時，在家長的監(jiān)督下，讓孩子認真完成作業(yè)，并逐步向家長不在學生也能自覺完成作業(yè)過渡。也就是用符合學生思維方式的方法來教育學生，使他們形成良好的學習習慣，最終通過老師教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生進行自我成功的教育。第三，不斷強化學生形成積極的自我概念。孩子天生是喜歡學習的，在成功教育中我們看到了差生是叫出來的，成功才是成功之母。劉京海校長主張相信學生能夠成功，并不斷地鼓勵學生，在不斷鼓勵中強化學生形成積極的自我概念，從而內(nèi)化為學生追求成功的動力，進而獲取成功。就像俄國著名作家安東·契訶夫所說，“你認為自己是什么樣的人，就將成為什么樣的人”。第四，培養(yǎng)知識、能力、人格并重的人才。在劉京海校長眼中，知識是力量，也是負擔。教育的目的是讓知識最小化，在傳授知識的過程中，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，從而實現(xiàn)教育最大化。

努力做好一件事不難，一輩子堅持做一件事，并且把這件事越做越好，實在是難。想到五位校長與他們的成功教育，我的腦海中就浮現(xiàn)出兩個詞：“專注”和“極致”。篳路藍縷，關(guān)山蒼茫。五位校長以他的愛與執(zhí)著堅守中國基礎(chǔ)教育這塊土地，堅守“成功教育”這方田園，屈身俯首，躬耕不輟，幾十年如一日。大愛支撐信念與責任，大志詮釋情懷與視野，大智賦予勇毅與力量。凝眸奠基者躬耕的身影，跋涉者堅定的足音在我們耳邊回蕩??

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，通過這次培訓使我補足了元氣，增添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

第四篇：信息技術(shù)專任教師培訓心得

信息技術(shù)專任教師培訓心得體會

首先非常感謝市電教館的領(lǐng)導和老師組織這次信息技術(shù)專任教師培訓，更感謝陪伴我們七天的梁老師和張老師的辛勤付出，讓我們對新教材中VB內(nèi)容、photoshop部分有了徹底性的認識，并且給全旗的信息技術(shù)老師提供了一個很好的交流平臺。

培訓內(nèi)容主要是圍繞新教材的重點內(nèi)容，難點部分，以及微課制作方法進行深入全面透徹的學習。

作為一名信息技術(shù)老師，參加新教材實施以來首次培訓，深感榮幸，也倍感肩負重任。新的教材編排，促使我們要用新的教學策略；新的教學內(nèi)容，賦予我們要挑起新的教育使命；新的授課起點，驅(qū)使我們要更新舊的育人理念，面對一系列新的挑戰(zhàn)，激動而又茫然。

在新教材的編排中，一般都是通過“活動”來進行設(shè)計，通過“觀察”、“實踐操作”“總結(jié)”、“探索”等環(huán)節(jié)來完成新授。在本次培訓中，兩位主講老師，雖然面對的是知識面參差不齊的老師，但在授課的過程中，時時處處體現(xiàn)出新教材中的“活動”形式，不僅是對學員知識的授予，也很好的為新教材的鋪開起到了示范作用，培訓就是一堂課，學員就是學生，面對我們這些“學生”，能讓學員翻轉(zhuǎn)角色，體會自己的課堂，這是一種非常難得的體驗，正如張老師在講課中說，“現(xiàn)在你們應該體會到了，你們的學生是不是很笨”。通過學習、體驗，更能讓我們明白，新教材，就需要大膽嘗試新策略，運用不同的教學方法來達到教學目的，正如梁老師在授課中說，“教無定法，不能死記代碼”，這就告訴我們，要改變舊的教學思維，把新的教學策略靈活地運用到課堂中。

這次培訓，教學內(nèi)容的設(shè)計，吻合新教材教學內(nèi)容的設(shè)置。在培訓中，當我們看到一幅幅作品呈現(xiàn)在眼前時，在心底發(fā)出由衷的贊嘆，驚呼聲在教室響起，激動過后，也讓我不由地沉思，新教材所涉及的計算機專業(yè)知識很廣泛，對任課老師專業(yè)知識的要求較高，這就要求我們必須要不斷提高，不斷更新知識。也促使我們必須思考，這些內(nèi)容的設(shè)置，是要讓我們培養(yǎng)學生什么信息素養(yǎng)？信息化蓬勃發(fā)展的今天，我們的教育使命也必須提高到一個新的高度。

這次培訓，既有知識講授，也有教學研討，有話題，有任務，形式并不是單一的課堂教學，學員在愉悅中體驗壓力的存在，在緊張中而又感受到集體的溫馨。既豐富了自己的知識，又感受到團結(jié)的力量。

作為一名從事一線信息技術(shù)教學的老師，建議在以后的培訓中，教材教法能占有一定的比例，也殷切地希望上級領(lǐng)導能在后期多搞一些信息技術(shù)研討會之類的活動，當然平臺的使用提供了一些便捷，也能夠發(fā)揮一定的作用。在可能的情況下，能讓我市的專任教師走出去，學回來，拓寬視野，接受新的理念。

第五篇：公主屯學校專任教師教學工作業(yè)務考核評估細則[小編推薦]

附：公主屯學校中學部專任教師教學工作業(yè)務考核評估細則

（試行方案）

教學常規(guī)是教師從事教學工作的基本規(guī)范，是教學活動得以正常有序進行的制度保障。根據(jù)《中小學教學常規(guī)管理基本要求》的精神，由教學相關(guān)的領(lǐng)導組織有關(guān)人員對教師定期進行教學常規(guī)執(zhí)行情況檢查評估，評估結(jié)果作為考核教師履行崗位職責的重要依據(jù)。結(jié)合我校實際，特制定教師工作業(yè)務評估細則如下：

一、計劃、總結(jié)、各種材料

（10分）

1、常規(guī)要求

（1）內(nèi)容全面：教學時間和內(nèi)容，有學年的通盤考慮，有學期的實施計劃，有逐周的具體安排；上課、輔導、自習、競賽等各類教學活動統(tǒng)籌兼顧；學科教學工作的目標明確，重點突出，達成目標、提優(yōu)補差的措施切實具體。

（2）切合實際：目標切實，措施具體；敘述簡明，路數(shù)清晰，實用可行，便于操作。

（3）制定及時：年部計劃、教研組計劃、教師的學科教學計劃于新學期開學前一周制定完畢。

2、評估標準

（1）制定或上交不及時，遲交1天扣0.1分。

（2）材料內(nèi)容不全面，無具體的工作內(nèi)容要求、工作目標、實施方案、實施步驟及預期效果的扣0.2分。

（3）要求上交的材料每少一種扣1分，每少一份扣0.5分，累計扣除10分為止。

（4）所有材料應由教師本人書寫，嚴禁由他人代寫（特別是由學生代寫），一經(jīng)發(fā)現(xiàn)視為無材料，扣分標準同上。

3、評估實施

由教導處統(tǒng)一安排，教研組協(xié)作進行，評估結(jié)果由教導處存檔。

二、備課

（15分）

1、常規(guī)要求

（1）自主備課：吃透課程標準，把握中考要求，深入鉆研并做到自如駕御教材；確立“以生為本”、“以學為主”的教學理念，深入分析學情，認真研究學法，選擇符合學生認知規(guī)律的教學策略，構(gòu)思教學流程。

（2）集體備課：積極說課，集思廣益，共享資源，統(tǒng)一教學目標，明確教學重點，共謀難點突破策略。（3）教材備課：要有學生情況分析、教材分析、教學目標、教學重難點、提高教學質(zhì)量措施。

單元備課：要有學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教具準備、教學時間（課時安排）。

（4）編寫教案：教案書寫工整，文字簡明，導求實用；教案內(nèi)容詳實形式規(guī)范，有教學目標的設(shè)置，教學重點的內(nèi)容敘述和強化教學的措施；有教學難點分析和突破策略的預設(shè)；有教學方法、教學媒體的選用和學生學習方法指導的安排，有教學步驟、課堂訓練，小結(jié)、課后回顧及板書的設(shè)計等。

2、評估標準

（1）上交或使用陳舊教案，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（2）教案中基本內(nèi)容如有缺項，每缺一項扣0.5分。

（3）教案檢查，遲交1天扣0.1分；一周內(nèi)仍未交視為不交教案扣1分；一個月內(nèi)不交教案視為無教案扣10分

（4）缺備、漏備一課時，扣1分。⒊評估實施

教師備課情況，一般每月檢查一次。由教導處統(tǒng)一安排，教研組協(xié)作進行，評估結(jié)果由教導處存檔。

三、上課

(15分)

1、常規(guī)要求

（1）按時上課、下課，不遲到，不早退，不拖堂；中途不隨意離開課堂；關(guān)閉手機，不坐著講課,不準隨意將學生驅(qū)逐出課堂，不體罰或變相體罰學生。

（2）用普通話授課，板書工整精當，正確熟練地使用教具和電教器材。（3）未經(jīng)教導處批準，不得私自停課、調(diào)課、代課。

（4）面向全體，以生為本，以學為先，以練為主，有機互動，凸現(xiàn)主體；落實雙基，注重實踐，激發(fā)興趣，指導學法；注重引導學生進行自主、合作、探究式學習。

2、評估標準

（1）上課遲到、早退或中途離開課堂一次扣0.2分。（2）無教案上課，或課堂上使用手機，一次扣0.2分。

（3）隨意將學生驅(qū)逐出課堂，體罰或變相體罰學生，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.2分。（4）發(fā)現(xiàn)隨意調(diào)課，1次扣0.5分。（5）無故漏課，1次扣2分。

3、評估實施 教師上課情況由學校帶班領(lǐng)導、校長、副校長、年部主任不定期抽查，評估結(jié)果由教導處負責存檔。

四、教研活動

(15分)

（一）聽課、公開課

1、常規(guī)要求

（1）科學評價：依據(jù)課改精神和課程標準要求，著眼于教學目標的達成度和教學活動的有效性，對于課堂教學結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，學生的主體地位是否得到體現(xiàn)，以及課堂教學質(zhì)量的高低作出客觀評價。

（2）量的規(guī)定：教師平均每月聽課最少3節(jié)；中層以上管理人員每月聽課最少15節(jié)。公開課由教研組長組織本組教師積極參與，本年組教師必須參加。

（3）反饋交流：聽課后及時進行反饋交流，直陳得失優(yōu)劣，切磋探討，共同提高；交流形式不求統(tǒng)一。

2、評估標準

（1）完不成聽課任務，缺1節(jié)，扣0.5分。

（2）無特殊情況未參加公開課活動，每次扣1分。⒊評估實施

教師的聽課情況，學校開學一個月后不定期抽查；由教研組長督促、檢查教師的聽課節(jié)數(shù)，并適時組織本年組教師進行公開課評議。

（二）教研組活動及各種教研會議

1、常規(guī)要求：

（1）按規(guī)定積極參加教研組及各學年部組織的教研活動，態(tài)度端正，參與及時，記錄認真，發(fā)言踴躍。

（2）學校及各部門召開教研會議，到會及時，認真對待，按規(guī)定簽到，有始有終。

2、評估標準

（1）教研組活動無故缺席者，每次扣1分。

（2）教研會議及教學工作會議無故遲到、早退者，每次扣0.2分。無故缺席者扣1分。

3、評估實施

教研組活動由本組或者教導處進行統(tǒng)一實施。教研會議由會議組織部門具體實施。評估結(jié)果上交教導處存檔。

（三）教科研課題

根據(jù)上級科研部門的相關(guān)要求，從本學期開始，凡經(jīng)學校允許參加課題研究的教師加0.6分（申請立項得到審批后當年加0.3分，得到結(jié)題證書后當年加0.3分），加分計入當年業(yè)務考核總分。

五、作業(yè)(10分)

1、常規(guī)要求

（1）作業(yè)數(shù)量：數(shù)學每周5次，英語每周4次，理化每周2次，語文每學期7篇大作文，美術(shù)每兩周1次，思想品德、歷史、地理、生物、健教等要有課堂筆記，每月批一次。

（2）精心選題：基礎(chǔ)強化性、遷移拓展性和深化提高性習題三者兼顧，保證習題的典型性；題量適中，課內(nèi)練習為主；鼓勵教師進行作業(yè)內(nèi)容、形式上的創(chuàng)新嘗試。

（3）認真批改。統(tǒng)一批改符號；批改及時，批閱方式和評語富于激勵性；簽注成績（分數(shù)或等級）和批改日期，作文應有恰當?shù)拿寂⒖偱?。提倡對學生的作業(yè)進行面批。

（4）作業(yè)本統(tǒng)一格式，嚴禁使用練習冊代替作業(yè)批改上交。

（5）注重講評和訂正。綜合性練習或一個階段的學習后，應集中進行練習講評，講清解題思路，歸納題型特點，分析答題得失，引導學生自行糾錯訂正，遷移拓展，舉一反三，觸類旁通。

2、評估標準

（1）作業(yè)量未按規(guī)定要求布置，出現(xiàn)作業(yè)量不足或作業(yè)量過重的，1次扣0.2分。

（2）批改符號不規(guī)范，或訂正要求不明確，或批閱要點不全面，有一項扣0.5分。

（3）作業(yè)批改不及時，有積壓現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

3、評估實施

教師的作業(yè)布置與批改情況，每學期檢查二次。由教導處統(tǒng)一安排，教研組協(xié)作進行，并由教導處存檔。

六、輔導(7分)

1、常規(guī)要求

（1）統(tǒng)一安排：根據(jù)學校課程設(shè)置方案和各學科教學實際統(tǒng)籌安排自習輔導。

（2）保證時間：各類輔導是學校規(guī)定的正常教學活動，輔導人員必須按時到崗，精心組織。除有規(guī)定內(nèi)容的輔導外，輔導課一般用于學生溫課、預習、練習、測試、評講作業(yè)、釋疑解難等。教師一般不得利用自習課時間講課。

2、評估標準

（1）遲到或早退（事假、病假者除外），1次扣0.2分。（2）曠課，1次扣2分。

（3）隨意調(diào)課，1次扣0.5分。

（4）輔導課上因輔導教師不負責或中途離崗影響教學秩序，1次扣0.2分。

3、評估實施

教師的輔導情況，由學校帶班領(lǐng)導、校長、副校長、年部主任不定期抽查。

七、考試

(8分)

1、常規(guī)要求

（1）精心命題：本校命題要依據(jù)課程標準及階段教學目標，結(jié)合教學和學生學習實際，精心編制試題，以保證測試的積極導向；保證試題的信度、效度和恰當?shù)膮^(qū)分度，認真審核校對，注意試卷保密。

（2）嚴格監(jiān)考：執(zhí)行考試規(guī)范，嚴守考試紀律；加強誠信教育，維護考試秩序，杜絕作弊現(xiàn)象。

（3）認真閱卷：由學校統(tǒng)一安排的各類考試，統(tǒng)一時間，集中、交叉批閱；堅持評分標準，規(guī)范拆封、登分程序，確保閱卷質(zhì)量。

（4）及時講評：考試結(jié)束后，要認真開展試題評價和答題情況分析工作；由任課教師做好試卷分析和查缺補漏工作。

2、評估標準

（1）未按規(guī)定履行監(jiān)考職責，無故遲到、早退1次扣1分；中途缺崗1次扣2分。

（2）不按要求布置考場、考號，1次扣1分。

（3）批閱試卷出現(xiàn)故意抬分、壓分現(xiàn)象，或統(tǒng)分錯誤率在5%以上，或批閱出現(xiàn)明顯錯誤的，1次扣2分，造成嚴重影響的1次扣8分。

（4）私自更改成績，弄虛作假，發(fā)現(xiàn)1次扣8分。

3、評估實施

教師考試常規(guī)執(zhí)行情況的考核在每次考試后進行由教導處負責會同有關(guān)部門考評。

公主屯學校

2012年3月1日