第一篇：POP字體培訓(xùn)總結(jié)

POP字體培訓(xùn)總結(jié)

在三月人才培訓(xùn)月中為了讓大一的新干事們能夠根據(jù)自己的興趣提高自身的能力我們院舉辦了各種的培訓(xùn)，其中我們信傳舉辦的是POP字體的培訓(xùn)，其目的是為了提高干事的書法能力，增強(qiáng)部門內(nèi)部的凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生會(huì)成員的溝通與交流，旨在培養(yǎng)干事能力的多樣化。

我感覺我們部門的此次培訓(xùn)的效果還是很好的，存在以下幾個(gè)值得肯定的方面，首先是培訓(xùn)后宣傳海報(bào)的質(zhì)量有了明顯的提高，加強(qiáng)了部門的內(nèi)部建設(shè)，其次培訓(xùn)過程中，促進(jìn)了干事與部長的交流，各自說了對POP字體的看法與體會(huì)，不僅對POP字體有了更深刻的了解，還促進(jìn)了干事的相互了解使得部門更加的團(tuán)結(jié)有力。再者POP字體的這次培訓(xùn)具有針對性，讓干事們頗有收獲。但培訓(xùn)的時(shí)間較短是這次培訓(xùn)美中不足的一個(gè)地方。

就我自己而言，在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了我很想學(xué)的POP字體。以前就覺得海報(bào)上的那些字體很好看，自己也曾嘗試寫過，可不管怎么寫都不像。很想學(xué)寫，可是卻不知道去哪里學(xué)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我終于對那種字體有了基本的了解，也知道怎么去寫了，掌握了正確的握筆方法以及在眾多的字體中選擇了適合自己的字體，雖然寫得不怎么好，可真的覺得很開心，當(dāng)然對于字體的練習(xí)并不是一朝一夕的事，所以在接下來的時(shí)間里還要靠我們自己抽時(shí)間對其進(jìn)行練習(xí)。

總之，這次的培訓(xùn)還是很成功的，雖然在人才培訓(xùn)月中他不是最出眾的一個(gè)，也不是參與人數(shù)最多的一個(gè)，但卻是針對性，目的性，效果性較強(qiáng)的一個(gè)，期待下一次培訓(xùn)的開始。

第二篇：手繪pop培訓(xùn)教案

手繪pop培訓(xùn)教案

1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解制作POP廣告畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

2、能力目標(biāo)：能根據(jù)所掌握的制作POP廣告畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法自創(chuàng)一幅優(yōu)美活潑的POP廣告畫。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解現(xiàn)代廣告畫的裝飾方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，從而不斷提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解POP廣告分類：手繪、剪紙、立體粘貼……

2、POP廣告畫的組成：圖案、文字、裝飾、花紋、邊框……

3、POP廣告畫的特點(diǎn)：制作時(shí)間短，畫面生動(dòng)活潑，耐人尋味，色彩歡快，裝飾性強(qiáng)，以宣傳為目的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：、根據(jù)所學(xué)的知識(shí)自創(chuàng)一幅POP的廣告畫。

2、畫面主體鮮明。

3、畫面既優(yōu)美又活潑，色彩歡快讓人賞心悅目。

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示廣告畫。

提問：你在哪些地方看到過這些廣告畫？

對，當(dāng)你走進(jìn)琳瑯滿目商場或大型超市時(shí)，是否注意過這些形式非?；顫姷膹V告畫，上面或是圖案或是文字，它告訴你這件商品的價(jià)格，或是告訴你正在打幾折？這種廣告畫的名稱叫做POP廣告畫。

二、講授新知：

1、POP的定義：哪什么是POP廣告畫呢?

2、POP的歷史：它又是怎樣產(chǎn)生的呢？

3、出示教師繪制的POP廣告畫。

POP廣告分類：手繪、剪紙、立體粘貼……

POP廣告畫的組成：圖案、文字、裝飾花紋、邊框……

POP廣告畫的特點(diǎn)：制作時(shí)間短，畫面生動(dòng)活潑，耐人尋味，色彩歡快，裝飾性強(qiáng)，以宣傳為目的。

三、學(xué)生制作

1、今天，我們就來制作一幅POP廣告畫。

討論：你們小組將制作一幅什么內(nèi)容的廣告畫。

反饋。

2、制作步驟。

3、欣賞其他作品。

4、溫馨提示：制作小技巧：

#文字裝飾可以用立體勾邊法、風(fēng)效果裝飾法、勾輪廊法、多層剪貼法、加裝飾花紋法、擬人法……

#畫面的邊框可以剪成不同的造型：鋸齒形、半圓形……

#圖案可以用留白邊法、多層粘貼法……

#畫面顯得空白很多可以加裝飾花紋：點(diǎn)和線。

四、作品展示。

本篇文章來源于 中國POP藝術(shù)網(wǎng)|/yishuzixun/POPpeixun/200908/05-944.html

第三篇：POP和辦公軟件培訓(xùn)策劃書（定稿）

POP和辦公軟件培訓(xùn)

活

動(dòng)

計(jì)

劃

主辦：共青團(tuán)沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院委員會(huì)

承辦：學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì) 數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)

2012年10月19日

POP和辦公軟件培訓(xùn)

一、活動(dòng)背景

為了適應(yīng)大學(xué)校園和社會(huì)對當(dāng)代大學(xué)生的要求，了解最新的文化、掌握基本的辦公軟件技能，讓同學(xué)們更快的融入大學(xué)生活，感受大學(xué)校園的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

POP和辦公軟件培訓(xùn)

三、活動(dòng)目的培養(yǎng)同學(xué)們追求美的情感，讓同學(xué)們了解并熟悉新的字體形式POP，掌握基本辦公軟件的使用，在以后的競爭中占有優(yōu)勢。

四、活動(dòng)時(shí)間

10月20日下午14：00—17:00和10月21日上午09:00—12:00

五、活動(dòng)地點(diǎn)

5號(hào)樓101室

六、活動(dòng)對象

2012級(jí)全體數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員

七、活動(dòng)流程

活動(dòng)前期：檔案部發(fā)飛信告知2012級(jí)全體數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員pop和辦公軟件培訓(xùn)的時(shí)間及地點(diǎn)，宣傳部在校園內(nèi)張貼海報(bào)進(jìn)行宣傳，活動(dòng)部對教室進(jìn)行打掃、整理以及準(zhǔn)備用品（粉筆、黑板擦、簽字筆、白紙、電腦、投影儀遙控器等），學(xué)習(xí)部對所培訓(xùn)的POP及辦公軟件進(jìn)行準(zhǔn)備?；顒?dòng)中期：首先檔案部對來到的會(huì)員進(jìn)行簽到記錄，活動(dòng)部準(zhǔn)備好設(shè)備后活動(dòng)正式開始。第一項(xiàng)：pop的培訓(xùn)，培訓(xùn)六十分鐘后，進(jìn)行第二項(xiàng)：游戲互動(dòng)，二十分鐘后進(jìn)行第三項(xiàng)：辦公軟件的培訓(xùn)。在結(jié)束前十分鐘培訓(xùn)人員對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的過程中由檔案部進(jìn)行拍照存檔記錄?；顒?dòng)后期，同學(xué)們按次序由教室出去，然后活動(dòng)部人員擦干凈黑板、打掃完教室、關(guān)閉投影儀和電燈及門窗，確保教室內(nèi)的設(shè)施無損壞后再離開教室。

八、活動(dòng)出現(xiàn)的問題以及解決方案

1正在培訓(xùn)的過程中電腦出現(xiàn)故障，解決方案：更換另一臺(tái)備用電腦

2投影儀出現(xiàn)故障，解決方案：a找修理人員維修，在維修的這段時(shí)間里由活動(dòng)部帶領(lǐng)大家玩幾個(gè)游戲b向上級(jí)申請更換教室。

3進(jìn)行POP書寫的專用筆沒油了、紙不夠用了，解決方案：提前備好一定數(shù)量的筆和紙。

共青團(tuán)沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院委員會(huì)

2012年10月20日

第四篇：寫總結(jié)材料格式字體范本

石碑小學(xué)2013年學(xué)校工作總結(jié)（方正小標(biāo)宋_GBK，二號(hào)）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□：（正文3號(hào)方正仿宋_GBK字體）

一、標(biāo)題（3號(hào)方正黑體_GBK字體）

（一）二級(jí)標(biāo)題。（3號(hào)方正楷體_GBK字體）1．三級(jí)標(biāo)題。（3號(hào)方正仿宋_GBK字體）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。

XXX

2013年□月□日

第五篇：pop作文

1.泡泡少兒作文課程有什么特色？ 答：操作性強(qiáng)，成長性強(qiáng)，科學(xué)性強(qiáng)。

操作性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，總是教授給學(xué)生很多規(guī)矩和教條。但實(shí)際作文時(shí)，無論成人和學(xué)生，很少是帶著教條去構(gòu)思作文的。所以，造成教學(xué)和作文脫節(jié)，學(xué)來學(xué)去還是沒有提高。

新東方POP作文兵法，將作文的各種規(guī)律和學(xué)生的最常見的行為習(xí)慣結(jié)合起來，讓學(xué)生用了就能用，用了就不忘，讓作文能力穩(wěn)步提升。比如：寫人，別的課程會(huì)讓學(xué)生抓特征，寫特點(diǎn)。我們會(huì)告訴孩子“一個(gè)昵稱仨故事”，這一兵法，既涵蓋了觀察生活，尋找特點(diǎn)，提煉特征，擬題，讓文章生動(dòng)活潑。同時(shí)還很符合兒童的生活狀態(tài)，作文時(shí)用起來一點(diǎn)不費(fèi)功夫。

整個(gè)新東方的POP作文兵法，前后有60多個(gè)兵法，無論寫人記事，寫景狀物，或者是修辭文采，結(jié)構(gòu)視角，都是由我們老師結(jié)合學(xué)生生活，進(jìn)行了非常精細(xì)的加工，在確保學(xué)生理解無障礙，學(xué)了就能用之后，才融入課程，傳遞給學(xué)生。所以，新東方POP作文兵法的可操作性非常強(qiáng)！

成長性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，忽視兒童天賦差異，習(xí)慣滿堂灌，一刀切。課堂上把稟賦不同的兒童往一種模式塑造，結(jié)果是“撿了芝麻，丟了西瓜”。讓少數(shù)學(xué)生如魚得水，卻讓大多數(shù)學(xué)生遭遇作文障礙。因?yàn)榇蛟斓哪Ｊ胶瓦@些學(xué)生的天賦秉性格格不入。很多學(xué)生的作文越學(xué)越差，就是這個(gè)原因造成的。

POP少兒作文課程，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文字風(fēng)格、弘揚(yáng)學(xué)生的文學(xué)天賦為第一目標(biāo)。在課堂教學(xué)、課堂練習(xí)，作文講評等教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都以這個(gè)目標(biāo)為核心組織教學(xué)設(shè)計(jì)。我們的訓(xùn)練，絕不會(huì)一個(gè)命題打天下，而是每次都會(huì)有三個(gè)以上的選項(xiàng)供學(xué)生選擇。我們的作文講評，絕不會(huì)是傳統(tǒng)的“批評+補(bǔ)短”。而是“發(fā)現(xiàn)+揚(yáng)長”，我們立足讀懂學(xué)生的意圖，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，在弘揚(yáng)學(xué)生天賦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生意圖的目標(biāo)下，給學(xué)生作文提供合理化建議，以讓學(xué)生掌握更多實(shí)現(xiàn)意圖的文字手段，讓自己的稟賦特點(diǎn)更加明顯突出。尺有所長，寸有所短。作文也是這樣，只有讓兒童沿著自己的長處發(fā)揮，兒童才能獲得最快的成長！所以，新東方POP作文兵法的成長性非常強(qiáng)！

科學(xué)性強(qiáng)------傳統(tǒng)作文教學(xué)，體系雜亂，支離破碎，同時(shí)還混雜著很多謬誤。比如我們說記敘文的六要素，時(shí)間地點(diǎn)人物，起因結(jié)果結(jié)局?？蓪W(xué)生那著六要素一用，就發(fā)現(xiàn)問題了。一是有很多六要素齊全的記敘文，寫得很差，經(jīng)常不及格。而很多六要素不齊全的記敘文，卻可能寫得非常好。這說明什么呢？這說明六要素沒起作用，說明六要素不是真正的要素，因?yàn)樗鼪]像“大腦，心臟”那樣決定事物的生死。所以，在六要素下面，一定隱藏著更關(guān)鍵的真正的要素。這些要素是什么呢？

帶著這些問題，我們尋遍了全國的幾萬中作文書籍，最后發(fā)現(xiàn)了《作文有原理》這部著作，我國第一部作文的科學(xué)理論體系，它澄清了很多流傳的誤人的謬誤，很圓滿地解決上了述問題。彌補(bǔ)了現(xiàn)在作文課程“無理論，無體系，無標(biāo)準(zhǔn)”的三大缺陷。受到國家課程中心，中國教育學(xué)會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)，專家的高度認(rèn)同，是2008年全國10大最暢銷的教育圖書。我們的課程，就是該書作者曾曦先生在《作文有原理》基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，生活習(xí)性和多年的教學(xué)實(shí)踐編撰而成的。所以，我們作文課程的科學(xué)性非常強(qiáng)！同時(shí)，我們還建議家長們也讀讀這本書，以家校結(jié)合，避免給孩子傳遞不正確的信息，避免給孩子的學(xué)生造成誤導(dǎo)。

2.泡泡少兒課程與對孩子的應(yīng)試有幫助嗎？

答：有，每個(gè)單元，針對每種兵法，我們都有一個(gè)小環(huán)節(jié)，專門指導(dǎo)孩子如何將自己的個(gè)人寫作風(fēng)格、素材轉(zhuǎn)化為應(yīng)試的模式。

3.泡泡少兒作文的每一級(jí)有什么差別？

答：根據(jù)少兒不同階段的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，POP少兒作文每一級(jí)的目標(biāo)也各不相同。

1級(jí)重點(diǎn)在建構(gòu)表達(dá)的勇氣和興趣； 2級(jí)重點(diǎn)在建立自己的語感和敘事能力；

3級(jí)重點(diǎn)是激活孩子的生活，讓他們善于發(fā)現(xiàn)生活，有料可寫； 4級(jí)重點(diǎn)是激活文章的結(jié)構(gòu)，讓孩子們有材料后能寫出精彩；

5級(jí)重點(diǎn)是激活思路，讓孩子們會(huì)整合材料，發(fā)散思維，讓文字在源于生活后能高于生活；

6級(jí)重點(diǎn)是激活修辭，讓孩子們在有材料，有結(jié)構(gòu)，有思路的基礎(chǔ)上，把文章寫得很精美。

4.泡泡少兒作文三級(jí)與四級(jí)課程之間怎么銜接？

答：三級(jí)解決素材問題，四級(jí)解決結(jié)構(gòu)問題，它們是同一事物的不同方面，不存在階梯關(guān)系。但要效果最佳的話，還是建議先三后四。雖然先四級(jí)后三級(jí)也可以。

5.泡泡少兒作文課程與孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)同步嗎？

答：基本同步。雖然各地教材的版本不同，但無論如何，作文都離不開寫人記事，寫景狀物，游記讀后感應(yīng)用文這幾大類，泡泡少兒作文每一級(jí)都會(huì)涉及到這些類別的作文。

6.新東方泡泡少兒作文與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作文課有什么不同？

答：我們在可操作性、成長性、科學(xué)性上，有新東方泡泡少兒作文自己的特點(diǎn)，這些均已受到相關(guān)部門和專家們的肯定。

7.新東方泡泡少兒作文和學(xué)校里學(xué)的有什么不同嗎？ 答：泡泡少兒作文的特點(diǎn)是：

第一，激發(fā)多，灌輸少。與學(xué)校里老師一味灌輸，學(xué)生文章千篇一律有本質(zhì)區(qū)別。我們會(huì)激發(fā)孩子的寫作興趣及靈感，讓孩子調(diào)動(dòng)一切感官，搜索曾經(jīng)的經(jīng)歷，以此來激發(fā)孩子的生活素材，讓孩子寫出真正屬于自己的文章。

第二，多揚(yáng)長，揭短少。學(xué)校里，老師修改作文一般是將孩子寫的不好的地方挑出來，這樣會(huì)讓剛接觸作文不久的孩子對作文逐漸產(chǎn)生抵觸情緒。成長作文則采取揚(yáng)長的原則，從每個(gè)孩子的文章中找到閃光點(diǎn)，通過取長補(bǔ)短來實(shí)現(xiàn)孩子間的互相學(xué)習(xí)及作文的提高。

第三，熱愛多，厭倦少。與學(xué)校的說教式作文有很大區(qū)別。泡泡少兒作文的出發(fā)點(diǎn)是讓孩子愛上作文，寫出作文，寫好作文。課程全程采用孩子較為喜歡的故事及游戲，在提高孩子對作文興趣的基礎(chǔ)上來提高孩子的寫作能力。

家長可能也清楚學(xué)校的教學(xué)模式，我們在這里不想評論，我們要說的是我們的作文法有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是見效快。為什么呢？這是由我們作文的路子決定的。首先，我們走的是生活作文之路，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活、寫作生活，只要生活沒有終止孩子寫作的源泉就沒有終止；其次，我們注重對孩子興趣的培養(yǎng)，先讓孩子喜歡，然后正在解決寫作的困難；第三，我們注重對孩子人性化的培養(yǎng)，即要作文，先做人。很多家長就奔著這一點(diǎn)給孩子報(bào)了名；第四，見效快，幾次課一過就能見到成績。

8.泡泡作文班對孩子年齡段的劃分和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的劃分是什么樣的？ 答：1~2級(jí)，適合小學(xué)低段學(xué)生； 3~4級(jí)，適合小學(xué)中高段學(xué)生； 5~6級(jí)，適合小學(xué)高段學(xué)生。

9.泡泡少兒作文有課后作業(yè)嗎？有考試嗎？ 答：泡泡少兒作文只有少量的實(shí)踐課會(huì)在課后完成。

10.泡泡少兒作文有考試嗎？

答:沒有考試，但在沒學(xué)期末有比考試還刺激的POP少兒作文劇場。孩子們在編輯、導(dǎo)演、演員、撰寫角色分析等過程中，全方位地運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行自我考察。

11.泡泡少兒作文班每班有多少人？

答：一般在30左右。（根據(jù)本校情況酌情制定）

12.孩子在新東方學(xué)習(xí)作文可以一直可以學(xué)到幾年級(jí)？ 答：小學(xué)畢業(yè)。

13.學(xué)泡泡少兒作文對孩子以后考重點(diǎn)中學(xué)有什么好處嗎？

答：孩子在學(xué)習(xí)泡泡少兒作文的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，明白了作文的真諦，鍛煉了自己的能力，建立了充分的自信。這些不光對考重點(diǎn)中學(xué)有好處，對孩子的考大學(xué)，求職等，一輩子都有好處！

14.一次課你們會(huì)講多少內(nèi)容？

答：一次課講一種兵法或練一種兵法或發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的長處，實(shí)現(xiàn)“少講精練，多元發(fā)現(xiàn)，綜合提升，跨越發(fā)展”的目標(biāo)。

15.新東方泡泡少兒作文教學(xué)理念是什么？ 答：興趣是最好的老師，發(fā)現(xiàn)的最好的成長，激勵(lì)是最好的方法，實(shí)踐是最好的訓(xùn)練。用故事游戲激發(fā)孩子寫作的興趣，用發(fā)現(xiàn)和弘揚(yáng)實(shí)現(xiàn)孩子最快的成長，用激勵(lì)點(diǎn)燃孩子持久的動(dòng)力，用實(shí)踐完成知識(shí)技能全方位的訓(xùn)練。

16.泡泡少兒作文班的教學(xué)特點(diǎn)是什么？

答：發(fā)現(xiàn)孩子天賦，激起孩子興趣，傳遞科學(xué)思維，掌握作文真諦。

17.一期課能達(dá)到什么效果？

答：在思維力、表達(dá)力、觀察力上邁上一個(gè)新臺(tái)階。有同學(xué)說：一期不見，刮目相看。

18.泡泡少兒作文如何保證教學(xué)效果？

答：我們有標(biāo)準(zhǔn)課程，環(huán)環(huán)相扣，下有保底，上無極限！由此來保證教學(xué)效果。

19.泡泡少兒作文師資怎么樣？

答：我們的老師都是經(jīng)過泡泡少兒作文專業(yè)訓(xùn)練的老師。無論老師來自何方，無論老師年齡大小，同一個(gè)內(nèi)容，他們在課堂上的教法都是一致的。因?yàn)槲覀兘M織統(tǒng)一教師培訓(xùn)，備課也是集體備課的。新東方有一部分年輕的老師，他們有童心，更便于和學(xué)生交流，他們深諳孩子心理，這樣學(xué)生會(huì)更愿意接近。

20.泡泡少兒作文的教師講課都是什么風(fēng)格？

答：生動(dòng)，風(fēng)趣，幽默，活潑，充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)。

21.新東方如何審定泡泡少兒作文教師是否合格的？

答：一如新東方的傳統(tǒng)，一如新東方英語課程的成功，一如新東方嚴(yán)格的程序。所有新東方教師，上崗前都會(huì)經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。在教學(xué)過程中，還會(huì)定期參加教研活動(dòng)再培訓(xùn)。

22.泡泡少兒作文教師授課風(fēng)格和英語一樣嗎？ 答：在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上是一樣的。但作文教學(xué)，會(huì)根據(jù)授課內(nèi)容的不同，而有更多文學(xué)思考。

23.不同的老師教學(xué)風(fēng)格差異大嗎？

答：會(huì)有風(fēng)格的差異，但在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上不會(huì)有差異。因?yàn)槲覀冇袠?biāo)準(zhǔn)課程，有集體備課，有嚴(yán)格培訓(xùn)，在教學(xué)效果上不會(huì)有顯著差異。

24.我的孩子換了老師，能適應(yīng)新老師嗎？兩個(gè)老師講的東西不一樣怎么辦？ 答：新?lián)Q的教師在風(fēng)格上會(huì)有所不同，但在“充滿愛心，充滿欣賞，充滿發(fā)現(xiàn)”上不會(huì)有不同。在教學(xué)效果上不會(huì)有差異。同時(shí)，新教師如何與老教師在風(fēng)格上和諧過渡，如何迅速了解學(xué)生，迅速消除學(xué)生的陌生感等，我們都有專門的培訓(xùn)。通常情況下，孩子們不會(huì)不適應(yīng)新教師。

因?yàn)槲覀冇袠?biāo)準(zhǔn)課程，有集體備課，有嚴(yán)格培訓(xùn)。新舊老師的教學(xué)目標(biāo)是一致的。

25.泡泡少兒作文教材是誰編訂的？

答：泡泡少兒作文指定教材為《POP作文兵法》，它是由全國小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)專家組指導(dǎo)、中國作文理論第一人、2008年全國十大教育圖書《作文有原理》作者曾曦先生持編訂的。

26.泡泡少兒作文班講的是什么教材？為什么選擇這套教材？ 答：POP作文兵法。因?yàn)檫@套教材強(qiáng)大的操作性、成長性、科學(xué)性。

27.泡泡少兒作文教材需要與其他書籍配套使用嗎？

答：在孩子學(xué)習(xí)過程中，可以參考《語文》課本和中外文學(xué)名著等。

28.上課發(fā)教材嗎？

答：POP少兒作文課上使用新東方指定作文教材《POP作文兵法》。

29.家長是否可以陪讀？ 答：一般情況下，家長不陪讀。家長在里面會(huì)影響孩子注意力，降低培訓(xùn)效果，有什么問題我們老師會(huì)解決的；另外也應(yīng)該依次培養(yǎng)孩子的自立能力。

30.家長怎么了解孩子的學(xué)習(xí)情況呢？

答：在每個(gè)學(xué)期中，我們會(huì)安排兩次公開課，家長可以了解教師授課和孩子學(xué)習(xí)的基本情況。建議家長以學(xué)定教，讀讀孩子的作品，看看孩子的實(shí)踐成果。家長如有其他問題，一時(shí)間難以解決，請家長與任課教師或客服取得聯(lián)系。

31.學(xué)習(xí)的過程中會(huì)換老師嗎？

答：在每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過程中，原則上不換老師，在遇到特殊的情況時(shí)，我們會(huì)安排合適的老師接班。

32.如果我們出去旅游，孩子的課怎么辦？你們的教師給補(bǔ)課嗎？

答：建議不要輕易缺課。如出現(xiàn)缺課，請?zhí)崆跋蛉握n老師說明情況，另找時(shí)間補(bǔ)課。（請各校根據(jù)自己的情況酌情回復(fù)）。

33.泡泡少兒作文課上用多媒體教學(xué)嗎？

答：我們在作文課中運(yùn)用多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)孩子的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺，故事、動(dòng)畫、漫畫和游戲多種方式多管齊下，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

34.教師給我們孩子批改作文嗎？ 一般多久批改一次？

答：批改，而且第二節(jié)課會(huì)反饋上次作文的情況，每次作文會(huì)將學(xué)生展現(xiàn)出的天賦特長在教室外的天賦展示欄公布。

35.新東方泡泡少兒作文收費(fèi)為什么比同類的機(jī)構(gòu)高??？

答：高品質(zhì)的課程，前期研發(fā)和后期教學(xué)和管理的高投入是必不可少的，望家長理解。

36.學(xué)生如果在課堂上學(xué)不好怎么辦？ 答：我們基本上教學(xué)是“課課清”的理念。每一次課都保證孩子學(xué)有所成。主講老師和助教會(huì)共同輔導(dǎo)孩子完成作文，保證對每一個(gè)孩子進(jìn)行手把手的作業(yè)指導(dǎo)。

37.孩子讀了很多書，為什么作文還是寫不好？

答：一般有兩個(gè)方面的原因。一是孩子讀書時(shí)可能是走馬觀花，沒有往心里去。二是不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到作文中去。

38.我的孩子上四年級(jí)，我應(yīng)該報(bào)哪個(gè)班級(jí)呢？

答：建議報(bào)泡泡少兒作文3級(jí)。3級(jí)內(nèi)容是激活素材，激活寫人記事寫景狀物的素材。這期訓(xùn)練是為后面學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)打基礎(chǔ)的。如果不上這期班，很可能孩子作文中會(huì)面臨沒的可寫的結(jié)局。（如果家長進(jìn)一步說，那我的孩子作文基礎(chǔ)還不錯(cuò)，可以這樣回答他：您的孩子作文基礎(chǔ)不錯(cuò)那很好啊，現(xiàn)在在他這個(gè)年齡來說寫的東西看起來是很不錯(cuò)，但作文是需要有積淀的，包括兩個(gè)方面的積淀：一個(gè)是知識(shí)或者叫素材的積淀，一個(gè)是技巧方面的積淀。為了您的孩子無論升到哪個(gè)階段，作文都能保持在優(yōu)秀的狀況，所以我們建議您還是讓他從3級(jí)學(xué)起。

39.你們怎么只有作文沒有閱讀呀？

答：POP作文的體系里面是有閱讀的。每期課程，我們還專門給學(xué)生配發(fā)了閱讀手冊，上面是精挑細(xì)選的與課程配套，符合學(xué)生認(rèn)知的閱讀材料。

40.我的孩子現(xiàn)在五年級(jí)了，報(bào)哪級(jí)合適班，前面的沒上過有影響嗎？ 答：泡泡少兒作文是系列性的，低期沒上肯定會(huì)有些影響，為了減少影響，我們的老師會(huì)根據(jù)他們的實(shí)際情況在教學(xué)中把低期的內(nèi)容作一些銜接性的介紹的，盡量保證學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技巧的連貫性。

41.作文班級(jí)的人數(shù)好像比英語要多，你們能保證質(zhì)量嗎？

答：班級(jí)人數(shù)的多少是根據(jù)學(xué)科性質(zhì)來設(shè)置的。孩子學(xué)作文要打開思路，有一個(gè)相對熱烈的氛圍效果更好。小孩子為什么在家里一篇文章要寫幾個(gè)小時(shí)，在學(xué)校只要幾十分鐘呢，這就是個(gè)環(huán)境氛圍的差異。我們在武漢、西安等新東方，也有一些80人以上的大班，學(xué)生在這樣的班級(jí)里面學(xué)的很快樂，思維也很活躍，作文提高很快。

42.聽公開課要交錢嗎？

答：我們的公開課都是免費(fèi)的，您可以隨時(shí)和我們保持聯(lián)系，或關(guān)注成都新東方官方網(wǎng)站公告。正式開班后，您需要試聽的話，就要先交費(fèi)，再帶費(fèi)試聽一次，如果不滿意想退費(fèi)，在第2次課開課之前就可以全額退給您。

43.孩子為什么要學(xué)作文？

答：掌握好漢語寫作，會(huì)為以后所有的學(xué)習(xí)生活鋪好路，促進(jìn)孩子感官的開發(fā)和思維的訓(xùn)練。中考高考無需再痛苦地死讀書，背范文。輕輕松松做語文達(dá)人，快快樂樂收獲成功人生。

44.作文不能像英語那樣考級(jí)，我要怎么看到孩子學(xué)習(xí)的成果呢？

答：為了讓家長們及時(shí)看到孩子們的進(jìn)步，我們的泡泡少兒作文課程中，每單元在講解后都會(huì)有相應(yīng)的寫作練習(xí)，從而讓孩子每單元成一文，并且會(huì)有專業(yè)的教師為每一個(gè)孩子進(jìn)行評改，讓家長看到孩子每一次的進(jìn)步。最后，我們會(huì)通過入班測試與結(jié)班測試中孩子文章的比較，讓家長看到孩子在這一級(jí)的學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

45.泡泡少兒作文是在課堂上寫作文還是回家寫？

答：為了讓孩子更好地運(yùn)用泡泡少兒作文知識(shí)，也為了不增加孩子額外的負(fù)擔(dān)，泡泡少兒作文每單元都會(huì)給孩子固定的課堂寫作時(shí)間。

46.每次上課兩小時(shí)，時(shí)間長了孩子會(huì)不會(huì)沒興趣啊？

答：泡泡少兒作文的一大特點(diǎn)是：拒絕壓力，在快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長。課程全程采用孩子喜歡的故事和游戲的形式，培養(yǎng)孩子對作文的興趣，讓孩子愛上作文，愛上作文課。成長作文的學(xué)員只會(huì)因課堂的輕松有趣而戀戀不舍，完全不會(huì)產(chǎn)生厭煩。

47.泡泡少兒作文是單純的寫作嗎？有沒有對孩子口頭表達(dá)能力和閱讀能力的訓(xùn)練？ 答：泡泡少兒作文主要是寫作能力的訓(xùn)練，但正所謂讀寫不分家，所以我們的課程會(huì)涉及到一部分口才表達(dá)及閱讀訓(xùn)練，通過寫作能力、表達(dá)能力及閱讀能力的相互融合、相互提升，來讓孩子實(shí)現(xiàn)真正的成長。

48.孩子寫作模仿痕跡很濃，寫作可以模仿嗎？

答：學(xué)生寫作可以模仿，許多著名作家最初寫作都是從模仿開始的。學(xué)生模仿多了，慢慢就會(huì)成為自己的東西，語言、文學(xué)的美感，文學(xué)的韻味將會(huì)越來越濃厚！

49.孩子學(xué)不會(huì)怎么辦？

答：幾乎不存在這種現(xiàn)象，只要孩子能堅(jiān)持來上課，不落課，就會(huì)有效果。

50.多大年齡的孩子開始學(xué)作文正好？

答：一般來講，一年級(jí)的孩子就應(yīng)該接觸作文了。越早接觸，對孩子寫作思維及語言運(yùn)用能力的成長幫助更大。