第一篇：李淑娟-關于增值稅改革[本站推薦]

關于增值稅改革問題 山東協和學院 李淑娟 朱金英

【摘要】從2004年起我國增值稅轉型試點改革，到2009年消費型增值稅在全國范圍內全面實行，歷經五年的實踐，得到了一定的成功。2011年10月26日召開的國務院常務會議指出，為進一步解決貨物和勞務稅制中的重復征稅問題，完善稅收制度，支持現代服務業(yè)發(fā)展，決定從2012年1月1日起，在部分地區(qū)和行業(yè)開展深化增值稅制度改革試點，逐步將目前征收營業(yè)稅的行業(yè)改為征收增值稅。本文在這些年來我國增值稅改革研究的基礎上，進一步分析增值稅改革存在的問題及解決對策。

【關鍵詞】生產型增值稅；消費型增值稅；稅率；轉型；擴圍

一、增值稅簡介

（一）增值稅的概念

增值稅是對銷售貨物或者提供加工、修理修配勞務以及進口貨物的單位和個人就其實現的增值額征收的一個稅種。增值稅已經成為中國最主要的稅種之一，增值稅的收入占中國全部稅收的60%以上，是最大的稅種。增值稅由國家稅務局負責征收，稅收收入中75%為中央財政收入，25%為地方收入。進口環(huán)節(jié)的增值稅由海關負責征收，稅收收入全部為中央財政收入。

（二）增值稅的特點

1.采用“生產型增值稅”。即不允許企業(yè)將外購固定資產的已納稅金從產品銷售稅金中扣除。

2.實行價外稅。實行價外稅是增值稅的間接稅性質更為明顯。規(guī)范的增值稅均由生產者或銷售者繳納，而由購買者或消費者負擔，稅款可以轉嫁。采用價外稅辦法，稅款和價款明確分開，鮮明的體現增值稅的轉嫁性質，明確企業(yè)只是稅款的繳納者，消費者才是稅款的最終負擔者，增強國家和企業(yè)之間分配關系的透明度。

3.統(tǒng)一實行規(guī)范化的購進扣稅法。取消實耗扣稅法，統(tǒng)一實行購進扣稅法；改變了原來購進貨物進項稅額的抵扣以計算為主的作法，實行憑合理的扣稅憑證（增值稅專用發(fā)票、關稅完稅憑證等）注明稅款為主的抵扣制度。

4.對不同經營規(guī)模的納稅人，采取不同的計稅方法。增值稅按銷售額大小和會計核算健全與否，將納稅人劃分為兩大類：一類為一般規(guī)模納稅人，采用購進稅扣稅辦法：另類是小規(guī)模納稅人，采用征稅率的特殊辦法。

二、關于增值稅改革研究

（一）增值稅改革原因及相關理論的研究綜述

亨利?西蒙斯的公平課稅論。西蒙斯認為，政府在設計和改革稅制時，必須既要按照公平原則籌措資金，又要限制政治程序對市場經濟的干預，以寬稅基、低名義稅率來達到公平和效率的目的。

劉尚希（2000）認為1994年我國確定的增值稅征稅范圍現在已經不合理，且存在稅負不公平、混合銷售和兼營行為難以確認、國稅與地稅征收矛盾、征管成本等問題。

黃文、陳麗軍（2004）從公私權利的博弈角度，通過建立國家與企業(yè)間的博弈模型，對我國增值稅改革中國家公權與企業(yè)私權之間的關系進行了理論分析，認為改革的目的在于公權使私權在一定程度上更加自治。

楊曄（2005）研究認為生產型增值稅存在著重復征稅、不利于產品在國際市場上競爭、不利于調整和優(yōu)化產業(yè)結構、稅收的征管成本較大問題，增值稅改革勢在必行。

（二）國外增值稅改革的經驗與啟示

（1）征稅范圍逐步放寬。自20世紀90年代以來，許多發(fā)達國家如法國、荷蘭、丹麥等以及部分發(fā)達國家逐步擴大增值稅征收范圍，在工業(yè)、農業(yè)、批發(fā)、零售、服務領域均普遍征收增值稅。

（2）以實行消費型增值稅為主流。消費型增值稅是世界增值稅制發(fā)展的主流，只有少數幾個國家實行生產型增值稅，絕大數發(fā)達國家都采用消費型增值稅。據美國華盛頓高級稅務研討班中世界貨幣基金組織提供的統(tǒng)計資料，世界上實行增值稅的100多個國家里，只有10多個國家采納非消費型增值稅，其余都實行消費型增值稅，占開征增值稅國家總數的90%以上。

（3）增值稅一般無減免優(yōu)惠。世界上大多數實行增值稅國家的經驗是，堅持增值稅不減免原則，把減免稅控制在最小的范圍，確保其規(guī)范、公平、公正，盡可能減少增值稅鏈條中斷現象。

（4）稅率結構簡單明晰。理想中的國外增值稅，稅率結構特征是簡單劃一，稅率水平適中，不存在稅負的地區(qū)差別、行業(yè)差別、商品種類的差別。世界上有些國家只有一種標準稅率。

三、我國增值稅改革的歷程、內容及意義

（一）我國增值稅改革的歷程

1994年財稅體制改革之后，我國實行生產型增值稅。但之后，我國的經濟形勢發(fā)生了較大變化，主要表現在兩個方面：一是經濟發(fā)展出現通貨緊縮趨勢，尤其從1998年開始，亞洲金融風暴波及我國。二是2001年我國加入WTO后，企業(yè)面臨的國際競爭更加激烈，迫切要求減輕稅負。因此，生產性增值稅改革迫在眉睫。

2004年7月1日，我國增值稅轉型試點首先在東三省部分行業(yè)進行；從2007年7月1日和2008年7月1日起，試點范圍擴大到中部六省和西部的內蒙古自治區(qū)及四川地震災區(qū)等。在經過一系列先行試點之后，所有行業(yè)的增值稅轉型改革自2009年1月1日起在全國范圍內全面展開。2012年1月1日起，在部分地區(qū)和行業(yè)開展深化增值稅制度改革試點，逐步將目前征收營業(yè)稅的行業(yè)改為征收增值稅。

（二）我國增值稅改革轉型的主要內容

（1）自2009年1月1日起，在維持現行增值稅率不變的前提下，允許在全國范圍、各個行業(yè)的所有增值稅一般納稅人，在當期的銷項稅額中增加抵扣其新購進設備所含的進項稅額，當期未抵扣完的進項稅額可結轉下期繼續(xù)抵扣。

（2）對企業(yè)新購進設備所含進項稅額和外購的原材料的已納稅額一樣，采取規(guī)范的抵扣辦法，直接抵扣其進項稅額，不再采用試點地區(qū)實行的退稅辦法。

（3）轉型改革在全國所有地區(qū)推開，取消了地區(qū)和行業(yè)限制。采用全額抵扣方法，不再采用試點地區(qū)的增量抵扣辦法。

（4）為平衡小規(guī)模納稅人與一般納稅人的稅收負擔，在擴大一般納稅人進項稅額抵扣范圍、降低一般納稅人增值稅負擔的同時，調低了小規(guī)模納稅人的征收率調低到3%。

（5）取消進口設備增值稅免稅政策和外商投資企業(yè)采購國產設備增值稅退稅政策；同時，將礦產品增值稅率恢復到17%。

(三)我國增值稅改革的意義

（1）減輕企業(yè)負擔，增強企業(yè)發(fā)展后勁和競爭力。轉型改革將消除生產型增值稅制存在的重復征稅因素，降低企業(yè)設備投資的稅收負擔，降低了產品生產成本，充實了企業(yè)經營凈現金流，有利于鼓勵投資和促進企業(yè)技術進步，增強企業(yè)的國際競爭力，這在金融危機導致消費緊縮的情況下，尤為必要。

（2）真正減輕小規(guī)模納稅人的負擔。由于小規(guī)模納稅人按照簡易辦法計算繳納增值稅，不抵扣進項稅額，其增值稅負擔不會因轉型改革降低。因此，主要措施就是降低其增值稅率，將小規(guī)模納稅人6%與4%的兩檔稅率統(tǒng)一降低至3%，很大程度上減輕了小規(guī)模納稅人的負擔。

（3）促進資源節(jié)約和綜合利用。在轉型改革后，礦山企業(yè)外購設備將納入進項稅額的抵扣范圍，整體稅負將有所下降。所以，將金屬礦、非金屬礦采選產品的增值稅稅率從13%恢復到17%，有利于公平稅負、規(guī)范稅制、促進資源節(jié)約和綜合利用。

（4）增值稅“擴圍“，完善增值稅稅制鏈條，一定程度上擴大了我國增值稅征稅的基礎和范圍，一定程度上避免了重復征稅，減輕了企業(yè)的稅負負擔。

四、我國增值稅改革中仍存在的一些問題及改革完善思路

（一）我國增值稅改革存在的問題

（1）中央政府與地方政府之間的搏弈。目前我國政府實行分稅制度，1994年實行增值稅改革后，省及省級以下分為國稅和地稅兩套機構，其中增值稅由國稅征收，營業(yè)稅由地稅征收，我國將營業(yè)稅征管范圍改革為征收增值稅后，必將影響地方財政收入，如何劃分中央與地方的財政收入分成比例，將是一個難題。

（2）可能出現不合理避稅問題。表現在三個方面：一是虛假交易騙取進項抵扣，二是非應稅項目違規(guī)抵扣，三是存量固定資產變相抵扣。

（3）增值稅專用發(fā)票管理亟待完善。目前稅務系統(tǒng)采取憑票抵扣制度辦理增值稅抵扣業(yè)務。納稅人可能利用增值稅抵扣機制，通過偽造、虛開、違法代開增值稅專用發(fā)票偷逃稅款。

（4）沒有把無形資產納入抵扣范圍。消費型增值稅的課稅對象應該包括固定資產和無形資產兩部分，但新辦法并未對這部分資產規(guī)定相應的抵扣條款，從而在機制上無法促動企業(yè)運用新技術、新成果創(chuàng)造產能。

（5）我國現行增值稅雖然涵蓋了所有貨物銷售和工業(yè)性加工、修理修配勞務，但卻沒有像國外規(guī)范的增值稅制度那樣，將與貨物交易密切相關的交通運輸

業(yè)、建筑安裝業(yè)、郵電通信業(yè)以及其他勞務服務業(yè)等行業(yè)納入增值稅范圍，而是另行征收營業(yè)稅。這帶來了一系列問題，如導致增值稅貨物銷售與營業(yè)稅應稅勞務之間抵扣鏈條的“中斷”，從而削弱了增值稅“環(huán)環(huán)相扣”抵扣鏈條對各環(huán)節(jié)的內在制約作用；增值稅已稅貨物進入營業(yè)稅應稅勞務的環(huán)節(jié)時，其已征增值稅得不到抵扣，按全額課征營業(yè)稅，產生重復征稅的問題；企業(yè)間稅負不均衡現象也比較突出，這必然會影響企業(yè)發(fā)展，進而影響經濟結構的優(yōu)化升級。

（二）增值稅改革完善的思路

（1）合并國、地稅機構。不可能讓兩套機構同時管理一個稅種（增值稅）的征收，否則既不利于中央稅收政策的統(tǒng)一執(zhí)行，又不能解決國稅、地稅征管方面的協調矛盾，同時還增加了不必要的稅收成本。

（2）盡量減少增值稅的稅收優(yōu)惠。對某些確需給予照顧的困難企業(yè)，最好采用財政返還的形式；對個別確要給予稅收優(yōu)惠的，也應嚴格控制優(yōu)惠的范圍和數量。

（3）加大執(zhí)法力度。稅務部門對于虛假交易騙取進項抵扣、非應稅項目違規(guī)抵扣、存量固定資產變相抵扣等違法行為要依法嚴肅處理。

（4）擴大增值稅征收范圍，真正完整意義上的增值稅轉型，有賴于增值稅征稅范圍的擴大。即將目前征收營業(yè)稅的行業(yè)納入增值稅征收范圍，以消除重復征稅、抵扣鏈條中斷的現象。從完善增值稅體制的角度來看，增值稅的轉型改革與征收范圍的調整目標是完全一致的。增值稅轉型改革對于稅收的影響是使其收入減少，而擴大征收范圍則使稅收收入增加，可見兩者有著天然的互補性。在增值稅轉型改革全面推行之際也應該擴大增稅范圍，兩者協調同步進行。

（5）加快聯網步伐，強化稅收征管，實行金融監(jiān)管配套。改革財政、稅務、國庫、商業(yè)銀行要積極配合，盡快實現財稅庫行橫向聯網，實現稅收數據一次錄入、多方共享，規(guī)范抵扣操作，提高退庫效率。

參考文獻：

[1] 何珍芳、吳利群，稅收基礎，高等教育出版社，2008（3）,34

[2]高瑞，增值稅轉型改革之我見[J]，合作經濟與科技，2009（11）,6

[3]于佳、張林馮，關于增值稅改革的幾點思考[J]，經濟師，2009（02）,12

[4]姜愛林，中國增值稅轉型改革試點的問題與完善[J]，唯實，2010（03）,56

第二篇：李淑娟班主任經驗交流材料

仰望星空腳踏實地

李淑娟

班主任是一個班級的靈魂，要想把班級建設好，首先要做一個有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實地。

工作目標

作為班主任，我的目標是把班級建設為“學風濃、班風正”的優(yōu)秀班集體，總的來說就是：創(chuàng)建衛(wèi)生好，環(huán)境好，學風好，師生關系好，文明修養(yǎng)高，四“好”一“高”的“綠色”班級?！碍h(huán)境塑造人”，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，自覺地奮發(fā)努力。

工作方法

一、要尊重學生，關愛學生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。作為班主任，要欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。參照自己的親身經歷，我發(fā)現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

二、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理說明書，描述他當時的違紀心理，過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。（學習魏書生老師的經驗）

第三：提高班級管理效率

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，放手讓學生自主管理，善于培養(yǎng)、指導班干部開展工作，這樣會使班干部的管理能力不斷提高。爭取讓每個同學都有當班干部的機會，施行“人人有事做，事事有人管”。第四：經常進行思想教育

做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手：一是重視班會，開好班會。重視班會，開好班會，為的是對學生進行“心理健康”的教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環(huán)境，側重的是學生的共性。二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。因為每個學生很想與教師交流，期望得到老師的關注，老師要平等的與學生進行交流，每次可以和幾個人進行交流，也可以單獨交流，或者

利用周記本讓學生說出心理話，班主任可以了解學生的心理，同時也能進行激勵教育。

第五、捕捉閃光點——鼓勵上進

及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。例如我班常玉田、王琳康學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，上課守紀律了，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看，我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變 第六、指導學生學習方法

初中學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不會學習，看上去學生也很忙，但學習成績就是很難提高，所以應該指導學習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

第七、努力做好后進生的轉化工作和貧困生的幫扶工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為四個方面：

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。

4、珍愛貧困生。因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

第八、做好聯系班級和任課老師的紐帶

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。同時自己還與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。

第九、經常讀書，開闊視野。提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學生，征服學生，激勵學生。所謂“親其師，方能信其道”。

總之，班主任工作精細而又繁瑣，是把光和熱撒播到每一個學生的職業(yè)，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

第三篇：李淑娟 美術教學反思

我心中的美術

李 淑 娟

隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性是其它教育所不能取代的。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

在教學過程中，經常有同事對我說：“你們美術課老師輕松、好玩，沒壓力，課也最好上，不用從頭講到尾，學生又喜歡上美術課?！蔽抑缓靡恍Γ尚睦锵?，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術課輕松愉快就好羅，那這個美術老師的造詣可不一般了。實踐證明，美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思，等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

每次課后我都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我主動在網絡里找答案，看有經驗的名師上課，看我們配發(fā)的教材視頻，學習他們的實踐經驗。自己也在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

可是，讓人苦惱的是在為期一學期的訓練之后，孩子們依然在我沒有說完之前或者是沒有示范結束，他們就速速地完成了一副作品。似乎是完成了這節(jié)課的任務，又似乎是對美術十分感興趣，酷愛涂涂畫畫。有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！四不像”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。也許孩子的那個所謂“四不像”的圖形，在他心里正是一架起飛的飛機、宇宙中的一顆星系、一個外星人等等，這不是很好嗎？而我們大多數家長和其他人為什么要追求“像”呢，到了一定的年齡自然而然的就像了，所以善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西是好多家長所缺少的，也是好多人所缺少的。課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考，這確實是十分有意思的事情。所以我認為：在評價孩子作品的時候，成人不要過多的關注“像與不像”，美術教育評價不僅是教師的評價也是家長的評價，他們都是美育的重要組成部分。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

第四篇：席淑娟班主任

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

你們好！非常感謝各位領導能給我這樣一個機會和各位老師進行班主任工作的交流。在各位有經驗的班主任老師面前，我是一名新兵，回首五年的班主任工作，有失敗的淚水，更有成功的喜悅，一路探索，一路努力，一路堅持，稚嫩的我漸漸成熟起來。也積累了一系列行之有效的班級管理方法。下面就向各位領導和老師加以匯報，希望能得到大家的批評指正。

一、用積極樂觀的人生態(tài)度感染學生。

在工作中，我始終保持樂觀向上積極進取的人生態(tài)度，并用這種態(tài)度去潛移默化的感染身邊的每一個人，尤其是感染每一位學生。讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、樹立遠大的理想并有為之努力奮斗的決心與勇氣，令每一個孩子的臉上都能洋溢著自信的笑容。班級中的學生經常對我說：宿老師，您不要總想著工作，也要適當的休息，看到您整天忙碌的身影，我們都不好意思浪費時間。這就是所謂的身教重于言教吧！

二、用滿腔的熱情與愛感動學生。

敬愛的宿老師非常感謝您對我孩子的關心和照顧。我為孩子能有您這么好的老師感到非常榮幸。您對我孩子的付出超過了您的職責。我不知道該怎樣表達我的敬意。祝您身體健康、心想事成、萬事如意、全家幸福。

———摘自一位學生家長的來信

沒有愛的教育是最為失敗的，作為一名教師，尤其是一名班主任教師一定要心中充滿對學生的愛。這是我踏上講臺的第一天就銘記在心的。2012年，我們班有一名同學，個性叛逆，站沒站相，坐沒坐相，上課愛說廢話，課下罵人、甚至喜歡大打出手。我每隔幾天就要單獨和他談談。一天他沒來上課，我打電話詢問，家長說“老師，今天不讓他去了。”我聽出語氣不太對放下電話我騎車去了他的家。當我到他家門口時首先看到的是他瘦小的身體蹲在墻根。她媽媽流著淚和我講述了事情的原尾。原來是昨天晚上他趁父母不在家去網吧了，當11點多家長回來時看到孩子不在特別著急，最后在網吧找到他。為此家長深感失望和傷心。說不想讓他念了。聽了之后我首先勸說家長不要太難過，告訴家長;”在這個年齡段的男孩子做這樣的事不是多么的不可救藥，也是很正常的，迷戀游戲是很多少年包括青年的共病。這時只要我們正確引導，在他迷戀階段嚴加看管不給他留這個鉆空子的時間，過一段他就會淡化的??”您們放心吧。家長聽完我說的話似乎輕松了一點。我們共同做孩子的思想工作，幫他制定新的奮斗目標??直到他認識到后果的嚴重和改正后前途將一片光明。從那以后他似乎忽然長大了，學習很認真上課也不再打盹，通過他的努力2013中考考了539.5分的佳績，并留在總校繼續(xù)學習。

我播種愛，收獲的是理解和尊重，這是我最大的榮譽。

三、用科學和智慧管理學生。

用智慧為學生播種陽光，用歡笑帶學生收獲成功！這是我擔任班主任工作以來一直堅守的理念。為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生能夠快樂地學習并有最大的收獲是我班主任工作的最終目標。為達到這一目標，我采取了一系列措施。

1、注重班干部隊伍建設，讓班級干部發(fā)揮示范作用

因為所教物理學科必須是半截接班，五年班主任中，我四年接初三畢業(yè)班。這樣我把重點不是放在了選拔班干部上，（通常都會沿用）而是怎樣培養(yǎng)班干部隊伍，發(fā)揮示范作用。我認為一個優(yōu)秀的班主任要學會用學生管理學生。這種做

法不僅轉移了學生與班主任之間的矛盾，還能更好地調動起學生管理班級的熱情。通過這一辦法可以讓班級的每名學生都認識到自己的言行與班集體是息息相關的。有效的增強了學生的集體榮譽感和責任感。如，我班班長兩名（因為初三學習任務重，怕他們耽誤時間，負責輪流傳達、貫徹學校的各項文件精神，并向班主任匯報）、學習委員兩名（負責統(tǒng)計當天作業(yè)情況，同學課上表現情況）、值勤組長六名（輪流負責將當天的早自習、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級日志上）。我班每天都有專事專人負責，班干部在當好老師小幫手的同時，又起到模范先鋒的作用。

其次，班級實行“承包責任制”。班級的每一項管理任務都承包到個人，讓每一名學生都參與到班級的管理中來。做到人人有分工，分工要明確。例如：擅長電腦技術的同學負責管理班級的多媒體設備，喜歡讀書的同學管理班級的圖書角，擅長繪畫的同學負責管理班級的黑板報等。班級分工明確具體，甚至班級的一塊抹布都是有專人負責的。每名學生都有主人的感覺，責任感也倍增，有的學生還自己制定了相關的政策措施作為保障。人人都想在班級管理中大顯身手，形成了人人爭當管理先鋒的勢頭。所以我所帶的班級即使老師不在的情況下各項工作也都會按秩序進行。

2、加強個人競爭意識，制定《初三五班日常行為量化標準》

班級的進步不能靠少數人的進步來完成，必須靠全體同學進步。因此在每學期開學初我都會組織學生制定出一整套班級管理制度，以此來規(guī)范學生的行為。

首先制定《日常行為量化標準》。通常在開學兩周后，我和同學們經過多次討論，自己制定《初三五班日常行為量化標準》考核細則及實施方案，這樣做好處是：既能在制定時就引起全體學生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時具有可操作性?！读炕瘶藴省访鞔_規(guī)定了18條表彰行為和3項突出獎勵情況，還提出了“37項不準行為”和3項重大違紀情況?？梢哉f量化標準細化到學習、生活中各個部分，就同學的德、智、體、美、勞、社會活動等多方面進行考評。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達標、默寫優(yōu)異等，每月進行一次總結?？荚u結果與評選三好學生、優(yōu)秀班干、團員等相結合，對于考評成績突出的，頒發(fā)獎品獎狀或給家長發(fā)表揚信；對于考評成績較差且具有重大違紀行為或多次違紀行為者，予以一定的勞動補償或給家長發(fā)激勵信，進行批評教育。

4、強化小組合作機制，以小組為單位進行各方面評比，調動學生的積極性。根據考試成績使每組同學的平均水平基本相同，選出表現最積極的做組長，負責全組的學習，勞動、體育等諸多方面。比一比在考試、勞動，活動中哪個組最優(yōu)秀。組長們還會在每次考試后寫總結和改進措施。每個同學都努力的學習，生怕自己落后而連累了整組，這樣即對每個同學的學習起督促作用，又加強了同學間的團隊協作意識。同學們就在這樣的拼搏合作中進步著。（展示組長的總結和小組學習方案）

如果某一小組出現了學困生較多現象，組長和組內優(yōu)秀成員感到焦慮時無助時，我會及時安排師傅一對一的來幫助他們，直到成績追上為止。并對一對對師徒大力表揚上光榮榜。而徒弟同學也要用自己的某項優(yōu)勢去帶動師傅，這樣不僅能夠起到互幫互助的作用，更重要的是有效的保證了一部分學習成績不好便失去學習信心的學生找到自信。同時也讓成績優(yōu)異的學生懂得“尺有所短寸有所長” 的道理。

5合理安排座位

班級的座位安排也是本著優(yōu)秀生輻射的原則，即以學習成績優(yōu)異學生為中心向四周輻射，起到了比較明顯的效果。

當然我們在安排座位時，有時可能會出現這樣那樣的不和諧的聲音。有的是學生找我們說哪里不合適，有的是家長打電話等。曾經有一位家長不約自來，直接說：“孩子讓我來換換位，覺得靠后?！闭Z氣中帶著命令式。接著說：“孩子就愿坐第一位，不愿做后面，不然特別不高興，以前老師不給換座位回家就哭，影響學習，最后老師都給換了。我們孩子成績特別好，能給班級爭分。這回呢，她說和您說了沒給換就讓我來找您。要不孩子情緒特別易受影響。。。家長口才很好，一口氣說了很多。我很耐心的傾聽并和家長解釋;我安排座位是從全局出發(fā)，從不單獨照顧某一個同學。安排他坐在這里原因有三：一她個子偏高，坐在這也能看到黑板；二我們班男生多這里需要女生分隔；三她成績優(yōu)秀是這一帶的學習標兵。您說若不滿足她的要求會影響她的情緒，她的學習，我認為真正優(yōu)秀的學生坐在哪里都是優(yōu)秀的，比如去年我們班畢業(yè)的張雪晴、趙穎、呂思洋等中考都556分以上，她們的位置一直是最后。并指出玻璃板下的三好學生照片給她看?？醇议L不做聲我繼續(xù)說：如果我這次答應了她的要求，對于現在她可能很高興，但從長遠看到了高中，能保證老師順著她的意思么，工作后你的任何要求同時領導們都能順從她的意思么，所以這個要求是不利于她成長的。希望通過這件事讓她初步意識到不是外界一切都以她的一直為轉移的。有時她需要改變自己的不合理想法，去學會適應環(huán)境。我希望您也意識到這一點。此時，家長也不再爭辯說：宿老師，那也麻煩您再做做她的思想工作，開導開導她。當然沒用多久她就在這一帶愉快地學習生活，中考考入了新華。

當學生、家長提出不合理要求時，我們要冷靜地分析處理，從有利于孩子成長角度看待處理問題，千萬不能意氣用事。時間會證實老師的說法、做法是正確的。

三、豐富多彩的課余活動。

我始終認為學習和活動應該是相輔相成的，適當的開展活動不僅不會影響學生的學習，還會增強班級的凝聚力，從而有效的促進學生的學習。而且給孩子的回憶多添加一些快樂幸福的色彩是每名老師義不容辭的責任。因為懂得這樣的教育之道，我所帶的班級總是能開展豐富多彩的課余活動，我班曾參加的健美操比才、學校辯論賽都獲得第一名的佳績。

我還鼓勵學生自我開發(fā)體育活動項目并在班級推廣。通過這些活動，孩子們體質增強了，頭腦更加靈活了，學習也更有勁頭了，受益無窮。

五、用信念點亮人生。

“執(zhí)著追求、無私奉獻”是我擔任班主任以來永遠不變的主旋律。班主任工作是繁瑣辛苦的，但當畢業(yè)了的學生見到你而歡呼或激動地哭泣時我們又無比快樂的，從當上班主任的那一刻起我便選擇了奉獻。面對學生與家長我能挺直腰板、問心無愧，因為我把我的愛與執(zhí)著給了他們。面對家人的埋怨與不理解，我只能致以抱歉，因為我選擇了這條路，就要走下去，并且永遠不會后悔，學生的每一個進步就是對我最大的鼓勵與安慰。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，班主任工作的經歷是我人生中的一筆最為寶貴的財富，我一定會在今后的工作中不斷超越自己，用自己的愛與

奉獻譜寫一曲最美的歌！

對待家長要不卑不亢，對家長不合理的要求，該拒絕的要當面拒絕。

1、注重班干部隊伍建設，讓班級干部發(fā)揮示范作用

要管理好一個班級體，光靠班主任一個人是不行的。如果做到“事必躬親”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額。如，我班班長兩名（因為初三學習任務重，怕他們耽誤時間，負責輪流傳達、貫徹學校的各項文件精神，并向班主任匯報）、學習委員兩名（負責統(tǒng)計當天作業(yè)情況，同學課上表現情況）、值勤組長六名（輪流負責將當天的早自習、午休情況，遲到、早退情況記錄在班級日志上）。我班每天都有專事專人負責，班干部在當好老師小幫手的同時，又起到模范先鋒的作用。

在我的探索和實踐中，我深刻地認識到：讓班干部管理，并不意味著放任自流，班主任要充分發(fā)揮“主導”作用。當班干部有了一定的工作經驗后，給班干部一定自主空間，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作的成績要給以表揚和獎勵，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居，為老師排憂，為同學做實事，以達到“教是為了不用教”的教育目的。

2、培養(yǎng)全體同學合作思想，制定《日常行為量化標準》

良好的紀律是學生學習的保證，班級紀律穩(wěn)定了，才能有良好的育人環(huán)境、學習的氛圍，班級的紀律靠全體同學的共同努力取得的。利用升旗后的總結、班會等渠道，經常性地對學生進行規(guī)范教育，并做好記錄。我班同學們經過多次討論，自己制定《2012初三、二班日常行為量化標準》考核細則及實施方案，這樣做好處是：既能在制定時就引起全體學生的重視，規(guī)范自己行為，也能在執(zhí)行時具有可操作性?！读炕瘶藴省访鞔_規(guī)定了18條表彰行為和3項突出獎勵情況，還提出了“37項不準行為”和3項重大違紀情況。可以說量化標準細化到學習、生活中各個部分，就同學的德、智、體、美、勞、社會活動等多方面進行考評。

3、加強全體同學競爭意識，展示自我的風采

班級的進步不能靠少數人的進步來完成，必須靠全體同學進步。同學們在后黑板上設計了《五星光榮榜》，主要展示同學們學習、衛(wèi)生、紀律、禮儀等方面取得成績。例如考試單科前十名、作業(yè)優(yōu)秀、衛(wèi)生達標、默寫優(yōu)異等，每月進行一次總結?？荚u結果與評選三好學生、優(yōu)秀班干、團員等相結合，對于考評成績突出的，頒發(fā)獎品獎狀或給家長發(fā)表揚信；對于考評成績較差且具有重大違紀行為或多次違紀行為者，予以一定的勞動補償或給家長發(fā)激勵信，進行批評教育。

實施一段時間后，發(fā)現同學們都能夠做到取長補短，促進自身發(fā)展。魏書生老師說過：“真正的教育應當是引導學生進行自我教育，使學生自我認識，自我⑵克制?！?/p>

三、密切與家長的定時溝通，發(fā)揮最大的教育效力

與家長溝通、交流，一方面讓家長了解班主任管理班級的理念，學生在校的學習、生活情況，得到家長的認同和理解，取得到家長的支持和配合。如，在對學生進行行為規(guī)范教育過程中，確定班級嚴格的請假制度，如有病或有事必須請假，第一時間與班主任取得聯系，轉天帶來家長簽字的請假條。這樣既證明學生請假的真實性，同時也使家長和學生感覺到老師的關心。再有手機問題，從開學典禮那天起，就明確提出：不能帶手機入校，如有必須帶手機的情況，告知班主任并將手機放在班主任處。這樣做的好處：保證在校期間，不會因為手機問題影響學習，也滿足特殊需要的學生，以保證他們上學、放學的安全。

另一方面，班主任還可通過家長了解學生在家里的表現。如晚上幾點到家、學習到幾點、周六、周日都做什么，與那些同學經常聯系等。同家長經常性地溝通與交流，好比班主任手里拿著一個隨時掌握學生情況的“搖控器”，掌握學生的第一手資料。

總之，管理班級不是容易的事，不管今后會遇到什么樣的困難，我相信：只要努力扎實地工作，付出了總會有回報的。如：現在現在學習氣氛濃厚，紀律穩(wěn)定，班級凝聚力強，學生喜歡班級，熱愛班級；不論是在學校組織的活動中，還是歷次考試中均取得優(yōu)異的成績；班級沒有一名常曠生（指三兩天不來的學生），班級成了他們健康成長的樂園。

當我剛當班主任時，我曾很忽視對優(yōu)秀學生的關注。幾個月下來和學習委員沒有過交流，哪怕是投去一個贊美的眼神也好。我都沒做到。直到她連續(xù)兩次不完成作業(yè)、遲到時我單獨找她談了話，問是不是發(fā)生什么事了最近狀態(tài)很不好。她說出了心里話，“我覺得當個差生挺好的，老師能看見我和我說話?！边@簡短的語言和她失落的表情讓我深深地自責，同時個我上了一課。使我在專注教學的同時也重視了和學生們的情感溝通。特別是不再忽視對優(yōu)秀學生的肯定和表揚。能夠讓他們感受到放大鏡對他們的欣賞和期望。

感悟二：學困生常常會誤解放大鏡的關心。

在每個班里都會有倒數的學生，為此作為放大鏡的我們常常會把目光聚焦在他們身上。但若稍不得法，便會讓他們有這樣的感覺：他犯錯時你批評他們，他們知道你是在批評；他們成績太讓人擔心，你去找他們談怎樣提高想幫助他，他們還會覺得這是批評；有甚者你看

他一眼他都會覺得是批評?在此有兩個失敗的例子：

第一次失敗是對一個女生的關注，因為她是班級的最后一名，所以心里很為她著急，但語言上沒有很多溝通。當她看到老師對她的表情這樣嚴肅時，就認為老師很討厭她，她和你的距離就更遠，她的心情也會更糟糕，學習生活會感到很壓抑。作為放大鏡的我們是要點燃這張紙，顯然這是很失敗的。

第二次失敗是帶剛畢業(yè)的五班，當初二剛接班時，因為是唯一的在重點班深知責任之重，壓力很大。想讓每位同學考到年級前30名很困難，畢竟初

二、初三還會有分化。但這一直是我追求的目標。可是從第一次月考就有兩個男生較落后。這回我糾正了與學困生溝通少、干著急的缺點，找他們單獨談，每考完一次都得談一次，找找問題，看接下來怎樣改進，這出發(fā)點沒有一點問題呀！但幾次下來看我的眼神都不對了，躲躲閃閃，就好像做了虧心事一樣。對這兩個學困生一學期的教育教學沒有達到理想效果，基本以失敗告終。

經過深刻的反思，我改進了對以上兩個學困生的教育方法---不再關注他們的成績，也不再關注他們的一些小錯。雖然有一個學生成績考到了歷史最差78名，我也沒有著急，每找他談話，而是找考第一名的同學去主動幫助他，從此下課常?？吹剿麄円黄饘W習，他的成績也上升很快，到初三最后一學期時我發(fā)現他們看我的眼神變了，不在躲閃，多了幾分友好和信任。所以我覺得放大鏡若根據實際情況適當的變焦能收到事半功倍的效果。

以上是我在教學中的膚淺體會。

第五篇：張淑娟簡歷

個人簡歷

姓名：張**性別：女基本情況：民族：漢聯系電話：

籍貫：河南省周口市鄲城縣電子郵箱：000000002 @qq.com

政治面貌：預備黨員畢業(yè)時間：20**-06

畢業(yè)學校：河南科技大學專業(yè)：園林

學歷：本科健康狀況：良好

求職意向：

希望從事與園林相關的工作

主修課程：

園林植物學，園林樹木學，花卉學，園林設計初步，園林工程測量，園林制圖，園林苗圃學，景觀生態(tài)學，園林計算機輔助設計，園林繪畫，室內綠化裝飾，城市生態(tài)學，園林規(guī)劃設計，園林史，園林藝術，園林建筑設計，園林植物遺傳育種，園林工程，城市綠地規(guī)劃

IT技能：

通過專業(yè)課程，系統(tǒng)學習了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件以及c語言的編寫；能處理系統(tǒng)和軟硬件的一般問題。熟練運用Word、Excel、Power Point等應用辦公軟件和cad、photo shop、sketch up等軟件。

實習經歷：

? 2012.08在蘇州園林、杭州西湖等處實習，學習江南私家園林相關知識

? 在校期間經常去洛陽各大公園和各居住小區(qū)學習園林植物和園林規(guī)劃設計的相關知識

? 在校期間經常利用假期時間做兼職，寒暑假外出實踐

校內表現：

? 2011.11獲得河南科技大學校級三等獎學金

? 2010.11獲得河南科技大學校級三等獎學金 ? 2011.10在西安世博園和其他著名公園進行園林植物學實習? 2012.11 獲得國家勵志獎學金

? 2010.05 獲得院級大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽二等獎

個人評價及興趣愛好：? 活潑開朗、吃苦耐勞、有良好的組織協調能力、團隊合作能力及適應能力

? 善與人溝通，人緣很好。獨立，抗壓能力強。善于思考，做事有始有終，有責任心

? 羽毛球、旅游、看書、聽音樂、唱歌、繪畫