第一篇：隱形的翅膀——記無手教師馬復(fù)興

本文作者：馬進 好范文原創(chuàng)投稿

隱形的翅膀

——記無手教師馬復(fù)興

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：

大家好！今天我演講的題目是《隱形的翅膀》。演講之前，請求大家先調(diào)節(jié)一下自己的心情，聽醫(yī)生說：人的手掌與心臟是連在一起的，只要拍拍手心情就會好起來的，不妨我們試試？好了，謝謝大家的鼓掌！

我曾穿越小說網(wǎng) http://004km.cn經(jīng)喜歡過一首歌，因為歌詞是這樣寫的:“每一次都在孤單徘徊中堅強,每一次就算很受傷也不閃淚光,因為我知道,我一直有雙隱形的翅膀,帶我飛,飛過絕望……”所以今天我同樣以《隱形的翅膀》為題，不僅是因太多的喜歡，更是有太多的感動，不僅使塵封的心靈受到洗禮，更是因污濁的靈魂被凈化。所以今天我們濟濟一堂，我想我們的目光不但但停留在“演講比賽”幾個字上，而是更多的停留在“學(xué)習馬復(fù)興先進事跡”上，通過演講讓我們洗滌內(nèi)心的污點，并詮釋出什么是真正的“強者”？

每當我用心聆聽這首歌曲的時候，不僅因動聽的旋律和優(yōu)美的歌詞所感染，更是讓我不經(jīng)意間想起湟中縣的特級教師馬復(fù)興。馬老師從小失去了雙手，這意味著他從小就無法過一個正常人的生活，“衣、食、住、行”、乃至生活的每一個細節(jié)，每一個點，對他來說都成了最大的困惑，說到這兒，我們不妨拷問自己：一個人，沒有手，他會是怎樣的處境？ 除卻消沉還有什么呢？然而，“小小的”馬復(fù)興卻創(chuàng)下了人間的奇跡，他不僅沒有自暴自棄，而是用殘存的雙臂突破了一次又一次的艱辛，終于在平凡的人生中演繹了華麗的篇章，這種精神，是誰賦予他的？他剛鐵般的意志從哪里來的？對生命的尊重，對生活的摯愛，對事業(yè)的追求……細讀他的事跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，他的意志有很多支點，他的堅強有很多緣由。

首先源于他出生的環(huán)境。馬復(fù)興出生在湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻兒村一個貧困的家庭，人人說“窮人的孩子早當家”，然而在一個沒有雙手的殘疾人身上，竟然也能實實在在的體現(xiàn)出來，這意味著什么？這又證明了什么呢？說明他有一個堅強的信念：別人能！我一定能！別人做到，我一定能做到！所以他從未被困難嚇到，在他的字典里從未有過“放棄”兩個字，他時刻確信任何一個問題通過千百次的磨煉，最終能夠克服，本著這樣的心態(tài)，積極的面對生活，把自己從一個“閑吃飯”的人群里救出來，成為了生活的強者。

其次，他堅信“知識能改變命運”！小小年紀還未上學(xué)的復(fù)興，為了真正“復(fù)興”自己的命運，有一天，他父母親都下地干活去了，家里只有6歲左右的馬復(fù)興，于是，他翻箱倒柜找到哥哥用過的舊書，用他的腳趾熟練的夾一根木棍，開始在地上比畫最簡單的“大”和“人”字，當媽媽回來看到孩子能寫字，這也就注定了他今后的人生方向和奮斗目標。要求自己凡事要做“大”，凡事先要學(xué)會做“人”。且在他的名字里不僅折射出“偉大”與“頑強”，更能折射出他把無形的雙手變成了隱形的翅膀。帶他一次次地飛，飛過無數(shù)的失望！

再次，他生命的力量源于熱愛從事的教育事業(yè)。教育事業(yè)賦予了他第二生命，使他實現(xiàn)了一生中不可逾越的夢想。自從他選擇了“教師”這個職業(yè)起，他才真正找到了生活的快感，他覺得“為人師”是天底下最光輝、最神圣的事業(yè)。雖然初為人師遭到村里人的許多猜疑與鄙視，他們常說：“一個沒有手的人怎么能當老師呀？”“要不我們先把娃娃送過去試試？”如此犀利的言語也曾撕痛過馬復(fù)興的一片良苦用心，然而馬老師從沒有因為失去雙手而把自己當成弱者，從未把“閑言碎語”作為退縮的理由，而是用無形的雙手在本職崗位上踏踏實實、認認真真地做好每一件事，上好每一堂課，通過一次次的努力證明：“我馬復(fù)興是好樣的！”就這樣，馬復(fù)興老師用他特有的方式在三尺講臺一站就是二十七個春秋。27年來，他用愛的燭光溫暖貧困生的心，給大山播下了智慧和希望的火種，被人們親切的稱為“深山紅燭”和“無手英雄”。

教師的幸福感來自點亮他人生命的時候，自己的生命也會很豐盈，如今馬老師不僅付出，還要收獲，不僅教書，還要實現(xiàn)自我的提升，為了不落在時代的后邊，他自學(xué)了計算機操作，還幫助年輕老師制作課件，通過學(xué)習，馬老師從教學(xué)理念到教學(xué)方式都有了新的變化，最開始當教師完全是“趕鴨子上架”而在其后的自覺“充電”中，他對課程的認識對書本的理解都比原來深化了，通過學(xué)習和思考使馬老師的愛生情懷也由一種自發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X，他說：“這些年來，我最大的變化是眼光變寬了，原來我只局限于下麻爾村小學(xué)，現(xiàn)在我希望山村的窮孩子都能上學(xué)！”

一句句樸實憨厚的言語，使我們懂得了一個道理：做人要實實在在，胸懷要坦坦蕩蕩！讓我們廣大的團員青年以他為榜樣，學(xué)習他自強不息、知難而進、頑強拼搏、奉獻社會的進取精神，學(xué)習他身上的每一個閃光點，努力成為對生命倍受尊敬，對生活充滿陽光，對事業(yè)無私奉獻的人……

最后，讓我們堅信：榜樣的力量是無窮的，相信在人生的舞臺上沒有最好，只有更好！謝謝!

2010-1-14

第二篇：《無手教師》馬復(fù)興觀后感

《無手教師》馬復(fù)興觀后感

道南學(xué)校

毛紅娟

最近，學(xué)校組織觀看了《無手教師》馬復(fù)興，我從觀看開始到最后眼睛一直沒有離開過屏幕，整個過程給我留下了深刻的印象，他真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動的，他用自己的殘臂為孩子們插上了翅膀。

1959年，出生不到4個月的馬復(fù)興不幸落入火炕，雙手肘部以下全部被燒掉。這個沒有了雙手的小生命，卻以驚人的毅力頑強地活了下來。沒有雙手的馬復(fù)興卻在三尺講臺上耕耘了32個春秋。1981年，馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。雖然經(jīng)歷了人生重大不幸，但他卻自強不息，克服了種種常人難以想象的困難。為了方便自己研究教材，馬老師特意撿來了一塊石頭壓在教材上，一邊看，一邊寫。石頭被磨得油光發(fā)亮，教科書也被翻得卷了邊。由于寫字速度慢，別人一小時就可以完成的工作，他往往需要兩小時，白天的時間不夠用，常常一熬就是深夜。他的身材不高，可為了能讓學(xué)生們看的清楚，他用力將粉筆字寫得又清楚又漂亮。每次下課的時候同學(xué)們都看見老師的頭發(fā)上、身上，蓋了一層厚厚的粉筆末，就像一個雪人。冬天的時候，馬老師寫完字落下的粉筆末又變成了粉紅色，那是老師拿粉筆時把胳膊磨破了，留出的血染紅了雪白的粉筆??

就是這樣馬復(fù)興老師用自己堅韌的品質(zhì)感染著每位學(xué)生，也感動了孩子的家長。平凡的人鑄就不平凡的人生。你能將你的職業(yè)當作事業(yè)來做，而且不管遇到多大的艱難險阻，你都能堅持不懈嗎？也許你答不出來，但是馬老師用他的行動證明了身患殘疾的他也可以做到，這是多么令人感動，多么令人敬佩啊。

他美在堅守，這份堅守的真愛，鑄就了人生的美麗！我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。

第三篇：無手教師馬復(fù)興今年能否感動中國

無手教師馬復(fù)興今年能否感動中國？

失去雙手，堅持用殘臂夾起粉筆在偏僻貧窮的小山村任教２７年，并且仍然在繼續(xù)，這是一種怎樣堅韌的品質(zhì)和鋼鐵意志？其人生艱辛及愛的執(zhí)著，絕對越出常人的想像。馬復(fù)興，這位回族教師，用他的實際行動詮釋了人生的價值。馬復(fù)興，４８歲，青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師，回族，在三個月前還不為人知。在出生４個月的時候，因一次意外失去雙手，在父母精心呵護下，他奇跡般地存活下來。長大后，他頂著人們的質(zhì)疑，背著書包加入了學(xué)生行列。期間他曾用雙腳練習過寫字，之后又用兩只斷臂進行書寫。獨特命運使他從小立志有為于社會。

心忍失手之痛，馬復(fù)興以“人一之，我十之”精神，在他人一次次歧視的目光下，不僅寫出一手漂亮的字，而且學(xué)習成績名列前茅，從初二開始，他相繼擔任團支部書記和班長，高中成績一直保持年級前３名。

他有信心考上大學(xué)，向所有人證明自己殘而不廢，是一個對社會有用的人。但當他拿著從老師那里借來的５元錢去報名時，負責報名的人對他說，孩子，你是殘疾人，就是考上了，大學(xué)也不會錄取你的。還是別浪費這５塊錢了，還給老師吧。命運再次給了他難以釋懷的傷痛。

１９８１年３月，馬復(fù)興被村黨支部書記舉薦，走上下麻爾村小學(xué)民辦教師的崗位，政府、村民對他的照顧和信任給他的人生飛躍搭上了階梯。幾十年來，默默無聞的馬復(fù)興以透支生理的底線贏得了尊重。

馬復(fù)興一周承擔著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，因殘臂寫字比較慢，別的老師備完課休息或者回家，他備課卻經(jīng)常熬到凌晨一二點；黑板上寫字畫圖，他一般右臂上得套上一個橡皮圈，然后把粉筆夾在皮圈和殘臂之間，才在黑板上寫出字來，畫圖形時，他用左臂壓住三角板，用右臂才能作畫，常人十分簡單的順手一筆，馬復(fù)興可能要體驗數(shù)次失敗；生理缺陷使他的上半身不得不近貼著黑板寫字畫圖，臉和黑板的距離要比正常人短二分之一，正因為長期近距離的備課、教學(xué)，他眼睛的瞳孔周圍籠罩一圈厚厚的白霧；為鉆研新型業(yè)務(wù)，馬復(fù)興還學(xué)會了常人認為他不可能做到的電腦操作??

教書至今，馬復(fù)興的自強、自立和無私奉獻贏得了社會的承認，他入了黨，被授予縣勞動模范，市殘聯(lián)副主席，西寧市優(yōu)秀教師，“青海省殘疾人自強模范”，“青海省優(yōu)秀教師”等稱號，在全國教育論文征文活動中，撰寫的論文獲得一等獎，并在今年入選２００７“感動中國”候選人物（據(jù)2007年12月29日教育新聞網(wǎng)）。

看到這里，我就不由想到去年報道的“船鞋”教師陸永康。陸永康，貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣羊福民族學(xué)校民辦教師，自小雙腿膝蓋以

下肌肉萎縮，跪著教書38年。為了勸回流失學(xué)生，他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上一根木棍，開始了艱難的勸學(xué)過程和教學(xué)生涯。日復(fù)一日地跪在講臺上傳道授業(yè)；年復(fù)一年地跪著前行在山間道上，走村串寨做家訪。他“跪”著訪遍了每一個學(xué)生的家，磨壞了20多雙自制“船鞋”，動手術(shù)14次，創(chuàng)造了水鄉(xiāng)貧困山村兒童入學(xué)率達100%的奇跡。2006年，陸永康獲得省五一勞動獎?wù)?，全國?yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國師德標兵稱號等。

因為陸老師的感人事跡，當時輿論普遍認為陸老師會成為2006年感動中國人物。可惜事與愿違，陸老師不僅未能感動中國，甚至連候選人提名都沒有入圍，最終以“2006三農(nóng)人物”出名。社會輿論一片嘩然，覺得此事十分滑稽。在這件事，和陸老師密切相關(guān)的有兩個人，一個是侯耀華，因為在“三農(nóng)人物”頒獎典禮上給陸老師下跪頒獎，被媒體稱為“史上最感人的頒獎動作”，不知感動顛迷了多少人。二個是季羨林，2006年一直躺在病床上，口述了一本《病榻雜記》，因為在博客發(fā)表申明愿主動辭掉“國寶大師”等三頂桂冠，從而感動了中國人，成為2006感動中國人物。

我不知道作為國家電視臺舉辦的“感動中國”人物是怎樣評選的，但我們卻分明看到了跪38年不如跪一次、跪38年不如一句話的不合情理。我不反感侯耀華，明星一動萬人瘋也是正常的事，我也非常尊重季先生，他學(xué)貫中西，為中國國學(xué)做出了重大貢獻，但出現(xiàn)如此大的反差，卻是我們沒想到的。和名不見經(jīng)傳的陸老師相比，無外乎一個是名人，一個是明星。雖然，陸老師也曾獲得了“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國師德標兵”稱號，但從評判的角度，和“感動中國”卻不可同日而語。既然叫感動中國，我想，在2006年，陸老師給我們心靈的強烈刺激和深度震撼，給我們靈魂的洗禮和精神升華，絕對超過侯耀華的一次做秀性下跪，也絕對超過季老先生的一句博客效應(yīng)。從這個角度，我覺得感動中國應(yīng)重在給人的感情撞擊，重在感人性，而不是以貢獻為標準，更不以名氣為條件。如果陸老師這樣的行為都不能感動中國人，那不是評委的感情麻木就是我們的感官有問題。綜觀2006的感動中國人物評選，總給人一種感慨的感覺。

無論怎樣，很慶幸，今年又有一位教師代表人選作為“感動中國”候選人了，這是一種希望，也是對所有老師的鼓勵。但愿，今年的“感動中國”能真正感動我們，也祝愿我們的馬復(fù)興老師能夠順利當選。今年的寵物們都能感動中國了，不知我們沒有雙手的馬老師是否能夠感動專家的熱淚？

第四篇：隱形的翅膀周記

我們每個人都擁有一雙翅膀，這種翅膀與眾不同，它不同于普通鳥的翅膀，但是它卻比鳥的翅膀更有力量。因為鳥的翅膀只限于飛行，而它不僅僅這樣。

當我們遇到困難時，我們要有一雙堅強的翅膀，困難不可怕，只要堅強起來，就能克服，困難就像彈簧一樣，只要堅強，困難就會倒下，如果你放棄了，你就等于被困難打倒了，所以我們一定要擁有堅強這雙翅膀，而不會被困難打敗。

當我們面對挑戰(zhàn)時，我們要有一雙勇敢的翅膀，讓我們不再害怕，勇敢的接受挑戰(zhàn)，不要把挑戰(zhàn)看的十分困難，把它看成一個十分輕而易舉的事情就不會這樣了。希望大家會有一雙勇敢翅膀

當我們下決心要干好一件事時，我們需要一雙堅持的翅膀，堅持到底，絕不放松、偷懶，日積月累，不說一件事情，就算十件事也不成問題，一開始做不好不要緊，堅持不懈的練，無論多么艱難的事情都能干好?？梢钥纯矗蠆W運會的每一個人，不都是經(jīng)過堅持不懈，日積月累的刻苦練習，才被國家隊選中，參加奧運會的嗎？中央新聞廣播站的那些廣播員們，怎么把稿子讀的那么流利，還不是一遍遍一次次反反復(fù)復(fù)的讀才讀熟的嗎？世上無難事，只怕有心人。無論多么艱難，只要有心，堅持，肯定會克服。世界上沒有人一遍不學(xué)就懂得的天才，每個人不都是堅持不懈才有了回報？所以希望大家擁有堅持這雙翅膀。

當別人難過的時候，我們要學(xué)會鼓勵這雙翅膀，有可能只憑我們兩句溫馨而充滿鼓勵的話語，對方就會覺得不再那么傷心難過了，所以鼓勵比我們?yōu)閯e人用武力報仇好許多倍，并且這能看到我們的品質(zhì)。當別人不小心摔倒時，可能別人是哈哈大笑，我們該怎樣做呢？我們要制止別人大笑，并且問摔倒的同學(xué)“疼不疼，沒事吧？”這句顯得再平常不過的話語對摔倒的同學(xué)而言，那是十分可貴的，并且有可能結(jié)為像管鮑之交的好朋友。希望大家能擁有這雙翅膀，并且那些哈哈大笑的人會改掉這個缺點，也擁有這雙翅膀。

當別人幫助了我們，我們要學(xué)會感謝這雙翅膀。我們曾學(xué)過一首詩，世上最難說的話不是各種各樣又長又難的名字而是謝謝兩個字，沒錯對有些人來說謝謝確實是很難說，但對養(yǎng)成良好習慣的人這十分簡單。謝謝會使幫助過你的人感到十分欣慰。希望大家擁有這雙翅膀。

其實每個人都有許多“翅膀”，當然每個人也都有缺點，重要的是我們要努力改正錯誤，擁有更多的“翅膀”。

第五篇：隱形的翅膀

隱形的翅膀 李成敏

每個人都擁有一雙隱形的翅膀，帶著他們飛向自己的夢想！——題記

小時候，總喜歡大聲地唱：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望??”，當時，喜歡這首歌的原因，僅僅只是因為我喜歡它優(yōu)美的旋律，喜歡這音樂中跳躍的音律，喜歡這音律中透著的一絲絲輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍天，像細雨輕吻大地。只知道，這首歌讓人心底感到無比愉悅，難以釋懷，殊不知，它有著怎樣特殊的含義。

隨著年齡的增長，我逐漸在生活里，尤其在學(xué)習上，對它有了更深的領(lǐng)悟。三年前的那個金秋九月，在即將跨進中學(xué)門檻時，我是那么的興奮。我在心里默默地對自己說：不管怎樣，不管遇到什么困難，一定要努力學(xué)，一定要認真學(xué)。因為知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，是改變命運的鑰匙。

然而，并不是所有的事情都能如人所愿，一帆風順。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四季，理想與現(xiàn)實總是存在差距。在學(xué)習中，也勢必會遇到各種問題與挑戰(zhàn)。當作業(yè)多得讓我心煩時，當題目難得我絞盡腦汁也不能做出來時，當“玩”與“學(xué)”在我內(nèi)心不停地掙扎時，心中總會想起這熟悉的歌詞：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望??它就像一個熟知的老朋友一樣，鼓舞著我，帶給我無形的力量：恰似一股春風溫暖寒冷的大地；仿佛一場春雨滋潤干涸的田圃；猶如一盆炭火溫暖著每個心灰意冷的生命。

光陰似箭，日月如梭，三年的時光匆匆而過。猛一抬頭，我已處在了人生的第一個十字路口。在這個生機盎然的初春時節(jié)，我回想著過去的點點滴滴，一切都如發(fā)生在昨天般歷歷在目。在未來的征途上，我無法預(yù)知前方是泥濘還是坦途，相伴的是荊棘還是鮮花。但不管前程如何，命運如何，這雙隱形的翅膀?qū)⑹冀K伴隨著我，一起走向明天，走向未來！它永遠是一劑良藥，是那陰云遮不住的一片晴空！我依然要大聲地唱：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望??”

插上隱形的翅膀，飛向理想。夢，就在不遠處！聯(lián)系地址

四川省雅安市雨城區(qū)隴西學(xué)校九年級一班 郵政編碼

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賓云華