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      八年級(jí)聲音的產(chǎn)生與傳播習(xí)題精選

      時(shí)間:2019-05-13 12:29:36下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《八年級(jí)聲音的產(chǎn)生與傳播習(xí)題精選》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《八年級(jí)聲音的產(chǎn)生與傳播習(xí)題精選》。

      第一篇:八年級(jí)聲音的產(chǎn)生與傳播習(xí)題精選

      第一節(jié)_聲音的產(chǎn)生與傳播

      一、填空題

      1.聲音是靠物體的________產(chǎn)生的,聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播,但不能在________中傳播.

      2.龍舟賽時(shí),陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的,并經(jīng)_________傳入人耳.

      3.敲鼓,能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的鼓聲,這說明聲音是由于物體_______________________產(chǎn)生的;圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,就聽不到鈴聲,說明聲音的傳播依賴于________________.

      4.釣魚時(shí)不能大聲喧嘩,因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走,這說明______________.

      5.某人對(duì)著山崖大喊一聲,經(jīng)1.2s聽到回聲,則此人離山崖的距離大約是_____m.(m/s)

      6.如圖,當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí),泡沫球會(huì)被______,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲物體都在___________.

      7.東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍,這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的,再通過_________向四周傳播開來.

      8.聲音在15℃的空氣中傳播速度是_________m/s,北宋時(shí)代的沈括,在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著:行軍宿營(yíng),士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲.這是因?yàn)開_____________________________.

      9.夜晚,進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況,常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲,是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得______.

      10.常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_____米/秒.

      11.通常我們聽到聲音是靠____________傳播的.

      12.一架在3015米高空飛行的飛機(jī),若聲音在空氣中傳播的速度是335米/秒.則飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時(shí)間是________秒.

      13.聲音是由于物體的_________而產(chǎn)生的,聲音的傳播需要_________.

      14.人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差_____秒以上.

      15.要使笛子發(fā)出聲音,必須用口來吹,使管子里的___發(fā)生___.

      二、選擇題

      1.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚()秒以上,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開.

      A.1秒B.0.1秒C.0.01秒D.0.001秒

      2.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得().

      A.快B.慢C.一樣快D.無法比較

      3.聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的.()

      A.運(yùn)動(dòng)B.振動(dòng)C.溫度升高D.體積膨脹

      4.通常我們聽到的聲音是靠()傳來的.

      A.電磁波B.真空C.空氣D.耳朵的鼓膜

      5.關(guān)于聲音的傳播,下面說法中正確的是().

      A.聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播B.聲音在真空中以很小的速度傳播

      C.聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大D.聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同.

      6.人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1s,所以要能聽到自己拍手的回聲,人離障礙物的距離應(yīng)()

      A.大于17mB.大于34mC.小于17mD.小于34m

      7.甲在足夠長(zhǎng)的有水自來水管一端打擊一次,乙在另一端用耳朵伏管聽,能聽到()

      A.一聲B.最多聲C.3聲D.4聲

      8.下列說法中正確的是()

      A.在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度B.聲音在空氣中比在金屬中傳播得快

      C.聲音不能在真空中傳播D.在曠野里談話比在屋子里響亮

      9.有一山峽寬1200米,兩旁都是豎直徒壁,有一人在山峽內(nèi)放一槍,頭兩次回聲間隔5秒,則人離兩壁的距離是(設(shè)聲速v=340米/秒).

      ()

      A.1025米,175米B.600米,600米C.1000米,200米D.850米,350米

      三計(jì)算題

      1.小明站在橋上,可以看見遠(yuǎn)處河邊上一個(gè)婦女在用棒槌拍衣服,但是每當(dāng)她高舉起棒槌時(shí),小明卻聽見了拍打衣服的清脆聲,這是什么原因?假設(shè)她每秒拍兩次,洗衣服處距橋大約多遠(yuǎn)?

      2.在平直雙軌線鐵道上,甲、乙兩列車以大小相同的速度勻速反向行駛.甲車?guó)Q笛后5s,乙車上人聽到,再過40s,兩車恰好相遇而錯(cuò)車.求甲車?guó)Q笛時(shí)兩車間距離.

      3.聲音在海水中傳播的速度約為1530m/s,為了開辟新航道,探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器,探測(cè)水下有無暗礁,如圖所示,探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6s被探測(cè)儀接收,求障礙物到探測(cè)船的距離.

      4.甲用錘敲打物體時(shí)聽到的卻是前一次敲打時(shí)發(fā)出的聲音,求甲、乙之間的距離.

      第一節(jié)_聲音的產(chǎn)生與傳播

      2一、填空題

      1.凡是發(fā)聲的物體都在_________,發(fā)聲體的_________ 停止了,發(fā)聲也就停止了.2.通常情況下,聲音在固體中比在液體中傳播得_________,聲音在水中比在空氣中傳播得_________.15 ℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是_________ m/s.3.雷雨天總是先看到閃電后聽到雷聲,這是因?yàn)開________

      4.甲乙兩個(gè)同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象,甲同學(xué)把耳朵貼在一根很長(zhǎng)的鋼管上,乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下,甲同學(xué)能夠聽到_________次敲擊聲.5.你知道超音速飛機(jī)嗎?按常溫下聲音的傳播速度計(jì)算,超音速飛機(jī)的速度至少應(yīng)大于_________ km/h.6.聲音要靠_________傳播,某同學(xué)測(cè)出聲音在空氣中2 s的時(shí)間內(nèi)傳播的距離是690 m,由此他計(jì)算出聲音在空氣中傳播的速度是_________m/s.7.我們知道月球上沒有空氣,登上月球的宇航員們即使相距很近,也聽不到對(duì)方的講話聲,這是因?yàn)開_______________不能傳聲.二、選擇題

      8.(多選)關(guān)于聲音的發(fā)生,下列說法中正確的是

      A.物體只要振動(dòng)就一定能發(fā)出聲音B.聲源一定在振動(dòng)

      C.不振動(dòng)的物體不發(fā)聲D.振動(dòng)快的物體能發(fā)聲,振動(dòng)慢的物體不能發(fā)聲

      9.在相同的條件下,聲音在下列三種介質(zhì)中傳播速度由小到大的排列順序是

      A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.空氣、海水、鋁

      10.你有這樣的體會(huì)嗎?當(dāng)你在曠野里大聲唱歌時(shí),不如在房間里大聲唱歌聽起來響亮.下列說法中正確的是

      A.曠野里空氣稀薄B.在房間里原聲和回聲混在一起,使原聲加強(qiáng)C.房間里空氣不流動(dòng)D.以上說法都不對(duì)

      11.當(dāng)氣溫是15 ℃時(shí),你要想聽到自己的回聲,你到障礙物的距離至少為

      A.340 mB.170 mC.34 mD.17 m

      12.下列說法中正確的是

      A.在教室里講話時(shí)聽不到回聲是因?yàn)榻淌依餂]有回聲B.百米比賽時(shí),計(jì)時(shí)員聽到發(fā)令槍響時(shí)開始計(jì)時(shí)

      C.聲音在空氣中的傳播速度是340 m/sD.聲音能夠在任何物體中傳播

      三、計(jì)算題

      1..甲把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端,乙在鐵管另一端敲一下,甲聽到兩次響聲.如果鐵管長(zhǎng)為l,鐵和空氣傳播聲音的速度分別為、,求兩次響聲間隔的時(shí)間.

      2.站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員,在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí),測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?yōu)?3.69s,求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少?(設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為15℃,無風(fēng))

      3.某同學(xué)走在兩山之間大喊一聲,聽到一個(gè)回聲,經(jīng)過6 s后又聽到另一個(gè)回聲.這個(gè)同學(xué)到兩山的距離分別是多少?(已知兩山相距1200 m,當(dāng)時(shí)氣溫為15 ℃)

      4.我們可以利用回聲測(cè)量海洋的深度,當(dāng)從海面發(fā)出聲音3 s后接收到回聲時(shí),測(cè)量出此處海洋的深度是多少?(聲音在海水中的傳播速度是1540 m/s)

      5.某實(shí)驗(yàn)小組為了測(cè)定聲音在水中傳播的速度,使兩只船在水中相距17 km.一只船上的學(xué)生將一個(gè)發(fā)聲體放入水中,當(dāng)發(fā)聲體發(fā)聲的同時(shí),船上的燈閃亮;另一只船上的學(xué)生在水里放一個(gè)聽聲器,他們看到燈閃亮后經(jīng)過11 s收到了發(fā)聲體的聲音.請(qǐng)問他們測(cè)出聲音在水中傳播的速度是多大?

      6.某司機(jī)駕駛汽車穿過山洞后以54 km/h的速度向遠(yuǎn)離高山的方向駛?cè)?,司機(jī)在鳴笛s后聽到了鳴笛的回聲.問此時(shí)汽車離高山的距離有多遠(yuǎn)?

      同步創(chuàng)新訓(xùn)練

      1.喇叭在“唱歌”,看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng).這個(gè)現(xiàn)象說明嗽叭發(fā)聲時(shí),紙盆在不停地_________.2.笛子發(fā)出的聲音是_________振動(dòng)引起的.3.鑼發(fā)聲的時(shí)候,用手按住鑼面,鑼聲就消失了,這是因?yàn)開________.4.我國(guó)古代科學(xué)名著《夢(mèng)溪筆談》中有記載,行軍宿營(yíng),士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能及時(shí)聽到夜襲的敵人的馬蹄聲;汽車和機(jī)械修理工常常用木棍(或者尺子、螺絲刀等)的一端頂在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械外殼上,另一端靠在自己的耳朵上,就可以更清楚地聽到機(jī)械內(nèi)部的異常雜音;間諜把鐵塊按在墻壁上,再將自己的耳朵貼在鐵塊上,就可以聽到隔墻的談話聲.這些都是因?yàn)開________也能傳聲.5.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目;花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂起舞;掌聲會(huì)嚇跑魚塘中的魚.這是因?yàn)開_________.6.通常人稱月球上是一片“死寂的”空間,它的意思是“無聲”,其原因是月球表面沒有_________________.7.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí),傳播速度最大的是

      A.空氣B.水C.酒精D.鋼管

      8.下列關(guān)于聲音的發(fā)生,正確的說法是

      A.正在發(fā)聲的物體在振動(dòng)B.物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音C.振動(dòng)停止,物體的發(fā)聲也停止了D.只要物體振動(dòng),我們就能聽到聲音

      9.動(dòng)畫片《星球大戰(zhàn)》中,神鷹號(hào)太空船將來犯的天狼號(hào)擊中,聽到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀,神鷹號(hào)宇航員得意地笑了.你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎?

      10.超音速飛機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示,馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù).某超音速飛機(jī)的馬赫數(shù)為2.6,那么它的飛行速度為多少m/s?

      11.如何進(jìn)行下列探究活動(dòng)?

      小明在家中聽音響時(shí),忽然想到課本上說聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng)并以此把聲音傳播到遠(yuǎn)處.“我怎么看不見?這種說法到底對(duì)不對(duì)呢?”他想了一會(huì)兒,起身找來一個(gè)碟子、一段鐵絲和一勺洗衣粉,用它們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明課本上的說法是正確的.假如你是小明,請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)過程.你能得出什么結(jié)論?

      中央人民廣播電臺(tái)和北京電視臺(tái)同時(shí)轉(zhuǎn)播首都劇場(chǎng)的音樂會(huì)實(shí)況.首先欣賞到節(jié)目的究竟是劇場(chǎng)里離演奏者10 m以外的觀眾呢?還是遠(yuǎn)在1000 km以外的上海無線電聽眾或電視觀眾呢?

      答案

      1.振動(dòng),固體,液體,氣體,真空. 2.振動(dòng),空氣. 3.振動(dòng),介質(zhì). 4.液體(水)也能傳聲. 5.6.填“彈起”,“振動(dòng)”. 7.填“振動(dòng)”,“空氣”. 8.340,聲音在大地中傳播速度比在空氣中的大. 9.快. 10.340. 11.空氣. 12.9. 13.振動(dòng),介質(zhì). 14.0.1. 15.空氣,振動(dòng).

      A級(jí)

      答案

      1.B 2.A 3.B 4.C 5.A、D.點(diǎn)撥:聲音在傳播過程中必須借助于介質(zhì),真空中沒有傳播聲音的介質(zhì),故A對(duì),B錯(cuò);聲音在不同介質(zhì)中傳播時(shí)傳播速度是不同的,在固體中傳播得最快,在氣體中最慢,故D不對(duì). 6.A.點(diǎn)撥:人聽到回聲的時(shí)間內(nèi),聲音傳播的距離是聲源到障礙物距離的2倍,∴. 7.聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的.甲在有水的自來水管一端打擊一次,引起水管振動(dòng)發(fā)出聲音.聲音沿三個(gè)途徑傳播,一是在空氣中,一是在水中,一是鐵管中,由于聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,在鐵中傳播速度最快,其次是水中,最慢的是在空氣中,所以,最先聽到的一聲是沿鐵管傳播來的,第二聲是從水中傳播來的,第三聲是從空氣中傳播來的,選C.點(diǎn)撥:如果水管很短,聲音傳播的時(shí)間很短,我們分辨不出. 8.C. 9.A

      答案

      1.看見拍衣服,是由于光的傳播,聽見拍衣服的聲音是因?yàn)槁曇舻膫鞑?,兩者傳播速度懸殊很大,所以有一個(gè)時(shí)間差讓我們看起來不“同步”.拍衣服一次有舉起和拍下兩過程,每秒拍兩次,每舉起或落下一次用s的時(shí)間..答:洗衣服離大橋85m.

      2.設(shè)甲、乙兩車在鳴笛時(shí)相距為s,甲、乙兩車速度均為v,則,解得m/s.甲車?guó)Q笛時(shí),兩車相距.

      點(diǎn)撥:此問題看起來很復(fù)雜,可把問題簡(jiǎn)化為:(1)聲音與乙車相遇,相遇時(shí)間為5s;(2)甲、乙兩車相遇,相遇時(shí)間為45s兩次相遇,通過的路程都等于甲車?guó)Q笛時(shí)兩車之間的距離.

      3.4.甲每秒敲打3次,即每隔s一次,而乙卻聽到的是前一次敲打的聲音,即敲打聲傳到乙處用的時(shí)間為s,則.

      5.聲音在空氣中傳播的時(shí)間.沿鋼管傳播用的時(shí)間,則.

      6.聲音傳播100m所用的時(shí)間,.

      運(yùn)動(dòng)員跑百米的真空成績(jī)?yōu)椋?/p>

      點(diǎn)撥:發(fā)令槍信號(hào)彈爆炸時(shí)形成煙霧和發(fā)出響聲是同時(shí)的,但光速是聲速的90萬倍,在不太大的距離內(nèi),信息光(煙霧反射的光)傳播所花的時(shí)間非常短,可忽略不計(jì),而信息聲(槍聲)傳播得慢,傳播所花的時(shí)間要長(zhǎng),若也忽略不計(jì),會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與實(shí)際不符.

      第二篇:第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播的習(xí)題

      第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播的習(xí)題

      填空題

      1.聲音是靠物體的________產(chǎn)生的,聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播,但不能在________中傳播.

      2.龍舟賽時(shí),陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的,并經(jīng)_________傳入人耳.

      3.如圖3-1-5所示,圖甲為人敲鼓,能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的鼓聲,這說明聲音是由于物體_______________________產(chǎn)生的;圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,就聽不到鈴聲,說明聲音的傳播依賴于________________.

      4.釣魚時(shí)不能大聲喧嘩,因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走,這說明______________.

      5.某人對(duì)著山崖大喊一聲,經(jīng)1.2s聽到回聲,則此人離山崖的距離大約是_____m.(m/s)

      6.如圖,當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí),泡沫球會(huì)被______,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲物體都在___________.

      7.東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍,這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的,再通過_________向四周傳播開來.

      8.聲音在15℃的空氣中傳播速度是_________m/s,北宋時(shí)代的沈括,在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著:行軍宿營(yíng),士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上,能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲.這是因?yàn)開_____________________________.

      9.夜晚,進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況,常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲,是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得______.

      10.常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_____米/秒.

      11.通常我們聽到聲音是靠____________傳播的.

      12.一架在3015米高空飛行的飛機(jī),若聲音在空氣中傳播的速度是335米/秒.則飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時(shí)間是________秒.

      13.聲音是由于物體的_________而產(chǎn)生的,聲音的傳播需要_________.

      14.人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差_____秒以上.

      15.要使笛子發(fā)出聲音,必須用口來吹,使管子里的___發(fā)生___.

      答案

      1.振動(dòng),固體,液體,氣體,真空. 2.振動(dòng),空氣. 3.振動(dòng),介質(zhì). 4.液體(水)也能傳聲. 5.6.填“彈起”,“振動(dòng)”. 7.填“振動(dòng)”,“空氣”. 8.340,聲音在大地中傳播速度比在空氣中的大. 9.快. 10.340. 11.空氣. 12.9. 13.振動(dòng),介質(zhì). 14.0.1. 15.空氣,振動(dòng).

      A級(jí)

      1.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚()秒以上,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開.

      A.1秒B.0.1秒

      C.0.01秒D.0.001秒

      2.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得().

      A.快B.慢

      C.一樣快D.無法比較

      3.聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的.()

      A.運(yùn)動(dòng)B.振動(dòng)

      C.溫度升高D.體積膨脹

      4.通常我們聽到的聲音是靠()傳來的.

      A.電磁波B.真空

      C.空氣D.耳朵的鼓膜

      5.關(guān)于聲音的傳播,下面說法中正確的是().

      A.聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播

      B.聲音在真空中以很小的速度傳播

      C.聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大

      D.聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同.

      6.人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0.1s,所以要能聽到自己拍手的回聲,人離障礙物的距離應(yīng)()

      A.大于17mB.大于34mC.小于17mD.小于34m

      B級(jí)

      7.甲在足夠長(zhǎng)的有水自來水管一端打擊一次,乙在另一端用耳朵伏管聽,能聽到()

      A.一聲B.最多聲C.3聲D.4聲

      8.下列說法中正確的是()

      A.在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度

      B.聲音在空氣中比在金屬中傳播得快

      C.聲音不能在真空中傳播

      D.在曠野里談話比在屋子里響亮

      9.有一山峽寬1200米,兩旁都是豎直徒壁,有一人在山峽內(nèi)放一槍,頭兩次回聲間隔5秒,則人離兩壁的距離是(設(shè)聲速v=340米/秒).

      ()

      A.1025米,175米B.600米,600米

      C.1000米,200米D.850米,350米

      答案

      1.B 2.A 3.B 4.C 5.A、D.點(diǎn)撥:聲音在傳播過程中必須借助于介質(zhì),真空中沒有傳播聲音的介質(zhì),故A對(duì),B錯(cuò);聲音在不同介質(zhì)中傳播時(shí)傳播速度是不同的,在固體中傳播得最快,在氣體中最慢,故D不對(duì). 6.A.點(diǎn)撥:人聽到回聲的時(shí)間內(nèi),聲音傳播的距離是聲源到障礙物距離的2倍,∴. 7.聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的.甲在有水的自來水管一端打擊一次,引起水管振動(dòng)發(fā)出聲音.聲音沿三個(gè)途徑傳播,一是在空氣中,一是在水中,一是鐵管中,由于聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,在鐵中傳播速度最快,其次是水中,最慢的是在空氣中,所以,最先聽到的一聲是沿鐵管傳播來的,第二聲是從水

      中傳播來的,第三聲是從空氣中傳播來的,選C.點(diǎn)撥:如果水管很短,聲音傳播的時(shí)間很短,我們分辨不出. 8.C. 9.A

      1.小明站在橋上,可以看見遠(yuǎn)處河邊上一個(gè)婦女在用棒槌拍衣服,但是每當(dāng)她高舉起棒槌時(shí),小明卻聽見了拍打衣服的清脆聲,這是什么原因?假設(shè)她每秒拍兩次,洗衣服處距橋大約多遠(yuǎn)?

      2.在平直雙軌線鐵道上,甲、乙兩列車以大小相同的速度勻速反向行駛.甲車?guó)Q笛后5s,乙車上人聽到,再過40s,兩車恰好相遇而錯(cuò)車.求甲車?guó)Q笛時(shí)兩車間距離.

      3.聲音在海水中傳播的速度約為1530m/s,為了開辟新航道,探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器,探測(cè)水下有無暗礁,如圖所示,探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6s被探測(cè)儀接收,求障礙物到探測(cè)船的距離.

      4.甲用錘敲打物體時(shí)聽到的卻是前一次敲打時(shí)發(fā)出的聲音,求甲、乙之間的距離.

      5.甲把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端,乙在鐵管另一端敲一下,甲聽到兩次響聲.如果鐵管長(zhǎng)為l,鐵和空氣傳播聲音的速度分別為、,求兩次響聲間隔的時(shí)間.

      6.站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員,在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí),測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?yōu)?3.69s,求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少?(設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為15℃,無風(fēng))

      答案

      1.看見拍衣服,是由于光的傳播,聽見拍衣服的聲音是因?yàn)槁曇舻膫鞑?,兩者傳播速度懸殊很大,所以有一個(gè)時(shí)間差讓我們看起來不“同步”.拍衣服一次有舉起和拍下兩過程,每秒拍兩次,每舉起或落下一次用s的時(shí)間..答:洗衣服離大橋85m.

      2.設(shè)甲、乙兩車在鳴笛時(shí)相距為s,甲、乙兩車速度均為v,則,解得m/s.甲車?guó)Q笛時(shí),兩車相距.

      點(diǎn)撥:此問題看起來很復(fù)雜,可把問題簡(jiǎn)化為:(1)聲音與乙車相遇,相遇時(shí)間為5s;

      (2)甲、乙兩車相遇,相遇時(shí)間為45s兩次相遇,通過的路程都等于甲車?guó)Q笛時(shí)兩車之間的距離.

      3.4.甲每秒敲打3次,即每隔s一次,而乙卻聽到的是前一次敲打的聲音,即敲打聲傳到乙處用的時(shí)間為s,則.

      5.聲音在空氣中傳播的時(shí)間.沿鋼管傳播用的時(shí)間,則.

      6.聲音傳播100m所用的時(shí)間,.

      運(yùn)動(dòng)員跑百米的真空成績(jī)?yōu)椋?/p>

      點(diǎn)撥:發(fā)令槍信號(hào)彈爆炸時(shí)形成煙霧和發(fā)出響聲是同時(shí)的,但光速是聲速的90萬倍,在不太大的距離內(nèi),信息光(煙霧反射的光)傳播所花的時(shí)間非常短,可忽略不計(jì),而信息聲(槍聲)傳播得慢,傳播所花的時(shí)間要長(zhǎng),若也忽略不計(jì),會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與實(shí)際不符.

      第三篇:聲音產(chǎn)生與傳播教案

      課題:聲音的產(chǎn)生和傳播

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件,知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。回聲及回聲的應(yīng)用。2.過程與方法:通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法,探究聲音是如何產(chǎn)生的,聲音是如何傳播的? 通過學(xué)生的活動(dòng),鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。通過實(shí)踐、觀察的方法,探究回聲現(xiàn)象。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

      通過教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):

      1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2.聲音的傳播需要介質(zhì)。

      教學(xué)設(shè)施:音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、真空罩實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。教學(xué)過程:

      一、引入:利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。

      板書:聲音的產(chǎn)生和傳播

      二、講授新課

      (一)聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)

      教師:課前給大家布置了一個(gè)作業(yè),讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?你能得出什么結(jié)論?用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。

      學(xué)生演示實(shí)驗(yàn):學(xué)生敲動(dòng)鼓面有紙團(tuán)的鼓。分析現(xiàn)象:得出聲音產(chǎn)生的原因。結(jié)論:鼓面振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

      學(xué)生演示實(shí)驗(yàn):學(xué)生撥動(dòng)梳子使其發(fā)聲,分析聲音產(chǎn)生原因。結(jié)論:物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

      教師演示實(shí)驗(yàn):①敲響音叉靠近泡沫塑料小球,觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉,把其放入水中。

      解釋振動(dòng):物體來回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)叫作振動(dòng)。結(jié)論:音叉振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

      學(xué)生實(shí)驗(yàn):撥動(dòng)學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲,觀察現(xiàn)象分析原因。學(xué)生實(shí)驗(yàn):摸著喉頭發(fā)生,體驗(yàn),分析原因

      教師:生活中這樣的例子還很多,比如各種動(dòng)物的叫聲,蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音,那么,它們發(fā)生靠什么呢? 結(jié)論:翅膀的振動(dòng)

      板書:

      1、一切發(fā)聲體都在振動(dòng) 教師:我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源

      (二)聲音的傳播

      教師:我們知道神舟5號(hào)飛船順利升空為咱們中國(guó)爭(zhēng)了光,我國(guó)的探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng),那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎?為什么? 學(xué)生討論分析

      教師演示實(shí)驗(yàn):真空罩實(shí)驗(yàn)(用手機(jī)試試)學(xué)生觀察現(xiàn)象,分析原因 教師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么?

      結(jié)論:空氣中可以傳播聲音,真空中不能傳播聲音 教師:那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢? 教師用多媒體演示聲波的形成

      教師:咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲,其他的呢?還有哪些物質(zhì)可以傳聲?比如液體,學(xué)生回答水可以。

      教師演示實(shí)驗(yàn):把一音樂盒密封后放入水中,分析現(xiàn)象 結(jié)論,水可以傳聲

      學(xué)生舉例,說明液體可以傳聲

      教師:上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎? 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論:固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說明固體可以傳聲

      板書:

      2、聲音的傳播靠介質(zhì),真空中不能傳聲 教師:在雷雨天,我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢?(光速比聲速快)

      學(xué)生看教材中聲音表,并分析特點(diǎn) 板書:空氣中聲速340米/秒

      一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快,其次是_______,光在_______ 中傳播聲音最慢。

      教師通過圖片進(jìn)一步介紹

      教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計(jì)算能聽到回聲的最小距離 已知:t=0.1s v=340m/s 求s/:

      解:由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答:最小距離17m 教師:如果要測(cè)定海底深度,必須測(cè)出哪些物理量,怎么計(jì)算? 學(xué)生討論并回答

      三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件,知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。并且知道聲音傳播需要介質(zhì),在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的,在固體中傳播的最快,在液體中較快,在氣體中傳播的最慢。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

      四、布置作業(yè):

      1、課后練習(xí)

      2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

      第四篇:聲音產(chǎn)生與傳播教案

      《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

      新鄉(xiāng)市第七中學(xué)

      段世宇 導(dǎo)入:

      同學(xué)們,在講課之前,我們先來觀賞一段錄像,依據(jù)錄像內(nèi)容,猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。

      播放視頻“聲音的世界”

      (錄像語(yǔ):聲音與我們的生活有著密切的關(guān)系,沒有聲音就會(huì)帶來痛苦、煩惱和諸多不便)

      師:是啊,要是沒有了聲音,恐怕我們這節(jié)課上起來就要困難得多了。(稍停)你猜出我們今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。

      板書:4-1 聲音的產(chǎn)生與傳播

      師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里,呱呱墜地的那一刻,我們就聽到自己的哭聲和周圍親人們的笑聲,聲音對(duì)于我們來說真是再熟悉不過了??墒?,你想過嗎?我們周圍這些形形色色的聲音都是如何產(chǎn)生的呢?它們又是如何傳播到我們的耳朵里的呢?我們這節(jié)課就來解決這些問題。

      一.聲音的產(chǎn)生

      師:我們先來探究第一個(gè)問題:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 板書:

      一、聲音的產(chǎn)生

      敲擊音叉,音叉發(fā)聲。

      師:聲音產(chǎn)生的原因是什么呢?同學(xué)們通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)探究一下。學(xué)生活動(dòng)1:橡皮筋實(shí)驗(yàn)

      兩位同學(xué)合作,一位同學(xué)把橡皮筋拉緊,另一位同學(xué)用手撥動(dòng)它。

      師:橡皮筋發(fā)聲了嗎?

      生:發(fā)聲了。

      師:橡皮筋發(fā)聲時(shí)在做怎樣的運(yùn)動(dòng)?

      生:振動(dòng)。

      師:當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候,橡皮筋還能發(fā)聲嗎?

      生:不能。

      師:所以,我們可以得到結(jié)論:橡皮筋_____時(shí),能發(fā)出聲音;不振動(dòng)時(shí),_____發(fā)出聲音。

      生:(填空)

      學(xué)生活動(dòng)2:刻度尺實(shí)驗(yàn)

      將刻度尺全長(zhǎng)的三分之二伸出桌邊,將另外三分之一緊壓在桌子上,撥動(dòng)伸出端。

      師:撥動(dòng)尺子,尺子發(fā)聲了嗎? 生:發(fā)聲了。

      師:發(fā)聲時(shí),尺子處于什么狀態(tài)? 生:處于振動(dòng)狀態(tài)。

      師:你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎? 生:(到講臺(tái)前演示)可以迅速用手捏住尺子伸出端。師:很好。捏住尺子的目的是什么? 生:讓它停止振動(dòng)。

      師:很棒!振動(dòng)停止后,尺子還能發(fā)聲嗎? 生:不能。

      師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們:尺子_____時(shí),能發(fā)出聲音;不振動(dòng)時(shí),_____發(fā)出聲音。

      生:(填空)

      演示實(shí)驗(yàn)1:音叉實(shí)驗(yàn)

      用小錘輕敲音叉,音叉發(fā)聲。再用手握住音叉,聲音消失。然后再次敲擊音叉,并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。

      師:(用小錘輕敲音叉)有什么現(xiàn)象發(fā)生? 生:音叉發(fā)聲。

      師:(用手握住音叉)還能聽到聲音嗎? 生:聽不到。

      師:再看一遍。(再次敲擊音叉,并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。)

      生:乒乓球多次被彈開。師:這一現(xiàn)象說明了什么? 生:說明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。

      師:(用手握住音叉,并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。)還能聽到聲音嗎?乒乓球被彈開了嗎?說明了什么?

      生:聽不到。乒乓球沒有被彈開。說明音叉沒有振動(dòng)。師:音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的? 生:是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

      師:當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候,音叉還能繼續(xù)發(fā)聲嗎? 生:不能。

      師:振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。

      演示實(shí)驗(yàn)2:揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲

      播放視頻“揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲”

      師:揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí),豆子為什么會(huì)“跳舞”? 生:因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。

      師:短片中揚(yáng)聲器播放音樂前,豆子處于什么狀態(tài)? 生:靜止,不振動(dòng)。

      結(jié)論:揚(yáng)聲器______時(shí),發(fā)出聲音;______時(shí),不發(fā)出聲音。

      學(xué)生活動(dòng)3:感受說話時(shí)聲帶振動(dòng)

      師:把手放在咽喉部,說話時(shí),你能感覺到什么? 生:聲帶在振動(dòng)。

      師:不說話時(shí),你又有什么感覺? 生:聲帶不振動(dòng)??偨Y(jié)與思考:

      1.在以上的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)聲的物體相同嗎?發(fā)出的聲音相同嗎? 2.這些物體在發(fā)聲時(shí),有什么相同的現(xiàn)象? 3.由此推想,聲音是怎樣產(chǎn)生的?

      得出結(jié)論:

      1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

      2.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。3.發(fā)聲的物體叫聲源。

      師:請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活中物體發(fā)聲的例子,并說明這些聲音是如何產(chǎn)生的。展示圖片:老師講課的聲音是由老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的;

      演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的;

      蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的。

      二、聲音的傳播

      我們已經(jīng)知道聲音是由聲源的振動(dòng)產(chǎn)生的,那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢?一起來學(xué)習(xí)今天的第二個(gè)問題:聲音的傳播。

      板書:

      二、聲音的傳播 1.聲音可以在空氣中傳播

      師:老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里? 生:空氣。

      師:如果沒有空氣,即所謂的真空狀態(tài)下,聲音能不能傳播呢?

      播放視頻:真空罩中的鬧鐘 師:聲音能在空氣中傳播嗎? 生:能。

      師:真空能夠傳聲嗎? 生:不能。

      展示圖片:月球上的兩位宇航員

      師:月球上沒有空氣,兩位宇航員離得很近,他們能像我們這樣面對(duì)面自由地交談嗎?為什么?

      生:不能。因?yàn)檎婵詹荒軅髀暋煟耗撬麄兺ㄟ^什么方式交談呢? 生:無線電通信設(shè)備。

      2.聲音可以在固體中傳播 學(xué)生活動(dòng)4:打“土電話”

      兩位同學(xué)到講臺(tái)前打“土電話”,老師交代注意事項(xiàng),(1.盡量用耳語(yǔ)般音量交談; 2.把棉線拉緊拉直),接聽者背對(duì)屏幕,看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容,撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。

      師:(問接聽者)請(qǐng)告訴我通話的內(nèi)容。生:(即接聽者)你好!謝謝!再見!

      師:很好。這次“打電話”,聲音是通過什么傳播的呢? 生:棉線。

      師:對(duì)。說明了什么?

      生:說明了聲音可以在固體中傳播。

      學(xué)生活動(dòng)5:探究桌面能否傳聲

      把兩張桌子緊挨在一起,一名同學(xué)敲擊桌面,另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。

      師:能否聽到聲音? 生:能聽到。師:說明了什么?

      生:說明了聲音可以在固體中傳播。

      師:固體可以傳聲的原理在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用?生活中有哪些例子能夠證明固體可以傳聲?

      生:一樓敲暖氣管,二樓也能夠聽見;

      “隔墻有耳”;

      把耳朵貼在鐵軌上,可以聽到遠(yuǎn)處火車的轟鳴聲;

      很多動(dòng)物睡覺時(shí)耳朵靠近地面,是為了探知遠(yuǎn)處動(dòng)物的走動(dòng)聲。

      3.聲音可以在液體中傳播

      展示:唐朝詩(shī)人胡令能的詩(shī)《小兒垂釣》

      蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。

      路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。

      師:為什么“路人借問”時(shí),“蓬頭稚子”只“遙招手”而“不應(yīng)人”?你能從原詩(shī)中找到答案嗎?

      生:“怕得魚驚”。師:很棒!這說明了什么?

      生:說明了聲音可以在液體中傳播。

      師:液體能夠傳聲,在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用? 生:花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水下的動(dòng)作整齊一致;

      漁民用電子發(fā)聲器發(fā)出魚兒喜歡聽的音樂來將魚兒誘捕入網(wǎng);

      利用聲吶來探測(cè)海底沉船的位置。

      總結(jié):介質(zhì)的概念 強(qiáng)調(diào):真空不能傳聲

      既然聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播,那么在不同的介質(zhì)中,聲音的傳播速度是否相同呢?

      展示表格:幾種物質(zhì)的聲速

      師:你從表格中可以得到哪些信息?

      生:1.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。2.聲速還與溫度有關(guān)。聲音在(15 ℃)空氣中傳播的速度為340 m/s。

      3.聲音在固體中的傳播速度最快,其次是在液體中,在氣體中傳播的速度最慢。思考題:

      在一根空的長(zhǎng)鐵管的一頭敲一下,在另一頭可以聽到幾次聲音?如果要想在另一頭聽到3次敲擊聲,你該怎么做?

      三、人耳怎樣聽到聲音

      既然聲音的傳播需要介質(zhì),那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢? 展示圖片:水波 展示動(dòng)畫:人耳接收聲波 用水波類比聲波進(jìn)行講解 展示動(dòng)畫:人耳怎樣聽到聲音

      課堂練習(xí)與反饋

      第3題后補(bǔ)充簡(jiǎn)介:樂器的發(fā)聲

      弦樂器:弦振動(dòng)發(fā)聲

      管樂器:管內(nèi)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲

      打擊樂器:打擊面振動(dòng)發(fā)聲

      作業(yè)布置:1.列舉生活中有趣的聲音傳播。

      2.用紙杯或飲料筒、細(xì)繩制作土電話。

      第五篇:人教版八年級(jí)物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.知識(shí)與技能

      ●了解人類聽到聲音的過程。

      ●知道骨傳導(dǎo)的原理。

      ●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

      2.過程與方法

      ●通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)人是如何天道聲音的。

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

      ●學(xué)會(huì)關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘障人士。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):人耳怎樣聽到聲音的?

      難點(diǎn):設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn),清楚雙耳效應(yīng)。

      【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

      【教學(xué)器材】電腦、音叉。

      一、復(fù)習(xí)提問、引入新課

      (一)我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

      二、新課開始

      教材分析:

      1、本節(jié)是了解性常識(shí),而且比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基本上一看就

      懂,所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成,教師加以必

      要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

      (一)我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

      看到這個(gè)題目,也許你會(huì)馬上說“當(dāng)然用耳朵啦!”但俗話說的好“聾子的耳朵——擺設(shè)”,什么意思呢?從這句話的字面意思來看,說明我們要聽到聲音,不僅僅要有這個(gè)“擺設(shè)”,而且必須保證從“擺設(shè)”到聽覺神經(jīng)之間所有的器官和組織都是完好的,人耳的構(gòu)造:外邊有耳廊,下邊有耳垂聲音從耳道進(jìn)入引起鼓膜震動(dòng)通過聽小骨、半規(guī)管、前庭耳蝸及咽鼓管傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦,人便聽到了聲音。

      (二)雙耳效應(yīng)

      有一位老師曾經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生做過這樣一個(gè)探究活動(dòng):讓一個(gè)蒙上雙眼的學(xué)生坐在教室中央,讓其他學(xué)生從教室的不同方向叫這個(gè)同學(xué)的名字,結(jié)果他都能準(zhǔn)確無誤的指出說話學(xué)生的方位。第二次讓蒙上眼睛的學(xué)生同時(shí)堵住一只耳朵,然后判斷說話學(xué)生的方位,結(jié)果不那么準(zhǔn)了,甚至錯(cuò)位很大,這是為什么呢?

      原來,兩只耳朵可以分辨聲源的方向主要有三兩方面的原因:

      一是對(duì)同一聲音,兩只耳朵感受到的聲音強(qiáng)弱的不同。假如聲源在右方,則右耳聽到的聲音就比左耳強(qiáng)。這種強(qiáng)弱的差別,在實(shí)踐中就形成了辨別方向的感覺。這時(shí),我們會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭顱,直到兩耳聽到同樣響度的聲音位置,此時(shí)聲源便處在我們的正前方或正后方。

      二是對(duì)同一聲音,兩只耳朵感受到的時(shí)間又先后。假如聲源在右方,右耳比左耳離聲源近,聲音傳來,右耳先聽到,左耳后聽到。這個(gè)聲音到達(dá)右耳和左耳的時(shí)間差別,同樣在實(shí)踐中形成了聲源方向的感覺。時(shí)間差別越大,越容易辨別,感覺越準(zhǔn)確。

      三是兩耳接收到的振動(dòng)步調(diào)不同。

      什么叫做雙耳效應(yīng)

      聲源到兩耳的距離一般不同,同一點(diǎn)發(fā)出的聲音傳到兩耳的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同,根據(jù)這些差異人們就能感覺到發(fā)聲點(diǎn)的位置,在這幾種情況下,大象比人更有利,因?yàn)樗膬芍欢溟g的距離比人的大得多。

      典型例題:

      1、由于雙耳效應(yīng),人們可以確定發(fā)生體的位置是由于()

      A對(duì)同一聲音,兩耳感受到的聲音強(qiáng)度(大小)不同。

      B對(duì)同一聲音,兩耳感受到的時(shí)間有先后之分。

      C對(duì)同一聲音,兩耳感受到的振動(dòng)的步調(diào)有差異。

      D以上三種原因都存在。

      解析:雙耳效應(yīng)的產(chǎn)生是由于人的兩只耳朵到發(fā)聲體的距離一般不同,這就導(dǎo)致了兩耳感受到的聲音的強(qiáng)度不同,聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間不同,兩耳接收到的振動(dòng)步調(diào)也不同。這些差異綜合起來就成為判斷聲源位置的重要基礎(chǔ)。

      三、骨傳導(dǎo)

      如果聲音在傳向聽覺神經(jīng)的過程中,出現(xiàn)了諸如鼓膜、聽小骨等的損傷,將會(huì)造成非神經(jīng)性耳聾,不過我們只要想辦法通過其他途徑將振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng),人也能夠感知到聲音。

      據(jù)說德國(guó)著名音樂家貝多芬在30多歲時(shí)患上了嚴(yán)重的耳疾,聽力完全喪失,但是他并沒有向命運(yùn)屈服,他用牙齒咬住木棒的一端,將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤上感受旋律,繼續(xù)自己的創(chuàng)作?,F(xiàn)在同學(xué)們聽到的《田園交響曲》就是貝多芬在完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的,這部作品細(xì)膩動(dòng)人,樸實(shí)無華,寧?kù)o而安逸,表達(dá)了作者喪失聽力以后對(duì)大自然深沉的眷戀之情,與《命運(yùn)交響曲》一起成為最受人們歡迎的交響曲之一。

      同學(xué)們,在人生的道路上,我們可能會(huì)經(jīng)歷種種挫折和不幸,但是,只要我們能像貝多芬那樣,不向命運(yùn)低頭,敢于迎接挑戰(zhàn),就一定能取得令人矚目的成績(jī)。

      那么像貝多芬那樣,讓聲音通過牙齒或者有些通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺的傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。

      我們有這樣的經(jīng)驗(yàn):聽錄音機(jī)放出的自己的聲音總覺得不太像,而在別人聽來都認(rèn)為像,這是這么回事呢?原來從聲帶發(fā)出的振動(dòng)經(jīng)過牙齒、牙床、上下頜骨等骨頭,傳入我們的內(nèi)耳。因此,對(duì)我們自己來說,聽自己講話是通過骨導(dǎo)方式聽到的。由于空氣和骨頭是兩種不同的傳聲媒質(zhì),它們?cè)趥鞑ネ宦曉窗l(fā)出的聲音時(shí),會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此,我們聽上去就感到通過不同途徑傳來的聲音的音色有差別,于是就覺得錄音機(jī)里放出來的自己錄制的聲音不像自己的聲音了。

      【教學(xué)后記】

      給初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的十條建議

      一、物理是一個(gè)整體,剛剛接觸,可能對(duì)某些概念、規(guī)律掌握不好,對(duì)知識(shí)無整體感,這是正常的。隨著學(xué)習(xí)后面相關(guān)的知識(shí),對(duì)原來不甚清楚的問題會(huì)逐漸理解透徹,初學(xué)時(shí)千萬不要遇到困難就喪失學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

      二、物理是很有趣的,但有些時(shí)候,老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景,考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性,經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識(shí)所必需的,也是物理的“理”性所在,因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”,對(duì)這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰,同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。

      三、中學(xué)階段解決的問題多為“理論意義”上的實(shí)際問題,要抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,注重問題本質(zhì),不要因細(xì)枝末節(jié)影響對(duì)問題的解決。

      四、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂上大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)老師提出的一些問題,要自己去考慮,不要等老師去“灌輸”。課后,不要僅滿足于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù),要主動(dòng)針對(duì)自己的實(shí)際,合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

      五、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題,發(fā)表自己的看法,同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合,把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章,都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。

      六、從某種角度看,課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清楚的知識(shí)通過習(xí)題的形式體現(xiàn)出來,是課本正文的延續(xù)和補(bǔ)充,因此,要把它放在與正文同等重要的地位。實(shí)際上,許多物理試題包括中考試題就是對(duì)課后習(xí)題稍加改造而成的。對(duì)課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)等,要認(rèn)真對(duì)待千萬馬虎不得,因?yàn)樵诳荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識(shí)點(diǎn)命題的情況。

      七、學(xué)習(xí)新課時(shí),應(yīng)把注意力放在對(duì)概念和規(guī)律的理解和對(duì)物理思想的把握上,而不應(yīng)急于做大量的習(xí)題,絕不能把老師講例題、學(xué)生做習(xí)題作為學(xué)習(xí)物理的核心。習(xí)題要做,但每做完一道習(xí)題,都要要總結(jié)一下,看看通過做這道習(xí)題,自己對(duì)物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會(huì);檢查自己是否能對(duì)具體問題具體分析,對(duì)題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨(dú)立地弄明白,能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習(xí)題,都要力求在能力上有所提高。做習(xí)題,貴在精而不在多,不要一味追求做題數(shù)量,鉆難題,陷入題海。

      八、在觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,要注意培養(yǎng)自己識(shí)別器材和儀器的能力,在實(shí)驗(yàn)誤差太大的情況下,能自覺地分析其中存在的問題,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減小誤差。要培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和基本實(shí)驗(yàn)操作技能,遇到問題,要善于用實(shí)驗(yàn)來探討和驗(yàn)證。從某一層面上講,這也體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)新思維能力。

      九、初二物理學(xué)習(xí)不要求一步到位,剛剛進(jìn)入初二就“瞄準(zhǔn)”中考,做大量類似于中考試題的題目,不但能力得不到提高,反而會(huì)影響自己對(duì)基本概念基本規(guī)律的理解。

      十、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的整體。根據(jù)素質(zhì)教育的要求,在物理學(xué)習(xí)中,對(duì)物理理論-—相關(guān)的技術(shù)——這些技術(shù)所處的社會(huì)背景,要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識(shí)的能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立地收集信息和拓寬知識(shí)面,多動(dòng)腦,多看科普書刊,多了解新的科技動(dòng)態(tài),如“神舟五號(hào)”、禽流感等。這也是教育發(fā)展和中考命題的方向。

      不言而喻,初二階段注意培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將對(duì)中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí),乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)中積極實(shí)踐,不斷總結(jié),就一定會(huì)取得令人矚目的好成績(jī)。

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