第一篇：八年級(jí)聲音的產(chǎn)生與傳播習(xí)題精選

第一節(jié)_聲音的產(chǎn)生與傳播

一、填空題

1．聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播．

2．龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，并經(jīng)_________傳入人耳．

3．敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的鼓聲，這說明聲音是由于物體_______________________產(chǎn)生的；圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽不到鈴聲，說明聲音的傳播依賴于________________．

4．釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走，這說明______________．

5．某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng)1．2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是_____m．（m/s）

6．如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被______，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲物體都在___________．

7．東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，再通過_________向四周傳播開來．

8．聲音在15℃的空氣中傳播速度是_________m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因?yàn)開_____________________________．

9．夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得______．

10．常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_____米／秒．

11．通常我們聽到聲音是靠____________傳播的．

12．一架在3015米高空飛行的飛機(jī),若聲音在空氣中傳播的速度是335米／秒．則飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時(shí)間是________秒．

13．聲音是由于物體的_________而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_________．

14．人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差_____秒以上．

15．要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來吹，使管子里的___發(fā)生___．

二、選擇題

1．如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚()秒以上,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開．

A．1秒B．0．1秒C．0．01秒D．0．001秒

2．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得()．

A．快B．慢C．一樣快D．無法比較

3．聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的．()

A．運(yùn)動(dòng)B．振動(dòng)C．溫度升高D．體積膨脹

4．通常我們聽到的聲音是靠()傳來的．

A．電磁波B．真空C．空氣D．耳朵的鼓膜

5．關(guān)于聲音的傳播，下面說法中正確的是()．

A．聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播B．聲音在真空中以很小的速度傳播

C．聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大D．聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同．

6．人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0．1s，所以要能聽到自己拍手的回聲，人離障礙物的距離應(yīng)()

A．大于17mB．大于34mC．小于17mD．小于34m

7．甲在足夠長(zhǎng)的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到()

A．一聲B．最多聲C．3聲D．4聲

8．下列說法中正確的是()

A.在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度B．聲音在空氣中比在金屬中傳播得快

C．聲音不能在真空中傳播D．在曠野里談話比在屋子里響亮

9．有一山峽寬1200米,兩旁都是豎直徒壁,有一人在山峽內(nèi)放一槍,頭兩次回聲間隔5秒,則人離兩壁的距離是(設(shè)聲速v＝340米／秒)．

()

A．1025米,175米B．600米,600米C．1000米,200米D．850米,350米

三計(jì)算題

1．小明站在橋上，可以看見遠(yuǎn)處河邊上一個(gè)婦女在用棒槌拍衣服，但是每當(dāng)她高舉起棒槌時(shí)，小明卻聽見了拍打衣服的清脆聲，這是什么原因？假設(shè)她每秒拍兩次，洗衣服處距橋大約多遠(yuǎn)？

2．在平直雙軌線鐵道上，甲、乙兩列車以大小相同的速度勻速反向行駛．甲車?guó)Q笛后5s，乙車上人聽到，再過40s，兩車恰好相遇而錯(cuò)車．求甲車?guó)Q笛時(shí)兩車間距離．

3．聲音在海水中傳播的速度約為1530m/s，為了開辟新航道，探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器，探測(cè)水下有無暗礁，如圖所示，探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6s被探測(cè)儀接收，求障礙物到探測(cè)船的距離．

4．甲用錘敲打物體時(shí)聽到的卻是前一次敲打時(shí)發(fā)出的聲音，求甲、乙之間的距離．

第一節(jié)_聲音的產(chǎn)生與傳播

2一、填空題

1.凡是發(fā)聲的物體都在_________，發(fā)聲體的_________ 停止了,發(fā)聲也就停止了.2.通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得_________，聲音在水中比在空氣中傳播得_________.15 ℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是_________ m/s.3.雷雨天總是先看到閃電后聽到雷聲，這是因?yàn)開________

4.甲乙兩個(gè)同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根很長(zhǎng)的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到_________次敲擊聲.5.你知道超音速飛機(jī)嗎？按常溫下聲音的傳播速度計(jì)算，超音速飛機(jī)的速度至少應(yīng)大于_________ km/h.6.聲音要靠_________傳播，某同學(xué)測(cè)出聲音在空氣中2 s的時(shí)間內(nèi)傳播的距離是690 m，由此他計(jì)算出聲音在空氣中傳播的速度是_________m/s.7.我們知道月球上沒有空氣，登上月球的宇航員們即使相距很近，也聽不到對(duì)方的講話聲，這是因?yàn)開_______________不能傳聲.二、選擇題

8.（多選）關(guān)于聲音的發(fā)生，下列說法中正確的是

A.物體只要振動(dòng)就一定能發(fā)出聲音B.聲源一定在振動(dòng)

C.不振動(dòng)的物體不發(fā)聲D.振動(dòng)快的物體能發(fā)聲，振動(dòng)慢的物體不能發(fā)聲

9.在相同的條件下，聲音在下列三種介質(zhì)中傳播速度由小到大的排列順序是

A.鋁、海水、空氣B.鋁、空氣、海水C.空氣、鋁、海水D.空氣、海水、鋁

10.你有這樣的體會(huì)嗎？當(dāng)你在曠野里大聲唱歌時(shí)，不如在房間里大聲唱歌聽起來響亮.下列說法中正確的是

A.曠野里空氣稀薄B.在房間里原聲和回聲混在一起，使原聲加強(qiáng)C.房間里空氣不流動(dòng)D.以上說法都不對(duì)

11.當(dāng)氣溫是15 ℃時(shí)，你要想聽到自己的回聲，你到障礙物的距離至少為

A.340 mB.170 mC.34 mD.17 m

12.下列說法中正確的是

A.在教室里講話時(shí)聽不到回聲是因?yàn)榻淌依餂]有回聲B.百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員聽到發(fā)令槍響時(shí)開始計(jì)時(shí)

C.聲音在空氣中的傳播速度是340 m/sD.聲音能夠在任何物體中傳播

三、計(jì)算題

1.．甲把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙在鐵管另一端敲一下，甲聽到兩次響聲．如果鐵管長(zhǎng)為l，鐵和空氣傳播聲音的速度分別為、，求兩次響聲間隔的時(shí)間．

2．站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí)，測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?yōu)?3.69s，求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少？（設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為15℃，無風(fēng)）

3.某同學(xué)走在兩山之間大喊一聲，聽到一個(gè)回聲，經(jīng)過6 s后又聽到另一個(gè)回聲.這個(gè)同學(xué)到兩山的距離分別是多少？（已知兩山相距1200 m，當(dāng)時(shí)氣溫為15 ℃）

4.我們可以利用回聲測(cè)量海洋的深度，當(dāng)從海面發(fā)出聲音3 s后接收到回聲時(shí)，測(cè)量出此處海洋的深度是多少？（聲音在海水中的傳播速度是1540 m/s）

5.某實(shí)驗(yàn)小組為了測(cè)定聲音在水中傳播的速度，使兩只船在水中相距17 km.一只船上的學(xué)生將一個(gè)發(fā)聲體放入水中，當(dāng)發(fā)聲體發(fā)聲的同時(shí)，船上的燈閃亮；另一只船上的學(xué)生在水里放一個(gè)聽聲器，他們看到燈閃亮后經(jīng)過11 s收到了發(fā)聲體的聲音.請(qǐng)問他們測(cè)出聲音在水中傳播的速度是多大？

6.某司機(jī)駕駛汽車穿過山洞后以54 km/h的速度向遠(yuǎn)離高山的方向駛?cè)?，司機(jī)在鳴笛s后聽到了鳴笛的回聲.問此時(shí)汽車離高山的距離有多遠(yuǎn)？

同步創(chuàng)新訓(xùn)練

1.喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng).這個(gè)現(xiàn)象說明嗽叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地_________.2.笛子發(fā)出的聲音是_________振動(dòng)引起的.3.鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)開________.4.我國(guó)古代科學(xué)名著《夢(mèng)溪筆談》中有記載，行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及時(shí)聽到夜襲的敵人的馬蹄聲；汽車和機(jī)械修理工常常用木棍（或者尺子、螺絲刀等）的一端頂在運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械外殼上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地聽到機(jī)械內(nèi)部的異常雜音；間諜把鐵塊按在墻壁上，再將自己的耳朵貼在鐵塊上，就可以聽到隔墻的談話聲.這些都是因?yàn)開________也能傳聲.5.海豚能隨馴獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂起舞；掌聲會(huì)嚇跑魚塘中的魚.這是因?yàn)開_________.6.通常人稱月球上是一片“死寂的”空間，它的意思是“無聲”，其原因是月球表面沒有_________________.7.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是

A.空氣B.水C.酒精D.鋼管

8.下列關(guān)于聲音的發(fā)生，正確的說法是

A.正在發(fā)聲的物體在振動(dòng)B.物體振動(dòng)停止后還會(huì)發(fā)出很弱的聲音C.振動(dòng)停止，物體的發(fā)聲也停止了D.只要物體振動(dòng)，我們就能聽到聲音

9.動(dòng)畫片《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號(hào)太空船將來犯的天狼號(hào)擊中，聽到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了.你覺得這段描寫符合科學(xué)道理嗎？

10.超音速飛機(jī)的飛行速度常用馬赫數(shù)表示，馬赫數(shù)指的是聲速的倍數(shù).某超音速飛機(jī)的馬赫數(shù)為2.6，那么它的飛行速度為多少m/s？

11.如何進(jìn)行下列探究活動(dòng)？

小明在家中聽音響時(shí)，忽然想到課本上說聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng)并以此把聲音傳播到遠(yuǎn)處.“我怎么看不見？這種說法到底對(duì)不對(duì)呢？”他想了一會(huì)兒，起身找來一個(gè)碟子、一段鐵絲和一勺洗衣粉，用它們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明課本上的說法是正確的.假如你是小明，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)過程.你能得出什么結(jié)論？

中央人民廣播電臺(tái)和北京電視臺(tái)同時(shí)轉(zhuǎn)播首都劇場(chǎng)的音樂會(huì)實(shí)況.首先欣賞到節(jié)目的究竟是劇場(chǎng)里離演奏者10 m以外的觀眾呢？還是遠(yuǎn)在1000 km以外的上海無線電聽眾或電視觀眾呢？

答案

1．振動(dòng)，固體，液體，氣體，真空． 2．振動(dòng)，空氣． 3．振動(dòng)，介質(zhì)． 4．液體(水)也能傳聲． 5．6．填“彈起”，“振動(dòng)”． 7．填“振動(dòng)”，“空氣”． 8．340，聲音在大地中傳播速度比在空氣中的大． 9．快． 10．340． 11．空氣． 12．9． 13．振動(dòng)，介質(zhì)． 14．0．1． 15．空氣，振動(dòng)．

A級(jí)

答案

1．B 2．A 3．B 4．C 5．A、D．點(diǎn)撥：聲音在傳播過程中必須借助于介質(zhì)，真空中沒有傳播聲音的介質(zhì)，故A對(duì)，B錯(cuò)；聲音在不同介質(zhì)中傳播時(shí)傳播速度是不同的，在固體中傳播得最快，在氣體中最慢，故D不對(duì)． 6．A．點(diǎn)撥：人聽到回聲的時(shí)間內(nèi)，聲音傳播的距離是聲源到障礙物距離的2倍，∴． 7．聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的．甲在有水的自來水管一端打擊一次，引起水管振動(dòng)發(fā)出聲音．聲音沿三個(gè)途徑傳播，一是在空氣中，一是在水中，一是鐵管中，由于聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，在鐵中傳播速度最快，其次是水中，最慢的是在空氣中，所以，最先聽到的一聲是沿鐵管傳播來的，第二聲是從水中傳播來的，第三聲是從空氣中傳播來的，選C．點(diǎn)撥：如果水管很短，聲音傳播的時(shí)間很短，我們分辨不出． 8．C． 9．A

答案

1．看見拍衣服，是由于光的傳播，聽見拍衣服的聲音是因?yàn)槁曇舻膫鞑?，兩者傳播速度懸殊很大，所以有一個(gè)時(shí)間差讓我們看起來不“同步”．拍衣服一次有舉起和拍下兩過程，每秒拍兩次，每舉起或落下一次用s的時(shí)間．．答：洗衣服離大橋85m．

2．設(shè)甲、乙兩車在鳴笛時(shí)相距為s，甲、乙兩車速度均為v，則，解得m/s．甲車?guó)Q笛時(shí)，兩車相距．

點(diǎn)撥：此問題看起來很復(fù)雜，可把問題簡(jiǎn)化為：（1）聲音與乙車相遇，相遇時(shí)間為5s；（2）甲、乙兩車相遇，相遇時(shí)間為45s兩次相遇，通過的路程都等于甲車?guó)Q笛時(shí)兩車之間的距離．

3．4．甲每秒敲打3次，即每隔s一次，而乙卻聽到的是前一次敲打的聲音，即敲打聲傳到乙處用的時(shí)間為s，則．

5．聲音在空氣中傳播的時(shí)間．沿鋼管傳播用的時(shí)間，則．

6．聲音傳播100m所用的時(shí)間，．

運(yùn)動(dòng)員跑百米的真空成績(jī)?yōu)椋?/p>

點(diǎn)撥：發(fā)令槍信號(hào)彈爆炸時(shí)形成煙霧和發(fā)出響聲是同時(shí)的，但光速是聲速的90萬倍，在不太大的距離內(nèi)，信息光（煙霧反射的光）傳播所花的時(shí)間非常短，可忽略不計(jì)，而信息聲（槍聲）傳播得慢，傳播所花的時(shí)間要長(zhǎng)，若也忽略不計(jì)，會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與實(shí)際不符．

第二篇：第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播的習(xí)題

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播的習(xí)題

填空題

1．聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播．

2．龍舟賽時(shí)，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，并經(jīng)_________傳入人耳．

3．如圖3-1-5所示，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動(dòng)聽的鼓聲，這說明聲音是由于物體_______________________產(chǎn)生的；圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽不到鈴聲，說明聲音的傳播依賴于________________．

4．釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會(huì)被嚇走，這說明______________．

5．某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng)1．2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是_____m．（m/s）

6．如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時(shí)，泡沫球會(huì)被______，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲物體都在___________．

7．東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，再通過_________向四周傳播開來．

8．聲音在15℃的空氣中傳播速度是_________m/s，北宋時(shí)代的沈括，在他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲．這是因?yàn)開_____________________________．

9．夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得______．

10．常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_____米／秒．

11．通常我們聽到聲音是靠____________傳播的．

12．一架在3015米高空飛行的飛機(jī),若聲音在空氣中傳播的速度是335米／秒．則飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時(shí)間是________秒．

13．聲音是由于物體的_________而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_________．

14．人耳能區(qū)分開回聲和聲源的條件是二者相差_____秒以上．

15．要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來吹，使管子里的___發(fā)生___．

答案

1．振動(dòng)，固體，液體，氣體，真空． 2．振動(dòng)，空氣． 3．振動(dòng)，介質(zhì)． 4．液體(水)也能傳聲． 5．6．填“彈起”，“振動(dòng)”． 7．填“振動(dòng)”，“空氣”． 8．340，聲音在大地中傳播速度比在空氣中的大． 9．快． 10．340． 11．空氣． 12．9． 13．振動(dòng)，介質(zhì)． 14．0．1． 15．空氣，振動(dòng)．

A級(jí)

1．如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚()秒以上,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開．

A．1秒B．0．1秒

C．0．01秒D．0．001秒

2．聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得()．

A．快B．慢

C．一樣快D．無法比較

3．聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的．()

A．運(yùn)動(dòng)B．振動(dòng)

C．溫度升高D．體積膨脹

4．通常我們聽到的聲音是靠()傳來的．

A．電磁波B．真空

C．空氣D．耳朵的鼓膜

5．關(guān)于聲音的傳播，下面說法中正確的是()．

A．聲音借助介質(zhì)以波動(dòng)形式傳播

B．聲音在真空中以很小的速度傳播

C．聲音在介質(zhì)中傳播的速度隨溫度降低而增大

D．聲音在介質(zhì)中的傳播速度隨著提質(zhì)的不同而不同．

6．人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0．1s，所以要能聽到自己拍手的回聲，人離障礙物的距離應(yīng)()

A．大于17mB．大于34mC．小于17mD．小于34m

B級(jí)

7．甲在足夠長(zhǎng)的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到()

A．一聲B．最多聲C．3聲D．4聲

8．下列說法中正確的是()

A.在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度

B．聲音在空氣中比在金屬中傳播得快

C．聲音不能在真空中傳播

D．在曠野里談話比在屋子里響亮

9．有一山峽寬1200米,兩旁都是豎直徒壁,有一人在山峽內(nèi)放一槍,頭兩次回聲間隔5秒,則人離兩壁的距離是(設(shè)聲速v＝340米／秒)．

()

A．1025米,175米B．600米,600米

C．1000米,200米D．850米,350米

答案

1．B 2．A 3．B 4．C 5．A、D．點(diǎn)撥：聲音在傳播過程中必須借助于介質(zhì)，真空中沒有傳播聲音的介質(zhì)，故A對(duì)，B錯(cuò)；聲音在不同介質(zhì)中傳播時(shí)傳播速度是不同的，在固體中傳播得最快，在氣體中最慢，故D不對(duì)． 6．A．點(diǎn)撥：人聽到回聲的時(shí)間內(nèi)，聲音傳播的距離是聲源到障礙物距離的2倍，∴． 7．聲音在不同介質(zhì)中傳播速度是不同的．甲在有水的自來水管一端打擊一次，引起水管振動(dòng)發(fā)出聲音．聲音沿三個(gè)途徑傳播，一是在空氣中，一是在水中，一是鐵管中，由于聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，在鐵中傳播速度最快，其次是水中，最慢的是在空氣中，所以，最先聽到的一聲是沿鐵管傳播來的，第二聲是從水

中傳播來的，第三聲是從空氣中傳播來的，選C．點(diǎn)撥：如果水管很短，聲音傳播的時(shí)間很短，我們分辨不出． 8．C． 9．A

1．小明站在橋上，可以看見遠(yuǎn)處河邊上一個(gè)婦女在用棒槌拍衣服，但是每當(dāng)她高舉起棒槌時(shí)，小明卻聽見了拍打衣服的清脆聲，這是什么原因？假設(shè)她每秒拍兩次，洗衣服處距橋大約多遠(yuǎn)？

2．在平直雙軌線鐵道上，甲、乙兩列車以大小相同的速度勻速反向行駛．甲車?guó)Q笛后5s，乙車上人聽到，再過40s，兩車恰好相遇而錯(cuò)車．求甲車?guó)Q笛時(shí)兩車間距離．

3．聲音在海水中傳播的速度約為1530m/s，為了開辟新航道，探測(cè)船的船底裝有回聲探測(cè)儀器，探測(cè)水下有無暗礁，如圖所示，探測(cè)船發(fā)出的聲音信號(hào)經(jīng)0.6s被探測(cè)儀接收，求障礙物到探測(cè)船的距離．

4．甲用錘敲打物體時(shí)聽到的卻是前一次敲打時(shí)發(fā)出的聲音，求甲、乙之間的距離．

5．甲把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙在鐵管另一端敲一下，甲聽到兩次響聲．如果鐵管長(zhǎng)為l，鐵和空氣傳播聲音的速度分別為、，求兩次響聲間隔的時(shí)間．

6．站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，在聽到發(fā)令員的槍聲后才按表計(jì)時(shí)，測(cè)得運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?yōu)?3.69s，求運(yùn)動(dòng)員的真實(shí)成績(jī)是多少？（設(shè)當(dāng)時(shí)氣溫為15℃，無風(fēng)）

答案

1．看見拍衣服，是由于光的傳播，聽見拍衣服的聲音是因?yàn)槁曇舻膫鞑?，兩者傳播速度懸殊很大，所以有一個(gè)時(shí)間差讓我們看起來不“同步”．拍衣服一次有舉起和拍下兩過程，每秒拍兩次，每舉起或落下一次用s的時(shí)間．．答：洗衣服離大橋85m．

2．設(shè)甲、乙兩車在鳴笛時(shí)相距為s，甲、乙兩車速度均為v，則，解得m/s．甲車?guó)Q笛時(shí)，兩車相距．

點(diǎn)撥：此問題看起來很復(fù)雜，可把問題簡(jiǎn)化為：（1）聲音與乙車相遇，相遇時(shí)間為5s；

（2）甲、乙兩車相遇，相遇時(shí)間為45s兩次相遇，通過的路程都等于甲車?guó)Q笛時(shí)兩車之間的距離．

3．4．甲每秒敲打3次，即每隔s一次，而乙卻聽到的是前一次敲打的聲音，即敲打聲傳到乙處用的時(shí)間為s，則．

5．聲音在空氣中傳播的時(shí)間．沿鋼管傳播用的時(shí)間，則．

6．聲音傳播100m所用的時(shí)間，．

運(yùn)動(dòng)員跑百米的真空成績(jī)?yōu)椋?/p>

點(diǎn)撥：發(fā)令槍信號(hào)彈爆炸時(shí)形成煙霧和發(fā)出響聲是同時(shí)的，但光速是聲速的90萬倍，在不太大的距離內(nèi)，信息光（煙霧反射的光）傳播所花的時(shí)間非常短，可忽略不計(jì)，而信息聲（槍聲）傳播得慢，傳播所花的時(shí)間要長(zhǎng)，若也忽略不計(jì)，會(huì)使運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)與實(shí)際不符．

第三篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案

課題：聲音的產(chǎn)生和傳播

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。回聲及回聲的應(yīng)用。2．過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學(xué)生的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。通過實(shí)踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。

教學(xué)設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、真空罩實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。教學(xué)過程：

一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。

板書：聲音的產(chǎn)生和傳播

二、講授新課

（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)

教師：課前給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生敲動(dòng)鼓面有紙團(tuán)的鼓。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。結(jié)論：鼓面振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生撥動(dòng)梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。結(jié)論：物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

教師演示實(shí)驗(yàn)：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。

解釋振動(dòng)：物體來回往復(fù)的運(yùn)動(dòng)叫作振動(dòng)。結(jié)論：音叉振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：撥動(dòng)學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摸著喉頭發(fā)生，體驗(yàn)，分析原因

教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動(dòng)物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結(jié)論：翅膀的振動(dòng)

板書：

1、一切發(fā)聲體都在振動(dòng) 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源

（二）聲音的傳播

教師：我們知道神舟5號(hào)飛船順利升空為咱們中國(guó)爭(zhēng)了光，我國(guó)的探月計(jì)劃已經(jīng)啟動(dòng)，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學(xué)生討論分析

教師演示實(shí)驗(yàn)：真空罩實(shí)驗(yàn)（用手機(jī)試試）學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了什么？

結(jié)論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成

教師：咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質(zhì)可以傳聲？比如液體，學(xué)生回答水可以。

教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲

學(xué)生舉例，說明液體可以傳聲

教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說明固體可以傳聲

板書：

2、聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢？（光速比聲速快）

學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書：空氣中聲速340米/秒

一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。

教師通過圖片進(jìn)一步介紹

教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計(jì)算能聽到回聲的最小距離 已知：t=0.1s v=340m/s 求s/：

解：由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測(cè)定海底深度，必須測(cè)出哪些物理量，怎么計(jì)算？ 學(xué)生討論并回答

三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

四、布置作業(yè)：

1、課后練習(xí)

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案

《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

新鄉(xiāng)市第七中學(xué)

段世宇 導(dǎo)入：

同學(xué)們，在講課之前，我們先來觀賞一段錄像，依據(jù)錄像內(nèi)容，猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。

播放視頻“聲音的世界”

（錄像語(yǔ)：聲音與我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有聲音就會(huì)帶來痛苦、煩惱和諸多不便）

師：是啊，要是沒有了聲音，恐怕我們這節(jié)課上起來就要困難得多了。（稍停）你猜出我們今天將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容了嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第四章《聲現(xiàn)象》的第一節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。

板書：4-1 聲音的產(chǎn)生與傳播

師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，呱呱墜地的那一刻，我們就聽到自己的哭聲和周圍親人們的笑聲，聲音對(duì)于我們來說真是再熟悉不過了?？墒?，你想過嗎？我們周圍這些形形色色的聲音都是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵里的呢？我們這節(jié)課就來解決這些問題。

一．聲音的產(chǎn)生

師：我們先來探究第一個(gè)問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 板書：

一、聲音的產(chǎn)生

敲擊音叉，音叉發(fā)聲。

師：聲音產(chǎn)生的原因是什么呢？同學(xué)們通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)探究一下。學(xué)生活動(dòng)1：橡皮筋實(shí)驗(yàn)

兩位同學(xué)合作，一位同學(xué)把橡皮筋拉緊，另一位同學(xué)用手撥動(dòng)它。

師：橡皮筋發(fā)聲了嗎？

生：發(fā)聲了。

師：橡皮筋發(fā)聲時(shí)在做怎樣的運(yùn)動(dòng)？

生：振動(dòng)。

師：當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，橡皮筋還能發(fā)聲嗎？

生：不能。

師：所以，我們可以得到結(jié)論：橡皮筋_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。

生：（填空）

學(xué)生活動(dòng)2：刻度尺實(shí)驗(yàn)

將刻度尺全長(zhǎng)的三分之二伸出桌邊，將另外三分之一緊壓在桌子上，撥動(dòng)伸出端。

師：撥動(dòng)尺子，尺子發(fā)聲了嗎？ 生：發(fā)聲了。

師：發(fā)聲時(shí)，尺子處于什么狀態(tài)？ 生：處于振動(dòng)狀態(tài)。

師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺(tái)前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。師：很好。捏住尺子的目的是什么？ 生：讓它停止振動(dòng)。

師：很棒！振動(dòng)停止后，尺子還能發(fā)聲嗎？ 生：不能。

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：尺子_____時(shí)，能發(fā)出聲音；不振動(dòng)時(shí)，_____發(fā)出聲音。

生：（填空）

演示實(shí)驗(yàn)1：音叉實(shí)驗(yàn)

用小錘輕敲音叉，音叉發(fā)聲。再用手握住音叉，聲音消失。然后再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。

師：（用小錘輕敲音叉）有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：音叉發(fā)聲。

師：（用手握住音叉）還能聽到聲音嗎？ 生：聽不到。

師：再看一遍。（再次敲擊音叉，并把正在發(fā)聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）

生：乒乓球多次被彈開。師：這一現(xiàn)象說明了什么？ 生：說明音叉發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。

師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）還能聽到聲音嗎？乒乓球被彈開了嗎？說明了什么？

生：聽不到。乒乓球沒有被彈開。說明音叉沒有振動(dòng)。師：音叉的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 生：是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

師：當(dāng)振動(dòng)停止的時(shí)候，音叉還能繼續(xù)發(fā)聲嗎？ 生：不能。

師：振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

演示實(shí)驗(yàn)2：揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲

播放視頻“揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲”

師：揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，豆子為什么會(huì)“跳舞”？ 生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。

師：短片中揚(yáng)聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動(dòng)。

結(jié)論：揚(yáng)聲器______時(shí)，發(fā)出聲音；______時(shí)，不發(fā)出聲音。

學(xué)生活動(dòng)3：感受說話時(shí)聲帶振動(dòng)

師：把手放在咽喉部，說話時(shí)，你能感覺到什么？ 生：聲帶在振動(dòng)。

師：不說話時(shí)，你又有什么感覺？ 生：聲帶不振動(dòng)?？偨Y(jié)與思考：

1.在以上的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)聲的物體相同嗎？發(fā)出的聲音相同嗎？ 2.這些物體在發(fā)聲時(shí)，有什么相同的現(xiàn)象？ 3.由此推想，聲音是怎樣產(chǎn)生的？

得出結(jié)論：

1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。3.發(fā)聲的物體叫聲源。

師：請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活中物體發(fā)聲的例子，并說明這些聲音是如何產(chǎn)生的。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的；

演奏小提琴發(fā)出的聲音是由琴弦振動(dòng)產(chǎn)生的；

蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動(dòng)產(chǎn)生的。

二、聲音的傳播

我們已經(jīng)知道聲音是由聲源的振動(dòng)產(chǎn)生的，那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢？一起來學(xué)習(xí)今天的第二個(gè)問題：聲音的傳播。

板書：

二、聲音的傳播 1.聲音可以在空氣中傳播

師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。

師：如果沒有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？

播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。

師：真空能夠傳聲嗎？ 生：不能。

展示圖片：月球上的兩位宇航員

師：月球上沒有空氣，兩位宇航員離得很近，他們能像我們這樣面對(duì)面自由地交談嗎？為什么？

生：不能。因?yàn)檎婵詹荒軅髀暋煟耗撬麄兺ㄟ^什么方式交談呢？ 生：無線電通信設(shè)備。

2.聲音可以在固體中傳播 學(xué)生活動(dòng)4：打“土電話”

兩位同學(xué)到講臺(tái)前打“土電話”，老師交代注意事項(xiàng)，（1.盡量用耳語(yǔ)般音量交談； 2.把棉線拉緊拉直），接聽者背對(duì)屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容，撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。

師：（問接聽者）請(qǐng)告訴我通話的內(nèi)容。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！

師：很好。這次“打電話”，聲音是通過什么傳播的呢？ 生：棉線。

師：對(duì)。說明了什么？

生：說明了聲音可以在固體中傳播。

學(xué)生活動(dòng)5：探究桌面能否傳聲

把兩張桌子緊挨在一起，一名同學(xué)敲擊桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。

師：能否聽到聲音？ 生：能聽到。師：說明了什么？

生：說明了聲音可以在固體中傳播。

師：固體可以傳聲的原理在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？生活中有哪些例子能夠證明固體可以傳聲？

生：一樓敲暖氣管，二樓也能夠聽見；

“隔墻有耳”；

把耳朵貼在鐵軌上，可以聽到遠(yuǎn)處火車的轟鳴聲；

很多動(dòng)物睡覺時(shí)耳朵靠近地面，是為了探知遠(yuǎn)處動(dòng)物的走動(dòng)聲。

3.聲音可以在液體中傳播

展示：唐朝詩(shī)人胡令能的詩(shī)《小兒垂釣》

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

師：為什么“路人借問”時(shí)，“蓬頭稚子”只“遙招手”而“不應(yīng)人”？你能從原詩(shī)中找到答案嗎？

生：“怕得魚驚”。師：很棒！這說明了什么？

生：說明了聲音可以在液體中傳播。

師：液體能夠傳聲，在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？ 生：花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水下的動(dòng)作整齊一致；

漁民用電子發(fā)聲器發(fā)出魚兒喜歡聽的音樂來將魚兒誘捕入網(wǎng)；

利用聲吶來探測(cè)海底沉船的位置。

總結(jié)：介質(zhì)的概念 強(qiáng)調(diào)：真空不能傳聲

既然聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播，那么在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度是否相同呢？

展示表格：幾種物質(zhì)的聲速

師：你從表格中可以得到哪些信息？

生：1.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一般不同。2.聲速還與溫度有關(guān)。聲音在（15 ℃）空氣中傳播的速度為340 m/s。

3.聲音在固體中的傳播速度最快，其次是在液體中，在氣體中傳播的速度最慢。思考題：

在一根空的長(zhǎng)鐵管的一頭敲一下，在另一頭可以聽到幾次聲音？如果要想在另一頭聽到3次敲擊聲，你該怎么做？

三、人耳怎樣聽到聲音

既然聲音的傳播需要介質(zhì)，那么聲音在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢？ 展示圖片：水波 展示動(dòng)畫：人耳接收聲波 用水波類比聲波進(jìn)行講解 展示動(dòng)畫：人耳怎樣聽到聲音

課堂練習(xí)與反饋

第3題后補(bǔ)充簡(jiǎn)介：樂器的發(fā)聲

弦樂器：弦振動(dòng)發(fā)聲

管樂器：管內(nèi)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲

打擊樂器：打擊面振動(dòng)發(fā)聲

作業(yè)布置：1.列舉生活中有趣的聲音傳播。

2.用紙杯或飲料筒、細(xì)繩制作土電話。

第五篇：人教版八年級(jí)物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

●了解人類聽到聲音的過程。

●知道骨傳導(dǎo)的原理。

●了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。

2．過程與方法

●通過實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何天道聲音的。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘障人士。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：人耳怎樣聽到聲音的？

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。

【教學(xué)方法】指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、總結(jié)結(jié)論。

【教學(xué)器材】電腦、音叉。

一、復(fù)習(xí)提問、引入新課

（一）我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

二、新課開始

教材分析：

1、本節(jié)是了解性常識(shí)，而且比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上一看就

懂，所以課堂教學(xué)基本上讓學(xué)生主動(dòng)去完成，教師加以必

要的糾正即可。其他時(shí)間可以討論上節(jié)課的練習(xí)。

(一)我們?cè)鯓勇牭铰曇?/p>

看到這個(gè)題目，也許你會(huì)馬上說“當(dāng)然用耳朵啦！”但俗話說的好“聾子的耳朵——擺設(shè)”，什么意思呢？從這句話的字面意思來看，說明我們要聽到聲音，不僅僅要有這個(gè)“擺設(shè)”，而且必須保證從“擺設(shè)”到聽覺神經(jīng)之間所有的器官和組織都是完好的，人耳的構(gòu)造：外邊有耳廊，下邊有耳垂聲音從耳道進(jìn)入引起鼓膜震動(dòng)通過聽小骨、半規(guī)管、前庭耳蝸及咽鼓管傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人便聽到了聲音。

（二）雙耳效應(yīng)

有一位老師曾經(jīng)領(lǐng)著學(xué)生做過這樣一個(gè)探究活動(dòng)：讓一個(gè)蒙上雙眼的學(xué)生坐在教室中央，讓其他學(xué)生從教室的不同方向叫這個(gè)同學(xué)的名字，結(jié)果他都能準(zhǔn)確無誤的指出說話學(xué)生的方位。第二次讓蒙上眼睛的學(xué)生同時(shí)堵住一只耳朵，然后判斷說話學(xué)生的方位，結(jié)果不那么準(zhǔn)了，甚至錯(cuò)位很大，這是為什么呢？

原來，兩只耳朵可以分辨聲源的方向主要有三兩方面的原因：

一是對(duì)同一聲音，兩只耳朵感受到的聲音強(qiáng)弱的不同。假如聲源在右方，則右耳聽到的聲音就比左耳強(qiáng)。這種強(qiáng)弱的差別，在實(shí)踐中就形成了辨別方向的感覺。這時(shí)，我們會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)頭顱，直到兩耳聽到同樣響度的聲音位置，此時(shí)聲源便處在我們的正前方或正后方。

二是對(duì)同一聲音，兩只耳朵感受到的時(shí)間又先后。假如聲源在右方，右耳比左耳離聲源近，聲音傳來，右耳先聽到，左耳后聽到。這個(gè)聲音到達(dá)右耳和左耳的時(shí)間差別，同樣在實(shí)踐中形成了聲源方向的感覺。時(shí)間差別越大，越容易辨別，感覺越準(zhǔn)確。

三是兩耳接收到的振動(dòng)步調(diào)不同。

什么叫做雙耳效應(yīng)

聲源到兩耳的距離一般不同，同一點(diǎn)發(fā)出的聲音傳到兩耳的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同，根據(jù)這些差異人們就能感覺到發(fā)聲點(diǎn)的位置,在這幾種情況下，大象比人更有利，因?yàn)樗膬芍欢溟g的距離比人的大得多。

典型例題：

例

1、由于雙耳效應(yīng)，人們可以確定發(fā)生體的位置是由于（）

A對(duì)同一聲音，兩耳感受到的聲音強(qiáng)度（大小）不同。

B對(duì)同一聲音，兩耳感受到的時(shí)間有先后之分。

C對(duì)同一聲音，兩耳感受到的振動(dòng)的步調(diào)有差異。

D以上三種原因都存在。

解析：雙耳效應(yīng)的產(chǎn)生是由于人的兩只耳朵到發(fā)聲體的距離一般不同，這就導(dǎo)致了兩耳感受到的聲音的強(qiáng)度不同，聲音到達(dá)兩耳的時(shí)間不同，兩耳接收到的振動(dòng)步調(diào)也不同。這些差異綜合起來就成為判斷聲源位置的重要基礎(chǔ)。

三、骨傳導(dǎo)

如果聲音在傳向聽覺神經(jīng)的過程中，出現(xiàn)了諸如鼓膜、聽小骨等的損傷，將會(huì)造成非神經(jīng)性耳聾，不過我們只要想辦法通過其他途徑將振動(dòng)傳給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知到聲音。

據(jù)說德國(guó)著名音樂家貝多芬在30多歲時(shí)患上了嚴(yán)重的耳疾，聽力完全喪失，但是他并沒有向命運(yùn)屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤上感受旋律，繼續(xù)自己的創(chuàng)作?，F(xiàn)在同學(xué)們聽到的《田園交響曲》就是貝多芬在完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，這部作品細(xì)膩動(dòng)人，樸實(shí)無華，寧?kù)o而安逸，表達(dá)了作者喪失聽力以后對(duì)大自然深沉的眷戀之情，與《命運(yùn)交響曲》一起成為最受人們歡迎的交響曲之一。

同學(xué)們，在人生的道路上，我們可能會(huì)經(jīng)歷種種挫折和不幸，但是，只要我們能像貝多芬那樣，不向命運(yùn)低頭，敢于迎接挑戰(zhàn)，就一定能取得令人矚目的成績(jī)。

那么像貝多芬那樣，讓聲音通過牙齒或者有些通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺的傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。

我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)：聽錄音機(jī)放出的自己的聲音總覺得不太像，而在別人聽來都認(rèn)為像，這是這么回事呢？原來從聲帶發(fā)出的振動(dòng)經(jīng)過牙齒、牙床、上下頜骨等骨頭，傳入我們的內(nèi)耳。因此，對(duì)我們自己來說，聽自己講話是通過骨導(dǎo)方式聽到的。由于空氣和骨頭是兩種不同的傳聲媒質(zhì)，它們?cè)趥鞑ネ宦曉窗l(fā)出的聲音時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因此，我們聽上去就感到通過不同途徑傳來的聲音的音色有差別，于是就覺得錄音機(jī)里放出來的自己錄制的聲音不像自己的聲音了。

【教學(xué)后記】

給初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的十條建議

一、物理是一個(gè)整體，剛剛接觸，可能對(duì)某些概念、規(guī)律掌握不好，對(duì)知識(shí)無整體感，這是正常的。隨著學(xué)習(xí)后面相關(guān)的知識(shí)，對(duì)原來不甚清楚的問題會(huì)逐漸理解透徹，初學(xué)時(shí)千萬不要遇到困難就喪失學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

二、物理是很有趣的，但有些時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的知識(shí)所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，對(duì)這一應(yīng)該有思想準(zhǔn)備。最重要的是思路要清晰，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。

三、中學(xué)階段解決的問題多為“理論意義”上的實(shí)際問題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問題本質(zhì)，不要因細(xì)枝末節(jié)影響對(duì)問題的解決。

四、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課堂上大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去“灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小實(shí)驗(yàn)等任務(wù)，要主動(dòng)針對(duì)自己的實(shí)際，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。

五、培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。在學(xué)習(xí)中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。

六、從某種角度看，課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清楚的知識(shí)通過習(xí)題的形式體現(xiàn)出來，是課本正文的延續(xù)和補(bǔ)充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實(shí)際上，許多物理試題包括中考試題就是對(duì)課后習(xí)題稍加改造而成的。對(duì)課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、研究性學(xué)習(xí)等，要認(rèn)真對(duì)待千萬馬虎不得，因?yàn)樵诳荚囍薪?jīng)常出現(xiàn)借用其物理背景或某一知識(shí)點(diǎn)命題的情況。

七、學(xué)習(xí)新課時(shí)，應(yīng)把注意力放在對(duì)概念和規(guī)律的理解和對(duì)物理思想的把握上，而不應(yīng)急于做大量的習(xí)題，絕不能把老師講例題、學(xué)生做習(xí)題作為學(xué)習(xí)物理的核心。習(xí)題要做，但每做完一道習(xí)題，都要要總結(jié)一下，看看通過做這道習(xí)題，自己對(duì)物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會(huì)；檢查自己是否能對(duì)具體問題具體分析，對(duì)題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的原因、有關(guān)條件等是否能獨(dú)立地弄明白，能否獨(dú)立地進(jìn)行邏輯推理。每做一道習(xí)題，都要力求在能力上有所提高。做習(xí)題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數(shù)量，鉆難題，陷入題海。

八、在觀察課堂演示實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意培養(yǎng)自己識(shí)別器材和儀器的能力，在實(shí)驗(yàn)誤差太大的情況下，能自覺地分析其中存在的問題，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減小誤差。要培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和基本實(shí)驗(yàn)操作技能，遇到問題，要善于用實(shí)驗(yàn)來探討和驗(yàn)證。從某一層面上講，這也體現(xiàn)了一個(gè)人的創(chuàng)新思維能力。

九、初二物理學(xué)習(xí)不要求一步到位，剛剛進(jìn)入初二就“瞄準(zhǔn)”中考，做大量類似于中考試題的題目，不但能力得不到提高，反而會(huì)影響自己對(duì)基本概念基本規(guī)律的理解。

十、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的整體。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在物理學(xué)習(xí)中，對(duì)物理理論-—相關(guān)的技術(shù)——這些技術(shù)所處的社會(huì)背景，要整體掌握。這就要求我們要提高獲取新知識(shí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立地收集信息和拓寬知識(shí)面，多動(dòng)腦，多看科普書刊，多了解新的科技動(dòng)態(tài)，如“神舟五號(hào)”、禽流感等。這也是教育發(fā)展和中考命題的方向。

不言而喻，初二階段注意培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)，乃至今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)中積極實(shí)踐，不斷總結(jié)，就一定會(huì)取得令人矚目的好成績(jī)。