第一篇：高二語(yǔ)文新序補(bǔ)充練習(xí)

高二語(yǔ)文《新序》補(bǔ)充練習(xí)

班級(jí) 姓名

一、閱讀文言文，請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)完整翻譯故事。

墨者有鉅子腹選自《呂氏春秋?去私》

1、墨者①有鉅子②腹黃享③，居秦，其子殺人。

①墨者：指墨家。②鉅子：墨家學(xué)派對(duì)墨家有成就的人稱(chēng)“鉅子”。③腹黃享：人名。

2、秦惠王④曰：“先生之年長(zhǎng)矣，非有它子也，寡人已令吏弗誅矣。先生之以此寡人也。”④秦惠王：戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦國(guó)國(guó)君。

3、腹黃享對(duì)曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑?！?/p>

4、此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。

5、王雖為之賜而令吏弗誅，腹黃享不可不行墨者之法?！?/p>

6、不許惠王，而遂殺之。

7、子，人之所私也；忍所私⑤以行大義，鉅子可謂公矣。⑤所私：所偏愛(ài)的。

二、閱讀2012感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)詞，嘗試為《新序》中兩個(gè)主要人物創(chuàng)作頒獎(jiǎng)詞。

1、朱光亞：一生就做了一件事

人生為一大事來(lái)。他一生就做了一件事，但卻是新中國(guó)血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細(xì)推物理即是樂(lè)，不用浮名絆此生。遙遠(yuǎn)蒼穹，他是最亮的星。

2、胡忠謝曉君夫婦：堅(jiān)守藏區(qū)12年支教

他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。

3、吳孟超：設(shè)身處地為病人著想

60年前，他搭建了第一張手術(shù)臺(tái)，到今天也沒(méi)有離開(kāi)。手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)；心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個(gè)一個(gè)馱過(guò)河。

4、劉偉：無(wú)臂鋼琴師劉偉

當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

5、楊善洲：退休后義務(wù)植樹(shù)22年

綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。

第二篇：初三語(yǔ)文練習(xí)---作文補(bǔ)充

2014屆初三語(yǔ)文練習(xí)---補(bǔ)充作文（1）

托物言志式寫(xiě)法

1、當(dāng)我再次進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候（借景喻理）

生活也應(yīng)該像野菊花一樣，屹立于寒風(fēng)而不倒，決戰(zhàn)于困難而不敗。

-----題記

看著全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽的試卷，我思緒萬(wàn)千??

記得初二時(shí),英語(yǔ)老師推薦我去參加一個(gè)“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”。我心里感到萬(wàn)分榮幸，看到同學(xué)羨慕的目光，心中更是充滿(mǎn)自豪。復(fù)試的名單很快公布下來(lái)，我名落孫山。同學(xué)失望，老師詫異，我一股苦水，難以釋?xiě)选?/p>

傍晚，我懷著失落的心情騎車(chē)回家，連秋風(fēng)都在責(zé)怪我，在我耳邊絮叨不停。一想到那丟人的分?jǐn)?shù)，眼中便蒙上一層淚水。

騎到院門(mén)口，一簇“火苗”闖入我的視線(xiàn)。我定睛一看，是野菊花——正在怒放的野菊花，它長(zhǎng)在墻邊的一小片土地上。那美麗的桔紅色十分惹眼，秋風(fēng)愈涼，它們愈清醒，燃燒得愈旺。拇指般大小的花朵，層層疊疊的花瓣，深深隱藏的焰心，綻放著美麗。枝條雖細(xì)，卻顯示著墨綠色的成熟與健壯；葉子雖小，卻密密簇?fù)碇?，在秋風(fēng)中抵御寒冷。

夜里，風(fēng)猛烈地?fù)舸蛑皯?hù)，我忽然想起傍晚見(jiàn)到的那簇野菊花，不禁為它們的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)。第二天一早騎車(chē)上學(xué)，我不禁被眼前的景象驚呆了：地上滿(mǎn)是枯敗的落葉，而那簇野菊花卻依舊精神抖擻，抵抗著寒流的襲擊。我定睛一看，它身上已掛滿(mǎn)了細(xì)小的冰晶。她憑借著頑強(qiáng)的毅力面對(duì)著惡劣的環(huán)境。野菊花依舊怒放，如一簇簇跳動(dòng)的火焰，完全無(wú)視冷風(fēng)的存在。野菊花那種從骨子里透出的堅(jiān)持與頑強(qiáng)深深打動(dòng)了我。

我幡然醒悟，僅僅是一次競(jìng)賽的失利，我就要放棄么？比起野菊花遇到的困難，我的困難又是多么渺小??！

我開(kāi)始搜集各種資料，奔波于校外補(bǔ)習(xí)班，辦公室經(jīng)常有我問(wèn)問(wèn)題的身影。我努力拼搏，認(rèn)真做題，為下一年的競(jìng)賽做著充分的準(zhǔn)備?? 終于我再一次跨進(jìn)英語(yǔ)競(jìng)賽的考場(chǎng)，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)闖入復(fù)賽。

思緒回到了眼前的試卷，我?jiàn)^筆疾書(shū)起來(lái)。

在生命的長(zhǎng)河中，我們應(yīng)該具有野菊花的那種精神——屹立于寒風(fēng)而不倒，決戰(zhàn)于困難而不敗。

2、日積月累（借景喻理）

花朵的綻放，不是因春日短暫的溫暖，而是因嚴(yán)冬的洗禮，夏、秋的積蓄，所以在春天，它會(huì)開(kāi)放，展現(xiàn)風(fēng)采。

——題記

又是一年春好處，下過(guò)了幾場(chǎng)春雨，院子里的玉蘭花總算開(kāi)出了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)的花朵。白中透著黃，他們張開(kāi)花瓣，頑皮地吐出花蕊。

大考過(guò)后，我舉著成績(jī)單沾沾自喜，就連步子也輕飄飄的，在草地上蹦跳著。我面對(duì)滿(mǎn)樹(shù)的花，開(kāi)心的笑了。/ 12 日子好似匆匆劃過(guò)，轉(zhuǎn)眼已是入冬，過(guò)去幾個(gè)月的快樂(lè)和滿(mǎn)足卻被一張刺眼的成績(jī)單打散了。我眼巴巴地盯著下降的名次，心中一陣陣不安，真像是被什么人打了一巴掌，我竟真的有些不知所措了。回家路上，我無(wú)力地?fù)u擺著雙臂，“究竟錯(cuò)了什么？”我問(wèn)自己但卻沒(méi)有答案。

回到家，爸爸得知成績(jī)后沒(méi)有多說(shuō)什么，只是在一天閑暇時(shí)，領(lǐng)我去了那玉蘭的圍欄邊。“你看它?！蔽也唤獾淖呓?，擺弄枝干，卻沒(méi)有什么意外收獲。爸爸仔細(xì)拉過(guò)一根枝，認(rèn)真地說(shuō)：“你看，這干枯的皮里是綠瑩瑩的?！彼鹕韺?duì)我說(shuō)，“沒(méi)有開(kāi)花時(shí)，它也在生長(zhǎng)，只有這樣，才能在第二年繼續(xù)開(kāi)花啊?！蔽蚁仁且汇叮蟛庞钟兴妓鳎胂笥裉m在開(kāi)花過(guò)后依然努力汲取養(yǎng)分，精心保護(hù)著枝干。我回到家，面對(duì)枯燥的書(shū)本又努力學(xué)習(xí)起來(lái)，像找到昔日的感覺(jué)，那是玉蘭花開(kāi)時(shí)的感覺(jué)。我知道，日積月累的努力才能造就成功。我苦心翻閱資料，認(rèn)真記憶。就這樣，窗外那只玉蘭陪我度過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，一個(gè)對(duì)我意義深刻的嚴(yán)冬。

又是春天，我的努力也終于化作一張笑臉，我為進(jìn)步而喜，同時(shí)又為玉蘭花而喜。它又開(kāi)了，雪白的花中染了幾點(diǎn)淡黃，一朵朵像孩子調(diào)皮的臉頰，像少女輕柔的裙邊，像月夜明澈的彎月，清風(fēng)裹挾來(lái)一陣陣淡淡的香，也許它在笑吧，我這樣想。

遠(yuǎn)望它，靜靜佇立在青蔥的草坪上，微笑著開(kāi)放。它告訴人們，只有日積月累的努力才能造就成功。

我聽(tīng)到了，并且深有體會(huì)，從我的書(shū)本上，那些筆尖觸過(guò)的痕跡，紙張微黃的邊角上，早已印證了這個(gè)道理。

3、心中的彩虹（借“景”喻理）

彩虹出現(xiàn)風(fēng)雨后，成功來(lái)自磨難中。這句話(huà)我體會(huì)最深。

“二?！焙?，走出教室，天一下變得昏暗起來(lái)，陣陣狂風(fēng)刮得樹(shù)葉沙沙直響，空氣中彌漫著令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來(lái)，砸在頭上，竟是那樣的痛。

其實(shí)是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面絕對(duì)少根筋，兩次大考都沒(méi)及格。同學(xué)的眼神，爸媽的問(wèn)詢(xún)，老師的催促，我如驚弓之鳥(niǎo)，不知呆在哪兒才好。有時(shí)躲在屋里罵自己笨，罵發(fā)明數(shù)學(xué)的人可恨，有時(shí)又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發(fā)掉。

馬路對(duì)面是一所聾啞學(xué)校，除了學(xué)生有些“特殊”，與其他的學(xué)校沒(méi)什么兩樣。每次看到聾啞孩子牽著盲孩子的手過(guò)馬路，盲孩子有“說(shuō)”有“笑”講著什么，我的眼睛便開(kāi)始發(fā)酸，也許只有弱者才會(huì)真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。

雨過(guò)風(fēng)停的操場(chǎng)上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑著，絕沒(méi)有我們上體育課時(shí)的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什么意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關(guān)上的。后來(lái)，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒(méi)有吶喊的聲音，可他們的表情、動(dòng)作告訴我：他們很努力！我沒(méi)看出誰(shuí)贏了，隨即便有一組人跳了起來(lái)，他們跳躍著，互相的拍打著，臉上是發(fā)自?xún)?nèi)心喜悅的笑容。

我突然意識(shí)到：弱者發(fā)不出這樣的笑，這是強(qiáng)者的笑，是成功者的笑！/ 12 好像童話(huà)一般，剛剛還烏云密布的天空，霎時(shí)變得明朗起來(lái)，一道絢麗多姿的彩虹，在陽(yáng)光的照耀下，給每個(gè)孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！生命沒(méi)有為他們帶來(lái)完美，但他們?yōu)樽约捍蜷_(kāi)了一扇心窗，讓陽(yáng)光灑了進(jìn)去，讓歡笑灑了進(jìn)去！

我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一翻風(fēng)雨的磨難。但風(fēng)雨過(guò)后，肯定有勝利的彩虹，風(fēng)雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯觀。

試著走進(jìn)風(fēng)雨，去尋找心中的彩虹，一定會(huì)重新找到自我。我隨即把桌上寫(xiě)滿(mǎn)憂(yōu)郁詩(shī)句的紙揉成團(tuán)兒丟進(jìn)了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。

4、送你一輪明月（借景喻理）

五分鐘前，這里人聲鼎沸，所有人都將期待的目光投向球場(chǎng)，我們?cè)诤蛯?duì)方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在這最后時(shí)刻！結(jié)局掌握在我手里！然而，時(shí)間只允許我瞬間出手，當(dāng)所有觀眾都屏住呼吸期待著奇跡發(fā)生時(shí)，我終于在最后兩秒不負(fù)眾（對(duì)手）望地投失了那三分！是的，理想似乎很難跨過(guò)現(xiàn)實(shí)的門(mén)檻。

此時(shí)，靜謐的環(huán)境與充足清新的氧氣足夠我安靜地好好冥想，我們?cè)谇驁?chǎng)上輸過(guò)無(wú)數(shù)次，每次被擊倒又頑強(qiáng)地站起來(lái)。可這次我們又被打趴下，而且趴下得這么心不甘、情不愿！什么時(shí)候才能讓這樣的掙扎顯現(xiàn)意義？

突然，身旁發(fā)出一陣咳嗽，是父親?？磥?lái)他一直陪著蹲在我身邊。我無(wú)力地扭過(guò)頭，他馬上把手搭在我肩上，眼睛微瞇，仰頭，指著那棵龐大的香樟樹(shù)，說(shuō)：“兒子，你看不看得到天上的月亮？”其時(shí)，月亮被樟樹(shù)紛繁的枝葉枝條遮住了全身，無(wú)法看到，我搖頭。他小聲地笑了，又說(shuō)：“那么，你能說(shuō)它不存在嗎？”當(dāng)然不可以！我默不作聲地再搖頭。父親突然站起來(lái)，迅速?gòu)牡厣蠐炱鹨桓L(zhǎng)竹竿，敏捷地跳上樹(shù)旁的石臺(tái)階，踮腳，伸手，用竹竿吃力地向樟樹(shù)葉揮去，我十分迷惑，但還是低下頭，仍沉默不語(yǔ)。一會(huì)兒后，父親用驚喜的聲音喚我，我抬頭一看，樟樹(shù)葉被他一一撥開(kāi)，一輪明月灑下清輝，我的眼界頓時(shí)豁然。父親用他偉岸的身姿保持著撥樹(shù)葉的姿勢(shì)，氣喘吁吁地說(shuō)：“其實(shí)，你們和我一樣，都在為睹明月而奮斗，只不過(guò)我能堅(jiān)持撥開(kāi)最后一片枝蔓的障礙，而你們沒(méi)有?！蔽宜朴兴?，繼而終于明白了父親的意思，我羞愧地站起，抬頭挺胸，心中涌起無(wú)限感動(dòng)。

我沒(méi)有放棄！我沒(méi)有消沉！在完成功課的前提下，一有時(shí)間便到香樟樹(shù)下練球，雖然那輪明月仍被它遮擋。我的汗浸透上身，哪怕低頭俯腰用褲子擦也不在意；我跌倒了，哪怕鮮血滲出了護(hù)膝也不停息。烈日炎炎下，我為“那輪明月”揮灑汗水；狂風(fēng)驟雨里，我為“那輪明月”磨煉意志……

那晚，當(dāng)我像個(gè)熟練老成的炮彈手將最后一球準(zhǔn)確無(wú)誤地轟入籃球筐后，我們終于站在了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我驀地抬頭，那晚的月光格外皎潔，娟然如拭。在如潮的鮮花和掌聲中，父親，那撥樟樹(shù)葉的偉岸身姿，呈現(xiàn)眼前，猶如天上那輪明月，清亮皎潔。一種抑制不住的情感哽咽在喉：“父親，謝謝你送給我的那輪明月?！?/ 12

5、送你一輪明月（借景喻理）

送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。

——題記

曾記否，剛步入初中門(mén)檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知識(shí)，不停努力奮斗，成績(jī)終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。

但??

初三的期中考試卻打碎了我的夢(mèng)想。

那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)，眼淚決堤，肆意而流。此時(shí)的我似乎感覺(jué)到“夷陵”是那般遙不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已無(wú)力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的悲傷。

突然，一只溫暖的大手拂過(guò)我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。

老師走進(jìn)，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想著成績(jī)的事呢！”

我含著淚水，嗚咽著“嗯。”

“走，隨我來(lái)！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹(shù)葉枝道：“看，那段枝葉?！?/p>

那是怎樣的一段枝葉?。≈ρ咎幵缫褦嗔验_(kāi)來(lái)，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開(kāi)主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動(dòng)。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時(shí)依舊不肯放棄對(duì)生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對(duì)于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開(kāi)。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話(huà)以及眼前的樹(shù)似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

當(dāng)我再次坐在桌前，我笑了，因此我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去??

而今，我坐在這中考考場(chǎng)上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯?dāng)初贈(zèng)予的“明月”書(shū)寫(xiě)著我的未來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈??

我相信我的未來(lái)會(huì)如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不停??

6、淚水擦干以后（借景喻理）

我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。

我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿(mǎn)血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力4 / 12 的成績(jī)，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。

月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦??；想起了父母那在太陽(yáng)底下曬得發(fā)黑的臉，無(wú)情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、期待的雙腿；想起了關(guān)心我的一切人。如今??我覺(jué)得愧對(duì)他們的關(guān)心。

窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來(lái)是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來(lái)的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛(ài)迪生、威靈頓將軍??一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過(guò)去，過(guò)去的一切只能化作零，我要重新開(kāi)始，以新的姿態(tài)面對(duì)失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。

滿(mǎn)臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開(kāi)始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因??我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。

窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來(lái)，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。

7、我和父親一起走泥路（借事喻理）

泥濘留痕，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹？

——題記

人生正是在不斷面對(duì)和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在人生路上，只有留下一步步堅(jiān)實(shí)的腳印，才能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，這是我和父親一起走泥路時(shí)得到的啟示。

當(dāng)競(jìng)賽成績(jī)出來(lái)后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當(dāng)時(shí)的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。

回到家后，吃過(guò)晚飯，父親見(jiàn)我垂頭喪氣的樣子，便說(shuō)帶我到家后的田野走走。我無(wú)精打采地答應(yīng)了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周?chē)牡舅牒蜕綆n經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，顯得生機(jī)勃發(fā)。我望著一派生機(jī)勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時(shí)，父親說(shuō)：“你能找到我們走來(lái)時(shí)的腳印嗎？”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問(wèn)：“在平時(shí)天氣晴朗的時(shí)候，你能找到這些腳印嗎？”我馬上回答不能，父親問(wèn)我為什么。我說(shuō)道：“因?yàn)橄铝擞?，土地變得泥濘，所以留下了痕跡。”父親邊走邊說(shuō)：“這不正像是人生嗎！”“人生？”我猛地醒悟過(guò)來(lái)，是啊，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。我望著父親踏下的一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的腳步，仔細(xì)地思考著這過(guò)程中收獲的智慧。

挫折是人生路上的風(fēng)雨，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創(chuàng)造生命的價(jià)值，才能書(shū)寫(xiě)生命的意義。/ 12

我振作了，我充滿(mǎn)斗志了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記與父親走泥路時(shí)收獲的智慧，我將踏出一個(gè)個(gè)展示自己價(jià)值的腳印，用我的行動(dòng)為自己書(shū)寫(xiě)一條成功之路。

點(diǎn)評(píng)：

本文有兩點(diǎn)值得借鑒：一是以小見(jiàn)大寫(xiě)作手法的運(yùn)用，類(lèi)似文中“走泥路”這樣的事例在生活中是很常見(jiàn)的，可貴的是作者能從中感悟出深刻的人生哲理；二是巧妙的構(gòu)思，作者沒(méi)有直接寫(xiě)“走泥路”的過(guò)程，而是通過(guò)心情的變化“久久不能平靜”“稍微放松了些”“充滿(mǎn)斗志了”等表現(xiàn)出來(lái)，避免了記敘文平鋪直敘的“俗套”。

給同學(xué)們寫(xiě)作的啟示是：平時(shí)要多用心觀察身邊的人和事（特別是那些常見(jiàn)的、普通的人和事），寫(xiě)作時(shí)“以小見(jiàn)大”，從中寫(xiě)出自己的感悟，可以使文章的立意變得深刻；在構(gòu)思時(shí)從不同的方面思考，換一個(gè)視角來(lái)寫(xiě)，或許會(huì)平中見(jiàn)奇，寫(xiě)出有新意的文章。

8、那天是個(gè)好日子（借景喻理）

那天，窗外飄著雪花，那天，我忘記憂(yōu)傷，找回快樂(lè)，那天，我在一片白雪中有所感悟，那天是個(gè)好日子。

下雪了，一片片雪花紛紛飄落，我坐在書(shū)桌前，無(wú)暇顧及眼前的美景，思緒還停留在上次月考的失利中?！皩氊惓鋈蛬寢屬I(mǎi)包鹽去，快點(diǎn)，趕緊出去?！闭f(shuō)著，媽媽給我披上厚重的羽絨服。還沒(méi)有等我把思緒收回，媽媽就將我推出門(mén)外，無(wú)情地將門(mén)關(guān)上?！翱墒俏??”我剛想解釋就聽(tīng)見(jiàn)媽媽在屋內(nèi)說(shuō)：“去外面透透氣吧，今天是個(gè)好日子！”好日子？我抬頭望望天空，漫天的大雪擋住了我的視線(xiàn)，好日子？我長(zhǎng)吁了一口氣。

站在松軟的雪地上，一切都是白色的，一切都是沉靜。我更加憂(yōu)傷，望著這白雪我想我的初三生活快樂(lè)與歡笑都銷(xiāo)聲匿跡，就想著雪毫無(wú)生機(jī)。這種憂(yōu)傷又使我想起上次月考的失利，老師的失望，同學(xué)的冷漠??期末考試即將來(lái)臨，我該怎么辦？

忽然，我看到有一點(diǎn)紅色在雪中搖動(dòng)著。仔細(xì)一看，原來(lái)是梅。我不由得一驚：在這眾芳搖落的季節(jié)，她肚子在這寒風(fēng)中依然樹(shù)立，她在這冰天雪地之間毫不畏懼?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！痹谶@寒冷的冬季，她恬靜典雅的氣質(zhì)不是更具有神韻嗎？而我呢？怎么能只因?yàn)橐淮问Ю蛻n(yōu)心忡忡？所以，所以我要忘記憂(yōu)傷，勇敢面對(duì)失敗，迎接期末的挑戰(zhàn)。此時(shí)，夾雜在風(fēng)中的雪花仿佛對(duì)我微笑。

這雪景又使我想到了另一幅畫(huà)面：在一個(gè)破舊的茅屋中，一位青年在燭光雪景的映襯下刻苦讀書(shū)。他的勇氣和信念絲毫沒(méi)有因?yàn)檫@惡劣的環(huán)境和寒風(fēng)而動(dòng)搖。再想想自己，遇到困難就退縮了，畏懼了。我是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的求知之心和鴻鵠之志呢？

原來(lái)，在這茫茫的白雪中也會(huì)有一支紅梅，在失敗和困難中，也會(huì)有歡歌回蕩，只要忘記憂(yōu)傷，保持快樂(lè)，樂(lè)觀面對(duì)，努力奮斗就不會(huì)畏懼。就是那天，我不再憂(yōu)傷，重拾快樂(lè)；就是那天，美麗的雪景中我得到了啟發(fā)；就是那天，我收獲了許多。

那天是個(gè)好日子。

9、我渴望老師的目光為我而停留（借景喻理）

又一位同學(xué)被老師叫了出去?？衫蠋煹哪抗饪偛粫?huì)為我而停留，不會(huì)因?yàn)槲业拇嬖诙ㄎ唬缒軌蚪形腋?，哪怕是?duì)我訓(xùn)斥一番。/ 12 又是一個(gè)晚自習(xí)，老師再一次開(kāi)始把同學(xué)叫出去。他習(xí)慣性地敲同學(xué)的桌子，一言不發(fā)地走在面前。就這樣，一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)接一個(gè)從我面前出去。

終于，老師的手落在了我的桌子上，他用手輕輕地點(diǎn)了一下桌子，示意跟他出去。我整個(gè)心都好像跳了起來(lái)，我好激動(dòng)，好高興，也不知從哪兒來(lái)的一股熱血油然而生?？?，當(dāng)同位猛地站起來(lái)走時(shí)，我心茫然，看著同位遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著老師走出去，一顆剛半熱的心一下子涼透了，涼的透透的，整個(gè)人僵似的呆在那里，一動(dòng)不動(dòng)。我感到一種前所未有的東西撞擊著我的心，我明白那是人們所說(shuō)的――孤獨(dú)。

這天是我最喜歡的日子，我又獨(dú)自走在那條小路上，奇怪，往日的行人都不見(jiàn)了蹤影，冷清的甚至連樹(shù)都感到害怕，仿佛周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了敵意?？耧L(fēng)四起，那感到害怕的樹(shù)也跟著嘶殺起來(lái)，弄得肢體破碎，想要把對(duì)方置以死地，我感到了無(wú)助的痛苦。

無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)了一條小河，清清的河水隨風(fēng)緩緩的向東流。面對(duì)著小河，我的思絮不禁飛向了那遙遠(yuǎn)的過(guò)去。

以前的我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、大方、有主見(jiàn)的女孩，而成績(jī)也不遜色于別人?？涩F(xiàn)在，現(xiàn)在的我糟得一塌糊涂，糟得連我自己都不認(rèn)得她究竟是誰(shuí)，她再也不是在老師面前那么得寵的好學(xué)生了，再也不是??

想到這里，我忽然感到一絲的酸楚，淚珠滑過(guò)，滑落在草葉上，映著陽(yáng)光閃閃發(fā)光?！拔也荒苓@么沉淪下去了?！蔽掖舐暤爻『雍叭?。我迅速離開(kāi)了小河，越跑越快?? 從那以后，我變了，變回了原來(lái)的我。我又跑向了小河向它道謝。映著陽(yáng)光的小河微微地笑著。

這是最后一節(jié)晚自習(xí)，老師照樣敲著同學(xué)的桌子，我也焦急地等待著，等待著??，直到最后老師那雙久違的手終于敲響了我的桌子。

簡(jiǎn)評(píng)：

“公平”為話(huà)題的考場(chǎng)作文中，不少考生要么“痛心疾首”地大談不公平的經(jīng)歷，要么“理直氣壯”地?cái)⒄f(shuō)公平待人的故事，本文“反思自我”來(lái)寫(xiě)不公平，類(lèi)似的文章實(shí)在不多，把人物形象和人物內(nèi)心世界寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。

10、讓我怦然心動(dòng)的那句話(huà)借景得到啟示

“其實(shí)，陰影和陽(yáng)光一樣，都是人生的財(cái)富?！闭麄€(gè)漫長(zhǎng)的冬日，幾乎沒(méi)有陽(yáng)光眷顧我早上等車(chē)的地方，十字街口，永夜般氤氳著清晨的空氣。世界安靜如初，所有的所有在地面投下幾道斑駁的影子。

無(wú)意中低頭，發(fā)現(xiàn)“世界”就在這里??

蕭瑟的風(fēng)把一張舊報(bào)紙吹到腳下，瞥去，頭版報(bào)道的標(biāo)題吸引了我：“其實(shí)，陰影和陽(yáng)光一樣，都是人生的財(cái)富?！眲x那間，心被重重一擊，周身的血液流入心房，我一邊呼吸，一邊讓它們獲得灼熱的溫度。風(fēng)依舊冷冷地吹，只有那滿(mǎn)腔沸騰的血液在心間奔涌??

人生，其實(shí)可以這樣。

人生，竟然可以這樣!7 / 12

那是電線(xiàn)桿的影子。它們仿佛清晰的五線(xiàn)譜，只是調(diào)子已被那年久失修的鐵架子分割成幾個(gè)小節(jié)。我多想為它們譜上曲，奏響轟轟烈烈的春日樂(lè)章。多希望，動(dòng)情地演唱著這歌曲的，是南歸的候鳥(niǎo)。樹(shù)木、樓房、商鋪、立交橋??它們的影子漸漸扭曲、傾斜，大半部分浸在寒冬的空氣中，漸漸蒸發(fā)，小半部分隨著車(chē)輛的疾馳，被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。那是灌木叢嗎?它們的影子竟分外濃重，呈現(xiàn)出不同于往日的茂盛。它們每一簇都在奮力地拔節(jié)、生長(zhǎng)，一切都為了日后的挺秀、吐香，一切都為了那一季的紛紛揚(yáng)揚(yáng)。于是，我小心地把手掌握成涂鴉的太陽(yáng)，覆蓋在它們的影子上，給它們假想的光明。我隨口吐出的一小片哈氣，竟成了冬日里輕盈的云朵，為它們帶去久違的浪漫??

一切都由于影子而多了一分想象空間，世界也因此多了一分朦朧之美。

于是，我不再覺(jué)得日日彷徨而不知所終。影子像陽(yáng)光一樣為我描摹了無(wú)比清晰的全新世界。我不再覺(jué)得那些陰暗的日子是單調(diào)的、乏味的。因?yàn)橛白颖仁挛锉旧砀挥谧兓?，更令人回味。影子一直都在，可少有人懂得影子的美麗，更少有人為它的美麗而停下匆忙的腳步。它們?nèi)绮粩嗳啻甑幕ǘ錈o(wú)從墜落，在塵土流水中日漸式微，默默地在陽(yáng)光下隱去。

在這個(gè)冬日的早晨，我凝視著那一道道影子，有了更深的思考。

在我看來(lái)，陽(yáng)光與陰影從來(lái)都相伴相依。這個(gè)世界不存在絕對(duì)的光明，也沒(méi)有永久的黑暗。有陰影，是因?yàn)橛泄饷鞯拇嬖?。你投在地面的影子，那是因?yàn)轭^頂?shù)年?yáng)光使然。你向著陽(yáng)光迎面走去，背后必然有影子相隨;背日行走，你依然可以沐浴在陽(yáng)光下。真的要感謝這句話(huà)了，是它讓所有的影子與我不期而遇，讓我的心情隨它們一同起落沉浮。于是，一種高貴與另一種高貴相遇;一種思考與另一種思考相通;一種平凡與另一種平凡相依。

我們是怎樣打開(kāi)了禁錮已久的本真世界?這一瞥，竟邂逅了不曾見(jiàn)過(guò)的一幀絕美風(fēng)景。

因無(wú)光、背光、逆光而傷心絕望的日子，曾被失意、落寞、傷懷而終結(jié)的孤單心事，竟隨同這些影子彌散在整條街道的塵囂里。希冀與夢(mèng)想，以相同的速度奔向遠(yuǎn)方，正如陽(yáng)光與陰影，共同存在于大地之上。

我堅(jiān)信，堅(jiān)定與執(zhí)著一定會(huì)在我的夢(mèng)境里流過(guò)，為我?guī)ё吣切┰?jīng)的難過(guò)與不安。

在這個(gè)平凡又安靜的清晨，我擁著所有的影子和那句讓我怦然心動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，望向街道的盡頭，在那里，有陰影與陽(yáng)光相交織的美麗風(fēng)景??

再抬頭，已是日光傾城，溫暖如春??

11、那一刻，我的世界春暖花開(kāi)借景得到啟示

南通一考生

一陣雨過(guò)后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽(yáng)光照在上面，映出了青的藍(lán)，赤的紅，紫的綠。

明天就是13號(hào)，要中考了，我的心中掠過(guò)一絲迷惘與擔(dān)憂(yōu)：三年的奮斗即將體現(xiàn)在這三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬(wàn)一考不上重點(diǎn)，萬(wàn)一臨場(chǎng)失常??帶著憂(yōu)慮和不安，我走出了家門(mén)，——出去散散心吧！

路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來(lái)重新開(kāi)放，似乎不可能了?！@是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會(huì)失敗嗎？淚水不知不覺(jué)地滑過(guò)我的臉頰。迷蒙中，我看8 / 12 到了一個(gè)小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒(méi)有風(fēng)，它卻在微微顫動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見(jiàn)它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見(jiàn)。它停在花瓣上，似乎觀察著周?chē)膭?dòng)靜，——就算周?chē)惺裁磾澈?，小白蝶也力反抗，它太虛弱了?/p>

此時(shí)，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個(gè)地方躲起來(lái)，卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來(lái)，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒(méi)有站起來(lái)，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次??啊，它終于站起來(lái)了，爬出了水洼??我的心坪然一動(dòng)，多勇敢的小白蝶啊！

我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽(yáng)的地方，讓它感受一下陽(yáng)光的溫暖，它的身體又抖起來(lái)了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去。剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空?！囝B強(qiáng)的小生命啊！

就在這一刻，我分明看見(jiàn)：天空——很藍(lán)，陽(yáng)光灑在我身上——很溫暖！我忽然意識(shí)到：生命中會(huì)有太多的遺憾，但人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)于困苦和迷惘，我們應(yīng)該微笑面對(duì)。我相信，成功是通過(guò)一步步努力得到的！只要努力過(guò)，即使失敗又有何妨——驀地，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿(mǎn)陽(yáng)光。我的心怦然一動(dòng)：明天，我不怕。

12、漫步雪中（借景喻理）

在不知不覺(jué)中冬天已經(jīng)來(lái)臨，窗外的雪花紛飛著，像是鵝毛，從高空中慢慢飛落，似乎帶著幾許冬的凄涼；像是春天的柳絮，在空中翩翩起舞，似乎帶著幾許盼春的歡喜；像是無(wú)數(shù)的白玫瑰花瓣，從仙女們的纖纖細(xì)手中飄落，似乎還能聽(tīng)到她們的歡笑聲??

看見(jiàn)了如此美妙的雪景，還有誰(shuí)會(huì)不心動(dòng)？我穿上了衣服，出去欣賞這美麗的雪景了。漫天的雪花飛舞著，飛落在樹(shù)梢上，給樹(shù)們穿上了一件潔白而華麗的新裝；飛落在田野中，給莊稼們添置了一床新被；飛落在屋檐上，給房屋戴上了一頂新帽??

我漫步在雪中，寂靜的小山路上，只有我踩在雪上的“咯吱---咯吱---”的聲響。下雪了，大多數(shù)人們總是會(huì)坐在家中，看看電視，看看書(shū)，可是我這個(gè)愛(ài)雪的女孩是一刻也呆不住的。

我喜歡雪花，只因?yàn)樗鼭嵃?，象征著純潔，我喜歡雪花，只因?yàn)樗利悺⒖蓯?ài)?? 我最喜歡站在雪中，四周的一切都是白色，好像沒(méi)有被污染過(guò)，好像世上只有我一個(gè)人在看著它，看著一朵雪花，我想到我比它更大一些，而看著一片冰天雪地的景象，我才感到我自己的無(wú)知與自大。

漫步雪中，我明白了一個(gè)我早就應(yīng)該明白的道理：再難的事，只要團(tuán)結(jié)，只要大家齊心協(xié)力就一定能夠解決。

我總是認(rèn)為沒(méi)有我自己解決不了的事，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。但是現(xiàn)在我明白了，自己一人的力量，永遠(yuǎn)是沒(méi)有集體的力量大的。一滴水很小，然而千千萬(wàn)萬(wàn)滴水可以凝聚成一片廣闊的大海，一片雪花雖小但千千萬(wàn)萬(wàn)片雪花卻可以輔滿(mǎn)大地。一個(gè)人的力量9 / 12 微薄，而一個(gè)集體的力量卻力大無(wú)比。

漫步在雪中，我可以聯(lián)想到許多我應(yīng)該明白的事情，所以我喜歡雪，喜歡在雪中漫步。

13、?？?--傷口（借事喻理）

門(mén)前一排桑，非常茂密，枝葉修長(zhǎng)。

我常坐在門(mén)前，望著不遠(yuǎn)處的那一排桑發(fā)呆。它們同我共享一縷陽(yáng)光，可是，唯一的不同是：我是憂(yōu)愁的，它們是快樂(lè)的——從那閃著光斑的綠葉上可以看到。

媽突然叫我：“能陪我去剪桑嗎？”當(dāng)然，我很樂(lè)意能做這樣的事。

剪子一刀一刀剪下去，桑枝一束束掉下來(lái)。陽(yáng)光射過(guò)晶瑩的汗珠，我看見(jiàn)，一滴滴白色的汁液像汗珠一樣從剪過(guò)的桑枝的頭上滴下。擦擦自己的臉，心慌地發(fā)現(xiàn)原來(lái)我臉上并無(wú)汗珠。是淚水，是桑的？是我的？

那一刻，我停止了剪桑。我想起了許多許多。曾經(jīng)一次次苦痛，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)；曾經(jīng)一次次挫折，我告訴自己不要悲傷。是誰(shuí)發(fā)的誓言，斬?cái)喑岚蛞惨獛еc淚飛翔？現(xiàn)在的失敗不是永遠(yuǎn)的失敗，路還很遠(yuǎn)，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)。

我猛地驚醒，問(wèn)母親：“為何剪桑，為何不讓它們快樂(lè)地成長(zhǎng)？”

她的回答令人吃驚。

我深深感到：我總是急、太狂躁。青春只一次，我應(yīng)該慢慢品味，不應(yīng)該只為追求一時(shí)的勝利而重重發(fā)誓，也不應(yīng)該只為懺悔一時(shí)的失敗而深深追悔。相反，我要忍耐快樂(lè)，忍耐痛苦，忍耐心與形相碰撞時(shí)的那一刻沉痛：我要慢慢成長(zhǎng)，長(zhǎng)得健壯，長(zhǎng)得剛強(qiáng)。

我拿起剪子，毫不心痛地剪下去，一刀一刀剪掉心靈的沉重，剪掉曾經(jīng)的一次次歡樂(lè)與憂(yōu)傷，讓心底的沉積似火般噴發(fā)，讓世界與心靈一起震撼，讓傷口的痕跡從此消失！

母親說(shuō)過(guò)什么？我清晰地記得她的話(huà)。

她說(shuō)：“剪桑嘛，為了讓桑不至于長(zhǎng)得過(guò)快，從而忽略了堅(jiān)強(qiáng)與韌性。讓它有‘?！?，它會(huì)更加茁壯。如果現(xiàn)實(shí)環(huán)境太過(guò)于順利，桑會(huì)太高，不能經(jīng)受風(fēng)吹雨打。相反，如果每年都剪桑，那么，‘?！跁?huì)讓桑長(zhǎng)得更慢，讓其慢慢品嘗了成長(zhǎng)中的苦與難之后，它會(huì)更加堅(jiān)韌，風(fēng)吹不搖，雨打不倒?！?/p>

［點(diǎn)評(píng)］本文值得借鑒的地方：

1、構(gòu)思巧妙?！拔摇焙蜕Ｔ谖闹腥跒橐惑w，我即是桑，桑即是我。我的傷口，桑的“桑口”難辨難分。因此文章風(fēng)格獨(dú)特，寓意深刻。

2、精心謀篇布局。按常規(guī)寫(xiě)法，“我”問(wèn)媽媽為何剪桑，媽媽的回答應(yīng)接著寫(xiě)來(lái)，但作者心思獨(dú)到，沒(méi)有按順序?qū)憢寢尩脑?huà)，而是先寫(xiě)聽(tīng)了媽媽的話(huà)后“我”的心理活動(dòng)和行動(dòng)，在文章的最后才“倒出”媽媽的話(huà)，全文戛然而止。這樣處理，實(shí)際是借媽媽的話(huà)道破全文的中心思想，讓人不得不掩卷深思。非常精妙。

3、善于描寫(xiě)心理活動(dòng)。拆開(kāi)全文的結(jié)構(gòu)看，本文寫(xiě)的事例很簡(jiǎn)單：媽媽叫我去剪桑，我不明白為何要剪桑，媽媽告訴我剪桑的理由。中間看不到具體的行為細(xì)節(jié)。但為什么那么震撼人心？關(guān)鍵在心理活動(dòng)。全文以“我”的心理活動(dòng)為主，細(xì)膩、形象、深刻。這是本文得分的最大亮點(diǎn)，特別值得借鑒。/ 12

14、在嘗試中成長(zhǎng)（借事喻理）

幼時(shí)的我常常因?yàn)槭芰艘稽c(diǎn)委屈而在奶奶的院子前哭泣，好像一點(diǎn)點(diǎn)困難也能讓我眼中如黃河決堤一般。所以奶奶常常笑著說(shuō)我是個(gè)長(zhǎng)不大的小男孩！

在個(gè)多雨夏天，奶奶在院子里種下一棵小樹(shù)，從此以后那棵小樹(shù)便是我童年的伙伴。有一次，窗外下著傾盆大雨，我連忙拉著奶奶的手，讓她到雨中為小樹(shù)搭起篷子，但奶奶卻笑著拍拍我的腦袋搖了搖頭，輕輕的對(duì)我說(shuō)：“它需要去嘗試接受困難。”嘗試接受困難？我不理解奶奶的話(huà)，只是望著暴雨中，小樹(shù)被打折的枝干和滿(mǎn)地的落葉傷心的哭泣著！

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)奶奶的行為越來(lái)越奇怪，她非但不在雨天中為小樹(shù)搭雨篷，反而在艷陽(yáng)高照的天氣里，用鋒利的剪刀在小樹(shù)樹(shù)干上留下輕輕的傷痕。我憤怒地質(zhì)問(wèn)奶奶：“你為什么要這么傷害小樹(shù)？”奶奶只是笑著搖了搖頭，留下一句：“它需要嘗試接受困難?！北汶x開(kāi)了。

再長(zhǎng)大些后，我離開(kāi)了奶奶的院子，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活我尋找自己的夢(mèng)想，每當(dāng)我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想或是朋友的誤解而暗自神傷時(shí)，我總會(huì)想起奶奶說(shuō)的那句話(huà)，和暴風(fēng)雨下那棵小樹(shù)筆直的身影。不知不覺(jué)地我好像有些明白奶奶說(shuō)的了。

漸漸地當(dāng)我遇到困難時(shí)，我不再留下毫無(wú)用處的淚水而是積極地向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，因此我大膽地參加了學(xué)校的各種競(jìng)賽，我與困難的較量中我徹底明白了奶奶的話(huà)。

一個(gè)暑假我又來(lái)到奶奶的院子前，望著這棵從小樹(shù)成長(zhǎng)為如今茂密翠綠的大樹(shù)，撫摸著它身上密布的傷痕，我心里忽然記起了那句古訓(xùn)：古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。

若沒(méi)有身上密布的刀痕，小樹(shù)又怎能長(zhǎng)出更加強(qiáng)壯的枝干，若沒(méi)有暴風(fēng)雨的磨礪，又怎能激發(fā)出小樹(shù)無(wú)盡的求生潛能，從而成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù)呢？這些不都是在磨礪小樹(shù)的“堅(jiān)韌不拔之志嗎？”現(xiàn)在小樹(shù)成長(zhǎng)為了蒼天大樹(shù)，而我，也從原來(lái)遇到困難愛(ài)哭泣的男孩成長(zhǎng)為一個(gè)勇于接受困難的男子漢。在嘗試著接受困難這不只是小樹(shù)的成長(zhǎng)，更是我的成長(zhǎng)..身后奶奶輕輕的拍拍我的肩膀，笑著對(duì)我說(shuō)：恩，不錯(cuò)呀，已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)男子漢啦。是啊，我也笑著回答道，“我嘗試的去接受困難中，我在嘗試中成長(zhǎng)了?！?/p>

學(xué)生習(xí)作

你是路口

秋日的清晨，明亮蘊(yùn)含著豐富的哲理。蟲(chóng)子們抓緊冬眠前的時(shí)節(jié)，上演著最后的瘋狂，鳥(niǎo)兒們抓緊時(shí)間更衣御寒，為冬季的遷徙做準(zhǔn)備，樹(shù)在街旁更換新裝。

初三的生活，單調(diào)而枯燥，每天千百般不情愿地起床，磨磨蹭蹭的準(zhǔn)備，漫不經(jīng)心地走出單元樓，過(guò)于單調(diào)的生活充斥著煩躁和迷?！獙?duì)學(xué)習(xí)的煩躁，日復(fù)一日的重復(fù)讓我失去耐心，起起伏伏的成績(jī)讓我失去信心，我猶如站在人生的十字路口，向左走堅(jiān)持，還是向右走原地不前，我迷茫了??

一日在路邊等待老爸,仰頭看到一棵高大的槐樹(shù)，綠色包裹著它的全身，散發(fā)出無(wú)限生機(jī)與活力，秋天的寒風(fēng)不禁讓我拉緊了外衣的拉鏈，樹(shù)上的葉子迎風(fēng)舞動(dòng)著身姿卻始終11 / 12 緊拉結(jié)實(shí)的枝條，心中正納悶葉子為何不凋落時(shí),車(chē)已然停在我的眼前，趕緊拉開(kāi)車(chē)門(mén)鉆了進(jìn)去。

幾日后再次站在那樹(shù)下，它卻換上了金黃的新裝，令我吃驚的是它無(wú)數(shù)的葉子經(jīng)受住了秋風(fēng)的洗禮，周?chē)袈涞娜~子屈指可數(shù)，而馬路兩側(cè)早已形成一圈一圈的落葉圈，它們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下四處逃竄著，想遠(yuǎn)離風(fēng)的控制，卻被毫無(wú)目的的吹散，越跳越遠(yuǎn)。猛然回想自己的處境，如落葉一樣，無(wú)用的逃避著現(xiàn)實(shí)，卻被現(xiàn)實(shí)吹散了目標(biāo)，動(dòng)搖了心中的信念。而槐樹(shù)真正能夠屹立在秋風(fēng)中，是因?yàn)樗靼讏?jiān)持和堅(jiān)定的含義，只有在春季和夏季養(yǎng)精蓄銳有所積累才不會(huì)在秋季迷茫，在秋季則要堅(jiān)信自己的實(shí)力，靜候著嚴(yán)冬的洗禮，期盼著春季的到來(lái)??這不正是站在路口的我苦苦尋找的答案嗎？日復(fù)一日的積累與重復(fù)，是為了沖刺的爆發(fā)，年復(fù)一年的堅(jiān)持，是追逐夢(mèng)想途中的奔跑??

那棵樹(shù)讓我一掃心中的迷茫，幾日后的一股強(qiáng)風(fēng)帶走了那身飽含哲理的葉子，卻吹不走我的信念，吹不跑我的堅(jiān)持。我感謝那棵樹(shù)所詮釋的積累，那顆樹(shù)深化的堅(jiān)持，它讓我堅(jiān)信自己的未來(lái)，在初三的路口上，我已做出選擇，那就是堅(jiān)持。

小區(qū)的路口，讓我遇見(jiàn)那棵樹(shù)，那棵樹(shù)，讓我不再徘徊，轉(zhuǎn)身做出選擇，遠(yuǎn)離了路口處的迷茫與猶豫，初三的路口，我已然奔跑在希望的田野上，期盼著明日的朝陽(yáng)。/ 12

第三篇：高二語(yǔ)文基礎(chǔ)練習(xí)

小練十一教師版

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．緘默

信箋

慳吝

草菅人命 ．．．．B．妲己

澹泊

菡萏

殫精竭慮 ．．．．C．嗜好

對(duì)峙

侍奉

恃才傲物 ．．．．D．畜牧

勖勉

酗酒

體恤下情 ．．．．【答案】D 【解析】都讀xù;A項(xiàng)“慳吝”讀qiān,其他讀jiān；B項(xiàng)“妲己”讀dá，“殫精竭慮”讀dān,其他讀dàn；C項(xiàng)“對(duì)峙”讀zhì,其他讀shì。2．下列讀音全都正確的一組是（）A.憎(zang)惡

果脯（fǔ）

縝(zhěn)密

朝暾(tūn)夕月 ．．．．B.稽(qǐ)首

下載(zǎi)連累(lai)踽踽(jǔ)獨(dú)行 ．．．．C.壓軸(zh?u)繃(běng)臉

露(lù)骨

削(xuē)足適履 ．．．．D.豇(jiāng)豆

按捺(nà)辟(pì)謠

少(shāo)安毋躁 ．．．．【答案】C 【解析】A項(xiàng)憎(zēng)惡;B項(xiàng)下載(zài)、連累(lěi);D項(xiàng)少(shǎo)安毋躁。3．下列各組加點(diǎn)字的讀音，完全不相同的一項(xiàng)是（）A．糜爛

麾下

望風(fēng)披靡

摩肩接踵 ．．．．B．惆悵

啁啾

未雨綢繆

風(fēng)流倜儻 ．．．．C．嬗變

檀香

顫顫巍巍

擅離職守 ．．．．D．怠工

苔蘚

百戰(zhàn)不殆

貽笑大方 ．．．．【答案】A 【解析】B惆、綢都讀ch?u;C嬗、擅都讀shàn;D怠、殆都讀dài。4．下列各組每對(duì)加點(diǎn)的字讀音完全不同的一組是（）A．鉆研／鉆頭

積累／連篇累牘

挨家挨戶(hù)／落后挨打 ．．．．．．B．應(yīng)當(dāng)／當(dāng)真

撮合／一撮頭發(fā)

冠冕堂皇／勇冠三軍 ．．．．．．C．和諧／附和

豁然開(kāi)朗／豁亮

引吭高歌／不吭一聲 ．．．．．．D．露富／露面

用勁／疾風(fēng)勁草

味同嚼蠟／咬文嚼字 ．．．．．．【答案】B 【解析】A.zuān／zuàn lěi āi／ái;B.dāng／dàng cuō／zuǒ guān／guàn;C.h?／ha hu? háng／kēng;D.l?u jìn／jìng jiáo。

5．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是（）A．提防

堤岸

緹騎

金榜題名

醍醐灌頂 ．．．．．B．凋零

啁啾

倜然

雕蟲(chóng)小技

未雨綢繆 ．．．．．C．怯懦

愜意

契約

扶老挈幼

鍥而不舍 ．．．．．D．朱萸

揶揄

墻隅

濫竽充數(shù)

爾虞我詐 ．．．．．【答案】D 【解析】全讀yú。A．提、堤dī，緹、題、醍tí;B．凋、雕diāo，啁zhōu，倜tì，綢ch?u;C．怯、愜、挈、鍥qia，契qì。

6．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．慰藉（jia）

塵滓（zǐ）

泊（p?）位

數(shù)（shu?）見(jiàn)不鮮 ．．．．B．羞赧（nǎn）

果脯（pǔ）

澎湃（pài）

咬文嚼（ju?）字 ．．．．C．湍（cuǎn）急

闡（chǎn）明

蹊蹺（xiǎo）

一曝（pù）十寒 ．．．．D．繾（qiǎn）綣

怯懦（nu?）

顫（chàn）動(dòng)

一葉扁（piān）舟 ．．．．【答案】D 【解析】A項(xiàng)“湖泊”之“泊”讀pō，而在“泊位”中應(yīng)讀b?，表示車(chē)船停岸之意；B項(xiàng)的“脯”應(yīng)讀fǔ，表示肉干、果干之類(lèi)，“嚼”讀“jiáo”；C項(xiàng)“湍”讀tuān，“蹊蹺”讀qīqiāo。

7、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．近代中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺(jué)自愿又步履維艱．．．．地開(kāi)始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。

B.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國(guó)隊(duì)在賽程．．．．極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

C．有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說(shuō)《藍(lán)色多瑙河》就．．．．是作者在用餐時(shí)靈感一來(lái)隨手寫(xiě)在袖口上的。

D．碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類(lèi)生存，全球性大災(zāi)難指日可待。．．．．

1、答案：D 解析：指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠(yuǎn)；待，期待。為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，含有褒義，不能用在表示災(zāi)難很快來(lái)臨。步履維艱：指行走困難行動(dòng)不方便。塵埃落定：比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。

8、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)便用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣．．．．賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。

B．吳羽先生知道弟子寫(xiě)論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。．．．．C．這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛(ài)的精品圖書(shū)，不少作家都對(duì)他趨之若鶩。．．．．D．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車(chē)大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣(mài)聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。．．．．答案：A 解析：高屋建瓴：比喻居高臨下，勢(shì)不可擋。繁文縟節(jié)：過(guò)分繁瑣的禮節(jié)或儀式，也比喻其他繁瑣多于的事項(xiàng)。這里對(duì)象使用錯(cuò)誤。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著趕去。這是貶義詞，這里情感色彩不對(duì)。不絕如縷：聲音或氣息微弱，時(shí)斷時(shí)續(xù)；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協(xié)調(diào)。

9、下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這位明星曾帶給觀眾很多快樂(lè)，不少“粉絲”競(jìng)相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車(chē)而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。．．．．B．下午，今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇，雖然沒(méi)有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大，但．．．．還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。

C．伴著落日的余暉，詩(shī)人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，曉霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩(shī)意油然而上。．．．．D．這本應(yīng)是一場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而北京?guó)安足球隊(duì)經(jīng)過(guò)90分鐘與對(duì)手的激戰(zhàn)，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。．．．．答案：A 解析： B不期而遇：期：約定時(shí)間。沒(méi)有約定而遇見(jiàn)。指意外碰見(jiàn)。不合語(yǔ)境。C江河日下：日：一天天；下：低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀劍等的鋒利部分。兵器上沒(méi)有沾上血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。不合語(yǔ)境。

10、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.對(duì)于這座神秘的古代墓葬，專(zhuān)家們希望能從漫無(wú)邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛絲．．．．馬跡。

B.從長(zhǎng)輩們的閑言碎語(yǔ)中，他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日．．．．英雄。

C.在44年的記者生涯中，他創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的新聞作品，在中國(guó)新聞史上留下了濃墨．．重彩的一筆。．．D．市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)一些商家銷(xiāo)售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊，有關(guān)部門(mén)提醒消費(fèi)者選．．．．購(gòu)時(shí)要謹(jǐn)慎。

10、答案：C.解析： A漫無(wú)邊際，應(yīng)為“浩如煙海”。B閑言碎語(yǔ)，應(yīng)為“只言片語(yǔ)”。D良莠不齊，應(yīng)為“參差不齊”。

11.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.此外，上海世博會(huì)還會(huì)對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)以及全國(guó)有聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，旅游、酒店、會(huì)展、物流等服務(wù)業(yè)將受惠最多，并促進(jìn)長(zhǎng)三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

B.面對(duì)目前這場(chǎng)金融危機(jī)，我們必須科學(xué)認(rèn)識(shí)和全面把握國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，這是我們立足中國(guó)國(guó)情的階段性特征，面對(duì)中國(guó)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃和內(nèi)部環(huán)境的變化作出科學(xué)決策的關(guān)鍵。

C.心理學(xué)家分析“偷菜”現(xiàn)象時(shí)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)中無(wú)法獲得的“違章竊喜”心理不僅可以在虛擬世界得以滿(mǎn)足，而且朋友間的交往模式也因此變得簡(jiǎn)單而富有趣味。D.此次主帥選拔是按照中國(guó)足協(xié)各級(jí)國(guó)家隊(duì)教練員競(jìng)聘工作，經(jīng)過(guò)報(bào)名和公開(kāi)競(jìng)聘，在專(zhuān)家組討論提出候選人名單的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！敬鸢浮緽 【解析】A.結(jié)構(gòu)混亂，第一句主語(yǔ)為“世博會(huì)”，第二句為“服務(wù)業(yè)”，第三句省略主語(yǔ)，邏輯主語(yǔ)為“世博會(huì)”，故主語(yǔ)被偷換。另外，還應(yīng)將“有”改為“產(chǎn)生”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”應(yīng)放到“現(xiàn)實(shí)”前。D.成分殘缺，應(yīng)當(dāng)為“按照??競(jìng)聘工作程序”。12.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.新浪中國(guó)好書(shū)榜是由新浪網(wǎng)友大眾評(píng)書(shū)團(tuán)與專(zhuān)家評(píng)委共同參與選出的好書(shū)，張愛(ài)玲的遺作《小團(tuán)圓》獲得了第一名，在評(píng)委那里得到了一致的厚愛(ài)。

B.臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長(zhǎng)，以期挽回了因“8·8”臺(tái)風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。C.隨著合肥市工業(yè)立市戰(zhàn)略的確立和迅速推進(jìn)，以及汽車(chē)、家電等支柱性制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)制造產(chǎn)業(yè)必備的基礎(chǔ)配備和服務(wù)的表面處理工程技術(shù)，帶來(lái)了重大的歷史發(fā)展機(jī)遇。D.面對(duì)巨大的災(zāi)難，聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署通過(guò)中國(guó)扶貧基金會(huì)呼吁社會(huì)各界愛(ài)心人士發(fā)揚(yáng)人道主義精神，向海地人民伸出援助之手，幫助那些在地震中忍受饑餓的人們。【答案】D 【解析】A項(xiàng)主語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。B項(xiàng)“以期”與“挽回了”時(shí)態(tài)矛盾，不合邏輯。C項(xiàng)主語(yǔ)殘缺。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）

A．據(jù)報(bào)道，黑龍江新興煤礦發(fā)生“11·21”特大瓦斯爆炸事故的原因，是由于企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實(shí)，隱患排查不認(rèn)真、不徹底造成的。

B．目前地理信息交換的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。

C．在以低碳技術(shù)和產(chǎn)品為核心的新一輪國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力角逐中，誰(shuí)領(lǐng)先一步，誰(shuí)將引領(lǐng)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，并成為國(guó)際市場(chǎng)最大贏家。D．交通部發(fā)布了《駕駛員素質(zhì)教育大綱》，督促駕駛員牢記集中注意力、仔細(xì)觀察和提前預(yù)防，以保證平安出行。【答案】C 【解析】A．結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“原因是??造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。B．搭配不當(dāng)，刪去“問(wèn)題”，或把“成熟”換為“解決”。D．成分殘缺，“牢記”缺賓語(yǔ)，可以在“預(yù)防”后加上“的要求”。

小題訓(xùn)練

（十二）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.彈劾/彈丸之地 哽咽/狼吞虎咽 責(zé)難/多難興邦 ．．．．．．B.鮮活/寡廉鮮恥 泊位/淡泊明志 ．．．．C.大度/審時(shí)度勢(shì) 長(zhǎng)進(jìn)/身無(wú)長(zhǎng)物 ．．．．

葉韻/一葉知秋 ．．

解救/渾身解數(shù) ．．D.參差/捫參歷井 披靡/風(fēng)靡一時(shí) 畜牧/六畜興旺 ．．．．．．解析：A項(xiàng)tán/dàn，ya/yàn，nàn/nàn；B項(xiàng)xiān/xiǎn，b?/b?，xi?/ya；C項(xiàng)dù/du?，zhǎng/cháng，jiě/xia；D項(xiàng)cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。

答案：C 2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是（）A.調(diào)度/宏觀調(diào)控 降解/降龍伏虎 搪塞/敷衍塞責(zé) ．．．．．．B.省視/省吃?xún)€用 拓本/落拓不羈 ．．．．C.圈養(yǎng)/可圈可點(diǎn) 噴薄/厚古薄今 ．．．．

纖繩/纖塵不染 ．．

重申/老成持重 ．．D.臧否/否極泰來(lái) 樂(lè)府/樂(lè)不思蜀 屏蔽/屏氣凝神 ．．．．．．解析：A項(xiàng)，diào/tiáo，jiàng/xiáng，sa；B項(xiàng)，xǐng/shěng，tà/tu?，qiàn/xiān；C項(xiàng)，juàn/quān，b?，ch?ng/zh?ng；D項(xiàng)，pǐ，yua/la，píng/bǐng。答案：B 3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.識(shí)別/博聞強(qiáng)識(shí) 模仿/裝模作樣 剝削/生吞活剝 ．．．．．．B.朝圣/朝令夕改 提防/提心吊膽 綠茵/綠林好漢 ．．．．．．C.箴言/緘默無(wú)言 蠕動(dòng)/耳濡目染 粗獷/曠日持久 ．．．．．．D.湍急/惴惴不安 諱言/經(jīng)天緯地 勘察/堪稱(chēng)一絕 ．．．．．．解析：A項(xiàng)，shí/zhì，m?/mú，bō；B項(xiàng)，cháo / zhāo，dī/tí，lǜ/lù；C項(xiàng)，zhēn/jiān，rú，guǎng/kuàng；D項(xiàng)，tuān/zhuì，huì/wěi，kān。

答案：B 4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.皎潔/打攪 業(yè)績(jī)/污漬 纖維/纖夫 ．．．．．．B.效仿/發(fā)酵 空曠/粗獷 ．．．．C.隱瞞/蠻橫 挑釁/撫恤 ．．．．

盛開(kāi)/盛飯 ．．

埋伏/埋怨 ．．D.市儈/反饋 瀕臨/頻繁 辟謠/精辟 ．．．．．．解析：A項(xiàng)，jiǎo，jì/zì，xiān/ qiàn；B項(xiàng)，xiào/jiào，kuàng/guǎng，shang/ch?ng；C項(xiàng)，mán，xìn/xù，mái/mán；D項(xiàng)，kuài/kuì，bīn/pín，pì。

答案：B 5.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）A.貝殼/金蟬脫殼 銅臭/遺臭萬(wàn)年 攢射/人頭攢動(dòng) ．．．．．．B.創(chuàng)傷/予以重創(chuàng) 伺候/窺伺時(shí)機(jī) ．．．．C.偏裨/大有裨益 嗚咽/狼吞虎咽 ．．．．

數(shù)落/數(shù)見(jiàn)不鮮 ．．

吭聲/引吭高歌 ．．D.沉疴/百舸爭(zhēng)流 饒恕/驍勇善戰(zhàn) 傴僂/衣衫襤褸 ．．．．．．解析：A項(xiàng)，k?/qiào，xiù/ch?u，cuán；B項(xiàng)，chuāng，cì/sì，shǔ/shu?；C項(xiàng)，pí/bì，ya/yàn，kēng/háng；D項(xiàng)，kē/gě，ráo/xiāo，lǚ。

答案：C 6.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音完全相同的一組是（）A.角：jiǎo

角落 頭角 勾心斗角 群雄角逐 ．．．．B.臭：chòu 臭氧

乳臭

臭名昭著

遺臭萬(wàn)年 ．．．．C.橫：héng 橫行

橫禍

橫生枝節(jié)

橫眉怒目 ．．．．D.累：lěi

拖累

累計(jì)

連篇累牘

危如累卵 ．．．．解析：A項(xiàng)，群雄角(ju?)逐；B項(xiàng)，乳臭(xiù)；C項(xiàng)，橫(hang)禍。答案：D

7、下列各句中，加點(diǎn)的成使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．從人們?cè)缇投δ咳镜膫鹘y(tǒng)曲目《天仙配》、《女駙馬》，到讓人耳目一新的現(xiàn)代佳作．．．．《徽州女人》、《雷雨》，這一發(fā)展歷程表現(xiàn)出黃梅戲藝術(shù)旺盛的生命力。

B．我省有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人多次就環(huán)境保護(hù)問(wèn)題發(fā)表講話(huà)，旨在加大環(huán)境監(jiān)督的執(zhí)法力度，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的參與意識(shí)，因?yàn)榄h(huán)境與我們每個(gè)人的生活休戚與共。．．．．C．作為中國(guó)高溫合金的奠基人，師昌緒先生多次領(lǐng)導(dǎo)攻關(guān)會(huì)戰(zhàn)，運(yùn)籌帷幄，斬關(guān)奪隘，．．．．在我國(guó)航空發(fā)動(dòng)機(jī)材料的研究方面傾注了大量心血，建立了卓越功勛。D．近年來(lái)，人們購(gòu)買(mǎi)中國(guó)自主品牌轎車(chē)的熱情蔚然成風(fēng)，主要是因?yàn)閲?guó)產(chǎn)品牌質(zhì)量不斷．．．．提高，同時(shí)也可能與某些國(guó)際品牌多次發(fā)生因質(zhì)量問(wèn)題被召回的事件有關(guān)。

答案：C（A耳濡目染：形容見(jiàn)得多聽(tīng)得多之后，無(wú)形之中收到影響。應(yīng)用“耳聞目睹”。B休戚與共：彼此之間禍福、憂(yōu)喜都共同承受。指同甘共苦。形容關(guān)系密切。一般用于人與人之間的關(guān)系，不能用于環(huán)境和人的關(guān)系。C運(yùn)籌帷幄：指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。符合語(yǔ)境。D蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展盛行，形成風(fēng)氣。使用對(duì)象不當(dāng)。）

8、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在這次演講比賽中，來(lái)自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給．．．．大家留下了深刻印象。

B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來(lái)因?yàn)椴粷M(mǎn)當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過(guò)起了瓜田李下的田園生活。．．．．C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒(méi)有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民．．．．群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。

D.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛(ài)國(guó)．．．．情操和不屈的斗爭(zhēng)精神。

【答案】D A項(xiàng)，巧舌如簧指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。B項(xiàng)，瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。C項(xiàng)，久假不歸原指假借仁義的名義而不真正實(shí)行，后指長(zhǎng)期借用而不歸還。D項(xiàng)，奔走呼號(hào)指一面奔跑，一面呼喚。形容處于困境而求援。

9、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．應(yīng)廣大讀者的要求，他為那本很受歡迎的獲獎(jiǎng)小說(shuō)寫(xiě)了續(xù)篇，但遺憾的是。續(xù)篇相形見(jiàn)絀，不能讓人滿(mǎn)意。．．．．B．由于有關(guān)部門(mén)的嚴(yán)肅查處，摩托車(chē)非法運(yùn)營(yíng)現(xiàn)象暫時(shí)消失，但要避免其東．山再起，必須有制度化的舉措。．．．C．觀眾期盼已久的歌劇<三兄弟》近日在人民大劇院上演，其音樂(lè)大氣磅礴，跌宕起伏，讓人贊嘆不已。．．．．D．在我父親的記憶里，那是一段極為特殊、不堪回首的歲月，人事的變遷如白云蒼狗，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。．．．．答案：B 解析：B東山再起

指退隱后再度出任要職。也比喻失勢(shì)后重新恢復(fù)地位。A相形見(jiàn)絀

形，比較；見(jiàn)：顯示出；絀，不夠；不足。和另一事物相比較,顯出不足C跌宕起伏

形容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂(lè)忽高忽低，很好聽(tīng)。跌宕：富于變化，有頓挫波折。D 白云蒼狗

蒼：灰白色。浮云象白衣裳，頃刻又變得象蒼狗。比喻事物變化不定。

10、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ瓵．山浪慢轉(zhuǎn)，曲徑輕搖，柳色乍染，黃鶯初啼，幾間茅屋在白云深處若隱若現(xiàn)，這一切令人耳目一新。．．．．B．故鄉(xiāng)的槐樹(shù)，成簇成片，遍布四野，似乎散漫凌亂，卻又井然有序；似乎千篇一律，．．．．卻又各具情致。

C．滿(mǎn)耳的陣陣蛙鼓，激昂亢奮地噪鬧著，將靜夜和曠野喧囂得如同這季候一般，熱情洋溢，生機(jī)勃勃。．．．．D．野花肆意開(kāi)放，花叢間?？梢?jiàn)一隊(duì)隊(duì)小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。．．．．答案： D．

解析：本題考查正確使用成語(yǔ)?；铎`活現(xiàn)是形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。這里用來(lái)形容野兔，屬于用錯(cuò)對(duì)象。

11.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．面對(duì)席卷全球的金融危機(jī)，中國(guó)政府緊緊圍繞以刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，并將重點(diǎn)放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生工程上，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇。

B．我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”將于今年下半年搭乘俄羅斯的“天頂”號(hào)運(yùn)載火箭升空，其主要任務(wù)是拍照和探測(cè)火星附近空間環(huán)境，為我國(guó)下一步火星探測(cè)打下基礎(chǔ)。C．臺(tái)風(fēng)“莫拉克”使臺(tái)灣遭受了五十年來(lái)最嚴(yán)重的水災(zāi)，已導(dǎo)致五百余人死亡或失蹤，大陸人民積極捐款捐物，表達(dá)了中華民族“血濃于水”、扶貧濟(jì)弱、大愛(ài)無(wú)疆。

D．在柏林8月16日晚進(jìn)行的男子百米田徑世錦賽決賽中，博爾特以9秒58的成績(jī)將自己保持的世界紀(jì)錄提高了0.11秒，成為世界上唯一一位3次打破百米世界紀(jì)錄的選手。【答案】B 【解析】A.“圍繞”與“以??為中心”重復(fù)，造成句式雜揉。C.成分殘缺和搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“表達(dá)了中華民族‘血濃于水’”的感情，表現(xiàn)了中華民族“扶貧濟(jì)弱、萬(wàn)眾同心、大愛(ài)無(wú)疆”的高尚精神。D.語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“8月16日晚在柏林進(jìn)行的田徑世錦賽男子百米決賽中”。

12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．他如果天天都熬夜看世界杯，精力不濟(jì)，影響工作，那么我們就應(yīng)該及時(shí)向他提出意見(jiàn)甚至警告。

B．在中國(guó)組裝生產(chǎn)具有世界先進(jìn)水平的“空中客車(chē)”，這不僅會(huì)改變世界客運(yùn)飛機(jī)制造的市場(chǎng)格局，而且也將提高中華民族飛機(jī)制造業(yè)的整體水平。

C．柏條河梯級(jí)電站的修建是以損害成都平原千年水網(wǎng)及自然生態(tài)環(huán)境為代價(jià)來(lái)獲取商業(yè)利益，這樣的工程弊大于利。

D．羅小強(qiáng)在學(xué)習(xí)上存在一定困難，但由于他虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)的建議和幫助，終于在一年之內(nèi)趕上了全班同學(xué)?！敬鸢浮緾 【解析】A.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“如果”應(yīng)放到“他”之前；B.遞進(jìn)關(guān)系順序倒置，應(yīng)該是“這不僅會(huì)提高中華民族飛機(jī)制造業(yè)的整體水平，而且也將改變世界客運(yùn)飛機(jī)制造的市場(chǎng)格局”；D.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，不能“聽(tīng)取”“幫助”。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一句是（）

A.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。

B.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

C.只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛(ài)好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

D.以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注?！敬鸢浮緾 【解析】A.“再現(xiàn)了??的場(chǎng)面”，成分殘缺。B.語(yǔ)序不當(dāng)。主語(yǔ)一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)后，“誠(chéng)信不僅??，而且??”D.動(dòng)賓不搭配。

小題訓(xùn)練

（十三）1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．慰藉／杯盤(pán)狼藉

禪讓?zhuān)勈硥貪{

謚號(hào)／恃才傲物 ．．．．．．B．裨將／大有裨益

蹊蹺／休戚與共

驃勇／虛無(wú)縹緲 ．．．．．．C．扛槍?zhuān)δ芸付?/p>

軼事／卷帙浩繁

皴裂／怙惡不悛 ．．．．．．D．粗獷／曠日持久

稱(chēng)職／稱(chēng)孤道寡

緋聞／蜚短流長(zhǎng) ．．．．．．【答案】C 【解析】A．jia／jí，shàn／dān，shì；B．pí／bì，qī，piào／piāo；C．káng／gāng，yì／zhì；cūn／quān；D．guǎng／kuàng，chan／chēng，fēi。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．拮據(jù)／攻訐

毗鄰／瀕臨

窮形盡相／相機(jī)行事 ．．．．．．B．輟學(xué)／掇拾

締造／諦聽(tīng)

濟(jì)濟(jì)一堂／人才濟(jì)濟(jì) ．．．．．．．．C．夢(mèng)魘／贗品

徜徉／佯裝

狼吞虎咽／咽喉要道 ．．．．．．D．殉職／殞滅

解數(shù)／解讀

量體裁衣／車(chē)載斗量 ．．．．．．【答案】D 【解析】A．分別讀ji?／ji?，pí／bīn，xiànɡ／xiànɡ。B．分別讀chu?／duō，dì／dì，jǐ／jǐ。C．分別讀yǎn／yàn，yánɡ／yánɡ，yàn／yān。D．分別讀xùn／yǔn，xia／jiě，liànɡ／liánɡ。

3．下列詞語(yǔ)中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．雋永／眷念

愴然／創(chuàng)傷

溯流而上／夙興夜寐 ．．．．．．B．揪心／啾唧

紕漏／脫坯

奴顏婢膝／剛愎自用 ．．．．．．C．湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 間不容發(fā)／黑白相間 ．．．．．．D．篆書(shū)／椽子

空白點(diǎn)／空城計(jì)

愚公移山／向隅而泣 ．．．．．．【答案】C 【解析】A．juàn、chuàng／chuāng、sù；B.jiū、pī、bì；C．pàn／bàn ?u／shū jiān／jiàn;D.zhuàn／chuán k?ng／kōng yú。

4．下列每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一組（）A．恐嚇／嚇唬

畜牧／六畜興旺

爪子／張牙舞爪 ．．．．．．B．著涼／著魔

壓軸／兩軸絲線(xiàn)

卒業(yè)／生卒年月 ．．．．．．C．查看／查究的確／眾矢之的作為／為人作嫁 ．．．．．．D．哈欠／哈腰

?？保ｉ喨?/p>

較量／彰明較著 ．．．．．．【答案】A 【解析】分別為：ha／xià,xù／chù,zhuǎ／zhǎo;B分別為：均讀zháo,zh?u／zh?u,均讀zú;C分別為：均讀chá,dí／dì,w?i／wai,D分別為：均讀hā,均讀jiào,均讀jiào。5．下列詞語(yǔ)中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．龜裂（jūn）

作坊（zuō）

喀（kē）斯特

事必恭親 ．．．B．請(qǐng)?zhí)╰iě）

訃（fù）告

電餅鐺（chēng）

句式雜糅 ．．．C．腳踝（huái）

提挈（xi?）

天罡星(gāng)題要鉤玄 ．．．D．標(biāo)識(shí)（shí）

重創(chuàng)(chuāng)獨(dú)角戲(jiǎo)掎角之勢(shì) ．．．【答案】B 【解析】A喀－kā，恭－躬；C挈－qia，題－提；D識(shí)－zhì。6．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是（）A．秩序／旗幟

瘟疫／戰(zhàn)役

著陸／著想 ．．．．．．B．經(jīng)營(yíng)／均勻

河畔／叛逆

松柏／柏油 ．．．．．．C．畝產(chǎn)／計(jì)謀

僥幸／矯健

關(guān)卡／卡殼 ．．．．．．D．奴隸／顫栗

奈何／按捺

嗚咽／哽咽 ．．．．．．【答案】A解析:A.zhì,yì,zhu?;B.yínɡ／yún,pàn,bǎi;C.mǔ／m?u,jiǎo,qiǎ;D.lì,nài／nà,ya。

（江蘇卷）2．在下面一段話(huà)空缺和依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（3分）（C）

7.筆名滿(mǎn)天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞?wù)撸聦?shí)上等于____________。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來(lái)得____________。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬(wàn)歲后，非但真假難辨，而且____________。

A．改名換姓

大名鼎鼎

弄巧成拙

B．移花接木

如雷貫耳

弄巧成拙 C．改名換姓

如雷貫耳

弄假成真

D．移花接木

大名鼎鼎

弄假成真

答案：C [解析]第一空根據(jù)“筆名滿(mǎn)天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語(yǔ)境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來(lái)得響亮”一語(yǔ)，所以選填“如雷貫耳”最為恰當(dāng)；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢(shì)，填“弄假成真”。8.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。

B．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論??！

C．無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。

D．滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。

答案：B（A、如數(shù)家珍：數(shù):點(diǎn)數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂(lè)。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開(kāi)化壯態(tài)。

9.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.凌南區(qū)雖地域狹窄，物產(chǎn)匱乏，但由于大力開(kāi)發(fā)綠色農(nóng)業(yè)，方寸之地，拓出了發(fā)展的．．．．大空間。B.集訓(xùn)期間，我們?cè)谏钲谝∪齻€(gè)夜晚。在這幾天里，我們可以忙里偷閑，理一理凌亂．．．．的思緒。

C.走進(jìn)來(lái)一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫，步履穩(wěn)健。大家都把目光轉(zhuǎn)向．．．．了他。

D.出色的莊稼漢，干練的機(jī)械師，槍法如神的士兵，妙筆生花的作家，他們都值得我們．．．．敬佩。

【考點(diǎn)】考查正確使用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）

【解析】方寸之地：形容很小的地方。用在此處不合句意，句意強(qiáng)調(diào)的是“地域狹窄，物產(chǎn)匱乏”，并非“小”。

【答案】A 10.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)．．．．異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)。

B．某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之欲．．．出，可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)。．C．中國(guó)古典家具曾經(jīng)非常受消費(fèi)者青睞，后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間市場(chǎng)上卻沒(méi)有了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了。．．．．D．這位專(zhuān)家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，實(shí)在沒(méi)想到這個(gè)困擾我兩年的問(wèn)題他．．．．卻理解得那么輕松。【答案】D 【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析和使用成語(yǔ)的能力，需根據(jù) 語(yǔ)境和詞義來(lái)分析。A項(xiàng)不孚眾望：指不能使大家信服，意思說(shuō)反了，應(yīng)為“不負(fù)眾望”。望文生義。B項(xiàng) 呼之欲出：指畫(huà)得十分逼真，一叫就會(huì)出來(lái)似的。也泛指文學(xué)作品對(duì)人的描寫(xiě)十分生動(dòng)。形容對(duì)象錯(cuò)了。

C項(xiàng) 漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應(yīng)是人，但句子語(yǔ)境為家具。形容對(duì)象錯(cuò)了。

D項(xiàng)醍醐灌頂：比喻聽(tīng)了高明的意見(jiàn)使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。符合語(yǔ)境。11.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．目前地理信息交換的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。

B．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用有力的證據(jù)再次表明，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，將使人類(lèi)掌握更多認(rèn)識(shí)世界、改造世界的有力工具。

C．把孩子逐出校門(mén)，實(shí)質(zhì)上等于剝奪了他們受教育的權(quán)利，把他們變成社會(huì)的邊緣人甚至可能一輩子進(jìn)不了主流社會(huì)。

D．在本次足協(xié)杯賽中大爆冷門(mén)的建業(yè)隊(duì)，憑借場(chǎng)上的整體配合和積極拼搶?zhuān)K于和天津泰達(dá)隊(duì)在最后關(guān)頭使自己雙雙躋身這次杯賽的十六強(qiáng)?！敬鸢浮緽 【解析】A項(xiàng)應(yīng)刪去“問(wèn)題”，或把“成熟”換為“解決”；C項(xiàng)在“可能”后面加上“使他們”；D項(xiàng)應(yīng)在“泰達(dá)隊(duì)”后加上“一樣”，再去掉“雙雙”。12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．如何在肯定草根文化的同時(shí)，不過(guò)分鼓吹偶像崇拜，而是放大草根中“勵(lì)志”的因素，把社會(huì)主流價(jià)值觀傳遞給大眾，是值得娛樂(lè)媒體深思的問(wèn)題。

B．當(dāng)今世界自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。

C．面對(duì)席卷全球的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在第三季度還能夠保持持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，表明我國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的調(diào)控措施和抗擊危機(jī)的能力不斷提高。D．經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門(mén)鑒定：“打字通”輸入易學(xué)、好記、快速、規(guī)范的特點(diǎn)，成為國(guó)家重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，同時(shí)作為電腦基礎(chǔ)教材的一部分，進(jìn)入大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的必修課?！敬鸢浮緼 【解析】B.一面與兩面不搭配。C.“措施”與“提高”搭配不當(dāng)。D.成分殘缺，應(yīng)在“打字通輸入”后加上“具有”。

13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．高考是一個(gè)系統(tǒng)工程。高考改革的方向，應(yīng)從統(tǒng)一性走向多樣性，從招考合一走向分離，逐步建立起以統(tǒng)考為主、多元評(píng)價(jià)和分類(lèi)招生相結(jié)合的多元招生制度。

B．專(zhuān)家提醒，油梨雖然營(yíng)養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對(duì)人體有害的細(xì)菌和農(nóng)藥，所以大家食用前應(yīng)該洗凈削皮較為安全。

C．針對(duì)胡斌是“替身”的傳言，西湖區(qū)法院今天雖然向新聞媒體澄清了“被告人胡斌身份確認(rèn)無(wú)疑”，但是眾多網(wǎng)民仍留言表示，希望公安機(jī)關(guān)也能出面“澄清”。D．此次選舉村民委員會(huì)主任，他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉王爾德的權(quán)利。

【答案】A 【解析】B項(xiàng)句式雜糅，“應(yīng)該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“應(yīng)該洗凈削皮”、“洗凈削皮較為安全”兩種句式結(jié)構(gòu)，改成“食用前洗凈削皮較為安全”或“食用前應(yīng)該洗凈削皮”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)放在“西湖區(qū)法院”前面。D項(xiàng)“沒(méi)有干涉”中“沒(méi)有”的兼有副詞和動(dòng)詞的性質(zhì)，造成語(yǔ)意不明。

第四篇：高二語(yǔ)文伶官傳序

伶官傳序

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．了解史論的一般特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)根據(jù)史料提煉出觀點(diǎn)的方法。

3．認(rèn)識(shí)“滿(mǎn)招損”，“謙受益”“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等觀點(diǎn)的深刻含義及其對(duì)人生的啟示。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修的很多詩(shī)文，今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇史論《伶官傳序》。

二、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景 1．作者

歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，卒謚文忠。吉州永豐(今江西省永豐縣)人。官至樞密副使，參知政事。

歐陽(yáng)修是北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。大力提倡古文，并且提拔和獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門(mén)下。他在散文、詩(shī)詞創(chuàng)作和史傳編寫(xiě)、詩(shī)文評(píng)論方面都有很高的成就，而尤以散文的造詣最高。后人把他列為唐宋八大家之一。他著有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書(shū)》。2.時(shí)代背景

五代(907～960)，指唐宋之間的五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱(chēng)帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽(yáng)修著《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”，主要在于“人事”。

歐陽(yáng)修寫(xiě)《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)該吸取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿(mǎn)足于表面的繁榮。

三、整體把握

1．學(xué)生自讀課文正音。2．找出文中名句。①滿(mǎn)招損，謙得益。

②憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

③禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。3．找出文中觀點(diǎn)。

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 4．熟讀課文。

四、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)言現(xiàn)象和句式特點(diǎn)。1．補(bǔ)充注釋 ①原莊宗之所以得天下。原，推究

②函梁君臣之首。

函，原指木匣子，這里作動(dòng)詞，用木匣子裝。2．詞類(lèi)活用：

①憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。興，使??興，動(dòng)詞→使動(dòng)。亡，使??亡，動(dòng)詞→使動(dòng)。②一夫夜呼。

夜，在夜里，名→狀語(yǔ)。③倉(cāng)皇東出。

東，向東，名→狀語(yǔ)。3．句式（被動(dòng)句）

①身死國(guó)滅，為天下笑。

“為天下笑”，即被天下人嘲笑。②智勇多困于所溺。

人的才智、勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾。

五、布置作業(yè) 1．課后練習(xí)四。

2．聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的《六國(guó)論》，想想史記的特點(diǎn)是什么。第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)。解答課后練習(xí)四。

二、分析論證結(jié)構(gòu)。

文章開(kāi)篇就提出了“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”的論點(diǎn)。之后引史論史，在敘事中融入自己的議論分析，對(duì)史實(shí)進(jìn)行評(píng)論，從中總結(jié)歷史教訓(xùn)，以古諷今。

先寫(xiě)晉王臨終遺囑，莊宗恪守義命，出兵報(bào)仇，終于凱旋，有“系燕父子以組，函梁君臣之首”的壯舉，從而表明“成則由人”的道理。然后寫(xiě)莊宗大功告成之后不思進(jìn)取，寵信伶官，國(guó)家由盛而衰，最終眾叛親離，被亂箭射死的慘狀，證明“敗亦由人”的道理。文筆酣暢，波瀾起伏，引人深思。

三、分析史論的特點(diǎn)。

任何一種文體都會(huì)不斷發(fā)展變化，史記也是如此。最早的史論，指史家在史傳后所寫(xiě)的一段評(píng)論性文學(xué)，如《史記》中的“太史公曰”，《漢中》中的“贊曰”等。后來(lái)慢慢擴(kuò)大到凡是就史實(shí)生發(fā)議論的，文章均稱(chēng)為史論。從本文及以前學(xué)過(guò)的《六國(guó)論》等文可看出史論的特點(diǎn)： 1．從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。

2．介紹史實(shí)的目的是以史實(shí)做證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)。3．?dāng)⑹鍪穼?shí)一般比較概括簡(jiǎn)練。4．常采用借古諷今的寫(xiě)法。

四、布置作業(yè)

1．背誦課文第3段 2．積累相關(guān)詞語(yǔ)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．了解史論的一般特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)根據(jù)史料提煉出觀點(diǎn)的方法。

3．認(rèn)識(shí)“滿(mǎn)招損”，“謙受益”“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等觀點(diǎn)的深刻含義及其對(duì)人生的啟示。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

初中時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修的很多詩(shī)文，今天我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇史論《伶官傳序》。

二、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景 1．作者

歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，卒謚文忠。吉州永豐(今江西省永豐縣)人。官至樞密副使，參知政事。

歐陽(yáng)修是北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)人。大力提倡古文，并且提拔和獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自他的門(mén)下。他在散文、詩(shī)詞創(chuàng)作和史傳編寫(xiě)、詩(shī)文評(píng)論方面都有很高的成就，而尤以散文的造詣最高。后人把他列為唐宋八大家之一。他著有《新五代史》、《歐陽(yáng)文忠公文集》，又與宋祁等合修《新唐書(shū)》。2.時(shí)代背景

五代(907～960)，指唐宋之間的五個(gè)封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這53年間，先后換過(guò)四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個(gè)。莊宗稱(chēng)帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致亂軍大敗。莊宗親征敗回，眾叛親離，郭從謙又乘危作亂，用亂箭射死莊宗。100多年后歐陽(yáng)修著《新五代史》，就此事發(fā)出感想，借事論理，指出封建王朝的興亡不在“天命”，主要在于“人事”。歐陽(yáng)修寫(xiě)《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡當(dāng)時(shí)北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)該吸取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿(mǎn)足于表面的繁榮。

三、整體把握

1．學(xué)生自讀課文正音。2．找出文中名句。①滿(mǎn)招損，謙得益。

②憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

③禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。3．找出文中觀點(diǎn)。

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 4．熟讀課文。

四、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)言現(xiàn)象和句式特點(diǎn)。1．補(bǔ)充注釋

①原莊宗之所以得天下。原，推究

②函梁君臣之首。

函，原指木匣子，這里作動(dòng)詞，用木匣子裝。2．詞類(lèi)活用：

①憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。興，使??興，動(dòng)詞→使動(dòng)。亡，使??亡，動(dòng)詞→使動(dòng)。②一夫夜呼。

夜，在夜里，名→狀語(yǔ)。③倉(cāng)皇東出。

東，向東，名→狀語(yǔ)。3．句式（被動(dòng)句）

①身死國(guó)滅，為天下笑。

“為天下笑”，即被天下人嘲笑。②智勇多困于所溺。

人的才智、勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾。

五、布置作業(yè) 1．課后練習(xí)四。

2．聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的《六國(guó)論》，想想史記的特點(diǎn)是什么。第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)。解答課后練習(xí)四。

二、分析論證結(jié)構(gòu)。

文章開(kāi)篇就提出了“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”的論點(diǎn)。之后引史論史，在敘事中融入自己的議論分析，對(duì)史實(shí)進(jìn)行評(píng)論，從中總結(jié)歷史教訓(xùn)，以古諷今。

先寫(xiě)晉王臨終遺囑，莊宗恪守義命，出兵報(bào)仇，終于凱旋，有“系燕父子以組，函梁君臣之首”的壯舉，從而表明“成則由人”的道理。然后寫(xiě)莊宗大功告成之后不思進(jìn)取，寵信伶官，國(guó)家由盛而衰，最終眾叛親離，被亂箭射死的慘狀，證明“敗亦由人”的道理。文筆酣暢，波瀾起伏，引人深思。

三、分析史論的特點(diǎn)。

任何一種文體都會(huì)不斷發(fā)展變化，史記也是如此。最早的史論，指史家在史傳后所寫(xiě)的一段評(píng)論性文學(xué)，如《史記》中的“太史公曰”，《漢中》中的“贊曰”等。后來(lái)慢慢擴(kuò)大到凡是就史實(shí)生發(fā)議論的，文章均稱(chēng)為史論。從本文及以前學(xué)過(guò)的《六國(guó)論》等文可看出史論的特點(diǎn)： 1．從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。

2．介紹史實(shí)的目的是以史實(shí)做證據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)。3．?dāng)⑹鍪穼?shí)一般比較概括簡(jiǎn)練。4．常采用借古諷今的寫(xiě)法。

四、布置作業(yè)

1．背誦課文第3段 2．積累相關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.積累掌握“與、歸、易、告、雖”等詞的意義和用法。2.學(xué)習(xí)通過(guò)正反說(shuō)理突出中心論點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

3.理解“滿(mǎn)招損，謙受益”“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”等警語(yǔ)的深刻含義及其對(duì)人生的啟示。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

南宋著名女詞人李清照有一首詩(shī)《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”這首詩(shī)贊嘆項(xiàng)羽是個(gè)英雄，寧死也不愿茍且偷生。項(xiàng)羽這個(gè)人，由西楚霸王到烏江自刎，他這一生，是引起后人的許多感慨的。他在自刎前曾用這樣一句話(huà)總結(jié)自己的慘敗----“天亡我也”。那么項(xiàng)羽由盛而衰，由興而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可嘆。今天我們就由此來(lái)學(xué)習(xí)一篇探討“盛衰興亡之理”是在人還是在天的文章——《伶官傳序》。

二、釋題：

伶，樂(lè)工，藝人。伶官，樂(lè)工作了官?！读婀賯鳌酚洈⒘宋宕鷷r(shí)期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國(guó)的史實(shí)。莊宗喜好音樂(lè)戲曲，寵愛(ài)伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發(fā)生**，伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實(shí)而寫(xiě)的序。

三、范讀課文。掃除字詞障礙。

要求：找出不理解的詞語(yǔ)、句子。思考本文體裁。學(xué)生質(zhì)疑。師答疑，或請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助答疑。

四、講析課文：

1．通過(guò)剛才的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下本文的體裁？（一篇史論）2．本文的論點(diǎn)是什么：用課文的原話(huà)回答。明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

找學(xué)生翻譯此句并用現(xiàn)代漢語(yǔ)概括這一句話(huà)。概括：盛衰在于人事。

3．由課文的第一自然段可以推知本文將運(yùn)用什么論證方法？作者立論的依據(jù)是什么？

明確：例證法依據(jù)：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。” 寫(xiě)史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。如果我們不看下文，推想一下作者接下來(lái)應(yīng)該寫(xiě)什么內(nèi)賓呢？

明確：寫(xiě)莊宗如何得天下與如何失天下的內(nèi)容。4．讀課文二三段及注釋?zhuān)Y選下列信息：

莊宗李存勖父親晉王李克用去世時(shí)是908年，課下注釋中還有三處時(shí)間912年，923年，926年，參看注釋?zhuān)卮?，在這幾年里，在李存勖身上發(fā)生了什么事。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話(huà)概括。（邊講邊譯，將翻譯融入講析中）

明確：908年，“與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志”，受三矢，繼父遺命。三支箭分別代表他的三個(gè)仇敵，一個(gè)是梁，一個(gè)是燕，一個(gè)是契丹。912年，滅燕，“系燕父子以組?！?/p>

923年，滅梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻譯，強(qiáng)調(diào)“函”詞類(lèi)活用，名詞活用作動(dòng)詞，譯為“用木匣子裝??”

926年，后唐亡，“身死國(guó)滅，為天下笑?！?/p>

5．莊宗得天下用了十幾年的時(shí)間，而失天下只有三年，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用課文中的話(huà)來(lái)回答。明確：“盛”——“憂(yōu)勞可以興國(guó)” “衰”——“逸豫可以亡身”。

找同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào)“興”“亡”使動(dòng)用法。6．課文是如何表現(xiàn)他的“憂(yōu)勞”的呢？

明確：“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”。

每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”，用三支箭激勵(lì)自己，表明其復(fù)報(bào)的決心和意志。這段記敘寫(xiě)得較細(xì)，有何作用？

明確：目的是說(shuō)他的成功與其不斷的努力分不開(kāi)。這里突出強(qiáng)調(diào)了“人事”的作用。

7．從極盛到極衰，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)法？ 明確：對(duì)比的論證方法。

找出課文中運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行論證的部分。

明確：第三段的前兩個(gè)大句子，和第四段開(kāi)頭兩個(gè)句子。

（讀這兩個(gè)句子，體會(huì)一揚(yáng)一抑的寫(xiě)法。讀出語(yǔ)氣，一贊一嘆。）

8．由極盛到極衰，作者在感嘆之余發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”此句話(huà)是什么意思？（翻譯）

明確：前一句是反問(wèn)句，意思與字面相反，意為“不是得之難而失之易”。第二句，意為“還是說(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？”回應(yīng)論點(diǎn)。（強(qiáng)調(diào)“抑”，“本”字義）

9．小結(jié)：這一部分作者采用對(duì)比論證（極盛與極衰）和例證法（李存勖的成?。?。10．學(xué)生齊讀第四段，第四段進(jìn)一步論證了論點(diǎn)。

“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人哉？”翻譯。結(jié)尾一句，以問(wèn)句結(jié)束有何作用？

明確：引人深思，強(qiáng)調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛(ài)伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂(lè)之中，忘記憂(yōu)勞興的治理，同樣會(huì)導(dǎo)致身死國(guó)滅的下場(chǎng)。啟發(fā)人們通過(guò)歷史看到現(xiàn)實(shí)，告誡北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，五、總結(jié)：

全文圍繞“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”這一句來(lái)談，因此這句具有提綱挈領(lǐng)的作用。

六、本文是從序文的角度命題的，《六國(guó)論》《過(guò)秦論》是從史論的角度命題的，如果也從史論的角度給本文命題，而且也有一個(gè)“論”字，怎樣改好？ 如：《興亡論》等。

七、本文語(yǔ)言特點(diǎn)。

本文的語(yǔ)言最突出的特色是抑揚(yáng)頓挫的筆法。以第三段為例，本段文字句式上有問(wèn)句，有嘆句，有駢句，有散句，有長(zhǎng)句，有短句，讀起來(lái)就有了抑揚(yáng)頓挫的效果。從內(nèi)容上看前一個(gè)大句子寫(xiě)的是“盛”后一個(gè)大句子寫(xiě)的是“衰”，讀時(shí)注意語(yǔ)氣。問(wèn)句讀上揚(yáng)調(diào)，嘆句讀下降調(diào)。

八、布置作業(yè) 1．背誦第三段。2．課后練習(xí)題四

第五篇：補(bǔ)充練習(xí)翻譯

第二章答案

2.1 定語(yǔ)

基礎(chǔ)練習(xí)

1）The organization has developed several techniques useful to other groups doing similar work.2）It would be the worn, fading envelope she kept for so long.3）People there like singing and dancing.4）A portly, unshaven young man in a stocking cap and dark nylon jacket emerged from the shrub by the parking pad and put his pistol between my eyes.5）Time is treated as if it were something almost real.6）It ended tax favors that had encouraged clearing of the Amazon rain forest, and agreed to a

plan to finance new forest protection projects.7）A world with human clones was suddenly within reach.8）The laboratory process that produced Dolly, an unremarkable-looking sheep, theoretically would work for humans as well.9）The few remaining working lines will be busy with the calls that naturally occur after a disaster。

10）Lacking the culturally acceptable symbols of belonging in this setting, we became, to a degree, objects, with less inherent dignity as persons.提高練習(xí)：

? 1.On this committee alone there are three women.2.Britain was the first Western power to recognize People’s China.3.The doctor did everything necessary to save the patient.4.If you’ve got a complaint, the best thing is to see the person concerned and have it out with him.5.He is the only one suitable for the job.6.He is always the first to come.7.He saw in front that haggard white-haired old man, whose eyes flashed red with fury.8.He had made a thorough study of all the dialects spoken in Scotland.9.Thousands of red, beautiful roses that blossom almost at the same time make the park the great resort of people in spring.10.A developed agricultural system with a rational distribution and all-round development of farming, forestry, animal husbandry, sideline occupations and fisheries meeting the needs of the people and of an expanding industry.2.2 狀語(yǔ)

基礎(chǔ)練習(xí)：

1.But with such a large population base, the country must still convert millions more to the idea of birth control if it is to reach its population targets.2.Instead of congratulations upon hearing our news, he counseled her to be really sure she was doing the right thing.3.They will spend 10 months of their lives studying abroad, far from their families.4.At the end of each semester, as long as the students pass final exams, American authorities grant a certificate.5.The youngsters frequently show their lack of practice at such things.? ? ? ? ? ? ?

? 6.Over time, people starve themselves of both food and air, effectively weakening and hooking their children, eventually killing themselves.7.Learn to be less hostile by changing some of your attitudes and negative thinking everyday.8.In India in the meantime, the entire education system has shifted gears to feed the appetite of the American computer industry.9.The man was a government employee living out a fantasy that he was a Scottish noble and paying for it by stealing funds from Scotland Yard.10.The first Hyde public school program opened in Bath, Maine, in September 1992.提高練習(xí)1.I met him in Beijing last year.2.I quite agree with you 3.White clouds sailed gently in the sky.4.This reaction was carried out in a vacuum yesterday.5.He had flown yesterday from Beijing where he spent his vocation after finishing the meeting he had taken part in Tianjin.6.He was born in Chaoyang District of Beijing on May 20, 1970.7.He is running fast enough.8.Without being noticed, I lifted the curtain in my small room, only to spy the bustle of a kaleidoscopic world down in the garden.9.Other researchers have generated much more intense magnetic fields, but only by using explosions that literally destroyed their devices.10.There is a tourist attraction called Yao Lin which you can reach in about three hours by going southwest by tourist bus from Hangzhou.第三章答案

? 3.1 倍數(shù)的表達(dá)

? 基礎(chǔ)練習(xí)

? 1.His hands, four times as large, reached out slowly and held them as though they were

holding up two tiny birds.? 2.Their house is about three times as big as ours.? 3.The fee is typically two to four times as much as for calls made over fixed lines.? 提高練習(xí)

? 1This thermal power plant is four times larger than that one.? 2Iron is almost three times as heavy as aluminum.? 3.The newly broadened square is four times the size of the previous one.? 4.Laser shooting light through glass fiber can transmit 250,000 times as much data as a

standard telephone wire.3.2 否定句

基礎(chǔ)練習(xí)

? 1.If I did agree, I certainly wouldn't look at my feet or at the ceiling.? 2.Neither ever asked “Whose job is this?” or asserted “That is not my responsibility!”

? 3.Like no other plague before, the AIDS epidemic threatens to wipe out an entire

generation and leave another without parents.? 4.I don't think her music is so terrible.? 5.You begin to notice that not everything is as good as you had originally thought it was.? 6.This happens when you pretend that everything is acceptable and that nothing bothers

you.? 7.People in Beijing must be thinking I was enjoying myself here in the richest country in

the world.? 8.Nothing says love like a dozen long-stemmed roses on Valentine's Day.? 9.Before long, people were coming to his shop for sandwiches more than for meat.? 10.Instead of using early-stage embryo cells, he used cells from the udder of an adult? 提高練習(xí)

? 1.He is far from being honest.? 2.The last thing I would do is to lie to you.? 3.He doesn’t care about his position or salary.? 4.I know none of you.? 5.I failed to persuade（in persuading)her．

? 6.He can't have finished his dinner.? 7.Nobody can come in without permission.? 8.He is more dead than alive.? 9.There's a lot more to life than a job.? 10.He is the last person I would like to vote for.